又到玫瑰芬芳季作文

又到玫瑰芬芳季作文（精选2篇）

1.又到玫瑰芬芳季作文 篇一

又到风筝的季小学优秀作文

在一个阳光明媚的早晨，我和爸爸来到了郊外，这里天空湛蓝深远，空气清新甜润，河水清澈见底。此时此刻，一只只风筝早已在空中飞翔，在阳光的照射下好似披着银装，带着梦想，渐渐飞向远方。我迫不急待地冲向远处，开始一天的“飞翔旅乘”。

我拿着小巧玲珑的燕子风筝在辽阔的田野上奔跑。我的燕子风筝可漂亮了，它穿着黑色的燕尾服，嘟嘟的樱桃小嘴非常可爱，它还有一个剪刀尾巴，远远望去好似一位绅士，竖立在远方，可优雅了！

我望着湛蓝的天空，天空中早就成了风筝的世界。有五彩斑斓的孔雀，她摆出各种各样的`姿态，是多么的优美，多么的形象，好像下凡的仙女在空中飞翔。有苗小可爱的翠鸟，忽上忽下，一会儿躲进云层，一会儿又慢慢探出脑袋，可没多久又变得无影无踪，好似一个害羞的小姑娘，在和我们一起玩捉迷藏呢！有横行霸道的老鹰，它放肆地在空中穿梭，一下子冲进了树丛，把树叶打得接连掉落，好似大树一滴滴晶莹的泪珠。树叶沙沙作响，好似弹奏着一首悲伤的乐曲。

我情不自禁地把风筝抛向上空，然后用上九牛二虎之力，顺风快速奔跑，可“旅乘”还没开始就结束了。风筝在空中扑腾了两下翅膀，就跌倒下来，来了个“倒栽葱”。我没有气馁，再一次尝试，可刚把风筝放上空，就一个劲地向下坠，好似一个无头苍蝇到处乱撞，气得我直跺脚，瞬间火冒三丈，眉头像一把利剑，慢慢合拢。眼睛瞪得跟鸡蛋似的，一脚把它踹个老远，大吼起来：“你这是个什么东西啊！连飞都飞不起来”。爸爸捡起风筝放在手中，大叫起来：“这是你的原因还是风筝的原因，自己飞不起来还拿风筝当处气筒”。随后爸爸一本正经地跟我说了风筝飞行的原理，我心旷神怡地开始了第二次尝试。我兴致勃勃地冲向远方，站在合适的位子，然后大叫一声：“好！”随后爸爸将风筝用力抛向空中，我则开始逆风而行，拉着线轴，一紧一松，一收一放，慢慢高过树梢，在空中飞翔，一只只小鸟风筝在空中盘旅，我和她们一起成群结队地飞翔，一起游戏。突然，一只老鹰风筝，打破了这和协的画面，大家一个个上窜下跳，随后，我们大家齐心协力，终于击退了它。

夕阳渐渐从西边落下，火烧云从空中窜出，好似一团火焰，就这样，我们带着愉快的心情，回到了家中。

2.又到玫瑰芬芳季作文 篇二

拿起这本书，一看那诗意浪漫名字——《玫瑰与教育》，说实话，并没有怎么吸引我，只是觉得有些好奇，玫瑰怎么和教育扯到了一起？是不是又是在玩噱头？但读罢全书，玫瑰的芳香却深深地浸润着我，使我激情满怀，不能自已。

1、激情的玫瑰

每个人的成功，都与他对自己的工作充满了激情与热爱有密切的关系，“激情”、“热爱”永远都是“成功”不可或缺的因素。窦桂梅，就是一个对工作充满激情与热爱的人。

她揣着雄心、携着蓝图来到了清华附小，用激情和热爱燃烧了“内敛深沉”的附小人的渴望与追求。她发起开展了“特级教师引领”、“和大师对话”、“三层次两反思”、“书友沙龙”等活动，着实让附小人品尝到了活动“大餐”的美味与营养。接着，她带领教学干部几乎天天泡在课堂里——仅2002年的一年里，领导们听课就达500多节。40分钟的听课，一个小时的评课，两个多小时的研讨，每天很晚很晚才离开„„

一个人要想做出点成绩总是要付出更多的代价。一份耕耘一分收获，在她的带领下，清华附小人真的成为了教育行业里的优秀之花、参天大树。

诺曼·文森特·皮尔曾说：“你的热情将会感染、激励和吸引他人。他们将为此而爱戴你，他们将为此愿意伴随你前行。”窦桂梅正是用自己的激情、热爱及不懈的追求，感染、激励着身边的每一个人，用成绩证明了自己，成就了自己，也成就了清华附小。这朵激情的玫瑰，总有释放不完的能量，芳香自己，熏染他人。

回首自己，在职业倦怠日益深重的今天，所消逝的正是这一股浓厚的激情。我想，满怀着激情与热爱去投入工作，就会很容易感受到工作的乐趣，反过来，工作的乐趣又激发出新的激情。

2、感恩的玫瑰

西方有一条格言：“怀着爱心吃菜，胜过怀着恨吃牛肉。”当一个人心中盛满阳光、充满爱的时候，她一定是快乐幸福的，她眼中的一切都将是美的，这样的人都是那善良之人、宽容之人，也最懂得感恩。

感恩的玫瑰在他人的眼里是最艳最美的，窦桂梅就是一朵懂得感恩的玫瑰。她在给培养了自己十六年的吉林市第一实验小学的信中这样写到：“一实验啊，是您培养了我，创造了我。当我站在新的起点时，有您的祝福；当我失意时，有您的鼓励；当我成功时，有您的鞭策„„您的宽容和期待，会让我在新的环境中以最佳的状态展现自我„„”

字里行间饱含着她对一实验的依恋与感激。难怪一实验的校长看了后激动不已。生活工作在集体当中，个人的成功永远离不开“集体”力量的帮助，如果个人身在集体却想抛开集体而独自获取成功，那将是很难的事。每一个在集体中获得成功的个人，都不该忘记“集体”的功劳，否则，他的成功只能是暂时的，等待他的将是末路的开始。

窦桂梅在成功后没有忘记培养了她十六年的原学校，而且对她充满了感恩。这是难能可贵和令人钦佩的。她不仅感恩原学校，更感恩清华附小，感恩家人、朋友，感恩帮助过和接受过自己帮助的每一个人。有人说：“你越对生命中发生的事情知道感恩，你生命中的幸福就会越来越多。”是的，感恩，让窦桂梅收获了更多的成功与喜悦，她的路走得也更远更稳。

我们每个人都会或多多少地经历的挫折与痛苦，不要抱怨，不要放弃，怀着一颗感恩的心默默做着自己该做的一切，我们的生命也会因感恩而更加美丽。

如果说“感恩”让窦桂梅这朵玫瑰更加艳丽的话，那么读书，又让她散发出另一种美丽特质。

3、书香的玫瑰

《玫瑰与教育》的最后一辑是“在白纸黑字的沃野上”。这一章节里收录的是窦桂梅的部分书评。读着她的这些书评，我禁不住不断地问自己：我为什么写不出这样的书评？答案其实很简单：因为我读的书还太少！是的，我读的书真得还太少太少，如今更有入不敷出之感。看窦桂梅的书评写得理性、有深度广度，我自叹不如。对照别人更容易看出自己的不足及与别人的差距，因此，这也更坚定了我要多读、广读、深读之决心。

在书中，她在每一个美好的思想面前停留，使这朵书香的玫瑰对教育也有了自己的思考。一个人，如果功利地去读书的话，往往不会有收获。你越是把读书当成一种习惯，不是为着某种目的刻意读书，你越是会收获很多。窦桂梅就是这

样的读书人。许多有深度有思想的好书的阅读，让她懂得“与文学为敌的语文教育留下的将是缺乏想象力和没有审美品位的一代。所以，语文教育必须让学生的精神泡在文学的蜜罐子里。教师呢，更是如此！”

一个人能够潜心读书，的确是一件很幸福、很享受的事情，她可以让你的精神飞翔起来，更可以使我们的灵魂得以在最富营养的乐土中绽放。教师读书更是意义重大，因为我们的面前是学生。如今，我们学校的很多教师“立足当下，着眼一生，无论如何也要‘挤’时间阅读”，校园书香随处飘逸，读书已成为我们的习惯。

4、思考的玫瑰

爱读书的人，大多喜欢思考，思考使人更加成熟完美。许多文章中，都能感受到她对教育中的许多现象的无奈以及对一些问题独到的见解与思考，很多问题发人深思。

在《我们的语文怎么啦》一文中，面对学生情感的粗糙，语言的贫乏，她感叹：语文教育存在两个严重的缺失：一是语文的工具性掌握得不好，二是人文性严重失落。她呼吁给孩子们足够的阅读时间，希望文学与语文相伴。

不过，她更多的思考都显现在《日本教育管窥》这一章节中。通过对日本两所学校的参观，她感悟颇深，从中也看到了许多中国教育的不足。“有的时候，我们的教育只是注重迎合世界的潮流，在表面的技能和活动上下工夫，却忽视了我国自古就有的内修、内省、内察，不能‘养内以对外’。”“中国人的前景从来没有像今天这样令人担忧，我们这个社会也从来没有像今天这样亟待提高全体国民的素质。”这是她在《仅是教育本身的问题么？》中的思考与质疑。这样的问题难道不值得我们每个教育者思考吗？教育历来都是与国家的命运相连的，教育的好坏，直接决定着国家的兴衰，而今教育的现状却是“分数、成绩”最重要，这势必导致人文教育的低迷与薄弱。如果现在注重人文教育，至少十年或二十年后的社会风气、全民素质会比现在好得多。但是，应试教育依然占先锋的话，中国的前景的确是令人担忧的。所以，不管我们的教育体制改不改，作为教育工作者，我们有责任有义务注重一下学生的人文教育，即使自己的力量微弱，但注重总比忽视好。

中日教育对比，教师的负担都很重，但“日本教师负担重在想办法提高自己的教学质量上——让家长满意，学生喜欢，至于上级的检查、督导、教学评比、成绩考试等是不必考虑的。”而我们中国的教师呢？有教师戏称：现在教学已成了“副业”了。教师经常为了应付一个又一个的检查而忙得不亦乐乎。教师愿意吗？而且很多时候检查的材料需要几年前的，老师们不得不造假，有时候还需要学生参与，这样的教育该如何对学生交代？但教师又有什么办法？所以，教师很累，真的很累，累的不是教学任务，而是疲于各种毫无意义的检查。每年新学期开始，老师们最害怕的就是听到“检查”这个词，最讨厌的就是“狼来了”。所以，窦桂梅在《谁的负担更有价值？》的最后质问道：“我们疲于奔命所承担的那些有价值吗？”这样的质问真该让有权利的官员们听听。其实，窦桂梅老师的许多深层次的思考与分析是非常有价值和具有预见性的，但是她也很无奈，也只得继续往前走下去。其实我们更无奈，也和她一样艰难地前行着吗。