青春时代初中作文

青春时代初中作文（共14篇）（共14篇）

1.青春时代初中作文 篇一

掌敬的各位老师、同学：

大家好!

很荣幸能在此次讨论会上发言，我的发言主题是：让青春镌刻在时代坐标上。

在改革开放后，青年人争着往城市跑，说是发展机会多;“乡村振兴战略”开展后，青年又回到农村，寻求向往的生活。每一次的航程，每一次的奔赴，都给青春烙下了印记，给时代抹一笔浓淡相宜。

新时代下的我们，该去往哪里?这个问题总是在我们心口奔涌着。

青春应是那深入泥土的劲根。

我们生活在阳光舞媚、风轻云淡的岁月山河中，并不意味着中国的孩子皆是如此。那一座座难以翻越的山，一条条湍急险阻的江河，一个个头发结冰的雾晨，都让我们唏嘘;他们像是路边的小草，小于名字，轻于月光，却依旧竭力生长，要生去到光里面去。我们的青春，为何不扎根于此?有一家三代矗立在同一讲台传授知识，有在事业鼎盛时期放下名誉，奔赴乡村山间。我们青年，有着能把荒芜植成绿野，高原夷成平地的干劲，好让青春之花缀满大山深处。

青春是那国疆茫茫的坚守。

阅兵式上，整齐划一的步伐与如贯长虹的气势让我们惊叹，中国的军队，从来都是昂扬英发。在那唐古拉山脉冗长的日落下，伊黎河谷烟霞般的黄昏下，曾母暗沙如果冻般澄澈的天空下，中国的战士们驻扎守护着这一片14亿人魂牵梦萦的热土，黄昏退回黎明，星星返回尘埃，太阳返回一枚卵，一切都是青春最简单真挚的模样。

青春是那创新兴国的引擎。

在这个以经济实力、

科技创新为基础的综合国力的较量的世界之中，创新无疑是国之刚需。“玉兔号”“嫦娥号”“墨子通信卫星”“胖五”……他们的成功，是那么多科研人日夜不停，任斗转星移仍不改初衷血泪之果实，清华大学“天格计划”中的少年，用付出诠释热爱，追光的不是卫星，是我们，寻求新的突破，用创新推动发展，是这群追光少年不懈的追求。可能成为最年轻诺奖得主的曹原，在中学时期便敢于创新，荆棘与苦寒中炼造石墨烯无阻传导。乘风借力，长空万里，少年为创新强国添上翼。

凤凰上击九千里，绝云气，负苍天，我的青春，我想镌在律师的职业上，十三届五中全会，民法典通过，标志我国法制建设步入新的台阶，我期望我能在这个岗位上有所实干有所展望，齐力推动法律的不断完善。

同学们，当我们有足够的知识储备而又一直在路上，才有无限可能。有所想，有所为;不驰于空想，不骛于虚声。揭橥吾生之抱负，胸中翻那三千鸿宇，换平生这万亩乾坤，与时代华章上再书一笔少年意气风扬。我们的青春该去往哪里?该去往时代最需要的地方，永葆理想主义情怀，让青春镌刻在时代的坐标上吧!

我的发言完华，谢谢大家!

2.青春时代初中作文 篇二

《阳光灿烂的日子》讲述的是一个垂暮之年的老人回顾自己在幼年及少年时候的故事，当然这只是电影的主人公———马小军自己脑海中的故事，可能事实与之相左，但是谁又能讲述得清呢?主人公也在最后发出了“自己以真诚的愿望开始讲述的故事，经过坚韧不拔的努力却变成了谎言”的感慨。这种无奈的感情，在主人公与刘忆苦在“老莫”里为了米兰发生冲突的场景中流露得最为浓重。当然这就是主人公的记忆被自己的感情牵着鼻子走的佐证，也为一个人记忆的不可靠做了证明。有时候，一种外在的味道或是香味更能让人寻找到与历史现实更为相近的真实。可见，记忆是会骗人的，当然包括自己在内。

故事可以追溯到“文革”期间，但是整部电影的基调还是青春的、充满阳光的，“文革”造成的动乱看似没有对这群孩子产生什么影响。《阳光灿烂的日子》从另一个视角察看“文革”的时代，从小孩的视野描绘那段青芒岁月，即摆脱了“传统”的文革对于人的心灵造成伤害、扭曲的观点，另辟蹊径地从孩子的视野来看待“文革”，发现了一个与传统认识上不同的“文革”。

二、不幸与幸运的命运交响

在这个时代及在这以前，作为一个学生是处在三种社会：家庭、同伴、班级之间。他们游走在这三个社会之间，从这个社会的边缘走到另一个社会的边缘，充当着父母的孩子，同龄孩子的伙伴，班级的成员等不同的角色，轮换着，直到学生生涯的结束。而在剧中，由于“文革”的原因，主人公的父亲远去贵州任军代表，常年不回家;母亲在影片中只出现了两个场景。而且，剧中有台词的成人只有不多的几个：马小军的爸爸、妈妈、胡老师及古伦木(傻子)等，而且，只有寥寥数语，出现在为数不多的几个场景当中。导演的用意就在于营造一个家庭生活的缺失的状态，展现在“文革”时候，孩子们没有了来自父母的监护及家庭的温暖。

最后，剩下的就是主人公用调侃的语气所说的那个“小团体”。这就是同伴的社会，主人公就是在其母亲所说的“那群坏孩子”里寻找到了认同感及快乐。在这个集体里，他们一起抽烟，一起喝酒，一起打架。他们讲义气，为了同伴可以拔刀相助，可以打群架，即使自己软弱也会鼓起勇气来拍上一板砖。这就是同辈团体对于自己同伴的保护，这就是在两个社会缺失的情况下，同辈团体对于青春年少的同伴的影响是胜过老师、同学甚至是自己父母的。可能在主人公看来，这个“小团体”就是自己的全部世界。

三、女神与魔鬼的两面性

整个故事就是讲述了一个女人与这几个男孩之间的故事，一个女人当然就是本剧的主人公———米兰，而那几个男孩当然就是马小军、杨忆苦等几个军区大院里从小一起长大的哥们。这时候的主人公是一个十五六岁的少年，在一次例行自己开锁“事业”时，违背了自己的“只开明锁”的原则，鬼使神差地见到了一张令自己意乱情迷的照片，仿佛“蒙娜丽莎的微笑”，神秘而又迷人。她就此成为主人公心中的女神，在他的心目中，她就是世界上一切完美的化身，青春、精神、完美是她的天性。主人公心中的女神形象就这样植入了他的心里，就像其他少年一样拥有自己幻想的女神。当然，照片只是照片，照片里的女孩当然不是现实的，主人公心中的女神是米兰或不是呢?我们无从得知。

四、青春时代的死亡哀歌

《阳光灿烂的日子》告诉我们的不仅是一个男孩的青春悲喜剧，更是一个时代结束的哀歌。这是一个青春的少年，在青春时光里发生的充满青春气息的故事。故事的本身可能有点凄凉，但是当他在晚年回顾往事的时候，却不免叹息自己一辈子最美好的时光就是少年的时光。或许当时主人公在当时真正喜欢的是照片上的女孩，也许是米兰，也许是余北蓓，或者从来没有出现。但是青春的悲剧就是这样诞生，也是这样结束，最后米兰的离开宣告了爱情的破产，在这场没有硝烟的战争中没有胜利者。小团体最终也是分崩离析，各自失去了联系。青春的时光就这样结束了，为青春画上了一个不圆满的句号。这就是一个男孩的悲喜剧或是以这个男孩为代表的那一代孩子的悲喜剧，但是对于时代的哀叹却是没有任何喜剧的成分。

历史已经完成了从“欧巴”到“傻逼”的蜕变，我们已经生活在一个与主人公不同的时代。青春的热情还能否在我们身上绽放，这是一个疑问。因为那个时代死亡了，剩下的只是无尽的欲望，关于青春的激情已经被它掩盖，现实是扼杀青春的最好的一剂毒药。又有谁能够藐视现实的力量呢?而青春的激情靠另一种与现实相对的东西产生。

摘要：《阳光灿烂的日子》是一个青春的少年在青春时光发生的充满青春气息的故事, 故事可能有点凄凉, 但是当他在晚年回顾往事的时候, 却不免叹息自己一辈子最美好的时光就是少年的时光。青春是一个懵懂、不知世事的时期, 是充满“古伦木”与“欧巴”的时期。在中年的时候, 这群曾经的哥们重新聚在一起, 但是古伦木的一句“傻逼”向世界宣告了这个青春时代的结束。曾经是青春激情、吸烟、喝酒、打架, 也许是错误与错误交织的时代, 已经随着古伦木的一句“傻逼”湮没在了历史的尘埃中, 剩下的只是无尽的欲望, 关于青春的激情已经被它掩盖, 现实是扼杀青春的最好的一剂毒药。

3.青春时代作文 篇三

——这大概是王蒙在《青春万岁》中描写的第一个场景，也是当时拿起这本书就开始令人心动的地方。那样蓬勃的青春激情，被挥洒得淋漓尽致。我忘不了郑波害羞又沉静如水的目光，忘不了胡玛丽被释放了的生命热情。虽然相隔五十载，但我与王蒙十八岁的青春曲调竟是如此相似。每每心情阴暗时读这本书，总一下子就触碰了我的心情开关，让我看到青春该有的自信与坚毅。

“长长的令无数女孩羡慕的衣柜”，“闪亮的鞋子华美的服饰”，“手提LV包脖子戴钻石项链”??

——这是我脑海中仅存的对于《小时代》的画面。我没有深读，拿起这本书没有丝毫令人心动的地方。本以为这是一本回忆着青春的“青春文学“，可从头到尾我都没看出青春该有的模样。它没有五十年前的青春激昂有力量，姐妹情也不比当初的干净纯粹。

我思索，是当今的“青春文学”走了样子?还是如今人们的青春时光变了形?变得沉重负累，不再轻盈晶亮?变得少了热血多了漠视?变得拘泥于物质而少了精神上的朝气?

我以为，“青春”之主题亘古不变，现代人依旧有燃烧的信念，有渴望新生活的热情，只是这力量与疯狂稍稍投错了方向。我们不能把青春当作培养错误人生观的借口，不能将青春变成跟风式的生活。蓬勃单纯的生命过程，若添了这虚浮社会中的杂尘，那就与现在市面上“青春文学”描写得那样，自我降低了青春的标准。

4.我们的青春时代作文 篇四

总有人说，待到年华老去，感情老到一无所有的时候，就咀嚼回忆度日。然而人的一生，并非所有的记忆都是美好、值得回味的。也许待你回首过往的时候才会发觉，所有的相逢，所有的拥有，所有的喜悦，都是那么不值一提，甚至会觉得是以一种无奈与悲哀，就像是一张洁净的纸上被泼染了墨迹，无论那墨痕是美丽生动的，还是伤感残缺的，只想漂白了过去，洗去所有岁月的尘埃。也许只有这样，留下一纸的空白，纵然会有些许遗憾，些许落寞，也好过沉浸在往事回忆的里一次次的伤怀。

我们似乎忘记青春在何时走远，忘记了年华一天天的老去，青春，总是那么的默默无闻，却让人永远感受着它的存在，当我们所有的梦想都开始起航时，却早已忘记了青春是怎样的开始，忘记了青春挥霍、渐渐长大的生活，青春，无论我们如何苦苦的追寻它，年轻的我们形如云影掠过，好久好久都沉思在记忆中，追寻那个消失的年代，虽然我们的身边不缺乏青春的旋律与气息，但它却不属于我们。

当青春打马而过时，在落花成冢的季节里，不要忘了，很久很久以前，我们曾经挽着青春的臂膀，走在风烛残年的暮年之际，看到了一路美丽的途景，欣赏过一夜烟花易冷，经年之后，渐渐懂得，青春不是告诉我们怎样痛彻心扉的怀念，怎样去感伤离别，而是告诉我们，走在青春光阴的石板路上，什么是绝处逢生的喜悦，什么是成长的历程。

我们的青春时代作文(五)

莎士比亚说过：“青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失得无影无踪了”，对于这句话，我深感认同，却又觉得有不同的意见。每当我回想起我年少青春时的那些场景时，我总是忍不住感叹时光的易逝。

十七岁的那年，我刚刚上高二，因为突如其来的作业和学习任务，我被折磨的苦不堪言，有时候会想着自己为什么活在这个世界上，到17岁这个年纪，我已经不需要老师的启发就很快的思考到这个问题，很明显，这是一个深奥的问题，一时的思考并不能给我答案。

有一天，美丽端庄的班主任突然宣布一个消息，我们班即将转来一位转校生，这个时候，我突然感觉到自己有些局促不安，因为全班只有我一个人的同桌座位是空的，也就是说，那位未曾谋面的转学生将会是我的同桌。

见到那个男孩的时候，是一个阳光明媚的下午，天气正好，晒得他白皙的皮肤涔出颗粒大的汗水，虽然我坐在第三排，但是视力却很好，可以很清楚的观察到他已经紧张而颤抖的双腿，“大家好，我叫谢阳，感谢的谢，阳光的阳，从今以后我会和大家一起学习，希望你们多多指教!”标准的普通话，听了让人很舒服的嗓音，还有颇为俏皮的自我介绍，让同学们都很喜欢他。

我也很喜欢这个青葱阳光一般的男孩子，他带给我的温暖和启发，甚至远远超过我那从小就很少见面的父母，与他渐渐熟悉，我们变得十分了解，他是一个非常帅气且温暖的男孩，偶尔为之的事情常常会让我感动，经过大半年的相处之后，他已经可以把我当做他的好哥们一样称兄道弟，而我也会从一堆摊开的作业当中，通过辨认字迹就可以准确找到他的.作业本。

最我记忆深刻的一个场景，是一次数学考试之后。数学的大题一直是我的弱项，而那场考试的成绩惨不忍睹。“西楼，你一直班级上的前三名，而因为这次的数学成绩没有考好，导致于你在班级已经掉到了第11名，这不是你真实的水平!”一个学习成绩一直很好的学生突然成绩下落，对我的打击可不是一般的大。班主任的话像是一只烧热的铁块，狠狠灼伤我的心脏。

眼看就要步入高三的上学期了，夏天的炎热在不断鼓动着人们原本就很焦灼的心情。“这次我们班上考第一的居然不是夜西楼，而是谢阳，没想到夜西楼那么努力学习的人也会退步这么严重!”，“我听说啊，是夜西楼的数学成绩考砸了，你看，她刚刚从班主任办公室里面出来呢，肯定是被批评了!”同班的女同学在讨论这次的成绩，我是以前成绩榜上的风云人物，自然而然会提起我，但我却听到了一阵嘲笑，内心深处有一股苦涩和悲痛的感觉涌出。

有人说，十六岁的花季，十七岁的雨季。而我那时刚刚度过我十六的生日，迎来了十七的雨季的浇灌。年少的时候总是误以为没有第一的成绩，就会受到众人的讨厌，我变得自卑，课堂上我也不再踊跃发言，直到有一天，谢阳发现了我的不对劲。

“西楼，你说人活在这世界上是为了什么?”一个我曾经特别执意找出答案的问题，让我从数学考试带给我的打击中醒来。

“我也不知道”我思考了一会儿说道。

“西楼，我知道答案，人活在这个世界上，是为了经历，经历苦痛，让自己变得坚强。经历磨难，让自己学会承受。悲伤的，快乐的，犹豫的，迷茫的，只是我们漫漫人生路上的一段体验而已，过于沉迷于过去，只会让自己退步，如果你勇敢的向前看，你会收获不一样的明天”那个时候，同样十七岁的他说出了如此引人深思的“长篇大论”，那一瞬间，我被感动，一种名为“豁然开朗”的情绪从我的心房里蔓延开来。

我很感谢那个阳光开朗的男孩谢阳，在我迷茫的时候，他曾经为我解惑。在我伤心失意的时候，他曾经鼓励过我。我们曾经是关系最好的高中同桌，也是明白互相心意的知音。高三毕业之后，他去了上海，而我去了美丽的新疆，我们没有伤感，只有互赠的祝福和对未来的期盼，这是我青春岁月当中的一段短暂的梦

莎士比亚说的对，但也说的不对，青春是一段短暂的梦，或许当年醒来时，你忘却的无影无踪，就像我们一样，过去了很久一直没有联系，好像我的青春没有存在过这样一个人。但或许你在某一刻突然福至心灵，你会想起自己曾经的那个梦，也许是噩梦，又或许是怦然心动的梦，你终究会在自己的脑海里留下这样一个美丽深刻的记忆。

5.新时代青年放飞青春梦作文 篇五

习近平主席说得好：“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的;将来，青春是用来回忆的。”我们的青春与祖国的强盛进程紧紧相伴，我们应该通过自己的奋斗将民族复兴大业变成现实!

中国梦是国家的梦，民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。‘得其大者可以兼其小’。只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。

亲爱的同学们，你们的梦想是什么呢?

也许，你心存高远，立志攀登科学高峰，渴望成为像华罗庚、陈景润那样的数学家，去摘取数学王冠上的明珠;

也许，你有宏大的报国之志，想成为像钱学森、钱三强、邓稼先、黄纬禄、郭永怀那样的科学家，为祖国的国防建设建立功勋;

也许，你只想默默地奉献，成为一个像王进喜、雷峰、郭明义、王顺友、李素丽、徐虎那样的普通劳动者，用自己的双手为祖国的大厦添砖加瓦;

也许，你勇于拼搏，想成为一名优秀的运动员，在奥运赛场上夺取金牌，让五星红旗在雄壮的国歌中冉冉升起;

也许……肯定还会有很多的“也许”，但只要你的选择有益于国家，有利于民族复兴，无论怎样选择都是正确的。

作为一名现代中学生，我也有一个甜蜜而美妙的梦，那就是可以成为一名优秀的老师。一个随风潜入夜，润物细无声的老师;一个无论学生的好坏，我都不会嫌弃他的老师;一个会鼓励学生的老师;一个不会只教学生知识不教方法的老师……我要为我的学生献出我一生的忠诚，为祖国培育出栋梁，让祖国一天天变昌盛。不管这有多累，也无论过程多么坎坷，都阻挡不了我的脚步。这，就是我的梦，一个美好的教师梦!

古人云：“千里之行，始于足下。”放飞梦想必须见诸行动，否则，理想只能是空谈，梦想也只能是虚无缥缈的幻想。不崇尚实干，再好的目标，再好的蓝图，也只能是镜中花、水中月。

著名作家冰心曾写下诗一般的警句：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳!然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”

美国苹果公司创始人史蒂夫乔布斯的传记里也有这样一段启迪人心的话语：“你不可能从现在这个点看到将来，只有回头看时，才会发现它们之间的关系，所以你必须相信，那些点点滴滴，会在你未来的生命里，以某种方式串联起来。”

呼唤莫若实干，心动不如行动。广大中学生要自觉修炼真善美的道德情操，磨炼坚忍不拔的品格，锤炼自强不息的意志。要从做好小事管好小节开始起步，“见善则迁，有过则改”，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。更要努力学习、学好本领。

也许，你的理想航程不是一帆风顺的，前进的道路上会遇到礁石或浅滩，但是，不经历风雨怎么见彩虹?远航的水手告诉我们：“风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要问，至少我们还有梦。”这梦，就是祖国美好的明天;这梦，就是中华民族的伟大复兴!

6.初中音乐教学案例—《青春舞曲》 篇六

我是有些教龄的老音乐教师了, 经验有一些, 但有时“经验也会害死人, 它就是我的一个紧箍咒”。就拿《青春舞曲》这首简短精小的乐曲来说, 在听其他老师上这课前, 只是主观单纯地认为, 《青春舞曲》是一首脍炙人口、大家都特别熟悉的, 经王洛宾改编的新疆民歌, 几乎不用教, 学生基本上就会唱了。但对于如何满课时地深挖细掘, 引导学生深层次感受和了解音乐作品的优秀内涵, 是充满了困惑和无力感的。按照我从前的教学方法就是学生能够背唱此曲, 了解青春岁月快如飞矢, 要抓紧时间、把握时间, 知晓乐曲是新疆民歌就可以了。但一年又一年教授这首乐曲, 总觉得因为我, 学生并没有找到此曲的真正突破口, 而症结在哪里?

《全日制义务教育音乐课程标准》认为, 音乐教育以审美为核心, 主要作用于人的情感世界。在音乐课程中, 演唱这一教学环节被视为培养学生音乐表现技巧的最直接手段, 演唱具有最直接、最具体的艺术教育方式。我也是给这节课如此定位的, 但正是这样, 使我陷入了教学模式的瓶颈无法突破。

9月21日, 我在县一中听了石河子师范的孙新凤老师上的《青春舞曲》。孙老师以一种全新的角度诠释了我一直困惑的教学瓶颈, 我豁然开朗:音乐课原来可以这样上!孙老师从新疆民歌的节奏训练和学生发声演唱的角度看似普通实则全新设计了这节课, 使学生在充满新鲜感的探求中不由自主地被吸引去了解未知。整节课, 学生在孙老师的引领下, 如一个个充满探求的海绵, 探索, 自信, 充满张力。从这里可以看出音乐老师不仅要在教学中关注学生的兴趣所在, 还应尽可能避免自身的弱点, 从自己的长项着手, 发挥自己和学生的潜能, 达到最佳教学效果。

现在, 当再教授《青春舞曲》时, 我把重点重新做了调整。以下是这节课重新设计后的思路。我希望学生能够在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格, 体验和表达歌曲的情感。

[教学目标]

1.感受新疆歌曲的情绪及风格, 能够用自然圆润的声音清晰地吐字, 用明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并背唱这首歌。

2.引导学生用打击乐器 (或自创打击方式) 为《青春舞曲》配伴奏, 激发学生对民族音乐特别是维吾尔民族特色的节奏的兴趣。

3.了解王洛宾及其主要作品和新疆民歌整理创编的歌曲。

[教学重点与难点]

1.重点:在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格, 提高学生的表现能力和创编能力。

2.难点:自编打击乐器, 为《青春舞曲》配伴奏 (可以是敲击身体某部分, 或教室中的课桌书本等等) 。

[教具准备]

电子琴、手鼓、铃鼓、课件、教学用书。

[教学过程]

略

[教后感悟]

这节课采用练习发声保持演唱状态, 练习简单打击新疆民歌节奏型嘴巴唱眼睛看手脚敲击全身心互动的方法。从学习的过程来说, 按照简—难—再综合的模式进行此曲的学习, 避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。这样的学习方法比较符合初中学生的实际, 符合学生对歌曲的认识接受规律。在学习歌曲歌谱的时候, 先从节奏入手, 这种方法也值得提倡, 因为它“先易后难”, 切实可行。通过此次公开课, 我将对多媒体操作的恐惧突破了, 学生也更加接受这种教学方式。我把对学生的美感教育加入声光电立体感受中, 教学效果轻而易举达到了。初中生生活阅历不深, 文化程度不高, 对于今天这首《青春舞曲》耳熟能详的乐曲, 他们通过全身心感官互动, 无形中体会到自我突破的快感, 变得更加自信。

7.青春时代初中作文 篇七

回头，是匆匆两年……

踏上红色的塑胶跑道，路过金黄的银杏树旁，一个个卖力冲向终点的身影被阳光投射在水泥地上。也许，其中的我们会迷失在密集的人群里，但依旧怀揣着一颗坚定的心，从未停止前进的步伐。

九年级，我们就这样被贴上了一个全新的标签。走廊间急促的步伐，教室里朗朗的读书声，还有塞满书桌的课本，擦了又被印上白色粉笔的黑板。一张张试卷，一本本练习册，一排排字迹，一个个红圈……无一不警示着我们——_，我们将动身前往人生的一个重要战场，去打人生的第一场仗。前方荆棘坎坷，我们未知;前方是明是暗，我们不论。至少，我们都有同一个目标，都在这条路上砥砺前行着，全心地投入，准备去打好这场“仗”。

青春的理想之路，要靠我们去铺陈。_战士们正在黑暗中并肩行走，他们所能做的是各自努力追求心中的光明，却能互相感受到这种努力，在互相鼓舞中朝着未知前行。当他们走到一个名为“青春路”的岔口时，各自摸索着，带着集体的力量，走出了自己的人生路。唯一的，是坚定的信仰;留下的，是一起拼搏过的旧时光。

有一位职业赛车手，他在ZIC摩托车比赛中获得D组冠军，混组第二。但回看比赛的过程，他在其中一场比赛中，两次遭遇赛车故障，却在不断尝试重新出发，甚至在危险的下坡弯道尝试重新点火，可见他对赛道的热爱，对速度的追求。在后面几场比赛中，他振作精神，沉着应对，取得了不菲的成绩。这就是把热爱做到极致，在极致中永不停歇追寻的脚步。一往无前的热血和拼搏，才算是无悔的青春。

8.青春时代初中作文 篇八

2015年，自己只身一人带着一个背包拖着一个行李箱与这个城市初次见面。带着高中生的稚气未脱和对大学的憧憬雀跃完成了一切刚入大学所必须的程序。遇到了一群来自五湖四海充满梦想和激情的同学，不过热情的消耗速度却比我想象的快的多。对新生活的欣喜之情被无人管束的百无聊赖所代替，才发现无数次想逃离的枯燥无味的高三生活却是自己最好的回忆，逝去的都无法挽留，身边的难免会溜走，到只要希望还在，明天就值得我们去期待。初入大学的自己有过迷茫有过颓废，现在想起当初的自己都不禁哑然失笑，为躲避宿管老师查房绞尽脑汁的自己，为了睡懒觉而逃课的自己。

有的人会在你的生命里出现给你上一堂课然后一直陪着你，在自己最迷茫的时候遇到了影响我大学轨迹的学姐，她是我的学姐，我的知心朋友，更可以说是我老师，她的努力和上进让我重拾希望和自信，使我有足够的信心做得更好，在我不知道如何处理一些事情时，她会帮我分析，在我遇到一些烦心事，她会陪我一起疯狂，在我学习中遇到不懂的知识，她会给我补课并且找好的资料给我。正因为她的鼓励和支持，在很多事情我都得以迈出了第一步。你觉得很迷茫不知道做什么的时候，如果遇不到像我的学姐这样的人，那你去彝海看看落日，去西山看看日出，去福塔上吹吹风，去感受一下彝人古镇的热闹。或者去图书馆看看书，什么种类的都可以，只要你喜欢就好。大一大二是最适合走走看看。

9.青春时代初中作文 篇九

1 对象与方法

1.1 对象

在庆阳市3所中学随机选取1 230名初中女生进行问卷调查。

1.2 方法

1.2.1 问卷调查法

对初一至初三3个年级的女生进行问卷调查, 整理出需要解决的问题, 明确对每个年级女生进行青春期教育的重点, 有针对性地开展青春期教育工作, 并对受教育前和受教育后的情况及时做好统计分析。

1.2.2 实践法

召开女生青春期教育专题会议 (共3次) 。根据每个年龄阶段女生存在的问题开展健康教育。

召开家长培训会 (共2次) 。对家长进行青春期知识培训, 纠正他们的陈旧观念达成共识。

其他渠道。设立“长大未成人”信箱, 公布办公电话号码, 对不愿意面对家长和老师而又需要帮助的学生给予帮助。

2 结果

对1 230名初中女生开展青春期性知识问卷调查, 调查内容涉及性生理知识掌握状况、性知识来源、对两性问题的态度、异性交往等。调查结果如下:

(1) 初中女生接受青春期教育前后性知识知晓率。在未接受青春期教育前, 3次调查结果显示, 初中女生青春期性知识知晓率分别为37.03%、38.85%、39.27%;经过宣教后, 分别提高到93.40%、93.94%、94.14%, 有显著性差异 (P<0.01) (见表1) 。

(2) 初中女生性知识来源。调查结果表明, 初中女生性知识来源于互联网的占34.63%, 来源于医学卫生书籍的占28.29%, 来源于文艺书籍的占16.42%, 来源于老师及家长的占14.31% (见表2) 。

(3) 初中女生的性知识需求。在对青春期性知识需求的问卷调查中, 初中女生迫切想知道的性知识依次为青春期性心理知识、性生理知识、性对人生的意义、异性交往方式 (见表3) 。

3 讨论

(1) 我市初中女生的青春期性知识知晓率低。1 230名调查对象在未接受青春期教育前, 其青春期性知识知晓率为38.53%, 有的缺乏最起码的性生理知识, 如有些学生对女性怎么会怀孕、胎儿从哪里出生等问题不是很了解。有的学生甚至认为小孩是“男女接吻和拥抱”所孕育的, 有个别学生回答“不知道”婴儿是从何处出生的。可见, 目前初中女生的性知识知晓程度与她们的生理发育年龄不吻合。

(2) 初中女生的性知识来自老师及家长的仅占14.31%, 说明学校和家庭都缺乏对青春期女生性知识的教育。所调查的3所学校极少开设青春期教育课, 教师通常是略过讲解性知识, 让学生自学。家长不知如何开口与孩子谈“性”, 没有很好地担负起家庭性教育的责任, 缺乏对孩子的性知识辅导, 有的家长只对孩子讲些卫生知识, 不能解决她们青春期出现的各类问题。

(3) 针对初中女生迫切想知道的性知识, 学校要重点加强性生理、性心理知识以及性对人生的意义方面知识的教育与引导, 以满足学生生理、心理健康成长的需要。

(4) 妇产科医生拥有专业知识, 掌握第一手资料, 是女生青春期教育的生力军。她们能详细讲授学生想了解的性知识, 如讲授女性青春期生理、妊娠生理、分娩、避孕、人工终止妊娠等与性相关的知识, 并能举出临床实例, 让学生心悦诚服。因此, 在学校师资力量薄弱的情况下, 可聘请妇产科医生定期对初中女生进行青春期教育。

(5) 建立以学校为主, 适合社会、家庭共同参与、积极合作的初中女生青春期教育模式, 构建全方位立体化的青春期性教育体系。要进一步加强学校青春期性教育工作, 各学校应设立男女分开的青春期教育辅导室, 配备相关设施, 必要时举办青春期教育教师培训班。同时, 要加强对学生家长的青春期知识培训, 使其能对孩子进行多元化教育, 引导其健康成长。

(6) 由政府成立少女救助中心, 抽调高年资妇产科医护人员在充分尊重、保护个人隐私的前提下, 为失足及意外受伤害少女提供安全可靠的补救措施, 并从心理和生理方面给予她们有力的支持。

经过有计划地实施青春期教育活动, 初中女生可全面掌握青春期性知识。提示应建立以学校为主, 社会、家庭共同参与, 充分发挥妇产科医生在初中女生青春期教育中的生力军作用, 系统地开展青春期女生性教育工作。

摘要：目的 研究庆阳市初中女生青春期教育现状和干预对策。方法 通过对庆阳市3所中学的1 230名初中女生开展青春期性知识问卷调查, 对受教育前和受教育后的女生青春期性知识掌握情况进行统计、分析;采用边实践、边总结的办法, 通过开展座谈、书信交流等活动反馈学生的教育成效, 及时调整教育内容、改进教育方法, 以增强教育效果。结果 受教育前初中女生青春期性知识知晓率较低, 与教育后相比有显著性差异;其青春期性知识大多来自于网络和书籍;初中女生青春期性知识的需求很迫切。结论 庆阳市初中女生青春期性知识匮乏, 对青春期性知识需求迫切。学校、家庭、社会要共同参与, 初中女生青春期教育。

关键词：庆阳市,初中女生,青春期教育

参考文献

[1]杨雄, 姚佩宽.青春与性[M].上海:上海人民出版社, 2002.

[2]袁丽丽, 石刚.中小学校青春期健康教育状况[J].中国健康教育, 2005, 21 (2) :127-128.

10.青春时代初中作文 篇十

又是一年高考时，每年这个时刻，都牵动着无数人的心。考场内，莘莘学子奋笔疾书，全神贯注;考场外，家长们翘首以盼，煎熬等待。炎热的酷暑中，二峨用清凉的矿泉水，为考生和家长带来一丝清凉，送去一份祝福。

“志之所向，勇往直前”是二峨送给每一位考生的祝福语。从早上7点过迎来第一批抵达考点的考生，到11点半考生考完第一科出场，二峨品牌的工作人员始终用微笑和鼓励，为考生和家长送去满满的祝福。

据悉，此次活动将持续两个高考日，活动地点为成都双流、新都高考考场。二峨品牌也将以此为开端，在为广大消费者带来更多优质产品的同时，积极参与社会公益活动，为社会贡献力所能及的力量。

11.青春时代初中作文 篇十一

这个不速之客，对我们人类充满了攻击性，很多人因为它生病了，甚至不少人短短几天就离开了人世。人们从来没见过这个“花冠”病毒，人们不了解它，人们害怕它，人们称它为“新型冠状病毒”，无数白衣天使前赴后继地赶往前线，与它展开殊死搏斗，这是一场没有硝烟的战争。每日不断有新增的病人，医学专家们想到，首先不应该再让这个病毒接触到我们人类，这样后续就不会有新感染的人群，隔离是一个很有效的办法。

如何隔离呢?除了新冠确诊病人必须隔离，隔离还意味着控制健康人员的流动，大家只能在自己家里活动，甚至一部分被感染风险较高的人只能在指定地点或医院病房里活动。谁来监督、执行这个任务呢?像慈溪这样的县级市，户籍人口就有一百多万，靠社区人员，靠警察，靠医务工作者，如何能完成如此庞大的工作量呢?这时候一群红背心出现在了人们的视线中，他们有的是共产党员，有的是普通平民百姓，他们不收一分报酬，他们守在各个卡口，任凭刮风下雨，仔细检查每个出入者的证件，测量温度，甚至上门了解情况、提供服务。

我家的小区就有这样一群红背心，他们一共有五十人左右，都是小区里的住户，来自各行各业，年龄不等，都是主动报名参加志愿者服务。他们自发有序地安排、开展工作，有的门口站岗，有的给出入小区人员及物品消毒，有的给隔离户送蔬果粮食、生活必需品，还有的给每家每户登记往来信息，(除门岗，均为无接触式)。他们没有防护服，只有一只口罩，一件红背心。他们也有父母儿女，他们也不是金刚不坏之身，在大部分民众吃吃喝喝，睡到大中午，享受这份特殊时期的空闲时，他们不畏严寒，不惧生死，协助政府机关工作，服务人民群众，严格管控着小区的大门小门，既不让可疑病毒飞进来，也不让可疑病毒飞出去，为小区几千个住户守护着这份最后的宁静。

12.信息时代的初中语文教学 篇十二

教育总是随着时代的发展而发展的, 在信息时代教育也必然会做出相应的调整。当前是信息时代, 全球化信息化浪潮席卷而来, 不但在改变着人们的思想与行为, 也对现代教育造成了巨大的冲击。面对信息化的社会, 教育工作者应该乘势而上, 顺势而为, 迎接全球化信息化带来的挑战, 实现教育的现代化和信息化。初中教育是基础教育, 在整个教育体系中占有重要地位, 在素质教育中发挥着重要的作用, 在信息时代来临的背景下, 也需要进行各方面的调整, 从教学理念, 教学策略等各方面实现新的突破。

一、扩充教学信息量

教育功能的实现是靠教育信息的传递来实现的。也就是说在初中语文教学中, 教师在课堂上所传播的教学信息, 是否足够丰富, 是否科学合理, 是直接影响学生学习效果的关键。学生在课堂上的主体性地位得到了凸显, 但这也从另一方面对教师的教学提出了新的要求, 一旦学生的学习主体性地位得到增强, 学生的学习意识就会得到增强, 学生追求信息的量和度就会不断的提升, 这就要求教师必须要增加课堂教学的信息量, 这样才能满足学生发展的要求, 才能满足信息时代对教育的要求。况且, 在全球化信息化迅速影响并改变着人们的思想观念、行为方式、思维方式与生活方式的大背景下, 信息量的扩充, 信息大爆炸是最直接的改变因素, 对人们的思想和行为影响最大。而对语文教育自身而言, 其本身就是具备综合信息承载能力的学科, 在丰富多彩的语文信息实践中学习语文, 是信息时代教师提高学生语文学习能力的基本规律。因此, 信息量是当前初中语文教育必须要面对的问题。现代教育理论研究表明, “信息的显示、信息的实践、息的发现、信息的强化”, 是学生实现学习能力提高的基本要求, 也是当前初中语文课堂教学面对信息化所要遵循的基本原则。那就是在教学中, 怎样创造丰富多彩的语文信息环境呢?拓展信息量的方式很多, 关键是看教师是否能在教学中进行信息的挖掘和扩展。如在《桃花源记》的学习中, 教师除了要从陶渊明的“世外桃源”进行分析, 对文章的内涵进行解读的同时, 还可以扩大信息面, 如以“中国士大夫的隐士情结”为教学主题, 透过《桃花源记》来透视整个中国古代的隐士情结。如就以“桃花”为线索, 唐寅科场遭冤后, 三十六岁时搬进了桃花坞, 从此他在“桃花坞里桃花庵”, 成了“桃花庵里桃花仙”。“酒醒只在花前坐, 酒醉还在花下眠。别人笑我忒疯颠, 我笑他人看不穿;不见五陵豪杰墓, 无花无酒锄作田”。通过这样的扩展, 教学的信息量就扩大了, 学生学到的知识就更丰富了。

二、合理利用网络资源

信息时代最突出的表现就是网络的四通八达。无处不在的网络, 网络了全球信息, 承担了社会信息传递的职责。现代社会由于网络的发达而发展起来, 网络在社会的各个领域都有着重要的影响。在信息时代下的初中语文教育, 必然要积极的从网络发展中吸取积极有利的因素, 以此来促进教育的发展, 初中语文教育与社会信息息息相关, 合理的利用网络资源可以增加语文教学的时效性。因为就语文教材的编写来看, 是具有一定的稳定性的, 但是这样的稳定性也就有了产生滞后性的可能性。为了使得学生能够享受信息时代带来的好处, 教师从有利于教学发展, 有利于学生思维和视野拓展的角度出发, 应该积极的在教学中合理利用相应的网络资源。如在《录音新闻》的学习中, 教师完全可以利用网络, 从网络中找寻相应的“录音新闻”, 让学生在课堂之外接受更多的社会生活信息, 从而拓展学生的知识面, 让学生走出课堂, 接受更多的知识信息。在网络信息的利用上, 教师还可以从关注社会现实, 社会热点的方面着手, 适时的引进相关的信息, 作为课堂教学的辅助资料。

三、积极利用多媒体

信息时代的教学方式应该是多元化的。只有采用多样化的教学方式, 才能承载更多的教学信息, 也才能将各种信息有效的传递到学生那里, 学生才能接受到更多的知识。而教学方式的多样化, 在很大程度上可以通过教学手段的多样化来实现。多媒体的运用可以在很多方面丰富教学手段, 可以对教学方式起到很好的协调作用。在网络信息时代, 学生的阅读方式发生了变化, 影像资料可能吸引学生的注意力, 学生更希望从影像资料中获取知识, 这对传统的教学方式造成了巨大的冲击。教师要想适应信息时代的教育发展, 要想在信息时代掌握学生学习的心理特征, 就需要充分的利用多媒体设备, 通过视频、音频等资料来丰富教学手段, 在课堂上打造一个立体教学网, 让学生从视觉、听觉、感觉上接收教学信息。如在《送你一束转基因花》的教学中, 教师可以利用网络收集世界各地的奇花异草作为材料, 在课堂上播放出来, 然后在与基因花进行对比, 让学生从中发表个人观点, 是否支持基因花的发展, 对基因花是否会对生态环境造成影响进行评价。这样学生接收和探索的信息资源就更充沛, 收获也更多。

四、结束语

信息决定一切, 在教育领域信息也是决定教育发展速度和质量的关键因素。在信息时代, 初中语文教师要走在时代的最前沿, 要从信息时代的发展潮流中, 找到自己独特的教学方式, 进一步拓展学生的知识储备。

参考文献

[1]李海林:《语文教学科研十讲》, 浙江教育出版社, 2005年12月

13.青春追梦人奋进新时代叙事作文 篇十三

会议室的长条桌上整齐地码放着一排鲜红的义工服，义工服上用苍劲有力的楷体印着“松柏之爱”四个大字。它们躺在晨晖之中，静候着我们的到来。

初见它们时，我心生疑惑，究竟什么是“松柏之爱”呢?我想问问别人，又不好意思开口，只得将这个问题埋藏在心底。整整齐齐地穿上了“松柏之爱”义工服，期望自己能找到答案。

“奶奶，新年好啊!”一位身穿同样印有“松柏之爱”四个字义工服的叔叔，腆着肥胖的大肚子，笨拙地从桌椅中间挤过来，到一位奶奶面前，学着电视剧中的样子，向奶奶作了一个标准的揖。

“小徐，新年好啊!来，你看看这个。”奶奶显然同这位叔叔很熟，她挥挥手，示意叔叔凑近一些，对他耳语道——虽说是耳语，但是众人都听得到：“你看看我这套袖，我告诉你啊，这可是我早上从柜子里拿出来的，可新了，要不是今天日子特殊，我可不舍得用呢。”奶奶越说越兴奋，围绕这个套袖的来历，上面的纹饰、花样等不停地讲了起来。徐叔叔半弯着腰，额角上已经开始渗出细密的汗珠，但他没有打断奶奶，只是不动声色地从旁边拉了一把椅子扶着，仍然半弯着腰，认真地听着。

又过了好长一会，奶奶终于结束了她的解说，又兴冲冲地跑去包饺子去了。徐叔叔将我叫到一个无人的角落，细心叮嘱道：“我是你们今天义工活动的组长。你们要珍惜这次和老人们接触的机会。这些老人过年时儿女都不在身边，平时也没几个人陪他们讲话，所以见到我们来了话就多些，我们一定要耐心聆听。”说罢，他指着刚才那位奶奶说：“这位奶奶唱歌很好听，还有旁边那位爷爷，以前是一位了不起的英语老师。”徐叔叔谈起这些老人的情况，如数家珍，好像与他们已经是多年的老朋友了。

活动结束的前夕，义工组长徐叔叔将我们聚在一起，对我们说了许多。他告诉我们，我们今天穿的义工服“松柏之爱”，意味着很多。他的梦想就是将“松柏之爱”发扬光大，让更多的人加入到关爱老人的行列中。

最后，他语重心长地说：“我们现在奉献爱心，以后在我们需要帮助的时候，也同样会有“松柏之爱”的义工们帮助我们，这就是爱的传递。”

我猛然明白了“松柏之爱”的含义，那些老人是松，是柏，但是他们在岁寒时也需要关爱。松柏长青，爱常在。松柏之爱这个组织就是这样一个为老人献爱心的组织。

我想，更多的像徐叔叔一样的义工们，他们一有空闲就来陪伴老人，像熟悉自己的家人一样熟悉这些老人。究其原因，可以用养老院门前的一句话来解释——“此心安处是吾乡”，他们的心已安在了这里，系在那些老人身上。

他们都是追梦人，他们想让更多人献爱心，让更多的人跟他们一起，在追梦的路上奋力前进。

14.初中数学教学如何适应新时代 篇十四

初革, 数学教师作为知识的传授者, 应该适应新课改的需要、社会的需要和时代的要求。中一教学方、式转变观念, 积极探究新的

教师应创设能引导学生主动

数学习的积极性参与的教学环境, 培, 养学生掌握知从而激发学生学得识、运用知识的能力到充分的个性发展, 使。在学习过每个学生教玩程中、去, 动营造、去演开放。课堂教的空间, 学要从学让学生去学●生有区的特搞色爱绿的好化教和, 学要兴方在趣法一出。块发如矩, :设形某计空居一地民些上小如计的图李建花坛, 现征集设计方案形由圆和正方形组, 成 (圆要求设何个矩形场地成轴对称图琳和正方形的个数不限) , 形并且, 请画使整适设计了各种各样图出你的设计方案等。形后学生, 再相互在自己应探程的讨可感、以性共看材同出料参, 作与如素。果材从学, 方生仅案没仅的有凭设丰在计富课过新堂上的机械训练计出一种有意义的, 图形的是很难。凭空设时《数学新课程标准》出:数学教学要紧密联系学生的明确指代生知学活识习、环出合境发作, , 交从创流学设的生有情的助境经于, 验学使和生学已自生有主通

过观察、操作、归纳等活动, 掌握

基本的数学知识和技能, 发展他们的能力, 激发对数学的兴趣, 以及学好数学的愿望。因此, 要求在数学的学习过程中勤于动手、善于观察、发挥联想, 在生活中学习数学、运用数学。这样的数学活动课, 以情境、想象的形式贯穿整个课堂。在这样的学习氛围中, 乐在其中, 学生的积极性被激发, 情感得以交流, 个性得到张扬, 自主、实践、活动成为课堂教学的主旋律, 课堂教学轻松活泼, 学生学得扎扎实实。这样的教学方式使学生的学习变得丰富多彩, 使课堂展现出勃勃生机, 焕发出生命的活力。这要求教师要组织富有成效的教学活动, 为学生创设积极思维的氛围, 让数学课堂成为学生学习的乐园。

二、在数学教学中培养学生的新观念、新思想

新观念中不仅包含对事物的新认识、新思想, 而且包含一个不断学习的过程。为此作为新人才就必须学会学习, 只有不断地学习, 获取新知识, 更新观念, 形成新认识。在数学史上, 法国大数学家笛卡尔在学生时代喜欢博览群书, 认识到代数与几何割裂的弊病, 他用代数方法研究几何的作图问题, 指出了作图问题与求方程组的解之间的关系, 通过具体问题, 提出了坐标法, 把几何曲线表示成代数方程, 断言曲线方程的次数与坐标轴的选择无关, 用方程的次数对曲线加以分类, 认识到了曲线的交点与方程组的解之间的关系。他主张把代数与几何相结合, 提出把量化方法用于几何研究的新观点, 从而创立解析几何学。作为数学教师在教学中不仅要教学生学会, 更应教学生会学。如, 在不等式证明的教学中, 我重点教学生遇到问题怎么分析, 灵活运用比较、分析、综合三种基本证法, 同时引导学生用三角、复数、几何等新方法研究证明不等式, 取得良好的教学效果。

三、在数学教学中培养学生的创新能力

创新能力在数学教学中主要表现对已解决问题寻求新的解法。学起于思, 思源于疑。学生探索知识的思维过程总是从问题开始, 又在解决问题中得到发展和创新。教学过程中学生在教师创设的情境下, 自己动手操作、动脑思考、动口表达, 探索未知领域, 寻找客观真理, 成为发现者, 要让学生自始至终地参与这一探索过程, 发展学生创新能力。如在球的体积教学中, 我利用课余时间将学生分为三组, 要求第一组每人做半径为10厘米的半球;第二组每人做半径为10厘米高10厘米圆锥;第三组每人做半径为10厘米高10厘米圆柱。每组出一人又组成许多小组, 各小组分别将圆锥放入圆柱中, 然后用半球装满土倒入圆柱中, 学生们发现它们之间的关系, 半球的体积等于圆柱与圆锥体积之差。球的体积公式的推导过程, 集合了转化思想、等积类比思想及割补转换方法等, 把这些思想方法明确地呈现在学生的眼前, 形成系统的条理的体积公式的推导线索, 增强了学生对数学思想和方法的理解, 激发了他们的创造思维和创新能力。

四、在数学教学中培养学生的合作意识和习惯