第十二课七年级历史

第十二课七年级历史（精选10篇）

1.第十二课七年级历史 篇一

八年级下第十二课第一框《感受大自然之美》学案

科目 年级 班级 姓名 时间

【学习目标】

1.感受大自然之美，增进亲近大自然，保护大然的感情，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。

2.感受大自然之美，了解鉴赏大自然的方法。从我做起，鉴赏大自然、关爱自然、保护环境的能力。

3.从我做起，鉴赏大自然、关爱自然、保护环境的能力。【问题导学】

1.欣赏教材第32页四幅反映自然美景的图片，说一说有哪些自然风光? 2.阅读教材第33页正文部分，思考、归纳大自然美在哪里？

①宇宙的美在其“神秘”,有美丽的银河，也有美丽的星群：____、____、____、____、____。

②生物世界的美在其“奇妙”，教材从____、____、____、____ 四个角度写生物世界的美，又从____、____、____、____四季写生物世界的美。

③自然风光的美在其“秀丽”，教材又是如何进行描述的？

3.欣赏名篇《海上日出》，想一想：海上日出美在哪里？ 4.阅读教材34－36页。思考：

①、什么是自然美？美的自然对象分为哪两种？（标出）②、怎样鉴赏自然风景？

要注意观赏的____、____、____，发挥_____，还要领悟人类在改造自然中的伟大力量。

③、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这三句古诗启示我们应怎样欣赏自然美？除此之外还有哪些鉴赏方法？试举一例？

【课堂检测】(一)单选题

1.“人说山西好风光，地肥水美五谷香，左手一指太行山，右手一指是吕梁，站在那高山望一望，你看那汾河的水呀，哗啦啦流过我们的小树旁„„”这断生动的歌词表明：（）

A神秘的宇宙使大自然魅力无穷 B奇妙的生物世界精神纷呈 C大自然风光秀丽，美景如画 D各族人民团结、互助

2、晋代著名书法家王羲之自幼爱鹅，成年后喜欢饲养鹅，每当他写字劳累时，就到鹅池边观赏鹅在水中嬉戏、畅游的情形。渐渐的，他还从鹅从容自然的神态中受到启迪，融入到自己的书法艺术当中。这告诉我们（）

①提高艺术修养，主要欣赏自然美 ②学会欣赏自然美可以提高人们的艺术修养③欣赏自然美能陶冶人的情操④生物世界也包含着丰富的自然美

A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④

二、分析说明

1.你到过风景如画的蒙古大草原吗？游览过雄伟壮丽的万里长城吗？它们的美有什么不同？

2.大自然是美丽的，但是如果我们不懂的鉴赏的方法，就得不到美的享受，那请你说一说应该怎样鉴赏自然风景呢？

2.第十二课七年级历史 篇二

内容标准：

1.了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。2.了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。

教学目标： 科学知识

1、了解各种各样的海洋生物。

2、了解海洋生物的生活环境。能力培养

1、培养收集资料及分析、整理资料的能力。

2、学习利用网络资源认识更多的海洋生物并相互交流。

3、用图画表达想象中的海洋世界。情感态度价值观

1、欣赏各种美丽的海洋生物。

2、感受生物世界的多样性。设计意图：

《海洋生物》是三年级《科学》教材《生物大家庭》单元的最后一课，是在学习了前四课及三年级上学期“探访生物王国”的基础上，学习一些有关海洋生物的知识，本课将海洋动植物合在一起，以一个群落的角度认识生物世界的多样性。

本课通过让学生画出想象中的海洋世界，辨认海洋植物，列举海洋动物和阅读海洋动物资料等活动，激发学生对生物界纷繁复杂现象的好奇心，培养学生研究生物的兴趣，以及想象力、搜集资料、整理资料的能力。

本课主要的教学目的是让学生通过想象、讨论、收集资料、分析整理资料了解一些有关海洋生物的知识，从而对生物多样性有更进一步的认识。因此，我尽量设计一些情景，激发学生研究、学习的兴趣，然后尽量提供收集和整理资料的途径，并引导学生对收集、整理整理的方法进行讨论交流。教学流程：

主要通过“任务驱动”的方法提出问题——观察——交流讨论——得出结论——应用、拓展的探究过程达到教学目的。重点难点：

通过了解各种海洋生物的活动，培养学生收集资料和分析、整理资料的能力。教学准备：

教师有关海洋生物的视频资料、挂图

学生自备颜色笔、课前收集有关海洋生物的资料

教学过程：

一、情景导入

情景：如果你有机会和海洋研究人员潜入神秘的海底世界里，想象一下，你会看到哪些海洋生物呢？

任务：有人曾经戏称，地球是一个水球，你们知道为什么吗？在地球表面，海洋面积占了约四分之三。你们谁知道，在海洋世界里，生活了哪些生物呢？ 目的：引出课题，激发学生研究兴趣。

二、活动一：画出想象中的海洋世界 讨论：分组交流所知道的海洋生物有哪些。画画：各自画出想象中的海洋世界。

展示：教师挑选有代表性的图画进行展示，并让作者适当解说。作业：布置学生收集有关海洋动植物的资料。

三、活动二：海洋植物辩真假 出示：课本P75插图。

提问：这里的水生植物，有的是长在淡水，有的长在海洋，你能找出它们吗？ 交流：请学生说出挑选的结果与理由。交流：各组交换并阅读课前收集的资料。

评比：评价别人所收集的资料，交流收集资料的途径与方法。

情景：粗心的摄影师把淡水生长的植物与海洋植物混在一起了，你能帮他挑出来吗？ 交流：请学生说出挑选的结果与理由。

提问：你们还知道哪些海洋植物呢？它们的生活环境是怎么样的？ 交流：组织学生简单汇报。

四、活动三：海洋动物知多少 出示：课本P76插图。

谈话：生活在海洋里的动物种类繁多，图中的动物你认识多少种？请在书中写下它们的名称。交流：让学生介绍自己认识的海洋动物，并说说自己怎样知道的。交流：介绍自己课前收集的海洋动物资料及其收集的途径与方法。

拓展：本年级准备开展一期有关海洋动物的手抄报比赛，以四人小组为单位，请确定本组手抄报的内容（如有趣的海洋动物，海洋动物之最等），商量制作方案。

五、课堂小结。

参考资料

海洋植物

海洋中利用叶绿素进行光合作用以生产有机物的自养型生物。从低等的无真细胞核藻类到高等的种子植物，门类甚广，共13个门，1万多种。其中硅藻门最多，达6000种；原绿藻门最少，只有1种。海洋植物以藻类为主。海洋藻类是简单的光合营养的有机体，其形态构造、生活样式和演化过程均较复杂，介于光合细菌和维管束植物之间，在生物的起源和进化上占很重要的地位。海洋种子植物的种类不多，只知有130种，都属于被子植物。可分为红树植物和海草两类。它们和栖居其中的其他生物，组成了海洋沿岸的生物群落。此外，海洋植物还包含海洋地衣，它是藻菌共生体。海洋地衣种类不多，见于潮汐带，尤其是潮上带。海洋动物

海洋中异养型生物的总称。门类繁多，各门类的形态结构和生理特点可以有很大差异。以摄食植物、微生物和其他动物及其碎屑有机龟质为生。估计有16～20万种，微小的有单细胞原生动物，大的有长可超过30米、重可超过190 吨的蓝鲸。全球海洋的水体及其上空，从海上至海底，从岸边或潮间带至最深的海沟底，都有海洋动物。海洋动物可分为海洋无脊椎动物、海洋原索动物和海洋脊椎动物等3类

①海洋无脊椎动物。占海洋动物的绝大多数，门类最为繁多。主要的有原生动物、海绵动物、腔肠动物、扁形动物、纽形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、腕足动物、毛颚动物、须腕动物、棘皮动物和半索动物等。

②海洋原索动物。海洋中介乎脊椎动物与无脊椎动物之间的动物。包括尾索动物和头索动物等。

③海洋脊椎动物。包括依赖海洋而生的鱼类、爬行类、鸟类和哺乳类动物。中国海洋生物知多少

经过几十年来海洋科技工作者的调查研究，已在我国管辖海域记录到了20278种海洋生物。这些海洋生物隶属于5个生物界、44个生物门。其中动物界的种类最多（12794种），原核生物界最少（229种）。我国的海洋生物种类约占全世界海洋生物总种数的10%。我国海域的海洋生物，按照分布情况大致可以分为水域海洋生物和滩涂海洋生物两大类。在水域海洋生物中,鱼类、头足类（例如我们常吃的乌贼，也叫墨鱼）和虾、蟹类是最主要的海洋生物。其中以鱼类的品种最多，数量最大，构成了水域海洋生物的主体。水域海洋生物种数的分布趋势是南多北少，即南海的种类较多，而黄海、渤海的种类较少。

根据最新的调查资料，分布在我国滩涂上的海洋生物种类共有1580多种。其中以软体动物（也就是平常我们所说的贝类）最多，有513种，其次是海藻358种，甲壳类（主要是平常我们所说的虾、蟹）308种，其他类群种类很少。我国沿海滩涂生物的种数与海域生物一样，也是自北向南逐渐增多。

属于国家一级保护物种的有儒艮、中华白海豚、中华白鲟、红珊瑚、库氏砗磲、多鳃孔舌形虫、黄岛长吻虫、鹦鹉螺、短尾信天翁、白鹳、黑鹳、玉带海雕、白尾海雕、白腹军舰鸟。属于国家二级保护物种的有斑海豹、北海狮、北海狗、长须鲸、座头鲸、黑露脊鲸、灰鲸、江豚、蠵龟、绿海龟、玳瑁、太平洋丽龟、棱皮龟、黄唇鱼、松江鲈鱼、克氏海马、文昌鱼、虎斑宝贝、冠螺、大珠母贝、鹈鹕、鲣鸟、海鸬鹚、黑颈鸬鹚。属于国际性保护的生物种类有鲸类、大砗磲以及珊瑚礁生态系和数十种鸟类。

3.第十二课七年级历史 篇三

一、1A 2D 3B 4B 5B 6C 7A 8C 9A 10C 11D 12C 13C 14C 15A

二、

16、不正确。因为这侵犯了学生的受教育权。我国法律对受教育者的权利做了明确规定：受教育者在使用教育教学设施、设备等方面享有平等的权利，尽管微机老师的这一规定是出于保护多媒体教室的目的，但这样做剥夺了学习成绩后进同学的使用学校教学设施和设备的权利，是违法行为。

17、我会告诉刘军，包是我不小心丢失的，里面有我的一份保险合同，不信可以打开来看，如果你还给我，就是还给了我个人合法的私有财产，我将不胜感激，谢谢你的帮助。但如果他不想承认，那我必须说明，包确实是我的合法财产，捡拾他人物品不还实际就是侵犯他人合法财产所有权，是违法行为。实在不行，可用法律手段解决.

三、

（1）中年妇女合伙偷盗，侵犯了摊主的合法的财产所有权，是违法行为，应受法律制裁。摊主的行为是勇于同违法行为做斗争的表现，应予以表扬和大力提倡。

（2）骗子侵犯了赵大爷的`合法财产所有权、生命健康权。赵大爷这种做法不合理。他应该立即向当地公安机关报警并提供有效的线索，配合公安机关将犯罪嫌疑人抓获，不再让他们逍遥法外，继续害人，以维护广大人民群众的合法财产所有权不受侵犯。

（3）①我们要提高警惕，注意加强自我保护，不随便贪别人的小便宜。②公民的合法财产所有权受法律保护，当我们的合法权利受到侵害时，要采用合法途径和手段，勇于维护自己的合法权利。

四、

①我国宪法规定：“妇女享有同男子平等的权利，”我国继承法也规定：“继承权男女平等，”可见，小刚的母亲同他的舅舅一样属于财产的合法继承人，应当继承外祖父的遗产。

②我国继承法规定了继承的顺序：第一顺序继承人：配偶、子女、父母。第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。小刚的母亲虽已出嫁，但同其舅舅同为第一顺序继承人，应当继承遗产。

③我国继承法规定了遗产分配原则，对被继承人尽了主要赡养义务或与被继承人共同生活的的继承人，分配遗产时可以多分。有赡养能力或赡养条件，却不尽赡养义务的继承人，分配遗产时应该少分或者不分。小刚的母亲对其外祖父尽了主要赡养义务，她分配的遗产应该多于舅舅。

五、

（1）法制观念淡薄，没有充分认识到受教育即是权利又是义务；家庭经济困难；“读书无用论”思想作祟；办学条件落后，办学水平低，吸引不了学生的兴趣 等。

（2）加强义务教育法的宣传工作力度，让学生和家长明知自己的义务，不能随便辍学；积极推进农村教育改革和发展，加大投入力度；实现教育均衡发展，落实中央制定的一系列教育扶持优惠政策；动员一切力量，做 好贫困生的救助工作。

4.第十二课教案范文 篇四

主备人 秦立高 授课人 时间

【课标要求】 简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

【教学目标】

1、知识与能力，识记神创说、督教的精神独裁、物进化论的诞生及思想内容；理解生物进化论对思想界、科学界、宗教界和社会革命和社会进步所产生的巨大影响；进化论思想取代神创说反映了人类认识水平的不断提高，揭示了人类认识的普遍规律，说明了社会存在和社会意识的相互作用。

2、过程与方法，培养史论结合、概括阐释、问题探究、历史比较的能力。

3、情感态度价值观，达尔文生物进化思想是时代进步的综合产物，也是科学家顽强探索、大胆创新的结果，以培养学生的理性思维能力，树立正确的世界观。

【教学重点】生物进化论的思想内容及历史意义 【教学难点】达尔文的进化论思想

【教学方法】情境创设议法、合作探究法、比较归纳法、列举法等。【教学过程】

导入新课 关于生命起源的几个假说

1.特创论(或神造说)。这一假说认为，现在地球上的各种生物都是由神创造出来的。2.自生论(或自然发生说)。这一假说认为生命是自然而然地由非生命物质产生的，而且是从非生命物质中突然产生出来。例如，中国古代有“腐草化萤”“朽木化蝉”“白石化羊”等说法；希腊有“泥土变鱼”的传说；17世纪欧洲有“腐肉生蛆”的说法等。3.生源论(或生生说)。这一假说认为生命只能由同类生物通过繁殖而产生。

4.宇宙生命论(或泛生说)。这一假说提倡“一切生命来自生命”的观点，认为地球上最初的生命来自宇宙间的其他星球，即“地上生命，天外飞来”。

5.新自生论(或化学进化说)。这个假说也主张生命是由非生命物质产生的，认为生命是在漫长的宇宙进化中发生的，是宇宙进化到某一阶段的产物。

学生自学、发现问题

问题情境1：在古代，对于生命的起源有哪些神话和传说？ 关于生命的起源，西方很长一

段时间中占主流的是什么观点？为什么这个观点长期占主流地位？它对生物学的发展影响如何？

问题情境2：阅读教材P59相关内容，思考：早期生物进化思想产生的背景如何？代表人

物及其思想主张有哪些？

问题情境3：生物进化论创立的标志是什么？达尔文为什么能创立生物进化论？ 问题情境4：阅读教材概括达尔文生物进化论的主要观点。

问题情境5：达尔文进化论的提出，是人类思想史上划时代的大事。它对人类思想界的发 展具有什么重大意义？

生生交流、合作学习

问题情境1：关于生命的起源，西方很长一段时间中占主流的是什么观点？为什么这个观点长期占主流地位？它对生物学的发展影响如何？

一、教会的禁锢 1.神创说及其成因

师生互动：在欧洲封建社会，基督教成为人们普遍信仰的宗教，基督教神学也由此成为包括和贯通一切的“科学的皇后”。

基督教神学宣称，上帝在7天的时间内按照一定的次序创造了世界上的万物，最后又用泥土按照自己的形象造人，他用泥土创造了男人亚当，又用亚当的一条肋骨创造了女人夏娃，他们就成为人类的始祖。由此基督教神学认为，上帝是一切存在的本原。

过程评价：长期以来神创说一直主导着人们的思想，究其原因，主要包括以下几个方面：生产力落后，民众愚昧无知，缺乏基本的生物知识；基督教神学的欺骗性适应了封建统治者的需要；教会垄断教育，推行愚民政策和精神独裁。

过渡：在欧洲封建社会，基督教适应了封建统治者的需要，基督教会成为封建统治的精神支柱。基督教神学教义也被奉为金科玉律，一切与其不符的学说则统统被斥之为“异端”而遭无情打击和迫害，由此形成了基督教神学的精神独裁。这种局面直接影响了生物学的发展。2.对生物学的影响

16世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反了教会不许解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。第一次行刑时教会没抓到人，只烧了一个象征性的稻草人；第二次他被宗教裁判所逮住，在脖子上套上了浸有硫黄的花环，被送上火刑架。自主学习：基督教神学的精神独裁及其残酷政策禁锢了人们的思想，使得生物学严重窒息，生物学研究进展缓慢。

过渡：随着文艺复兴运动的兴起，基督教神学受到极大的冲击，人们的思想逐渐解放，生物学的研究有所突破，早期生物进化思想随之产生。

问题情境2：阅读教材P59相关内容，思考：早期生物进化思想产生的背景如何？代表人物及其思想主张有哪些？

二、拉马克和早期生物进化思想 1.产生条件

师生互动：经过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的洗礼，基督教神学遭受重创，面向现实世界，注重实践，崇尚理性的追求蔚然成风；资产阶级革命和工业革命对进化论的诞生起了巨大的推动作用；科学技术进步，生物学知识积累为进化论的诞生奠定了基础。过程评价：文艺复兴运动和启蒙运动之后，随着资本主义的产生，新兴的资产阶级为了维护自身的政治、经济利益开始在意识形态领域展开反封建斗争，文艺复兴、宗教改革和启蒙运动相继发生。这三大运动有力地冲击了基督教神学，摧毁了基督教会的精神独裁，极大地促进了欧洲的思想解放，使资产阶级“人文主义”和“理性主义”深入人心。这就使人类的视野不断拓展，思想文化领域更加开放，风气更加活跃。面向现实世界，重视实践，崇尚理性的追求蔚然成风。

伴随着经济的发展，科学技术长足进步，这为生物学研究创造了条件。19世纪初期，生物学本身也有了较大的发展，德意志生物学家施莱登和施旺于1838～1839年提出和建立的细胞学说为生物进化论的创立奠定了基础。

过渡：17～18世纪的西欧，更是一个突进的时代，英法相继爆发资产阶级革命，封建专制统治被推翻，为资本主义发展创造了条件。同时由于世界市场扩大的需求，工业革命从英国兴起并进而席卷欧洲，资本主义迅猛发展。资本主义的发展一方面为科学技术的发展创造了条件，另一方面也对科学技术提出了新的要求。在此背景下，早期生物进化思想应运而生。多媒体展示材料： 材料一

胡克——第一个通过显微镜研究植物细胞的人 英国科学家胡克是一个全才式的人物，他以惊人的动手技巧和创造能力对当时的天文学、物理学、生物学、化学、气象学、钟表和机械、天文学、生理学等学科都作出过重要贡献，因此被誉为“英国的达·芬奇”。他用自制的显微镜观察软木片，发现了许多被分割开的小室，他称之为细胞。

材料二

德意志植物学家施莱登与细胞学说

施莱登于1838年发表了一篇题为《植物发生论》的论文，在文中他提出了自己对细胞的全面认识。他指出细胞核是细胞的生成者，植物是独立的细胞的聚集体，作为整体的植物有自己的发育过程。任何植物，无论是高等的还是低等的，无论是简单的还是复杂的，都是由细胞组成的。施莱登把细胞看成是有两个生命的个体，一个是细胞自己的生命，另一个属于无数细胞集合在一起形成的植物的组织结构。材料三

德意志动物学家施旺及其细胞学说

1839年，施旺出版了《动植物的结构和生长一致性的显微研究》一书，系统地阐述了细胞学说。施旺把施莱登证实了的植物的基本结构是细胞的观点推广到了动物界，并指出动植物发育的共同普遍规律。这在生物学史上具有划时代的意义。施旺指出：“细胞是有机体，整个动物和植物体乃是细胞的集合体。它们依照一定的规律排列在动植物体内。” 材料四 19世纪50年代，德国医生德马克等人把细胞学说和胚胎学结合起来进行研究，证明了卵子和精子原来都是简单的细胞，在发育过程中，细胞本身可以复制。这个复制过程称为细胞分裂，胚胎发育的过程也就是细胞分裂的过程。细胞学说得到进一步完善。过程评价：上述材料表明18世纪下半期到19世纪，生物学研究陆续取得重大成果，细胞学说发展起来。细胞学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础。2.早期生物进化思想的形成 多媒体展示材料：

拉马克为第一位提出物 种演化的科学家之一

拉马克（Jean Baptiste Lemarck 1744～1829），法国博物学家，生物学伟大的奠基人之一。生物学一词是他发明的，他最先提出生物进化的学说，是进化论的倡导者和先驱。他还是一个分类学家，林奈（Carl von linne 1707～1778）的继承人。主要著作有《法国全境植物志》《无脊椎动物的系统》（1801年）、《动物学哲学》（1809年）等。他在《动物的哲学》中系统地阐述了他的进化学说（被后人称为“拉马克学说”）。

师生互动：拉马克通过对自然现象的观察，提出了生物从低级向高级发展进化的观点。他肯定了环境对物种变化的影响，提出两个著名的原则——“用进废退”和“获得性遗传”，即经常使用的器官就会发达，不用就会退化；后天获得的新特性会可能遗传下去。早期的生物进化思想开始形成。

过渡：拉马克的科学理论和当时占统治地位的物种不变论观点格格不入，因此在其有生之年受到了打击和压制，他的一生，是在贫穷与冷漠中度过的。但他的理论无疑为达尔文的进化论的产生提供了一定的理论基础，因此得到了达尔文的高度评价。在拉马克首次提出系统进化学说的半个世纪后，也就是1859年，达尔文《物种起源》一书的出版标志着生物进化论的正式诞生。多媒体展示材料：

“这位著名的博物学家1801年第一次公开发表自己的观点„„是他杰出的工作第一次唤起了人们对生物可能改变的关注，就像对非生物事物改变的关注一样，将改变归因于规律的作用，而不是奇迹的介入。” ——达尔文在1861年评拉马克

问题情境3：生物进化论创立的标志是什么？达尔文为什么能创立生物进化论？

三、达尔文与进化论

1.达尔文简介：查尔斯·达尔文（Charles Darwin，1809～1882)，是19世纪英国杰出的生物学家，物种起源和发展学说的创始者，进化论的奠基人。达尔文从小就热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物 和动植物标本。1831年，年青的达尔文经汉斯罗教授的推荐，以自然科学家的身份参加了贝格尔舰历时五年的环球考察。他终于以“物种逐渐变化”的大胆假设，摒弃了物种不变的说教。为了避免偏见和替自己的理论找到更多的根据，当时他专心到甚至连自己的婚事都忘了。他不但细致地整理了在大自然中可收集到的各种变异事实，还广泛收集了动物在家养条件下的各种变异事实，查阅了大量书籍和资料，最后终于在1859年11月24日出版了一部划时代的巨著——《物种起源》。2.创立条件

经济基础：工业革命，资本主义发展。

政治基础：资产阶级革命，夺取政权，巩固政权。思想基础：欧洲的思想解放运动的高涨。理论基础：细胞学说，早期进化思想。

过程评价：除此之外还有达尔文的个人因素，阅读下列材料，总结达尔文有哪些品质最终成就其科学伟大业绩。多媒体展示材料：

材料一 《物种起源》序：„„回国以后，在1837年我就想到，如果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。这样，在五年时间内，我专心思考这个问题，并作了一些札记。1844年又加以充实„„一直到现在，我对这个问题的探讨始终没有间断。„„本书还是摘要性质，未必完备„„本书所述及的，仅仅是我所得到的一般结论„„我极其盼望将来能把我所根据的一切事实和参考文献，详尽地刊印出来„„详细叙述和比较，才能得到完善的结果„„

材料二 有人说，他（达尔文）的勇敢无畏的正确结论来源于他长期对自然界生活的无与伦比的细致观察和丰富积累，来源于他严密的科学态度和勤奋的工作精神。

自主学习：达尔文的热情、勇气、严谨细致、勤奋、毅力等优秀品质最终帮助他成就了科学成就，这也是科学家必备的品质。3.创立标志

自主学习：1859年《物种起源》的发表标志着生物进化论的创立。4.主要观点

问题情境4：阅读教材与下列材料概括达尔文生物进化论的主要观点。材料一 材料二

达尔文认为，雄性吸引雌性是生存竞争的一个有机组成部分，这个雄猴的浓密毛发显出雄 性的吸引力，因此就会有较多的后代。达尔文在1871年发表的《人类的起源》一书中就使用了这幅图片。

材料三 在西伯利亚草原上放养的驯鹿，最大的天敌是狼，为了保护驯鹿，猎人主动消灭了草原上的狼。结果驯鹿大量繁殖，数目急剧增加，品种迅速退化，并且由于驯鹿过度啃食草原，导致该草原也退化了。

师生互动：材料一反映了生物是不断进化的，还反映了生物进化是逐渐和连续的。材料二和材料三反映了生存斗争与自然选择这一自然界的普遍规律。

过程评价：材料一通过人类的进化历程反映了生物是不断进化的，生物进化是逐渐和连续的客观规律。材料二和材料三反映了生存斗争与自然选择这一自然界的普遍规律。狼、驯鹿、草原之间存在着生存竞争。狼的存在，虽然可以捕杀部分驯鹿，但可以使健壮的保留下来，并把优秀的素质传给后代。相反，没有了狼的制约，驯鹿品种和草原反而都退化了。正是自然选择保持了生物界的平衡，使各物种得以正常生存。这也告诫人类必须正确处理与环境的关系，才能共生共存。（1）生物是不断进化的。（2）生物进化是逐渐和连续的。（3）生物有着共同的祖先。（4）自然选择是生物进化的基础。

过程评价：达尔文的生物进化理论可概括为：生物是进化的，一切生物都经历了由低级向高级，由简单到复杂的发展过程。物种不断地变异，新种产生，旧种灭绝；生物的进化是连续的，没有不连续的突变，自然界没有飞跃；生物间有共同祖先，彼此间有一定的血缘关系；自然选择是变异最重要的途径。其中前三点讲的是生物进化，最后一点讲的是进化机制，是生物进化论的核心。后人归纳为“物竞天择，适者生存，自然选择”。

过渡：达尔文的科学进化论的提出，好像一个晴空霹雳，产生巨大影响。问题情境5：达尔文进化论的提出，是人类思想史上划时代的大事。它对人类思想界的发展具有什么重大意义？ 5.历史意义

材料一 达尔文进化论的提出，是人类思想史上划时代的大事。它有力地挑战了封建神学创世说，结束了上帝7天造就世上万物和人类的神话。正如17世纪牛顿把“造物主”从无生命现象的研究领域驱逐出去一样，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了。达尔文进化论极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的变化。它所揭示的关于生命自然界辩证发展的规律，不仅结束了生物学中物种不变论的统治，也为马克思主义唯物辩证法的创立提供了重要的自然史的基础。材料二 在达尔文以前，人类对生物界的产生和发展基本上处于无知的阶段。达尔文学说的创立，才成功地使生命自然界的主要过程得到了说明，归结为自然的原因。它把发展变化的思想引入生物界，这不仅丰富、发展了生物学本身，也使生物学各分支学科统一为一门综合性的学科，并使它们获得了新的发展方向。

材料三 19世纪末20世纪初，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临严重危机。中国爱国知识分子为挽救民族危亡，纷纷著书翻译，积极宣传和介绍进化论思想。他 们高呼“物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”，以期唤醒国人。他们还把达尔文生物进化理论当作改造社会的利器，掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命。师生互动：结合材料与教材我们可以得出如下结论：

（1）进化论思想对欧洲思想界产生了巨大影响，从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，有力地挑战了封建神学创世说。（2）进化论开创了生物科学发展的新时代。

（3）进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震动。

师生交流、探究点拨

【学思之窗】围绕着达尔文的进化论，出现了两种截然对立的观点。那么，产生这些分歧的原因是什么?你如何评价这些观点？

思路引领：第（1）问要从宗教与科学产生的历史背景来看，从经济、政治、社会、科学技术发展、个人因素等各方面来看。第（2）问要表明自己的观点，同时阐明理由。答案提示：（1）大主教反对进化论旨在维护封建神学统治，继续推行愚民政策与精神独裁；而拥护者则是在资本主义发展，工业革命进行，思想解放运动高涨，资产阶级夺取政权、巩固政权这一背景下支持进化论观点，根本在于反对封建统治，维护资产阶级统治。（2）大主教威尔伯福斯作为进化论的反对者对进化论学说进行曲解，竭力反对；赫胥黎作为进化论支持者代表对反对理论进行反驳。进化论挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃；把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；科学和非科学（伪科学）的斗争将是长期的，科学知识的普及也任重而道远。

练习反馈纠错释疑

1、有人说，如果说文艺复兴把神从人们的生活中驱逐出去；哥白尼的《天体运行论》把神从天文学中驱逐出去；17世纪的牛顿把造物主从无生命现象的研究领域驱逐出去。那么，19（A）

A．达尔文 B．拉瓦锡 C．居里夫人 D．爱因斯坦

2、下列叙述中，属于达尔文进化论的内容是：（B）①一切生物都经历了由低级到高级，由简单到复杂的发展过程 ②生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律

③穷人是命运悲惨的弱者，富人则是被上帝选择的强者 ④直接批判了基督教的上帝创始说

A.① ④ B.① ② C.② ④ D.① ③

3、下列事件中给基督教神学以重创的有 ①文艺复兴 ②宗教改革 ③启蒙运动 ④生物进化论（C）

A、①③④ B、①②③ C、①②③④ D、②③④

4、达尔文生物进化论演说对科学发展的最重要意义在于：（D）A、是触犯教会禁令的典范B、提示了自然界优胜劣汰的竞争法则 世纪把造物主从有生命现象的研究领域驱逐出去的是 C、完成了对生物学的一次伟大综合

D、将“变化”“发展”等观念引入科学领域，使人类在思想上发生了跃进。

5、进化论引起处于国家危亡时期的中国思想界的巨大震动，其传入中国（B）A、直接导致辛亥革命的发生 B、促进维新变法运动的产生 C、引起了中国生物学的革命 D、使中国避免了亡国灭种之灾

拓展延伸

我国科学家20年磨一剑，通过澄江动物群化石的发现和研究，在世界上首次揭示了“寒武纪大爆发”的整体轮廓，证实几乎所有的动物祖先都曾经站在同一起跑线上。这项成果是“对达尔文进化论的重要发展”。图为“澄江动物群”化石标本采集地。

最近学术界对澄江（云南）动物化石群的学术意义展开了一场激烈的辩论。辩论的中心是该发现是对达尔文生物渐进式进化理论的一次挑战，但一方认为如果渐进式进化受到拷问，那么达尔文学说就受到了挑战；另一方则认为，即使渐进式进化受到拷问，也不能说它是对达尔文学说的挑战。不过，这场挑战达尔文和捍卫达尔文的争论，最后却演变成了挑战进化论和捍卫进化论的斗争。换言之，双方都把达尔文（学说）等同于进化论，似乎除了达尔文之外，进化论领域里就没有别的人了；除了达尔文学说之外就没有别的学说了。

你是否同意这种观点？根据你所了解的知识，谈谈你对这一问题的看法。

思路引领：随着历史的发展、科学的进步，必然有新的进化理论出现。达尔文等于进化论的思想经过反复强化后已在人们脑子里根深蒂固了。这其实也是一种拔高。这种拔高不仅完全否定了达尔文以前的科学家们的贡献，而且还禁锢了以后的研究者们的思想。事实上，达尔文学说只是进化论领域里的一种学说，是一种能解释渐进式进化的学说。所以，为了破除将达尔文等同于进化论这种概念上的混乱，挑战达尔文还是有必要的。挑战达尔文并不等于否定达尔文，这就像量子力学的诞生并没有否定牛顿力学一样。随着时代的不断进步，进化论还会不断完善和发展。

板书设计

5.高级日语2第十二课 篇五

在我留学巴黎时的2年半，R太太借了家里的一间房间给我，还给了我亲人般的照顾。她一个月两次必定会请几个客人并设宴。70多岁的寡妇之所以招待巴黎屈指可数的名医，还是丈夫的好朋友夫妇，当然是出于怀旧，但据说也有远房的巴黎大学学生的朋友。甚至连未曾谋面的原子学者和图书馆馆长也高高兴兴地融入客人当中，这样的事对日本的那样年纪的老妇女来说是不可想的，那天我带着感叹和惊讶的眼神注视着太太。太太的生活很简朴。把房间借给学生，有足够的养老金，但平常定不乘坐出租车，庆祝十个孙子的生日也必定是送上手工的东西。这种节俭，太太在宴会上也丝毫不隐藏。晚饭一般是汤，荷包蛋和沙拉之类的的，即使是招待不认识的学者也还是不改菜单。会变的是，经常一个人吃的菜单在那个晚上变成好几个人吃的菜谱。葡萄酒也是常喝的一瓶180法郎的便宜葡萄酒，餐具也只是增加几个盘子而已，就和平常没什么两样。在家居服的连衣裙领边上别一朵鲜花是太太的老规矩。一般，太太家是不会用什么东西来加以区分客人用的和自家用的。

但是，之不仅仅是太太家，我在外国生活时所知道的欧洲各国.美国家庭，在日本，到现在还保持联系的几个国家的人家都是差不多的。也就是说，在他们的生活当中，有关物质——餐具，酒和菜谱什么的，“重要场合”和“一般场合”几乎是相同水准的，摆着一样的质量的。在服装上的各种各样的种类——也就是有下午穿的服装，晚上的穿着的情况，在“相同水准”当中的变化是时常会有的，但不是从“便服”突然换成完全不同质量的“正式服装”。

写了有关物质方面的，但是关于精神（这样说有点小题大做，关心怎么待客怎么随机应变）美国人，法国人，荷兰人和以色列都出奇地细心。心理准备相当耗费精力，还眼睛可看见的，所有，加上平常的一些，不装模作样的话，就没有外表的努力。

有一位巴黎姑娘曾就有关这样那样的作了种种解释。“如果在外出地，我们每个人就成了千千万万当中的一个。即使是在晚会和晚餐聚会上，我们也是十几个人当中的一个。但是，在家并非如此。对丈夫来说，我只是一个我，是吧。对孩子来说，我只是一个母亲，是吧。这样的话，在家的自己岂不是很重要？”

有时，小学生的作文登载在了报纸上。这时就会向母亲提要求。可是在三个被采用的小学生的三篇作文里，甚至2篇会写到如此内容，“妈妈，平常在家的时候也像开家长会的时候漂亮一点吧”。剩下的一篇，都会注入那种哪怕是可以起一点点作用愿望的要求，会写到给我一点零花钱买胭脂。读到这个的时候，我深切地想起了那位巴黎女孩说的话了。

所谓漂亮的脸蛋，指的就是抹了粉涂了睫毛膏的脸蛋吧。在外面，会很在意头发是否凌乱，去洗手间照照镜子，梳一两下整理头发的母亲，在家就任头发怎么乱蓬蓬的，不花一分钟去打理。那样的人肯定会让孩子觉得心很寂寞不是滋味。化妆并不一定会让女性变美，但是无微不至的讲究是让难看的脸看起来很漂亮。化妆并不能显示自己的教养，但是，谨慎是要让感觉自己很有教养。词汇量少的又不知道很多表达的孩子单纯地说“你好漂亮”，在那一句话当中似乎包含着非常多的批评和愿望。

再者，去开家长会的时候，如看错一样的漂亮母亲，在来客人的时候，就成了一位制作一些不是“加上若干平常的菜单”的高级的菜单，之后还弹去某个坐垫上的灰尘，端出盘子的非常卖力的母亲吧。“快别做那样的事，别人可会笑话你的哟。”小孩在调皮的时候，一次都不曾那样批评的母亲，到底是有几面性啊？“太不像话了，快别做了。”这种批评方式，我们听过不少回吧。我在国外生活了十余年。也曾在有很多孩子的人家度过假，也曾和就如前面所述的R太太家的闹得慌的孙子们玩耍过。孩子在哪里都是一样，给人都是一样顽皮的样子。但是，这时，一次也不曾听过母亲和父亲等责备地说“别人会笑话你的”或“这太不像话了”。一般的西欧家庭，花城巴黎，质朴的荷兰农村，日本2倍左右的人在教养方面是很严格的。孩子的顽皮和任性等是绝不会被原谅的。但是，那种教育方法是一种把错误行为本身作为是一种错误行为，让孩子认识到自己错误的教育方法。

有没有别人的眼光，这不是问题。即使没有一个看，错误就是错误，任性就是任性。想想的话，这种教育方法比起“别人会笑话”的方法要难得多得多。父母亲深刻地思考的话就会使用非常高明的说法。但是，这种教育方法如果成功的话，实际上，它可以让孩子培养一种和“别人会笑话的”是无法比及的牢固的道德观。为何如此呢，是因为如果采用“别人会笑话”这种教育方式的话，就会产生那么别人看不见是不是做什么都行呢的歪理。

从教育方式到生活方式都有存在别人的影子......别人买了电视，如果自家不买的话就“不像话”。别人给了自己红包，如果不立即给相应的回礼，就会被人说成“讨人厌”还会被人笑话。别人去娱乐，滑雪什么的，如果我也不去的话，就会搭不上“大家都一样”的车......孩子在升学考试失败的时候，有个太太感叹的说到“丢脸”。希望孩子进入名校的那种几分之一的焦虑心情到底还是“脸面”吧。对着犯了不幸过错的妻子感叹的“你做了件让我无法面对他人的好事呀”很多人都会非常在意社会版的新闻，如果看见的话。“见面”或许只是一种说辞。但是，是那回事的话，就不得不说那件事的源头很深。发生令人心神不宁的非常事情时，无意中说出的话更能深深地感染人心，结果，可以说是因为表现在措辞上的“事情的思考方式”是非常符合日本人的性格。

日本人的生活，从道德性的内部的课题，家常便饭的事事，到女性的化妆问题，不得不是日本人似乎是太在乎他人的眼光而活动的。因为我们日本人朋友也是如此，所以，如果挤进一回外国人当中的话，会很辛苦，因为会被人说“日本人那样的没有不恼于别人对自己国家的批评的国民”。担心被人批评的毛病，在仅有不犯国际性的笑话就可了事的范围内这固然好，但站在两个立场完全不同的国家当中的话，也会在意自己这一方的批评，如果也会询问对方的看法的话，最后自己的立脚点就会变得游移不定，带着长远眼光来眺望大局时，就可能会导致犯一个违背初衷的国际性笑话。

从我们脸蛋的化妆，最后到在国际舞台上的讨价还价，动不动就十分在乎的“面子”的我们这种性格，到底去哪里追寻它的源头呢。有些人们，花费大把时间创造的武士社会的“面子”和“廉耻”精神，在分成士农工商的社会构造的框架当中，有必要锤炼出与我们阶级相适合的外观的习惯，在长年累月中，已经深深地印刻在日本人的生活的细微之处了。

但是，我们还不如这样来思考——即，过多的在意形象和他人眼光，不论是以个人为单位，还是以国家为单位，日本人这种人，从来就不自信，不引自己为豪，我想这是时至今日的铁证。所谓自信，说到底就是确切地知道自己的可能性，同时又不在意自己的局限性。所谓自豪就是，正确评价自己的独有的可能性，再发展它，然后又会萌生出希望来。怎么纵观历史，日本人似乎很少有那种意义上的自信和自豪。我们“引以为荣”的国宝——正仓宝物说到底是从海的那边舶来的物件。文字，佛经都是来自于海的对面。对咀嚼并接受那种舶来文明的“独有可能性”产生自信之前，新事物源源不断地从外面而来。虽有陶醉于从外头而来的新事物的喜悦，但也有对新事物压倒性的涌来产生不安。明治开国以后尤为如此。

而且，普通人们的精神支柱，生活原则的道德伦理类比起“自知”，不如说在上下关系当中，教导认清自己的倾向更强烈些。

6.第十二课 画画虾和蟹 篇六

画画虾和蟹

教学目标：

通过收集和观察各类虾和蟹的图片、影片、实物等资料，让学生了解它们的相貌、形态、色彩等造型表现因素，并能根据自己的个人感受，画出有情趣、有个性的作品。教学重点：

通过欣赏、观察、分析，尝试用自己适合的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。

教学难点：对虾和蟹进行多角度的观察，充分表现它们的形态特征和细节。课前准备：

教师准备：a.有关虾和蟹的各类图片、文字、实物、标本或多媒体演示素材。

b.各类表现虾和蟹的艺术作品，如：不同时代、不同画种的大师作品、不同表现手法的儿童作品等。

学生准备：a.收集有关虾和蟹的各类图片、文字、实物等。

b.各类绘画涂色工具。教学过程设计：

一、情景创设：

创设游戏竞赛的情景，以小组为单位进入比赛，每完成一个比赛项目，就给获胜组加一分，看看哪组星最多。

用有趣的作品布置教室，同学们互相欣赏，创设情景。

二、欣赏与探索：

竞赛一：看词语猜动物——横行霸道 介绍蟹的好伙伴——虾 出示课题——《虾和蟹》

1、看看虾和蟹：播放多媒体演示素材或展示图片让学生欣赏各类真实的虾和蟹的形象。

2、观察图片，请学生用有的……有的……还有的……来形容你看到的虾和蟹的形态、颜色、特征。

3、教师把虾或蟹放在实物投影仪上让学生观察，引导学生说出蟹的主要躯干的形状和腿的姿态。学生边说教师边演示，教师提醒学生在表现蟹的方法，如刺、须、眼等反映神态、质感的细节部位都应表现好。教师在范作的过程中，学生初步感受到线条、色彩的运用方法。

4、以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料或实物标本。

5、说说虾和蟹：说说虾和蟹的知识。

6、教师组织讨论，分析虾和蟹的特征

7、各组汇报讨论结果，教师帮助总结出虾和蟹的特征 赏析与讨论：

8、观看不同的表现虾和蟹的作品，如：大师作品、儿童作品、卡通作品等

9、分析各类作品的表现手法，讨论那种方法最合适自己去表现虾和蟹。

三、观察与表现：

1、教师引导学生选择自己觉得有趣的角度去观察虾和蟹，观察它们的形状和动态。

2、教师示范画画虾和蟹

3、着重引导学生观察虾和蟹的细节特征。

4、学生用各类画法大胆表现所看到的虾和蟹。展示与评价：

5、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如：我觉得我的螃蟹的大钳子画的特别好，毛茸茸的！

6、互相看画，并给好友一张友情卡，教师示范写法：（）同学：你的螃蟹画的很棒，特别是过渡色的运用所表现的色彩感觉，真让我垂涎三尺。

7、规则：教师提示要让每个人都能接受到一张友情卡，规定第三张卡要给还没有接受到友情卡的人。

8、趣味展示，多维评价

7.第十二课七年级历史 篇七

《图案基础》教案： 第十二课 风景图案［教学目的与要求］ 要求学生了解分析风景图案的形象变化；学习风景图案的构图；掌握风景图案的处理手法。

风景图案的处理手法 ［教学难点］ 风景图案的构图 ［教具］ 挂图、课件 ［授课内容］

一、风景图案的形象变化

风景图案从内容上看比较庞杂，山石草木、车船建筑、日月星辰、江河云雾等，都可纳入风景图案的表现范围，既可表现宏大的场景，也可描绘局部小景。因此，风景图案首先应从组成内容的形象变化人手，将构成风景的个体景物形象运用图案化语言进行表现。

风景图案的形象内容可分为两大类。

自然景物包括山、石、云、水，树等，这些自然景物形象丰富、结构复杂、变化多样，重点要将它们进行秩序化的归纳、整理和修饰。

山石的变化着重外形的概括性和脉络的条理性处理。外形可有方、圆、尖角等多种形态的变化；脉络则表现为线条的曲直、粗细，疏密排列，并可进行纹理的添加装饰。

云水大多处于运动的状态中，外形游移不定．但它们的运动是具有一定节奏和规律的。云水的变化可采用一组形的态的重复排列或相似组合，表现一种连绵反复的韵律美。

树的变化与植物花卉的装饰手法基本相同，追求外形的归纳与简括，动态的对称与均衡枝叶的条理化以及适当的纹饰添加处理。树的形态比较复杂．因此在造型设计上需要更高程度的概括。

人造景物包括亭台楼阁、车船路桥等。人造景物是经过人类精心设计、建造而成，本身已具有较完美的形式。在图案表现中只需在结构透视等方面进行简化处理，在造型上进一步夸张、美化，并注意与自然景物相结台，使其更富于生命活力。

二、风景图案的构图 要画好一幅风景图案．首先要有一个适宜的构图。风景图案的素材可以通过写生或摄影来收集，但风景图案的构图形式与风景绘画摄影有所不同．在表现的视点和角度以及组织结构上，比较自由灵活，并有独特的程式化格式。

一）多视点景物组合构图

这种构图方式类似于中国山水画中的散点透视法，把不同视点，不同视角所看到的景物有机地组台在一起，打破正常的空间顺序和结构关系。在画面中景物的比例透视，前后关系都可以根据需要任意安排，甚至可出现近小远大，近短远长的反向透视，景物仍能保持较明显的立体效果，这种构图形式尤其适用于建筑物的表现，可将其各个层面充分展示，有很强的形式感。

多视点组台构图在组织画面时应注意景物组合的主次关系，形态对比变化，切忌平均处理。

二）平视体构图

平视体构图是中国传统民间装饰图案的一种典型构图形式，广泛地应用于植物、动物、人物及景物的综合性纹样中。

在风景图案中，平视体构图所表现的物象均是以一个最佳视角(正面)所观看的平面化、形美的造型呈现于画面。形象不分前后、大小，上下左右分布排列，充分利用画面空间。

平视体风景图案构图在组织构成上可有两种方式。

构成画面的结构线均是横平、竖直的平行线，景物排列整齐、端正，具有平静、安宁的艺术效果，有很强的均衡稳定感。

将平视效果的景物以s线、弧线或波浪线等曲线穿插分割，构成画面的迂回曲折和纵深感，自然、活泼富于变化，有很强的视觉流动效果。

立视体构图是一种以大观小的构图形式，把观者定为无限大，把所有景物纳入一个立方体的空间中，视点略高并固定不变，可同时看到景物的正面、顶面和一个侧面，就像在观看一个立体模型，即所谓盆景式的表现方法。立视体构图视野开阔，空间感强，形象互不遮挡。

立视体风景图案中的景物造型是多种形式的，常常是大的主体的景物用立视造型，如：建筑、山石等；小的陪衬的景物用平视造型，如：草木、动物等，两种形式结台运用使画面更加生动、丰富。

风景图案构图的平衡十分重要，可采用对称的形式达到画面的均衡，体现一种重复的节奏。

也可运用景物的形态对比和造型布局变化，如面积的大小变化，聚散安排，虚实处理来构成画面的平衡，形成错落有致，主次分明的节奏变化。

三、风景图案的处理手法

风景图案中的各种形象在变化处理上应遵循以下几方面的规则。风景图案一般是由多种物象组合构成，因此在景物的造型变化上就更加追求单纯化、平面化，便于形象的穿插组合。在景物形象的处理上，要遵循装饰性规律，采用归纳简化、夸张、添加等手法，并注意整体形式风格的统一。

二）改变景物正常的比例关系

风景图案中景物的大小不必拘于自然的比例关系，可根据需要自由设定，树可大于山，鸟可大于屋。要注重景物形象之间的组合美，整体美，把每个形象造型作为构成整体画面的一个个元素，合理安排这些元素之间的比例关系，达到图案整体效果的和谐。

三）渐层．透叠的组织手法

图案注重的是景物形象的大结构和外形美，在众多景物的组织中，为体现一种统调性和层次感，保持形象原有的影象美，使图案效果变化丰富而不失条理，可采用透叠与渐层的处理手法。

透叠是在形象发生部分重叠时互不遮挡，仍保持外轮廓的完整，通过色彩替换．使重叠的部分形成新的图形，而不破坏原来形象的外形。形象有一种透明效果，无前后层次之分。

透叠可使画面产生丰富的偶然形变化，而在形式上又有极强的统一性。渐层是一种表现面形前后关系的处理手法，在风景图案中，运用渐层的方法将景物形象依远近关系层层安排，前面景物压住后面的，体现一种层次感。

渐层表现出一种合理的秩序，可充分展现景物美的外形，并将不易表现的部分遮挡起来，使形象更富于变化。

色调是指画面的黑白灰基调和颜色的总体倾向。风景图案内容丰富、繁杂，在色调处理上就更应遵循统一与和谐的原则。在黑白处理上，表现手法要尽量归一化、单纯化，不需变化太多，要保持一个整体的形式风格与色调。

单纯的线描构成灰白色调，大块的黑色构成浓重色调，黑白灰、线与面互相衬托，层次分明。

在颜色设计上应遵照图案色彩的配色规律，运用调和色、对比色的搭配方法和处理技巧，实现画面色调的统一与和谐。

四、风景图案练习方法步骤 一）风景写生

风景图案是基础图案中一种较为重要的组成部分，涉及的内容极为广泛，近有祖国名山大川、江河湖海、亭台楼阁，远有世界各国的风情景物，都是图案设计取材的范围。但因地理条件的限制，我们不可能到处都去写生，这样我们只能采用近处写生，远处则通过收集绘画及照片资料来进行取材。当然，收集资料也应是一些较有特点的风景、建筑为好，这样有利于在初学设计时掌握。如桂林山水、苗家木楼、河边的小木船、国外的城堡、教堂等，都是风景装饰中很有特点的题材。

二）风景图案格式与简单形设计

在风景图案设计中，初学者往往对大量的风景素材不知从哪里入手。其实，大多数的风景图案是由树木和建筑物来体现的，外加一些山水、动物、人物来衬托。所以，初学者在开始设计风景图案时，只需从简单的各种树形及房屋建筑物入手，设计一些单个的不同风格的树形及建筑物的图案，即可为往后复杂形风景图案设计打好基础。在格式方面，风景图案大多采用自由均衡式，但也可采用对称式、适合图形等格式，设计可根据不同的风景特点来选择。在技法上仍着重在点、线、面等方法上的配合运用。三）风景图案综合设计

在能够较为熟练地掌握了格式与简单形的设计以后，可着手设计一些较为复杂的、综合性强的风景图案，如植物建筑等相结合的图案，有时可增加鸟类、人物、动物等形体到风景图案里，使图案更加生动、有趣味性、有意境。但有时也应注意景物配合的协调与统一，千万不可硬性搭配入一些不相关的景物，以保证整个图形的完美和统一。

［小结］

1、风景图案的形象内容可分为自然景物、人造景物两大类。

2、风景图案的构图有多视点景物组合构图、平视体构图、立视体构图、立视体构图等几种形式。

3、风景图案的处理手法有景物形象的装饰性、改变景物正常的比例关系、渐层和透叠的组织手法、色调的处理等。

4、风景图案练习方法有风景写生、风景图案格式与简单形设计、风景图案综合设计等几个步骤。

1、简述风景图案的构图形式？

8.第十二课自我保护防侵害 篇八

教学目标

知识目标

让学生了解身边存在着许多青少年受侵害的现象，初步认识和理解社会生活的复杂性。

知道在日常生活中自我保护的方法和技能，知道对待不同侵害应侵害应采取不同的自我保护方法，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。

知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。

能力目标

正确认识成长的社会环境，培养辨别是非善恶的能力。学会认识和判断可能面临的不法侵害，提高自我保护意义。学会运用有效方法，避免不法侵害，逐步形成自我保护的能力；初步形成用法律武器保护自身合法法权益的意识。

情感、态度价值观目标

体验自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心。

教学重难点

树立依法维权意识，学会运用法律武器维护自身合法权益，增强学法用法和主动性

教学过程

导入新课：

中新网郑州2002年9月2日消息：17岁的女中学生纯嫣(化名)永远地凋零了，9月1日，麻醉、绑架、轮奸、杀害纯嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批准逮捕时，纯嫣精神恍惚的父母早已眼泪哭干。

据大河报报道，以雷某为首的4人犯罪团伙都是未成年人。8月19日，雷某在临颍县城某网吧一番甜言蜜语后，很快顺利地将网友纯嫣约出。吃午饭时，纯嫣在喝罢雷某掺有迷幻药物的饮料后，很快便睡着了。

雷某很顺利地将纯嫣挟持到杜曲镇某村一空院内。接着，雷某又约来另外3名同伙，一番密谋后，首先向纯嫣的父亲打了电话，要求其迅速拿出15万元。之后，几人惨无人道地多次轮奸了纯嫣。次日，4人残忍地勒死了纯嫣，将其丢入粪坑。

8月19日晚10时许，临颍县公安局接到报案后，根据有关线索，派人赶赴漯河、许昌等地开展侦查工作。8月26日下午，公安人员在漯河市某技工学校擒获雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一网打尽。

提问：这个案例带给你什么样的思索？

（学生回答，教师归纳）

在加强家庭、学校、社会、司法对未成年人保护的同时，青少年自己也要增强自我保护意识和能力。

因为社会各方面的保护，只是为未成年人的健康成长提供了必要条件（外因条件），要使自己的身心健康、合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合（内因条件），才能收到良好效果。

二、防范侵害，保护自己（板书）

（一）提高警惕（板书）

前面提到的例子说明，面对不法侵害，如果我们警惕性不高、自我保护意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境，甚至有生命危险。学生表演：自己设定情景，表现坏人各种各样的骗术，提醒学生遇到此种情况应该保持高度警惕。

（二）用智慧保护自己（板书）

学生讨论：遇到拦截敲诈怎么办？遇到抢夺怎么办？女生遇到人身侵害怎么办？

演示视频：《拦截敲诈》、《抢夺》、《人身侵害》，教给学生一些好的方法。

小组活动：设想日常生活中还有可能遇到的侵害，设计巧妙的自我保护的方法。

（三）用法律保护自己（板书）

视频：《被扣的自行车》

学生思考：他靠什么保护了自己的合法权益？在你的身边有过类似的事例吗？

总结出：青少年在自己的合法权益受到非法侵害时，要拿起法律武器保护自身的合法权益。学生小结。

9.第十二课七年级历史 篇九

一、教学目标

1.了解动机的内涵和外在表现，认识自己的学习动机。

2.明确内部动机和外部动机的区别，能对自己的学习动机进行分析。3.初步掌握调节学习动机的方法。

4.能够主动激发和调动自己的内部学习动机。

二、教学重点和难点 教学难点

了解调节学习动机的方法。教学难点

激发和调动自己的内部学习动机。

三、教学内容设计

（一）触动我心

有一群男孩在一位老人家门前大声嬉闹，玩得很开心。几天过去了，喜爱清静的老人觉得难以忍受。于是······ 设计意图：

用故事导入，引导学生思考故事后的小问题，引出本课的主题——学习动机。问题：

为什么孩子们再也不愿到老人的门前玩耍？

（二）心灵课堂

体验活动一：学习动机小调查

心理学家认为，老师应经常通过观察来有意识地注意和识别学生可能存在的动机问题······ 设计意图：

用学习动机小调查的形式，分解学习动机的方方面面，帮助学生较全面地了解自己的学习动机。

体验活动二：激发内部学习动机

张梅学习成绩一般，于是，父母给她报了许多兴趣班。张梅并不清楚自己到底喜欢什么，父母让学什么就学什么······ 设计意图：

（1）利用身边的故事引导学生学会分辨不同的动机。

（2）分析身边的故事，引导学生认识外部冬季和内部动机，并了解两者对维持与推动学习活动的不同作用。问题：

故事中的三位同学，你觉得维持和推动他们学习的动机是什么？

与同学交流，看看大家的学习动机都有哪些？用不同颜色的笔把它们区分出来。

你觉得外部动机和内部动机对学习的作用有何不同？

维持和推动你学习的动机有哪些？外部动机更多还是内部动机更多？对此，你有何感受？

（三）心路指南

一般来说，内部动机比外部动机更能持久地推动我们进行学习。当然，内部动机与外部动机之间是可以相互转换的，所以不能盲目地排斥外部动机······ 设计意图：

通过介绍一些方法，帮助学生初步了解激发学习动机的方法。

（四）心动行动

美国心理学家耶克斯和多德森研究发现，动机强度与工作效率是呈倒“U”形的关系······ 设计意图：

10.2018党课第十二课 篇十

1、【单选题】习近平新时代中国特色社会主义思想，明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分____在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。A、两步走 B、三步走 C、四步走

D、五步走

正确答案：A 易错率：23.01% 知识点：十九大

2、【单选题】 必须统筹国内国际两个大局，始终不渝走和平发展道路、奉行____的开放战略。

A、互利共赢

B、互相合作 C、包容互信

D、开放共赢

正确答案：A 易错率：5.95% 知识点：十九大

3、【单选题】 五年来，我们统筹推进“____”总体布局、协调推进“____”战略布局，“十二五”规划胜利完成，“十三五”规划顺利实施，党和国家事业全面开创新局面。A、五位一体 四个全面 B、四位一体 五个全面 C、五个全面 四位一体 D、四个全面 五位一体

正确答案：A 易错率：13.18% 知识点：十九大

4、【单选题】 综合分析国际国内形势和我国发展条件，从二〇二〇年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。第一个阶段，从______到______，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。A、二〇二〇年 二〇三五年 B、二〇二五年 二〇四〇年 C、二〇三〇年 二〇四五年 D、二〇三五年 本世纪中叶

正确答案：A 易错率：13.58% 知识点：十九大

5、【单选题】 深化机构和行政体制改革。转变政府职能，深化简政放权，创新监管方式，增强政府公信力和执行力，建设人民满意的______政府。A、法治

B、创新型

C、廉洁 D、服务型

正确答案：D 易错率：11.55% 知识点：十九大

6、【多选题】 党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。必须增强____，自觉维护党中央权威和集中统一领导，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。A、政治意识 B、大局意识 C、核心意识 D、看齐意识

正确答案：ABCD 易错率：15.71% 知识点：十九大

7、【多选题】 巩固和发展爱国统一战线。坚持______，支持民主党派按照中国特色社会主义参政党要求更好履行职能。A、长期共存

B、互相监督 C、肝胆相照

D、荣辱与共

正确答案：ABCD 易错率：1.69% 知识点：十九大

8、【多选题】 构建市场导向的绿色技术创新体系，发展绿色金融，壮大____、____、____。A、节能环保产业 B、清洁生产产业 C、绿色科技产业 D、清洁能源产业

正确答案：ABD 易错率：28.55% 知识点：十九大

9、【多选题】 加强社会保障体系建设。坚持房子是用来住的、不是用来炒的定位，加快建立______的住房制度，让全体人民住有所居。A、多主体供给

B、多渠道保障 C、租购并举 D、多部门监管

正确答案：ABC 易错率：29.17% 知识点：十九大

10、【多选题】 新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略是坚持党对一切工作的领导，坚持以人民为中心，坚持全面深化改革，____。A、坚持新发展理念，坚持人民当家作主，坚持全面依法治国

B、坚持社会主义核心价值体系，坚持在发展中保障和改善民生，坚持人与自然和谐共生 C、坚持总体国家安全观，坚持党对人民军队的绝对领导，坚持“一国两制”和推进祖国统一 D、坚持推动构建人类命运共同体，坚持全面从严治党

正确答案：ABCD 易错率：4.34% 知识点：十九大

11、【判断题】 建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：1.36% 知识点：十九大

12、【判断题】 必须坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，还自然以宁静、和谐、美丽。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：0.45% 知识点：十九大

13、【判断题】 完成生态保护红线、永久基本农田、城镇开发边界三条控制线划定工作。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：1.11% 知识点：十九大

14、【判断题】 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：0.27% 知识点：十九大

15、【判断题】 以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，把党内和党外、国内和国外各方面优秀人才集聚到党和人民的伟大奋斗中来。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：0.51% 知识点：十九大

16、【填空题】 全党必须牢记，______的问题，是检验一个政党、一个政权性质的试金石。

为什么人

所答答案：为什么人 易错率：27.15% 知识点：十九大

17、【填空题】 ______是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。创新

所答答案：创新 易错率：15.42% 知识点：十九大

18、【填空题】 十九大的主题是：不忘初心，____，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

牢记使命

所答答案：牢记使命 易错率：9.10% 知识点：十九大

19、【填空题】 从现在到二〇二〇年，是全面建成小康社会______。

决胜期

所答答案：决胜期 易错率：12.64% 知识点：十九大

20、【填空题】 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。_______是社会主义民主政治的本质特征。

人民当家做主 所答答案：人民当家作主 易错率：39.16% 知识点：十九大

1、【单选题】 加快完善社会主义市场经济体制。经济体制改革必须以________和________为重点，实现产权有效激励、要素自由流动、价格反应灵活、竞争公平有序、企业优胜劣汰。A、完善产权制度 要素市场化配置 B、要素市场化配置 建立现代财政制度 C、建立现代财政制度 创新和完善宏观调控 D、完善产权制度 创新和完善宏观调控

正确答案：A 易错率：26.78% 知识点：十九大

2、【单选题】 深化机构和行政体制改革。转变政府职能，深化简政放权，创新监管方式，增强政府公信力和执行力，建设人民满意的______政府。A、法治

B、创新型

C、廉洁

D、服务型

正确答案：D 易错率：11.61% 知识点：十九大

3、【单选题】 加强对生态文明建设的总体设计和组织领导，设立________机构。A、国有自然资源资产管理和自然环境监管 B、国有自然资源资产管理和自然生态监管 C、国有自然资源资产监管和自然生态管理 D、国有自然环境资产监管和自然生态管理

正确答案：B 易错率：20.94% 知识点：十九大

4、【单选题】 军队是要准备打仗的，一切工作都必须坚持____标准，向能打仗、打胜仗聚焦。A、战斗力

B、斗争力 C、战争力

D、硬实力

正确答案：A 易错率：12.40% 知识点：十九大

5、【单选题】 从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成____，是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。A、创新型国家 B、社会主义现代化强国 C、社会主义现代化大国 D、世界一流强国

正确答案：B 易错率：6.24% 知识点：十九大

6、【多选题】 全党全国各族人民要紧密团结在党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，锐意进取，埋头苦干，为实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展三大历史任务，为___________继续奋斗！A、决胜全面建成小康社会

B、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利 C、实现中华民族伟大复兴的中国梦 D、实现人民对美好生活的向往

正确答案：ABCD 易错率：18.95% 知识点：十九大

8、【多选题】习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是_____，必须长期坚持并不断发展。

A、马克思主义中国化最新成果 B、党和人民实践经验和集体智慧的结晶 C、中国特色社会主义理论体系的重要组成部分

D、全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南

正确答案：ABCD 易错率：10.01% 知识点：十九大

9、【多选题】 倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费，开展创建节约型机关、_____、_____、_____、_____等行动。A、绿色家庭

B、绿色学校

C、绿色社区 D、绿色出行

正确答案：ABCD 易错率：4.70% 知识点：十九大

10、【多选题】 五年来，我们勇于面对党面临的重大风险考验和党内存在的突出问题，以顽强意志品质正风肃纪、反腐惩恶，消除了党和国家内部存在的严重隐患，党内政治生活气象更新，党内政治生态明显好转，党的_______显著增强。A、创造力

B、创新力 C、凝聚力

D、战斗力

正确答案：ACD 易错率：27.52% 知识点：十九大

11、【判断题】 领导十三亿多人的社会主义大国，我们党既要政治过硬，也要本领高强。要增强学习本领，增强政治领导本领，增强改革创新本领，增强科学发展本领，增强依法执政本领，增强群众工作本领，增强狠抓落实本领，增强驾驭风险本领。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：0.69% 知识点：十九大

15、【判断题】 全党要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，保持政治定力，坚持实干兴邦，始终坚持和发展中国特色社会主义。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：0.13% 知识点：十九大

18、【填空题】 我们要建设的现代化是人与自然_____的现代化。

和谐共生

所答答案：和谐共生 易错率：14.46% 知识点：十九大

19、【填空题】 ____是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。文化自信

所答答案：文化自信 易错率：21.65% 知识点：十九大

20、【填空题】 中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族____。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。

谋复兴

所答答案：谋复兴 易错率：14.51% 知识点：十九大

1、【单选题】 深化依法治国实践。成立中央全面______领导小组，加强对法治中国建设的统一领导。A、深化改革

B、依法治国 C、从严治党

D、司法改革

正确答案：B 易错率：16.02% 知识点：十九大

2、【单选题】 要尊崇党章，严格执行新形势下党内政治生活若干准则，增强党内政治生活的____。

A、政治性、时代性、原则性、战斗性 B、思想性、政治性、时代性、原则性 C、政治性、思想性、时代性、原则性 D、政治性、思想性、时代性、战斗性

正确答案：A 易错率：38.21% 知识点：十九大

3、【单选题】 经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的____。A、未来方向

B、未来方位 C、历史方向

D、历史方位

正确答案：D 易错率：33.98% 知识点：十九大

4、【单选题】 党的____是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。A、思想建设

B、政治建设 C、组织建设

D、制度建设

正确答案：B 易错率：19.35% 知识点：十九大

5、【单选题】 要坚持无禁区、全覆盖、零容忍，坚持_______，坚持受贿行贿一起查，坚决防止党内形成利益集团。A、重预防、强高压、长震慑 B、重遏制、强高压、长震慑 C、重遏制、不减压、长震慑 D、重遏制、强高压、长威慑

正确答案：B 易错率：18.34% 知识点：十九大

8、【多选题】 坚定不移在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作，推动建设____、____、____的新型国际关系。A、相互尊重

B、公平正义 C、互不干涉

D、合作共赢

正确答案：ABD 易错率：23.35% 知识点：十九大

9、【多选题】 加强社会治理制度建设，完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理体制，提高社会治理________水平。A、社会化

B、法治化 C、智能化

D、专业化

正确答案：ABCD 易错率：21.79% 知识点：十九大

11、【判断题】 中国将高举和平、发展、合作、共赢、互惠的旗帜，恪守维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：5.87% 知识点：十九大

13、【判断题】 要深刻认识党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验和外部环境考验的长期性和复杂性。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：0.46% 知识点：十九大

1、【单选题】 _____和_____，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党的团结统一的思想基础。

A、共产主义远大理想 新时代中国特色社会主义共同理想 B、共产主义远大理想 中国特色社会主义共同理想 C、共产主义崇高理想 新时代中国特色社会主义共同理想 D、共产主义崇高理想 中国特色社会主义共同理想

正确答案：B 易错率：28.86% 知识点：十九大

3、【单选题】 保持土地承包关系稳定并长久不变，第二轮土地承包到期后再延长_____年。A、二十

B、三十

C、四十

D、五十

正确答案：B 易错率：22.56% 知识点：十九大

4、【单选题】 推进_____，建设覆盖纪检监察系统的检举举报平台。强化不敢腐的震慑，扎牢不能腐的笼子，增强不想腐的自觉，通过不懈努力换来海晏河清、朗朗乾坤。A、监察领域国家立法 B、预防腐败国家立法 C、反腐败国家立法 D、廉政国家立法 正确答案：C 易错率：19.83% 知识点：十九大

5、【单选题】习近平新时代中国特色社会主义思想，明确中国特色社会主义最本质的特征是____。A、“五位一体”总体布局

B、建设中国特色社会主义法治体系 C、人民利益为根本出发点 D、中国共产党领导

正确答案：D 易错率：29.69% 知识点：十九大

7、【多选题】 实施乡村振兴战略。______问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。A、农业

B、农村

C、农民

D、农田

正确答案：ABC 易错率：9.75% 知识点：十九大

8、【多选题】 世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题。____、____、____、____深入发展。A、世界多极化

B、经济全球化 C、社会信息化

D、文化多样化

正确答案：ABCD 易错率：3.50% 知识点：十九大

12、【判断题】 出台中央八项规定，严厉整治形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，坚决反对特权。A、正确 B、错误

正确答案：A 易错率：0.69% 知识点：十九大

19、【填空题】 _____是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路。

中国特色社会主义道路