职业生涯规划题库（共8篇）
1.职业生涯规划题库 篇一
专业技术人员职业发展与规划题库
三、判断题 “创新之父”是彼得·德鲁克。(判断)错误 “关系型”契约中，专业技术人员不再是以绩效和组织忠诚来换取自己的工作保障，而是期望在接受新的工作任务时自己能够更为灵活，并且愿意学习新的技术来适应组织的需要。(判断)正确 “经济全球化”至今已有一个公认的定义。(判断)错 “知道为什么”是指专业技术人员应该了解组织的业务和文化，从而能形成和运用有关知识和技能，以促进组织的发展。(判断)正确 《民事诉讼法》属于实体法。(判断)错误 《事业单位工作人员处分暂行规定》自2012年9月1日起施行。(判断)正确 《事业单位人事管理条例》将于2014年7月1日起施行。(判断)正确 8 《中华人民共和国职业分类大典》是我国第一部对职业进行科学分类的权威性文献。(判断)正确 《中华人民共和国职业分类大典》突破了过去以行业管理机构为主体，以归口部门、单位甚至用工形式来划分职业的传统模式，采用了以从业人员工作性质的同一性作为职业划分标准的新原则。(判断)正确 编码是指将想法、认识及感觉转化成信息的过程。解码是指信息的接受者将信息转换为自己的想法或感觉。(判断)正确 不管是智力成果还是商业标志，都具有财产价值，而且都具有非物质性。(判断对 成功的职业定向就是要为职业目标与自己的潜能及主观条件谋求最佳匹配。正确 13 传统的职业生涯目标是加薪和晋升，它不仅受专业技术人员自身努力的影响，还受到组织所提供职位的影响。(判断)正确 从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。(判断)正确 促进职业生涯的全面发展是知识经济时代的价值尺度和核心要求。这一理念是一种社会发展观念和指导思想的根本变革，带动了组织和组织内部员工发展观念的根本性变革。对 对世权是知识产权与属于相对权的债权的一个重要区别。(判断)正确 17 对于商标等商业标志，法律是将其作为商业活动的标志，也是作为智力成果来保护的。(判断)错误 对于物权来说，其保护对象的物质性、特定性和唯一性，决定了其权利的唯一性。(判断)正确 发挥专业技术人员的“创造性”这一点，在确定职业生涯目标时就应得到体现。（判断）正确 非物质财产等同于无形财产。(判断)错误 非语言沟通是连续的，通过声音、视觉、嗅觉、触觉等多种渠道传递信息，绝大数是习惯性的和无意识的，在很大程度上是无结构的，并且是通过模仿学到的。(判断)正确 分解后的目标有利于跟踪检查，同时可以根据环境变化制定和调整短期行动计划，并针对具体计划目标采取有效措施。(判断)对 个体差异的存在决定了一个人对于某种职业的适应性不同，同时，不同职业因其工作内涵、性质的 不同，对人的要求也是不一样的。(判断)正确 个体差异还体现在每个认定能力系统不同，人与人之间存在着能力类型的不同和水平的差异等方面。(判断)正确 25 个体的“易变性”某种程度上就意味着要频繁地穿越组织边界，这将不再被视为对组织的不忠诚而成为一种新型的社会规范。(判断)正确 根本法又称宪法。(判断)正确 工作环境与职业生涯面临的主要时代特征说明，高速发展的技术为拥有多种实用技能的员工创造了很多新的职业道路，同时也使得那些不适应这种变化的员工发现，他们往往赶不上雇主的未来计划。(判断)正确 28 工作环境与职业生涯面临的主要时代特征说明，全球经济一个重要变化是各个组织必须适应全球化的发展前景，才能存在与发展下去。(判断)正确 工作环境与职业生涯面临的主要时代特征说明，未来的组织结构将比我们所熟知的等级制结构更加扁平化和分权化。(判断)正确 工作环境与职业生涯面临的主要时代特征说明，由于高度竞争的环境要求一定的灵活性，很多组织便采用一种期限更短、双方承诺更少的交易型心理契约。(判断)正确
工作人员应当按照所在单位的要求，参加岗前培训、在岗培训、转岗培训和为完成特定任务的专项培训。(判断)正确
公民的民事权利能力是指公民通过自己的行为独立行使民事权利或履行民事义务的能力。(判断)错误
公民的民事行为能力是指公民依法享有民事权利、承担民事义务的资格，是公民主体资格的集中表现。(判断)错误
雇主不按时支付薪酬，专业技术人员可以向人民法院申请使用“支付令”来催发薪水。(判断)正确
很多组织会采用一种新型的组织结构，比如组织结构的扁平化、组织结构事业部制与项目制的引入等。(判断)正确
很多组织在实践过程中会采用一种期限更短、双方承诺更少的“关系型”契约。（判断）错误 37 环境相对于自我意识、自我能力、自我设计和努力来说更为重要。(判断)错误
技能包括动作技能和心智技能。(判断)正确
建立互信关系的最有效方法就是始终共同参与、共同制定、共同实施职业生涯规划。（判断）正确
经济基础决定上层建筑，经济基础不做调整上层建筑改革难有实质性进展。（判断）正确
经济全球化不能促进经济结构合理优化。(判断)错误
经济全球化促进了世界市场的不断扩大和区域统一，使国际分工更加深化（判断）正确
经济全球化能促进经济多极化发展。(判断)正确
经济全球化中亟须解决的问题是建立公平合理的新的经济秩序，以保证竞争的公平性和有效性。(判断)正确
可以分地域取得和行使是知识产权区别与其他民事权利的最重要的特征之一。（判断）正确
劳动关系是指劳动者和劳动力使用者之间的关系。(判断)正确 47 良好的个体心理品质不仅对个体的成长和成功具有不可忽视的重要作用，而且往往比能力因素、个性人格因素的影响要更大。(判断)正确
麦克利兰认为胜任特征是指“参照效标（有效的绩效或优秀的绩效）有因果关联的个体的潜在特征”。(判断)正确
每一个法律规范由行为模式和法律后果两个部分构成。(判断)正确 50 民事法律关系的客体简称为民事客体，是指参与民事法律关系享受民事权利和负担民事义务的人。(判断)错误 51 目前，在校大学生处在职业发展的第一阶段——探索阶段。(判断)正确
目前我国绝大多数的人都选择创造型职业定位。(判断)错误 53 目前我国绝大多数的人都选择创造型职业定位。(判断)正确 54 目前组织对于专业技术人员职业生涯的管理多注重于外生涯。(判断)正确
内职业生涯更多注重于所取得的成功或满足的主观感情以及工作事物与家庭义务、个人消闲等其他需要的平衡。(判断)正确
全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它与其常务委员会行使立法权、决定权、任免权、监督权。(判断)正确
人类社会生活必须按一定标准和准则进行，否则，社会生活将杂乱无章。(判断)正确
人们能够积极地从事某方面的实践活动，是因为他们对这种职业产生了浓厚的兴趣。(判断)正确
如果某人具有某项突出的技能，而这项技能可以为其带来收人，做职业生涯规划时就应当将其作为一个重要因素加以考虑。(判断)正确
识经济的产业结构、工作方式和生活方式都将不同于以往的工业经济时代，将更为科技化、人性化，更加符合专业技术人员的发展需要。(判断)正确
事业单位根据职责任务和工作需要，按照国家有关规定设置岗位。(判断)正确
事业单位工作人员按照国家有关规定不能进行交流。(判断)错误 63 事业单位工作人员不能完全享受国家规定的福利待遇。(判断)错误 64 事业单位工作人员的处分分为警告、记过、降低岗位等级或者撤职、开除。（判断）正确
事业单位工作人员的奖励坚持精神奖励与物质奖励相结合、以精神奖励为主的原则。(判断)正确
事业单位工作人员的培训经费按照有关规定完全由个人负担。(判断)错误
事业单位工作人员涉嫌犯罪的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。(判断)正确
事业单位工作人员受到警告处分的，在受处分期间，不得聘用到高于现聘岗位等级的岗位。(判断)正确
事业单位工作人员受到开除处分的，自处分决定生效之日起，可以继续其与事业单位的人事关系。(判断)错误
事业单位工作人员在本单位连续工作满10年且距法定退休年龄不足10年，提出订立聘用至退休的合同的，事业单位应当与其订立聘用至退休的合同。(判断)正确
事业单位及其工作人员依法参加社会保险，工作人员依法享受社会保险待遇。（判断）正确
事业单位拟订岗位设置方案，可以不报人事综合管理部门备案。(判断)错误
事业单位应当根据聘用合同规定的岗位职责任务，全面考核工作人员的表现，重点考核工作绩效。(判断)正确
随着组织经营风险的提高和专业技术人员自我意识的觉醒，专业技术人员和组织之间的关系已经不再是传统的单项依赖关系，而是一种新型共生共荣、相互依赖的关系。（判断）正确 75 所有的职业都有某些程度的改变，但正在形成的职业变化得尤为剧烈。(判断)正确
通过加入党的组织，加强与其他专业技术人员的沟通，一方面可以获得维权的相关信息和示例，强化自身维权意识,另一方面团结起来力量大，一旦存在集体权益受到侵害就可以应用多种方式方法来维权。(判断)错误
脱产教育是专业技术人员离开现有岗位，或者离开组织参加全日制的继续教育学习，学业完成后继续就业的继续教育方式。(判断)正确
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。(判断)正确
我国还没有建立事业单位工作人员工资的正常增长机制。(判断)错误 80 我国社会的主要时代特征中指出，经济发展实际上就是要解决稀缺资源的优化配置问题，以尽可能少的资源投人生产尽可能多的产品，获取尽可能大的效益。(判断)正确
物质财产可以同时在相同或不同的地方被许多人直接使用，而且这种使用不会给该信息本身造成损耗。(判断)错误
宪法是国家颁布的法律中的一种，它和普通法律在本质是不一样的。(判断)错误
心理咨询是一门科学，并不是随便什么人都能当心理专家的。(判断)正确
信息的采集、传送、整理、交换，无一不是沟通的过程。(判断)正确 85 信息是指在沟通过程中传给接受者（包括口语和非口语）的消息。(判断)正确
行政机关任命的事业单位工作人员，被依法判处刑罚的，给予开除处分。(判断)正确
需要经过批准授权的知识产权，只在批准授权的国家受到保护。(判断正确)88 学是知识的建构与重构的过程。习是提高行动能力的过程。(判断)正确
学习的本质是创新。(判断)正确
研究知识产权的特点，首先要研究其保护对象。(判断)正确 91 研究自己适合从事哪些职业/工作，是职业生涯规划的关键和基础。(判断)正确
业余学习是专业技术人员根据自身兴趣和工作需要而展开的，具有灵活性和选择性。(判断)正确
一个人的知识素养也叫做知识素质，就是个体所掌握的知识与其对于知识的运用能力。(判断)正确
一个人生活的好坏、社会地位的高低以及对社会贡献的大小，在很大程度上是由他所从事的职业及其在职业岗位上的贡献决定的。(判断)正确
一国公民指具有该国国籍的自然人。(判断)正确
一国经济运行的效率无论多高，总要受本国资源和市场的限制，只有全球资源和市场一体化，才能使一国经济在目前条件下最大限度地摆脱资源和市场的朿缚。(判断)正确
一项物质财产在同一个时间只能够存在于一个地方，不可能同时出现在两个以上的地方。(判断)正确
依照一国法律取得的知识产权，可在全世界范围内受到法律的保护。(判断)错误
以暴力、威胁、引诱、欺骗等非法方式收集的证据可以作为定案的根据。（判断)错误
易变性职业生涯和传统职业生涯的一个重要区别是专业技术人员必须具有动态的学习能力，而不仅仅是依靠吃老本。(判断)正确 101 由于物权的保护对象是物质财产，权利人通过对物的实际占有就可以实现对物的控制，因而占有权成为物权的重要权能。(判断)正确
由于组织和员工个体都开始自觉而主动地开展职业生涯发展的有效规划和管理，两者在利益上的冲突使得双方为了发展而不得不走向初步的融合。(判断)正确
游戏设计工程师这一职业要求具备很强的系统分析能力和很广的知识面，只有这样才能通过分析市场需求设计出风格独特、标新立异、吸引玩家的游戏。(判断)正确
语言沟通在词语发出时开始，它利用声音一个渠道传递信息，它能对词语进行控制，是结构化的，并且是被正式教授的。(判断)正确
在传统的职业生涯时代，专业技术人员本人是安排专业技术人员职业发展的主体，而现在易变性职业生涯观念认为，组织要对员工的职业生涯管理负主要责任。(判断)错误
在沟通中，信息的内容部分往往通过语言来表达，而非语言则作为提供解释内容的框架，来表达信息的相关部分。(判断)正确
在劳动立法、行政监督以及企业规章制度所形成的维权环境下，员工自身维权积极性的高低成为影响实际维权绩效与结果的重要因素。(判断)正确
在确定职业发展的目标时要注意自己性格、兴趣、特长与选定职业的比配，更重要的是考察自己所处的内外环境与职业目标是否相适应，不能妄自菲薄，也不能好高骛远。（判断）正确
在搜索职业需求的信息的同时，我们也要了解各类职业的性质、任务、待遇以及对从业人员具备的条件要求。(判断)正确
在探索阶段，可以多做些尝试、探索，在工作中摸索出本人的职业性向、职业锚、职业兴趣等，逐 步找到最适合自己的职业。(判断)正确 111 在为自己做职业生涯规划之前，一定要清楚和明确自己的价值观和职业价值观。价值观和职业价值观决定了哪些因素对你是重要的，哪些是不重要的。(判断)正确
在现实生活中，并不是所有的职业期望值都能变成现实。(判断)正确 113 在职业生涯规划中，必须对发展路线做出抉择，以便及时调整自己的学习、工作以及各种行动措施沿着预定的方向前进。(判断)正确
在职业生涯早期阶段，专业技术人员年龄正值青年时期，这一阶段无论从个人生物周期、社会家庭周期还是从生命空间周期来看，其任务都是较为单纯简单的。(判断)正确
在中国的现状下，职称主要代表社会地位，有高职称的人享有较高的社会经济和福利待遇，与实际技能有直接关联。(判断)错误
知识，是指人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果。(判断)正确
知识产权的保护对象确实是无形的，但是它与其他财产的本质区别在非物质性，而不是无形性。(判断)正确
知识产权的控制权相当于物权的占有权能。(判断)正确
知识产权的权利人对作为其权利保护对象的信息可以进行商业性的利用，也可以不利用，可以用法律许可的任何一种方式利用，也可以按照自己的意志进行处分。（判断)正确
知识经济的产业结构、工作方式和生活方式都将不同于以往的工业经济时代，将更为科技化、人性化，更加符合专业技术人员的发展需要。(判断)正确
知识经济时代的职业生涯发展担负着结合社会、组织与专业技术人员个人发展的重任。(判断)正确 122 职称分为正高级、副高级、中级、助理级、技术员级5个级别。(判断)正确
职业定位中对自我和外部环境这两方面信息存在的认识不完全、不准确的问题，会引发现实自我与理想自我、自我期望与环境需要之间的矛盾，产生职业定向的偏差。(判断)正确
职业定向，让人们能充分了解自己的优势所在，并尽可能地选择能运用自身优势能力的职业，这样就能扬长避短，最大限度地利用人力资源。(判断)正确
职业规划是一项一劳永逸的工作。(判断)错误
职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育类型之一。（判断）正确
职业锚也就是职业动机，是职业生涯规划时一个必须考虑的要素。(判断)正确
职业期望值的恰当与否与个体对于自己的个性特征、专业潜力的评价和对社会职业现状（包括职业能否满足自己的需要）的认识密切相关。(判断)正确
职业生涯规划的公平公开原则是组织成员的人格受到尊重的体现，是维护专业技术人员整体积极性的保证。(判断)正确
职业生涯设计的目的是帮助个人真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，拟订一生的方向。(判断)正确
职业生涯指导建立在正统的学科基本假设上，忽视了个体意识对个人职业生涯发展道路的影响，从而将职业生涯发展视为封闭的体系，与职业生涯实践的无边界与易变性相脱离。(判断)正确
职业素质就其内涵而言，主要反映的是个体在某一个时期一定条件下所形成的职业能力、性格和气质发展水平，是专业技术人员进一步发展职业和从事工作的条件和保证。（判断）正确 133 职业素质是在先天与后天的共同作用之下形成的，与职业发展相关的各种影响因素的综合，包括内在方面以及外在方面。(判断)正确
职业兴趣测试测试是将个人兴趣与那些在某项工作中较成功的员工的兴趣进行比较。它是用于了解一个人的兴趣方向以及兴趣序列的一项测试。(判断)正确
职业兴趣测试主要用于评议和职业的指导方面。(判断)正确 136 职业选择包括从业以前的选择和从业以后的选择，前者通过选择实现就业，后者通过选择实现职业变换。(判断)正确
职业选择是决定一个人的社会地位、经济收人乃至生活方式的重要因素。(判断)正确
职业指导就是要帮助个人寻找与其特性相一致的职业，以达到人与职业的合理匹配。(判断)正确
中国的社会劳动问题，本质上是劳动者的待遇问题。(判断)错误 140 专业技术人员在进行自身职业选择和职业生涯规划的过程中，在就业及生活的压力下，往往不得不主动迎合组织和社会的需要而改变自己的职业生涯规划。(判断)正确
专业技术人员在实际过程中的计划、组织、协调、领导与控制等方面属于管理能力。（判断）正确
专业技术人员职业继续教育是一种普通形式的教育。(判断)错误 143 专业技术人员属于劳动者的范畴，在实际的工作当中，必然应该受到《劳动合同法》的保护。(判断)正确
自卑，对于人的思维活动、创造活动都有明显的抑制作用，自卑会造成对自己能力的怀疑。(判断)正确
组织的变迁和发展将呈现出信息化、全球化、集中化、垂直化、大型化等特点和趋势。(判断)错误 146 组织的沟通渠道是信息得以传送的载体，可分为正式或非正式的沟通渠道、向下沟通渠道、向上沟通渠道、水平沟通渠道。(判断)正确
组织的环境分析包括组织在本行业中的地位、现状和发展前景。(判断)正确
组织结构的变化一方面会直接影响到专业技术人员的工作内容，另一方面也会使雇主与雇员之间的“心理契约”发生改变。(判断)正确
组织是变动的，组织的职位是动态的，因此组织对于专业技术人员的职业生涯规划也应当是动态的。(判断)正确
作为现有职业的行家，工作者常常可能要增加一些新任务，但如果新任务与原有职业有极大的不同，并且将成为足够数量工作者的主要任务时，新任务就会自动变为新职业。(判断)正确
151 作为支配权，知识产权所保护的对象必须是现实存在的特定的信息，如某件作品、某项技术或是某个商标。(判断)正确
152 作为知识产权的法律特征，必须符合两个基本要求:第一，不能是所有民事权利的共同特点；第二，必须是所有知识产权都具备的特点。(判断)正确
2.职业生涯规划题库 篇二
题库存在的问题
1. 对《国家职业标准》理解不到位, 考点内容有争议
《国家职业标准》是编写题库的依据。2003年题库更新时还没有出台《国家职业标准》, 主要依据《铁路职业技能鉴定规范》和铁道颁发的有关技术规程、规则、规范及作业标准。2007年题库更新, 按照《国家职业标准》, 对题库进行了修订。由于出题人员对《国家职业标准》知识点的理解不同, 导致试题的内容和难度掌握上存在差异。出现同一知识点, 考核范围和内容不同, 标准不一致的情况。例如:扳道员 (长) 工种, 要求掌握《接发列车作业标准》和《调车作业标准》的有关规定。两个作业标准涉及内容广泛, “有关规定”究竟包括那些项目, 在《国家职业标准》中并没有注明, 出题人员自己理解。出现有些内容超出扳道员 (长) 工种的岗位技能要求范围, 影响了职工的培训。
2. 题库更新周期长, 有些试题过时或落后
铁道行业理论知识题库的更新, 采取严格的主编单位内部审定、铁道部专家组审定、主编单位再次审定的三审制。随着铁路的跨越式发展, 铁路技术规章及作业标准更新很快, 但是题库的更新周期太长, 从而造成了过时或落后试题现象。
3.对试题的技术要求不理解, 出现重复和不适宜试题
铁道行业理论知识题库的技术要求十分严格, 标准题库的题型只能出选择题和判断题。选择题必须有四个相近的选项, 其中要求有一个选项对正确答案造成强烈干扰, 判断题要求是完全陈述句。题库有一定数量的要求, 选择题与判断题的比例为8:2。
为了满足题库技术要求, 出现了变化形势的重复试题。例如:手推调车的速度为5km/h。在选择题中出过后, 在判断题中再次出现。
为了达到试题数量的要求, 出现了一些不适宜考核的试题。例如:“通过铁路要一站、二看、三通过”等内容, 虽然是铁路规章的规定, 作为考题显然不适宜, 过于简单。
题库更新的有效途径
1.成立稳定的题库更新专家组
由于铁道行业点多、线长, 出题人员工作调动频繁, 题库建设队伍不稳定, 影响了题库的建设速度和质量。
题库更新队伍相对稳定, 有利于题库更新速度。参与题库更新的人员熟悉题库的技术要求和岗位技能要求, 题库涉及的规章发生变化时, 能够针对性的更新。
题库更新队伍相对稳定, 有利于题库更新质量。长期参与题库更新的人员熟悉各个工种不同等级的技能要求, 在题库更新时, 能够兼顾各个等级的考核重点, 避免同一工种不同等级的试题重复。
题库更新队伍, 应吸收铁道行业各方面的专家、有经验的学院教师, 以职业能力为核心, 以工作要求为重点, 广泛征求各方面意见, 使命题内容既保证职业技能鉴定要求, 符合铁路运输生产实际的需要, 又能提高职工职业技能水平。
2. 根据《国家职业标准》要求, 明确考点内容
题库更新最重要的环节是明确鉴定点, 虽然《国家职业标准》对各个工种的签定点作了要求, 但是不同的出题人员对鉴定点的理解不同。例如, 车站值班员《国家职业标准》中, 基本知识点“进站信号机外制动距离内换算坡道”, 涉及的内容包括:进站信号机、制动距离、换算坡道、进站信号机外制动距离内的理解。这4个考点是否都能够出试题呢?显然不是, 只能出换算坡道有关内容。
3. 构建题库更新机制, 提高题库更新频率
题库更新是由铁道部牵头, 题库主编单位负责更新, 采取三审制。由于工作量大, 往往几年才能更新一次, 更新速度落后于铁路的新技术的更新速度, 题库中过时、落后的试题很多。为了解决这类问题, 可以构建题库更新机制, 专人管理题库。铁路技术装备、作业方法更新后, 在第一时间组织专家组对涉及题库的有关内容进行更新。
4. 完善配套教材, 加强职工培训效果
铁路职业技能培训教材还不完善, 教材建设滞后于题库建设, 影响培训效果。
培训教材应与国家职业标准相适应, 适应岗位技能培训要求, 达到以鉴定促学习的目的。培训教材应突出岗位的核心技能, 满足职工职业生涯的发展需要。培训教材应由题库主编单位编写, 有利于职工的培训效果。
结论
铁路职业技能鉴定工作是铁道行业可持续发展的需要, 是企业的责任, 也是职工的迫切要求。在题库建设过程中, 力求做到:职业技能鉴定考核行业化、职业技能培训规范化、培训与职业资格相结合、培训内容和岗位需求相适应, 为职工培训发挥更大的作用。
参考文献
[1]劳动和社会保障部.国家职业标准[M].北京:中国铁道出版社, 2007.7.[1]劳动和社会保障部.国家职业标准[M].北京:中国铁道出版社, 2007.7.
[2]劳动和社会保障部铁道部.职业技能鉴定规范[M].北京:中国铁道出版社, 1999.5.[2]劳动和社会保障部铁道部.职业技能鉴定规范[M].北京:中国铁道出版社, 1999.5.
3.职业生涯规划题库 篇三
关键词： 职业院校 专业课 试题库建设 标准化测试
随着社会经济的大力发展、网络技术的广泛应用，越来越多的标准化考试都实现了“机考”这一形式，这就需要有科学、方便、完善的网络试题库管理系统，作为积累题目、自动组卷、分析试卷的利器。在国内，普通中小学课程的试题资源比较丰富、规范，因为它们有统一的教学大纲和教科书，便于试题库的建立、推广和使用。而对于许多高校和职业院校来讲，特别是专业课程，其注重的是实用性和技能性，教学资源不同，教材五花八门，课程大纲不一致，导致考试标准化网络化在课程建设中成为难题，如何实现专业课标准化的考试命题是一项十分重要的课题。在先进理论指导下用计算机管理的试题库，为题目的保存、分类和检索提供了便利，为试卷的编制提供了高效率和低成本的手段，更重要的是它可成为评价反馈的媒介。教学过程中充分利用试题库这种教学资源，进行富有成效的综合性测试，可以帮助师生把注意力集中到要实现的教学目标上，真正了解学生的学习难点，关心学生素质的提高，促使教育观念从“应试教育”向“素质教育”转变。因此，进行专业课试题库系统的建设和研究具有非常重要的意义。
以往教师想出一份试卷，就要手动查阅相关题库或查找相关书籍，然后手动生成试卷。这样既耗时又耗力，很难保证试题的覆盖面和把握好试卷的难度，达到期望值，也无法达到内容的统一。试题库是按照不同的学科门类及其内在联系，将不同的试题分门别类地汇集起来，为特定学科知识和技能测试提供备选试题的一种系统资源。对于学校而言，能够生成一份高质量的试卷，即达到了试题库系统最基本的一个要求，这本身也是试题库系统的终极要求。而更高层次的要求则是完整意义上的试题库，除了具备录入存储试题的功能外，还应具备查询、智能组卷、分析反馈等功能。它就相当于一个数据库，可以从里面调用、更新和完善。
为保障由试题库生成的试卷质量，并结合试卷质量标准的要求，如知识点分布、难度、重复率等，我们所建立研究的试题库必须符合以下标准：（1）试题库命题时必须保证各知识点有足够的题量；（2）为便于阅卷，客观题要有足够的比例；（3）同一题型中不能出现完全表述相同的试题；（4）不同题型之间尽量避免一些相近的试题内容。
针对专业课试题库的开发，例如职业院校的《汽车空调》课程，就要落实在汽车空调维修行业规范，根据企业对汽车空调维修人才实际需求，结合学生知识结构、年龄特征和学历层次，充分利用学校实训环境、设备及校企合作课程的基础上。我们通过对企业汽车空调维修情况调研、专家研讨、课程标准梳理、历年学生课程考试成绩及汽车维修等级工空调项目内容，并结合全国、省、市汽车空调技能大赛的试题资源全面进行分析，研究出一整套关于汽车空调的试题库资源。对接网络试题库系统平台将所开发资源运用于日常教学，试题库管理系统尽可能地模拟教学专家的思维过程，根据学生的层次和学习情况，自动生成客观、科学的试卷，其系统的设计与实现能充分发挥多媒体计算机的功能特点，使其体现开放性和适应性，便于修改、扩充和操作使用。
试题库的价值体现在试题资源开发和利用的整个过程中。通过试题库的建设研究，根据学生特点、学习基础和学历层次等客观因素，坚持“以职业标准为导向，以提高学生综合职业能力为本位”的原则，探索如何让职业院校的学生更有效地利用试题库，辅助学生更好地自主掌握所学的各专业知识。它的推广使用有利于学生形成积极的、主动的、合作探究的学习态度，弥补传统技能教学上的不足；改变学生的学习方式，促进学校专业课程教学考核模式的改革。同时，试题库中将融入职业道德规范、专业知识重难点、各类技能考级试题、大赛题库，使所建试题库充分应用于各类日常教学模式，形成统一的命题规范。试题库的建立，对专业教师的能力有了更高的要求，无形中促进了教师的专业发展。
职业院校专业课试题库建设的研究一定要有别于基础文化课的开发，要有创新之处。专业课教师要与时俱进，了解最新的行业、企业动态、发展现状，要深入开发更多配套的教学资源，如课件、学习工作页、教学参考书等，形成一系列辅助资料，使所研究的内容更加有血有肉，使实际的运用更加常态化。学生能在学习过程中系统全面地获取专业技能知识，同时可以检验平时所学内容是否掌握；教师能在日常教学过程中得以规范统一教学要求，丰富教学素材，实现专业课程的数字化教学与考核。
参考文献：
[1]黄国良，钱林晓.浅谈试题库系统建设之基本思路——以桂林旅专试题库建设为例.桂林旅游高等专科学校学报，2000，VOL11（4）.
[2]李咏霞.基于网络的试题库建设研究.电脑开发与应用，2013（7）.
4.职业生涯规划题库 篇四
一、单选
1.1968年(B)主持了对斯朗特职业兴趣量表的修订工作，增加了基本兴趣量表和一般职业主题。A.库德 B.坎贝尔 C.霍兰德D.弗洛伊德
B1.(A.加强社会建设)必须以保障和改善民生为重点。要多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心 最直接最现实的利益问题。
C1.传统的专业技术人员的职业生涯发展具有一定的()，由于强调客观的职业生涯评价而忽略了职业生涯主体的()。A.客观性和外在性；主观性和内在性
2.创新能力的构成要素中，(A)是主体所具有创新特质因素的思维和多种创新思维形式内在有机整合体。A.创新思维能力B.创新智力化能力C.创新人格化能力D.创新能力
3.创新能力的构成要素中，(B.创新智力化能力)是主体创新所需要的知识和创新所需要的一般技能内在整合外化的结果。
4.初次就业的工作人员与事业单位订立的聘用合同期限3年以上的，试用期为(C12个月)。D1.对事业单位工作人员违法违纪案件进行调查，应当由（B两）名以上办案人员进行。F1.富强、民主、文明、和谐，是(B)层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是()层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是(B)层面的价值准则。(单选)B.国家；社会；个人 G1.根据制定和表达的方式不同，可以将法律分为(A.成文法和习惯法)
2.沟通的(B.情境性)特点是指当语言信号与非语言信号所代表的意义不一样时，人们更相信的是非语言所代表的意义。
3.构成职业选择的基本因素（或条件）是(D)。(单选)A.职业能力B.职业意向 C.职业岗位D.以上都是
3.国家对事业单位工作人员实行(D.分级分类)管理。
J1.(D)简言之就是在对个体基本条件的分析基础上，确定个体奋斗目标并努力加以实践的过程。是对职业目标的探索过程，是对自己职业路线不断调整的动态过程。(单选)A.职业发展 B.人生规划 C.职业培训 D.职业生涯规划
2.(A)就是对自己的兴趣、气质、性格、能力、身心素质、知识结构、家庭文化背景等进行全面、客观的评价，从而确定自己所适合的职业范围A.认识自我3.经济全球化表现为(D.以上都是)A.世界各国经济联系的加强和相互依赖程度日益提高B.各国国内经济规则不断趋于一致C.国际经济协调机制强化
K1.克服职业定向心理偏差的心理调适方法中，(B.客观地给自己定位)就是要客观、全面地看待自己，实事求是地评价自己。
S1.(B社会角色)是指一个人在他人面前想表现出的形象。
2.事业单位根据职责任务和(C.工作需要)，按照国家有关规定设置岗位。
3.事业单位工作人员的工资水平应当与国民经济发展相协调、与(C社会进步)相适应。
4.事业单位工作人员符合国家规定退休条件的，应当(B.退休)。
5.事业单位工作人员提前(A.30日)书面通知事业单位，可以解除聘用合同。
6.事业单位工作人员与所在单位发生人事争议的，依照(A.《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》)等有关规定处理。
7.所谓(C时代特征)是指与特定时代相适应的国际政治经济关系的基本状态以及由世界的基本矛盾 所决定和反映的基本特征。
8.(C依法治国)是社会政治文明进步的重要标志，是政治文明建设的内在要求，也是世界各国政治民主化进程的基本走向。
9.(B.理财规划师)是指运用理财规划的原理、技术和方法，这对个人、家庭以及中小企业、机构的理财目标，提 供综合性理财咨询服务的人员。
10.(B.认清自身优劣势)是指我们在追求职业目标的过程中，应该注意扬长避短，从而以最少的代价获得最大的收益。(单选)A.追求兴趣 C.达到理想的生活状态 D.制定职业规划
11.(C.精算师)是经过金融保险监管部门认可其从业资格的个人。在凡是需要处理风险的领域，他们都能发挥作用。
W1.完善宏观调控体系，综合运用经济手段、法律手段和行政手段，更加注重运用(B经济手段和法律手段)进行宏观调控。
Y1.以下不属于职业生涯理念的新发展的是(A.所需要的专业知识发生变化）。
2.已经退休的事业单位工作人员有违法违纪行为应当受到处分的，（D不再）作出处分决定。Z1.职业选择的具体决策步骤中，(B澄清)指的是在初步选择的基础上，从多方面自我质疑，最终确定好具体的职业目标。
2.(D.心智技能)指在人的头脑中所实现的一系列认识活动，如利用某种知识原理解决实际问题。
3.在继续教育的方法中，(C导师制)是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。
4.在继续教育的方法中，(A.在职学历学习)是指脱产到大学上研究生以获得硕士或博士学位，培养较高级的科技人才或需要转行的科技人才。
5.在进行职业定向时，应有相对灵活的余地，职业匹配不可能是绝对的。职业定向过程中会有各种各样的变化因素，不能僵死地进行职业定向。这是(C.弹性策略)
6.知识产权(D可以同时被许多人使用)。信息一旦公开，就会广泛传播，凡是知悉该信息并具备相应条件的人就可以对其进行使用。
7.知识产权的(D.收益权)，即通过使用或处分，获得财产利益的权利。
8.职称管理中(B.政府越位)就是政府替代用人单位和社会组织，成为职称和职业资格（水平评价）评价的主要组织和参与者。
9.职业类型中，(C.技术型)的特点是性格沉稳，做事组织严密，井井有条，并且对未来充满平常心态。
10.职业类型中，(A自由型)的特点是不受别人指使，凭自己的能力拥有自己的“城堡”，不愿受人干涉，想充分施展本领。
11.职业生涯规划的(B.发展创新原则)是指职业生涯规划和管理工作，并不是指制定一套规章程序，让专业技术人员循规蹈矩、按部就班地完成，而是要让专业技术人员发挥自己的能力和潜能，达到自我实现，创造组织效益的目的。
12.职业生涯规划的核心是(C择优选择职业目标和路径)。
13.职业生涯规划的理论基础中，(B.职业发展理论)是从发展的观点来探究职业选择的过程，研究个体职业行为、职业发展阶段和职业成熟的职业指导理论。
14.职业选择的具体决策步骤中，(A就职)就是按照既定职业目标会计实施，走上工作岗位。
15.在职业定向心理偏差的心理调适中，(A 增强独立选择能力)是指积极运用自己的能力和其他方面的有利条件广泛寻找各种选择，制定可行的计划并付诸行动以减轻压力，达到预想目标。并且要善于抓住机遇，尽力去争取。
16.职业心理学家研究指出，一个人一生中选择什么样的职业，(A.兴趣)占主导地位。
17.职业类型中，(C.自我实现型)的特点是不关心平常的幸福，一心一意想发挥个性，追求真理。不考虑收人、地位及他人对自己的看法，尽力挖 掘自己的潜力，施展自己的本领，并视此为有意义的生活。
18.职业选择的具体决策步骤中，(A.探索)指的是根据自己的常识、经验和能力，来收集各种感兴趣的有关 职业信息。
19.在职业定向心理偏差的心理调适中，(D.培养自己的耐挫力)是说职业定向匹配是一个艰辛的过程，不大可能一步到位，出现的波折和困难正是有效匹 配的孪生兄弟，学会培养和提高自己承受挫折的能力。
20.职业类型中，(C.小康型)的特点是追求虚荣，优越感也很强。很渴望能有社会地位和名誉，希望常常受到众人尊敬。
21.(C.动机)指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
22.在职业定向的步骤中，(B.职业岗位分析)的内容主要是在了解职业岗位内部环境的同时，分析其外部环境，分析 环境对职业发展的要求、影响及作用。
22.职业锚中的(B.自由独立型)：有些人更喜欢独来独往，不愿像在大公司里那样彼此依赖，很多有这种职业定位 的人同时也有相当高的技术型职业定位。
23.职业定向的心理偏差中，（B.自负心理)是指在认识方式上只注重自身感受和体验，不考虑社会实际。在价值 取向和道德观选择上表现为唯我独尊、个人至上。
24.职业生涯规划的(D.动态目标原则)是指组织是变动的，组织的职位是动态的，因此组织对于专业技术人员的职 业生涯规划也应当是动态的。(单选)A.利益整合原则 B.公平、公开原则 C.协作进行原则
25.职业生涯规划长期目标其规划时间是(C.5 年至 10 年)，主要设定长远目标。
26.(C.知识产权可以分地域取得)指同一信息可以依照法律规定的程序和条件，同时或先后在不同的地域分布取得相应的知识产权。
27.专业技术人员继续教育的方式包括(D)。(单选)A.继续学历教育与非学历教育 B.资格认证继续教育与非认证教育 C.脱产教育与在职教育 D.以上都是
二、多项选择
A1.埃德加?施恩在研究职业锚时将职业锚划分为如下类型：(ABCD)A.技术或功能型职业锚 B.创造型职业锚 C.管理型职业锚 D.自主与独立型职业锚
C1.创新智力化能力包括创新所需要的(ABCD)。A.信息加工能力 B.动手操作能力 C.熟练掌握和运用创新技法的能力 D.创新成果的表达能力
D1.对事业单位工作人员处分的种类分为（ABCD）A.警告B.记过C.降低岗位等级或者撤职D.开除
2.短期目标可分为(ABCD)。A.日目标B.周目标C.月目标D.年目标
3.调查研究方法很多，从调查方法类型来看有(ABCD)。(多选)A.普遍调查B.重点调查C.抽样调查
D.典型调查
4.到 2020 年，构建社会主义和谐社会的目标和主要任务包括(ABCD)。(多选)A.社会主义民主法制更加完善 B.城乡、区域发展差距扩大的趋势逐步扭转 C.基本公共服务体系更加完备 D.全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高
5.当前我国社会民生建设的时代要求包括(abcd)。(多选)A.努力办好人民满意的教育 B.推动实现更高质量的就业 C.千方百计增加居民收入 D.提高人民健康水平
G1.沟通障碍的来源包括(A.语言障碍 B.观念障碍C.传统文化障碍)。
2.关于宪法说法正确的是(A.宪法是根本法 B.宪法规定国家和社会的根本制度 C.宪法具有最高的法律地位 D.制定需要特别的程序)。
3.公关从业者需要拥有(ABCD)等专业背景，熟悉媒体运作，与当地政府关系较佳。(多 选)A.新闻 B.市场营销 C.国际关系 D.公关广告
J1.今后几十年内新的国际体系有可能基本形成，其主要特征是(A.世界格局多极化 B.西方与非西方国家共同主导 C.国际组织作用增强 D.国际治理多样化)。
K1.科技进步已经渗透到了企业经营的生产、销售和财务管理等各个方面。(A.计算机技术 B.电子商务 C.互联网金融 D.物联网)等的出现使得对许多工作职位的能力要求不断提高，同时也使得另一些职位逐渐消失。
R1.人格特质维度包括(ABCD)。(多选)A.质量向导 B.激情活力 C.自信心 D.主动性 S1.事业单位工作人员的考核分为(ABC)。(多选)A.平时考核B.年度考核C.聘期考核D.月度考核
2.事业单位工作人员或者集体得到奖励的情形包括(ABCD)。A.长期服务基层，爱岗敬业，表现突出的B.在执行国家重要任务、应对重大突发事件中表现突出的 C.在工作中有重大发明创造、技术革新的 D.在培养人才、传播先进文化中作出突出贡献的3.事业单位内部产生岗位人选，需要竞聘上岗的，按照下列程序进行(A.制定竞聘上岗方案 B.在本单位公布竞聘岗位、资格条件、聘期等信息 C.审查竞聘人员资格条件 D.考评)。
4.事业单位设置的岗位应当具有明确的(A.名称 B.工作标准 C.职责任务 D.任职条件)。
5.属于支配型职业类型的有(ACD)。(多选)A.律师 B.农民 C.经理人 D.政治家
6.属于自我实现型职业类型的有()A.生物学家B.数学家C.科研人员。
W1.我国当今时代的主要特征围绕()等内容展开。A.建立中国特色社会主义民主政治B.建立中国特色社会主义市场经济体制C.着力保障和改善民生.D进行生态文明建设
X1.行为模式是法律为人们的行为所提供的标准和方向，有三种情况：(BCD)。(多选)A.倡导性规范 B.授权性规范 C.命令性规范 D.禁止性规范
Y1.要提高倾听的技能，可以从(ABCD)方面去努力。A.使用目光接触 B.展现赞许性的点头和恰当的面部表情 C.避免分心的举动或手势 D.要提出意见，以显示自己不仅在充分聆听，而且在思考
2.约翰?霍兰德职业性向分类包括(ABCD)。(多选)A.实践性向B.研究性向C.艺术性向D.社会性向
3.以下属于事业单位公开招聘工作人员按照程序的是(ABCD)。(多选)A.制定公开招聘方案 B.公布招聘岗位、资格条件等招聘信息 C.审查应聘人员资格条件 D.考试、考察 职业分类
Z1.职业规划师要求具备(A.市场信息研究能力 B.职业规划知识 C.个人职业测评知识 D.心理研究知识)等能力和知识。
2.职业生涯规划的步骤中，自我评估包括(ABCD)。A.对自己的兴趣、特长、性格的了解B.对自己的学识、技能、智商、情商的测试C.对自己思维方式、思维方法的评价 D.对自己道德水准的评价
3.职业生涯规划的价值与意义在于：通过职业生涯规划可以使每个人(A.以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略 B.在后期的发展当中能够突破生活的限制，塑造清新充实的自我 C.准确评价个人特点和强项，充分认识自己 D.发现新的职业机遇，增强职业竞争力)。
4.职业定向要以自己的(ABCD)等信息为依据，考虑性格与职业的匹配，兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。(多选)A.最佳才能 B.最优性格 C.最大兴趣 D.最有利的环境
5.职业发展应把握以下准则：()A.把握机遇B.发挥自身优势C.掌握成功的标准D.理解企业文化
6.职业活动过程中，以下事件常常会增加职业压力：(A.工作负荷 B.人际关系紧张 C.工作与家庭的冲突 D.角色模糊与角色冲突)。
7.职业生涯规划的动态管理机制的步骤包括(ABCD)。A.客观认识自我、准确职业定位 B.评估职业机会、知己知彼 C.择优选择职业目标和路径 D.高效行动、灵活调整
8.职业生涯规划的价值与意义在于：通过职业生涯规划可以使每个人(A.以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略 B.在后期的发展当中能够突破生活的限制，塑造清新充实的自我 C.准确评价个人特点和强项，充分认识自己 D.发现新的职业机遇，增强职业竞争力)。
9.张再生教授认为职业价值观的分析可以从()三个方面展开。A.发展因素 C.保健因素 D.声望因素
10.专业技术人员要树立正确的维权观，在积极履行职责的同时，也可以寻求相关的有效支持，比如
(A.工会 B.中介机构 C.法律顾问 D.劳动争议仲裁机构)等等。
11.专业技术人员在确立恰当的职业期望值需要注意(ABD)。(多选)A.清楚地认识自己 B.清楚地认识社会 C.主观地比较 D.客观地比较
12.在法律特征的描述中，(CD)又称义务性规范。(多选)A.倡导性规范 B.授权性规范 C.命令性规范 D.禁止性规范
13.职业目标包含的内容是(ABC)。(多选)A.兴趣 B.自身优劣势 C.理想的生活状态 D.职业规划
14.在沟通过程中，人们分享、披露、接收信息，根据沟通信息的内容，可分为(ABCD)。(多选)A.事实 B.情感 C.价值取向 D.意见观点
三、判断
D1.对于物权来说，其保护对象的物质性、特定性和唯一性，决定了其权利的唯一性。(判断)正确F1.非物质财产等同于无形财产。(错误)
G1.根本法又称宪法。正确)
2.雇主不按时支付薪酬，专业技术人员可以向人民法院申请使用“支付令”来催发薪水。(正确)
3.公民的民事行为能力是指公民依法享有民事权利、承担民事义务的资格，是公民主体资格的集中表现。（错误）
J1.经济全球化能促进经济多极化发展。(正确)
2.“经济全球化”至今已有一个公认的定义。(错)
M1.麦克利兰认为胜任特征是指“参照效标（有效的绩效或优秀的绩效）有因果关联的个体的潜在特征”。(判断)正确
2.目前，在校大学生处在职业发展的第一阶段——探索阶段。(判断)正确
R1.如果某人具有某项突出的技能，而这项技能可以为其带来收人，做职业生涯规划时就应当将其作为一个重要因素加以考虑。(判断)正确
S1.《事业单位人事管理条例》将于2014年7月1日起施行。正确
2.事业单位工作人员不能完全享受国家规定的福利待遇。错误
3.事业单位工作人员的处分分为警告、记过、降低岗位等级或者撤职、开除。（正确）
4.事业单位工作人员在本单位连续工作满10年且距法定退休年龄不足10年，提出订立聘用至退休的合同的，事业单位应当与其订立聘用至退休的合同。(判断)正确
5.事业单位拟订岗位设置方案，可以不报人事综合管理部门备案。(错误)
6.事业单位人事综合管理部门和主管部门的工作人员在事业单位人事管理工作中滥用职 权、玩忽职守、徇私舞弊的，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。(判断)正确
T1.脱产教育是专业技术人员离开现有岗位，或者离开组织参加全日制的继续教育学习，学业完成后继续就业的继续教育方式。(判断)正确
W1.为什么有些人本该在事业上获得成功，却事与愿违，这并不完全是他们能力不够，而主要是他们选择了不适合发挥自身特长的职业。(判断)正确
2.我国还没有建立事业单位工作人员工资的正常增长机制。（错）
3.我国社会的主要时代特征中指出，经济发展实际上就是要解决稀缺资源的优化配置问题，以尽可能少的资源投人生产尽可能多的产品，获取尽可能大的效益。（对）
4.我国社会的主要时代特征中指出，深化经济体制改革必须紧紧围绕使市场在资源配置中发挥决定性作用的总目标进行。(判断)正确
X1.心理咨询是一门科学，并不是随便什么人都能当心理专家的（对）
2.信息的输出者就是信息的来源，他必须充分了解接受者的情况，以选择合适的沟通渠道以利于接受者的理解。(判断)正确
3.信息是指在沟通过程中传给接受者（包括口语和非口语）的消息。(判断)正确
Y1.研究知识产权的特点，首先要研究其保护对象。(正确)
2.研究自己适合从事哪些职业/工作，是职业生涯规划的关键和基础。(正确)
3.由于物权的保护对象是物质财产，权利人通过对物的实际占有就可以实现对物的控制，因而占有权成为物权的重要权能。(正确
4.游戏设计工程师这一职业要求具备很强的系统分析能力和很广的知识面，只有这样才能通过分析市场需求设计出风格独特、标新立异、吸引玩家的游戏。(判断)正确
Z1.《中华人民共和国职业分类大典》突破了过去以行业管理机构为主体，以归口部门、单位甚至用工形式来划分职业的传统模式，采用了以从业人员工作性质的同一性作为职业划分标准的新原则。正确
2.在劳动立法、行政监督以及企业规章制度所形成的维权环境下，员工自身维权积极性的高低成为影响实际维权绩效与结果的重要因素。(判断)正确
3.在为自己做职业生涯规划之前，一定要清楚和明确自己的价值观和职业价值观。价值观和职业价值观决定了哪些因素对你是重要的，哪些是不重要的。(正确)
4.知识产权的保护对象确实是无形的，但是它与其他财产的本质区别在非物质性，而不是无形。(正确)
5.知识经济时代的职业生涯发展担负着结合社会、组织与专业技术人员个人发展的重任。正确
6.职称分为正高级、副高级、中级、助理级、技术员级5个级别。(判断)正确
7.职业定向，让人们能充分了解自己的优势所在，并尽可能地选择能运用自身优势能力的职业，这样就能扬长避短，最大限度地利用人力资源。(正确
8.职业生涯设计的目的是帮助个人真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，拟订一生的方向。(判断)正确
9.职业素质就其内涵而言，主要反映的是个体在某一个时期一定条件下所形成的职业能力、性格和气质发展水平，是专业技术人员进一步发展职业和从事工作的条件和保证（对）
10.职业素质是在先天与后天的共同作用之下形成的，与职业发展相关的各种影响因素的综合，包括内在方面以及外在方面。正确)
11.职业兴趣测试主要用于评议和职业的指导方面。(正确)
12.职业选择包括从业以前的选择和从业以后的选择，前者通过选择实现就业，后者通过选择实现职业变换。（对）
13.组织结构的变化一方面会直接影响到专业技术人员的工作内容，另一方面也会使雇主与雇员之间的“心理契约”发生改变（对）
14.组织的沟通渠道是信息得以传送的载体，可分为正式或非正式的沟通渠道、向下沟通渠道、向上沟通渠道、水平沟通渠道。(判 断)正确
15.作为现有职业的行家，工作者常常可能要增加一些新任务，但如果新任务与原有职业有极大的不同，并且将成为足够数量工作者的主要任务时，新任务就会自动变为新职业（对）
16.职业生涯规划的公平公开原则是组织成员的人格受到尊重的体现，是维护专业技术人员 整体积极性的保证。(判断)正确
17.专业技术人员在进行自身职业选择和职业生涯规划的过程中，在就业及生活的压力下，往往不得不主动迎合组织和社会的需要而改变自己的职业生涯规划。(判断)正确
5.大学生职业生涯考核题库 篇五
1.系统职业规划包括哪几个环节？每个环节的教学目标有哪些？a
觉知与承诺、自我探索、探索工作世界、决策、求职行动、再评估6个环节。认知、技能目标：1.认识到职业生涯规划课程的作用，调整自己对课程的预期；认识到在课程中自己应负的责任；认识到职业生涯规划与自身职业发展的关系，产生投入课程的兴趣。了解整体课程目的。掌握职业生涯规划的定义。掌握系统职业生涯规划的具体内容。了解影响职业生涯规划的因素。2。认识到每个人都有与众不同的特质，性格与职业的最佳匹配使得我们成为更有效的工作者，尊重自己的特质。能够利用性格理论探索自己的性格，了解自己的性格特征。3.在职业规划中能重视对个人技能的澄清，愿意在今后的生活实践中不断观察反思并有意识地培养自己所欠缺的技能。正确认识能力和技能的概念及分类。能列举自己最擅长并愿意在工作中使用的五项可迁移技能、自我管理技能和专业知识技能，并能举出相应的例子加以证明。能使用至少三种相关资源和方法来了解意向职业的技能要求。
4.认识到价值观对个人职业选择和发展的影响。在职业规划中能重视对个人价值观的澄清。能够澄清并真正“拥有”自己的价值观。在进行职业选择和决策时，能够有意识地考虑价值观因素的影响，正视并合理看待自己的价值观。5.认识到探索工作世界的重要性。以积极的心态面对工作世界，消除对工作世界的刻板印象。开阔思维，多角度、多途径获取工作信息。了解目前工作世界的大趋势。掌握多种获取和研究职业信息的方法。能够使用多种方法与策略获取职业信息。学会有效管理职业信息。6.熟悉创业者应具备的素质与能力；了解创立企业应做的必要准备；懂得创业素质和能力培养的重要性。7.能够为自己承担责任，自主决策，并落实到行动中，然后再进行评估。能够辩认自己在重大问题上常用的决策风格。学会简历和职业生涯规划书的制定。
2.对于大学生而言，学习职业规划这门课，具有哪些意义？ 有利于大学生建立科学的择业观，经过系统职业生涯规划的大学生一般都有明确的职业定向，对第一次择业往往都很慎重，在真正双选的基础上找到一个相对适合自己的职业。有助于全面提高大学生的综合素质，避免学习的盲目性和被动性；规划个人的职业生涯，可以使职业目标和实施策略能了然于心中，能让大学生在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力；同时，职业生涯规划这门课使大学生产生学习、实践的动力，激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。
3.兴趣是什么？霍兰德职业兴趣分为哪几类？各自的特点有哪些？如何培养兴趣？你属于哪种兴趣类型？
人们力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向；或者说，是人们积极探究某种事物的认识倾向。
实用型R、研究型I、艺术型A、社会型S、企业型E、常规型C
现实型（R）：其基本的倾向是喜欢以物、机械、动物、工作等为对象，从事有规则的、明确的、有序的、系统的活动。研究型（I）：其基本的倾向是分析型的、智慧的、有探究心的和内省的，喜欢根据观察而对物理的、生物的、文化的现象进行抽象的、创造性的研究活动。艺术型（A）：其基本的倾向是具有想象、冲动、直觉、无秩序、情绪化、理想化、有创意、不重实际等特点.社会型（S）：其基本的倾向是合作、友善、助人、负责任、圆滑、善于社交言谈、善解人意等。企业型（E）：其基本的倾向是喜欢冒险、精力充沛、善于社交、自信心强。他们强烈关注目标的追求，喜欢从事为获得利益而操纵、驱动他人的活动。常规型（C）：其基本的倾向是顺从、谨慎、保守、实际、稳重、有效率、善于自我控制。先要知道你会的和不会的，在会的里找你最喜欢的事情，搜索寻找关于你喜欢的事情的相关消息什么的一些东西，例张表格写你的计划，然后专心投入你感兴趣的这件事情，坚持成习惯，不要做一半就没耐心去做了.我属于常规型
4.性格是什么？对性格的探索具有哪些意义？
性格是人对现实的稳定态度和习惯化行为方式的总和，表现为个体独特的心理特征。让你清晰自己的性格,价值观,职业倾向.明确自己的定位.找到发展目标.5.MBTI性格理论分为哪几个维度？你属于何种性格？
能量获得途径：内倾-外倾。注意力的指向：感觉-直觉。决策判断方式：思考-情感。行动方式维度：判断-知觉。
我属于ISFP。安静、友好、敏感、和善。享受当前。喜欢有自己的空间，喜欢能按照自己的时间表工作。对于自己的价值观和自己觉得重要的人非常忠诚，有责任心。不喜欢争论和冲突。不会将自己的观念和价值观强加到别人身上。
6.说说性格与职业的关系。
SJ：有很强的责任心与事业心，喜欢解决问题，忠诚、按时完成任务，关注细节，强调安全、礼仪、规则、结构和服从，喜欢服务于社会需要。坚定、尊重权威和等级制度，持保守的价值观。充当着保护者、管理员、稳压器、监护人的角色。大约有50%左右SJ偏爱的人为政府部门及军事部门工作，并且显现出卓越成就。企业中层管理者中大多是这种特点的人。SP:有冒险精神，反应灵敏。在任何要求技巧性强的领域中游刃有余,喜欢处理大量的事情和紧急事件，解决具体问题和面对压力。为行动，冲动和享受现在而活着。
NT:生有好奇心，喜欢梦想，有独创性、创造力、洞察力、有兴趣获得新知识，有极强的分析问题、解决问题的能力，产出高质量的新观点，关注自己的观点和成就被他们所尊重的人看重。是独立的、理性的、有能力的人。大多数人喜欢物理、研究、管理、电脑、法律、金融、工程等理论性和技术性强的工作。
NF:在精神上有极强的哲理性，善于言辩、充满活力、有感染力、能影响他人的价值观并鼓舞其激情。帮助别人成长和进步，具有煽动性，被称为传播者和催化剂，用“教导”的方式帮助他人。约有一半的人在教育界、文学界、宗教界、咨询界以及心理学、文学、美术和音乐等行业显示着他们的非凡成就。
7.通常，技能是如何来分类的？列举5个你现在拥有的技能（必须将3种技能都包括）。
专业知识技能。可迁移技能。自我管理技能
认真地学好化学，仔细的做作业，开心的玩游戏，细心的做化学实验，休闲的听歌
8.获取可迁移技能的方法有哪些？
参与实践，归纳总结。观察学习，模仿体会。专业训练。实习培训。业余爱好，娱乐休闲，社团活动，家庭职责
9.什么是价值观？
价值观是人们在考虑问题时所看重的原则和标准，是人们内在的驱动力。因此，价值观在人们的生涯发展中往往起到极其重要的、决定性的作用。甚至可能超过了兴趣和性格对个人的影响。
10.影响价值观发生变化的因素有哪些？
发展和成长、兴趣、创造性、社会意义，成就、地位、声望、自主性，人际关系、团队合作，工作稳定性、工作条件，经济保障、工资待遇
11.怎样做到真正“拥有”自己的价值观？
相信自己，坚持自己的信念，永不放弃。
12.探索工作世界的方法有哪些？
校园招聘会．地市人才招聘会．网络招聘．电话联系．实习和社会实践
13.理性决策包括哪些环节？
沟通（识别问题的存在），分析（考虑各种可能性），综合（形成选项），评估（对选项排列次序），执行（采取行动解决问题）
14.求职前需要做哪些准备？
足够的时间：对于找工作的时间准备，永远没有“太早”的说法。经济支持：简历制作、路费、服装等。精神支持：家人、朋友、老师、专业人士等
15.求职信包括哪些内容？
你是谁？你要申请什么职位？你为什么适合这个职位？你的联系方式是什么？
16.一般什么时候写感谢信？需要表达什么
面试后三天内。收到进一步面试通知后。考虑退出的拒绝信。被拒绝后的回应。
对面试机会表示感谢。对他们的帮助表示感谢。使他们了解你目前的状况。保持他们的支持。
17.初入职场之前，需要做好哪些准备？
你要带着一个什么样的你去工作？你在工作中可能遇到哪些问题？你打算如何解决？你工作的核心目标是什么？如何让你的行动力与目标保持一致？你的支持系统在哪里？暂时还是永远？自卑是值得的，重要的是你如何理解和应对自卑。
18.对于学生将来要面对的职场人际关系问题，您有哪些建议？ 1.应不急于表明自己的态度或发表意见，谨慎的沉默就是精明的回避。2.表现出小心谨慎的态度，说话简明扼要，决不夸张抬高自己。3.不要花太多精力在杂事上，要维护好同事间的关系。不要每天炫耀自己4.学习别人的长处，弥补自己的不足。在同朋友的交流中，要用谦虚、友好的态度对待每一个人。把朋友当做教师，将有用的学识和幽默的言语融合在一起。
19.用自己的话说一说职业规划的概念与作用。
概念：职业规划是指个人发展与组织发展相结合，在对个人和内外环境因素进行分析的基础上，确定一个人的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训行动计划，对每一步骤的时间、项目和措施作出合理的安排。
作用: 了解自己基本能力、动力结构、兴趣、行为风格 2.找出适合自己的工作内容和工作环境。
20.谈一谈学习这门课程，对你的启发，以及你对开展大学生职业规划工作的建议。
6.职业危害知识试题题库 篇六
一、填空题
1．煤矿企业应对从业人员进行上岗前、在岗期间的职业危害防治知识培训，上岗前培训时间不少于（4）学时，在岗期间培训时间每年不少于（2）学时。2.每（季度）至少对井下接触粉尘员工进行一次粉尘职业危害防治培训；培训要有计划、（教案）、考试卷、成绩登统等记录。
3.各基层单位应对存在职业危害因素的作业场所（安装）、（设置）有效的防护设施，为从业人员提供符合国家职业卫生标准的工作环境，并建立健全危害防护设施的巡检、（维护）、检修制度。
4.任何单位和个人不得擅自(拆除或停用)危害防护设施。4.各基层单位编制(作业规程、措施)时，对（粉尘）、噪声、有毒有害等防护设施必须依据国家有关法律法规，提出明确要求。
5.各基层单位每班必须对职业危害防护设施及个人(防护措施)进行检查确认，对设施不完善和个人(个体防护)不达标的，必须立即(停止作业)进行整改。6.劳动防护用品分为(特种)劳动防护用品和一般劳动防护用品。(特种)劳动防护用品实行(安全)标志管理。
7.职工在生产过程中要按劳动防护用品使用规则和防护要求正确(佩戴和使用)劳动防护用品。8.对在易燃易爆、烧灼及有静电发生的场所作业的职工和下井人员，禁止发放、使用(化纤)材质的劳动防护用品。
9.回采工作面采煤机落煤、工作面多工序同时作业时，测尘点布置在回风侧（10～15）m处。
10.煤矿作业场所一氧化碳CO最高允许浓度为（0.0024%）
二、判断题
1．用人单位必须采用有效的职业病防护设施，并为劳动者提供符合职业病防治要求的个人使用的职业病防护用品。（√）
2．用人单位应当按照规定，在必要时对工作场所进行职业病危害因素检测评价。（×）
3．用人单位与劳动者订立劳动合同时，应当将工作过程中可能产生的职业病危害及其后果、职业病防护措施和待遇等如实告知劳动者，并在劳动合同中写明，不得隐瞒或者欺骗。（√）
4．对从事接触职业病危害作业的劳动者，用人单位应当按照国务院卫生行政部门的规定组织上岗前、在岗期间和离岗时的职业健康检查，并将检查结果如实告知劳动者。（√）
5．建设项目在竣工验收前，建设单位应当进行职业病危害控制效果评价。建设项目竣工验收时，其职业病防护设施经卫生行政部门验收合格后，方可投入正式生产和使用。（√）
6．劳动者离开用人单位时，有权索取本人职业健康监护档案复印件，用人单位可适当收取复印费用。（×）
7．疑似职业病病人在诊断，医学观察期间的费用、由用人单位承担。（√）
8．用人单位对从事接触职业病危害作业的劳动者，未经上岗前职业健康检查，可以先安排其上岗，然后在适当的时候进行职业健康检查。（×）
9．用人单位对不适宜继续从事原工作的职业病病人。应当调离原岗位，并妥善安置。（√）
10．职业病防治法中所称用人单位是指企业、事业单位和政府机关。（×）
11．职业健康检查费用由劳动者个人承担。（×）
12．职业卫生监督执法人员依法执行职务时应当出示其监督执法证件。（√）
13．职业病防治法规定劳动者依法享有职业卫生保护的权力。（√）
14．煤尘爆炸事故的受害者中的大多数是由于二氧化碳中毒造成的。（×）
15．抽放容易自燃和自燃煤层的采空区瓦斯时，必须经常检查一氧化碳浓度和气体温度等有关参数的变化，发现有自然发火征兆时，应立即采取措施。（√）
16．本班未进行工作的采掘工作面，瓦斯和二氧化碳可不检查。（×）
17．生产矿井采掘工作面空气温度不得超过26℃，机电设备陋室的空气温度不得超30℃；当空气温度超过时，必须缩短超温地点工作人员的工作时间，并给予高温保健待遇。（√）
18．采掘工作面的空气温度超30℃，机电设备硐室的空气温度超过34℃时，必须停止作业。（√）
19．除水采矿井和水采区外，矿井必须建立完善的防尘供水系统。没有防尘供水管路的采掘工作面不得生产。（√）
20．炮采工作面应采取湿式打眼，使用水炮泥；爆破前、后应冲洗煤壁，爆破时应喷雾降尘，出煤时洒水。（√）
21．井下煤仓放煤口、溜煤眼放煤口、输送机转载点和卸载点，以及地面筛分厂、破碎车间、带式输送机走廊、转载点等地点，都必须安设喷雾装置或除尘器，作业时进行喷雾降尘或用除尘器除尘。（√）
22．矿井每年应制定综合防尘措施、预防和隔绝煤尘爆炸措施及管理制度，并组织实施。（√）
23．呼吸性粉尘是指能被吸入人体呼吸系统的悬浮粉尘。（×）
24．煤矿应当建立劳动防护用品专项经费管理制度及劳动防护用品采购、验收、保管、发放、使用、更换、报废等管理制度。（√）
25．煤矿企业已经按规定配发给从业人员劳动防护用品，从业人员在劳动过程中是否佩带使用由自己决定。（×）
26．煤矿企业作业场所的总粉尘浓度，井下每月测定1次，地面及露天煤矿每月测定二次。（×）
27．确诊为尘肺病的职工，只要本人愿意，可以继续从事接触粉尘的工作。（×）
28．煤矿企业对协查出的职业病患者，必须按国家规定及时给以治疗、疗养和调离有害作业岗位，并做好健康监护及职业病报告工作。（√）
29．煤矿企业只要努力搞好职业病危害因素的控制，可以不监测或少监测职业病危害因素的浓度或强度。（×）
30．为做好煤矿粉尘监测工作，煤矿企业应设立测尘组织机构，建立测尘管理制度和测尘数据报告制度，并配备专职测尘人员。（√）
31．用人单位设有依法公布的职业病目录所列职业病的危害项目的，应当及时依法申报，接受监督。（√）
32．煤矿企业必须加强职业病危害的防治与管理，做好作业场所的职业卫生和劳动保护工作。采取有效措施控制尘、毒危害，保证作业场所符合国家职业卫生标准。（√）
33．作业场所悬浮粉尘中的游离二氧化硅含量越高，对作业人员的人体危害越大。（√）
三、单选题
1．职业病防治工作坚持（A）的方针，实行分类管理、综合治理。
A．预防为主、防治结合B．标本兼治、防治结合C．安全第一、预防为主
2．用人单位应当实施由（C）的职业病危害因素日常监测，并确保监测系统处于正常运行状态。
A．兼职工人
B．单位职工
C．专人负责
3．建设项目的职业病防护设施应当与主体工程（C）。
A．同时施工，同时投入生产
B．同时设计，同时施工
C．同时设计，同时施工，同时投入生产和使用
4．用人单位违反职业病防治法的规定，造成重大职业病危害事故或者其他严重后果，构成犯罪的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法（C）。
A．追究民事责任
B．给予经济处罚
C．追究刑事责任
5．职业病防治法的立法宗旨是为了预防、控制和消除职业病危害，防治职业病，（C）。
A．保护劳动者健康及其相关权益
B．保护劳动者健康，促进经济发展
C．保护劳动者健康及相关权益，促进经济发展
6．国家实行职业卫生监督制度。（B）负责煤矿作业场所职业卫生监察工作。
A．国务院卫生行政部门
B．国家煤矿安全监察局
C．中华全国总工会
7．工作场所的职业病危害因素强度或者浓度应当符合（A）。
A．国家职业卫生标准
B．、世界卫生组织标准
C．国际劳工组织标准
8．工作场所的职业病防护设施的设置应（B）。
A．按企业规定统一设置
B．与职业病危害防护相适应
C．根据生产规模设置
9．职业病危害预评价、职业病危害控制效果评价由依法设立的取得省级以上人民政府卫生行政部门资质认证的（B）进行。
A．医疗卫生机构
B．职业卫生技术服务机构
C．中介机构
10．（B）应当设置或者指定职业卫生管理机构或者组织，配备专职或者兼职的职业卫生专业人员，负责本单位的职业病防治工作。
A．卫生行政部门
B．用人单位
C．工会组织
11．产生职业病危害的用人单位，应当在（A）设置公告栏，公布有关职业病防治的规章制度、操作规程、职业病危害事故应急救援措施和工作场所职业病危害因素检测结果。
A．醒目位置
B．矿长办公室
C．矿区内
12．职业卫生监督执法人员依法执行职务时，被检查单位应当（B），不得拒绝和阻碍。
A．停止作业并接受检查
B．接受检查并予以支持配合C．认真对待
13．各企业、事业单位对已确诊为尘肺的职工，（A）。
A．必须调离粉尘作业岗位
B．尊重病人意愿，是否继续从事粉尘作业
C．由单位决定，是否从事粉尘作业
14．用于预防和治理职业病危害、工作场所职业病危害因素检测、健康监护和职业卫生培训等费用（C）。
A．由国家和企业共同负担
B．企业和受益员工共同负担 C．在和产成本中据实列支
15．严禁从事煤矿生产工作的人员有（C）患者。
A．鼻炎
B．肺结核病
C．癫痛病和精神分裂症
16．个体防尘要求作业人员佩戴（B）和防尘安全帽。
A．防尘眼镜
B．防尘口罩
C．防尘耳塞
17．按照煤矿安全规程的相关规定，Ⅰ期尘肺病患者每年复查（A）次。
A．1 B．2 C．3
18．消除尘肺病，预防是根本，（B）是关键。
A．个体防护
B．综合防尘
C．治疗救护
19．职业卫生法律、法规和标准的制定部门是（A）。
A．卫生部门
B．安全监察部门
C．工会部门
20．《煤矿安全规程》规定，煤矿作业场所的噪声不应超过85dB（A），大于85dB（A）时，需配备个体防护用品；大于或等于（B）dB（A）时，还应采取降低作业场所噪声的措施。
A．88 B．90 C．94
21．工作业场所悬浮粉尘的分散度越高，对作业人员的人体危害（B）。
A．越小
B．越大
C．无关
22．对个人使用的职业病防护用品，以下说法正确的是（C）。
A．给工人配发了职业病防护用品，对职业病危害因素的控制可以放松 B．职业病防护用品市场上品种繁多，可以随便购买
C．所购买的职业病防护用品应符合国家或行业标准
23．国际先进组织和世界卫生组织联合发起的全球消除尘肺病的规划，远期目标是到（B）年全球消除尘肺病。
A．2010 B．2030 C．2025
24．继消灭天花、脊髓灰质炎之后，全球倡导消灭的第三个疾病是（C）。
A．肺癌
B．糖尿病
C．尘肺病
25．消除尘肺病的关键是（C）
A．经常轮换工种
B．搞好治疗
C．搞好防尘
26．按照《煤矿安全规程》的规定，工班个体呼吸性粉尘监测，采、掘（剥）工作面每（B）个月测定1次。
A．1 B．3 C．6
27．按照《煤矿安全规程》的规定工班个体呼吸性粉尘监测，每次每个采样工种先后采集的有效样品不得少于（B）个。
A．3 B．4 C．5
28．按照《煤矿安全规程》的规定，粉尘中游离二氧化硅含量，每（B）个月测定一次，在变更工作面时也必须测定1次。
A．3 B．6 C．12
29．按照《煤矿安全规程》的规定，粉尘中游离二氧化硅含量各接尘作业场所每次测定的有效样品数不得少于（B）个。
A．1 B．3 C．4
30．职业病防治法规定用人单位应定期对工作场所进行职业病危害因素检测、评价。检测、评价由（C）机构进行。
A．企业内设职防机构
B．大学内科研机构
C．依法设立的取得省级以上人民政府卫生行政部门资质认证的职业卫生技术服务机构
31．发现工作场所职业病危害因素不符合国家卫生标准和卫生要求时，用人单位应当立即采取相应治理措施；仍然达不到国家职业卫生标准和卫生要求的，（A）。
A．必须停止存在职业病危害因素的作业
B．可以边治理边生产
C．采取个体防护措施即可
32．煤矿企业未实施由专人负责的职业病危害因素日常监测，或者监测系统不能正常监测的，由煤矿安全监察机构责令限期改正，给予警告，可以并处（C）的罚款。
A．5万元
B．10万元
C．2万元以上5万元以下
33．煤矿企业工作场所职业病危害因素的强度或者浓度超过国家职业卫生标准的，由煤矿安全监察机构给予警告；责令限期改正，逾期不改正的，处（C）以下的罚款。
A．2万元以上5万元
B．5万元以上10万元
C．5万元以上20万元
34．在生产过程中，煤矿井下作业场所空气中一氧化碳的来源有煤自燃、（C）。
A．人员呼吸
B．煤、岩层涌出
C．放炮
35．以下有害气体中属于刺激性气体的是（C）。
A．一氧化碳
B．二氧化碳
C．二氧化硫
36．对于煤矿工人，下列疾病中壁球法定职业病的是（B）。
A．肺癌
B．噪声聋
C．慢性气管炎
四、多选题
1．按照《煤矿安全规程》的规定，煤矿企业每3个月至少测定1次的生产性毒物有（AB）。
A．铅
B．汞
C．粉尘
D．噪声
2．煤矿职业健康监护包括以下（ABCD）健康检查。
A．上岗前
B．在岗期间
C．离岗时
D．应急职业健康检查
3．有下列（BCD）病症的人员，不得从事接尘作业。
A．胃炎
B．严重的上呼吸道或支气管疾病
C．心、血管器质性疾病
D．活动性肺结核及肺外结核病
4．以下（ACD）项是职业健康监护档案的内容。
A．劳动者的职业史
B．家族史
C．职业危害接触史
D．职业健康检查结果
5．《煤矿安全规程》规定，粉尘监测的项目是（ABCD）。
A．总粉尘浓度
B．呼吸性粉尘浓度
C．粉尘中游离二氧化硅
D．煤尘分散度
6．煤矿定期进行监测的有害气体项目有（ABD）。
A．CO、CO2 B．H2S C．N2 D．SO2、氮氧化物
7．用人单位应当采取的职业病防治管理措施包括（ABCD）。
A．制订职业病防治计划实施方案
B．建立、健全职业卫生档案和劳动者健康监护档案
C．建立、健全工作场所职业病危害因素监测及评价制度
D．建立、健全职业病危害事故应急救援预案
8．职业病防治的有关违法行为应承担的法律责任有（AD）。
A．行政责任
B．民事责任
C．党纪处分
D．刑事责任
9．《职业病防治法》规定，劳动者依法享有的职业卫生保护权利包括（ABCD）。
A．接受职业卫生教育、培训
B．获得职业健康检查、职业病诊疗、康复等职业病防治服务
C．知情权
D．依法拒绝作业权
10．职业病人依法享受国家规定的职业病待遇（ABC）。
A．安排业病病人进行治疗、康复厂定期检查
B．对下适宜继续从事原工作的职业病病人，应当调离原岗位，并妥善安置
C．对从，再接触职业病危害的作业的劳动者，应当给予岗位津贴
D．亨受原劳保待遇
11．煤矿井下作业场所常见职业病危害囚素有（ABCD）。
A．粉尘
B．有害气体
C．噪声和振动
D．不良气象条件和放射性物质
12．在生产过程中，煤矿井下作业场所空气中二氧化碳的来源有（ABCD）。
A．煤、岩层涌出
B．煤自燃
C．放炮
D．人员呼吸
13．夏季引起露天矿作业人员中暑的原因有（ABD）。
A．太阳辐射
B．高气温
C．低气温
D．大量出汗
14．影响煤工尘肺发病的因素有（ABCD）。
A．粉尘的浓度和游离二氧化硅含量
B．接尘工龄
C．个体防护
D．粉尘的分散度
15．沉积尘受扰动后会发生二次扬尘增加悬浮粉尘的浓度，发生二次扬尘与（ABCD）因素有关。
A．沉积尘干燥程度
B．沉积尘粒径和密度
C．风速
D．振动
16．控制煤矿生产性噪声的技术措施有（ABCD）。
A．吸声技术
B．隔声技术
C．消声技术
D．隔振与阻尼
17．按具体功能的不同，可将煤矿防尘技术措施分为（ABCD）。
A．减尘措施
B．降尘措施
C．通风除尘措施
D．个体防护措施
18．煤矿井下发生火灾，在抢救人员和灭火过程中，必须指定专人检查（ABD）、其他气体和风向、风量的变化，还必须采取防止瓦斯、煤尘爆炸和人员中毒的安全措施。
A．瓦斯
B．一氧化碳
C．空气温度
D．煤尘
19．掘进井巷和硐室时，必须采取（ABCD）装（煤）洒水和净化风流等综合防尘措施。冻结凿井和在遇水膨胀的岩层中掘进不能采用湿式钻眼时，可采用于式钻眼，但必须采取抽尘措施，并使用个体防尘保护用品。
A．湿式钻眼
B．冲洗井壁巷帮
C．水炮泥
D．爆破喷雾 20.煤矿职业危害事故按所造成的危害严重程度，分为（ABCD）
A.一般职业危害事故 B.较大职业危害事故 C.重大职业危害事故
D.特别重大职业危害事故
五、简答题：
1、煤矿作业场所噪声危害判定标准是什么？
答：煤矿作业场所从业人员每天连续接触噪声时间达到或者超过8小时的，噪声声级限值为85dB(A)；每天接触噪声时间不足8小时的，可根据实际接触噪声的时间，按照接触噪声时间减半、噪声声级限值增加3 dB(A)的原则确定其声级限值，最高不得超过115 dB(A)。
2、是什么职业危害？
答：职业危害是指从业人员在从事职业活动中，由于接触粉尘、毒物等有害因素而对身体健康所造成的各种损害。
3、什么是煤矿职业危害事故？
7.论员工职业生涯规划 篇七
关键词：职业生涯规划,企业发展,员工成长
无论是刚走出校门的毕业生,还是已工作多年的员工, 都希望在企业里能够获得持续的发展。而员工职业生涯规划,作为HR管理中一个专门的模块,就是为了研究并更好地帮助员工实现自我成长,找到企业中适合自己的最佳定位。
1员工职业生涯规划的关键维度
员工职业生涯规划,应考虑三个关键维度:
第一维: 企业的自身定位及发展方向,这是员工职业设计的基础,是大坐标系。企业中所有员工都在这个坐标系里被定位、被归类,企业的未来发展也直接决定了员工的职业生涯能否得到延伸、向哪个方向延伸。
第二维: 员工自身的个性与特质。每位员工都有其独特的思想与个性,如果说企业的未来发展为职业生涯规划提供了可能性,那么员工的自身个性,是将可能性转化为现实性的关键。相比于工业化大生产时期,员工可以被批量性地贴上某种 “标签”,而在如今的新知识经济时代,每位员工的独特个性都使之成为不可替代的个体。从这个意义上来说, 越是知识型企业,员工的职业生涯规划越需要 “量身定做”。
第三维: 时间。也即企业在确定战略方向之后,以什么样的节奏,在什么样的时间实现企业目标,而这个节奏和时间与员工的成长速度是否匹配,也是职业生涯规划中必须要考虑的因素。
2员工职业生涯规划的案例分析
以江苏苏美达五金工具有限公司 ( 以下简称 “苏美达”) 为例。苏美达成立于1978年,是中国改革开放进程中最早从事进出口贸易的一批企业之一。过去三十几年的企业发展历程,可以看作是中国外贸行业发展起伏的一个缩影。公司大致经历了以下三个发展阶段:
第一阶段: 外贸为主。公司从1978年成立之后的二十年里,业务形态上是以外贸进出口为主。在那段时期,能够在海外联系到客户,能够在国内组织到货源,加上快速的商务响应能力以及外语能力,就是企业的优势竞争力。因此, 员工的职业发展以提高外贸销售能力为主,职业生涯规划也是随着业务水平的提高,而由业务助理向业务经理不断晋升的过程。
第二阶段: 贸工技一体化战略。随着中国改革开放的深入,越来越多原先不具备外贸销售能力的国内厂家,开始组建自己的销售团队,而外商也更有兴趣直接接触中国的生产企业,以获得更好的供货价格。这种两头挤压使传统的外贸公司面临巨大的生存压力。为了适应新的形势,从2000年开始,苏美达主动调整经营策略,以贸易环节为核心,向产业链的上、下游延伸,开始加大前端的研发力度,并投资建设自有实业,进入到一个 “贸工技”整合发展的新阶段。
在这一阶段,公司的职能体系由单纯的销售 + 管理,变为销售 + 研发 + 生产 + 管理,横向职能变多了,内部协同的复杂性也加大了。对于员工来说,原先在公司只有做销售一条上升通道,现在在研发、生产管理、综合管理等各个职能都有晋升空间,员工职业生涯规划在横向、纵向两个方向得到了扩展。横向上,岗位体系更丰富了,员工的选择性更多了; 纵向上,随着管理要求的变高,也提供了更多的高级管理岗位。
第三阶段: 业务转型,聚力自主品牌,走上国际化发展道路。从2008年前后开始,公司在业务和经营两个层面同时发生了一系列变化。在业务方面,由之前的在外 “sourcing + OEM”,逐渐向更高水平、更高利润率的ODM、OBM发展,开始探索自有品牌之路。在经营层面,公司的组织结构进一步国际化,在欧洲、美国等地区逐步建立了一批海外子公司,开展本土化营销和服务,使业务价值链进一步延长,企业初具国际化格局。
相应地,对团队的要求也发生了很大的变化。随着业务的升级,需要对市场和客户有更准确地把握,同时,企业内部各职能间的配合更加强调以客户为导向,打破传统的职能制管理,出现了产品经理、项目经理、海外区域经理等对综合能力要求更高的岗位。另外,随着企业组织架构的国际化,具备一定的国际化管理经验和全球视野,也成为高级管理人员的重要技能。因此,员工的职业生涯规划在横向、纵向两个方向更进一步得到了扩充和提升,企业也提供了相应的培训和学习机会,来帮助员工快速适应这一转变。
企业成长与员工职业生涯规划的推进关系可概括如下:
可见,以企业的发展过程为轴,在不同的发展阶段,所需要的人才在数量上和能力要求上都是不同的。而企业发展内涵和外延的扩展,也为员工提供了更大的舞台,从而为职业生涯规划提供了更加丰富的可能性。
同时,员工职业生涯规划又是一个系统性的工作。在具体实践层面,需要岗位设计、任职体系评估、培训、考核等子模块或相关模块的支撑。
仍以苏美达为例,员工职业生涯规划的实践,在上述三项维度构成主线的牵引下,先后进行了: 职能梳理与岗位设计、任职资格评估、培训体系完善、绩效考核配套等专项工作。每一个子项的工作实际上都是一个完整的体系,它们在内容上有着内在的呼应,又彼此协同,共同构成了员工职业生涯规划和发展的整个系统。
比如,苏美达首先进行了职能梳理与岗位设计。纵向上,将见习生到企业高管划分为八个不同的岗位层级; 横向上,先区分出销售、研发、管理等几个岗位族,在每一类岗位族里面再进一步细分,共梳理出20几条相对独立的岗位发展通道。这些通道彼此之间有着水平对应关系,在某一些节点上还可以根据员工的发展意愿,在不同的通道之间进行切换。岗位设计完成之后,我们花了将近半年的时间设计整套的任职资格体系,将员工的能力、态度、绩效分解落实到日常的工作评价上。整套制度设计完之后,又花了很大的力气对经理层和员工进行培训,并从内部OA等技术手段上进行配套,经过2 ~ 3年的时间,让 “职业生涯规划”从一个抽象的概念,落实到培训、考核、岗位、薪酬上,成为员工和管理者可以实实在在感受到的内容。
再比如,当苏美达发展到第三个阶段,员工的发展事实上需要经历一个通才—专才—通才的螺旋形上升过程。简单来说,因为要建更高的楼,所以基础得打得更加扎实。于是,我们改变了过去新员工直接进入部门的做法,启动了 “New + ”培训生计划。“New + ”培训生是一个为期八个月左右的系统训练计划,经过层层筛选的新员工,经过精心的安排,从当年的7月开始,一直到次年的春节,在八个月左右的时间里,将在企业的不同部门进行学习和轮岗实习。能够通过该计划的新员工,得以初步熟悉企业运作的整体过程,在此过程中,其学习力、执行力、思考力、动机,甚至组织能力都得到了全面的锻炼和展现。培训结束后,根据学员的自身发展意愿和公司岗位需要进行双向选择。绝大多数 “New + ”培训生学员在企业里都获得了更快且后劲更足的发展。
3结论
员工职业生涯规划是一个理念、一个工具,但不是一个定式。不同行业、不同企业对于员工职业生涯规划有不同的做法,甚至同一家企业在发展的不同阶段,也会对员工职业生涯作出针对性的安排。所以,关键是要掌握方法,在实际实施中则要充分结合企业实际情况和现实需要,因人制宜, 因时制宜,而企业战略方向则是最终的目标。
最后,在为员工进行职业生涯规划中需要注意的问题:
( 1) 职业生涯规划是一种方向的引导,一种可能性, 员工可以选择在任何一个阶段,停下来进行重新思考、定位或调整。不是所有人,也不可能所有人都要一直走到终点, 而是以实现个人的充分成长为标准。
( 2) 职业生涯规划,是基于公司成长的大方向,为了帮助员工最大限度地发展、发挥其个人才能,不能理解为简单的升职加薪。因此,一定要尊重员工的个人意愿,结合各人的性格特点,不能生搬硬套,不能削足适履。更重要的是,要在企业里建立良性的价值观,比如专业岗位与管理岗位同样值得尊重,再比如充分肯定每一个岗位的价值。
( 3) 员工职业生涯规划,要充分考虑到个体之间的差异,不是批量制造,更不能阻碍员工的个性与创新。创新是现代企业最宝贵的能力之一,因此职业生涯设计应有一定的宽松度,允许员工充分发挥自己的个性。
8.帮助学生规划职业生涯 篇八
一、幸福源于对工作的热爱：高中阶段开始职业生涯规划的必要性
对于大多数人来说，职业是一个人体现自身价值的归属之处，一个职业目标与生活目标一致的人是幸福的。大发明家爱迪生一生都在从事自己喜爱的发明工作，每天工作十几个小时的他宣称：“我一生中从未做过一天的工作，每一天对我而言都是其乐无穷的。”所以，在高中阶段就开始有意识地引导学生开始规划自己的职业生涯，即进行“职业指导”，不仅直接地有助于高中生填报大学的专业志愿，而且从更长远来看，当把求职这一特定阶段的特定任务放到整个生涯发展的背景中加以探讨时，能够帮助高中生建立起积极的职业态度，实现他们的人生幸福。
1高考不仅是升学，更是职业生涯的开始
传统意义上大学阶段是职业生涯的起点，其实不然，多数人所从事的工作，其“起源”就是他们在高中临高考时所填报的专业志愿。目前大学生就业面临着激烈的竞争与多元的选择，培养职业规划意识可以说越早越好。这里介绍一个跟踪研究成果，美国的几位心理工作者到哈佛大学的MBA毕业班做调查，他们问这些学生：“你们马上就要毕业进入职场，那么，你们会根据什么来选择你的工作呢?”结果，有七成的人回答说，根据他们所学的专业来选择职业；另外有三成的人说，他们会根据自己的兴趣来选择自己的职业。五年后，这几位心理工作者再进行追踪，发现其中最为成功的、最出色的人都是那些当初说要根据自己兴趣去选择工作的人。这说明什么呢?这表示在选择职业的问题上，兴趣与所学的专业之间有着紧密的联系，如果两者的方向是一致的，那么个体就越容易成功，幸福感也越强。
中学生已经处于自己职业生涯的起点。但是，目前高中生却较少接受职业生涯规划教育，相当一部分学生在面临职业生涯重要选择的时候(比如文理分科、高考志愿填报)出现误区。许多家长和学生在填报高考志愿时，可能更多考虑的是高校的名气、专业的热门程度，以及毕业后求职是否顺畅，以为这样便能为自己的未来奠定良好的基础。殊不知，如果忽略了学生自身的职业兴趣和个性特点，盲目地追求名牌高校和热门专业，后果可能是南辕北辙。几乎所有高校的教务处在每年新生入学不久，都会接待不少提出转专业的新生，尽管近年来有些高校也为学生提供了一些转专业或第二学历的机会，但数量有限、机会不易得到。更重要的是，从学生角度来看，在一个自己不喜欢的专业里学习四年是一件很痛苦的事，会埋没自身在所擅长专业上的潜在才华；有的即使转专业成功了，也浪费了宝贵的学习时间。所以高中阶段进行职业规划尤为重要。
2规划人生能增强学生的自主感：这不是老师和家长的事，而是我的事
高中阶段是学生认识自我的重要时期，通过职业生涯规划能让学生意识到：设计自己的未来人生不是老师和学校的事，而是自己的事；未来不能靠别人安排，而是要自己走出来!
美国职业管理学家萨柏(Donald E.Super)认为，一个人整个一生所从事的职业按先后顺序可分为五个阶段：①成长阶段(0～14岁)：孩童开始发展自我概念，学会以各种不同的方式来表达自己的需要，发展对工作世界的正确态度，并了解工作的意义。②探索阶段(14～25岁)：这属于学习打基础的阶段，选择职业时有较大弹性，这个阶段发展的任务是：使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。③建立阶段(25～44岁)：确定在整个事业生涯中属于自己的职位，并在31至40岁，开始考虑如何保住该职位并固定下来。④维持阶段(45～65岁)：个体维持既有成就与地位。⑤衰退阶段(65岁以上)：退休阶段，发展新的角色，寻求不同方式以替代和满足需求。
高中生正处于职业生涯的探索阶段。在这一时期，通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会，对自我能力和职业选择进行探索，力求将职业选择与个人特质匹配起来。高中生在各方面进行探路，尝试着走上独立生活的道路，产生独立自主的需求。班主任要利用这个大好时机，增强高中生对自我的认识，引导他们将独立自主的需求体现于职业生涯规划上，尝试初步建立适合自己的职业生涯规划。
二、班主任如何进行职业指导
1908年，美国社会学家帕森斯第一次提出“职业指导”这个概念，将其界定为：帮助求职的个体清楚地了解自己、了解职业、正确选择职业，实现人职匹配的实践活动。高中阶段正是奠定一个人职业规划的关键期，对于高中班主任来说，职业指导就是帮助学生对自身的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，并结合时代特点和社会要求，初步确立自身的职业偏好或倾向。职业指导可以从以下三个方面开展：择己所爱、择己所能和择世所需。
1择己所爱(想干什么)
从事一项自己感兴趣和觉得有价值的工作，本身就能给人满足感，职业生涯会因此变得妙趣横生。职业或者专业的选择，需要重点考虑的一点就是主体自身的偏好。对于自己喜欢的东西，人们都会心甘情愿、不遗余力地去追求，高中生在进行职业规划时也是如此。所以，班主任要引导学生兴趣盎然地考虑这些问题：我想从事什么职业?哪些职业是我喜欢的?从事哪些职业我会非常开心?这就是让学生确定自己在职业方面的所爱，即兴趣。
2择已所能(能干什么)
如果“择己所爱”是充满情感地畅想的话，那么“择己所能”就要靠理性来把握了。仅凭兴趣选择工作是不全面的，感兴趣的事情并不代表有能力去做。需要引导学生理性地评价自己。即明白自己能干什么。每位高中生在填报志愿时都要对自己有充分的了解，既尊重自己的喜好，又能实事求是地做出恰当的选择。班主任可以引导学生思考诸如此类的问题：为什么有人喜欢做教师，有人喜欢做建筑师?为什么有人擅长具体的操作工作，为什么有人擅长领导工作?为什么有人做起事来雷厉风行，有人则慢条斯理?为什么有的人关注内心，而有的人擅于察言观色?这就涉及到需要、兴趣、价值观、气质、性格、智力、情绪和意志等诸多方面的个体差异分析。霍兰德职业倾向测验就是一个成熟的工具，可以帮助学生发现和确定自己的职业兴趣和职业能力。
3择世所需(让干什么)
在对自己“想干什么”和“能干什么”的问题有了较为明晰的认识后，还要兼顾考虑社会的需求和未来发展前景，也就是了解社会“允许”我干什么，“能让”我干什么，这也是职业选择是否成功的基本保证。未来几年社会变迁的速度将越来越快，社会所需要的职业也会随之变化，虽然我们无法预言未来的职业市场，但在此时要形成一种观念，即作为一个准职业人，要随时关注社会变迁的大环境，不怕变化，关注市场，审时度势，灵活应对。
三、创造机会，丰富学生的职业体验
班主任可以通过开展活动引起学生对职业的兴趣，增进对职业的了解，形成初步的职业认识；关心日常生活中成人的职业角色，初步了解社会的职业分工；了解职业与技术、与社会、与人的发展的联系，培养初步的职业意识和创业意识。班主任经常开展校外活动，让学生有机会进入职场进行实地考察和操作。这类体验活动能使高中生不仅对职场有了些感性的认识，而且可以对职业心理特质的自我评估进行验证。例如，有的同学一直以为自己的职业兴趣在于与人打交道，在职业体验活动会发现自己除了这方面的专长外，还有其他平时未发现的能力。因此，让高中生有一些职业体验是帮助他们探索职业自我最直接的方法。更为实用的是，可以帮助高中生选择大学的专业志愿。因为在大学里所选择的专业是与职业直接关联的。
在学生走出校园去实践的过程中，难免会遇到挫折，不谙世事的学生会因为失败、挫折降低积极性，产生不良情绪。班主任就需要根据实际情况及时与学生沟通，让他们勇于面对困难，提高心理承受力，树立自信心；还要具体分析挫败的原因，找出问题，使学生在活动中体验实践带来的丰富感受。学生在体验中感受职业生活，在体验中品味生活，在体验中收获未来的希望。