大二班读书节活动小结

大二班读书节活动小结（精选10篇）

1.大二班读书节活动小结 篇一

大二班下学期班级工作总结

一学期又过去了，大班幼儿也即将离开幼儿园，进入一个全新的环境学习生活了。如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活是我们本学期的工作重点，因此，加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度是我们的教学重点，而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。

一、保育工作：

在活动中继续指导幼儿保持良好的生活卫生习惯，在班级中安排值日生及小助手，并对幼儿进行监督和纠正，在幼儿当中养成互相监督的习惯。并要求幼儿在活动中能自觉的遵守。幼儿的自理能力进步较大，特别是在做值日生时，都能帮助分发餐具、摆放桌椅、收拾整理好教室、挂好毛巾等工作，在日常活动中渗透幼儿安全意识和自我保护能力的培养，从发生在幼儿身边的事例或有关教育资料进行科学有效的教育，使幼儿懂得在活动中如何保护自己，爱护别人，避免危险事故的发生。在季节转换时期，注意根据班级幼儿的情况提醒幼儿适当的饮水、增减衣服，并特别关心生病、有困难的孩子。平时积极鼓励幼儿大胆参与各项体育活动锻炼，增强幼儿体质。幼儿因病缺席人数大幅度减少，班级的出勤率稳定。

二、常规工作：

本学期针对班级的常规情况，进行了适当的调整，并统一各环节组织的音乐，让幼儿自己讨论形成各项常规的规则，在班级每天选一名班长，共同督促幼儿自觉遵守。在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导，并和保育员共同做好幼儿卫生方面的工作。利用晨谈、午餐前的时间向幼儿介绍自我保护行为的简单常识。请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。特别是对幼儿即将进入小学生活做好准备。

三、教育工作：

幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。体育活动中，幼儿情绪饱满，较好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能，学会了几种跳绳的方法，动作协调且反应灵敏。学会新的徒手操及轮胎操。这个学期结合主题“运动”幼儿还学会了区域性体育活动自选。掌握了多种的体育器械活动。

大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了单变加数、减数，双变加数、减数练习，到现在可以完全脱离实物，用心算练习十位数的加减和20以内的连加连减，幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等；重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。幼儿喜欢探索，观察事物也较细致，通过了解家乡、祖国日新月异的变化，从而懂得爱护、保护环境，具有初步的环保意识和爱家乡、爱祖国情感。在老师的指导下，幼儿学会尝试简单的科学小实验如：“磁铁的特性”、“弹性”、“声音”等，知道常见的自然科学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作能力，同时也获得了成功的体验。利用艺术节活动开展故事、唱歌等活动。尤其是美术方面幼儿的手工技能进步较大，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，和教师一起制作主题墙饰。幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。在工商银行组织的《童心童话》比赛中钟雅露获得了金奖，曹鸣芳、沈睿、滕璐获得了优秀奖。在2013安奈尔杯绘画小达人比赛中，刘依凡小朋友进入复赛并最终在决赛中获得一等奖。

四、家长工作：

这学期重点围绕“幼小衔接”，通过请小学老师到园上课，组织孩子到小学参观，并带孩子到小学和小学生一起上课等形式，向家长宣传《如何做好幼小衔接》及入学前应做好的心理准备，激发幼儿的入学愿望。与家长配合，做好家园联系，每周展示周计划，让家长了解幼儿的学习内容、教育要求；每月的发展评估手册让家长了解幼儿在园的表现，对幼儿出现的问题及时家访、电访，与家长交谈，商讨更积极有效的教育方法，促进幼儿的发展。我们于6月举行了六一文艺汇演，并邀请家长观看小朋友们的演出，我们班小朋友成功的演出了《快乐小牧民》和《红红的日子》，赢得了家长的一致认可。另外我们于6月29日前往新儿童天地举行了毕业典礼。

五、主题活动。

在每一个主题活动开展前，我们根据孩子的兴趣点，通过家长问卷、幼儿测试等各种方式调查幼儿对主题内容的原始掌握情况以及从孩子身上挖掘进一步生成的新主题，用孩子想象的方式与孩子一起设计主题网络图，同时在家园栏向家长介绍有关主题的资料，让家长了解我们的活动，支持孩子的活动需要。幼儿的兴趣带动了家长的积极性，家长们高兴的参与到了我们的活动中来，并为我们的活动开展提供了有力的帮助。如：在“我们的城市”主题中我们充分利用小朋友的绘画技能，她们画了很多的上海的城市图。在“春天的故事”主题活动中，家长与幼儿一起为我们的自然观察角增添了许多的植物，还带来了小蝌蚪一起观看。另外结合幼小衔接活动，开展“我上小学了”的主题活动，还参观了月浦实验小学。在与幼儿、家长的互动中我们深刻的体会了家园之间教育的有效融合。

六、反思调整：

总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少；创设幼儿参与科学小实验的机会不够；活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够；创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差；个别幼儿的惰性强、依赖性强；个别幼儿不够大方胆小怕事等，在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。

2013/7/3

2.大二班读书节活动小结 篇二

看着日历又掀过一页，感叹时间过的真快，五月份又在手指间不经意的溜走了，回顾五月份总结如下：

一、教学工作

1、细致耐心的做好个别幼儿工作。按照一日活动常规的要求，进行教养活动，着重教育幼儿自己的事情自己做，培养幼儿养成良好的生活卫生习惯，促进了幼儿的健康发展。根据季节变化，幼儿体质差异以及户外活动时活动量大小，提醒家长及时给幼儿增减衣物和更换被褥，避免幼儿受热或着凉。在教育活动中培养幼儿活泼开朗的性格，增强幼儿的自信心，让幼儿敢于在陌生人面前展示自己，使自己的交往能力得到了提高。

2、常规教育：大班幼儿自控力相对比较好，一日生活的自理能力也是比较好，但在常规教育中我们与幼儿家长保持了一定的联系，让自控能力差的孩子在家中也进行一定的常规教育，如：幼儿常有打人，在家时跑出去很晚才回家等情况，我们通过与家长共同教育，使孩子改掉了这一坏习惯。

二、保育工作

因天气转热且干燥，提醒幼儿多喝水，根据天气变化增减衣服，给幼儿准备汗巾，户外活动时给爱出汗的幼儿垫上毛巾，并注意对个别幼儿保健工作，按时按量喂药，给幼儿擦汗，换衣服，提醒幼儿洗脸，洗手时卷好袖子，别弄湿了衣服，注意餐前要用消毒毛巾擦桌子，督促幼儿饭后漱口，使用餐巾擦嘴巴。教育幼儿不玩口水，不挖鼻子，减少幼儿的发病率，教育幼儿要爱护自己的身体，不在教室打闹，走路要轻轻，说话要轻，摆放物品要轻，继续培养幼儿值日生工作。

三、家长工作

家长工作为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通。每周收发的《家园联系本》也是我们与家长进行沟通的桥梁，有些家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。总之,在今后的工作中，我会扬长避短，做好每一件事。

3.大二班半日活动开放总结 篇三

中韩庄幼儿园 王珊珊

2010年11月17日，中韩庄幼儿园大二班举行了一次半日开放活动，对于整个活动过程进行系统总结如下：

活动内容的安排主要包括：入园、向老师问好、自由选择区域活动、集中教育活动、入厕、洗手、喝水、集中教育活动、早操、户外游戏、放学前的安全教育、站队等待家长来接。

检查情况：

幼儿来园后能够主动的和老师鞠躬问好，然后向家长说再见。放下书包先取进区卡，然后安静地进行区域活动。在区域活动时有问题幼儿会积极的举手示意老师。这是对孩子规则的一种培养。

教育教学活动，这节课我们上的是《假如我有翅膀》，这次活动属于一次语言领域的谈话活动，主要是培养幼儿的语言表达能力和孩子的思维拓展能力。幼儿都能很积极的举手回答问题，这也是培养孩子以后上课的好习惯。能够大方的表达出自己的想法用完整的普通话说出来也是一个很大进步。幼儿比较感兴趣，能够按时完成目标。活动课也进行的非常有序。

生活自由活动：幼儿能够自己有次序的站队入厕，没有发现乱跑乱撞的现象。上完厕所后自己去洗手。在洗手时每个孩子第一件事就是挽起袖子这是一个非常好的习惯。洗手、用香皂、冲手、关水龙头、擦手、自己走着回活动室然后拿杯子喝水。幼儿会自动排队没有争抢现象。但是在洗手或者上厕所的时候有的几个孩子关系特别好会发生“我等着你，咱们一起”的现象。在以后生活活动的时候会多加注意这些问题。幼儿在喝水的时候还会发生大声说话的情况，会再提醒幼儿让幼儿养成一个良好的行为习惯。

集中教育活动，这节的集中教育活动是《扑克牌站起来》幼儿对这次的活动非常感兴趣，从活动开始就充满热情，积极努力的探索其中的奥秘，每个幼儿都有扑克牌，他们想尽办法的尝试着让扑克牌站起来，孩子与孩子间讨论着想办法，其中也体现出来团结的力量。直到想到办法互相传达办法，通过交流尝试每个幼儿最少知道了两种让扑克牌站起来的办法。活动进行的很顺利，目标达到了，也让幼儿有了成就感。

早操，在做早操的时候幼儿刚开始的兴奋是因为出来玩了，后来组织幼儿进行热身运动才稍微回到点状态，一直到正式做操幼儿才完全的进入到状态中，没有发现不做操的幼儿。

户外活动进行的是两人三足，再讲游戏规则的时候幼儿很用心的在听，没有出现犯规现象，进行到后来居然成了一种比赛游戏。幼儿积极参与游戏很成功，幼儿真正的体会到了同心协力的重要性，玩的热火朝天。

进行安全教育，组织幼儿回到活动室后进行安全教育，主要是在家长来接时必须要等家长走的幼儿身边时才能过去，因为活动室是守在路口来往的家长比较多这样就避免了其他的家长会撞到幼儿的情况发生。在路上不得缠着家长买路边的零食；在自行车上的幼儿一定要注意安全小心驳到脚，坐三轮车的幼儿不得把头或手脚往外伸以免让车碰到。说完后幼儿穿戴整齐在活动室前站队等家长来接。

4.大二班家长助教活动方案：包寿司 篇四

活动目的：

1、进一步让家长了解幼儿园的工作，对幼儿园老师的工作有深入的感受和体会。

2、提供给家长与孩子交流、学习的机会，充分展示家长的教育智慧。

3、通过活动，帮助家长了解孩子的年龄特点，提升家长育儿的经验。活动准备：

紫菜片,米饭,蔬菜,做寿司使用的工具：刀、寿司竹帘及已制作好寿司拼盘。活动过程：

一、谈话导入主题，激发幼儿兴趣 小朋友，你们吃过寿司吗？

二、美味的寿司 1．欣赏寿司图片。让我们看看美味的寿司吧！2．讨论寿司的制作方法。

谁来说说，这美味的寿司是怎么制作的呢？

三、制作寿司

1、介绍寿司材料

2、开始制作寿司，并讲解做法

3、观看寿司拼盘

四、品尝寿司

让我们一起来品尝这好吃的寿司吧！

要求：文明进餐、珍惜实物，学会收拾和整理，养成良好的卫生习惯！

5.大二班庆六一活动方案doc 篇五

今年我园的“六一”儿童节将以“童心向党，伴我成长”为主题开展系列庆祝活动，为使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。

一、指导思想：

通过开展丰富多彩、活泼向上的幼儿文化活动，培养幼儿道德修养，引导幼儿积极向上，德智体美全面发展，进一步加强幼儿园文化建设，丰富幼儿文化生活，发挥幼儿的特长，提高幼儿的素质，让幼儿度过一个快乐祥和、健康向上的“六一”国际儿童节。

二、活动主题： 庆祝六一儿童节，童心向党，伴我成长

三、活动目标:

通过开展庆祝活动，为让全体幼儿在感受节日气氛，体验童年幸福与快乐的同时，培养一份纯真的爱国之心，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。

四、活动准备

1、布置富有欢庆气氛的环境

2、排练团体操《红扇飘飘》

3、准备活动奖品和奖状。

五、活动时间： 2011年5月27 日（星期五）上午八时。

六、活动地点： 塑胶广场。

七、参加活动范围：全班幼儿及家长。

6.大二班读书节活动小结 篇六

所属区域：操作区

活动目标：

1、大胆发挥想象力与创造力，尝试根据毛根的特性，创造自己喜欢的形象。

2、锻炼幼儿动手操作及小肌肉的协调能力，体验毛根制作的乐趣。

提供材料：毛根、小人造型

玩法：将功夫小人玩具的四肢折出不同的造型，配上不同的表情，并能按照自己设计的造型做出相应的动作。可摆出5个一组的造型，并按顺序做出一套功夫动作。

区角名称：登珠峰棋

所属区域：益智区

活动目标：

1、通过游戏培养幼儿遵守游戏规则的能力和逻辑思维能力。

提供材料：棋盘、棋子

玩法：两人游戏，用石头剪刀布的方法分胜负，胜利的人前进一步，先到者为胜。

区角名称：游中国棋

所属区域：益智区

活动目标：

1、通过游戏培养幼儿的耐心和遵守游戏规则的能力。

提供材料：棋盘、棋子

玩法：两人游戏，用投掷骰子的方法沿着棋的格子按掷的点数前进，先到终点的为胜。

区角名称：京剧脸谱

所属区角：美工区

活动目标：

1、欣赏各种京剧脸谱，了解戏剧中特有的象征、夸张等艺术手法。

2、萌发学习传统文化艺术学习的兴趣。

提供材料：椭圆形的图画纸、水彩颜料、水彩笔、油画棒、橡皮筋、剪刀等

玩法：幼儿在椭圆形图画纸上，用各种材料制作、设计京剧脸谱，并画出来。

区角名称：有趣的汉字

所属区角：益智区

活动目标：

1、初步了解汉字的演变过程，感知象形字。

提供材料：象形字、现代汉字

玩法：在玩具中提供象形字和现代汉字，先看清楚现代汉字是什么，再去找它的象形字进行配对。

区角名称：造纸术

所属区角：科游区

活动目标：

1、初步了解中国古代造纸术的发明和贡献。

2、萌发爱科学，学科学的情感。

提供材料：废纸、过滤网、小桶、捣棒

玩法：将废纸放进小桶，装水，用捣棒将纸捣成纸浆。将细纸浆平铺在过滤网上，晾干。

区角名称：舞龙、舞狮

所属区角：运动区

活动目标：

1、锻炼大肌肉及身体协调能力，体验合作游戏的乐趣。

提供材料：龙珠、龙头、龙身子、自制狮子

玩法：多人合作，一人舞龙珠，龙头跟着龙珠走，龙身跟着龙头走，能合作完成游戏。

区角名称：抬花轿

所属区角：运动区

活动目标：

1、锻炼身体协调能力，体验合作游戏的乐趣。

提供材料：竹棍、箱子

玩法：三人或四人合作，两人抬轿，其他人坐轿子，能协调向前进。

区角名称：中国风光

所属区角：益智区

活动目标：

1.了解祖国的著名景点和所属的省份，感受祖国的美。

2.萌发爱家乡的情感。

提供材料：景点、省份、完整图

玩法：找出各个景点相应的省份，完成三段卡的拼图。

区角名称：升国旗

所属区角：操作区

活动目标：

1、感受滑轮的方便之处

7.六二班实践活动小结 篇七

梨树小学：向金佑

短暂的五一假日生活很快结束了。为了让我们过一个有意义的假日，老师在放假之前围绕“建设绿色家园”的理念，对学生提出了“生活能自理、学习能自主、行为能自律、活动能自信”的要求，并拟定了具体的实践活动要求，使学生在家庭、社会这个大乐园里培养“自强”意识。回到学校来，同学们怀着喜悦的心情走进课堂，将自己的假日生活与同伴畅谈交流。现将自己的社会实践调查活动作以下总结：

1、生活能自理：有百分之八十的孩子都能做到整理床铺和房间;能洗袜子、内衣、裙子等简单的衣物;会主动洗碗、扫地、倒垃圾；少数孩子学会了煮饭。生活自理能力较强。

2、学习能自主：有百分之六十的孩子能自觉、认真完成老师布置的假日作业；部分孩子能主动练习书法，并有大字、小字书法作品；部分孩子能主动阅读健康的书籍，写了日记、读书心得。但家长的总体评价是：孩子自觉性还不够、贪玩。可以看出孩子对老师要求的作业能较好完成，但自主学习能力较差。

3、行为能自律：多数孩子安全意识较强，出门能注意交通安全，不和陌生人交谈，不玩水、火、电。但多数家长反映孩子最喜欢上网聊天、打游戏。

4、活动能自信：少部分孩子在假日里参加了各种活动，如：绘画、钢琴、写作、普通话等。个别孩子还进行了舞蹈学习。少部分孩子参加了大峡谷旅游，体验了生活。也有少数孩子呆在家里，没有参加活动。

总体上看大部分学生的生活学习习惯和行为习惯都比较规范。“自理、自主、自律、自信”的社会实践活动培养了我的自强意识，今后我还要抽出更多的时间去锻炼，不断提高自己的能力。

8.大一班三八活动小结 篇八

今年的三八妇女节，为了让幼儿更加了解妈妈的辛苦，更加热爱自己的妈妈、奶奶等女长辈们，我们在3月8日以班级为单位进行了了“庆祝三八妇女节”的小活动。

活动开始，我先问幼儿们知不知道今天是几月几日？是什么节？谁的节日？幼儿们知道的比较多。通过老师的帮助，孩子们知道了三八妇女节是所有女性的节日，是家里妈妈、奶奶、外婆、阿姨、老师们的节日。然后我们小朋友展示了手语《妈妈的眼睛》送给妈妈们，之后请家长们协助小朋友完成手工作品《花瓶》送给妈妈、奶奶和外婆。

小朋友亲自动手，为妈妈送礼物，孩子们都很认真地去做，虽然孩子的作品是那样稚嫩、是那样粗拙，但每一位幼儿的脸上都洋溢着开心的笑容，这应该是他们第一次亲手在妇女节为妈妈做一件礼物，我想，在以后每年的妇女节，他们都一定会记得这一天。孩子们通过活动，也体会到了妈妈平日照顾自己的辛苦，懂得了要听妈妈的话，愿意学习自己的事情自己做，做个听话的乖孩子。

9.大二班读书节活动小结 篇九

区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程，充满灵性、活力的区域将会给幼儿一片更加自主，快乐的发展天空。

在区域活动中，幼儿可根据自己的兴趣、爱好、特长及能力自己选活动，没有心理压力，可获得充分的活动体会。让幼儿有直接体验的机会，并体验成功的愉快，增进交往，发展社会性以及健康的人格。所以，区域活动有利于幼儿个体充分自由的发展。我们小班本学期的区域活动主要体现了以下几个方面：

1、为幼儿创设合理的活动环境

幼儿园的活动材料和环境等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。根据这些特点，在区域环境的创设中我们既要考虑到幼儿之间能相互交流共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而让幼儿专注的投入某一活动充满自信的探索问题。在区域划分时，我们把相对安静的区域活动安排在室内（如：看阅读区、美工区、益智区、生活区等）相对会发出比较大声音的活动安排在室外（如：小舞台表演区）。

2、活动中体现主题性、多样性

如最近我们班开展的主题为《我的动物朋友》，因为主题比较贴近幼儿生活，所以我们在区域活动中也更多的投放了一些与主题相关的材料。在美工区中我们投放了橡皮泥废旧彩纸、画报、彩笔及剪刀等材料，供幼儿利用捏、剪、折、画等多种方式制作自己喜欢的动物的家、动物涂色等；益智区中我们搜集了许多卡片让幼儿练习按颜色、大小分类和简单的排序，角色区中幼儿分别扮演自己喜欢的小动物，充分对一些常见动物的特征和习性进行巩固。

3、营造宽松氛围，发挥幼儿的自主性

幼儿在区域活动中完全是自由的，他们自主的选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，按照自己的想法意愿进行游戏，老师在活动中也完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿创造性的主动的活动，推动和激励幼儿在活动中发现问题，解决问题。如：幼儿可根据自己的意愿进入不同的活动区域，在同一活动区中还可选择不同的活动形式和活动内容。有时明明提供的是一个人的活动材料，但看到几个幼儿能很投入的进行活动时我们也就不打扰了，反而让他们自主地去进行活动。

在区域活动中，教师应该根据幼儿需要提供适当的帮助，当好幼儿的参谋和助手，教师在指导区域活动时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色。可这点我始终做的不够好，总是很追求结果，总是急于给孩子成功的体验，而不是给予他们充分探索、尝试的机会。还有就是我们班幼儿的投入性还有待加强，有些幼儿总是这边转转那边玩玩，一次区域活动总是调换多次材料，而对于老师所投放的材料又没有好好地去尝试。这些情况还有待于我们教师的指导以便于改善。

区域活动提供了幼儿较多的自我表现的机会，创造了较为宽松，没有压力的学习环境，而且又能满足幼儿好奇好动的特点，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探索的动机，产生自豪感，自信心，作为教师我们要充分调动幼儿活动的积极性，鼓励幼儿与环境的交往，通过自主的探索来获取知识，促进幼儿自主性的发展。

总结了好的方面，也发现了工作中的不足之处，日后希望能在工作中不断提高、改善我班区域活动的情况。

2012下学期幼儿园小一班区域活动总结

区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。

本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了娃娃家、数学区、超市、阅读区、表演区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作一简单总结。

一、材料的投放

1、根据幼儿的个体差异投放材料。

如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。

2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。

在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。

3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。

我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。

二、幼儿在活动中的发展

1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。

我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。

同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。

三、良好的师幼互动

1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。

2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。

如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

通过努力，我班的区域活动在受到家长领导的好评，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。

2012小一班上学期区域活动总结

在区域活动中，幼儿可根据自己的兴趣、爱好、特长及能力自己选择活动，没有心理压力，可获得充分的活动体会。让幼儿有直接体验的机会，并体验成功的愉快，增进交往，发展社会性以及健康的人格。所以，区域活动有利于幼儿个体充分自由的发展。现将本学期小班区域活动开展情况小结如下。

好的方面：

1、教师能为幼儿创设合理的活动环境

幼儿园的活动材料和环境等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。根据这些特点，在区域环境的创设中我们既要考虑到幼儿之间能相互交流共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而让幼儿专注的投入某一活动充满自信的探索问题。在区域划分时，我们把相对安静的区域活动安排在室内（如：阅读区、美工区、益智 区、建构区等）相对会发出比较大声音的活动安排在室外（如：体育区）。

2、活动中能根据幼儿年龄、认知特征投放材料

如在美工区中我们投放了橡皮泥、废旧报纸、彩笔等材料，供幼儿捏、撕、折、画等多种方式制作自己喜欢作品等；益智区中我们搜集了许多瓶盖、卡片等让幼儿练习按颜色、大小分类和简单的排序。小二班娃娃家中幼儿分别给娃娃喂饭、扣纽扣、戴帽子、围围巾等，这些材料都符合小班幼儿操作，因此能充分调动幼儿的活动兴趣，从而达到预期的活动目的。

3、营造宽松氛围，发挥幼儿的自主性

幼儿在区域活动中完全是自由的，他们自主的选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，按照自己的想法意愿进行游戏，老师在活动中也完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿创造性的主动的活动，推动和激励幼儿在活动中发现问题，解决问题。如：幼儿可根据自己的意愿进入不同的活动区域，在同一活动区中还可选择不同的活 动形式和活动内容。有时明明提供的是一个人的活动材料，但看到几个幼儿能很投入的进行活动时我们也就不打扰了，反而让他们自主地去进行活动。

不足的地方：

1、教师指导过多

在区域活动中，教师应该根据幼儿需要提供适当的帮助，当好幼儿的参谋和助手，教师在指导区域活动时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色。可这点我始终做的不够好，总是很追求结果，总是急于给孩子成功的体验，而不是给予他们充分探索、尝试的机会。

2、幼儿的投入性还有待加强

在活动中，有些幼儿总是这边转转那边玩玩，一次区域活动总是调换多次材料，而对于老师所投放的材料又没有好好地去尝试。这些情况还有待于我们教师的指导以便于改善。

3、区域内容单一，投放材料不够

除体育角活动器械比较丰富外，其他区角如建构区里面只有雪花积木和少许插塑积木。只有小二班投放了盒子供幼儿拼搭。区域内容各班基本雷同，如建构区、手工区、计算角、图书区等。

4、区角活动目的性不明确 当然我们还处于探索阶段，能发现工作中的不足就是收获，就是进步，以便我们能在以后的工作中不断改善、不断提高，使区域活动更好地为教学服务。

2013小一班下学期区域活动工作总结

幼儿园区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿所喜欢的一种活动。一学期来，我园通过对区域活动中区域的设置、区域材料的投放、教师如何进行区域活动的导入和结束评价，区域活动中教师如何进行指导等一系列的问题进行了探索和研究，其中积累了一些经验：

一、重视区域的创设，让区域成为幼儿自主活动的天地。

我园场地小，条件有限，但自从开展区域活动的研究以来，幼儿园通过组织教师们进行有关知识理论的学习，认识到开展区域活动的重要性。各班教师能想方设法利用幼儿园的现有条件为幼儿创设活动的空间，把室内一切可利用的空间划分、布置成多个区域。《纲要》中提出：应“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。因此，幼儿园要求教师们一定要根据幼儿的年龄特点开设区域，重视各区域的功能，挖掘区域活动的价值，同时还要求教师将现阶段各班的主题教育内容融入到区域活动中与区域活动结合，让区域活动成为教学活动的补充、延伸，让幼儿在区域中通过与同伴共同学习、共同操作、共同探索，得到发展和提高。另外，幼儿园还要求教师们充分利用户外场地为幼儿开设活动区域。户外的活动场地比室内的活动场地要大，可以减少幼儿间的相互干扰，有利于幼儿处在心理自由和心理安全的环境中活动，能充分发 展幼儿的个性，激发幼儿活动的主动性和积极性。户外活动环境还能更好地促进幼儿与环境的交互作用，让各区域都“活”起来，使之真正成为幼儿自主活动的天地。

二、重视区域材料的投放，激发幼儿活动的兴趣。

“儿童的智慧源于操作”。幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知经验的。适宜的区域活动材料能激发幼儿的兴趣，开发幼儿的智力，培养幼儿的能力和自主性，促进幼儿情感的发展。因此，材料对区域活动的开展起着至关重要的作用。

在材料的投放方面，教师们一直认为材料丰富就是东西要多，所以，大家总喜欢把材料同时一古脑儿全投放到区域中。结果造成因材料过多，幼儿无从下手，不知如何操作的现象。根据出现的问题，幼儿园组织教师们开展了“区域活动中材料应该如何投放的探讨与交流”活动，总结出：材料的投放要有计划、有目的、分期分批有层次地投放。通过实践：现在，教师们在投放材料时不仅能考虑到所投放的材料能发展幼儿的各种能力，激发幼儿参与活动的兴趣和欲望，而且能考虑到所投放的材料的多用性、安全性和开发性。

三、教师适当的指导，促进幼儿的发展

《纲要》中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，教师的指导不当，或急于指导，将不利于幼儿的自主探索，使区域活动失去其价值。那么，在幼儿的区域活动中，教师究竟起着什么样的作用呢？我园利用例会时间组织教师们学习了《学前儿童游戏》——“幼儿园游戏指导策略”。通过学习，教师们知道：在幼儿区域活动中，教师既不能急于指导，也不能放任不管，要通过对幼儿的仔细观察，再采取适当的方式介入幼儿的游戏，给予幼儿适合的指导。

在区域活动中，我园要求主班教师在每次的活动中要有重点指导的区域，配班教师、保育老师要协助主班教师组织其他区域的活动以及各活动区域的安全，教师要做到：随时观察、了解幼儿活动的情况。幼儿区域活动后，幼儿园要求教师要及时做好区域活动的反思，每周写一篇区域活动观察记录。让教师们通过及时的分析和反思，发现问题、解决问题、积累经验，不断地发现区域活动的价值，促进幼儿在区域游戏中得到进一步的发展。

四、良好的常规是顺利开展区域活动的保证 区域活动作为幼儿园幼儿活动的重要形式是幼儿最喜爱的活动。幼儿在活动中，通过操作、探索，通过与同伴的学习与交流，提高了语言表达、交往、表现等各种能力，满足了个性发展的需要。俗话说：没有规矩不成方圆。幼儿良好的游戏常规能保证游戏的正常、顺利地开展。所以，区域游戏中，幼儿也应具有良好的游戏常规。活动中需要幼儿遵守哪些规则，应该怎么做。在活动前，老师会和幼儿共同商讨，总结出活动规则，如：在活动中要学会和小朋友协商，谦让，轮流玩，不和小朋友争抢玩具；活动时要爱护操作材料，不随意摆放，不损坏材料；活动中要注意做到：说话轻、走路轻、取放东西轻；活动结束收拾时动作要轻要快等等。通过这些具体、明确的活动规则，幼儿在活动中就知道自己该怎么做。

五、不足之处和努力方向

虽然教师充分利用班级现有条件，为幼儿提供最大限度的自主活动的空间，但园舍还存在着活动空间不足的问题；除此之外，在开展区域活动中，由于教师队伍普遍年轻化，教师指导游戏有时比较粗浅，专业水平还有待提高。希望以后通过进一步改善办园条件和加强师资建设，从而促进我园区域活动水平不断提高，让幼儿更好地得到发展。

2013上学期小一班区域活动总结

区域活动是我们小班幼儿最喜欢的活动，每到开展区域活动时，孩子们显得忙碌又快乐。区域活动吸引孩子的关键在于它能让孩子体验自由和自主，体验到乐趣，那么，如何根据小班幼儿的年龄特点使区域活动这一孩子最喜欢的活动发挥其积极的作用呢？在选择区域活动时，幼儿一定会表现出一定的倾向性，而小班的幼儿年龄小，他们无法接受老师谦让、等待等建议，一旦想玩什么，就一定要玩什么，玩不着，就挤、就哭、就抢，正常的区域活动秩序就会被扰乱，有时真令老师头疼，所以在设区时，要根据幼儿的需要，随机设区，以满足幼儿的活动需要。

小班幼儿，尤其是刚入园时的孩子特别喜欢娃娃家，因为娃娃家可以在一定程度上满足幼儿对家庭的依恋。针对小班幼儿的这一特点，看到拥挤无比的娃娃家，我们在活动区增设了三个娃娃家，分别为“红红的家”、“黄黄的家”、“绿绿的家”，地上分别铺上了三种颜色的地毯，让幼儿在无意识中巩固对颜色的认识。但一个娃娃家的活动材料分在三个娃娃家中，显得太少了，客人来了碗筷不够，爸爸、妈妈、宝宝三个人只能睡一张床……于是，我们又动员孩子把家中的娃娃家玩具带来和幼儿一起玩，这样，不仅满足了大多数幼儿想进娃娃家的愿望，还通过带玩具和幼儿一起玩培养了孩子的共享意识。因为小班的孩子年龄小，在吸引到某一具有创造性的活动中时，常常会表现得手忙脚乱，很难做到整洁，教师如果对此进行干预，硬让他们保持整洁，很可能会扰乱孩子的创造性活动过程。当孩子们做出这一系列大人认为违规捣蛋的事时，一定有着自己的思维，正是在这种毫无顾虑的思想驱动下，孩子们的创造性毫无保留地展现出来。

2014下学期小一班区域活动总结

区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手作坊、生活区、数学区、小熊超市、阅读区、表演区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作一简单总结。

一、材料的投放

1、根据幼儿的个体差异投放材料。如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。

2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。

3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。

我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。

二、幼儿在活动中的发展

1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。

我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。

三、良好的师幼互动

1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和

交往能力，针对出现的问题，选择恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。

2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。

如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

10.大二班区角活动设计方案 篇十

杜

芳

活动目标：

1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。

2、活动中能遵守游戏规则，愉快、投入的游戏。

3、能大胆地在集体面前评价自己的游戏过程。

活动重点：通过活动体验与同伴合作的快乐。活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。材料投放：

1、主题区：《地球 我们的家》

主体性材料：地球仪、恐龙的图片、恐龙模型等

2、美工区：《色彩天地》

目标：喜欢参与美术创造活动，能根据自己的构思学会正确选择和创造性的运用教师提供的各种材料，进行美术创意的操作活动。

主体性材料：塑料吸管、毛根、剪刀、纸盒、托盘、彩色卡纸、彩色A4纸、图形卡片、纸杯、油画棒、橡皮泥、双面胶、固体胶等

玩法：幼儿按照自己的设计想法，根据教师准备的材料进行创作。

指导要点：鼓励幼儿大胆想象，在原有的基础上根据想象进行创编。

评价类材料：教师观察表

3、益智区：《益智小天地》

目标：提高身体协调性、准确性和手、眼、脑的综合协调能力，体验探索的成就感和成功感；学会遵守规则，养成良好的游戏习惯。主体性材料：（1）虾兵蟹将--棋盘、棋子、点数骰子、虾、蟹、龟、龙王、立牌、布袋

（2）彩虹拼图

引发兴趣类材料：步骤图、图卡

指导要点：引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，学会分享。

评价类材料：记录表

4、图书区：《快乐书吧》

目标：（1）让幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。（2）能初步养成正确的看书姿势，尝试通过画面理解人物角色的情感，感受作品美。

主体性材料：各种幼儿图书、绘本、画报、图片等 引发兴趣类材料：好书推荐、图书医院

指导要点：指导幼儿安静阅读，学习看图讲故事，活动后鼓励幼儿讲出自己最喜欢的故事。

评价类材料：教师观察表

5、建构区：《巴布工程师》

目标：按照自己的意愿，操作材料设计建造自己喜欢的建筑。学会平铺、叠高等技能，在操作中找到新的建构技能。

主体性材料：本色木质积木（为主）、辅助材料（2-3种）。引发兴趣类材料：图片 玩法：自由进行建构。

指导要点：鼓励幼儿大胆想象，并进行创造性地建构。

评价类材料：教师观察表

6、表演区：《梦想秀工厂》

目标：体验乐器演奏、歌舞表演带来的乐趣，培养幼儿之间共同协作的能力。

主体性材料：亿童故事表演材料盒 引发兴趣类材料：节目单、节奏卡、动物头饰、音乐播放器 评价类材料：教师观察表

7、角色区：《我是小厨师》

目标：能愉悦、投入的参与到角色扮演的游戏活动中，学会友好的分工合作，发展幼儿的交往能力；根据自己的兴趣和理解，通过模仿反应成人世界，再现幼儿已有的生活经验，体验与人交往的乐趣。

主体性材料：蒸笼、肉包、菜包、酱油瓶、醋瓶、豆浆、冰箱、微波炉、牛奶、勺子、碟子、筷子，托盘，碗，厨师帽、围裙，记账本，EVA标识牌、橡皮泥、各种蔬菜水果的模型等

引发兴趣类材料：免品区

玩法：让幼儿在中餐厅里学做服务生、收银员、顾客，学习给顾客服务、能使用代币进行购买食物。

指导要点：观察幼儿如何做服务生、收银员、做顾客。

评价类材料：教师观察表

8、科学区：《科学放大镜》

目标：通过动手操作，满足幼儿探索的欲望，感受科学的魅力，能与同伴商量、友好的分工合作并能讲述自己的困惑。

材料：（1）嘀哒嘀哒转起来（齿轮组合1套）；（2）过山车比赛（3）七彩世界

玩法：

1、操作转动齿轮玩具，感受转动中图形和图案的变化。

2、根据图册拼搭过山车

3、根据七彩世界的操作图册，完成实验操作

指导要点：鼓励幼儿仔细观察，主动探究，感受科学的神奇。

活动流程：

活动前的准备——游戏的发起——幼儿开始区域活动——教师的观察与介入——材料的收纳与整理——活动后的评介与交流

一、激发兴趣

亲爱的小朋友们，我们又要开始区域活动了。今天我们开放七个区域，分别是角色区、美工区（色彩天地）、建构区（巴布工程师）、科学区（科学放大镜）、益智区（益智小天地）、表演区（梦想秀工厂）、角色区（我是小厨师）。等一会玩区角游戏的时候你想玩什么？如果你想玩的玩具已经有人在玩了，你怎么办呢？ 玩好以后要告诉大家告诉小朋友告诉杜老师你玩的时候最开心最快乐的事情是什么？还有有没有让你不满意的事情要跟大家讨论的，听明白了吗?

二、交待任务，明确目的

教师讲解每一个区域新投放的材料，并提出游戏规则。角色区里我们需要六个小朋友，两个厨师，两位顾客，两位服务员。在美工区里杜老师为大家投放了塑料吸管、剪刀、毛根，请六位小朋友设计一条美丽的手链或项链。建构区里有木质的积木和塑料积木，供六位小朋友搭建自己喜欢的建筑。益智游戏区里请五位小朋友玩虾兵蟹将的游戏，另外一名小朋友玩彩虹拼图。科学区里请8位小朋友做三个实验，嘀哒嘀哒转起来，过山车比赛和七彩世界。表演区里请六位小朋友表演《白雪公主》的故事。图书区为大家准备新的图书

三、实践操作

1、播放活动开始的音乐《蜜蜂做工》，幼儿取卡，进区域再插卡。

2、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

3、幼儿动手操作，重点观察指导区域：

1）角色区：当厨房游戏出现场面凌乱时，教师以适当的角色参与进去，提醒幼儿，促进游戏更有序的进行。

2）美工区：正确使用剪刀，把各种颜色的塑料管剪短，把剪短的塑料吸管剪成花，然后用毛根把这些东西串起来，如果对个别幼儿有难度，教师可以个别指导或者降低要求。

3）建构区：如果幼儿停留在某能力阶段上原地打转，或者无法突破一些架构技巧时，教师可在其身旁不声不响地，搭建难度较高的作品，让幼儿意外发现模仿。

4、播放活动结束的第一段音乐，幼儿做准备。

5、播放活动结束的第二段音乐，幼儿收拾整理区角，带领幼儿做律动。

四、评价活动

1、幼儿整理区域材料有序出区。

2、幼儿互评、师幼评价。

孩子们，今天的区域活动感觉怎么样？愿意将你们今天的快乐和小朋友分享一下吗？

1、集体交流：幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？

2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）

3、(播放活动照片，展示作品)教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。

4、美工区幼儿展示自己的手链走模特秀，活动结束。

大二班区域活动反思

杜

芳

本次区角活动，我们班开设了七个区角，老师给他们讲解了区域游戏规则后，布置每个区的任务：角色区里我们需要六个小朋友，两个厨师，两位顾客，两位服务员。在美工区里杜老师为大家投放了塑料吸管、剪刀、毛根，请六位小朋友设计一条美丽的手链或项链。建构区里有木质的积木和塑料积木，供六位小朋友搭建自己喜欢的建筑。益智游戏区里请五位小朋友玩虾兵蟹将的游戏，另外一名小朋友玩彩虹拼图。科学区里请8位小朋友做三个实验，嘀哒嘀哒转起来，过山车比赛和七彩世界。表演区里请六位小朋友表演《白雪公主》的故事。图书区为大家准备新的图书。

孩子们在自选的区域里玩区角游戏，现在孩子们上大班了，经过两年的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的能力，都有了不同层次的提高，但其中也确实存在着不少的问题、差 异。尤其是科学游戏还属于探索阶段，孩子们在进行科学探索时，由于不认识探索图上的字，不能理解表格和图册上布置的任务，需要老师帮助辅导。美工区里，孩子们都能按照要求完成项链的手工制作，孩子们制作出项链和手链后非常有成就感，这样的创造性美工操作我们还需要多多的投放到美术区里。