以我们的理想为话题的作文

以我们的理想为话题的作文（精选20篇）

1.以我们的理想为话题的作文 篇一

初中生活缤纷多彩，对于我们未来的打算也逐渐清晰了起来。不同的人有不同的性格与长处，也正是因为不同的性格与长处，让很多人都走向了不同的人生道路。

对于我来说，未来已经清晰了一半。将来学文学理是一件很重要的事情，因为我自我感觉，我的`文科和理科挺均衡的，没有特别好的朋友也没有特别差的，而且，我对于只能选择其中一个而放弃另一个也不是很抗拒。因为学习什么对于我来说都差不多，因为无论我选择了什么，我都会认真对待，哪怕是对一个自己不太感兴趣的学科。

我在想，如果将来我学了文，那么，将来的我应该会学一门语言比如法语，然后成为一名法语翻译，虽然法语现在对我来说还是很陌生，但是，到了大学之后，有四年甚至研究生还会有几年的时间，我会把自己磨砺成一位优秀的翻译员，然后跟随自己的团队去到世界各地，顺便环游世界，毕竟自己想要看到这个世界更多的一面。然后拼命攒钱，然后，去法国度过自己的余生，很浪漫，也有一种岁月静好的味道。但是呢，如果真的要成为一个优秀的翻译员，还是要考上一个好的大学，因为好的大学有更多的资源，自己进步的也就越快，成为一个优秀的翻译员也指日可待。

如果将来我学习理科的话，我将来会选择物理这条路，因为物理到目前为止还是挺好的，虽然不知道将来的我会学成什么样，但是我相信我会越来越好的。如果学习物理的话，将来可以成为一个科学家，然后每天泡在实验室，其实每天泡在实验室也是一个不错的选择，不用考虑任何其他的事情，没有太多的喜怒哀乐，将来为祖国的研究成果献出自己的一份微薄之力，这样的一生也是很有意义的，人生下来就有他的使命，只有完成这个使命，才能够安然的结束自己的一生。

未来的一切都是未知数，但是，我这个人却是真真实实存在的，未来的一切美好都是建立在现在的痛苦之上，所以，为了将来的“岁月静好”，现在就是要“鸡毛飞上天”。

2.以我们的理想为话题的作文 篇二

当前，高校思政教育工作重心在大学生理想信念教育上。温总理在十一届人大四次会议上再次强调了全社会进行理想信念教育。甘清介在其短评《理想信念教育迫在眉睫》中，透过温总理的“加强”、“加快”两组词眼，解读出当前“理想信念教育在现在有着异乎寻常的必要性和重要性”，并通过现实社会上一系列的不正之风论证理想信念教育的必要性与迫切性。所谓“理想信念教育”，温总理概括为“要加强走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴的理想信念教育，倡导爱国守法和敬业诚信，构建传承中华传统美德、符合社会主义精神文明要求、适应社会主义市场经济的道德和行为规范”。

一必要性与可行性

笔者在搜寻文献的过程中，发现高校思想政治教育的理论研究和思政教改不可谓不多，不可谓不深刻，然而在笔者执教和担任班主任过程中，深感当代大学生在接受高校“两课”教育的同时，仍然深感迷茫，学习动力不足，缺乏方向者甚至“拒绝理想信念”者大有人在。一方面，在调查问答中，大学生可以给出如同标准答案般的中国特色社会主义道路的理想与信念;另一方面，在实际学习、生活中又经历着困惑与迷茫，甚至出现大学生群体理想信念“沙化”的现象。

从现实状况来看，高校学生管理呈现行政化趋势，使得一件本该凸显人性的思想道德教育僵化、教条化。此外，行政化的管理，使得学生思想政治工作完全落到班主任、辅导员和政治老师身上，以及近年增加的高校心理咨询教师的头上，思想政治工作者不堪重负。因此，沈朝明等人主张班级管理“无为而治”，指出学生管理模式行政化，使得“班主任在日常管理中的主观意识随之加强，既不符合大学生的特点，也违背了他们的意愿，容易导致两者之间的矛盾和对立。另外，班级管理工作内容庞杂，使班主任陷于烦琐事务，疲于应付，从而使管理趋于例行化和表面化，最终影响学生综合素质的全面提升”。在此基础上，笔者提出专业教师兼职班主任“随堂治班”的以“教”代“管”、以“学”代“管”的班级管理策略。比如，国庆假期前，学工部门要求各班班主任召开假期安全教育班会，笔者在结束安全教育宣传之后，结合本班综合英语新课文的内容，布置了一项预习任务，即看一场以美国南北战争为题材的电影并完成一篇英语写作，并在课堂上口头展示。任务要求以小组形式完成，通过团队合作起到互相监督的作用。会上，本来表示对班会内容感到厌烦的学生立即换上了专注的表情。

另外，学生思想道德教育本是“人”的教育，实际工作中必将涉及到多学科知识，但是“目前将思想政治理论学习与专业课程相结合的方式加以研究和论述的学者大多是研究政治和历史专业的高校教育工作者和管理者，以及政府行政部门的管理者和宣传者”。而对将思想道德教育融入大学各专业学科中的跨学科研究为数不多，对学生思想问题处理的过程中，存在“头痛医头、脚痛医脚”之嫌。作为一名英语专业基础英语课教师，笔者无法对高校思想政治教育本身做出专业的理论探讨，但是可以以专业课堂为载体，为大学生理想信念教育提出跨学科的研究。换个思路，化繁为简，寻求将大学生理想信念教育融入大学英语课堂的教育方式，从而达到思政教育“事半功倍”的效果。英语语言教育与思想教育分属两个学科，但是如果英语教学，特别是基础英语教学阶段，突破纯语言的层面而拓展到文化层面，那么同属于文化范畴的理想信念、道德伦理的教育，都具有了共通性。而文化引入的英语教学也正是当下英语教学的流行趋势。从形式、内容和方法上论述二者之间的共通性，提出英语教学中思想品德教育的可行性。对综合英语课程的包容性也有所论述，并从专业英语和大学英语课时安排的频繁性、广泛性的角度，充分肯定在高校英语课堂进行思政教育的可行性。

二具体方法

我们不可能像动乱时期那样将英语课上成政治课, 更不可不分对象, 抓住一切可能的机会做思想工作。否则就会使学生产生反感甚至是对立情绪。因此, 必须采取新的举措, 把握好尺度, 使技能训练、知识传授、理想信念教育融为一体。

首先，抓住专业课程教材的内容自然引入理想信念教育。现有的英语教材呈现“寓德于教”的趋势，以大学生喜闻乐见的话题进行编排，内容涵盖人文、社会、教育、心理等方方面面。以英语专业学生综合英语教材《现代大学英语》第三册第一课“Your College Years”为例，作者引入了大量的心理学词汇，诸如“成长阶段的变化”(developmental change)、“认同危机”(identity crisis)、“心理独立”(psychological independence)、“信仰价值观内化”(internalization of faith and value), 在进行这些心理学术语的讲解过程中，教师向学生介绍一些著名心理学家及其理论，并且结合课文，通过提问、讨论的方式，引导学生思考为何接受高等教育，如何面对成长过程中的困惑，该树立一个怎样的价值观、爱情观等。在进行听、说、读、写的教学过程中，对学生进行思想观察和理想信念教育都可以变得顺理成章甚至不留痕迹。

其次，利用本专业领域先进的教学方法实现理想信念教育。“以学生为中心”“学生主体论”等，代替传统的“以教师中心”的英语教学改革，为高校英语课的理想信念教育渗透提供了专业理论土壤。尽管此类改革仍在探索中，但笔者坚信以理想信念教育融入英语课堂的思路必将对英语教学改革起到有益的推动作用。学生本体论的英语教学改革，要从以词汇、语法等纯语言学习为中心的应试教育，回归到语言的美学、文学及文化意义的人文主义教育。所以英语专业综合英语课文偏文学性，在语言教学的过程中，潜移默化地使得学生在每一堂英语课中接受真、善、美的熏陶，培养判断是非的能力，树立正确的理想信念。理想信念本不用“教”，而是靠学生在自身专业修养不断加强的过程中自然领悟的。

再次，专业教师以正确的理想信念教育为大学生指引学术方向，为大学生日后做人与做学问打下基础。专业教师兼职班主任工作，最佳结合就是由专业任课教师兼职所任课班级班主任工作。这样，教师可以自觉地将理想信念教育融入到英语课堂上，并通过课堂观察，达到智育与德育的可持续发展，为班主任节约大量工作时间与精力，从而达到“事半功倍”。即便专业教师所在课堂是暂时的，但是每位教师对本专业学生的教学任务是贯彻始终的，如指导论文工作是大部分专业教师的教学任务，在高年级论文指导过程中，指导教师的任务便是挖掘学生的专业兴趣，从而进行精心地指导。笔者在英语专业二年级综合英语课中，曾教授过一篇以女权为题材的美国短篇小说，课后布置每位学生写一篇小说续写。其中一位女生饱含热情地写下一篇超出规定字数的优秀作文。在笔者的鼓励下，她查阅了该作品和作者的背景资料，并阅读了该作者的其余作品，逐步完善了现代社会女性正确的女性价值观，直至大三论文写作课和大四的毕业论文，她都以该小说家及其作品为研究对象，最终完成了一篇优秀的毕业论文。很多本科学生的学术理想便是在论文写作过程与导师的接触中确立下来。而基础英语阶段的班主任则可以在前期为学生今后的学术兴趣点埋下伏笔，帮助学生及早确立信念，实现理想。

总之，正如彼得斯堡所说：“不管你是不是愿意，每一位教师都是道德教师。”对于处于青春期后期，刚刚跨入成人阶段的大学生，自我意愿凸显，更愿意以专业理想为第一信念，在专业教师的正确引导下，实现人生理想与信念。

参考文献

[1]戴苏东.试论英语教学中思想品德教育的可行性[J].继续教育研究, 2002 (4) :77-78.

[2]甘清介.理想信念迫在眉睫[N].光明网 (光明观察) , 2011-3-8.

[3]林诗达.现代高校学生教育工作的无为管理[J].福建财会管理干部学院学报, 2004, (2) :33-35.

[4]刘昌贞.论英语精读教学中思想教育之渗透与融合[J].考试周刊, 2010 (4) :94-96.

[5]沈朝明, 等.试论高校班级管理中的“无为而治”[J].上海青年管理干部学院学报, 2007 (2) :47-49.

[6]王家全.思想政治教育融入英语专业综合英语课堂的策略探究[J].海外英语, 2010 (5) :56-57.

3.以我们的理想为话题的作文 篇三

一是实施有效的激励机制，充分调动科技人员参与“讲理想、比贡献”活动的主动性、积极性和创造性。“讲理想、比贡献”竞赛活动为分公司的科技工作者提供了一个施展才干和实现自我价值的舞台，激发了科技工作者聪明才智和创新精神。公司对科技工作者采取奖励机制，使科技工作者所取得的科技成果得到充分的尊重和奖励，极大地调动了科技工作者的积极性。

二是“讲理想、比贡献”立项攻关以技术创新项目为重点，有力推动了企业的技术进步，提升了企业自主创新能力和核心竞争力。为了进一步推动分公司“讲理想、比贡献”竞赛活动的深入开展，公司将专业技术、质量管理、信息管理、财务管理以及其他的管理工作纳入了立项的范畴，使不同岗位的科技人员都有展现自己才能的机会，使“讲理想、比贡献”活动始终充满生机和活力。每年初，分公司科协围绕年度科技发展计划，结合分公司的实际，确定年度“讲理想、比贡献”立项攻关的重点内容和主要范围，研究确定比较重大的技术创新项目，以高起点、高水平的标准化项目、信息化建设项目及试验能力建设项目的立项攻关与实施，促使分公司自主创新能力实现了质的飞跃。此外公司还和工会联合开展了“金点子”改善提案活动，2013年共收到改善提案2218条，采纳实施率达90.1%，人均到达0.74条，其中会员提出改善提案623条，人均达到2.15条，实施率98%。

分公司每季度将收到的改善提案进行筛选后，推荐参加季度评审，2013年共评出获奖提案62条，其中一等奖8个，二等奖21个，三等奖33个。根据各单位员工提出改善提案人均件数、提案质量、改善提案的参与率等情况，评出了分公司改善提案先进单位3个、先进班组6个、先进个人9名。

三是加强举荐推优和对优秀科技人员、科技成果的宣传，大力营造尊重知识、尊重人才、尊重创新的良好氛围。积极组织推荐先进科技人员参加上级部门的有关评比活动，以扩大企业声誉，进一步激励科技人员在科技兴厂中贡献聪明才智。通过举荐推优，参加有影响力的评优活动，营造尊重知识、尊重人才、尊重创新的良好氛围，让广大的科技人员身边有榜样，使他们的努力等到肯定。分公司科协通过每年的科技工作大会，对年度“讲理想、比贡献”竞赛活动先进个人、优秀“讲理想、比贡献”竞赛项目等进行表彰奖励，共表彰奖励“讲理想、比贡献”项目14项，科技人员25人次。与党委宣传部联合举办了“我身边的科技人员”征文活动，弘扬了科技人员及工人技师立足本职岗位刻苦钻研、勇于创新、无私奉献的优秀品质。借助报刊、科普橱窗的“科技之星”专栏、厂电视台、厂广播站等宣传媒体，重点宣传科技人员中的优秀事迹和他们的研发成果。

四是丰富“讲理想、比贡献”竞赛内容，围绕提高科技人员素质、推动分公司的技术创新与发展，积极开展学术活动和合理化建议活动。积极开展学术活动作为拓宽“讲理想、比贡献”活动领域、丰富“讲理想、比贡献”活动内容的重要渠道。为了促进科技人员素质的提高，加快工厂的技术创新步伐，2013—2014年组织科技人员撰写各类学术论文37篇，参加南车集团、中国铁道企业管理论坛、南车《改革与管理》、株洲市科技技术创新论坛、长江公司等学术交流活动，有15篇论文获奖，通过学术交流活动，开阔了科技人员的视野，培养和促进人才综合素质的提高，对工厂科技人才队伍的稳定起到了积极作用。

五是大力开展科普工作，为提高员工科技素质服务。为了继续贯彻实施《中华人民共和国科学技术普及法》和 《全民科学素质行动计划纲要》，宣传科学发展观，努力提高全民科技意识，按照中国科协、南车科协、省、市科协的统一安排和部署，根据分公司的特点，利用有线电视、厂报、知识竞赛、广播、科普画廊、OA网等各种媒体广泛宣传科普知识，扩大科普宣传的普及面。在公司和有关分会开展形式多样的科普宣传活动，在厂区主干道上悬挂宣传横幅，在分公司俱乐部和两栋楼电子屏上滚动播放科普宣传标语，在分公司OA上陆续刊登一些相关的科普知识宣传文章，制作宣传栏，在分公司厂正门悬挂科普宣传汽球，营造气氛。

此外，分公司还继续每周一次播放《科普大篷车》电视系列节目，大力普及科技知识，传播科学思想，倡导科学方法，弘扬科学精神，引导广大员工和家属选择科学、文明、健康的生产生活方式，极大地提高了分公司员工及家属的科技意识和水平，推进了分公司的科学技术普及。

六是依托主业，发挥优势，开展创收工作，实现“以会养会”的良性循环，努力把科协建设成为科技工作者之家。为充分调动科技人员的积极性，同时也是作为对科技人员作出贡献的一种回报，分公司科协每年拿出一定数额的资金用于开展“讲理想、比贡献”活动、学术交流、撰写论文、文体活动、科普活动、健康疗养等，今年科协组织了部分优秀科技人员赴泰宁、武夷山、贵州镇远等地疗养，通过这些活动有力地调动了科技人员的积极性，增强了科协的凝聚力，分公司科协的工作也逐步走上了良性循环的健康发展轨道。

七是情系冷暖，凝聚人心，建好“科技工作者之家”。建设好科技工作者之家对推动企业技术创新、调动科技人员的积极性和创造性，对全面发挥科协组织的整体功能具有重要意义，也是科协组织在新的形势下生存和发展的客观要求。为此，分公司联合工会一起开展丰富多彩的活动，为科技工作者办实事、办好事，营造“家”的氛围，从2010年开始为每位会员送上生日礼物和贺卡，贺卡上有总经理、党委书记及科协主席的签名，便科技人员倍感组织的温暖；组织高级职称的科技人员体检、开展文体娱乐活动；反映科技人员的意见和要求，努力维护科技人员的合法权益，通过座谈会、走访、谈心等形式密切企业领导与科技人员的联系，及时向科技人员反馈信息，加强对新来大学生的关爱工作，充分发挥科技人员的工作热情和聪明才智。

4.以我们的理想为话题的作文 篇四

以90后的我们为话题的作文900字

“90后”宣言

“90后”的我们，是这个时代的天使，沐浴着改革开放的阳光幸福成长。我们是令人羡慕的一代，浸在蜜糖里出生，享受着一切宠爱。我们是幸运而幸福的，我们的嘴角有着孩子专属的天真与无邪，踏着早晨的晨曦出门，踩着夜晚的星光回家。这也许就是我们平常的一天。

我们个性十足，魅力无限;我们热爱生活，享受求知;我们勇敢无畏，顶天立地，因为我们的名字叫“90后”。

课堂上，我们积极发言，阐述己见。我们有“初生牛犊不怕虎”的倔劲儿，敢和“权威”论是非，纵使有时老师会因我们的“另类见解”而“大跌眼镜”，但仍然会被我们活跃的思维而惊叹。后生可畏――“90后”!

下课后，我们活力四射，笑魇如花。听，是谁毫无顾忌地大声朗诵课文?是谁在为时事而大发议论?看!是谁在认真复习功课?又是谁在嬉戏打闹、嘻嘻哈哈?没错，就是我们――“90后”!

假日里，我们回归自然。当尘世的`喧闹逐渐污染我们的心灵，我们会产生抵制情绪，因为我们都是有棱角的少年，需要保留天真的美丽。我们会沉浸在自然之中，回归淳朴，静候幸福时光。

有时，我们也会感伤，会双手抱膝，仰望蓝天;会读“青春是一道明媚的忧伤”一类的诗句，但这并不代表我们是消极的一代!试问，谁的青春没有感伤过?小小的感伤，有时会给我们的童年留下别样的回忆!

虽然如此，但我们大部分时间还是充满阳光的，我们有着优越的生活环境，有着亲人们的关怀，有着“70后”、“80后”少年所没有的东西。总的来说，我们是幸福的、快乐的，我们是最最天真、善良的好孩子，走在21世纪充满欢乐、铺满鲜花的阳光大道上。

5.以“我的理想”为话题佳作 篇五

那一天，风和日丽。我正漫步在大街上。突然，一个骑着自行车的人撞倒了一位孕妇。接着，是一阵纷乱的喊叫声。原来，孕妇因被撞倒而大量出血，路人看到十分恐慌。

这时，一位女医生经过，赶紧叫人拿伞和疏散人群。我正要去拿伞时，女医生叫住了我：“嘿，小姑娘，拿盆热水和一把剪刀来，快!”听完她的话，我便清楚她要帮孕妇接生了。我也不拖拉，向附近人家借了盆热水和把剪刀。我把东西拿进被伞包围的狭小空间里。而女医生正忙着，我站在一边，亲眼见到她为了救两个生命而汗流不止。

终于，一阵震天动地的哭喊声响起了。围观的人群鼓起了暴风雨般的掌声。我觉得这掌声就是为了迎接新生命的到来的使者。

6.关于理想为话题的作文 篇六

我们永远也不知道理想对一个人支撑的力量有多大。大好的年华里，我们需要的不是守韶华向远，难道不应该为了将来而选择在合适的年龄做了对的事。因为我懂得：别在最能吃苦的年纪里选择了安逸。

记得那个午后，斜阳渐矮只影长，炊烟袅袅暮色照大地。何处笛声飘撒我小院?我循着声音，枯涸的池塘边坐着一位苍颜白发的老人，那笛子看起来已有些年龄。优雅婉转的笛声使我不禁迈开脚步走向那老人。原来那是一名伟大的红军前辈，经历过许许多多场战争。在‘““””中更是险些因为对笛子的喜爱而被捕入狱，但是这一切并没有阻挡住他追寻梦想的脚步。尽管当时的政治条件并不允许，但他仍然能够在如此苛苦的条件下守护理想，守护热爱的东西。在新旧时期交替的阶段追求理想，时间环境在变，不变的只有那颗不断追求理想的炽热的心。

我的理想——成为一名能够保家卫国的女兵。也许当兵并不需要多么高的学历，但既然成为了中国的兵，走进社会处处都代表着中国的脸面，因此在不断加强身体素质的锻炼的方面还要不断的扩充自己的知识储备。因此我相信，一个人一旦有了长久而坚定的志向便会变得有耐心。因为他有了奋斗的方向，有了前进的目的，便变得不再彷徨动摇。有了理想便要坚定下去并为之不懈的努力。久之，志愈坚。这就是一个人有了理想所带来的无穷变化。

一个人成绩即使再优异，没有了理想的话，一切努力都将付诸东流。而一个人成绩不算优异，心中却满怀小小心愿的人，总会通过种种渠道使自己的梦想得到实现。相比之下的不同是，没有理想的人总会过度放纵自我。

7.以我们的理想为话题的作文 篇七

大学生社团类型有多种划分形式, 多数高校将学生社团分为六大类:理论学习类社团、公益服务类社团、自然科学类社团、学术科技类社团、文学艺术类社团和体育健身类社团, 邓小平理论研究会 (以下简称“邓研会”) 属于理论学习类社团。华南农业大学在校园文化建设中, 从育人为本、德育为先出发, 结合百年办学历史积淀的优良传统, 把大学生的理想信念教育放在首要位置, 在抓好课堂教学主渠道外, 从上个世纪90年代开始探索以学生理论学习型社团——邓研会为载体的活动模式, 经过15年的实践, 形成了原著学习-学术讲座-参观考察-出版理论刊物“四位一体”的平台, 实现了课内与课外、校内与校外、理论与实践、教师与学生互动的有机结合, 在高校中创建了学生社团活动的一种新模式。邓研会完成了多项有影响的项目, 会员的研究成果、调查报告获得全国、省级“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛等项目6项, 邓研会被评为学校优秀学生社团。实践证明, 以理论学习类社团为载体的校园文化建设模式, 实现了学生社团活动创新、学生政治思想素质培养手段创新;促进了教师教学内容、教学方式的多样化;提高了学生学习理论的兴趣, 增强了学生理论联系实际、学以致用的能力, 对提高大学生政治素质成效显著。

一、明确发展定位和工作目标

理论学习型社团是由社团成员的共同的理想信念组建起来的社团, 主要从事时事政治活动、对思想政治教育宣传和政治学术理论研究。通常以国际国内政治和社会问题为探讨内容, 通过研究党的基础知识和基本路线, 帮助社团会员树立正确的人生观、世界观, 能够客观地分析问题、把握前进方向的能力。这类学生社团与现实政治社会生活联系密切, 受社会影响较大。

华南农业大学邓研会创建于1996年, 属学院学生社团。1999年, 学校为规范学生社团组织建设, 邓研会升格为校级理论学习型学生社团, 由学校团委、学校党委学生工作部、学校党委宣传部、思想政治理论课教学部、学校关心下一代工作委员会共同指导。由于邓研会具有较强的政治性, 学校党政高度重视, 把邓研会的建设和发展纳入学校大德育体系, 把思想政治理论课教学主阵地与邓研会新阵地结合起来, 以点带面, 使思想政治教育向全校深入发展。邓研会的工作目标:以培养用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装, 适应社会主义现代化建设需要的优秀人才为宗旨, 立足校园, 放眼社会, 在“三进”工作的指导下, 努力提高学生的思想理论素质。以“建示范性社团, 创品牌活动”为工作思路, 把理论学习研究作为重点, 坚持理论联系实际原则, 通过讲座、讨论、外出参观等多种形式, 结合时政及自身思想理论建设进行研讨, 致力于提高大学生的思想政治素质、时政敏感度及分析问题的能力。

二、构建“四位一体”平台

1.开展原著学习。

大学生的思想政治素质和道德修养水平决定着大学生整体素质和全面发展。为学好邓小平理论, 邓研会倡导大学生通读原著, 除了指定书目《社会主义从空想到科学》《邓小平文选》等原著外, 会员自主学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、中共党代会报告、科学发展观等有关文件, 并认真做好笔记, 定期共同交流读书心得, 指导老师重点解答难点问题。提倡同学们在自学时把握三个“重点”:了解改革开放、了解市场经济总体框架、了解理论基本观点;把握小平同志解放思想、实事求是的科学思维方法;树立崇高的理想与信念、确立正确的人生观和价值观。

2.定期举办学术讲座。

为使学生在纷繁复杂的世界中保持一双慧眼, 以一个清醒的头脑看待周围的事物。从2007年开始, 邓研会承办了学校“红满堂讲坛”, 每学期开展《选择与人生》《法律在我身边》《大国崛起之痛》《经济伦理与人生》《台海形势》《中国的政党制度》《大学生情爱论》等专题讲座, 深受广大学生欢迎。

3.组织系列专题讨论会。

抓住最易激发学生思想情感的重大事件, 组织讨论了汶川大地震——深刻了解“一方有难, 八方支援”“多难兴邦’的中华民族精神, 弘扬“自强不息、顽强拼搏, 万众一心、同舟共济, 自力更生、艰苦奋斗”的抗震救灾精神, 激发了学生捐款捐物的实际行动;组织批判达赖喇嘛集团在西藏打砸烧抢的背叛祖国犯罪行为, 激发了学生的爱国情怀;组织讨论“北京奥运会”成功举办并取得巨大成绩, 大大地激发了学生的爱国热情和民族自豪感;围绕第16届亚运会在广州举办, 开展“当好亚运东道主, 创办广州文明城”讨论, 使广大学生深刻地认识到肩负的责任与使命, 参与志愿服务的热情高涨, 服务第16届亚运会志愿者总人数为5222人。

4.出版政治理论刊物。

为帮助广大同学加深理论学习, 邓研会创办了会刊《号角》。《号角》是会员、同学、教师、学生工作管理干部理论研究、学习体会及探讨人生实践交流的园地。从2002年创刊以来, 面向全校发行1500本, 每学期印发一期, 是所有学生社团中会刊发行数量最多, 也是覆盖面最广的学生社团刊物。

5.定期外出参观、考察。

邓研会不仅重视理论的学习与研究, 同时重视用理论解决实际问题, 同实践相结合, 开展了一系列有创意的理论联系实际的活动, 收到了较好的效果。一是组织会员有针对性的参观博物馆、历史名迹等, 如东莞虎门硝烟遗址、海战博物馆、孙中山纪念馆、梅州叶剑英故居和纪念馆、赣州原中华苏维埃共和国临时政府以及中共的重要会议遗址等, 加强爱国主义教育;二是组织会员到深圳、珠海、汕头等特区参观, 了解改革开放取得的成就, 坚定走中国特色社会主义道路的信心。三是组织会员骨干赴海南万宁、广东揭西、平远参加暑期“三下乡”支教实践等志愿服务活动, 了解国情、省情、民情及社会发展状况, 增强社会责任感。四是组织全校的演讲比赛和知识竞赛, 极大地激发了学生学习热情和参与竞赛的激情, 收到了良好的效果。

三、实践效果

1.增强了学生学习理论的兴趣, 提高了学生的思想素质。

通过组织学生系统地学习邓小平理论和“三个代表”重要思想, 澄清了学生的一些模糊甚至错误观念, 纠正了许多同学入会前认为“邓研会”高不可攀、枯燥乏味、敬而远之的错误看法, 现在认为选择“邓研会”选对了, 受益匪浅, 深感幸运, 提高了他们的政治思辩能力, 对一些重大问题特别对中国共产党的先进性理解比以前全面、深刻多了, 思想理论素质得到了明显的增强。据初步统计, 邓研会95%以上的会员递交了入党申请书, 50%以上的会员在毕业前加入了党组织。在邓研会成员的影响下, 同学们的政治热情极大地提高, 学生中向党组织递交入党申请书的人数逐步增多, 入党积极分子队伍不断壮大, 学生党员人数稳步上升。据统计, 全校团员青年申请入党的积极分子约占学生总数80%, 学生党员占学生总数的25.8%。

2.培养了学生理论联系实际的能力, 增强了社会责任感。

通过专题讲座、时政热点讨论、参观调研等活动, 使同学们认识到只有把个人的理想、追求与人民的事业、国家的利益结合起来, 把个人的奋斗汇入人民群众的伟大实践中, 才能真正实现自我价值。组织会员到深圳、珠海等经济特区参观, 亲身感受改革开放取得的巨大成就;组织会员到经济欠发达的革命老区、边远山区支教, 感受到的不仅仅是环境的落后和工作的辛劳, 收获更多的是落后地区孩子们对优质教育资源的羡慕和渴望, 同学们更加清楚身上的责任和担子, 通过支教活动涌现出一批积极参加西部计划、三支一扶的同学, 华南农业大学服务三支一扶的同学是广东高校最多的。汶川地震和玉树地震发生后, 广大会员自觉给灾区捐款;此外, 会员积极参加无偿献血、主动开展志愿服务活动, 据初步统计, 从2005年至今, 会员累计参加寒暑假社会实践5300多人次、志愿服务总计42000小时、无偿献血36000ml, 在他们身上体现着强烈的社会责任感和奉献精神。学生学以致用, 开展“农业科技进村入户”活动、“农科信息直通车”活动、“三下乡”活动, 把农业实用技术和高校的科研成果直接带到农民中间, 在社会上产生了广泛的影响。学校连续5年被广东省评为“寒假回乡大学生开展农业科技入户活动先进单位”;连续13年获“广州市无偿献血先进集体”称号;连续17年获中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央和全国学联“全国‘三下乡’社会实践活动先进单位”称号;2008年获“全国红十字模范校”称号;2010年获“广东省红十字会工作先进集体”。

3.促进了教师教学理念、教学内容和教学方式的更新。

邓研会成为学校思想政治理论教学第一课堂的延伸、提高教学效果有效途径和实践探索, 是思想政治理论课改革富有特色的重要载体。采取以学生为主体、教师为主导, 师生互动的研究型教学方式, 将专题教学、案例教学、课堂讨论、课外读书、撰写论文、实践活动等多种方式融为一体, 思想政治理论教学部把上述活动作为学生平时成绩的考核占40%～50%, 期末考试成绩占50%～60%, 重在抓平时的看书学习, 改变过去的“应试教育”做法, 大大提高了教学的有效性和针对性。

4.积累了高校学生社团可持续发展的有益经验。

随着我国高等教育事业的发展, 大学生社团在高校迅速发展起来, 成为大学校园文化中参与人数最多的学生群众组织。但如何给学生社团以科学的定位, 如何指导学生社团的活动, 加强对学生社团的建设, 已经成为新时期高校校园文化建设面临的一个重要问题。通过对邓研会正确方向的引导、创造良好发展环境、拓展学习活动空间、完善管理机制等探索, 为高校学生社团可持续发展积累了有益的经验。

参考文献

[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004.

[2]共青团中央、教育部.关于加强和改进大学生社团工作的意见[Z].2005.

[3]徐锐, 秦凯丰.高校学生理论社团建设实效性探析[J].煤炭高等教育, 2007, 25 (6) :46-48.

8.我们的理想夏天 篇八

村上春树：夏天最让人欢喜。太阳火辣辣照射下来的夏日午后，穿一条短裤边听摇滚边喝啤酒，简直美到天上去了。夏天不到三个月就过去实在令人惋惜。真想求它至少持续半年。

董晓磊：舍不得夏天，握着红豆棒冰汗津津地去上晚自习，午睡起来吹冷气吃西瓜，大雨过后寻找彩虹和蛐蛐，想你就跑到你家门口等你，不良少年在夜路上吹口哨唱歌。夏天做什么都理直气壮，夏天我们都是意气风发的少年，别的季节我们是低眉顺眼的成年人，捉襟见肘地讨生活。

纳微：少年时代的夏天才是最美好的理想夏天，天气很热，但同学们都很有活力，依然在操场上打篮球，然后满头大汗地走去商店买冰棍吃。一边聊天一边吃吃笑，偷偷看一眼暗恋对象就很满足。青山绿水和知了热闹的叫声都只是背景，爽朗的笑声和干净的少年才让记忆最美。

橙子：短裤T恤、夹脚拖鞋，屋门边就有一个泳池，说跳就跳进去！

Helen：整个夏天，那很长。要在早上工作、要在黄昏散步买水果，7月游泳百无聊赖，8月去打击剑比赛，然后戴着草帽走在北方的草原和山林里采莓子做果酱。这就是我现在的生活和计划，你问起我，我才发现我的生活和计划好棒，这已经是我的理想夏天。

Anvy：海边，阳光，木屋，朋友与爱人。

娅娅：其实理想夏天是童年的夏天。天黑后，一家人洗完澡，把凉床（竹子做的床）搬到院子里，小孩就睡在凉床上，爷爷奶奶爸爸妈妈搬凳子坐在旁边，拿那种大蒲扇给我们赶蚊子，一家人一起谈天说地，爸爸妈妈可能只是讲着今天的牌局，爷爷奶奶讲一些村里人的八卦，我们其实根本不懂大人在讲什么，但还是听得津津有味。有时候也会和一群小孩去水塘钓龙虾，大家排着队，一人提一个桶子，拿一根杆子（还要抓蚯蚓做饵），整个池塘边全是小屁孩。

鸭鸭：理想的夏天，是假期里的南非。去过一次度假就喜欢上了。该晴天的时候晴天，该下雨就下雨，阳光洒着，小风抚面，人不多，正觉得热了，一阵雨下过，好清爽。

LYN：我心目中的理想夏天，应该是能享受夏日特有的美景，但又不被晒黑。而且我希望健康地过夏天，比如不会因为热就每天吹空调。享用夏天专有的美食也非常幸福，比如韩国人吃加冰块的冰面，很爽；还有家乡的凉面、凉皮、红豆冰、凉粽子……夏天最好至少有一次和爱人或好友一起的旅行；当然如果夏天能有一周假期，会是对疲惫工作族最好的充电和奖励！

水水：很久以前看过一个电影，名字和情节全不记得了，唯一记得的情景是几个少年在暑假里进山，从一块高高的岩石上，一头跳进又深又碧绿，看起来沁凉的湖水里。这就是我最羡慕的夏天！

阿米：背心短裤，躺在房间的地板上听歌看书；裙子帆布鞋，和好友逛街，偶遇有feel的小店，一起吃抹茶慕斯草莓冰激凌；白色耳机，蓝色座椅，夏日午后，一个人坐公交走走停停，看窗外风景。

吉娜：一提夏天，脑子里浮现的就是傍晚时分，蓝天、晚霞、微热、喷泉、广场，我爱的小孩子们追逐奔跑。如果问我想怎么过夏天，那必须是去海边，不用理由，而且必须穿bikini。

猫丫： 我理想中的夏天，就是永远也过不完的夏天。所以，时常会幻想去某个热带国家定居，泰国或者夏威夷什么的……总之要一年四季都是夏天。

小福： 我喜欢的夏天很简单吧。阳光充足，时常有暴雨偷袭就可以了。一定要去海边晒晒太阳，暴雨的时候去散步。

超超：本季度 Victoria's Secret 卖得最好的不是内衣，而是泳装。这说明什么？夏天就是要游泳呀！某个夏天去了安徽天堂寨的深山里，泡在山泉里的新鲜西瓜就像刚从冰箱里面拿出来一样，又甜又冰。还能玩水——那里的漂流也是至今为止最刺激感觉最棒的一次！

Irene：要有暑假，要有暑假，要有暑假。

9.理想为话题的作文题目优秀 篇九

当我第一次踏入学习殿堂，这一些都是那么的新鲜，有着这么多陌生的面孔，听说老师会骂人等等。我们都是初次上学，总有一些同学哭着鼻子，吵着闹着不肯上学，在家长百般无奈下推进了校门。这时，老师会走来，一边忙着擦眼泪一边哄着我们，说着幼儿园有这么多的伙伴和我们一起玩，顿时我们连跑带跳地冲进教室。那时候，我在梦想，长大后我要当老师，要关爱孩子。

离开幼儿园踏入小学，年少的我们，懵懵懂懂不懂事。这时，不免从远处传来哭声，一定又是同学之间争夺东西，争不赢便动起手来。老师会告诉我们：抢别人的东西是错的，要和你的同学道歉，请他原谅你。我们不能打架，东西要与大家分享，轮流玩才开心。那一刻，我体会到了分享的快乐。那时候，我在梦想，长大后我也要当老师，教孩子学会懂事。

告别小学踏入中学，我们不再是无忧无虑的，烦恼逐渐向我们入侵。面对考试的失利、同学间的矛盾，我们不知该向谁诉说，逐渐封闭自我，不愿意与别人谈心。这时，老师火眼金睛，总能看出我们的心里世界，让我们敞开心扉地和他谈谈心，当我们的心理医生。那时候，我在梦想，长大后我还是要当老师，解决孩子的心理矛盾，让他们拥有一个快乐的青春。

10.以我的理想为话题的初中英语作文 篇十

am an ordinary person, I have an ordinary dream: Is a doctor.

Because doctor may let these experience personally the human which the indisposition suffers to get rid of the pain.

May let the human change the health. At the same time, I believed that, will help others, own also to be able to obtain joyfully. Therefore, I hoped future I might be a doctor.

11.以我们的理想为话题的作文 篇十一

9月15日23时27分，新疆维吾尔自治区和田地区于田县发生5.5级地震，震源深度6公里。10个小时后，当《小康》记者来到民政部国家减灾中心时，这里的工作人员早已完成了对此次地震灾害的灾情评估报告。

在2011年“国际减灾日”即将来临的时候，民政部国家减灾中心副主任范一大、数据中心副主任张云霞、评估与应急部副主任吴建安等共同接受了《小康》杂志的采访，揭开国家减灾中心的运转流程。

卫星看得全，飞机看得清

《小康》：我们看到国家减灾中心办公楼二楼的综合减灾业务平台，依次被划分为卫星遥感、航空遥感、多媒体、灾害评估、信息管理与服务、综合研判等六大业务区。这些区域的功能分别是什么？

范一大：我们的业务流程与这些区域的走向是一致的。我们在这个大平台上开展工作，走廊西侧是主机房，我们平时是进不去的，里面是支持存储和内、外网的服务器，相当于供血的心脏，接下来的这些区域相当于血管、经络、器官。

遥感业务区包括卫星遥感和航空遥感，没有灾情的时候，这里基本上就处于监控状态，发生灾情后，飞机、卫星就到位了，这里的工作人员就会开始处理数据，之后将分析结果推送到灾害评估业务区，数据中心获得的地面信息，经过分析后也被推送到灾害评估业务区，这就叫天、地、现场三方面信息一体化。

评估与应急部进行各类灾情的评估，评估到一定程度后，有些评估工作如果还需要进一步分析、会商、研究，就推送到综合研判区。

《小康》：飞机和卫星在获取灾害信息方面的作用有何不同？

范一大：卫星更高一些，“站”得高，“看”得远，“看”的范围会更大，但是卫星“看”到的地面信息不如飞机清楚。一般发生大范围灾害，比如说大的洪涝灾害、旱灾、雪灾时，我们就会通过卫星遥感监测的手段，先确定灾区的范围，观察哪个地方可能是重灾区，做出初步的判断。掌握了重灾区的情况后，我们再利用航空遥感的手段，对重灾区进行更为精细的监测，最后利用地面调查统计手段，派出工作组到现场做进一步的核查。也就是说，我们综合利用天（卫星遥感和航空遥感）、地（地面调查统计）、现场（派出的灾区现场工作组）等一体化的业务体系，对自然灾害进行监测、预警和评估。

灾害前后都要进行的“科学评估”

《小康》：灾害评估的范围包括哪些方面？在时间方面，一般是在哪个时间节点对灾害进行评估？

范一大：我们所开展的是灾害综合评估，主要包括灾害范围的界定、划定范围内的实物量评估和直接经济损失评估。灾害评估不仅仅是灾害发生之后的应急快速评估，还包括灾前的风险评估、灾情基本稳定后的损失评估，以及恢复重建过程进度评估、冬春需救助人口评估等等。

吴建安：我们的评估工作主要分为三大类。第一类是灾前评估。一方面是长期的灾害分析、评估，包括不同灾害在全国的分布、各地灾害的形势分析，等等，比方说我们现在要做全国灾害区域的概况，对各个区域的灾害风险有了认识后，就会知道哪个地方的风险高，哪个地方需要加强备灾管理。另一方面是在某些灾害发生前，我们利用一些基础地理数据、气象数据、历史灾情数据等进行灾前风险评估。比如说，在台风登陆前的几天，我们会对台风的影响范围、路径走向以及影响人群、经济损失等进行预评估，为当地的救灾决策提供依据。

第二类是灾后评估。根据《国家自然灾害救助条例》，对于较大的自然灾害，中心一般都要进行快速评估。例如地震灾害发生后，我们通常会在一小时左右对灾害影响作出初步评估，具体包括受灾范围、受影响人口数量、房屋倒损程度等。此外，我们还会根据救灾应急工作的实际需要，对灾害过程进行动态分析与评估。

第三类是针对重特大自然灾害，例如四川汶川特大地震、青海玉树地震、舟曲特大山洪泥石流灾害等进行综合评估。比如，四川汶川特大地震影响范围高达50万平方公里，我们在做范围评估时就划分出了极重灾区、重灾区和一般灾区。除范围评估外，综合评估还包括受灾害影响区域内的实物量评估、直接经济损失评估等等。

范一大：重特大自然灾害发生后，我们一般会在综合分析四套数据的基础上开展综合评估。一是对地观测数据，主要包括卫星遥感、航空遥感等灾区空间观测数据；二是灾区地方政府以统计报表形式上报的数据；三是灾害管理有关部门提供的关于灾区经济、社会等方面的统计数据；四是我们派出的现场评估工作组实地核查数据。这些数据在评估过程中相互比对、分析、验证，最终通过灾害损失模型计算得到综合评估结果。当然，在评估过程中，我们还会听取专家和有关部门的意见。

50万灾害信息员遍布各地

《小康》：我国是灾害多发的国家，国家减灾中心在获取灾情信息方面，除了依靠专业力量外，是否也依靠了普通民众的力量？

张云霞：我们有一支覆盖全国的灾害信息员队伍，目前总人数达到50万人。为了规范灾害信息员队伍的管理，我们在近几年推行了职业资格认证制度，需要通过一定的培训、考核来获取职业资格，之后再从事这项工作。这支队伍真正确保了全国各地的灾情信息能够及时收集、及时报送。

《小康》：灾害信息员主要承担着哪些任务？

张云霞：灾害信息员除了灾害信息收集之外，我们通过与中国气象局共建，也让我们的灾害信息员承担起灾害预警信息发布的工作，很多省市已经开始了这项工作的试点。这就意味着，在面临重大灾害风险时，灾害信息员要及时传递上级部门发布的灾害预警信息，组织老百姓进行紧急疏散，甚至在灾害发生后要承担一部分的紧急转移安置和恢复重建工作。

《小康》：在8月15日闭幕的“国家综合防灾减灾战略研讨会”上，有专家呼吁将综合防灾减灾上升为国家战略。请问范主任，在防灾减灾工作中，有哪些是需要综合统筹考虑的？

范一大：对于“十二五”期间的综合防灾减灾规划，我们提出了“四个统筹”，一要统筹考虑各类自然灾害；二要统筹考虑灾害的各个阶段，包括灾前、灾中和灾后；三要统筹考虑如何将各类资源加入到防灾减灾工作中，例如信息资源、科技资源；四要统筹考虑各类手段，包括法律、行政、市场、科技和教育手段等等。

12.以我们的理想为话题的作文 篇十二

一、名词解读

农业纵向一体化, 即农业产业化, 实质是实现农业“接二连三”的过程, 其融合程度反映了农业产业化经营的水平。其分为完全纵向一体化和不完全纵向一体化两种类型。完全纵向一体化即由一个经营主体去完成农业产业化过程中的每个环节;不完全纵向一体化即分别由多个经营主体分工协作, 共同去完成农业产业化过程中的每个环节。

农业科技园区, 结合国家颁布的《农业科技园区指南》, 主要是指以体现技术密集性为主要特征, 以科技开发、示范、辐射、推广为主要内容及使命, 以体制创新和机制创新为发展动力, 以促进区域农业结构调整和产业升级为目标, 是农业技术组装集成、科技成果转化及现代农业生产的示范载体, 是一种现代农业发展的有效模式。

二、农业纵向一体化所涉及的环节及经营主体

农业纵向一体化涉及农业一产、二产、三产三个不同而又联系紧密的环节。于农业科技园区来说, 主要涵盖技术研发、成果孵化、推广培训、种苗培育、农业生产、加工、冷链仓储、物流、营销、观光休闲等诸多业态于一体。其中一产即农业生产环节主要包括种植业、林业、畜牧业、渔业四大类的生产活动, 主要以土地资源及土地上的水资源为生产对象;二产环节以一产产出为生产对象, 包括农产品加工业和农产品物流业;三产环节主要体现在农业服务业和休闲农业两大业态, 建立在园区一产和二产的基础之上, 其中农业服务业涵盖农产品营销、农产品物流配送、农资供应、农业技术研发推广、农业人才培训、农业金融服务、农业信息化服务等;休闲农业主要为利用农业资源开展的相关观光休闲体验类活动。我们可以看到, 农业一产、二产、三产各个环节所涉及的业态需要的经营体制、才人配备及治理结构都不尽相同, 如果将每个环节和业态均内化于一个经营主体, 这对家庭经营来说几乎是难以实现的, 即使是企业经营, 也是极其困难的, 且经营成本相当之大。故作者认为就目前中国农业及涉农企业发展状况来看, 以上提到的完全纵向一体化经营体制并不值得推广, 那么至于不完全纵向一体化, 我们首先要了解每个环节中各个业态适合的经营主体。

农业生产环节的经营主体, 顾名思义, 最适合的应该是农民或经过技术培训、业务能力更强的新型农民, 即构建以家庭经营为主体的经营体制。另外, 对于目前中国存在的农民职业工人这一经营形态, 主要是基于涉农企业已实施土地流转, 但又不熟悉农业生产的经营特点, 故反聘当地农民为公司雇工, 专门从事农业生产经营, 并以工作天数为单位付给农民工资, 该种形式虽然会导致企业在农业用工和劳动控制成本上有所增加, 但只要公司实力雄厚, 在一定程度也能在满足企业利益需求和提高农民收入上取得双赢。

农产品加工及物流业, 因其专业性较强, 技术含量对比农业生产活动来说相对较高, 该阶段主要适于企业经营;对于农业服务业, 其中如农产品营销、农产品物流配送等主要适于企业经营;如农业技术研发推广、农业人才培训等适用于行业经营;农资供应、农业信息化服务、农业金融服务等适合于政府经营。当然其经营形式并不一定局限于一种类型, 也可以采用合作经营, 如农业技术研发推广在行业经营占主导地位的同时, 政府也需要发挥一定的保障作用;农业金融服务在政府调控占主导地位的同时, 企业、行业或个人资产都可以纳入融资渠道;而包括农药化肥、种子、农机等在内的农资供应, 也可以采用政府购买服务式经营方式, 对服务内容进行外包处理, 最大程度盘活社会资源。

三、农业纵向一体化经营体制的建立

在以上介绍农业一、二、三产各个环节适合的经营主体的前提下, 我们以农业科技园区为例建立理想经营体制模型。我们对园区涉及的各个环节设定其合适的经营主体:技术研发、成果孵化、推广培训、种苗培育环节, 其适合于如农业科研院所等行业性组织作为经营主体;农业生产适合于家庭作为经营主体;农产品加工、冷链仓储、物流、营销、休闲观光等适合于企业作为经营主体;其它辅助于园区运营的业态如农资供应、农业金融服务、农业信息化服务等适合于政府作为经营主体。

明确了各个环节理想经营主体, 农业科技园区作为一个运营的有机整体, 我们需要考虑的是如何将各个独立的运营主体联合成一个有机组织, 以达到一个有序、高效的纵向一体化运营效果, 即成立农业合作经济组织, 组织的形式可以是农业专业合作社, 也可以是股份合作制公司等其它形式。在这个纵向融合的运营过程中怎样去保障农民的利益, 作者建议引入农业股份合作制, 农民可以以土地、劳动力、资金等形式出资入股, 以股份合作的形式进入农业二三产, 直接获得经营农业下游的收益, 当然这其中农业科研院所也可以以技术或资金的形式出资入股, 共同获得收益。股份合作制公司由政府相关部门代表、科研院所代表、企业负责人、农村集体经济组织代表共同组成, 共同制定公司章程制度, 并设立股东大会、董事会、监事会、总经理及相关分管部门。企业负责人可任职公司董事长, 负责园区整体运营管理;由政府相关部门代表及农村集体经济组织代表任职监事会, 以保障园区运营中农民的利益。另外, 园区在运营过程中还需要做到各个成员职责分明, 这是保障园区有效运转的关键, 各个组成成员的职责主要表现如下:

1.农业科研院所:承担园区生产过程中技术保障和支撑, 并承担新品种、新技术的科研、试验、成果转化、技术推广指导、人才培训等工作, 为园区可持续发展提供新鲜血液。

2.政府:指导完成园区规划、立项申报等前期工作, 并为园区基础设施建设提供资金保障, 园区建成后主要起协调、监管、提供各种政策保障等工作, 不参与园区运营管理。

3.企业:主要负责园区整体运营管理工作, 从前期园区可研、规划设计、项目申报, 到中期园区的施工建设, 为园区的主体建设提供资金保障;再到后期园区农产品加工、销售、市场开拓等。

4.农民:主要负责园区农业生产经营工作, 为农业生产等行业提供劳动力。

除此之外, 我们也要明确园区主要收益来源及利益分配机制, 一般农业科技园区主要收益来源有科技成果转化、技术推广、农业培训、农产品销售、农副加工产品销售、休闲旅游、资本升值 (公司购买基金、股票等资本投资行为带来的升值) 等。在利益分配方面, 农民收益主要体现在务工收入及年底股份分红, 另外还包括自身好技能和素质的提高, 但应注意农户在参加公司入股后, 应规避让农民承担经营过程中所面临的风险, 且其收入水平应建立一定的保障标准, 即最小值应保证其家庭收益不低于未入股前家庭年收益, 目标值应保证其家庭年收益不低于进城打工家庭年收益总值;农业科研院所如有参加入股, 即应按比例参加公司分红, 除此之外, 其收益主要体现在科技成果转化;政府收益主要体现在其管辖区域内农业科技转化率及农业科技水平的提升、园区农产品加工和休闲旅游税收;企业除了得到资金收益回报外, 还体现在企业知名度、品牌度、信誉度的提升。

四、结语

13.以我们的理想为话题的作文 篇十三

如果理想是一粒种子，那么追求就是深埋种子的土壤和甘甜清爽的水，成功则是荣耀鲜花的绽放之时。每个人都喜欢绽放之时鲜花，却不知土壤和水的重要，没有它们理想一定只是空想。

古往今来，追求迥异。有先天下之忧而忧流芳百世，亦有不择手段追金拜银终化粪土。请用纯净心灵追寻更有意义的追求吧!造福他人，共享福音。

杜甫因有“安得广厦千万间，大庇寒士俱欢颜”的追求，所以才有“吾庐独破受冻死亦足”震撼的满足与欣慰。苏轼因有“但愿人长久，千里共婵娟”的美好追求，所以才会在仕途不顺，一贬在下，却依然有着对明天的向往。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥因有这样的追求，所以才把自己的灵魂锻造的如此不屈!

每个人必须有着自己的追求的理想，无理想既无追求。当然我也有理想与追求。我的理想是还地球一个湛蓝的天空、一片新鲜空气和翠绿的森林，一个和平的世界。不要用电线弄脏了纯洁的高山，不要用驯服马匹在森林中散步......一切似乎散发着人类异味。这就是我的理想，虽然看起来非常遥远，但是我还是不断追求，向我的理想狂奔而去。

14.以我们的理想为话题的作文 篇十四

在学校里，上科学兴趣班时我们可以从老师那里学习很多有趣的科学知识，做有趣的实验。科学使我的大脑更聪明，更快乐。每当有新的发现，我都会欣喜若狂，科学使我们的生活更方便更美好更幸福。这么有趣又快乐的事情怎么能不喜欢呢？现在我们幸福的生活不就是科学创造出来的一个个奇迹吗？所以我喜欢当科学家。

美梦当然要让他成真，今后我要努力实现自己的梦想。首先，认真上好每一堂课，学好文化知识。遇到问题多问几个为什么？多与老师和同学探讨。直到把问题解决。遇到失败，不要气馁，科学就是要有锲而不舍的精神。多看有益的书籍，丰富自己的知识，开阔自己的视野。除此之外，还要积极锻炼自己的身体。这样，我就一步步走近我的梦想。

15.以我们的理想为话题的作文 篇十五

关键词：播音与主持艺术专业,入学动机,职业理想

播音与主持艺术专业在我国是一个新兴专业, 随着文化产业的飞速发展, 播音与主持艺术业已成为择校和就业的亮点。近年来越来越多的考生报考播音与主持艺术专业。但是不少学生入学后却出现了对本专业的迷茫。盲目的入学动机和模糊职业理想规划已成为播音与主持艺术专业大学生面临的严重问题。

动机是为实现一个特定目的而行动的原因, 也是一种由需要所推动的、达到一定目标的行为动力。职业理想是指人们在一定的世界观、人生观、价值观的指导下, 对自己未来所从事的专业、工作部门、工作种类、发展目标所做出的想象和设计。树立科学合理的入学动机和职业理想, 对大学生正确处理择校择业、最大限度地施展自己的才华和实现自身人生价值具有十分重要的意义。

衡水学院自2007年开设播音与主持艺术专业, 在校生400余人、毕业生200余人。播音与主持艺术专业学生在校园生活的方方面面展示着魅力。但也存在入学动机不明确, 职业理想规划模糊等现象。

一、对衡水学院播音与主持艺术专业学生入学动机和职业理想的调查情况

为了解我院新生在专业选择时的心理动机、入学后的职业理想规划等问题, 在学生中进行了一次广泛的问卷调查。本次问卷调查以我校09、10、11和12级播音与主持艺术专业为调查对象, 以选择及问答的形式出题, 内容涉及学生报考播音与主持艺术专业的动机、将来的职业理想等方面。本次调查共发放问卷300份, 收回275份。汇总统计时各项数据均以百分比的形式表现。

1、入学动机调查结果

在这四届学生中入学动机以学生爱好为主但也有不少是盲目入学。具体分析如下:

45.7%的学生是因为自己真正热爱播音与主持艺术这个专业。

35.4%的学生选择播音与主持艺术方向是因为升学压力大。播音与主持艺术专业属于艺术类专业, 录取分数相对于其他非艺术类专业分数要低一些。在高考的压力之下, 有些学生选择了这条“捷径”。

14.8%的学生是受他人影响报考的播音与主持艺术专业。如父母希望孩子将来能成为主持人, 把自己的意愿强加在孩子身上。也有的受老师影响, 一些老师建议学生学艺术专业, 以提升班级升学率。还有的学生是自己盲目跟风。

4.1%的学生是因为高考志愿调剂等原因。

2、职业理想调查结果

在这四届大学生中, 职业理想呈现出比较模糊的特点。30.4%的学生打算选择其他职业或自主创业。25.1%的学生不确定自己毕业后的职业规划。24.4%的学生希望走上热爱播音与主持的岗位。13.7%的学生希望继续深造学习。6.4%的学生希望毕业后从事其他传媒工作如做记者, 编辑等。

二、影响入学动机和职业理想的原因分析

影响大学生的入学动机和职业理想规划的原因有很多, 比如大学生自己的意愿、家长的建议、老师学校的影响、社会舆论的导向等等。总体上可以分为主观原因和客观原因。

主观原因是影响大学生入学动机和职业理想规划的最重要的原因。大学生自身所处在特殊的心理发展阶段, 心理发展不成熟, 情绪不稳定。对自我的认识、对将来的职业理想分析不够全面。

家长的建议、老师学校的鼓励、社会舆论的导向等等是客观原因。这些因素在不同方面不同程度地影响着大学生的入学动机和职业理想。

家长的建议在一定程度上影响着孩子的选择。家长最能全面地了解孩子的个性能力和内心的想法, 多数家长会为孩子做出合理的建议, 但也有些家长把自己的意愿灌输给孩子。

老师和学校也是影响学生选择的一个因素。学生的大部分时间是在学校渡过的。多数老师会结合学生平时在学校的表现做出合理的建议。但也有些老师为了提升班级升学率, 盲目建议学生考艺术类专业。

社会的舆论导向也在一定程度上影响着大学生的选择。近几年社会上对播音员和主持人的评价越来越高。这会渗透到学生的思想中并发挥一定的影响作用。

三、科学择校择业需要准确的自我定位和社会的正确引导

学生应该充分了解自己的特长、并结合兴趣爱好等情况确定自己的专业。发挥自己的能动性, 他人的建议可以适当考虑借鉴, 但不要受限制。作为家长, 应该在尊重孩子个人意愿的情况下给孩子建议, 不要强迫孩子。作为老师, 应该充分考虑到学生自身情况, 不要仅仅为了提高升学率而给学生建议。社会应引导学生理性看待“艺考热”现象。

大学生择业应该充分考虑个人和家庭的实际情况, 正确评估自己, 并结合家长和老师的建议。学校应给予学生正确的指导。社会应该发挥正确的舆论导向作用, 帮助学生找到合适自己岗位。

参考文献

[1]吴琪.大学生的职业理想与实践[J].科教文汇, 2007 (3) .

16.打造我们的理想课堂之我见 篇十六

关键词：有效；激发兴趣；合作探究；主观能动性

教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。这就要求教师注重课堂这个冲锋陷阵的主阵地，它不只是看你備课、上课的认真程度，更关注一个教师对课堂结构的把握、节奏的安排、时间的掌控以及对学生学习方法等多方面的考虑。下面我谈谈对生物课堂有效教学的几点感悟。

一、引人入胜的导入

在一堂课中，导入这一环节往往是最重要的一部分，可以激发学生学习的欲望。“让学生在生动具体的情境中学习”是新课标的一个重要理念。新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。我们的情境创设应目的明确，情境内容应从学生的生活和现实背景中提出，教学情境应具有时代性、新颖性，情境的形式要有所变化。只有这样，学生学习的积极性才能被充分地调动起来。

二、注重实践

以往的课堂总是老师讲，学生记。教师的“才艺展示”应有所限制，不能喧宾夺主，一堂课的展示应以学生为主，教师只是引导者。关于教师占用的时间也是有限制的。一般来说，教师讲课不得超过15分钟，因为你讲得太多，学生就听得太多，动脑、动口、动手的时间就太少。课堂上展示的不仅仅是教师，主要是学生！新课标要求我们注重学生的实际应用能力。所以我们的课堂应有所改观，让学生成为课堂的主体。

提问是一种艺术，而不仅是一种技术。好的问题是一串接着一串，串串晶莹透亮。精彩的提问能激发学生思维的火花，迸溅出美丽的智慧。教师在备课时，要通晓整节课内容，宏观上把握好，精心设计几个问题（根据具体课型也要考虑学生自主选题的环节），既简洁，又得体，思路明晰。“火车跑得快，全靠车头带；学生表演好，全靠老师导。”在我们的课堂上，很多时候依然是少数优生展示才艺，绝大多数学生只是带着耳朵在聆听。为什么？教师提的问题大多属于答记者问的形式，教师是记者，学生是被采访者，一对一的形式是无法让全体学生动起来的。面向全体学生，就要给所有学生展示才艺的条件。最大限度地调动每一位学生动脑、动口、动手，让他们参与到课堂中来，让他们成为学习的主人！

新课标中强调了自主、合作、探究的理念。关于自主，就是让学生积极主动地学习，动脑、动手，利用一切工具书、学习资源主动地预习课本，而不是教师包办代替，拿出一套现成的资源让学生坐享。在合作这一环节，我认为许多课堂落实得并不很好，要么象征性地搞几分钟，要么根本没有这一环节，教师大都忽视了合作在课堂中的重要作用。这不能不说是一种重大失误！其原因在于，以教师为主、学生为辅的传统教学观念依然没得到很大转变。探究这个环节教师都在运用，但也只限于教师的设题，学生在规定的选题上去思考回答，缺少学生自主选题。基本上都是离了教师，学生寸步难行的局面。学生对课本质疑、对教师质疑得太少，甚至没有。要允许学生发表不同的意见，让他们创造性地思维。引导学生学会质疑，让他们大胆探究，如果学生在小组合作中提出的问题不全面、不准确，教师就应补充或修改。一般来说，如果小组合作学习开展得成功的话，应该能提出所有重要的问题。因为“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”。关键是你要调动他们的积极性，发现和挖掘出他们的潜力。

三、有效的作业

课堂是教学的中心，但是作业也是必不可少的一个环节。有效的教学应该包括有效的作业。那么，什么样的作业叫做有效的作业呢？作为一线教师，我们深有体会，有时布置作业，只是为了布置而布置，并没有明确的目的性，学生做了也没有多大意思。这样的作业就是无效的。我们布置的作业不一定要多，但一定要精。要针对学生当天学习中的重、难点，要让学生明白自己的不足之处。有效的作业，要求目标明确，难易搭配。如果所有题目都很难，学生会有挫败感，从而失去学习、挑战的兴趣。但是如果太简单，就有失去了做的意义。所以难易搭配很重要，我们在安排试题时可以由简入难，由易入繁。甚至可以让基础较差的学生放弃一部分的难题，掌握基础就可以了。

总之，在课堂教学中，教师要改变教学方法，更新教育观念，充分发挥学生的主观能动性。如何有效地提高生物课堂教学的质量，需要很多策略的相互渗透和相互作用，在不同的教学内容下需要教师智慧的、合理地采用相应的策略。因此，如何有效的提高生物课堂教学的质量需要我们不断地探索，因人因时、及时调整教学模式。

17.以我们的理想为话题的作文 篇十七

而奋斗_800字

活着的时候，疑虑牵挂着死；死的时候，有眷眷恋栈着生。无怪乎有多少的人一生都活得不安然，活得好累。

不论是陶渊明的《归去来兮》；庄子的《逍遥游》；还是司马迁的《史记》。哪一个不是为了自己的理想而努力奋斗的。

《归去来兮》的“既自以心为形役，奚惆怅而独悲”。

虽说陶渊明这些迫于无奈的做官只是为了让家人吃饭，但当陶渊明“既自以心为形役”时，他却亦然选择了辞官。即使自己这次当了不过八十多天的官，但当自己认识到过去的错误已经不可挽回时，同时也知道未来的事情现在补救还来得及，便坚决的选择了离开。他这种“不为五斗米折腰”的高尚品格，不仅仅使自己获得了心灵的自由，而且也为世人留下了珍贵的精神财富。

庄子的《逍遥游》——无所待。

庄子的《逍遥游》夸张无比，但正是在这夸张至极的文章中蕴含了大智慧。庄子所追求的逍遥游的意境，很可能是现实社会中所不存在的。但即使是不存在他也会去追求，只是因为那是他一生的理想吗？又或许，他知道自己所追求的理想在现实社会中根本不存在，便只好将它夸大的在他自己所写的文章中表现出来。在这个由他自己想象出来的世界里自由飞翔。

《史记》的史家之绝唱，无韵之离骚。

司马迁为了《史记》，用了将近二十年的时间，被后人尊为“圣经”。但他在写史记的过程中并不是很顺利。在此过程中他为李陵辩护了汉武帝，获罪被捕，被判宫刑，但司马迁为了完成父亲的遗愿，忍受“宫刑”。而且还在狱中待了三年，出狱后便又去写《史记》了。所以他又被后人称为“历史之父”。他的名着《史记》是中国第一部纪传体的史书，也是一部不朽的文学名着。这都要归功于司马迁坚持不懈的努力，一直不断的追求着父亲和自己的理想。

人总是要不断努力向上爬的，总是要不断的追求自己理想的，可能是为了现在，也可能是为了将来的自己。而且理想也并不是口头上说说就能够实现的，所以，人需要不断努力追求自己一生的理想。

理想是小舟，心是风，扬起风帆，驾着小舟，在风的推动下，向前航行，才能到达成功的彼岸。

世界上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗。

18.坚持理想为话题的高中作文 篇十八

爸妈都是高中毕业生，在他们那个年代算是个六七成文艺青年，自然从小到大对我的搅匀从来不离开一个字—严。家里我最大，对我的期望自然而然的高。所以，当我跟父亲提起我想当艺术生时，父女俩总会像冤家聚头一样开吵起来。而母亲只是在一旁默默的看着，希望我能好好读书，找份好工作，再建一个和谐的家庭然后平稳的过一生。中国这样的思想说少不少，但是我生下来就是不服从的命，我有我的梦想，准确的说是我有我想过的生活，至少不是父母安排的生活。

我相当一名婚庆策划师，好像从初二开始我就有这个目标了，我的同学都有梦想，有的是想成为老师，继续培养下一代新希望;有的是想成为建筑师，为国家建设出份力;还有的是想成为警察，维护国家安稳……

我没有很伟大的梦想担忧很接近生活的梦想。小的时候，看着新郎新娘，觉得他们的衣服好美，办婚宴的地方好大，东西好多好好吃;长大了一点，看着一对对新人的笑脸，听着亲朋好友的祝福，觉得自己也很幸福;再长大一点我会想如果我帮忙设计婚礼现场就好了。我会去搜索一些关于婚礼的照片。而现在，我将梦想实施在我的生活中，我开始自己设计、想象，包括婚礼的礼服、会场、主题、内容、资金……让自己畅游其中，自己希望能让生活在快节奏的都市的人们有一个印象深刻、美好开心的婚礼，而我设计的婚礼让他们铭记。

爸爸的不支持，妈妈的沉默不足以让我放弃我的梦想，所以在他们给的压力下我认真的学习美术，一滴滴的汗水，一点点的时间，一行行的泪水，我从未放弃，只因为一个梦。我获得了许多绘画奖之后父母的固执的心有一点动摇了。直到又一次我和父亲又吵了，那时，我和爸爸为了交艺术学费的事吵翻了，僵持了半天，我找到父亲和他“谈判”但他一见到我，我还没开口，他便说：“其实不是想让你学，而是家里情况你知道的，好好考虑一下吧，如果还坚持，那我无话可说只能支持你了”在父亲黝黑眼里我看到了无奈与歉意……我和父亲的纠纷在我的泪水中结束后他们同意了。我想，坚持是有用的吧……

每个国家中的每个国民都有属于自己的梦想。很多人因为徐徐多读的原因而放弃，比如金钱、时间、师资力量、身份、资格……我告诉你：这些都不是你放弃梦想的借口!凭什么贝多芬他即使残疾了也完成了几首举世闻名的进行曲，凭什么居里夫人在那么艰苦的环境中挖掘出那么多化学能量，又凭什么张海迪即使残疾了也能坚持创作了家喻户晓的作品。

19.以我们的理想为话题的作文 篇十九

一、高度重视———营造“解题”氛围

重视是做好一切工作的前提。“2+2”项目是一个系统工程, 它涉及每一位老师, 关系到每一个学生。我校把“2+2”项目放在政治的高度、发展的高度、窗口的高度来重视。

1. 政治高度。

“2+2”项目是教育部、市教委自上而下颁发的重要文件明确规定的, 对“2+2项目”的态度, 是一个“大是大非”的问题, 丝毫的轻视和弱视都会使“全面贯彻教育方针”、“全面实施素质教育”、“教育着眼未来”、“教育让人民满意”的豪言壮语大打折扣。

2. 发展高度。

我们不断地思考:“2+2”等于什么?从学生的角度来看, 它等于健康发展、主动发展、全面发展, 它等于多彩生活、有为生活、幸福生活。从学校的角度来看, 它等于特色教育、个性教育、全员教育。从教师的角度来看, 它等于才艺展示、自我挑战、自我学习。也就是说, “2+2”能为学生的发展奠定良好的基础, 是学生全面发展、学校特色发展、教师个性发展不可或缺的重要组成部分和力量源泉。

3. 窗口高度。

学校的常规教育教学工作具有相对的独立性, 所以常规教育教学的成效, 对于不是学生家长的一般村民来说, 他们可能不是很了解。而“2+2”项目活动是一个特别显性的教育教学活动, 只要一看到, 便会有自己的认识和评价。因此, “2+2项目”活动, 是学校体育、艺术、科技教育工作的重要窗口, 是体现学校办学理念、办学能力、办学活力的重要指标。

二、深度挖掘———寻求“解题”思路

“2+2项目”最终要以具体的教学行为展现出来, 只有高度的认识、信心和热情, 还远远不够。因此, 要破解“2+2”这道难题, 我们要充分利用“已知条件”, 即深度挖掘、合理调配, 以达到高度地利用资源, 包括教师资源、学校场地、器材资源。

三、效度追求———把握“解题”关键

有效, 是教育教学的最高标准和永恒追求, 为了保证“2+2项目”活动的实际效果, 我们突出了“四个有效”。

1.

有效利用学校现有场地和器材。

2. 有效提升教师的指导水平。

学生的需求是立体的、丰富的, 教师能提供的教育服务不可能完全满足学生的期望, 在“2+2项目”活动中尤为突出, 要尽可能快地缩短这种现实的差距。

3. 有效保持学生的参与兴趣。

学生是活动的主体, 学生主动参与和教师有效指导相结合, 才能构筑一个资源共享、平等愉快的活动空间, 让学生感受丰富多彩、富有挑战性的人文环境。

4. 有效保障活动安全。

安全是任何时候都不能忽视的。为了确保每一个学生按时到位, 是保证活动安全的重要前提。

四、远度规划———盘算“解题”步骤

没有远景目标的活动, 往往缺乏持久的热情和动力。“2+2”本身又是一个系统工程, 它不可能一蹴而就。因此, 我们一开始就着手规划, 根据上级要求和本校的实际, 我们打算用三到五年的时间, 分三步走。

1. 起步规范阶段。

用一年的时间启动、规范, 让“2+2项目”活动常态化, 从而真正动起来。

2. 提炼特色阶段。

在众多的项目活动中形成独特的校园文化和学校亮点, 总结提炼出我校有特色的活动项目, 集中力量打造学校特色。使课内外、校内外互动, 提炼出学校特色。

3. 形成特色阶段。

根据提炼出的能代表学校文化内涵的活动项目, 把它进一步升华, 完成从学校特色向特色学校的转化。

20.自然，我们的话题 篇二十

刘天天：最早在什么时候已经记得不太清楚了，反正就是在很小很小的时候吧？还能记得比较清楚的应该算植树和观鸟之类的活动。当时因为很小，总是受到很多照顾，和很多叔叔阿姨哥哥姐姐一起出去，是一件很有意思的事情。而且，大家都是很“一心向善”的环保人士嘛，在一起显得很和谐，很温馨的感觉。

在这些活动中，印象最深刻的应该就是观鸟活动。那个时候周末爬很多层楼，去听高武老师讲“鸟课”。还有就是跟着大家到北京郊区各个地方看鸟。我到现在还记得最初“观鸟小组”的名单上，老爹的名字后面还跟着我的名字。

小时候的这些活动对我的影响应该是很深的。至少，我现在学生物这个专业，我想就有很大一部分的理由是来自于这些活动是我从小就对自然充满兴趣。

刘兵：是啊，我还记得，那里在参加自然之友的活动的人中，你好像经常是年龄最小的，大家也都很喜欢你。上“鸟课”的时候，好像你的学习成绩比我好，我经常会指着某个叫不出名字的鸟说，瞧，那个“大尾巴鸟”，让大家会笑上一阵子，而你好像还记住了不少鸟的名字和特点。

你还应该记得那次我们去恩格贝沙漠植树的一些情况吧？

刘天天：记得啊！那是我第一次亲眼见到沙漠，挺震撼的。就真得是寸草不生的地方，偶尔有那么一两株植物，也都是孤零零的。沙漠里没有阴凉，很晒。但是沙漠边上以前别人种的林子里就比较阴凉，结果大家中午吃饭的时候就都进林子了。

对了，当时对沙漠的感觉是这样的：沙漠又好又不好，好是因为沙漠很漂亮，不好是因为沙漠……呃，具体因为什么忘了当时的原话了！不过这个话好像是在哪次广播采访的时候说的。据说评价还不错呢。

大概是我太小，当时并没有给我种树的任务，只是跑来跑去发发树苗、提提水之类的。哪里有需要就到哪里去啊。

刘兵：是啊，记得当时好像你参加好自然之友好多好多的活动呢。像还有中央电视台关于“植树”，以及关于“观鸟”的“实话实说”节目，去北京郊区植树、去植物园看植物，在公园做宣传等等。我想，这些活动应该是对你很有一些潜移默化的影响的。

去年底，你，我，以及清华大学的一位专门研究环境伦理学的老师雷毅，我们一起以谈话的方式写出了一本《生态伦理十日谈》，今年这本书也快该出版了。你觉得，你过去参加自然之友活动的经历在写这本书的时候，有什么直接或间接的影响吗？你现在又作为大学生专门在学生物了，那你对于像生物学和生态伦理等，有什么可以最简单地讲讲的评论吗？

刘天天：影响是肯定有的。那些活动可能会在我一生中一直对我的生活构成影响，当然也包括在《环境伦理十日谈》谈话的过程中。首先，我想如果不是从小接触“环境”、“环保”之类的概念，我可能根本就不会对这样的一个题目感兴趣，当然就也就不会参加这个谈话。其次，有过这种对于环保活动的参与的经历，也使我在谈话过程中对于谈话内容有更深的体会。换句话说，也就是这些活动在我的心中形成了一种潜移默化的影响，使我有了一种比较“环保”的思维模式。所以当讨论环境伦理的问题时，有的时候就会有一种类似于“终于找到组织了”的感觉，觉得为自己的想法找到了理论上的依据，甚至有点兴奋。

至于现在学习的生物专业，说实话，有的时候自己觉得并不是很“有道德”，实验课也经常要杀杀生。实验老师在发实验动物的时候，也总是跟我们说“先祈祷，后杀生”。那个时候就总是觉得很不忍，下手的时候也尽量选择令它们痛苦最轻的方式。不过总还是觉得挺对不起它们的。每次都要说好多遍对不起。

不过我倒真是觉得，学生物这个专业还是有必要对生态伦理进行一定的了解的。或者，非生物专业，也就是所有的人都应该对这个东西有所了解。它可以让我们更清楚地认识到生命的价值，即确定我们应该对其所持的态度和方式。

刘兵：有人说，当年那些参加自然之友活动的小朋友，都是真正的“自然之子”。现在，自然之友已经13岁了，你也20岁了，那么，在最后，你想对自然之友说句什么话作为这次谈话的结束呢？

刘天天：呵呵，我怎么说也应该是“自然之女”吧？

时间真的过得挺快的，自然之友都13岁了。这个组织从当初几个人的发起到现在这样的规模，很强悍了！怎么说呢，应该还是要感谢一下吧，她给了我很多很美好的回忆，也对我构成了很深远的影响。祝她越走越好吧！