二年级音乐上册 第八单元《小雪花》教案 苏少版

二年级音乐上册 第八单元《小雪花》教案 苏少版（精选10篇）

1.二年级音乐上册 第八单元《小雪花》教案 苏少版 篇一

第八单元 阳光年华

1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生 机勃勃的情绪。

2、初步感受二声部，并唱一唱 重点：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。难点：

1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。

2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。

第一课时

一、学唱《阳光年华》：

1、唱一唱：注意附点音符、前倚音，高音的位置等。

2、配乐朗诵歌

词：要有不甘示弱的自信和积极向上的进取。

3、处理歌曲：用什么样 的强弱关系，速度和演唱形式的选择，指导学生细腻地表达歌曲的丰富 情感。

二、欣赏《初升的太阳》：

1、导入：知道我们每天做的广播操的音乐名称吗？《初升的太阳》，今天我们来听赏一首与它同名的乐曲，听一听它是什么乐器演奏的？旋 律的感觉如何？

2、初听乐曲：听后师生交流。

3、介绍乐器：马头琴

4、听赏马头琴版、演唱版的《在水一方》：对比两种形式的不同效 果。

5、说一说马头琴演奏特点：马头琴音色柔和、浑厚、淳美、深沉等浓 郁的草原特色，善于演奏柔和细腻的抒情乐曲，特别适合于演奏悠长辽 阔的旋律。

6、再听《初升的太阳》：合唱版和马头琴版，体会乐曲的段落，第一 段自由的散已规整为为舒缓的四三拍节奏，马头琴的音色与演奏方法在 人声的基础上又有所发挥，前后增加了重担呈现的欢乐热烈的草原牧歌 式的曲调，形成对比性的带再现的三段体，丰富了对象征自由幸福的阳 光的渴望与赞颂。

三、学唱《阳光年华》：

1、谈话：听了《初升的太阳》感受如何？幸福生活来之不易，青春值 得珍惜，用什么样的心情和行动度过。

2、用歌曲来表达出青春少年对 未来充满希望和信心的思想感想。

第二课时

歌曲：七色光之歌 教学内容：

欣赏歌曲：七色光之歌

一、教学目标：

1、用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。

2、感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进 行表演，表达歌曲向往多彩多姿的生活喜悦之情。

二、教学重点：

自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》。

难点：感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表 演。

第二课时

教学内容：演唱歌曲：七色光之歌

教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。教学重点：

1、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。

难点：感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

提问：同学们，生活中有很多种颜色，请告诉老师，你能说出几 种？你见过彩虹吗？彩虹有多少种颜色？

引导学生说出七种颜色：红黄蓝橙绿紫青等颜 今天我们一起来学唱歌曲《七色光之歌》。

二、新授内容：

1、聆听全曲。初步感受歌曲的情绪和旋律特点。

2、复听歌曲并回答问题：请学生说说歌曲的情绪是什么？

3、反复聆听、跟着演唱，练习准确演唱歌。

三、课堂小结：

通过演唱歌曲，感受生活热情和愉悦。

第三课时

教学内容：演唱歌曲：七色光之歌

教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。教学重点：

3、用自然轻快的声音学唱歌曲《七色光之歌》。

4、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。

难点：

感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。

教学过程：

一、聆听并演唱歌曲。活泼欢快的演唱歌曲表达歌曲积极向上的生活景象。

二、有感情地演唱歌曲。

歌曲的调式是什么？这是一首几段体结构的歌曲？每段有几个 乐句？哪个地方是切分节奏？波音处的演唱与没有波音的比 较？

有感情的演唱歌曲。

歌曲的旋律是：跳跃的、连贯的。歌曲的情绪是：温暖的、欢快的、充满朝气的 休止拍节奏对表现情绪有什么意义？

你能找出歌曲中哪里有四度音程的节奏？

三、尝试唱唱歌曲的曲谱。

四、我来跳跳。

跟着书上图片的四组基本舞蹈动作。学习模仿，注意脚步和手位 的正确姿势。

五、配合歌曲《七色光之歌》，用学会的动作进行表演。

第四课时 歌曲《四季童趣》

教学目标：

1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。

2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》

4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》

教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》

教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏 教学过程：

一、创设情境，节奏练习

1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》）

学生回答：春天

2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？

学生回答：放风筝、春游……

3、节奏练习：

师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。

①XXXXXXX

②XX0XXXX

③XX0XXXX

（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作）

二、学唱歌曲《四季童趣》

1、第一遍听录音范唱

思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？

2、第二遍看歌谱听老师范唱。

师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师 4 的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？

学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇

3、再听录音

师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。

学生交流。

4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。

师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。

5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这一句，你来感受一下。（教师范唱）

学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。

7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。

8、跟琴完整演唱两段

9、情感处理：

师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）

（用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱）

三、拓展延伸：

1、你们还知道哪些有关四季的歌？我们一起来唱一唱。

2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么活动呢？课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗？

3、小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时 5 光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。

2.二年级音乐上册 第八单元《小雪花》教案 苏少版 篇二

教材分析：

《三只小猪 》是由一支轻音乐乐队演奏的乐曲，轻松、幽默、诙谐勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。

本课使用的是1933年迪士尼动画片《三只小猪》的管弦乐版本。全曲分两个部分，第一部分描写小猪在做盖房子的准备工作，第二部分音乐用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们繁忙地盖房子时的那种载歌载舞的欢乐景象。教学目标：

1．通过管弦乐《三只小猪》的欣赏，让学生感受乐曲欢乐活泼的情绪、感悟小猪劳动时的欢乐情趣。

2．通过反复聆听、演唱、表演音乐主题，让学生熟悉音乐主题并能从整首乐曲中快速识别主题段落。

3．认识小提琴，熟悉小提琴的音色；能基本准确地和着音乐进行律动表演。教学重难点：

在多次反复聆听音乐的基础上，能够和着音乐较为准确地进行表演。教学准备：

房子图片、节奏卡片、音响、小提琴模板

教学过程：

一、律动导入、激发欣赏兴趣

1．师：上课铃声已经响起了，让我们随着欢快的音乐跳起来。2．学生跟着教师随着轻音乐《三只小猪》的片段进行律动表演。3．提问导入：在音乐中，我们模仿的是哪一种动物？（小猪）

二、整体欣赏，感知音乐形象

1． 聆听小猪们繁忙地盖房子主题音乐，学生带着问题边聆听边思考。

师：对极了，就是可爱的小猪。老师还给大家带来一首关于小猪的音乐，仔细听，听完以后告诉大家音乐里的小猪在做什么，它们的心情又是怎样的？ 2．讨论交流。

1（1）学生自由发表欣赏感受。

（2）给这首欢快活泼的音乐取一个好听的名字。（3）出示课题

3．完整欣赏《三只小猪》，教师随音乐表演童话故事。

三、分段欣赏，熟悉主题旋律 1．听教师范奏主题旋律

师：在音乐故事里有这样一段旋律，相信大家也会喜欢，我们一起来听一听 2．唱主旋律

（1）听教师范唱草房子

师：我还要给它加上有趣的歌词唱给你们听呢！（2）齐唱草房子（3）齐唱木房子（4）齐唱砖房子

3．加入盖房子动作唱主旋律

师：你们能像老师这样边唱边盖房子吗？看看我是怎么做的。（1）师示范

（2）学生一起边唱边做动作

4．数一数主旋律出现的次数，加入“Yeah”的喊声与动作。（1）师：那这段盖房子的旋律在音乐中出现了几次呢？ 学生听音乐数一数。

（2）师：你们在高兴的时候会喊什么？做什么动作 引导加入“Yeah”的喊声与动作。5．分角色表演主旋律

（1）师：让我们带着高兴的心情，边唱歌边模仿小猪盖房子，第一组扮演猪大哥，第二组扮演猪二哥，第三组就是猪小弟。（2）边听边表演

6．加入小提琴演奏动作表演

（1）师：房子盖好了，小猪们很开心，你听他们又在干什么了？这段音乐是用什么乐器演奏的？（2）播放小提琴演奏乐段

（3）出示小提琴模板，跟着音乐拉小提琴 7．聆听四段主旋律，加入小提琴表演

师：小猪每盖好一次房子，就会拉起一次小提琴，这次就让我们来庆祝房子盖好了。师带领学生表演。8:．表演盖房子的准备工作

（1）师：你们别看小猪们盖房子这么开心，可当初他们在做盖房子的准备工作时可没那么简单呢？，你看，我正在干什么？（师做铲草的动作）（2）引导说出在铲草，猪大哥表演（3）猪二哥表演敲钉子（3）猪小弟表演刷水泥

四、完整欣赏，综合表现音乐。

3.二年级音乐上册 第八单元《小雪花》教案 苏少版 篇三

教学内容 《捏面人》 教学目标

1、在感受和演唱歌曲的过程中，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

2、感受说唱的表现形式，能在即兴念白的部分创编歌词

3、掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵说唱歌曲。教学重点

掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。教学难点

能够用京韵说唱歌曲。教学过程

一、童谣诵读

1、老师考考同学们几首童谣，你能回答出来吗？

“一闪一闪亮晶晶。。。”“小白兔，白又白。。。。”

“摇啊摇，摇啊摇。。。”

2、游戏：拉大锯。

3、拉大锯的时候会发出什么声音？边念“gazi”边有节奏性的拉大锯。

4、学念童谣《拉大锯》。

5、一组同学念“gazi”，一组同学念童谣。

二、创设情境，引起对老爷爷捏面人的兴趣

1、演示课件引导观察：“老爷爷在干什么？你们会捏面人吗？” 教师小结“捏面人”是我国的一种民间艺术

2、看课件进一步提问：“老爷爷都捏了些什么样的面人？老爷爷把谁都吸引来了？你们想知道老爷爷捏了什么吗？一起问问老爷爷。老爷爷又说了什么？”

3、提问：你们喜欢看《西游记》吗？

介绍《西游记》是我国流传已久的神话故事。

4、老爷爷都捏了哪些大家喜欢的人物呢？轻声念一念。

你能模仿这四个人物，边念边做动作吗？

5、学唱歌曲的演唱部分。逐句教授。

6、学唱歌曲的最后一句。引导思考：这首歌和我们以前听的什么有点像？哪里像？介绍歌曲的“京韵”特点，引导唱出京韵。

7、完整演唱整首歌曲。

二、拓展

1、启发思考：你们想让老爷爷捏点什么？老爷爷的要求是大家必须能够按节奏要求说一句话。

2、教师示范第一句：捏一个小白兔蹦蹦跳。感受并学习X XX| XX X| X X| X-| 的节奏

3、学生思考讨论：你想让老爷爷为你捏个什么呢？

4、教师巡视，检查学生的创作成果。

5、学生展示，演唱创编后的歌曲。

三、本课小结

4.二年级音乐上册 第八单元《小雪花》教案 苏少版 篇四

课 题：小学音乐 五年级

教材简解：

女声独唱《五月五赛龙会》选自苏州民歌《姑苏风光》（又名《大九连环》）。《姑苏风光》由六首江南流行的时调连缀在一起，形成大型套曲的民歌形式，歌唱了苏州十二个月的美妙景致和民俗风情。《五月五赛龙会》是当中的第三段，用“六花六节调”演唱，描绘了江南地区端午节赛龙舟的场景。歌曲为徵调式，用苏州方言演唱，依字行腔，有低吟浅唱的感觉，富有地方特色的衬词，体现出浓浓的古意和书卷气。在旋律上，以曲折的级进为主，旋律骨干音以级进进行为主，润腔丰富，装饰音较多且细密，曲调的主要风格曲折委婉，清丽流畅，圆润而细腻。

目标预设：

1、通过欣赏和演唱《五月五赛龙会》，感受苏南民歌的细腻、软糯。

2、通过欣赏，乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。在欣赏与表演中体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。重点难点：

感受歌曲细腻、软糯的苏南民歌风味，感受歌曲表现的端午划龙船场景。跟着录音模唱，感受用方言演唱的独特韵味。

设计理念：

关注学生的实践参与和能力培养，在欣赏中获得体验，在律动中获得体验，在表现中获得体验。一首简单的民歌，是一个流动的、具有生命力的“民俗博物馆”，整个教学环节都围绕学生的主动参与，从听、说到唱、演，音乐的情绪就是学生的情绪。

设计思路：

锣鼓声声，龙舟腾驰（创设情境激趣导入）——寻音探访，童趣盎然（歌曲欣赏与表现）——意犹未尽，寻绎吟玩（课堂的拓展与延伸）

教学过程：

一、锣鼓声声，龙舟腾驰——组织教学与导入（运用看、说、听、动、唱创设情境，激趣导入）

1、欣赏导入。

多媒体播放刘和刚演唱的《赛龙舟》，学生聆听欣赏。

2、说说龙舟习俗——端午节、吃粽子、挂菖蒲、喝雄黄等。引导学生自由发言，结合多媒体画面呈示。

3、复习歌曲《包粽子》。

4、律动：赛龙舟比赛。（背景音乐《赛龙舟》，分小组进行。）（1）创编划龙舟的节奏。（2）创编划桨动作和吆喝声。

（3）生练习：☓ — | ☓ ☓ | 嘿 划 呀

1（4）生活动。

二、寻音探访，童趣盎然——欣赏《五月五赛龙会》

（通过听一听、唱一唱、动一动的模式，让学生在初步感知以后，进行分乐段赏析，在赏析中进行方言模唱，并在模唱中带领学生走进民间音乐，想象音乐、表现音乐，最终热爱音乐。）

（一）“阅龙”——初步感受

1、过渡，揭题。

2、听听，想想。（初步感受全曲，结合《赛龙舟》说说速度和情绪的变化。）

3、想想，说说。（根据音乐想象画面和情节）

4、说说，连连（根据音乐选择合适的画面）

（二）“悦龙”——完整感受

1、歌曲分析：（1）方言演唱（2）一字多音（3）旋律级进

2、歌曲表现：

（1）歌声悠扬——感受主题旋律

学生聆听并模唱：

五月五是龙船会，揽船摇放浜。（浜：小河）

端阳锣鼓轻轻摇，沙拉一声响。

打一招呀揽船摇放浜，（打招：转向）

再打个招呀摇进山塘。

（在聆听与模唱中体验旋律的变化与起落，感受江民族徵调。）（2）低吟浅唱——为主题旋律配简单的合唱二声部。

（3）一唱一和——表现两个声部。师现场指挥，学生分小组合作。

（三）“跃龙”——歌曲表现

1、整体欣赏一遍

（背景用赛龙舟动画，用具有故事情节的动画把孩子们带入情境。）生欣赏并思考：赛龙舟表现了劳动人民怎样的一种精神？——坚强、勇敢、团结、热爱生活、勤劳等。

2、再听歌曲，提示学生想象画面，并注意提示学生加入划桨动作，老师做鼓手，小组长当旗手。

3、生律动表现音乐。（通过生动的律动让学生在表现音乐情绪的同时，更深刻地体会到音乐的社会性和生活性）

三、意犹未尽，寻绎吟玩——课堂小结

1、欣赏《大九连环》，你能从中找出熟悉的旋律吗？

2、小结拓展一：媒体介绍《姑苏风光》（《大九连环》又名《姑苏风光》，民间小调。汉族民间有将若干首时调连缀在一起，形成大型套曲的民歌形式，其中《大九连环》就是代表。该曲流行于江南苏州地区，由“码头调”“满江红”“六花六节调”“鲜花调”“湘江浪调” 组成。该曲共有七段，尽管较长，但由于调式和结构在其中起了很大作用，所以很耐听，曲调明快、活跃、乡土味浓。弹词吸收为女声独唱的小曲唱段。《五月五赛龙舟》就取材于《大九连环》。）

3、拓展二：端午节相关文化。

端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等。端午节为中国国家法定节假日之一，已被列入世界非物质文化遗产名录。

端午节起源于中国，最初是中国人民祛病防疫的节日。春秋之前，吴越之地有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗。后因诗人屈原在这一天死去，便成了中国汉族人民纪念屈原的传统节日。部分地区也有纪念伍子胥、曹娥等说法。

端午节有吃粽子，喝雄黄酒，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，赛龙舟的习俗。

5.二年级音乐上册 第八单元《小雪花》教案 苏少版 篇五

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m 第七单元美丽的圆

一、单元目标：、在参与活泼有趣的音乐活动中，受到理想教育，友爱教育，能体会到与他人合作、交流的欢乐。

2、聆听《小猫的圆舞曲》、《手中太阳》和《请你和我跳个舞》，能感受乐曲的基本情绪，能用画线条、画形象等方式表现对乐曲的把握，能跟着录音哼唱或念念、动动，体验三首歌的不同特点。

3、学习用富有弹性和连贯舒展的声音演唱《法国号》，能边唱边用肢体动作表现三拍子的韵律和情绪特点，准确地摸唱歌谱。用甜美圆润的声音有表情地演唱《长大要当宇航员》，感受歌曲浓郁的乡土气息和幻想色彩。知道反复记号的演唱顺序。

4、能主动积极地参与集体舞活动，动作合拍，身体协调。

二、单元重点、难点：

重点：体验二拍子与三拍子的节拍点，能感受乐曲的基本情绪。让学生在跳、唱、舞、画中领悟与表达参与音乐的愉悦，受到理想教育与友爱教育，体会到与他人合作交流的欢乐。

难点：歌曲《法国号》最后一句的音准。

三、课时安排建议：

本单元教学内容建议用三课时完成。

课时

听

唱

动

拓展

第一课时

《小猫的圆舞曲》

《法国号》

感受圆号音色并听赏圆号演奏的乐曲

第二课时

《种太阳》

《长大要当宇航员》

树立伟大理想

第三课时

《请你和我跳个舞》

集体舞

第一课时

一、教学内容：

、唱《法国号》

2、听《小猫的圆舞曲》

二、教学目标、通过探索生活舞曲、动作、歌唱中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。

2、感受三拍子舞曲的特点，对华尔兹产生兴趣。

3、认识法国号、学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。

三、教学重点、难点：

重点：感知圆舞曲的风格特点，探索舞曲动作，歌声中“圆”的艺术表现形式与特点。

难点：歌曲中最后一句的音准。

四、教学准备

钢琴、cD、图片

五、教学过程

、导入：生活中的圆

教师出示一个圆形

师：大自然和生活中有哪些东西是圆形的？

2、动作中的圆

播放“华尔兹舞”片段。

师：在舞蹈中你能找到圆吗？

学生找一找华尔兹中的圆（旋转的步伐和路线，舞动的大摆裙等）

探索与模仿

①站成圆圈，用身体的各个部分做圆的动作。

②放歌曲《法国号》，师生共同跳简单的华尔舞步。

3、学唱新歌。

教师出示法国号图片，简单介绍。

师：你想知道它发出的声音是怎样的吗？

师播放歌曲《法国号》

生：嗡巴巴，嗡巴巴

师：它的声音真有趣，让我们模仿它的声音一起来唱吧。

学生模仿法国号的声音“嗡巴巴”随歌曲旋律演唱，感受三拍子节奏，并能掌握好三拍子旋律。

随琴学唱歌曲。

（最后一句音准比较难把握，教师帮助学生找到音高，多练唱几遍）

歌曲处理。

（能用富有弹性和连贯舒展的声音演唱）

师：听了你们的歌声，我真想随着法国号的声音跳起华尔兹。

随歌曲《法国号》一起简单的华尔兹（进一步用动作感受三拍子的特点）

三、欣赏《小猫的圆舞曲》

师：不仅我们跳起了舞，连小猫也跳了起来。

教师播放乐曲《小猫的圆舞曲》

、初听乐曲。

师：小猫跳得怎么样？

乐曲的情绪是怎样的？

生：小猫跳得很高兴，乐曲有时优美抒情，有时欢快活泼。

师：你觉得哪种线条更适合乐曲的情绪？

生：适合乐曲。

师：还可以用什么图形、色彩或其他来表现。

学生说说自己是用什么来表现的。

四、播放乐曲《小猫的圆舞曲》，学生自由动作离开教室。

第二课时

一、教学内容、学唱歌曲《长大要当宇航员》

2、做

听音乐画图画

二、教学目标、学会用活泼、愉快的情绪和谐的声音演唱歌曲《长大要当宇航员》。

2、激发学生的创作能力，启发学生联系生活，用图形、色彩多角度地表现音乐。

三、教学准备：

3、师——宇宙飞船的图片

4、一叠白纸（课前发给学生每人一张）

5、一只圆圆的杯子

6、生——彩色铅笔

四、教学过程

（一）复习歌曲《法国号》

（二）歌曲教学、导入：“法国号的样子是怎样的？”

“今天老师带来一个美丽的圆，它载着许多人的梦想！”（出示图片，生回答）

“小朋友们长大了想当宇航员吗？”

2、学习歌曲《长大要当宇航员》

A、播放歌曲《长大要当宇航员》，让学生熟悉歌曲。

B、采用问答方式让学生了解歌词。例：歌曲中的小朋友是乘着什么飞上天的？（老水牛）

c、采用模唱形式让学生熟悉旋律。

D、再次欣赏歌曲，熟悉音乐，然后随伴奏带演唱。

E、师生共同设计动作，边唱边做动作。（使得学生加强对旋律的熟悉度，从而掌握歌曲）

（三）做

听音乐画图画、导入：“老水牛的角弯弯，就像一个美丽的圆。在我们的生活中还有哪些美丽的圆呢？”

（杯子、太阳、眼镜„„„）

师：“太阳给我们带来光明，带来温暖。如果没有太阳，我们这个世界会怎样呢？”

师：“有一个小朋友就有这样一个愿望。”（师唱出歌曲《种太阳》。因为这首曲子小朋友比较熟悉，生可能会引起较大的共鸣。）

2、师播放音乐，师生共同演唱。

3、师：“请你也来设计一个属于自己的太阳，给我们的地球带来更多的好处。”（在音乐中进行创作，师进入学生中，进行适当的辅导。）

4、师：“请你给大家讲讲你设计的太阳。”（指名学生上台讲述自己的创作）

5、运用生评方式，选出“最美丽太阳”奖（奖品——杯子）

（四）师：“我们的生活离不开美丽的圆！让我们再次唱起歌曲，长大后去探索宇宙中更多神奇而美丽的圆！”（随伴奏带演唱歌曲《长大要当宇航员》）

（五）师生再见！

第三教时

一、教学内容

听《请你和我跳个舞》设计舞蹈：大家来跳圆圈舞。

二、教学目标、聆听《请你和我跳个舞》，感受乐曲的情绪和韵律，能跟着录音哼唱或念念动动。

2、结合音乐进行动作创编，并能主动积极地参与集体舞活动，动作合拍，身体协调，学会与他人合作。

三、教学重点和难点、教学重点：感受乐曲的情绪和韵律

2、教学难点：动作创编，动作合拍。

四、教学过程、导入课堂：小朋友们，今天我们一起来欣赏一首德国儿童歌曲《请你和我跳个舞》，随着音乐轻声哼唱，并跟着音乐拍拍手做一些动作。

设计意图：熟悉旋律，跟音乐做动作增强学生的表演兴趣。

2、师：小朋友们想不想跟着音乐一起来跳个舞呢？请大家自己设计一些动作。

设计意图：先让学生自己创编动作，发挥学生的能动性。

3、鼓励学生自编简单动作，师用示范法邀请两位学生为舞伴，边师范边讲解动作要领，要求舞伴之间动作和谐一致，讲团结，讲礼貌，配合好。

设计意图：先由两个同学伴舞，激起其他同学的表现欲。

4、学生设计好动作后请大家一起随音乐边唱边跳。

设计意图：让更多学生表演自己创编的舞蹈动作。

5、师教学生一些跑跳步、踏点步的跳法。

设计意图：这是一首娱乐性较强的集体舞，童趣浓厚。师教一些动作，使学生都能够更好的参与到集体舞中去。

6、然后让学生围成圆圈或钻山洞等对形活动，具体动作如下：

~2小节：左脚起步，做跑跳步4步，同时双手胸前拍手4次。

3~4小节：跑跳步4步，两人面对面手拉手。

4~6小节：分别伸右脚、左脚，双手叉腰。

7~8小节：向右转个圆圈，跑跳步站好。

9~10小节：向右踏点步，双手在右侧拍手。

1~12小节：动作与9~10小节方向相反。

3~16小节：跑跳步转个圆圈站好，同时两人互换位置。

第17小节：双手叉腰，头左右各摇一下。

第18小节：（第一遍音乐）右脚踏三下；（第二遍音乐）头向前点三下。

第19小节：动作同17小节。

第20小节：（第一遍音乐）双手拍击三下；（第二遍音乐）做弹手指动作。

21~22小节：动作同5~6小节。

23~24小节：动作同7~8小节。

音乐从头开始，再次舞蹈。

五、课堂小结、同学们今天我们一起欣赏了《请你和我跳个舞》，并且大家自己还设计了一些舞蹈动作，老师和你们一起跳的非常开心。

2、随音乐踏步走出教室。

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6.新苏少版一年级上册音乐教案 篇六

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快乐的小舞曲》。

教学目标：

1、通过为歌曲《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的__与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。

2、学会《快乐的小舞曲》的歌词及歌谱。

教学过程：

1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。

2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。

双响：__ __ │ __ __ │ ____ X │

碰铃：X X │ X X │ X X │

三角铁：X — │ X — │ X — │

铃鼓：X X │ X X │ X〃 — │

响板：__ __ │ __ __ │ __ __│

注意事项：①必须先学会拍对各种节奏短句。

②先用手模仿打击乐器的演奏方法。

③在一起演奏时一定要控制力度。

3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结，并写出伴奏谱。

二、伴奏。

1、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。

2、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，(教师指导)并讨论如何表演：对形、角色难得分配等)

三、学习。

1、四张图片导入新歌《快乐的小舞曲》教学。

2、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。

3、跟着琴学唱歌曲。

4、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。

四、作业：

1、为歌曲《快乐的小舞曲》选择几种打击乐器。

7.二年级音乐上册 第八单元《小雪花》教案 苏少版 篇七

第一课时

课题：听：《乘雪橇》唱：《冬妈妈和麦苗苗》

教学要求：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、通过欣赏《乘雪橇》，能从音乐中初步感受冬季的异国风情。

重点难点：感受三四拍的韵律

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、导入新课

自己创编节奏朗读：过新年，喜洋洋，敲锣打鼓鞭炮响。狮子舞，雪人唱，祝愿祖国更富强。

四、学唱歌曲《冬妈妈和麦苗苗》

1、导入：小朋友们，你们喜欢下雪吗?下雪天我们可以做哪些事呢?你们知道冬雪对农作物的作用吗?

2、听录音范唱，边听边按三拍子缓缓晃动身体，感受三拍子的韵律

3、听老师跟节奏朗读歌词

4、听老师范唱，请小朋友用打击乐器伴奏

5、跟琴轻声哼唱歌词(提示学生尽量唱完四小节后再换气，以免破坏旋律的连贯性)

6、试用不同的力度演唱，比较，哪种比较适合该歌曲(柔和)

7、有感情的演唱(启发学生唱出对雪花的赞美之情)

8、自编动作，边唱边舞

五、欣赏《乘雪橇》

1、初听全曲，不揭示曲名，要求学生专注聆听，并闭上眼睛随音乐展开想象。

2、揭示曲名，复听，找出重复最多的地方。感受音乐的力度变化。

3、再听，体会乐曲所表现的人们欢乐的心情。

六、小结。作业：以小组为单位收集有关“雪”的音乐作品。

第二课时

课题：听：《窗花舞》唱：《过新年》律动：窗花舞

教学要求：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。3、通过欣赏《乘雪橇》，能从音乐中初步感受冬季的异国风情。

重点难点：用歌声表现场面的热闹

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏《窗花舞》

1、欣赏，简介：我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花，它象征着吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。该舞剧是根据同名歌剧改编创作的反映了抗日战争时期，贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。《窗花舞》描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。

2、欣赏，感受乐曲的情绪

3、再听，引导学生说说喜儿的心情是怎样的，边听边撕窗花

4、律动，随音乐手拿做好的窗花，自编动作表演“贴窗花”

四、学唱新歌《过新年》

1、听录音范唱，感受歌曲情绪(《过新年》和《冬妈妈和麦苗苗》听起来有什么不同?《过新年》让你想到什么?心情怎样?)

2、再听，边听边用手拍出红色块中象声词的节奏(敲锣的声音)

3、跟琴轻声哼唱

4、齐唱

5、用不同的形式演唱(如：接口唱等)

6、分四小组活动，两组学生唱歌，一组学生用打击乐器伴奏，另一组学生表演歌舞。

五、小结。作业：收集有关“雪”的作品

第三课时

课题：唱：《小雪花》音乐游戏：堆雪人

教学要求：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

重点难点：用清晰的吐字优美的声音演唱

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、复习歌曲《冬妈妈和麦苗苗》

四、新授歌曲《小雪花》

1、谜语导入：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。

2、听录音范唱，身体随音乐摆动

3、听老师范唱，做简单的动作

4、跟录音轻声哼唱

5、师找出不足之处，分句模唱

6、齐唱

要求：歌曲虽为三拍子，但不能按强弱规律过分突出强拍，要用轻柔、灵巧的声音演唱。延长记号不是自由延长，只是延长上面有延长记号的那个音。

7、歌表演

8、分组说一说，同学们还知道哪些有关“雪”的歌曲

五、音乐游戏《堆雪人》

游戏规则：将学生分成四组，每组选一名“雪人”。教师给每一组的最后一位学生发一长节奏卡片，当老师发出口令后，各组最后一位学生根据卡片上的`节奏谱，逐条在前面同学的背上拍出……最后由“雪人”将节奏写到黑板上。那组既快有正确便获胜。

六、小结

第四课时

课题：听：《滑雪歌》汇报有关“雪”的歌曲

教学要求：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

重点难点：表演时自然大方

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、复习本单元的歌曲

1、复习《冬妈妈麦苗苗》

A齐唱

B歌表演

2、复习《过新年》(请部分同学用打击乐器伴奏)

3、复习《小雪花》(边唱边做简单的动作)

四、欣赏《滑雪歌》

1、导入：下了一夜的雪，第二天早上大地盖上了厚厚的一层白棉被，小朋友们兴奋极了，拿出自己心爱的滑雪板准备滑雪……

2、欣赏，简介：《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲，这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富于特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪分飞的冬景，以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球，与雪孩子尽情滑雪玩耍的动人画面。

3、欣赏，感受全曲欢快的气氛

4、欣赏，复听全曲，请学生讲出雪孩子的可爱之处

5、试着哼唱

五、汇报收集的“雪”的歌曲

1、分组汇报(《我爱你，塞北的雪》、《雪绒花》、《踏雪寻梅》等)

2、老师评价

8.苏少版二年级音乐下册教案3 篇八

件教学内容童声独唱《老师的通知书》《我当老师》我的创造：用你在家听到的声音编个故事教学目标

1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。

2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。教学重点难点让学生在学唱、欣正确演唱后四分休止和后八分休止。赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。教学准备钢琴、cD教学过程

1、欣赏童声独唱《老师的通知书》。（1）多媒体——日本小女孩。师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊？（欣赏《老师的通知书》）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。

2、导入新歌，学唱歌曲《我当老师》（1）导入与欣赏师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲《老师的通知书》，不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？（2）歌曲学唱①

欣赏歌《我当老师》师：这首歌与《老师的通知书》有什么不同？师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？（学生回忆歌词，回答问题）师：你能边说边用动作来表现吗？老师总结并示范②

再次欣赏《我当老师》，师生共同表演。师：我们跟着音乐边说边做，好吗？③

教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词④

教师引导学生进行歌表演《我当老师》师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！（边唱边表演《我当老师》）

4、我的创造（用你在家听到的声音编个故事）（1）多媒体——我的家师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示画面）师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？（学生观察后回答）（2）

节奏练习师：请大家听一听，这些是什么声音？①

听辨模仿|②

综合创造师：除了这些，你在家还听到过什么声音？（学生回答）师：接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。（学生创编，老师给予指导帮助）

5、小结教学反思教学内容学习歌曲《小海军》制作小军旗教学目标学生能较好地演唱符点音符，学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。通过歌表演，动手制作小军旗，产生热爱解放军的情感。教学重点难点学生学习用坚定有力的声音演唱歌曲。学生能正确地演唱符点音符，在活动中感受音乐形象。教学准备钢琴、cD教学过程

（一）、创设情境，组织教学

1、学生听着音乐很神气的走入教室。（录音播放《解放军进行曲》）

2、师生谈话，多媒体导入带领学生颂读儿歌，“一、二、三——四！吹响小军号，队伍排整齐，我是快乐的小小兵，唱歌真神气！”（2~3遍）师：小朋友们，今天老师带领大家去参观我们的人民军队，和解放军叔叔比比谁更神气！多媒体出示海、陆、空三军的生活以及训练的场景，教师作适当讲解，学生可以自由发表意见。请一位准备好的学生身着海军服，扮演海军站出来说：“我是XX号军舰的舰长，请小朋友到我们的军舰作客。”主要介绍海军的一些生活，操练情景。（多媒体出示）师：小朋友没也来学一学，也来做一回小海军。2初步欣赏，了解歌曲，感受歌曲情绪

（二）、学习新歌1学习歌词师：小朋友们，我们把刚才看到的海军叔叔的操练情况来编成一段顺口流利的儿歌，并且比一比谁最聪明，读的声音最响亮，最有力。带领学生有节奏的朗读歌词（2~3遍）1学唱歌曲重点解决符点音符的演唱。教师通过比较法来解决这一问题。教师通过范唱请学生说说这两种唱法哪一种更神气。比较符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之处。视情况采用跟唱等方法带领学生学唱歌曲2~3遍。1基本熟练后提出歌唱要求：小海军是非常神气的战士，因此唱的歌曲也特别雄壮有力。最后两句唱的渐轻，表示炮艇已开走了，唱到“轰”时要特别有力。2巩固歌曲模仿海军开炮舰，打旗，开炮等动作，边唱边表演。要求动作有力，可自由想象。

（二）、动手做一做1学生欣赏老师表演的旗舞。《小海军》歌曲两遍师：小朋友们，我们也来做做指挥员，可是没有小旗，怎么办呢？（学生各自想办法）其实做这种小旗很简单，我们一起来做一做，看谁做的最漂亮，拿在手里最神气。

（三）学生动手制作（选用适当的纸来完成）教师巡视指导

（四）、总结下课，没制作完成的可回家在父母的帮助下完成。教学反思教学内容巩固歌曲《小海军》旗舞教学目标巩固歌曲《小海军》，要求能学生背唱歌曲。学习旗舞，同时了解海军军旗的特殊用途，培养学生对舞蹈的兴趣。学习小海军，互帮互助，互相配合。教学重点难点学生能积极参与到学习旗舞的活动中，体会角色形象。让学生大胆地表现自我。教学准备钢琴、cD教学过程

（一）、师生谈话，组织教学1学生在《小海军》的旋律中，学做小海军踏步进入教室，比比谁最有精神，谁最神气。

（二）边唱边进行歌表演，要求学生背唱歌曲，比比谁表演的最棒。

（三）谈话导入师：小朋友们，上一节课我们参观了海军军舰，今天我们一起也去做一回海军，整队出发了。学生观看生活，操练图象，挑自己喜欢的跟着一起做。师：小海军们觉的那一个人最神气？（学生各抒己见）师：在海军军队里，有一个人物非常重要，就是那手拿指挥旗的指挥，那个小朋友想做一做呀？（请学生拿出上节课做好的小旗）师：请问小海军，黄旗是代表谁的旗？红旗又是代表谁的旗？（师生共同讨论，得出结果）

4、了解军旗的用途教师通过动作示范让学生了解（表演前进、开平稳、停的基本动作）出一位事先安排好的学生和老师一起表演旗舞，激起学生学习旗舞的兴趣。

（二）、分段教学1请小海军单独示范第一段一遍，提问动作，请学生回答，学生坐在座位上徒手练习。

二、听口令小海军完整动作一遍后，全体学生听口令徒手练习一遍，再听口令加旗练习一遍。

三、全体学生加旗听音乐练习1~2遍。

四、分男女生分别跳一遍。

（三）、学习第二段，重点掌握双人组舞教师与小海军示范动作一遍。师：第二遍与第一遍动作有什么不同？（让学生理解合作的重要性）学生重点练习女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的动作，（练习2~3遍~要求跪，起反应要快速。学生拿旗跟着示范口令做动作一遍，然后结合歌曲再练习。

（四）完整舞蹈，学生集体练习2~3遍。提出要求：站立的人组舞时旗要举得高，注意动作准确合拍，精神饱满。分组比赛，挑出最佳指挥员，给予奖励。

（五），那小旗，小海军出海了。（下课）教学反思教学内容唱《学做解放军》听《我是人民小骑兵》教学目标学会唱《学做解放军》，感受进行曲的特点，体验“解放军”的自豪情绪，能以自己的方式表现这种情绪。通过听赏《我是人民小骑兵》，使学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中表现作用。教学重点难点学会用自豪饱满的声音演唱《学做解放军》。学会用自己的方式表现进行曲的风格。教学准备钢琴、cD教学过程

一、创设情境，导入新课

1、师：同学们，今天老师邀请了几位朋友来和我们一起学习，你们能听出它们是谁吗？（请三位同学在教室的角落分别敲击锣、鼓、小喇叭、木琴，其他同学听辨并说出乐器的名称。）2师：其中有四种乐器我们已经认识了，今天我们来认识一个新朋友。（出示木琴）3师：我们别看它是由几片竹片组成，比较简单，可由它弹奏出来的乐曲别提有多好听了。（听赏音乐《我是人民小骑兵》）（多煤体出示骑兵图）4师：启发学生用简短的语言表述乐曲表现了哪些内容。5复听音乐《我是人民小骑兵》在听赏重点之处作一点简要提示，如速度、力度以及情绪的变化。6每组学生发一只木琴，让学生边敲边感受速度、力度的变化，让学生初步了解渐强、渐弱的概念，启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。7最后一遍一边听，一边请学生敲击木琴，表现小骑兵骑着马过来，又渐渐远去。

二、学唱歌曲1师：上节课我们学做了小海军，今天我们来学习做一下解放军好吗？2请学生上台表演解放军。（播放歌曲《学做解放军》）3出示歌曲谱例在相同的节奏下做标记。（解决附点节奏）在模仿喇叭声处，用小喇叭标记。4师：让我们一边吹喇叭，一边学唱这首歌曲。5学会歌曲后，抬头挺胸行进，并以吹小喇叭的姿势来演唱这首歌。教学反思教学内容复习歌曲。听《士兵进行曲》教学目标通过欣赏，使学生初步了解外国器乐作品的风格，培养学生对器乐曲的欣赏兴趣和感受力、理解力。通过参与欣赏曲目的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。教学重点难点培养学生欣赏多元音乐的能力。培养学生大胆地表现音乐的能力。教学准备钢琴、cD教学过程

一、复习1歌曲《小海军》、《学做解放军》2歌表演《小海军》

二、新课教授1放音乐《我是人民小骑兵》师：上一次我们欣赏了一首木琴演奏的歌曲，我们仿佛看到了草原小骑兵骑着骏马，向我们奔来，接下来，我们来欣赏一首由西洋管弦乐演奏表现外国士兵的歌曲。

2、多媒体《士兵进行曲》师：我们看一下外国的士兵和我们国家的士兵有什么不同？2让我们来帮他们伴奏吧！

（一）请你随音乐朗读嘁嚓嘁嘁嚓嘁一二三四一二三四一二三四

①先集体②分组

（二）请你随音乐吹哨子X

—X

—X

XX

oX

—o

oo

oX

oX

—X

—X

XX

o①先集体②分组

（三）请三位学生上台分别敲击大鼓、小鼓、大嚓。

（四）分组训练听着音乐，请学生分别用朗读哨子和乐器演奏。教学反思教学内容

1、唱《法国号》

2、听《小猫的圆舞曲》教学目标

1、通过探索生活舞曲、动作、歌唱中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。

2、感受三拍子舞曲的特点，对华尔兹产生兴趣。

3、认识法国号、学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。教学重点难点感知圆舞曲的风格特点，探索舞曲动作，歌声中“圆”的艺术表现形式与特点。歌曲中最后一句的音准。教学准备钢琴、cD教学过程

1、导入：生活中的圆教师出示一个圆形师：大自然和生活中有哪些东西是圆形的？

2、动作中的圆播放“华尔兹舞”片段。师：在舞蹈中你能找到圆吗？学生找一找华尔兹中的圆（旋转的步伐和路线，舞动的大摆裙等）探索与模仿①站成圆圈，用身体的各个部分做圆的动作。②放歌曲《法国号》，师生共同跳简单的华尔舞步。

3、学唱新歌。教师出示法国号图片，简单介绍。师：你想知道它发出的声音是怎样的吗？师播放歌曲《法国号》生：嗡巴巴，嗡巴巴师：它的声音真有趣，让我们模仿它的声音一起来唱吧。学生模仿法国号的声音“嗡巴巴”随歌曲旋律演唱，感受三拍子节奏，并能掌握好三拍子旋律。随琴学唱歌曲。（最后一句音准比较难把握，教师帮助学生找到音高，多练唱几遍）歌曲处理。（能用富有弹性和连贯舒展的声音演唱）师：听了你们的歌声，我真想随着法国号的声音跳起华尔兹。随歌曲《法国号》一起简单的华尔兹（进一步用动作感受三拍子的特点）

三、欣赏《小猫的圆舞曲》师：不仅我们跳起了舞，连小猫也跳了起来。教师播放乐曲《小猫的圆舞曲》

1、初听乐曲。师：小猫跳得怎么样？乐曲的情绪是怎样的？生：小猫跳得很高兴，乐曲有时优美抒情，有时欢快活泼。师：你觉得哪种线条更适合乐曲的情绪？生：适合乐曲。师：还可以用什么图形、色彩或其他来表现。学生说说自己是用什么来表现的。

四、播放乐曲《小猫的圆舞曲》，学生自由动作离开教室。教学反思教学内容学唱歌曲《长大要当宇航员》做

听音乐画图画教学目标

1、学会用活泼、愉快的情绪和谐的声音演唱歌曲《长大要当宇航员》。

2、激发学生的创作能力，启发学生联系生活，用图形、色彩多角度地表现音乐。教学重点难点感受乐曲的情绪和韵律教学准备钢琴、cD教学过程

（一）复习歌曲《法国号》

（二）歌曲教学

1、导入：“法国号的样子是怎样的？”

“今天老师带来一个美丽的圆，它载着许多人的梦想！”（出示图片，生回答）“小朋友们长大了想当宇航员吗？”

2、学习歌曲《长大要当宇航员》A、播放歌曲《长大要当宇航员》，让学生熟悉歌曲。B、采用问答方式让学生了解歌词。例：歌曲中的小朋友是乘着什么飞上天的？（老水牛）c、采用模唱形式让学生熟悉旋律。D、再次欣赏歌曲，熟悉音乐，然后随伴奏带演唱。E、师生共同设计动作，边唱边做动作。（使得学生加强对旋律的熟悉度，从而掌握歌曲）

（三）做

听音乐画图画

1、导入：“老水牛的角弯弯，就像一个美丽的圆。在我们的生活中还有哪些美丽的圆呢？”（杯子、太阳、眼镜………）师：“太阳给我们带来光明，带来温暖。如果没有太阳，我们这个世界会怎样呢？”师：“有一个小朋友就有这样一个愿望。”（师唱出歌曲《种太阳》。因为这首曲子小朋友比较熟悉，生可能会引起较大的共鸣。）

2、师播放音乐，师生共同演唱。

3、师：“请你也来设计一个属于自己的太阳，给我们的地球带来更多的好处。”（在音乐中进行创作，师进入学生中，进行适当的辅导。）

4、师：“请你给大家讲讲你设计的太阳。”（指名学生上台讲述自己的创作）

5、运用生评方式，选出“最美丽太阳”奖（奖品——杯子）

（四）师：“我们的生活离不开美丽的圆！让我们再次唱起歌曲，长大后去探索宇宙中更多神奇而美丽的圆！”（随伴奏带演唱歌曲《长大要当宇航员》）

（五）师生再见！教学反思教学内容听《请你和我跳个舞》设计舞蹈：大家来跳圆圈舞。教学目标

1、聆听《请你和我跳个舞》，感受乐曲的情绪和韵律，能跟着录音哼唱或念念动动。

2、结合音乐进行动作创编，并能主动积极地参与集体舞活动，动作合拍，身体协调，学会与他人合作。教学重点难点动作创编，动作合拍。教学准备钢琴、cD教学过程

1、导入课堂：小朋友们，今天我们一起来欣赏一首德国儿童歌曲《请你和我跳个舞》，随着音乐轻声哼唱，并跟着音乐拍拍手做一些动作。设计意图：熟悉旋律，跟音乐做动作增强学生的表演兴趣。

2、师：小朋友们想不想跟着音乐一起来跳个舞呢？请大家自己设计一些动作设计意图：先让学生自己创编动作，发挥学生的能动性。

3、鼓励学生自编简单动作，师用示范法邀请两位学生为舞伴，边师范边讲解动作要领，要求舞伴之间动作和谐一致，讲团结，讲礼貌，配合好。设计意图：先由两个同学伴舞，激起其他同学的表现欲。

4、学生设计好动作后请大家一起随音乐边唱边跳设计意图：让更多学生表演自己创编的舞蹈动作。

5、师教学生一些跑跳步、踏点步的跳法。设计意图：这是一首娱乐性较强的集体舞，童趣浓厚。师教一些动作，使学生都能够更好的参与到集体舞中去。

6、然后让学生围成圆圈或钻山洞等对形活动，具体动作如下：1~2小节：左脚起步，做跑跳步4步，同时双手胸前拍手4次。3~4小节：跑跳步4步，两人面对面手拉手。4~6小节：分别伸右脚、左脚，双手叉腰。7~8小节：向右转个圆圈，跑跳步站好。9~10小节：向右踏点步，双手在右侧拍手。11~12小节：动作与9~10小节方向相反。13~16小节：跑跳步转个圆圈站好，同时两人互换位置第17小节：双手叉腰，头左右各摇一下。第18小节：（第一遍音乐）右脚踏三下；（第二遍音乐）头向前点三下第19小节：动作同17小节。第20小节：（第一遍音乐）双手拍击三下；（第二遍音乐）做弹手指动作。21~22小节：动作同5~6小节。23~24小节：动作同7~8小节。音乐从头开始，再次舞蹈。

五、课堂小同学们今天我们一起欣赏了《请你和我跳个舞》，并且大家自己还设计了一些舞蹈动作，老师和你们一起跳的非常开心。教学反思教学内容

1、唱《大风车》

2、动《风车舞》教学目标1学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》。

2、发挥集体合作精神，创遍《风车舞》。教学重点难点体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用。教学准备钢琴、cD教学过程

1、律动导入（1）教师带领学生进教室，随音乐节奏用自制风车做动作（律动音乐《大风车》）。初步感受乐曲欢快活泼的情绪。教师：显示“大风车”标记。问：“你们知道这是哪个电视节目的标志吗？”生：“大风车！”师：“今天我们一起来看《大风车》节目。”（播放《大风车》及主题歌《大风车》学生观看一段大风车节目）师：“《大风车》不仅节目精彩，歌也好听。你们想和老师一起唱起来吗？”

2、歌曲教学（1）学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）（2）解决难点Χ

Χ

Χ

（可让学生默唱模唱一个乐句或一小节）（3）让学生随琴完整学唱歌曲（对于个别难唱的乐句采用分句模唱法）（4）歌曲处理（学生讨论：把小伙伴高兴的心情唱出来）师：小朋友，我们怎样能把这首歌唱得更丰富一些？生：加点朗诵，用“啦”来哼唱。师：那我们来试试吧！A：部分学生唱歌词，一部分学生按旋律哼唱“啦”B：部分学生唱歌词，一部分学生按节奏朗诵风车转的节奏

3、集体舞：风车舞第1—4小节：小朋友分四人一组，顺时针绕圈转（看哪组模仿风车比较像，四人以右手为中心搭在一起，小碎步转）第5—6小节：四人面向中心，先向中心聚拢，再散开回到原位。第7—8小节：四人手搭肩膀，跑跳步。第二段：1—6小节同上。7—10小节：两脚原地跑跳步转圈，双臂自然抬起，击掌三拍结束。教学反思教学内容露一手：化装音乐晚会。教学目标

1、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。

2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。教学重点难点鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。学生能正确听辨不同拍子的舞曲。教学准备钢琴、cD自制各种面具、碟片。教学过程

1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

2、面向学生交代活动规则（1）让生根据自己的意愿，选择合适的乐曲，自由上台舞蹈，为每个学生提供表演舞台。（2）采用互评、师评相结合的方法，评价学生的舞蹈是否符合乐曲的情绪风格。

3、进行化装舞会（1）例：师播放乐曲《杜鹃圆舞曲》，师先带上头饰，领先起舞，学生自愿参与。评价：师：请生说说本首乐曲的风格及节拍。（优美地，3/4）学生对表演者进行评价，所做动作是否符合3/4拍等等。zhaojiaoan（2）例：师播放乐曲《我家小院嘴巴多》（学生能说出乐曲曲名）学生模仿乐曲中各种动物（鸡、鹅、猫、猪）的动作。评价：学生评一评哪些同学模仿的小动物神志、动作最可爱，师给予奖励（五角星）（3）例：师播放乐曲《士兵进行曲》教师先让学生会议进行曲的风格（节奏鲜明，雄壮有力），学生进行表演。（同时可伴有吹哨X—|X—|X

X

|X

0:||）朗读或（一二、三四、一二三、四）

六、评价

教师对活动作总结性评价。

集体舞：大家来跳《圆圈舞》。教学反思 教学内容

精彩回放教学目标

1、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

2、在音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。教学重点难点鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。组织学生进行相互评价。教学准备

四、钢琴、cD打击乐器，生自制头饰教学过程

1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

将学生分成若干组，交代活动规则。我想参加：（1）采用轮流的方法，尽量为每个学生提供表演舞台（生可选择独自表演或与同学合作表演）（2）采用小组讨论后集中评价，让每个学生畅所欲言，也可采用自评、互评、师评相结合的方式。

2、第三轮：你唱我歌（检测学生对歌曲的掌握程度）

教师播放歌曲伴奏带，请个人或小组演唱，（能说出歌曲的曲名）采用小组讨论后集中评价，奖品——小朋友自己设计的奖章，送给自己认为最出色的小朋友。

3、第一轮：舞艺展示（检测学生舞蹈创编能力）学生选择舞曲，并进行表演（采用自评、互评、师评相结合的方法，教师把自己设计的奖章送给最出色的个人或小组）

4、第三轮：合作创造（检测学生在打击乐器的演奏及合作创造方面的能力）

（1）提示学生“暑假快到了”，以此为主题，让学生用打击乐器合作营造出愉快、轻松的氛围。（2）

分小组创编。（3）

小组展示自己的创编成果。（4）

5、评价教师对活动动作总结性评价，评价以鼓励性语言为主。课

9.二年级音乐上册 第八单元《小雪花》教案 苏少版 篇九

案

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m 第七单元星空

第一课时

教学内容：

.学唱《闪烁的小星》

2.欣赏《小星星变奏曲》

教学目标：

.学生能根据音乐作合适的情绪反映，感受星空的美丽、奇妙

2.学生能积极参与音乐活动，在活动中准确的用肢体语言或其他方式表达对音乐变化的感受

3.能自觉的用自然的声音整齐的演唱

4.能积极的与同伴合作，并从中得到快乐

教学重点、难点

重点：让学生根据音乐作合适的情绪反映，感受星空的美丽、奇妙，引导学生用肢体语言或其他方式表达对音乐变化的感受

难点：能准确的用肢体语言或其他方式表达对音乐变化的感受

教学过程：

在情境创设的星空背景下，配以轻柔的《小星星变奏曲》

一、歌曲教学

.谈话揭题

师：在宁静晴朗的夜空中，你会看到什么？

在夜空中一闪一闪的小星星，又象什么？

2.师示范表演《闪烁的小星》

3.师带读歌词，并指导歌表演动作，学生跟读，模仿动作

4.跟唱法进行唱歌教学

5.跟录音范唱，配以律动

6.启发引导学生自行设计创编歌表演动作，或模仿老师动作，随音乐歌表演，评选优秀表演者

二、歌曲趣味活动

.加语气词

2.说唱组合：把学生分成两组，一组唱歌，配以律动，另一组同时按一定节奏念词

如：唱11︱55︱66︱5—︱

一闪︱一闪︱亮晶︱晶︱

说一闪一闪︱一闪一闪︱亮晶︱晶︱

3.师生互动大联欢

三、欣赏《小星星变奏曲》

.师：在丰富多彩的音乐活动中，小朋友们好象都变成了一颗颗闪烁的小星星了，变成小星星，你们最想做什么？

2.、欣赏《小星星变奏曲》，老师用语言描述情境，师生作驾驶宇宙飞船状或用律动动作进入情境，感受体念星空的美妙

3.小结，在《闪烁的小星》音乐声中结束课

第二课时

教学内容：

.学唱：《闪亮闪亮的小星》

2.欣赏《小白船》

3.活动：打击乐器伴奏

教学目标：

.通过学习《闪亮闪亮的小星》体验奇妙的星空景象，学会用欢快活泼的声音有表情的演唱

2.欣赏《小白船》感受3／4与2／4不同的韵律节奏

3.用打击乐器表现三拍子的强弱规律，让学生从中体验合作的快乐

教学重点：

体验歌曲情绪，有表情的演唱歌曲

教学难点：

用打击乐器伴奏

教学过程：

一、组织教学

师与生听音乐边唱《闪烁的小星》边做律动

二、请学生说说星星的用处

三、欣赏《闪亮闪亮的小星》

提问：星星有什么用处？请用歌曲中的话来回答

四、学唱《闪亮闪亮的小星》

.随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲的旋律

2.教师带领学生有节奏的朗读歌词

3.教师弹奏歌曲旋律，学生按节奏齐声朗读歌词

4.学生分句填唱歌词，教师弹奏旋律

5.学生听旋律轻唱歌曲

6.学生用欢快的声音有表情的演唱这首歌

五、声势节奏练习

学生分组表演：一二（或三四）组以踏脚，拍手的方式为歌曲伴奏

三四（或一二）组演唱

欣赏歌曲《小白船》，并用打击乐伴奏

.听《小白船》，让学生感受3/4与2/4不同的韵律节奏

2.用不同的身体打击乐形式表现三拍子歌曲强弱弱的韵律

如●○○或●○○

拍手拍肩拍肩拍手拍腿拍腿

3.运用打击乐器表现歌曲

出示图谱，师生组合伴奏

分小组讨论创编不同的伴奏形式

个别学生组合伴奏

七、在《闪亮闪亮的小星》音乐声中结束

第三课时

教学内容：

.学唱《月儿弯弯》

2.欣赏神秘的太空，并开展创造活动《太空探秘》

3.绘画活动

教学目标：

.学会歌曲《月儿弯弯》，并能以优美、舒缓的声音演唱

2.让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣

教学重点

唱好歌曲，感受歌曲中少年儿童盼望祖国统一的情感

教学难点

创编动作，听音乐表现神秘的天空

教学过程

一、复习歌曲《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》

二、猜谜导入

有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀

三、学唱《月儿弯弯》

.初步感受，师播放歌曲，带领学生随音乐表演小船摇曳的动作

2.出示课题再次欣赏，要求说说与《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》的不同（前者优美抒情后者轻快活泼）

3.朗读歌词，老师用打击乐器按节奏伴奏

4.分句学唱第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的乐句

5.朗读第二段歌词，学生拍打节奏

6.听唱法学唱第三段

7.出示地图，引导学生感受歌曲内涵

8.有表情的演唱

四、欣赏VcD：神奇的宇宙

太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？

五、创造活动《太空探秘》

.指导创编动作

提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？

2.分组合作：以《太空探秘》作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等

绘画活动

.播放音乐《月儿弯弯》，学生分组创作有关太空、星空主题的图画

在绘画活动中结束本课教

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10.二年级音乐上册 第八单元《小雪花》教案 苏少版 篇十

当家教案

第五单元“小鬼”当家

一、单元目标、本单元选择的音乐作品都紧紧围绕着“人小志气高”、“热爱劳动”、“热爱生活”的主题。在音乐活动的体验中，使学生能感悟到“我能行”、“我会做”、“有爱心的自己”。

2、能熟练有感情地演唱歌曲《我当老师》、《买菜》，背唱歌曲《小孩不小歌》；能用心聆听《变妈妈》、《老师的通知书》和《钉扣子》三首童声独唱歌曲，并能用自己喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。

3、通过音乐游戏《买菜》和活动“采集和分享”让学生参与表演，分享音乐的快乐，学生一些生活的基本技能。

二、单元重点、难点

本单元的重点：

.正确背唱歌曲《小孩不小歌》。

2.体验、品味日本儿童歌曲《老师的通知书》的韵味。

3.音乐游戏《买菜》。

本单元的难点：

.“我的创造”：用你在家听到的声音编个故事。

2.采集与分享。

这两个内容的拓展空间比较大，教学设计有较大的弹性，操作也可运用多种方法。

三、课时安排

本单元教学内容建议用4课时完成。

课时

听

唱

动

拓展

第一课时

童声独唱《变妈妈》

《小孩不小歌》

小小演唱擂台赛

第二课时

童声独唱《老师的通知书》

《我当老师》

我的创造：

用你在家听到的声音编个故事

第三课时

《买菜》

音乐游戏《买菜》

第四课时

童声独唱《钉扣子》

采集与分享

唱一唱、演一演

歌词创编：《买菜》

第一课时

一、教学内容

（一）唱唱《小孩不小歌》

（二）听听《变妈妈》（童声独唱）

二、教学目标

（一）指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表现出年纪小志气高的精神风貌。

（二）指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。

三、教学分析

（一）本课时要让学生正确地学会演唱歌曲《小孩不小歌》。

（二）欣赏童声独唱《变妈妈》时要让学生对妈妈有一个更深刻的了解，让他们更加尊敬、热爱自己的妈妈，并乐意帮助妈妈干些力所能及的事情，以体现自己也能“当家”的理想。

四、教学重点、难点

教学重点：正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情绪。

教学难点：欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦，让学生学会体谅妈妈。

五、教学过程

、分享导入

（1）

师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？

生答：（自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭„„）

（2）

师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的！为了你们这么乖孩子，现在我要奖励大家听首歌！（放歌曲《竹马》的VcD碟片）。

生：听赏。

（3）

师：这首歌曲神气吧？（生答）今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板书，揭题）

2、学习新歌《小孩不小歌》

（1）

多媒体播放劳动画面，配以《小孩不小歌》的录音；

（2）

学习朗读歌词（按节奏朗读）：

人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子还要小。

a.老师有表情地范读歌词；

b.学生模仿朗读。

（3）

教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；

（4）

运用听唱法教学生演唱歌词；

（5）

请学生跟范唱cD完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。

3、小小演唱擂台赛

（1）

师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉ok，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。

（2）

学生按要求竞争上前表演。

（3）

师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。

（4）

教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。

4、师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以动作表演。

5、谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。

（1）

师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日？（生：妇女节）

（2）

师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着！（放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。）

（3）

师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看！（学生根据生活经验自由回答）

（4）

师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的家务，给妈妈分担一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些心„„听听看，这个小朋友是怎样做的。（放歌曲《变妈妈》的录音，出示歌词）

（5）

请学生齐读歌词，理解歌词意思。

（6）

复听《变妈妈》全曲，请学生边听音乐边做律动表演（老师可以适当启发）。

6、一课时学习小结：

今天这节课我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；还听了一首关于妈妈的歌曲，叫——（生）：《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快，还懂得了许多道理。

下课！师生道别。学生整队听《小孩不小歌》律动出音乐室。

设计意图

（一）在教学歌曲《小孩不小歌》时采用分享导入法，运用谈话、听赏《竹马》等环节以引起学生的学习热情，并抓牢音乐的情绪特点：“神气”——自豪地。在学唱歌曲时以多媒体相配合，进一步激起学生的学习兴趣；按节奏朗读歌词在不经意间就解决了节奏方面的问题；“小小演唱擂台赛”可很好地展示学生的风采，同时也可以找到一些教学中的不足、学生演唱的不足等问题，便以及时纠正。

（二）欣赏由谈话导入，运用一个个简单的问题，一环环展开，并配以动画片《拇指姑娘》的片段帮助学生了解妈妈的辛苦。通过歌曲欣赏让学生学会体谅妈妈，更加地热爱妈妈。

第二课时

一、教学内容、听《教师的通知书》

2、唱《我当老师》

3、我的创造：用在家听到的声音编个故事

二、教学目标、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。

2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。

3、学生能较准确地把握“×—|×—”和“××××|×—”以及“××××|××××”几种节奏，并能用在家听到的声音编个小故事。

三、教材分析

这是一首叙述性的儿童歌曲，节奏明快，歌词天真，充满童趣，《老师的通知书》是一首富有日本特色的乐曲，通过这两个音乐作品的比较，使学生初步感受到中日儿童歌曲的不同风格。

四、教学重点和难点

重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。

难点：

1、正确演唱后四分休止和后八分休止。

2、“×××××和×××

××”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩模仿，使学生能读准、唱准。

五、教学过程

、音乐律动

学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室，并唱一唱《小孩不小歌》。

2、欣赏童声独唱《老师的通知书》。

（1）

多媒体——日本小女孩。

师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊？

（欣赏《老师的通知书》）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。

3、导入新歌，学唱歌曲《我当老师》

（1）

导入与欣赏

师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲《老师的通知书》，不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？

（多媒体引入新授歌曲《我当老师》）

（2）

歌曲学唱

①

欣赏歌《我当老师》

师：这首歌与《老师的通知书》有什么不同？

（学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处）

师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？

（学生回忆歌词，回答问题）

师：你能边说边用动作来表现吗？

（学生回答并表演）

老师总结并示范（边朗读歌词边表演）

②

再次欣赏《我当老师》，师生共同表演。

师：我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作帮助学生记歌词）

③

教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词

（反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导）

④

教师引导学生进行歌表演《我当老师》

师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！

（边唱边表演《我当老师》）

4、我的创造（用你在家听到的声音编个故事）

（1）

多媒体——我的家

师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示画面）

师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？

（学生观察后回答）

（2）

节奏练习

师：请大家听一听，这些是什么声音？

①

听辨模仿

钟：

当

－

|当－|

电话机：

丁零丁零|零－|

②

综合创造

师：除了这些，你在家还听到过什么声音？（学生回答）

师：接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。

（学生创编，老师给予指导帮助）

5、小结

师：小朋友，你们编的小故事真好听，但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗？

（在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节课。）

设计意图、在欣赏童声独唱《老师的通知书》过程中，采用动画的形式激发学生欣赏的欲望，并从中感受、体验日本歌曲特有的韵味及歌曲所表现的情绪。

2、在歌曲《我当老师》教授前，先采用比较法，即通过与日本歌曲的比较引入到新授歌曲中来，再通过模仿小动物的一些动作来帮助学生熟悉歌词，最后再通过歌表演的形式来学习巩固这首歌曲。

3、我的创造目的是充分发挥学生的想象，多媒体画面的出现是引发学生创作的兴趣。此环节对学生没有一定的要求，只要是用在家听到的声音编的故事就已经很好了，故事也不用很长，主要是增强学生的创编能力和口头表达能力。

第三课时

一.教学内容

.唱唱《买菜》

2.动动音乐游戏

二.教学目标

.学会并喜欢《买菜》这首歌。

2.认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。

三.教学分析

《买菜》是一首湖北民歌，表现了改革开放以来市场的繁荣景象。歌曲演唱速度为中速，演唱时要表现出一种欢快的心情。

四.教学难点

.准确、清晰地唱好并记住歌词。

2.说唱结合部分自然协调。

五.教学重点

说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调。

六.教具准备

多媒体、钢琴、录音机、磁带。

七.课前准备

要求每位学生带一种蔬菜到音乐教室。

八.教学过程

导入,激发兴趣

师：今天某某想为大家来表演一个节目,我们一起来欣赏一下。

师：谁来说说，他在干什么呀？

（学生回答）

（老师由学生的回答引入“买菜”这一概念，并提出要求，由“独角戏”转入“对戏”。）

师：那你们愿意和自己的好朋友来表演吗？

（组织学生，分配好蔬菜进行即兴表演）

同时播放歌曲《买菜》

2．趣味学歌

（歌曲导入）

师：表演的真不错！可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的，大家的买卖都做的很开心，连老师都被你们调动起来了！所以啊，老师想，你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢？

（学生回答，老师开始表演，边演边范唱，学生配合表演。）

（老师的范唱要求准确到位，情绪自然流露。）

师：你们想不想学这首歌呀？

（学生回答）

师：就请你们跟着老师来做一做，唱一唱吧！

（在游戏中学唱歌曲，采用整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱，说唱部分采用奥耳夫的“声势”教学法，学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练，律动中强调

××

××|×

×|和××

××|××

×| 的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入“报菜名”的游戏，使节奏与菜名连接协调。演唱过程中学生可以提出感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决再由老师帮助，直至学会。歌曲教学中还要注意反复记号和休止符的意义。）

3．快乐演唱

（老师在学生熟练歌曲的基础上再要求完整演唱。）

播放多媒体，师生边欣赏，边跟着里的音乐演唱

（要求再一次感受买菜时的快乐心情）

4）品位生活

设置情境，角色扮演

（师为学生布置场景，让学生置身其中。）

歌表演《买菜》

过程要求：

．“我”和奶奶出场，对话若干；

2．“我”和奶奶来到菜市场，开始买菜；

3．即兴创作；

4．满载而归。

5）下课

播放，学生边唱歌曲《买菜》边整队出教室。

设计意图：