小学美术展活动方案

小学美术展活动方案（精选15篇）

1.小学美术展活动方案 篇一

冲里耿小学开展“做文明小学生”活动的实施方案

一、指导思想

为了更好地培养学生良好的道德品质和养成良好的行为习惯，提高学生的文明修养，让校园洋溢处处文明之风。同时为营造文明城市创建氛围，全力配合省级文明城市创建工作，根据上级主管部门统一部署，联系《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的规定，结合我校实际情况，特制定本方案。

二、活动目标

增强全体学生的文明意识，提高文明素养，培养有道德的合格学生。

三、活动领导小组

组

长：梁勇

副组长：刘海峰

徐礼兵 成员：各班班主任

四、活动内容

1、说话文明：教育和引导学生使用符合社会主义精神文明要求和具有时代风貌的文明用语，推行“十字”礼貌用语，即“您好”、“请”、“谢谢”、“再见”、“对不起”。在与人交往中做到：不说脏话、假话、大话，不给他人起绰号，不在公共场合大声喧哗。见到老师、长辈、客人等主动问好。

2、做事文明：教育和引导学生自觉遵守《小学生日常行为规范》，不做不符合学生身份的行为：不吸烟喝酒；不偷窃赌博；不打架斗殴；不破坏公物；不乱扔垃圾；不乱写乱画。大力倡导勤奋学习、尊敬师长、团结友善，遵纪守法为行为准则的社会主义道德风尚。养成良好的行为习惯。

3、仪表文明：教育和监督学生在头发修理和衣着打扮上，要符合小学生身份和性别特征；着装整洁，朴素大方，不穿奇装异服；不穿背心、拖鞋在校园行内走和进入教室。上学不佩戴项链、耳环（针）等饰物。帮助学生树立正确的审美观和价值观。

五、实施步骤 第一阶段：宣传发动

广泛利用国旗下讲话、班会、黑板报等多种形式，搞好宣传发动，使全校师生了解活动安排，统一思想认识，推动本次活动顺利开展。

1、下发活动方案，发出“争做做文明学生”主题活动倡议。

2、利用板报等形式开展“争做文明小学生”宣传活动。

3、召开全校师生大会，宣读《活动实施方案》，并组织各级学生代表发言、表决心争做文明小学生。）

4、开展一次主题班会：牢记“十字”礼貌用语。

5、组织学生排查自身和班级中存在的不文明问题，认识其危害。

6、针对班级实际，制定整改措施。第二阶段：落实行动

1、开展第二次主题班会：告别陋习，争创文明小学生；组织学生班内发言表决心活动。

2、采用看、听、访的形式，检查各班活动实施的效果。

3、各班组织学生根据以下议题开展讨论，形成书面材料。

（1）你自身及你眼里的校园不文明行为有哪些？

（2）为了使我们的校园更加文明，你有哪些好建议？

（3）开展“争做文明小学生”活动有什么意义？

（4）你打算怎样做一名文明小学生？ 第三阶段：总结评比

1、“争做文明小学生” 活动领导小组，对各班级活动的开展效果进行检查和考评。具体考评内容主要是活动开展方案、完成情况、活动效果、总结汇报材料等方面。

2、各班于按学校要求将主题班会及讨论会的活动材料、活动总结上交教导处。

3、各班要认真组织落实活动方案，积极开展丰富多彩的形式，使每一位学生的文明程度都得到明显提高。

4、学生文明习惯的养成是一个长期的系统工程，需要我们每一位老师以身作则，言传身教，自觉教育、监督学生不断告别陋习，养成良好的文明习惯。

巢湖市西峰冲里耿小学

2013年10月

冲里耿小学 “做文明小学生”活动总结

小学生的行为习惯可以说决定着孩子的一生，为培养学生良好的行为习惯，提升学生文明礼仪修养，我校按照县镇教委要求并结合本校实际把文明礼仪教育纳入了学校重要工作议事日程，开展了“争做文明小学生”主题系列教育活动。现将我校开展工作情况总结如下：

一、宣传讲解礼仪知识，提升强化认识。

积极开展学习礼仪知识活动，礼仪的养成需要学习，没有学习，便无从谈起礼仪规范。为此，我校创设了“文明——点燃心灵激情”的浓厚氛围，在学校里，大力宣传讲解礼仪知识，学习礼仪知识，提升强化全体师生对礼仪的认识。利用升旗仪式国旗下讲话时间组织学生学习集会、公共场所、校内、校外、家庭等礼仪知识。为各班提供读本，发放“学生文明礼仪材料”等学习礼仪知识。利用板报、橱窗、广播站广播、文明礼仪知识竞赛、文明礼仪手抄报知识评比、节水文明，让学生掌握一般文明礼仪的做法。让礼仪知识深深地扎根于师生的心灵。

二、开展文明礼仪活动，物化文明行动。

1、在中队内开展“我自身的不文明行为”调查和认识活动。礼仪贵在自知。为充分了解礼仪知识，我校开展了文明礼仪自查活动，要求全校学生从校园、家里、公共活动场所搜索自身的不文明行为，然后在中队内开展主题班会开展批评和自我批评。谈一谈自身的不文明行为带来的危害，从而让学生明白“物以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。然后，在中队内创设文明文化，制定文明公约，张贴文明礼仪知识，从而普及文明礼仪常识。这一活动的开展，学校班级内的不文明行为明显减少，学生的自律性得到了加强，文明素养得到了提高。

2、开展“文明礼仪伴我行”礼仪实践活动。细节彰显文明，礼仪重在践行。为让学生真正实践礼仪，我校开展了“文明礼仪伴我行”礼仪实践活动。如： “文明活动大课间、文明游戏小课间”、设文明礼仪“红领巾”督查岗、文明礼仪教师督查岗。从文明习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱班爱校，讲礼仪知识物化为师生行为，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育。通过这些形式多样，内容充实，富有针对性的学习实践活动，充分培养了学横们的自主性，自觉性，进一步规范了同学们的文明言行。全校同学对文明礼仪知识已有了一个全面而深刻的认识，并能潜移默化的内化到自己的日常行为习惯中去，使整个学校能浸润在文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中。

三、师德表率，润物无声。

《论语子路》中，孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。为了让学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中。教师之间见面更要相互礼貌问好，相互帮助；不在班上、校园内乱扔垃圾，见到地面上有一点垃圾主动弯腰捡起来。所有这一切在无形中让同学们从老师以及其他工作人员的行为中受到深刻的教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神…更加强烈了。许多同学都像老师们一样，用自己的行动践行着文明礼仪。

四、树立榜样，巩固文明。

在整个文明礼仪活动中，争当文明礼仪之星一直贯穿始终。选拔程序首先是学生自荐，班级内考核，学校看表现、调查。被选上的文明礼仪之星自然成为“文明礼仪监督员”，监督其他同学在学校、生活中的表现，教育不文明行为，让不文明行为在校内班内无处藏身。维护文明的校园班级环境。

五、没有规矩，不成方圆。

我校制定了教师文明礼仪规范细则，班级文明礼仪评价细则，学生一日常规评价细则。监督师生的文明言行。

本学期，围绕文明礼仪教育主题，通过开展文明礼仪活动，使得学生的文明行为习惯得到了一定程度好转和规范，校容校貌有了改观。但是，小学生文明礼仪教育是一项长期的工作，这不是结束，而是开始。我校在认真总结经验的基础上，改正不足，努力将明礼仪教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风常驻班级，永驻校园。

2.小学美术展活动方案 篇二

什么是活动教学?本文研究的活动教学指的是在课堂教学中, 根据教学内容, 采用小组活动的教学方法, 使学生在动态、开放的活动过程中提高创新能力的新型教学模式。小组活动教学从表现形式来讲, 更强调积极主动的思维、想象和创造的成分;从学生总体活动来分析着重于理论活动和实践活动相统一。在课堂教学中如何开展小组活动教学, 本文从以下几个方面加以论述。

一、小组活动教学的组成形式

在课堂教学中, 学习小组以4人为宜, 由前后排两大张座位组成, 每组推选一名美术成绩比较好、性格开朗、有一定活动能力和组织能力的学生任组长。组长产生后, 每节美术课上课前, 都要提醒组员带好美术工具, 并做好上课准备, 组员有困难, 可以向组长寻求帮助。课堂中, 组长要积极“领导”组员参加课堂活动, 遇到困难, 大家一起出谋划策, 为小组争光夺彩。这种组成形式, 可以较好地创设组内互助、组间竞争的机制, 更能体现学生学习美术的主动性和创造性, 也融入了新课程理念, 更具有时代气息。

二、小组活动教学的活动形式

1. 小组合作使活动教学层层深入

民主、宽松的小组合作学习, 和谐、平等的师生关系, 有利于学生进行生动、活泼、自主的学习, 能充分发挥学生的积极性与参与性, 有利于学生大脑思维的开放, 从而迸发创造性灵感。教学过程变成了组内学生共同研究、共同讨论、共同探索的过程, 学习内容层层深入的过程。

如小学美术四年级《染纸》一课, 为了加深学生对折纸法的探究, 特地安排了小组合作学习的小实验:一张小小的白色宣纸如何变成美丽的染纸图案呢?教师边讲边指导一个小组做实验:拿出一张生宣纸, 直接浸在染色水中, 生宣纸本身具有很强的吸水性, 所以颜色顺着宣纸的纹路很快就吸上来, 以此展示给大家看。另一小组先折叠宣纸再染。我问:哪种染纸比较漂亮?有什么不同?两分钟后每组组长汇报实验总结:第一种没有规律, 花纹不漂亮;第二种有规律, 花纹很漂亮。接着, 每组发一张有几种折法的示意图, 观察纸是怎么折出来的。我还让学生小组合作学习, 讨论折法, 引导学生自主探究式地学习米字格折法、折射状折法和井字格折法, 每个合作学习小组的成员都兴趣高涨, 在探索折法的过程中, 组长根据各自特长进行分工, 共同活动, 这一步的难点往往是技术和心理问题, 因此教师应该有针对性地进行指导、鼓励、确保创造活动的顺利完成。在小组合作学习中, 学生们取长补短, “三个臭皮匠, 顶个诸葛亮”, 学生互相激励, 团结协作, 还发明了其他折法, 课堂气氛非常活跃, 一张张色彩斑斓的作品把教室打扮得非常漂亮, 这其中当然体现了小组集体的力量和智慧, 这就是小组合作教学的独特优势。

在小组合作学习的教学中, 教师如果只站在讲台上看着学生, 就不能指导他们讨论问题, 而且会让学生认为老师高不可攀, 教师和学生之间的距离就会拉大。所以, 老师也要参与到学生的合作学习中去, 可以在学生进行讨论时走下讲台, 积极地参加到学生热烈的讨论中, 还可以适时给予学生帮助。以学生为教学活动的主体, 学生就会感到老师是大家学习上的朋友, 不仅可以使师生之间的感情更加融洽, 还能激励小组合作学习的每一个成员主动参与、主动探索、主动创造。

2. 小组游戏使活动教学有声有色

当前小学美术课程中, 部分内容由偏重艺术知识技能的传授, 转向强调学生艺术整合能力和多种文化素养的培养。而且, 小学生的自我表现欲大多很强, 学校给他们提供的机会又不多。因此, 在教学中合理渗透小组游戏, 合理安排游戏角色, 会使活动教学有声有色。如《有表情的面具》一课, 我以小组为单位, 设计了学生自编自导、自演自评的教学方案, 学生围绕故事内容完成作业创作:画表情、做面具。学生参与意识和合作精神在整个活动过程中都被调动起来, 在组长的带领下, 每组学生兴高采烈地带着有表情的面具表演自编自导的故事:狼和羊群、森林音乐会、武松打虎新传……千奇百怪的面具, 生龙活虎的表演, 幽默风趣的台词, 使台下学生无不伸颈侧目、拍手称快, 几乎是一组比一组精彩, 整堂课充满了笑声和掌声。

如果这堂课用传统的方法, 也可以完成教学计划, 但小组游戏激励着不同类型、不同爱好的学生都在小组中充分发挥各自的特长, 作业效果特别突出:有的学生把风趣幽默的表情画在卡纸上, 挖两个孔当眼睛, 装上橡皮筋带在头上;有的学生用立体构成的形式做了立体的面具;更精彩的是废物利用 (树叶、毛线、瓜壳、盒子……) , 把有表情的面具装扮得栩栩如生。在安排游戏任务中, 教师要引导小组长尽量考虑本组组员的差异, 让不同学生都有机会在各自擅长的方面表现其优势。通过这样的游戏活动, 小组成员配合越来越有默契, 还懂得了谦让。这就潜移默化地体现了学生的主体性, 提高了学习兴趣, 充分调动了学生的参与积极性, 使教学起到事半功倍的效果。

3. 小组竞赛使活动教学淋漓尽致

由于活动教学是以小组学习为主, 是在组内异质, 组间同质的基础上产生的, 所以组与组都在同一起跑线上, 有利于开展竞赛。如在四年级《看新闻、画新闻》一课, 为了能使学生了解身边每天发生的事情;为了能让学生做个有心人, 养成观察生活的好习惯;也为了让学生在创作时能用美术特有的形式表现丰富的画面, 我在课前就布置了作业:让学生通过书报、网络等手段收集近日国外、国内的重大新闻, 校园重大新闻以及班级重大新闻, 组长可以合理分配任务。在课堂教学中, 特地安排小组竞赛——小组新闻联播, 比一比谁的新闻最有实效、最全面?哪组可以评上“最佳播音员”?课上, 小组长带领组员上台进行“新闻联播”比赛, 个别调皮的男生也有种为组内争光夺彩的使命感;轻声细语的女生, 上台播报新闻的时候声音也特别响亮;令人惊讶的是有的学生竟然把新闻背了出来, 像模像样地做起了“新闻播音员”……对于表现突出、进步较大的学生, 我及时给予积极的评价, 并给小组加分, 对他们的劳动成果给予肯定, 从而让每一位学生体验到成功的快乐, 在这种和谐民主的课堂氛围里, 学生学习的主观能动性、参与性发挥得更淋漓尽致了!

但在小组竞赛中, 教师要正确对待学生的差异, 在适当的时候以适当的方式对其进行有针对性的帮助, 体现因材施教的原则。另外, 在小组竞赛活动中, 教师可以根据教学内容, 采取必答题、选答题和抢答题的形式, 也可以采取作业展评的形式开展比赛。教师对每次学习小组的答问、活动、作业等进行评分。每次按评分的多少评选优秀组、达标组和未达标组, 以此唤起学生的主体参与意识, 增强学生竞争与合作意识。

3.小学美术活动中的审美教育 篇三

一、丰富儿童的感性经验，增强审美体验

引导儿童接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美的情趣。环境对于儿童感知美和体验美是非常重要的。儿童感知越多，理解就越深刻，表现就越丰富，因此老师要通过多种途径让儿童感受生活中的美。

首先，可让儿童感知日常生活中的美。如：清晨的朝霞，月夜的星空，朦胧的下雨天，寒冷的冬天和炎热的夏天，不同的季节不同的画面显示出的色彩和情感是各不相同的，另外，各种各样的玩具、衣服、器皿，不但色彩丰富而且造型美观，都能让儿童有美的享受。老师可在各项活动中用生活中常见的材料让儿童进行游戏，如用泡沫塑料蘸上颜色点成花纸，用蜡笔画出形象，再涂上水彩色；用藕片、象棋、瓶盖以及手掌蘸上颜色作印印压压的活动。还可利用各种色纸、旧挂历和糖果纸作自由撕贴，进而作色彩明暗对比的拼合。这样，不断以美的色彩刺激孩子的感官，增强他们的感知能力。

老师还可利用儿童丰富多彩的活动，积累他们的审美经验。平时可为儿童选择一些适合的不同风格的名画、图书或影视节目，经常给他们讲解或引导他们观看。还可以和儿童谈论他们的生活、家庭以及小伙伴，让他们回忆生活中有趣的事，发现生活中美好的人、事、物，丰富他们的创作题材，激发他们表现美、创造美的情趣。

老师还可利用家长这一丰富的教育资源，让家长尽可能带孩子多接触田野、山水、公园、动物园、商店、展览馆等环境。家长要尽可能引导儿童正确观察，用语言多与孩子交流，以加深他们对家庭、身边环境、社会的认识，丰富他们的感性经验。

二、调整教学指导策略，鼓励儿童大胆表现和表达

美术活动中，教师的指导策略不同，教育活动的效果也会不同。教师要以多种形式、有计划地引导儿童主动参与活动，树立正确的儿童观，以学生为本，调整好活动指导策略，改变“一刀切”的教法，鼓励学生进行大胆表现。

首先，教师应为儿童创设轻松愉快的心理环境，让他们在活动中有足够的自由和信心，引导学生进行大胆的表现和表达。如他们在画草时，老师可设计一个“请小羊来做客”的绘画活动，不让学生进行单纯的临摹，画出不一样模式的草地。老师可先让学生提前到公园里的草地上玩，引导他们在玩的过程中感受草地的茂密柔软，观察草的色彩及外形，然后出示小羊玩偶，通过情景表演，提出要求：“看谁画的草儿好，而且和别人的不一样，小羊就到他的草地上去做客”，这样的环境及情景表演，能很好地激发学生的作画愿望，他们能创作出长短不一，疏密不等的各色草地，很富有创造性。

其次，教师在活动过程中，要善于提出问题，拓展发散思维。活动过程中，教师可围绕教学内容与方法提出问题，让学生思考该做什么，怎么去做，让他们从不同角度思考没有固定答案的问题，激发他们的探索能力。如美工活动《装饰小纸裙》，看完裙装表演的录像，教师恰当提出问题，引导学生思考有什么好办法能把手中的小纸裙打扮得更漂亮？儿童开动脑筋，分组交流，动手操作，装饰出各式各样与众不同的自己喜欢的小裙子。

学生在创作时，可能会经常采取某一种模式或造型，老师要提出问题引导他们进行创新，以避免形成同一种僵化的思维模式。当老师不理解他们的作品时，可以虚心地问问他们，或许就理解了学生的作品，并了解了作品背后更深层次内容。作为教师，要学会尊重儿童的想法和创造，要肯定和接纳他们独特的审美感受和表现表达方式。

第三，教师要鼓励儿童超越自己，超越老师。老师可以一个观察者的身份，引导、鼓励学生大胆想像，创作出自己喜欢的作品。有时甚至可以有意识地给学生提供一些不完整的图像，让js学生当“小医生”给作品“看病”，可告诉学生：“老师想不出办法，请你们来帮帮忙”，鼓励学生找出解决问题的办法，体验成功的喜悦。教师还要根据学生的个体差异，了解他们的现有水平和发展空间，鼓励他们创作出不同于以前作品的创作，学会超越自己。

第四，重视活动过程中的评价及活动结束的评价。在美术教学活动中，教师要眼观六路，耳听八方，随时观察学生的情绪，倾听他们绘画时的语言，记录他们思维闪光点，随时对积极思维、大胆想像的儿童给予鼓励，并激励所有儿童积极思维。在活动结束时，一定要展示所有学生的作品，一方面是对所有学生的肯定，另一方面，也便于学生之间的相互学习和交流。老师要尽可能正面评价每一个学生的作品，不要总是表扬那些技能好的孩子，要注重评价策略，既不挫伤儿童的自信心，也不使儿童形成骄傲自满的心理，要引导他们相互交流、相互欣赏，共同提高。在这一过程中，学生不仅评价能力得到提高，同时，也能从别人的评价中逐渐学会独立地、全面地、客观地看问题，学习别人长处，解除以自我为中心，培养良好的自我意识，促进社会性的发展。

三、注重在各领域中渗透美术教育

4.小学美术活动实践方案 篇四

教学重、难点：

1、滚动玩具的制作方法。

2、设计动物的形状。

教具学具：卡纸、彩笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

(1)出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。

(2)说一说这些玩具是怎样制成的。(让学生自学书上的制作示意图)

2、发展阶段：

学生制作滚动玩具

(1)设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。

(2)把熊猫的形象剪下。

(3)把熊猫的形象贴在圆柱上。(腿部贴住，头部竖起)

(4)往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到“沙沙”的响声。(注意沙子不要灌满，否则听不到响声。

三、学生制作，教师辅导：

启发学生制作其它滚动玩具

1、回顾滚动玩具的制作方法。

2、学生设计其它形象(人物或动物)制作滚动玩具。

四、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。

五、收拾与整理

5.龙池小学美术兴趣小组活动方案 篇五

一、活动目的：

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基础知识，掌握一定的技能、技法，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观，培养优秀特长生。

二、活动内容：

1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

2、以儿童画为主，以手工制作为辅进行活动。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名作提高欣赏水平。

5、进行手工制作活动，训练学生的动手能力和造型能力。

三、活动方式

（一）名作欣赏

指导学生从各种报刊、画刊中搜集有关少儿优秀美术作品，剪纸作品。欣赏、讨论学习作者如何观察生活、察生活、构思、取材，怎样着笔、作画、表现生活。

（二）讲授美术知识

扩大学生美术知识，加深学生对美术的理解，激发其创作热情。

（三）自办画刊

组织兴趣小组学生出好学校、班级的黑板报、手抄报。布置班级墙报，给学生锻炼自己，施展才能的舞台。

（四）作品展览

举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，使学生能够充分表现自己实力，增强自信心。

（五）、举行美术绘画比赛。

通过训练比赛，促进了学生快速、准确、熟练的技能。

四、活动实施

1、配置活动使用相关教具、工具、材料；

2、加强利用多媒体教学设置辅助课程；

3、充分利用校内图书馆、书店等课程资源；

4、有效的利用校内外自然环境资源进行绘制。

五、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周一次下午课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达指定教室。

3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗。

4、每次老师布置的活动内容，学生都应按时完成。

5、爱护教室内的设施和用品。

六、活动安排：

周次

6.美术作品展活动方案-南马小学 篇六

为活跃校园文化生活、促进学校的艺术学习、交流。经学校研究决定在2014年元月期间举办“冬季美术作品展”，现将活动的有关事宜通知如下：

一、时间、地点安排

时间：二0一四年一月八日地点：学校

二、活动主题：

反映学校积极向上的精神面貌，促进师生的艺术交流。

三、组织形式

为继续提升学校美展质量，把学校美展办出档次、办出规模。本次活动以个人为单位，自行创作。作品于1月6日上交到各班美术老师处，统一悬挂展出。

四、作品规格

画种不限；儿童画、素描、水彩、水粉画等，力求新颖、别致，要求有一定的审美价值。作品统一在白色的A4纸上展出

五、展出形式

悬挂展览

六、奖励办法

7.生活入手展创意美术风采 篇七

一、环境体现教学价值和艺术性

创设有教学价值和艺术性的幼儿园环境，使创意美术用一种直观的形式呈现在我们面前。有利于唤醒幼儿的审美意识，激起感受美的源动力，产生创造美的想法。幼儿园环境创设可以笼统地分为三个板块，分别是：建筑装潢、布置装点和绿化操场。在创设时注意为幼儿提供一个安全的、生态的、艺术的、个性的、儿童的、知识的、文化的、生态的环境。在环境中呈现校园、本土、民族和国际文化的自然融汇。使环境成为幼儿获得知识、情感、能力的一种方式，在潜移默化中为幼儿带来特别的艺术感受和审美愉悦。

二、主题贴近生活

幼儿的认知水平相对较缺乏，教师可选择一些幼儿熟悉、感兴趣的生活化主题开展活动。

中秋节那段时间，我们利用月饼盒来进行创意美术制作。这个美术活动过程比较复杂，第一步要求幼儿沿月饼盒的轮廓画月饼盒小人的脸部轮廓，再添画上表情；第二步在材料纸上添画手、脚，剪下手、脚；第三步，把手、脚折成弹簧状；第四步将所有的零件都站到月饼盒上。这些过程中剪的任务比较重，对于刚刚升入中班的孩子而言确实有点困难。于是我又创造性地做了一点调整。舍弃了第三步，只在讲解的时候提了一下，提醒动作快的小朋友可以试一试。幼儿能力有强有弱，因此在设计教育活动时不考虑不同发展水平幼儿的需要，对全体幼儿提出一个共同的目标，就使得许多能力较弱的儿童经常不能达到设定的目标，缺乏成功的体验而经常体味挫折感，影响其自信心的树立。因此我把高要求留给一小部分能力强的幼儿，发挥他们的主动性、创造性，这样两全其美，事实也是很多幼儿最后都完成了“折”这个步骤，而且我发现贴完了再折比折完了贴更合理。

三、材料具多样性

要使美术作品富有创意，多样化的材料是必不可少的。根据不同的艺术形式，选择合适的材料才能满足幼儿表达的需求。一只勾线笔、一张白纸的时代应该要被改变。在剪纸活动《我》中，教师请幼儿剪出动态人物形象。材料的提供相当大胆，一张巨大的纸就是材料。活动中，一名幼儿躺下，摆出有趣的造型，可以是奔跑的姿势，可以是下蹲的姿势，……请另一名幼儿用笔沿着这名幼儿画下轮廓。然后沿着线剪，一个比例完美、动态十足的形象就展现在我们面前。当然，这个活动没有那么简单，在剪纸活动中，创意美术对幼儿也是有要求的。有三个注意点：1、剪掉多少，留下多少；2、走廊多少，保持走廊宽度的一致；3、尽量避免直线，都用曲线的形式进行表现。剪纸以外，各种美术没活动中教师都应注意到材料的重要性。比如：高丽纸、宣纸适合用在铅笔淡彩画；在画水粉画时提供多种型号的水粉画笔，告诉幼儿水粉画不是平涂，是要用各种各样的画笔表现自己的创意。而线描画时，金色、银色、黑色的线描笔一定会比单一的勾线笔来的有趣。没错!多样化的材料是创意美术实施的关键，教师应提供多样化的材料，帮助幼儿创造性地表现美。

四、教学体现情景化

传统的教学模式过多的禁锢了幼儿的创造和想象空间，因此，我们要改变传统模式，把幼儿从“课堂中学习”引领到“自然情景中学习”，给幼儿充分的自由想象空间，体验美、创造美。教师可带领幼儿到大自然和社会生活中积累感性经验，大自然和社会生活中存在大量审美教育资源，如春天的嫩芽、蝌蚪；夏天的知了、荷花；秋天的落叶、果实；冬天的雪人等都可以成为美术教育的学习内容和场所。借形想象是一个不错的选择，随意地画一个不规则的圈，想象这是个什么动物，添画上五官、四肢，然后开始创设情节，一切思绪都可以被带动起来，幼儿可以天马行空地想象。在这里，教师应注意分清误区。有些过于稚拙的表现不要误以为是创造想象，孩子主观上的错误也要及时纠正。

五、评价赋予个性化

弯弯的拱桥，长长的滨水走道，湖面上荷花朵朵，柳叶飘飘……多么惬意美好的画面，这是小朋友正在画的暨阳湖公园。因为画面比较复杂，所以先画什么再画什么、拱桥怎么画、荷花画的时候要注意什么等等，我都仔细地讲了。陆续有小朋友完成了，调皮捣蛋的彦麟画起画来倒是一点也不含糊，作品大气，值得表扬；帅气的昕宸第一个画完，恩!拱桥的形把握得很好，也不错!这时，小倬也来交作业了，我一看，偌大的一张纸上只画了一座桥，画得很大很满，几乎没留下什么空间。桥身上的砖块也没有按我说的办法画，而是简单的几根横线几根竖线打格子就完成了，颜色也没有好好涂。总之，在我看来，小倬根本没有认真对待这个活动，我立刻瞪着眼睛问她：“你画的什么东西?这乱七八糟的是什么呀?”看见我生气的样子，她小声地说：“我画的是暨阳湖的桥。”“暨阳湖的桥是这样的吗?”我反问道，“你看看老师是怎么画的?也不学学!一点也不动脑筋。”听着我的一通批评，她瘪了瘪嘴很不服气：“老师，你画得不像暨阳湖的桥，暨阳湖的桥上有一格一格的栏杆，而且栏杆上还有蝴蝶呢!”……我顿时语塞了，原来是这样的。小倬却能够联系到实际，而且敢于和“权威”的范画挑战。当我再次拿起这张画纸，用欣赏的眼光去打量时，好像确实不是那么突兀了。我们在开展美术活动时，应该尊重幼儿，保护他们的创意和想法，保持作品的创意和趣味性，使得美术作品不再是单纯的“看上去很美”。

8.小学美术展活动方案 篇八

一、指导思想

以育人为宗旨，以学校为基础，面向全体学生，激发中小学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，促进学生德智体美和谐发展，引导他们向真、向善、向美，体现青少年学生朝气蓬勃的精神风貌，丰富校园文化生活，推动学校艺术教育健康发展。

二、活动主题 优美校园·青春风采

三、内容要求

着重展现中小学生热爱祖国、朝气蓬勃、热爱生活的精神风貌，展现中小学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的精神风貌和努力学习、勤于探索、敢于创新的青春风采。内容上要紧扣时代脉搏，弘扬中华民族优秀文化，开展具有时代特征、校园特色、学生特点的艺术活动。

四、活动项目

书法；绘画；剪纸；手工制作。

五、活动形式

面向全体学生，班班开展，人人参与。

六、注意事项

1、为确保学校艺术节各项活动的顺利开展，各班级务必在规定的时间内按质按量向学校报送有关作品。

2、此次比赛分现场和非现场比赛，请班主任老师注意比赛形式、比赛时间、比赛名额。

未尽事宜，另行通知。附件1：

书法比赛活动方案

一、作品要求

硬笔和毛笔均可参赛，书体不限。

二、名额分配

1、一——六年级每个班级可以推荐2——5名选手的作品参加比赛。（作品背面写上班级、姓名，5月10日前上交）。

2、七——九年级每个班级可以推荐1——2名选手参加现场比赛。（硬笔和毛笔均可）

三、比赛时间 艺术节当天

四、比赛地点：学校操场

五、参赛作品规格 书法：四尺三开宣纸和硬笔练习用纸； 附件2：

绘画比赛活动方案

一、作品要求

绘画：分蜡笔画、水彩画、水粉画、国画、版画、素描、卡通画等七大类。绘画作品要求构思、技巧上有所创新。

二、名额分配

每个班级可以推荐2——5名选手的作品参加比赛（作品背面写上班级、姓名、作品名称）。

三、作品上交时间 5月10日前上交

四、参赛作品规格 绘画

（1）国画：四尺三开；

（2）水彩画、水粉画、蜡笔画、版画、素描：四开；（3）卡通画：四开或短篇4格（每格16开）两种规格； 附件3：

剪纸比赛活动方案

一、活动宗旨

在中小学生中提倡剪纸艺术活动，弘扬中华民族传统文化，培养剪纸艺术人才。

二、比赛形式

本次学校艺术节剪纸比赛为班级开展、层层选拔。

二、名额分配

每个班级可以推荐2——5名选手的作品参加比赛。（作品背面写上班级、姓名、作品名称）。

三、比赛作品上交时间 5月10日前上交 附件4：

手工制作比赛活动方案

一、作品要求

手工制作要求学生们利用日常生活中最常见的报纸、易拉罐、纸盒等为手工材料，以简单的裁剪、折叠、粘贴为辅助手段，自行发挥，大胆创新，主旨鲜明，并具有时代性、知识性、趣味性、教育性。

二、每个班级可以推荐2——5名选手的作品参加比赛。（作品背面写上班级、姓名、作品名称）。

三、名额分配

每个班级可以推荐2——5名选手的作品参加比赛。（作品背面写上班级、姓名、作品名称）。

四、比赛作品上交时间 5月10日前上交

美 术 组

9.小学美术展活动方案 篇九

一、活动目的为了丰富学生们的校园文化,促进学生的全面发展,为学生的自我展现,自我锻炼提供一个广阔的平台,特举办此次美术书法活动。

二、比赛相关事项如下：

1、报名方式：参赛者到各班主任处报名,(请各班主任组织好报名工作,确定参赛人数并将名单交给田慧容)；

2、参赛对象及人数：低年级组每班各派3-4名选手。

高年级组每班各派4-6名选手。

3、比赛方式：

A.1-3年纪为低年级组，以绘画为主鼓励参加书法比赛

4-6年纪为高年级组，每班至少有2名参加书法比赛

B、评比办法：

低年级组设置：

特等奖3名、一等奖5名、二等奖10名和三等奖18名。

高年级组（绘画和书法）

各设置特等奖2名、一等奖4名、二等奖6名和三等奖8名。

4.比赛时间：A.1-3年级比赛时间为:11月19日下午：3：40—5：10

B.4-6年级比赛时间为：11月20日下午：3：10—5：10

5.比赛地点：

绘画比赛场地：美术室（二栋四楼）

书法比赛场地：图书室（一栋三楼）

6.比赛作品内容：

A.绘画形式：国画、水粉画、水彩画、蜡笔画、儿童画等等。

B.书法形式：毛笔书法。

（作品内容要求：健康向上的诗词、警句、格言，绘画内容不限）

7.作品规格：绘画：低年级为8开纸，高年级为4开纸

书法：规格自定。（比赛前每位选手各派一张纸根据自己的需要裁剪）备注: 学校只提供纸张，其他工具（如毛笔、彩色笔、铅笔等等）、书写绘画内容自备。

8．报名截止日期：09年5月12日。

三、活动工作安排如下：

1.统计报名，纸张编号排序：黄绮京、叶巧容

2.成绩统计：丘密芳、王艺锦

3.比赛现在监督：（收作品）陈凤平、曹敏仪（高年级绘画组）

曹锡鉴、林志其（高年级书法组）

凌家伟、陈欢容(低年级组)

3.参加评比老师：邓文波、许国华、潘小敏、李敬明、苏河珍、周丽。

4..写奖状：甄灿健、韩晓梅

10.小学美术展活动方案 篇十

关键词：小学美术；创意教学；实践策略

小学美术学科，不仅可以全面培养学生的美感和审美能力，还为学生的素质教育提供了强而有力的物质保证。随着新课改的颁布和大力实施，小学教师的教学思维也在逐渐发生着改变。但是，仍然有很大一部分小学美术教师止步于传统教学模式中，让学生严重缺乏学习兴趣和学习动力。美术教师只是片面地重视课堂知识的教学，忽略了对学生实际美术学习能力的培养。进一步导致了学生只会绘画却不会进行美术的创新。为此，笔者在文中就将创意教学活动应用于小学美术的教学课堂中，对于教学活动的设计和具体实践提出相关的建议。

一、小学美术学科实际教学存在的不足

当前阶段，虽然新改革的颁布和实施已经取得一定的教学成效，但还是有许多美术教师在课堂教学过程中，仍然沿用陈旧的教学模式，采用一人讲的教学方式，学生在学习中只是处于一个比较被动尴尬的学习地位。教师在课堂教学什么，学生就学习什么，无法充分发挥学生的实际学习能力。学生在沉闷的学习氛围中，也很难积极地参与到课堂学习中。除此之外，还有一部分教师经常采用“比赛”的形式来提高学生的美术学习兴趣，但是这种竞赛类中的评分、名次为学生的学习带来了诸多的压力。学生往往会因为成绩不理想就认定自身的学习差，极大地削弱了学生的学习自信心，严重地影响了学生的课堂学习质量。

二、小学美术课堂创意教学活动设计与实践策略

1.为学生创设积极向上的学习情境，全面激发学生的学习能力

教师在实际开展创意教学的过程中，需要为学生创设积极向上的学习情境，全面激发学生的创新性思维。学生的创意思维培养不仅是美术学科教学的重要教学要求，同时也是美术创意教学的重要物质保障。当前阶段中，小学生处于思维最活跃的年纪，教师需要依据学生的这一学习特点，最大限度地挖掘学生的创新思维和自身潜在的学习潜能。愉悦积极的教学氛围无疑是教师激发学生的想象力和创新能力的最适宜的场所。教师在实际教学中，需要充分重视学生的学习主体地位，不断激发学生的美术学习兴趣。例如，教师在教学（改为教授应该会好一些）哆来咪这一课时，运用多媒体教学课件播放一段战国时的编钟音乐，要求学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。随后教师出示渐变色的图片。询问学生“想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律？”学生在认真思考后回答说：“因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。”教师出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子，听听声音。并思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。将班级中的七人分为一个学习小组，进行小组集体讨论后，看看哪组最快想出一个办法并做好。教师这一做法不仅为学生创设一个良好的学习情境，还最大限度地给予了学生的思维和空间上的自由。学生在积极学习的过程中，潜在学习能力被充分挖掘，进一步促进了美术学习能力。

2.科学合理地运用多媒体教学技术

随着互联网时代的到来，计算机网络得到了飞速的发展，越来越多的教师开始将多媒体教学技术应用在课堂教学中，特别是应用于小学美术课堂教学中。在过去传统的教学中，美术教材中虽然也含有大量的图片教学资源，但是无法完全满足小学生对美术知识的渴求。教师在运用创意教学的过程中，可以科学合理地运用多媒体技术，可以比较容易地将教材中生硬枯燥的知识转变成为具有吸引性和风趣性的知识。例如，教师在教学“周末日记”这一节课程时，课堂上教师可以询问学生，“在一周里你们最喜欢的是哪几天呢？为什么？”“平时，你们的周末生活是怎样度过的呢？在周末里，你最喜欢做些什么？”我们来一起看看教材中的他们是怎样度过的？是不是和我们很相似？通过学生对教学课件的观看，充分激发学生的学习兴趣。“这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗？”学生在这种形式下进行学习，不仅更加深化对知识的理解能力，自身对教材内容的渴求也得到了真正的满足，进而全面提高学生的实际学习能力。

综上所述，小学美术教师需要在实际教学过程中进行多种多样的创新活动的设计和应用。运用创新教学，全面培养学生对美术学科的审美能力，进一步培养学生的实际美术学习能力。学生在创意教学的氛围中，可以不断提高自身的学习兴趣和积极性，从根本上提高课堂学习质量。

参考文献：

陈欣欣.生命教育融入美术课程的行动研究[D].首都师范大学，2007.

11.展风采 庆元旦活动方案 篇十一

活动实施方案

一、活动主题

展风采 迎新年

二、活动目的为了迎接元旦的到来，感受节日的气氛，使同学们过上一个欢庆的新年，本次活动特提供展示学生风采的舞台，通过黑板报、绘画、手抄报、文艺汇演等形式，进一步丰富校园文化生活，活跃校园氛围，增强学生集体荣誉感和合作精神，使同学们成为德、智、体、美、劳的全面发展的合格人才。

三、活动内容

1、班级庆元旦黑板报评比 ；

2、庆元旦绘画、手抄报评比；

3、元旦文艺汇演；

4、教师“托球跑、跳大绳、定点投篮”等活动；

四、相关活动安排与说明

1、黑板报评比：

内容：庆祝元旦

评比检查时间：12月27日

评比检查人员：王瑞民、邢方柱、王立新、孙凤霞、王田、李克清

评比方法：100分制

其中内容50分，设计50分。

奖项设置：1—2年级 一等奖1名，二等奖2名三等奖1名3—5年级 一等奖1名，二等奖2名三等奖3名

2、元旦绘画、手抄报比赛比赛内容：

（1）绘画：画种不限，主题体现“元旦”儿童画、色彩画、国画、纸版画皆可，最小篇幅为8开纸张；参赛对象： 1-2年级全体学生（2）手抄报：

主题体现“元旦”，8开纸张； 参赛对象： 3—5年级全体学生参赛要求：

①、绘画、手抄报内容要求表现学生生活，发挥儿童的想象空间，绘画作品必须是反映积极向上和美好的事物。严禁教师代笔或帮助学生涂色。

②、绘画作品背面右下角请务必用铅笔注明班级和姓名，以便于评奖。

③、各班参赛作品不得少于5幅，参赛作品必须在12月31日之前上交。

④、参赛办法、表彰及奖励：本次比赛分为绘画和手抄报两个组，分别对绘画和手抄报比赛进行设奖。届时，将评选出一、二、三等奖若干名。对获奖的选手将进行表彰，其中的优秀作品将在学校宣传窗中展出。

⑤、考评小组。由孙凤霞等美术老师对作品进行评选。

3、文艺汇演活动

活动目的：展示师生风采活跃校园文化

演出策划：各班举行

活动时间：2013.12.31 下午2:00 地点：各班教室

4、教师“托球跑、跳大绳、定点投篮”等活动 活动目的：展示教师风采、体现团队精神 活动项目：托球跑、跳大绳、定点投篮 参赛人员：全体教师 活动地点：篮球场

活动时间：2014年1月3日下午 活动裁判：黄福祥 活动摄影：刘飞 评奖办法：

1.“托球跑”：以办公室为单位，每办公室5人一组，以接力的形式进行比赛，快的为获胜小组，评出1-6名；

2.“跳大绳”：以楼层为单位，两人摇绳其余老师跳绳，时间为1

分钟，数量多的小组获胜。

3.“定点投篮”：以个人为单位，全员参与、在规定的点上投篮，得分多的获胜，并分男女评出前三名

磁村实验小学 德育处 2013.12.19

磁村实验小学

“展风采 庆元旦” 活动实施方案

12.摄影作品参赛展活动方案 篇十二

一、活动主题：

本次摄影活动以“生机”为主题，体现生命的活力、生活的希望以及蓬勃向上的意境。

二、作品征集对象：

全院员工

三、作品要求：

1、题材、手法、内容不限，以符合个人特点的方式，表达出自己对“生机”的理解。

2、所有作品必须系本人原创，且独立完成，不得从网上复制或电脑处理，若出现造假现象，将取消参赛资格。

3、每位参赛者限交两幅作品，参赛作品如超过两幅，评审组将以作品上交的时间顺序，默认前两幅为参赛作品。

四、作品征集方式：

1、参赛作品均以“JPG”电子图片形式发送至指定邮箱。

2、参赛作品发送前请自拟作品名（请将作品名作为参赛照片的文件名，其格式为：作品名+作者）。

3、发送作品的邮件中请对参赛作品做一定的描述，述说其中深刻的意义（内容在120字以内）。

4、如参赛作品是用手机拍摄，请在邮件中注明。

5、如上交作品无电子图片（例如以前用胶片拍摄的照片），可将冲洗的照片交记者站吴敏，并另附作品的名称、作者及其描述内容。

6、作品尽量以电子图片为主，若因作者个人原因影响作品质量和投票结果，由个人承担责任。

五、作品征集截止日期：

即日起至2012年6月12日止

六、评选及奖励办法：

1、作品收集后由记者站筛选，将符合参赛条件的所有作品上传至网站，由员工投票选择最喜欢的作品，票数最多的作品将评为“最佳人气奖”，颁发荣誉证书及奖品。

2、比赛成绩以专业评审结果及员工投票票数决定，评选一、二、三等奖，获奖者颁发荣誉证书并颁发奖金。

3、入围作品将制作成精美画册，并在院内及网上发表展出。

4、每位参赛者均可获得精美纪念品一份。

本活动最终解释权在记者站。

13.小学美术展活动方案 篇十三

第五届北京国际美术双年展的主题是“未来与现实”（Future and Reality）。美好的未来永远是人类的梦想。可能的未来立足于脚下的现实。对于未来的展望一直是古圣先贤的理想寄托，中国古代的《礼运·大同篇》、古希腊柏拉图的《理想国》和英国托马斯·莫尔的《乌托邦》等等，都属于梦想未来的经典著作；对于未来的描绘也成为艺术史的重要篇章，在古今中外每个时代的绘画或雕塑等艺术作品中都有鲜明而生动的印记。

当代中国走向未来的姿态举世瞩目，中国也需要了解一个走向未来的世界。我们当下的现实世界并不理想：生态危机、地震、海啸、洪水、飓风、瘟疫、核污染、战争、宗教纠纷、恐怖袭击等天灾人祸，时刻威胁着人类的生存，也威胁着人类的未来。人与自然的紧张关系以及文明的冲突所引起的对未来的普遍焦虑，使我们探索未来的任务变得更加重要而紧迫。未来是现实的结果，现实是未来的起点。未来有着无数的可能，人类是走向和睦相处、发展繁荣的“和谐世界”，还是走向生态破坏、家园荒芜的“世界末日”，取决于人类自身对现实的态度和行为。消除现实的灾难和隐患，重建走向未来之路的基础，全球人类携起手来共同构建和谐的世界，努力创造美好的未来，是我们明智的选择和神圣的责任，也是当代艺术家崇高的精神使命。“未来与现实”这一主题把未来的精神追求与现实的人文关怀结合起来，获得了本届双年展参展艺术家的广泛认同和热情响应。面对未来，世界各国艺术家自由地驰骋浪漫的想象：在他们的作品中既有对于美好未来的纵情畅想，也有基于未来理想之上的对现实生活的深刻洞察；既有作品从容借力传统样式，把握视觉艺术的本质，彰显艺术家的个人体验和发现，也有作品着力艺术探索，实现形式拓展方面的创新，为艺术表现打开新的天地。所有的作品共同构筑了一个超越现实、走向未来的异彩纷呈的艺术世界。这个艺术世界记录着当代人类为了走出现实的困境、创造美好的未来而艰辛跋涉的足迹，也寄托着亘古人类永远的梦想。

本届“北京国际美术双年展”展览期间，配合主题展“未来与现实”举行的国际学术研讨会的议题为“艺术的未来与现实”，与会的中外艺术理论家和艺术家将围绕这一议题展开深入的学术交流和探讨。

按照“北京国际美术双年展”的惯例，除了主题展之外，本届双年展也设有几个特展，包括“印度当代艺术特展”（中国文学艺术界联合会与印度美术院共同筹备）、“亚美尼亚当代艺术特展”（亚美尼亚文化部推荐）、“弗朗西斯科·戈雅版画作品展”（北京意中文化发展有限公司推荐，意大利马里诺画廊提供）、“墨西哥现当代艺术特展”（由墨西策划人哥拉法埃尔·佩雷斯·佩雷斯与中国策划人杭间共同策划）。为筹备“墨西哥现当代艺术特展”，中国美术家协会专门组织代表团赴墨西哥实地考察和协商，该特展将比较全面地展示墨西哥现当代艺术的特殊魅力，可能成为本届“北京国际美术双年展”的一大亮点。

美好的艺术将超越国界沟通心灵，承载我们共同的心愿，但愿能帮助人们走出现实的困境，创造美好的未来。这是一个金秋的盛会，又是一次艺术的盛会。

14.四好少年展风采艺术节活动方案 篇十四

——上海市金山初级中学第五届艺术节活动方案

一、活动目的：

为丰富校园文化生活，为队员搭建展示才华的舞台，激发队员对艺术的兴趣和爱好，让队员在浓厚的艺术氛围里陶冶情操、启迪智慧、展现风采，张扬个性；培养队员欣赏美、创造美的能力，让全体队员在艺术的海洋里追寻梦想，收获幸福。

二、活动主题：

三、活动时间：

四、活动过程：

（一）爱我中队，塑我形象

1、黑板报：

2、“说说我敬佩的人”十分钟队会。

3、“美丽的校园——我的家”绘画比赛。

4、少先队活动：

5、少年团校。

6、法制教育、卫生知识讲座（11月15日，少先队活动课）

（二）艺术的天空：

歌唱、舞蹈、器乐、声乐、语言表演类（曲艺、戏曲、表演、相声、小品等）；每中队推荐1－2个节目比赛参加（每个节目人数不限，不超过5分钟）。

（三）迎新汇演暨校园文化展示：

金山初级中学、廊下中学组团发展活动

上海市金山初级中学德育处

少先队上海市金山初级中学大队部

15.小学美术展活动方案 篇十五

近些年来，北京市朝阳区在推进小学美术校本课程的开发和建设过程中，越来越多的教师借助先进的多媒体技术实施课程教学。而美术课程与信息技术的相互结合，为课程整合上升为学科建设创造了新的经验、提供了新的思路。

在本次活动现场，北京市黄胄艺术实验小学冯国成老师展示了《动漫设计》的校本课程的详细情况：借助Wacom中小学数字美术教育解决方案，将数字美术绘画硬件和软件相互结合，给小学美术教学注入了新的内容和活力，受到与会嘉宾的好评。

据介绍，Wacom中小学数字美术教育解决方案包括Wacom Bamboo One Small教育包（CTE-460/K1-F）、Wacom DTU-1631 16寸数位液晶屏和“奇奕画王2”。在性能上，前两款产品具有Wacom公司的独有压感笔技术，无需导线，无需电源，具有1024级细腻压感，可以完成自然的手写、笔刷控制，随意画出粗细浓淡变化不同的线条，更接近纸张的真实手感，结合“奇奕画王2”可以实现铅笔、水彩笔、喷笔、特制笔、滤镜、魔力棒等50多种绘画效果，让创作随心所欲，并具备绘画过程重现等教学互动功能。

Wacom中小学数字美术解决方案发布以来，已成功运用于北京、上海、广州、杭州等地的中小学校，在中小学美术教育中发挥了积极的作用，实现了传统美术教学不能达到的预期效果，受到师生的广泛好评。

(孙战军)

关于Wacom

Wacom成立于1983年，以通过自然直观的用户界面技术拉近人与技术的距离为愿景。这一愿景已促使Wacom成为世界领先的数位板系统、笔感应式数位屏系统和数字界面解决方案制造商。Wacom直觉式输入设备拥有先进技术，已在世界各地被广泛地应用于创作那些最激动人心的数字艺术、电影、特技、时装和设计，使商业和家庭用户能以自然丰富的方式表现自我。今天，数百万用户正在利用Wacom的无线、无源、具有压力感应的笔输入技术自如、高效、完美地表达创意。Wacom还为领先的、服务于新型市场的生产商提供OEM元器件解决方案。Wacom的“Wacom Feel IT Technologies”用户界面技术，为战略合作伙伴提供整体的解决方案。绝大多数平板电脑的生产商都依赖“Wacom Feel IT Technologies”的先进功能和可靠性，以实现先进的用户界面体验。更多信息请访问 www.feelwacom.com