第九讲如何开场如何结尾

第九讲如何开场如何结尾（精选4篇）

1.第九讲如何开场如何结尾 篇一

第九讲 听力课教学

一、听力课的特点

1、听力理解的本质和规律 听力理解的本质是通过语音对言语信息的接收，并通过大脑对信息的解码，是一个语音建构意义的过程。其中通过听觉来感知言语信息的过程为“输入”。听、读——接受领会，输入 说、写——表达应用，输出

输入是输出的基础和前提，输入应先于、多于输出。

2、听力课的特点

①听力材料的足量输入

可懂输入——从学生的实际语言水平出发，听力材料应让学生基本上听懂

②其他技能的辅助

《国际汉语教师标准》中，听力教学的原则：①注重大量输入和不断练习②以听为主，听说结合

3、听的不同方式与要求

①精听——对听力内容做精细处理，理解大意+捕捉细节信息+操练语言要素

②泛听——大量输入，训练学生对汉语的听觉和语感，获取主要信息

③随意听——营造汉语的语言环境，提高反应速度

课堂教学主要采用精听和泛听结合的方式，随意听多用于课外。

二、几项主要的听力微技能

1、辨音辨调能力

音近字误听：他饱/跑了。他真棒/胖。声调误听：眼睛——眼镜

2、联想猜测能力和预测能力 例如：女：你怎么回来了？

男：雨下的太大，连飞机都不能起飞了。

女：那么你准备什么时候动身呢？

男：等雨停以后吧。问：雨停以后男的要干什么？

A.活动一下身体B.出去玩一会儿 C.去乘飞机 D.什么也不干 启发联想：①在哪儿谈话？②双方什么关系？③为什么回来？

3、检索监听

有明确的目的性：带着问题听，只记住有关问题的部分——接收到有关信号后，在记忆库中检索，寻找有关的音义交汇点——对于同音词，必须在记忆库中检索出符合语义、语法的相关语词

4、义群理解，语流切分

三、听力课的课堂教学

（一）课堂教学环节——听前练习、听时练习、听后练习

1、听前练习：对听时练习进行铺垫和准备，既有心理上的，也有语言上的，可降低听时练习的难度。可以是语言要素方面的，也可以是背景知识方面的。可以采取列举、说明等方法。

2、听时练习：听——练——讲

听力材料一般放三遍：第一遍不停顿，要求学生掌握文章的大体内容，做概括性练习；第二遍做细节性练习，可回放；第三遍是核对，不停顿。① 概括性活动——获取文章大意

训练方法：寻找主题句、寻找与问题有关的一串词语、遵循汉语思维的时空顺序 ②专项性活动——获取细节信息 训练方法：

边听边记——记忆、记录和计算

理解和判断——感觉说话人的语气、常用句式的特殊用法 例：“那还不简单”、“„„最好不过了”

3、听后练习——延续性活动

就有关内容进行讨论、补充、发表意见，布置作业

（二）听力课教学应注意的几个问题

1、“六有”

①课前有准备——了解前两课的内容，做到知识的连贯性；了解读写课的内容，包括语法点、词语；梳理课文中的练习题，发现难点、问题。②课上有讲解分析，有重点，有变化，有交流 ③课后有要求

2、“三忌”

①忌单调死板

②忌反复死听，只对答案

③忌放羊式上课，要因人施教，尽量调到学生的积极性

参考文献：

周小兵《对外汉语教学入门》第十三、十四章

赵金铭《汉语可以这样教——语言技能篇》商务印书馆2010

2.第九讲 法庭辩论技巧2 篇二

法庭辩论(二)

教学内容：法庭辩论的要领、法庭辩论的分类。教学要求：

1、理解：（1）法庭辩论的两大要领；（2）各类法庭辩论的内容和要点。

2、掌握：法庭辩论的两大要领。

3、了解：法庭辩论的具体分类及各类辩论的内容和要点。教学重点：法庭辩论前需要全面掌握的材料内容 教学难点：庭上应对措施的具体应用

第一部分

法庭辩论的要领

一、精心做好庭前准备：法庭辩论如同打仗，要想大获全胜，必须算敌在先，庭前做好周密分析、预测，才能打有准备之仗、有把握之仗。

（一）全面掌握材料。就是要对本案了如指掌，熟悉案情、熟悉证据、熟悉与该案有关的政策和法律。

首先，要熟悉案情。如刑事案件，先要了解罪名是什么，是既遂还是未遂？是单独犯罪还是共同犯罪？是一罪还是数罪等。民事案件要先明确当事人诉讼请求是什么？属于哪一类案件，是婚姻、继承还是侵权赔偿？当事人及第三人各是谁，他们之间的关系怎么样？

其次，要熟悉证据。要通过查阅案卷和审查文书等方法了解现有证据，同时，还应及时会见在押被告人或当事人，就案件情况的重点、疑点分别加以核实和查询，并要求当事人或被告人提供遗漏的书证、物证及其它有关线索。

最后，要熟悉与该案有关的政策法律。在充分了解案件的基础上，还必须充分熟悉、正确理解与案件的受理、定性、事实认定、处分和裁判有关的政策、法律条文及司法解释，达到当庭准确、及时、完整地引用政策法律的程度。

全面吃透案情，做好庭前准备，是辩论获胜的前提。如果庭前考虑不周到，即使忽略一个细节，都将导致法庭辩论的失利。比如一个重伤害案件，公诉人由于事前没有核对被告人的年龄，错将17岁写成19岁，在发表公诉词时读出，辩护人听了后，立即向公诉人提出质问：你认定被告人19岁的依据是什么呢？公诉人无言以对，辩护人趁机穷追不舍：你必须回答，被告人实际年龄是17岁，而你认定是19岁，根据是什么？目的是什么？一连几问，把公诉人问得张口结舌。就因为这样一个小失误，把公诉人弄得非常的被动和难堪。

（二）多方设置辩题

在法庭辩论中，无论是控告方还是被告方，要想使自己处于不败之地，必须 1 使自己的论辩主张、观点尽可能做到无懈可击，这就需要在庭前多准备几套方案，多方设置辩题，预测对方可能发难的方方面面，尽力做到意外化为意料之中。

二、善于庭上应对

法庭辩论是一种目的性极强的诉讼权益的争辩，这就要求论辩者思维敏捷、对答入流。具体表现为：及时澄清事实、准确引用法条、敏捷利用矛盾、冷静盯住目标、机智闪开辩难、严正做出决断。

（一）及时澄清事实：在辩论场上，由于种种原因，一方常常会出现对事实、证据认定上的错误，遇到这种情况，另一方要及时澄清事实，否则辩驳将会失去依据，做无用功。

（二）准确引用法条：法庭辩论的检察人员和律师，尽管都具有相当程度的法律知识专业水平，但无论何人都难做到对所有法律、法规了如指掌、背诵如流。因此法庭辩论很重要的本领之一，就是在庭前必须充分熟悉、正确理解与案件的受理、定性、事实认定和定罪量刑等有关的法律条文、司法解释等。并能当庭准确、及时、完整地背出，包括其序码和款项，不能临时翻书、临阵磨枪。

（三）敏捷利用矛盾：对方因事前准备不足，或因临时出现纰漏，出现矛盾的时候，我方一定要迅速做好笔录，并在发言时立即指出，即使其矛盾无关要害，一旦被揭露，在心理上也将产生压力，便于我方在继续辩论中占据优势。

（四）冷静盯住目标：当对方提出的问题多而杂时，旨在分散我方对关键和实质问题的注意，我方须保持冷静，牢牢盯住辩论方向和目标，对非要害问题无须回答，只抓住关键问题。

（五）机智闪开辩难：智者千虑，必有一失，当法庭辩论按照预定计划激烈进行时，有时侯会被对方突然抛出一个“杀手锏”，出现辩难，情势危急，处于被动，这时候一定要机智地闪开辩难。在对方还没有察觉的情况下，便可理直气壮地化险为夷。

（六）严正作出决断：如果被告在清楚的事实和确凿的证据面前仍一味抵赖，死不认帐，此时公诉人可申明发言到此为止，而律师也可以申明拒绝进行辩护，也免无谓的纠缠。

第二部分

法庭辩论的分类

一、刑事案件

依照我国法律规定，对刑事案件的提起，有公诉和自诉两种。

（一）刑事公诉案件：根据我国《刑事诉讼法》的规定。公诉案件要由检察官代表国家提起诉讼，犯罪嫌疑人或被告人除自己形式辩护权外,还可以委托一至二人作为辩护人。而这个辩护人多半是由律师出庭担任的。

1、刑事公诉案件法庭辩论的程序：审判长宣布法庭辩论开始——公诉方及 2 被害人发言——被告人及辩护人发言——互相辩论——法庭辩论终结。

2、内容：公诉案件法庭辩论之所以发生，是被告人及其辩护人行使辩护权的必然结果。因此，刑事诉讼公诉案件法庭辩论的内容往往是由辩护方向决定的。刑事诉讼法庭辩论的内容主要有：

（1）罪与非罪辩：这类论辩公辩双方的的观点是针锋相对、互为对立的,论辩的主要问题是根据犯罪构成四个要件，论证被告人的行为是否构成犯罪等。

（2）罪名辩：罪名辩是公辩双方对被告人行为所触犯的具体罪名因持不同看法而形成的论辩。辩论的焦点是案件的定性应为此罪还是彼罪？比如：诬告陷害罪与报复陷害罪、抢劫罪与敲诈勒索罪等都是容易产生分歧的罪名。而罪名的确定，又直接影响法律的适用和对被告人处刑的轻重。

（3）证据辩：证据辩是从犯罪证据入手，对辩论双方提出的证据证明效力提出质疑性论证，从证据的虚假推翻对方的观点，达到辩论的目的。此类辩论的焦点在于，与案件有关部门的证据是否客观真实、是否合法可靠。此外，法庭辩论的内容还有犯罪的构成辩、一罪数罪辩、情节轻重辩、追诉时效辩等等。

（二）刑事自诉案件。根据我国相关法律的规定，刑事自诉案件的范围包括：故意伤害（轻伤）案件，侮辱、诽谤案件，侵占案件，暴力干涉婚姻自由案件，重婚案件，虐待案件，遗弃案件等。

1、自诉案件的特点：与公诉不同，刑事自诉案件在诉讼过程中可以进行调解，被告人也可以提出反诉。在有本诉和反诉的案件中，双方互为原告和被告，双方当事人的地位平等，可以互相质问，可以充分陈述自己的意见，都有权作最后陈述。

2、辩论的内容和程序：自诉案件与与公诉案件的程序基本相同，不同的是公诉人发表公诉词由原告人发言和原告代理人发表代理词所代替。

自诉案件双方当事人往往是关系比较近的亲戚朋友、同事、邻居等，案件大多由家庭纠纷、日常生活矛盾发展而来，常常是法律问题和社会伦理道德方面的问题掺杂在一起,显得错综复杂、难解难分。因此，法庭辩论的发言除了依据事实和法律以外，一般以讲道理为主，只要条件许可，在分清是非、说服教育、不扩大矛盾的基础上，应尽量促成双方和解。刑事自诉案件的辩论焦点主要是罪与非罪、过错大小和责任主次等。

二、民事案件

民事案件是指人民法院在原、被告双方和其他诉讼参与人的参加下，审理和解决有关民间的财产权益、人参权益、婚姻家庭等纠纷的诉讼案件。

（一）特点：人民法院申明民事案件要贯彻调解的原则，即法庭辩论前、法庭辩论中和法庭辩论后，双方都可以进行和解。民事案件诉讼双方的诉讼地位和 3 诉讼权利是平等的，被告人可以提出反诉。

（二）民事案件法庭辩论的程序

原告及其诉讼代理人发言——被告及其诉讼代理人答辩——第三人及其诉讼代理人发言或者答辩——互相辩论。法庭辩论终结，由审判长按照原、被告、第三人的先后顺序征询各方的最后意见。

（三）民事案件法庭辩论的内容

焦点主要集中在：主体资格辩、历史事实辩、证据辩、法律事实辩、债权债务辩、财产关系辩、损害赔偿辩论、婚姻家庭辩、人身关系辩、人身权利辩等方面。

三、刑事附带民事案件

刑事附带民事案件，是指由人民法院的刑事审判庭审理的，在解决被告人刑事责任的同时，依法解决被告人一方赔偿被害人一方经济损失的诉讼案件。是一种包含民事内容的刑事诉讼案件。

（一）特点：刑事附带民事案件，就其民事部分解决问题的性质而言，属于经济赔偿问题，与民事案件中的赔偿是一样的。所不同的是，刑事附带民事案件中的经济赔偿是由犯罪引起的，是在刑事诉讼过程中提出的，并由审理刑事案件的审判组织来审理，属于刑事诉讼的一部分，因此，刑事附带民事案件的法庭辩论包括刑事和民事两种不同性质的内容。二者相互联系又相互区别，一般以刑事部分为主，民事部分为次，先就刑事部分的主要事实和性质进行辩论，再就民事赔偿部分的内容进行辩论。

（二）刑事附带民事案件法庭辩论的内容：关键内容在于：经济损失是否因犯罪行为直接造成、有无可靠证据、有无其他应负责任的人，被告有无实际赔偿能力等等。

四、经济案件

经济案件是指人民法院直接受理的解决法人与法人之间、法人与公民之间经济合同、损害赔偿等经济纠纷的案件。

（一）经济案件法庭辩论的依据和程序

审理经济案件依据的法律主要是我国现行的经济合同法、民法通则和民事诉讼法等。程序适用民事诉讼法的有关规定，与民事案件法庭辩论的程序相同。法院同样贯彻调解的原则。

（二）法庭辩论的内容

内容主要有：合同主体辩、合同内容辩、履约期限辩、违约责任辩、损失赔偿辩、不可抗力辩、质量标准辩、计划变更辩、法律事实与证据辩等等。

五、涉外案件

涉外案件是指我国人民法院审理的涉外民事案件和涉外经济案件。根据有关法律规定，涉外案件的涉外因素表现在三个方面：

1、当事人一方或双方是外国人、无国籍人、外国企业和组织；

2、与案件有关的法律事实存在于国外；

3、争讼的财产在国外。任何民事纠纷案件和经济纠纷案件，只要具备上述三个方面涉外因素中的任何一个，都属于涉外案件。

（一）审理涉外案件的法律和诉讼程序

法院审理涉外案件的法律依据是：民事诉讼法等民事法规、经济法律法规、有关国际惯例和我国参加的国际条约。

在程序上适用民事诉讼法，法庭辩论程序与一般民事案件法庭辩论程序大致相同。但需要特别强调的是：在诉讼中必须使用中国通用的语言、文字；双方当事人如果委托律师，必须委托中国律师代理诉讼。

（二）法庭辩论的内容和要点

内容主要有：主体身份辩论、证据辩、法律适用辩、法律事实辩、历史事实辩、货币比值辩、损害因果辩、不可抗力辩、法律冲突辩、对等原则辩、程序辩等等。

要点：

1、因为涉外案件适用法律的范围比较广，所以当事人及其诉讼代理人的参与法庭辩论时，除必须熟悉我国法律以外，还必须熟悉有关部门的外国法律和国际惯例、国际条约，对全案法律关系可能涉及的有关法律冲突应了如指掌。

2、涉外案件法律关系的发生、变更往往不时在同一个国家，事实较为复杂。法庭辩论者必须理清头绪，反复质证，搞清因果关系。另外，对有关国际贸易、国际金融、国际海事、航空等方面的疑问要事先找有关专家查询明白，以便辩论时准确无误地引用。

3、向外国当事人、证人了解情况，当庭出质证或者引用外文书证时，应当在翻译人员和专家的帮助下准确理解、仔细推敲。

3.第九讲如何开场如何结尾 篇三

——学写感人的事情

感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄清而又明亮，感动，如熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞，感动，如令人心折的白雪，领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。

无论是在战争时期还是在和平年代，这个世界总是有着真情，有着数不清的感人事件，阅读这些感人的故事，我们的心灵总会有一丝丝的震撼，今天，就让我们一起来铭记这一个个的感人故事，让人间真情在我们的心田上播下善良的种子，第一节 主题训练

事情好感人：

社会见闻我们生活的这个社会从来不缺少真善美，只要我们有一颗敏感的心，有一双善于发现的眼睛，我们就能够从纷繁的社会事件中发现感人的事迹。

真情校园校园是社会的一个缩影，然而细心的同学们会发现，校园是世间真善美汇集的地方，老师和同学们的关系，同学和同学的关系，是这个世界上最纯真的情感。

故事美谈感人的事情总是人们不断流传的，出来走一走，听一听，翻开各种报纸杂志读一读，我们就能发掘到一些感人的故事，故事中有善良的品德。

亲身经历春夏秋冬，寒去暑来，同学们的成长岁月一定也经历了不少感人的事情，仔细回忆。

好词： 骨肉亲情 风雨同舟 风寒饥寒 清贫劳累 不离不弃 仁者无敌 奋不顾身 自我牺牲 今昔之感 哀感天地百感交集 感恩戴德 感同身受 感人肺腑 感天动地 知恩图报 感慨万千 真情实感 热泪盈眶

好句：人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。

岁月无痕，当我们蓦然回首，翻阅着自己的心灵，总有一段段记忆在生命中

留下深深的痕迹，无法忘却，每当我们拾起它，心里总涌动着一丝久违的冲动，这便是感动。

春天感动了小草，小草才会 笑的那样柔软，小草感动了太阳，太阳才绽放

那样的灿烂。

第二节 技法训练

学会感人的事情 过程完整情节起伏 倒叙开头 细节描写

情节起伏 突出事件矛盾 开头巧设悬念 结尾出人意料

第三节 学以致用

温暖留在我记忆深处

妈妈的爱是伟大的，是无私的，是温暖人心的，而这温暖会永远留在我的记忆深

处!

仰望天空，天上的繁星一颗又一颗，正如我记忆中那一件又一件事。看看这幽静的天空，咦?这景象似乎在哪儿见过。噢，是那一次。

“呀，烧39度了!”妈妈大叫道，我柔弱无力的躺在床上，盖上了两层被子。妈妈慌忙地找退烧药，翻出了一瓶“美林”给我，拿了个汤匙，我强忍着喝了下去。她又东奔西跑给我拿衣服和鞋子给我穿上，便把我背起来向大门外跑去。此时已是深夜两点，天黑漆漆的，寒风呼呼的刮到脸上，如同刀割一般，真是说曹操曹操到，迎面来了一个的士。妈妈挥了挥手，那车便朝我们开了过来。还是车上暖和，虽然我穿的厚，可在外面还是感到十分冷。而妈妈却只穿了一件单薄的衬衫，一条裤子和一双拖鞋。

终于到医院了，我们下了车，妈妈又迅速的往楼上跑，我还从未见过妈妈背人还跑这么快。

“啊!轻点。”我大叫，眼泪也迸了出来。针还没扎上去，我便哭了出来，那么长的针，那么粗的管子，扎上去一定会很疼的，我心想。而此时，针已经扎了，原来扎针一点也不痛呀!妈妈看着疲惫的我说：“儿子，时间不早了，快点去睡吧!”我点了点头，问：“那你呢?”妈妈说：“我一会儿也去睡。”我闭上眼睛进入了甜蜜的梦乡。

早晨起来，精神好多了，再看看妈妈脸上多了一对黑眼圈，我便猜到妈妈昨天一定没睡。妈妈见我醒了，便问我：“好点了吗?”我心疼的望着妈妈说：“好点了，你的眼?”妈妈怕我担心便说：“噢，刚才不小心撞到了。”妈妈又骗了我。此时此刻，我心中涌起了一股暖流，这股暖流流遍了我的全身，流到了我记忆的深处。我的眼眶湿润了，一下子扑到了妈妈的怀抱中，妈妈也流了泪，紧紧地抱住我。

4.第九讲如何开场如何结尾 篇四

（二）19、招聘启事：是用人单位面向社会公开招聘有关人员时使用的一种应用文书。是企业获得社会人才的一种方式。

20、天崩地坼：崩：倒塌；坼：裂开。像天塌下、地裂开那样。比喻重大的事变。也形容巨大的声响。【出处】 《战国策·赵策三》：“天崩地坼，天子下席。”

21、乌烟瘴气：乌烟：黑烟；瘴气：热带山林中的一种湿热空气，旧时认为是瘴疠的病原。比喻环境嘈杂、秩序混乱或社会黑暗。

22、卓尔不凡：卓尔：特出的样子；不凡：与众不同。指才德超出寻常，与众不同。

23、金碧辉煌：金碧：指国画颜料中的泥金、石青和石绿；辉煌：光辉灿烂。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。

24、川流不息：川：河流、小溪。息：停止，停下。形容人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。

25、讳疾忌医：讳：避忌；忌：怕，畏惧。隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。

26、眼花缭乱：缭乱：纷乱。形容眼前的景象复杂纷繁,使人感到迷乱不清。也比喻事物复杂，无法辨清。

27、旁征博引：旁：广泛；征：寻求；博：广博；引：引证。指说话、写文章引用材料作为依据或例证。

28、崇山峻岭：崇：高；峻：山高而陡。高大险峻的山岭。

29、咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。

30、好高骛远：好：喜欢；骛：追求。比喻不切实际地追求过高过远的目标。

31、礼尚往来：尚：注重。指礼节上应该有来有往。现也指以同样的态度或做法回答对方。

32、适得其反：适：正，恰好。恰恰得到与预期相反的结果。

33、草菅人命：草菅：野草。把人命看作野草。指任意残害人命。

34、繁文缛节：文：规定、仪式；缛：繁多；节：礼节。过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。

35、破釜沉舟：比喻下决心不顾一切地干到底。【出自】《史记·项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”

36、承先启后：继承前代的，启发后代的。

37、卑躬屈膝：卑躬：低头弯腰；屈膝：下跪。形容没有骨气，低声下气地讨好奉承。

38、略见一斑：略：大致；斑：斑点或斑纹。比喻大致看到一些情况，但不够全面。

39、功亏一篑：亏：欠缺；篑：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后一点没能完成。

40、无则加勉：则：就；加：加以。对别人给自己指出的缺点错误，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。

41、流连忘返：流连：留恋不止。玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。

(一)阅读下文，完成8—12题。(共15分)

寻找妈妈的寻人启事

①作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。

②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。

③见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。

④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。

⑤老师说，性别。

⑥女。大家刷刷写下。

⑦丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。

⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。

⑨

大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。

⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好象是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？

（11）同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。

（12）老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。

（13）班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个．．．．

同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚„„可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留．．．．．意。

（14）作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。

（15）天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。

（16）每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。

（作者：孙道荣 有删改）

8.请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。(3分)

作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。(一句l分，意思对即可。共3分)

9． 第⑨段开头的处省略了同学们七嘴八舌讨沦的内容。请联系上下文，补写在下面。(3分)

示例：“我妈妈特别爱唠叨„„”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生„„”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间„„”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我„„”(联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。3分)

10． 第（13）段加点词语在表达上的好处。(4分)

“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，于上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。（一处2分，意思对即可。共4分）

11． 第（14）段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。(3分)

过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。（3分，只答过渡或承上启下给1分）

12． 第（16）段中画波浪线句子的含义。(2分)

委婉地批评孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父毋的心，从现在开始，及时回报父母。(意思对即可。2分)

(一)阅读下文，完成8—12题。(共16分)

漓江情韵

雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇。

我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!”

上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”

我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。

“那么，你登船的意思是„„”他不解地望着我。

我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。

他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。

他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。

“那韩愈赞美漓江的诗．是你教它的?”我问。

“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”

“那么请客人登船的两句话呢?”

“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。

我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么．不能收你的钱„„”

回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章„„

(作者：从维熙。有删改)

8．请简要概括本文的主要内容。(3分)

在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意思对即可。人物1分，情节2分，共3分)

9．第一段在文中起什么作用?(2分)

①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。(意思对即可。答出任意两点，一点1分，共2分)

10．“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?(4分)

因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。(2分与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)，(1分)突出摇船人的精神品质。(1分)(意思对即可。共4分)

11．从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。(3分)

a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。(对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分)

12．文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)