小学升初中英语听力答题技巧

小学升初中英语听力答题技巧（精选13篇）

1.小学升初中英语听力答题技巧 篇一

一.听力内容的要求

贴近生活，突出交际能力，强化实践运用

1)听力材料体现交际的功能，贴近生活情景，摆脱了语音辨音阶段，着重考核学生理解判断能力。

2)听力材料中不会出现结构复杂的句子，用词生僻的句子。

在不影响对语段理解的前提下可能会出现生词。

3)听力材料反映社会热点，体现时代特色。

二.应试技巧

注重平时的训练

1)语音：考生平时要养成大声模仿朗读的习惯，养成模仿英美人士说话的重音、节奏、连读、爆破及语调变化等技巧。

2)词汇：提高英语听力的基础就是要扩大词汇量，英语课程标准要求初中毕业生要学会使用1500——1600个单词和200——300个习惯用语或固定搭配。

3)文化背景：要了解西方文化，掌握英美与中国文化习俗习惯的差别、英语国家的风土人情、礼仪等方面的知识。

4)精听和泛听相结合

精听：学生要学会放弃“自虐”式的反复听;如果听了三遍还是不懂，就应该翻开听力材料，查找听力盲点;背诵听力盲点，直至脱口而出。

泛听：选用一些口语教材或一些有趣的小故事，以求熟悉英语发音，语速、语音、语调、连读、弱读的能力，同时扩大知识面。

泛听只要听懂大概意思就行。

不同题型的应对技巧

①听句子选择相应的图片

技巧：看清图片内容+听出关键词

②听对话回答问题

技巧：根据选项找出相同点+猜测问题+细听关键词

注意数字类型的表达：

1)“零”的读法：Zero或o.

2)“double”的用法：例如56443210，读作five six double four (four four)three two one o/zero

3)小数的读法：“小数点”读作“point”

4)每隔一天：every other day,every two days

5)信号词：more than,less than,over,double,increase by/to,decrease,half,quarter,total等。

③听短文判断正误

技巧：三部曲：听短文前，浏览题目，预测文章大概内容。

听第一遍时，关注宏观理解，听懂文章大意。

听第二遍时，关注细节性问题作出必要的判断和推理。

④听对话或短文完成表格

技巧：坚持四个原则:

顺序原则中考听力填词通常是按顺序出题的，即考生只需按考题的顺序，一一等待并捕捉相关的信息，答题即可。

格式统一原则 考生在答题后，应注意观察表格前后，上下相关信息的格式。

如动词词组是否统一用不定式形式，或动名词。

名词是否需要大写，或加上相应的冠词。

要注意数字前是否需要加上No.，或是价格前后是否加上￥或yuan。

语法精确原则 仍然是提醒考生不要犯语法上的小错误，如名词单复数、动词第三人称单数在一般现在时中加S等。

单词过关原则 表格题中经常要考核到考生对大纲词汇的拼写是否正确，这些词汇常包括人名、国名、国籍、职业、学科、兴趣爱好、活动、活动时间、活动地点等，对同学们的单词拼写要求是相当高的。

听力的提高并不是一件难事，需要的是各位考生持之以恒的.正确练习。

Fear can hold you prisoner,but hope can set you free.

2.小学升初中英语听力答题技巧 篇二

一、抓好教师教法的衔接工作

在整个教学过程中要充分发挥教师为主导、学生为主体的作用。教师要狠抓课堂教学，研究教材，研究学生，采用灵活多变的课堂教学方式，提高课堂效率，从而收到良好的教学效果。在这个过程中教师应该做到：

1．钻研小学、初中两种教材

一个合格的初中英语教师，不仅要钻研初中英语课程，还应熟悉小学英语大纲要求，了解一个小学毕业生应具备的英语基本能力及他们的身心发展特点，在这基础上，把握好初中的教材，在教学过程中以旧带新，以新温旧，尽量采用各种形式联系旧知识，使学生逐步完成小学向初中的过渡。

2．了解学生的身心发展

小学生的心理特征是活泼好动，喜欢在玩的过程中学习。而初中生身心发展迅速，好表现自己，做事容易虎头蛇尾，思维渐趋向成年化，具有较高的概括性、抽象性和创造性，自主能力较强。教师只有掌握初中生这一特殊时期的心理特点和思维特征，才能更好地把握课堂教学。因此，初中英语教师在初一上学期就要尽快了解学生，细心观察学生，既要掌握学生的一般特点，也要了解每个学生的个性特点和差异；既要了解学生的优点和特长，也要了解学生的缺点和不足，根据学生的情况进行因材施教。

3．注重课堂容量

与小学相比，初中课堂容量较大、节奏较快，要注意初中生刚从小学生的角色转变过来，教师不能只顾“赶进度”，追求快节奏，加大课堂教学容量，而导致学生囫囵吞枣，难以消化。因此在执教过程中，教师既要备好教材，也要备好学生，还要备好教学中的“节奏”，掌握好课堂内容的“度”，循序渐进，做到恰到好处。

4．树立良好的教师形象，融洽师生关系

俗话说：“亲其师，才能信其道。”一般来说，学生对某个课程的情感及用功程度与他们对老师的喜爱程度有着密切的关系。俄国教育学家赞可夫认为：积极的情感、欢快的情绪，能使学生精神振奋、思维活跃，容易形成新的联系点。相反，消极的情绪则抑制学生的智力活动。经验表明，学生一旦对教师产生了厌恶情绪，同时会对其所教的学科产生反感。这种反感必然导致学习成绩急速下降。成功的教师都有这样的体验：每当他在课堂上绘声绘色地讲解时，学生们便会聚精会神，时而鸦雀无声，时而热烈呼应，课堂气氛显得格外和谐、融洽。这就是师生情感亲切、自然交流的结果。教师将自己的全部才华、整个身心奉献给学生，这是学生学好学科的强大动力。因此，在教学中，教师打造良好的教师形象，运用情感融洽师生关系，有助于学生学习积极性的提高。同时要让学生对老师有安全感，相信老师的智慧和能力能让自己学有所成。

5．采取多样的教学模式，激发学生学习兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。当学生对所学习的内容发生兴趣，对学习课题产生兴奋和期待时，就会形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。为师者，在教学过程中应特别注重学生学习兴趣的激发与培养，尽力把教学任务体现在学生的乐学上。学生是否好学英语，与教师的教法是否形象生动息息相关。一成不变的教学模式只会使课堂教学过程枯燥乏味，学生听课会感到索然无味，收不到良好效果。不同教学内容应采用不同的教学方法、多样化的教学手段、新颖活泼的形式，如直观法、竞赛法、游戏法、举例说明法、多媒体教法等多样教法的综合灵活运用，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生主动参与的积极性。还可以运用各种讨论、调查、表演等形式发挥学生的主观能动性。教学中，要注重融解难点，把抽象的知识具体化、形象化、系统化，提高教学效率。

6．合理布置课内、课外作业

课内作业是教师上课时要求完成的作业，布置课内作业也是提高教学质量的有效途径。由于初中生具有好动、粗心等特点，对学习难以做到持之以恒，这就要求我们教师根据他们的特点，在课堂中加强训练，使重点、难点及考点经常出现在课堂上，给学生充分的训练，这样才能做到熟能生巧，大面积提高教育教学水平。课外作业是课堂教学的延续，是为了巩固、消化已学的知识，为达到既定教学目标服务。课外作业要有针对性和适应性，对于难点内容所布置的作业应从浅化知识、分解突破难点的角度来考虑。布置课外作业要处理好“数量”与“质量”的关系。作业应有的放矢，因课设题。这样，才能使学生逐渐适应学习阶段的过渡。

二、抓好学生学法的衔接工作

小学、初中对学生学习方法的要求不同。初中课程在内容和练习形式上与小学相比有一个相对的提升，内容更多，涉及面更广，综合能力要求更高，刚走进初中校门的许多学生感到难以适应。教师应该教学生学会学习，发挥他们的主体作用，要对学生进行学法指导，培养学生良好的学习习惯。

1．培养课前预习的习惯

相对于小学而言，初中英语课文篇幅加长，内容增多，难度加大，如果没有搞好预习，就难以适应课堂的教学进程。所以在开学伊始，初中教师就应该注重学生预习习惯的培养，要把学生的预习当作教学的一个重要环节，对其进行精心指导，并逐步规范要求，如通读课文、学会用词典查生词、罗列语言点、划出长难句并尝试运用语法规律分析、对课文内容进行概括总结、记录遇到的疑点和难点，以便在听课中释疑解惑，达到预期的目的。

2．培养认真听课的习惯

心理学家指出：“任何客观刺激物同时作用于多种器官，比作用于单一感官给大脑皮层留下的印象要深刻得多。”这就要求学生在上课时，调动各器官，做到眼、耳、口、手、脑并用，也就是做到看、听、说、记、想并行，从而获得好的效果。

3．培养使用工具书的习惯

初中阶段的英语学习将遇到许多生词，指导学生选择一本英汉词典作良师益友，这样一来，学生每当遇到词汇方面的疑问就可以及时地查词典寻找答案，同时应备有一本语法工具书，经常翻阅，使学生有意识地运用所学的语法知识，正确地理解语言和运用语言。

4．培养课外阅读的习惯

初中阶段的英语不像小学那样，只局限于课本，而是应该进行大量的课外阅读，以获取更多的信息。初中教师应指导学生选择适合自己水平和兴趣的英语读物，阅读时，可以作优美词句的摘记。此外，应对学生进行阅读方法的指导，使学生在大量阅读中提高阅读速度和阅读效率

总之，教师在初中一年级如果能够从教师和学生两方面一起抓好衔接工作，培养学生良好的学习习惯，使他们掌握正确的学习方法，把初中起始阶段的英语教学搞好，就可顺利完成小学、初中的教学衔接。

参考文献

[1]李庭芗.英语教学法[M].北京:高等教育出版社,1993.

3.初中英语阅读理解答题技巧的探讨 篇三

关键词：初中英语 阅读理解 试题分析

阅读理解在中考英语考试中占分比重很大，在2011年江苏省无锡市的中考英语试卷中，阅读理解一共有四篇阅读材料，占了30分，其文章内容涵盖了经济、日常生活、文化等方面，文章体裁也是由记叙文、说明文、应用文等形式多样的体裁构成。

一、中考阅读理解的题目类型

常见的阅读理解题材主要包括政治经济、社会文化、地方风俗、科学技术等方面，而体裁也由记叙文、说明文、议论文、新闻报道等多种方式构成。在进行阅读理解的问题设置方面，主要由以下几种构成：

（1）直接题目。这类题目一般出现在阅读理解题目的第一或第二个，只要学生读懂材料，一般都能回答出这类出自材料内容的题目。

（2）推测性题目。这类題目要求学生能够对材料中的陌生词汇或者词组、句子结合上下文进行推测，回答此类题的关键在于对文章有了全面的理解和把握。

（3）总结性题目。这类题目一般会出现在阅读理解题目的最后一个，针对作者态度、文章的主题等进行提问，让学生根据文章的内容、专业知识进行逻辑推理，从而得出正确答案。

二、应对中考英语阅读理解的做题方法

要想在阅读理解部分取得高分，首先要求学生具备一定的英语基础，这样才能对文章展开阅读，在此次基础上才能读懂文章意思，做对后面的题目。

首先，找准中心，把握文章主题是关键。作为一篇阅读材料的主题句往往会出现在文章的开头前几段，又或者在文章最后一段会有针对整篇文章的总结性句子。通过阅读全文及时找准主题句，就能迅速把握全文的中心，从而准确的答对后面的提问。

如在2011年江苏省无锡市的中考英语阅读理解第一篇中，第二个题目是：What is the important thing you should keep in mind about speed of reading?此题就是针对文章的主旨提问，通过阅读全文，再结合文章内容进行分析之后可知在四个选项中：

A. To read as fast as you can.

B. To fit your reading speed to your needs.

C. To read as slowly as possible.

D. To keep your reading at a certain speed.

答案B为最佳选项，“适合自己需要的阅读速度”最重要。

其次，通过查阅法将题目的问题定位回文中进行查阅，就能够迅速地找准答案。例如，同样在这套试卷中，第四篇阅读理解的第三个问题是：What fact does the passage lead you to believe?

A. American businessmen do things more slowly than Japanese ones.

B. American businessmen like to say “Yes” and “No”.

C. Americans usually say what they are thinking.

D. Americans do not say what they think or feel clearly.

通过回答原文定位，会发现，材料中第三段的第一句话“In the USA, it is easy to say ‘No’ to something one does not want to do.”根据这句话，我们可以推测出，美国人一般都对自己不想做的事情直接说不，由此，就可以知道这道题的正确选项是C。

最后，做阅读理解的过程中，学生必须要具备联系上下文猜测、推理的能力，因为阅读材料中往往会出现一些陌生词汇，在文后的题目中喜欢选择这些词语出题，目的就在于考查学生是否能够联系上下文理解这个词的含义。如：在这套试卷中，第一篇文章的最后一个问题是：Which title best gives the main idea of the passage?

A. Something about Careful Reading.

B. Be a Rapid Reader.

C. How to Read?

D. How to Be a Slow Reader?

根据对整篇文章的阅读，自然就可知道答案应该选择C。在第三篇阅读材料中，第二个问题是：How do London taxi drivers “give”?

A. They give the poor children a lunch party at the sea each summer.

B. They give poor children the chance to meet the mayor.

C. They pay for some poor children’s rides for a day’s tour each summer.

D. They play with some poor children at the sea for a day each summer.

根据这篇文章的最后一段第三句提到“There rides are paid by the taxi drivers.”可知，司机免费接送贫穷的孩子，因此应该选C。

三、小结

其实提高学生英语阅读理解水平的方法还有很多，诸如在平常的练习中培养学生对句子的识别能力，变复杂句为简单句的能力等等。总之，有了扎实的英语基础，再辅之以科学、合理的解题方法，相信学生的阅读理解水平一定能逐步攀升，在中考中取得好成绩。

参考文献：

1.石留芳 千里之行,始于阅读——浅议如何提高学生的英语阅读能力[J].文理导航(下旬). 2010年11期。

4.初中英语听力答题技巧浅谈 篇四

大鄣山中学

万景晖

听力一直是初中英语学习的重要环节和内容。《中学英语课程标准》中指出，语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合运用。其中听是学习英语的基础，也是学好英语的必要手段，是中考英语的一重要考查内容。因此加强学生的听力训练，提高学生的英语听力水平已成为一种必然趋势。

在实际考试中，影响听力的因素是多方面的。学生在听力中遇到的种种困难包括：生词太多，往往某一个单词没听明白，就变得无所适从；抓不住重点，抓住某一两个词句而见木不见林，最后还是不得要领；有不少同学觉得自己仿佛都听懂了，可是一到问题，就感觉自己什么也不知道。影响听力的诸多因素大致可归结为：

1.语言基础知识不扎实成理解困难。如单词、词组、动词的过去式掌握不牢固。

2.自身存在语音问题，造成理解障碍。如长期读不准单词发音，特别是发音相近的词：bad—bed，sheep—ship，beat—bit，count—can’t，here—hair，much—march。

3.语速的变化所引起的一系列问题。语速较慢，听力材料与学生的语言水平相当，学生的听力一般不会出现问题，但语速趋于正常，即使所听语言材料低于学生的语言水平，相当的学生也会感到吃力。不少孩子在听到一段语言信息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画，因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果。如果我们注重情景，常做一些看图说话的训练，对于克服听英语时母语的干扰，形成使用英语思维的习惯是大有益处的。那么，学生们需要在哪些方面多加注意才能提高听力理解能力呢？对此我提出以下建议：

1.阅读选项，快速抢读试题，积极进行预测，带着问题去听。选项是听力理解的关键，它可以帮助我们预测将要听到的材料的内容，也可提示所听的重点。因此，在短暂的时间内分析和对比选项的不同之处非常重要。

2.善于抓住关键词句，重视全文理解。捕捉信息重点是听力测试中的重要一环，不少人听力差的根本原因就是听录音时抓不住重点，只是盲目地逐字逐句地听，这样往往会产生捡了芝麻丢了西瓜的现象。3．善于跳越难点，充分利用重复信息。在练习听力时，一些同学非常紧张，唯恐漏掉一个词。可是同学们要知道我们自身的英语水平、听时的紧张心理经常使我们无法完全听清每一词，这给部分同学造成很大的心理负担，而这种心理又会影响大家以后的听力练习。

5.小学升初中英语试卷 篇五

08小升初英语试卷精选 新

一、听录音，选出你所听到的`单词或词组。8%

(   ) 1、A.21st                B.12th              C.22nd              D.11th

（  ）2、A. June                B. July             C. August         D. October

（  ）3、A. Tuesday           B. Thursday       C. Friday           D. Saturday

（  ）4、A. collected          B. planted          C. tasted            D. picked

（  ）5、A. Science Festival    B. Sports  Festival    C. Games Festival     D. Food  Festival

（  ）6、A. calculator        B. skateboard      C. vegetable       D. delicious

（  ）7、A. hers                B. his              C. ours              D. theirs

（  ）8、A. take  off          B. get on          C. put on           D. get  off

二、听问题，找答案  6%

（  ）1、A.  Yes, we did.                    B.  We plant trees  on the  farm .

C.  We  planted trees and  flowers  in  the  garden.

（  ）2、A.  No, I wasn’t .                   B.  I  was  in  Liu Tao’s  house.

C.  I  had   a   good  time.

（  ）3、A.  It  was  the   third  of  June.      B.  It  was  Monday.

C.  It’s the  third  of   Jane.

（  ）4、A.They  eat  a  lot  of  delicious  food  and  visit   their  relatives  and  friends

B.  They watch  the  moon  and  eat  moon cakes.

C.  They  dress up  in  costumes  and  go  to  parties.

（  ）5，A.  Danger        B.  Yes,  it does         C.  No, it  doesn’t

（  ）6、A.  Sure.        B. Yes, you  can           C.  No, you  can’t

三、听录音，填写所缺单词  10%

1、A：         watches  are  they?  B：They’re

2、A：What  did  you  do  last  week ?  B: I        some  pictures.

3、A：         the          Festival?    B: It’s   in

4、A：How  many          are there  in  a  year?  B: There’re       .

5、A：What  does  it  mean ?  B: It  means                  .

笔试部分

一、选出下列画线部分读音不同的单词，将其序号填入题前括号内 5%

（  ）1、A. her        B. worker     C. doctor      D. sister

（  ）2、A. near        B. pear       C. year        D. dear

（  ）3、A. food         B. cook        C. room     D. school

（  ）4、A. many         B. get       C. any        D. hat

（  ）5、A. seat      B. read         C. sweater     D. mean

二、中英文互译 15%

1、7月3日__________    2、拔胡萝卜 _______________

3、玩得开心_________     4、春 节    _______________

5、问和答_______     6、blow out the candles _____________

7、dress  up  in  costumes_________

8、watch  the  dragon  boat races______________

6.小学升初中_英语单复数练习 篇六

1）写出下列名词的单/复数形式。

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.bag orange family wish knives key babies tooth feet woman sheep Japanese potato radios children fish photos Frenchman men doctors watch

7.小学升初中英语听力答题技巧 篇七

首先, 快速整体阅读全文, 切忌逐字逐句去读。读完全文后, 再结合试题仔细阅读, 把握文章的整体内容。其二, 现代文阅读是“还原”阅读, 解题时要遵循“还原”原则。要求还原为文中信息和原文作者的思想观念, 尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。其三, 学会看分, 分点答题。主观题一般都是踩点给分, 只要要点、关键词答对就能得分。所以, 一些文科主观题的回答可以简明扼要, 清晰地列出要点, 再简单加以评述。其四, 掌握典型题的答题套路。比如:对文段或文句作用 (意图、目的、好处) 的理解, 都可从两角度思考:内容上为主旨服务, 或为表达、表现某一主体对象服务的, 基本答题模式是:方式+关键词+具体指向, 其中关键词如引出、渲染、揭示、突出、强化、烘托等, 方式如对比、反衬、类比、侧面等。卷面上最好不要“开天窗”, 哪怕不会做, 也可以试着写下一点思路、想法, 现在开放型的试题越来越多, 考生只要言之有理, 给出合理的答案和解释, 都能得分。

二、步骤:读文章两遍

第一遍:通读全篇, 大致了解。先整体粗略阅读全文, 大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉画出自认为重点的词语、句子, 可以稍快。第二遍:审清题, 回读原文。看一遍题目, 确定回答问题的阅读范围, 再结合试题 (顺藤) 找到相关的段、句, 截取关键性文字, 找出或归纳出答案 (摘瓜) 。宜慢, 仔细, 并回读检查, 最后理清要点, 认真答题。根据答题要求, 加工改造, 概括提炼。 (尽可能利用原文中的关键性文字答题)

解答现代文阅读题三个步骤详解:

(一) 第一步:通读全篇, 大致了解

1.第一遍先整体粗略阅读全文, 大致了解文章大意即可, 做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?

(1) 了解文章的大致内容。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的? (2) 了解文章的大致结构, 主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么 (记叙的人物、事情、时间、地点是什么) ?作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。 (3) 了解文章的思想、感情、主旨。

2.注意事项。以下几种方法可以达到上面的目的:

A.抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句:标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词。文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法, 相当隐晦, 我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。

B.弄清文章的结构。从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容, 也就是说, 把结构层次弄清了, 也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲, 弄清结构是记叙文阅读的基础。

(二) 第二步:审清题, 回读原文

在对文章有了整体把握后, 我们再仔细阅读题干, 找出每一题的出题点, 回读原文, 将题干和文章对应起来, 那么回读原文的方法和步骤是什么呢?

1.找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域, 和哪些语句有关。2.联系上下文, 抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域, 认真揣摩上下文, 就能准确抓住关键词句, 大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3.分析综合, 顺藤摘瓜。结合试题 (顺藤) 找到相关的关键段、句, 深入理解文章, 分析综合, 归纳出答案 (摘瓜) 。

(三) 第三步:理清要点, 认真答题

8.初中政治的答题技巧 篇八

初中政治的答题技巧1

1.初中政治每课的结构

是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)。

2.初中政治每课的结构====是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)

3.是什么====含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)

4.为什么的别名====作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等

5.怎么办===国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}

6.国家怎么办====政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办

7.青少年怎么办====理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等)

8怎么办的别名=====出主义+建议+办法+启示

9,每个题的最后答案可归纳为:是什么,为什么,怎么办

二.人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式===给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办

1、——培养强烈的社会责任感——因为承担责任是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志，我们青少年肩负着铸造民族辉煌的重任，中华民族的伟大复兴需要我们要对祖国、对人民负责作出自己的贡献。(材料)——我们应该——

2、——加强社会主义思想道德建设，因为它是发展先进文化的重要内容和中心环节。我们要一实际行动弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，提高思想道德水平和境界。(材料————体现了思想道德的重要性。)——我们应该——

3、——艰苦奋斗精神。因为艰苦奋斗精神作为创业精神，是一种积极、健康的生活态度，逐渐积淀成为一种崇高的美德，成为后人继往开来、创造更加辉煌灿烂的物质文明、政治文明和精神文明的巨大动力，它支撑和推动着伟大的事业。(材料)——我们应该——

4、————告诉我们要树立崇高远大的理想。“————”告诉我们要正确对待理想和现实。理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。我们追求美好社会理想的过程中，推动着社会向前发展。(材料)——我们应该——

5、————我们要发扬创新精神。————说明创新的重要性。因为创新是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。(材料)——我们应该——

6、————团队精神。团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。具备了团队精神，我们才能更好地施展个人才华，实现自身价值;才能更好地发挥团队的创造力，形成和谐、团结高效的集体，推动社会进步。(材料)——我们要培养团队精神，学会合作。

7、————终身学习，————终身学习能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题;能满足我们生存和发展的需要;能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值;还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。(材料)——我们应该——

8、——学会选择——只有学会选择自己才能做自己的主人，才能享受成功的快乐，学会总结经验和教训，学会独立自主，使自己更为明智，人生更为积极。(材料)——我们应该——

9、——弘扬民族精神————民族精神是民族文化的精髓，它是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源，它是我们民族的根和民族的魂。(材料)——我们应该——(P71)

10、——我们要学会礼貌待人——礼貌是人们崇尚的美德，是我们赢得别人尊重的前提，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。(材料)——我们应该——

11、——懂礼仪——因为礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。讲礼仪有助于我们展现我们优雅风采，提升道德水平和精神境界。(材料)——我们应该——

12、——我们学会合作与竞争——合作能聚集力量、启发思维、开拓视野、激发创造性;公平的竞争可以超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

13、——学会宽容——宽容就是宽大有气量，能谅解他人，宽容是中华民族的美德是当代人必备的道德品质，是一种境界，可以提升自我的生命价值。(材料)——我们应该学会换位思考，与人为善，关心他人、尊重他人、理解他人。

14、——平等地尊重他人——平等是人类追求的永恒主题，尊重是现代文明的基石，尊重他人将得到他人的尊重，尊重社会将拥有祥和的社会环境;(材料)——我们应该——

15、——诚实守信——因为对人守信、对事负责是中华民族的传统美德，是我们为人处事的基本原则，是个人得以立足、事业得以成功的保证。(材料)——我们要正确理解诚信原则、与人为善，出于公心、永不自欺，拥有诚信的智慧。

16、——维护社会的公平与正义——因为公平是我们社会生活追求的主题体现着人们对自由的追求、对权利的尊重，对自身力量的肯定。社会的稳定和发展离不开公平;正义则保障着人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。(材料)——我们应该——

17、——自尊、自信、自立、自强——它们是青少年成长所需要的重要品质，它们有利于我们道德品质的提高，有利于我们开拓进取，有助于我们取得成功，(材料)——我们应该——

18、——提高自己的法律意识——法律可以规范自己的行为，可以维护自己的合法权益，有利于自己的健康成长，有效地同违法行为作斗争，维护社会的公平和正义。(材料)——我们应该——

19、——我们要培养高雅的生活情趣——高雅的生活情趣是一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，符合科学精神和科学生活的要求，可以提高我们的情操。(材料)——我们应该——

20、——培养坚强的意志，勇于承受挫折——

初中政治的答题技巧2

四.评价问题：

注意点;引入材料+知识评析;

答案组合：行为评价(行为定性与判断)+道德角度+;法律角度+心理品质方面;

2、法律评价注意点：

1、违法;2、违法类别;3、违反法律《》4、违反法律的规定、内容、5、原则;6、侵犯_____权利;7、没有履行____义务;8、其社会危害是;9、处罚为;10、违反的道德要求(借鉴八荣八耻和公民道德实施纲要)11、应该怎样做——公平和正义。12、正确处理权利和义务之间的关系;

3、法律方面青少年做法：①我们要学法知法守法，要自觉树立法律意识，维护法律的尊严;②我们培养良好的行为习惯，自觉自律;③加强道德修养，饯行道德，从小事做起。④当自己的合法权益受到侵害时，要善于运用法律武器维权，善于同侵权行为做斗争，承担我们公民的责任⑤具体方法

4.维权题:通过宣传法律知识+非诉讼途径+通过诉讼途径.五.实践题:

1.班会: 主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法)

2.做活动:调查组(调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画,解说词)策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展)

3.形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等

解题方法：

第一步：认真阅读材料，概括出材料的中心思想。

第二步：联系教材，用教材相关知识结合材料分析，理出答案，按照“是什么” “为什么” “怎么办”的角度分别作答。

第三步：书写时注意层次清楚，逻辑严谨。

方法五：说明、反映类试题的解题技巧

设问关键词：该材料说明了……该材料反映了……等

解题方法：

第一步：先回答材料本身讲述的是什么问题(材料的表面意思，可以通过归纳段落大意的方法得出)。

第二步：再联系教材内容，运用所学知识分析回答这个问题的实质是什么(包括为什么和怎么样)

方法六：“作为中学生面对某问题该怎么办”类试题的解题技

设问关键词：你怎么做、如何学习他们的……如何践行……中学生可以做哪些力所能及的事、你有何打算等

解题方法：

一是思想上树立什么观念

二是行动上能做些什么，通常可以从三个方面进行论述：自己怎么做、对他人做些什么、同什么行为作斗争。

方法七：如何维权类试题的解题技巧

设问关键词：当你的合法权益受到侵害时，你会怎么办等

解题方法：

1.说理，侵犯什么权利或者什么权利被侵犯了。

2.协商，与具体的当事人进行协商。

3求助，向有关部门反映问题，寻求帮助。

4.起诉，拿起法律武器，依法维权——向人民法院起诉

方法八：案例分析类试题的解题技巧

解题方法：

首先：要对材料中人物的行为进行评价(是否违法,是否侵权,侵犯什么权利)

其次：根据材料找出相关的法律依据。

再次：说明法律后果(是承担责任，还是受到道德的谴责)。

最后：谈具体该怎么办。

方法九：“说点什么”类试题的解题技巧

设问关键词：请你对……说点什么、请你劝说……等。

解题方法：

首先：说说具体的法律知识或道理、观点(是什么)。

其次：谈谈为什么(影响或危害)

最后：说维权之路(或怎么办)

方法十：探究原因类试题的解题技巧

设问关键词：为什么、这样做的原因是什么等。

解题方法：先答这样做的必要性，再答这样做重要性。

方法十一：评析、辨析或判断类试题的解题技巧

设问关键词：评析材料中人物的言行、辨析、先判断后说理……

解题技巧：

第一步：判断正误。先分析材料或观点，然后判断材料中人物的言行或观点是正确或是错误，是违法，还是侵权

第二步：分析道理。就是结合材料和教材知识，说明观点对或错的原因，第三步：总结观点。就是要强调正确的观点或正确的做法;对于材料中错误的观点，要拿出正确的做法。

方法十二：启示类试题是解题技巧

设问关键词：上述材料给我们什么启示等

解题方法

1.读懂材料，明确材料反映的现象或问题

2.要弄清设问的指向，明确要回答的是哪方面的启示。

3.要找出材料所叙述的问题或现象产生的原因，也就是答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上谈谈“我们应该怎么做”(对于正确的加以肯定，对于错误的指出正确的做法)

方法十三：谈感想类试题的解题技巧

设问关键词：结合材料谈谈你的感想、你的感受………

首先：答材料体现了什么观点，并对材料中的行为加以简单的评价(是什么)

其次：答这样做的原因(为什么)

最后：下结论，表明我们要怎么做(怎么办)

9.初中语文答题技巧总结 篇九

8.记叙文中的景物描写

记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境描写。作用是交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物心情，推动情节的发展等，都是为表现主题服务的9.记叙文的表现手法：

联想,想像,象征,比较,对比,衬托,烘托,反衬,先抑后扬,以小见大,托物言志,借物喻理,寓理于物,借物喻人,状物抒情,借景抒情,情景交融。

(1)托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。

“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情(多用于诗歌、散文创作)。[示例]

我在我未来的房子周围栽上许多竹子，我要像竹子一样，做一个正直、虚心、高洁的人。

我在书房里摆上几盆青松的盆景，以表达我要像青松一样，勇敢地面对生活中的挫折和失败，永不言弃!

(2)联想：动词。因一事物而想起与之有关事物的思想活动;由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物;由某一概念而引起其他相关的概念。联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反应。[示例]

冰心《去国·最后的安息》：“她觉得翠儿是一个最可爱最可怜的人。同时她又联想到世界上无数的苦人，便拿翠儿当作苦人的代表，去抚恤、安慰。”

巴金《真话集<小街>》：“我不是在这里评论影片，我只想谈谈自己看过《小街》后的思想活动以及影片给我引起的一些联想。”联想的方法是多种多样的

联想是一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆效果就很好。

a.相似联想：就是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。

b接近联想：是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。

c对比联想：是根据事物之间存在着的互不相同或彼此相反的情况进行联想，从而引发出某种新设想的思维方式。

D因果联想：因果律指对逻辑上有因果关系的事物产生的联想。如：早上看到地面潮湿，会想到可能是夜间下过了雨。

10修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

11记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙12描写角度：正面描写、侧面描写

13、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌14、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

15、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

16、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)17、叙述方式：概括叙述、细节描写

18、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语19、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。20、其他：

21某句话在文中的作用：

a文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;b、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

c、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

22描写方法：细描与白描

细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落。

白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。鲁迅在《作文秘诀》中写道：“白描却没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意、去粉饰，少做作，勿卖弄而已。”(《南腔北调集》)例如朱自清的《背影》对父亲的描写就是这样。也可以说，白描实际上是用叙述的方式进行描写。23

(1)刻划人物形象，离不开对人物的描写。丁玲说："有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的?

那么，有哪些人物描写的手法呢?常用的有正面描写(是指直接描写人物的外貌、心理和行动)和侧面描写(是指不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法)两种。

(2)环境描写，是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件--社会和自然的描写。环境描写分为两类：自然环境描写社会环境猫写24缩写、扩写、续写、改写(1)扩写：

扩写就是在不改变原文中心思想和主要内容的基础上，将篇幅较短的文章加以充实、扩展，使它的内容更加丰富，情节更加具体，成为一篇篇幅较长的文章。

扩写要着重扩充那些与表达中心思想关系密切的主要内容，做到重点突出，详略得当，用事实说话，用形象表达。扩写要求内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有感染力。

10.历史论述题答题技巧初中 篇十

(一)阅读顺序

在解答材料解析题的实际过程中，绝大部分的学生可能会选择先读材料，再读问题，然后再带着问题重读材料……笔者认为，在实际解题过程中如此做，是在浪费宝贵的时间。本人主张的阅读顺序是：先阅读材料解析题的设问，后带着问题读材料。这样做使得学生在阅读材料的过程中具备了目的性。读材料是为了解好材料题所设的问题，如果没有阅读材料前的了解设问，阅读材料时就难免盲然，读完材料后就会感觉“读了材料仅仅是读了材料，此外一无所获”。盲然后再读设问，了解材料解析题的设问后要很好地解决这些问题，又不得不重新阅读材料。时间是宝贵的，我们不要在无形当中浪费它，特别是在考试当中。

(二)阅读目的

先读问题再读材料，是为了更好的读懂材料，更是为了更好地解答好题目设问。在有目的阅读材料的过程中，我们进行的阅读要仔细，要根据设问理解材料。我们必须从提供的材料中尽可能地找出与“问题”相关的关键信息，即“处理材料”的过程。必须学会从材料所反映的内容中寻找解答设问的切入点，如：时间、地点、人物、事件等，为我们下一步将材料关键信息与教材相联系打下基础。阅读材料一般是精读(切忌泛读，只了解材料的大概意思)，注意材料中提供的每一个重要信息。如材料的出处、时间等往往给我们一些提示。在阅读过程中，特别要强调的是：必须找出与材料解析题设问相关的关键信息，用笔勾划出来。

(三)三大类材料的预期阅读效果

作为入选历史材料解析题的材料，一般可分为三类：现代文材料、文言文材料、“译文”材料。这三大类材料，以现代文材料出现的概论最大，其它两类出现的几率并不太大。

(1)现代文材料。该类型材料的阅读一般文字障碍少，在阅读过程中我们重点是寻找时间、地点、人物、事件等与解答设问相关的切入点，划出与设问相关的关键信息，弄清材料的立场、思想、观点等。

(2)文言文材料。对文言文材料的阅读应结合所学的语文知识及自己储备的文言文知识，弄清材料意思，绝对不能像在语文课那样一字一句翻译，只要了解全文大意。在此基础上提炼出与解决设问相关的有效信息。

(3)“译文”材料。阅读此类型的材料，阅读者要注意自己在思维方式、表达方式等方面与材料制造者的差异，更要密切关注这些材料隐藏信息的手段：作者的立场、观点、意图的隐蔽性，文件、条约、回忆录文字的外交辞令化，文字表述的反向化等等。阅读者必须对材料进行细心观察、思考、辨别，提炼出与材料设问相关的关键信息。

二、根据关键信息，联系知识储备、以及相关教材内容。

材料解析题所给的材料，一般都是平时比较难得接触到的。但是学生在阅读材料找出与设问相关的关键信息后，总是能够捕捉到一些信息联系与学过的知识取得联系。不管材料解析题的材料如何陌生、设问如何新奇，都离不开用教材中的基础内容来解答，完全脱离教材而考查“能力”的材料解析题是没有的。阅读材料寻找与解答设问相关的关键信息时，必须根据关键信息断定解答好设问需要用到的知识，进而思考这些知识在教材中是怎样阐释的。最好能落实好这些知识在教材中的位置(哪些章、节、框的内容)，缩小知识的范围，更好的迁移知识解好题。所谓“材料在书外，答案在书内”，要注意回顾它与教材哪段历史有关，说的就是这个道理。根据阅读中找到的关键信息落实待考知识点在教程中的位置，至少有两个作用：其一，理解材料提供的信息，进而判断材料论断的正确性;其二，用教材知识解释材料中与设问相关的关键信息，为答题提供帮助。

三、关键信息与教材知识点的融合，初步确定答题要点

材料解析题的设问，一般是属于“小切口----深分析”的题型，学生如果想到哪儿就答到哪儿，往往会造成层次不清，条理不明，丢三落四现象。所以学生在完成以上两步后，应该将关键信息与教材知识点进行巧妙的融合，初步确定设问所预求的答题要点。学生心中应该明白：该材料解析题有几个小问题，每个小问题包括几个要点，这些要点在教材中是怎样阐释的，每个要点又应该使用哪些关键语句等等。

四、答案表述：观点正确、标的明确、层次清楚、多角度有序表达

1、观点正确

正确表述观点要注意三个方面：首先，答案所表述观点与材料解析题的设问相一致(特别要注意设问当中的“否定词”);其次，答案所表述观点与材料解析题所提供的材料观点要一致(除非设问要求表述反向观点);最后，答案所表述观点不得违背教材知识点及有关的历史知识。总之，答题要尽可能用课本语言和观点，史实准确，经提炼概括，答案严谨慎密，言简意赅。需要强调的是，不能把课本内容整段照抄或任意发挥，空话连篇。

2、标的明确。答案表述一定要写出答题的提示语，表明所答问题的指向。每一小问的回答都必须写。例如：影响是……目的是……

3、层次清楚

组织答案，需要把设问进行分解，分化为不同的层次，将“大题”转化为“小题”，给出的答案应该是：每层的答案一个自然段，留给评价者一目了然的感觉。

4、多角度有序表达

11.初中数学选择填空答题技巧 篇十一

首先，我们来分析一下选择题的特点.与大题有所不同，选择题只求正确结论，不用遵循步骤，因此，在解答时应该突出一个“选”字，尽量减少书写过程，要充分利用题干和选项两方面提供的信息，依据题目的具体特点，灵活、巧妙、快速地选择解法，以便快速智取，这是解选择题的基本策略.选择题解题的基本原则是：充分利用选择题的特点，小题小做，小题巧做，切忌小题大做!

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12.英语四级听力答题技巧 篇十二

对话部分：

日常生活中一般对话，句型结构和内容不太复杂

短文部分：

材料熟悉，结构不太复杂的故事，讲述或叙述等，所有词汇不超过大纲、词汇表所规定的四级词汇范围;听写填空部分：大约120词汇，l 0个左右空格，全文以大学英语教学大纲规定的语速朗读三遍。这个部分主要目的在于考核考生听和记的能力。接下来通过分析大学英语四级听力每个部分的问题类型，我们具体谈论一下各个部分的应试技巧。

一、对话式听力类型

第一种类型中每组对话一般是在一男女之间进行的一问一答， 问题一般由先讲话的人提出，题目均以问题形式出现，其中多数的特殊疑问句。这些问题涉及的内容大致归纳如下：

(1)：问“是什么、要什么、讨论什么、什么种类”

(2)：问“做什么”

(3)：问“什么含义”

(4)：问“从对话中能获得什么信息或结论”

(5)：问“对某人某事有什么看法”

(6)：问“讲话的两人是什么关系”

第二种类型中有两个较长的对话，每个对话后设有2―4个问题，提出的问题主要问“对话可能是在? ?场所发生的” 等。如：W here does this conversation?这部分听力相对比较简单，考生从所给出的选项就可以推测出很多题在问什么，知道在对话中重点应该听什么， 什么是关键词， 从而选出正确的选项。

二、短文式听力提问方式最常见的4种类型答题技巧

1. 中心思想题：

这类问题主要是测试文章的主要思想。提问方式一般为：W hat is the passage mainly about?W hat can w e learn from this passage? What is the main：idea of the passage?等等。集中精力听好短文开头， 因为四级听力短文一般会开门见山，把中心思想置于文章的开头。

2. 事实细节题

考察细节包括具体时间、地点、主要人物、事件、各类数字等， 问题一般为：wh―questiuon形式。这种题型要求考生听到文中出现时间、数字时一定要特别敏感，及时做好笔记;文中一旦出现以因果连词(如：because，so，due to等)和转折连词(如but，however，though等)引导的句子，也要格外留心，这些地方往往就是考点。

3. 对错判断题

攻口：Which of the following is true/not tree，according to the passage? Which of the fo

llowing is not mentioned?等等。这种题型一定要听清提问， 对于有没有not一词要弄清楚，一般情况下，not一词会重读。

4. 推理推测题

这类题型需对文中信息进行分析推断，才能作出正确的选择。提问方式有：What can we infer from the passage? What does the speaker most concerned about? W hat does the speaker think about the problem?等等。

三、听写填空式听力的应试技巧

1. 理解好题意，做到心中有数

在听写考试中，我们发现不少考生由于过度紧张而忽视了题意，导致本应该得到的分从手中错过。今年Dictation考试中 从one to seven应填single word;从eight to ten则要求use your words to finish the sentence，有的考生在做第8～1 0个填空时，由于没弄懂题意， 只想着全部听写下来，结果感到速度太快，记不下来，听写部分意思虽然理解了，也没用自己的话来表达， 白白地丢掉了好几分。

2. 抢看短文，预测听写内容

听写的短文一般在100 200词左右，共重复三遍，考生可利用听正文前的空隙，略看一下短文，做到“有的放矢”。去年6月份大学英语四级考试中的听写文章， 考生只要扫一眼便会知道是一篇关于学生压力与父母关系的问题，这样就不会措手不及，心慌意乱，影响正常水平的发挥了。

3. 使用速记方法，从文中找出答案

学生们在听写时，往往记下了听写的第一个词，而后面的则匆匆而过，来不及填写，针对

这一问题，我认为考试中应采用速记方法，迅速记下每个听到的单词，听到的内容，不让每个单词漏网。此外，学生还出现另一种现象，就是听懂了词意，不会写单词。这种情况。考生可从上下文找找，看是否有帮助指示的地方。

1.大学英语四级听力答题技巧

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13.初中语文答题技巧 篇十三

(1)加深理解，巩固记忆 做笔记的过程，就是一个加深理解、加强记忆的过程。有人说：眼看千遍，不如手抄一遍。就是做最简单的摘录，也需要动动脑筋，以摘录最精彩的地方，至于写体会，那就更要动脑筋了。

因此，有了要做笔记的愿望，必然会促使你专心阅读。再加上与书籍相比，笔记自然要简明、深刻和概括得多，不仅利于理解，也利于记忆。

(2)利于积累资料，使知识外贮 经过长期阅读之后，就可以通过笔记积累起符合自己需要的大量资料，弥补头脑记忆的不足。因为用头脑记忆，往往不够准确和持久，难免忘记、记错或记混。如把资料分门别类保管好，则可以长期为学习及以后所从事的工作服务，只要不丢，就没有忘记的问题，只要使用之前看一看，这些外贮的资料又可转为内贮的记忆，使知识的运用得心应手。

保尔·拉法格在回忆马克思时说：他有这么一种习惯，隔一些时候就要重读一次他的笔记和书中做上记号的地方，来巩固他非常强而且精确的记忆。

不少中学生在阅读时，轻信自己的记忆力，懒得动笔，以致到需要运用阅读的收获来分析问题解决问题时，忘记得一干二净，感到很后悔。 还有的中学生笔记记了不少，但不知道定期分类、整理，不知道妥善保存，因此当需要运用时，又因太乱而难以查找，使笔记成了死材料。 一般精读的书，可用笔记本做笔记，而博览的书，可用活页纸做笔记，然后定期分类、整理。

如果在中学时代，就学会做读书笔记，学会积累和整理资料，那么，天长日久，不仅可以促进课内的学习。