四年级上册作文复习

四年级上册作文复习（精选12篇）

1.四年级上册作文复习 篇一

不熄的柴火

在我的心中，燃烧着一堆柴火，没有熄灭过。“太棒了！太棒了！”今天我要去古城老家了！那里我的许多小伙伴，他们都很友好。老家坐落在茂密的山林中，在那里我可以打鸟、爬树，摘蒲公英„„

汽车一路飞驰，睡一觉就到了。一下车，清新的空气扑面而来，抬头就能看到淡蓝的天，青绿的树叶、粗状的树枝围绕着小路，轻脆的鸟叫声伴和着，这里真是一个美好的地方！我的心情好极了，飞快地奔向那座木质的房子，叔叔阿姨、舅公、舅妈早已等在门口，他们热情接待我们。

很快我就和伙伴们玩开了。我们走到后山，找到一个荒凉的土坡，就近拾起一些木棍，搭起火架来。搭完后拿了一张纸和一个打火机，将纸点燃，放进木堆里，这样火架就点燃了。我大叫：“燃起来了！”我好高兴啊，急忙往上面放了一根粗木头，没想到火熄灭了。我心里有些内疚，这个小火苗是我们好不容易才弄出来的呀！我怎么那么笨啊！小伙伴却没有责怪我，而是用温柔的声音对我说：“我们再生一个火架吧！”

这次我只添加小木条，火没灭，变得更大了。我欢呼雀跃，然后又继续加柴，等火大了我又去拿了一大捆柴放在了上面，“1-2-3-”，瞬间起了大火。“哇！”这火可真大，足足有1米多高呢！大人看见了，说：“来来来，我们在外面烤火吧！”我听了忍不住笑了。

夜幕降临，我们围坐在火堆旁，大人们靠着火堆搓着手取暖，孩子们跑来跑去拾捡柴火。夜凉如水，我们的心却感觉很温暖，快乐围绕在我们身边，久别重逢的温馨蔓延着。

这是一个难忘的夜晚，那堆柴火一直没有熄灭，燃烧在我的心中„„

我学会了骑马

那是一个阳光明媚的日子，微风浮动，我和弟弟约好一起去骑马踏青。我呀，还是第一次骑马，心里十分激动，恨不得马上蹦到马背上去！

当我来到骑马场，眼前的一切让我既好奇又激动。骑马场坐落于山脚的一块平坦宽阔的空地，周围绿植深深，水草丰富，正是马儿们生活的好居所。马场的工作人员用木栅栏圈出一个八百米的跑道，专供游客骑马。

只见几位叔叔骑着马在骑马场上奔驰。阳光下，马儿鬃毛油光水滑，灿灿生光。迎着微风，马尾高高扬起，像一面威风凛凛的旗帜。嗒嗒马蹄声不绝于耳，演奏着一曲激昂的赛马曲。太酷了！我也想去试试。排了一个多小时的队终于轮到我了，我看见那匹马时喜出望外，那匹马不算高，但膘肥体健，一双马眼炯炯有神，一看就是一匹骏马！

跑第一圈，教练陪着我练习。他先将我抱到马背上，然后自己坐在背后保护我。我坐在马背上往下看，天呀！好高！我的激动突然变成了害怕，害怕马儿跑得太快把我从马背上摔下来。此时我心中充满了恐惧，双腿紧紧夹着马肚子。教练看出了我的紧张，在背后轻轻安抚我：“别怕，手把马鞍抓稳，双腿放松，我在后面保护你！”只见他双手握住缰绳，双腿轻拍马肚，马儿就慢跑起来。

教练两腿一蹬，马儿立刻加快了速度，我顿时又紧张起来，后背出了好多汗，双手紧紧地握着马鞍，身体僵坐着。随着马儿奔跑速度的加快，我的身体也跟着马儿跑的节奏上下蹿动，我感觉好像要被甩下来了。这时教练对我说：“如果你想在马背上坐稳，那你的身体就必须跟着马儿的节奏上下起伏。”听了教练的话，我试着像教练说的去感受，跟随马儿的律动，我渐渐掌握了骑马的技巧，骑马似乎不那么可怕了，连马粪的味道都不那么难闻了。

马背上看到的风景果然不一样。天似乎更蓝了，棉花一样的云朵点缀其间，清淡如画。青草棵棵直立，坚挺而有力量，任马儿怎么践踏也不歪倒。我想，这就是坚持不懈的力量吧。借着这力量，我学会了骑马！

军事夏令营之旅

重庆的夏天很炎热，然而身在“火炉”中的我却有幸在今年夏天去避暑之地黑山谷参加军事夏令营活动，度过了一个既凉爽又十分有意义的暑假。

到了营地，只见远山重重叠叠，山路曲曲环环，偶尔听见泉水叮叮咚咚，再加上高高下下的树，真是一片绿色天地。在夏令营，我参加了许多活动，但最让我难忘的就是滚、翻、扛轮胎比赛。

第一项是滚轮胎比赛，排长第一个来，只见他用手扒住轮胎往前一用力，轮胎滚出好远，他又追着轮胎用一只手把轮胎往前送。我认真地看着，学习他的动作要领。前面的战友一个接一个地学着他的样子滚了起来。轮到我了，我有些紧张，大脑一片空白，我抬起头，看见排长鼓励的眼神，想起排长的动作，开始把那又大又重的轮胎往前推，在中途因没有控制好方向，把轮胎滚歪了，好不容易扭转正了方向，在滚时差点摔了一跤，但我没有放弃，继续向前滚。最后我成功到达了终点。比赛结束后，我轻轻吹着已经擦伤了的手掌。

第二项是翻轮胎比赛，我先看前面战友翻轮胎，看他们越翻越慢，最后都翻不动了。有位战友，他翻着翻着一不注意就摔倒了，不过他又奋力爬起来，继续向前奔跑，我给他点赞，赞扬他坚持不懈的精神。他们一翻完我就开始翻了。前面我翻得很快，也很稳，但越到后面越慢，因为我的腰已经酸了。就在快要到终点时，我彻底翻不动了，撑在轮胎上休息，但看着对面焦急万分的排长，不禁又继续翻了起来，直到翻到终点为止。

最后一项是扛轮胎比赛，我以前未扛过轮胎，这还是第一次，当我扛起轮胎时，感觉身子像是被什么东西压弯了似的。但是我二话不说飞奔起来，肩膀上压轮胎会很酸，所以我就用手撑着，那黑黑的轮胎在我的脸上擦来擦去，把我的脸都擦黑了。在跑时我听见了有人在喊：“小谢好样的!”听了我更加用力向前跑去。最后快速到达了终点。比完了赛我们得了第二，虽然没有得到第一但我很满意，因为我知道我努力了。

整个夏令营结束了，回想起夏令营度过的时光，心里有一股说不出来的味道，不舍、酸涩，个中种种难以描绘。终不得不挥手再见，别了，夏令营。

听见掌声的那一刻

台下响起了一片热烈的掌声。那掌声让我激动，让我感动，它是多么的响亮，照亮我受伤的心灵。

前不久，我被老师选去参加“禁毒知识竞赛”了，这让我又惊又喜。能被老师选中，我很开心，可是，当老师将知识竞赛的试题发给我时，我愣住了：有108道题！这些题目全部需要熟记，太难了！

我有点退却了。或许是老师看透了我的想法，在一个课间，将我叫到面前，对我说：“我之所以选你去参加比赛，是因为你记忆力好，不要害怕，加油！”老师的话驱散了我心中的不安，看着窗外那棵迎风成长的小树，我对自己说：你能做到！

比赛当天，虽然我有所准备，但也紧张无比，心里狂跳不已，比赛只有半个小时，但我却觉得好长好长，手心全是汗。比赛结束了，有些题我不会，出了考场，内心有些失落。过了几天，老师将比赛成绩公布在了QQ群里，我没有获奖。看着屏幕上弹出的对话框，我的眼睛有些酸，心像被一根棒子闷闷地敲了几下，很不是滋味。

第二天我照常来到学校，交了作业坐在位子上时，老师说话了：“小谢同学代表我们班级参加了禁毒知识竞赛，虽然没有获奖，但是她花了很多时间背题单，勇敢参加了比赛，请大家给予掌声鼓励。”台下响起了一片热烈的掌声，那掌声多么响亮，像是空谷中的清泉，叮叮咚咚，舒缓了我失落的情绪。同学们的脸上漾着笑容，眼睛里流露出真诚和鼓励，那一双双眼睛亮晶晶的，像是夏夜的星星，真美！

现在，每当我遇到困难，我就会想起那次的掌声，它让我明白了，失败并不可怕，前方的路并不漆黑，月光会为我照明。

感谢那次掌声，那一刻，我看见了小树伸展开的枝叶。

我更懂爸爸了

想起那个夜光如水的夜晚，爸爸手臂上的红包，我懂得了爸爸对我的爱。这年暑假，父母带我回到老家，远看那一座座高山在云层中时隐时现，一条条乡间小道在山中蜿蜒盘旋。每座山都是一个村庄，每条小路都连着几户人家。

小路旁参差不齐地长着一棵棵老树，它们的枝干密密麻麻，像一张张蜘蛛网，树叶一簇堆在一簇上。旁边的灌木垂下一些树丝，扰乱了行人的步伐。路旁的小草滴下几滴露珠，在微风下摇着头，向我们问好。

我和爸爸走在小路上，小路平稳瓷实，不时掠过几只飞鸟，嗖一声，隐进林中不见了。阳光洒在地上，我们的小影子跳了出来。忽然，我看见一群人匆忙走过，只见他们有拿着矮凳，有些抱着水瓶，三三两两的，好不热闹。我们凑上去一问，才知道他们要去看露天电影！

我和爸爸跟着人群走，来到一个空旷的大坝子上，坝子中间搭建了两个高高的柱子，柱子中间挂着一块巨大的长方形幕布。我第一次看露天电影，觉得一切都很新奇，前面早已挤满了人，我踮着脚，蹦跳着，可是还是看不到。这时，爸爸说：“来，你坐到我肩上吧！”爸爸蹲下身，我双腿放在他的肩上，他将我抬了起来。霎时，我变得好高，一切都在我的眼下，看得真清楚！电影很精彩，我看得入迷，激动时，我还在爸爸肩上动来动去。

天色渐渐暗了，月亮姑娘出来了，电影结束了。人们四散开来，爸爸将我放下，我们并肩走在寂静的小路，月光泄下来，竟然很明亮。草丛中传来蛐蛐的鸣叫声，啪地一声，爸爸一巴掌打在我的额头上，我抬头正想质问爸爸，只听见爸爸说道：“这农村的蚊子可真多，两只手都打不过来。”月光下，我看见爸爸的手臂上布满了红色的小包，再看看我，一双白胖胖的小手，一个包也没有。原来爸爸不光背负着我看电影，还一直给我打蚊子，顾不上自己，那滋味一定不好受。可我却丝毫没有发现。

我的眼睛有些酸涩，牵着爸爸的手，想说点什么，喉咙却像被什么堵住了一样，什么都说不出。小路还是那条小路，却像是不一样了。

看着我和爸爸的影被月光拉得越来越长，渐渐的成了一条影，就像我们的心，也连在了一起。这一刻，我更懂爸爸了。

2.四年级上册作文复习 篇二

一、理念:让学生自由表达

以下是人教版四年级上册第七单元《从〈乌塔〉想到的》作文教学开头设计:

1.《乌塔》一文中,乌塔的哪些做法最能触动你的心灵?比如,可能是乌塔的勇敢,或乌塔的自主能力,或乌塔对中国式家庭教育的不理解,或乌塔的交际能力,或乌塔考虑问题的周到细致……抓住一个方面自由表达。

2.从乌塔的故事,你联想到了生活中的哪些事情?可以是自己真实生活中的点点滴滴,也可以是左邻右舍同龄孩子们中或自主或“囚笼”般的生活轨迹,可以是与乌塔相似的体验,也可以是与乌塔迥然不同的阅历……引导学生畅所欲言,互相启发,拓宽思维。

3.生活中的“我们”与乌塔相比,让你产生了哪些感慨,想对爸爸妈妈说什么?引导学生畅谈感受:可以谈自己与乌塔的差距,可以谈家长对自己的不放心和娇惯,也可以谈自己对独立自主的渴望……

在这个过程中,一定要让学生自由畅谈,无所拘束地谈出自己的真情实感。作文之所以“面目可憎”,就在于一些作文教学总是把孩子们引上“政治、教化”等成人的需要中,成为儿童作文的“陌生力量”或“抑制力量”。比如,生活中的“我”没有自由,不能独自外出;“我爸爸”总是以“你还小”这样的理由不让我游泳,而那正是我最喜欢的运动之一;上周“我”去乡下舅舅家回来后,妈妈大发脾气,说我不经舅舅同意就去小河捉蝌蚪,等等。像这样,以真实的畅谈内容写作文,孩子们必将有言说的欲望和言说的内容,是瓜熟蒂落般的“我手写我心”。因为真实,所以有话可说;因为自然,所以不必绞尽脑汁;因为“亲历”,所以唤醒了学生的言语审美力和表达欲望。

二、素材:让学生信手拈来

其实,对习作的苦恼就是对素材的苦恼。“不知从何处入手”“不知写什么”“究竟什么样的事情才值得写”……这已经成为部分孩子心中永远的“痛”。确实,头脑空空,又如何言之有物?人教版四年级第七单元之所以开展《从〈乌塔〉想到的》作文实践活动,其实就是解决“真素材”的问题。

看看以下素材,你还觉得《从〈乌塔〉想到的》没有内容可写吗?

1.材料交流:交流(阅读)课前收集的相关资料。诸如:大学生自主能力差还让母亲陪读的悲剧,一名五年级学生不知带皮的鸡蛋怎么吃,“背着父亲上学”的孩子今天圆了大学梦,“春天该不该让孩子去放风筝”等等。

2.教师适时补充材料《中日夏令营的较量》,短短的一次夏令营,暴露出中国孩子的孱弱等弱点,以及日本孩子的坚持、顽强等生存意识,以此让学生有所思考、有所借鉴。

3.深化观点。

(1)当你读到这则材料时,再想想乌塔,你又有什么话想对爸爸妈妈说?(引导学生说出自己的心声)

(2)提供以下句子,让学生参考并恰当使用:“不经历风雨怎能见彩虹?”“做一个决定,并不难,难的是付诸行动,并且坚持到底!”“一盆花,在苍天下,绚丽多彩;在房间里,却奄奄一息”……

三、评价:让学生提高自信

设想一下:每一次评价都是“语句流畅、表达清楚、中心突出、结构完整……”,或者仅仅针对优秀作文或“下水文”进行评价,或者总是由老师掌握着评价霸权,是不是有点重复单调?有点沮丧无奈?新课改视角下的作文评价方式,应该是多元互动的。

就《从〈乌塔〉想到的》作文教学而言,可以构建多向评价新模式:

1.引导孩子们自我评价,看看是否把自己最想说的话说出来了;是否发现:当自己尽可能写真时,思路就会畅通,表达也不再滞涩。

2.组织孩子们相互评价,尽可能发现问题,互相畅谈生活中自主和不自主所引发的种种思考,以此洞开孩子们的多重视域。

3.家长评价,无论是“草稿”,还是“成品”,都要求家长参与到这次作文实践中,不说空话、假话,不带主观色彩,或者要勇于承认自己“不敢丢掉拐杖让孩子自己走路”的思想。

4.教师点评(综合前面的评价进行全面、细致而客观的评价)。比如,这样的“成人化”的作文语言该不该去表扬呢?

不要把我们当做小鸡护在羽翼下,我们要做的是雄鹰,展翅高翔的雄鹰!社会需要的是能独立思考、动手干实事的人才,而不是只会“纸上谈兵”的赵括。

说实话,这样的成人化语言,教师不应当鼓励。在中国,成人总是以某些自以为是的“强声源”遮蔽孩子们所谓的“杂音”,以成人的“一厢情愿”扼杀孩子的话语权,这一切都源于成人的霸道评价。所以,好的评价应该让师与生、生与生、学生家长、专业人员等参与进来,以此创设动态评价的一泓“活水”。

摘要：在小学中年级作文教学中,教师要引领孩子们说真话,表真情,从写真入手,让孩子们“我口说我心”,从理念、素材的积累收集到完稿后的评价,都应让孩子们学会表达真实、可信和率真的自我。

关键词：自由表达,积累素材,多元评价

参考文献

3.四年级上册作文复习 篇三

有效开展数学概念教学，是实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的重要基础。下面以李健老师执教的《直线 射线 线段》（直线、射线、线段以下合称为“三线”）为例，谈谈如何有效开展概念教学。

一、注重对“三线”概念本质的体悟，通过想象使学生有效获得对概念的初步认识

数学概念反映的是一个数学内容的最本质的东西，只有抓住本质，才算抓住了数学概念教学的“牛鼻子”。

李老师紧紧把握直线、射线的无限性（线段具有有限性是已学内容），着力在无限性上做文章。首先，她在让学生列举生活中见到的线时，从学生的话语中获得直线、线段两个名词。对于同一条直直的边，一个学生说是直线，一个学生说是线段，学生认知上产生了困惑，在不知所措时，教师巧妙通过课件，以动画的方式展示了神奇无比、能上天入地的孙悟空的金箍棒，形象地向学生展示了能向两端无限延长的是直线。我们知道：许多数学概念在生活中找不到它们的原型，说明他们在生活中并不真实存在，它们只是存在于人的理性的头脑中。这样的数学概念比在生活中能找到原型的数学概念更增添了一层抽象的面纱。只有想象能帮助形成概念。孩子们早已熟知的金箍棒很早以前就存在于孩子们的头脑里，它的魔力足以激活孩子的想象，无需教师做过多解释就能理解直线了。概念形成的同时，孩子们自然对直线与线段做出了区别，分清了二者一个无限长，一个有限长。同理，射线概念的形成，也着力于对其本质——无限性的把握。李老师是通过手电筒的光先射到黑板上形成线段，再想象射向无穷无尽的宇宙，不遇到任何障碍物畅通无阻时，就形成了一条射线。

二、注重对“三线”概念体系的建构，通过整理使学生有效获得对概念的深入认识

数学概念通过整理把新旧的相关概念加以比较归纳，形成完整有序的概念体系，才能有效地从整体上深入认识概念本质。

李老师通过多媒体带领学生逛“三线”城，一方面让学生见识数学中书面上不同样子的直线、射线、线段，加强对“三线”的去形式化的本质把握。另一方面用填表的方式，从作图、曲直、端点、长度上对“三线”做一完整的系统的比较（见下表）。这样学生不仅从视觉的表象上，还从概括的抽象上加深了对“三线”的认识。逛“三线”城整理概念时，学生动眼看图形、动口说特征、动手画图形、动脑想理由，多感官参与活动能有效加深对三线概念的理解掌握。

接着是图上作图。如果说填表是着眼于对“三线”的区别上，那图上作图则是对“三线”概念内在联系的探究。首先是师生同时操作画一条直线，在直线上点一个点，就可以得到两条射线。这时整体看是一条直线；部分地看，可以看到两条射线，说明射线是直线的一部分。然后是师生再在直线上点一个点，直线上两点间的一段是线段，说明线段也是直线的一部分。这时，整体看是一条直线；部分地看，可以看到线段，也可以看到射线。数学概念不是孤立的，而是彼此联系的，对这种联系的把握，使“三线”概念在学生头脑中更为丰满，也更为真实起来。

三、注重对“三线”概念知识的巩固，通过练习使学生有效获得对概念的提升认识

数学概念的掌握除了在体验中形成，在整理中完善，还得在练习中、运用中巩固与提升。李老师通过以下五个环节使学生对概念获得巩固提升。

首先是听一听，让学生听故事回顾了三线的本质特征。其次是判一判，通过辨图形发现了书面形式下判断“三线”的方法——根据本质特征的外在表现，即端点的个数来判断。再次是画一画，通过过一点画直线的操作活动，类推过一点画射线、画线段的情况。教师让学生先猜想再操作，发展了学生的空间想象能力。然后是说一说，说说哪些数学图形是由线段或射线或直线构成的。师生共同例举，发现线段构成多边形，射线组成角，数轴、坐标系、平行线等由直线组成，为后续学习埋下伏笔，使“三线”概念具有了生长性，同时提高了学生学习“三线”的内在目的性，能促进学习动机的形成。最后是比一比，教师打比方：“一愿烦恼是线段，有起点有终点；二愿智慧是射线，有起点没终点；三愿快乐是直线，没起点没终点，快乐到永远。”从人性的角度赋予数学概念新的内涵，把数学概念本身具有的科学价值与人文价值紧密结合起来，进一步提升了“三线”概念的意义。

4.四年级语文上册复习材料 篇四

尊师名言:

天才可贵,培养天才的泥土更可贵。鲁迅

我能取得一些成就，全靠我的老师栽培。华罗庚

关于勤奋：

聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。华罗庚

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

韩愈

少壮不努力，老大徒伤悲。《长歌行》

读书破万卷，下笔如有神。

读书百遍，其义自见。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗。爱迪生

关于诚信:

言必行，行必果。

《论语》

一诺千金

《史记》

人无信不立。

言必信，行必果。

君子一言，驷马难追。

火心要空，人心要实。

黄金失去可再得，名誉失去难挽回。

诚实和信任比金钱更重要。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。诸葛亮

爱国：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥

风声雨声读书声，声声入耳

家事国事天下事，事事关心。顾宪成先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲庵

天下兴亡，匹夫有责。

爱书：

书籍是人类进步的阶梯。高尔基

书犹药也，善读之可以医愚。刘  向

我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。高尔基

珍惜时间：

莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞

描写老师的词语：

青出于蓝  桃李争妍  后继有人  十年树木  百年树人

春风化雨  润物无声  循循善诱  潜移默化  和蔼可亲  无微不至

勤勤恳恳  良师益友  桃李芬芳

形容人聪明、优秀的词语：

文思敏捷  聪明过人  一鸣惊人  足智多谋  才华横溢　出类拔萃

形容精神集中的词语：

专主致志、全神贯注、目不转睛、聚精会神

形容学习刻苦的：

孜孜不倦、手不释卷、牛角挂书、凿壁借光

形容高贵品质的：

铁面无私、见义勇为、一心为公、舍己为人、大公无私、执法如山

形容团结合作的：

同心协力、风雨同舟、，同舟共济、万众一心、众志成诚

形容建筑物的词语：

雕梁画栋、红墙黄瓦、金碧辉煌、古色古香

形容颜色丰富的词语：

五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红

形容面部神态的：

兴高采烈、心花怒放、眉开眼笑、神采飞扬、愁眉苦脸、泪如泉涌、泪流满面

形容时间过快的：

岁月如流、光阴似箭、日月如梭

形容人多的词语：

车水马龙、人山人海、人来人往、济济一堂、水泄不通

形容运动会的词语：

高手如云、龙争虎斗、摩拳擦掌、跃跃欲试、手忙脚乱

AABC的成语：

彬彬有礼  息息相关  面面俱到   蒸蒸日上  草草了事

津津有味  头头是道  高高在上  栩栩如生   滔滔不绝

源源不断  步步为营

ABCC的成语：

文质彬彬  得意洋洋  小心翼翼   夏日炎炎  千里迢迢

波光粼粼  野心勃勃  气势汹汹  生机勃勃   凉风习习

白发苍苍  喜气洋洋

AABB的成语：

安安稳稳  原原本本  形形色色    心心念念  吞吞吐吐

是是非非   堂堂正正  三三两两  千千万万  模模糊糊

马马虎虎  口口声声

反义词成语：

争先恐后  惊天动地  声东击西    转危为安  积少成多

七上八下  三长两短  半信半疑  九死一生    同甘共苦

深入浅出  大惊小怪

有趣的数字成语：

一字千金  二三其德  三言两语   四分五裂  五光十色

六神无主   七嘴八舌  八面威风  九牛一毛   十拿九稳

百思不解  千里迢迢   万紫千红

近义词成语：

改朝换代、漫山遍野、呼风唤雨、丰衣足食、欢天喜地

形容雨大的词语：瓢泼大雨、滂沱大雨、狂风暴雨、倾盆大雨

含有数目字的成语：

十全十美  一本万利  三番五次  四平八稳  五大三粗  六街三市

七上八下  八街九陌  九牛一毛

ABAB的词语：

研究研究、观察观察、讨论讨论、商量商量、收拾收拾、整理整理、检查检查

雪白雪白、通红通红、瓦蓝瓦蓝

ABAC的词语：

无法无天、自由自在、全心全意、无忧无虑、忧国忧民

不A不B：

不知不觉、不伦不类、不三不四、不仁不义、不卑不亢

描写爱国的成语

以身许国  碧血丹心  疾恶如仇  大义灭亲  敢怒敢言  忧国忧民

横眉冷对  浩气长存  料事如神

描写景色的词语

湖光山色  人间天堂  明月清风   桂子飘香  水光接天

相得益彰  江山如画  鱼米之乡   高耸入云  水天一色

波光粼粼　山明水秀  高山流水　白练腾空

描写盘古开天辟地的成语

昏天黑地  开天辟地  顶天立地  改天换地  混沌不分  大刀阔斧

变化万端  与日俱增

表现学问渊博的成语

学富五车  满腹经纶  学贯中西   博古通今  著作等身  功成名就

形容人外貌、气质的词语：

温文尔雅  文质彬彬、风度翩翩

描写人与人之间的关系

肝胆相照    开诚相见    同舟共济     心照不宣

志同道合    亲密无间    荣辱与共     唇亡齿寒

表现吉祥的成语

春满人间  欣欣向荣  六畜兴旺  五谷丰登  国泰民安  人寿年丰

千帆竞发    万马奔腾

形容声势浩大的：

千军万马、浩浩荡荡、千帆竞发、气壮山河、万马奔腾

“AABC”式：

井井有条、济济一堂  口口相传  滔滔不绝  息息相关

昏昏欲睡

彬彬有礼

斤斤计较  喋喋不休

“XX有X”式

开卷有益  行之有效  念念有词  后继有人  言而有信  三生有幸

游刃有余  彬彬有礼  隔墙有耳  津津有味  言之有理

春联：

人勤春早  红梅点点   风和日丽   春风绿万里  勤劳家家富   处处春光好

国泰民安  春意融融   人杰地灵   秋雨润九州  节俭年年丰   家家气象新

填空练习

1、我们学了《春联》一课，那你记住了多少呢？我们来试试看吧！

山河增秀色（）；（）祖国无处不春风；春雨（）东风（）；风（）雨（）；绿柳（）红桃（）；表达人们对新的一年美好祝愿的春联（）（）；描绘美丽春光的春联有（），（）。展现祖国欣欣向荣景象的春联有（）（）。歌颂劳动人民幸福美好的生活的春联（）（）。

2、对下面的对子。细雨对（），桃红对（），白云对（），天南对（），古木参天对（），山美水美春光美对（）

3、补充下面的成语。春满（）、欣欣（）、千帆（）、（）奔腾、（）兴旺、（）丰登、（）泰（）安、人（）年（）

4、讲人与人之间相互间应该信任、互助、亲密合作的成语有（）（）（）（）（）（）（）（）。

5、有关诚信的短语有（）（，）（，）（，）（，）。

5.四年级上册数学复习计划 篇五

除法、角、混合运算和运算律、平行和相交、找规律和观察物体、统计与可能性、认数

二、复习目标

1.通过整理复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构。

2.进一步巩固学生对除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识。

3.使学生进一步掌握混合运算的运算顺序和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进行含有两级运算或含有小括号的两步式题的运算，能灵活运用运算率使计算简便。

4.进一步掌握直线、射线、直线、角以及平行和相交等基础知识，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念。

5.进一步掌握统计的基本知识和方法，进一步体验事件发生的可能性的大小和游戏规则的公平性。

三、复习重难点

1.除法的计算准确性的提高和混合运算运算律的应用

2. 对角的认识和平行相交的认识

3.读数和写数

四、复习措施

教师方面：

1.针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2.采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3.在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4.复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5.注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

学生方面：

1.要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2.要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

6.四年级语文上册复习资料 篇六

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 四年级上册语文复习资料 一、四字词语和各种形式的词语。

昂首东望

若隐若现

风平浪静

水天相接

横贯江面

齐头并进

漫天卷地

引人注意

毫不可惜

随遇而安

鲜花盛开

绿树成阴

鲜果飘香

狂风大作

雪花飞舞

草翠花开

局促不安

毫不相让

一日三餐

从容不迫

扬长而去

空空如也

供养不周 不胜其烦

架子十足

屏息凝视

变化多端

枝折花落

气魄雄伟

神清气爽

金碧辉煌

隐隐约约

姿态不一

山洪暴发

清波漾漾

理所当然

谈何容易

平安无事

突如其来

骨肉同胞

血脉亲情

帝国主义

灯红酒绿

热闹非凡

风和日丽

耀武扬威

得意扬扬

振兴中华

呼风唤雨

出乎意料

农耕社会

腾云驾雾

程控电话

归根到底

欣喜若狂

形态各异

人声鼎沸

山崩地裂

不容置疑

神秘莫测

神来之笔

千姿百态

人迹罕至

应接不暇

坐卧不安

消磨时光

不可思议

精神大振

枉费心机

引吭大叫

慢条斯理

趁其不备

神态自若

电话号码

浩如烟海

枯枝败叶

久经沙场

南征北战

所向披靡

若有所思

殊死拼搏

号啕大哭

恍然大悟

协调有序

形单影只

和睦相处

患难与共

收益匪浅

年少气盛

年逾古稀

筋疲力尽

铿锵有力

远洋船舶

用武之地

美味佳肴

尺有所短

寸有所长

ABB：

兴冲冲

毛茸茸

笑嘻嘻

火辣辣

金灿灿

笑盈盈

AABB：

恍恍惚惚

郁郁苍苍

蹦蹦跳跳

勤勤恳恳

隐隐约约

原原本本 形形色色

口口声声

ABCC：

可怜巴巴

生气勃勃

得意扬扬

空空如也

人影绰绰

清波漾漾

千里迢迢

ABAC：

自由自在 如怨如诉

无忧无虑

无边无际

无影无踪

不闻不问

AABC：

涓涓细流

帘帘飞瀑

跃跃欲试

滔滔江水

空空如也

二、多音字组词

乘shânɡ（千乘）chãnɡ（乘法）

降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）

卷juàn（卷子）juǎn（卷发）

间jiān（时间）jiàn（间隔）

涨zhǎnɡ（涨潮）zhànɡ（涨大）

屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）

调tiáo（调整）diào（调动）

缝fânɡ（缝隙）fãnɡ（裁缝）

冠ɡuàn（冠军）ɡuān（鸡冠花）

似shì（似的）sì（似乎）

蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）

铺pū（铺路）pù（店铺）

难nán（困难）

nàn（灾难）

号hào（号子）háo（风号浪吼）

称chēnɡ（号称）chân（匀称）

模mú（模样）mï（模型）

重chïnɡ（重叠）zhînɡ（重要）

折 shã（枝折花落）zhē（折腾）

差 chā（差别）

chà（差不多）

强 qiánɡ（强大）

jiànɡ（倔强）

三、小常识：

恶 ě（恶心）â（凶恶）wù（可恶）的de（我的）dí（的确）dì（目的）

供 ɡōnɡ（供养）ɡînɡ（供品）

给jǐ（给予）ɡěi（送给）

禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）

兴xìnɡ（高兴）xīnɡ（兴奋）

闷mēn（闷热）mân（闷雷滚动）

应（yīnɡ）应该（yìnɡ）答应

转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）

薄bï（单薄）báo（薄雾）

数shǔ（不可计数）shù（数学）

空kînɡ（空隙）kōnɡ（空间）

喝hē（喝水）hâ（喝彩）

zhã（打折）chāi（出差）cī（参差不齐）

qiǎnɡ（勉强）

1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。

2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。

4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。

四、积累•运用

（一）对联（有关自然景观的对联）

雾锁山头山锁雾

天连水尾水连天

绿水本无忧

因风皱面

青山原不老

为雪白头

山山水水处处明明秀秀

晴晴雨雨时时好好奇奇

重重叠叠山

曲曲环环路

丁丁冬冬泉

高高下下树

（二）花名歌谣

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

（三）成语故事

1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里已经有竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）

2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）

（四）诗《雨中的树林》

雨中的树林

雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。

每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。

落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

（五）关于动物的成语

望子成龙

来龙去脉

群龙无首

龙飞凤舞

如虎添翼

调虎离山

骑虎难下

照猫画虎

天马行空

汗马功劳

马到成功

老马识途

牛刀小试

笨鸟先飞

呆若木鸡

胆小如鼠

（六）风景名胜区对联

一径竹阴云满地

半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）

树红树碧高低影

烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山东济南大明湖）

清风明月本无价

近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）

（七）古诗

过故人庄

孟浩然（唐）

古人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。）

题西林壁

苏轼（宋）

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（该诗不仅赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：当局者迷，旁观者清。）

游山西村

陆游（宋）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。）

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白（唐）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。）

送元二使安西

王维（唐）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。）

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

（周恩来

19岁作）

（八）古代名句

1、有志者事竟成。《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）

2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）

3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。）

4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。）

（九）探索科学的名人名言

1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿•费尔斯曼）

3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）

文 章来源

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7.四年级上册作文复习 篇七

“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识寻找解决问题的策略”是新课程标准的要求,利用多媒体资料创设情境,结合现实生活实际情况,引领学生从中发现问题、解决问题,运用所学的知识和方法寻找到解决问题的策略,从而形成寻找解决最优方案的意识。

2、学情分析

本班学生对数学学习有很浓厚的兴趣,学习积极性很高,但部分学生数学基础不是很好,学生的思维差异很大,所以在讲课过程中,选用了学生熟知的日常生活中的素材,沏茶问题,通过合理安排操作节省时间,让学生体会在解决问题中优化思想的应用,给学生足够的时间进行探索、交流、发现规律,应用规律解决实际问题。

3、教学目标

知识目标:

3.1、

通过烙饼问题、沏茶问题、卸货问题等日常生活中的一些简单事例,使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。

3.2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。

能力目标:

在问题探究、动手模拟、交流争辩等学习活动中,提高学生探究能力和解决问题的能力,发展学生的思维,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

情感、态度和价值观:

3.2.1、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯,使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。

3.2.2、通过交流活动,使学生体会交流协作这一学习方法的价值。

4、教学重点

认识到解决问题有不同的策略,能找到解决问题的最优方案。

5、教学难点

让学生理解优化的思想,能用数学方法解决生活中的实际问题。

6、教学策略

6.1、谈话引入,激起学生的学习兴趣。

6.2、出示多媒体课件,创设情境,引领学生从中发现问题,解决问题,

6.3、让学生利用教具在问题探究、动手模拟、协作交流等学习活动中,提高学生探究能力和解决问题的能力。

7、学习情境设计

7.1、

结合学生的生活环境,展示情境图,让学生从中提出问题,再围绕“寻找解决最优方案”的主题,通过小组协作、讨论交流,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。

7.2、

让学生利用教具在问题探究、动手模拟,初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用,同时通过自我评价,纠正自己原来的错误,展现自我。

8、教学准备

多媒体课件沏茶的六张图片一个大圆、10个小圆一面涂颜色表格

9、教学目标

9.1、通过操作学具模拟烙饼过程,沏茶问题的交流,让学生感悟统筹思想,初步了解统筹的含义,掌握烙饼问题的统筹方法,并能实际应用。

9.2、在问题探究、动手模拟、交流争辩等学习活动中,提高学生探究能力和解决问题的能力。在规律探寻中,培养学生观察能力与独立思考能力,发展学生的思维。

9.3、通过交流活动,使学生体会交流争辩这一学习方法的价值。

1 0、教学反思

《数学广角》一节渗透统筹优化思想的数学课,它通过简单的优化问题渗透简单的优化思想。在教学设计和教学过程中,以“烙饼”问题和“合理安排时间”为主题,以数学思想方法的学习为主线,展开教学。数学课堂不仅是传授知识,更重要的是探究知识的形成过程,它不仅仅是承载数学知识的地方,它更是学生全面发展的场所,教师只有把课堂的主体还给学生,才能给学生一个创新的课堂,一个发展的课堂。

摘要：《数学广角》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级第七册的教学内容,主要是通过烙饼问题、沏茶问题、卸货问题等日常生活中的一些简单事例,让学生合理安排时间,尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案,,初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用,感受到数学在日常生活中的运用。

8.四年级上册作文复习 篇八

【关键词】随文练笔 教材单元主题 教材时效性 教材有效点

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0068-02

语文教材中的作品都是运用语言的典范，有很高的文化价值和思想价值，是教育学生的良好素材，因而也是开启学生思维大门的一把钥匙，利用语文教材，开展随文练笔，可以有效提高学生的阅读能力和写作水平。笔者就刚执教结束的四年级上册来谈谈随文练笔的几点体会。

一、紧随教材的单元主题进行随文练笔

新课程下的语文课本一个突出特点，就是每个单元都围绕一个主题设计编排，单元内各篇文章从不同角度对这一主题进行呈现、展示。如四年级上册第五单元课文均为写景文章，主要选取三个“世界遗产”景点来体现民族自豪感和培养自觉保护文化、自然等遗产的意识。笔者先是着眼于“写人文景观”，然后各有侧重进行随文练笔。学习《长城》由远及近，由整体到部分的方法，练笔描写了具有百年历史的兰州中山铁桥；学习《颐和园》根据游览顺序、移步换景进行练笔，写了兰州著名景点黄河风情线；学习《秦兵马俑》描述与想象相结合的写法，描绘了五泉山。中山铁桥、黄河风情线、五泉山等都是兰州有名的人文景观，大家耳熟目详，有话可说，掌握了方法，自然也就对这些风景名胜如何呈现心中有数，笔下不滞了。同为写景的第一单元《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》，四篇文章是自然景观，随文练笔主要学习仔细观察大自然的神奇，描述自然景观的雄奇瑰丽。同学们有写黄河的穿城而过，有写夏天雷雨天空的变化，有写沙尘的狂虐；第三单元的童话类随文练笔着眼于根据事物的特性进行想象；第六单元叙事类的随文练笔要侧重主题深化；第七单元的写人类随文练笔注重人物性格特点的塑造；第八单元科普说明类的随文练笔则是了解科技，展望未来。紧紧围绕单元主题随文练笔，使得学生对一个主题进行多侧面、多方位地思考练习，形成体系，从而可以开发和重组，以致得心应手。

二、抓住教材的时效性进行随文练笔

课堂上学生对文本材料产生共鸣，心有所动，不吐不快时让其提笔倾诉，学生自然也就容易动笔，乐于动笔，由“心动” 而 “笔动”，学生就有物可写，有话可说，有情可抒。如学习《乌塔》一课，学生读到乌塔为独自游历欧洲所做的准备时，与之相比，年龄相仿的自己除了佩服，还有自我反省，包括社会环境、父母教育、成长经历。笔者布置了这两项练笔《我与乌塔比童年》《读了〈乌塔〉，我想到了…》，学生任选一项。《跨越海峡的生命桥》一文开头一段“1999年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。”不仅衬托出环境的安静，“阳光”“美丽”“甜丝丝”等词也预示着事情有着好的转机，可见恰当的环境描写不仅渲染气氛，烘托情感，还能暗示事情的发展。学生认识到了这一点，随文练笔就此出发，有的续写这篇课文——小钱康复后去感谢台湾青年，遇到暴雨天气，得知青年出了事故急需输血，毅然回报青年。其中的暴雨天气描述得心惊肉跳，给人一种不祥之感。还有的学生写了自己考试后看到的窗外风景来表达欣喜或沮丧的情绪。《猫》一文学习后学生掌握了用明贬暗褒的反语来表现自己的喜爱之情，随之运用这种方法写出了所喜爱动物的特点。

三、抓住教材的有效点进行随文练笔

整合教材中各种教学资源，精心选择读写结合点，有效进行随文练笔。一篇课文可以进行小练笔的点很多，围绕单元主题，选取最有价值的点来练笔，或仿写，如《那片绿绿的爬山虎》中作者对叶老先生家爬山虎的描写是借景抒情，表达作者对叶老先生由衷敬佩之情。学生借用一些典型景物来反映人物品质，表达内心情感：深夜书房的灯光反映爸爸的钻研，门外些微的脚步声牵动着痴呆爷爷对儿子的守候，一双双鞋垫寄托了农村奶奶对儿孙辈的惦念。或补白：《巨人花园》中小男孩的眼神信息，《卡罗纳》中“我”面对卡罗纳时的心理活动或举动，《去年的树》那棵树被砍伐时惦念朋友之约的焦急和伤心。或拓展：《呼风唤雨的世纪》介绍自己生活中的科技发展。学习第二单元《蟋蟀的住宅》、《爬山虎的脚》一组课文时学写观察日记。这些随文练笔有时关注于修辞手法，有时关注于内容细节，有时关注于语言风格，有时关注于文章结构，有时关注于知识拓展，有时关注于情感培养…教学中选取最有价值的点是随文练笔得实效的关键。

四、随文练笔要注意质和量

训练的量要适度，不能贪多求全，增加学生负担，引起学生反感，不能蜻蜓点水，草草了之，没有效果。还要注意训练内容的难易度，过难过易，都会造成耗时低效。为了检查这种练笔的适度性和效果，笔者将全班同学分成八组，每组八人，由作文能力较强者担任组长，每周出一期八开大小的《随文练笔园地》，每人可选择本周内自己随文练笔最满意的作品，或完整的一篇，或出彩的片段，或精妙的句式…教师对各组作品评比并展示，肯定练笔的意义，指出努力的方向，使同学们对自己随文练笔的质和量心中有数，同时教师也对全班随文练笔情况有清楚地了解和掌握，以期下一步的训练有的放矢。

通过一学期的练习，将语文教材的四大功能——凭借功能、示范功能、教育功能、发展功能充分利用，能适时适度地做好随文练笔，使阅读与写作很好地结合起来，既有利于阅读的深入，也有利于写作的浸润，使学生学习语文的两大难点和重点得到有效解决，这也是笔者作为语文教师今后继续思考和努力的方向。

参考文献

[1] 蒋熙玲. 语文阅读教学中随文练笔初探[J].文学教育，2013，（09）：100-101.

[2] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[M]. 北京：北京师范大学出版社，2012.

9.小学数学四年级上册复习计划 篇九

城区康园中学 吴晓霞

时间一晃就过去了，没想到一个学期又要结束了!为了有计划、有针对性、有系统地进行梳理一学期来，与孩子们所学习知识的点点滴滴，因此，制定如下复习计划：

一、复习指导思想

1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反

三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。

3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。总之，我们加强复习的计划性，提高复习效率。

二、学情分析：

我所任教的四年级两个班的学生思维都比较活跃，课堂氛围比较好，学习的积极性很高。但这个年龄段的学生比较粗心，计算比较容易出错。对应用题的理解能力不够，自己审题的难度较大。所以，在复习时应该重点放在计算能力的培养和对应用题的理解上，对于课本上的基础知识也需要进行复习巩固。而有少部分成绩优异的学生对知识的掌握程度姣好，这就需要在复习时对他们这部分学生加大难度，进行有难度的训练。

三、复习内容：

1、含有万级和亿级的数的读写以及数的改写和求近似数；

2、进一步掌握更大的面积单位及其进率以及长、正方形周长和面积的巩固；

3、三位数乘两位数，除数是两位数的笔算方法；

4、直线、射线和线段，角的度量，平行和相交以及平行四边形和梯形的认识；

5、统计，简单的数据整理和分析及条形统计图；

6、数学广角--解决问题的策略。

四、复习目的和要求：

1、能正确的读、写含有个级、万级和亿级的数，并能按要求改写和求近似数

2、掌握三位数乘两位数，除数是两位数的笔算的方法，熟练的进行计算

3、掌握积的变化规律和商的变化规律，能正确的进行计算

4、掌握两种重要的数量关系：单价，数量和总价；速度，时间和路程。

5、正确的判断三种线（直线、射线和线段），能按要求画角和量角，并判断各种角

6、画平行线和垂线(过直线外一点和直线上一点)

7、根据给定的数据整理制作相应刻度的统计图，并能分析结果

8、通过生活中的数学学会合理安排时间和用优化思想解决问题的策略

五、复习知识点 复习要点

(一)认识更大的数

1、认识更大的数

2、生活中的数(1)认识数的计数单位，掌握各计数单位之间的关系;(2)会正确读、写亿以内的数;

3、会比较亿以内数的大小;

4、能用万、亿为单位表示大数;

5、能根据实际问题的需要求一个数的近似数;(二)乘法和除法

1、会正确计算两、三位数乘法，能运用乘法运算解决一些实际问题;

2、会正确计算三位数除以两位数，能运用除法运算解决一些实际问题;;

3、能利用积的变化规律和商不变规律进行简便运算;

4、掌握单价、数量和总价；路程、速度和时间之间的关系;(三)线与角

1、线与角

2、图形的变换

(1)会用字母正确地读出线段、射线与直线;

(2)能区分线段、射线与直线;

3、能辨析图形中线段的平行与垂直关系;

4、能用三角尺画平行线和垂线;

5、会辨析锐角、直角、钝角、平角和周角;

6、会用量角器测量指定角的度数;

7、会用自己的方法画指定度数的角;

(四)统计与数学广角

1、统计

(1)能根据具体的数据画相应刻度的条形统计图。(2)会根据实际数据确定一个代表几。

2、数学广角（1）学会用优化的思想解决问题；（2）会解决生活中的策略问题

(五)综合练习提高学生综合运用知识的能力

六、复习时间：2015.1.4——2015.1.20

共计用12课时进行教学。

1、回顾、整理本学期学习内容和学习情况，并复习大数的认识（2课时）……2015.1.4

2、复习面积单位及其之间的关系，面积公式（2课时）……1.5-1.6。

2、复习角的度量、平行四边形和梯形（2课时）……1.7-1.9

3、复习三位数乘两位数、除数是两位数的除法（2课时）……1.12-1.13

4、复习统计、数学广角（2课时）……1.14-1.15

5、综合复习（2课时）……1.16-1.20

七、复习形式：

分类复习、综合复习

八、复习措施：

1、教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有重点内容。

2、采用多种方法，比如学生抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，3、加强补差，让优等生帮助后进生。

4、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相继进行口算能力和估算能力的培养。

10.四年级上册科学复习试卷1 篇十

1、考察前的准备工作有那些？

2、外出选择活动地点时要注意（）。

3、计划工作包括（）的计划和（）的计划。

4、组织工作包括对（）和（）的组织。

5、（）是一种重要的研究方法，对于种类繁多的事物，可以用分类的方法研究它们。

第二单元《吃得好吗》

1、食品添加剂是为了改善或保持食品的（）、()、()等而在食品中添加的东西。

2、常见的食品添加剂有：()、（）、（）、（）、（）等。

3、实验前一定要清点器材。实验结束后要自觉整理（）和（）。

4、用燃烧的方法可以分辨出蛋白质。

5、食物里含有人体必需的营养成分。主要有蛋白质、（）、（）、（）、（）、（）、（）等。

7、蛋白质是人体肌肉、（）、头发、（）、（）、血液等的主要成分，是构成人体细胞，促进生长的基本材料。

8、超量使用人工合成添加剂，可导致（）、（）、（）。

9、在口腔里食物被牙齿嚼烂，其中一些（）被消化掉。

10、肝脏能分泌（）流到小肠，帮助小肠完成消化吸收任务。

11、胃里有胃夜，能杀死一些病菌，初步消化食物中的（）。

12、碘与淀粉变（）。

13、绿色食品是指（）。

14、绿色食品的三个标准：

第三单元 《还鱼儿一个美丽的家》练习题

一.填空题

1.水静止一段时间后，其中的一部分不溶解杂质会沉到水底，这就是（）.在水中加入（）或其它混凝剂，可以加快杂质的沉淀.2.净化污水的常用方法有（）、（）、（）

3.经过沉淀和（）后的水，还要进行（）.这样才能杀死水中的细菌

.（）是常用的既简便有可靠的消毒方法.4.（）是人类生存所必需的重要资源。地球上的水虽然很多，但大部分是（）。人类所需要的淡水资源，只占地球上水总量的（）。就是这么少的淡水，还主要分布在（寒冷地区），变成了（）、（）

5、会发光的鱼（），会钓鱼的鱼（），会发电的鱼（），会飞的鱼（）。能杀死鲨鱼的是硬腭鱼。6.小河污染物的考察应用了一种重要的科学研究方法（）。实地考察是一种重要的科学研究方法。活动时要充分准备，（），（相互尊重），（）。

7.各种营养成分的作用以及常见的食物：

（1）蛋白质是人体肌肉、皮肤、头发、指甲、内脏、血液等的主要成分，是构成人体（）促进生长的（基本材料）。瘦肉、鸡、鱼、蛋、牛奶、豆类等。

（2）淀粉给我们的身体提供（），支持我们的（运动）。小麦、大米、红薯、玉米等。（3）（）给我们的身体提供能量。大豆、花生、香油等（4）糖类给我们的身体提供能量，调节身体机能。糖果、水果里（5）（）帮助我们的身体成长，保持身体健康。

二.问答题

1.实验水中杂质的过滤需要哪些材料..2.如何防治水污染.3.鱼为什么离不开水.4.鱼靠什么呼吸.5.鱼靠什么游。.6.海豚，鳄鱼，泥鳅，带鱼，金枪鱼，那些是鱼，哪些不是鱼？

第四单元

《小小赛车会》练习题

1.什么是方程式赛车。

2.一般车辆动力来源是什么。

3.不同车辆的动力来源有什么不同。

4.各种车能源的使用存在哪些优点和缺点。

5.什么叫齿轮。

6.小齿轮在小车内起什么作用。

7.齿轮组具有哪些作用。生活中还有哪些地方用到了齿轮。

8.用什么方法使自己的小车跑得更快。

二.填空题.1.电动小车的动力来自（）是（）的能量让小车跑起来的。

2.现代的汽车不再使用（）了，多用()、（）、（）作为动力，还有的使用（），但都沿用了汽车

3.我们一般可以参照一个（）的物体，来确定某些物体的具体方位。被选的固定物体叫（）。43齿轮组的作用。

第五单元《动物家族》练习题

一.填空题.1.做好一件事情会涉及到许多环节，要处理好这些环节的（），就要有一个计划

2.科学研究有许多方法，（）、（）、（）、（）等等，都是常用的研究方法。

3.动物到了一定的年龄都要生育自己的小宝宝，（）是繁殖能力最强的动物。

4.许多动物，特别是动物妈妈，非常爱护自己的孩子，观察时（）

5.不要伤害动物，它们是人类的（）

6.正常人的眼睛能感知世界的五彩缤纷（、、、、、、），识别，以及它们之间的各种渡色

7.研究证实，大多数哺乳动物都是（），如。（牛

羊

马

狗

猫

猴

鼠

草原犬）8.（）是会飞的哺乳动物，（）是跑得最快的哺乳动物，（）是最大的动物。

二.问答题

1.什么叫哺乳动物？

2.为什么说蝙蝠不是鸟？

3.我们应该如何保护自然动物？

4.鸟有什么共同特征？

5．制定计划的步骤：

第六单元

《饮料瓶的知识》 填空题：

1.饮料瓶有（瓶体、外包装）组成，饮料瓶上的标签一般可以告诉我们（）、（）、（）、（）、（）（广告）、（环保标志）等信息.。

2.饮料瓶在空气中会受到氧气、紫外线等作用而（），释放出更多的有害物质，使长期存放在瓶内的酒醋酱油等（）。

3.一种叫（）的塑料是生产各种饮料瓶的主要原料之一，其本身无毒无害，但长期使用塑料饮料瓶盛装酒、醋、酱油等，会对身体有害。4.饮料瓶按材料来分，大致可以分为（）、（纸）、（）、（）四类。5.制定研究计划，首先要找一个适合研究的的内容，在思考（）以及所需要的（工具）和（），还得简明的写出（）。6.使用（）等方法正确的处理空饮料瓶

1.饮料瓶上有哪些知识。

2.饮料瓶有哪些用途。

3.饮料瓶用什么材料制成。

4.乱扔饮料瓶会给人类和环境带来什么危害。

5.应该怎样正确处理空饮料瓶。

6.举例说说分别用玻璃,塑料,金属,纸几种材料做成的物品用了材料的什么特点？

7.用简短的语言说一说塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油为什么不妥？

8.购买食品喝饮料时，要注意商标上的那些内容？

第七单元《探索月球》

一。填空。

1。（）是由于月球围绕地球公转形成的，月相变化的周期是（）2.月球围绕地球公转的方向是（）的。

3.农历每月十五的月相是（）。每月初七的月相是（）。

4.月球距离地球约（）千米，是离地球最近的一个天体。

5.我们在地球上看到的月亮圆缺不同的样子叫（）。6.月球表面有起伏的（），有纵深的（），还有大大小小的（环形山）。我们看到的月球上的阴影，是月面上的（），称为“（）” 7.月球比地球（小）得多，（）个月球才有一个地球那么大。月球的引力只有地球的（）

8.农历每月初一的月相是（），农历每月初七、八的月相是（），农历每月十五是（），农历每月二十二、二十三是（）。9.月球本身（）发光，我们看到的月光是月球（）的太阳光。月球上没有（大气），也没有（）。

三。问答。

1。我们为什么要开发月球?

2.月球表面是怎样的？

3.宇航员登月需要带些什么？

4.为什么月亮有圆缺的变化？

5.月球在天空中的位置是怎样变化的？这种变化说明了什么？

第八单元《挺进南极点》

1.（）是最先到达南极点的人。南极点附近，全年只有 “（）”，“白天”就是（），“夜晚”就是（）。南极是一个（）----（南极洲），北极是一个（）-----（北冰洋）

2.人类首次登上月球是1969年7月20日美国的（）。（杨利伟）驾驶的中国第一架载人航天飞船()2003年10月15日从甘肃（酒泉）发射成功。我国首颗探月探测器“嫦娥一号”是从（）发射升空。3.月球上白天和夜晚温差很大，白天最高可达（）以上，夜间最低可降到零下（）以下。

4.南极的第一个科学考察站为什么叫做阿蒙森--斯科特南极站？

5.我国的两极科学家是谁？他曾几次到达南极和北极？

6.位爷爷挑选 小队员的标准是什么？

7.英国探险队失败的原因是什么？

11.四年级上册作文复习 篇十一

活动目标：

1、让学生在情境中产主动交友的愿望；

2、通过情境创设让学生明白交朋友的好处并学会主动与人交朋友；

3、在交际环境中通过教师评价让学生学会与人交流时眼睛要看着对方的眼睛。

重点难点：学会主动与人交朋友。

活动准备：《找朋友》动画视频

活动过程：

一、向往交友

导入语：孩子们，今天教室里一下子来了这么多老师，你们看，我们的校长啊，主任啊，还有其它年级的老师，来了这么多！我们先来猜一猜，他们来干什么？（学生自由回答或抽学生回答：主要答案集中在“听课”上）老师们究竟来干什么呢？这是一个秘密，暂时不告诉你们！一会我们在课堂上揭晓答案，看你猜对没有。不管怎样，这么多老师看着我们，我们就应该好好表现自己，争取让老师们都记住你的名字，那请同学们先按规矩坐好，每个同学都坐好了老师就会给同学们一个神秘礼物。

1、播放动画视频——《找朋友》（此环节教师要故作神秘状，创设揭晓神秘礼物的答案的情境）

师过渡：孩子们，好玩吧！如果好好表现，会有更多意想不到的收获等着我们。

2、谁来告诉我，刚才的这个音乐视频的名字——找朋友。

3、视频中讲了谁找朋友呢？（猫咪、兔子、松鼠）最后都找到了吗？

师相机小结：是呀，他们最后都找到了自己的朋友，你们看看，他们在一起玩得多开心呀！有了自己的朋友就是幸福：你们可以一起上学放学，不再孤单害怕；你们可以一起读书写字，不再枯燥乏味；你们可以一起游戏玩耍，不再寂寞无聊。我们小孩子来到一个新的班级，来到一所新的学校，来到任何一个新的集体，我们就应该像动画中的小猫、兔子和松鼠一样，要主动地去和别交往、主动地去找自己的伙伴。

二、学习交友

师过渡：除了主动以外，我们应该怎样才能找到自己的朋友呢？我们一起再来看看视频，向视频中的猫咪、兔子、松鼠学习学习，看看他们是怎样找朋友的。

1、播放动画视频——《找朋友》

2、学生讨论：动画中的猫咪、兔子、松鼠是怎样找朋友的，哪句歌词可以告诉你这个问题？（敬个礼来握握手，你是我的好朋友。）

师过渡：对了，同学们，看来要找到自己的朋友得懂礼貌，主动握手也是一种礼貌行为。

3、教学生握手问好打招呼（师生演练、生生演练），评价表扬交流时眼睛看着对方的同学。

师过渡：同学们，刚才我们从视频里发现，动画里的猫咪、兔子、松鼠只有动作没有语言，同学们想想，他们在握手的同时肯定还会干什么？——说话。对了，只握手不说话交流肯定找不到朋友。那请你们想想，他们握手时除了问好打招呼，还会说什么呢？

4、学生思考并讨论：动画里的猫咪、兔子、松鼠们在握手时还会说什么？

5、师引导总结：

①自我介绍：师生演练、生生演练“握手打招呼+简单自我介绍”；评价时强调有哪些同学已经学会了说话时眼睛看着对方的眼睛。

②向对方介绍自己的爱好特长：师生演练、生生演练“握手打招呼+简单自我介绍+介绍爱好特长”；评价提醒哪些同学交流时眼睛没有看着对方的眼睛（先表扬让孩子跟着学，现在就是挑刺提醒映入他们的脑海）。

③发出交友邀请：师生演练、生生演练“握手打招呼+简单自我介绍+介绍爱好特长+发出交友邀请”；评价时强调“交流时眼睛一定要看着对方，并且接收到邀请后要主动积极回应”。

6、向学生提出连贯整个学习交友过程的更高要求，强调说话交流时要看着对方的眼睛，语气要真诚。然后再师生演练、生生演练。

三、友好結盟

同学们，现在知道怎样才能找到自己的朋友了吧！那好，知道了我们就一定要用上，今天现场这么多人，有你的同学，有你们的校长主任，还有老师，都可以成为你的好朋友。现在可以揭晓开课时的秘密了，今天现场这么多的老师，他们来就是想和你们做朋友的，下面请同学们大胆地向别人介绍你自己，发出真诚的邀请——我们做朋友吧！（板书课题）

1、老师带头，学生上台或在位置上向全体介绍自己，发出交友邀请。

2、愿意和台上的同学交朋友的老师或学生主动出列与其结盟成为朋友。

四、小结收获

1、师小结：怎样交朋友，勉励孩子们多交朋友，祝贺孩子们今天收获自己的朋友。

12.四年级上册作文复习 篇十二

师: (在黑板上画图:猫、狐狸、猪、狗、鹅) 今天, 我们来认识一下动物……

生: (纷纷回答) 这是猫!这是狗!大白鹅!……

师:如果大家从这些图画中, 只是认识了猫, 认识了狗, 那么, 我们这里就变成了幼儿园了, 而且还是小班。我们已经上四年级了, 应该有一双“X光透视眼”了, 要透过这些动物的皮毛, 看到它们的内心世界。同学们想一想, 你能用哪些符合它们性格特点的词语形容这些动物?

生:狐狸很狡猾。

师:你太厉害了, 马上就具备了火眼金睛的本领。你透过了狐狸的这张脸, 看到了狐狸的内心。按照这个思路, 大家再说说猪是什么性格的。

生:很懒惰, 只知道睡觉吃饭。

师:这只狗呢?

生:忠诚。

师:同学们说的都很好。这样看来, 你身边的动物, 就不再是动物了, 而是跟你一样的人, 它们都有自己的性格特点。比如我们见到的猫, 给你的感觉是不是行动迅速、特别机敏呀?再来看看这只大白鹅, 这只白鹅……

生:昂首挺胸, 特别高傲。

师:说得真好, 这样才是真正的观察。可是, 我发现许多同学在作文中写小动物, 却总是抓不住动物的特点, 只会从头到尾介绍一遍小动物的外貌, 然后来一句“它真是可爱呀!”就写完了。今天, 我们来学习一篇描写小动物的名家名篇——《白鹅》, 这是丰子恺先生创作于1946年的散文。我们一起来看一看丰子恺笔下的《白鹅》, 认识一下这只白鹅的特点。

师: (朗读课文) “这白鹅, 是一位将要远行的朋友送给我的……我抱了这雪白的大鸟回家, 放在院子内。它伸长了头颈, 左顾右盼, 我一看这姿态, 想道:‘好一个高傲的动物!’”第一段, 就点明了白鹅的特点——高傲。下面, 作者从叫声、步态、吃相三个方面描写它的高傲。 (继续朗读) “……鹅的叫声, 音调严肃郑重, 似厉声呵斥……”这一段写了白鹅叫声的特点, 鹅的叫声虽然跟鸭子差不多, 不过它有特别的地方。如果你们听过鹅的叫声, 回想一下鹅的叫声, 是不是都像说“啊”的疑问语气一样呀?这段通过对声音的描写, 生动地刻画了这只白鹅的高傲。 (继续朗读) “鹅的步态, 更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似, 但鸭的步调急速, 有局促不安之相。鹅的步调从容, 大模大样的, 颇像京剧里的净角出场……”这个地方用了一种修辞方法, 来写鹅的走路姿态, 你们看出来了吗?

生:比喻。

师:对, 是比喻。把鹅的步调比作净角出场。比喻本来是把我们不熟悉的东西比作熟悉的东西, 但是这里的净角大家都不怎么了解吧。京剧里, 有五个角色, 生旦净末丑。净是大花脸, 武将, 走起路来特别稳重、威风。在丰子恺写这篇文章的那个年代, 闲暇时间, 人们的娱乐活动就是观赏京剧, 所以大家都知道这个比喻的意思。描写鹅的叫声和步态就到这里:接下来的内容都是对白鹅吃相的刻画, 占了全文的一多半, 这叫“主次分明, 详略得当”, 说明这才是丰子恺先生认为最有趣, 最能突出白鹅的高傲的内容。

师: (继续朗读) “鹅的吃饭, 常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的, 一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水, 一样是泥, 一样是草。……真是架子十足!”课文到这里就结束了, 作者虽然没有对大白鹅的外貌进行描写, 但是, 这只鹅是不是也活灵活现地出现在你的眼前了呢?丰子恺先生对这只鹅, 一定非常熟悉, 并且发现了它的与众不同之处——高傲。这才是来自生活的生动的白鹅, 绝不是没有任何真实感受, 空洞地介绍的“可爱”的白鹅。

一群有个性的动物

师:课文读到这里, 我们了解了这只白鹅的特点, 还知道了写动物的作文应该怎么写, 好像已经有了很大的收获, 但是, 刚才我说大家应该有一双“X光透视眼”, 这双透视眼还没有发挥威力呢!如果你真有一双透视眼, 你就会发现, 丰子恺先生笔下的这只白鹅, 根本就不是白鹅, 它是生活中的一种人……

生:高傲的人!

师:能不能说得准确些, 什么样的人像白鹅这样高傲?叫声像厉声呵斥, 走路不给人让路, 吃饭架子十足。

生: (思考后, 纷纷回答) 当官的吧?有钱的!……

师:确实像某些官员。丰子恺先生的这篇文章写于1946年, 正是旧社会, 许多贪官污吏横行的时候, 他们依仗权势, 飞扬跋扈, 高傲的白鹅不就是贪官污吏的写照吗!这是写动物的文章经常运用的手法——借物喻人。丰子恺先生不仅是一位作家, 还是一位漫画家, 他善于运用讽刺幽默的手法表现生活。六年级语文书中选用了丰先生的另一篇散文《手指》, 文中刻画了“一只手上的五根手指, 各有不同的姿态, 各有不同的性格, 各有所长, 各有所短。”他把五根手指的特点刻画得活灵活现, 有趣极了, 最后告诉我们, “五根手指如果能团结一致, 成为一个拳头, 那就根根有用, 根根有力量。”他还写过散文名篇《口中剿匪记》, 他把自己嘴里生病的牙齿比作一群匪徒, 他说:它们原是我亲生的, 它们替我研磨事物, 送到胃里去营养我的全身, 它们真是我的忠仆。谁料它们居心不良, 渐渐变坏, 歪斜偏侧, 吊儿郎当, 一味对我残害, 使我疼痛, 不能作画, 不能作文, 不得说话, 不得安眠。我忍气吞声, 敢怒而不敢言。丰先生又一次运用借物喻人的手法, 指斥那些像匪徒一样的贪官污吏。丰子恺先生的这些作品大都收集在他的散文集《缘缘堂随笔》中, 大家利用课余时间读一读, 有利于你的“X光透视眼”的早日成熟。

师:了解了丰子恺先生和他的作品之后, 我们再来认识另一位既是画家, 又是作家的大艺术家——黄永玉。我读过他的一本非常有意思的书, 今天和大家共同分享一下。这是“永玉六记”中的一本, 书名叫《罐斋杂记》。 (把书展示给学生) 这也是写动物的, 不过这本书很特别, 每一页是一个动物的画像, 然后旁边只写了一句话。这一本书就像一本白纸一样, 你在书店不会留心这样的书。今天我们就来看看黄永玉是怎么写动物的。 (翻到一页问学生) 这幅图画上画的是什么?

生:小老鼠。

师:小老鼠旁边的这行字, 是这样写的:“我丑, 但我妈喜欢。”你们说, 老鼠是好, 还是坏呀?

生:坏!

师:有个成语, 说的是“老鼠过街……”

生:“人人喊打!”

师:这只人人痛恨, 人人喊打的老鼠, 竟然得意地说:“我丑, 但我妈喜欢。”你们知道老鼠代表生活里的什么人, 或者什么事儿吗?

生:小偷!

师:许多小偷都是有组织的, 他们偷了东西交给“大偷”, “大偷”给他们开工资, 他们偷的越多, “大偷”越喜欢他们。所以, 他说:“我偷, 但大偷喜欢我!”

生:我想到的是假冒伪劣产品。假冒伪劣产品的妈妈, 就是制造假冒伪劣商品的人。

师:太对啦!如果你能想到这些, 那么, 阅读这样的书, 就不会觉得没趣儿了, 这本书在你眼里将会变得非常有意思。我们再来看一篇 (翻到一页问学生) , 这是什么动物?

生:是蚊子。

师:蚊子是这样自述的:“我注定饱吸人血, 或是在巴掌下粉身碎骨。”蚊子是社会上的哪一类人?

生:强盗!“我注定从银行里抢出钞票, 或是在警察的枪口下牺牲。”

师:哈哈, 说得好!但是, 你这个“牺牲”一定是带引号的。牺牲可是褒义词, 不能给这强盗用呀!大家再看看骆驼的自白:“如果这算个美德的话, 那就是对于艰难困苦的漠不关心。”这是什么意思呢?

生:骆驼的话就是说, 它在沙漠中的行走, 背着沉重的行囊不知疲倦的性格, 是因为它已经不去考虑这些困难了。

师:如果你能联系生活实际想一想, 就更好了。现在有些同学还没开始做一件事情的时候, 就先把困难想遍了, 等想完了这些困难, 他就没有信心做好这件事, 那你说, 还能成功吗?所以, 你们也要学学骆驼的性格。

一只高傲的白鹅与一群有个性的动物

师:现在, 大家要变成一种动物, 替动物说话, 也像黄永玉那样, 用一句话就把动物的性格表现出来, 还能让人联想到生活中的某些人或事。我记得曾经有个同学代表猪说了这样一句话:“我懒惰, 但是我耳朵大有福。”多么深刻的一句话呀, 既表现了猪的特点, 又让我们认识了生活中那些不肯脚踏实地勤奋努力, 只想依靠运气生活的人, 他们就像猪一样懒惰。 (板书:猪懒惰)

(学生写话, 教师巡视指导, 10分钟。)

师:下面请几个同学展示自己的文采与思想。

生:我写的是狐狸。狐狸说:“我狡猾, 只是为了填饱肚子。”

师:狐狸想的只是自己能够填饱肚子, 不管使用什么手段。狐狸狡猾的根源是什么呀?

生:自私!

师: (板书:狐狸自私) 是啊, 如果一个人心中只有自己, 那么他什么坏事都干得出来。

生:“别看我不起眼, 碰到我, 你就知道我的厉害了。”这是电水母说的话。电水母有毒, 人被蜇到之后, 会有生命危险的。

师:那你说说, 你写的这个电水母, 能说明什么样的人物性格。

生: (思考) 厉害吧?

师:是不是也可以说“真人不露相”呀? (板书:真人不露相) 有些人外表很普通, 你以为他没什么了不起的, 可是, 遇到了事情, 他一鸣惊人。

生:公鸡说:“我只叫了一声, 人们就被我唤醒了。”

师:写出了公鸡的特点, 但是, 你知道这句话的深刻含义吗?

生:含义是公鸡嗓门特别大。

师:哦, 这是公鸡的特点, 不是含义。我觉得你的这句话写得很深刻, 同学们, 谁能替他想一想隐藏在这句话中的含义。公鸡只叫了一声, 人们就醒来了, 这像生活中的什么人, 什么事呀?

生:像特别会讲道理的人, 才说了一句话, 大家就明白了。

师: (点头) 说得好!我是一名教师, 我听了公鸡的这句话, 想到了我自己。好老师就应该像公鸡一样, 不必说太多的话, 如果只说一句话就能把问题讲明白, 就能让学生受到启发, 那这个老师就是“超人”了。可惜的是, 我们身边的许多老师都是母鸡, 整堂课“咯咯哒”地叫个不停, 学生的收获却很少。 (板书:公鸡聪明)

生:老黄牛说:“失去了田地, 我的生命就走到了尽头。”

师:你能解释一下吗?

生:牛就是用来耕田的, 如果没有田地, 主人养它就没用了, 它就要被宰了。

师:这头老黄牛知道, 自己必须辛勤耕耘, 才有幸福生活。 (板书:牛勤劳) 如果联系到我们人的身上, 那是什么意思呢?

生:人只有辛勤地工作, 才会拥有幸福的生活。

师:好, 你们替动物说的这些话, 写进黄永玉的《罐斋杂记》里都毫不逊色, 你们已经要变成思想家了。下面请大家从黑板上这五个动物里, 任选一个, 让它与那只高傲的白鹅相遇, 编一则寓言故事, 把你的思想表达得更生动一些吧!

(学生写寓言, 教师巡视, 20分钟后朗读讲评。)

生:我的寓言题目叫《自高自大的鹅》:有一只鹅, 看见公鸡每天早晨站在木桩上鸣叫, 便嫉妒起来:“难道只有他能够叫醒人们吗?我也能!”第二天, 天还没亮, 鹅就跳上高高的木桩, 抢在公鸡的前面, “啊啊”地叫了起来。鹅刚叫第一声, 就吵醒了主人。鹅看见主人出来了, 叫得更欢了, 可是主人却气呼呼地揍了他一顿。看来, 做人不要自高自大, 不是所有的事情都适合你去做。

师:在符合两个动物特点的前提下, 你写出了自大者的下场, 真是生动而又深刻。如果你经常这样思考, 说不定你也能成为一个寓言家呀! (继续朗读讲评, 略) 今天, 我们从丰子恺的作品, 《白鹅》里学到了很多知识, 丰子恺把大白鹅写得趣味盎然, 十分生动。从黄永玉的《罐斋杂记》里, 我们找到了思考的快乐, 原来小动物们有这么多话要表达。其实, 只要我们认真观察, 真正在观察生活上下一番功夫, 那么你也一定会妙笔生花。一篇好的文章, 与你的勤于观察、积极思考是分不开的。最后, 希望同学能通过这堂课的学习, 体会到观察的乐趣, 做一个拥有“X光透视眼”的人。下课!

备课笔记

我的偶像是公鸡

《礼记·学记》中说:“是故学然后知不足, 教然后知困。知不足然后能自反也, 知困然后能自强也。故曰教学相长也。”由此诞生了成语“教学相长”。我在课堂上, 经常受到学生的启发、教化。讲授《白鹅》这篇课文的时候, 一个学生为公鸡创作了一句名言:“我只叫了一声, 人们就被我唤醒了。”我立刻就联想到我的课堂, 我的追求……原来, 我的偶像是公鸡。

我喜欢看黑白电影, 因为我不用担心五色令我目盲;我喜欢听巴赫的无伴奏小提琴组曲, 因为我可以更清楚地听到天籁之声的弦外之音;我喜欢观赏丰子恺的漫画, 因为我透过画面上的寥寥几笔, 领悟了丰先生非凡的眼力。一句话, 我喜欢简约。

我最羡慕两手空空, 自信满满走上讲台的老师, 他们只要一根粉笔, 一块黑板就够了, 课文早就装在他们的心中了, 甚至连一个标点都没有漏掉。然而, 这需要多年的修炼。一个人, 依赖的现代化工具越多, 自身的能力就丧失得越多。我为了使自己的课堂简约, 使自身的能力增强, 讲课时, 不用电脑, 不用投影仪, 不用录音机, 不用挂图, 只用我的这张嘴, 我手中的一支粉笔。需要看图, 我来画;需要朗诵, 我来读。渐渐的, 简约成了我的特色, 电脑、投影仪、录音机、挂图都长在了我的身上, 它们已经化作了我的教学能力。

如果我能像公鸡一样, 站在讲台上, 只叫一声, 就把懵懂中的同学们唤醒, 我想, 那应该是语文教学的至高境界。就像武侠小说中的武林高手, 手指头一动, 只用一招, 就能取胜。可惜, 目前我还达不到公鸡的境界, 我还要在实践中修炼。