怎样才能提高小孩的理解能力

怎样才能提高小孩的理解能力（共15篇）

1.怎样才能提高小孩的理解能力 篇一

英语阅读理解总是读不懂，怎样才能快速提高？

久伦教育高考专家赵久伦老师答疑解惑：

英语的阅读理解得分低，最主要有两个原因：一是单词不认识，二是没有语感。

解决办法：

办法一：记忆单词。记忆高考大纲词汇是很有必要的，如果拥有久伦教育的英语单词记忆方法，1小时记忆高考大纲中的100个英语其实是很容易的。

如果没有正确的方法，最起码也要把高考大纲的核心词汇记住，否则在有太多单词不认识的情况下，文章很难读得懂，就更谈不上的高分了！

办法二：培养语感。很多英语教师都强调要培养语感，但绝大多数都不知道究竟怎样才能培养出语感，甚至不明白究竟什么是语感。

赵久伦老师对语感的定义是：语感就是右脑潜意识对语言的本能感言。期中有三点要注意，一是“右脑”的；二是“潜意识”的，三是“本能的感言”。

对于英语基础较差的学生（150分模拟考试在100分以下者），依靠传统的英语学习方式（即：大量做题，然老师讲解分析），很难获得语感并真正提高英语阅读理解的水平。

久伦教育首席高考专家赵久伦老师详细教你快速培养语感，提高英语水平的方法如下：

第一步：从历年高考真题阅读理解文章挑选经典文章，记叙文、议论文、说明文等体裁每种选取3—5篇，逐篇背诵（首先背诵记叙文），每篇文章背诵100遍以上。

赵久伦老师特别提醒：关键的关键在于记住的文章进行反复背诵，这样能够打通右脑回路，起到开发潜能和培养语感的效果。

第二步：在背诵的过程中分析文章的句式、时态、语态等语法。第三步：分析文章的出题规律和解题技巧。

第四步：大量阅读经典英语文章，杂志，报刊，散文。听英文广播BBC,VOA等，看英文新闻联播，增加英语知识面的同时提高听力和阅读水平。

用久伦教育的这种高英语全脑学习方法，如果你能够背诵8—15篇高考真题的文章（阅读理解和完形填空均可），每篇文章累计背诵300遍，3个月的时间英语水平可以得到质的飞跃。

2.怎样才能提高小孩的理解能力 篇二

一、要改变思想观念

现在, 全国各地都在轰轰烈烈进行教学改革, 提倡新课程改革理念。我认为, 我们应紧跟时代的步法, 加入到这支改革的队伍中, 进行深入彻底的课程改革, 忠贞不二地践行我们不变的教育诺言。我们现在的教学理念的确已经很落后了, 我们必须面对现实, 勇敢地自我挑战。在传统的教学中, 教师是教学的主体, 而学生是获取知识的被动接受者。这种教育理念的确曾经使我们的教育事业蒸蒸日上, 起到了不可估量的作用。但从现在的角度来看, 这种教学理念有它的片面性, 已很难适应时代的发展, 所以, 我们必须要改变自己的思想观念, 去重新认识和探究符合时代步伐的教学理念。现在的新课程改革是前所未有的、彻底的、真正意义上的教育改革, 它获取知识的主动权交给了学生, 这符合教学规律。学生是学习的主体, 在教学过程中, 应体现学生的主体地位, 让学生通过自主学习、自主探究、合作探究获取新知识。学生只有在课堂上真正经历获取知识的体验与过程, 才会对新知识的理解和感悟更深一个层次, 才会有自己的主观感受和独特见解, 更有利于学生养成不怕困难、迎难而上的坚韧品格而我们教师更主动改变了自己的角色, 成为学生学习的助手, 积极引导学生克服学习中的困难, 使学生真正成为学习主人, 快乐幸福地成长。

二、从思想上引导学生, 使学生理解学习的重要性

随着时代的发展, 国家的富强和人民物质生活的日益富足, 我们的学生在思想上发生着重大的变化:平时爱打扮了, 对学习不重视了, 学习好坏无所谓了, 学习的重要性是什么也不清楚了, 学习对自己的一生有什么样的影响等都不关心了, 对教师和家长的教育充耳不闻了, 对教师和家长的态度也逐渐冷漠了……这些都让我们教师很无奈。我们的班主任和授课教师对不听话、不懂事的学生无奈叹息, 甚至为教育学生而黯然泪下、悄悄地擦眼泪。那么, 怎样从思想上引导学生呢?我认为以下几个方法可行:

第一, 借助外力, 提高学生的思想认识。一个多月前, 我们学校有幸请到了“全国感恩励志团”一行八人, 为我们学校的学生、教师和家长做了一场精彩的感恩励志报告会, 报告会严肃、激动、感人, 催人泪下, 让我们每一个聆听者深受感动、深受鼓舞。报告会上的感人场面现在仍历历在目, 主讲的杨教师用那深情而略带嘶哑的声音说:“亲爱的同学们, 有哪一位同学上台来, 我给你一个机会, 表达你对父母的感恩之情。”当时在场的所有学生不约而同地、勇敢地举起了他们的右手。还没来及看清, 有一名七年级女生已跑上台去, 拿着杨教师递过来的话筒大声说:“爸爸、妈妈, 我爱你们, 您们辛苦了。”台下的学生、教师和家长泪流满面。那一刻, 时间仿佛凝住了。那是学生发自内心的呼唤, 是一种渴望等待已久的埋藏在心中的亲情, 怎么不能让我们的学生、教师和家长感动呢?此刻, 我们的学生从思想上认识到了父母的辛苦、付出是为了他们能够顺利完成学业, 教师的教诲是为了他们的明天、未来。他们一旦从思想上认识到了自己的无知、不懂事, 一定会下定决心加倍努力的学习。报告会快结束时, 学生们和教师和家长深情拥抱, 我们的教师和家长脸上露出了欣慰的笑容。

第二, 借助内力, 引导学生积极向上。从班级内部入手, 树立“学习标兵”、助人为乐标兵”、吃苦耐劳标兵”让他们起到带头、模范作用, 给学生以启迪、正面引导作用。俗话说“近朱者赤, 近墨者黑”, 这样, 会逐渐提高班集体的凝聚力, 让每一个学生都发挥自己的特长, 为班集体和个人争光, 学生的积极性会充分被调动起来。只要我们善于从学生的思想上去引导, 学生一定会认识到学习的重要性, 从而会主动去学习我们的语文学科, 学生的语文成绩也会逐步提高的。

三、有效提高学生的书面表达能力

现在语文试卷的信息量大, 需要学生归纳、整合信息, 用准确的书面表达来回答问题。而且以及语文试卷中的作文都要求用优美、精炼的语言来表达。学生的书面表达能力直接影响到语文成绩的提高。那么, 怎样才能提高学生的书面表达能力呢?

第一, 提高学生的口头表达能力。上课前教师要给学生提供锻炼口头表达能力的机会, 每次5分钟, 让学生自己选择所要表达的内容, 如讲故事、说自己看到的趣事或自己读到过的文章中的几个精彩片段等。口头表达能力的好坏反映出一个学生书面表达能力的高低。通过这样的锻炼, 学生胆子大了, 同时口头表达的层次也清晰了, 讲述事情更顺畅、更流利了。久而久之, 学生会流利地表达一个完整的内容, 书面表达能力会越来越好。

第二, 提高写作能力。作文的分值在整个试卷中占的比例大, 学生只要提高了口头表达能力, 书面表达能力会随之提高。首先, 培养学生练就一笔漂亮的钢笔字。字写得漂亮了, 会给人一个赏心悦目的感觉, 会提高整个语文试卷的卷面分。我们应从小学就开始让学生练钢笔字, 这会给语文水平的提高带来益处。其次, 培养学生记日记的良好习惯。教师要让学生坚持每天记日记, 把自己每天的感悟、心情、遇到的趣事、烦心事等通过日记来反映。日记像一剂良药, 随时治愈学生的心灵创伤, 让学生的心灵永保健康, 同时也给学生的书面表达能力奠定了一定基础。

第三, 是让学生的课余生活丰富起来。教师要让学生博览群书, 尽量让学生从课外开拓视野, 猎取人类的精神文化知识, 为写作积累丰富的素材, 极大地提高学生的书面表达能力。

总之, 初中生语文成绩、语文水平的提高会对其他学科的学习打下良好的基础, 我们语文教学工作者一定要善于总结好的方法, 使学生喜欢学习语文, 进而提高语文成绩。

摘要：语文是学生学好其他学科的基础, 我们要从思想和行动上重视语文的重要性, 为提高学生的语文成绩贡献自己的力量。

3.怎样提高中学生的阅读理解能力 篇三

关键词:阅读 阅读障碍 阅读策略 阅读技能

中图分类号:G631文献标识码:A文章编号:1673-9795(2012)01(c)-0109-01

中学英语新教材的推行,给学生带来了丰富的信息,但同时也带来了挑战。倍增的词汇量,丰富的内容,在对学生提出更高要求的同时,也向我们反映了一个信息,那就是英语教育已经由传统的知识型教学正迅速地向语言交际运用型教学过度,具体到英语学科就是要让学生具备听、说、读、写四种基本技能并能实际运用,而培养读、写两种技能的一个重要方面就是提高学生阅读理解的能力。

1 中学生常遇到的英语阅读障碍

1.1 文化差异方面

汉语同英语语言文化的差异会给中学生在阅读时带来很大的障碍。词汇方面:英语中除了一部分核心词外,很多词汇常常带有特定的文化信息,学生仅凭汉语的释义很难体会到某一个词在文化内涵上和汉语词义的差异。表达方式方面:英语中,习语、俚语、成语、谚语等这此特定的语言结构和表达方式積淀着丰富的英语文化。阅读时仅凭字面意思而望文生义,可能会贻笑大方。如:talk horse(吹牛)、as cool as cucumber(泰然自若)、a drop in the bucket (沧海一粟)。背景知识方面:在特定的语篇中,作者论及的英语国家的历史、社会、宗教、价值观念、甚至特有的自然环境等非语言知识,都会给缺乏这方面知识的学生造成阅读障碍。

1.2 语言结构方面

英语是拼音文字,结构上重形合、句法规则十分严密。英语篇章中长句多、复合句多。学生阅读英语时对结构复杂的句子常常感到理解困难。如:What is beautiful is good, and who is good will soon also be beautiful.(美丽的东西当然是好的,品行好的人必将是美丽的)从上例中可以看出,汉语的语序与英浯语序有些不同。

1.3 词汇量方面

有限的词汇量是影响阅读效率的一大障碍。词汇量小不仅影响阅读的速度和质量,而且还影响阅读的兴趣和信心。反之,词汇量越大,阅读面越广,视野就越开阔,阅读理解的准确度就越高,阅读兴趣也就越犬。

1.4 语篇知识方面

初中生理解文章往往以词语、句子为阅读单位,结果出现“断章取义、以偏概全”的现象。

1.5 语境方面

语境既包括语篇内部的环境,即由词汇、语法、语音等构成的上下文,它还包括作者所在言语社团的历史和风俗人情等。因此,当学生遇到缺乏衔接的上下文时,在阅读中不能揣摩和合理想象相关人物的处境、心理和有关事件的发展演变过程,不能在理解时补上缺少的衔接语,阅读就会受阻。

1.6 阅读习惯方面

不良的阅读习惯,诸如:a、译读(有意或无意将英语转化为汉语)b、有声读c、指读d、逐字阅读e、回视f、过分依赖词典等。

2 利用有效的阅读策略,排除阅读障碍,提高阅读理解能力

2.1 培养学生用英语思维的方式去阅读各种题材和体裁的英语文章的习惯

学习英语也是一种思维方式的转换。阅读英语文章时,如果事先作好心理准备,跳出东方人的思维方式,“入乡随俗”,会使阅读过程顺利得多。

2.2 加强文化背景知识的导入

语言是文化的载体,与文化密切联系。语言就像一面镜子,反映着一个民族的文化,展示着该民族文化的内涵。文化背景知识的缺乏必然会阻碍阅读理解能力的提高。教师应充分利用教材,挖掘文化教学的素材。

2.3 在教学中,培养学生灵活运用语法知识,提高阅读理解能力

要求学生牢固地掌握语法知识,借助语法分析文章中句子与句子之间,句中事与事或人与人的关系,才是正确理解所阅读材料,获取作者所传递的信息,达到阅读目标的有效方法。

2.4 巩固并扩大词汇量,并学会猜测词义和语义

要进行成功的阅读理解,掌握一定的词汇量是必不可少的。掌握词汇的多少可以决定能看懂什么程度的文章。词汇量越多,读文章的速度就越快,阅读能力也越强。所以我们不但要求学生通过阅读熟记《大纲》中的词汇,还要求学生通过大量的课外阅读,在一定情景一定上下文的情况下扩大词汇量。

2.5 养成好的阅读习惯,提高阅读能力

为了克服阅读障碍,养成良好的阅读习惯很重要。在教学中,要求学生平时多朗读,背诵精彩段落和文章,培养语感,指导学生克服阅读时出声读、急读或回读的不良习惯,并且坚持限时阅读。只有这样,阅读速度才能加快。

3 结语

阅读理解是英语教学的重点,其培养过程并非一日之功,需要在老师的精心指导下,学生持之以恒地练习中才能取得事半功倍的效果。阅读理解是英语知识综合运用的体现,阅读教学是为完成这一从“知识向能力过渡”进行转化的实战。阅读是一个多因素相互作用,相互促进的过程。让学生掌握正确的阅读方法,获得较强的阅读能力是阅读教学的重要目的。

“冰冻三尺,非一日之寒”提升学生阅读能力并非一朝一夕之事,只要坚持正确的阅读方法,培养兴趣,广泛阅读,积累词汇,并且养成良好的阅读习惯,学生的阅读理解能力一定会逐步提高。

参考文献

[1] 庄恩平[主编].大学英语阅读分类技能教程[M].华东理工大学出版社,1993.

[2] 舒白梅,陈佑林[主编].外语教学法[J].1999.

[3] 华威,潘能[主编].英语阅读和技能[M].西安交通大学出版社,1986.

[4] 朱明光,韦志容.中小学教材教学[M].人民教育出版社,2001.

[5] 白光[主编].中学英语教学法[M].广西师大出版社,1988.

4.怎样才能提高孩子的写作能力 篇四

让孩学会观察。我宝宝现在是二年级，她的写作是看图说话，就得非常细心的观察这副图，定好主题，再有条理写下来。经常带孩子到户外看看，让孩子们用自己的眼光观察身边的事和人。

默默地记在心底，也可以用笔记下来，回家重新整理，一定要先给文章定好一个主题，然后围绕这个主题去发挥想象，主题要正确有新意，含意要深刻，专一，不要东写一下西写一下，那样会杂乱无章。

5.怎么才能提高小孩学习兴趣 篇五

御书思学精品微班专注于学生思想动态的跟踪，尊重学生个性、注重个性培养，提高学习兴趣、改善学习习惯、提升学习方法。精品微班采用分层教学，其教学针对性强，教学效果好，满足学生多样化需求。精品微班由御书思学教育集团一线教师团队授课，建立上进型学习圈，教学互动性强，优势互补，阶段式提分锦囊轻取高分，以最大限度激发学生学习热情，教学质量有保障。

2.设计适合学生特点的游戏活动

游戏是低年级学生学习数学的一种重要方式。在教学中设计一些关于数字的游戏活动，在游戏的同时，不知不觉就能够学习。这样不仅能够激发他们的学习兴趣，而且有助于学生更好地运用知识，让学生在一种简单快乐的氛围中解决问题，这样，他不仅仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。

3. 设计趣味性和开放性的练习

大多数孩子对于学习的感觉都是枯燥以及反感，这时我们应该反省自己，如何才能让学习的过程变得有趣，让孩子主动地学习。要使学生保持愉快的情绪、充沛的精力，教师就要从学生的现实生活和童真世界出发，设计一些适于学生心理特点的学习方式。如一题多变、开放题、找朋友、做医生等，让学生透过练习，提高学习兴趣。

6.怎样才能提高双语教学的效率 篇六

鲁布革中心完小 王会昌

在少数民族地区，如何提高教学效益，提高教学质量，是每位在少数民族地区教一、二年级的教育工作者面前的重要课题。这就要求我们要以饱满的精神，在实践中不断探索，不断思考，不断完善。但要真正做到这一点却不易。下面是我在教学过程中的一些粗浅认识和体会。

一、双语教学的要求。首先，学生善于表达，有勇气在课堂上要大声发言，但在个别交谈时音量要适当；喜欢用汉语与教师、同伴及成人交流，发音清楚；会用简单的汉语回答问题，表达自己的需求和愿望；能用短句讲述事情的经过，并能让别人听懂。其次，善于倾听。能专心、有礼貌、有兴趣地倾听他人的讲话，并能听懂别人用汉语说话的意思；理解常用的指令和要求，并能正确、较迅速地按要求行动；理解与日常生活有关的最基本的名词、动词、形容词、副词、代词、数量词等词义。最后，善于欣赏。喜欢听故事、诗歌等，对文学作品的语言感兴趣；理解文学作品的主要内容，能用汉语、动作、表情、绘画等方式表达自己的理解；对看汉语图书感兴趣，会按页码顺序看书，看完后能将书放回原处，会独立辨认图书中的人或物。

二、双语教学的原则。

1、适合性原则，少数民族语言教育应和汉族教育相合。要适合儿童学习汉语发展的特点，初期注意对词的感知、理解和应用，注意听说轮换，及时反馈，重视构词组句，表达意思的环节。要适合儿童学习汉语的兴趣兴和需求，应与儿童已有的生活和学习经验产生一定的联系。

2、游戏性原则。遵照儿童“以游戏为基本活动”的精神，以儿童感兴趣的，游戏性的体验来促进少数民族汉语的发展；儿童的空间、设施、活动材料应有利于支持儿童的游戏和双语教育活动，有利于引发儿童与周围环境之间积极的相互作用；教师要善于抓住生活游戏中隐含的双语教育的价值，把握时机，积极引导。

3、、整合性原则。儿童双语教育特别需要和强调整合。整合是为了促进儿童整体的发展，整合的基础是目标的整合和内容的整合，不同领域、同一领域不同方面的内容要充分融合；整合成效的关键是教育方法、形式及手段的整合，避免方法形式和手段的单一和呆板。

三、创造一个宽松自由的学习氛围。教师想方设法使周围氧气轻松自然。通过图片，录像、玩具、实物、模型等，向儿童提供与话题有关的生动、有趣的谈话情景，启迪儿童谈话的兴趣和思路，引发儿童表达的愿望。在儿童汉语发展中，常常会出现所谓的“错误”。但是不犯错误的儿童，其汉语就不可能有较好的发展。凡是错误最多的时候，就是儿童想说、敢说、喜欢说、有机会说的具体表现，也是儿童汉语能力面临飞速发展的最佳时期。因此，对儿童汉语错误过 多的不合理纠正，不仅不会产生多大的积极效果，还会扼杀儿童的汉语探究力，破坏儿童已经形成的积极的汉语系统，严重时还可能造成儿童汉语学习障碍。当然，有必要改正错误的时候，一定要讲究纠正的策略艺术。教师应经常鼓励儿童，让他们在宽松自由的氛围中愉快地学习汉语。

四、规范教师语言，提供汉语学习的样报。教师的语言是儿童模仿的对象，教师的一言一行，儿童会一一听在耳里，看在眼里。因此，汉语口语课老师在课堂教学过程中，与儿童的日常生活交谈时，除了吐字清楚，发音准确，避免使用方言土语，辅以自然表情和恰当的手势外，还要注意运用恰当的音量、语调、速度等。教师言辞示范必须做到正确、清楚、响亮，而且要富于表现力和感染力。汉语教学中新的、儿童不易掌握的学习内容，教师要坚持反复重点示范，如新字词句的学习，人物的对话、连续的讲述等，让儿童有意识地进行模仿学习。

7.怎样才能提高小孩的理解能力 篇七

关键词：开卷考试、复习策略、答题方法技巧

中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00

1 提高历史中考开卷考试成绩的复习策略

俗话说“基础好，万年牢”，在历史的复习中，一定要准确记忆和理解基础性的历史知识。对基础知识复习要紧扣课本，课课过关。对专项热点问题复习（奥运专题、祖国统一、中外关系——中美、中俄、中日、中欧、中非关系等、周年专题、西藏台湾专题、改革开放专题、乡土历史专题等），要点点过关，通过网络把分散的知识形成知识架构网络。复习的过程是一个循序渐进的过程，要遵循从整体到细节逐步加深、逐层分化的原则，多轮复习，逐层充实，从高到低依次构建完整的历史知识体系。

首先进行单元复习。例如在复习八年级历史时，先将中国近代史的阶段划分及主要内容概述一下，让学生对从1840年到1949年这段历史有一个概括的了解，然后再分成两个阶段，即旧民主主义革命和新民主主义革命来分别复习。

其次 进行专题复习。它要求把具有同类性的知识整合在一起进行比较，重新梳理线索框架结构，这样有助于弥补单元复习的不足，给学生一个更加清晰明了的脉络感，而且还有助于打破原有的教材体系限制，进行知识的迁移和重组。还要重视中外历史专题知识复习。以纵向历史知识体系为主，以横向历史知识比较为辅。例如(1)中国近代现代史可分为：外国资本主义侵华史、中华民族的抗争史、国民党与国民政府史、近代中国旧民主主义革命史、新民主主义民主革命史、社会主义发展史、中国的现近代化进程、近代现代科技文化史等。(2)世界近代现代史可分为：资本主义发展史、国际社会主义运动史、世界民族解放运动史、近代现代国际关系史、世界近代现代科技文化史等历史专题。

第三 要重视“双综合”复习。开卷考试还有一个显著特点就是重视现实，密切联系实际关注热点问题，这是体现综合测试能力的一个重要表现。所以在复习中一个不可缺少的环节就是要注重各学科间知识的交叉联系，让它们“适当串串门”，激活学生的思维，碰创出知识的火花。因此要重视“双综合”复习：一是历史学科内的综合总复习：二是加强历史与政治进行跨学科的综合总复习。做到政史结合，融会贯通，用历史事实阐述政治观点。

第四结合当前热点，培养学生分析问题的能力如海峡两岸关系和局部战争以及日本大地震引发核辐射危机等问题成为国际社会广泛关注的问题，在复习的过程中结合这些热点，要求学生对其作出正确的评价，以及青少年学生应该怎样做，来培养学生的分析问题和解决问题的能力，避免在考试的时候遇到这样的试题不知所措。让学生在复习的过程中见多识广，触类旁通，能正确的分析重大的政治问题，达到培养学生正确运用辩证法分析问题和解决问题的能力。

2 提高历史中考开卷考试成绩的答题方法技巧

解答历史问题，首先要认真审题，理解试题的现象与本质，明确问题的中心意思、限定要求等。

例如：1)解答选择题时，在明确题干要求的前提下，一般要运用排除法，首先排除较容易判断的不符合题干要求的两个选项，缩小范围，再分析比较两个选项，最后确定正确答案。

2)材料解析题是中考的必备题型。掌握正确的解答材料解析题的方法，对于我们应对中考，取得好的成绩至关重要。历史材料解析题的解答，总体上可分为两大步骤：一是读懂材料；首先，弄清材料的含义和观点。?仔细阅读每一则材料，真正理清材料在说什么、说了几层含义，或材料对什么历史事件发表了见解，并归纳出有几种见解。这是解题的基础。?其次，深挖材料，还原历史背景。这是解题的关键。二是审清题目；就是抓住关键词弄清题目在问什么，弄清题目的考查意图。审清题目对于正确答题至关重要，它决定了答题的方向和范围。怎样才能正确分析历史材料呢？

一般分析历史材料的方法是“问——读——照——答”四步分析法。“问”就是问题，明确问题问的是什么。“读”就是研读材料，明确材料所反映的历史内容。“读”要先读材料出处`题目`提示语，它可以使我们对正文的内容大致了解，而且这部分提供的信息多，启示多。然后读正文。“照”就是以材料对照课本，使材料与所学知识紧密结合。“答”就是回答相关的问题，得出结论。

3 如何正确解答材料解析题呢？

第一步：先看问题，弄清题目要求，然后带着问题读材料，从材料中寻找答案。不能先忙于看材料，无目的的读。

第二步：回歸课本。读完问题后，要联系课本知识。如果是“课本型”题，就可以用课本知识作答。同时有些题目要求回答的是隐性信息，因此更要联系课本知识综合分析，挖掘出深层次的信息。不能扔开教材答题。

第三步：归纳答案。联系课本知识后，整理好答题思路，归纳好答题要点认真作答。

4 如何解答中考中的综合开放性试题

中考中政史综合开放题是开卷考试的压轴题，它的特点就是体现了“综合开放”。“综合”它有政史材料的综合， “开放”它有材料的信息新颖，发问的讨论式、开放式，答案的灵活性。其模式有图表综合型、文字综合型、图表文综合型和政史综合型。

题型一：此类题型集填空、选择、材料题型于一体，全方位考查学生的基本功和对知识的驾驭能力。一般是在题干部分提供图表，要求学生填图填表、识图识表、回答所提示问题，最后联系教材发表自己的观点、感想或启示。解答此类题型的关键是认真阅读题干和图片，从题意中获取解题信息，然后结合所学知识，解答试题。

题型二：这类题型全方位考查学生的能力，是开卷考试的压轴题。题型的特点是给出历史材料和热点政治材料，多种形式、多方面发问，综合性极强、灵活性大。解这类题型首先要有良好的心理素质，认真阅读材料，找到有用的信息，把所学知识和图、文、表等有机结合起来，政史知识结合起来依次答题。解答本题型的关键是读懂题意，利用所学知识一一解答。

8.语文成绩怎样才能提高 篇八

所以，一定要调整好自己的心态，而且要找到自己学习的动力，要想想自己的父为自己付出了那么多，自己是否应努力学习来报答他们。自己一定要有自己的计划，按照计划来往往能事半功倍。

首先要有端正的态度，老师让做的作业一定要及时完成，自己还可以多完成一点，这样可以让自己在学习中处于主动地位，增强自己的自信心，提高自己的学习效率。

9.怎样才能让数学成绩提高 篇九

多鼓励，少批评，让学生获得成功的经验

一个人如果老是受到斥责、冷嘲热讽和否定，他很容易变的胆小、自卑，缺乏热情没有自信，容易形成消极的人生态度，而且会影响他的一生，特别是对一个学困生来说更是这样，我们所面对的是小学生，我们就应该关注、尊重、爱护站在同一起跑线上的每一个学生，用学生的眼光看学生，用欣赏的目光看学生，发现他们的潜能，在教育教学活动中，一个赞美的眼神，一个满意的微笑，一句赞扬激励的语言，都传递着教师的情感。

课堂上让每个学生都有展示自己的机会，对于学困生应给予更多的关照，让每一个学生都体验成功，都感受到“我的存在”“我能行”，感受到老师喜欢我，我有信心学好这门课，当然，我所说的不是一味的鼓励，一味的表扬。对于学生而言过多的夸奖并不会起到鼓励的作用，尤其是教师不假思索，脱口而出的随意性的夸奖，不仅不能对学生积极引导，反而会导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度，鼓励表扬要把握分寸，要激励学生，帮助学生认识自我，树立信心，尤其是学生智慧的火花闪现时教师要给予充分肯定。

在学生心目中树立好形象，让孩子喜欢你

小学生看待问题都是以直观形象思维为主的，根据小学生的特点，想让孩子们一下子就喜欢上你，首先要一个好的外表，比如着装;你的着装必须在为人师表的宗旨下，打扮得整洁、朴实、美观大方，充分地把健康的审美观点和精神风貌呈现给学生，使你成为学生心目中的那个“美的使者”。

增强他们对你所教学科的兴趣，其次，说话要有艺术，语言要亲切温和。在孩子的眼里态度和蔼可亲的老师就是好老师，严厉的老师孩子单纯地认为是坏老师，心理就和你产生了距离，自然对你所教学科就失去了兴趣，作为老师必须要处理好严与慈的关系，做到严而不厉，严而有格，做一个孩子心目中的好老师。

2提高数学的教学质量

1、把好数学兴趣关

古代教育家朱熹说:“教人未见意趣,必不乐学。”因此,要让学生在数学课堂教学过程中轻松、愉悦,主动、有效地学习,关键是培养起学生的学习兴趣。数学教师在数学课堂教学中,以学生为本,围绕着学生的“兴趣需要”,创设一个良好的教学情境,造成积极思维的课堂气氛,以引发学生的学习兴趣,稳定的兴趣能使学生认识过程的心理活动积极化,能使观察更加敏锐,记忆更加牢固,想像力更加丰富,克服困难的意志得到加强,智力活动的效能大大提高。培养了学生的学习兴趣,学生就有了学习数学的欲望和好奇心,能使学生积极主动地学习,享受到学习的乐趣,把做数学练习当做游戏,学生学习起来就格外用心,使学生从“厌学”、“不学”数学到“乐学”、“想学”数学。

2、改进教学模式

好的教学模式不仅能有效地提高数学课堂教学质量，而且能减少教师的劳动付出和降低学生的学习负担。教学模式的优劣，直接影响到教学目标的实现和教学质量的提高。素质教育强调要充分体现学生学习的主体地位，真正把学生当做学习的主人。充分尊重学生的潜能和创造性教学以教师的“导”为前提，以学生的“演”为主体，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会进行独立思考和相互讨论，达到共同提高的目的，为不同层次的学生提供参与学习。

3、创设动态生成的数学课堂教学

再好的预设如果没有具体的实施，也是一张白纸。设计得再完美的构想，也是“固化”的、一堆“死”的符号型的东西。如何使这种预设化为载体的书面构想“鲜活”起来，与人的生命、生活息息相关，使其成为师生生命力动态生成的媒介，是我们的最高追求与终极目标。这就要求教师充分发挥主观能动性，做到心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，真正融入动态的课堂中。

3培养数学自主学习能力

分层指导，灵活训练，使学生善学

在学生获取一定感性认识的基础上，教师还应该引导学生自己进行思维加工，才能将认识由具体、简单上升为抽象、复杂。应对处于不同层次的学生进行指导;对中等生，指导他们巩固所学新知识以后，尝试思考与解决稍深的学习问题;对于学困生，则指导他们进一步理解与巩固所学新知识中最基本的部分;对于优等生，应指导他们在掌握新知的基础上，解决综合性更强、条件更复杂、难度更大的学习问题，提高他们的自我发展能力。在教师的指导下，学生分层各自练习，全班学生各自获得不同层次上的平衡，培养了自己的创造力，产生了强烈的愉悦感，这样就进入一个新的良性心理循环过程。

例如：在教学“分数除法应用题”时，可出示以下两个条件：五年级有学生111人，相当于四年级学生人数的3/4，再给3个问题：(1)四年级有学生多少人?(2)四、五年级有学生多少人?(3)三年级学生人数是四年级的3/2倍，三年级有学生多少人?这道题有3个问题，可采用分层练习：学困生做第1题;中等生做第2题;优等生做第3题。这样一道综合性题目，根据问题的难易度适用班级不同层次的学生实际水平与学习要求标准，设计行之有效的练习，做到巧练，使不同水平的学生对知识进行不同层次的概括，增强学习信心，提高学生素质。

评价分析，内化新知，使学生变学会为会学

教学评价是课堂教学一个重要环节，教学评价注意不要由教师垄断，应让学生对学习上的优点和缺点作自我评价，畅所欲言，各抒己见。经过以上步骤后，教师可以可开始组织学生进行全班性或小组性的讨论与交流，由学生唱主角，使学生的思维形成互相激荡的局面，这样，学生不仅会释放出自己的心理能量，而且会使自己的思维进一步深化，好的学习品质就会进一步形成。教师要根据学生讨论交流情况不失时机、准确又简练的就学生的发言质量进行引导评价。评价时，应重于肯定、鼓励、引导。

这样，学生对知识理解就会更深入，就能成功接纳新知识，并起到内化知识的作用。例如：在教学加法算式：5+5+5+5+4相加时，要求把它改写乘法算式，结果大部分学生作出(1)5×4+1(2)5×5-1，出乎意料的是有一个同学却是做6×4.我高兴地表扬他的大胆创新，同学们却马上反对。这样，同学们就在不知不觉中参与辩论。此时全班同学学习热情高涨，课堂气氛热烈活跃。我适时引导学生评价这几个算式，哪个算式是正确的?哪个最简便?这样，学生在民主和谐的气氛中，心理压力得到减轻，自尊心得到充分尊重，个性特长得到有效地发展，创造性思维得到较全面的开拓，从而积极主动学习数学知识，还能善于应用已学的知识进行解题，起到触类旁通，举一反三的效果，而且富有创造性。

4数学兴趣教学

开展游戏活动来激发学生学习兴趣

根据小学生具有好奇、好胜、注意力不持久、易分散、理解力差、记忆力好的特征，在教学中不断更新教学手段。采用游戏式教学，激发学生在游戏中学习和掌握数学的基本概念和运算规律，让枯燥无味的数学知识在快乐有趣的气氛中学会、学好。但我们也不能无限制地运用游戏教学，有研究表明，游戏因素在儿童的学习兴趣上的作用是逐渐降低的。根据这一点，我们应把游戏教学放在低年级中。一般情况下，低年级学生只能连续集中注意15分钟左右。在教学中，如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间地稳定在学习对象上来，使教学收到良好的效果。

例如在教学“分数的基本性质”时，教师可以创设故事情境，设置悬念，激发学生产生迫切探索新知识的强烈求知欲望。如：“小猴子最爱吃猴王做的饼。一天，猴王做了3个同样大的饼，拿出一张饼平均切成3块，给小猴1块。(小猴得到这块饼的1/3)。中猴见到说，‘给的太少了，我要2块。’猴王就把第二张饼平均切成6块，给中猴2块。(中猴得到这块饼的2/6)，大猴见到更贪心地说，‘我要3块。’于是，猴王又把第三张饼平均切成9块，给大猴3块。(大猴得到这块饼的3/9)。你们想一想，哪只猴子分得最多?”学生回答正确后再设问：“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，又分得那么公平的?”这时教师就可以揭示课题，学习了“分数的基本性质”同学们就清楚了。在教学中只有让学生自己去发现，去理解，学生才能产生学习兴趣，有利于唤起学生的数学意识。

利用带有情感因素的实例，激发学生的学习兴趣

从心理学角度来讲，人的认知方式容易受到别人的影响。认知是产生情感的基础，也能够激发人的情趣心理;而情感是对认知的具体体验，在人的认知过程中产生的情感，能够影响人的认知活动，并有效推动人的认知过程向更丰富、更深入的方向发展，从而充实人的认知内容，形成系统的认知体系。一般情况下，学生在数学课堂上的情感体验有兴趣感、成就感、厌倦感、焦虑感等

10.怎样才能提高小孩的理解能力 篇十

一、教师必须有清晰的教学思路

课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰。教师在熟悉教材、研读教材的同时，逐渐地会产生一个如何教的完整的思路。叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”这诱导即是教学思路，诱导的过程，即是教学思路在教学活动中的体现。一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路就有了鲜明的实践性的特点。它不只存在于教师的头脑中、教案中，而必须转化为课堂教学活动。教学思路清晰，英语课就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。教师的个人思维品质集中地体现在教学思路上，又以非常鲜明的个性化色彩，潜移默化地影响学生。

二、教师讲授需把握分寸

教师的讲在课堂教学中是不可或缺的，但应把握分寸，恰当的讲。在教学的某个环节，恰当的讲解分析单元的某些词句段，对于帮助学生理清思路是极为重要的。恰当的讲，才能促进学生对该单元的理解，提高其鉴赏水平。蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼。教师若面面俱到，讲的太多太泛，学生听课时的思维会处于“休眠”状态；教师若引经考据，讲得太深奥，学生听课时的思维会处于“茫然”状态。从教学论的角度看，恰当的讲，还要注意学生认知发展规律和特点。根据维果茨基的学习潜力理论，“教给学生的知识，必须是他们的年龄与心理力量所许可”，即遵循可接受性原则，强调因材施教，因“班”施教，开发学生潜能，促进学生在智力的最近发展区充分展示才华。这样，学生才能在教师“恰当的讲”的引导下，渐入学习的佳境。

三、教师应善于设计问题，促进学生思考

提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探索并优化学生的认知结构，教师应熟悉教材和学生，设计出有价值的问题进行提问。提问应有一定的导向性，如导向文化感，导向品格修养等，促进学生的思考。这样的提问和由提问引出的讨论就有利于学生思维素质和思想素质的养成。另外，教师应善于运用教学话题，提供一个讨论中心，围绕这一中心引出多个问题，问题的解答可以是教师也可以是学生，使课堂交流呈现多向性。这样做有利于激发学生学习的主动性和创造性，这样的提问应叫开放式提问，它没有划一的或标准答案，不能用简单的“是”“否”之类的词来回答。它对学生的能力提出挑战，激励学生必须对该单元作进一步探究。开放式提问含有很大的容量，但决不是大得不着边际，应在教师的引导下，紧贴单元，让学生有开掘的天地，对单元作深入的、探究性的讨论。值得一提的是，在这个多向交流的过程中，学生提出的问题可能与教学任务相去甚远，教师应珍视学生的提问，保护学生的思考成果，真正的英语教学是应摒弃某种狭隘功利的。

四、提高学生参与教学全过程的程度

叶圣陶曾说：“教师所务，惟在启发诱导。”这就是说教师应当启发诱导学生学习主动性、让学生自觉地去想、去分析、去研究、去开拓，发挥学生的主观能动作用。有专家指出：“考查英语教学效率的标准之一，应该是学生积极主动参与的程度。在一堂课上，如果70%以上的学生以主人翁的姿态，积极主动地参与英语教学的全过程，这就可以说是一堂高效率的课。”当代教学理论认为：尽管教学是教与学统一的过程，但是如果以为教师教的过程同时一定也是学生学的过程，那就大错特错了。因为事实上，教师教的过程，学生未必在学，即使在学，很可能是被动地学，低效甚至无效地学。真正有效的教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是要建构自己的知识经验，形成自己的见解。因此，依靠教师单方面的积极性，不争取学生参与教学的主动性，是无论如何难以实现有效教学的。学生可以参与制定教学目标、选择教学方法、质疑解惑、与他人合作和教学评价等教学的全过程。这样从根本上改变长期以来教师向学生“奉送真理”的状况，把“发现真理”的主动权交给学生，最大限度地提高学生对教学活动的参与程度，从而做到如美国教育家杜威所言“使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程”。

在这一层面上，我尝试了“六段式”教学模式的探索，它遵循整体性、基础性、发展性、层次性的原则，确立英语教学的六个阶段：即示标—铺垫（辅助环节）—自学—质疑—精讲—测标。这样的教学模式，从开始，教师就根据本班学生的学习实际，让学生有目的、有计划地确立学习的目标，教师则要强调、出示目标，让学生有明确的学习思路。在这里，强调目标一定要结合学生的最近的学习状况，结合要学习的单元内容进行，做到有得放矢；第二环节的铺垫，则是要学生明确：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求，这样学生可以紧张的思维，学会自学的方法，增强自学的能力：第三环节是自学，在这里对教师的要求更明确，那就是，不宜多走来走去，不能在黑板上写字，不能走出教室，不能东张西望，教师要及时发现问题，并采用“窃窃私语”的方式提醒。

五、要为学生创设民主、和谐的课堂教学环境

11.怎样才能提高小孩的理解能力 篇十一

james.kouzes和barry.posner合著的全球领导力经典之作《领导力》一书中对领导力这样描述：领导力就是动员大家为了共同愿景努力奋斗的艺术。显然，如何去影响大家对实现共同的愿意，并为之努力，并非易事，这种影响力似乎让很多领导们摸不着边际。在不同的国家，不同组织文化，不同的时期，不同的情景下都有不同的领导方法。但凡无法用程式归纳的道理，不能按条条框框去做就能实现目标的事我们美其名曰“艺术”，可见领导力是全球管理界共同研究与探讨一门艺术。

领导力这个词在管理界通常被理解为“影响力”，企业的中层领导力管理者在带领团队、影响组织实现共同目标的过程中，如何让团队的绩效发挥最大，如何让组织留住优秀的人才，最核心就是要多了解员工的想法，多尊重人的本性，多接“地气”。如果一个领导做不到这一点，那他谈不上具备优秀的领导力，中层领导力更谈不上从优秀走向卓越。

曾有一朋友跟我反映，说他在一家集团企业工作，他的上司是一名高管，在公司内很强势，不仅员工怕他甚至与他平级的其它部门领导都“敬他三分”。其领导的部门团队人心涣散，豪无凝聚力可言，但该部门所做的事情总能让企业老板满意。详细了解后觉得很惊讶，此领导在团队任务最困难的时候，不但不去鼓励大家齐心协力，而是冷冰冰的在团队会议上向大家表明：最近压力比较大，如果有适应不了的，欢迎随时找我沟通，毕竟道不同不相为谋（言下之意就是不能胜任者就走人）；在项目最紧张的时候，怕老板怪罪下来，于是在团队成员面前“我死之前你先死”之语竟出自他口；喜欢在部门内部搞权变，部门制度不透明，奖罚不公正，刻意而为，制造混乱局面，从而让自己显得重要，享受对团队成员之间摩擦的裁决权；无视本部门团队流失率，奉上欺下，每天只想着老板怎么想，如何让老板满意。从而不惜牺牲本部门团队人员利益去换取个人在老板面前的表现，以赢得老板的赞赏从而在同僚中脱颖而出，此种领导可谓是一将成名万骨枯。

像这样的中层领导力管理者，可能他带领的团队绩效不错，目标性很强，但对于整个企业的长期可持续性发展，这样的领导对组织是不利的，企业的组织架构认知岗位设置与角色任务以人为本的企业经营流程与产品营销理念以实现经营目标为需要的员工招聘、晋升、调岗与解聘以人力资源会计为核算依据的薪资管理、成本控制主要体现人力资源成本控制）、报表分析以企业战略为目标的岗位绩效定义与角色绩效考核：平衡计分卡基于业绩的团队建设方法和考核基于价值贡献和促进企业发展的人才价值评估以上要点的设定，必将强化人力资源合理架构与企业人力成本的相关性，从而树立起人力资源管理目标与企业经营目标重合、一致的良性发展战略管理思想沙盘模拟导入、规则说明、财务报表讲解课程导入：沙盘模拟课程介绍、本课程规则讲解课程组织：企业组织架构解读、CEO任职条件设置、竞聘CE团队建立：角色设置、人员配置、角色扮演，参与团队研讨教学年模拟经营：讲师带领完成第0年操作、财务报表填写、解模拟第一年经营活动: 感受经营的艰辛和不讲师点评：企业经营本质、企业利润增加的“关键”、财务指标是绩效考核的关键、何谓战略绩效管理（平衡计分卡财产对应：学会如何将财务报表数据与企业人力资源贡献状态关联起第一年运营总结：人力资源管理工作同市场、产品和顾客同等重要第1天下午：模拟第2、3年经营活动，并反思与总模拟第2年经营活动：重点分析企业人力资源战略经营模拟：市场竞单、独立完成财务报表经营检讨：解读企业间的两项竞争（招聘人员、寻找客户）经营预判：学会运用《损益表》理解人力资源与财务结果的关系理他营造的是一种负面组织文化，不仅是管理技能缺乏，更重要的是缺乏领导力的核心－不接“地气”。在上级面前委曲求全来

获取支持，导致牺牲自己或透支团队成员对其的信任与支持，中层领导力最终保护不了团队的基本利益，更不能影响大家对组织的目标实现的信心，这样的中层领导力说明自身能力还有限，难以潇洒从事。他们品质上缺乏对人的基本尊重，反映在对下的独断和对上的逢迎。他们不善于激励团队，又要在团队中努力支撑着那可怜的管理权威，树立那自以为是的管理风格。长期形成的官僚之风，中层领导力使他们养成了外冷内热，纠结前行，最终麻木不仁，成为部分企业老板剥削员工利益的走狗。

领导者与团队成员的关系有四种，第一种：员工对这个领导咬牙切齿的恨，此为“恨之”。第二种：员工不骂这个领导，但也不亲近这个领导，能躲则躲，敏感性的与领导保持距离，此为“敬而远之”。第三种是：员工都喜欢拥戴这样的领导，且无论职场内外都称赞其是个好领导，此为“美而誉之”。最后一种是：员工与领导像是无比亲近的朋友一样，他们之间似乎没有距离，并且彼此依赖，为了目标大家像家人一样共同奋斗，在员工心理似乎已经忘了领导的存在，此为“不之有之”。上海麦孚企业管理咨询有限公司研究认为：四种境界四种类型领导在组织中都不少见。好的领导者要在组织中宏扬尊重人性，以人为本的管理思想，创造开放、积极、沟通合作的文化氛围，中层领导力而不是在组织内推行个人英雄主义，甚至个人崇拜。

12.要怎样做才能使网站排名提高 篇十二

摘要：在网络营销中，网站被降权，快照不更新，收录下降、排名下降、甚至出现快照回档的现象经常会发生，关于这些方面，网站推广编辑谈一下自己的一些心得，希望能给新手朋友们带来一定的帮助，

在一开始建网站选择空间的时候，一定要选择稳定的空间，一个好的空间对你的网站推广以后的排名有着很大的影响。我的很多朋友都在这方面吃过亏，由于图便宜，买了不稳定的空间，在一开始还算好好的，当有了排名以后，由于网络营销网站服务器经常不稳定，经常访问不了，最后造成被降权，排名下降文章不收录等现象。

每天要有规律的进行更新网站推广内容，最好是原创文章，搜索引擎很喜欢新鲜的东西，你千万不要哪一些垃圾的文章来糊弄它，一篇高质量的文章，它给的权重相对的也会高一些，这样也有利于网站整体网络营销权重的提升，这样对于网站排名的提升很重要。我看到有很多的站每天更新一些垃圾的文章，虽然也被收录了，但是由于质量不高，他们的排名始终都上不去，所以原创文章对网站推广权重的提升是很重要的。

在做网站标题、描述、分类等网站构架时，事先一定要全部都规划好，一旦做完不要轻易的去改动它们，我的左旋肉碱网站以前就吃过这样的亏，由于当时的一时激情，就随意的写了个标题，也没有去细分它，等把网络营销排名做上去的时候，发现流量很少，并且转化率也很低，最后对网站进行了大改版，把描述标题等全部换了，造成这个站收录和快照都停止了20多天(我感觉百度对我这样的惩罚还算是轻的)经常更改这些程序的话，会让网络营销搜索引擎对你的网站感到很陌生，摸不着头绪，它会认为你的网站很不稳定，最后导致网站被降权，严重的话会直接被K掉，这点对于新站长来说一定要注意，

做外链的方法也有很多，比如友情链接、论坛签名、博客留言等等，网上关于这方面的文章多得数不胜数，我在这里也不详谈了。做网络营销外链其实是很累也很枯燥一件事情，我建议大家在做外链的时候千万不要过于急躁，一定要把握一个度，循序渐进的去做，我个人认为，自然的外链是提高网站知名度最好的方法，也不要盯住一个地方发外链，能发的地方都要去发，让你的网站域名出现在互联网的每一个角落是最好的，在做这些网络营销外链的时候尽量找高权重的网站去做，那样搜索引擎会给予我们的网站更高的权重，对于网站的排名很有利。

13.怎样才能提高苹果幼树栽植成活率 篇十三

选用符合国家苗木质量标准的优质无病毒矮化大苗，苗高1.2m以上，主根健壮，侧根多，毛细根密集，无损伤，无病虫害，树皮光滑，成熟度好。同时注意选用抗逆、抗病虫强的品种，如玉华早富、秦阳、嘎拉优系、长富2号等。

2 规范科学栽植

2.1栽前清行开带，按标准挖坑 栽前清除栽植行杂草、作物等，留出1～1.2m营养带，保证树体正常生长。按标准要求挖坑，树坑60cm×60cm×60cm即可，心、表土分开堆放。

2.2精细处理苗木 ①整苗修根。栽前剪齐挖断的大根，剪除病虫害根，剪短过长的侧根，剪除接口部位的残桩及嫁接口处残留的塑料条。②泡根。定植前将苗木整株或根系放入清水中浸泡1d，随栽随取，可提高成活率。也可用泥浆蘸根，采用泥浆蘸根法栽植，可防止苗木失水干枯，促进幼苗产生新根，提高成活率。方法：用黄土25份、水100份再加入少量生根粉，搅拌成稀泥浆，将苗木根系在泥浆中浸蘸一下，然后再进行栽植。

2.3规范栽植 行向一般按南北行向栽植，实行矮化宽行栽植；密度为2.5m×4m，每667m²栽67株；栽植时一定要把握好中间砧入土深度，以矮化砧露出地面15cm为宜。可在中间砧周围培土，使其少量生根，促进树体生长。

2.4把握好栽植时间 一般来说春秋季均可栽植。秋栽是在即将落叶至土壤封冻前栽植（10-11月）。秋栽因气温较高，根系恢复较快，来年春季缓苗快，成活率高，发芽早。春栽是在土壤解冻后到果树苗木萌芽前适时抢墒栽植（3-4月上旬），栽植越早缓苗越轻。春季挖、栽要注意保墒，及时回填。

3 加强栽后管理

14.简历怎样写才能提高求职成功率 篇十四

不要把心思花在简历的行间距或去寻找那些看来更漂亮更像手写体的字体。简历不是排版，而是内容！即使把简历的版面做得再漂亮再赏心悦目，也于事无补，那可能只能让HR的眼光停留至多3秒钟，要记住排版永远无法美化内容。

善用数字语言书写简历

在众多的简历中，任何人都想成功地描述过去的工作成果，这里有个含水量与含金量的区别，不少人写简历喜欢采用一些华丽词藻进行描述，给人的印象是华而不实，令人生疑；相反，采用具体实在的精道陈述，就会让人感到信服。求职者要学会使用数字语言，以提高简历的含金量。

简历要有实质内容

一位外企人事经理表示：“我每天用半小时浏览50份或更多的简历，如果前10秒钟未能发现任何成果表述，那么这份简历就成为历史了。”虽然大部分求职顾问都主张在简历中突出业绩，但是鲜有应聘者真正重视这一建议。相反，在他们的简历中，全是职务名称、日期和职责等方面的内容。一些招聘者估计，他们看到的75%的简历未包括任何一项数量化的成果。每一个人事经理都欣赏不滥用能力形容词的应聘者。诸如“主要贡献”、“富于活力的方案”和“显著提高” 之类的描述均非客观事实，它们只是简历作者的观点，多少会被打些折扣。另外，对“积极地”、“主动地”和“卓有成效地”等夸张的程度副词也比较反感。可以用头衔、数字和名字来突出你过去所取得的成就。数字具有两种功能。首先是可以展现出业绩的卓著。同简单表示“提高了生产能力”的应聘者相比，一个在“7个月内将工厂产量提高156%”的人无疑会令你印象更加深刻。另外，“管理350名技术设计人中”同“领导工程小组”相比，前一种陈述能更好地证明你的能力。其实，数字可以提供难以质疑的具体证据。

数字最有说服力

如果你是一个求职者，你会愿意挑选下面两句话中的哪一句加入你的简历：

a:“实行新的人事政策，提高了员工的士气。”

b:“实行新的人事政策，使缺勤率和人员调整率分别降低了27%和24%.”

显然，第二句中的详细数字令人们对工作成果有了更加深刻的印象。即使无法以金额、数字或百分比表示的成就也能产生效果。以下陈述也有可能打动潜在的雇主：“开发出一套存货控制系统，从而避免了重复供货”;“通过工程创新降低了产品责任风险”;“提前将产品推向市场”.还有，把“接管了一个问题成堆的地区，开发出新的客户服务及市场营销技巧”,改写为“接管了一个问题成堆的地区，开发出新的客户服务程式及市场营销技巧，并于两年内将市场占有率从 4.8%提高至6.5%”.于是，更具说服力的表述方式出炉了。

强调成功经验，必须列出具体数据，仅有漂亮的外表而无内容的简历是不会吸引人的.。记住，要证明你以前的成就及你的前任雇主得到了什么益处，你就应学会用数字说话，包括你为他节约了多少钱、多少时间等，说明你有什么创新等。强调以前的事件，然后一定要写上结果，比如：“组织了公司人员调整，削减了无用的员工，每年节约55000元。”事实上，求职者必须将成就在简历中活灵活现地展示出来加以证实，或许竞争者的成就比你更辉煌，但他们若不能有效地予以表述，那些成就就等于不存在，从而令你获得很大优势。

量化简历的技巧

如何使自己的简历量化呢？具体地说，用数据或百分比指标来量化你的业绩和技能，如多少数量、多少次、占多少百分比等等，你的表述越具体，未来的雇主就越容易判断出你是否适合去他的公司工作。例如：

1.列举一项或多项你参加或承担的重要项目或计划，你在其中的职责和贡献（哪怕你在其中只是作为服务支持或行政管理人员），在达到或完成规定的工作任务之外，你还作出了那些其他贡献；

2.你是否有什么建议曾被上司、部门或是公司采纳？若有，说明其内容，在实施这项建议时你的作用以及你因此取得的业绩和资历；

3.你是否做过管理别人的工作？若有，有多少人在你的领导之下？他们是哪种层次的员工（文秘类、技术类、业务类、行政管理类等）？

4.你是否处理过紧急或危险情况？并对此加以说明。

拓展阅读：简历写作技巧

1、基础信息：只需要介绍求职者的个人信息，如：姓名、性别、出生时间、学历、毕业时间、联系方式和个人邮箱。

简历是求职者应对求职的第一道门槛，一定要提炼有效信息，与求职无关的内容不要出现在简历上，特别是不要出现在“基础信息”简历首个版块上。

2、求职意向：这是比较关键的一个版块，主要介绍你未来职业的目标定位，应聘单位会通过你的职业定位明确你的发展方向是否与公司招聘职位吻合。在语言组织上要提炼关键字，不要使用过多平淡语气去描述。

3、自我介绍：主要是通过一些简明扼要的概述，向招聘负责人展现自己的综合素质和特点。其包括技能专长总结、兴趣爱好描述、沟通协调能力总结等等，要用简练的语言说明你对于所应聘职位最大的优势是什么。

在“自我评价”这一栏，经常可以看到“性格开朗、工作认真负责、具有团队精神”等词汇，千篇 一律的词汇无法突显你的个性，这些词汇没有针对性。个人评价最忌空洞，建议求职者明确总结出自身特点，最好能结合职位要求及自己专业特点进行阐述。

4、工作经历：为了使简历更加有条理，内容更加丰富，建议求职者采用系统设定的格式来填写自己的工作经历。

工作经历内容的描述最好采用推荐格式，具体格式如下：工作时间、公司名称、所任职位。

“工作经历”这一栏非常重要，因为HR在查看简历时，最感兴趣的也是求职者的工作经验，它是表达个人工作经验和能力的重点，也是整份简历是否成功的关键。所以，要尽量详细描述自己的工作内容和职责，最好再列出自己曾经取得的工作业绩。离职原因属于较敏感话题，尤其是负面的离职原因可能会对求职造成一些不良影响，因此最好不要写在简历中。

5、教育背景：因求职者的目标职业与教育背景相关，招聘人员仍会参考其受教育的情况。因此，求职者要填写自己在校期间所学的重要课程、所获奖项等方面的信息，建议多强调与自己目前的期望职业相关的信息，以突出自己的专业技能和特殊优势。

6、培训经历：培训经历是求职者技能提高的表现，可以使招聘企业节约培训成本（经济成本和时间成本），并且能得到培训机会也是企业对先进员工的一种奖励。因此，如果求职者有在职学习或培训经历，一定要及时添加，以提高自己的求职竞争力。

简历注意事项

15.怎样才能提高社交技巧 篇十五

当你与人谈话时，请谈论对方，并且引导对方谈论他们自己。人是发展变化的，随着社会的改革开放、个人交际的频繁和社会实践的增加、知识面的拓宽，个人的观念、意识以及性格都会有大的变化。

提高社交技巧的方法一、给别人留下良好印象

如果想美丽，就自己先要美丽起来。

如果你想让别人赞赏你、钦佩你、敬重你，你就必须让人感到，你是值得获此荣誉的。

为你自己而骄傲吧(但不要自负!)为你自身，为你的职业，为你的工作环境而骄傲;不要为你现在的处境和不足之处而自卑。

你就是你自己--要尊重自己，要为自己感到骄傲。

提高社交技巧的方法二、技巧性地影响别人

促使人们按照你的意愿去做事情的第一步，是找出促使他们这样做的原因(即他们想要什么)。

和别人说他们想听的东西，他们就会感动。

你只需简单地向他们说明，只要做了你要求他们做的事情之后，他们便可以获得他们想要的东西。

“了解人们所想”的方法是：多询问，多观察，多聆听，再加上自己的不懈努力。

提高社交技巧的方法三、巧妙地与别人交谈

当你与人交谈时，请选择他们最感兴趣的话题。

他们最感兴趣的话题是什么呢?是他们自己!把这几个词从你的词典中剔除出去--“我，我自己，我的”。

用另一个词，一个人类语言中最有力的词来代替它――“您”。

你是否对谈话感兴趣并不重要，重要的是你的听众是否对谈话感兴趣。

当你与人谈话时，请谈论对方，并且引导对方谈论他们自己。

这样你就可以成为一名最受欢迎的谈话伙伴。

提高社交技巧的方法四、了解人和人性

提高人际交往和掌握成功的人际关系技巧的第一步是：正确地了解人和人的本性。

了解人和人性可简单概括为——“按照人们的本质去认同他们”，“设身处地认同人们”，而不要用自己的眼光去看待别人，更不要把自己的意志强加于别人。

人首先是对自己感兴趣,而不是对你感兴趣!换句话说——一个人关注自己胜过关注你一万倍。

认识到“人们首先关心的是自己而不是你”这一点，是生活的关键所在。

提高社交技巧的方法五、做点他人的“意外小事”

德国一家银行的广告闻名全球，它是这么写的：你过你的日子，我们为你照顾细节。

细节是什么?它往往是人们意外之中的小事。

据说，此广告发布后，这家银行的可信度大大提高。

并非一个组织如此，对于人们来说，那些非常关注细节的人，能够适时做点他人意外小事的人会使人们非常放心，能不值得信赖吗?做点他人意外小事，是丰满自己形象的一个重要招术。

一位哲人说过：任何细枝末节都具有非常重要的意义。

既然这样，就做点他人的意外小事吧，这是对自身形象进行精雕细琢的重要举措。

人们会因此对你赞叹和赞赏。

提高社交技巧的方法六、记住他人的“随意话语”

每个人的话语并非句句金科玉律，并非句句掷地有声，有些话语说过了，不多久，言者就会忘了，或者不再去留意它了。

这种随意话语很有文章可做。

假如你适时适地提起他以前说过的话，如：“你曾说过……至今我还记忆犹新。

”对方一定会因为受到你的重视而兴奋万分，认为你是一个细心的人，一个能有大作为的人，一个非常关心他人的人。

假如你不但记住他人随意话语，而且还按照他的随意话语办理，那会更加效果显着了。

“废金矿”也能提炼出亮灿灿的黄金来!留意并记住他人的随意话语吧，它实际上是“一堆金矿石”，假如开采得当，“人缘黄金”会使你无比富有。

他人的随意话语虽是细微之处，但大有文章可做。

提高社交技巧的方法七、赞美他人的“自得小作”

每个人，包括那些地位低下的人和自卑感浓郁的人，都有令他们自豪的地方，这些使们沉醉的“闪光点”可能非常小，小得只有他本人心里清楚，甚至连他本人也没发现。

这些“自得小作”有可能是，如擅长做一道美味的糖醋鱼，擅长折叠各种各样的纸飞机，对民间故事、民俗民谚挺有研究等。

假如你对这些小小的优点予以称赞，肯定会令他们兴奋的。

要知道，从获得人缘这个角度来说，称赞小小优点比夸奖人人皆知的优点更有效果。

小处可做大文章。

专心去挖掘和赞美他人的“自得小作”吧，别看其小，其实在小处做大了，也是一项了不起的交际功夫，并且这项功夫并没有多少人把握。

假如你有了这套功夫，便能够使你在平地里硬是筑起一座人缘大厦。

提高社交技巧的方法八、关注他人的“细微变化”

没有人不愿意接受别人的.关心，也没有人会对关心自己的人产生反感。

所以，要想赢得好评，就需要将你对别人的关心适当地表达出来。

假如你发现对方穿戴、容颜等方面的细微变化，最好能马上指出。

假如对方换了新领带，你说声：“这条领带你第一次戴，在哪儿买的?”他一定会愉快地接受你的关心，对你产生好感。

非常是女性，尤其注重自己的穿戴，一旦有人注重到了她服饰的变化，她定会感到由衷的欣喜，这时你们之间的距离也便随之缩短了。

不只男女之间，任何两个人假如不用提示，马上就能发现对方的微小变化，并且真诚道出，这样的话，他们之间的感情肯定非常融洽。

所以，人们万不可在交际对象身上粗心大意，应处处留心对方的芝麻小事。

提高社交技巧的方法九、修饰自己的“交际细节”

与别人交谈时，你不妨兴奋时就扬起眉毛，严厉时就瞪大眼睛，疑问处率直询问，听完后简要复述。

这样的话，你就会给人留下头脑灵活、擅长交际的好印象。

假如你节奏匀称，举止缓慢，动作庄重，稳若泰山，那么就会给人产生气度不凡、从容镇静的印象。

对于别人的邀请，假如你能拿出笔记本，认真地记下约会时间和地址，那么别人就会认为你是个讲究信用的人。

假如你把约会时间8点30分改成8点35分，别人就会认为你是个繁忙而且有本领的人。

这些都是交际细节，因为你加以修饰，所以增辉了你的交际形象。

小处不可随便。

这很可能关系到你是否获得成功，是否免遭失败。

修饰此类的交际细节，就是润滑每日生活的齿轮，从而使你事事顺意;就是给你插上腾飞的翅膀，从而助你成功。

修饰你的交际细节，就是锦上添花。