怀念母亲测试题

怀念母亲测试题（精选11篇）

1.怀念母亲测试题 篇一

怀念我的母亲

母亲这个字眼更多代表温暖、爱、幸福，可是为什么我听到母亲这个词就是无尽的悲伤和愧疚呢!

每年的清明节、七月十五和冬至这三天我都会去母亲的坟前烧纸钱，磕头，然后静默好久好久。

如果在路上遇见昔日长辈，他们只要提起，丫头，你妈是个好人，可惜走得太早～我就会流泪，只会流泪，悄无声息，旁若无人。直到心痛得无法呼吸，我才知道要控制好自己情绪，然后赶紧与长辈招呼，走人。

母亲走后的好长一段时间里，我陷入低迷情绪里，不能自拔。除了忙碌，其余沉寂的时间我都用来思念她老人家，她的好，她的委屈，她的辛劳，她的隐忍。每每思念得浑身冰凉，呼吸艰难，心痛异常，才罢休。

我试过看快乐大本营来驱赶这种压抑，谁知越看越压抑，越看越悲凉。没办法，最后我是看加勒比海盗以恐怖治悲凉，看了一遍又一遍。

我最终学会把思念埋在心底。

母亲是个好人，认识她的，熟悉她的人都如是说。

孝顺，贤惠，勤劳，善良，能干，通情达理。我穷尽形容女性那些美好词语都不足以用来夸赞我的母亲。

外表清秀，身形修长，二十岁左右嫁到我们刘家。当时刘家就有两个残疾，驼背的奶奶年岁已高，基本不能干活，大伯全瘫，终年躺在床上。两个姑姑已经出嫁。我爸常年远在江西工作，一年仅有一次二个月的探亲假。

我不明白外公是怎么相中这种家庭的，哪个父亲舍得亲闺女跳这样的火坑?母亲和父亲又不是自由恋爱!

何况身为长女的母亲在家还是外公的好帮手，因为外婆体弱多病，下面还有弟弟妹妹要她照顾。我想不通，大舅和阿姨他们也想不通，他们一直不原谅外公做这样的安排。母亲在江北有多委屈，有多艰难，舅舅他们就有多心疼，有多记恨。奈何木已成舟。

2.怀念母亲测试题 篇二

母亲辞世已经5年了,今天偶然翻看到了母亲的照片,那是我爱人怕我伤感而藏起来的。用思念的心和母亲面对面,更觉得母亲是那样的贴近和真实,我情不自禁喊出声来:“娘,我的娘!”泪水模糊了双眼。我轻轻地抚摸着照片,看着母亲那慈祥的目光,再一次感到了母亲的体温。于是任凭记忆穿过时空的隧道,凝重地进入那不会老去的岁月……那暖暖的叮咛、深深的期盼,爱怜的眼神,呵护着我一路走过。可现在,无论我怎样蓓蕾般地默默等待和夕阳般地恋恋不舍,再也没有母亲深情抚摸我的脸庞、我像鸟儿依偎在她怀中的幸福了。可我有母亲的教诲,知道怎样去拼、去充实、去收获和感受,使我的心不会迷失,懂得要去爱别人和体会别人的爱,这是我从母亲并不多的白发和皱纹里体会到的。

感谢母亲把我带到这个世界上,我很幸运,也很幸福,如今我也有了自己的宝贝女儿,我也像我的母亲呵护我一样全力呵护着女儿的健康成长。在爱的接力中,母亲留给我的是:让平凡充满感动,让简单赋有快乐,让生命寓于爱和被爱,让果实幸福每个季节。

世上的爱很多,惟有母爱全方位。怀着感恩的心真情地付出,把你的爱和快乐带给你的亲人和朋友。让生活更充实,让生命更精彩!

3.怀念我的母亲 篇三

有一次，母亲的药吃完了，再想看病却没有钱。于是，我到野地里去挖野菜，到小镇上把野菜卖了之后，到药房里为母亲去抓药。母亲看我小小年纪，承担着家里许多繁重的劳动，累瘦了，学习也耽误了，非常着急，泪水往外涌。母亲让我面对她坐下来，眼含热泪对我说：“儿呀，你娘的病好多啦，你不要再去挖野菜了，我不吃药了。”我说：“这怎么可以呢？您是我的亲生母亲，我要挖野菜卖钱为您看病。”就这样，我与母亲相依为命，日子虽然清苦，我却能够在母亲的怀抱里品尝着母爱的快乐，尽享母亲给我的关爱与呵护。

其实，我心里明白，母亲每天夜里，都很难睡个安稳觉。她总是在深更半夜坐起来，呼吸短促，咳嗽很厉害，一直咳嗽，不停地用双手敲打着床板。那个痛苦不堪的样子，让我心痛不已，让我始终在一旁为母亲的病痛偷偷落泪。但是，落泪又有什么用呢？最有效的办法就是为母亲治病，让母亲的病赶快好起来，逐渐减轻病痛带来的苦难。每当半夜里母亲咳嗽厉害的时候，我能够做的就是给母亲喝点水，就是给母亲拍拍后背，让母亲好受些。每每此时，母亲就表现出来一种极大的愧疚，对我说：“儿呀，妈对不住你，你小小年纪，为我操劳，连上学都不能天天去，你这么辛苦，我心痛呀！”我对母亲说：“妈，我是您的儿子，做儿子的就是要让母亲生活快乐，就是应该孝敬母亲。”我又说：“妈，落下的学习我可以找老师去补课，我会赶上去的，请您放心。但是，亲生母亲只有一个，失去了再也无法弥补。妈，您听儿子一句话，好好养病！”听我一席话，母亲笑出声来，高兴地说：“儿呀，妈为有你这样的好孩子，高兴！”

就这样，我每天上完课，就拿着竹篮子，直接奔向野地里疯狂地挖野菜。每天能够挖到满满的一篮子，绿油油的，看着就让人喜欢得不得了。回到家里，我把野菜整理好，每种野菜分成一堆儿，用细绳子捆扎好。然后洒水，冲洗干净，在竹篮子里摆放整齐，挂在屋外的房檐下。经过一夜的时间，清晨起来一看，野菜更加碧绿可爱。一大早，我就手提装着满满野菜的竹篮子，快速地到离村子三里地的小镇上去卖野菜。也许是我的野菜招人喜爱，也许是人家看我小小年纪卖野菜怪可怜的样子，不一会儿，我的野菜就卖完了。虽然每天只能收获三五角钱，但是，日积月累，我就有了足够的钱，可以为母亲治病买药了。每当我把买的药给母亲吃的时候，那个高兴劲儿，就别提啦！我相信，我能够为母亲治好病，因为我是家里的顶梁柱，是个顶天立地的男子汉！

就这样，我一边上学，一边挖野菜到小镇上去卖，还要干些地里的庄稼活，什么也没有耽搁。母亲看我小小年纪，能够干这么多事情，打心眼里高兴。当邻里乡亲夸我能干、有出息的时候，母亲也会翘起大拇指说：“我这个儿子，真好！”脸上的那种自豪、喜悦、兴奋之情，只有我能够觉察出来。我知道，母亲为我高兴，为我自豪，为我而微笑。1954年夏天，母亲的精神很好，脸上也有血色。我为母亲熬煮的白米粥，她竟然喝了一大碗。看着母亲精神这么好，我高兴极了，心想：我有盼头啦，母亲的病快要好啦。那一天，母亲让我到野地里挖野菜，说道：“儿呀，挖些野菜去卖，有了钱，咱娘俩去小镇的照相馆拍张合影照。”难得母亲这么高兴，我劲头十足，几乎天天到野地里挖野菜去卖，积存了许久，总算把照相的钱存足了。

那年的11月中旬，我与母亲到小镇的一家照相馆拍摄合影照片。那天，阳光灿烂，微风习习，天气格外的好。母亲穿上了她最喜欢的衣服，我也穿上了最好的服装。在拍照的一刹那，母亲笑了，还拍拍我的肩膀说：“儿呀，听妈的话，好好学习，长大成为有用的人。”话声刚落，合影照片也就拍完了。过了几天，我到小镇照相馆取照片，看着我与母亲相依为命、互不分开的合影照片，我高兴极了。跑回家中，给母亲欣赏，母亲说：“儿呀，这恐怕是母亲留给你的最后一张合影照片了。我知道，我的病不会好了，一旦你妈不在人世了，你就到天津找你爸去吧！”我眼含泪水说道：“妈！你不会离开我的，你的病一定会好起来的。”

拍完我与母亲的合影照片，母亲的病情越来越严重。全身无力，脸色苍白。我知道，母亲是舍不得抛下我，她一直在拼命地活着，一直在控制着自己的情绪，生怕我小小年纪就丧母，她是舍不得离我而去呀！

4.《怀念母亲》课文 篇四

我一生有两个母亲：一个是生我的母亲，一个是我的祖**亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边呆了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：

1935年11月16日

不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的氛围里，活动起来。这活动是轻微的，我简直不知道有这样的活动。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

11月18日

从好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天家来，从学校回家来，她高兴得不得了。……但儿子只是不来，她的神色有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会来的。我看了她的神情，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!

11月20日

我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。

11月28日

我仰在沙发上，听风声在窗外过路。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想起故国了。

我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。实际上，类似的地方还有不少，从这几段中也可见一斑了。一想到我的母亲和祖**亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。几个月以后，我写了一篇散文，题目叫《寻梦》。开头一段是：

夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。

下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是：

天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。到国外以后，在我的怀念中增添了祖**亲。这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈，以后也没有断过。这种怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。

怀念母亲 我一生有两个母亲：一个是生我的母亲，一个是我的祖**亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边呆了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。后来我到德国留学，住在一

5.读《怀念母亲》有感 篇五

当品读完一部作品后，你心中有什么感想呢？这时候，最关键的读后感怎么能落下！可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的读《怀念母亲》有感，希望对大家有所帮助。

读《怀念母亲》有感1

今天，我读了一篇文章，名字叫做《怀念母亲》。母亲，这个词是我们大家熟悉的饿不能再熟悉了。但是，有谁真正关爱过母亲呢?母亲给了我们无限的母爱，而我们却没有发现在母亲背后隐藏着的辛酸。李羡林爷爷的母亲在他六岁时就离开了他，李羡林非常悲痛，心如针扎，如到割。但是有什么用呢?他的母亲不会再回来了。母亲，是伟大又渺小的。因为，在我们沉浸在浓浓的母爱里的时候，母亲给了我们很多好处，但是我们只顾自己的利益忘了母亲，然而，母亲和你一起吃苦时，却把好吃的，好喝的，好穿的都留给你，母亲是伟大的。我们每天都能见到母亲，可我们没有留意母亲，我们没有失去母爱，却也没有珍惜过母爱!一旦我们失去母爱，就会觉得我们对母亲很愧疚。树欲静而风不止，子欲养而亲不得!当我们每次在外面玩，不回来时，母亲就在窗户前向外张望，盼望着你能早早地回来。而且还做了丰盛的晚餐。但是，我们对这些都一顾不屑，我们不止有一个母爱，我们就是母亲的身命，母亲的希望。我们的祖国，是孕育中华人民的地方，也是教给我们不要忘记耻辱的地方。当李羡林爷爷远离祖国的时候，心中就会有一种说不出的凄凉，凄凉里还夹杂着怀念。“慈母手中线，游子身上衣”母亲是伟大的，而伟大的背后隐藏着的正是母亲日日夜夜的辛勤劳动换来的!《怀念母亲》我读了《怀念母亲》一文，更深有体会。

“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没有实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。”这一句话回荡在我的心灵。作者因为他母亲的去世而日日以泪洗脸。因为他曾立下决心，等自己攒到钱，就伴母亲过下半辈子。可是，还没等到作者毕业，他的母亲就去世了。当老师说道作者的母亲濒临死亡时，脸上还满怀笑容，盼着儿子回来时。我顿时热泪盈眶，心中不断涌动着：世上的母亲不都是一个样儿吗?嗯，是啊!此时此刻，我仿佛也看见了作者的母亲微笑着，盼着儿子回来看她一眼。《世上只有妈妈好》一曲萦绕耳畔。其实不仅季羡林爷爷的母亲有着伟大的母爱，我的母亲对我也怀着同样无私的爱。

记得有一次，我发高烧——39度半。我难受的样子吓得妈妈魂飞魄散，立刻送我去医院，在抱往诊室的途中，一滴温热的水珠落在了我的手腕上。我感受到了，那并不是水珠，而是妈妈为我，为我而流的泪珠。我不再觉得难受了，因为我已经坠入了母亲的爱河之中了，便悄然入睡。当我醒来时，朦胧的睡眼中隐约地看到母亲的脸。慢慢的清晰起来了。我的妈妈，我的妈妈眼里布满血丝，似乎一整夜没睡。我轻轻抽动了一下嘴唇，说道：“妈，睡会儿吧!”妈妈笑了，笑的那么灿烂，笑的那么欣慰，笑的那么幸福!

母亲!作者的母亲，我的母亲，都怀着海洋般的母爱。对呀!世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝啊!

读《怀念母亲》有感2

当“我”发脾气时，我母亲就会跑出去，为的就是不让“我”看见她的泪水;当“我”说不想活时，母亲安慰“我”当“我”看着树叶从树上落下来时，母亲就挡在“我”的面前，不想让“我”做傻事。母亲有肝病，但没有告诉“我”，就是为了不让“我”担心。后来母亲的病情越来越严重了，跟“我”决别时还大口大口地吐着鲜血。母亲昏迷时的最后一句话仍是：“我那个有病的儿子和我那个还未满成年的女……”

今天，我再一次被感动了，当我合上书时，眼泪顿时从眼眶中流了出来，我被那不离不弃的母爱震撼了。《秋天的怀念》这篇文章让我感动得泪流满面。它用朴实无华的语言刻画了一位平凡而又伟大的母亲，让人可歌可泣。但丁说过：“世界上有一种最美丽的声音，便是母亲的呼唤。”我想这是对母爱最好的诠释吧。母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪，让我们感受到春天的温暖。

在我因成绩不理想而沮丧时，妈妈的鼓励，让我走出了少年的阴霾;在我为梦想而奋斗时，妈妈的守护，给我带来了继续的勇气;在我因不懂事而闯祸时，妈妈的批评，给我指明了前进的方向……

那一回，我和妈妈还有妈妈的朋友们一起去爬七角山。妈妈叮嘱我不要钻进草丛里，恐怕里面有蛇。我不听，偏偏带着小伙伴们在草丛里捉迷藏。俗话说：“不听老人言，吃亏在眼前。”我正在自鸣得意的时候，小腿上传来一阵剧烈的疼痛。我扒天草丛一看，天啦，我的小腿上有两个带血的牙印，一条蛇正在逃走。我吓得哇哇大哭。妈妈听到哭声，把我从草丛中抱出来，这时，我清清楚楚的记得，妈妈的脸色变得惨白。妈妈一眼看出我被蛇咬了，她蹲下身子，抬起我的小腿，用她的嘴使劲吸着我的伤口，把污血一口一口地吸出来吐掉。她的朋友们叫她不要这样，因为这样她也会中毒的。但是她不听，她只说了一句：“他是我的儿子!”便又低下头，一口一口使劲地吸着我的小腿。这一瞬间，我的心底升起一股暖流，妈妈，您让我感觉到了做您的女儿是多么的幸福!

妈妈，感谢你，谢谢你那不离不弃的爱。今后的人生路上，我会懂事些，用亲情的温暖，为你撑起一片快乐的天空;我会努力学习，用知识的力量为你打造一个幸福的“世界”!

读《怀念母亲》有感3

我早就听爸爸说过史铁生这个名字。今天，我看到了《秋天的怀念》这篇课文，马上对它产生了似曾相识的感觉。于是，我仔仔细细地把这篇课文从头到尾地读了一遍，说实话，我是含着泪水把这篇课文看完的。

这篇课文讲的是一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。是啊，母爱是人类永恒的话题，作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达了母子之间的似海深情。同时，我也深切地感悟到，这篇课文也表达了作者对母亲深深的愧疚、热爱、怀念之情。

读了这篇课文，再联系我自己，不禁使我浮想联翩：我想到了我的任性、我的矫情、我的恣意妄为。更使我汗颜的是，我的母亲也为我付出了很多很多，而我却身在福中不知福。

我的妈妈长得很漂亮，同时，又是一位勤劳、善良的农家妇女。她对我可关心了，有时甚至令我心烦--因为在我心中，妈妈是一个很絮叨的.人。

记得去年夏天的一天，早晨起来一看，外面已是阴云密布，我匆匆忙忙地吃了几口饭，背上书包就要走，妈妈一把把我拽住了，拿着一把雨伞就跟我絮叨上了：“赶快拿着把雨伞，今天有雨，要是被雨淋着感冒了，那可就麻烦了!”我心烦意乱地对妈妈说：“妈妈，没事，你看你就是这么烦，你不见我上学晚了吗?”说着，我使尽了全身的力气，挣脱了妈妈的手，三步并作两步地冲出家门。妈妈望着我远去的背影，无可奈何地叹了口气。

到了学校，一上午没事，虽然天仍然阴着，可是始终没有下雨的意思，我的心里暗暗高兴：“嘿嘿，妈妈你看，我说今天不会下雨吧，你就是不信，你还让我带雨伞呢，多亏我没听你的话，否则，最后受累的还不是我?”谁知，六月的天就象小孩的脸--说变就变。下午刚上了两节课，只听外面雷声阵阵，不一会儿，就下起了滂沱大雨。下课了，我和同学们都象一群出笼的小鸟一样，恣意玩耍。哪知放学时，我可傻眼了--别的同学都被自己的父母接回家了，眼看他们在爸爸妈妈的保护下冲进了雨幕中，我想，妈妈是不是也会来接我呢?可望眼欲穿，始终令我失望。我急得差点要哭出声来了。正在这里，只见茫茫的雨幕中出现了一个人影。我的眼睛顿时一亮--是不是妈妈来接我了?正在我犹豫的时候，对面的人影对我喊着：“小玲，小玲--”我一听，果真是妈妈!当时我不觉一阵心酸，顿时热泪盈眶。我带着哭腔地喊道：“妈妈--”这时，妈妈已经冲到我的面前，连忙把雨衣披在我身上，心疼地说：“我说让你还着雨伞吧，你偏不听，这不，知道后悔了吧?我说你呀，就是倔强，你这下知道了吧--这叫‘不听好人言，吃亏在眼前!’”你听，我妈妈不是又絮叨上了吗?不过，我还是非常感激我妈妈的，否则，我真不知道，我那天真不知道该怎么从令人绝望的雨幕中“逃生”……

“请同学们一起朗读课文--”突然，老师的一句话把我从遐思迩想中拉了回来，我努力地使自己从回忆中醒悟过来。于是，我郑重地端起课本，和同学们一起有感情地朗读起来，不知为什么，我竟朗读得如此声情并茂，以至于读着读着，我的眼泪竟情不自禁地流了下来……

6.6、怀念母亲 篇六

6、怀念母亲 教学目标：

1、会认2个生字，会写11个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重难点：引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。学生缺乏现实体验，在高手作者的情感方面会存在一定的困难。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入新课

板书：母亲

母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱，让我们轻轻地喊一声——母亲。

2009年7月11日，被称为“国宝”的我国国学泰斗季羡林老先生与世长辞了。然而，就是这样一位高寿的老人，他对于自己的母亲却有着极为深切与细腻的感情。今天，我们就来学习他的散文——《怀念母亲》

板书课题：怀念母亲 生带着怀念的感情来读课题。

二、汇报预习1．预习提纲：（1）季羡林资料

（2）生字词：奔丧（）糊（）

（3）文章的主要内容。（哪两个母亲？写出了对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。）（对两个母亲深深的怀念之情。)2.学生自由汇报预习成果。

三、默读课文，自主学习1.提出学习要求：

师：这节课我们就一起走进大师的心中，去感受季老对两位母亲的深深怀念之情。

一边读一边把文中描写对生身母亲和祖**亲崇高的敬意与真挚的爱慕的词句，用不同的符号画出来，反复读一读，看看你有什么体会，体会深刻的在空白处简单做做批注，如果有问题在旁边做出标记。

2.读完的同学快到小组里去，把你读中发现的问题在小组提出来和他们一起研究一下，把体会深刻的地方跟他们交流。

四、小组展示学习成果：【出示】

1.我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席......【出示】

①理解“寝不安席”的意思。

②联系上下文，说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？ 联系上文：“我六岁离开我的生母„„只活了四十多岁。”体会作者心中的伤心难过。感情朗读

④补充资料：作者曾经暗下决心，一旦大学毕业找到工作，就立即迎养母亲，以弥补长久离开母亲的遗憾，然而没等作者大学毕业，母亲就离开了人世，作者的愿望永远无法实现了。

而今母亲去世了，即使他大学毕业，即使他找到了一份好的工作，还能有机会实现自己的愿望吗？此时此刻，充溢在作者心中的不仅仅是难过、伤心。而是遗憾、悔恨、自责。朗读：带着这样的体会，给大家读读。

2.我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

①联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。

交流自己的理解。

②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情。）③师出示资料，生读材料，谈感受：【出示】

我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边......（师过渡）母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──（祖**亲。）

3.我的祖**亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。【出示】

①想想频来入梦是什么意思？（常常进入梦乡或梦境。）

②祖**亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国）③从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）④有感情地读读这句话。

4.然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。【出示】

①为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？

（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）

②从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）③师出示练习：【出示】

因为季老

，所以觉得有点凄凉。

他想到

，仿佛觉得

，所以觉得这凄凉是甜蜜的。④有感情地朗读。

5.天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。【出示】

①在自己的想象中，母亲的面影是怎样的？（联系自己的生活实际来谈论）②理解“幻”、“面影”的意思。③感情朗读。

五、拓展升华

1.赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：【出示】

“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”

惊心动魄的世界大战，持续了６年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经１０年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：

留学德国已十霜；

归心日夜忆旧邦，无端越境入瑞士，客树回望成故乡。

2.小结：

是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖**亲赢得了巨大的荣誉。是呀，祖**亲在我的心中，我们的心永远是中国心。

六、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。

1.1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心。【出示】

2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。想读的同学一起来读！

3.播放歌曲学生跟唱，唱完这首歌，你有什么想说的呢？生谈感受。

①这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。

②我也有两个母亲，一个是我的妈妈，一个是我的祖国，心怀祖国，为国争光！4.总结：（根据板书总结）

七、板书设计：

生身母亲 崇高的敬意

6.怀念母亲

祖**亲

7.怀念母亲 篇七

赵海荣

学习目标：

知识与技能：

１.准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。

２.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。３.积累语言。过程与方法：

1.课前查资料，了解作者及背景，为感悟情感打基础。2.引导学生体会重点语句，具体感受作者的深厚情感。3.通过反复朗读，引导学生置身文本情境适当补充拓展。情感态度与价值观：

通过学生感受作者对两位母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。重点与难点：

重点：准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。难点：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。课型：精读课

课时：2课时 教学方法：讨论法 教法：点拨、引导。学法：自主学习。课前准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、学生描述自己心中的母亲，导入新课

母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。

你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：＿＿＿的母亲）

每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。

二、初读课文，感受文中的母亲

１.自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。

２.交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。３.选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。４.再读课文，说说文章主要写了什么内容？

（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）

哪些自然段给了你这样的认识？

三、抓住重点语句，理解生身母亲

自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。

１.谈感受，质疑。２.重点研读以下几句：

⑴ 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。①理解寝不安席的意思。

②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世。⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

①联系上下文理解：我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。交流自己的理解。②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责，愧疚之情。）③补充资料，谈感受。

⑶我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃红的。

３.再读整段话。

四、朗读文中的佳句，回想母亲 １.摘抄词语。

２.朗读课文，感受作者对母亲的爱。

第二课时

一、回顾亲生母亲，感受敬慕

１.听写词语：真挚，寝不安席，思潮起伏。２.用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。

二、研读祖**亲，感受怀念

作者是那样怀念母亲，数十年如一日。２４岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。１.自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。

２.说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖**亲的怀念）

３.再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖**亲的怀念。

三、重点研读以下句子

１.……不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

⑴说说自己的理解和体会。⑵你知道频来入梦的原因吗？

（作者旅居在外，对生身母亲，对祖**亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。）

⑶感情朗读。

２.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

⑴ 甜蜜和凄凉是不是有矛盾，你怎么理解？

（因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰，一些宽心，一点甜蜜，少了一些凄凉，孤独。）

⑵ 感情朗读。

３.想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！

⑴ 古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子，思念孩子）⑵ 作者为什么要写房东太太的事情？ ⑶ 感情朗读。

４.我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。⑴ 理解怅望灰天的意思。

⑵ 在作者脑海里，母亲的面影是怎样的 是清晰的，还是模糊的。⑶ 在泪光里，作者模糊地看到了什么？ ⑷ 感情朗读。

四、呼应文章首尾，适度拓展

一个是生身母亲，一个是祖**亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为──

齐读文章的最后一段和第１自然段。

这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。设计意图：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖**亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。

五、摘录文中佳句，感念深情

六、作业设计：

1.抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2.搜集关于爱国方面的歌曲、散文。

七、板书设计：

6、怀念母亲

崇高的敬意 真挚的爱慕

8.怀念母亲 篇八

每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。

今天，我们一起来学习一篇课文《怀念母亲》。作者就是著名的学者季羡林。季羡林这个名字我们并不陌生，我们曾学过有关他的文章是什么呢？（《小苗和大树》《自己的花是让别人看的》。简单介绍季羡林的生平：季羡林1911年出生，1935年到德国哥廷根留学，1946年回国任北京大学教授，1978年任北京大学副校长，被称为“国学大师”。是啊，提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。

这悔、这恨就从失去母亲开始——

总：今天让我们一起来和他感受对母亲的理解，齐读课题《怀念母亲》。请打开书，浏览课文，通过预习，你都知道了什么？课文介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖**亲，作者对着两个母亲有着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。）

2.为什么说有两个母亲呢？指谁？带着问题齐读课文第一自然段。

（板书：生身母亲祖**亲）

3.作者更喜欢哪个母亲呢？你怎么知道？（指导朗读）

三、抓住重点语句，品读

（一）品读怀念“生身母亲”

1.我们先来感受作者对生身母亲的情感。（自由朗读课文第二自然段，边读边思考：从哪些句子中感受到作者对母亲那深沉的爱？并画出来。）（指名学生说）

2.老师也找了一句，出示句子“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”“食不下咽，寝不安席”的意思是什么呢？（指名说）那是什么事使作者食不下咽，寝不安席呢？（失去了母亲„„）

3.是啊！最亲最爱的母亲就这样离去了，作者的内心是多么的痛苦啊！所以整天以泪洗脸啊！请同学们再联系上下文，想想作者还有什么原因会如此伤心呢？（如：因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担家务；作者的愿望没能实现。）

4.你知道作者的愿望是什么吗？（等毕业之后，认真工作，赡养母亲。）

5.是啊！作者的愿望是赡养母亲，可是世事难料啊！当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲时，母亲却离开了自己，这怎么不让作者感到难过、遗憾呢？带着这种感受一起把第二自然段读一遍。

6.母亲是走了，可是作者的眼前仿佛时时刻刻都出现母亲的身影，作者会想到什么呢？（指名说）你的父母为你做了哪些呢？

7.想到这作者经常会泪流满面，数十年如一日啊！是多么的痛苦啊！带着这份失去母亲的痛苦之情再读课文。

8.在季羡林心中，他认为最重要的就是这两位母亲，可是生身母亲就这样离他而去了，他就这样，数十年如一日的怀念着自己的生母，直到他离开自己的祖国，来到了异乡，来到了德国，来到了那个孤寂的小城。但这么远的距离能割断了他的思念了吗？（没有）默读第三自然段。

9.作者来到异地他乡，能割断他对生身母亲的思念吗？从哪里看出来？动手画一画。“频来入梦”是什么意思？（经常到梦里来。）谁经常来到作者的梦中呢？单单是生身母亲吗？文中一个“也”字巧妙地将祖**亲与生身母亲联系起来，可见在作者的心目中两者同样重要。

10.文中写到两个母亲“频来入梦”时用了两个“不知道为什么”，作者真的不知道吗？（不）请同学们说说为什么作者会经常梦到生身母亲和祖**亲呢？（作者对生身母亲和祖**亲那深深的思念）俗话说的好“日有所思，夜有所梦。”我们就带着这份思念把这段文字读一遍。（生读第三自然段）

11.是啊！作者一个人来到了异国他乡，心里却想着自己的亲生母亲和祖**亲，为了说明当时的感情，作者特地摘抄了几篇日记，请同学们默读下面几篇日记，边读边画你从哪些词句中感受到作者对两位母亲那深深地思念之情。（生默读课文，边读边画出重点词句）

（生交流）

生：我想和大家交流作者第一篇日记中的语句，“我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”我从这里知道了黄昏时作者心中充满了凄凉，还有一些甜蜜。

师：“凄凉”和“甜蜜”是不是矛盾？你怎样理解的？

生：不矛盾。

生：“凄凉”是因为作者身在异国小城，与母亲、祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中不免有忧愁，有思念。

师：他为什么又是“甜蜜”的呢？

生：我想是作者在异乡，他想到他的老朋友和故乡，他心底里有一些温暖。

生：他回想起以前的一部分人和美好时光。

生：想到了祖**亲的壮丽山河。

师：是啊！当他想到祖国、想到祖国的朋友和亲人的时候，他发现，凄凉少了，反而是甜蜜的。（带着这份甜蜜把这句话读一遍）

（生交流）

师：从日记的字里行间我们都深深地感受到了作者对这两位母亲那真切的怀念，这份思念伴随着作者在欧洲度过了十一年啊！一起朗读最后一个自然段。

四、学习写法，首尾呼应

1.作者为什么对祖国对母亲有如此深的怀念呢？用书上一句话来说。第一自然段。

2.同学们，你们发现了开头和结尾运用了什么写法？（首尾呼应）

3.齐读课文第一自然段和最后一自然段。

3.课文运用首尾呼应的写法，表达了作者对两位母亲真挚的情感，使文章结构浑然一体。我们可以把这种方法运用于平时的写作之中。

五、拓展延伸，升华情感

（一）写一写。把最想对亲生母亲或者祖**亲说的话写下来。

（一）.课文让我们感受到了一位海外游子对祖**亲的无限思念和热爱，其实还有很多爱国名人伟人也曾经写下不少爱国的名言。

如：1.我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源——周恩来

2.我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平

3.我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作——巴金

（二）你最想通过什么方式表达自己对祖国的热爱呢？（交流）

板书设计：

6.怀念母亲

母生身母亲→同——崇高的敬意

9.读怀念母亲有感 篇九

今天，我怀着无比激动的心情，读了季羡林爷爷写的《怀念母亲》这篇课文后，让我思潮起伏。我觉得课文中“ 我一生有两 个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖**亲，我对这两 个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”觉得太让人感动。

我们要爱自己的父母，他们为了我们能够健康地成长，操碎了心，还日夜不停地工作，挣钱给我们用，将挣来的钱差不多都花在我们的身上。所以，我们没有理由不爱那爱着我们的父母，没有理由不孝敬他们，报答他们对我们的关心、呵护。我们同时也都有着一个母亲—那就是祖**亲。祖**亲也非常地关爱着我们，从她诞生那一刻起，她就为我们创造了一个舒适温暖的大家庭，给了中华儿女很多东西，有电视、有无所不能的电脑 ……她还让我们能够坐在一间宽敞的教室里，在教室里听老师的教导和知识。我们应该像爱我们的亲生父母那样爱着祖**亲。

我们从小开始就要尊敬父母，孝敬父母，多多倾听父母对我们的批评，唠叨。在父母工作累了时递上一杯茶，为他们捶捶背。同样为我们的祖**亲落实自己的行动，让我们从小好好学习，养成好习惯，长大以后才好报答祖国。

篇二：读怀念母亲有感

今天，我们随着刘老师学习了一篇优美的文章――《怀念母亲》。其中，“我的祖**亲，我也是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦……”我感受到季羡林老先生对祖国的思念，俗话说：“日有所思，夜有所梦”季羡林每天都记挂着母亲。

我从中真切的感受到了季羡林老先生是一位爱国的人，他做梦都梦见母亲和祖**亲。季羡林老先生与祖**亲产生了一种密不可分的亲情。季羡林老先生第一次离开祖国就情不自禁地想起了她和故乡的朋友，想起了和朋友往日的甜蜜时光，想起了在母亲怀抱下欢快的时光。文章中“好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。”这句话使我感受到了季羡林先生当时思念母亲的情感，爱国的情怀。我还从“在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。”从中我感受到季羡林是一个母爱不全的人，是一个灵魂不全的人。季羡林在欧洲的十一年里，时时刻刻都在思念着母亲，无时无刻不在思念中煎熬……

读了《怀念母亲》我知道我们一定要爱我们的母亲，要像季羡林老先生爱自己的母亲一样。否则，以后会后悔无穷。今天，我想对母亲说：“您永远是我的母亲，是我生活的希望。”

篇三：读怀念母亲有感

今天，我读了现代文学家季羡林的《怀念母亲》。文章语言简短，字里行间流露出对母亲浓浓的爱意。读了之后给我很大的震慑。

《怀念母亲》这篇课文，主要写了作者小时候很早的离开了母亲，一起生活的时间并不长，当他上大学二年级的时候，母亲却去世了，让他很悲伤，恨不得和他母亲一同而去。后来他又到国外留学，异国他乡，他不但怀念母亲，更怀念自己深爱着的祖国，文中有两点让我感动。

第一点：作者爱母亲。这一点我和作者有同样的感受。我也有一个慈爱的母亲，原来的时候，总觉得妈妈太唠叨，总是叨咕个不停，我说一句话，她能接上20句，烦都烦死了。可是，就有那么一天，妈妈要回姥姥家，她刚走的时候，心里很高兴，心想：她总算走了，她要是再唠叨几天，我的耳朵都要听出茧子了。到了晚上，总觉得少了什么！我左思右想，原来是妈妈没有念“紧箍咒”，我立即把妈妈的话重新在脑海中回忆了一遍。“不能看太长时间电视，晚上睡觉盖好被，别忘了洗澡。”我的思念渐渐加深，脑海里越是想妈妈的话，就越想念妈妈，我就像一个没有灵魂的人，妈妈回来了，我的想念才渐渐消失。我现在才知道没有母亲的日子是多么痛苦啊！

第二点：作者爱祖国。一个人能把祖国和母亲联系在一起，这是多么高尚啊！由作者我想到了我们学习课文中的一位人物，他就是中国第一位修筑京张铁路的“詹天佑”。他是一个不怕外国人的嘲笑和讽刺的人，他能在外国人嘲笑中修好京张铁路，成为了铁路界的名人，他是多么了不起。那时候中国是贫穷的，工地上没有抽水机，詹天佑亲自带头挑水，没有挖土机，詹天佑也带头挖土，不到两年就把京张铁路修好了。

作者真是我的榜样，可是我还小，只能靠学习来报答祖国，我也有一个远大的理想，那就是用自己掌握的科学知识回报祖国。

这篇文章让我想到了我自己，我只有好好学习，就是我对母亲最好的报答，如果我不好好学习，就没办法报答母亲对我的爱。

10.《怀念母亲》说课稿 篇十

今天我说课的内容是《怀念母亲》，《怀念母亲》是人教版六年级上册第二组的一篇精读课文，是季羡林先生所写。课文以回忆的形式，介绍了作者对亲生母亲和祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲深深的眷恋。由于学生的年龄特点，对作者表达的深厚的感情缺乏体验，在感受情感方面会存在一定的困难。

基于以上对教材和学情的分析，我把三个维度的教学目标有机整合在一起，重点确定了以下两条。

1、通过读课文，学会本课生字词，抓住关键词句理解作者对两位母亲的怀念，并激发学生的爱国之情。

2、通过课文的具体描写，领悟作者是怎样表达对两个母亲怀念的思想感情的。

之所以确定这样两条目标，主要是考虑到为提高阅读教学的实效性，首先就要做到：教学目标简明。

为达成以上教学目标，我把引导学生抓住表情达意的关键词句，来理解作者对两位母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕确定为教学本课的重点和难点。为学文做准备，我在课前制作了多媒体课件，并布置学生搜集关于季羡林的资料。

三、说教法、学法：

教学有法，但无定法，贵在得法。根据本课的特点和本班学生的实际情况，我确定以下教学方法：阅读探究法、以读代讲法、情景教学法。我重点运用的是阅读探究法，因为课程标准指出“阅读是学生个性化的行为，要让学生在主动积极的思维和情感探究阅读中，加深理解，受到熏陶，获得启迪。”学法是利用自主、合作、探究的方式在读中悟，再悟中读。

四、我打算用2课时完成本课的教学，第一课时重点理解课文内容，感受作者对母亲的怀念，下面我重点说第一课时的教学设计，整体教学思路是紧紧围绕怀念母亲这个题眼，共设计了三个教学环节：

一、初读感知，引出怀念母亲

二、抓关键点，品悟怀念母亲

三、拓展延伸，升华怀念母亲

力图在前面“教学目标简明”的基础上，实现教学环节的简化。

一、初读感知，引出怀念母亲

首先直接导入新课，板书课题，齐读并质疑。学生的问题可能是他的母亲是谁？是谁怀念母亲？为什么怀念母亲？ 这时可以让学生交流课前收集的资料，老师也出示季羡林生平和主要经历，为学生理解课文做好铺垫。

古语说的好学起于思，思源于疑，从质疑课题引入，有利于培养学生的问题意思，让学生在读中生疑，疑由学解，不断发现问题，解决问题，为学生创设探究阅读的情境。

然后，自由朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？

结合学生的回答总结出课文主要了的是对两位母亲的怀念。相机板书 ：亲生母亲 祖**亲

（二）抓关键点，品悟怀念母亲

在这个环节，我让学生静下心来，细细默读课文，思考：从哪些地方能够感受到作者对两位母亲都很怀念？用笔划出相关内容，并在旁边写写感受。

【这一环节要给足学生时间自读自悟，让学生拥有自己独特的感受和体验，同时培养学生不动笔墨不读书的学习习惯。】

经过默读，学生的目光会聚焦到第三自然段话，出示句子，我鼓励学生针对找到的这一段话质疑，学生的问题可能是（“频来入梦”什么意思，母亲和祖**亲为什么“频来入梦”）。

就此我以频来入梦为抓手，突出重点，首先运用查字典的方法理解频来入梦的频字，出示字典中的三种解释让学生选择，理解了频，频来入梦就迎刃而解。然后抓住两位母亲为什么频来入梦体会作者对生身母亲永久的悔恨，对祖**亲深深的眷恋。

我在处理对亲生母亲的怀念时，上挂课文第2自然段（出示）。先抓住食不下咽，寝不安席、终天之恨等词句进行理解，然后通过朗读、指明读，师范读，齐读等形式，感受作者失去母亲的痛苦，体会作者因为无法尽孝而心存愧疚的怀念之情。学生可能理解不到位，读不好，这时老师相机口述补充资料，季羡林先生自幼离家读书，寄人篱下的他更是渴望能有母亲相伴与左右，他曾发誓一旦大学毕业，就立即迎养在农村的母亲，然而没有等到他大学毕业，母亲就离开了，永远的离

开了，这正应验了一句老话，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”他怎能不悔恨呢，所以他一想到母亲就泪流不止，数十年如一日啊！

这个时候再读书，学生就有所悟，有所体验了。自然的融入到季老对母亲的怀念之中。

【这样设计力图体现学生是学习和发展的主体，让学生在积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，由于学生对作者失去母亲的痛苦缺乏体验，教师充分发挥引导者，点拨者的作用，适时引入资料冲击学生的听觉和心灵，最终让学生体会作者的思想情感。】

我们再回到课文，祖**亲为何也频来入梦呢？这一部分的处理我下连季老的几则日记。

这部分让学生抓住难理解的语句品析感悟。通过学生交流质疑锁定在这句话出示“为什么说怀念故乡的感觉是凄凉的又是甜蜜的，如何理解这句话呢？老师引导，常人觉得凄凉，可能是因为什么事？而此时的季老感到凄凉是因为什么事?

（三）拓展延伸，升华怀念母亲

出示阅读链接我的中国心，学生先齐读歌词，然后跟着音乐唱。本环节通过动情的朗读和放声的歌唱，为学生和文本之间架起一座心灵对话的桥梁，以此激发学生对祖**亲的热爱。

最后布置作业

读写结合，季羡林先生独在异国他乡，在凄冷的黑夜里，望着满天的繁星，他会想些什么呢？请你课下写下来。

11.怀念母亲 篇十一

怀念母亲

作者：邓作平

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2005年第11期

今天是母亲的祭日，我默默地心揣思念去家乡的山岗小寨包看望母亲。同去的还有我的侄男侄女。

母亲所在的山岗离家约三里路，说是山岗那简直就是一座山，陡峭、崎岖、灌丛稠密。因为它身边有一座青葱翠绿的大山——官帽山，所以它就只能屈尊为山岗了。小寨包与官帽山迄无中断，岗下沮河缠绕着、连绵着，我母亲安息的地方可谓依山傍水了。

满脑子装着母亲的身影一路艰难地来到母亲坟前，坟上已长出嫩绿的小草，坟前的柏树也由当初的柔弱变得茁壮，墓碑上父亲为母亲题写的对联很显眼：依官帽青山不老，傍沮河绿水长流。我揶揄：我的母亲只不过一平凡女子，用得着这么铿锵的对联吗?不过细一想来，此地此景是也，母亲对儿女的感情是也，我们对母亲的思念是也，像这山，连绵不断，像这水，长流不息。想到这儿，我对父亲的对联也就没有什么异议了。

天下的母亲们把自己的一切都献给儿女那是再普通不过的事情。这也是我一直以来不写我母亲的原因——别人的母亲不也是这样吗?然而，自母亲去世以来，我一直积在心中的想写写她的愿望愈来愈强烈，我深深感到，母亲走后留在我心上的，常常是一种愧疚和感动的冲撞，并且我常常因了这冲撞而使自己心中最直接的反应是母亲生前有好多事瞒着我。

二十年前，我因急性关节炎住进医院，拍片、穿刺、点滴，一周下来不见好转，左关节肿得像成熟了的柿子，仿佛一触即破。医生建议我转入县城医院，考虑到太麻烦，我执拗不从。母亲很着急，我几次看见她在走廊里掉眼泪。突然有一天，母亲没来看我，直到第三天才来，她恹恹疲倦，人也憔悴了许多，问她，她只说：有人照顾你，我也有好多家务事要做。我还在心理怨母亲：你竟然有几天没来看我!

后来好友告诉我，母亲去了武当山，她怕我怪她迷信，就瞒着我走了，说是要求神仙保佑我快点好起来。

那时，武当山还没有电缆，母亲连小路也没走，连滑竿也没坐，她说她要顺着大路走上去，她说那样才诚心。那时，我的母亲已经六十岁，那是她一个人第一次出远门，我不知道我的母亲六十岁的身躯是怎么登上武当金顶的，当时，我仿佛看到母亲在逐渐暗淡的阳光下边无力奔走的身影，我只觉得有一种庄严的感动和愧疚冲击我的胸怀。

此后不久，我和妹妹先后到离家一百多里路的县城上班并成家，每年也就回去两三次。母亲眼睛高度近视，她私底下总是让邻居们看看我们是瘦了还是胖了，脸色是红润了还是苍白了，有的这样说，有的那样说，还为此闹出许多笑话。临我们离家时，她总是站在屋檐下看着

车子，好像那车子就是她女儿。我们知道，近视一千度的母亲是看不见我们的，车子跑出几百米远时她还是站在原地，透过玻璃，我们看见屋檐下被风吹起衣衫和头发的母亲一直面向我们离开的方向，我后来觉得，我的背后一直有一双眼睛在关注着我，那眼神一直照射到我踏过人生历程的每一个脚印里。一想起那眼睛，我的思想就和真实和幸福相连着。

母亲对我也很严厉，即使我已成人妻人母，她也如此。刚离家的那几年，我常常给她写信，只要字迹潦草一些，母亲回信时就会批评我书写不认真，还说“写得好与坏不说，贵在认真”。2000年，父母来我家玩，有一晚，我去朋友家打牌至深夜十二点回家。一开门，吓一跳，母亲竟坐在客厅里没睡觉，她的语气里也少了往日的温和：“深更半夜不回家，像什么话!”我不在意的顶撞一句：“出去玩玩你也批评!”她竟然跟我走进寝室发起脾气：“我看你是不是我生的，我看我管你行不行!”躺在床上的丈夫看着我偷笑，那脸上仿佛掠过一丝快意，为了不让他“幸灾乐祸”，我连忙向母亲认错哄她老人家去睡。

躺在床上，我的心愈来愈无法安置。我是怎么啦?曾经，我是一个能够让母亲放心的孩子，可如今，还让她操心。仔细想想，我的弱点还真不少，名利的虚荣，性格的懦弱，经不住诱惑的浅薄，凡一个女人的弱点我几乎都有。现在，像小孩儿一样低头认错没有意义，只能说要吸取教训，抖落掉心灵上的灰尘，生活得高洁些，真诚些。

母亲离开我几个月以后，我回去看望过她一次，我发现母亲的身体不如从前了，她总是很疲倦。现在想来，那是一种轻微的然而不断加重的疲倦。我询问母亲，她不经意地说：人老啦，就是这样子。可家人告诉我，这期间，母亲住院十几天，她不准告诉我们。我听了，对家人产生了一种莫名的愠怒。

离开母亲两个多月后的一个夜晚，接到母亲突发心脏病的消息，一个多小时后，我们回到家里。母亲已经被穿戴整齐，安详地睡在客厅里。我走近母亲身边蹲下，我双手抓住母亲的手，我哭着唤着母亲，我的手从母亲的脸滑向母亲的脖子，母亲的面容除了没有呼吸以外其他什么变化也没有。我后悔：昨天，不，今天下午，我怎么没有回到母亲身边呢?让年迈的母亲在离开的时候见女儿一面我怎么就不能做到呢?那天正是周末啊!那一刻，我陷入悔恨和痛苦中，我的心因为愧疚而疼痛，因为疼痛而翻腾。

我们给母亲烧纸、培土，之后坐下休息。侄男侄女们讲着他们的奶奶我的母亲的故事。春季的山岗到处泛绿，太阳发出暖洋洋的光。我索性斜躺在母亲的坟上晒太阳。平时很忙、很乱，很多事陷入盲点，迷糊不清，现在眼前、耳边、脑海里很安静，看清了，想透了，突然发现了母亲的许多好，甚至有许多好都没被我们珍惜，想着这些，一行泪水顺着我的脸颊流进掩埋母亲的黄土里……