社会实践活动过程记录（11篇）
1.社会实践活动过程记录 篇一
如何学习实践应用“导学.展交.训练”教学模式
-----------校本教研活动记录
活动时间： 活动地点：
活动主题：如何学习实践应用“导学.展交.训练”教学模式 参加人： 活动过程：
一、背景介绍：
通过学习应用杜郎口、东庐、洋思中学课堂教学经验，力求课堂教学形成突破，提高教学质量，关键在依靠课堂教学改革，教师要相信学生，解放学生，突破学生学由师授的桎梏，同时鼓励学生“相信自己”、“自主学生”、积极参与课堂教学。面对每一个学生，最大限度的激发学生学习的积极性，让学生超前学、主动学、互相学，课前、课中、课后全过程学，教师以学定教，变教为诱，学生变学为思，先学后教，反馈校正，在多元评价和激励中形成良好的学习品质，提高学习的自信心、提高自学能力和学习效率。体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为主攻的诱思教学思想。
二、观课点的分配：
1、教师如何导学的?
2、展示学习成果的方法有哪些?
学生能否积极主动的自学,效果如何? 课堂时间搭配是否合理?
3、当堂训练是否合理到位?
4、课堂评价是否有利于促进学生积极主动地自学?
三、分工
主持人：
执教人：
总结：
三、说课.教材分析：这是人教版四年级下册第五单元的一篇课文，本单元是围绕“生命”这一主
题展开的，从不同的角度反映了对生命的思考，抒写对人生的感悟。《触摸春天》是一篇
简短的抒情散文，真切地描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
教学目标：
1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重难点：
重点：认识生字，理解词语。
难点：概括课文主要内容。
教法与学法：教法：导学、展交、训练
学法：自学、展示。
教学准备：
教师制作课件
学生预习课文
教学过程：分为三大板块
朗读课文、学习生字、学习词语 四.课堂实录
《触摸春天》(一)课前三分钟说话《运动会上》 课件出示：珍惜生命
保护生命
是人性的光辉
珍惜健康
拥有健康
是人生的幸福
学生说话--------学生评价------教师补充(二)创设情景，进入课文
师：同学们，在去年我们经历了最大的悲痛，“五.一二”大地震，让我们看到了生命的脆弱、也看到了生命的顽强，生命是宝贵的，每个人都拥有自己的精彩世界。今天让我们来看看一位盲童的内心世界。
板书课题：触摸春天 学生齐读课题。(三)我会读课文
师：同学对这篇课文已经做了充分的预习，请同学们来展示自己的朗读水平。课件出示：自学目标：我会读课文
自学要求：认真读课文、保证读通顺、读流利
自学方法: 自读
指名展示读
读让自己感动的段落
学生自读课文------展示读-------美读-------互相评价
师：读得太感人了，有没有同学能超过他们，来争当今天的朗读大王。
师：课文深深的感动着我们，让我们自己来总结课文的主要内容。（学生争着读课文）
课件出示：自学目标：概括课文内容
自学要求：找相关句段—概括----填空 自学方法：独立思考
同桌交流
这篇课文的主人公（）用自己特殊的方式——（）来感受春天的气息。作者从中悟到的真谛是（）
学生独立思考------同桌交流-------展示-------互相补充
生：这篇课文的主人公盲童安静用自己特殊的方式—— 触摸来感受春天的气息。作者从中悟到的真谛是：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
生：我不同意你的意见，我认为安静用自己特殊方式，应该是灵性。
师：大家讨论讨论
生进行激烈的讨论
师：说说你们自己的想法，平且要给我们一个可以信服的理由。
生：我认为是“触摸”，因为安静是一个盲童，她看不见春天，只能靠触摸。
生：我认为是“灵性”，因为安静触摸春天靠的就是她的灵性。
师：同学们，老师刚开始的答案也是“触摸”，可通过同学们的一番争论，我发现你们对课文有了更深的理解，我现在觉得“灵性”更加贴切。(四)我会学生字
师：现在我们要学习生字了，我要听听你们学习生字的好办法。课件出示：自学目标：我会认的字
自学要求：读准音、认清形、会识记
自学方法：同桌合作识字
教师检测
说识字方法
同桌合作识字-------开火车轮读--------指名识字-------交流识字办法
生：我给同学们说说我的识字方法，“弧”可以和“狐、孤”作比较
生：“翔”长了许多羽毛的翅膀可以飞翔。(五)我会写的字
师：同学们展现自己的机会来了，让小老师来帮帮我们。课件出示：自学目标：学习我会写的字
自学要求：读准音—说字形—说组词-—说话
小老师按要求教
磕、瞬、翔
自学方法：学生自学
小组内交流，请教疑难
独立识字-----小组内请教疑难问题---------争当小老师
生：同学们，今天我来给你们教“瞬”，这个字可以组词为瞬间、瞬时、一瞬间，就是时间很快的意思，我还可以用这个词说话：烟囱里冒出的轻烟，被风一吹，一瞬间就消失的无影无踪了。如果你们还不理解就提出来吧！（没有学生提问题）那我要考考你们了，马庆港你来说说“一瞬间”是什么意思？
马庆港：一瞬间就是一转眼、霎时、立刻、马上。
生：同学们今天我来教“磕”，这是磕破、磕头的磕，这个字时左右结构的字，大家写的时候注意结构，你们还有什么问题吗？
生：“瞌睡”的“瞌”是这个字吗？
生：不是，“瞌睡”的“瞌”是目字旁
声：谢谢老师！我明白了。(六)我会写词语
师：这篇课文如此的感人正是因为有了许多优美恰当的词语，让我们把这些词语都变成我们自己的。
课件出示：自学目标：我来学词语
自学要求：读准音
认清形
理解
说话 自学方法：读一读，想一想（找近义词、反义词、联系上下文等理解词义），小组内议一议，说一说。
浓郁
流连 小径
流畅
引导
悄然
灵性
经历 瞬间 扑闪 概念
弧线 飞翔
权利
缤纷
小组内合作学习-----展示
（七）展示美读自己感受深的句子
师：通过学习这篇课文真的让我们懂得：生命是宝贵的，生命是美好的，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
五、执教教师反思：
朗读时间过长
课后对本堂课文内容没有进行梳理.导入不太自然,课前三分钟说话,话题不太贴切.学生自学的习惯欠缺
课堂气氛不活跃,小老师态度不大方.六、议课记录
A:导学方法恰当,做到了小步子,快反馈.自学目标明确,学生掌握了科学的学习方法,老师培养了学生敢于思考,敢于提问的习惯,养成了分析问题,解决问题的能力.在课堂中充分运用了预习了成果.补充：学生上课发言积极、大胆，可以看出学生在全身心地投入。
B:教师在每个环节都有学法指导,特别是学习字和词的方法.学法指导有些笼统,小老师教时应加入识字方法;教字音应跟读、跟写.比如小老师在写“磕”时，应该让同学们拿起笔一起来写，这样可能会学的更加扎实。
C：读的时间到位，训练时间１５分钟以上；训练内容多，方式多（训练了学生听、说、读、写的能力）；读的训练到位，效果好。只是缺少了写的训练，在这节课中，学生自始至终都没有动笔，学生可以和小老师一起写生字，在三分钟说话，还有连词成段时，出现的好的句子，也可以让学生写在随记本上，这样不但锻炼了学生的写字能力，对学生来说这也是一个很好的评价。
补充：对于学生来说，仅仅做到纸上谈兵是远远不够的，要加强学生写字能力的培养。
D：教师对学生的评价；学生与学生之间的评价方式多；少了肢体和实物的评价。
反驳：在这里出现了一些分歧，李芬忠老师认为课堂忠并不缺少肢体的评价，老师摸头、拍肩膀等方式都是不错的激励学生的办法 其他老师也认为高年级的评价应该多采用语言评价，实物评价适合于低年级，不过也有老师认为奖励卡也可以用一用。
E：课文板块清晰，共分五个大板块，第一板块说话及导入用了大约９分钟时间；概括课文内容用了８分钟，学生都能积极主动地学习；填词是应该让学生讨论一下；学习生字用了１３分钟左右；教写生字用了５分钟。但小老师在教生字的适合没有教清楚，有一部分学生没学扎实，学词语时效果不错，在教师检测时，都能读准音、认清形，组词、说话；展教时学生还没有完全掌握方法，有些浪费时间。而且小老师的动作不规范，仪态不大方，需要教师继续努力。
F：组与组间补充，学习伙伴的补充；互教、互评到互考环节好，调动了课堂气氛。灵性与触摸的辩解非常好。理解了课文内容，形式多样灵活。课堂用语用得到位。把讲台还给了学生。
补充：我们也认为小老师出题考同学是一个不错的办法，值得我们大家学习。
总结：（三个方面）
成功做法：
1、目标出示按板块进行，体现了小步子快反馈的思想。
2、教师诱导点拨，培养了学生自主学习的能力。
3、创设了宽松、民主、和谐的民主氛围，教师的微笑一下子拉进了老师和学生之间
的距离。
4、充分应用了预习的成果，说话时提前布置，有话可说，课文朗读展示其实就是预
习的展示。
5、训练的方式多样。有说话、有读文、有评价
6、读的方式到位，读的效果好，达到了美读的效果。
7、说话围绕主题进行，很到位，要求具体。
8、评价方式多样，能为本堂课服务。学生互评、学生自评、教师评等。
9、合作方式多样。同桌合作、小组合作、师生合作
10、展示方式多样，补充展示。
有创意：互教——互考。
想法：
目标过于笼统，学法不明确，学生不知如何操作，显得很茫然。
教师要灵活处理，以学定教，课堂不能死板，灵活教学
小老师应有自己的要求，有提示有示范。
在课堂中缺少写的训练。
要重视训练内容的设计。
缺少小组之间的展示，比如小组之间的讨论，补充，提示。
以后的要求：
唯模式不唯模式：自己鼓励创新，构建适合自己的教学模式
遵循六个原则：主动性、交互性、主体性、整体性、和谐性、全体性
遵循三个教学理念：民主、合作、积极
培养四种自学习惯：自觉学习、自我评价、互相学习、主动查阅工具书
培养五种自学能力：主动运用工具书的能力、主动和同学交流的能力、参与教的能力、欣赏激励评价同学的能力、及时反思改进矫正的能力。指导建议：
整堂课分为五个板块，板块太多，多而不细。
没有掌握《课程标准》中我会认的字和我会写的字的具体要求。识字处理浅层化，教
师在教学生字时，笔画少的字不一定就简单，往往笔画少的字容易写错。
在整个课堂中，评价人数有些多，评价只不过是一种点缀，激烈，不能冲击教学重点。
教学目标、要求、方法，应该由老师口述，使目标、要求、方法更具体。
学生的礼貌用语在规范一下，手势、仪态方面，教师要有示范。
课堂实录
《触摸春天》
教材分析：
这是人教版四年级下册第五单元的一篇课文，本单元是围绕“生命”这一主
题展开的，从不同的角度反映了对生命的思考，抒写对人生的感悟。《触摸春天》是一篇
简短的抒情散文，真切地描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
教学目标：
1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重难点：
重点：认识生字，理解词语。
难点：概括课文主要内容。
教法与学法：教法：导学、展交、训练
学法：自学、展示。
教学准备：
教师制作课件
学生预习课文
教学过程：
课前三分钟说话《运动会上》
课件出示：珍惜生命
保护生命
是人性的光辉
珍惜健康
拥有健康
是人生的幸福
学生说话--------学生评价------教师补充
一、创设情景，进入课文
师：同学们，在去年我们经历了最大的悲痛，“五.一二”大地震，让我们看到了生命的脆弱、也看到了生命的顽强，生命是宝贵的，每个人都拥有自己的精彩世界。今天让我们来看看一位盲童的内心世界。
板书课题：触摸春天 学生齐读课题。
二、我会读课文
师：同学对这篇课文已经做了充分的预习，请同学们来展示自己的朗读水平。课件出示：自学目标：我会读课文
自学要求：认真读课文、保证读通顺、读流利
自学方法: 自读
指名展示读
读让自己感动的段落
学生自读课文------展示读-------美读-------互相评价
师：读得太感人了，有没有同学能超过他们，来争当今天的朗读大王。
师：课文深深的感动着我们，让我们自己来总结课文的主要内容。（学生争着读课文）
课件出示：自学目标：概括课文内容
自学要求：找相关句段—概括----填空 自学方法：独立思考
同桌交流
这篇课文的主人公（）用自己特殊的方式——（）来感受春天的气息。作者从中悟到的真谛是（）
学生独立思考------同桌交流-------展示-------互相补充
生：这篇课文的主人公盲童安静用自己特殊的方式—— 触摸来感受春天的气息。作者从中悟到的真谛是：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
生：我不同意你的意见，我认为安静用自己特殊方式，应该是灵性。
师：大家讨论讨论
生进行激烈的讨论
师：说说你们自己的想法，平且要给我们一个可以信服的理由。
生：我认为是“触摸”，因为安静是一个盲童，她看不见春天，只能靠触摸。
生：我认为是“灵性”，因为安静触摸春天靠的就是她的灵性。
师：同学们，老师刚开始的答案也是“触摸”，可通过同学们的一番争论，我发现你们对课文有了更深的理解，我现在觉得“灵性”更加贴切。
三、我会学生字
师：现在我们要学习生字了，我要听听你们学习生字的好办法。课件出示：自学目标：我会认的字
自学要求：读准音、认清形、会识记
自学方法：同桌合作识字
教师检测
说识字方法
同桌合作识字-------开火车轮读--------指名识字-------交流识字办法
生：我给同学们说说我的识字方法，“弧”可以和“狐、孤”作比较
生：“翔”长了许多羽毛的翅膀可以飞翔。
四、我会写的字
师：同学们展现自己的机会来了，让小老师来帮帮我们。课件出示：自学目标：学习我会写的字
自学要求：读准音—说字形—说组词-—说话
小老师按要求教
磕、瞬、翔
自学方法：学生自学
小组内交流，请教疑难
独立识字-----小组内请教疑难问题---------争当小老师
生：同学们，今天我来给你们教“瞬”，这个字可以组词为瞬间、瞬时、一瞬间，就
是
时间很快的意思，我还可以用这个词说话：烟囱里冒出的轻烟，被风一吹，一瞬间就
消失的无影无踪了。如果你们还不理解就提出来吧！（没有学生提问题）那我要考考
你们了，马庆港你来说说“一瞬间”是什么意思？
马庆港：一瞬间就是一转眼、霎时、立刻、马上。
生：同学们今天我来教“磕”，这是磕破、磕头的磕，这个字时左右结构的字写的时
候注意结构，你们还有什么问题吗？
生：“瞌睡”的“瞌”是这个字吗？
生：不是，“瞌睡”的“瞌”是目字旁
生：谢谢老师！我明白了。
五、我会写词语
师：这篇课文如此的感人正是因为有了许多优美恰当的词语，让我们把这些词语都变成我们自己的。
课件出示：自学目标：我来学词语
自学要求：读准音
认清形
理解
说话 自学方法：读一读，想一想（找近义词、反义词、联系上下文等理解词义），小组内议一议，说一说。
浓郁
流连 小径
流畅
引导
悄然
灵性
经历 瞬间 扑闪 概念
弧线 飞翔
权利
缤纷
小组内合作学习-----展示
六、展示美读自己感受深的句子
师：通过学习这篇课文真的让我们懂得：生命是宝贵的，生命是美好的，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
2.社会实践活动过程记录 篇二
一、轻松讲述或主题演讲
1. 课前轻松讲述。
语文课前, 可以安排一些讲述活动。介绍名人名言、讲成语故事、讲预习心得、讲预设话题等等。这种面向全体、难度又不是很大的活动, 很容易激发学生的积极性, 提高学生的自信心, 也锻炼了学生的语言表达能力和组织材料的能力。低年级学生语言表述能力差, 这样的活动可能收效一般, 但是坚持下去, 随着年级的升高, 学生的表述能力会大大提高。
美文赏析。那些有意义的、引起内心深刻感触的美文, 教师可创设情境让学生相互交流, 品味, 渐渐地达到赏析的程度。不仅提高了文章的鉴赏能力, 而且对事物的分析能力也有所提高。
热点话题评述。信息化时代, 学生通过各种媒体获得不同的信息, 应该鼓励他们对各种社会现象进行分析, 表达自己的看法。这对提高学生观察问题和分析问题的能力有很大的帮助。
通过活动对学生进行评价, 一定要有实效。打分并记录是个不错的法子。每个人讲演结束, 全班同学给讲演的人打分, 课代表进行统计, 算出每个人的得分情况。活动结束后, 评出周冠军和月冠军。这样, 极大地调动了学生的积极性, 这种积累式的分数评价, 能形成有效的推动力, 循序渐进, 逐步提高学生的语文素养。
2. 主题演讲。
主题演讲, 则是教师预设的较为大型的口语和书面语的训练。事先设计好一个主题, 如“心怀感恩”, “我爱你中国”, “阳光体育, 强身健体”, 然后组织学生参加, 教师现场打分点评, 从语速、感情、表情、感染力、思想性多个角度进行评价, 使学生的文学素养和思想水平同步提高。教师现场的点评, 一定要留有足够的时间, 作为一个重要的环节对学生进行评价。经过这样的训练, 学生的语文素养会在不知不觉中得到提高。
二、进行读书、背诵竞赛
《语文课程标准》强调:应该让学生多接触语文材料, 在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。每学期根据学生的心理发展, 指定阅读书目, 在学期开始的时候发给学生, 让学生根据自己的具体情况制定阅读计划, 每半个学期进行一次阅读交流。对于古诗文, 专门设置背诵的“考级比赛”, 对此学生会产生极大的兴趣,
经过这样的过程评价, 学生的学习主动性大大提高。学生喜欢读书了, 并且表现出来的组织能力、协调能力, 做事的专注程度, 做学问的认真劲头, 常常会令教师感到欣慰。
三、注重语文实践活动
语文源于生活, 在生活中学语文, 到生活中用语文。让学生在解决实际问题的实践中学语文。除了完成教材中要求的语文实践活动外, 我们还可自设一些操作性强的活动来进行训练, 把学生带出去, 参观、访问、游览。活动范围拓宽了, 活动的内涵加深了。如在赈灾捐款、助残互帮、孝亲敬老等活动中, 让学生填写汇款单, 写倡议书, 写感谢信, 写祝福语……通过这些实践活动, 体现了让生活走进语文、用语文描述生活的新理念, 彰显评价内容的实践性。
四、建立学生成长记录袋
“成长记录袋”的主要特点, 是汇集学生作品以展示学习上的进步, 对学生学习的全过程进行综合评价。在语文教学中, 可以运用这一方法进行发展性评价。
3.社会实践活动过程记录 篇三
【关键词】图示记录法 幼儿 科学实践活动
【中图分类号】G613.7【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0243-02
一、如何运用图示记录法培养大班幼儿科学活动
美国教育学家杜威讲过：“科学的方法与知识的积累，具有相当的甚至更大的意义”。幼儿期是幼儿行为能力发展的关键期和最佳期。大班幼儿其抽象逻辑思维已经萌芽，对符号、简单文字和线条等理解能力较强，本课题旨在进一步运用图示记录法为导向，引导幼儿观察在生活中、科学活动中遇到的问题和困难以及发现的社会现象，分析问题原因探讨解决问题的各种方法和策略，帮助幼儿树立主动探索的问题意识，分析思考解决问题的思维习惯和责任态度，形成良好的行为习惯和规则意识。
（一）图示研究法的研究指向：
1.鼓励孩子尝试用观察、语言、符号、图解等方式记录自己在科学活动中探索，发现的过程和结果。
2.通过观察与了解生活中的科学试验，并有实验操作的兴趣。在充分的实验的基础下能将操作结果用自己的方式记录，并简单表述操作过程。
3.幼儿能够积极参加小组讨论，愿意用多种方式与同伴分享交流探索过程和结果。
4.通过小组合作的方式进行科学活动，愿意与同伴交流经验，能够学习借鉴他人方法不断完善自己的操作方法。
（二）图示记录法的实施
运用于是记录法培养大班幼儿科学活动能使得活动中含有幼儿操作性质的活动通过图示反映出来，能够具体的像幼儿展示其动作与活动性质等问题，这样就能够使得幼儿很好的理解到活动中需要办到的事情，比如先干什么，比如每一步的动作。这样在每个活动前教师都明确的提出要求，通过图示法反复的展示给孩子们，这样就能使得孩子们在图片中更好地理解，提高了幼儿的规范意识，而不用使得教师使用或者担当一直说教的这种乏味枯燥的角色。这种并不枯燥的纪律就是通过这种简单的有趣的图是表达给幼儿的，在图示中表达出来的被幼儿很好的理解使得幼儿更愿意更好的能够执行这些理解。
二、图示记录法的作用
1.图示法能够发挥幼儿主体作用
教师只是幼儿参与与课堂活动进行阅读活动的关注者和引导者，这种参与引导的角色使得教师需要学习不断的开阔担心学生的行为，而不是帮助或者是直接为幼儿做到什么，在活动中更需要教师对幼儿学习做出一个好的强有力的评价，因此教师使用图示法引导孩子进行好的学习与认知是极其重要的，所以幼儿在图示发记录培养中是一个主体性质极为强烈的存在，更是图示法中主人翁一样。
比如吃水果的这个问题，我在课上面讲小朋友需要吃许多的水果才能快点长大，小朋友不能挑食任性，要各种营养均衡才是一个好孩子。这样的理解就被一个挑食的小朋友记住了，他在画画的时候就把这个记录下来，而且这个只吃肉的小朋友跟老师说，老师我不挑食了，我会吃很多东西，不会光吃肉了。图示记录法使得小朋友更加记住了知识，增加了其理解能力，所以图示记录法使得大班幼儿科学活动中的问题得到了解决。
2.图示法能够开阔幼儿思维
在教学过程中，运用图示教育法使得教师更大的给予了幼儿更多的话语权和表现机会，能够激发幼儿主动的积极学习与主动发展的能力，使得小朋友的表现自我的潜在意识在图示法中展开，更使得小朋友能够源自本心的自由地与教师和其他同学广泛交流与合作，从而使画在纸上的图片使得小朋友能够更加顺畅的表达、理解、交流，这样的图示记录法能充分展现小朋友的创新能力，这种能力在绘画交流的过程中能够很好的运用和发展，使用图示记录法培养大班幼儿科学活动能够使其走上全面的科学道路。现代社会需要优秀的复合型人才，不需要“死读书的书呆子”，而不仅仅是学习先人创造的传播体，幼儿图示记录法教学恰恰满足了社会发展与时代进步对教育先进性的发展要求，通过开放活动给予幼儿充足的锻炼机会，在幼儿的主动学习和积极探究中实现共同发展，在不断的绘画的过程中使得小铺能够拥有合作探究的能力，图片与图片的直面交流能够有效锻炼幼儿的各项能力，真正解放幼儿的思想与手脚，让幼儿真正成为课堂学习的主人，有效促进教学的最优化发展，幼儿教学也因此成为素质教育和新课程改革的应用模板，受到广大教育工作者和幼儿的喜爱和参与，极大地提高了学习效率。
三、结束语
如何正确的培养学生使得学生充分发挥学生自己的思想是当代学者都在思考的问题，幼儿需要的内容涵盖的范围比较广泛，在这个变化的背景下这些知识、物质、情绪发展、道德、社会生活及社交生活等要素并且不是一成不变的，幼儿需要在拥有社会环境知识的大背景下发展其自身的思想这一使命不断的处于被探索的状态。教育要紧扣其自身的需要，教育内容的设计应该具备科学性；幼儿处于成长的关键时间段，所以不仅有着对社会对生活的困惑与疑虑，还有着成长的疑惑与痛苦，幼儿还处于空白纸的朦胧期，所以这时候恰当地引导和帮助就十分重要了。鉴于此，为了改善与丰富学生核心教育内容，教育者就必须要了解学生的成长规律，掌握幼儿的真实需求，培养正确的创新意识，培养正确的学生思想，为国家提供思想身心都积极健康的学生。
参考文献：
[1]教育部文件.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.8
[2]张燕，邢利娅.《学前教育科学研究方法》[M]北京： 北师大出版社，1999.1
4.社会实践活动记录 篇四
社会实践活动记录
七年级二班
新农村建设实践调查
为进一步让学生走进社会，了解社会，体验生活，丰富阅历，积累经验，大力提高学生综合实践能力和创新意识，促进学生全面而有个性的发展，在今年国庆假组织部分学生开展中学生综合实践活动。
实践活动的主要内容 ： “新农村建设”
请你利用国庆假期，深入农村进行实地调查，全面了解当地的经济、政治、文化、历史、风俗等各方面的真实情况，通过调查、访谈等形式写一篇关于地方、新农村发展等内容的论文或调查报告。
活动流程：
1、对家乡的变化的调查，以及家乡变化对你的影响。（山川、河流、房屋、人口、经济收入、村民文化水平）写一篇调查报告，不少于1500字。
2、对农村“留守老年人”或“留守儿童”生活现状的调查。写一篇调查报告，不少于1500字。
3、你在社会综合实践活动中运用了哪些学科知识？做了哪些事？有何感想？写一篇参加社会实践活动的心得，不少于1000字。
对中学生使用手机的调查
随着社会的快速发展，学生的物质和精神享受越来越讲究，许多学生都会追求时尚高档的科技产品，手机变成了中学生的宠儿。校园的许多角落都会看见学生使用手机通话，或从裤兜里传出手机音乐，手机类型更是五花八门。学生使用手机成了越来越普遍的现象，手机的用途在学生当中也越来越呈现出时代潮流的气息。从利用手机来通话、发短信，渐渐发展成手机QQ上网，利用手机参加各式各样的媒体投票活动更有越演越烈之势。
活动流程：
1、全班分成六小组，对中学生使用手机进行，调查，注意调查应具有普遍性：对学生进行调查、对家长进行调查、对教师进行调查、对社会进行调查„„
2、各小组利用一周时间进行调查，由组长汇总并上报老师。
深入社会、了解社会
一、活动目的：
走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力
二、活动主题：
深入社会、了解社会、增强社会责任感，走进社区，开展社区服务活动，自主参加社会公益活动，进一步培养和提高“自我管理、自我教育、自我服务”能力。
三、活动时间：寒假
四、活动内容 ：
1、协助村委会出墙报、普法宣传，进行清洁街道、拾捡垃圾等活动,清理绿化带内随意丢弃的垃圾； 2.清理街道墙面上张贴的广告； 3.为社区居民分发报纸；
4.服务孤老,为村里孤寡老人做家务事；
5.开展绿色环保活动。在村里开展节约用水、保护水资源的宣传活动；开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议；对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。
7.开展读书学习互助活动，帮助和指导村里的小学生开展读书学习。
五、活动心得：
通过服务社区的活动，使我熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们；留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。
年俗年韵年文化实践调查
为进一步让学生走进社会，了解社会，体验生活，丰富阅历，积累经验，大力提高我校学生综合实践能力和创新意识，促进学生全面而有个性的发展，在今年寒假组织部分学生开展中学生寒假综合实践活动。
主要内容 ：“年俗年韵年文化”
春节期间有许多传统习俗，如辞年、守岁、祭祖、穿新衣、贴春联、放爆竹、拜年、吃年夜饭等，这些传统习俗都属于春节文化。
活动：
1、关于春节、元宵节民风民俗的调查研究；搜集各类春联、搜集各种节日美食的名称及制作方法。并做好搜集、摘抄记录。
2、办一期关于年俗的手抄报。（6人一组）
3、写一篇关于中学生压岁钱数量及用途的调查。不少于1500字。请同学们专门选择一个本子进行这项活动，回来时上交班主任。由班主任将班级全部作品上交政教处，并选出具有代表性的五位同学的作品进行展览，选出一等奖两名，二等奖五名，三等奖十名，学校将对获奖的同学颁发奖品，活动结果以材料形式计入开学后的班级量化。
“社会大课堂”实践活动
为落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》的精神，充分发挥“社会大课堂”在学生健康成长过程中的重要作用，推进素质教育向纵深发展，特制定“社会大课堂”实践活动实施方案，具体内容如下：
一、指导思想：
为进一步贯彻落实《关于开展社会大课堂提高综合实践课程实施水平的意见》，结合我校特色和学校现状，实现社会大课堂的建设目标。坚持以实践资源开发为载体，实践创新为指导，长效发展机制为保证，完善管理方式为手段，逐步构建社会大课堂建设与应用的管理模式。逐步提升资源使用效率，继续抓好相应的课程开发、应用评估、使用管理等工作，促进学校教育与社会教育的紧密结合，探索社会大课堂实施的模式和特色。
二、活动目标
（1）充分利用社会资源，开展研究性学习，培养提出问题、解决问题的能力，提升学生的学习能力；
（2）激发研究探索科学的欲望；
（3）培养学生热爱家乡、服务社会的能力；
（4）形成有学生特色的研究成果，丰富学校校本课程；（5）建立一批学生社会活动基地。
三、活动时间
2013年11月3日---2014年3月3日
四、活动形式
学生以志愿者服务队为单位组成活动小组，要求全员参与，并提倡参加多项活动。各活动小组制定活动计划后上报班主任。
五、活动内容
1.社会参观活动。通过参观、访问、考察革命遗址、科技馆、博物馆、英雄模范人物、杰出人物、市政工程、工厂、机关等，深入了解和谐社会建设情况，力所能及地为地方各项建设事业服务。
2.社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）①绿色环保宣传；②水质污染情况调查；③白色污染调查研究；④关于生活节能状况调查研究；⑤农村经济发展状况调查；⑥关于生活垃圾分类处理的可行性调查；⑦公交道路状况及改进意见调查；⑧我市旅游资源状况调查；⑨中学生的消费观念与行为研究；⑩中学生上网吧问题研究等。
3.感恩活动。了解父母的工作和生活情况；了解父母对自己的期望和要求；了解自己每年的花费在家庭中所占的比重；了解并清楚记住父母的生日；了解父母近13年来为自己学习和生活做出的付出；帮父母干力所能及的家务并献上一份新年礼物，学会感恩父母。了解教师的职业特点，盘点多年来对自己最有帮助的教师，学会感恩教师；回顾你曾收到的关心和帮助，学会感恩周围的人；了解我们的生活变迁，了解社会的发展状况，学会感恩社会。
4.勤工俭学活动。通过回收废旧物品，变废为宝；“我是快乐小报童”等方式创造属于自己的价值。
六、活动要求
1．就近就便。社会大课堂活动原则上要就近就便，活动小组在学校周边、学生家庭所在的城镇社区范围内开展活动。
2．在生活中提炼。从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。
3．在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。
4．合理利用各种资源。充分利用网络资源，网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书中获取自己所需要的内容。
5．综合运用各种方法手段。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。6.坚持“安全第一”的原则。参与社会实践的班级和个人，首先要确保安全，其次注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。
七、活动总结
1.撰写研究报告。各活动小组要按照活动计划，积极开展各项活动，填写社会实践活动表，并形成以活动为主题的假期研究性学习报告。报告内容充实、材料丰富、图文并茂。
2.特色成果展示。暑假开学后，各班把研究性学习报告、照片由团支部汇总后交到学校团委，总结形成特色研究成果，丰富校本课程，并进行展示。
3.总结表彰。学校团委将根据各小组活动方案及开展情况，评出社会大课堂活动优秀成果、先进小组，评选结果记入班级考核和综合素质评价。
七年级二班
2013年11月6日
清明节祭扫活动
为响应校团委2014年关于社会实践活动的通知精神，弘扬广大学生爱国主义精神，激发爱祖国爱家乡的热情，特组织学生进行清明节一年一度的祭扫活动。
活动流程：时间：2014年4月4日上午
地点：马王海加坡村
实践内容： 了解烈士事迹，祭扫张周琴烈士墓。
人员及工作安排：体育教师带领本班及外班学生前往。
注意事项：
a、由于此次活动在校外进行，请大家注意人身、交通安全。安全必须放在首位。
b、必须听从带队老师安排。
观看爱国主义影片
中小学观看爱国主义教育电影是加强爱国主义教育和革命传统教育的有效方法，也是培养和造就学生健康人格的需要。据此，学校决定于2014年3月28日组织学生观看爱国主义电影。
观看地点：学校多媒体教室
具体事宜：1.各班主任提前进行观影纪律、安全、保护公共财产的教育。
2.严禁学生带零食、玩具、利器等。
3.看完影片后，要写观后感。
今年是“五四”运动95周年，为响应校团委2014年关于社会实践活动的通知精神，弘扬广大学生的“传承„五四‟报国志，落实科学发展观”的主题，提高同学们的社会实践能力，具体安排如下：
（一）活动主题
本着“传承„五四‟报国志, 落实科学发展观”的主题，通过集体组队参加社会实践活动，引导广大学生深入学习“三个代表”重要思想，大力弘扬和培育民族精神，继承和发扬“五四”爱国、进步、民主、科学的光荣传统，树立和落实科学发展观，在实践中认识自己，奉献社会，提高素质。
（二）活动目的：
为了更好的锻炼大家的社会实践能力，丰富大家的课余生活，积累更多的社会经验，提高自身素质，更好的完善自我，为以后社会工作经历打下良好的基础，特开展此次社会实践活动。
（三）活动流程：
a、时间：从2014年4月30日至2014年5月7日
b、实践内容：
了解烈士事迹，祭扫烈士墓。在居委会社区进行群众交流、走访群众、解决群众的实际困难。还有采集各种资料，历史文化采风。深入基层调研，开展环境保护活动。
c、人员及工作安排：
此次实践活动将36人分成六组（每组6人），每组有一个负责人，采取分散式调查，工作满一周后，由各组负责人记录整理活动细节。
（四）注意事项：
a、由于此次活动在校外进行，请大家注意人身、交通安全。安全必须放在首位。
b、考虑到此次实践活动可能会遇到各种困难，所以每位都必须做好吃苦耐劳的准备。
c、在工作中要有主动、积极的态度，带着问题去工作，才能够学到更多的东西。
中国的传统节日形式多样，内容丰富多彩，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的传统节日，无一不是从远古发展过来的。从这些流传至今的
节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。节日的起源和发展是一个逐渐形成，潜移默化地完善，慢慢渗入到社会生活的过 程。它和社会的发展一样，是人类文明发展到一定阶段的产物，中国古代的这些节日，大多和神话、天文、历法、数学，以及后来划分出的节气有关，一年中划分的二十四个节气，已基本齐备，后来的传统节日，全都和这些节气密切相关。
请你通过上网或民间调查了解中国的节日及习俗。
2014年七年级学生社会实践活动
一、指导思想
为了进一步落实学生的素质教育, 开阔学生视野，丰富学生的生活，让学生走进大自然陶冶情操，在实践活动中体验、成长。经学校研究决定，于2014年4月19日（星期六）组织部分学生进行社会实践活动。
二、活动安排
活动地点：秦岭野生动物园、秦岭植物园
活动时间：2014年4月19日（周六）8：30－16：30
三、具体安排：8;30坐车前往动物园，参观完毕后于中午12：00集中动物园门口，前往秦岭植物园参观，进行植物科普实践活动，下午3：00左右在植物园门口集合，返回学校解散。
注意：由于山路狭小，各班出发时排成一队，有秩序走，不能拥挤。过马路时有带队老师指挥通过，注意来往车辆安全。
四、活动要求
为使本次活动井然有序、保障学生安全，充分展示学生素质和整体形象，特做如下规定：
1．带队教师在活动前一天做好学生分组工作，配齐各小组长负责人，务必加强对学生安全、食品卫生等教育。
2．学生集合时一律整队，各小组清点好人数，向带队老师报告。3．学生在参观时不得单独行动，必须跟随带队教师。4．每生自备塑料袋两只，收拾果皮纸屑，保持景区环境卫生。
灵沼中学2014年暑假学生社会实践活动方案
2014年暑假将至，为指导全学生充分利用暑假时间学业轻、时间足的时机，积极开展社会实践活动，深入推进素质教育，引导我校学生真正做到在学中玩，在玩中学，过一个愉快、充实、有意义的假期生活，进而提升我校学生的综合素质，同时实现社会育人作用。学校决定在今年暑假期间组织学生深入开展社会开展实践活动。据此，制定2014年年暑假社会实践活动方案如下：
一、指导思想：
参加社会实践活动有助于学生接触社会，了解社会，密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质，逐步掌握基本的生活技能，形成良好生活习惯；有助于学生培养求实精神和务实品质，有助于培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的道德品质。
二、活动目的：
1、改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。
2、参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。
3、主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。
三、组织形式：
建议学生以村居或班级为单位组成社会实践活动小组开展活动，也可个人自主活动。
四、活动原则 1．坚持“安全第一”的原则。在确保安全的前提下开展假期社会实践活动。2．坚持“就近就便”的原则。在学校周边、家庭所在的村庄社区社开展活动。
3．坚持“诚实守信”的原则。参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象，绝不允许在实践活动中弄虚作假。
五、社会实践的主要内容(一)、“读书伴我快乐度假”活动
自行制定计划，多读书、读好书，读有所得，读有收获，让“书香伴我快乐度假”。根据学校要求，每人至少阅读2本有意义的健康读物（班主任或语文教师应给予指导）。
(二)、社会参观活动
参观、访问、考察（新农村建设情况、工农业生产、刘集革命遗址或广饶博物馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、蔬菜大棚生产情况„„）。
（三）、社会服务活动
学校要求每位同学利用假期积极参与村庄社区服务活动，如：社区卫生活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、环保志愿者活动、社区公益劳动等。
（四）、研究性学习活动 同学们可以结合学校地方课程“综合实践”课或各学科单元后的“活动探究”“拓展训练”等学到的方法，根据所在年级选择自己假期调查研究的主题，进行调查研究。
六、社会实践活动要求
1、每位同学都要认真填写记录；认真与否将影响班级积分和成长档案的填写。
2、对每项活动，学校要求积极提供电子照片（可用数码相机拍摄实践活动，如社会参观、社区服务、研究性学习等）。
3、各班将所有社会实践活动记录于开学后第一周内上报学校政教处备查。
5.社会实践活动记录 篇五
时间:
方式:超市助理
炎炎烈日当头，正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有潜力依靠自己的又手和大脑维持自己的生存，同时，也想透过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的潜力能否被社会所承认。想透过社会实践，找出自己的不足和差距所在。于是，我找到了一份在超市的实践工作。那年我还没有到超市上班之前，我有一个长辈就跟我说:上班要多做事，少说话!话虽简单，但真正做起来就不简单了。
我制定了以下几大要点:一.决不破坏超市的规矩。我们超市制定了很多规定，比如:不能够串岗、不能够闲谈、不能够把手机带在身上等等。所谓不能够串岗，就是不能够擅自离开自己的岗位。我们每个理货员都有自己的岗位--分属各个货架。对于这些规定，大家还是很理解的，毕竟上班要有上班的样貌。当然，还有很多的规定，那里就不一一列举了。二.不管是谁，随喊随到。在超市做理货员，有时还是很忙的。个性是星期一、星期二、星期三，这三天是结帐的日子，很多的供货商都在这几天送货，然后顺便结帐。有时候，一连几家供货商送货来，这时候就忙了，有很多货物卸在收货处。仅有几个人在收货处是忙但是来的。既要验货又要把货装走。于是，他们就需要人来帮忙了。我们需要帮忙把各个柜台的货物分开，并分别送到各个货架附近，再卸下来。如果是一般的货物倒是没什么，但有时候有的商家送的是饮料、酱油、食用油之类的货物就很重了。
我们超市进货都是几百箱饮料、几十箱油的，每卸一次都个性累!但是，不管有多累的活，我都会很用心很主动地去帮忙。三.如果没有货要上的话要找点事情做。所谓“上货”，是我们常说的话，说通俗点，就是“补货”。货架上的货物被顾客买走了，就得从仓库把同样的产品拿来补到原先的位子上去。如果超市的顾客很多的话，又不能只顾着补货。当然，不是每时每刻都有货上的。有时，货架上的货物都补齐了，就能够打扫货架，持续货物的干净整洁。这时我们是能够坐下的，也算是一种休息吧!在超市里打工我还学到了很多的东西。为了竞争，我们有时候会被经理安排到别的超市去看价格，以打好“价格战”。话说回来，商家的恶性竞争对消费者来说固然有好处，但是作为经营者，我们是不愿意看到的!价格低了，利润自然就少了，劳动却得不到相应的报酬，这自然是一种不公平。总的来说，在超市里打工是绝对有收获的。我提前进入了社会，提前了解了社会，对这个社会提前有了认识，我以后在社会上就能少走点弯路。
实践人:
6.社会实践活动记录表格 篇六
活动时间
活动地点
组织者
活动内容
表现评价
自我
评价
组织者
评价
1
20 .10.11
东山训练基地
灵山中学德育处
学习军姿
优秀
2
20 .10.12
东山训练基地
灵山中学德育处
停止间转法
优秀
3
20 .10.13
东山训练基地
灵山中学德育处
齐步走、跑步走与立定
良好
4
20 .10.14
东山训练基地
灵山中学德育处
跨立和稍息
优秀
5
20 .10.15
东山训练基地
灵山中学德育处
敬礼与礼毕
优秀
社会实践活动综合评定等级
班主任签名：李娇正 20 年10月18日
学分认定
班主任意见
(在相应栏签名)
教务处(教研室)审查意见
学校主管领导审批意见
合格
(2分)
不合格
(0分)
合格
(2分)
不合格
(0分)
合格
(2分)
不合格
(0分)
李娇正
钟前庆
7.社会实践活动过程记录 篇七
设计意图
螺旋形是生活中普遍存在的一种形状, 孩子们常常在游戏时接触到。为了让孩子们更生动具体地认识螺旋形, 我决定组织一次有关螺旋形的活动。
案例描述
第一次试教
活动目标
1.结合生活实际, 对生活中的螺旋形有进一步的认识。
2.能积极动手动脑参加探索活动。
活动准备
1.人手一根湿的毛线、一块泥工板、一把剪刀, 圆形纸片若干。
2.螺旋形实物若干, 螺旋形画一幅 (用毛线绕成) 。
简单过程
1.出示毛线, 引导幼儿用一根毛线大胆造型, 了解螺旋形。
2.蚊香变魔术, 认识立体螺旋形。
3.小组合作, 引导幼儿结合生活实际寻找螺旋形。
4.纸片变变变, 引导幼儿剪出螺旋形。
5.延伸活动:引导幼儿变长长的螺旋形。
活动反思:这一次试教, 幼儿都愿意参加探索活动, 但是我自己觉得很累, 感觉在整个过程中教师的“教”太多了, 违背了真正意义上的科学探索, 幼儿并没有成为活动的真正主人。而且活动环节的设置、把握也存在问题。如:我没有深入地思索“玩毛线”环节的目的是什么;区分平面和立体螺旋形对幼儿的影响不是很大;找“螺旋形”环节中, 我提供的材料没有发挥它应有的作用, 很多孩子都没有交流的机会。
结合项目组教师的意见和我对第一次试教的反思, 我对活动过程进行了修改, 删除了不必要的环节, 提供足够的材料放手让幼儿大胆进行探索。最终把活动过程调整为:自由探索圆纸片变螺旋形的剪法—总结—再剪一次—变长长的螺旋形—用其他形状的纸片剪出螺旋形—延伸到在生活中寻找螺旋形物品。
第二次试教
片断一:
师:这张圆纸片想变一变, 变成长条, 小朋友能不能想个办法帮它?怎么变?
幼:变成绳子、像蛇一样长……
片断二:
师:圆纸片剪完后, 你觉得变成了什么?你是怎么把圆纸片变成螺旋形的?
幼:变成了蜗牛、棒棒糖……
幼:我在圆纸片上一直剪一直剪就剪成了螺旋形 (幼儿知道怎么变但是不能用科学的语言表述出来) 。
教师总结。
片断三:
师:这些纸片变成立体螺旋形有什么不一样?为什么用一样大的纸片剪出的螺旋形长短却不一样呢?
幼:因为我剪了很久很久 (所以剪得很长) ……
活动反思:第二次试教后, 我感觉有许多细节上的问题, 与听课的专家、老师们再次进行了交流与讨论, 困惑和问题又一次解开:
一是活动目标的制定过于笼统, 所以我把目标的表述作了以下修改:
1.认识螺旋形, 发现粗细会影响纸条长短的变化。
2.养成做事细致的好习惯, 体验成功的快乐。
二是教学环节过多过细, 如幼儿剪的次数就有四次, 到最后孩子都喊剪得手酸了, 须对教学过程进行整合与简化。经过重新调整, 整个教学过程最终整合成两大环节:第一环节认识螺旋形, 第二个环节是变长长的螺旋形。
三是活动中教师知识储备不足、敏锐性不够, 不善于抓住幼儿对话中有价值的内容, 从而失去使活动深入的机会。如片断一, 有的幼儿回答“像蛇一样长”, 我只要及时抓住并提出问题“长长的蛇喜欢怎样”, 孩子就能很快地理解并把圆纸片剪出像蛇盘旋在一起的螺旋形, 也不至于在这个环节上浪费过多的时间。片断二, 我在总结螺旋形这个概念时不够科学, 让幼儿误会说所有的棒棒糖都是螺旋形的。片断三, 幼儿在介绍自己的螺旋形是怎么变长时说“因为我剪了很久很久”, 我没有能够听出幼儿的话外音“我剪得很细所以剪了很久”, 因为剪得细自然就剪出长长的螺旋形, 从而失去一次对幼儿进行“做事细致”教育的机会。
第三次展示课
片断一 (认识螺旋形后)
师:我们刚刚认识了螺旋形, 那我们还在什么地方看到过和螺旋形差不多的形状?
幼:蜗牛、海螺……
(幼儿全部往贝壳类说, 我立刻拿出其他的实物)
师:这些东西什么地方和螺旋形差不多的?
幼:电话线、螺丝玩具……
师:还有吗?
幼:滑滑梯有一个滑道是螺旋形的。
幼:风扇转的时候也好像螺旋形。
……
片断二 (剪长长的螺旋形时, 教师进行指导)
师:请你再变一次, 比一比谁的螺旋形最长!
师:××小朋友剪好了, 我帮他贴在黑板上, 还有谁也剪好了, 赶快拿上来和他剪的比一比。
师:现在××剪的最长, 还有谁剪的比他长?快拿上来比一比。
师:比他剪的长我才帮你贴到黑板上, 没有他剪的长我就不贴了。
师:想想, 还能更长吗?再剪一张吧, 你来挑战冠军。
师:你很认真, 要是剪时再细致一点, 说不定冠军就是你的了。
活动反思:整个活动如预想的一样, 内容紧紧围绕教学目标, 层层递进, 一气呵成, 孩子始终保持浓厚的探索欲望, 积极动手操作。第一次操作时, 我不强调操作结果, 让幼儿通过主动尝试认识螺旋形, 知道螺旋形存在于我们的生活中。孩子有了第一次成功的喜悦, 对第二次的尝试学习就更加振奋期待, 所以第二次操作就以比赛的形式进行。这时教师注意观察, 把握教育时机, 适时引导。观察的着眼点放在幼儿是否大胆操作, 乐于比赛, 对于不愿参与的幼儿, 我马上用肯定的语言来激励他们“还有谁也剪好了, 赶快拿上来和他剪的比一比”“不要认输, 你再剪一张, 说不定冠军就是你的了”“你再细致一点, 就能剪出很长的螺旋形”“你有进步了, 剪得比刚才长了, 你还能剪出更长的”……对于接受能力差的幼儿, 我耐心启发, 循循诱导, 用“你再想想”“你再来试试”等亲切自然的话语, 让孩子在轻松愉快的学习环境中喜欢科学活动。
一次次试教、讨论、反思、调整、再试教、再调整的过程, 是一次不断成长的过程。在这个思考与实践的过程中, 我提高了对教材的认识和把握, 提高了课堂的组织能力, 有效地实现了“以人发展为本”的理念, 让幼儿的学习变得更有意义。
附修改后的教学设计:
中班科学活动“纸片变变变”
活动目标
1.认识螺旋形, 发现粗细会影响纸条长短的变化。
2.养成做事细致的好习惯, 体验成功的快乐。
活动准备
1.一人一把剪刀, 圆形、三角形、正方形、长方形纸片。
2.螺旋形实物若干。
活动过程
一、第一次操作:认识螺旋形
1.出示圆形纸片, 请幼儿帮圆纸片变成长条形。
2.引导幼儿自由探索操作方法:顺着圆形一直往下剪。
3.展示幼儿的作品, 引导幼儿认识螺旋形。
(1) 圆纸片变好了, 你觉得圆形变成了什么? (蜗牛壳、棒棒糖)
小结:对了, 这个和小朋友说的蜗牛壳差不多, 它从中间往外, 一圈一圈, 越变越大, 就变成了螺旋形。
(2) 谁来介绍一下你的圆纸片是怎么变成螺旋形的?
小结:顺着圆的形状从外往里一直剪, 剪的时候一边转纸片一边剪, 就能剪出螺旋形。
(3) 我们刚刚认识了螺旋形, 那我们还在什么地方看到过和螺旋形差不多的形状? (螺丝玩具、螺丝钉、电话线、电灯)
二、第二次操作:变长长的螺旋形
1.观察并讨论如何变出长长的螺旋形。
2.提出比赛要求, 幼儿再次操作。
3.引导幼儿观察黑板上的螺旋形, 评出冠军。
总结:原来, 在同样大的纸片上, 小朋友在剪的时候, 剪得越细, 螺旋形就会变得越长。
8.社会实践活动过程记录 篇八
一、提高校长和教师的课程意识
首先，综合实践活动课程落实的难点在于校长和教师的课程意识。教师应该注重学生实践能力和创新精神的培养，在教材、教法和学法上均打破了传统教育模式原有的范畴。其以研究性学习、社区服务和社会实践活动的开展和教材的开发为主要形式，追求开放、民主和宽松的教育环境，倡导课堂由教室、校园拓展到自然和社会。这就对学校的办学理念、办学条件、育人模式和师资力量都提出了较高的要求。如果没有校长对课程的充分理解和高度重视；没有一支具有较强的科研能力、学习能力、创新意识、实践能力和开发课程资源能力的教师去落实，课程的常态化实施就会失去最基本的保障。
其次，综合实践活动课程难在“无本”。“尽信书，不如无书”，综合实践活动课程实施的是“三级课程”管理：由国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理机构对落实国家的要求提出具体的指导性意见，学校负责针对学生和本校实际，组织人员开发出具体的活动内容，并针对活动内容制定出活动目标、活动方式、活动流程、实施针对性评价等。
为了使该课程的实施取得实质性进展，教育主管部门应加强课程的岗位培训和督导评估。学校也可以成立综合实践课程教导组，负责对课程资源的开发和主题活动的开展予以系统安排和指导。教导组还可以与政教处和少队部紧密协作，将课程实施与第二课堂和团队活动的开展有机结合相得益彰。学校要对任课教师在工作量量化和活动经费上予以支持，以保证教学活动的切实有效地开展。
二、挖掘地方资源，形成校本特色
传统文化博大精深浩翰无垠，采珠撷精传承弘扬应成为我们的常规动作，然而由地方和学校根据实际开发课程领域，更符合校情、学情和师情，更适宜培育个性校园文化、形成校本特色，也为地方文化资源的开发和传承提供了更广阔的天地。
江西铅山县境内自然矿藏、人文历史资源极其丰富，有三座国家级森林公园、二座中国历史文化名镇、一座全国第二大铜矿永平铜矿，还有众多名山胜水名胜古迹，为此我们开发了综合实践活动“走遍铅山”系列课程；铅山自古崇文重教人才辈出，北宋状元刘辉、南宋名相陈康伯、明代首辅费宏、清代著名文学家蒋仕铨、我国两弹元勋黄祖洽、我国动物遗传学和动物行为学奠基人陈桢等均出自铅山，为此我们开发了“铅山人”系列课程；铅山自古八省通衢，贤人圣士留连忘返，唐宋诗人王驾、朱熹、王安石、陆游、杨万里等人都曾客居铅山并留下过千古华章，这些华章历经千百年的渲染与沉淀，至今仍荡涤灵魂、撼人心魄，为此学校组织教师查阅大量史料，精选其中的诗词，配之以精美图片，赋之以时代内涵。对部分无从查证的诗词，组织专家进行考证和商榷，有些诗词的背景和注释甚至是初次整理、首次公开，终将校本教材《诗画铅山》呈现在孩子们面前。南宋词人辛弃疾终老铅山，其现存620多首辛词中，在铅山写成的就有300多首，学校结合县政府重点建设工程“辛弃疾主题公园”开发了“寻踪辛弃疾”课程，并在校内设立了“辛词墙”。学校在整理铅山籍的被誉为继汤显祖之后的又一位“东方莎士比亚”的清代著名戏曲家、文学家蒋仕铨的资料时发现，我国现存的蒋公雕像几乎没有，于是查证了关于蒋仕铨的大量史实，设计并请人制作了蒋公雕像矗放在校园里，让师生尊崇敬仰见贤思齐，令菁菁校园儒风浩荡，成为学校的独特的文化景观。
目前，学校已开发了“百草园”、“魅力电影课”、“娃娃学铅山党史”、“运用数学知识解决生活中的问题”等活动课程和校本教材十六本，并制订了课程计划，按照学生年龄特点和认知规律，进行“定教材、定课时、定教师、定评价”的管理和考核，取得明其德、启其智、铸其魂、卓其能之效果。
三、提高实践能力，健全人格魅力
实践是综合实践活动课程的灵魂，要培养健全大气的人，就必须让学生走出走进社会，走向大自然，让社会成为我们的课堂，让大自然成为我们的校园。
学校课程教导组指导开展了“学做铅山小吃”、“古镇惠济河的治理”、“寻访名人踪迹”、“走进畲乡，学唱畲歌学踢蹴球”、“探究江南四大书院-鹅湖书院”等系列乡土文化课程，还和政教处、少队部、社区联合开展了“城乡小伙伴变形计”、“走进历史文化名镇”、“走进工业园”、“走进新农村”、“认养绿化带”、“今天我是小交警”等系列社会实践活动。其中，课例《动物的家》在中央电视台《异想天开》节目中播出。通过这些学习活动，把时间和空间还给孩子，把能力和快乐还给孩子，让孩子成为了有孩子气的人，自然天成的人，有责任感的人，思想阳光、人格健全的人。
9.社会实践活动会议记录 篇九
会议时间：2012年2月7日18:05—20:10
会议地点：x子村住处
会议参加人员：队长张磊、副队长兼支教负责人雷雯、安全纪律委员卢永林、调研负责人兼体育委员郑晰月、厨师长张楠、宣传委员杨文杰、会计兼财务长宋雪、书记员赵邯邯
会议缺席人员：无
会议主持人：宋雪（会计兼财务长）
会议记录者：赵邯邯（书记员）
会议内容：
一、卢永林、张楠、宋雪（上午调研）
汇报人：宋雪
我们今天上午去了龙凤山息园，我们从那里知道，龙凤山息园是后古村与抚顺市民政局合办的，是一家事业单位，为科级单位，职工大部分为民政局编制，共有17人。如果龙凤山息园内新建墓地会雇佣工程队施工。园内的墓地平均1.1万元每个，最贵的达到5万元，一般都是市里人买的。村里人的墓地一般都在山头，很少有进入龙凤山息园的。龙凤山息园在建设时与村里签了50年的合同。龙凤山息园始建于1995年，如果入住龙凤山息园将永久占有公墓，20年一交管理费，20年交2万。抚顺市内有三家殡仪馆，在东北地区能够达到百分之九十的火化率。由于回族人民的风俗习惯，回族人民去世后不会火化，其他民族将强制火化。龙凤山息园一共租用了200亩山地，与村里分提成，每年能够。另外风景区、公路旁、河边不能有坟头。东北人民均为山东省人民移民过来。去世后举行海葬的人渐渐多起来了，将有可能会免费为人们举行海葬。龙凤山息园规划建设10万个墓地，龙凤山息园每天有班车没有抚顺市工人文化馆始发，终到龙凤山息园，每天两次，免费乘车。龙凤山息园编制内的职工的工资哟抚顺市财政局支出，农村职工工资在夏天为每月两千余元，冬天为每月千余元，编制内职工工资为每月三千余元。龙凤山息园有规定，园内不准烧纸，以防引起火灾，可在祭祀祠内烧纸，园内防火有专人看管。修建墓地的成本由抚顺市财政局支出。在这里下葬礼仪简单。农村各地葬礼存在不同程度的差异。龙凤山息园在暖和是较忙，天冷时就比较闲。清明时节迁坟的人比较多。殡仪的火化历程为尸体先到殡仪馆的停尸间，然后火化，之后亲属守灵三天，最后下葬。如果低保户人家有人去世，则殡仪馆将免费出车接送、火化，能够省下600多元。现在办一个葬礼至少需要一千元，买骨灰盒等丧葬用品很赚钱。现在个人墓地也很赚钱，整个丧葬行业都很赚钱，回报丰厚。但是卖丧葬用品也需得到政府的审批。墓地价格不同是因为墓碑和棺材的材质、位置不同。以后丧葬有进行海葬的发展趋势。龙凤山息园控制烧纸，有时来访亲属想要烧纸，可以免费换成摆放工作人员提供的花，以防引发火灾。对于少数民族如回族，国家允许其土葬。在国外，对于超过使用期限的墓地，会进行地下深埋。
二、郑晰月、杨文杰、赵邯（上午调研）
汇报人：郑晰月
今天上午我们先走到了村口的集市，赶集去了，我们从那里得到信息，集市从早上9点开始，中午一点结束。商贩基本为外村人。我们看到集市上的商品有日常生活用品，干菜调料还有水果。
我们走的第二家是公路旁边的一家养老院。进入了养老院我们发现这家养老院其实只是挂牌但是没有营业。养老院内部环境较好。由于手续不全，营业执照并没有发下来。养老院内没有护工，目前主人准备将其卖掉。
后来我们去了一家沙场，我们只看到沙场里有个大型碎石机，未能进入家里。
最后我们去了我老姨家。我老姨家共有五口人，包括我老姨、老姨夫、姥姥、还有两个孩子。家里有两人加入了养老保险，两人加入了50元的意外保险，两人加入了50元医疗保险加上十元意外保险，村里给报6元，所以叫53元。关于养老保险，家里交了两个人，每人每年交300元，到了六十岁以后每人每月返还92元；如果交100元，则每人每月返还75元；如果交500元，则每人每月返还一百零几元。养老保险为国家强制保险，60岁以上老人不需要交，不满60岁的人口必须交。自己家里有一部卡车，每年的车险为1500元。家里一共9亩地，包给别人是每亩每年200元，种玉米。每亩地每年投入700元左右，收获1700斤玉米每年每亩，如果在年前卖出就是每斤0.85元，每年每亩地能够净赚700多元。国家关于种粮的补贴大约每人每年100元。农忙季节为每年的4月20日至5月底还有十一后一段时间，主要是雇人种地，每人每天一百元。村里种菜的人少，一般都外出打工了。家里的主要收入是卖沙子，每天早6点至晚8点。一般是从市里的沙场买入，卖给工程队，收入在每天两百多元，每年能够收入十余万元。家家户户都是把垃圾放在指定地点，指定地点以外垃圾村子里不负责。家门前的路没有修的原因是如果修路，路将会变宽，占用土地，大家意见不统一。旁边的四道村没有村委会所以就并入了后古村。过年村里会给每人发十斤面粉两斤食用油，两年前开始发。以前只有老人才发。小儿子从三岁起在塔峪镇私人幼儿园上学一般为四五岁开始上幼儿园，每月交280元，包括车费、伙食费。自己会监督孩子的作业，其他村里人一般不会监督孩子做作业。现在上小学每月的车费在80元。村里只有两个人上了初三。大女儿在塔峪镇中学上初三。车费为每月120元，四人拼车，上学时间为早6点半至晚6点，正常时间为早六点半至下午四点半。每年上学会化肥5000多元，如果上高中每年会花费一万多元。平常时补习英语、数学、物理等科目，自己找老师补习，每两个小时花费二十多元。关于农村合作医疗保险，家里自己得了病，药品比较高级，保险给报销的比较少。村里没有集体经济，村里的主要经济来源有河旁的沙厂。之前村里养肉鸡得都赔了，养蛋鸡的都赚了。村里有个液化气站，是前任村长个人办的。村里要想建筑房子需要买新的地皮，或者在已有土地上。平常有人靠打麻将消遣，早8点至下午三点有一场，一般都是打5元或者10元。村里上学的小孩不多，大多数在后古小学上学，一个班二十多人。在这里每年最冷时达到零下30摄氏度，最高能够达到32摄氏度。
今天下午我们又走访了沈阳文善草莓果酱厂，这个果酱厂是由沈阳迁过来的大约有20个员工，一部分来自沈阳，每月工资为1800元，尚未正式生产。招聘的新员工需要有初中水平，聘用会签合同。也分长期工和临时工，若为长期工，则带有五险一金，今后工厂会建设宿舍和食堂。工厂从外地进草莓，无污染草莓，准备在当地推广草莓种植。这个村子能解决村里的剩余劳动力，共占地15亩，果酱厂与村里无关。
后来我们去了一家养鸡户，共有两个大棚，每个大棚有2000只肉鸡，现在效益还行。每天需要24小时喂饲料。该户只需要养鸡，有专人负责仔鸡、饲料和卖出。
接下来我们走访了一家大棚，这个大棚主要培育前苗，育苗后卖出或者嫁接后卖出，卖给村里人。大棚是24小时保温，而且只培育茄子苗。大棚长三十米，宽7米。育苗在4月3、4日移出大棚，移入小棚。保温棚内11月10日播种，烧柴保温，棚内有温度计。成品苗出售价每株0.8元，共有30000株，茄子的市场价最高为每斤2.5元，有人收苗，能够全部卖出。大棚净利润为每株0.5元，卖出20000株，自留10000株。自己也种茄子，市场价位每斤一元多，每年能收入五六万元。种大棚所需的成本，烧火、化肥、种子共需要3000多元棉被为每平方米10元，共需花费2560元。装碗时雇佣工人每人每天工资四十到八十元之间。家里有一口二十多米深的井，用于灌溉，打一口井需要1200元。肥料用鸡粪，每车40元，也打农药。家里有四口人，有一个老母，有一个大四的儿子。
三、张磊、雷雯、杨文杰（下午调研）
汇报人：杨文杰
我们下午走的那家有三口人，女儿在幼儿园上大班，在石文镇，主要靠种地、打工获得收入。丈夫在外地打工，每天能收入100多元。家里有意外保险、农村合作医疗保险。农村合作医疗保险只报销医药费，在抚顺市医药局报销。女儿一月花费400元，有校车接送，每年要5000多元，午饭在校吃。主要靠电视消遣时间，家里有两部手机，近几年降水量还行，收成还好。家里的五亩地共投入1000多元，播种子和收割各需要两天，一共卖出了6000多元，净收入5000多元。女儿准备上后古小学。现在的礼金一般在一百元左右，家里的主食为大米、面粉，气温在—30摄氏度至33摄氏度。幼儿园里就叫英语。一整个诊所想要包农村合作医疗保险指定地点需要达到的标准：有七个单独的房间，分别为消毒室、药房、观察室、注射室、育婴室、诊室、处治室。平常在望花区治疗可以报销药品费的百分之七十，床位费、特殊药品费不给报销。附近的大村有1300多人，小村有1000多人。报销药品有步骤： 以往有因病返贫的情况，有了农村合作医疗保险减轻了一些看病的负担，但是力度仍然不够。附近指定的医疗机构有塔峪镇卫生室。
四、支教
1、张磊、雷雯
上午我们首先检查了前一天所学的英语，王天一和张镨的英语数字1到15，杜东旭和另一个三年级的英语字母从A到F大小写、发音。又教了王天一和张镨的英语数字16到99，教了杜东旭和另一个三年级英文字母从G到L。之后考了三个三年级的学生代余除法，又叫了他们折纸，折心型书签、鱼和桃子。又考了三个三年级学生10道数学题，让杜东旭背九九乘法表和字母拼写。又教了两个初三的学生化学，讲的是铁的化合物。
2、张楠、赵邯
下午我们检查了杜淇升和另一个三年级的两位数乘法，王天一和张镨的除法好，乘法不好，后来给他们听写英语单词，教了他们折花篮，电脑画图。
五、总结
卢永林（安全纪律委员）：大家注意总结我们的调研问题，总结一下我们要调研什么，开会的时候该补充时就补充补充。
六、明天任务
早饭：郑晰月、杨文杰
上午支教、午饭：郑晰月、卢永林
下午支教、晚饭：杨文杰、张楠、郑晰月、张磊
七、批评与自我批评
卢永林、宋雪：开会时间太长。
雷雯：自己没有刷过碗。
郑晰月：自己起得晚。
八、表扬与自我表扬
郑晰月：张磊中午收拾屋子。
卢永林：张磊中午劈柴、赵邯写的很多。
10.小学生社会实践活动记录 篇十
2015.10 活动目的：
1、秋天是一年中收获的季节,让学生亲密接触大自然,欣赏秋天美景,拓展学生的视野,进一步感受秋天的美景.锻炼学生的自理能力,培养学生团结协作意识.2、教育学生爱护公物,保护环境和绿化,严禁学生攀摘花草树木,乱丢垃圾,每生自带保洁袋,返回时清理好环境卫生.为强化秋游活动安全管理，增强带队老师、活动学生的安全意识，确保师生的人身安全和活动的顺利进行，在活动过程中，应急措施必须落到实处，以利于及时应变。活动计划：
（一）安全教育：
1、排队行走安全：一切行动听从老师指挥，紧跟队伍，不掉队，在队伍中行走不喧哗，不拥挤，不吃东西。
2、游玩安全：
（1）不玩水，不去小溪边玩耍，不攀爬石头，树木；
（2）不钻草丛、树丛，不做危险游戏；
（3）不触摸电线。
（4）在老师视线范围内活动，不得随意离开，有事离队要向老师请假并结伴而行。
（二）文明教育：
1、在来回路途中要注意交通文明，不乱穿马路，走人行道和斑马线。
2、在游玩过程中要注意卫生文明：不乱丢废弃物，扔在自己带的塑料袋里，离开休息地，要搞好卫生。
3、在游玩过程中要注意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗；如有游客询问要热情地回答。
4、在游玩过程中要注意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财物，在游玩过程中做到文明、安全。
学生实践探索活动：
在公园里，让孩子们找一找鸟窝，听一听虫叫鸟鸣，数一数树的数量，比一比树的高矮、粗细、看一看树叶是不是全是绿色的，体会语文书上写到的描写秋天的好词好句。
活动建议：
1、全班分成4个组,每组5人、组长.1人，负责每一场地清点人数，组织同学午饭和游戏。小组分工：带塑料布、带创可贴、晕车药等。
2、建议学生讲究节约，带适量的物品，不宜多。动员不带相机等贵重物品。如果带了，请教育好注意保管。
3、不随地乱扔果皮纸屑，每人自带一个塑料袋，以便装垃圾。
4、活动结束后，对学生强调一定要立即准时回家，不能在路上、同学家逗留。
5、、建议同学统一穿校服、穿运动鞋。
活动中可能出现的问题和应急措施
如遇一些突发事件，（如：演出场地发生火灾，学生摔伤等）发生意外时，要注意的处理原则：
1、保持镇静、沉着应对。
2、学生优先原则。
3、就地抢救原则。
4、报警、求援原则。
5、维持秩序、迅速疏散原则。作业设计：
11.社会实践活动过程记录 篇十一
根据美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的多元智力理论,新课程需要的教学评价应是发展性的、多元化的。因此教学评价要多注重学生学习过程的评价。建立学生学习记录卡是对学习过程评价的一种较好的形式。记录卡的基本内容可以包括学生的出勤、开学初学生基础测试结果、课堂表现、小组合作学习的表现、作业完成情况、实验评价等。
美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的多元智力理论认为,我们的智力是多元的,除了言语/语言智力和逻辑/数理智力两种基本智力以外,还有其他七种智力,它们是视觉/人与空间关系智力、音乐/节奏智力、身体/运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力和存在智力。多元智力观(无论是理论上还是实践上)的核心在于认真地对待个别差异。新的课程标准倡导个性化教学、探究式学习符合这种思想。因此在教学中,教师要全方位地了解每一个学生的学习基础、兴趣爱好、智力特点、学习强项等,从而确定最有利于学生学习的教学方法与策略。教师的教必须根据学生的学来确定是否有效。而教学评价是教学过程中不可缺少的环节。随着新课程改革的不断深入,传统教学评价中的弊端也越来越明显地体现出来。评价学生不能仅凭单一的纸笔测验,也不是为了衡量学生在群体中的位置。教学评价的目的应在于帮助学生认识自己的强项和弱项,为学生提供有益的反馈,提出今后学习的建议。新课程需要的评价应是发展性的、多元化的,因此教学评价要多注重学生学习过程的评价,而不仅仅是学习结果的单一评价。
在日常教学中观察学生的表现是最常用的评价方法之一。学习记录卡是教师用于系统观察记录学生平时学习情况的评价工具,也是教师和学生进行交流的工具。通过记录卡,教师可以了解学生的学习行为,学生也可以看到自己在学习过程中存在的问题。
下面,笔者结合高中生物学课程的特色和利用学习记录卡进行新课程评价的教学实践,谈一些体会。
一、师生共同设计学习记录卡,激发学生学习生物的积极性
在高二学习生物课之前,教师首先和学生一起设计学习记录卡。例如:
说明:
1.以上学习卡的基本内容包括了学生的出勤、开学初学生基础测试结果、课堂表现、小组合作学习的表现、作业完成情况、实验课表现的评价和完成实验报告的情况,各项目以分值的多少来评价学生的学习过程。既有知识目标的评价,又有能力目标和科学素养的评价,比较全面。
2.其中具体的评价指标和所占分值教师可根据学生特点和教材学习的实际情况自行设计。比如在必修本第二章《细胞》的教学中,实验所占的课时比较多,那么上述学习记录卡中实验情况的分值可以适当增加。比如所教学生自主学习的能力较差,教师可以在“在小组合作学习中的表现”一栏中增加分值,以激励学生参与探究活动,自主学习。
3.以上学习记录卡的使用以一个章节一张为宜。教师也可以根据实际情况,设计成一个月一张等。
总之,学习卡的设计要尊重学生多样化发展的需求,尽量能体现学生的学习特点和学习过程,在实际应用中可根据具体情况灵活编制。
二、在学习过程中,利用学习卡进行多方评价,使学生的多元智力得到充分发展
一位著名的教育学家曾经说过:“作为老师,头脑应该多用几把评价学生的‘尺子或者说‘标准,善于用不同的尺子来衡量学生,就会有更多的人材出现”。新一轮课改所倡导的评价正是这种目标多元化,评价方法多样化的发展性评价,突出了评价促进学生发展的功能。
例如在《植物的激素调节》的教学过程中,教师首先布置全班学生以小组为单位利用课外时间探究植物向性运动。在此活动中,小组成员之间相互分工,有的同学通过设计实验来探究,有的同学通过上网查阅资料来探究,有的同学将小组成员获得的资料写成小报告。因为此项活动主要是在教师的引导下,通过学生的活动来完成的,所以活动结束后,教师让同学们进行自我评价和小组评价。自我评价从个人的准备充分与否、是否积极主动参与完成任务以及完成任务质量三方面来完成。小组评价由小组长负责对每位组员从与同学合作沟通的能力、为小组所作贡献大小和帮助其他同学等方面进行评价。然后分别填入学习记录卡。
通过学生的学习记录卡,笔者欣喜地发现,有些平时上课从不发言的学生在独立查找资料方面有很好的表现,而一个平时测验只能考20几分的男生成了他们小组的结果汇报人,因为他具有非常强的人际交往能力,最终只有他全面了解小组的各项活动情况。从小组评价中还会暴露某些问题,比如,某些测验成绩好的学生表现出来不愿意和别人交流,某些学生自主学习的能力较弱等等。通过上述评价,使同学自己和教师从全方位多角度认识学生,教师也看到了每个学生身上更多的亮点,使评价更客观。
又如在《观察植物细胞质壁分离与复原》实验的教学中,因为该实验的操作在生物学上有一定的典型性,而且实验现象比较明显,所以教师设计教学过程中将学生分成两人一组:A学生在独立完成实验时,B学生观察A的实验操作,对A进行评价;当A完成实验后,B操作实验,A对B评价,最后将结果记录在学生的学习记录卡上,也取得了很好的效果。
上述学习卡中,对于学生学习过程中的出勤、作业完成上交的情况的评价可以让小组长、课代表协助教师一起完成。而上课表现由师生共同评价,作业、实验报告则以教师评价为主。这样,进行多方评价,可以充分发挥学生在评价中的主体地位。同时教师要注意对学生评价的引导,要客观、公正、合理,以增强学生的学习自信心,提高学习生物学的兴趣,激发学习的动力。
三、进行学习记录卡评价对于教师提出了新的要求
应用学习记录卡意味着评价学生将不再是一把“尺子”,而是多把“尺子”,教育评价“一卷定高低”的局面被打破。记录卡能够提供学生学习过程中的形成性信息,促进了形成性评价与终结性评价的有机结合,使评价与教学指导有机地结合起来,其优点不言而喻,但因其在操作过程中评价的效度和信度都可能存在一些问题,有时候免不了存在着不客观、不公正。这就要求我们教师要花更多的时间来关注学生的学习过程,关注学生学习能力的发展和科学素养的形成。例如高中生物学科中,需培养学生分析问题解决问题、分析综合能力、观察、逻辑推理、发散思维、对比、概括、微观世界的空间想象力、实验操作能力、绘图能力、收集信息,处理信息能力和表达展示研究成果的等能力。这些能力不是一朝一夕就能形成的,教师要在平时的教学过程中多了解学生,尽量使评价客观公正。
同时,教师要多学习教育教学理论和新课程新教材体现出来的新理念,如加强学生生物学探究能力、提高学生生物科学素养等新的理念,尊重学生多样化发展的需求,尽量把学习记录卡设计得更完善,更规范,更科学,更适合学生的发展。另外还要注意:记录卡只限于教师和学生本人之间交流,不宜向家长、同学和其他教师公开。
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