题记式作文

题记式作文（精选15篇）

1.题记式作文 篇一

作文写作指导：如何巧拟精妙的题记

题记,一般放在正文开头之前,位置特别“抢眼”。好的题记一下子就能抓住阅读者的心,给人留下深刻的印象。题记要求：短短的语句,美美的语言;淡淡的情感,浅浅的哲理。让题记活画出作文的灵魂,令人过目不忘。

题记在中考作文中使用并不普遍，但从近几年中考高分作文来看，采用题记形式的占有一定的比例。精妙的题记不仅可以提示或凸现文章的主旨及情感，激发阅卷老师的阅读兴趣，营造愉悦的阅读心理，而且能够彰显文采、展示才情，从而达到“浓缩言语动人心，未成曲调先有情”的最佳艺术效果，成为作文中得分的亮点。那么，如何写出精妙的题记呢？我们不妨从下面的例子中找找门道。

抒发真情 拨人心弦

作文是作者内心真情实感的流淌，是放飞的心灵，讲真话、抒真情乃作文之真谛。题记是作文的有机部分，只有真正用真心、用真情写出来，才能拨人心弦，引起人们的共鸣。

例：一学生作文《感悟中学》的题记是：那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木„„

此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。对中学的感情作了诗意的阐发，表现出对中学时代美好生活的挚爱与赞美之情。文章情感因之升华，立意随之深化，具有厚重的质感。

开宗明义 醒人耳目

以题记来点题，在结构上提挈全文，让读者对文章承载的思想与情感有了准确地把握和明确地领会，从而对文章作出恰如其分地评价。对于比较含蓄的散文，或篇幅较长的文章,尤其需要这种点题的方式，它能够让阅卷老师对文章有一个准确地判断。

例：一学生作文《与你同行》的题记是：他们一路同行，一个汲着水，一个负着火，形影相随。在他们携手共进时，就产生了智慧。

这条提记形象而深刻地对“与你同行”这个文题进行了解释，言简意赅，表明作者自己对感情和理智关系的认识，也点明了自己的态度和文章的中心。

创设悬念 引人入文

以题记创设一个富蕴悬念的氛围，可以激起读者的阅读兴趣，引发想象的美妙意境，能把阅卷老师的目光引到自己的文章中来。

例：一学生写《喝彩》，便拟写了这样的题记：也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩„„

为何“自卑”、“哀怨”？又为什么而“为你喝彩”？你究竟有“多丑”？这些疑问，犹如一个个谜团，只有你读完全文才知道作者是“写给残疾的母亲”的赞歌。

设喻寓理 沁人心脾

设喻具有化抽象为具体、变单调为生动，画面感强的特点，而在具体和生动的设喻中蕴涵着深刻而又独到的见解。

例：一学生在作文《我心依旧》中的题记是：鱼说：你看不见我流泪，因为我在水里；水说“我能感觉你流泪，因为你在我心里。

这条题记采用比喻的形式，富有哲理，寓意深刻，让人眼前一亮，过目不忘。

2.题记式作文 篇二

一、时代赋予的责任感

顾廷福出生于1951 的上海市。12 年后的一天, 当他在学校的广播里听到播音员高呼“向雷锋同志学习”时, 这句口号便在他稚嫩的心灵里埋下了一颗种子———立志要成为一个雷锋式的人。1968 年, 为了响应毛主席的号召, 他离开十里洋场, 来到江西省新干县洋湖公社, 成为了新中国首批“上山下乡”的知识青年之一。环境虽易, 其志不改。来到公社后不久, 细心的顾廷福发现, 由于距离县城较远, 且山路难行, 当地人理发十分不易, 村民多患头癣 ( 俗称癞痢头) , 久不得愈。他便在出工之余, 主动前往县城学习理发技术且自掏腰包购置理发工具。遥远崎岖的山路使他往往是迎着朝霞出门, 摸着黑回到公社, 脚底的水泡也都成了家常便饭。刚开始, 腼腆的他还只是帮知青们理发, 拿自己的好友试试手。经过“小伙伴”们的宣传, 来找他理发的村民络绎不绝。最后, 十里八乡的乡亲们都知道洋湖公社有这么一位为人友善、毫厘不取的“雷锋理发匠”。

二、美德的坚持

初见顾师傅是在2014 年的夏天。刚从上海回到南昌的他风尘仆仆却神采奕奕, 脸上挂着他那招牌式的微笑。顾师傅的行李不多, 他打开其中一个随身携带的小包给我们看, 里面装着一整套理发工具, 推子、梳子、剪刀……“这次回来, 我可不再走了。老伙计们都爱我剃的头, 十多年没见了, 我可得好好再给他们捯饬捯饬。”说这话的时候, 他高兴得像个孩子。

与他温润如玉的性格形成鲜明对比的是他在对待美德上所秉持的坚定信念。1972 年, 结束了5 年知青生活的他应招来到二六O厂参加工作并且主动选择了锻工这一最苦最累的工种。“能吃苦是福”是他经常挂在嘴边的一句话。在精通了锻工技能后, 闲不住的他又利用业余时间学习运输车辆的驾驶与维修, 为厂里运输车辆的日常养护与维修工作省下了不少人力物力。工作之余, 他还是会干起他的“老本行”。那个时候, 厂里的理发店只有一位理发师, 有时等待理发的队伍可以排出几十米远。顾庭福了解情况后, 一有空就会到理发店帮忙。慢慢的, 大家发现厂里面多了一个不拿工资的“雷锋理发匠”。这一举动, 一定程度上缓解了理发店的工作压力, 加上性格活泼开朗, 为人友善, 职工、家属们对他好评如潮。

这期间还发生过一段小插曲。那还是在1981 年, 刚成家不久的顾庭福发现, 不论是工友们还是家属们都不找他理发了。即使他在理发店, 大家也都把他晾在一边。这下可把他急坏了, “难道是大家觉得我手艺不到家吗?”后来一打听, 原来是大家看他又要照顾家庭, 还要为大家理发, 怕影响他的生活, 于是都商量着不再主动找他理发了。知道真相后, 他的妻子便主动找到工友们说, 顾庭福学雷锋做好事, 她举双手赞成, 不仅不会给这个家造成影响, 反而会让这个家更加团结和睦。如今, 他和老伴已是天人两隔, 每每回想起这段往事, 唏嘘之余, 他都会感到要将这份美德继续坚持下去的信念倍加坚定。

三、人生几度夕阳红

由于孩子在上海求学、工作, 2001 年退休之后, 顾师傅便前往上海居住。据他在上海所居住的社区居委会———上海市闵行区颛桥镇银都新村第一居委会工作人员介绍, 这位热心友善的“大叔”到那儿没多久就引起了居委会上下的注意。当时的居委会主任找到他, 希望他能够担任居民组长, 负责小区里72 家住户的便民日常工作。居民工作繁冗复杂, 需要耗费极大的时间和精力, 没想到的是, 顾师傅一口答应了下来, 且一干就是13 年。在这13 年的居民工作中, 他始终保持着对“学雷锋”事业的那份热忱。他积极上门走访, 了解每家每户的大事小情, 保证第一时间传达党和国家的惠民政策, 并及时向居委会反馈民声民意且多次号召本小组居民在社区内开展学雷锋志愿服务活动, 将雷锋精神不断散播出去。

2014 年, 在孩子成家后, 始终心系二六O厂的顾师傅毅然回到了这个他曾经为之挥洒青春的地方, 继续“战斗”下去。2014 年6 月至今, 他已为大院职工家属义务理发1000 余次, 且多次为行动不便的老同志上门服务。同时, 他还主动担负起大院俱乐部的日常管理、卫生打扫工作, 自己去买清洁球、洗涤剂擦洗厕所、窗户、电风扇、整理报刊杂志等, 从不计报酬。他还每天主动清扫职工休闲场所的卫生, 为职工休息提供一个干净卫生的好地方。他的行为, 赢得了职工、居民的交口称赞。

热爱劳动的人总是充满活力。每天的“学雷锋”工作结束后, 顾师傅都会在大院的休闲广场上抖空竹。横盘、立盘、捞月……闲庭信步却又一丝不苟。这个时候, 听到“嗡嗡”声的孩子们都会聚拢过来, 聚精会神地看着顾爷爷的表演。在夕阳的余晖下, 这幅画面显得格外的宁静、祥和。

3.浅谈初中作文题记的写法 篇三

一、引用法

名人名言、诗词佳句，内涵丰富、言简意赅，脍炙人口。若能在作文中恰当引用、借用，可使文章神采飞扬，意蕴深刻。

例如，一学生在作文《告别狭隘之心》中的题记为“一个脚跟踩扁了紫罗兰，而它却把香味留在那脚跟上，这就是宽容。—安德普·马修斯。”题记引用了有关宽容的名言，与话题及题目丝丝相扣，富有哲理，寓意深刻，让人过目难忘。再如，一学生在作文《不向荆棘称臣》中引用汪国真的《热爱生命》中的诗句作为题记：“不去想能否成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程……”以此作题记，表达出了作者对成功的热望与执着，寄寓了战胜困难的信心和勇气，让读者在未欣赏正文之前就品味到了作者情感的张力。

二、修辞法

丰富的修辞，精美的语言，在为文章增添文采的同时，也给人赏心悦目的感受。

示例一：生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；生活是一首歌，奏着高低不一的音符。——《笑看生活》

全句构成排比，每个分句又是一个精美的比喻，它形象地指出生活并不像我们想象的那么完美，生活的波澜起伏，告诉我们每个人都应具有一颗乐观的心，面对生活大声笑，哪怕经历再多的风风雨雨。

示例二：没有太阳炫目的光芒，也没有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那点光亮，是你生命价值的闪现。——《愿做一颗星》

为了突出主旨，该生用对比的方式，谈星星不与太阳争辉，也不与月亮争华，但笔锋一转，平凡的星星也有一段闪耀的时光！它只悄悄地守在自己的岗位上，默默地燃烧着自身的热量，散发着微弱的光芒。我愿做那一颗最平凡的星星！后两句将考生的意旨一目了然地推到了读者的面前，便于读者宏观把握。

三、悬念法

文似观山不喜平。如果题记创设一个悬念，定会迅速吸纳读者的眼球，激发其阅读兴趣。例如一学生写的《一生的思索》，其题记是：生存还是毁灭？这是个值得思考的问题。——莎士比亚《哈姆雷特》。作者在此故意设置悬念：究竟是什么，让作者面对这样严肃性的话题，他到底该怎样选择，另人一瞥题记，就会产生必欲读之而后快的心理。再如《心灵的选择》，其题记是：北大才子为什么回到山沟里？现实生活中的一系列打击，能把他击倒吗？如果他重新选择，他的生活轨迹会是什么样子呢？作者在题记中连续设置三个悬念，立刻吊足了人们阅读的胃口，读者急迫想知道篇章的内容。

四、阐释法

用题记的方式，对文题背景加以简明扼要的阐释。一考生在《山一样的父爱》中写的题记为：“谨以此文献给我那逝去的挚爱的父亲，献给普天之下所有伟大的父亲。”从此题记中可窥见作者的情感基调，流露出对父亲的爱恋与怀念，令读者为之动容，同时也呼应了标题。

五、点题法

用题记点题，既统领全文，又让读者适时地对文章的思想情感有充分的体悟，从而对文章作出恰如其分的评价。一学生在《春来草自青》一文中有这样的题记：命里有时终须有，命里无时莫强求。作者以此为题记点出了文章的主题：生活要顺其自然，反对明知做不到而刻意去追求。这句富含哲理的话，明白亮出自己淡定从容的生活态度，使读者迅速准确地把握了文章内涵。

六、移情法

感人心者莫先乎情。真正能打动并感染读者的篇什，往往也是作者内心的真情流淌。将心比心，以意逆志，如果把这种真情实感用文字记在题记中，方能拨人心弦，引人共鸣。这就是“移情法”。如一篇“母爱”为题目的作文，其题记为：“也许有一天，天空会塌陷，河流会干涸，但唯有母亲不离不弃。母亲的爱、血与泪，把我卑微的生命浇灌得如此绚丽！”真情且发自肺腑的话语牵出读者诸多回忆，如同追忆自己的母亲，极易感染读者。

七、反弹琵琶法

逆向思维，是创造性思维，它能摆脱思维定势的干扰，让人生疑质疑，独立思考，“反弹琵琶”，是作文创新的一个重要方法，运用它，可以使文章产生出奇制胜的艺术魅力，收到耳目一新的艺术效果。如以“小议‘杞人忧天’”为题作文的题记：“嘿嘿！‘杞人忧天’有什么不好，我就是个地地道道的‘杞人’。”又如以“开卷未必有益”为题作文的题记：“开卷难道就百分之百有益吗？我看未必。如果不加选择地开卷，总会事倍功半。请大家睁开你们的慧眼，远离糟粕，汲取精华。”这两篇作文均反弹琵琶，从相反的角度重新审视传统命题，给读者以别有洞天之感。

八、景物烘托法

景物烘托，就是要用景物描写来烘托气氛，营造意境，奠定文章的情感基调。如作文《忧与爱》的题记：“雪花飘爱，漫天藏忧。我积攒了满满的记忆，埋入冬日深深的雪中。放下你，放下爱。而雪花依旧片片飞舞，依旧可以忘记悲伤。”

4.作文题记的写法 篇四

一、抒发真情拨人心弦

作文是作者内心真情实感的流淌，是放飞的心灵，讲真话、抒真情乃作文之真谛。题记是作文的有机部分，只有真正用真心、用真情写出来，才能拨人心弦，引起人们的共鸣。

例：一学生作文《感悟中学》的题记是：那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木„„

此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。对中学的感情作了诗意的阐发，表现出对中学时代美好生活的挚爱与赞美之情。文章情感因之升华，立意随之深化，具有厚重的质感。

岁月既是如此无情！就让我鼓动双翅，用平凡谱写生命的绝唱吧！

怎能忘记我与你一起走过的岁月？一起成长的那段时光，化作了我渐增的年岁，也化作你的圈圈年轮。

泥泞留痕，不经历风雨，怎么见彩虹？

二、开宗明义醒人耳目

以题记来点题，在结构上提挈全文，让读者对文章承载的思想与情感有了准确地把握和明确地领会，从而对文章作出恰如其分地评价。对于比较含蓄的散文，或篇幅较长的文章,尤其需要这种点题的方式，它能够让阅卷老师对文章有一个准确地判断。

例：一学生作文《与你同行》的题记是：他们一路同行，一个汲着水，一个负着火，形影相随。在他们携手共进时，就产生了智慧。

这条提记形象而深刻地对“与你同行”这个文题进行了解释，言简意赅，表明作者自己对感情和理智关系的认识，也点明了自己的态度和文章的中心。

三、创设悬念引人入文

以题记创设一个富蕴悬念的氛围，可以激起读者的阅读兴趣，引发想象的美妙意境，能把阅卷老师的目光引到自己的文章中来。

例：一学生写《喝彩》，便拟写了这样的题记：也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩„„

为何“自卑”、“哀怨”？又为什么而“为你喝彩”？你究竟有“多丑”？这些疑问，犹如一个个谜团，只有你读完全文才知道作者是“写给残疾的母亲”的赞歌。

四、设喻寓理沁人心脾

设喻具有化抽象为具体、变单调为生动，画面感强的特点，而在具体和生动的设喻中蕴涵着深刻而又独到的见解。

例：一学生在作文《我心依旧》中的题记是：鱼说：你看不见我流泪，因为我在水里；水说“我能感觉你流泪，因为你在我心里。

这条题记采用比喻的形式，富有哲理，寓意深刻，让人眼前一亮，过目不忘。你，不要挤；世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。（宽容之心）

训练题目

“一道风景线”为题写一篇文章。

请结合你自己的成长经历，以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文。

5.题记作文 篇五

———题记

我在这个冬天里看过一路的旖旎风景，总是眼睁睁的看见慵懒的阳光把积雪一点点的燃烧，然后留下一地的淤泥和污垢，最终变得干涸丑陋不堪。用脚不经意间的踩踏，留下一个不会保存永久的脚印，因为转身的时候，我能够看见身后一张张欢笑的脸，还能够听见一阵阵匆忙的脚步……

走廊里变得异常的干净，只是略有些潮湿作呕的难闻，我站在这条走廊尽头的窗口，推开挡风的玻璃，看那个阳光下泛绿的场地上熙熙攘攘的欢乐和嬉笑，打破枯燥无聊的宁静，与阳光和流风做邂逅的交流。没有寒冷的时候都会觉得这儿的阳光延伸了秋天的柔和，张扬着温暖舒心的气息和色彩，让尘埃在金色的光线下流动安逸祥和。

拿着相机漫无目的的拍照，不知不觉得在外面呆了很长时间，不顾了凌乱的头发，通红的脸，还有紧缩僵硬的双手，整个灰蓝色的天上都见看不见一朵飘过的白云，抬头的时候阳光依然还会刺得眼睛酸痛不敢再睁开，然后在慌乱中看见眼前晃动的人群，看见青春善良年少，看见欢快无暇愉悦，看见飞扬跳动的身影……

我总是想着那些我们以往历经的无数繁华和无尽苍凉，让一个个孤单的文字天马行空往来无所，穿过这个季节苍劲烦琐的白昼和稚嫩孤寂的黑夜，一次次摆脱，一次次挣扎，一次次无所事事的漫想，一次次理所当然的理解……

这是我们的路途，有深灰色的往事，有深蓝色的空虚，有深红色的欲望和浅绿色的离别，还有贵族紫的记忆。我只是想如果没有了成长，我们的生活就无所附丽，所以在一天天长大的时候就忘却了自我曾以苟且的本事，滋生了嚣张和狂妄，助长了自负和傲慢。

我突然想到了那句我并不奉为经典话，我们要花一生的精力去忘记，去与想念和期望斗争，事情从来都是不公平的，我在玩一场没有结局的赌博，一不细心就会赔上一生一世的情动。而唯一能够理解的是自我在悄悄地变得沉稳和成熟。

没有人能愿意给我们一条畅通无阻的路，甚至没有人愿意教我们怎样去走，彷徨很久，踌躇很多，迷茫很累，在原地站了很长一段时间以后都会得到一个再简单可是的答案，还得靠自我。

6.中考作文形式创新——题记 篇六

所谓作文题记，就是在正文前写一段与文章主旨有关联的话。这种关联可以是文章的主题，可以是文中的话题，也可以是引人入胜的开场白。其作用是打开作者思路，凸现文章中心，引发阅读兴趣。

题记，一般放在正文开头之前，位置特别“抢眼”。好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！

Ⅰ、分类

一、点题式

借用题记剖析文题的含义，以此阐明文题与话题的内在联系，拉近文题与话题的距离。这样，读者会清晰而深刻地理解把握题目的内涵。

如作文《真挚》的题记：

和煦的阳光普照大地，缠绵的细雨滋润禾苗，飘飞的冬雪装扮山川……真挚的情感呢？真挚的情感能够抚慰心灵，温暖世界，让我们感受到世间的美好。

题记由阳光、细雨、冬雪引出真挚的情感的意义所在，点明主题。

又如作文《诗歌心灵》的题记：

看看那云飘过的天空，风吹过的森林，花开的枝桠，鸟栖过的屋檐，你就会知道：诗歌是抚摸心灵最温暖的一双大手。

题记引线穿珠，很自然地将文题与正文融为一体，浑然天成。

二、主旨式

开宗明义，用题记揭示文旨，统领全文，使文章所承载的思想与情感一目了然，给人以鲜明的印象。

如作文《我养成了一个好习惯》的题记：

性格决定命运，习惯决定未来。

该题记简洁明了，能够使读者迅速把握文章的中心。

又如作文《人生因挫折而精彩》的题记：

大海没有礁石，激不起浪花；人生没有挫折，难以成熟与自强。

三、交代式

以题记的形式交代写作缘起或背景，可以使读者迅速了解和把握作者的写作意图、故事的发生背景，并进入角色之中。

如作文《又是桃花红》的题记：

昨夜风吹处，落英听谁细数。

该题记紧扣题目设置了一个情景，交代了写作的缘由，引领读者一起思索。

又如作文《我从语文那里学到的》的题记：

追忆似水流年，语文从我身边走过。

该题记诗意地交代了文章内容的背景，追忆语文与自己相伴的历程。

四、引用式

恰如其分地引用名言警句、诗词歌赋作为题记，不仅使语言凝练、含义隽永，具有丰富的文化底蕴，而且可以突出主旨，启人心扉，极具说服力。

如作文《拿什么来回报你，我的妈妈？》的题记：

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？1

题记贴切地引用诗句来照应题目，彰显中心，意在表现母爱情深的主题。

又如作文《可贵的小强精神》的题记：

野火烧不尽，春风吹又生。

简洁的题记，引用古诗句用比喻揭示了“小强精神”的内蕴。

五、悬念式

文似看山不喜平。用题记的形式创设悬念以求情节的曲折，能够快速吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。

如作文《“自由”探监记》的题记：

财富有时会让人更加贪婪，财富对贪婪的人是万丈深渊。

该题记用近乎恒言警句的语言，与题目照应，给读者留下一定的悬念，画龙点睛，发人深省。又如作文《走进西藏》的题记：

每一次民族的交流带来的总是人类的和谐。

该题记既照应题目，又给人留下悬念，引发读者阅读的欲望。

例①：以“喝彩”为话题写作文。

也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……

——写给残疾的母亲

例②：以“书”为话题写作文。

一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读书”的女孩。我就是这样一个双色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？

——题记

例③：风雨中

那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔……——题记

例④：以“盼”为话题写作文。

我是差生我怕谁，反正没人注意我。

不妨文中抒真情，盼君听我心里话。

——写给自己的话

六、抒情式

用题记倾吐内心的真情，以情动人，同时将全文的意蕴融入其中，这样既点明了文章的主旨，又可以引起读者的深深思索，使其产生情感的共鸣。

如作文《感动是点点滴滴的回味》的题记：

解开冰冻河面的是和煦的春风。抚绿遍野荒原的是温柔的细雨。滋润凡尘生命的是点点滴滴的感动。

该题记用排比句式，以其浓郁而丰富的情感特质拨动读者的心弦，流淌着浓浓的情意。又如作文《长大的路上，她牵着我的手》的题记：

母亲啊，您温暖的双手牵我走过美丽的人生。

该题记以抒情的笔调表达了对母亲的感激之情，下文集中笔墨尽情表达对母亲的赞颂。例①：以“交往”为话题作文。

今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。

——写给知己朋友

例②：以“母爱”或“父爱”为话题作文。

风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。

——写给母亲的话

例③：以“相信自己”为话题写作文。

不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。

——写给昨日自卑的我例④：以“责任”为话题写作文。

几万年前，人类茹毛饮血；几千年前，人类刀耕火种；几十年前，人类登上月球……人类在告诉人类：人，需要责任。

——题记

七、唱出“反调”出人意料

例①：以“的我”为题作文。

嘿嘿！“两面三刀”有什么不好，我就是个地地道道的“两面派”。

——我的自画像

例②：以“自然”为话题作文。

我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。

——一只井底之蛙的劝世格言

看来，巧设题记的确可以先声夺人，让人一见钟情。当然，题记不能滥用，拟写的题记要言简意赅，生动优美，恰如其分，与文章融为一体。

Ⅱ、范文展示

没想到我如此幸运

三年，朋友陪伴的记忆宛如一首歌，忧伤、明丽、温馨，更让我舍不得忘记。

——题记

还记得那匆匆走过的三年„„

以前的校服收进了衣柜，压在箱底。回想以前的我总是丢三落四，那些被风偷走了颜色的旧红领巾，不知遗失在校园的哪个角落，很久了吧„„

一些记忆的片断定格在脑海中，串联起来„„

和楠在一起的时候，树上的叶子刚刚变青，在风中摇曳不定。校园的铃声刚刚响起，就看见两个背着书包的身影匆匆跑过，然后在教室门口猛然刹住，在老师锐利的目光中灰溜溜地走进教室。趁老师不注意，还互相扮个鬼脸，“呵呵”地偷着乐一把。

休息的时候，总有两个身影漫步在教学楼前。此时，所有的纷杂都已不见，只有我们两个彼此的嬉闹。挽着手走过林荫道的明明暗暗，我们伤春悲秋，暗自唏嘘，感慨世事的多变。我无声地笑起来，原来记忆可以这么清晰，清晰到我可以看到她的每一个微笑，听见她的每一句笑话。没想到原来我是如此地幸运，有这么好的朋友陪我走过三年的初中生活，陪我走过三年的明明暗暗„„

那时候的两个人，不用开口，就知道对方在想些什么。楠总是叮嘱我一定要写些东西来纪念我们之间的友谊，说是唯有文字，可以记载下一切的曾经，以 后分开了，就有怀念的东西了。我总是摇摇头，说，我不写，要是写了，就真的是怀念，我们就会分开的。她就会叹气，说我是固执的小聪明。

虽然我没写，但三年过去，我们终究还是要分开。这就好像两朵云，曾经那么形影不离，风一吹，就会飘散天涯。

钩起嘴角，咸咸的泪却无声地滑下来。可是我真的没想到能够如此幸运地拥有，拥有一个这么好的朋友。

路上碰不到她了，也许只能接她的电话了;不能跟她吵架了;没人让我生气又逗我笑了;她的大头贴没机会要了„„原来我有这么舍不得的人!原来我有这么多事没有做„„

可是，我还是感谢老天让我如此的幸运，三年来能让她陪我一路走过。有那么多往事值得回忆，尽管这些往事像一首歌般，虽短暂但美好。忧伤的旋律飞舞飘零，像雪花般融化了，但它记录了我那么一段悠长的岁月，记录了成长的足迹，如风铃般，在我悠长的岁月中轻轻摇曳。真的，没想到我如此幸运„„我还要谢谢那些陪伴了我三年的朋友，同学，老师„„是你们让我如此的幸运。

这匆匆走过的三年，有许多故事攥在手心里，舍不得放开。

Ⅲ、实战演练

给下面两个作文各拟一个题记：

1、《幸福很简单》

2、《给——一个微笑》

Ⅳ、作文训练

7.写出精彩题记 篇七

1.引用式。

陆机在《文赋》中说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”恰当引用至理名言、经典诗句作为题记，对丰富文章的语言，增强表达效果很有必要。那些闪耀着智慧光彩、含蓄隽永，启人心扉的至理名言，易于被阅卷者接受，又能恰到好处地展示考生平日的文化底蕴。

我见青山多妩媚，料青山见我应如是，情与貌，略相似。

——2010年江苏考生《绿色生活》

以辛弃疾的词《贺新郎》中的名句做题记，概括意旨，画龙点睛地揭示了本文的主旨。在热情赞美这一片“妩媚”青山的同时，青山“妩媚”在哪里？“妩媚”在不染世俗尘埃，人与自然和谐共存的主题蕴含其间，给人提纲挈领的启迪。

2.显旨式。

通过题记来表明自己对话题(或题目)的独到见解，巧妙点明文章的主旨，让阅卷老师对文章承载的思想与情感能够明确领会，从而避免离题之嫌。

谢谢你，让我经历，让我坚定、自信地飞翔。

——2010年重庆考生《难题》

这则题记显示了考生对命题的准确理解，并借题记提出来了中心论点。结尾以“亲爱的琦，依旧谢谢你。是你，让我经历成长，让我学会独自解决难题，让我自信地飞翔。”首尾呼应，展示了这位考生扎实的作文功底和较强的思辩能力。

3.衔接式。

题记从话题或题目中抽象出关键词，化大为小，初步表明自己的观点，揭示出全文的主要内容。在正文展开论证之前先表明自己“思考”的方向，将阅卷老师导入自己精心创设的情境之中，起到引子的作用。

如果我是山，就站成一种尊严，让山花烂漫，山风拂面，让每一个角落都透着梦的美妙，让我的价值在太阳下展现；如果我是水，就流成一种磅礴，让小船远行，鱼儿欢畅，让我的价值随水流淌。

——2010年贵州考生《价值之花缀于责任之头》

题记透着诗的雅韵，价值与责任的人生命题寄寓其中，表达了内心深处长久以来压抑的对能让自己发挥价值的呼唤和向往，很好地完成了作文的开局工作。

4.哲理式。

说理性的作文，很容易陷入空话大话、官腔套语、陈词滥调的泥淖。设计一个富有哲理意味、意蕴深厚的题记，就能使说理生动、浅易，给人以哲理、智慧的感觉。

高三的生活就像一张白纸，没有五彩缤纷的绚烂，有的只是单调的平静，但是我们每个人手中都握着一只画笔，可以在忙碌中给单调的生活调色。

——2010年天津考生《给生活调色》

这位考生如实地写出了高三生活，有失有得，有苦有乐，苦中作乐，言近旨远。题记既简洁又不失诗意，“给单调的生活调色”的立意暗涌其中。题记饶有情趣，又富有哲理意味。

5.思路式。

高考作文结构完整、思路清晰尤为重要，聪明的考生常常用题记把正文要写的内容简明扼要地揭示出来，以张纲目、显结构，阅卷者也容易把握考生行文的思路。

善有长度，当帮人帮到底；善有宽度，不因噎废食；善有深度，应智慧行善。

——2009年海南考生《行善三维度》

考生从行善的长度、宽度、深度三个维度，告诉人们如何智慧地行善的道理，并以此作为正文的三个小标题，起到揭示行文思路的作用。

6.映衬式。

引用诗词名句做题记，映衬文中所写人物的生活遭遇、精神境界，映衬考生的审美价值取向。

不是每一份爱都许得起“山无棱，江水为竭，冬雪震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”的誓言；不是每一份情都需要经受“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”的生离死别；涸辙之鱼，相濡以沫，这也是一种幸福。

——2009年福建考生《这也是一种幸福》

题记引用抒发爱情的古诗名句，诠释了题旨“涸辙之鱼，相濡以沫”。在正文部分考生叙述了我对爸爸与妈妈爱情、婚姻幸福的体验过程，观察感受。引用古诗名句很好地起到映衬的作用。

需要强调的是，考生在设计题记时应注意三个问题：

1.题记内容必须是文章一个有机组成部分，与文章主题、情调乃至风格保持一致，能够与文章融为一体。如果只是摆了花架子，一味追求形式，甚至自相矛盾，就会使阅卷者觉得别扭，反而画蛇添足。

2.题记文字必须短小精炼，宜短不宜长，一般字数控制在50字以内，太长就会给阅卷者以喧宾夺主之感，影响作文效果的表达。因此，题记的文字必须精炼，三言两语道出文章精髓即可。

3.题记或议论或抒情必须有感而发，有用而为。千万不能为写题记而写题记，更不能随心所欲地点缀。一则好的题记具有生成性，即通过题记，可以生成作者的情感、态度，引发人物故事，奠定文章的基本情调与色彩。

【作者简介】

田平，高级教师，执教于吉林省蛟河市第一高级中学，发表文章多篇。

8.中考作文精彩题记素材 篇八

一只萤火虫，因为自卑于自己平凡的光亮，在有月亮的夜晚不敢出来。它的妈妈安慰它说：“虽然我们的光没有月亮那么明亮，但我们的光毕竟是自己的啊，不像月亮，反射的是太阳的光。所以我们没有理由自卑啊。”

萤火虫听了，终于看到了自身的价值，它高高兴兴地提着灯笼，在月亮的注视下勇敢地闪着自己的光芒。

所以，作为平凡人的我们，也不必自卑，更不必妄自菲薄，须知天生我才必有用，我们虽然普通，没有大名大利，但自身一定有别人无法替代的价值。一定可以为社会做出自己的贡献。

9.高二题记运动会作文 篇九

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的高二题记运动会作文，希望对大家有所帮助。

高二题记运动会作文1

“叮铃铃”午间谈话时间到了，孙老师笑眯眯地走进教室，宣布说：“没几天就要到达标运动会了……”听到这里，我心跳得很厉害，像着了魔似的上下不安，因为平时我没怎么练过。

时间过得飞快，马上到了运动会的日子。九点多，投实心球检测开始了。我非常紧张，不是怕投到别人身上，就是怕投不远。同学们一个接着一个，已轮到33号卓昀了，下一个就轮到我了，我的心都快蹦出来了。终于轮到我上场了，我暗暗鼓励自己：别怕，别怕!稳住神。我捡起实心球，将身体向后仰，两脚分开，并向下蹲，身体再向前一俯，用出了吃奶的力气一投，哎，斜了。我又调整了一下‘用自己最好的水平把第二只球用力投了出去，还好，我投了5、6米有进步，同学告诉我：我们班女生中投得最好的艾希投了7。3米，我估计自己只有七、八十分了，谁叫我平时不练呢?!

下午三点半左右的自由活动时间，我们在操场上进行了跳长绳比赛，同学们心血来潮，都争着要跳。我们班王清杨跳长绳跳得很好，她跑到绳子中间，跳了二十个，也没有败下阵来，并且还跳出许多花样来，什么转圈跳呀、单脚跳呀、五蹲下十蹲下呀——————跳得可有趣了!我好羡慕她哦!旁观的同学都给她加油打气，有的喉咙都喊哑了，有的手掌都拍红了，有的女生还给她一个飞吻。

这次达标运动会直到下午四点半才结束，它让我知道了不锻炼的后果，以后我会进一步重视体育锻炼的。

高二题记运动会作文2

盼望已久的三跳运动会到来了，这是我们西安市高新一小一年一度的三跳运动会。

那天阳光明媚，万里无云。我们穿着一身校服排着整齐的队伍来到摆满小铁凳子的操场上，准备开运动会。

比赛开始了，第一项是女子前挽花，广播说：“请一至六年级参加女子前挽花的同学速去检录处检录。”比赛开始了，我的心扑通扑通的跳着，大声喊：“三六班加油!三六班加油!”大家都兴奋极了。选手们紧张的跳着绳。绳子飞快从空中划过，只听见呼呼的声音和啪啪的砸地声。

第二项比的是女子大绳1510。广播又说：“请一至六年级参加女子大绳1510的同学速去检录处检录。”比赛开始了，我们班摇大绳的同学迅速的摇起了大绳，选手们也跟着绳子的一上一下的跳了起来，摇绳的同学一边卖力的摇着大绳一边喊着：“111222……”。当时我猜我们三六班大绳比赛肯定能得好的名次，但是比赛的结果却出人意料，只得了年级第五名。这是为什么呢?听参加比赛的同学说，是因为有同学没有跟上大绳的节奏失误了。

第三项我们三六班女子大绳的一个强项“下饺子”开始了，同学们一上场就一个挨着一个迅速的跳了起来，非常的连贯和整齐，在像妈妈在下饺子一样。我想，这个项目我们三六班可以挽回一点颜面了，如我心愿，这个项目我们得了宝贵的第三名。

运动会就在这欢闹的氛围中结束了，虽然我这次没能参加运动会，为班级争光，但我以后会努力练习各个项目，积极参加。这真是一次难忘的运动会。

高二题记运动会作文3

三天的运动会结束了，这是一场充满激情的运动会。同学们的呐喊声久久的回荡在运动场上，使我的神魂依然停留在那难忘的一幕幕……

其中最令我难忘的还是今天的接力赛。我也是其中的一员，只见同学们个个精神抖擞，生龙活虎地活跃在运动场上。

接力赛正式开始了，我们排着整齐的队伍，个个摩拳擦掌。周凡博是第一棒，只听哨声一响，他飞快地向前冲了出去，交棒、接棒，大家争先恐后，你追我赶，不甘示弱。忽然，意外的事情发生了，我们班掉棒了，让别的班一下子就超过我们班。我的心一下子就紧张了起来，“怎么办?怎么办?”我在心里暗暗的想：“加油!加油!我们一定会赶上去的”

轮到我了，我迅速地接住棒，像离弦的箭一样冲了出去，把我们丢的那一棒给追了回来。接着其他班也开始掉棒，竟然还有别的班级在跑步的过程中摔跤了，但他们迅速站起来继续向前跑，都在为自己加油。在拉拉队那激动人心的呐喊声中，我们班的运动员闯过了一关又一关。

比赛结束了，我们班在小组比赛中得了第一，但是在全年级排名中是第四名。哎!真可惜。

最后，我们班在运动会中，所有项目加起来排在全年级第二名。我们听到这个消息以后，都兴奋地跳了起来，大声的说“耶!”因为这比我们以往的`名次向前进了一位。

想着想着，我又情不自禁地笑了。真是一场振奋人心，难以忘怀的比赛啊!

高二题记运动会作文4

4月18日到20日，我们学校开展了一年一度的春季田径运动会，我参加了200米、400米和接力赛。

星期三中午我跑200米，我一听见广播上说二年级女生200米运动员到检录处检录，因为这是第一次比赛，所以我很紧张，金老师看到我说：“加油!”我心里就想对金老师说：“我一定要争取拿上名次，为班级争光。”我跑到检录的地方，检录处很多人，检录完了，体育老师带我们去塑胶操场，200米是一圈，我站在第三道，比赛开始了，我跑到我们班的位置，枪声一响，就像离弦的箭一样往前冲，大家都在给我加油，我听见风也再给我加油，我感觉浑身充满了力量。因为前面我以最快的速度跑步，快到终点了我累了，跑不动了只能慢跑了，最后我只得了第六名。

星期四下午我跑400米了，400米是两圈，准备的时候，我还以为又是分赛道比赛，原来是散跑，比赛开始了，我吸取了上一次的教训，第一圈我先没有冲刺，但是跟着队伍没有落到最后，第二圈，我就加快速度进行冲刺，到了终点我跑了第三名，我很高兴!

星期五中午是接力赛，金老师把接力赛的同学带到了塑胶操场的中间，开始训练，一年级同学比完接力赛，就该二年级比接力赛了，接力赛比完了，我们班接力赛得了第三名。

这是一次难忘的运动会，因为我400米得了第三名，所以我很高兴!

高二题记运动会作文5

飒飒秋风，吹得校园瓜果飘香。我校第35届秋季运动会也正式拉开了帷幕。

早晨，三十八个班级分别代表着三十八个民族，穿着相应的服饰进行了表演，大家欢歌载舞，场面好不热闹。城西分校的老师和同学也前来捧场，本次运动会开幕式更是前所未有的盛大。

中午，选手们个个精神抖擞，神采奕奕，都展示最好的面貌。为班级的荣誉，更为不辜负自己对体育的热爱。一声声枪令响起，一阵阵尘土飞扬，发令枪的声响，如同远古战场上的号角，激起了满腔热血，引领我们不断向前，奋勇拼搏!从踏上跑道的那一刻起，他们，就是最闪亮的星!

下午，我们班非常出色的运动员——王羽凡同学，一路所向披靡，过关斩将，夺得了女子400米决赛的门票。同学们顿时欢呼雀跃。可是，天有不测风云，她忽然发起了高烧，额头发烫，手心冰冷，整个人软绵绵的使不出一点儿力气。同学和老师都劝她别上场了，她听后，什么也没说，静静地跑到起跑线上，咬起牙关，蓄势待发。那通红的脸庞不住地颤抖，瘦小的身体里隐藏着不可言喻的坚强!我想，那就是体育精神，不轻言放弃，亦是支撑她跑完三场比赛的力量。

台下，助威声四起。“加油，加油!”同学们个个无比兴奋，每每有人冲过终点，便爆发出一阵阵欢呼声，掌声如雷，都争着为自己班的运动员加油，呐喊，激动的不能自己。

10.巧拟题记方法隅举 篇十

修辞式

〔中图分类号〕 G633.34

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

03（B）—0038—01

题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记，能突出文章的主旨，激发读者的阅读兴趣,常常收到先声夺人的效果。写作文巧妙地拟写题记，就像增添一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。自话题作文推出后，考场上就出现了众多花样翻新的作文，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。那么，考生应该怎样写好题记，为作文增添文采呢？笔者总结了以下几种形式。

1．主旨式

大多数题记都是用来揭示文章主旨的。短短一两句话，能直接把隐藏于较长篇幅中的主旨揭示出来，便于读者迅速把握。例如，高考佳作《相信自己，也要相信别人》，有一段写得十分出色的题记：“庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。” 用题记揭示文章的主旨，统领全文，使文章所承载的思想与情感更加明显，给人以鲜明的印象。

2．交代式

“交代式”的题记，有点类似于古诗文中的小序。以题记的形式交代写作的缘起或背景，可以使读者迅速了解和把握作者的写作意图和故事的背景，并进入角色之中。如《夏令营小记》的题记：“太激动了，太难忘了，趁着小憩，把这新鲜的感受化为凝固的符号，时时享受永恒的甜蜜。”该题记紧扣题目设置了一个情景，交代了文章内容的背景和写作的缘由，引领读者一起思索。

3.引用式

引用名言或诗句作题记，不仅能体现人物形象的精神内涵，还能体现出潜藏在文字间的浓郁情感与审美取向。借助名言名句，或运用比喻，或借助古诗词的“起兴”手法，交代缘起，渲染故事的气氛。如高考佳作《独上高楼》的题记：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”恰如其分地引用名言警句、诗句作为题记，不仅能体现语言的凝练，还可以突出文章的主旨，引人深思。

4．修辞式

在题记中运用修辞，使语言显得更有意蕴，能给文章增添不少文采，会成为文章的一大亮点。如高考佳作《画》，仅题记便可见作者的文字功底：“有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫做世界。”

5.悬念式

用题记的形式创设悬念以求情节的曲折，能够快速吸引读者，激发读者的阅读兴趣。如优秀作文《“自由”探监记》的题记：“财富有时会让人更加贪婪，财富对贪婪的人是万丈深渊。”该题记用类似于警句的语言，与题目照应，给读者留下一定的悬念，发人深省。

6.抒情式

“抒情式”的题记，是发表对某人或某事的看法或感慨，以议论抒情的笔调放到文章开头，起到画龙点睛、升华主题的作用。如高分作文《长大的路上，她牵着我的手》的题记：“母亲啊，您温暖的双手牵我走过美丽的人生。”该题记以抒情的笔调表达了作者对母亲的感激之情，正文集中笔墨尽情表达对母亲的赞颂。

7.导入式

“导入式”的题记，是文章的“纲”，全文围绕题记展开，其作用是总领全文。例如，有一篇题为《穿越挫折与痛苦的历史》的文章，它的题记是：“历史是一面镜子，穿越挫折与痛苦的历史，我想起了他们。”该题记能使读者对文章的内容有一个大致的了解。

8.对比式

“对比式”题记，是将多个事物放在一起进行比照，突出其特点。例如，优秀作文《那鱼·那鹰·那人》的题记：“我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。”题记把“鱼”、“鹰”、“人”放在一起比照，突出了考生“跑上自己的轨道”的观点。

9.诠释式

11.有题记的优秀作文 篇十一

日子在一页页地翻过，积淀下的就是这一片片爱的轻羽，而过十六度春秋也被这一片片爱的轻羽装扮得五彩斑斓。

此爱无声胜有声

随着婴儿的哭泣和父母无声的期望，我悄悄地来到了这个陌生而又充满爱的世界。从来到这个世界的那一刻起，父母就给予我太多太多的关怀与照顾。他们给予我生命，让我在这个世界上与他们共同呼吸，一起享受每天升起的太阳和世间万物带给我们的欢乐。他们让我在世间健康的成长；他们希望我过得好。我感谢我的父母，感谢父母让我拥有生命、拥有幸福，我会努力，成为你们的骄傲！

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

三尺讲台，埋没了老师的青春，飘扬的粉尘一次次染白了老师的发鬓。有多少个春夏秋冬，我们浸浴在老师的爱护中。我感激我的老师，是他们教会了我许多的道理和人生的意义，让我学习更多的知识以至于我能更好地活在这广阔的世界上茁壮成长。在幸福的生活中，老师教我学会感恩，学会坚强，学会用微笑面对生活。

海内存知己，天涯若比邻

朋友就像片片拼图，无论遗失了哪一片，你的人生都不会完整。初中三年，有太多的困难我们曾一起共同患难过，有太多的激情岁月我们一起分享过。太多的生活细节在流淌着纯真的友谊，让我在不经意间为之感动，我感谢我的朋友，是朋友的陪伴，温暖了我的孤单季节。

12.题记小标题优秀作文 篇十二

万爱千恩百苦，爱我疼我孰若父母？

——题记

这是寂寞的黄昏。夕阳淡出了最后的一道余晖，秋风送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列车带着我，疾向远方。望着父母在我眼前渐渐消失的身影，我的眼泪再次情不自禁„„ 慈母手中线，女儿身上衣

天，不知为何这样凉，夜已深沉，寒意袭人。难怪诗人们都说：天阶夜色凉如水。其实，何止天阶夜色凉如水？寒夜，薄衾，今夜我也同样难眠。明天，我就要告别父母，去县城读初中了，妈妈还在灯下为我穿针引线，缝补衣服的扣子。

起床，我对她说：“妈，别缝了。衣服的扣子哪会那么容易松开呢？”她却说：“你不在身边，要是扣子真的松了，有谁帮你缝呢？”

看着妈妈冻得发青的手，我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来„„

临行絮絮叨，意恐迟迟归

不知何时，爸爸也起床了。看得出，他也一直没有入睡。

“玲玲啊，爸爸妈妈这次不送你上学，是为了给你一次考验。有什么事情不能解决，就给爷爷打电话。爷爷在你二叔那边，离你们学校很近的。要再不行，也可以多找老师和同学帮忙，千万不要逞强，什么事情都一个人硬撑着。”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的老话。

看着他满是忧虑的眼神，我只好再一次对他说：“爸，你就别担心了，县城我又不是只去过一次。”

“可这次不一样，你这是去读书，得长期呆在那儿。”

“你不是说，有爷爷、老师、同学可以帮我吗？”

爸爸，终于放心地笑笑说：“是啊，我的意思就是一定要多找他们。记得要经常给家里打电话，有空就回来看看爸爸妈妈。”

谁言寸草心，报得三春晖

“举头望明月，低头思故乡”，李白的诗句我忽然就读懂了。如今，列车不知带着我走了多远。窗外，皎洁的月光，如流水一般，静静地倾泻在我的脸庞。此情此景，我怎能不想起妈妈的身影、爸爸的叨念？

亲爱的爸爸、妈妈，我知道，你们对我的深爱我永远也读不完。但，我还是要深情地对你们说：“爸，妈，女儿长大了，我爱你们，我一定不会辜负你们的期望。”

二、为自己鼓劲

面对困难时，让你不要气馁。面对成功时，也请你不要骄傲。为自己鼓劲，不需要理由。

——题记

无可奈何花落去

一阵不安的暴动终于来临了，也许，这片刻的宁静就是暴风雨来临的前兆，父母终于还是闹上了法庭，他们要离婚，面对法庭的质询，我流下了无奈而又痛苦的眼泪。跟爸爸，生活会更好过，可我舍不得妈妈，看着妈妈脸上岁月的痕迹和那焦急的泪水，我心疼，我鼓励自己要坚强，因此我选择了孤独无助的妈妈。面对过去，我虽无可奈何，但花毕竟已落去。面对未来，我要更上一层楼，要为自己鼓劲，相信单亲家庭也可以很幸福。似曾相识燕归来

父亲离开后，家庭一贫如洗，每月仅400元的工资要养活我和妈妈。由于和以前的反差太大，我开始变得暴躁不安。一夜之间，我这个肉食主义者要变成素食主义者。餐饮问题成了我的心腹大患。因为这个，我常常对妈妈发火。她无可奈何，只得悄悄落泪。对此，我于心何忍。一夜的反差，让我对生活失去了信心，放学后就冲进房间大哭，没多会儿，妈妈就进来了，拍拍我的肩，“青，妈对不住你，我们娘俩相依为命，你不能自暴自弃啊！妈对你有信心！”

一番话照亮了我心里的黑暗，我不是更应该为自己鼓劲吗？我还有妈妈，我还有希望，贫穷有什么可怕？可怕的是我认为我只有贫穷，我擦干眼泪。我相信自己。突然那似曾相识的幸福又回来了，要为自己鼓劲，前方的生活才会幸福！小园香径独徘徊

我一个人漫步在考试的香径中。为自己打气，为自己加油。相信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的真谛！要为自己加油！

无论是过去的“无可奈何花落去”，还是现在的“小园香径独徘徊”，都要为自己鼓劲，并学会在生活中不应丧气，人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。只有这样，幸福的彼岸才会离你越来越近！

三、妈妈的手

不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。

——题记

抚平深深的伤

天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：“男子汉，就应该坚强！”这时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。

擦干苦苦的泪

人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干枯涩的泪水。

温暖冷冷的心

历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大”决定，断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。

13.历代青花题记、款识与毛笔的关系 篇十三

我国的毛笔有悠久的历史。《诗经·邶风·静女》云：“静女其娈，贻我彤管。”笺云：“彤管，笔赤管也。”现存最早的有战国时代的笔(见1954年12期《文物参考资料》)，还有汉代居延笔(马衡《凡将斋金石丛稿》之“记汉居延笔”)。几千年来毛笔不断改良，促进了汉字书写的演变和书画艺术的发展。

景德镇历代青花瓷上的题记、款识都有时代特征，这与青花匠师选用的毛笔有密切关系。本文试从中国书法艺术的笔法，传统青花彩绘的毛笔(俗称“青花料笔”)性能两方面比较历代青花瓷上题记、款识的笔画特征，探讨一般毛笔和“料笔”的使用时期以及鉴定断代价值。

二、书画笔的笔画特征

(一)传统书画笔的性能

中国毛笔的品种繁多，按其材质大致分为三种。羊毫，毫软，易铺毫，宜渲染，但弹性小。狼毫(兔毫)，毫硬，宜钩勒，弹性大。兼毫，如七紫三羊、五紫五羊，前两者性能兼而有之。优良的书画笔有“尖、齐、圆、健”四大特点。运笔者提按使转富有弹性的笔能表现出具有造型特征的点画线条。唐孙过庭《书谱》云：“一画之间，变起伏于峰杪；一点之内，殊衄挫于毫芒。”即是说一画之间，笔法有提与接的变化；一点之内，笔端要有顿与挫的不同。所谓“永字八法”的“侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔”不同笔法，就是借助毛笔的性能，表现“点、横、竖、钩、撇、捺”等有造型特征的笔画，以横画的“勒”为例，就是欲横先纵，逆锋落笔，缓去急回，内存力度，且含有“勒”过去的斜势，不应顺向平锋拖过。这样多种笔画组织构建独立的字形。

(二)宋代以来软硬毫的变化

书法作品的艺术特征与笔的软硬性能有密切关系。黄庭坚《次韵黄斌老所画横竹》诗云：“晴窗影落石泓处，松煤浅染饱霜兔。”霜兔(兔毫笔)染墨画竹挺拔劲健。周密《癸辛杂识》云：“米元章谓‘笔不可意者，如朽竹篙舟，曲箸哺物’，此最善喻。”米老生动的比方道出软毫不易操管，难于使力。此习传到米友仁，他有一张帖叙明使用羊毫写字，所以写得不好。元朝以来，制笔工艺不断进步，元朝仇远赞笔工沈秀荣诗云：“不论兔颖与羊毛，染墨试之能耐久。”鲜于枢的诗也有明证。明朝到清初一直盛行硬毫，如文徵明的行书圆浑的笔法露出的是劲挺的点画。自清嘉庆、道光以来，梁同书、邓石如、包世臣诸人提倡羊毫，制笔技法又有提高，邓石如专用羊毫作篆隶行草，笔意神完意足。

三、“青花料笔”及书写特征

上文简单回顾了自宋至清书家选用笔的时代风尚，对于我们考察分析青花题记、款识的笔画特征有大致的比照性。下面我们先了解传统“青花料笔”(以下简称“料笔”)。

(一)料笔的制作。传统青花彩绘用笔分两种：料笔用于钩线，“混水”笔用于青花“混水”。料笔采用特殊的制作方法。笔者调查采访数家笔店，世代制瓷用笔的“盛记笔店”老师傅盛先生讲述了制作料笔的三个步骤。

1选料。选用山羊毛为材料，经过长短搭配、浸湿清净、梳理匀称，扎成笔头的粗胚。

2烟熏。用竹竿截成短小竹条，覆盖在暗火上冒出热烟。将粗胚笔头放在烟中熏烤。约半个月时间，白色柔软的羊毛熏成赭色、劲健有弹性的羊毛。

3成型。精选配齐粗胚笔头的毛做成料笔笔头，安插在笔杆上。料笔(图1)长约28厘米，笔头长约1.8厘米，笔头上端直径约0.3厘米。

(二)料笔的性能与特点。与相似笔型的中国书画笔如衣纹笔、叶筋笔、小楷笔比较，料笔的性能与特点是：

1毫硬有弹性。“料笔”的羊毫有紫毫的性能，笔锋柔软而有弹性，尖细而劲挺。

2含料多，易流淌。青花料是金属钴土矿物质，彩绘时配制成泥状。比书画用的松烟、油烟墨的比重大，质地粗，粘性强。一般书画笔蘸青花料后，笔肚涨得很大，不易流淌到笔端。料笔的毫毛很少，毫毛之间空隙较大，料水容易流注笔端。

3钩线细匀、流畅。在直立的立体器型坯胎上画青花时，几乎是平行地面的画笔含的料都下垂一侧，但“料笔”的料色流淌较畅又不急涌。其次笔锋较挺，运笔时能较轻松地表现粗细均匀的线条，非常适合描绘纹样。

4易画线而难写字。料笔的毫毛松散，难以顿挫锋芒表现所谓“永字八法”的造型特征。从左向右运笔轻快，从右向左运笔则涩滞不畅，甚至笔锋不听使唤。顺笔画大弧度的线条流畅，转笔锋画小圈时常常扭动方向。若笔锋有磨损而稍秃，这一特征的反应更为明显。

四、历代青花瓷题记、款识与笔的关系

在景德镇青花彩绘史上使用的毛笔有分阶段性的变化，要认清这个变化，观察分析字的笔法是关键。“说到笔法，就不能离开点画”(沈尹默《书法论丛》)。以下选择有代表性典型器物的题记、款识为例，从笔法、点画方面展开讨论。

(一)元代至明前期青花题记、款识的笔画特征及其演变

例1，元青花云龙纹象耳瓶(大维德基金会藏)至正十一年题记(图1－1)。例2，元青花菊纹题句高足杯(高安博物馆藏)题句：“人生……”(图1－2)。例3，元釉里红题诗玉壶春瓶(菲律宾海域出水)，行草书题诗：“寒夜……”(图1－3)。例4，明洪武青花云龙纹瓶(上海博物馆藏，以下简称“上博”)篆书“春寿”(图1－4)。例5，宣德青花缠枝花纹碗(南京博物院藏，以下简称“南博”)楷书款(以下简称“款”)“大明宣德年制”(图1－5)。例6，宣德青花缠枝莲托八宝罐(北京故宫博物院藏，以下简称“故宫”)款“大明宣德年制”(图1－6)。

解析：例1，楷法不工，书法水平不高，但有楷书点横撇撩的形态。如“信”的撇画有侧锋笔意，“州”的末笔竖画，“路”的“足”偏旁，“玉”的三横，“元帅”的“元”字撇画、竖弯横钩画等，都有楷书点画的基本造型特征。例2，从“人”字开始一笔连绵，顺势而下，转折起伏，浓淡粗细流畅自如有变化，细看点画也清晰，如“算”、“万”的起笔，“来”、“三”的横画，特别是“年”的收笔向下连接到不是“长”的最佳起笔处，改变笔势向左斜下的方向，稍稍一顿向右再起笔。提按的笔锋都把草书的点画特征表现出来。“场”字的斜“土”旁横与竖的连笔，露锋起笔逐渐细而圆，再按笔斜挑斜上，右边的“勿”的横折笔画是较大的弧线连着小圈，最后下按铺毫斜扫，快速运笔的粗画线条柔和而不劲挺。例3，一般釉里红料没有青花料的发色性能强，书写时料色浓烧成后才能达到好效果。一般色料浓则笔滞，例3色较红艳，“客来”、“茶当酒”，都是一笔连绵书写，细看较流畅，并有轻重转折时粗细的点画变化。

例4，字体方整平稳，笔画细劲匀称。例5，料色稍有晕散，但笔画很清晰。例

6，料色明朗，可见清晰的运笔痕迹。两个宣德官窑款格式不同，结体相似，笔法完全相同，都具有楷书的基本笔画特征，如横画(见“大”、“宣”、“年”、“制”)起收笔，撇画(“大”、“明”、“德”)由细渐粗，略顿再稍快速出锋收笔。横折画(“明”、“宣”、“德”)有明显的小棱角，点画(“宣”、“德”)上尖下圆。以上六字结构较严谨，笔画较稳健，点画清晰。明代的书画笔多为紫毫，在写青花楷书款时也应是选用了具有一定弹性的书画笔，方能达到如此效果。

小结：根据以上分析，两例元青花题记都有书法的点画特征，而且较圆细、柔和。笔者初步推断是用一般羊毫笔书写。洪武至宣德时官窑款识是用兼毫或紫毫笔。

永乐白釉青花盖“内府”铭梅瓶(日本安宅藏)肩部青花楷书“内府”(图1-7)，细审两例图片为先用双线钩勒字形轮廓，再填料色，不是直接书写的。还有“永乐年制”篆书款，字小，料色有晕散，篆书线条不清晰，难分辨笔法，不加讨论。

(二)“空白期”青花题记、款识的笔画特征及其演变

明正统、景泰、天顺三朝古陶瓷界称之为“空白期”。这个时期青花题记极罕见。

例1，景泰青花“奉天敕命”牌(江西省博物馆藏，以下简称“江博”)，牌额记(图2-1)。例2，天顺青花波斯文三足炉(故宫藏)款“天顺年”(图2-2)。

解析：例1，牌上下边饰均为五爪双龙戏珠纹。纹样、牌额和正文的青花料色均有明显向下流淌和晕散。“奉天敕命”字较大，先用青花双钩字形轮廓，再填料色。正文是直接书写，虽然书写者的书法功底浅，笔法很稚拙，仍有楷书的一般点画特点，为书画笔书写。例2，款识书于炉内底。炉高11.5厘米，按照器坯烧成瓷竖向缩幅计算，炉坯原高约13.5厘米，即书写者握管的高度至少在笔锋以上13.5厘米，而且三字较小，高高的执笔书小字是不符合规律的。因此，只能按字形的笔画顺着拖出线条，难以表现书写的笔画特征。这也体现在“天顺年”三字的形态上。

小结：通过以上分析，可以推断“空白期”官窑青花题记、款识选用书画笔。

(三)明中期青花题记、款识和笔画特征及其演变

例1，成化青花缠枝莲托八吉祥纹盘(上博藏)，双圈款“大明成化年制”(图3－1)。例2，成化青花云龙纹盘(同上)双圈款“大明成化年制”(图3－2)。例3，成化青花夔龙纹碗(同上)双框款“大明成化年制”(图3－3)。例4，弘治青花折枝花果纹盘(同上)双圈款“大明弘治年制”(图3－4)。例5，弘治青花双龙戏珠纹盘(香港天民楼藏，以下简称“天民楼”)双圈款“大明弘冶年制”(图3－5)。例6，正德青花穿花龙纹碗(上博藏)双圈款“正德年制”(图3－6)。例7，正德青花缠枝花托阿拉伯文碗(故宫藏)双圈款“大明正德年制”(图3－7)。例8，正德青花穿花龙纹碗(日本展出《中国名陶瓷》)双圈“八思巴文”，译意“正德年制”(图3－8)。

解析：成化款选两双圈、一双框。此文不详论款字的结体，只略作分析。成化三例的结体还属本朝款字中较工整平稳的，以图3－3与宣德的图1－6比较“大、明、年、制”四字都有相似之处，有一定仿照痕迹。但因成化款书写者书法基础差，结字松散或局促，只是摹出粉本的大体构架。笔法总体上有两个特点，没有欲横先纵的起笔和回锋收笔，所有笔画均为粗细匀称或弯或直的短线段，没有书法的笔意。二是没有笔力贯注笔锋，所有笔画实际是短线段。向来评论成化款者大都以为是中锋用笔，其实是秃锋平拖笔锋而成的。具体剖析如下：横画，见“大”、“年”字，没有书法笔法“勒”的笔力，长短横画都似细绳线。撇画，款的六个字均有撇画，同样没有书法笔画的“掠”法，运笔不舒展，故收笔也成为“秃”笔。或收笔处未到位，如例1的“大”字一撇，或笔锋扭动改变方向，如例2的“大”、“明”字的一撇，还有“成”的“戈”撇，论者以此撇似“刀”笔力刚劲有力，此撇又长又直其实也是不能控制笔锋时拖带出来的、貌似道劲的不协调笔法。“钩”画，见“明”、“成”、“化”、“制”下的“衣”等字，貌似尖而挺。书法的“钩”为“趯”，要在改变运笔方向的瞬间，稍顿着力而后挑起笔锋作收笔。而在以上的钩画中，笔痕与其他笔画等粗，像一条或弯或直的线条，没有用书法“超”法写出的笔意。“成”字内的横折竖弯钩本来是一笔写成的，例2是分成两笔完成，即小“钩”画是从左向右点一小点与横折竖连接上，还有“成”的斜钩，斜直的向右上，大多粗而长，钩出向外，这是书写者手中的笔不听使唤，导致把握不稳运笔方向和轻重提按。

我们把许多成化官窑款放在一起对比分析，就有了一个大体的轮廓，笔画与前朝款识有明显的不同，没有楷体书法的笔画特征，其原因与选用的书写笔有关。

弘治官窑六字款的结体部略有左低右高的斜势，笔法却没有使转提按，也没有粗细的变化，都是由匀细的线段构架成字形。在例4、5中只有“治”的“三点水”偏旁的向右上挑稍有一些笔法的“策”意。有些横竖转折处用笔勉强着力顿笔，但属于拖毫的运笔方法。“点”画没有书法“侧”的笔法，如“治”的两点多为圆点，而“台”、“弘”的点，又是一条短斜线段。其他的横竖撇捺也都是细瘦均匀的线条，无书法的笔法写出各种笔画特征。从笔意分析，例5中“大”的撇画运笔是从上向下在与横画相交处止，然后从左下斜向上与前一画连接，同样的写法还有“制”下“衣”的长撇也是从左下斜向右上与横画相交。这里透露出一个信息，书写者从上向左下写撇画时难以把握笔锋，才采用顺着笔的性能特点的写法。从左下向右上斜画正符合“料笔”的性能。

正德官窑款字的结体与弘治很相近，规矩、平整。笔法方面也属平拖运笔，笔画大体是线段形状，粗细均匀，没有提按转折起伏的变化。如“德”、“年”的短撇，“制”的长撇，收笔都是圆钝的。正德款的笔画与“料笔”的书写特征也吻合，横、竖画起笔的一点点楷书特征(如例6“正”、“年”的横画起笔)，也体现了“料笔”可以稍稍表现笔意又不明显的性能。例8的书写八思巴文的线条粗细均匀，当然这种文字不是用中国书法的书写笔法写的，但是圆弧形小弯处的瘦硬线条，出现尖角状的转折，本来用一笔写成曲线要用两笔上下连接而成，这里也证明不易表现出柔和流畅的圆转小弯弧线条应是用青花“料笔”描成的。

小结：通过以上分析，我们发现成化官窑青花款识突然出现特异的笔画特征，它不是一般传统书画笔按笔法要求书写出来的，也不是矫揉造作的。弘治、正德青花款虽然力改成化款生硬稚拙之弊，以工整平稳笔触书写，也只能以平拖笔锋描画。我们从当代沿用的料笔的性能分析，料笔书写的笔画特征与成化、弘治、正德的款识笔画特征十分相似。由此推断，料笔是从成化年间刨制并开始运用在官窑上。成化、弘治、正德三朝款识对比，成化创制之时料笔较秃而硬，弘治朝笔法转为细劲，笔画清晰，可知制笔技艺有些提高。

(未完待续)

14.走过那一个拐角带题记作文 篇十四

那时，你的世界是深蓝色的，有一丝丝的忧郁，一点点的孤单，却干净而透明，像是一支舒缓又略带忧伤的布鲁斯舞曲……

——题记

梨花带雨的模样

西沉的红日，仿佛喝醉了酒，把缕缕落寞的橘红涂满天际。古老而沧桑的小道上充满迷离的格调，宁静而优雅。天地万物似乎都酣醉在这短暂的美丽之中，没有了声响。

而你背着书包，迈着沉重的步子向前走着，脑海又不听使唤的浮现出那可怕的试卷，那刺眼的分数。你仿佛听见了老师严厉的批评，同学们的嘲笑。你摇摇脑袋，想把这些统统甩掉，无奈，失败的痛苦像恶魔一样将你紧紧缠绕。头顶着雨，你无法抗拒。眼泪像断了线的珠子般肆无忌惮地滚了出来……

是的，你是一个脆弱的`完美主义者，你承受不起这点失败的打击。他们说：“天真的孩子啊，人生怎么可能没有失败?人怎么能够不勇敢?”

人生能有几回搏

刺骨的寒风无情地撕扯着干枯的树枝，风肆意咆哮着。天越发的冷了，班里几乎每天都有同学请病假，教室里总是传来断断续续的咳嗽声……我右手拿起冰凉的钢笔，在本子上沙沙的写着。耳边又回想起他们的谈话：“家里多惬意啊，比住校舒服多了。”“是啊是啊，暖和，自由……”你听到有个声音对你说：“别坚持了，这样多累啊。”可另一个声音却对你说：“孩子，为了自己的梦想，坚持吧。这点苦算什么?走过这个拐角就好了。”

是啊，冬天来了，春天还会远吗?

于是，你握紧手中是笔，收起心中的痛，继续战斗着……

风雨之后见彩虹

夜深了，你却因失眠而辗转反侧，睁开眼透过窗，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，周围点缀着几颗孤独的星星，看着这些精灵，你忽的发现自己眼角有些湿润，是觉得自己太孤单了吗?还是在害怕什么?尽管大家都在说：“别担心，你不是一个人，你还有我们。”可你为什么还是这么紧张?

亲友长辈不停的鼓励你，告诫你，提醒你;游戏乐趣却不停的打扰你，诱惑你，挑战你……你曾一度迷茫过，徘徊过，犹豫过。是勇敢还是哭泣?是坚持还是放弃?是失败后不再爬起?还是跌倒后站起继续?这一切的决定权在你……

请你相信，人生就像一杯茶，不会苦一辈子，只会苦一阵子。痛到想哭的时候，请抬头看看头顶的那片天空——天都没塌下来，你怕什么?

那是属于我的深蓝年代，有一丝丝的忧郁，一点点的孤单，却干净而透明。走过那一个拐角，我看见成功在对我招手，冲我微笑……

15.中考作文精彩题记素材 篇十五

有一个人，非常喜欢登山，国内的山峰他几乎全登遍了。当被问到登山有什么感觉，他说，一则以喜，一则以悲，喜的是觉得自己很伟大，悲的是又感觉自己很渺小。当辛苦登上山巅之后，看万物都在脚下，那种“会当凌绝顶，一览众山小”的伟大感觉是最快乐的。但是跟着举目苍天，俯瞰大地，又觉得在宇宙之中，自己是那么微不足道，而有“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的悲哀。

历许多伟大的人物，事业愈是成功愈谦虚，学问愈是渊博，愈觉得贫乏，不也就是这个道理吗？