做班主任心得-班主任工作心得

做班主任心得-班主任工作心得（精选18篇）

1.做班主任心得-班主任工作心得 篇一

班主任工作心得：用平常心做幸福班主任

文/夏玉莲

我是一个小学班主任，我想全中国的小学班主任可能都差不多。一个班的学生来自个个“小家庭”,组成一个“大家庭”,而班主任就好象这个“大家庭”的家长。做班主任心态很重要，要有一颗健康积极的心态，更要有一颗爱心，责任心。班上的每一个学生都在不同程度上会牵动着班主任的心，我用平常心对待班主任工作，尽心尽力去爱每一位孩子。

身为班主任，我的任务不只是带着学生玩，逗学生乐，还要管理学生，严格要求学生，必要时还要严厉地批评学生。此外，还承担着教学任务，学习成绩的压力本就让我们喘不过气来。再加上，学校还会有很多意想不到的，不在自己计划之内的事情会突然降临到你的头上，也或者运气不好，碰到一帮实在不让人省心的调皮捣蛋鬼，于是，生活的幸福感也就荡然无存，很多老师甚至觉得卸掉了班主任这个差事就是幸福的来临。回过头来说我们的班主任工作，多想想孩子们的进步和带给我们的惊喜，如果我们能够以享受职业的态度对待我们的工作，又怎么会有厌倦感，会有不平衡之感呢？这不就是一种幸福的感觉吗！

把班主任工作看做是赢得学生和家长尊重、喜爱、欣赏的平台。说到对老师的尊重，我们做老师的最清楚了。我们的孩子，甚至家长最不把音体老师当回事，最把谁当回事呢？班主任！尽管学生和家长的态度是错误的，但也从一个侧面说明了班主任在家长和学生的眼里是至高无上的。那么，我们是否应该窃喜，这正好给了我们一个施展才华、发挥智慧的平台。在班主任工作中，只要我们方法得当，以心换心，我们必将比一般的课任老师更能赢得学生的爱戴，赢得家长的信赖，自然也就迎来了社会的口碑。倘若我们在思想上和行动中能把职业、事业和生活融为一体，那么我们一定是幸福的！

班主任必备的素养包含有爱心，有责任心，善于做专家，做思想家，善于做心理学家；科学民主的班级管理更着眼于学生自我教育和自我管理意识的唤醒与能力的培养，不仅仅让学生遵规守纪，更着眼于老师和学生的共同成长，不仅仅达到民主管理的结果，更着眼于民主精神启蒙和民主实践训练的过程；善待孩子的求助，做一个善于倾听的朋友，化批评为表扬，多一份信任与宽容，把教师爱的目光洒向每一位学生，艺术地指导学生处理突发性事件，那么你就能赢得学生的心灵；如何培养优等生，转化后进生。教育者应该容忍“后进生”的一次又一次的“旧病复发”,与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导“后进生”从自己“犯错周期”中，看到自己的点滴进步，体验进步的快乐，进而增强进步的信心，走向优秀。这岂不又是一种幸福？

班主任工作本来就是很烦琐的小事组成的，“不以事小而不为”是当班主任的首要前提。早晨，你到校后第一件事就是看看学生来齐了没有？哪个学生没来，你会拿起电话立马打过去；中午，学生用餐，教育孩子不要讲话，快点吃饭，不要浪费粮食，不挑食，注意卫生等等；放学后，检查教师门窗和电器电源是否关好。一整天中只要是下课，班主任就会起身到教室、到楼道、到操场去查看你的学生，千叮咛万嘱咐，上厕所千万别跑，被捉住一个要扣一分的，身体受伤可更了不得！试问，有谁计算过班主任每天对学生说过的话有多少字？有谁计算过班主任老每天往返于教室和办公室之间有多少次？我想，我说的这些一定会引起很多班主任的共鸣吧？但这些能反映我平时的工作常态。

做班主任有很多不如意，不顺心，但我不灰心，不放弃。同行们，换一种心态去工作吧！让我们做个快乐幸福的班主任吧！用你的快乐去感染每一位学生，理解、宽容地对待每一位学生，用平常心快乐幸福地工作，不久的将来你一定会带出一个快乐、阳光、积极向上、充满激情的先进班集体。

2.做班主任心得-班主任工作心得 篇二

一、培养学生的思维习惯

对于孩子的教育, 教育家叶圣陶先生的话十分精辟, “什么是教育?简单一句话, 就是要养成良好的习惯。”尤其是在当今的中国教育, 缺的不是知识和能力, 而是道德品质和行为习惯的养成。从小养成良好习惯, 优良素质就犹如天性一样坚不可摧。提到习惯, 家长和老师第一反应就是学习习惯, 生活习惯, 行为习惯。但是我认为, 管理好一个班级, 最重要的是要培养学生的思维习惯。一棵大树, 掉叶子了, 我们很多人的第一反应是该浇水了, 或是去扫叶子。但是, 浇水就可以避免树继续掉叶子吗?掉了叶子, 我们去扫, 可是树叶还会再掉, 再掉, 再扫, 真正能解决掉叶子的问题吗?我们是不是该先弄清楚树为什么掉叶子了?思维, 从感知开始。开学之初, 利用班会的机会, 我让他们写下几个问题:

1.你将来想要成为什么样的人?

2. 为了成为那样的人你现在具备什么条件?

3. 为了成为那样的人你还缺少什么条件?

我对他们说, 人生如果漫无目的, 我们没了动力, 学习和一切的拼搏便会失去意义。你们当中学习好的可以力争上一个好大学, 学习差的可以去学技术, 去当兵守边防。在我的引导下, 班级有了合作探究的现象, 有了竞争学习的氛围, 成绩就上来了。以学生为本, 相信学生, 尊重学生, 从学生的内在需要出发, 帮助学生形成正确的个人的成才目标。班主任要为学生成长成才创造各种可能创造的条件, 最大限度地激发学生内源性的成才驱动力。我们要想达到一定的教育目的, 必须要培养学生的思维习惯。

二、以身作则, 以身示教

习近平总书记在十八大期间讲了一句朴实无华、传统通俗的“打铁还需自身硬”。这句话适用于各行各业的各个岗位, 对于我们班主任, 要求我们必须要具有所教科目的较强的专业知识, 这是提高个人人格魅力的必备条件, 是让学生信服自己的根本。一个教师, 应该把知识简单化, 艺术化地传授给学生, 激发学生对自己本教科目的兴趣, 主动去学习钻研, 而不是因为害怕班主任的权威而被动地去记, 去背, 去算。这就要求我们教师认真研究教材、课标, 对教材要熟记于心, 而且要拓宽自己的视野和知识面, 不断提高自身能力以及课程的宽度和高度, 善于联想和联系实际。我在备课的过程中, 不仅仅是备教学过程、教学方法和教学目标, 还背诵教材, 我努力把文章铭记于心, 在课堂上我在学生中间随意走动, 配上适当的肢体语言, 特别能够吸引学生的注意力, 这样无形中也激发了学生的竞争意识, 他们目不转睛地随着我一起思考, 一起复述所讲内容, 他们似乎是在和老师比赛, 这增加了他们的好奇心和自信心。

学生的成长过程是多样的, 班主任工作是需要对学生全身心的关爱, 守望着他们, 更需要用智慧去探索方法和积累经验去引导成长。我们不能只是有爱心地蛮干, 还要有一定的智慧和幽默去管理班级。一个好的班主任要细心, 但不能啰嗦, 唠叨。引导代替说教, 诙谐幽默代替批评教育。与学生沟通的方式, 我常用的是交谈。谈心工作, 它细腻、实用、有人情味。我在发现学生的问题时, 一般不会粗暴地乱批评一顿, 而是找学生耐心谈话, 以心交心。当然, 我们和学生的谈话也要有技巧和手段。班级有个男孩子喜欢留长长的指甲, 我看到了没有大声地呵斥, 我只是故作好奇地说:“哇, 你那么长的指甲, 留着吃饭用吗?”全班都笑了, 之后, 他再也不好意思留长指甲了。幽默是一种智慧, 更是一门艺术。我觉得, 相对面无表情的严厉来说, 学生一定是喜欢那些笑话中融入知识和教诲的老师。另外, 我们不能小看学校或者班级举行的每一次集体活动, 这个时候正是增强班级凝聚力的时候, 千万不能放手和放任。例如, 学校每年的运动会, 班级会走方阵, 每次的彩排我都会和学生一起一圈一圈地纠正步伐, 有了班主任的参与, 学生自然就会很严肃地面对这个事情, 班级逐渐有种和气团结的氛围。这样把工作实实在在放到以育人为根本的工作价值目标上来, 既是用智慧去爱, 也是爱的智慧。

三、走进班级, 走近学生

3.班主任工作心得 篇三

关键词:新形势;中专生;自尊心

近两年来,随着我国教育体制尤其是高考制度的变革,中专学校的生源不仅其数量急剧下降,而且其整体素质与过去相比,也有了较大的差别。这种新形势导致的结果之一,是为中专班主任带来了新的工作难点。所以在这种新形势下,我们必须根据职业技术教育的培养目标与学生自身的特点相结合,努力去探索一条适合中专学生特点的管理方法。

一﹑新形势下中专生的特点

在新形势下,中专生的整体素质与过去相比主要表现为以下几个方面的特点:

(1)自尊心、自信心、开放观、自主观的人格特征突出。这是新时代精神在青少年身上的具体表现,当然部分中专生对这些人格特征的把握也有盲目和幼稚的一面,也存在着不可忽视的缺陷。如:不求上进、不守纪律、缺乏礼貌、淡视道德等人格缺陷,时有暴露,并有进一步恶化的趋势。

(2)对某些方面的社会知识和生活知识特别关注。如大多学生对追星、上网、时装、广告等社会生活知识都能说出个一二三来,自有一番见解,甚至有时令老师也目瞪口呆。

(3)文化基础知识较薄弱。最近几年,中专生的这种特征日益令老师扼腕叹息。很多老师都有发现中专生不懂初中一二年级课程内容,课堂提问时全班学生鸦雀无声的现象也越来越普遍。

(4)缺乏积极良好的学习态度和学习方法。如今的中专学生大致分为两部分:一部分学生是在初中的学习过程中成绩不好或表现不好的学生,这部分学生由于长期受到教师的冷落,使他们的自尊心过于敏感;而另一部分学生是由于家庭贫困的原因而选择中专,这部分的学生对外界的事物就过于的在意,从而造成他们缺乏积极良好的学习态度和学习方法。

二﹑解决问题的途径

﹙1﹚要正视当前中专生的素质水平,懂得学生的心理,真诚的相处,尊重的对待,让学生在“爱与严”中茁壮成长。

众所周知,当前的中专生是被高中拒于门外后才不得不进中专校门的。这些学生,在学习方面,没有一种好的学习习惯,文化基础差、厌学、对自己缺乏信心等。在思想方面的,普遍存在以自我为中心,责任感差、缺少公德观念、自我管理能力差、意志薄弱等问题。在心理方面,据调查,中专生中很大一部分存在厌学厌世、逆反、绝望、过分自卑,对人、对事采取回避、退缩的态度,不敢抛头露面,不愿尝试,低估自己的能力等心理不健康的毛病。

作为班主任,应正视当前中专生的素质水平,了解他们的心理,应从心里上接受他们。一开始,只要我们与他们真诚的相处,尊重的对待,他们就会迫切感到他们的成长确实需要我们来正确地引导和帮助,这对今后班主任工作的顺利开展是很有帮助的。

曾经有一位教育工作者说过,一名教师如果不做班主任,就不会体会到做老师的真正滋味。这是极为经典的一句话,每当回味起来的时候也不禁感慨万千,做一名班主任是很辛苦的,做一名中等职业技术学校的班主任更是不容易。我认为做一名班主任的出发点就是爱,带着爱去当班主任,许多问题就能迎刃而解。爱,与母爱,父爱是不一样的,这是一种师爱。爱体现的是一种人性的关怀,不是溺爱,总的来说是爱中有严,严中有爱。

﹙2﹚对学生进行道德教育是班主任的首要任务。

一个人如果品德欠佳,无论他有多渊博的知识,多强的能力,多高的水平,都不能称为一个完善的人。中专生的年龄大都在15～20岁之间,正处在生理的成熟期、心理的波动期、人生观的形成期,是一个道德观与价值观的定型时期。在这一时期,他们不仅要学习掌握一定的科学知识,还要掌握做人处世的基本知识、基本道理及基本准则。班主任是学校教育工作的主要组织者和实施者之一,在“育人”方面起着核心和导向作用,所以我认为,对学生进行道德教育是班主任的首要任务,而班会是班主任对学生进行道德教育的主要渠道。

一周一次的班会内容不能仅仅是总结一周班里的工作,也不能用单纯空洞的说教方法,简单地批评、表扬几个学生。而是通过事实和实例达到教育的目的。在第一次的班会中我就选择了一些关于中专学生相关的内容进行学习﹑讨论,让学生正视职业教育的意义,用大量的事实说明,通过努力中专生照样可以成才,照样可以创业的事实,从而消除他们的自卑﹑逆反﹑认为自己一无所有﹑矮人一等的消极心理。让学生明白我们国家需要的是有真才实学的人才,而不是一张文凭。提高了他们的学习积极性,让他们自己真正地明白:他们不是社会遗弃的一部分,也是国家有用的人才。

(3)充分调动学生的积极性与能动性,对学生“要批评,先赞美”。

中专生的主要任务是掌握一技之长,要让他们学会谋生的技能,这也要求我们培养出来的学生也要符合社会发展的需要。因此,我在班上尽量营造一种和谐﹑宽松的气氛。对于校外活动,一定要组织严密亲自带队,特别强调注意安全。作为班主任要让学生明白每次课外活动的目的,许多活动的目的并不是活动本身,而是希望通过活动让学生集健身、娱乐、修身养性于一体,增进了解,相互团结,增强班级凝聚力和向心力。对学生综合能力的培养是一个班主任的主要任务,作为班主任应该通过各种方法使学生各方面的能力得到提高。由于中专生不同于大学生和中学生,所以对班内事情既不能甩手不管,一味让学生自己去干,也不能大包大揽,事无巨细,一包到底。班主任的工作实际上是一个调动学生积极性、发挥学生主观能动性的过程。

学生是有差异的,学生总是要犯过失的。正视并接受这一点,我们就不会“怨声载道”,面对学生存在的这样或那样的缺点,如果用传统的或“老一套”方法轻则训斥,有时只能起反作用。对于他们所犯的错误,我不采取当众批评的态度,而是采用耐心和细致的谈话,做好学生的思想工作。做思想工作是一个长期的过程,不是只靠一次谈话就可以解决的,正所谓“细水长流”,作为班主任就不要操之过急,要做到“严之有度,严之有别”。那些被自卑感压倒的学生、猜疑心重的学生,往往就是因为过去饱受批评、缺少赞扬的温暖而造成的。赞美的高手就是说服的高手。任何人都有他存在的价值,都有希望被承认、被认同的心理,做老师尤其是班主任不要吝啬对学生的表扬和鼓励。所以我主张“要批评,先赞美”的教育方式。

4.做班主任心得-班主任工作心得 篇四

随着素质教育的不断发展，如何做一个合格的班主任，如何培养学生优良的品质、健全的人格，良好的生活习惯及丰富的情感等等，值得班主任进行深入的思考。

一、做好班主任工作要有爱心

热爱学生是教师的职业道德，教育离不开师爱。植根于爱是处理好师生关系的奥妙所在，教师必须真心实意地去爱学生，既当慈母，又当严父，在学习上，品德上严格要求，在生活上热心关怀，做学生的知心朋友。如果一个教师没有爱心，就不会教育好学生；不会为学生着想，就不可能有成功的教育。

当然，教师要做到爱而有度，爱而有格，对学生的热爱，不是无原则的迁就，更不能姑息放纵，而是要严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

二、做好班主任工作要有高度的责任心

班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是班级的组织者、教育者和领导者，是校长工作的得力助手和教育思想的贯彻者。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两方面。

三、做好班主任作要有恒心

恒就是坚持。俗话说：“欲速则不达”，学生良好的性格并非一朝一夕即可形成的，这就需要班主任做耐心细致的工作，持之以恒。有些学生今天变好了，明天也可能变坏。班主任必须经常观察学生们的一举一动，发现不良行为要随时纠正，并注意发掘其身上的闪光点，以补其短，鼓励其持之以恒。（班主任

）以培养学生的良好的行为习惯。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，需要付出满腔的心血和爱心。虽然很苦很累，但却可以拥有世界上最珍贵的财富—孩子们真诚的感情。

四、做好班主任工作要细心

5.做班主任心得-班主任工作心得 篇五

文/张建红

爱，是教师职业道德的核心，班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个班主任的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。爱就要将孩子放在心里。

一、以尊重培养尊重

“张老师，咱们班xxx拉裤子了，臭死了。”

“哈哈……”紧跟着就是一片哗笑，同学们不约而同地捂住了鼻子。这事儿如果是发生在小学一、二年级同学的身上也不奇怪，但没有想到的是：却发生在六年级同学的身上，而且是刚刚上课。

此时此刻，我没有多说，安排了同学自习后，拉着那位同学的手去了办公室。还好是冬天，我立刻帮他将里面的内裤和秋裤脱下来，因为他根本自己弄不好。（经常把裤子穿反的他，今天更不知道怎么办了？）

我用了将近一卷的卫生纸使劲儿地帮他擦去屁股上的屎，然后赶快让他穿上毛裤和外裤，生怕他冻着。又找来一个塑料袋装好弄脏的衣服。当时的办公室内用臭气熏天来形容应该是最合适的了。

从始至终，我没有问孩子一句话，因为我太了解他了。虽然已经上六年级的他，生活自理能力还不如一年级的小同学。我没有让他回到班里，给家长打了电话，将孩子接回了家。但是，当我回到班里以后，我又该和同学说些什么呢？斥责他们对同学的嘲讽，还是不理不睬……我边走边想着答案。

“同学们，张老师平时教大家遇到困难要互相帮助，对吗？”

“对，当然。”他们彼此看着对方，不约而同地回答。

“那么，如果这件事儿发生在你身上，你会怎么想？怎么办呢？”我接着问到。

“老师，我不可能出现这样的事儿。”其中一个同学很有自信地说。

“老师非常相信你，但是老师说的是如果呀！你该怎么办？”我继续追问。

此时，孩子们似乎都没有了注意。“那这时候你会害怕吗？会觉得难看吗？会怕人知道吗？”

大家一个劲儿地点头。“孩子们，那刚才你们的行为，是不是让我们班的xxx同学特别难看了？你们这样做是不是让他觉得很自卑，感觉不到集体的温暖呢？”我用温柔的话语提醒着每一个同学。

“我们有幸生活在一起，就是一种缘分，同学间应该互相帮助。我想大家每天在一起的时间不比和爸爸妈妈在一起的时间短。一起生活，一起学习，幸福、开心的成长，那该是一段多么美好的回忆呀！我们应该学会尊重他人，才能得到别人的尊重。”

就这样，在班长的带领下，班级中成立了专门帮助xxx同学的互助小组，针对他在学校的一切进行追踪式管理。书本的摆放，吃午饭、课间去厕所，书写等等，照顾的无微不至。尊重的种子深深扎在同学们的心中。

二、不抛弃，不放弃

“张老师，不瞒您说，我媳妇我们俩没什么学问，就小学水平。我儿子在我们家是那学问高的了。可是您看，我们家做着服装生意，多火。钱挣的比大学生还多。所以呀，我们不求他上什么大学，天天高高兴兴地就行了……”这是我去家访时，记忆最深的一短话。平日里伶牙俐齿的我，总是会有这样那样的教育好方法介绍给家长，可是像今天这样的对话，一下子就给我推到了话语贫瘠的地步。

心气十足的我，本想通过家访来解决一些实际问题，可没想到家长却给我来了个下马威，一时间我也乱了阵脚，不知该说什么好。放弃吧！人家家长都不管了，他又不是自己家孩子。不，不行，我不能让孩子这样下去。于是，我留心观察发生在这个孩子身上的每一件事儿。功夫不负有心人，我发现当板报组的同学出版报时，他总会站在一旁欣赏，似乎也想试一把。于是我找他聊天，鼓励并欢迎他加入到板报组，并承担画画的任务。（班主任工作心得）没想到他画出的画还真不错，得到了同学和各位老师的表扬。自从给他安排了这一任务后，眼看着他的进步。渐渐地改正了上课捣乱，课间打架等不良习惯。俗话说的好：教育好孩子不难，关键是怎么教育好家长更好的配合。不放弃，我决不放弃，一次又一次的登门拜访，一次又一次的贴心谈话，深深的打动了孩子的爸爸。

“张老师，您比我们家长还关心孩子，我这个蹲过牢的粗人，不怕您笑话，不想让孩子好那是瞎话，可我们真的是不知道如何教育才好。遇到您是我们孩子的福气，您就说吧，我们应该怎么配合您，您说怎么做我们就怎么做。”孩子父亲一番淳朴的话语深深的打动了我的心，使我更加坚定做好班主任，教育好每一个学生的信心。

细心观察孩子身上的闪光点，挖掘他们内在的潜能，培养他们的创新举措，不抛弃，不放弃正确教育好每一个学生。

三、多彩生活，增强班级凝聚力

（一）活动一：（难忘的生日）自四年级接班至今，我组织队干部精心安排了每一个学生的生日。虽然没有丰富的食品、虽然没有精美的礼物、虽然没有父母的祝福，但每一个“寿星老”用心表白了自己的心愿，每一个学生都送上了自己诚挚的祝福，就是那短短的几分钟，给自己的童年留下了美好的回忆，爱的种子在学生们的心中播种。父母离异后从未过过生日的xxx，手里拿着我和同学们给她送的礼物，激动的不知说什么好。

（二）活动二：（QQ群连着QQ情）时代在发展，社会在进步，我们班在计算机高手子轩的组织下建立了QQ群，每到放假休息的时候，这儿就是大家联系的平台，增进了同学间的友谊。更可喜的是，我还可以和家长商讨教育孩子的好方法。

（三）活动三：（校友录——俺们滴六二班）自从校友录建立之后，孩子们更青睐在此畅所欲言，空闲之余写篇日志与大家共同分享。就连班里有智力障碍的xxx同学在大家帮助下将自己喜欢的照片传了上去。她笑得合不拢嘴，因为她没有被大家所遗忘。

（四）活动四：（社会大课堂）在众多的家长朋友中，有我们社会大课堂的课外老师。曾经请过某某同学的妈妈为我们讲如何选择旅游路线；请公交战线上小时（笔名）的妈妈为我们讲选择公交出行的好处——倡导绿色行动；我们还以小组为单位参观了小强同学（笔名）爸爸的自主产业基地。让孩子真正的学到了课本以外的知识。此类活动的开展，将老师、家长和学生的距离拉得更近。就这样我们在活动中成长，在活动中进步，体会着成长的快乐与幸福。

功夫不负有心人，经过多年努力，我的论文和案例多次在全国、市、区获奖，还被评为“紫禁杯优秀班主任”、“班主任课题研究先进个人”等众多荣誉称号。

6.做班主任心得-班主任工作心得 篇六

文/王丽虹

班主任与学生谈话中要做到倾听，教师要做到区分做思想工作和心理工作。思想工作通常以说服、教育等方法促使学生的思想发生转化，而心理工作是在帮助学生解决面临的心理问题。两者不分，教师很容易用说服、教育的方法来做心理工作，结果辛苦了自己，痛苦了学生。

班主任与学生谈话中要做到倾听，教师不要有思维定势。在自己的心目中，这个学生是什么样的一个人，这种态度会影响谈话过程中教师对问题的判断。有的教师经验丰富，一看某个学生就知道他要说什么，甚至有的教师把学生的某些缺点当成其特点，在这样一种前提下，谈话就赋予了教师很大的主观性，效果通常要大打扣。

班主任与学生谈话中要做到倾听，教师善用同理心。同理心是指教师能够站在学生角度去感受他对自然环境、社会环境即自身的感知与体验。并能设身处地的感受到学生为什么有这种感知与体验，同时要让学生感受到教师对他的理解。（班主任评语）以这种心态面对学生，有利于学生开放自己的内心，把心中苦闷、难言之隐向教师倾诉。

班主任与学生谈话中要做到倾听，教师要尊重学生。从人格角度讲，在谈话过程中，教师与学生是平等的。任何人都喜欢和尊重自己谈话的人进行交流，在一种平等、尊重的氛围中，学生会感受到教师的信任，畅所欲言，教师会体验到学生直抵内心的言说，更加理解学生。同时在这样的过程中，学生的自信会得到加强，教师的威信也会在潜移默化中得到提升。

7.高校班主任工作心得 篇七

关键词：班主任,工作,心得

在高校, 班主任是教育教学工作最直接最基础的实施者, 是高校全面贯彻教育方针、实施教育教学计划的中坚力量, 班主任工作直接关系到班集体的整体素质, 关系到班级每一个成员的健康成长。班主任是协调学生、学校、家庭、社会、教师等各种教育力量的骨干和桥梁及纽带, 他们通过大学生个人和班集体的学习、日常生活以及开展各项集体活动, 遵照以人为本的科学发展观原则, 把教书育人, 管理育人, 服务育人有机地结合起来, 为学校的和谐发展做出自己的努力。

班主任工作千头万绪, 随着时代的发展, 高校学生的世界观、人生观、价值观都有了新的变化, 素质也参差不齐。这给班主任工作带来了新的挑战。在新形势下, 如何才能做好班主任工作, 笔者结合自己几年班主任工作的亲身经历, 谈几点心得:

1 学会适应

对于刚刚踏入大学校门的大一新生来说, 陌生的校园, 陌生的环境令他们很难适应。对于未来的生活感觉很茫然, 不知道自己应该怎样来适应接下来的大学生活。这时候作为班主任就要起到很好的引导作用, 让他们能尽快地完成从高中生向大学生角色转变, 从而较快地适应大学的学习和生活, 掌握有效的学习方法和养成良好的校园生活习惯。作为班主任, 为了让新生能更快地适应大学生活, 成长起来, 可以从以下两个方面去引导:

1.1 培养独立思考、独立判断的能力

从进入大学的第一天开始, 学生们就必须从被动转向主动, 成为自己未来的主人, 积极地管理自己的学业和将来的事业。因此, 首先要让学生学会独立思考, 独立判断的能力。学校发现近几年来, 在新生报道的时候, 在学生公寓会出现很多上门推销的人, 而这些人中往往有很多是骗子。学校也采取了一系列措施, 仍不能完全杜绝。这就需要我们学生在班主任的提醒和引导下进行独立判断和辨别, 以免上当受骗, 这也是大学新生的“第一课”。

1.2 培养学习能力

学生进入大学, 经过短暂的军训后就投入到紧张的学习生活中。这时, 他们对所学的专业还没有系统的了解, 老师的教学方法与高中也有很大的不同, 管理上更是相对宽松。此时, 在班主任的指导下, 学生要结合自身的特点, 找到适合自己的学习方法。

1.2.1 学会自主学习

自觉主动学习是大学学习活动的核心。学生必须充分发挥主观能动性, 发挥自己在学习中的潜力。老师课堂讲授知识后, 学生不仅要消化理解课堂上学习的内容, 而且还要大量阅读相关的书籍和文献资料, 拓展知识面。当然, 当学生遇到学习困难时, 也要能主动寻求他人的帮助, 善于寻求老师、同学的帮助。

1.2.2 学会利用资源

在大学里, 学生可以利用很多资源来帮助自己学习。在这里笔者主要强调信息资源的利用。

1) 图书馆资源的利用

大学生的学习, 仅仅依靠课堂和课本是远远不够的, 书刊资料是学生获取知识的另一个重要途径。因此, 班主任要教会学生利用图书馆, 在浩繁的书刊中吸取自己所需要的知识。图书馆里的资料丰富, 书籍多, 内容广, 学生还需要学会一些目录学和工具书的知识, 学会查阅、检索书刊资料, 找出自己需要的资料。同时, 还要学会积累资料, 平时逐渐养成习惯, 日积月累, 会对以后的学习有很大的帮助。

2) 网上资源的利用

互联网为学生的学习提供了一个巨大的资源信息库, 丰富的网上信息资源, 便捷的传输手段, 为学生的学习提供了很大的助力。网络的开放性、交互性等特点更为学生进行参与性的学习讨论提供了极大的方便。班主任要指导学生有效合理地利用网上资源, 同时要提醒学生, 避免学生沉迷于网络。

2 学会树立目标

当学生渐渐适应大学生活, 同时对自身学习的专业有了一定的了解以后, 班主任就要指导学生树立学习目标。先是小目标然后是大目标, 比如让学生每节课, 制定自己学习的小目标, 然后再制定期末的大目标。

学生在制定自己的学习目标后, 班主任要进行监督, 适当的给学生点压力, 有压力才有动力, 但是不能让学生对学习起到厌恶的作用。目标越明确、越切合自己的实际情况, 其学习行动的每一次努力越能够获得成功。学生在成功中体验学习的喜悦, 学习从此充满了活力、激情和有意义。

3 学会时间管理

大学生活的时间是充裕的, 尽管学习繁忙但仍有大量的时间可供学生分配。然而, 相对于充满诱惑的现实生活, 每个人的时间又永远是有限的。因此, 学生要完成大学期间个体的发展任务, 就必须学会有效地管理时间, 学会科学地安排时间。不但要安排好每天的各项活动, 而且还要计划好一周、一个月、一年, 甚至更长时间里的各项任务。

为了能让学生学会管理好时间, 班主任应从大一就开始指导学生科学安排时间, 并从每一天的时间安排做起。首先, 要求学生每天晚上把第二天要做的事情进行整理, 并逐条记录下来。然后, 按照事情的紧急性和重要性进行排序。第二天则根据前天排序后的计划进行逐一实施;最后, 让学生养成习惯, 这样在以后的学习生活中可以帮助学生提高学习和做事情的效率。

4 学会做人、做事

很多学生入校时都是第一次离开父母, 离开自己生长的环境。进入校园开始集体生活后, 如何与人相处成为他们学习生活的一部分。歌德说:“人不能孤立地生活, 他需要社会。”良好的人际关系, 不仅能给人生带来快乐, 而且能助人走向成功。在未来, 学生进入社会, 在工作中与人相处的能力会变得越来越重要, 甚至超过工作本身。所以, 班主任要引导学生好好把握在大学期间的机会, 培养自己的交流意识和团队精神。要尽可能地创造条件, 广交朋友, 多见世面, 不要把自己固定在自己固有的小天地里。

除了培养学生人际交往能力外, 还要有意识地引导学生参与各类活动, 让学生学会做事。学会做事是指用一种善始善终的态度认真地对待和处理各种事务, 坚持不懈并力求完善。学会做事, 必须从三个方面做起:从小事做起, 用心做事, 用诚信做事。从小事做起, 就是要求学生在做每一件事时, 即便是再微小也要认真脚踏实地地去对待和处理。用心做事, 如果说从小事做起, 表现的是一种态度问题, 那么, 用心做事所反映的则是一种智慧。天下大事必做于细, 天下难事必做于易。人生中的很多事情只要考虑周全, 用心去做, 就会变得很美好, 人生也就会到处充满快乐。诚信做事, 诚与信的共同点就是真实。在诚信做事方面, 作为班主任更要教育学生学会辨别, 做事勿以善小而不为, 勿以恶小而为之, 诚信做事, 实事求是。

5 结束语

总之, 作为新时期的班主任应该更加地严格要求自己, 在实际工作中不断更新观念、拓展内容, 注重引导, 经常深入到学生群体中, 关心勉励学生, 真正为学生着想, 从而把班主任工作做的更好, 把学生培养成社会的有用之才。

参考文献

[1]李少康.谈谈班主任工作的几点体会[J].新课程:教育学术, 2012, 3.

[2]陈晶.和谐校园视角下高校班主任工作[J].科教导刊, 2012, 1.

[3]冯新宇, 蒋洪波.新形势下高校班主任的角色与定位[J].经济师, 2011, 3.

8.班主任工作心得 篇八

就这样，在2008年，我成为一名初中班主任。

我清晰地记得，当我推开（二）班教室的门，映入眼帘的是教室里的凌乱不堪，和几十张陌生的面孔。我有些手足无措，我不知工作从何做起，我默默地把倒下的拖布放好，把乱了的扫帚摆好，亲自把黑板擦干净，只记得当时说的话：“现在我是你们的班主任了，我姓刘，不姓牛，从现在起我们就是一家人了，咱们大家一起把教室打扫干净吧。”半个小时后教室一尘不染了，我的心也变得平静了，孩子们的脸上也露出了愉悦的表情，直到现在，我都保持着一个习惯，教室必须打扫干净，物品必须摆放整齐，这样才觉得一切秩序化、规矩化，内心才能保持平静。

内心安静了，就要开始思考工作了，班主任，一班之主，权威从何树立，我想应该是两个方面：一是教学能力，二是人格魅力。因为我不仅当了（二）班的班主任，还兼（二）班的语文课，每堂课我都充分备课，并在上课前先在自己心里过几遍，再不断反思，改进不足，就这样学生渐渐喜欢上我的语文课，俗话说：“亲其师，信其道。”讲课吸引了学生，学生自然愿意聆听我的教诲，我就从五个方面对班级进行管理：安全、德育、学习、纪律、卫生。

首先说的是安全，安全是一切，安全是保障，安全无小事，作为一班之主，我要为学生的安全负责，我从多方面搜集文字资料和音像视频，从火灾、水灾、交通、家庭用电、打架斗殴、同学之间闹矛盾，甚至和父母闹别扭，事无巨细，利用班会课，课前、课中、课后集体沟通，个别交流，来提高孩子的安全意识。记得我教过一个叫张××的男孩，他从小生活在一个父母离异的家庭，跟着爷爷长大，平时沉默寡言，很少与人交流。初三第一次摸底考马上就要开始了，还不见这孩子的踪影，我赶紧打电话却没人接，便骑电动车沿路找过去，发现孩子满脸愁容地坐在路边，旁边是倒了的自行车，经过交谈得知他起晚了害怕迟到，所以骑快车，在过铁路时摔了一跤，人倒没什么事， 只是裤子划破了，又不好意思穿破裤子去学校，了解真相后，我告诉他这样太危险了。要是晚了宁可迟到也不要骑快车，一定要学会对自己的安全负责，让家长和老师都放心。通过这件事，我又在班会课上再次强调安全的重要性。我告诉孩子们我们大家都安全才是真安全啊！

其次是德育，我教书的原则是先育人后教书，成材先成人，我以身作则，为人师表，平等对待每一位同学，给每个孩子以尊重。我认为班主任对全体学生要做到偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中等生，严爱优等生。所以，我以爱动其心，以情感其心，花有百样红，人才各不同，不分兰桂禾苗，决不厚此薄彼。我用心善待所有的学生，尤其我们学校特殊的地理位置，很多学生家庭环境特殊，有父母离异单亲家庭的，还有父母在外打工常年跟着爷爷奶奶的，我都以积极乐观的心态去感染他们，以服务者的角色去贴近他们，理解他们，关爱他们，每学期我都要去家访，遇到家庭贫困的，我就给孩子买点水果或学习用品，带去我对孩子真挚的问候与关怀。我认为这就是最好的德育，因为身教胜于言传。

接下来是学习，我收集名人资料和名人传记，和学生讨论学习的重要性。记得当时买了一本书叫《读书改变命运》，有时间我就和学生一起读，还利用班会课让学生讨论读书到底为了什么，我们为什么要上大学等之类的话题。学生在思想上对读书有了正确的认识，明确了学习目标，树立了人生理想，用饱满的热情投入了学习，学习成绩有了显著的提高。这不仅让学生在学习上找到了自信，同时也为班级营造了你追我赶的学习氛围。

紧接着是纪律，纪律是大家应该共同自觉自愿遵守的一种公共秩序。没有规矩，不成方圆，没有纪律，一个班级就会乱成一团。所以，我通过民主商量，大家共同定规则，定奖惩制度，同学们不仅从意识上认识到纪律的重要性，而且从行为上也学会了自我管理，自我约束。听课、作业、间操、自习，时间久了，养成了良好的习惯，习惯又变成了自然。大家都从好的纪律中得到了益处，学会了约束自我，个别自制力差的学生，我一般会在课下找他们谈心，晓之以理，动之以情，讲清利害，分析利弊，这样学生在尊重的谈话氛围中也能认识到自己的错误，体谅老师的良苦用心，渐渐改掉不遵守纪律的坏习惯。

最后是卫生，我非常注重班级的环境，因为我认为在一个良好的环境中人的心情也会格外愉悦。地拖得一尘不染，黑板用抹布擦得干干净净，窗台上一年四季摆满各种鲜花，教室的窗帘一学期至少洗两次，教室的物品摆放得有条不紊。孩子们也喜欢待在这样的环境里，他们看着自己的劳动成果，心里有着满满的成就感和舒适感，其实看似不起眼的打扫卫生，却培养了学生尊重别人劳动成果的品行，同时也提升了他们对美的追求。

当然，这只是从几个大的方面谈了一下班主任工作的心得，真正做起来琐碎的事多得就像天上的星星数不清。感受最深的一点就是找学生谈心，谈心是一件很有趣的工作，走进他们的内心，在斗智斗勇中也会收获真诚的师生感情，一次又一次，重复再重复，我刚当班主任时教过的一个学生，上课睡觉，下课打架，连给他抄作业的都差不多有一个排，打架的理由就是看谁不顺眼就动手，手上、脖子上带着链子，而且还有不少同学跟着他混，尊他为老大，俨然一个校园小黑老大的派头。“擒贼先擒王”，我先观察了他一阵子，發现他有个特点就是很爱面子，我就从这面子入手，我把他叫到办公室，请他坐下，问了他一句话：“你是想让别人怕你还是想让别人尊重你？”随后我给了他两张纸，让他把心里的想法写下来，我就出去了，等我再进来时，他已经写好了，他说想让别人尊重他。我从他歪七扭八的字中看出他其实也有着纯真美好的心灵。第二天来学校，他已经主动把身上的各种链子卸掉了，回归到一个淳朴自然的学生，随后我隔三差五找他谈，每次都在教室外面谈，使他得到了他要的面子。接下来该要“里子”了，在学习上帮助、督促、鼓励，渐渐的他转变了，学习成绩也上来了，他的转变带动和影响了一部分同学的转变，那年的中考他顺利考上了高中。至今，逢年过节他都会给我发一条祝福短信，因为每个孩子都要面子。所以，到现在我还保持着一个习惯，那就是在公开场合表扬学生，在私下里批评学生，这样教会了学生尊重别人就是尊重自己。

管理好一个班级，仅靠班主任的力量是远远不够的。除了各位同仁的鼎力相助，还要充分调动学生家长的积极性，家长来办公室，我都会笑脸相迎，热情打招呼，并请坐下说，交流完毕，送到门口，我一般先说孩子的优点，再说感谢家长的配合、理解、支持。这样家长紧绷的心和抵触的情绪往往会在我温和与尊重的语言下瞬间土崩瓦解，既而高高兴兴地站在我的一边心甘情愿地配合我的工作。当你把对手变成助手时，工作还有不顺利的理由吗？我常常和家长讲为了咱们的孩子健康成长，成绩优异，咱们必须心往一处想，劲往一处使。这样家长也成为教学资源的一部分，工作起来就轻松多了。记得在2009年，宿舍發生了一件令人害怕的事。几个男生闹着玩，由于过分的玩笑使其中一个男孩在恼怒中将拳头砸向了窗户，划破了手心，鲜血瞬间流了出来，连夜去了市医院治疗，其间我去医院探望了两次。在该男孩出院后的第一天，我又和同事去了这位同学家看望，家长非常感动。这个孩子一向是个明理懂事的孩子，我相信这次受伤只是一时冲动。我会妥善处理好这件事的，请孩子安心养伤，回到学校后我们会帮他把落下的功课补起来，请家长放心。一周后，这个孩子返校上课，我又给宿舍的其他同学做了工作，他们帮他打饭、打水、拿书包，孩子的父母对此十分过意不去，把宿舍同学赔的钱如数退了回来。我借此机会教育了全班同学，玩笑要适可而止，同学之间友情最珍贵，安全永远放在第一位。经过这个波折后家长也明白了老师的苦心，我也真心感谢家长对老师的理解。

大家都说班主任工作太忙了，的确如此，可我还是学会了忙里偷闲，每年各省市的中考题我都要做一遍，研究出题人的用意，总结每种题型的答题规律，反思怎么教效率高。有时会站在学生的角度想他们在做题中遇到的困难是什么，学生想听什么，这样，自己也总结了不少答题技巧。且教且思考，教者有心，听者有意，其乐融融。都说老师难当，我要说语文老师更难当，你想给学生一杯水，你就得有一桶水，甚至得有一眼泉。我深知自己的不足，没有漂亮的板书，没有标准的普通话，没有美丽的外表，就得多读书，我在市图书馆办了借书卡，每月四本，雷打不动，从历史到文学，从人物传记到小说，俗话说台上一分钟台下十年功，我不断积累，每堂课都能旁征博引，生动有趣，在潜移默化中我的学生也爱上了阅读。阅读是青少年最好的成长方式，阅读使孩子们的内心洒满阳光，阅读不仅能使孩子增长知识，开阔视野，还能使他们变得明理懂事，宽容善良。那么，面对一群明事理，有爱心的孩子，班主任的工作不就轻松多了吗？

说了这么多，其实我最想说的是当班主任也好，当老师也好，它都是塑造灵魂，塑造生命，塑造人的工作。所以，当我们具备扎实的知识功底，过硬的教学能力，勤勉的教学态度，科学的教学方法时，我们的工作就会顺利很多，学生也会因此而幸福，学生幸福了我们也就幸福了！

参考文献：

9.做班主任心得-班主任工作心得 篇九

我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。

——这是我班主任工作的最好诠释。

有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，是一件苦差事。我当了十几年班主任，感触颇深，有几分劳累，几许收获；咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。下面就谈谈我自己的个人体会。

人们都说：班主任身上有三座大山：

第一座大山：班级常规工作

相信做过班主任的都做过这样的几件事：填写花名册，填写家访手册，开展班级活动，填写班会记录，作业本征订代收费，管理班级的卫生、纪律。这些事情一做下来，我只想为班主任们说一个字“累”。

第二座大山：班级突发事件

五十多个学生坐在一间教室里发生点事也是正常的，小学生犯点错误也是在所难免的，像迟到，旷课，打骂，磕磕碰碰这样的事是时有发生，学生之间的一点鸡毛蒜皮的小事也都会向我们报告。这些事情一一处理过来也会忙得我们团团转！不知道大家有没有发现这么一个有趣的事，班主任走路的速度一般都是比科任教师快。这么多事情，不走快点能行嘛！所以我们在学校里就会看见班主任穿梭于教室和办公室间忙碌的身影。

第三座大山：长久性难题

摆在班主任面前的长久性难题就是后进生的转化问题。后进生转化的过程中，他的表现经常反复，常常是令我们一而再，再而三的失望，弄得我们心灰意冷而不得最终放弃。

而对这三座琐事堆砌的大山，我们怎么办？我们班主任也是一名普通的老师，我们不能像孙悟空和哪吒那样变出三头六臂来，但是我们却可以请学生当我们的左膀右臂。最终也可以像孙悟空一样能够扫清八十一难。

我的秘诀之一——偷懒。我们要学会做一名会偷懒的班主任。

每接手一个新班或每学期的开始，我都与学生合力搞好班级卫生，做到窗明几净，物品收拾好、摆放好；借助班容班风评比的平台，布置好班容班貌，让学生进入教室有家的感觉，营造舒适而温馨的学习环境。慢慢的我就开始悄然退居二线。

一、充分发挥班干部的作用

班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍，发挥好班干部作用，班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。班干部需要由品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。以往的班干部都是由我任命的，从去年开始，我着意让全班同学通过投票选举的形式选出他们心目中的班干。并召开班干会议明确他们的职责，充分发挥班干部的作用，班干能处理的事尽量由他们完成，并在班中树立小干部的威信，以便小干部可以更好地帮助老师管理班级纪律。

1、要善于发现。

我们要独具慧眼，善于发现并且选出办事能力强又主动积极肯干的学生做班干部。把班级的常规工作进行分工，让班干部选择自己喜欢的，能胜任的岗位。尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。使班干部人人有事做，班级里的事，事事有人管。当然我们得把班级里的工作细分为三大块学习、纪律、卫生。就学习这一块还要细分为课代表帮助老师收发作业本，检查组作业，进行作业登记；早读管理员布置早读任务，带领同学们早读；课前三分钟做什么，总之要让同学生尽快做好课前准备，进入上课状态；小组长要收小组的作业，还要检查组员的作业，更要检查组员背书，甚至是准备练习等等。

2、要善于培养。

有的班主任会说，我也选了班干部的啊，可是我每天还是得亲自坐镇，不然不行啊。我们班主任并不是选出班干部就万事大吉了。得让他们干事。我们还要善于培养班干部的能力。教给他们工作的方法。卫生怎么管，纪律怎么管，晨读午读班干部要怎么做，小到每一件事，在开始培养的阶段班主任都要亲自指导，指点。让他们“有法可依”。知道怎么样做才是正确的。并且要肯定他们的好的作法，为他们树立威性。就比如今年我们班选了一个从没有班干部经验的学生当纪律委员。没有办法，我得手把手地教啊。先让她管一个中午，把中午大声说话的，下位子走动的人的名字登记好，下课交给你。然后，下午上课的时候去班里处理，问同学们有什么好办法处理中午不遵守纪律的，然后你从中选择一些诸如抄词语啊，抄课文啊对学习有点益的事去处罚。罚后，一定要检查，一一落实了才算。这样几天下来，同学们就知道了，这个纪律委员记的名字是管用的，是要受罚的，纪律一定会有好转。有的班主任也记学生记名字，可是从来都不是过问和处罚，那这个纪律委员的威信从那里来？当然对班级要宣布一条规定，那就是，如果班干部被登记了名字要加倍处罚，当然有奖励班干部也要双份奖励，不能打击班干部的工作积极性，但是他们自己也要管好自己，不能为所欲为，成为班里的小霸王。

3、要学会放手

有些班主任不想也不敢把班里的事情交给班干部来管，其实不然，当我们培养出一支得力的班干部队伍之后，我们就要放手让他们去管理班级的事物。让他们独立管理，强化管理的能力。

我在当一、二年级班主任的时候，就在班里选出了总班长1名，学习班长2名，纪律班长2名，卫生班长2名，体育班长2名，文艺班长2名。可许你们听出来了，怎么都是班长。一二年级的小学生，最想当个班长了，只要是有班长头衔，他们就开心得不得了。他们分别负责日常小事处理，纪律，卫生，两操，班级活动等六大常规工作。二年级的时候他们就能够在老师不在的情况下，班干部把班级管理得井井有条了。花一个月培养班干部，可以让你轻松好几年。

二、用好两件法宝——表扬与批评

表扬与批评是我们管理班级的两大手段。表扬好的，批评不好的，我们一般都是这么做。我在这里要提倡的是多用表扬，巧用批评。

1、良言一句三冬暖。表扬要当面，要及时，要越多的人知道越好。这样不仅可以在班上树立正确的导向，形成正面的舆论。可以无形中告诉其它同学知道这样做是好的，对的。被老师表扬过坐得端正的学生，一般都能在上课的时候，做得比其他同学好。被老师表扬过字写得漂亮的，他的字会越写越好。

2、批评要个别批评，特别是不能当着很多人的面批评。批评要越少的人知道越好。我总结出了“三不批评”的口诀：教室门口不批评，课堂上不批评，办公室里不批评。

学生迟到了，不要在教室门口，就质问他迟到的原因。而是先让他就坐，课后再与他交流，上课的时候有人做小动作，不认真听讲了，不要上课时就点名批评，而要巧妙的提醒学生继续上课，课后再找他谈心。当学生第二天不再迟到了，第二节课不再搞小动作了，我们就要及时当着全班同学的面表扬。这样班级的风貌就会悄悄地发生着改变，就会向你预期的方向发展。当你用好这两件法宝的时候，你会发现班里鸡手蒜皮的小事会少了许多。

三、爱心开头，耐心打气，做好后进生的转化工作。

让每位班主任最头疼，最无奈的就是班里的“捣蛋大王”。而且每个班里好像总是有那么一两个“特别”的学生。我把这些学生分成行为后进生，思想后进生，学习后进生三类。这些学生说通俗点，他们就是班级里的杀手。对于这些学生，我们要做好打持久点的准备。谁有耐心谁就是最后的胜利者。当然，只是在我们班主任取得胜利的时候，那才是双赢的，才是最圆满的结果。才是一劳永逸的！

那一年，我接了现在的班，是从二年级升三年级的班。从原班主任那了解班级情况时候，原班主任说，班上有一名男生是惹事生非的好手，进出办公室的次数比进出教室的次数还多，是班级的捣蛋人物之一，班里要是出了什么乱子，定是以他为首的，全校的教师基本上都认识他。听完这样的评价，我心里想自己肯定不得消停了。相信每个班要是这种情况，出了一个这样的人物，那这个班是很难管的。头一个星期，我静观，让他们把自己的本性全露一露。我还真就见识了他们的厉害。上副课吵得会让人误以为是下课。

第一个星期，我从卫生入手，先学习如何扫地，如何扔垃圾。这个月以这一项为重点，选出并培养出得力的卫生负责人四名。

第二个星期，以纪律为重心，全班学生花了一个星期的时间自已制写班规。出现违纪情况，照班规办。

然后，就和这些调皮捣蛋的打交道。两个原本成绩相当，班里的表现也差不多的学生，如果其中的一个突然进步了，结果会怎么样呢？一个月来发现班上的聂晓航和王浩玩得很好。两个人的语文成绩都是在60-70间游走，俩人都是很聪明的，只是因为懒，才成绩不好。但是有一次语文测试聂晓航因为作文写得好，得了个91分。这把他可给高兴坏了，同桌王浩见了表情有点失落。我马上在班上大大地表扬了聂晓航一翻。下课后，我找来了王浩，我问他想不想进步，他马上点头，说想。我问他应该怎么做？他说要多背书。于是，我们约定好，他只要每天背了一段，或是词语表中的一课词语便可以。几天来，王浩发生着悄悄的变化，好几次的听写都得了优！在班上一表扬，他的学习兴趣就上来了。这会我再找来聂晓航，和他谈话，告诉他王浩以前是和你一样的，现在他进步了很多了，你要不要赶上他的？我把王浩进步的秘密和他一说，他高兴得很，说是也会做到。就这样他们在慢慢的进步。因为兴趣发生了转变，有关他们俩的惹事生非的告状也少了，这个学期，他们俩每次考试都在进步，王浩在期末的语文考试中还考了76分。

我们班主任也不要把自己工作的目标定得太高，试问踮着脚尖走路舒服还是脚踏实地的走路好呢？我们能改变一个学生就改变一个学生，能转变一个学生就转变一个学生，说实话，班主任一学期或者说一年能转变一位后进生那就已经很了不起了。哪怕这一辈子只有一个学生记得你的好，那你也是最优秀的！

爱可以传递，心情可以互相感染。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？

我的秘诀二——做一名轻松快乐的班主任。使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。

一、要学会在工作中寻找快乐。

常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。

在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？

二、应该学会幽默。

江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也改变了很多。有一次正上课找不到黑板擦（当时学校的黑板很高，黑板对于我来说真的不能做到物尽其用）我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。

三、应学会微笑。

你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。

通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

10.做班主任心得-班主任工作心得 篇十

班主任工作心得：做一个刚柔相济的班主任

刚是一种威仪，一种自信，一种力量，一种不可侵犯的气概;柔是一种收敛，一种风度，一种魅力。人不可无刚，无刚则不能自立自强，不能自强则不能成功;人也不能无柔，无柔则没有亲和力，没有亲和力则陷入孤立。班主任管理只有做到刚中有柔，柔中有刚，刚柔相济，才能在班级管理中收到长效。

1、先柔后刚。

班主任接一个新班，可以先以柔弱示人，不必轻举妄动，而是要先细心观察。学生会来试探老师，让他试探，不必理睬，不要让他感觉到你的刚强。学生很可能会欺你软弱，而无所忌惮，以至得意忘形。班主任只需冷眼旁观，待到所有情况了然于胸，胸有成竹之际，令旗一挥，露出刚强本色，“三把火”烧起来。事实清楚，证据确凿，刚强自然收到实效，学生自然对你心生敬意。

2、先刚后柔。

班主任建立威信之后，在班级管理中也当以柔为主，以慈悲为怀。要善于宽学生之短，容学生之错。学生所犯的错误，只要不是原则性的.错误，班主任以柔软的方式处理为佳。因为学生很多错误都是成长中的错误，是阶段性的产物，随着年龄的增长，他们也会逐渐意识到以往的幼稚可笑之处，以前不懂事时所犯的错误，班主任若能以发展的眼光宽以待之，他们必会对教师心存感激，而有所回报。

3、外柔内刚。

学生犯了严重的错误，触犯了学校的规章制度，必须予以处罚之时，班主任要恪守外柔内刚之道。对于学生的原则性错误，比如说考试作弊，恃强凌弱等行为，要坚决地予以处罚。但是这种坚决，也要以柔和的方式体现出来：与学生谈话时，态度不必非常强硬，而要循循善诱，在告诉学生处罚决定时，要从学生长远发展的角度解释，让学生理解;要告诉他自己既然违反纪律，就应当有勇气承担后果，把这次的处罚转变成自己上进的动力等等;还要让学生感受到班主任的失望和期望。有的班主任，学生即使严重违纪，也往往希望大事化小，小事化了，该处罚的不处罚，结果让学生生出侥幸心理，不吸取教训，及至将来犯了更大的错误，这是太柔的表现。

4、外刚内柔。

有的班主任，对学生很严厉，但学生不但不忌恨他，反而很喜欢他。这是因为，他的内心是温柔的，班主任对学生的爱心让学生感觉到他内在的柔，而这种柔又是通过严格的管理体现出来。学生虽然感受到班主任的严厉，但是知道班主任是为他们好，因此不会有怨言。多年以后，他们有成就之时，还会对班主任心存感激。有的班主任，在学生严重违纪之时，火冒三丈，恶语相加，并不惜用最严厉的手段对学生进行处罚，导致与学生情绪对立，结果学生索性一错再错，这是太刚的表现。

11.我的班主任工作心得 篇十一

一、班主任要有责任心

班主任是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会建设者，提高民族素质的使命。一个好的班主任必须挚爱自己的职业，对教学抱以极大的热情，对学生的身心健康发展给予足够的重视。班主任不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活；不仅要关心学生的在校情况，还要关心学生的校外情况。对学生进行不定时抽查、调查、谈话、家访、集体活动等了解学生的各方面情况，并对这些情况进行分析、整理，然后帮助学生分析是非。我在担任班主任期间，常常在晚上、午休、周末等时间抽查学生的活动情况，经常给家长打电话了解学生的情况，不时地通过指点、引导、谈话、野外活动、课外活动、班会活动等方式来了解学生的学习情绪、行为等，并采取一切可行的办法尽力教育好学生。这样做既可以了解学生的各方面情况，达到对学生了如指掌，又可以给学生温暖、关心的感觉，还可以增强学生对你的敬意，更可加强对学生的管理。

一旦你对学生具有了极强的责任心，学生就会时时刻刻尊重你，模仿你，向你学习做人的道理。班主任的责任心在教育学生中尤为重要，有极强责任心的班主任和缺乏责任心的班主任会带出两种截然不同的班级学生。有极强责任心的班主任可以拉一把学生往上爬，缺乏责任心的班主任是松一把绳子易使学生往下掉，因此，班主任的责任心是关系到学生的前程，命运的重要因素，尤其是对个别的学生更为重要。现在的学生受有中国特色的社会、家庭、环境的影响下，其个性越来越应受到尊重，面对适应性差，承受能力低的特殊学生来说，不尊重其个性就等于扼杀其学习，生活的积极性，因此，班主任有责任尊重学生的个性。

二、班主任要对学生有爱心

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这是家喻户晓的“爱的奉献”的歌曲。那么只要每位教师都对学生献出一份爱，学生就会生活在充满爱的、温暖的学习环境中，他们就会爱自己的老师，就会努力学好他所爱的老师的那门课来回报老师对他的爱。要对学生有爱心，实际上很简单，只要你视自己的学生为自己的孩子就可作到。班主任要时刻关心学生的学习、品德行为、家庭处境，可适当地以牺牲一些时间与金钱帮助学生来换取学生学习、生活的积极性，让学生感受到老师象宽厚的父亲、慈祥的母亲和活泼可亲的兄长、姐姐一样。

三、班主任对学生要有信心

班主任对学生的信心包括学习方面的和生活方面的，我始终相信学生能行，能学会知识，能做好一切事情。尤其对于学习有困难的学生来说，不能因为学生学习成绩不好就用“笨蛋”、“不开窍”等语言打击学生，伤害学生自尊心和自信心。使这种语言不仅会体现教师对学生没有信心，而且会使学生瞧不起老师。我在评价学生时，多考虑其长处，回避其短处，尤其是面对学困生时，多从非智力因素去分析，不能一味地据其成绩论乾坤，应充分挖掘、利用、发挥其优点，为其特长的发挥尽力创造充分的条件，为其开绿灯。要反复地、持久地鼓励，帮助学困生，尤其多表扬其优点、特长，这样会使学生觉得自己有发展，有用，有比别人强的一面，别人也有不如自己的一方面，学生就会对自己充满信心。有了信心，就有了干劲，就有了成功的保障。

四、班主任要对学生细心观察、分析、教育

一般情况下，绝大多数学生对老师有畏惧感，不敢在教师面前表现自己，更不敢和老师倾心交谈。这样，教师要了解一位学生就较为困难。如果教师的责任心不强，就不会了解学生，更不会了解“给他们经常带来麻烦”的学生。有时只了解学生的某一方面，如只了解学生的学习好坏，只了解学生是听话的还是捣乱的，而不了解学生的内在的、潜在的东西。这样即使教师对学生有责任心，有信心，有爱心，有耐心，但若缺乏对学生的一言一行进行细心的观察与分析，就不会更多地、深入地了解学生，就不会在教育学生中对症下药，达不到事半功倍的效果。

对学生进行细心的观察、分析可以掌握学生的心态、学态和最新动态。为防止学生不正常发展，纠正学生的不健康心态、学态，采取及时的措施提供第一手材料。教师尤其要细心地发现学生的最近发展区，为充分挖掘学生的潜能创设良好的教学情境，有利于发挥学生的自主性，能动性，有利于提高学生的学习效率。

五、班主任对学生要有耐心

现在的独生子女具有娇生惯养，调皮，自私，固执，上进心差，承受力低的特点，班主任在教育学生时，学生有不心悦诚服的表现，当学生不服从你的教育、安排时，不能和学生一般见识，更不能和学生进行秋后算帐。要坚持一个信念，学生永远是一个天真烂漫的孩子，永远是一个知识饥渴的学生。班主任是一个为人师表的成熟的长者，要耐心地分析学生，分析自己，反省自己，经过耐心的研究去教育，关心学生。学生的心很容易被打动，直到学生对自己不尊重的行為后悔为止，否则会导致学生厌恶老师，也就厌生会处处与你唱对台戏。

班主任要耐心地分析学生的心理活动。有的学生很内向，不喜欢和人交流，其内心想法不易被人发现，有什么事儿都往自己的内心隐蔽，会导致学生的心理不健康，这就需要班主任耐心的观察内向的学生的心理。

班主任要耐心地分析、帮助学生。学生在学习中遇到障碍时，在自己走不出误区时，很容易丧失学习、生活的信心，这就需要教师积极、主动、耐心地帮助学生分析原因，提出解决方案，协助学生共同克服困难。一旦学生克服了困难，就会有胜利的喜悦，就会信心百倍地投入到新的学习、生活中。

12.浅谈班主任工作心得 篇十二

一、善于捕捉教育契机, 以爱心营造温暖的集体

教育契机是可遇而不可求的, 班主任要捕捉这一契机, 就要深入学生之中, 细心观察, 及时发现那些闪光点以及与之相悖的问题。有的放矢的激励、引导, 同时根据学生的年龄特点实施教育。这一工作, 关键放在高一上学期。班主任要努力把握住学生这一心理特点, 及时发现学生的变化, 加以鼓励, 给以肯定, 帮助学生塑造新的“自我”, 不失时机地进行理态、前途教育。

1.机会面前人人平等

建立临时班委会, 并施行班委会成员轮流值周, 在值周期间, 向学生宣布周工作计划, 负责班级的日常工作, 争得班主任的同意后, 有权处理班级的大小事宜, 周末做出简单评语。利用自习课或班会, 总结本周工作成绩及存在问题。因为它真正的展示了学生的才华, 提高了学生的工作及组织能力, 增强了他们的责任感、自信心。同时也提高了他们在学生中的威信, 工作要求他们事事处处起率先模范作用, 要求他们在班级最优秀。

2.抓住机遇, 培养骨干, 使班级正气不断上升

班主任较重要的工作, 是了解每个学生, 及时发现他们的特长, 并给他们创造机会, 使他们的特长得以施展。例如, 利用主题班会, 让那些口才好的学生即兴发言, 利用办板报, 让那些善写的学生自行组织材料, 写字好和绘画好的学生设计板报, 对全面发展的学生, 班主任要给以大力宣传、表扬, 并让他们介绍学习经验等。长此坚持下去, 班级自然正气上升, 强有力的班集体自然会形成。

3.教育学生坦荡办事, 本分做人

这一工作, 不是靠班主任的一两次说教完成的, 它要贯穿于学年的始终, 这要求班主任大量的思想教育工作, 学校无小事, 处处是教育, 就体现在这里。在学生成长过程中, 时刻离不开老师的培养教育, 正确引导, 同时还要有班主任老师自身潜移默化的影响。要求学生不说的话, 老师首先不说, 要求学生不做的事, 老师首先不做, 要求学生诚实待人的同时, 老师要诚实的对待每一个学生, 公平的处理班级大事小情。也就是说, 老师能够本本分分做人了, 学生也才能逐步养成良好习惯。

二、班主任要以身作则, 与科任老师搞好关系的协调

13.做班主任心得-班主任工作心得 篇十三

崔跃春校长在班主任例会上发表的题为《更新观念，转变作风，做创建行业一流德育基地的奠基人》的讲话引起我的深思。崔校长的讲话，是为了进一步促进学生德育工作，朝着建设“行业一流的德育教育基地”这个目标前进的动员令、冲锋号，是促使我们进一步解放思想，更新观念，转变作风，提升素质，更好工作。今后，我将积极、认真、努力做一名“肯负责，跟得上”的班主任。

“肯负责、跟得上”，一方面需要良好的敬业精神和责任意识，另一方面也需要讲究方法和策略。

如何才能成为这样一位称职的班主任呢？

一、“肯负责、跟得上”首先要强化六种意识

1、责任意识

我们既然担任了班主任，也就默认了班主任的责任，就要负起这份责任。学校把这个班级几十人交给你，你就应该对学校负起责任来，班主任工作要服从于学校工作，要以教育教学工作为中心，一切有利于学生的成长与发展。

2、方法意识

方法就是效益，方法与策略也是动力。一位成功的班主任应该在班级管理工作中事事体现方法，处处讲究策略。为什么投入时间相当的班主任工作效果差别却很大呢？原因就是工作方法和策略上的差异。管理班级，既要有严厉的制度和纪律约束，还要有细致的思想工作；既要有紧张、高效的学习，还要有放松快乐、益智的活动；既要有统一的目标要求，还要有学生个性化发展的空间；既要选择切实有效的工作方法，又要有针对性的、长远的工作思路与策略。

3、宽容意识

一是同事间的宽容，讲团结，讲合作。如果出现想法不一，程序或方法上的问题，要及时恰当沟通。“沟通是一种能力，而且是能不能成功的重要能力”。另一方面，是要对我们的学生及其家长宽容，“不抛弃，不放弃”。

4、团队意识

在学生团队意识的培养方面，主要是培养学生的集体荣誉感，把班级的所有工作都与增强集体荣誉感联系在一起，这是我们开展好工作，形成良好班风与学风的法宝。要设法使学生产生每个人都要为集体争光而不能为集体抹黑的意识。我们要鼓励学生在某一方面或某几方面争当标兵或榜样。

5、反思意识

没有总结就没有提高，没有反思就没有进步。班主任要经常反思自己的言行和管理举措，不断警醒和完善自己，主动接受和听取学校、学生的意见和建议，力求以高尚的师德修养和健全的人格魅力影响学生，感染学生，从而团结促进全班同学共同进步。

6、奉献意识

担任班主任工作首先得有一种牺牲精神，接着要有一种毅力，还要有一种韧性。讲奉献，最直接的表现是时间与精力的投入。

二、要进一步树立和增强六个方面的观念

1、爱生如子的观念

亲其师，才能信其道。爱不仅体现在一种亲情上，更要体现在一种学习的动力上。爱生如子，就是关心学生身心健康，关注他们的成长与进步，要让他们处处体会到我们真诚的爱。

2、身教胜于言教的观念

一千条空洞的说教，都不如一点一滴的行动。班主任在工作中要以严格的自我要求、严谨的自我言行，来达到提高教育效果的目的。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。

3、育人为本的观念

我们讲，每个老师都身负育人之责，对于班主任来说，身兼两重任务，教书、育人，当然，育人的责任更重。不管其他老师如何，班主任在育人方面不能差，不管分内分外，不分课上课下，不论本班外班，都要坚持育人为本。

4、先学做人的观念

首先，我们要求学生学会做人，我们自己也要先会做人。班主任要切实加强学生的思想道德方面的引领，从学生的一言一行开始培养学生良好的习惯和情操，让他们逐渐增强是非观念，能正确区分善与恶、美与丑。不能停留在空洞的说教上，而是要体现在所有的教育教学活动当中，特别要体现在规范学生的言行上。

5、班风建设是重中之重的观念

班主任要从学生熟悉的一些典型的案例入手，树正气，除陋习，扬善避恶，增强学生的纪律约束力、团队意识和集体荣誉感，把班风建设当做头等大事和要事来抓。

6、有付出就一定会有收获的观念

我们一贯倡导的观念就是，有付出就一定会有收获。付出得越多，收获的把握性越大。但付出也要注意策略，注重方法，要找到着力点和支撑点，不能盲目的工作。

三、要注意的六方面的问题

1、要保持与家长长期有效的联系

班主任要建立起与家长长期的、主动的、保持通畅的有效联系。当遇到学生行为异常、出勤不正常、情绪不稳定等情况时，要及时联系家长，以防止发生意外。在学校的教育不能解决问题需要取得家长的支持时，我们要注意策略与方法，以防把事情办糟。

2、要促进学生全面而健康的发展

班主任要善于发现学生的特长与天赋，并加以培养，促进特殊能力的学生健康成长；要鼓励学生积极参与各类社会活动，开阔学生视野，增大其知识面，要尽可能地创造机会，促进学生各方面能力的协调发展、健康发展。

3、要经常做细致的思想鼓动工作

一是以主题班会的形式或结合典型案例对全班学生进行集体思想教育；二是针对个别人思想上、心理上、行为上存在的问题进行面对面的交流与勾通。我们的班主任要根据工作需要，因不同情况采取不同的思想工作方法，应该力戒大而化之的集中说教，多以交流谈心的形式督促学生规范行为，改正缺点，逐渐进步。

4、要能正确对待不同层次的学生

要特别关注降级生、学困生、贫困生、特异生，重视他们的情绪和心理，对症下药，及时帮教。在任何时候我们决不能以任何理由放弃任何一个学生，更不能歧视与不公正对待“差生”。

5、要防止学生出现极端不良行为

目前，学生容易出现的极端不良行为是打架斗殴、沉迷于网络、谈恋爱、逃寝旷寝等。注意我们的任务是防，而不是放纵后再去打压和惩罚，我们要防范于未然，这才是负责任的态度。

6、要用真情实感对待班主任工作

班主任是枯燥而无味的，是清贫而复杂的，是有风险的，也是需要承担责任的。只有这样，我们才能在各项工作上做到令行禁止，才能在时间与精力上舍得投入，才能在工作方法与策略上用心思考，也才能不辜负学生、家长和学校的选择与期望。

14.做班主任心得-班主任工作心得 篇十四

苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”班主任的爱心是班主任工作中不可缺少的基本素养与技能。爱是教育的灵魂，是班主任工作的基石。

一、了解研究学生是爱生的前提

卢梭在《爱弥尔》中说：“教育必须从了解人心着手。只有了解人才能教育人，这是真理，是实践的总结”。了解学生的性格、爱好特长、学习习惯、学习能力、生日、成长经历、家庭教育等方面的信息，是班主任把握每个学生的教育方式的重要资料，是班主任能顺利开展班级学生思想教育工作的重要保证。在我现在的班级，有个小男孩，是住宿生。我了解到是小学出了名的“网虫”。为了上网，不顾安全，深夜从二楼用床单掉下去网吧，经常违反校纪班规，为此是德育处的“常客”。给班级荣誉带来损失，老师头疼烦恼;家长来校，无助万分。通过与他的交流，我发现：他的哥我带过三年，也是同一个教室;他有想上进的愿望，可摆脱不了网瘾;他有血性，有个性等一些优点。在此基础上我制定了对他的关爱帮助措施：班内召开“网瘾的危害”的主题教育、学习帮助(同学以学习结对一帮一和我的专门辅导)、同学监督、运动转移、心灵日记、人格激励、树立榜样(他现在已经是我班的一面进步的旗帜)、大范围表扬(家长会)、兄弟接力、连队效应、班级大目标与个人小目标一系列措施,，向他真实传递老师与班级的关爱与期盼，家长的希望与辛劳。在自己的努力下，家长的配合下，我并没有对他采取任何严厉的措施，他现在已经是彻底与网吧告别(就在我学习的一个月里，没有我的监督，他也没有去网吧玩游戏)，遵守纪律，学习上进、维护集体荣誉和利益。我想一个月里，在二十几个初中班级的卫生纪律周评中，每周拿“流动红旗”，这与他的表现和榜样作用手分不开的。我想，如果我不发现他的个性与优点，，再好再多的措施也许也使不上劲。所以我认为，了解学生就是“对症下药，因人用情，因人施教”。这样，很多时候会给我们的工作带来很好的效果。

二、尊重学生，建立民主相融的师生关系是爱生保证

师生关系是教师与学生在教育教学活动过程中形成的人际关系。良好的师生关系，可以让学生既喜欢你的人，又喜欢你的课，这样就一定会让自己的工作变得更加轻松，教育更有效果。

获得尊重，是人生存的“五种需要”中的高层需要。学生反对的不是我们给他的内容，而是反对我们给他的形式。可见，尊重学生，有利于和谐民主的师生关系的建立，当然孩子也就更可能的向你期待的方向良性发展，这对于教育好一个孩子是很重要的。

在日常的教学中我们应建立一种民主相融的师生关系。因为每个学生都具有具有独立性，每个学生都是一个独立的人，他们都有要求独立行动、独立自主的倾向，在日常的教学中我发现并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样，相反由于我们某些工作没有做到位反而会更加激起学生的逆反心理。因此，作为教师必须努力让自己的教育教学适应学生的认知规律，要力求符合学生的心理特点，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解班级每一位的学生、信任每一位学生、欣赏每一位学生。每个学生都有自己的闪光点，作为教师应善于发现，切不可伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，用自己的真诚去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样才是真正的爱学生，才是真正的尊重学生，也才能把对学生的爱与尊重相结合。

三、培养学生爱的情感是爱生的重要内涵

爱的力量是巨大而神奇的，爱生人生永恒的主题。教育不仅是知识的传承与创新，更是爱的传承与发扬。我们具有了爱的思想、爱的行为、爱的艺术、势必会对我们许多学生的发展以积极的指引，所以我想，我们培养了学生爱的情感，就抓住了学生。

在班主任工作中，我开展了大量的由我主持或学生主持讨论的主题教育，如“我选择、我感悟、我成长的系列(我选择，我爱我班，我快乐;我选择，我爱父母，我成长;我选择，我爱我师，我感悟)”的活动;中学生可以恋爱吗?同学眼中的我等，有利于培养学生自爱、自尊、自爱、自省和爱心、孝心、良心、责任心、集体荣誉感。制作班级、个人明信片，形成了强有力的舆论监督，实现舆论引导，班级力量管理班级的目标。所以，学生在总结班级特色，制作班级明信片时都得出了“我们是一个团结的班集体，每一位同学都有极强的集体荣感，可就是学习还有部分同学不主动”的结论。我想只有我注重了对学生的爱的情感的引导与教育，学生的自我认识增强，才能培养有强烈集体荣誉观念的群体。

四、培养良好的习惯、健康的心理、健全人格是爱生的重要内容

习惯是决定一个人成就大小的关键的主观因素。习惯教育是一种养成教育，是一个过程和需要细心、耐心及教师指导和示范的教育。良好的习惯养成有助与培养学生健康的心理。良好的习惯和健康的心理更有利于促成学生健全人格。

班主任的教育就是细节教育，细节无小事，处处皆习惯。习惯养成的过程就是学生感受和得到教育的过程。在我接的几届初一学生，我发现在拖地的时候，拖把水淋淋的，也没有把拖把洗干净，地越拖越脏，我就给他们做示范给学生指导：先把拖把用手洗干净，再拧干，不要来回拖地，这样只要两遍就够了，完后要把拖把洗干净，倒立在教室的卫生角里。这样的结果是我带的每届的初一学生打扫实验楼是最干净的，我们的楼道卫生区的地板是最亮的;有时候，班级卫生角不干净，劳动工具摆放不整齐，我亲自把它打扫干净，摆放整齐，结果是卫生角保持了干净整洁;有时候，教室地面有纸屑，我弯下腰把它拾起来放到桶里，结果是，我什么也没有说，学生都自觉的把自己周围的纸屑拾起来，教室一直保证了随时都干净与整洁。尽管事情小，可学生确实缺乏方法，不知道怎样养成良好的习惯，通过我的示范，培养了学生劳动讲求方法而又认真负责的劳动习惯和卫生习惯。我想言教与身教结合起来更有利于学生的`良好习惯的养成。

健康的心理和健全的人格是学生能否顺利实现社会化的重要保证。当今社会发展迅猛，生存压力增大，各种思潮影响力青少年的身心发展，缺乏责任，漠视生命、诚信下降、目标茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我为中心、心胸狭隘、嫉妒他人等许多不好的心理品质都在他们身上或多或少的体现出来。学习的不顺、家长的责骂、老师训斥、同学关系的紧张、考试压力、升学压力等已经严重扭曲了学生稚嫩和脆弱的心灵。为了尽量克服这些不好的影响，我在失败和教训中总结出些东西：在班级大目标和个人小目标的基础上，建立“比一比、帮一帮、超一超”的比超敢帮的良好的竞争激励的机制;提出温馨和鼓励充满人情味的班级口号，提出充满激情的班级格言;提出鞭策自己的人生格言;提出战胜懦弱、任性的我做真我的自我要求;提出相识是缘分，善待别人就是善待自己;提出感恩，感谢所有为你付出和曾经冒犯过你的人，感恩时代的感恩主题教育;提出天生我才必有用，承受失败与挫折，享受成功进步与快乐;提出班荣我荣，班耻我愧的集体总体观念;提出班级事情大家事;做到多向说学生感谢你们，谢谢你们的付出与合作;敢于在班级管理失误或误解同学时向全班学生道歉……一切的思想与活动都是为了让学生看到自己更多的优点和长处，不断树立自己的自信，在成长中不断反思，改正自己的缺点，逐步完善提高自己，享受做人和学习的快乐。在”人人被激励，人人被关怀，心中有集体”的良好班级氛围里悦纳自己，善待别人，懂得感恩，逐步培养和训练养成健康的心理和健全的人格，不断丰富学生内心精神世界，提升学生生质量，有利于自己以后成长与发展。

15.做班主任心得-班主任工作心得 篇十五

艾米莉·固埃说：“你若说服自己，告诉自己可以办到某件事，假使这事是可能的，你便办得到，不论它有多艰难。相反，你若认为连最简单的事也无能为力，你就不可能办得到，而鼹鼠丘对于你而言，也会变成不可攀的高山。”这是说自信对一个人有多重要，但是看不到将来的希望就激发不出真实的自信。

我的一个学生，也是我的邻居，她在小学的时候成绩可以用“差”字来形容，特别是数学，只能在及格线左右徘徊。她的母亲找家教给她补课，她不同意，原因是她对学习一直无兴趣，性格也较孤僻。这就是失败对于一个孩子的影响，没有几个孩子可以在屡遭失败之后，可以不屈不挠把高举失败旗帜去追求成功。我们不是说给孩子的目标一定是要“跳一跳，够得到”，原因就是没有孩子在老是失败的情况下还继续去跳。升入初中以后，我恰巧做了她的班主任。在开学之初，我利用同学之间还不甚了解的机会，选她做了数学小组长，她很意外。我课后悄悄跟她说：“初中和小学不一样，我相信你一定可以做得很好的。”由于有了这种信心，而且初一数学一开始与小学知识关系确实联系不大，她居然学得很好，在月考中取得了优秀的成绩。在初尝成功之后，她的信心更足了，我又趁热打铁，激励她继续进取。到现在，她的成绩已稳定在了班级前五名。这个“强”就是某方面的优势吧!她的母亲说她比以前自信多了，性格也变得开朗。就是一个个的小成功点燃了她的自信，让她尝到了“甜头”，唤醒了她的进取心，鼓舞了她的斗志。记得有人说过这样一句话：“兴趣是天生的吗?不是。兴趣是‘强’生的。”可见成功的快乐体验对一个人的成长有多么重要!如果所有的父母和老师，不给孩子设置盲目的高度和难度，让他们经常享受成功的喜悦，那么他们一定能每天都大声地告诉自己：我是最棒的，我一定会成功!那无论是对学生、对家长、还是老师，都将是一种快乐的体验。

其实这样的事例在我们的教学中很常见。一个从不举手发言的孩子今天发言了，你表扬了他，他就体会到了成功的快感，他以后便不会再保持沉默;一个同学帮助别人，受到了全班的赞扬肯定，他也体会到成功的快感，他以后一定会一直以助人为乐……成功是一种结果，更是一个过程，一个不断挑战自我，战胜自我的过程，要让学生意识到这一点。成功无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛和一颗勇于探索的心灵，只要我们的教师用放大镜发掘每个学生身上的优点和闪光点，让每一个学生都感受到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐，那么，所有学生都可以成为学习上的成功者。荀子说：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”

教育教学的本质也是追求成功，成功既是一个目标，更是一种方法。用成功案例鼓励孩子可以激励孩子获得更多更大的成功。教育应该让每个学生都享受到学习的快乐，体验到学习成功的快乐。这种从成功走向成功的方式，我们也可以称之为激励。激励教育不仅仅是教育方法，更是一种教育思想。激励教育以尊重学生为前提，通过各种外部诱因来满足学生兴趣、情感等的需求，点燃他们求知、进取发展的火花，促进学生生动学习和主动发展。

我们在平时的教育教学中最常使用的是这样几种激励方式：目标激励法、集体激励法、榜样激励法等，虽然方法很多，但对于实施教育的人———班主任(或者任课教师)的要求更高，激励教育的核心是教师对学生的尊重、信任、热爱和期望。首先我们必须有良好的师生关系，这一点是前提，因为古人说过，“亲其师，信其道”;其次就是要有积极进取的班风，这可以增强集体荣誉感和凝聚力，促使同学间互相帮助，互相促进，激发他们的竞争意识和进取精神;第三就是要有愉悦的课堂教学氛围，这可以使学习活动变得轻松、愉快，有利于激发学生的学习兴趣，促其形成良好的学习动机。

创设成功的环境和事件，对学生作积极性的评价，引发积极的情感体验，我们从身边小事做起，去争取一个个小成功是很容易做得到的。成功的体验可以慢慢让人树立起强大的自信心，从而有希望博取更大的成功。这方面的成功又可以迁移影响到另一方面的努力行动，带来更多的成功，最终形成良性循环，使人进入到积极的生命状态。当我们的学生一个个长大，当他们投身新的工作环境任务的时候，他们仍坚守“成功是成功之母”的理念，把成功当成唯一的目标，就会顶住各种有形或无形压力，去追求高标准，把工作做到极致，做到最佳，做到出类拔萃，从而为自己打开更大的发展空间，就能争取到更大的成功了。

16.我的班主任工作心得 篇十六

关键词：班主任工作；实践；思考

中图分类号：G625.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）09-013-1

我刚工作的第三年就被学校委以重任，担任五（三）班的班主任。才开始接受这个任务的时候我真的很担心。我这么年轻？也从未有过班主任经验？我可以吗？不管那么多了，硬着头皮也得上啊！就这样，我开始了我的班主任生涯，也让我得到了从未有的历练。

在班主任的工作中，我常常被弄得焦头烂额，每天都是很疲惫的下班回家。首先我遇到的第一个问题就是怎样才能更好地了解每一个学生。有一件事让我感触很深，让我习惯地去寻找每个学生身上的闪光点。“老师，今天张琦又不写作业了。”“老师，张琦没有带书上课。”几乎每天都有学生跑来办公室跟我报告张琦的情况。张琦，我们班的一个小男生，别看他个子小，可调皮了。不仅仅是学生，就连其他任课老师也没少跟我反映他的种种不佳表现。我不但是五（三）班的班主任，同时也是班级的英语老师。作为英语老师，张琦更是一名让我头疼的学生。他的英语成绩可是全年级前几名，不过是倒数的前几名。不管你上课问他什么，都是吱吱唔唔的说不出来，难得写作业，字还让你看不懂。某天，又被我发现他作业不写，还撒谎说弄丢了。这下我火气可来了，提高音量，大声地吼了一声：“给我站办公室去！”到了办公室里，我把脸一沉，装着很严肃的表情，把张琦叫到自己身边。“说吧，为你今天犯的错，你今后应该怎么做？”就这一句话等了半天也没有回答。怎么说我都是班主任，一定要在学生面前树立威信。“好吧，你不肯说话就站在办公室里反省。”当时我的心里就跟小孩子赌气似的这样想着。张琦也似乎读懂了我的心思，乖乖地站在了一边。他真的是很倔强的学生。过了一会儿，我们班的数学老师走进了办公室，看见张琦站到了办公室里，立刻明白了发生什么事。“张琦，过来。”齐老师笑眯眯地说到。我坐在离齐老师稍远的座位，观察着他们的交流。张琦流下了眼泪，但是让我感觉到这不是伤心的眼泪，而是充满对老师敬意的眼泪。看的出来张琦很喜欢和齐老师说话。张琦走后，我充满好奇地去问齐老师，希望她指导我如何与学生说心里话。通过与齐老师的对话，我才知道其实张琦并没有我想象中的那么差劲，他因为家庭环境的影响，很早就学会了自己照顾自己，甚至是照顾家人。一个仅仅五年级的学生可以做到这些真的让我有些意外，但是更多的是感到佩服。从齐老师那里，我知道他其实也有懂事的一面，我开始重新去了解他。我可以是老师的身份去面对学生，也可以是朋友的立场和学生说心里话。慢慢的，我用“人和”的方法去了解了我们班的每一位学生，我变得更有耐性，更会细心地观察。

我从一本书中看到过这样一段文字。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和……得道多助，失道寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之，以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。”这段话讲了天时地利人和的关系，尤其突出了人和的重要性。正如我们现在说的最多的有效教学。“有效教学”的研究源自上世纪60、70年代的西方教学界。如今，从理性的反思到理论的建构、实践模型、策略探索，研究之兴日益高涨，其目的正如夸美纽斯在《大教学论》中所提倡的那样要达到“寻求并找出一种教学方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学”这样的艺术境界。

班主任是一个班级的核心。我认为将班主任工作与有效教学结合，更好地提高了教学效率。如今的世界是一个开放的世界，许多工作都不可能独立完成，这就需要我们的学生很早就应培养与他人的合作能力。因此我经常利用班会课的时间让学生组织各种以小组为单位的竞赛活动。竞赛，就要求学生有团结合作的精神。同时在课堂教学中，学生的作业也采取了相应的方法，不再苛求每位同学都交作业，而是每组交一份，交的是本组最后集体整理的内容。这样更有利于老师把握学生的集体动态，集中出错点。这样做有助于学生寻找多种思路，拓展了学生的思维。完成教学的同时，又培养学生的集体荣誉感和协作能力。

再如另一个例子。班干部是老师的小助手，是老师在班级中的另一双眼睛，正因为他的重要性，往往一个班干部工作久了，老师对他重视了，就容易产生高傲、自负的性格。戚微微是我们班的班长，她是个做事很用心的女生，很多老师都很喜欢她。不过时间久了，她在班级中有了一个以自己为中心的小团体，这样一来在班级中产生了负面的影响。学生是有强烈自尊心的一个群体，如果免去她的班长职务，一定会打击到她学习的积极性，那么怎样处理班级小团体的产生呢？首先我单独与戚微微交流。没有批评，只是认可她在班级工作中所做出的成绩，但是同时我也让她总结了自己工作的优缺点。此外我还安排了另一名学生作副班长的职务，让他们在良性竞争中，带动其他同学共同进步。这样一来，在课堂中我能明显感觉到大家的学习气氛不同了，虽然小团体仍然存在，但是这个小团体却使我很满意，因为它在班级中起到了积极作用。学习氛围的不同，让老师在课堂的四十分钟里提高了效率，让教学实施更加有效。

17.做智慧班主任心得体会 篇十七

对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。下面我简单的谈谈这次培训后的感受：

做快乐的班主任。班主任是世上最小的主任了，我们每天要面对几十个各种不同的学生；他们的学习、生活、身体、品德、表现样样要管；在学校的每一分钟要管，在家表现还要管。批评教育学生，恐伤害了他们的自尊，变成变相启发；偶尔带着学生野外郊游一下，更是战战兢兢，如履薄冰，唯恐出点意外。许多时候，灰色情绪不请自来。

但是不管怎么我们已经选择了这个职业，日子就要过下去。郁闷、悲伤是一天，开心、快乐也是一天。既然这样，我们何不换一种心态，以积极的态度接受这份工作，做一个快乐的班主任。

一、开心工作

想成为一名快乐的班主任，首先自己要有良好的工作状态和心理状态，不要把失意和痛苦随意挂在脸上，让日子过得苦不堪言。工作就是工作，如果不能改变，那最好的心态就是享受。我们不是还有超长的寒暑假吗？曾有人对一位色盲者深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你没有意义，跟黑白的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为，我看黑白电视如同看彩电一样呢？”这段对话深刻反映出幸与不幸、快乐与不快乐的根源就在于人们对事物所持的不同看法上。所以我们要怀着良好的愿望和一颗博爱的心，去对待我们的工作。当事情没有取得期望中的效果，学生成绩不理想、不听话，班上天天有事发生，天天有授课老师反应情况，天天有学生告状„„这个时候班主任要有冷静的心理和宽容的心态。我们的工作取得成绩了继续努力，落后了不言放弃。不要让一时的成功与失败左右了自己的心情，坦然地面对学生的所谓“错误”与“不懂事”。因为他们是学生，正是在学习如何读书，如何做人，如何生活的时候。他们需要时间，需要宽容，需要引导，需要爱心。这些要求我们老师对他们的过失包容一点，理解一点，多一点关爱，少一点指责。这样学生快乐多了一些，我们的烦恼也就少了一些。

二、营造氛围

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。营造和谐的氛围，首先要处理好班主任和任课老师的关系。任课老师对班级的不满是常有的事，班主任要做到正确对待，宽容大度，并且要营造一种任课老师畅所欲言的氛围。要尽量化解矛盾，真诚交流，成为与任课教师并肩作战的战友。

营造和谐的氛围，关键还是调试好自己和学生的关系。学生希望自己的班主任“严如父，慈如母，亲如友”，而不是像老鼠见了猫一样。另外还要保持和家长的联系，争取他们的理解和支持也是营造和谐气氛的重要方面。

三、真诚关爱

“春风化雨，润物无声”。著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”给学生关爱，对学生尊重，让学生真正从心灵深处感化和触动，这才是教育者对爱的诠释，才是真正的细心、耐心与爱心。比如我们要关注学生的情绪变化，孩子生病了，我们要及时处理并通知家长，孩子没能按时到校要告知家长等等。学生虽小，但是，在他们心里，班主任也就是自己的“妈妈”。班主任要关注孩子在校的表现，对他们的缺点我们要包容和教育，对他们取得的进步要给予肯定与鼓励，学生会在我们的关心激励中不断进步、成长。那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦„„我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

四、享受快乐

班主任应努力使自己在工作中尝到工作的甜头。清晨走进教室，看到窗明几净，听到琅琅的读书声，我们应该高兴；顽皮的学生出现认真学习的时刻，我们应该高兴；看到学生日记里的称赞，我们应该高兴；一次校级活动，自己所带的班级又取得优异的成绩，我们应该高兴；看到学生脸上灿烂的笑容、快乐地游戏，我们应该高兴„„把表扬的语言送给学生时,快乐之情也洋溢在我们脸上。上学期我有事外出几天，当再回到校园时，几个学生一起向我问好。其中有个孩子说：“老师，我们都想你了。”另一个孩子说：“我都想好几天了。”短短的几句问候已经让我很快乐了。

18.做班主任心得-班主任工作心得 篇十八

我没有轰轰烈烈的举动，也没有感人至深的事迹，只是一名很简单、很单纯的小学老师，和大家一样，在平凡的三尺讲台上以心为田，以善为灯，以真为线，做着一名播种幸福的班主任。

我觉得班主任是最平凡的，平凡在他存在于细小的琐事中。有人说，班主任是一根针，学校里各个部门所有的线都要往这个针眼里穿，而你得很艺术地把这些线拧好，让它都能顺利地通过这个针眼。同时，班主任也是伟大的，是我们所有班主任那样认真而踏实的工作成就了多少孩子灿烂的明天。我回忆起这19年来的班主任工作的点点滴滴，努力工作中自有一些欣慰。今天我想和大家分享当班主任的一些感悟，希望能和大家一起交流，以促进我们共同的进步。

感悟一：用心了解孩子；作为一个班主任，只有了解孩子，才能更好地去关心他们，教育他们。了解孩子，要用心，要平等地面对。每每接到一个新的班级，我要求自己在三天之内，必须要会叫出全班学生的名字。当我第四天在上课时能清晰、准确、亲切地叫出一个个孩子的名字时，他们的脸上露出了惊讶和灿烂的笑容。那时，我的心里也涌上了一股浓浓的幸福之感。我觉得，我和孩子们的心似乎一下子拉近了许多许多。平时，我有意识地来到孩子们中间，跟他们聊聊天、和他们谈一些关切的话语等，目的是让孩子们懂得，我这位新来的班主任在关心他们，他们的点滴进步都在老师的心里。

感悟二：用善点亮孩子做人要善良，做一个班主任更要用善良去点亮孩子的内心。这善良就是要站在孩子的角度去思考他们的错误，像和风细雨一样地去引领他们。随风潜入夜，润物细无声。比如：我在处理学生的问题时，绝不会像包公断案那样语言犀利、对簿公堂，然后拍板定罪。我总是对学生不停地“煽情”,不停地“忽悠”,带着满腔真情地去“忽悠”.早晨孩子们到校，我不急着问孩子们作业完成了没有，不会给自己和学生一天都弄得心情不好，我会找时机、找台阶给没有完成作业的孩子下，让他把作业补好。当然，班主任的善良还在于身教，树立榜样。我们老师的榜样作用真的是很大的，特别对小学生而言。比如：每天中午学生们看课外书时，我也会手捧一本书，坐在教室里静静地阅读；每天早上，我都会带一个塑料袋，把垃圾装入袋中，没过几天，孩子们也会自带垃圾袋，把垃圾装入袋中。我们老师的一言一行、一举一动，孩子们都看在眼里，记在心上。所以，我们要多自己做，少用嘴巴说。我想，善良的另一个境界是大家和乐！让身边的人因你的存在而幸福。一个班主任，把一个集体营造成家的温暖之感，这是善良的举动。今年的六一儿童节，为了让孩子们在小学最后一个儿童节里，给自己留下点精彩的记忆，我准备让孩子们在教室里进行包饺子活动。办公室的老师都说这事比较麻烦，我却并没有这样觉得。我从家里搬来一口大锅，孩子们分组带来饺子皮和饺子馅，这一个上午，我们在教室里包饺子、煮饺子、吃饺子，孩子们玩得是那样的开心。有的孩子在家里从不吃煮起来的饺子，这一次却吃了15只饺子，吃得是那样的津津有味。一个孩子说：“暨老师，我感觉这不是在学校，而是在自己的家里。你也不像是我们的老师，而像是我们的妈妈。”听了孩子的这些话，我怎能会觉得累，觉得麻烦呢？

感悟三：用真维系家长有人说，和家长搞好关系也是成功的教育之一，也是成功班主任不可缺少的一个能力。在19年的班主任工作中，最让我感到自豪的是，我没有一次与家长发生冲突，我与家长沟通时力求做到“真诚、热情、主动、友好”.2007年，是我刚调来的第二年，新接了一个三年级的班。由于原先教这个班的是一个非常优秀的语文老师，现在突然不教了，取而代之的是一个刚招聘来的新老师，家长们心里很不是滋味。在第一次家长会上，我非常诚恳地和每一位家长这样说：“由于学校工作的需要，我们的胡老师不教孩子们了，也由于学校工作的需要，我来担任孩子们的语文教学和班主任工作。我虽然没有原先的胡老师那么优秀，但我和胡老师一样，一定会爱我们的孩子，会认认真真地上好每一节课。在今后的工作中，如果有不妥当的地方，家长们完全可以和我交流。”朴实而真挚的话语打动了家长。在之后的四年时间中，我也确实这样做了，家长们从原先的不信任到后来的心贴心的交流。我的尽心尽职，取得了家长们的认同，获得了家长们的配合，赢得了家长们的好评。老师们，我们的家长会在一些细节上看出一个老师的人格魅力，我们真心去关爱他们的孩子，他们也一定会敬爱老师的。我相信，我们老师也一定会和每位家长成为教育路上的同行者的。老师们，做班主任的确很累，但只要用一点心，尽一点力，还是可以做得很快乐，很幸福。前段时间，我在邮箱里收到我们班学生写给我的一封信，她在信中这样说：“暨老师，你是我心中最最亲爱的老师啊，是我记忆里永不熄灭的那道光。”我们当老师的能常常收到学生们诸如此类的令人感动的话语，这就是幸福呀。我们能时常收获到真诚，收获到感谢，收获到真爱，这就是幸福呀。比如说，当我们用心血换来孩子们的优异成绩，看着他们的笑脸和自信时，我们是幸福的；当我们共同付出努力之后，终于见到成效的那一霎那，我们是幸福的；当某个淘气包从一度孤独冷落，经过我们的努力，终于融入班集体获得认可时，我们是幸福的。作为一位普普通通的小学班主任，我们很多的幸福来自于学生。我们要学会享受这天天围绕着我们的幸福。普天之下，有谁能拥有这么多孩子的爱，唯有我们。我们是老师，我们是班主任！