游大嶝岛作文

游大嶝岛作文（2篇）

1.游大嶝岛作文 篇一

前几天，我们十分荣幸地来到了大嶝岛战地观光园。这战地观光园坐落在风光绮丽的大嶝岛东南端，与台湾的金门岛隔海相望，以战地观光为内容，融爱国主义教育、国防知识教育等多功能教育基地。因此，我们组织到这里进行观光旅游。

走进大门，一种神奇的颜色就映入我的眼帘——军服的迷彩色，最上方清晰地标着“英雄三岛战地观光园”这几个金光闪闪的大字。我们跟着导游来到英雄雕塑广场，观看革命烈士的雕塑。

观赏完革命烈士的雕塑，我们来到了刺激的“战地迷宫”。我和好友们带着恐惧和好奇进入了迷宫。在“羊肠小道”穿梭着，我们犹如当年在战场上战斗的士兵，快速飞跑着，寻找着一条条线路。渐渐地，我们的心情也从恐惧到刺激，从好奇到兴奋。当我们一次次找到出路就一次次收获到成功的快感，就一次次体会到了战士的机智和勇敢，就一次次觉得自豪。

接着，我们来到了昏暗的地下坑道，地道中有昏黄的灯光，耳朵传来好像当时战斗的音乐。我仿佛看到当时由于的飞机轰炸，无辜的百姓蜷缩在这里的情景，他们一定在心中默默祈祷战争快点结束吧！

走出地道，看着身边一栋栋高楼大厦，一条条繁华热闹的大街，我脑子里又情不自禁地想象着战争年代的大嶝的模样。战争给百姓带来多少痛苦啊，伤残无数、哀鸿遍野……我们今天的和平生活又是多么幸福，我心想：我们一定要珍惜现在的幸福生活，努力学习，长大才能为祖国做贡献。同时我在心中祈祷：但愿台湾早日和平回归祖国的怀抱！邹越演讲观后感红色经典观后感逃出克隆岛观后感

2.游大嶝岛作文 篇二

21、太阳 教学设计及反思（第一课时）执教：大嶝中心小学 陈瑞云

教材分析

《太阳》是三年级语文的一篇科普说明文。主要介绍了太阳的特点，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、做比较、等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。教学目标：

1、会认7个生字，会写7个生字。正确读写：传说、寸草不生等词语。

2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

教学重难点：了解太阳的特点，体会课文如何运用说明方法来说明太阳特点。教学课时：第一课时

教学准备：

1、布置学生搜集与太阳有关的资料。

2、引导学生自学选读课文《妙不可言的位置》。

教学过程

一、交流导入 激发兴趣

1、交流资料

（1）、太阳可以说是我们最熟悉的陌生人，每天从东方升起，从西边落下。但又很神秘，你们了解它吗？ 课前大家收集了关于太阳的资料，谁来说说。（2）、你是通过哪些方法找到这些资料。

（3）、小结收集资料的方法（查书、上网、问家长等）

2、揭题导入

看来大家对太阳的了解还真不少，太阳还有很多奥秘等着我们去探索呢。今天我们将走进太阳，一起学习太阳这篇科普说明文。（板书；太阳）

二、初读课文，整体感知

1、传说过渡

同学们对太阳的了解还真不少，课文开头谈到了《后羿射日》这个神话故事，现在让我们回到现实中想一想，后羿真的能射下太阳么？为什么？

2、过渡：要想把原因弄清楚，我们就得好好读读课文。

3、自读课文，读准字音。

4、我会认

出示生字

5、我会读

出示词语

6、我会辨

（多音字

传

差）

7、我会写

生字书写

（重点字 抵

氏）

5、我会判断 出示判断题（关于课文内容）

三、细读课文

学习方法

（一）、感受太阳的“远”

1、句式训练

咱们还是回到刚才的问题，后羿为什么不能射下太阳？课文第一段有一个句子直接告诉了我们，打开课本读一读。用波浪线画出来。

（1）、交流句子：这么远，箭哪能射得到呢？

反问句改陈述句你能换一种说法吗？意思不变(2)、品读感受

意思一样，但反问句所表达的情感比较强烈。大家再把这两句读一读？

2、是呀，这么远，箭是射不到的。“这么远”到底有多远呢？请同学们边读课文第一段，边用波浪线划一划。

（1）、学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。

(2)、口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）(3)、仔细观察，你发现所填的词都是？（这些词都是数字）(4)、比较句子：太阳离我们很远很远。

哪一种说法好？为什么？

(5)、小结：如果不用数字，只说很远很远，给人的印象很模糊，用数字更能说明两者之间的距离。这种用数字表示的说明方法就叫——列数字。（板书：列数字）

(6)、课文用列数字这种说明方法来说明太阳离我们很远很远，让我们再次感受太阳的远。一起读这个句子。(二)、感受太阳的“大”

1、你还从哪儿体会到了后羿不能射下太阳？默读第二自然段，用横线画下来。（板书：大）（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）

2、课件出示动画

地球与太阳作比较 我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的说明方法。

3、联系生活实际学习说明方法（以教室为例子

用列数字、作比较的说明方法）

（三）、感受太阳的“热 ”

1、你还从哪儿体会到了后羿不能射下太阳？

2、指生读。你感受到了什么？特别是哪儿体会到了太阳的热？

3、再读一读句子，想一想这句话中用了哪些说明方法？（列数字）

4、是啊，太阳会发光，会发热，是个大火球。这里把太阳比作大火球。这种平时我们所说的比喻，在说明文中叫做打比方。太阳这么热，后羿的箭还没到太阳恐怕早就化了，当然不能把太阳射下来。

5、小结：学到这，我们了解了太阳的一些知识。太阳那么大，那么远，那么热，所以后羿是射不下太阳的。远，大，热，其实也是太阳的特点。补充板书。（特点）作者为了说明太阳的远”，“大”，“热这些特点，采用了列数字，举例子，作比较，打比方的说明方法，让我们对太阳的特点了解更深刻。

6、品读特点

作者为了说明太阳的远”，“大”，“热这些特点，采用了列数字，举例子，作比较，打比方的说明方法，让我们对太阳的特点了解更深刻。现在让我们再读读这些特点。

四、拓展延伸

运用方法

1、完成表格

（一）太阳

2、完成表格

（二）校园的榕树

五、课后作业

1、写生字、词。

2、向家长介绍太阳的特点。

3、继续搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。

六、板书

太阳

远

列数字

特点

大

列数字

作比较

热

列数字

打比方

21、《太阳》教学反思：

《太阳》是一篇科普说明文，具有科学性，而且运用多种说明方法，向我们介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类的关系非常密切。这篇课文是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣，同时也接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。弄清这些为我们教学提供了依据和出发点，当然，这一切的基础是要熟知三年级的教材特点及课程标准的要求。

1、激发兴趣

乐于参与

有句话常常被引用“兴趣是最好的老师”我对此有同感，但学生的兴趣如何来激发，使他们真的积极的参与到学习中来，这是很难做到的。我是这样处理的：引导学生收集有关于太阳的资料，可以文字、图片等形式，采取活泼的形式来吸引学生，学生兴味盎然，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。

2、抓住主线

有效研读

由积累有关太阳的神话故事——后羿射日。再由传说故事抛出一条学习课文的主线：“后羿能射下太阳吗？你从哪儿看出来？”很自然的引导学生文本的研读，同时也增强了学生学习知识的兴趣。以“你从哪儿体到了后羿不能射下太阳？”这个问题牵动着本堂课中的文本学习。了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法说明太阳的特点，这是本堂课的重点，也是难点，特别是说明方法的理解教学，学生初次接触，很难理解，因此，教学时，尽量用具体的数字，具体的例子，让学生感知理解。适时穿插“因为——所以后羿不能射下太阳”的句式进行说话训练，既解答了课前的问题，又提升了学生说话的条理性。

4、学会迁移 读写结合