书香家庭读书的心得体会

书香家庭读书的心得体会（共13篇）（共13篇）

1.书香家庭读书的心得体会 篇一

书香家庭读书心得体会

心得一：书香家庭读书心得体会

“读书的孩子最好”，我一百次用这句话来鼓励女儿读书，也会经常抽空和她一起读书。女儿上四年级了，家里属于她的藏书已经有三百多本了，占了大半个书柜。从起初以图片为主的渐渐转变成了拼音读物，到现在的全文字（插图较少），书本从薄博的一二百页到现在的三四百页，书的类型也从《淘气包马小跳》、《皮皮鲁传》增添到《曹文轩纯美文学》、《冰心寄语》、《世界儿童文学典藏》、《少年文艺》、《阅读》等。

每天我要求女儿做完作业，看40分钟左右的课外书。书籍的选择面要广，尽量挑选她自己喜欢的书籍，像一些名著之类的购买儿童版的，最好还有些彩图，以提高孩子的阅读兴趣，便于理解，关于一些历史内容，比较枯燥的，孩子也难懂，我和她会一起收听《百家讲坛》的，我称之为“有声小说”。睡觉前5分钟，我会和女儿一起背诵一些宋词和三字经之类，朗朗上口，易于记忆的。给女儿买的很多书往往我是第一读者，因为女儿每次看完一本书或者其中一个精彩的章节，总是迫不及待的想告诉我，同时会说出一些她的想法和看法，和我分享她的收获，其中一些优美的节段，哲理的词句她会画出来，或者摘录在本子上，还振振有词的告诉我：“毛主席读书就喜欢在书本上做记号，我是向主席学习！”我也会及时鼓励她，帮助她，那些特别好的书女儿会拿到学校个同学们看，《小王子》、《窗边的小豆豆》都深受同学们喜爱。

读书成为了生活的一部分，和孩子一起读书，营造书飘逸的氛围，首先父母要有一个好的表率。我已经不记得上次打开电视的时间，每晚女儿在认真的做作业，我也会在一旁看书，其实很多童话的也是写给成人的，孩子们看到的和我们并不一样。曹文轩优美的文笔，童话生活的描述感染了我，那群孩子们朴实、勇敢、坚强......让我相信人性的善良，在这一刻心是宁静的、纯洁的。很多时候当我心情浮躁，犹豫不决之际，坐下来读一些书，慢慢的会理出些头绪，书籍也是我最好的朋友。

在电视、电脑普及的今天，希望我们还能静下心来和孩子们一起读书，休息日还能和孩子一起逛书店，图书馆。让更多的家庭充满书香情趣！心得二：书香家庭读书心得体会

孩子终于要放寒假了，作为家长也感觉到可以利用寒假的时间好好陪孩子玩玩，自己也可以放松一下，不用再每天陪孩子检查作业和改错，心理也和孩子似得一样高兴。看到孩子寒假作业时，各种活动还真是不少。既然是孩子的寒假作业，作为父母当然要全心全力帮助孩子，从哪着手呢？当仔细阅读《日照港第二小学寒假亲子共度倡议书和征文通知》后，让我感觉到学校和老师真是用心良苦，通过书香家庭建设活动，建立了孩子和父母共同成长、共同学习的平台，用有限的时间，学到更多的知识，在这里真心的感谢学校和老师们的努力，谢谢你们！

二年级的学生，因年龄原因，思维幼稚、好动，加上外界干扰因素多，如电脑游戏、网络、动画片等因素无时无刻不在吸引着孩子的注意力，且充斥着暴力、言情等内容，十分不利于孩子的健康成长。闲暇时，问孩子最想做的是什么？“玩电脑”回答道，最想吃的是什么？“肯德基”回答道，唯独对看书是只字不提。

书是提高素养、升华人格的一个非常重要的途径。怎样培养孩子的读书兴趣，我个人认为，有计划的安排孩子读书时间，父母和孩子一起阅读，养成良好的读书习惯，读好书对于孩子的成长而言，至关重要。

为此我制定了我们家庭寒假期间读书活动计划：

一、每晚与孩子读书半个小时，让孩子明白所读内容与含义，父母负责解释。

二、每读一本书，让孩子谈体会，写读后感，父母负责修改和给老师信箱投送（寒假作业）

三、早起到奶奶家的路上播放古诗，父母负责解释古诗含义。

四、锻炼孩子对好词佳句的运用，提高作文的写作能力，父母负责提示。

五、定期或不定期采购新书（来源：老师推荐、孩子同学推荐、家长推荐、网络推荐等）。虽然我们家读书活动开展的时间不长，而且每天下班后还要抽取时间来陪孩子阅读，有点辛苦，但是每当孩子嘴里“蹦出”一个妙词佳句来形容某一件事情时，心理总是感觉欣慰无比。家长朋友们：在把人生最好的礼物—“好书”送给孩子的同时，我们也一起投入到书香家庭的活动中来，不辜负老师的期望，密切配合，激发孩子的读书兴趣，让孩子“德、智、体、美、劳”全面发展。心得三：书香家庭读书心得体会

每一位家长都希望自己的孩子爱读书、多读书、读好书。除了在学校老师的 教导之外，培养孩子良好的阅读兴趣和习惯，努力营造一个书香家庭，我认为是我们每一位做家长的责任。

一、营造良好的阅读环境

我们家有藏书很多，家里专门为孩子购置了一个书柜，孩子的书柜由自己放置、管理和使用，使孩子拥有自己的图书，象拥有自己的玩具一样，可以随时取阅、欣赏。

二、激发高昂的阅读兴趣

父母热爱读书，这是对孩子最有效的教育。我们做家长的有了读书的习惯，孩子就容易爱读书。古训有“近朱者赤，近墨者黑”。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意无意的潜移默化的影响。希望孩子爱读书、知勤奋，当家长的只有身体力行地带头读书看报，方可对孩子产生有效的影响。尤其亲子共读，效果更是事半功倍。一本书，两代人，三人读，缕缕书香沁心脾，丝丝亲情乐融融。家长与孩子共读共写，在温和的灯下，和孩子打开同一本书，一起阅读、讨论、学习，做孩子学习的伙伴。家长还可以把读书内容和感受，发到“班级博客”，让阅读真正走进孩子心灵深处。亲子共读让书香浸润到了家庭，家长与孩子共同分享了读书的乐趣。让育人的空间从学校延伸到了校外，从而很好的发挥了家庭的育人功能。

三、教给科学的阅读方法

1、首先教给孩子怎样处理不认的字和不懂的词的方法，就是学会查字典、辞典等工具书。

2、教给孩子怎样进行滚雪球式的背诵方法，来积累相关的语言。

3、教给孩子怎样朗读、默读、速读的方法。

4、教给孩子怎样由读到想，再由想到读的阅读方法。

5、最后让孩子学会阅读、思考和表达

现在，书对孩子来说已是最大的的精神财富了。书让她在学习之余，不但知晓了天下大事，懂得了很多人文事故，更培养了她的阅读习惯。给她营造一个充满爱与温情的阅读环境，快乐地阅读，翱翔在书的海洋中，度过一个快乐的小学生涯，让书香滋养童心。心得四：书香家庭读书心得体会

我喜欢读书，我的女儿也喜欢读书，可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子喜欢读，可我觉着很多书对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的；而对孩子有教育

2.“书香家庭活动”培养课外阅读 篇二

关键词：课外阅读；阅读理念；书香家庭

阅读是人们依靠自己的视觉，通过文字符号，从书面语言中接受信息、理解意义、捕捉作者思想意图的心理过程，也就是人们认识世界的一种手段，要提高学生的语文素质，提高语文的教学质量，单靠语文课堂教学的40分钟是远远不够的。事实证明，凡是成绩优秀的学生，都是非常重视课外阅读的。吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”可见，课外阅读在学习语文中起举足轻重的作用。

社会不断进步，我们现在已进入一个多元化的社会，由于生产力水平的不断提高，知识、信息以其前有未有的速度与规模膨胀、裂变，牵动了人类物质生活方式、文化与精神活动要求和内容的改变，人们的阅读环境也发生了重大变化。特别是电视、电影、录像等大众传媒的普及，对小学生的课外阅读活动有很大的冲击。不少家长认为，电视的信息多的是，什么政治、文学、体育、艺术样样都有，再加上长期以来推行应试教育，使学生和家长两眼盯住的只有课本，课外阅读倒成了学生的不务之业。据一项调查结果表明：20%的家长不赞成孩子读课外书，26%的家长明确表示不允许看与学习无关的书，以不影响学习为前提才支持看书的占46%，放任不管的占8%。“读书其乐无穷”从何谈起呢？

学生自觉阅读的兴趣不浓，教师和家长没有给予正确的引导。20%的学生每天都读课外书，25%的学生根本不看，55%的学生只是偶尔看课外书，其中35%的学生读课外书是教师和家长的要求。其原因是多方面的，社会生活丰富多彩，家长把自己的时间安排得满满的，不是出外游玩，就是在家看电视、上网、打麻将，哪有时间指导孩子进行课外阅读。教师布置的只是书面作业，课内阅读也布置，但却没有有效的办法来检测，没有加以有益的指导，学生的课外阅读没有变成自觉行为。

由于这些原因，教师认为，要提高教学质量，提高学生的全面素质，就必须开展课外阅读，而开展的途径就是要构建课内外联系、校内外沟通的语文教育体系。我校在上学期启动了一个“书香家庭”的读书活动工程，解决了学生不读课外书的毛病，现把做法归纳如下。

一、树立课外阅读新理念

开展课外阅读，需要学校、社会、教师、家长等方面的配合和协调。让家长认识到阅读对提高学生整体素质的重要作用，是搞好课外阅读的动力。更新师生的阅读观念，教师要转变以课内学习统领一切的观念。重视学生的课外阅读，对学生的阅读进行恰当的调控，做到有计划、有检测、有激励的办法，使学生自觉地行动起来投入课外阅读中去。取得家长的配合，通过各种途径向家长宣传开展学生课外阅读的重要意义，动员家长为学生创设优良的家庭读书环境，建立学校与家庭的一体化运作系统（即营造书香家庭）。

二、根据大纲要求，制订好各年级的阅读计划，做到教师指导及家长指导

根据新课标的要求，结合小学生的年龄特点及心理特征，从培养学生阅读兴趣出发，制订可行的计划，家长可以根据各个小孩的实际情况选择书籍，至少要选出一本家长和小孩共同阅读的书。家长可以参考各年级推荐书目，和孩子每天坚持读书的时间不少于15分钟，定期带孩子到图书馆、新华书店、购书中心等文化场所开展读书活动，对孩子的阅读给予指导。

三、建立优良的家庭阅读环境

确定了读书计划以后，每个家庭成员自觉地读书，互相提醒、互相督促、共同提高。家庭拥有读书间或书房，拥有电视机、电脑等学习设备；家庭拥有藏书量在200本以上；家庭每年有一定资金用于购书、读书或参加培训；订阅两份以上报纸、杂志；家长引导孩子在读书后进行摘抄、剪报、手抄报、读书笔记等，让孩子养成积累的好习惯，真正做到学以致用。

活动开展了一个学期，已初见成效，涌现了一大批的“书香家庭”，如龙旭敏等家庭，创建“好孩子小书房”的读书环境，一、二年级学会了读后做读书笔记，摘抄好词好句，三、四年级学会了写读后感，五、六年级进行人物评价。学生家里收藏的书多了许多，课外阅读量大大增加。积累的好词佳句多了，语文底蕴丰厚了，语文素养就高了。阅读的书多，写作水平也就相应提高了，语文的总体成绩有了提高。

总之，这个读书活动，掀起了学生和家长喜读书、爱读书、求上进的热潮，营造了亲子共同学习的氛围，促进了家长与孩子间的学习、沟通与成长，从而推进学习型家庭的创建，改变以往孩子在课余时间玩乐的消费观，使他们增长见识，培养孩子爱读书的好习惯，全面提高学生的素质。

参考文献：

[1]张庆.面向未来的课外阅读.小学语文教师，2001（7/8）.

[2]楼平.阅读教学：有机地扩大课内阅读.小学语文教师，2001（7/8）.

3.书香家庭读书的心得体会 篇三

书籍是人类最好的朋友，俗语说“良书益友”。可现在很多孩子对这个好朋友一点都不感兴趣。他们每天看电视，泡网络，打游戏，看书对他们来说是一件很无趣的事情。作为孩子的父母，应该有责任去告诉你的孩子，阅读是一件很快乐的事，书本是我们最有趣的玩具。下面与大家分享一下我对亲子阅读的几点体会。

一、创设阅读环境让孩子爱上阅读。要孩子爱读书, 先要让他在读书之前爱上读书的气氛。父母们要努力在家庭中营造读书的气氛。首先父母自己要热爱阅读,以自身读书的热情感染孩子，其次要创造出一个轻松自在的阅读环境，一只灵巧的小书架、一张舒适的小书桌，一台明亮的小台灯，都能让孩子感受到浓浓的阅读的气氛。

二、让孩子看自己爱看的书。阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此家长除了对不健康的读物进行控制外，不需要对孩子所读书籍的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。把书的选择权还给孩子。很多家长会很功利的认为，只有作文书、名著这些能提高学习成绩的书才是好书，所以剥夺了孩子选择自己爱看的书的权利，从而减弱了孩子对看书的兴趣，甚至对阅读产生抗拒。

三、与孩子共读一本书。亲子阅读可以让父母找到与孩子深入交流的共同话题。与孩子共读一本书，通过对书中内容的交流和讨论，不但可以增加孩子对阅读的兴趣，还可以增进亲子关系，了解孩子的内心世界。

四、培养阅读习惯，听书也是一个好办法。很多孩子一直都没有阅读的习惯，如何让孩子从拾看书的乐趣呢？听书也许是一个好办法。让孩子听他喜欢的书，引起他对书中内容的兴趣，引导孩子从听书过渡到看书。也可以听一段精彩的故事片段，“勾引”孩子去看该本书。

4.书香家庭读书计划 篇四

一、读书目标：

1.通过阅读，开拓孩子的知识视野，树立正确的读书观念，让孩子和书成为好朋友。

2.通过阅读，丰富和提高孩子的语言表达能力和与人交往的能力，培养、锻炼孩子丰富的想象力。

3.通过阅读，引导孩子树立伟大理想，熏陶优秀品质。让孩子明白更多为人处事的道理。

4.锻炼孩子的记忆力，增加父母与孩子的感情，密切父母与孩子之间的亲密关系。

二、主题：

我读书，我快乐!

三、阅读书目：

必读书目：《精灵鼠小弟》、《朱自清散文精选》、《莫泊桑短篇小说精选》、《童年》、《爱的教育》、《绿野仙踪》、《中华上下五千年》、《森林报》等。

选读书目：《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《一千零一夜》等。

四、读书安排：

1.周一至周五最少半小时时间，周六周日最低保证白天半小时，晚上半小时，读后交流读后感。

2.利用周末时间和孩子一起听、看故事光盘，然后视情节进行童话剧分角色表演。

3.举行一次家庭朗读或讲故事比赛，并给予一定奖励(如新书一本)，帮孩子将优美的语句或心灵感悟及时记录下来。

4.将“亲子阅读”的读书进展情况和心得体会等及时更新、充实到博客上。

五、读书成效：

读书要认真，慧怡要做到能简单复述读书内容，能明白故事含义，能有一些简单的读后感想。爸爸妈妈要以身作则，读书时间不开电视电脑，不干无关事务。建立专门的剪贴本、摘抄本，读书过程中发现优美段落、句子都要摘抄下来，报纸上的可以剪下，贴在剪贴本上。

六、读书奖励：

设计每月读书表格，每天按时、有效完成读书计划的，书读完了可奖励新书一本。当月除特殊情况外全部完成读书计划的，可满足合理要求一个。

希望通过我们的亲子读书计划，能让慧怡养成爱读书的好习惯，培养其善良、开朗、幽默、自信的人格特性，也促进她在学习上有所进步。

五年级五班

5.书香家庭读书感悟精选 篇五

在阅读过程中，我和孩子互相讨论、交流，提高了孩子的语言表达能力。有时间的时候，我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的快乐，然后共同讨论书中的故事、人物、语言，让孩子养成了读书，讨论，思考的习惯。以前孩子读书是读书，懒得做笔记，我和孩子共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注重引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了用心读书的习惯，而不是光看故事情节，一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读边找好词好句，读书也用心多了，这有利于提高孩子的写作水平。

与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。

6.营造浓郁书香,引导幼儿热爱读书 篇六

一、利用课堂主阵地，浸润阅读文化

幼儿的早期阅读不是机械地看书、识字，而是调动一切感官去观察、思维、理解视觉所及的信息内容。因此，除了图书阅读，我们应该通过多种手段，选择多种材料，开展新颖多样的幼儿阅读活动。

1.讲

开展“故事大王”比赛：复述故事比赛是幼儿对经典故事的记忆性复述，使孩子对世界文化瑰宝有了更好的掌握，对幼儿语言的运用与表达有着较好的帮助：而创编故事、成长故事讲述等，更加满足了幼儿爱幻想的欲望，也使得孩子们更加敢想、会想，创造性得到了较大的发展。

2.画

让幼儿用自己的画笔将阅读过的文学作品画出来，有对故事内容连续展示的连环画，有对故事内容较为喜欢的单幅作品展示，有创编故事的绘画比赛等。幼儿在画中更加了解了故事，使得阅读更加深入、形象。

3.演

童话剧表演、亲子经典诵读等活动，吸引着家长的加入，孩子们的兴致倍增。在表演中，孩子们体悟到文学作品中的精彩剧情和经典对话，收获到了表演成功的乐趣，发展了语言表达能力。

4.做

图书制作、书签制作、童话人物服装设计等，鼓励幼儿选择自己需要的材料参与活动。孩子们真正成为活动的主人，在做中学、做中读，兴趣盎然。

5.换

开展图书交换站活动，让幼儿相互间进行图书交换，实现资源共享，拓宽阅读渠道，营造阅读氛围，分享阅读乐趣。

二、利用墙壁区角。展示阅读过程

处处有文化，步步可阅读。把班级的每个墙壁、走廊、过道都开辟成幼儿阅读的互动区，以展示家长与幼儿共同阅读的文学作品。展示的内容有：①家长与幼儿搜集的有关阅读内容，有图片、文字，也有原著作品等；②幼儿用自己的小手表现出来的文学作品，有绘画作品、手工制作等。

幼儿阅读互动区成了幼儿独立自主、实现自我价值的互动天地，在这里孩子有了成功的体验，使他们更加关注阅读并喜欢阅读。同时，在展示作品的观赏中，他们也实现了资源共享，拓宽了视野，也使每个家庭的阅读水平、展示方式有了不同程度的提高。

三、利用班级宣传板。实施阅读导航

教师的阅读需要引领，幼儿阅读及亲子阅读亦需要引导。开辟班级教室外的“家园链接板块”和室内的“阅渎文化展示板块”，向家长展示班级课程实施的过程，传递着适合自己班级幼儿年龄特点的有关阅读经验和班级特有的文化气息。

例如，在阅读《桃树下的小白兔》这个文学作品时，在家长园地隆重推出这一阅读书目，让家长积极参与。有的家长立即下栽了作品内容，有的打印了彩色照片，丰富了阅读资源。幼儿独立阅读、亲子阅读后，我们即兴让孩子们展现阅读成果，孩子们自己画的、用卡纸做的桃花满墙盛开。一个个动人的续编故事在小卡片上动情地讲述着，教室内外墙壁上都是《桃树下的小白兔》故事的有关内容，整个班级成为故事的海洋、童话的天地。

四、利用园本化媒介，放大阅读成果

阅读需要展示，我园有两个宣传媒介：公共橱窗和牵手报。幼儿园的橱窗共有7个板块，每月有一期的“阅读文化”专栏，主题丰富，有“阅读伴我行”“五彩阅读”等；形式丰富，有文字、图片、照片、作品等。所有的内容都由教’师、家长共同搜集，课题组教师具体指导。报纸更是成为家长交流阅读体会、分享育儿经验的天地

7.书香家庭读书的心得体会 篇七

成长

你喜欢读书吗？告诉你，我们全家都很喜欢读书。

我先为大家介绍一下我家的书柜吧。我家的书柜有三层，从上往下数，第一层是爸爸得，里面有《人生成功12步》、《论语》、《三字经》等；第二层是妈妈的，上面全是关于生活和社会的书籍；最下面一层分为两格，一个大一个小。大的那格式我放书的地方，我看的书可以说是包罗万象，中国的、外国的、励志的、纯文学的；还有一些科学、历史的，我都看，不像爸爸妈妈那样“挑食”。小的格子里放的都是我们的工具书，有《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等等。

一个双休日，我在家读了《人生成功12步》，就跑到楼上房间玩电脑，正玩得起劲时，突然爸爸不知什么时候来到我身后：“不能只顾玩啊，今天读书了吗？”我告诉他读了。随及他问了我书中的问题，结果我回答得不怎么令人满意。爸爸语重心长的对我说：“看书不能囫囵吞枣，尤其是一些名家名篇。《人生成功12步》我早就读了，这本书对我们启发很大，应该细读。读好后你可尝试写写读书心得。”我默默点了点头。

从那以后我读书用心多了，我专门用一个本子记录读书的点点滴滴的收获，有时还和爸爸妈妈一起交流读书的体会。

8.书香读书心得体会 篇八

就因为心情不太好，我就怀着满心的期待，用渴望、贪婪的眼光细细的慢慢的搜寻着书架上，我认为真正有知识性和趣味性的书刊。可，当我如饥似渴的翻找了整个书架，也没发现一本把知识性、趣味性、资料性和可读性融合在一起综合性书刊。

我烦躁的坐下，望着窗外的景色。一阵风吹过，书桌上的纸张散落一地。从中我发现了一本我从未碰过、从未读过的报刊，《中学生报》。那是一本怎样的书刊啊！它的封面，是真实而又吸引大家目光的图片，随手翻翻其中的文章，语言生动而具体、形象，插图精致而充满新意，有美文专列、青苹果、文学社联展、青春秀、环球视野等一系列的版块，极其富有新意。比起现在其他的学校推荐的书刊里，《中学生报》算是佼佼者了。我真的很后悔，怎么没有早点认识这位“良师益友”。

有一天，姐姐到我家玩，那时我正在写作业，就对姐姐说：“姐，我现在还在写作业呢，你翻翻我的书吧，看看有没有喜欢的。”姐姐和我一样，都是书虫，听到这里，她很高兴，立刻用行动来回答我。“啊！你也喜欢《中学生报》啊！”姐姐有些激动的问我，甚至声音都有点颤。我想都没想，回答道：“当然啊。我特别喜欢呢！”姐姐突然很淑女的问我：“那个，你都看完了吗？”我糊里糊涂的说了一句：“看完了。”姐姐似乎是惊讶于我的直白，我猛然醒悟了，“怎么了？姐姐，你不会是想借吧。”“嘿嘿，妹妹真聪明。”姐姐被我一语道破了心事，有些不好意思。“那，当然没问题啊。既然你也喜欢，我就借给你吧。”姐姐兴奋不已，连忙捧起书，认真的阅读着。我不禁感叹：这，应该就是《中学生报》的魅力所在吧。

9.读书方法探究引领书香校园建设 篇九

一、 丰盈书香文化场

“阅读总是需要场所的，阅读的乐趣却绝不仅仅取决于场所，它和读什么书、当时的心情、什么样的时间以及是否被打扰等因素，都有很大的关系。更不要说我们的阅读态度（这本书是不是我们喜欢的类型）和阅读的动机（基于工作需要，或纯粹是私人兴趣等）了。”[1]这是英国著名青少年文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中所说的话。从这句话中我们可以看出，建设良好的书香校园环境，对学生阅读习惯的培养具有重要作用。在这个过程中，不仅要为学生创造良好的外部阅读氛围，还要为学生提供好的阅读素材，符合学生成长发展的需求，符合学生阅读的兴趣所在。

学校是学生学习和生活的最重要场所，在为学生营造良好的书香氛围方面起着重要作用。统一路小学以“书香校园环境下读书方法的研究”作为构建书香和谐校园的根本所在，通过每日的晨读（每天早晨古诗词、经典国学的吟诵播放和学生经典晨诵）、午诵、暮吟（午、晚放晚学时，以级部为单位进行集体诗文吟诵），让学生时时得到中华传统文化的熏陶和经典国学的滋养；通过增设开放式图书角，增加图书种类，不断完善三味书屋的书香氛围，丰富经典文化底蕴；通过丰富班级图书角，开放学校阅览室等，给学生提供阅读的宽松环境；通过年级走廊必读和选读书目主题墙的“推荐理由——走近名家——片段赏析——好书链接——个性感悟”的“五步”设计，保证学生阅读有指导、有实效。

二、 提高学生阅读力

在信息大爆炸的时代，阅读是现代人必备的能力之一。阅读是精神文化消费的手段，是提高个人素质的必要途径。对小学阶段来说，提高阅读力不单单是学生兴趣发展的需要，还是提高学生语文学习能力的基础。目前小学生存在阅读面单一狭窄，阅读量小，缺乏专业的阅读指导，只重视“读”，忽视了读后交流、探讨的过程等问题。为了全面提高小学生的阅读能力，学校经过多年的实践，总结出了提高学生阅读力的方法。

1.明确经典阅读体系

确立经典诵读篇目和经典阅读篇目两个类别。

经典诵读篇目：依托校本教材《少年蒙学经典》年级读本，以经典诗词、国学经典名篇、中华经典名言名句为主要内容，对一至五年级进行了梯度式内容和要求的界定，形式上以背、诵为主。

经典阅读篇目：精选古今中外名著、名篇，基于学生实际确定年级必读和选读书目，在数量和难易程度上均得以充分体现，形式上以读、赏为主。

现在，学校推荐书目纵向上年段性明晰，横向上难易度符合学情，形成了一至五年级序列化的必读书目与选读书目相结合的经典阅读体系。

2.做好阅读常规指导

每周五的习字一刻钟时间为我校常规读书指导时间，教师围绕经典阅读篇目体系中的必读书目，分章节进行精读、速读、略读和泛读等读书方法的指导；引导教师加强晨读时间的经典诵读方法指导，引导学生读出节奏、诵出韵律、悟出意境，从而熟读成诵；假期中，每个班级还充分利用班级平台，及时发布读书题目，交流读书方法，定期进行假期读书活动的指导和反馈，保证孩子读有所得。

3.加强书香课堂研讨

（1）学校常态“书香课堂”研讨

一是不断优化“经典诗词诵读课、经典阅读指导课、经典书香拓展课”三种读书课堂模式。将“传统阅读课”发展为“经典书香拓展课”，其优化点在于“经典书香拓展课”更加注重对学生读书习惯的培养，并充分挖掘课文中的书香元素，以一篇文章的感悟带动整本书的阅读。如，学习了《草船借箭》，引领学生走入《三国演义》；学习了《景阳冈》，引导学生阅读《水浒传》。在进一步完善“经典诗词诵读课、经典阅读指导课”的基础上，全力打造以经典书香拓展课为主体，经典诗词诵读课与经典阅读指导课为两翼的书香课程体系。

经过研究，师生共同探索出批注法、猜读法、读写结合法、对比阅读法、讨论读书法、点线梳理法、拓展阅读法、加注标题法、写读后感法、质疑法、分类摘抄法等十多种读书方法。

二是探索“诗歌诵写课”书香课堂模式。读、说、写是一个循序渐进的过程，训练和提高学生的表达能力是书香校园建设的目标之一。本学期，我们开始尝试进行诗歌诵写课的研讨。在初步探索的基础上，各年级探索出诗歌创作模式（一年级的模板创作，二年级的小节创作，三年级的儿童诗自由创作，四年级的五言律诗创作、五年级的七言律诗创作），今后，我们将在探索中逐步完善。

（2）教研组主题“书香课堂”研讨

除学校共性的读书模式研讨之外，各教研组还结合学生年龄特点和阅读能力进行个性化的特色研讨。一、二年级开启绘本阅读：主要是以培养学生读、说能力为基点，引导学生利用“想象猜测法”在画面欣赏中猜测故事情节；三、四、五年级进行读写探索：主要以发展学生的读写能力为目标，并就微视频如何优化阅读课程进行探索；五年级深化导图式研究：教师针对所读书目，指导学生利用思维导图从人物、事件、环境等多个方面进行思维导图的制作、分析，让学生明晰读书的要领与方法。

4.开设特色读书“作业”

我们开发了系列读书作业：为学生精心设计书香漂流日志，引导学生将读到的精彩片段、好词好句、心得体会以及读书活动等记录下来，并且以每日漂流的形式与同学、家长分享。开设的探究性读书作业和主题研究性读书作业（“快乐读写绘”、“我是小书虫”“小手做书签”、“晒晒我家的书柜”、“读书小海报”、“我是小诗人”等）体现了方法的引导、成果的积累，成为学生感兴趣、有意义的作业。

5.丰富读书特色活动

每年的6月和11月为学生的读书节活动月。在读书节活动月中，学校以级部为单位统一组织阅读考级活动。通过读书节的丰富多彩活动（古诗词积累、新闻大放送、优美诗文诵读、好书推介、读书专题手抄报、读书卡大比拼、读书才艺展示、成语天地、趣味古诗、古诗新唱、读书方法大家谈、古诗大王挑战赛等十多项活动）充分展示了孩子们的才艺。

三、 夯实书香共同体

学校和家庭是学生生活和学习的两大场所。书香阅读的稳固开展需要学校、教师和家长的共同努力，学校开展各项活动培养学生阅读兴趣、提高学生的阅读能力，也需要教师和家长的配合。有的家长平时忙于工作，自己也没有良好的阅读习惯，没能为孩子树立热爱阅读的榜样，家庭阅读氛围很难形成。有的教师则没有摆脱传统的教育观，以书本和考试为主，忽视了对学生在阅读方面的引导。因而，为促进书香阅读的扎实开展，学校通过教师阅读和亲子共读进行读书的引领和延伸，并通过不断完善的书香评价，激励学生阅读数量、阅读方法和阅读品质的综合提高。

1.引领——教师阅读

书香校园的共建，读书工程的引领，关键在于教师。每位语文老师都坚持与学生共读一本书，以便进行深入的阅读指导；学校建立读书交流平台，引导教师将阅读经典与写作感悟相结合；通过校园网上的“读物推介”、“读书大家谈”以及教师博客等平台推动教师进行读书碰撞与探讨；通过开展读书交流会、演讲比赛、专家导读、青年读书论坛、读书沙龙等活动，促进教师的内化吸收，提升教师的文学素养。

2.带动——家校共读

为使读书由学校走向家庭，实现“小手拉大手，大手牵小手”，学校搭建亲子读书平台，通过发放书香校园行动告家长书，倡议父母和孩子每天共同阅读，共看一本书；通过读书月中开展的“书香门第谈读书”等系列活动，引导家长和孩子共同总结好的读书方法；通过开展“家长进校园读书导读”，以一个家庭的优秀阅读方法、经验阅读带动一批家庭。

3.激励——完善评价

在书香工程建设过程中，学校不断完善书香评价体系，以学生读书章章评、家庭读书日日促的方式，通过学生读书阅读考级制、家庭读书书香门第制等，设立相关的激励、保障措施，最大限度调动学生生阅读积极性，促进学生阅读力的提高。

我们认为，读书有法，但无定法，贵在得法。作为环翠区小学第一所AAA级特色学校、威海市儿童传统文化教育基地和威海市特色学校、国家级书香学校、全国特色学校，统一路小学在前行的路上一路收获，但作为教育人，学校任重道远。我们将继续坚守书香，以方法的探究与引领，引导学生在潜心阅读中，自我领会，自我得法，为其终身发展不懈努力。

参考文献

[1] 艾登·钱伯斯.打造儿童阅读环境[M].许慧贞，蔡宜容，译.海口：南海出版社，2007.

10.书香校园读书心得 篇十

汉代刘向在《说苑·建本篇》中讲了这样一个故事：晋平公问师旷曰：“吾年七十，欲学恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”

是呀！一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的：青少年好学，像太阳初升，光芒四射；壮年好学，像中午的阳光，明媚而艳丽；老年好学，像燃着了蜡烛，也会放出一缕光明。有蜡烛的光明指引，比在昏暗中摸索，哪个好呢？

北宋的颜之推也很注意勉励后人晚年勤学，他在《颜氏家训·勉学》中便引用了师旷的这个比喻：世人婚冠（20岁）未学，便称迟暮，因循面墙（故步自封，不求上进），亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

对于我们教师来说，学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。因为，读书是一种提升自我的艺术，是一种充实人生的艺术，读书是一种感悟人生的艺术“。读书是一种学习的过程，读书可以 1

提升自我是每一个人的毕生追求。能塑造我们的精神，升华我们的思想。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了充实自我的最有利的知识武器，通过读书我们可以使我们的业余生活充实，学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。

一、可以使我们增长见识

古代的那些文人墨客,都有一个相同的爱好那便是读书。书籍是人类进步的阶梯.读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷，因为一本好书可以影响一个人的一生。那么，读书有哪些好处呢？读书可以丰富我们的知识量，多读一些好书，能让我们了解许多科学知识。读书可以让我们拥有“千里眼”，俗话说的好“秀才不出门，便知天下事”。“运筹帷幄，决胜千里”，多读一些书,能通古今,通四方，很多事都可以未卜先知。读书可以让我们励志.读一些有关历史的书籍,可以激起我们的爱国热情。读书能提高我们的写作水平，读一些有关写作方面的书籍，能使我们改正作文中的一些不足，从而提高了我们的习作水平。读书的好处还有一点，就是为我们以后的生活做准备.。

二、可提高阅读能力和写作水平

读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认

读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。

三、可以提高我们的道德修养.读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模，也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。

四、读书有助于我们树立正确的人生观

人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍

可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。

11.《论语》读书心得：书香溢四方 篇十一

对《论语》做一个通俗的解释，它其实就是一本简单的语录，但这简单却散发着万古不变的光芒，因为它折射出的是一个圣人纯善的炽热的心灵。《论语》所留给人民的精神养料渗透在各个方面，它所弥漫出的书香溢满我们生活的每一个角落。

书香四溢之治国的理念

作为一个伟大的政治家，孔子拥有独特的政治见解，他所提倡的“仁”深深影响了现在的我们。虽然我不了解政治，但我可以读懂孔子言论中的道理。孔子曾说：“为政以德，譬如北辰居其所而众星共之。”此句突出了以德治国的重要性。武力固然重要，但人心是最难取得的。天时不如地利，地利不如人和。人心向之则强，而以德服人是最好的方式。以道德为主线，为中心，国家自然会团结，人民自然会信服。孔子还说：“举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。”也就是说，把正直的人提拔出来，放在邪曲的人之上，百姓就服从了;若是把邪曲的人提拔出来放在正直的人之上，百姓就会不服从。自古以来，只有正义的力量战胜邪恶，光明的神灵战胜黑暗，国家才能太平，百姓的生活才能幸福，绝不可黑白倒置，好坏不分，否则就会引起人民的不满甚至愤怒。作为一个外行人，我以并不专业的眼光看待孔子的为政观念，并希望现代的社会可以多多汲取其中的精华，展现给世界一个更加美好的面貌。

书香四溢之学习的精髓

孔子弟子三千，能够被孔子教育得知书达理，文质彬彬，一定有其中的奥秘。我们也正是学生，一些大的治国政理对于我们不太适用，但学习上的经验还是要汲取的。以下举两个例子。一、“温故而知新，可以为师矣”。这是孔子对学习方法的精辟阐释。复习一天中的旧知识，就可以凭借这个 成为老师了。复习可以让我们重新撷取遗漏的知识点，对自己掌握的知识有一个全面的了解，而且有些之前已经领悟的东西，还可以体会到更深层次的含义或不同的理解。这样开拓了思路，激发了学习的兴趣，就可以成为别人的一题之师。二、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子认为兴趣是最好的老师，与其被动地去学习不如积极地去学习，与其积极地去学习不如把它当作一种快乐，这样我们也会有源源不断的动力。知之，好之，乐之，这三个境界层层递进环环相扣。当你真正把学习当成一位形影不离的朋友，当作生活中不可或缺的斗志，化被动为主动，做学习的主人时，你就到达了学习的最高境界。

书香四溢之人生的光辉

我们每个人都迈着紧凑的步伐，游走在生活的路线上，我们每个人也都期盼着一个光明的未来和美好的明天。《论语》在这一方面也对我们有着诸多的启迪。其中我最有感触的一句为：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这是人生中几个重要的坐标点，也是我们用一生追求的目标。一个人从呱呱坠地起，开始用加法生活，不同的人沿不同的方向以不同的速度行进，收获着不同的性格和命运。也许孔子的标准对我们来说太过困难，但一生的沉淀足以使一个人明辨是非对错，控制言行举止。人生太长，人生太短;人生太杂，人生太易。人生大道对我们来说似乎遥不可及，但我们应该静下心来思考一下自己究竟属于一种怎样的生活。命运可能因为细节而改变，人生也可能因为选择而更加光辉。

12.家庭读书的心得体会 篇十二

书是提高素养、升华人格的一个非常重要的途径。怎样培养孩子的读书兴趣，我个人认为，有计划的安排孩子读书时间，父母和孩子一起阅读，养成良好的读书习惯，读好书对于孩子的成长而言，至关重要。

为此我制定了我们家庭寒假期间读书活动计划：

一、每晚与孩子读书半个小时，让孩子明白所读内容与含义，父母负责解释。

二、每读一本书，让孩子谈体会，写读后感，父母负责修改和给老师信箱投送(寒假作

业)

三、早起到奶奶家的路上播放古诗，父母负责解释古诗含义。

四、锻炼孩子对好词佳句的运用，提高作文的写作能力，父母负责提示。

13.书香家庭读书的心得体会 篇十三

江西省萍乡市安源区南台小学：陈燕萍

【内容摘要】 阅读对孩子的写作能力、学习成绩、学习态度、性情品格、思维创造等都有着深远的影响。而伴随着电子产品尤其是网络长大的孩子们，文字阅读已经成为他们生活中的一个小点缀，这已成为很多家长们的共识。但怎样引导孩子进行阅读，对此又一筹莫展。本文将围绕如何“创设‘书香家庭’，营造读书氛围”展开四方面的论述。

【关键词】读书地儿，读书量，读书质，读书氛围

作为老师，经常会遇到家长的叹息：“买了很多书，孩子就是不爱读，怎么办？”“一二年级的时候，学习挺好的，都是90分以上，怎么越学越困难？”“星期天在家，就知道上网打游戏，要么出去玩，管也管不住。”面对家长的叹息，笔者曾经深深地思索过并尝试了一些做法，觉得创设“书香家庭”是个不错的做法，这样不但对孩子的写作能力、学习成绩、学习态度、性情品格、思维创造等都有着深远的影响，而且还能营造亲子氛围，共享阅读快乐。怎样“创设‘书香家庭’，营造读书氛围”，笔者将从四个方面进行论述。

一、给孩子“书窝”，让孩子有读书的“地儿”。

假如在你的家里，有这么一个房间：错落有致的书柜，书柜上整齐地码着各种书籍；雪白的墙壁，墙壁上贴着伟人的头像与名言；干净的书桌，书桌上有笔墨纸砚；光滑的地板，地板上有舒适的坐垫。或者：角落里、桌子上、床头，甚至厕所里，阳台上„„只要孩子够得着的地方，都有一些书籍。你想，孩子被书包围了，他还能没有读书的欲望吗？

二、给孩子时间，让孩子有读书的“量”。

想要孩子阅读，一开始得为孩子计划好读书的时间和数量。学生的作业负担通常比较重，但鲁迅先生不是说过：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”譬如：规定每天早上洗漱完毕后读十分钟的书；下午回到家，吃饭前读二十分钟的书，或者改为晚上睡觉前；周末是读书的好时机，每天最少可以留出一个小时的时间读书。这样算下来，一周可以挤出390分钟用来读课外书，按照小学高年级学生诵读的速度计算，1分钟可以读200个字，如果是默读，可以读400个字，390分钟该读多少字？是156000个字，一年下来又可以读多少书呢？

三、给孩子图书，让孩子有读书的“食”。

歌德说过：“读一本好书，就是在和道德高尚的人谈话。”对处于生长发育期的小学生来说，选择合适的书籍十分重要。作为家长在给孩子选择或推荐读物的时候首先要注意有趣和 1

广泛，首先指导孩子广泛地阅读文学、数学、史地、生物、科普读物、优秀作文等各种书籍，才能实现博览群书、厚积薄发的宗旨，达到“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的境界。

其次是选择的书要合适。选择课外读物，必须注意适合儿童的年龄特点和认知水平，适合儿童健康成长的需要，让孩子“读自己喜欢的书。”有项调查表明，小学３至５年级孩子的阅读书籍具有一定的特点，首选的是童话故事书，其次是科学幻想故事书，再次是传奇故事和英雄人物故事书，另外就是一些数学游戏、发明创造、科学知识、动物世界、海洋、旅行、战争、历史、笑话、娱乐、诗歌、传记和天文地理方面的书。但凡趣味性、知识性和文学性的少儿读物，均是孩子们爱吃的“零食”。

目前出版的书刊相当多，家长们应该把那些健康有益的儿童读物介绍给孩子们，决不能让一些格调低下，内容荒诞的书刊毒害孩子们的心灵。下面几种书籍可供参考：

1、挑选有助于巩固扩大和加深课堂知识的读物。例如学了叶圣陶的《稻草人》，老师会介绍《叶圣陶童话集》，家长就可以配合老师布置的书籍买。

2、推荐那些能够满足少年儿童在文学、历史、科技等某一方面兴趣爱好的读物。

3、结合当前形势、不同节日和周围环境的特点介书籍。例如：结合国家重大政治生活推荐政治、历史方面的通俗读物；不同季节介绍有关大自然科学知识的读物；结合重大节日，介绍党和军队的光荣历史以及优良革命传统的故事书籍，介绍爱国主义优秀读物等等。

三、教孩子方法，让孩子有读书的“质”

“孩子读了很多书，但还是不会写作文，语文成绩也没见提高，这是怎么回事呢？”笔者认为，这是因为孩子读书没有“质”。如何引导孩子读好书，这里推荐几种读书的方法：

⑴ 浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。

⑵ 探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读400多字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。

⑶ 品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

另外，在指导孩子进行课外阅读时，还要做到：

1、圈、划。

阅读过程其实是一个获取信息的过程，学生在获取信息的过程中不会全盘接受，这中间有一个筛选的过程，学生接受一些他们认为有价值的内容、或感兴趣的东西，而这些东西可能是对作品的瞬间领悟、理解，它需要及时下载，以防稍纵即逝，这时候，用一支铅笔圈、点、勾、画、批、注显得尤为重要。同时这支铅笔能够使孩子全神贯注，思维敏锐。

2、做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想等。

3、读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。

4、作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励孩子把名言警精彩片段、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

四、给孩子榜样，让孩子有读书的氛围。

有一位伟人在他的文章中回忆自己儿时所受的家庭教育时写道：我的家里每天都有一个“肃静时刻”，在这个时候，大家都在工作或者阅读，大人和孩子都一样，是不允许打破这个安静时刻的。“父亲在自己的书房里办公，哥哥姐姐在看书或做作业，母亲坐在一张大桌子旁边做针线，我们两个小一点的坐在母亲边上看着小人书。”他认为，是这样的“肃静时刻”养成了他自觉遵守纪律、自我控制的习惯，还使他养成自觉读书、学习的习惯。这位伟人就是弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫，第一个社会主义国家的缔造者列宁。从这个故事中我们会得到怎样的启发呢？要使孩子养成静心阅读自觉学习的习惯，家庭读书学习的氛围很重要。首先家长自己先养成学习阅读的习惯，成为一个读书人，就算是读读报纸杂志也能为孩子做出榜样，也能为孩子营造一个能够学习阅读的氛围。如果可以，家长可以加入到孩子读书的行列，和孩子同读一本书，同写一篇文，同议一件事。对于孩子取得的点点滴滴的进步哪怕他只读懂了其中的一句，只记住了其中的一个故事，只明白了其中的一个道理，只要他有一点点的收获，我们都不要忘记给他一点掌声。“掌声”是激励孩子努力读书的一剂良方。除此之外，家长还可以带孩子去旅游，俗话说：“读万卷书，行万里路。”将读书与实践结合起来，也能激励孩子努力去读书。不管采用什么方式，营造浓浓的家庭“读书”氛围，孩子一定能成为一个真正的读书人。

创设“书香家庭”，营造读书氛围。给孩子读书的地儿；给孩子读书的时间；给孩子适当的图书；教给孩子读书的方法；做孩子读书的榜样。孩子一定会还给家长一个惊喜！参考文献：

（1）韩兴娥《让孩子踏上阅读快车道》湖北教育出版社 2009年7月第1版