六年级语文听力训练

六年级语文听力训练（共11篇）（共11篇）

1.六年级语文听力训练 篇一

一、听力测试：（听短文，完成下面练习）５％

１、短文讲了

种牛。

２、摩洛哥有一种吹风牛，它不用，而是用

；

非洲有一种

，它每天喝足吃饱后，倒头就睡，一睡至少。

３、这篇短文主要是围绕着下面哪一句话来写的？（）

Ａ、这些牛多么奇特啊！

Ｂ、世界上有各种各样的牛。

Ｃ、非洲有一种饮水牛。听短文《那只温暖的手》，回答问题。

（1）其中一个孩子交上他的画时，老师发现，他画的是，看上去有点粗糙，却感觉到是那么。

（2）有的孩子说这是 的手，有的孩子说这是 的手，孩子说，这是的手，因为老师的手，他要感谢这只手。

一、听力。听老师念三遍题完成下列作业。

1、西双版纳是个（）的地方。（2分）

2、这儿花的颜色有（）。（2分）

3、这儿的水果有（）。（2分）仔细倾听，根据短文内容完成练习。（2+4分）

1．小松鼠是一种__________的小动物。

2．连线。

灵活的小面孔

玲珑的 四肢

毛茸茸的小眼睛

闪闪发光的 大尾巴

一、听力题（4分）

认真听老师朗读《苦李子》，然后做题

1、王戎和同伴到郊外去玩，看见_____________有棵李子树。

2、王戎不摘李子的理由是______________________________________________。

3、王戎是个_______________________________________________的孩子。听力材料：

世界上有各种各样的牛。非洲有一种饮水牛，这种牛的四肢上长有气囊，直通胃部。它们只有在水里站几分钟，就能吸进大量的水。摩洛哥有一种吹风牛，它不用鼻子呼吸，而是用嘴呼气。呼气的风力很大，人们把它当鼓风机用。非洲还有一种睡牛，它每天喝足吃饱后，倒就睡，一睡至少是20小时。这些牛多么奇特啊！

那只温暖的手

那只温暖的手有一天，老师在课堂上要孩子们画出自己最想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描绘起来，如同在涂抹他们美丽的未来。看着孩子们，老师猜想这群天真的孩子能想要感谢的东西肯定上很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的肯德基或冰激凌等等。

当其中一个孩子交上他的画时，老师吃了一惊：他画的是一只大手，看上去有点粗糙却感觉到是那么温暖。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是厨师的手，因为厨师烧给我们好吃的肯德基。”

女教师走到那个可爱的、眼中充满期待的孩子面前，低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”

“这是你的手呀，老师。”孩子小声答道。

老师回想起来了，在放学后，她常常拉着孩子胖乎乎的小手，送他走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，他破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对他却有非凡的意义，他要感谢这只手„„ 附：听力题

松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮 附听力内容：

王戎是个聪明的孩子。

有一天，他和同伴到郊外游玩，看见路边有棵野李子树，果实累累，几乎压断树枝。同伴都争着摘李子吃，只有王戎不动。同伴问他为什么不去摘。他说：“野李树在郊外的路边而李子没人摘，这些李子一定是苦的。”大家一吃，果然味苦难食。）

三年级上学期语文专项复习（听力练习）

一、听《聪明的小兔》

1、有只小兔，长得聪明又。可是。

2、小兔不相信，就向狼的它。

家

走

去，明发

3、文中的小兔聪在。

4、认真

听

后，故

事

给

我的启是。

二、听《 》

1、文中的诗人指的是

朝诗人

（谁），我会背他写的《 》一诗。

2、老

婆

婆

满

怀

信

心

地

说

：“。”

3、听后，请用想起的一句名言作为短文的题目，填在上面横线上。

三、听《小狐狸和小乌鸦》

1、把听到的成语摘录三个：、、2、小狐狸骗小乌鸦的方法先是

，后来又

，这说明小狐狸。

3、听完

故

事，我懂

得的道

理是。

四、听《最好的女儿》

1、老喜鹊夸自己的女儿

，老黄莺夸自己的女儿

；老乌鸦觉得自己的女儿很好，因为小乌鸦，但是老乌鸦没有开口。

2、老喜鹊让小喜鹊抓一只蚱蜢给她吃，小喜鹊 ；老黄莺让小黄莺抓

一只苍蝇给她

吃，小黄莺 ；老乌鸦和老喜鹊、老黄莺在树上说话，小乌鸦。

3、听

了

短

文，我想说。

五、听《井蛙之志》

1、从文中找出相应的成语。从井里看天。（）喜欢得不肯放手。（）见识不广，听得少，形容见闻狭窄，学识浅薄。（）

2、小井蛙 次找了不读书的理由，分别是

3、画眉鸟唱的歌曲是《 》：明日复明日。，蹉跎。

4、听

了

这

个

故

事，你

明

白了。

听力内容：

荷叶上的水珠

像一张张大扇子似的荷叶，铺在水面上。

有一天早晨，荷池里的鱼儿一打挺儿，溅起来的水花落在荷叶上。一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。有一个孩子欢快地叫着说：“你们快来看呀，那荷叶上面托着的水珠多美啊，多么像一粒粒珍珠啊！” 水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了一粒珍珠。它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才给你增添了光辉。人们到这里，不都是来看我的吗？”荷叶微笑不语。

太阳升高了，水珠蒸发了，荷叶上没留下一点点痕迹。听到赞美声就骄傲起来，自高自大，结果是不好的。

一、听力训练。（5分）

认真听老师读短文，完成下面练习。

1、拉萨是______________________________，是______________________________。现在的拉萨面积有________________平方公里。（3分）

2、西藏和平解放后，哪些建筑给古城拉萨增添了现代色彩？（2分）

2.六年级语文听力训练 篇二

听是“说、读、写”的基础。根深乃叶茂, 只有听的水平高了, 其他的能力才能强。不同的学段, 听力训练的目的和方法也是不同的。对于中年级的学生我是这样设计听力训练课的:

一、遵循一定的训练原则

训练听力要遵循可懂输入原则, 简称为i+1 原则。i是学习者现有的语言水平, i+1 是稍稍高出学习者目前语言水平的输入。让学习者通过上下文、一定的语境或借助于图片、教具等非语言手段, 来理解i+1 的信息, 从而也就习得了该信息所包含的下一阶段的语言结构。也就是我们俗称的跳一跳摘到桃子。i+0 和i+2 都不好。i+0 是无效的训练, i+2 则是超过了学生的接受水平, 过犹不及。

中年级的学生大部分能集中注意力, 快速记住词语和简单的句子, 能听懂简单的故事。基本上理解别人说话的意思。因此, 训练的内容要在“会听、听懂”的基础上有所提升, 但又不能超出中年级学生的接受水平。

二、制定合理的教学目标

教学目标是教学的起点和归宿, 它影响教学过程的设计;决定教学内容的选择和安排;制约着教学方法和教学手段的选用;决定教学结果的测量和评价。

这一课的教学目标起先是这样制定的:

1. 了解“听”的基本要素;

2. 掌握一些简单的“听”的技巧;

3. 引发学生对“听”的兴趣和对“听”的深入理解。

但是这样的目标可操作性比较差。同时也不利于教学环节的设计和教学方法的选择。如“基本要素”指哪些, “听的技巧”本节课具体涉及哪些。这些具体的要点都需要在教学目标中明确指出。修改之后的教学目标是这样的:

1. 了解“听”的基本要素 (辨别句子中的重音和停顿。能抓住关键词语记住一句话和一段话的意思, 并且形成理解。能听出话中的弦外之音、话外之意) ;

2. 掌握一些简单的“听”的技巧:

(1) 集中注意力; (2) 捕捉筛选关键信息; (3) 抓要点, 推测判断, 听出言外之意。

3. 引发学生对“听”的兴趣和对“听”的深入理解。

不同的学段“听”的基本要素也是不同的, 针对中年级, 本节课涉及就是辨别重音、停顿, 抓住关键词, 听出简单的弦外之音。而这节课需要学生掌握的基本的技巧主要就是捕捉筛选关键信息, 从而进行判断、理解和推断。修改之后的教学目标就更有针对性。

三、创设生动有趣的情景

目标的达成, 需要行之有效的教学策略。针对中年级学生的特点, 整堂课我力求体现一个“趣”字。

(一) 寓于故事, 吸引注意力, 激发听的兴趣

中年级语文教材中呈现的大都是故事性较强的文章。因此, 在听力训练课上的材料也尽量选择童话或者寓言故事, 没有现成的, 就根据训练的内容自己创编。我执教听力训练课《听故事, 讲故事》, 上课伊始就讲了一个有趣的故事。在老师声情并茂的讲述下, 学生的注意力高度集中, 目光随着老师移动, 注意力得到了很好锻炼。

在课堂上我根据训练的需要精心选择和创编了童话、寓言故事《小动物去春游》《一朵不结果的桃花》《已通六窍》等, 其中还穿插了有趣的听记接力游戏, 让学生全员参与, 在静坐静听之外还动起来, 感受“听”的乐趣, 领悟“听”的真谛。

(二) 老师当堂讲故事, 训练学生听的适应力

训练学生的听力还包括听的适应力, 要让学生能适应不用的口音、语速、语调等。对于中年级的学生, 教师在课堂上要改变语速太慢这一职业习惯。教师的语速 (包括录音材料的语速) 该慢则慢, 该快则快, 尽量使用自然、正常的语速, 不能一味迁就学生, 否则, 学生只能听懂本班教师说话, 听不懂其他人说话。在《听故事讲故事》这一课上, 相当一部分的故事都是我自己讲, 自己读, 尽管语音、语貌没法和录音材料里的标准语音相比, 但是由于和学生面对面, 学生不但听得见而且看得到, 这对于训练他们的听力是有帮助的。

四、构建有效的训练模式

小学听力训练课是一种全新的课型, 我只能摸着石头过河。听力训练课有别于语文阅读课, 和字词句段篇章的训练基本上没有什么关系, 课堂模式就跟阅读课有天壤之别。重在“训练”。有针对性地挑选适合训练的材料, 没有适合的材料就自己创编。训练要循序渐进, 符合学生的年龄特点和性格特点。

根据中年级学生的特点和教学目标, 我设计了以下的教学训练模式:

(一) 讲故事, 引出训练要点

如《下雨天留客》的故事, 要引出的是第一个训练点:同一句话, 停顿的位置不一样, 句子所表达的意思也就不一样了。

(二) 做练习, 加强训练要点

如出示第一个训练点之后紧跟着进行了说话练习, 进行要点的训练。如:

出示:小猫找不到妈妈哭了。

小猫找不到妈妈哭了。

师:想想怎样读, 意思会不一样?请个同学来读, 大家注意听。 (一生读) 意思一样吗? (一生回答:不一样。第一句是妈妈哭了, 第二句是小猫哭了。)

师:再请同学注意听老师说两句话:老师读:小兔说:“妈妈, 我想起来了。”小兔说:“妈妈, 我想起来了。”这两句话, 意思一样吗? (生:不一样) 有什么不同吗?为什么会有这样的不同呢? (句中重音位置不一样)

(出示:小兔说:“妈妈, 我想起来了。”小兔说:“妈妈, 我想起来了。”)

(三) 及时小结, 提示训练要点

在每个环节之后都进行及时的总结, 梳理提炼。如:“师小结:你们看, 不只是停顿, 重音的位置不同, 句子的意思也是不一样的。” (小贴士一:听话时注意句中的重音和停顿。)

(四) 课堂练习, 强化训练要点

一个环节之后立即进行相应的课堂练习, 可达到当堂学习, 当堂运用, 及时检测的目的。如第一个环节之后出现这样的练习题:

下面请同学们听老师读句子, 听完再连线或填空。听完句子后出示:

第一组:

1. 小青蛙明天要到池塘里听音乐会。 (强调去的地点)

2. 小青蛙明天要到池塘里听音乐会。 (强调去的时间)

3. 小青蛙明天要到池塘里听音乐会 (强调做什么)

4. 小青蛙明天要到池塘里听音乐会。 (强调怎么做)

5. 最后总结, 梳理训练要点。一节课上完, 各个训练要点在学生脑海里是凌乱的, 此时进行的梳理, 就能让凌乱的要点变得清晰明白。如《听故事讲故事》的最后我给学生进行了这样的总结:

(1) 听时要集中注意力, 注意语句中的重音、停顿。

(2) 听时要捕捉筛选关键信息, 进行及时记录。

(3) 听时要根据不同文体抓要点, 进行推测判断, 听出言外之意。

(4) 及时检测, 当堂巩固。

在听力训练课的最后, 要安排10 到15 分钟的课堂听力测试, 以检测学生对课堂训练要点的掌握程度, 同时可以为后期的数据分析提供很好的素材。

以上课堂训练环节只是初步的尝试, 今后根据年级和训练内容的不同需要进一步的调整或者修改。

五、及时进行课后反思

3.初中语文教学听力训练研究 篇三

【关键词】初中；语文教学；听力训练

1.引言

语文作为初中阶段的一门基础学科，对于提升学生的综合素养具有极为重要的作用和积极意义。听力作为学生必须具备的基本素养之一，在目前的课堂教育教学活动中并未得到应有的重视。这种状况如果不能及时得到改变的话，势必会影响到学生语文综合素养的提升。由此可见，立足初中语文教材，展开有针对性的听力训练刻不容缓。

2.关于初中语文教学听力训练的探讨和分析

从目前了解的实际情况来看，很多一线的教师并未充分意识到展开听力训练的重要性和必要性。事实上，听力素养对于学生综合素养的提升具有极为重要的作用。

2.1开展初中语文教学听力训练的重要性

听的能力不仅仅是学习语文的必备能力，同时也在很大程度上关系着学生能否学好其它学科。根据心理学家的调查结果来看，听在人类的一般语言活动中占有最高比重，比例高达45%。只有首先听得到、听得准，才能理解快、记得牢。与此同时，听的能力往往不是先天因素所能决定和影响的，在很大程度上源于后天的、专门性的和系统性的训练，尤其是语文课堂教育教学活动中的训练，效果更加显著。

另外，听和思两者之间是相辅相成的关系，互相促进，听的训练做好了，学生的注意力、辨别力以及对于信息的记忆能力、理解能力等都会得到相应提升。由此可见，听力训练是尤为重要的。

2.2开展初中语文教学听力训练的策略分析

要想真正做好初中语文教学的听力训练，笔者认为我们可以从以下几个方面着手努力：

第一，教师要树立先进的语文教学理念

俗话说得好“理念是先知，也是行动的先导”。对于一线的初中语文教师而言，首先要充分意识到开展听力训练，提升学生听力素养的重要性和必要性，进而采取合理的方法和手段在课堂教学中去实施、去践行。这是做好听力训练的前提和基础。

另外，教师要不断加强学习，提升自身的综合素养，为听力训练活动的顺利开展奠定坚实、有力的基础。

第二，在阅读教学中完成对学生的听力训练

在现阶段的初中语文教材中，有很多具有代表性或者非常经典的文章，为此，教师可以在阅读教学的过程中完成对学生的听力训练。具体来说就是：

首先，教师可以采用让学生听、读句子或者段落的方法，来加强学生提炼相关内容中关键信息的能力。

听，不单纯是要听得见，更重要的是要听得准、听得懂，然而迅速根据自己所听到的内容做出正确的理解，进而完成知识的内化。为此，教师可以根据语文教材的实际内容，采用不同的方法进行训练：

关于句子的听力训练

如果给学生听的是句子，就要求学生不仅仅要能够准确听出句子中生字或者新词的发音，同时能够提炼出句子中的优美词语，如成语、谚语等等。

我们以初一语文上册第9课《我的信念》的教学为例，文章中有这样一句话“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。”教师可以通过多媒体播放，引导学生能够顺利提炼出“坚韧不拔”这一经典成语。

关于段落的听力训练

如果是段落的话，教师要引导学生做到：归纳文章大意、听出段落中的中心句、搜集段落中的有用信息。

第三，通过听课文朗读，完成对学生的听力训练

在初中阶段的语文教材中，有很多美言美句，为此，教师要让学生多听语文朗读，这种朗读可以是多媒体播放，也可以是教师朗读，也可以是学生之间的分角色朗读等。在课文朗读的过程中引导学生听出句子的语气和语调、听出句子的重音、感悟文章的中心思想等。

在现在的语文教学中，虽然教师也经常进行课文朗读，但是往往流于形式，学生很难完成自身提升。为此，教师尽可能为学生创设一种具体的情境，让学生模仿朗读，提高学生的听课兴趣，增强学生的语言感受能力和对语音的辨识能力。

第四，在听力训练与写作练习的有机结合中完成听力训练

除了教材，还有很多可以利用的素材，如寓言故事、经典文章、学生的美文等等。为此，教师可以将听力训练与写作练习有机结合起来。具体来说就是，不仅仅要让学生完成写作，同时变教师点评为学生自评，让学生在自评的过程中根据自己所听到的，去从整体上理解相关内容。

3.结语

从上文的论述中，我们不难看出，学生听的能力是尤为重要的，它不仅关系到学生语文素养的提升，同时也是关系到学生的思维能力等能否有所提高的关键所在。为此，教师一定要立足初中语文的教材实际，围绕既定的教学目标，有阶段性、有针对性地开展听力训练，不断提升学生听的能力，让学生听得清、听得懂、听得准。另外，对于初中的语文教师来说，要想真正获取预期的效果，一定要不断提升自身的综合素养，采用合理的、科学的方法去展开听力训练，尤其需要注意的是，听力训练要面向全体学生，对于那些基础较为薄弱的学生，更要给予更多的关注和引导。

【参考文献】

[1]程艳艳.初中语文教学听力训练方法初探[J].科学大众（科学教育），2011.05

[2]陈兵.重视语文教学中的听力训练[J].新课程（教研版），2009.05

4.六年级语文作文同步训练 篇四

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

练一练

1.下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。

(开头段)哨子嘟的一响，拔河比赛开始了。

(结尾段)体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。

2.我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。

3.这篇《送书》的短文写得具体吗?根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。

5.六年级语文阅读训练及答案 篇五

王剑冰

大龙山，你在中原隆起，绵延无限远，我看不到你的尽头。也许，龙亭里眯起的眼睛朝南望，就能望到你龙一样的雄姿。而在你的脚下，那个叫神壁的地方，人们利用你的特有的土质，燃烧起一条条火龙，火龙里诞生的奇妙的钧瓷，源源不断地进入大宋皇室的深处。

我来的时候正是深秋，山上依然蓬勃葱茏，各种巨石像鳞片闪露在阳光下。我想不明白这个叫做神垕的地方，躲藏着怎样的神秘;是怎样的一种土，千年不尽，支撑了炉灶里的辉煌。

神壁，我与你不期而遇，真的，我在车上打了个盹，一睁眼竟然就扑到了你的怀里。我已经感觉出这次抵达的幸运。那些昨日的烟尘和现实的幻象搅得我有些心神不宁。我在心神不宁中小心翼翼地走进一个个院落，诚惶诚恐地观察每一个窑址，毕恭毕敬地抚摸那些浴火而生的神物。

钧瓷上的一束束光直接打开了我的心室，那层层开片让我有一种疼痛。大宋，你离去了近千年的时光，但是你造就的辉煌却是一直光照着历史，以致于那不屈的泥土在这里从来没有停止续写出瓷的华章。

走进一条古街，不宽的街巷两边都是明清时期的老房。当地人说，你没有看见过，当年这些老房子深处，都是钧瓷作坊。早晨叮当的阳光里，一队队马帮驮着泥土柴草或者精美的瓷器踏响青石的路面。路面上，有人扛着担着做好的半成品，穿街过巷，走入各个作坊。到了饭时，男孩女孩提着饭罐川流不息地给大人们送饭。那时的神壁，就是一个大的瓷场，所有的活动都围绕在瓷场的秩序中。

整个神垕依山就势错落成美妙的图景。走过一棵棵老槐、野桑和皂角树，来看那些老窑。有些窑就在半山，人住的石头窑洞，烧瓷的石头窑体，放眼是山下无尽的苍茫。

每年的正月十六，火神庙开始祭火神。烟雾缭绕，旗幡飘摇。火，对于神垕是那么的重要。有钧瓷的烧造，都是火的艺术，更是火的魔术。钧瓷的图形和色彩不是事先画出，金凭窑变而成。那样，一切就全在了想象中。那是幻想与火神共同的勾画，是一种匪夷所思的超越和飞翔，充满了翻空出奇的期待，异想天开的盼望。

看见一个窑炉门上贴着对联：求仙翁窑中放宝，赖圣母炼石成金。当地有“十窑九不成”的说法。火的惊喜、幻想的惊喜、等待的惊喜的到来，一次次竟是那么的不容易。

走进钧瓷艺术馆，就像进入了一个瓷海，我似听到叮当的开片啸闹成一片秋声。我看到形状各异的精魂在起伏腾跃，色彩的空间里彩潮汹涌。

你的曲线为何这般柔润迷离?你的色彩为何这般大胆恣肆?还有你的花片为何这般勾心摄魄?经过长时间的静默与忍耐、摔打与烧灼，火给了你怎样的折磨与启发，给了你怎样的调教和灵感，使得你如此觉悟开化?历一千三百度浴火而出，每一个都成为仪态万方的精灵。

神垕，你将我从喧嚣中摆渡过来，让我有了一时的安宁与沉静。尤其是看到那些聚精会神的做瓷者。

竟然还有女工艺师，她们长发飘透，姿态端庄。无声的时间里，一腔热爱倾注于一杯泥土。又有人进来，流露出欣喜：看呀，她们在做瓷!

声音里，你会把做瓷听成“作词”。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢?是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。

(有删改)

[注]神垕(hou)：位于河南省禹州市，是驰名中外的钧瓷文化发祥地。其地所出钧瓷凭借“人窑一色出窑万彩”的神奇窑变，被誉为中国“五大名瓷”之首，被称为国宝、瑰宝。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)

A.本文以“我”的游踪为线索来组织全文，层层铺展，娓娓道来，脉络清晰，文笔细腻，显示出一种诗意典雅的审美风格。

B.第段表达简洁凝练，“一束束光”一句写出“我”被神垕钧瓷的光彩所震撼，“有一种疼痛”则是对千年瓷器文化凋零的痛惜。

C.两段运用比喻、拟人、排比等手法，描绘钧瓷经过摔打灼烧考验后所呈现出的绚烂色彩和生动形态，极写神垕钧瓷之美。

D.第段中所引窑炉门上的对联，既表现了钧瓷烧造的艰辛不易和烧造者的期待与盼望，又从另一个侧面表现出钧瓷的珍贵。

2.“我”的心情从“心神不宁”变得“安宁与沉静”，产生这一变化的原因有哪些?请简要概括。(5分)

3.文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。(6分)

答案：

1.B

2.感受到了钧瓷厚重的历史;震撼于窑变的神奇;体会到钧瓷烧造成功的不易;沉浸于钧瓷之美;看到做瓷者的聚精会神。(一点1分，两点3分，三点5分)

3.采用谐音双关的手法，将“做瓷”说成“作词”，把瓷器文化与宋代的诗词文化勾连起来，表明钧瓷是堪比宋词的艺术珍品。

运用排比，突出了钧瓷的历史悠久、风格多样;增强了语势，强化了作者的赞美之情。

运用反问修辞，强化语气，突出钧瓷制作的艺术性。

6.六年级语文《有些人》课后训练题 篇六

一、写出下列加点词语的近义词。

1.他们的`脸去恒常浮着。

2.她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。()

3.那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾。()

4.事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。()

二、给下列句子选择正确的描写方法。

A.外貌描写B.语言描写

C.动作描写D.心理描写

1.她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会?”()

2.她惊叫了一声，眼睛挣得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案。()

3.他蹲在地上，捡了一块小石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。()

7.六年级语文听力训练 篇七

一、教师要有较好的语言修养

作为教师，尤其是语文教师，应具备良好的语言表达能力，因为它是教师取得教学成功的必备条件。首先，教师的语言要有生动性，力争做到有磁性、有魅力，语音清亮、准确无误，语调流畅、抑扬顿挫，语速得当、节奏分明，语法规范、通俗易懂。其次，教师的语言要有启发性。一句设问，一句反问，往往能唤起学生的听觉，而平铺直叙的泛泛说教，只能是使学生昏昏欲睡的催眠曲。再次，教师的语言要有针对性。“深”了，听不懂，不如不听；“浅”了，听了无味。此外，教师的语言要多带鼓励性，以调动学生听觉的积极性，多刺的话只能使学生感到刺耳而使思维转向另一个方面。

二、加强对学生听课习惯的培养

这一点，应从刚入学的学生做起，从行为习惯入手，使之具有正确的听话态度。因为如果不能专心、耐心地倾听，就根本谈不上学习知识。课堂上教师要努力提高学生听课的意识，明确目标，使之具有基本的听课能力。在此基础上练耳，就会事半功倍。就一堂语文课而言，听的东西确实不少，有诵读、讲解、提问、回答、讨论等，可以说，“听力训练”体现在课堂教学的各个环节中，因此，教师应作精心安排，耐心指导，并提出具体明确的要求。

三、注意合理有序，分步实施，立体推进

以记叙方面的“听力训练”为例：在起始阶段，主要训练学生基本的听话能力，即正确完整地听取信息、辨言明意，搞清楚事情的前因后果。如听辨材料中的相同点和不同点，或正确与错误之处，或类别特征；说出听知材料中的记叙顺序、线索、场景变换等，找出其中的非记叙文字；对听知材料的思想境界与艺术形式发表个人的感想和见解；根据相关信息听测结果、人物、意图或进行联想、想象等。

四、广辟渠道，搞活方法，练中求趣，激发“听”欲

初中学生好动、好奇、好问，向师性、模仿性、竞争性特强，因此，要保证“听力训练”取得好效果，关键在于激发他们锻炼听力的自觉性和积极性。除了体现由浅入深、从简到繁的原则外，还要力求把活动搞得新颖、有趋、丰富多彩，为学生所喜闻乐见。我们还要努力做到以下四个结合：

1、课内外结合。可以说，学生的第二课堂中听的内容最广泛、最丰富，教师指导得好，学生定会受益匪浅。如能有目的地布置听力作业，并且和语文教学结合起来，就会相得益彰。

2、听和说结合。学习语言离不开听，先会听，才会说。课堂上，可以借“说”来检查听。有时还可以让好的学生先回答问题，让差的学生再复述，既发挥了优等生的作用，也能促进后进生更专心地听讲。

3、听和写结合。俗话说，好记性不如烂笔头。只听不写，再好的记性也会有疏漏之处。

4、听和思结合。要提高听课的能力，就要把听力训练和思维训练有机结合起来，并指导学生听课和思维的方法。学生能听清老师讲课中出现的错误或使人模糊难懂的地方，那么这个学生的听力水平就会有提高，思维能力也定会发展。

8.六年级上册语文综合家庭训练题 篇八

一、沙里淘金，择优录取。

1.下列每组词语中，书写完全正确的一组是。

A.时节轨道鸣蝉稻花略胜一筹

B.残霞缥渺悠闲潇洒融为一体

C.澎湃鼾声纤弱意镜若隐若现

D.亲昵徜徉灯茏茅店诗情画意

2.下面的“川”与其他三项意义不同的一项是()。

A.川流不息B.高山大川C.一马平川D.百川归海

3.下列说法不正确的一项是()。

A.杜甫的《春夜喜雨》这首五言诗描写细膩、动人，诗中没有一个“喜”字，却又处处充满诗人的喜悦之情。

B.《白桦》是首现代诗，通过描写白桦的美丽景象，表达了对家乡和大自然的喜爱之情。

C.《采薇》节选于《诗经》，表达了一个老兵回乡时的喜悦心情。

D.《天净沙.秋》是白朴写秋景的一首小令，展现了多姿多彩的美丽秋景。它虽有秋景的清肃，却无悲凉的情绪。

二、查漏补缺，按要求补充诗句。

1.填上动植物名。

A.两个()鸣翠柳，一行()上青天。

B.枯()老树昏()，小桥流水人家。

C.()才露尖尖角，早有()立上头。

2.填上地名。

A.故人西辞()，烟花三月下()。

B.朝辞白帝彩云间，千里()一日还。

C.劝君更尽一杯酒，西出()无故人。

3.填上颜色词。

A.日出江花()胜火，春来江水()如()。

B.千里莺啼()映()，水村山郭酒旗风。

C.接天莲叶无穷()，映日荷花别样()。

三、精挑细选，根据提示选择正确的答案。

1.“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指()。

(1)李延年(2)李龟年(3)崔九

2.晏殊的“无可奈何花落去”的下一句是()。

(1)似曾相识燕归来(2)似曾相识鸟归来(3)似曾相识雁归来

3.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这诗句写的是()。

(1)春色(2)梨花(3)雪景

4.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“飞将”的是()

(1)李广(2)项羽(3)曹操

5.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自()的《无题》。

(1)李贺(2)李清照(3)李商隐

6.龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“红”指的是()。

(1)红色(2)花(3)树叶

四、先把诗词句补充完整，再选择填空。(20分)

A.独在异乡为异客，。B.谁言寸草心，。

C.横看成岭侧成峰，。D.马上相逢无纸笔，。

E.，润物细无声。F.，老大徒伤悲。

G.，淡月失梅花。H.，两三点雨山前。

1.“，”这两句诗启迪我们：只有多视角的观察事物，才能全面认识事物，抓住本质特征。

2.老师和爸妈常用“，”这两句诗来劝告我们：趁现在年纪还轻，要努力上进，不要老了白白地悲伤和叹息。

3.无论什么情况下，老师总是耐心细致地开导和教育我们，这正像杜甫笔下的诗句一样：“，”。

4.当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，自然地吟诵起孟郊《游子吟》中的名句：“，。”

阅读聪明泉

一、阅读儿童诗，回答问题。

友谊

泥泞中干渴时

一只扶持的手一杯清凉的水

岔道口倦怠时

一个引导的箭头一声惊蛰的春雷

挫折时纯洁的友谊

一句温暖的话高山上的白雪

迷惑时生命的蜜和盐

一个肯定的回答森林中的松柏

1.填空。

作者希望友谊像高山的白雪一样()，像生命中的蜜和盐一样(),像森林中的松柏一样()。

2.问答题。

(1)为什么把友谊比作“泥泞中扶持的手”、“岔道口引导的.箭头”?

(2)为什么把友谊比作“挫折是温暖的话”、“迷惑时肯定的回答”?

3.小朋友，你觉得真正的友谊像什么呢?请你照样子写一写。

二、阅读短文，回答问题。

陆游教儿子作诗

陆游是我国南宋时期伟大的爱国诗人。

一天，他的小儿子杜子聿正坐在书房里，专心致志地读父亲的诗作。读着读着，他忽然停下来想：父亲从12岁开始写诗，至今84岁，老人家三天不写诗，心里就觉得不好过(“无诗三日却堪忧”)。70多年来，他写了9000多首诗，他是多么辛勤啊!可是自己一向听从父亲教导，勤奋写作，怎么写不出好诗来呢?想到这里，猛抬头看到了父亲墙上的题诗“万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年”，仿佛使他找到了做诗的诀窍，他高兴地一边读着，一边自言自语地说：“自己诗做得不好，还是书读得太少啊!‘读书破万卷，下笔如有神’哩!”

正在这时候，陆游拄着拐杖来到了书房。他看见儿子高兴的样子，便问：“子聿，什么事使你这么高兴?”

子聿说：“阿爸，我读了你墙上的题诗，对做诗有了新的体会。我觉得诗要做得好就得多读书。”

陆游听后，摇着头说：“你的想法是片面的，九年前我写给你的一首诗，你忘了吗?再背给我听。”

子聿点头答应，背诵道：“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

陆游说：“你看，对于做诗的诀窍，你只体会到读书一面，这当然是十分必要的。但是，更重要的一面是向生活学习，身体力行，你却忽略了。这样是永远写不出好诗来的。”

“我早年写诗，偏重于炼字炼句，生硬模仿李白、杜甫的作品，虽然文辞华美，但内容缺乏血肉。所以后来我在选定诗稿时，将42岁以前写的18000多首诗，只留了94首，其余的都扔掉了。”

“啊!扔掉这么多，太可惜了!”子聿惊讶地说。

“不可惜。我到汉中南郑任职后，往来于抗敌前线，听到了老百姓收复失地的呼声，参加了阅兵、饮宴、雪中刺虎的火热斗争生活，我的视野广阔了，写作素材丰富了。我真正学到了李白、杜甫的写作精神。于是我用诗揭露卖国媚敌的罪行，喊出百姓收复中原的呼声，表达驱逐敌人的决心，书写心头的悲愤。这个时期是我生活的高潮，也是我做诗的高潮。没有这种火热的生活，我的诗是不会转变的。这种生活，是书本上看不到的啊!”

子聿听了，心中豁然开朗，说：“阿爸，你说得真好，使我真正懂得了做诗的诀窍。我一定按你说的去做。阿爸，把你的体会写下来吧，我以后经常学习。”

陆游拿起笔，写了一首诗给子聿，最后两句是：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”

1.联系上下文解释词语。(3分)

专心致志:

身体力行：

2.理解下面句子的意思。(3分)

(1)汝果欲学诗，功夫在诗外。

(2)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

3.填空。(4分)

(1)陆游是我国时期伟大的诗人。

(2)陆游做诗的诀窍，用一句诗概括就是。

4.细读此文，说说主要内容。(3分)

5.谈谈“汝果欲学诗，功夫在诗外”这句诗对你今后的习作有什么启发?(3分)

习作展示

轻叩诗歌的大门，徜徉在诗歌的百花园中，我们的生活不仅多姿多彩，而且充满诗意。通过本单元的学习和活动，你有哪些收获?请你用诗歌写出来，与大家分享。

参考答案：

基础演练场

一、ACC

三、(2)(1)(3)(1)(3)(2)

四、A.每逢佳节倍思亲B.报得三春晖C.远近高低各不同

D.凭君传语报平安E.随风潜入夜F.少壮不努力G.轻风扶细柳H.两三点雨山前1.C2.F3.E4.B

阅读聪明泉

一、1.洁白甜蜜翠绿

2.(1)因为真正关心你的朋友，会在你陷入泥泞的时候伸出援助之手，因为真正的朋友，会在你犹豫不决和失去方向的时候，给你正确的选择与指引你寻回正确的方向。

(2)因为真正关心你的朋友，会在你遇到挫折的时候，用激励的说话鼓舞着你，因为真正关心你的朋友，会在你感到迷惑的时候，拍拍你肩膀，让你重拾信心。

3.真正的友谊像田园里的鲜花一样美丽，真正的友谊像天空中的一缕阳光一样温暖。

二、1.把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。亲身体验，努力实行。

2.(1)你果真想学写诗，应该在诗本身以外的生活中多下功夫。

(2)从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。

3.(1)南宋爱国(2)汝果欲学诗，功夫在诗外。

4.子聿认为自己的诗做得不好，是因为书读得太少，因此他要读书破万卷。陆游认为儿子的想法是片面的，读书固然十分必要。如果不向生活学习，身体力行，是永远写不出好诗的。最后，陆游告诉了子聿作诗的诀窍：汝果欲学诗，功夫在诗外。

9.六年级上册语文课后训练题 篇九

1.仿写例词，写词语。

霎时间： 转眼 间 刹那 间 转瞬 间 顷刻 间

心急如焚： 暴跳 如雷 度日 如年 一见 如故 守口 如瓶 绿草 如茵

2.判断。

① “很久很久以前”是典型的民间故事的开头方式。 ()

②“胡言乱语”“胡作非为”“左思右想”这几个成语中都有一对近义词。( )

③ “惟独老牛咧开了嘴巴，笑嘻嘻的，好像明白了他的心意思。”这句话运用了比喻和拟人的.修辞手法。 ()

④“我们要牢记老师的亲密教导。”这句话中“亲密”一词用得不当。()

3. 读句子，给带点字选择正确的读音。

①每天放牛，他总是挑(táo tiāo)最好的草地，让他吃又肥又嫩(nèn nèng)的青草。

②他上山放牛，有时心里闷(mèn mēn)得慌。

③织女和众仙女见机会难得(de dé)，便一起飞到了人间。

10.六年级语文听力训练 篇十

关键词：小学英语教学三四年级英语听力训练

听、说、读、写是学习语言需要掌握的基本能力，在日常交际中听力能力非常重要，对人际交往、交流具有很大的影响作用。在英语学习的过程中，教师要注重加强英语听力训练。在小学阶段培养学生的听力，能够提高学生的英语综合能力，也可以为学生日后的英语学习铺垫基础。本文分析了当前小学三四年级英语听力教学训练现状，探讨了造成现状的原因，提出了相应的改善策略。

一、当前小学阶段三四年级英语听力训练教学中出现的问题及原因

（一）当前小学阶段三四年级英语听力训练教学中存在的问题

随着我国教育质量的不断提升，学生的英语综合能力逐年提高，但英语听力教学质量还没有得到很大的提升。在当前应试教育理念的影响下，人们注重培养学生的读写能力，忽视了训练学生英语听力，导致学生的听力能力较弱。在传统教育理念的影响下，教师一直处于课堂教学的主体地位，在教学过程中运用直接翻译的方式展开知识教学，导致学生在课堂上没有学习兴趣。教师运用的教学方式单调，无法激发学生学习的动力，导致学生在英语课堂上的积极性不足，学生形成了惯性思维，依赖教师的翻译讲解。小学三四年级的学生，英语单词量不足。在教学过程中，英语教师要努力提高学生的英语词汇量，减少教学困难。但在较短的时间内，学生无法掌握较多的词汇，这会严重阻碍学生展开英语听力训练活动。且学生家境情况也会决定学生听力能力，学生缺乏完备的英语听力训练设施和教材，无法展开有效的听力训练活动，这也会影响学生的英语听力能力。

（二）当前小学阶段三四年级英语听力训练教学中出现问题的原因

第一，教师在应试教育背景下，注重培养学生的英语应试能力即读写能力，很容易忽视学生的听说训练，导致学生在小学英语学习阶段出现偏差、失衡现象。同时，教师在教学的过程中，没有依据学生的年龄特征及发展特性进行教学，对教学模式的创新度不高，导致学生的英语听力学习兴趣较低，英语读写听说教学不均衡。

第二，学校英语教师对学生听力训练的忽视，使得学校对听力训练课程的安排极不合理，有些学校甚至没有开设听力训练课程。有些学校虽然开设了听力训练课程，但在实际教学过程中，听力训练课程如同虚设，课程设置的不合理导致学生的听力能力停留在较低的水平。一些教师将听说训练穿插在英语课堂教学上，以便促进学生英语能力。

第三，小学三四年级英语教师的教学能力及学生生活的家庭氛围对学生的英语学习具有一定的影响。学校的英语教师大多是从专业的师范学校毕业，毕业之后直接投入到工作岗位中，缺乏一定的教学经验，教师在教师过程中不会展开有效的教学活动。还有些教师由于自身的教学经验不足，所以会借鉴优秀教师的教学经验，但教师在借鉴的过程中没有将课程与优秀教学经验进行良好的结合，导致学生在课堂上得到太多的收获。

第四，小学生的年龄特征及发展特性决定学生在学习过程中需要教师细心地引导，结合其兴趣爱好。但在实际的教学活动中，教师没有对学生的学情学况及兴趣爱好进行详细了解，导致其在课堂上无法激发起学生的学习兴趣。学生的听力训练不仅是提升其英语成绩，还是帮助学生奠定英语学习基础，教师在教学过程中要采取积极的措施调动学生的学习积极性。

二、听力训练的教学目的

语言交流需要听与说来共同完成，在交流的过程就是对信息初步感知到充分理解的过程，听者需要对听到的信息进行辨别、记忆、判断、比较。在完成这一复杂的交流过程时，学生必须要具备基本的语言理解和听说能力。在英语听力训练中，教师要训练学生的信息加工处理能力，猜测、抓住听到的信息重点、大意。教师要有针对性地训练学生听力能力，运用潜移默化、循序渐进的方式帮助学生提高英语听力素养。小学生的理解能力不完善，所以在教学的过程中，教师要为学生创设良好的教学环境，运用多样化的教学方式训练学生的听力能力。

三、改善当前小学三四年级英语听力教学训练现状的策略

（一）创设各种情境增强听力训练的趣味性

在小学三四年级的英语听力教学中，教师首先要了解学生的听说能力，依据学生的心理发展特征，创设多样式的游戏情境教学模式，将英语听力训练融入其中。小学三四年级学生的听说能力较弱，具体表现在学生英语话语之间缺乏逻辑性，词语搭配运用不合理，只会简单个别词语的陈述。虽然学生在小学阶段会学习英语语言词汇，但学生缺乏锻炼，没有养成表达完整句子的习惯，导致学生的表达思维不够完善。小学生喜欢热闹，喜欢运用自己的表达方式来展开交流。英语教师在培养学生的听说能力时应该结合教学教材，在课堂教学中设计多种教学情境激发学生的听说兴趣，不断拓宽学生表达思维，丰富学生的听力思路。课余时间，教师可以与学生一起组织游戏，拉近学生与学生间的距离，增强师生感情，培养学生的听说表达能力。小学英语教材中有许多有趣的文章，教师要播放语音以便学生欣赏文章中的优美语句，带领学生共同分析句子，让学生可以运用这些词语进行造句，加强学生的知识掌握能力。

（二）利用游戏教学使学生产生浓厚的学习兴趣

小学生的好奇心较强，对周围的事物充满兴趣，对英语教材中的插图也会产生想要了解的兴趣。但是，学生的兴趣持续的时间较短，在课堂教学上的注意力集中时间也有限，教室内外的事物都能引起学生的关注。教师要结合学生的情况，制定游戏式教学方式，在听力教学课堂中穿插游戏，使学生能够对课堂产生兴趣。教师在课前对英语教材进行研究，设计出具有意义的游戏，将学生的天性与听力训练活动相结合，在游戏的过程中提升学生的听说能力。教师可以设计几组词语，然后让学生展开想象用这些词语编造一个小故事。这些游戏式的课堂教学，可以有效激发学生的想象力及语言组织运用能力。小学生一般都喜欢听故事，尤其是童话故事和寓言故事。教师在进行语文教学之前，可以将本节课的教学内容以故事化的语音形式导入，从课堂教学的开始就吸引学生的注意力。

（三）通过游戏引导学生听说

当前，小学课堂教学推广使用游戏式的教学方法，教师在展开游戏教学时，要善于对学生进行引导，鼓励学生发挥想象力，运用已有的知识训练听力能力，学生能够完整独立地理解掌握听到的信息，能够理清听力逻辑。学生的听力能力是发展其口语交际能力的基础，教师要积极引导进行听力练习，丰富口语交际。小学教师要让学生多参与游戏活动，在游戏活动中完善听力思路，积累听力表达技巧，鼓励学生要勇敢地表达自己所听到的信息，概括信息大意。老师要积极与学生进行交流，了解学生在听力训练上的缺陷，并加以正确引导，提高学生的听说能力，培养学生英语听说习惯。

四、结语

听、说、读、写能力是四个相辅相成的能力，听懂、说好是理解的基础，更是小学阶段学生读写的基，只有理解了文本，才能在此基础上进行说和写的操作。英语话语理解能力的培养不仅仅局限于课堂，还应该贯穿于日常的生活之中。加强听力训练是促进学生听说能力以及各方面发展的重要途径，学生在听力训练中积累词汇语言运用能力，增强英语素养。

参考文献：

[1]刘红芳.小学英语听力训练优化策略之探讨[J].时代报告，2012，（07）.

[2]刘丽娜.试谈小学英语教学中如何指导学生进行听力训练[J].科学导报，2013，（06）.

[3]岳进英.浅析小学英语听力训练中好习惯的培养[J].新课程，2013，（09）.

11.六年级语文听力训练 篇十一

一、填诗句。

1、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”你像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜，润物细无声”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候。如：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”。

2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而在我最喜欢的是和风细雨，“春城无处不飞花寒食东风御柳斜”是多么富有诗情画意啊！

3、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等到“荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进入尾声了。

4、按要求写诗句：

（1）秋“霜”：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（2）秋“叶”“ 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.”（3）秋“月”“ 春花秋月何时了，往事知多少。”（4）秋“露”“ 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”

5、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。王昌龄发出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”的满脸豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。”。岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月”。

6、“酒”与中华文化结下了不解之缘，酒能消愁，曹操说：“何以解忧，唯有杜康”。酒能使人心旷神怡，李白说：“呼儿将出换美酒,与尔同消万古愁.”，酒能增进友谊，王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

7、“会当凌绝顶，一览众山小”写出了泰山的高大雄伟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了庐山的多姿多彩，“相看两不厌，只有敬亭山。”写出了敬亭山的百挑不厌。

8、儿童是那样天真可爱。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。””写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写

出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”。

9、根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句。“墙角数枝梅，凌寒独自开。” “春光二月迎新绿，四季常青不老松” “潇洒自然成族居，心中有节不全虚 ” “春风先发苑中梅,樱杏桃李次第开。”” “南园桃李花落尽,春风寂寞摇空枝。”“人面不知何处去,桃花依旧笑春风” ；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；“咬定青山不放松，立根原在破岩中”

10、“是金子总是会发光的。”不错，正如一句诗“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。

11、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；“我生待明日万事成蹉跎”告诉我们今日事，今日毕。

12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是，看起来写的是物，实际上是在写人，其中“梅”具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸特点，“竹” 具有刚强勇敢特点。请写出《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。－－于谦(明)。

13、当我们浪费粮食时，妈妈常用“谁只盘中餐，粒粒皆辛苦。”这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？春种一粒粟秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。（李绅）。

14、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗——《夏日绝句》。诗句是：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”。

15、当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：谁言寸草心，报得三春晖？

16、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”来表达对家乡亲人的思念。

17、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗句有：《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”； 《泊船瓜州》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”

18、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《示儿》，这首诗表达了诗人渴望收复失地，祖国统一的思想感情，我还知道其他的爱国诗，如《闻官军收河南河北》，诗句是剑外

忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。

19、我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》，诗为:秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使卢城飞将在，不教胡马渡阴山；王之涣的《凉州词》，诗为:黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。20、20、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明了这个问题。

21、老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性。

22、湖边那株丰姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

23、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别 孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情：“与君离别意，同是宦游人。”

24、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在的诗句：“欲穷千里目,更上一层楼.”坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

25、新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮等，正如（王安石）所写的《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”

26、若是欢迎远道而来的朋友,我们应该说有朋自远方来,不亦乐乎。

27、每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往，就会想起但愿人长久，千里共婵娟。

28、每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然的想起了忽如一夜春风来,千树万数梨花开。

29、汗代史学家、文学家（司马迁）说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于” 当“比”讲，它与（唐）代诗人（杜牧）写的《山行》中的霜叶红于二月花（诗句）中的“于”意思完全相同。

30、.春天是什么?是白居易记忆中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般“随风潜入夜，润物细无声”的悄无声息；是唤醒孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

夏天是什么?是毛主席眼里“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞”的七色彩虹；是令杨万里惊叹的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的西湖风光。

31、我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。“请君试问东流水，别意与之谁短长”？大家泪眼相视，情意无限！

32、人们常用杜甫的随风潜入夜，润物细无声一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。

33、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这句诗表达自己的思念之情。

34、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样“读万卷书，行万里路。”

35、每当祖国需要你的时候，用“粉身碎骨全不怕。”来表达自己的决心。

36、同学们，当你们的朋友在学习浪费时间，有所松懈时，我们可以用“少壮不努力，老大徒伤悲。”这样的名句来劝告他。

37、面对人生中的成功和失败，我们应有不以物喜，不以己悲的心态。

38、改革开放以来，各行各业先进人物层出不穷，我们可以用毛泽东《沁园春•雪》中的词句数风流人物，还看今朝来赞美他们。

39、《白雪歌送武判断归京》中以春花喻冬雪的名句是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

40、《天净沙•秋思》中道出天涯游子之悲的句子是夕阳西下，断肠人在天涯。

41、苏轼名词《明月几时有》中富有哲理的名句是（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全）。

42、生活中既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，这正如孔子《论语》的一句话三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

43、《九月九日忆山东兄弟》一诗中传诵千古的名句是独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

44、《赠汪伦》一诗中，李白用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”来表达他与汪伦之间的深厚情谊。

45、《示儿》一诗中，写作者心事的诗句是死去元知万事空，但悲不见九州同。

46、读了《匆匆》，我想借用“《长歌行》中的诗句：少壮不努力。老大徒伤悲。”这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。

47、看到自己的朋友虚度时光，不好好学习，你会用这样一句名言告诫他：少壮不努力，老大徒伤悲 ”。

48、教育人要积极向上，好上加好： 欲穷千里目，更上一层楼。

49、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：野火烧不尽，春风吹又生。或千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

50、教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

51、教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。

52、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

53、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“何当金络脑，快步踏清秋”呀！

54、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“举头望明月，低头思故乡”。亲人啊，可知道海外游子的心！

55、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

56、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“少壮不努力，老大徒伤悲 ”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

57、中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远

在大连的表弟，心里默默祈祷着：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 ”。

58、战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复。

59、时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来 ”这两句诗表示慨叹。

60、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。你这样告诫他：正入万山圈子里，一山放过一山拦。

61、《过故人庄》表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。62、走到桂林，这里的景色好美呀。这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上，人在画中游”。

63、我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句：“野火烧不尽，春风吹又生”，千载之后，读来仍然使人激动不已。64、李白的《送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情，这两句诗孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

65、小军同学不知道立志的重要性，请你用《古今贤文》中的一句话送给他，让他明白人活着可不 能没有志向：年怕中秋月怕半，男儿立志在少年。或

有志不在年高，无志空活百岁。

66、“慈善一日捐”活动那天，社会各界人士慷慨解囊，由此你想到了卢梭的名言：装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。—— 卢梭 67、要想学好语文，不光要多读书，还要多参加实践活动。正如陆游所说的那纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

68、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：天门中断楚江开，碧水东流至此回。

69、登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句： 欲穷千 里目, 更上一层楼。

70、坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句： 两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山。

71、“六一”儿童节那天，班上举行小小联欢会，同学们纷纷登台展示才艺，这时你会想到哪些四字词语来描述他们的表演呢？才华横溢、各显身手、各展其才、各显神通、余音绕梁、惟妙惟肖

72、本学期，同学们学习了不少文质兼美的课文。我们仿佛跟着作者来到了“桂林山水”，不禁想起了（汪洋大海 波涛汹涌 无边无际 奔腾不息 滚滚东流 一泻千里 江水茫茫 白浪滔天）等描写大海的成语；随着“孔子游春”，不由想起了（春暖花开,春意盎然,满面春风,春光无限,四季回春 绿草如荫,春风和气 春光漏泄 春光明媚）等描写春光的成语；观赏了“黄果树瀑布”，自然想起了李白的诗句飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

73、毕业典礼后，我将离开自己的母校。六年来，母校的老师和同学与我朝夕相处，结下了深厚的友谊。在离别的时候，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗海内存知己，天涯若比邻。

74、这枚校徽让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没有找到。我打开文具盒一看，没想到校徽就在这里！真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。

75、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用九月九日忆山东送兄弟除外或海上升明月，天涯共此时。这句诗表达自己的思念之情。

76、六年的学习生活老师对我们倾注了满腔的热血，你由此想到了“谁言寸草心，报得三春晖”或“春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干”的名言，以此表达你对老师的热爱和赞美。

77、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样： “读万卷书行万里路”。

78、我们爱你——桂林山水的（清奇俊秀）,杭州西湖的（浓妆淡抹）,（黄山）、（庐山）的云雾飘渺,（长江、黄河）的波澜壮阔。

80、关于“学习”的名言警句很多，如“读万卷书，行万里路”等。关于“学习”的成语则更多，你能想到哪些？ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

读书破万卷，下笔如有神 等。81、“读万卷书，行万里路”，旅游可以使我们眼界开阔。当我泛舟西湖，欣赏着美如画卷的景色时，情不自禁地想起苏轼“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”的诗句；当我们来到枫叶似火的香山时，唐代诗人杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”回荡在我心间；来到北京天安门广场，面对高耸的人民英雄纪念碑，让我想起诗人于谦的诗句“粉身碎骨全不顾，要留清白在人间。”当我手抚长城，联想到孟姜女盼丈夫归来，哭倒长城的凄惨故事时，《出塞》中“秦时明月汉时关 万里长征人未还”的诗句再次跃然眼前；而当我置身庐山，则再次加深了对《题西林壁》中“不识庐山真面目 只缘身在此山中”这一“旁观者清”的朴素道理的认识……

82、在你即将告别朝夕相处的老师和同学时，你会想起哪些关于送别的古诗？海内存知己，天涯若比邻。或

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

83、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！

84、古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。

85、读书使人睿智，要想获得广博的知识，就得像鲁迅先生所说：我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。可是，好多同学总是认为没有时间读书，却在游戏机里肆意耗费时间，这让我们想起鲁迅先生的另一句名言：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

86、诚信是我们中华民族的美德，古时，《老子》中说：“轻诺必寡信，多易必多难 ”；《庄子》中言：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”现在，你会说：“诚信是做人之根本，立业之基。”

87、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：（两岸青山相对出,孤帆一片日边来.）

88、教育孩子不能大骂,我们的老师教育我们时,常常和风细雨,正似“随风潜入夜，润物细无声。”般滋润着我们心田。

89、“露从今夜白，月是故乡明。”诵读这流传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情所感动？

90、“举头望明月，低头思故乡。”读着这优美的诗句，哪个浪迹天涯的浪子不希望飞回生我养我的故乡？

91、“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”吟诵这豪迈的诗句，谁不为在外面建功立业的健儿们的思乡之情所感动？

92、“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”读着这凄婉的诗句，谁不理解浪迹天涯的游子那浓浓的思乡之情？

93、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”春节来临，读着这千古名句，那些身在国外留学的学子们，谁不想念自己的祖国和亲人啊？

94、“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”读着这伤感的诗句，哪个游子不会涌起乡愁？

95、我们曾学过北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野.天苍苍，野茫茫,风吹草低见牛羊。，描绘了一幅无边草原里牛羊成群的草原图画。

96、三国时期魏国诗人（曹植）在《七步诗 》写到：本是同根生，相煎何太急？表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情。

97、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是（示儿）王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。

诗句表达了之死不忘北定中原、统一祖国天下安定。你还能写出其他的爱国诗吗？诗名诗《从军行》，诗句是黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。

98、唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为（李杜）。其中，李白被称为（诗仙），杜甫被称为（诗圣），杜甫生平第一快诗是《闻官收河南河北》，抒发了故乡被收复时的狂喜心情。我们还学过杜甫写景的诗《望岳》和《绝句》。

99、赠别诗在我国古诗占重要地位，许多著名诗人都有优秀作品，如李白的《赠汪伦》写到（李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。）。杜甫的《江南缝李龟年》写到（岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。）。王维的《 送元二使安西 》写到（渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。）。高适的《 送别 》写到（昨夜离心正郁陶，三更白露西风高。萤飞木落何淅沥，此时梦见西归客。曙钟寥亮三四声，东邻嘶马使人惊。揽衣出户一相送，唯见归云纵复横。）。

100、我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《 出塞 》，王之涣的《 凉州词 》。

101、“行”是古代诗歌的一种形式，除了《 古朗月行 》，我们还学过选自“汉乐府”中的《长歌行》其中少壮不努力,老大徒伤悲一句含有很深的哲理，劝导人们要从小努力奋斗。

二、古诗七彩园:（填色彩）（3.5分）

1、日暮（苍）山远，天寒（白）屋贫。

2、（青）蓑笠，（绿）蓑衣，斜风细雨不须归。

3、月（黑）雁飞高，单于夜遁逃。

4、杨柳（青青）江水平，闻郎岸上踏歌声。

5、（朱）雀桥边野草花，（乌）衣巷口夕阳斜。

6、遥望洞庭山水（翠），（白）银盘里一（青）螺。

7、日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。

8、千里莺啼（绿）映（红），水村山郭酒旗风。

9、（黑）云翻墨未遮山，（白）雨跳珠乱入船。

10、接天莲叶无穷（碧），映日荷花别样（红）。

11、（青）山遮不住，毕竟东流去。

12、返景入深林，复照（青）苔上。

13、两个（黄）鹂鸣（翠）柳，一行（白）鹭上（青）天。

14、（黑）云翻墨未遮山，（白）雨跳珠乱入船。

15、山外（青）山楼外楼，西湖歌舞几时休?

16、等闲识得东风面，万（紫）千（红）总是春。

17、（碧）玉妆成一树高，万条垂下（绿）丝绦。

三、古诗百花园填花名。（2.5分）

1、忽如一夜春风来，千树万树（梨花）开。

2、去年今日此门中，人面（桃花）相映红。

3、待到重阳日，还来就（菊花）。

4、人闲（桂花）落，夜静春山空。

5、借问酒家何处有?牧童遥指（杏花）村。

四、古诗动物园:（填动物）（3.5分）

1、春（蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄（鹦鹉）洲。

3、泥融飞（燕子），沙暖睡（鸳鸯）。

4、西塞山前（白鹭）飞，桃花流水（鳜鱼）肥。

5、蒌蒿满地芦芽短，正是（河豚）欲上时。

6、小荷才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上头。

7、江上往来人，但爱（鲈鱼）美。

8、两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。

9、两岸（猿）声啼不住，轻舟已过万重山。

10、竹外桃花三两枝，春江水暖（鸭）先知。

11、柴门闻（犬）吠，风雪夜归人。

12、牧童骑（黄牛），歌声振林樾。

五、古诗数字园：（填数字）（4分）

1、（九）曲黄河（万）里沙，浪淘风簸自天涯。

2、白发

（三）千丈，缘愁似个长。

3、举杯邀明月，对影成

（三）人。

4、酒债寻常行处有，人生（七十）古来稀。

5、南朝（四百八十）寺，多少楼台烟雨中。

6、故国（三千）里，深宫（二十）年。

六、古诗地名园：（填地名）

1、山外青山楼外楼，（西湖）歌舞几时休？

2、劝君更尽一杯酒，西出（阳关）无故人。

3、青海长云暗雪山，孤城遥望（玉门关）。

4、（姑苏城）外寒山寺，夜半钟声到客船。

5、（渭城）朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

6、（桃花潭水）深千尺，不及汪伦赠我情。

7、不识（庐山）真面目，只缘身在此山中。

8、（京口瓜洲）一水间，钟山只隔数重山

9、朝辞白帝彩云间，千里（江陵）一日还。

10、即从（巴峡）穿（巫峡），便下（襄阳）向（洛阳）

11、羌笛何须怨杨柳，春风不度（玉门关）。

12、遥望（洞庭）山水翠，白银盘里一青螺。

13、故人西辞（黄鹤楼），烟花三月下（扬州）

14、（黄河）远上白云间，一片孤城万仞山。

15、但使（龙城）飞将在，不教胡马度（阴山）。

16、晓看红湿处，花重（锦官城）。

17、青海长云暗雪山，孤城遥望（玉门关）。

18、孤帆远影碧空尽，惟见（长江）天际流。

19、借问酒家何处有，牧童遥指（杏花村）。

七、请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。

1、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（洞庭湖）

2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

西湖

3、举头红日近，俯首白云低

华山

4、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

岳阳楼

5、会当凌绝顶，一览众山小。

泰山

6、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

苏州

7、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（庐山）

8、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。庐山

9、“分明看见青山顶，船在青山顶上行” 桂林

八、将诗句中隐藏的成语写在横线上。

1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（淡妆浓抹）

2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格）

3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（草长莺飞）

4、千锤万击出深山，要留青白在人间。（千锤万击）

5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（万马齐喑）yīn 喑：哑

九、填古诗句。

1、来到瀑布脚下，望着美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

2、昨天晚上，有道数学题我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“山重水复疑无路，”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳岸花明又一村”。

3、人们常常用“摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难”来比喻知音觅或乐曲高妙。

4、“明日复明白，明日何其多，今日若不为，此事何时了。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

5、我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。“请君试问东流水，别意与之谁短长”？大家泪眼相视，情意无限！

6、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

7、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“何当金络脑，快步踏清秋”呀！

8、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“举头望明月，低头思故乡”。亲人啊，可知道海外游子的心！

9、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

10、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

11、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？

12、梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

13、“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！

14、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“踏破铁鞋无觅处”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。

15、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

16、春雨，古今中外多少人赞美你。“随风潜入夜，润物细无声”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光„„

17、“吹而不寒杨柳风不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

18、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“少壮不努力，老大徒伤悲”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

19、中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。

20、战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，21、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏”我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”

22、在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。”）

23、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）

24、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）

25、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。

26、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）

27、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。

28、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。

29、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。

30、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（踏破铁鞋无觅处）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“山重水复疑无路”“柳暗花明又一村”）。

31、爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。”）我赶紧把爷爷的话打住：“（„霜叶红于二月花‟）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。

32、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“_春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

33、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“_落红不是无情物，化作春泥更护花”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？

34、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“_碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

35、“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。””写出了儿童捕蝉前的专注，36、“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；

37、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，38、“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，39、“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。

40、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；

41、“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。

42、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；

十、古诗词知识竞赛题。（只填序号）

1.“少壮不努力，老大徒（）”出自《汉乐府·长歌行》。（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤

2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是（）。

（1）似曾相识鸟归来

（2）似曾相识雁归来

（3）似曾相识燕归来 3.《七步诗》的作者是（）。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

4.“但使龙城飞将在，不教胡马度（）”。(1)阴山(2)边关(3)燕山

5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）。(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城

6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（）。(1)《游园不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》 7.“海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句。(1)王勃(2)李白(3)白居易

8.“人生自古谁无死，留取丹心照（）”是文天祥的诗句。(1)汉青(2)汗青(3)汗清

9.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（）。（1）因为（2）坐下（3）座位

10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（）。（1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中 11.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是（）的诗句。（1）王维（2）王之涣（3）王勃

12.《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的（）。（1）张养浩（2）马致远（3）元好问

13.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自（）。

（1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》 14.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（）。（1）春色（2）梨花（3）雪景

15.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自（）的《无题》。（1）李贺（2）李清照（3）李商隐

16.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的（）。（1）《茅屋为秋风所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》 17.“三十功名尘与土，八千里路云和月”是（）的词句。（1）岳飞（2）辛弃疾（3）陆游

18.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，（）。

（1）红色（2）花（3）树叶

19.“海上生明月，（）共此时”是张九龄的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯

20.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自（）的《别董大》。（1）高适（2）岑参（3）王昌龄

21.“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（）。（1）李延年（2）李龟年（3）崔九

22.“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（）的诗句。（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隐

“红”是指

答案：

1.“少壮不努力，老大徒(（2）)”出自《汉乐府·长歌行》。（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤

2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是(（3）)。

（1）似曾相识鸟归来

（2）似曾相识雁归来

（3）似曾相识燕归来 3.《七步诗》的作者是(（1）)。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

4.“但使龙城飞将在，不教胡马度((1))”。(1)阴山(2)边关(3)燕山

5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（(3)）。(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城

6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（(1)）。(1)《游园不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》 7.“海内存知己，天涯若比邻”是（(1)）的诗句。(1)王勃(2)李白(3)白居易

8.“人生自古谁无死，留取丹心照（(2)）”是文天祥的诗句。(1)汉青(2)汗青(3)汗清

9.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（（1））。（1）因为（2）坐下（3）座位

10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（（3））。（1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中 11.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是(（1）)的诗句。（1）王维（2）王之涣（3）王勃

12.《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(（2）)。

（1）张养浩（2）马致远（3）元好问

13.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自(（1）)。

（1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》 14.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是(（3）)。（1）春色（2）梨花（3）雪景

15.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自(（3）)的《无题》。（1）李贺（2）李清照（3）李商隐

16.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的(（2）)。（1）《茅屋为秋风所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》 17.“三十功名尘与土，八千里路云和月”是(（1）)的词句。（1）岳飞（2）辛弃疾（3）陆游

18.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指(（2）)。

（1）红色（2）花（3）树叶

19.“海上生明月，(（3）)共此时”是张九龄的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯

20.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自(（1）)的《别董大》。（1）高适（2）岑参（3）王昌龄

21.“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（（2））。（1）李延年（2）李龟年（3）崔九

22.“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（（3））的诗句。（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隐 十一．名句联句。

1、儿童相见不相识，（笑问客从何处来）。《回乡偶书》【唐】贺知章

2、白发三千丈，（缘愁似个长）。《秋浦歌》【唐】李白

3、（小荷才露尖尖角），早有蜻蜓立上头。《小池》【宋】杨万里

4、（不知细叶谁裁出），二月春风似剪刀。《咏柳》【唐】贺知章

5、接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。《晓出净慈寺送林子方》 【宋】杨万里

6、（葡萄美酒夜光杯），欲饮琵琶马上催。《凉州词》【唐】王翰

7、柴门闻犬吠，（风雪夜归人）。《逢雪宿芙蓉山》【唐】刘长卿

8、（莫愁前路无知己），天下谁人不识君？《别董大》【唐】 高适

9、（两岸青山相对出），孤帆一片日边来。《望天门山》【唐】李白

10、（夕阳无限好），只是近黄昏。《乐游原》【唐】李商隐

11、昼出耘田夜绩麻，（村庄儿女各当家）。《四时田园杂兴》【南宋】范成大

12、野旷天低树，（江清月近人）。《宿建德江》【唐】孟浩然

13、（春风又绿江南岸），明月何时照我还。《泊船瓜洲》【北宋】王安石

14、日出江花红胜火，（春来江水绿如蓝）。《忆江南》【唐】白居易

15、停车坐爱枫林晚，（霜叶红于二月花）。《山行》【唐】杜牧

16、人有悲欢离合，（月有阴晴圆缺）。《水调歌头》【宋】苏轼

1、迟日江山雨，春风花草香。——春季——诗圣——杜甫——《绝句》

2、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——秋季——诗魔——白居易——《暮江吟》

3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——夏季——山水诗人——杨万里——《小池》

4、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——冬季——山水诗人——柳宗元 ——《江雪》

5、秦时明月汉时关，万里长征人未还。——边塞诗人——王昌龄——《出塞》

6、你了解下列诗人吗？他们分别是谁？

大杜：（杜甫）小杜：（杜牧）诗仙：（李白）诗圣：（杜甫）

诗鬼：（李贺）堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是：（王维）