一年级新生开学报道

一年级新生开学报道（共15篇）

1.一年级新生开学报道 篇一

一、立足课堂教学, 递进分层

(一) 新授调查, 了解学生跳短绳的基础

由于有些新生在幼儿园时已经学会跳短绳, 因此, 第一节课重点放在不会跳短绳的学生身上, 采用集体跟随教师一步一步学习跳短绳的方法:

1. 原地不动, 进行摇绳练习, 两手由后向前和由前向后摇绳。

2. 单手握绳两端, 另一手徒手, 做边摇绳边并脚跳的练习。

3. 尝试两手握绳, 做由后向前摇绳, 并跳过去的练习。

4. 连续并脚跳短绳练习。

注意:已经学会跳短绳的学生也做以上练习, 这样可以让他们熟悉学跳绳的具体步骤, 为他们成为教师的小助手, 帮助不会跳的学生做好铺垫。

(二) 第一次筛选分层, 分出不会跳短绳的学生重点突破

经过一个课时的教学, 大部分学生能掌握跳短绳的分步教学方法。在接下来的教学中, 通过观察, 把学生分成会跳 (能够连续连跳两次以上) 与不会跳两大阵营。对会跳短绳的学生采取定挑战目标的策略, 如规定跳绳次数, 让他们挑战自我练习;再如自由组合两两对抗, 比谁跳短绳次数多。对于依然不会跳短绳的学生, 教师个别指导, 帮助其解决不能跳绳的问题, 提高学生练习的自信心。

(三) 动态递进分层, 根据学生的基础制订多个学习目标

如图所示, 在第一次筛选分层的基础上进一步细化分层, 即在会跳短绳的学生中再次分层, 分为能跳2次～5次、能跳6次～10次和能跳10次以上三个阵营。学生在各自阵营内自由组合, 互相测试, 挑战下一个阵营的跳绳次数, 如果连续两次挑战成功就可以晋级;相反, 挑战失败继续留在原来阵营内。各个阵营间实行升降级制, 可以反复测试。能跳10次以上的学生获得教师小助手的称号, 可以帮助不会跳短绳的学生。

二、课外重点辅导, 逐个击破

一些不会跳短绳的学生, 往往在多次学跳失败的情形下表现出畏难情绪, 甚至逃避。因此, 教师应多鼓励他们, 培养他们顽强拼搏、持之以恒的精神。在课间, 主动关心他们, 把他们集中起来辅导, 反复讲解示范。组织不会跳短绳阵营中的学生互相比赛, 看谁最先学会, 利用身边同伴成功的例子现身说法。另外, 最好及时和家长联系, 反馈学生学跳短绳的情况, 让家长在家继续帮助、鼓励、督促学生练习。

三、结合学校的跳绳比赛, 调动学生学跳短绳的热情

2.一年级新生入学前识字调查 篇二

学生识字始终是学校教学的一个重点，也是家长、社会比较关注的一个热点。从一年级语文教学来说，老师在开学后总是把所有学生当成一张“白纸”，从“一、二、三”开始教。这样做符合实际情况吗?是高效的吗?究竟什么该教，什么不用教?这就需要我们进行科学的调查。

为了了解一年级新生入学前识字量，以便有针对性地做好识字教学工作，开展了此次“红山小学一年级新生入学前识字情况调查”。

二、调查方式

此次的调查对象为本校2010届一年级全体新生，共108人。调查时间为开学后的第二周(此时学生还未开始小学阶段识字学习)。调查内容采用国家语委会颁布的2500常用字和1000次常用字字表。

调查方式采用了请家长协助的方式。调查检测前，为了避免家长因为功利心理，造成数据失实，我们给每位家长发了《告家长书》，详细解释调查目的，并向家长承诺，调查数据不作为学生成绩，不排名次，不在班级公布，希望家长配合，保证数据真实有效。测试利用休息日，请家长对学生进行一对一指认识字检测，家长依次指出检测表上汉字，孩子读出所知汉字的读音，读对即被确定为认识该汉字。考虑到一年级学生年龄小，字表的字数多的情况，可分时分段进行，最后统计出该生的识字总量。

三、数据统计

调查结果显示：一年级新生共计108人，无一人不识字。入学前识字总量为67716个，人均识字627个。其中，识字量最大的为3000个字，识字量最少的为7个字。识字量具体分布如下表：

统计分析：入学前识字量在1～500字的有57名学生，占总人数53％；识字量在501～1000字的有24名学生，占总人数22％；识字量在1001～1500字的有12名学生，占总人数11％；识字量在1501～2000字的有7名学生，占总人数的6％；识字量在2001～2500字的有7名学生，占总人数的6％；识字量在2501～3000字的有1名学生，占总人数的1％，

四、跟踪调查

调查结果显示一年级新生入学前已经百分之百识字，但在识字量上有较大的差异。在我们这样城郊结合部的学校，这种情况的出现很自然。为了进一步具体地了解学前儿童识字的方法、途径，我们又开展了一次跟踪调查。我们分别采用个案追踪和问卷调查的方法对识字量在20个以下和1500个以上的孩子进行了调查。

通过调查，我们发现：

(一)孩子识字量在20个以下，识字量较少主要有两个因素：

1没有条件识字：有些孩子的家庭情况比较特殊，以识字7个的孩子为例，他父母早年离异，他跟随父亲生活，父亲又生了重病，卧床不起，孩子由不识字的奶奶照顾，虽然孩子的智力完全正常，但家长完全不具备引导孩子识字的条件。

2识字意识淡薄：一个家长这样说：“我一直以为，教孩子认字识字完全是小学的事情，是老师的事情，从来没有想过要让孩子识字。”调查发现孩子识字量少有不少是因为家长有能力引导孩子识字，但完全没有帮助孩子识字的意识，认为认字识字是学校老师该做的事情，家长根本不需要引导孩子识字。

(二)孩子识字量在1500个以上，主要是因为家长都很重视识字，并掌握了一定的方法。这部分家长采用的识字方法主要有：

1生活识字：接受调查的每个家长都提到了这种方法。“生活识字”是外出游玩、超市购物时，借助路牌、广告牌、超市商品、包装袋等帮助孩子识字。

2阅读识字：家长购买一些儿童读物，每天读给孩子听，在反复朗读的同时帮助孩子识字，等到孩子有了一定的识字量，就由孩子读给家长听。有的父母特别重视孩子的早期阅读，一位爸爸已经开始跟一年级的儿子一起读《庄子》了。

3字卡识字：借助识字卡片帮助孩子识字。

4电视识字：收看电视节目时借助字幕引导孩子识字，同时鼓励孩子收看教育频道的识字节目，边看边学。

5字典识字：部分家长已经教会孩子查字典，引导孩子用查字典的方式识字。

6上课识字：给孩子报名参加一些识字培训班。

这次测试的结果也让部分家长大吃一惊。有一名新生的家长是双职工，经常加班，根本没有时间教孩子识字，通过这次调查，父母意外发现孩子已经认识近500个汉字，一问才知道，就是因为孩子经常和奶奶看戏曲节目，通过字幕识字的。

这些识字方法，我们认为对于学龄前儿童都是有效的，是家长在实际生活中顺其自然地进行的。只要不是过分苛求孩子，应该说也都是科学的。

五、初步做法

对于此次调查结果，我们进行了反思。看到学生已有识字量差距这么大，有的教师顿时觉得无所适从，这下课堂教学到底该怎么办?其实，学生在学前识字是一件好事，我们应该充分利用好这部分资源，提高一年级语文课堂的效率。

新生识字率悬殊给我们的老师提出了新的挑战。对此我们进行了一定的思考与实践。

1针对家庭困难没有识字条件的学生，我们发扬“刻苦奉献、团结实干”的红山精神，每天放学后低年级组老师轮流辅导这部分孩子识字，激发他们的识字兴趣，提高他们的识字水平，帮助他们缩小与其他同学在识字量方面的差距。

2针对家长识字意识淡薄的问题，我们及时与这部分家长一对一沟通，帮助家长明确识字的重要性。家长会上，我们邀请识字量大的孩子家长作经验介绍，向其他家长介绍好的识字方法。

3对于识字量大的这部分学生，发挥好他们的带头作用，将他们合理地安排到各学习小组中，合作学习时让他们作为小老师，帮助其他孩子更好地识字，也激发他们自身的识字兴趣。

4最关键的是，在低年级语文课堂教学中引入“前测”，学习新课前先用几分钟调查一下学生对于生字的掌握情况。对于大家已经认识的生字，教学中不多赘述；有一部分孩子已经认识的生字，教学中请会的孩子来教；大家都不会的生字，才是老师课堂教学要“多费口舌”的重点。

3.一年级开学典礼,迎接新生致辞 篇三

大家上午好！

首先，请允许我代表学校全体老师真诚地欢迎一年级的小朋友们加入武成小学华夏御府分校这个大家庭，祝贺你们成为一名正式的小学生。

进入了小学阶段，你的生活中就又多了一件辛苦但很快乐的事情，那就是学习。在你的身上寄托着爸爸、妈妈和老师对你的殷切希望，我们希望你能成为一个明礼、诚信、善思、乐学的孩子。在这里给你们提出四个希望：

一、希望做一个文明，懂礼仪的孩子。

1、见到老师、家里的长辈要主动问好。

2、课间做有益的游戏，上下楼靠右走。

3、讲卫生，不乱人垃圾、不随地吐痰。爱护花草树木，不进入花坛不攀爬栏杆。

4、吃饭时，安静、整洁，不浪费粮食。

二、希望你做一个善良，诚实的孩子。

我们共同生活在一个大集体，每个同学就是我们的亲密伙伴，当别人遇到困难，需要帮助时，伸出你的双手，既能帮助别人，又会快乐自己。不说谎话，答应别人的事要做到，诚实的面对别人和自己。

三、希望你做一个爱阅读、会思考的孩子。

爱阅读的孩子不会寂寞，不会变坏，书会告诉你做人的道理，会帮助你思考，给你启发。希望你们和爸爸妈妈一起阅读。

四、希望你们做一个健康、独立的孩子。

从现在起，你就不能像幼儿园那样什么事都依赖爸爸妈妈，生活中你要学会自己洗脸、刷牙，还要学会独立学习，自己完成作业、整理书包、清理课桌 ……

我们要用自己的实际行动告诉爸爸妈妈：我已经长大啦！

亲爱的小朋友们，我们相信：明天，你的表现会更出色！祝你健康、快乐！

4.一年级新生开学语文第一课 篇四

教学过程：

一、静听上课铃声，养成良好预备习惯(教师提前1分钟，面带微笑走上讲台。)

1.铃声响过，师：上课铃声响了，你们应该怎么做呀？(读儿歌，表扬做得好的孩子)拿出书本和文具（让学生放在桌上，表扬放的整齐的孩子）放完文具以后怎么样？

师：现在就来比一比，哪位同学坐得端正。（练坐5分钟）2.师：我是你们的语文老师。(写上自己的姓)你们应该叫我什么呢？同学们，这就是汉字。你们现在都认识了哪些字？以后我会教大家认识越来越多的字。上课老师问问题你们要怎么样？老师在讲课的时候你们不能怎么样？......（讲规矩）听课发言要求：听课要专心，坐姿端正，不能教室里随意走动，不能同桌或边上的小朋友随便讲话，眼睛跟着老师转。别的同学发言，要认真倾听，如果有话要说，要先举起右手，得到老师的同意，腰背挺直，发言要响亮。下课训练要求：老师说下课，你们就轻轻收好课桌上的东西，把下节课要上课的课本文具轻轻摆好。要及时入厕，安全游戏。

知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。(读书看书姿势，握笔姿势，坐姿，站姿)

3.教师展示自己的特长，给学生留下好的印象。师：你们平时都有什么爱好呀？老师和你们一样，也有很多爱好。请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么?(教师根据自己的特点，画一些简单的符号。例如音符(喜欢音乐)画笔(爱好画画)后面的黑板报就是老师画的、书(爱看书，说说自己看书的故事)）

二、熟悉校园，班级，激起学生成为小学生的自豪感。

1.歌曲引线

师：现在，让我们来听一首歌。（放歌）小朋友们的歌声里充满了快乐，为什么会这么高兴呢?你们现在已经从幼儿园毕业了，不再是不懂事的小朋友了，你们有了一个新的称呼，叫——小学生。开心吗?老师祝贺你们成为一名小学生，就会学到更多的知识，会写字，会看书，会许多许多本领，多了不起!2.知道学校名称、班级名称以及所在位置。

师：小朋友，我们的学校叫什么名字呀?(板书)我们现在在上什么课？(板书，出示封面)我们是几年级几班呢?

5.开学典礼一年级新生代表演讲稿 篇五

演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。在充满活力，日益开放的今天，能够利用到演讲稿的场合越来越多，那要怎么写好演讲稿呢？以下是小编精心整理的开学典礼一年级新生代表演讲稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

开学典礼一年级新生代表演讲稿1

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我是来自一年级的新生代表，我叫XXX开学典礼一年级新生代表讲话稿。

金秋九月，五谷芳香，在这丰收的.季节，我们告别了幼儿园的生活，走入小学的校门。

过去，我们在老师的关心和爱护下成长;今天，在东胜区第一小学，我们像回家一样，有关心爱护我们的老师，还有和我们一起成长的大哥哥大姐姐。

几天来，我们过的非常快乐和高兴!

今后，我们将在这里，走过六年的岁月，请老师们放心，在你们的关心下，我们一定会好好学习，天天向上!

谢谢大家!

开学典礼一年级新生代表演讲稿2

亲爱的老师，大哥哥、大姐姐：

大家好!

我是来自一年级的新生代表，我叫XXX。

金色九月，秋高气爽，在这个收获的季节，我们告别了幼儿园，走进了XXX小学，校园里的一切对我们来说是那么的新奇，亲切的老师，能干的哥哥姐姐，美丽的操场，还有明亮的教室，我为成为XX小学的小学生而感到特别的自豪。

今天，是我们学习生活的开始，亲爱的老师们请您放心，我们一定会像哥哥、姐姐一样，严守校规校纪，勤奋刻苦学习，讲究文明礼貌，与同学们团结合作，好好学习，天天向上，争做一名优秀的小学生的。

最后，祝全体同学在新的学期里学习进步!祝全体老师们工作顺利!

谢谢大家!

开学典礼一年级新生代表演讲稿3

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我叫xx，我是一年四班的小学生。开学了，我们就告别了幼儿园，背起了书包，走进美丽的学校，开始我们的小学生活，我们的心情非常激动。这里有亲切的老师，可爱的同学，有漂亮的操场，整洁的教室，从今天起，我们就成为一名光荣的小学生了！

我们要从这里起飞，我们要从现在开始追求自己的梦想，我们感到非常自豪！请老师们放心，请爸爸妈妈放心，我们一定会向大哥哥、大姐姐们学习，尊敬老师，团结同学，好好学习，天天向上，快乐、健康的成长，做一名全面发展的好学生，为学校争光。

6.一年级新生开学报道 篇六

1 资料与方法

1.1 一般资料

2010年九月入学一年级新生, 入学半年内来我科门诊要求视力检查的视力正常或低常儿童, 筛除确诊为弱视的儿童其余均纳入统计范围。共统计135例 (270只眼) , 其中男性69例 (138只眼) , 女性66例 (132只眼) ;屈光异常需要戴镜矫正者74例, 其中男性44例, 女性30例;双眼视力正常, 及单眼或双眼轻度视力低常暂时无需戴镜者61例, 其中男性25例, 女性36例。

1.2 方法

所有病例均采用国际标准视力检查表视力检查, 常规外眼, 眼球运动眼位检查以及屈光、眼底检查, 以除外器质性病变。复方托品酰胺滴眼使睫状肌麻痹, 每5分钟点眼一次, 共3次, 待睫状肌充分麻痹后由同一位眼科医师进行电脑验光同时视网膜检影验光核对电脑验光数据。确诊为弱视的患者不纳入本统计范围。

1.3 诊断标准

双眼裸眼视力低常, 但视力大于0.5, 散瞳检影等效球镜度低于-0.75D, 矫正视力达到1.0的视力低常儿童先行药物治疗归入暂不配镜组;双眼等效球镜度小于-1.0D, -1.0D至-2.0D之间, 大于2.0以上, 以及散光大于±1.0D以上纳入分类统计对比。双眼屈光参差者以较高等效球镜屈光度作为统计标准。屈光度大于+2.0D, 但裸眼视力正常者, 纳入暂不配镜组。

2 结果

在配镜者中, 双眼等效球镜度小于-1.0D以下的低度近视占比最高, 为36.49%;其次散光大于±1.0以上视力低常儿童占比29.73%, 再次为双眼等效球镜度为-1.0D至-2.0D之间, 占比24.32%。

在未配镜者中, +0D以上儿童占绝大多数, 合计占比77.05%, 生理远视状态居多, 其次是-0.5D, 视力轻度低常, 暂时药物治疗。

从图表可以看出, 配镜者中男性高于女性, 人数占比59.46%, 未配镜女性高于男性, 人数占比59.02%。也反向印证了这一点。

3 讨论

近年来, 大量的统计资料显示, 我国少年儿童近视眼的发病率在世界上已经成为最高的国家和地区之一[1]。通过各地大量的学龄期儿童视力抽样调查发现, 小学初中以及高中各年龄段学生随着年龄的增加近视眼的发生发展也在逐年增加, 自小学三年级至高中接近身体发育定型前这一阶段增长最为突出。而且有越来越低龄化的趋势。基础研究也发现, 近视的发生发展与遗传有相关性:高度近视的发生与

单基因遗传有关;而临床上比较多见的单纯性近视, 可能除了多因子遗传的作用外还与眼的外部环境作用有很大关系。较少的户外活动是青少年儿童近视发生发展的原因之一。

本次调查统计, 入学新生的视力低常人群中近视的发生率较高, 占门诊统计总人数的38.51%, 占视力低常人数的70.27%。其中双眼等效球镜度小于-1.0D以下的低度近视占比最高, 为36.49%, 双眼等效球镜度大于-1.0DD以上占比33.78%。由于纳入统计的是入学半年内新生, 分析学习造成慢性远视性离焦可能尚未显现, 更大因素可能是由于学龄前期长期慢性不良近距离用眼造成的近视为主要原因。有文献报道8岁儿童的平均屈光度已呈近视化状态, 与台湾林氏的两次调查结果一致。本调查属小样本量观察支持该结果。入学新生出现不同程度近视应予以重视, 倡导各年龄段定期视力、屈光干预监测, 屈光不正学生进行足矫配镜, 最大限度减少欠矫时间, 欠矫可能加快儿童近视的进展。

散光大于±1.0D视力低常儿童另行归类分析, 部分儿童在婴幼儿期进行过弱视康复治疗。一年级配镜新生中散光所占的比例在视力低常儿童达29.73%, 复性近视散光占散光总人数的72.73%, 混合型散光18.18%, 而远视性散光仅占9.09%。说明随着年龄的增长, 近距离用眼增加, 复性远视散光随年龄增长人数逐年降低, 复性近视散光逐渐增多。此年龄段的儿童屈光状态逐渐由远视性散光转入近视散光状态[2]。也说明儿童期长时间不自觉近距离用眼, 使视觉敏感期近距离用眼负担过重, 导致近视发病前移。因此应引起重视和关注, 及早的进行屈光的监测和干预。

值得关注的是, 在135例门诊统计病例中, 未配镜者61例, 其中47例双眼视力正常占比77.05%, 屈光检查处于生理性远视状态。在裸眼视力正常状态下主动定期视力检查说明家长开始重视儿童早期的视力的监测。早在1985汪芳润就提出了“隐性近视”的概念, 因此, 为了早期干预预防监测近视的发生发展, 利用近视性离焦理论, 参照双光镜, 渐进镜应用原理, 可能少量的近视离焦能减少看近处物体时的调节达到延缓近视发展的目的;对于正常裸眼视力的学生, 是否可以使用+1.5D-+2.0D近用, 人为造成轻度远视使周边视网膜呈近视性漂移, 缓解近距离用眼产生的调节滞后使视网膜中心成像质量下降, 减少模糊的视网膜影像可能刺激眼轴延长近视产生, 需临床观察提供理论依据。

摘要：目的 探讨一年级入学新生各种屈光状态。方法 对入学半年内来我科门诊视力正常或低常儿童135例270只眼屈光状态进行分类统计分析。结果 74例配镜者中, 双眼等效球镜度小于-1.0D以下的低度近视占比最高, 为36.49%;其次散光大于±1.0以上视力低常儿童占比29.73%, 在61例未配镜者中, +0D以上儿童占绝大多数, 合计占比77.05%。结论 一年级新生视力低常儿童近视性屈光发病率较高, 倡导各年龄段定期视力、屈光干预监测, 及早预防。

关键词：一年级,屈光状态

参考文献

[1]李凤鸣, 主编.眼科全书下册[M].北京:人民卫生出版社, 1996:2573.

7.小学一年级新生开学第一课教案 篇七

教学目标：

1、通过活动交流知道自己是一年级的小学生，加强学习常规教育，能够遵守课堂常规，培养学生良好的学习习惯。

2．通过讲故事、读儿歌等，学习行为规范。

教学重点：师生初步熟悉，了解学校生活。

教学难点：学生能言行合一，逐步养成习惯，做到主动自觉。教学过程： 教学活动

（一）教师自我介绍（1）师生问好

（2）谈话导入：小朋友，从今天起，你们就是小学生了，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。（3）教师简单介绍自己

请孩子猜猜教师的年龄，谁猜对有奖。说说你是怎么猜到的？ 教学活动

（二）故事导入

1、老师先讲一个故事给大家听

淘气今年6岁，是一年级的小学生。每天，淘气和他的小助手们一块 上学，淘气的小助手有他的眼睛、耳朵、嘴巴、四肢和身体，晚上淘气召集助手们开会分了工，淘气说了：眼睛负责看，耳朵负责听，嘴巴负责说，四肢和身体负责动，助手们各自领命，第二天一早随淘气去上学。放学后回到家里，妈妈问淘气，今天听老师讲了什么新知识？淘气挠挠头怎么也想不出来，妈妈又问：那你今天的作业是什么？淘气又挠挠头，还是不知道，妈妈说：你没带耳朵去上学啊，淘气说：带了带了。淘气问两只耳朵：左耳朵、右耳朵你们怎么搞的，为什么没听明白。右耳朵委屈地说：淘气哥哥我是在听啊，可嘴巴不停地说，闹得我听不清。左耳朵更委屈了，说：我也在听啊，可眼睛看了窗外又看天花板，手和脚也不停地动，结果我左耳朵好不容易听到的东西都从右耳朵跑出去了。淘气犯愁了，去向智慧老人请教，智慧老人听了淘气的烦恼，教了他几个课堂学习听的绝招你想知道吗？智慧老人说：听可不只是左耳朵、右耳朵的事，眼睛、嘴巴、四肢和身体、大脑都要一起来听。用眼睛去倾听，听的时候眼睛要看看说话的老师或同学，让说的人知道你在认真地听，尊重地听。用嘴巴去倾听，听的时候嘴巴不能发出声音，如有不同意见要等同学说完和老师停顿的时候才能大声的发表你的意见。用手和脚去倾听，听的时候手和脚别动，包括手和脚管理的那些文具、书、桌子、椅子都要悄悄地。需要的时候要静静地把你听到的要点记下来。

聪明的孩子们，听了这个故事，你明白了什么？ 教学活动

（三）学习常规要求

教师逐条边讲解边示范，学生试着做

1、课前：准备好学习用品（书、作业本、文具盒），铃声响轻轻进教室。

2、课中：遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想办法。发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。

3、课末：整理学习用品，做好下节课的学习准备 教学活动

（四）常规歌

1.上学歌

小小书包自己背，高高兴兴上学校。微笑挥手有礼貌：老师早！同学早！

2.升旗歌

升国旗时要肃立，国歌响起唱整齐。小眼睛，望国旗，一点一点向上移。

3.上课歌

上课铃声响，端坐位置上。小手—放平！小脚—并拢！胸脯—挺起！眼睛—看前！专心看老师，边听边思想。发言先举手，声音响又亮。

4.下课歌

下课游戏有礼貌，课本文具摆放好。去喝水，去厕所，不奔不跑不吵闹。

5.午餐歌

饭前洗手保健康，排队取饭不争抢。专心吃饭少说话，爱惜粮食身体棒。6.放学歌

快速整理小书包，课桌对齐椅摆好。队伍整齐出校门，家长不到不乱跑。

教学活动

（五）课中操训练

小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）

小鸭子，嚘嚘嚘（双手放前作鸭子嘴巴状）

小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状）（或者在腰部摆动）

小朋友，拍拍手（拍手）

8.一年级新生开学报道 篇八

一、时间：2018年9月1日

二、地点：学校操场

三、主持：袁国聪、田钰婷

四、相关人员准备：

升旗：四年级负责 广播:六年级学生 LED字幕：海龙 照相：婉瑜

材料购买：俊青

五、议程：

（一）宣布开学典礼暨一年级新生入学仪式开始 袁：尊敬的各位领导、各位老师，田：亲爱的同学们，大家—— 合：早上好！

袁：秋日的骄阳，绽放着快乐的笑脸，田：秋天的丹桂，弥漫着欣喜的芬芳。

袁：快乐，是因为我们的校园里洋溢着欢聚的喜悦。田：欣喜，是因为我们的校园里再现了幸福的笑脸。

袁：亲爱的同学们，“抬头、挺胸、微笑”，你们准备好了吗？（全体生答）田： 我宣布砌田小学2018—2019学第一学期开学典礼暨一年级新生入学仪式现在开始。

（二）升旗仪式

袁：全体立正。向后转。升旗仪式现在开始。出旗。升旗。敬礼。唱国歌。

（三）校长讲话

田：嘹亮的歌声激励我们勇往直前，殷切的希望鞭策我们天天向上。下面让我们以热烈的掌声欢迎潘校长为本次开学典礼致辞。

（潘校长致辞）田：谢谢潘校长对我们的谆谆教诲。相信不久的将来，我们这些小雏鹰定能长出更坚实的翅膀，飞得更高更远。

（四）对一年级新生致欢迎词（高年级年级学生代表：）

袁：今天，在这欢聚的时刻也迎来了53名新成员，他们就是一年级的小弟弟小妹妹。田：从今天起他们将和我们共度六年愉快的校园生活，并将和我们成为亲密无间的好伙伴。

袁：让我们欢迎 六（1）班的 同学代表大家对一年级新生致欢迎词。

（高年级学生代表发言）

（五）朱砂启智

田：同学们，你们知道吗？在古代，学童入学读书前，都会有启蒙师长用红色的朱砂在学子们的额头正中点上红痣，称为“开天眼”寓意开启智慧，从此眼明心亮，发奋读书。

袁：掌声有请学校领导、教师代表为一年级同学，点智。（点红痣）（南海、瑞治、孙坪、金治）

田：朱砂点痣，寄托了老师对你们的美好的愿望。老师希望你们从此眼明心亮，好读书、读好书，成为一个有智慧的人。

（六）新生诵读主题语

袁：新同学的到来为我们学校注入新的活力，下面请一年级新生跟着班主任 老师诵读新生入学仪式主题语： 班主任及全体一年级新生：

1、我上学，我成长！

2、快乐学习，健康成长！

3、我是小学生，我要学做人，学立志，学创造！

4、好好学习，天天向上！

（班主任一句句领读，全体一年级新生跟读）

（七）榕树下寄语

田：有人说，成长是一种蜕变，但明天变成今天又变成昨天。榕树下总有精彩的故事等待我们去发现，大榕树见证着同学们的成长。

袁：同学们端正地写上自己的新学期目标，并悬挂榕树下“福绳”上，让大家见证目标的实现，寓意为“立志向、定目标”。

（八）宣布仪式结束

田：亲爱的老师们、同学们，新学期、新起点、新希望，愿我们在新的学期里树立学习目标，坚定信念，蓬勃向上。

袁：愿我们在新的学期里，手挽手，心连心，让团结友爱和文明行为在你我身边流淌。合：让我们团结合作，共同努力，在美丽的砌田小学共创辉煌。

田：我宣布砌田小学2018—2019学年第一学期开学典礼暨一年级新生入学仪式到此结束。请各班有序退场。

对一年级新生致欢迎词（高年级学生代表）

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

首先请让我代表全校学生向一年级的新同学们表示热烈的欢迎！今天，你们能够成为一名小学生是光荣的；今天，你们能够成为砌田小学的小主人是自豪的，更是幸福的。

我们砌田小学有明亮的教室、漂亮的操场，有优秀的老师、勤奋的同学，相信你们在这里学习一定会取得优异的成绩。同时，在紧张的学习之余，我们学校还经常开展丰富多彩的活动，如一年一度的艺术节，绘画等比赛，你们的综合素质也一定会迅速得到培养和提升。

亲爱的新同学，今天，是你们上学的第一天，这意味着“学生时代”的真正到来。大家不能再像以前那样只顾玩耍、游戏了，学习已经成了我们的主要任务。今后，在生活和学习上，不能完全依赖父母，要慢慢学会自理，要经常对自己、对父母、对长辈说：“我能行！”要懂得讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲纪律。

9.一年级新生开学报道 篇九

刚入学的学生, 从各个不同的幼儿园来到了同一所学校、同一个班级, 开始了小学时期的生活。个性的不同、各幼儿园要求的差异、不同的家庭教养方式等, 诸多的差异导致了整个班级学生之间语文基础悬殊, 如何保证语文教学的正常进行, 同时保证各个不同基础的学生语文水平稳步提高, 尤其是认字量大, 有一定写作能力的同学, 语文的基本水平远远超过同龄孩子, 要使他们对课堂产生兴趣, 这对语文教学提出了一个挑战。为解决这一问题我选择从倾听开始, 采取一些延续性的措施对我班的学生进行训练。

班上共有五十多个孩子, 有些孩子接受新奇知识时是比较在状态的, 参与度高, 精力集中, 回答问题反应快而积极, 可是一旦已经会了, 又没有发言机会时, 小家伙们的注意力马上就分散了!长此以往, 我们都知道后果不堪设想。训斥!简单的说教!一再的叮咛!软硬兼施的鼓励等。当我们的教育没有真正走进孩子内心深处的时候, 这些做法如同杯水车薪, 收效甚微, 又如同蜻蜓点水, 可能不仅无济于事, 甚至会产生副作用———提前了孩子的逆反期。班上老师面对的“聪明”孩子太多了!他们急于表现的欲望让老师欣喜, 但他们静心倾听的状态也令人担忧!

倾听是一种习惯, 也是一种能力。首先, 在班级的网络平台中, 我选择了一个话题“让我们的教育真正走进孩子内心———培养倾听习惯”的讨论, 告知各位家长, 我在班上对学生们所做的倾听要求, 回家后, 在班上我都有哪些要求, 布置了些什么工作要完成的, 让孩子回家后向父母表达清楚, 并请家长对孩子完成的工作给予充分肯定, 对孩子下次的倾听工作做积极预期, 同时, 家长的反馈或意见, 可以在平台中的交流中直言不讳, 以家校共促的方式加强孩子倾听能力。同时也使家长们明确倾听能力的养成比说的能力更重要, 让家长明白听课听到了什么实际上比回答了哪些问题重要得多。其次, 由于班上孩子们的写字速度和写字水平差异很大, 语文作业采取口头布置的方式进行, 家长可以对照网络平台中的作业信息, 检查孩子课上倾听的效果。在这个过程中要求家长在家中要耐心引导, 学会好的、易于为孩子接受的问话方式, 尽可能让孩子把记忆中听到的内容讲述出来。有些孩子适应能力弱, 对老师的要求可能没有记忆意识, 回家一问, 会一脸茫然, 一无所知, 这时, 家长和老师都会注意到这些孩子, 对他们反复强调, 并提出明确要求, 努力缩短幼小过渡的适应期, 从心理上帮助他们加快进入小学的步伐。

上课伊始, 我先训练孩子们课堂的全身心投入, 比如静坐一分钟, 眼睛盯住黑板, 孩子们心静下来, 然后开始进行课堂讲授, 好的倾听效果要靠集中精力来支撑, 所谓欲善其事, 必先利其器, 正是同此理。此外, 利用孩子们在校的其他时间, 比如早晨课前, 老师给孩子们讲一些与课文相关的有趣故事, 或布置孩子们课下读成语故事然后讲述, 然后由听的同学再复述出来, 孩子们热情高涨, 讲的同学绘声绘色, 听的同学专心致志, 复述时孩子们更是争先恐后。孩子们往往会为自己得了“倾听小明星”的荣誉而得意洋洋呢。

会倾听才能获取重要信息。以孩子为核心, 从较广泛的领域考察, 孩子们倾听的外部对象有:老师, 同学、学长、父母家人, 影视传媒, 广播等;其中, 老师应当是孩子们最重要的倾听对象, 很多知识的获得来源于孩子们听讲, 课堂是孩子们获得知识的主要渠道, 更是孩子们获取各种信息的重要场合。课堂上不听, 重要的信息就无法传递给大脑, 获取知识的途径势必受阻, “冰冻三尺, 非一日之寒”, 长此以往, 恶性循环, 孩子的学业就会有大问题。同学之间的交流, 是孩子们获取信息的又一有效途径。在这些过程中, 善于从讲述者的话语当中收集到有效信息的孩子, 是“善听”的孩子, 会听才会讲, 会听才善思。在教室上课要实现学生有效倾听, 老师首先帮助孩子们克服刚入校的不适应, 促使学生集中精力, 努力用眼神交流, 用简短的话传达信息, 并有意对细节部分强调, 以此克服倾听障碍, 如对环境的不适、孩子走神、急于发言、有异议、疲倦、不喜欢等主观情绪。帮助孩子养成专注的习惯, 集中精力, 训练他们在倾听中理出说话者的逻辑;把学生置于说话者的位置, 当小老师, 从老师的角度理解和叙述, 抓住需听的要点, 并请学生切身感受老师对不听或不专心听的心理;设置传话游戏环节, 在享受乐趣中使学生接受信息, 学会客观聆听, 不要加入主观判断;完整的从沟通中获得说话者所要表达的信息和意思, 是学会倾听要达到的重要阶段。在以上具体倾听工作布置的基础上, 我对全班学生进行问卷调查, 反馈回来的信息统计如下:

共交回问卷42份, 布置作业完成的情况是:周一大部分完成人数有41人, 完成率是97.6%;周二42人, 完成率, 100%;周三39人, 完成率是93%;周四40人, 完成率是95%;周五40人, 完成率是95%。周一至周五每天完成的有24人, 占总人数的57%。讲成语, 学生复述的反馈调查中, 周一原原本本复述出来的有22人, 占总人数的52%;周二31人, 占总人数, 的74%;周三29人, 占总人数的69%;周四21人, 占总人数的50%;周五24人, 占总人数的57%。周一至周五原原本本复述出来的有16人, 占总人数的38%。

对以上数据的比较可以见出:交回反馈表的人数总量在逐步增加, 在完成作业的学生中, 周一到周五大部分完成作业的学生所占比例也在稳步增加, 周一到周五完成率稍有波动, 但从纵向比较看, 处于稳步增长态势。成语复述情况, 周一到周五能够原原本本复述所占总人数的比例同样在增加, 从周一到周五也处于稳步增长状态。无论是作业完成情况或成语复述情况, 反馈数据偶有波动, 当属正常状况, 比如布置作业的早晚, 学生记忆时间的长短, 成语的难易程度等外在的因素对倾听效果都有一定影响。

倾听能力的训练途径和方法是多种多样的, 在授课过程中, 有意识的加强对学生的训练, 关注学生在校期间的状态, 提高倾听效果, 增强语文的各项能力, 注重家校配合, 不断进行信息的反馈, 寻找原因, 改进方法, 加强倾听能力的培养, 在小学期间, 这是一项长久的不应间断的训练。

摘要：倾听是语文学习能力的重要组成部分, 一年级的新生要养成良好的学习习惯, 首先应当学会和善于倾听, 会听才能有效学习, 并逐渐学会在听的过程中掌握和提取有效信息, 撷取知识, 提高语文的学习能力和效率, 搭建家校之间的良好联系。建立有效的反馈机制是进行一年级新生倾听能力训练的重要手段。

10.一年级新生开学报道 篇十

中心小学一年：刘静

活动目标：

1、通过入学教育这一活动，全面培养一年级新生良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期，成为一名合格的小学生。

2、让学生熟悉校园，了解学校的作息时间、各种规章制度等。

3、让学生相互认识，成为学习小伙伴。

4、了解课堂常规：知道上课要遵守课堂纪律，做到专心听讲，不随便讲话、不玩东西，发言要举手等课堂常规。活动过程：

第一课时

我是小学生（认识学校、班级、老师、了解学习哪些门类的课程）

教师：小朋友们，欢迎你们来到一心中心小学上学，我叫刘静，是你们的班主任，在这里我和你们要共同度过六年的小学生活。你们已经是一名真正的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上40分钟，上午下午都有课听到上课铃声要马上进入教室坐好，等待老师来上课，在教室上课，小朋友不能随便乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得端端正正的。我们会上语文课、数学课、音乐课、美术课、体育课、品德与生活课，相信小朋友们一定会在这里学到很多知识。

自我介绍、认识同学（规范学生听讲习惯，学会认真倾听别人的介绍）小朋友进行自我介绍。教师提示：我叫什么？家住哪里？今年几岁了？自己喜欢什么连起来说给小朋友听。要求学生介绍时人要站直，声音要响亮，说清楚，要求听的学生身子坐正，眼睛看前面，两只小手相叠放在课桌上。同桌互相问好。上下课纪律和常规

练习上课、下课师生问好： 上课：教师进入课堂

学生：班长喊“起立”学生齐喊“学生齐喊“老师好” 师：同学们好！

下课：教师结束讲解，喊“下课” 学生齐喊：老师休息 教师：同学们休息！下课：

下课以后准备好下节课要用的课本、文具。要大小便的学生先上厕所，再游戏。课间游戏做安全有益的游戏。第二课时 训练课堂相关口令 一二三，快坐好。小眼睛，看老师 小耳朵，仔细听

谁的眼睛看老师，我的眼睛看老师！棒！棒！你真棒！（拍手）小小火车谁来开？小小火车我来开！训练间操队形。训练放学路队。带领学生参观校园。

教师对学生进行爱护学校设施的教育。让学生明确课间游戏范围。练习入厕行为。学生自由活动：

教师观察学生游戏的范围及安全性，及时纠正.小学一年级新生入学教育及开学第一周活动方案

2011~2012学年第一学期

新学期开始了，从幼儿园毕业的孩子们已经背上小书包，成为了一名小学生。孩子从幼儿园走进小学，最想认识的一定是我们亲爱的老师和可爱的小伙伴。我们将成为孩子们在校的第一个大朋友，我们如何帮助孩子们迈好入学的第一步，尽快地适合小学环境和学习生活呢？那么我们就要给孩子们上好入学教育课，让他们尽早明白小学的生活方式、学习生活、活动范围、人际交往等方面都发生了变化。

一、活动目标：

（一）总目标：通过入学教育这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期，成为一名小学生。

（二）分目标（开学第一周）：

1．重点让学生熟悉校园，初步了解学校的规章制度（如：遵守作息时间、就餐纪律、集会纪律等）。

2．了解课堂常规：知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不开小差，发言要举手。

3．入学教育规范，各学科老师、班主任及辅导员根据实际要求渗透规范。

二、活动安排：

9月1日

晨会（8：15铃声响，一年级8：10分先开始整队起来）升旗仪式和全校开学典礼。

第一、二节课：根据教育局开学工作部署，全校师生收看《开学第一课》。第三节课：

1．迎接新同学，安排新生入座。2．教师自我介绍，排列座位。

3．班主任、辅导员进行队列及训练（做操集会队列）（三名任课体育教师协助）中午就餐：班主任、辅导员与学生一起就餐，告诉学生就餐时要注意的事项：就餐时要铺好餐布，就餐时要保持安静，不随便和周围的同学讲话；养成节约的好习惯，不挑食、不浪费；就餐后要擦拭干净嘴巴和小手，整理桌面，收拾餐盘。中自习：班主任、辅导员和学生一起在教室里休息，可以让学生趴在桌上午睡片刻。

第四节课：班主任和辅导员一起带着学生熟悉班级环境及参观校园，设计路线。（提示学生按照上一节课安排的队列走，做到轻声慢步，保证安全，同学间文明礼让）

路线：教室饮水机：告诉学生饮水机的正确使用方法，下课排队取水，不拥挤。→→认识厕所的位置，认清男、女标志，上厕所时慢走，用厕后及时冲洗，节约用水，不玩水。教师告知学生下课要记得及时上厕所→→认识三门学科任课老师的办公室及座位（有事找老师，报告允许方可进）→→舜湖广场：告诉学生这里是我们做操集会的地方，在广场上要听国歌原地立，向国旗敬个礼。→→足球场：告诉学生要爱护草坪，不能随意践踏。→→篮球场：看器械、花草等，告诉学生安全游戏很重要，爱护花草和器械，不随意乱扔垃圾。→→学校大门口的环境：告诉学生父母在哪里接你们放学，如果父母没来，你们该在哪里等候？（强调等候纪律）→→回教室前的走廊：在走廊里，要右侧一列，轻声慢步；走廊上和上下楼梯不拥挤有秩序。→→明确学生课间活动的范围→→回教室：告诉学生在教室里不准随便乱扔垃圾，要放在垃圾桶里，值日生要勤倒垃圾。

*教师带领学生参观认识的时候，应渗透安全教育，让学生知道哪里玩耍是危险的，要避免危险发生在我们身边。

第五节课：班主任、辅导员分发新书，指导学生认识书本，知道要爱惜书本，布置回家要给新书穿件漂亮的新衣服。第六节课：（放学教育及训练）班主任指导学生放学时要先整理好课桌上及桌肚内的东西，不留纸屑在桌肚里，捡起周围的垃圾扔进垃圾桶，将凳子推入桌内。放学：排队静、齐、快。班主任在队列前，辅导员在后，一路上要及时纠正学生的行为：走路时看着前面同学，不要掉队，不要东张西望，不要讲话。再次强调安全（告诉学生父母在哪里接你们放学，如果父母没来，你们该在哪里等候？）布置回作：包封面；准备好第二天的自我介绍，可以说说——你叫什么名字？你喜欢你的名字吗？你的家住在哪儿？你家周围都有些什么呀？你的爸爸妈妈是做什么工作的？你喜欢他们吗？为什么？你平时最喜欢干什么啊？你认为自己最大的本领是什么呢？

（第一天值日生要求班主任、辅导员一起做）

9月2日

晨会：从9月2日起“特色晨会”是“认识我的小伙伴”，学生进行自我介绍，彼此互相认识，逐渐让学生熟悉、了解自己的小伙伴，以此建立集体的概念和伙伴的意识。

上午三节课语文、数学、英语三门学科教师协调好课的顺序，进行常规教育和文明教育，让学生形成养成良好的学习、生活习惯的重要性。以下内容仅供参考，老师应结合学科中的具体要求确定上课内容，告诉学生上课前要做些什么？强调一下学习用品的准备：2H铅笔10枝；绘图橡皮，不要买花俏的；软垫板等；上课时要怎么做；回家后要如何复习、作业等等。培养学生在开学第一周就要养成良好的学习、生活习惯。

1、穿：脸洗净，头梳好，衣着整洁要做到；穿校服，运动鞋，保持一天精神好。

2、课前（坐、立）

会听铃声上下课，上下课的礼仪训练。每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。

儿歌：铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。

我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。

（坐：头正、身直、脚并拢。立：回答问题先站直，出门站队快静齐。）

3、上课（听、说、看、读、写）

听：上课认真听讲。老师讲话不插嘴，同学讲话不打断。说：说话训练。⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。（说：普通话要坚持，小声议大声说，要发言先举手，一句一句讲清楚。）（说得好用眼神、微笑及语言如“你真棒”表扬，说不好，不取笑，有礼貌。）

看：老师讲话看教师，老师写字看黑板，同学发言坐正听。

读：书斜立，眼睛看，大声读。（训练：跟老师读，朗读，自己读，跟伙伴一起读。）写：手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺。（写错了，擦干净、不乱写乱画）

3、下课，备：下课了，换书本，先入厕，再休息，文明游戏要牢记；听铃声，进课 堂，安静坐正把课上。

4、课间

上好厕所，好好休息。

集会，做操：铃声响，队站好，快静齐，心间记。

课间活动有秩序，公共场所要有爱环境，讲秩序，重礼让，轻说话。游戏安全有礼让，文明礼貌待师生。（见到老师主动问好，关心同学）

6、课后（吃、睡）

按时上学不迟到、爱护学习用品、认真完成作业，字迹工整、互助合作、参加活动守时，有事先请假、多读书

遵守交通规则，不横穿马路、放学不在学校逗留，按时回家、不能按时回家要及时打电话告知父母活动的时间和地点。

吃：先洗手，再静息，安静排队不争抢；不说话，不挑食，安安静静把饭吃；吃完饭，清桌面，轻放碗筷把嘴擦。

睡：在家按时睡觉，早上按时起床。不贪睡，不迟到。

重点：安 全：（忌追逐打闹 安全第一）；上下梯靠右行；下课上好厕所。礼 貌：（尊重别人，见到老师主动问好，进老师办公室喊报告）。日常卫生：不在桌子上乱写乱画，垃圾放到垃圾桶，削笔屑倒垃圾桶。早 餐：吃干净，讲卫生。不乱倒，不浪费。作业及时做，及时交。附：一年级新生入学十二字规范 坐：头正、身直、脚并拢。

立：回答问题先站直，出门站队快静齐。

听：上课认真听讲。老师讲话不插嘴，同学讲话不打断。

说：普通话，要坚持，小声议，大声说，要发言，先举手，一句一句讲清楚。读：书斜立，眼睛看，大声读。

写：手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺。看：老师讲话看教师，老师写字看黑板，同不发言坐正听。

吃：先洗手，再静息，安静排队不争抢；不说话，不挑食，安安静静把饭吃；吃完饭，清桌面，轻放碗筷把嘴擦。

睡：按时睡觉，早睡早起。不贪睡，不迟到。

穿：脸洗净，头梳好，衣着整洁要做到；穿校服，保持一天精神好。

备：下课了，换书本，先入厕，再休息，文明游戏要牢记；听铃声，进课堂，安静坐正把课上。

中午就餐：强化就餐纪律，班主任和辅导员一起在教室。第四节课：提前准备好一些近几年学校开展的丰富多彩的校园活动的图片（可制作PPT），讲给学生听一听其中有趣的事情，让学生对学校有一个美好的印象，激发学生对于盛泽实验小学的喜爱之情。进班教师名单： 第五节课：

1.教师带领学生认识综合楼中的功能教室：美术教室、音乐教室（这两个教室提前问清该班在哪一个教室上课）、二楼行政办公室（并告诉学生平时不能在这层大声喧哗，上下楼绕开行政办公室）、报告厅。2.认识校医的办公室。进班教师名单：

11.一年级新生开学报道 篇十一

——师范学院2015—2016学开学典礼暨表彰大会报道

踏着初秋的脚步，伴随着第八届全市运动会圆满落幕的欢喜，我院全体师生于2015年9月24日18:30在A报告厅举行了2015—2016学开学典礼。典礼由我院党总支部副书记孙海波主持，教务处处长周景田、校团委书记徐飞、学生处处长李玲玲、院长刘俭、副院长牛海军、副院长王萍、所有辅导员及全院师生出席了本次开学典礼。典礼在庄严肃穆的国歌声中拉开帷幕。

典礼伊始，由副院长牛海军宣读三好学生名单，副院长王萍宣读优秀学生干部名单。与会的各位领导为获奖学生颁奖。获奖同学脸上的笑容都源于他们的努力与付出。这也是对刚入学的新生们的鼓舞与启迪。

接下来是崔阳阳同学代表15级新生发言。她说道在军训中学会了微笑问候、热情帮助、宽容待人、友善相处，还认为要树立理想，因为只有有理想才能走得更远，飞得更高。

随后，语文教研室的副主任张楠老师代表教师发言。她代表全员的教师表示会对学生的健康发展竭尽所能，会将自己传道授业解惑的作用发挥到极致，最后希望学业和做人方面都达到巅峰。

最后，院长刘俭致辞。他说，在师范学院学生们要做好三件事，那便是修德、修业、修行，其中最重要的就是德。修德要靠行孝、立志及诚信。孝是一个人的根本；立志便是要有理想，如果没有理想就没有了前进的动力。一个人、一个学生若是达不到这三点那就无法修好德。在修业方面提到了我院关于学生在各年级的学习安排，在修行方面希望同学们能规范好个人的行为，做一个安静有礼的师范人。

下午19:20，开学典礼在热烈的掌声中圆满落幕。

12.一年级新生开学报道 篇十二

据了解, 福建省2011年春季将继续对在中职学校就读的一、二、三年级家庭经济困难学生和涉农专业学生免收学费。从2011年秋季起对中职学校注册学籍的一年级学生 (包括非全日制学生) 全部免收学费;二、三年级的涉农专业和家庭经济困难学生继续免除学费。

这一新规对公办、民办中职校一视同仁, 民办校按当地同类型公办校同等专业学费标准免除学费。根据规定, 如果今秋就读于经批准的民办中职校, 该校学费标准高于当地同类型同专业的公办中职校, 将按公办校的标准免除学费, 高出部分由学生家庭承担;如果民办校学费低于同类型同专业的公办校, 则按实际标准免除学费。

13.开学新生活二年级作文 篇十三

今天是大班孩子们上学的第一天，出入学校的孩子们没有太高兴，也没有太伤心，今天早上我的任务是坐在门口给他们量体温，量完体温登记一下，然后他们就可以去班里玩耍了，有好多小朋友是第一次来的，我不太认识他们，然后就问他们叫什么名字，可能小朋友出于对陌生人的恐惧感，闭口不言，不太想跟我交流。但是经过我们在一起一天的生活学习，我们渐渐的熟络起来。

令我印象最深刻的是一个小女孩，他每次一见到我就笑，后来我记住了她的名字。今天是很棒的一天。

14.一年级新生开学典礼教师发言稿 篇十四

大家好!

在这秋风送爽，硕果飘香时节，我们又迎来了新的学期，又回到了久别的校园。首先，我代表全校师生欢迎初一、高一的新同学，你们的加入为37中增添新的活力。

九月，是个收获的季节，让我们兴奋和喜悦。因为，在学校领导的正确带领下，全体毕业班教师的共同努力下，今年我校中、高考实现历史性的突破，取得了辉煌成绩，中考有几十名学生被省市重点高中录取，高考有几十名学生升入高等学府。让我们用热烈的掌声表示祝贺!

新的学期，意味着新的希望、新的憧憬和新的征程。作为教师，在新学期里，我们依然会本着“对学生负责”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取;立足于讲台，用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用博大的师爱去关爱每一名学生!我们在心中铭刻誓言：我们爱37中，我们愿倾所有，全力以赴，用自己的汗水和爱心去浇灌学校的一草一木，用辛劳和智慧去培育我校的莘莘学子。誓言无声，行动能语。

借此机会，对同学们提出殷切的希望：高三、初四的同学，希望你们都能做一个珍惜时间、勇攀高峰的人，以优异成绩实现自己的理想;高二、初二、初三的同学，你们肩负着承先启后的重任，希望你们再接再厉，努力拼搏，一年更比一年强!高一、初一新同学，你们是37中的新鲜血液，希望你们尽快适应新的环境。在这里学会做人，学会做事，学会学习，学会合作，为灿烂的青春描画出最新最美的一页!在此，也向全校师生发出倡议：希望我们每一个人都投入到“创建文明城市”活动的热潮中，从身边小事做起，说文明话、行文明事、做文明人; 为打造文明班级、创建和谐校园贡献力量!

“谁持彩练当空舞，且看今朝37中人”。我们37中犹如一艘大船，在以刘校长为核心的领导班子的带领下，载着收获与理想，扬帆起航。让我们师生同心、携手奋进，为37中再创辉煌，奋斗吧!

最后，祝老师们身体健康、工作顺利!祝同学们学习进步，快乐成长!

15.一年级新生开学报道 篇十五

一、大学辅导员在思想政治教育工作中发挥的作用

辅导员是学生日常学习生活中接触最多的人, 辅导员对学生进行思想政治教育有着天然的优势。《简明思想政治教育辞典》中也认为辅导员的首要任务是做好学生的思想政治工作, 可见辅导员在思想政治教育工作中起着不可替代的作用。首先, 辅导员对学生的思想政治教育具有及时性。正是由于辅导员接触学生比较多, 所以当学生中出现问题时, 辅导员能够第一时间了解情况, 并进行解决。思想政治教育本身也是长期的需要不断推进的工作, 需要与时俱进, 紧跟时代步伐, 辅导员只有及时了解学生们的思想状况并有步骤的深入引导, 才能最终实现思想政治工作的目标。其次, 辅导员进行思想政治教育工作的对象具有普遍性。辅导员的工作对象是所负责的学生, 因此, 思想政治教育也是面向全体的, 而不是特例。辅导员认识并熟悉所带学生是开展各项工作的前提, 能够从整体的角度分析学生现阶段的思想特点, 防止片面化。同时也能够从全局的角度把握思想政治教育的重点与问题。最后, 辅导员所进行的思想政治教育内容具有全面性。我校一年级的辅导员除要完成学校的各党政管理机关的任务外, 还要承担教学秩序管理和行政工作的事务, 工作内容比较全面, 在对学生进行思想政治教育的同时, 还要从学生需求的不同侧面来开展工作, 从小事入手, 做学生的知心朋友。从以上三点可以看出, 辅导员在高校思想政治教育工作中是不可缺少的一环, 同时, 在对学生进行思想政治工作时, 也是对辅导员本身素质的提高, 对于组织学生开展其他工作起到促进作用。

二、新生入学后面临的问题

怎样开展思想政治教育工作, 归根到底还是看学生有什么需求。也就是说学生们面临什么样的问题, 这是我们要思考和解决的, 也是我们工作的方向。首先, 目标缺失。绝大部分的一年级新生都有这样的思想状态。高中以前, 他们以考上一所大学为目标, 这是他们努力学习的动力。但是上大学以后, 很多学生更加茫然, 不知道该做什么, 他们拥有了更多的时间和空间, 除了课堂以外, 大部分人不知道怎样安排自己的课余生活。面对人生的新阶段, 新生更多的是茫然不知所措。这其中, 还包括有部分同学在高考录取的时候, 接受专业调剂, 在进入到大学校园后, 发现并不喜欢所在专业, 极其容易产生负面情绪, 不知道该怎样去度过大学生活。其次, 主动被动的转换。高中的教学模式主要是老师讲授, 学生自主获取的机会比较少, 而且大多是小班教学, 老师的课堂节奏比较慢, 练习也比较多。但是大学阶段, 这种学习上的差异就比较大。课堂节奏较快, 要求学生需要有自学的能力, 在课前做好预习。课堂教学的信息量也比较大, 学生在消化这些信息时也需要时间, 那么在课堂之外就要花时间再理解。老师对学生是放开的, 而不是高中时的手把手, 以前是被动的接受, 现在需要去主动获取, 不懂的问题自己去图书馆查资料, 去向老师请教。而新生往往在这种转换的过程中容易出现问题, 需要适时的引导。最后, 心理上的偏差。现在迈入大学校门的基本上都是上世纪90年代出生的, 这群学生的特点是开朗, 乐观, 善于表现自我, 有很强的竞争意识, 能够很明确的表达自己的要求愿望。但同时这一代人基本上都是家里的独生子女, 成长过程中少有挫折, 没有过多失败的打击, 也因此造成了他们的心理承受能力表现的非常脆弱。[1]高中时在老师和家长的监护下对事物认识比较肤浅, 依赖性比较强。大学阶段, 更多的问题需要自己独立解决, 新的生活环境, 人际交往, 都会对新生在心理上产生影响。

三、开展一年级新生思想政治教育的有效途径

从以上的分析可以看出, 新生的思想状态有着自己的特点, 要对他们进行思想政治教育, 首先就要了解他们的需求, 辅导员作为他们最接近的人, 就要从他们所面临的问题入手, 解决他们的疑惑, 卸下他们身上的包袱, 从而引导他们树立正确的人生观和价值观, 积极地确立自己的目标。可以从以下几个方面来开展:首先, 在大一新生中开展形式多样的理想信念教育。一年一度的新生军训将学生从懒散的状态拉回现实, 既进行了吃苦训练又锻炼了意志品质, 对改变“90后”身上的娇气起了一定的作用。针对目标缺失, 可利用开学初这段时间, 针对学生求知欲比较强的特点, 开展有特色的专业介绍会, 邀请学院知名的专家学者与新生面对面交流, 让新生认识了解专业, 迅速树立专业的思想。只有对专业有所了解才会对大学的学习生活有信心。只有将新生对专业的热情调动起来, 才能引导学生融入大学生活, 使他们能够有一个积极的心态面对大学生活。[2]同时, 面对个体上的偏差, 辅导员还要深入学生中间, 对个性学生给予更多的关注。其次, 适应性教育。作为与学生关系最为密切的辅导员要经常走访学生的寝室, 了解学生课堂以外的生活状态, 还要经常走进学生食堂, 了解学生的经济状况, 同时还要关注学生课堂学习情况, 是否有逃课现象, 从多方面多角度关注学生。在走访的过程中, 多与学生沟通, 与学生成为知心朋友, 消除与学生之间的距离感。[3]在学习上, 面对大学学习生活中主动被动的转变, 组织开展不同形式的新老生交流会, 让高年级的学生带动低年级的学生。这种交流往往比老师的说教更有作用, 因为同龄人间的意见往往更容易被他们接受, 更有利于他们转变思想适应大学的学习节奏和模式。第三, 积极调动班级的党员和团员, 发挥他们的先锋模范作用。丰富多彩的党团活动、政治学习、文体活动等可以满足不同大学生的兴趣和能力的发展需要, 还可以培养他们的责任意识、集体观念以及团队的协作精神和竞争意识, 为其今后能有更好的发展打下坚实的基础。[4]还要重视对新生中党员素质的培养, 通过党建来促进和推动团的建设。同时重视小班建设, 开学伊始就下发基础学部优秀优良学风班建设评比条例, 各班组织班会学习, 主要班干部撰写工作计划, 以此为载体推进学生树立集体观念。党员及学生干部在这一过程中既发挥了自己的主观能动性, 又通过他们自己的方式协助辅导员进行了思想政治教育。第四, 心理教育。新生中往往容易出现一些心理问题, 由于环境的改变, 在新的人际交往, 建立新的朋友圈子这一过程中, 很多人容易出现困惑或烦恼。面对这种情况, 可以开展一些相关的心理辅导讲座, 及时疏导他们心中的疑惑, 讲授一些切实可行的控制情绪的管理方法, 这些都会对化解新生的矛盾, 启迪他们的心灵有着不可替代的作用。卸下了新生的心理包袱才能使他们轻装上阵, 投入到新的学习和工作中, 真正地促进他们的成长与成才。

新生进入大学后, 面对各种各样的转变, 很容易出现适应不良的情况。在这个阶段, 如果积极引导, 找到正确的方法和途径, 将会帮助新生迅速的融入大学生活。帮助新生明确奋斗目标, 学会学习和学会生活, 这也是高校思想政治工作的首要目标。新时期应发挥辅导员的主观能动性, 积极探索提高思想政治教育工作针对性和实效性的重要途径, 通过各种形式的理想信念教育、适应性教育、心理教育以及发挥朋辈之间的带动作用把新生思想政治教育落到实处, 以使学生能够在人生的新的阶段不断取得更大的进步。

摘要：一年级是每名学生大学阶段经历的特殊时期, 许多矛盾都在新生中出现, 辅导员在学生的思想政治工作中有着不可替代的作用, 开展新生的思想政治工作, 引领学生顺利实现高中到大学的过渡是非常有意义的。

关键词：新生,辅导员,思想政治教育

参考文献

[1]赵英.关于大学新生思想政治教育的思考[J].时代教育, 2010, (7) :81.

[2]陈玲.大学一年级新生思想政治教育工作之管见[J].安顺学院学报, 2007, (3) :38.

[3]洪旭斌.从辅导员角度谈大学新生的入学教育[J].今日科苑, 2008, (18) :275.