农村党员干部现代远程教育工作调研

农村党员干部现代远程教育工作调研（共15篇）

1.农村党员干部现代远程教育工作调研 篇一

中共宣化县委组织部

关于农村党员干部现代远程教育工作的调研报告

宣化县委组织部课题组

建设现代远程教育网络，是使党员干部经常受教育，群众长期得实惠的有效载体。2005年，宣化县就积极探索，率先做了有益的尝试。2007年，全市启动农村党员现代远程教育工作，宣化县又作为试点县，全面开展农村党员现代远程教育工作。近日，宣化县委组织部组织人员，采取走访、座谈等形式，对全县开展远程教育工作情况进行了一次全面摸排，对全县远程教育工作的现状进行了分析总结，明晰了远程教育工作整体情况。

一、基本情况

宣化县共辖4乡9镇，306个行政村，有基层党委29个，其中乡镇党委13个；全县党员20322名，其中农村党员14048名；共设农村党总支8个，党支部259个。目前，全县利用机顶盒+猫+电视机的形式，共建有农村党员干部远程教育终端接收站点68个，其中乡镇接收站13个，村级接收点53个（占行政村总数的17%），组织部2个。

二、基本经验 一是领导重视，坚决落实责任制。成立了县委常委、组织部长任组长，涉农部门“一把手”任成员的农村党员干部现代远程教育领导协调小组，办公室设在组织部，各乡镇也成立了由党政主要负责人任组长的领导小组，形成了县委统一领导，组织部门牵头抓总，涉农部门密切配合的工作格局，为做好远程教育站点建设工作提供了强有力的组织保证。同时，严格落实领导责任制，将远程教育工作任务逐一细化，落实到县、乡镇、村，做到人人有责任，层层抓落实。县委常委、组织部长是全县远程教育工作第一责任人，分管部长是直接责任人，电教中心主任是具体责任人；乡镇党委书记为乡镇远程教育工作第一责任人，组织委员是直接责任人，远教管理员是具体责任人。

二是积极运作，高标准建设远程教育终端接收站点。按照“高起点认识、高水平规划、高质量建设、高效能管理和高水平应用”的工作思路，县领导小组本着“建一个站点、兴一项产业、活一地经济、富一方百姓” 的“四个一”原则，制定了宣化县《农村党员干部现代远程教育实施方案》、《农村党员干部现代远程教育实施细则》、《党员电教和远程教育工作目标管理考核的办法》；在确定建设站点时，实行三个倾斜：即向党员人数多的村倾斜，向发展相对滞后村倾斜，向党员群众积极高的村倾斜；明确了工作目标：第一批工程涉及的13个乡镇、53个行政村要全线推进，资金要一次到位，配套设施要一次达标，安装调试要一次成功；在工程建设中严格执行“五有”标准，即有领导小组和工作机构、有1名以上专兼职工作人员、有一套完善的管理工作制度、有达到标准的会议室、有一支教学辅导队伍，高标准、规范化地建设终端接收站点。为强化工作推进力度，我们积极协调各有关部门，投身于农村党员干部现代远程教育工作中来，县财政共拿出资金23万元，确保远程教育工作的开展。同时，县委组织部与每个远程教育终端接收站点签订了《宣化县农村党员干部现代远程教育设备使用与管理责任

书》，对每个站点的远教设备的管理与使用提出了明确要求和规定。

三是建立制度，推进远程教育工作的规范化。提出现代远程教育设备要在两个方面发挥作用，一是发挥在加强党员日常教育管理上的作用，二是发挥在服务于广大农民群众、服务于村级办公信息化建设、服务于促进村级经济发展上的作用。为此，制定了五方面制度：一是设备管理制度。各乡镇、村因管理不力出现设备被盗、损坏、改装或挪作他用、个人侵占等问题的，取消“五个好”村党组织资格，取消集体、个人评先资格，严格追究相关人员的责任。二是组织学习制度。管理员组织党员干部和群众学习收看远程教育节目，每月不少于20次、30个小时。学习收看时，管理员认真做好考勤和座谈讨论相关记录。三是信息反馈制度。各乡镇及时上报接收点学习收看情况。四是定期调研制度。县、镇远程教育工作人员定期到终端接收点进行调研，了解党员干部群众的需求，有针对性地抓好学习收看，保证远程教育“学、用”实效。五是定期检查督导。将远程教育工作纳入党建工作目标考核体系，不定期组织职能科室赴镇村督查工作。

四是注重教育培训，加强管理员队伍建设。按照“素质高、责任心强、操作熟练、学用思路活”的标准，加强管理员队伍建设。一是高标准选好配强站点管理员。每个终端站点配备1名专（兼）职管理员，要求能熟练掌握播放操作技能，并能按照教学目标要求组织开展教学辅导。管理员可由村两委干部兼任，也可确定本村年纪轻、素质好、责任心强的人员专职担任。二是加强教育培训，提升管理员素质和技能。按照“分级管理、分类指导、分层培训”的原则，加强

对终端站点管理员的教育培训，实行持证上岗。三是严格管理，规范站点管理员队伍建设。我们为每个站点制作了统一的管理员工作职责，并明确对不履行职责的站点管理员及时进行批评教育、责令整改以至撤换。

五是强化“学用”，充分发挥终端站点的作用。充分利用现有设备，努力探索运用远程教育手段提升党员干部素质、推进新农村建设的有效办法和途径。一是要求认真组织收看学习。各乡镇、村终端站点，每年年初要结合实际认真制订远程教育收看学习计划，并在每月月初提出当月收看学习计划。加强对收看学习过程的管理，严肃集中学习纪律，实行签到制度、请假制度，并禁止各种影响收看效果的行为。对收看学习情况要进行详细记录，并定期报告。二是注重学习质量和效果。为保证学习质量，提高学习效果，集中收看学习后，要求村党组织采取召开座谈会、分组讨论和专题辅导等方式，进一步强化党员对收看内容的认识和理解，增强学习效果。三是创设载体，搭建平台，促进“学用”。要求各级党组织通过开展 “远程教育学用服务月”等各种主题活动，全面提升终端站点“学用”工作水平。

经过半年多的运行，我县的远程教育工程在加强农村基层组织建设、提高党员干部队伍素质、促进社会主义新农村建设等方面发挥了重要作用，促进了全县农村经济和社会事业的全面发展，可以说是“建出了高标准、管出了高水平、学出了高素质、用出了高效益”。

三、存在问题

一是部分村党员群众对远程教育缺乏必要的认识，导致配发的远程教育设备成了平时“躺着睡觉”的空壳子，上边检查时的花架子。

二是部分村过分“珍爱”远程教育设备，怕丢了被追究责任，就将设备束之高阁锁起来，只待检查时才启用。

三是部分村不能够真正在“学用”上下功夫，对那些政策性、知识性、典型性的内容看的较少，多看一些电影等娱乐性的内容等等。

四、对策及建议

一是要统一思想，提高认识。通过宣传，增强各终端站点工作的主动性和创造性，使各基层党组织要把远程教育工作拿到手上，做到经常抓好远程教育工作。

二是要强化责任意识、建立健全制度。通过建立层层负责的工作机制,把责任明确到人。建立健全远程教育站点管理使用制度,层层签订站点及设备管理使用协议,确保远程教育工作有人管事，有章可循。

三是要加强队伍建设，配强远程教育技术管理人员。挑选一批业务素质高，责任心强、技术熟练的干部，担任各站点技术管理人员，规范工作要求，明确任务目标，强化责任到人，严格责任追究，确保远程教育工作的有序开展

四是要加强培训，全面提高站点管理人员的业务素质。通过多形式、多渠道、多层次培训教学管理操作队伍，使其能够熟练掌握远程教育设备的操作和简单维护工作，为农村党员干部群众的学习培训提供有效的服务。

2.农村党员干部现代远程教育工作调研 篇二

1 甘肃省农村党员干部现代远程教育的应用现状

1.1 成立领导班子

省委成立甘肃省农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组, 负责领导、指导和协调全省农村党员干部现代远程教育工作。领导协调小组成员由22个部门 (厅局) 组成, 办公室依托省委组织部党员电教中心开展日常工作。各市州也成立了相应的领导机构和工作机构, 负责对本地区远程教育工作的领导和具体实施。

1.2 资源整合, 共建共享

甘肃省农村党员干部现代远程教育整合了现有的农村中小学远程教育工程、党员电化教育网点建设、村级组织活动场所建设、农村信息网络建设、科技信息示范点建设、文化信息资源共享工程等资源。对场地、教学、人才和资金等资源进行了整合, 通盘考虑, 做到共建共享, 避免重复建设。

1.3 搭建省市县三级教学平台和辅助教学网站

根据甘肃省总体方案, 省远程办已经建成省级教学平台和嘉峪关、酒泉、张掖、金昌、庆阳5个电信宽带模式市级教学平台以及省级辅助教学网站 (陇原先锋www.lyxfw.gov.cn) 。2008年7月份举行开通仪式后正式投入运行, 9月份通过竣工验收。采用卫星模式的9个市州和86个县区, 通过挂建、托管和自建等方式, 于当年7月底全部建成了辅助教学网站, 并投入运行。省级辅助教学网站开通以来, 共加载信息16000条, 日平均加载45条, 网站点击量累计达140万余次, 日均点击3894余次。在教学平台和辅助教学网站建设中, 平凉市发挥资源优势, 厉行节约成本, 在建设市级辅助教学网站的同时, 为7个县区设置了子网;金昌市打造了具有前端播出等多项功能的市级综合平台;甘南州采用双语版式建设辅助教学网站, 突出地方特色, 实用性较强;庆阳市鼓励有条件的地区采用电信宽带模式建点;嘉峪关市将远程教育网络从农村拓展到社区及其他领域;瓜州县以实现远程教育信息入户为目标, 开通了远程教育有线电视专用频道。

1.4 不断丰富教学资源课件

按照以用为本要求, 制定下发了教学资源建设意见, 充分发挥领导协调小组成员单位和市州、县区的作用, 共同开发制作具有甘肃省地域特色的教学资源课件。截至目前, 共整合制作本省特色节目700个450小时, 其中省远程办自主开发20个15小时, 省领导小组成员单位开发380个250小时, 市州开发300个185小时。已开发制作的教学资源内容涵盖政治理论、新农村建设、基层党建、农业科技、文化生活、农村卫生、就业技能等方面, 能够满足农村党员干部群众的实际需求。在此基础上, 接收下载

全国通用的政治理论、基层党建、新农村建设、农业实用技术等12个门类17890个教学课件, 使省级教学资源库容量达到18590个1万多个小时, 存储总量达到6TB。5·12特大地震后, 省远程办拍摄制作了《挺立的脊梁》和《震灾无情》两部片子, 其中《挺立的脊梁》由中组部党建读物出版社正式出版, 在全国第十届党员教育电视片观摩评比活动中评为一等奖, 此次评奖共获9个奖项。

1.5 多模式建设终端接收站点

农村党员干部现代远程教育从技术上说, 主要有卫星模式、电信模式和有线电视模式, 甘肃省采用的是卫星为主, 电信宽带为辅的模式。目前, 依托农村中小学远程教育建成991个乡镇、11708个乡村终端站点, 投资新建231个乡镇、4947个行政村站点, 实现嘉峪关、酒泉、张掖、金昌、武威、兰州、白银、定西、平凉、庆阳10个市终端站点全面覆盖。其中, 计划完成电信模式终端站点建设1381个, 现已完成1870个, 完成率达135%, 使用率85%。根据以上建设进度, 全省年内终端站点建设数量 (包括依托和新建) 可按计划完成18525个, 完成总任务的91%, 与全国远程办60%的要求相比, 高出了31个百分点。总的来看, 甘肃省建设进度在全国19个新推开省区中将名列前5位。

1.6 建立行之有效、规范化的工作制度

甘肃省农村党员干部现代远程教育管理工作不断加强, 逐步向制度化规范化迈进。一是组建骨干队伍。采取专兼职结合的方式, 在全省组建了一支43186人的专职干部、教学辅导、站点管理、资源开发和技术服务队伍, 基本解决了“有人管”的问题。二是开展教育培训。以省远程办编写的《甘肃省远程教育终端管理人员培训教程》为主要教材, 各地采取专题培训、以会代训等方式, 分两批对16281名终端管理员进行了岗前培训, 基本解决了“有能力管”的问题。三是加强平台网站的安全管理。各地按照省远程办下发的加强安全工作的通知, 建立健全制度, 从教学节目内容审查、安全播出管理、网络信息管理、机房管理等环节加强对平台网站的安全监管。四是加强终端站点管理。各地立足本地实际, 探索建立了依托站点联席会议制度、教学时间交叉安排制度、设备管理制度、学习培训情况反馈制度等一系列制度, 初步形成了以制度管人、管设备、管学习培训的工作机制。

2 存在的问题及原因分析

2.1 电信网络信号不稳定, 对开展工作影响较大

省级教学平台建设一年来, 基层干部反映最多的问题集中在网络信号不稳定, 卡顿现象和无法正常连接现象存在。

2.2 部分乡镇领导对远程教育工作重视力度不够

存在重建轻管现象和重安排、轻检查落实现象, 说起来重要、做起来次要、忙起来不要现象。虽然各乡镇都成立了领导小组和办公室, 明确了工作人员, 但在管理和使用上没有真正地抓好落实, 特别是部分乡镇从事远程教育工作的人员, 连基本的操作都不懂, 基本故障都无法解决, 一定程度上使远程教育设备成为了村里的一种摆设。

2.3 远程教育电信模式覆盖面太小

甘肃省的电信模式直接接收省级教学平台的教学资源, 包括全国远程办的直播频道和点播频道、省远程办的点播频道和图文电视网站等信息。卫星模式接收全国远程办的党建频道。电信模式覆盖比卫星模式较少, 对统计工作和站点监控带来不便。

2.4 学习任务不落实、学习时长不够

远程教育工作“建”是基础, “管、学、用”是目的, 站点建设成功后, 一方面要按照每月任务学, 另一方面要结合自身需求学。有些站点接到省远程办学习通知后, 未按照指定内容学习, 即使打开了学习内容, 播放时长也只有2、3min, 时长严重不够。大部分站点娱乐性节目点播较多, 而政策法规、农业科技类学习较少。

2.5 站点管理员队伍建设有待加强

一是部分管理员身兼数职, 自身任务繁重, 从事远程教育日常管理工作有时显得力不从心。二是部分管理员责任心不强。设备管理不到位, 导致设备出现被雷击、受潮、被盗等意外损坏现象。三是部分管理员业务水平不高。在农村, 管理员知识水平参差不齐, 难以满足远程教育设备高技能操作要求, 外加他们平时不注重自学, 仅靠县远程办及乡镇党委的几次培训, 操作上显得生疏或存在一定的失误。

3 解决的对策

3.1 统筹推进基础设施建设与教学资源建设

经过一年多的建设, 省市教学平台和终端站点陆续开通并投入运行, 各项建设任务稳步推进。下一步, 要扎实推进新建站点、教学平台等基础设施建设。同时, 要高度重视教学资源建设, 特别是要确定重点选题, 加大乡土教材的开发力度, 制作适合农村党员干部和农民群众的教材。

3.2 统筹推进骨干队伍建设与站点工作人员培训管理

加强远程教育骨干队伍建设, 是顺利推进远程教育工作并取得实效的重要保证。下一步主要是解决“能管好”、“管长远”的问题, 解决这一问题必须加强培训和管理。要建立健全工作责任制和激励约束机制, 明确职责, 加强考核, 把工作完成情况和评先评优、报酬待遇挂起钩来, 充分调动他们的工作积极性。

3.3 统筹推进“建、管、学、用”各项工作

已经建好的终端站点, 一定要维护好、使用好, 最大限度地发挥作用。要建立健全终端站点管理制度, 建立就近、及时、有效、低成本的技术支持服务体系, 定期维护, 定期检修, 保证正常运行。要充分利用终端站点对农村党员干部进行教育培训, 同时向广大农民群众开放, 开展群众喜闻乐见的活动, 吸引农民群众积极参与。

3.4 统筹推进各地远程教育工作

全省远程教育工作是一盘棋, 无论哪一个地区、哪一个部门工作的滞后, 都会影响全省工作大局。从调研督查的情况看, 全省的工作进展不够平衡, 个别市县认识不够到位、工作力量薄弱、沟通协调不够到位;少数地方是推一下动一下, 工作缺乏积极性、主动性;一些站点还存在着设备闲置、工作不够等问题。对这些问题, 要认真研究, 采取得力措施加以改进和解决。

参考文献

[1]甘肃省农村党员干部现代远程教育工作方案[EB/OL].2009-07-10.http://www.lyxfw.gov.cn/html/9/28/28-415.html.

[2]在全省农村党员干部现代远程教育工作会议上的讲话[EB/OL].2009-07-10.http://www.lyxfw.gov.cn/html/9/29/29-401.html.

3.农村党员干部现代远程教育工作调研 篇三

贵州省自2003年实施“让党员干部经常受教育、使农民长期得实惠”的农村党员干部现代化远程教育项目以来，在实践中取得了较好的成效，积累了丰富的经验。本文总结了贵州省农村党员干部现代远程教育项目的具体建设状况、应用现状以及取得的成绩，针对项目实施过程中存在的问题和困难，思考了该项目持续发展的对策。

【关键词】贵州；农村党员干部现代化远程教育；实践；思考

【中图分类号】G420【文献标识码】B【文章编号】 １００９—４５８ｘ（２０11）03—００89—０4

开展农村党员干部现代远程教育工作，是党中央根据时代发展和形势任务变化，从加强党的执政能力建设和先进性建设的战略高度出发，着眼于建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会、加快推进社会主义现代化所作出的一项重大决策，其目的就在于“让党员干部经常受教育、使农民长期得实惠”。贵州省作为全国开展农村党员干部现代远程教育的试点省，自2003年项目启动以来，农村党员干部现代远程教育工作开展已近七年。在党中央的亲切关怀和中组部、全国远程办的具体指导及国家各有关部门的大力支持下，在贵州省省委、省政府的领导下，经过贵州全省各级党组织和广大农村党员干部、农民群众的共同努力，取得了一定的成绩，走出了一条符合贵州省情实际的路子。

一、贵州省农村党员干部现代远程教育的具体实践情况

1. 远程教育站点、资源库及辅助教学网站建设

目前，贵州全省共建成农村党员干部现代远程教育站点27410个，覆盖了100%的乡镇行政村和城市社区居委会，其中建在乡镇的站点1987个，占总数的 7.2%，建在村级的站点24242个，占总数的88.5％，建在社区的站点1181个，占总数的4.3%。而这些站点中建在党员活动室的站点10465个，占总数的38.2％，建在农村中小学的站点16938个，占总数的61.8％，另外还在相对集中的村寨或家庭建立分播点或播放户近10万个。设在贵州省委党校的技术及管理中心建成了能够存储16TB容量、拥有2万多个视频节目的省级教学资源库以及功能完备的辅助教学网站“贵州希望网”（www.gzxw.gov.cn），并实现了与全国辅助教学网站和各省及市（州、地）辅助教学网站的互联互通，形成了集“天、地、人”三网合一的传输网络；整合资源，开发制作了1000多小时的适合贵州省农村需要的乡土课件，其中有200多小时的课件被收入全国中心资源库，并在专用频道向全国播放；组建了10多万人的专兼职操作管理、设备维修、课件开发、教学辅导以及信息员队伍，并开办了全国首个全日制远程教育本科专业；制定了一整套管理和站点运行规章制度，建立了稳定的远程教育运行经费财政投入保障机制，农村党员干部现代远程教育长效工作机制初步形成。截至目前，贵州省运用远程教育累计培训农村党员干部和农民群众3.8亿多人次。

2. 远程教育学习方式及内容

在学习方式方面，按照因人、因地、因时、因需施教的原则，采取党支部按照要求集中学习，党小组结合实际分开学习，专业协会组织群众带动学习，农户主动要求在分播点和家中自主学习，在客车上播放远程教育节目流动收看等多种形式。

学习内容主要包括以下几方面：一是有关党的方针政策、法律法规、科学文化等知识，注重增强农村党员干部和农民群众的政策意识、大局观念和法律意识；二是农业适用技术及市场经济等知识，帮助群众掌握科学种养殖方法，提高致富能力，拓宽增收渠道；三是各种先进典型，通过示范带动，教育干部群众改变传统观念，不断增加服务意识。现在每个站点每月集中学习2次以上，每次不少于2小时，专业组织及个人可以随时学习。

3. 远程教育经费保障机制

省委、省政府高度重视远程教育运转情况，结合贵州省实际，全省各级进一步增加了农村党员活动室站点的运行维护、教学资源建设和骨干队伍培训等经费，并纳入各级财政年度预算，长效解决，进一步健全了远程教育经费保障机制。目前由省财政年度拨付远程教育经费，解决了农村党员活动室和社区的站点建设、50个国家级重点扶贫开发县的维修站维修、省级维修中心运行、教学资源建设、骨干队伍年度培训、为全省所有村所订阅的一本农业实用技术杂志以及省远程办日常办公等费用。

4. 远程教育骨干队伍的人员配备情况

目前省、市、县三级远程教育工作机构均配备了专职管理队伍，部分乡镇也设立了远程教育工作机构，并配备了工作人员。全省远程教育站点管理操作人员有27410人，学校站点协管员有16938人，另外，各地还结合本地工作实际配备了教学辅导人员、信息员、站点技术服务人员等队伍。

二、贵州省农村党员干部现代化远程教育工作取得的成效

1. 促进了党在农村各项方针政策的贯彻落实

开展农村党员干部现代远程教育，用形象直观、快捷便利的手段，及时把“三个代表”重要思想、党的十六大精神、科学发展观、社会主义新农村建设的“二十字方针”、农村税费改革等党在农村的政策原汁原味、明明白白地向广大农村基层党员干部及群众传递，起到了宣传群众、教育群众、激励群众的作用，促进了党在农村各项富民政策的落实，使基层党员干部和群众在学习过程中不仅坐得住、愿意学，而且听得懂、看得会、用得上。

2. 促进了农村基层组织建设

各地利用远程教育站点开展“三级联创”、“三创三强”、保持共产党员先进性教育活动等，把远程教育与“四有工程”（即素质提升有远教、支部活动有阵地、村干部工作有报酬、组织运转有经费）、“四进社区”（即“三级联创”进社区、远程教育进社区、组织活动场所建设进社区、党员承诺进社区）等党建工程统筹部署，共同推进，这些工作创新了基层党组织的活动方式，丰富了先进性教育活动的形式和内容，使农村党支部组织生活有了新的载体，进一步夯实和巩固了党的执政基础，增强了农村基层党组织创造力、凝聚力和战斗力。远程教育站点已成为各地加强农村基层组织建设的主阵地。

3. 促进了农村经济的发展

2003年以来，全省各级干部和群众在远程教育战线上顽强拼搏，锐意进取，通过远程教育大力开展农业适用技术、市场经济知识等培训，采取“支部+远教+项目+基地+协会+农户”等方式，利用远程教育站点开展农村专业协会会员和农民经纪人培训，积极引导农民群众调整农业产业结构，帮助农民群众寻找致富途径，拓宽了致富渠道，促进农村粮食增产、农民增收、经济发展，促进了农村富余劳动力的转移。远程教育在促进农村党员干部和农民群众观念变化的同时，也促进了农民增收和农村经济的增长，据不完全统计，截至2008年底，全省远程教育促进农民年人均增收达110元。

4. 促进了农村信息化建设

远程教育的发展，构筑了多功能、开放式的农村信息网络平台。远程教育把大量的科技知识和致富信息等源源不断地向农村传递，加强了广大边远落后地区的农民群众与外界的沟通与交流，缓解和改善了城乡信息不对称的状况。同时，各地充分利用远程教育设备，将政务、村务、财务公开，计划生育、新型农村合作医疗等信息录入微机管理，提高了政（村）务管理工作的水平。据初步统计，目前贵州全省共有6785个站点接入了互联网，没有接入互联网的站点也通过接收“天网”或利用信息站、上网站点下载教学资源，满足了群众的学习需求。另据测算，远程教育的开展，使贵州省及各地农村信息化建设比原计划至少提前了3-5年。

5. 促进了农村精神文明建设

各地充分发挥远程教育图文并茂、生动直观等优势，大力开展“四在农家”、“多彩贵州”、创建平安文明村寨和星级文明户、加强社会主义新农村建设、社会主义荣辱观教育等宣传活动，积极普及科学、文化、教育、卫生等知识，农村社会风气不断转变，文明程度有了明显提高。

三、在实践中遇到的问题和困难

经过7年的实践历程，贵州省农村党员干部现代远程教育取得了一定的成绩，但在对全省基层远教工作的调研中，我们发现，困难和问题依然存在。

1. 认识不充分，管理不规范

部分基层党员干部对“远教”认识不充分，一些地方对培训内容没有经过精心准备，存在随意性和单一性，有的仅仅把远程教育作为政治理论学习的工具，没有把它作为致富的载体，或只是强调播放课件的数量，不注重反馈和效果，导致党员干部和农民群众提不起兴趣观看，教学的组织管理困难。还有少数站点规范化管理不到位，有的站点集中学习、个性化学习无记录；有的站点设备维修维护后无记录或记录不连贯；有的站点档案资料存档和课件存放比较散乱，个别站点在课件借阅上没有登记；少数站点课件相对较少，不能完全满足干部群众培训需要；个别站点个性化学习后帮扶措施不明显。

2. 基层站点工作人员业务能力有限，人员配置不稳定

由于受远程教育机构性质、编制、经费等因素的影响，远程教育基层站点的管理员、技术人员、操作人员经常身兼数职，工作繁杂，对远程教育站点工作需要的技能掌握不够，不能充分发挥站点设备的功能。而且受干部调动或村班子成员调整的影响，站点工作人员变动频繁，岗位空缺、人员断茬现象时有发生，队伍流动性大，也造成对技术人员培训上的困难，新进站点的管理员在应用远教设备、组织教学上往往不够熟练，因而给基层站点工作的开展带来一定的影响。

3. 课件开发不足

由于贵州省经济文化民族等原因，已有的学习内容还无法满足群众，尤其是部分边远少数民族农村党员干部的需求，乡土课件开发力度不够，课件开发市场化路子还没有形成良性循环机制。从调研中对课程内容的反馈来看，群众普遍反映，课程内容与当地实际结合不够，例如，宣传本地农业、为领导服务的信息较多，而指导农民生产、真正适用于农业的信息少；直观反映的信息较多，有分析、协助领导决策和农民生产决策的信息较少；大众化的课件较多，而本地制作，富有地方特色，符合当地实际，符合本地农民需要的乡土教材较少。通过对课程开发环节的调查也发现，乡土课件开发制作进度缓慢、不够丰富且层次较低。

4. 部分站点教学效果不明显

贵州省作为一个劳动力输出省份，很多农村地区的青壮年长期在外地打工，在家务农的多是老年人，文化层次较低，一方面组织他们学习有困难，另一方面，在组织过程中，有些站点没有从农民的特点出发，机械地照抄照搬普通的教育组织形式，例如有的地区没有根据农时安排教学，致使一些党员干部因为忙于农活，而不能准时参加培训，有的地区学用成果转化不明显，也影响了群众学习的积极性。部分地区的远程教育课程的效果受到极大的局限，没有很好的发挥远程站点的学习功能。

四、促进农村党员干部现代化

远程教育发展策略

为了促进贵州省农村党员干部现代化远程教育得到更好发展，需要深层剖析贵州省在实践中遇到的问题和困难，结合取得的经验，进一步采取相应措施。

1. 提高认识，增强合作

由于农村党员干部现代远程教育工作是一个复杂的系统工程，需要大量的资金、人力、物力的保障，只有主管和分管领导、上级和下级领导充分认识农村远程教育工作的重要意义，形成合力，齐抓共管，才能把这项工作推向深入。同时要加强与文化部门的合作，充分整合文化共享工程资源和供销、气象、通讯、万村书屋等支农惠农资源，实现共管共用，发挥优长，共同推动新农村建设。拓展远程教育站点在信息服务、产品经营、流通网络等方面的功能，不断增强终端站点的服务功能和吸引力。把远程教育工作与当前正在贵州省推开的“便民利民党务政务综合服务中心（站、点）”结合起来，找准远程教育在“综合服务中心”中的工作定位，切实为群众提供方便、快捷的课件服务、学习服务和信息服务。

2. 多措并举，进一步强化站点教学组织管理

充分发挥省级培训基地的作用，加强对远程教育站点管理操作员、信息员、督导员、辅导员、协管员、维护维修人员、课件开发制作人员等骨干人员的培训力度，进一步提升终端站点规范化管理水平，提高站点学习的吸引力。抓好“村校结合”工作，充分发挥各地学校的优势资源，探索建立乡镇学校为村党员活动室和学校站点提供教学组织管理指导、课件信息服务、技术支持的工作模式，试点并逐步推开远程教育中心站点建设工作。同时加强督导检查工作，完善教学组织和教学效果检查评估。

3. 以用为本，进一步改进和加强学用成果转化工作

加大远程教育“学用转化”项目的资金协调力度，抓好“学用转化”示范带动工作，做好远程教育“学用转化”市场引导工作，切实帮助农民将远程教育学习成果转化为经济效益和社会效益。结合实际，配合当地产业结构调整，满足党员干部和农民增收致富需要，制定相应的集中学习教学计划，选择适用课件对党员干部和农民群众展开培训，着力抓好“学用转化”，真正实现 “让干部经常受教育、使农民长期得实惠”。针对贵州省部分外出就业的农民工不适应时代需求，一方面表现为文化素质偏低，另一方面表现为劳动技能低，有一技之长的劳动力不多，同时就业信息不畅等情况，及时开展相应的课程教育，提高农民工的职业技能和文化水平，同时课程的选择上注重引导他们在本地区实现就业和创业。实践证明，只有教学内容能够转化为切实的成果，农民听得懂、看得会、用得上，有成效，农村远程教育才能具有真正的生命力。

4. 突出重点，进一步加强教学资源建设

继续加强远程教育教学课件开发制作工作，尤其是少数民族语言教学课件开发译制和乡土教学节目的开发，更好地满足边远地区少数民族群众的学习需求。积极开发建设新的教学资源播出平台，充分发挥有线电视网络逐渐覆盖贵州全省农村乡镇和部分村寨的有利条件，开通远程教育专用频道。强化省级教学课件开发制作基地管理，逐步建立全省教学课件开发制作体系，积极探索课件开发制作的市场化运作机制，建立健全教学课件评审评价体系和激励机制。

5. 进一步巩固和完善基础设施建设

做好站点设备更新换代准备工作，进一步扩大站点上网率，并加强对上网站点的监管。健全和完善站点设备维护体系，积极保证站点设备良好运转，做好站点信息的更新和维护，整合基础设施资源，切实发挥远程教育站点的综合效用。进一步加强信息管理系统的应用，做好各类数据信息的统计分析工作，完善信息管理系统数据，查缺补漏，加强管理，加大应用力度，做到终端站点日常管理、维护、教学组织和学用工作程序化、规范化、科学化。

6. 扩大影响力，保障长远发展

积极利用各种媒体平台，加大宣传报道的工作力度，推广实践中创造的鲜活经验和成功典型，扩大社会影响力，争取各部门与广大人民群众的支持和配合。加大探索和创新力度，不断完善远程教育系统运行维护、教学资源开发、骨干队伍建设、教学组织管理、经费投入的长效机制。继续推行目标管理和领导责任制，健全工作指导机制，定期研究部署任务，探讨解决存在问题。充分发挥成员单位和有关部门作用，健全并落实联席会议制度、联系点制度。指导各级远程办充实、配强工作人员，强化队伍培训和管理，进一步完善规章制度，推动现代远程教育工作健康发展，保障基层的党员干部群众可以长期接受到优质的远程教育。

参考文献

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[3] 高玉霞，高建瓴. 贵州农村党员干部现代远程教育可持续发展研究[J]. 科技信息，2009，（36）.

[4] 2009年贵州省农村党员干部现代远程教育工作要点（内部资料）[Z]. 贵州省远程办，2009，（2）.

[5] 2010年贵州省农村党员干部现代远程教育工作要点（内部资料）[Z]. 贵州省远程办. 2010，（1）.

收稿日期： ２０10－12－25

作者简介：旷晖，讲师，贵州省委党校信息管理处（550028）。 万伦宇，工程师，贵州省委党校贵州希望网技术及管理中心(550028)。

4.农村党员干部现代远程教育工作调研 篇四

指标考核中居第8位，被国家六部委命名为“全国重点镇”。市委部署农村党员干部现代远程教育后，镇党委高度重视，把搞好党员干部现代远程教育工作作为提高党员干部队伍整体素质、推动全镇经济社会全面发展的有效手段，周密部署，精心组织，稳妥推进。目前，全镇45个村远程教育设备全部安装调试完毕，取得了初步成效。我们的主要做法是：

一、高度重视，把现代远程教育作为富民工程来抓

1、统一思想，提高认识。镇党委多次召开党员干部会议，认真学习上级关于开展现代远程教育的有关指示精神，并组织部分村支部成员和党员致富带头户到试点单位参观学习，让他们亲身感受到现代远程教育信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观的优势，并且亲身体验了现代远程教育点播式、交互式、现场直播式的新型教育模式。同时，发挥试点村作用，通过组织各种形式的观摩、体验活动，让农民群众尝到科技服务的甜头，一传十，十传百，扩大远程教育的影响力。另外，采取宣传车、标语、广播、明白纸等形式针对开展现代远程教育的目的、意义和方式方法，还组织了远程教育知识问答竞赛等活动，大张旗鼓地进行宣传，让干部群众了解和接受现代远程教育，为下一步工作的顺利开展营造了浓厚的社会氛围。通过以上措施，使广大党员干部统一了思想认识，为搞好现代远程教育扫清了思想障碍。

2、强化领导，健全机构。镇党委把开展农村党员干部现代远程教育作为解决“三农”问题的一项基础性工作，作为建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”长效机制的一个有效载体来抓，高度重视，把远程教育纳入党委工作的重要议事日程，成立了以党委书记任组长，分工书记任副组长，有关部门负责人为成员的远程教育工作领导小组，并抽调5名同志和2名专业技术人员组成专门工作机构，具体负责现代远程教育工作的组织、实施、协调、指导，确保这项工作稳妥有序地展开。

3、深入调查，科学规划。由组织办公室牵头，组成专门小组，对各行政村的自然条件、经济状况、场所设施、管理人员，以及广播电视传输接收状况和电讯通讯网络状况等进行了全面调查摸底，并登记备案，对各村站点基础设施、资金等情况做到了心中有数。在此基础上，与各村协商，制定出站点建设计划，确定了接收点位置，并制定了《翟镇农村党员干部现代远程教育工作实施方案》，方案明确了远程教育工作的指导思想、基本原则及目标要求，为全面开展现代远程教育工作奠定了坚实基础。

二、集中人力物力，建设好接收站点

搞好农村党员干部现代远程教育的各种硬件建设的关键是保障资金到位。为确保各村终端接收点建设顺利进行，镇党委在进行广泛调查论证的基础上，制定了科学合理的方案，集中力量，下大气力，倒排工期，加快接收站点建设进度。

1、建设高标准接收点。镇党委在财政紧张的情况下，投资3.2万元，以镇计生办三楼会议为依托，购置了数字卫星接收机、计算机、高档投影仪、音响及配套设备，建立起能容纳200人的多功能演播厅，发挥了镇接收点的示范带动作用。

2、搞好村级接收点建设。镇党委对每一个村的经济收入状况进行了详细的调查、核实、备案。要求集体年经济收入在10万元以上的村，独立承担建点资金。对于经济条件相对薄弱、自筹资金建点困难的2个村，采取村里自筹一块，镇财政补贴一块的办法，多方筹集资金，目前，全镇45个村全部完成了设备购置工作，并采取了相应的管护措施，保证了远程教育设备安全正常使用。

3、精心组织，高质量完成建设任务。严格按照政府采购法规，规范有关设备招标采购，确保设备质量。微机、接收天线等主要设备由泰安市统一提供，其它设备、器材的采购由新泰市统一组织提供。牢固树立质量意识，在终端接收站点建设过程中，加强了对建设进程的全程监控，精心组织安装施工，抓好安全生产，确保施工人员的人身安全和财产安全。严格工程项目的检查验收，确保了建一个验收合格一个，高标准、高质量地完成建设任务。

三、科学管理，充分发挥好远程教育的作用

为切实发挥好远程教育接收站点的作用，镇里强化措施，落实责任，在抓好站点的管理与使用上狠下功夫，收到了良好的效果。

1、配齐配强工作人员。在镇接收站，配备了3名政治素质高、网络应用能力强、对工作认真负责的同志，全面负责镇接收站的管理与应用。在各村接收点，均明确了1名微机操作能力较强的村两委成员或后备干部，全面负责网络的接收、播放、设备维护、课件征集与发送等工作。为确保设备正常运行，我们还从镇一中抽调了2名

专业教师作为远程教育设备的维修和技术服务人员，指导全镇各村的工作，确保了设备使用效果。

2、健全工作制度。为使党员干部远程教育工作纳入规范化、制度化、法制化轨道，我们按照党委的统一要求，制定了接收站职责、教学管理制度、设备操作规范、设备管理与利用制度等，并制作成版面，挂在操作室醒目位置，确保按章操作、规范运行。并健全了收看记

录簿、座谈讨论记录簿、设备器材登记簿和党员花名册。将每次收看的时间、内容、参加人员、讨论情况、信息反馈等详细进行登记，全面掌握远程教育站点利用情况，有效地提高了使用上的针对性与实效性。

3、抓好人员培训。3月初，我们按照制定的培训计划，邀请市远程教育办公室的2名技术人员，对选拔出的各站点管理人员进行了一次系统的岗位培训，使他们在微机操作、文件的管理与应用、设备的检修与维护等方面，有了初步的了解和认识，为逐步提高他们的管理与服务水平打下了基础。

4、选好教材内容，提高教育效果。为切实增强收看的内容的针对性，提高学习教育的实效性，我们在广泛考查、深入调研的基础上，围绕中心工作，明确了党性教育、科学技术、法律法规等为重点学习内容，让广大党员干部群众既学习党的基本知识、基本理论，又学习科技信息、科技知识，全面提高他们的政治理论素质、科技文化素质、带头致富能力和带领群众共同致富的能力。

5、联系实际，发挥作用。紧紧围绕解决农业、农村、农民问题，有针对性选择农民关心和关注的问题，切实解决农民在生产、生活、思想工作中遇到的困难。提高农村党员干部和农民群众致富奔康的素质和能力，为实现农村全面建设小康社会的目标服务。充分利用好现有设施，整合开发现有资源，实现资源共享，不搞重复建设，最大限度地把各类资源整合好、利用好、效益发挥发，形成整体合力。

5.农村党员干部现代远程教育工作调研 篇五

自农村党员干部现代远程教育工作开展以来，乡党委把此项工作当作农村基层党建和建设社会主义新农村的一项重要内容来抓。截至2011年

8月份，全县共建成了远程教育终端接收站点共8个，其中乡机关接收点1个，村级接收点7个。自2009年各站点建成以来，乡乡严格按照县委远程教育办公室的要求，认真开展教学活动，在促进农村发展、农业增效、农民增收上下功夫，受到广大党员群众的欢迎和好评。下面就我乡远程教育工作的开展情况简要汇报如下：

一、采取措施加强管理和设备维护，确保教学活动正常开展

为了确保各站点教育学活动的正常开展，我们在站点的管理上主要采取了以下几个方面的措施：一是明确责任。各村党支部书记均为远程教育站点管理第一责任人，负责远程教育工作的领导工作；站点技术操作人员为具体责任，负责站点日常工作的开展和设备维护工作。二是实施目标管理。年初，我们将远程教育工作纳入党建专项目标，进行目标管理和考核。三是实行督察通报制度。目标管理小组每个季度对各站点教学活动的开展情况进检查，对活动开展情况差，以通报形式下发各站点，通报一次扣年终目标分2分。四是加强远程教育骨干队伍建设，建立“本土”的远程教育技术骨干队伍。针对“一村一大”流动性大，站点管理员更换频繁的问题，我们以村两委换届为契机，从新当选的村两委委员选出一批年龄相对年轻、文化水平相对较高、责任心强人员组成一支部站点管理骨干队伍。通过培训和村大的帮带，4个新从事远程教育工作的站点管理人员现在都能比较熟练使用远程教育设备。

二、形式多样，积极开展教学活动

在教学上我们坚持灵活的形式和组织方法，坚持党员干部与群众并重，党建与科技并重，学习与效果并重的原则。在学习形式上，我们按照学习计划和安排，利用各类培训安排收看、组织生活会收看。在学习方式上，我们采用理论讲解与现场示范相结的方式，帮助学员学习和掌握教学内容，做到学以致用。在学习内容的安排上，我们力争做到与群众需要相结合，与党委政府当前的工作相结合。一年来，我们主开展了以下几方面的教学活动：

一是开展烤烟生产管理技术为主的农村实用技术培训。我乡是一个以烤烟种植为主的烤烟乡，为了提高农户的管理水平、增加烤烟的科技含量，各远程教育点在每个管理的关键时期都要开展有针对性的烤烟管理技术培训，今年5月份，我们邀请烟草站的培植专家陈生全到各村远程教育点开展了烤烟培植管理培训，陈站长利用远程教育设备播放了烤烟育苗培植管理幻灯片和视频，许多学员看了之后都发出了这样感叹：“看电影一样就把技术学到手了，比光用嘴说容易得多了”。

二是开展政策政策、法律法规的宣传培训。年初、各站点都组织开展了十七大精神的学习活动，通过学习让广大农村党员干部群众及时了解新时期党在农村方针政策。开展法律法规学习活动，提高广大党员群众学法、守法意识。

三是围绕党委、政府的中心工作组织开展相关的教育学活动。“七一”后，各站点都组织开展学习胡锦涛同志在庆祝建党90周年的讲话；7月份—8月集中开展了杨善洲先进事迹的学习培训。

截止9月30日止，全乡开展各类培训8期，培训人数378人次，印发技术资料4200余份。

通过两年努力，全乡党员干部群众的科技意识明显增强，应用新技术、新品种的积极性明显提高，党员的思想意识也成倍增长。

三、存在的问题

1、部分村对远程教育工作的重要性认识不足，对远程教育能给党员干部带来的实惠和帮助认识模糊，认为该项工作可有可无的认识还存在。

2、远程教育课件与实际应用结合不强，适用于普通群众的本土课件较少，吸引力不强，群众参加学习的积极性不高。

3、经费不足。虽然乡党委政府在远程教育工作上给予了一此支持，但与实际开展活动所需经费还有很大差距，工作开展起来还是较为困难。

6.农村党员干部现代远程教育工作调研 篇六

汇报

乡农村党员干部现代远程教育工作汇报

农村党员干部现代远程教育是用信息化建设带动农业产业化和农村现代化的一条重要途径。根据中央、省、市委和县委的精神，我乡坚持以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“建、管、学、用”的工作方针，与农村党组织“三级联创”活动相结合，从“增强农村基层组织创造力、凝聚力和战斗力，提高农村党员干部的综合素质，促进我乡经济社会和谐发展”的角度出发，积极探索“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的长效机制，取得了良好的社会效应。

一、基本情况

我乡总面积平方公里，辖29个行政村，万人。全乡共有党员1029名，其中农村党员762名。远程教育接收站29个，所有站点全部开通投入使用，每个站点有专门经过技术培训合格的管理人员。从今年1月份以来共培训20余期，培训农村党员干部100余人次。

二、主要做法及成效

加强站点管理，保障设备正常运行。

1、领导重视，制度健全。按照“统一领导、分级管理、协调配合、齐抓共管”的原则，落实领导责任制。实行党委“一把手”负责制，把这项工作摆到重要位置和重要议事日程，实行工作目标考核制度，明确职责和任务，签订目标责任书。完善各站点规章制度，使各站点管理规范化、运行正常化。同时将远程教育工作同经济社会工作同安排、同部署、同落实、同检查，增强党员领导干部的责任感、使命感和紧迫感，从而推动我乡远程教育工作向纵深方向发展。

2、认真抓好队伍建设。一是注重加强对政治理论、方针政策、法律法规、农业知识等方面的学习，特别是对远程教育设备的操作和维护的学习；二是采取外出培训学习、集中学习和个人自主学习等方式，提高我乡远程教育队伍的工作水平和业务能力，保证远程教育的正常开展，建立了一支思想政治素质高、业务知识过硬、战斗力强、爱岗敬业、团结向上、充满活力的远程教育干部队伍。

3、落实好站点运行经费。全乡财政共投入 万元，用于乡、村远程教育接收站、点建设,对没有办公场所的村，乡党委决定每年补助500元用于租赁远程教育接收站、点场所。由于资金到位,各项工作任务得以较快推进行，如期完成了远程站点的建设工作。

结合实际需求，切实抓好培训工作。我乡主要采取“因需施教，因人施教，因时施教，因地施教”的教学组织方式，有针对性地开展培训，农村党员干部综

合素质和带头致富、带领群众致富的能力不断提高。

1、制定好实用的教学培训计划，保证培训工作正常开展。根据不同站点和干部群众的不同需求，按照县远教办培训工作安排意见提出的教学目标任务，科学地制定有针对性、实用性的学习培训计划。

2、抓好培训管理，确保培训计划的落实。把农业科技知识、农村适用技术学习培训与典型引路、协会引导等结合起来，对科技示范户、致富能手和农民群众进行培训，充分调动农村党员干部的学习积极性，不断满足农村党员干部群众的个性化学习需要；把远程教育站点与农村基层党建示范点、精神文明活动室、计生站等结合起来，充分发挥“一站多用”的作用，使之成为党员干部培训的学习基地和农民群众学科技、学文化、学知识“多位一体”的综合教学点，发挥了远程教育各站点的综合利用效益。村级站点每月组织培训2次以上，形成“学习形式随着村情走、学习内容紧跟项目走、学习需求紧跟群众走、学习效果紧赶发展走”的培训管理模式。

搞好跟踪服务，加强督促指导。一是搞好设备的管理和维护的跟踪服务工作，做好故障信息反馈；二是搞好培训后的跟踪服务，做好教学培训后的反馈工作；三是搞好协调服务，做好教学资源的整合工作，从而发挥各相关部门的作用。

三、存在不足和建议

1、资源没得到充分共享。建议是否可以利用局域网或域的形式来共享资源和上传下达文件。

2、管理人员的技术跟不上。建议加大对管理人员的培训，多组织与兄弟乡镇交流学习活动，保持管理人员的相对稳定，上级多到点上指导。

3、站点的硬件设施达不到要求，放置设备的空间太小，而且很简陋。建议向上级争取资金，多方协调，让远教成为群众的满意工程。

四、下步工作打算

目前，我乡的教程教育工作起好了步，还有待于进一步探索，进一步提高和巩固。通过一年来的工作实践，我们认为，开展农村党员干部现代远程教育不仅意义重大，也是各方面工作的迫切需要。为进一步推进这项工作，我们将从以下几方面加强领导，加强管理，加强研究，力争通过卓有成效的工作，使广大农村党员干部真正从中学到知识，受到教育，得到实惠，进而达到加快农民致富奔小康的目的。

一是加强协调。积极与各部门协调，与各站点配合，调动各方力量，形成整体合力。

二是加强督查。将远程教育终端接收站点建设的进度和质量纳入单位目标管理考核内容，定期进行督查，并将督查情况及时通报，确保农村党员干部现代远程教育工作健康发展。

三是加强业务培训，建立一支高素质的教学、管理和技术服务队伍。

四是加强制度建设。一是对农村党员干部参加远程教育提出硬性要求，集中进行学习；二是对农民群众采取灵活多样的方式，集中与分散相结合，培养学习兴趣，以学习促提高。通过学习讨论，让学习取得良好效果。

7.农村党员干部现代远程教育工作调研 篇七

2009年底索贝成功签约广东省农村党员干部现代远程教育建设项目 (以下简称“广东农党”) 。该项目是广东省委响应中央“让干部经常受教育, 使农民长期得实惠”的号召而筹划建设的一个集媒体资产管理、节目制作、转码发布等多种功能于一体的新媒体平台。该系统以Cybervision新媒体内容集成运营系统为蓝本, 并参考全国农村党员干部现代远程教育系统相关标准进行设计。主要由1个省中心平台和21个地市级平台组成。省中心平台拥有节目资源上载子系统、节目制作子系统、iOffer远程共享传输子系统、发布转码子系统、媒体资产管理子系统、媒体资产存储子系统;地市级平台则包括节目转码系统、省中心节目资源iOffer共享传输客户端。两个核心平台和各个子系统有机统一, 由完善的内部逻辑结构将其整合起来, 为广东农党的业务开展起着支撑和推动的作用。

8.农村党员干部现代远程教育工作调研 篇八

【关键词】农村党员干部；教育培训方式；现状；问题 措施

前 言

中国共产党自成立之日起，就十分重视基层党员干部的学习教育工作。尤其是近几年我党开展的一系列学习教育活动，都能深入基层，调动基层党员干部的积极性，充分发挥其先锋模范带头作用。农村党员干部是带领群众建设社会主义新农村和建设农业农村现代化的关键因素。农村党员干部素质的提高，很大程度上取决于教育培训工作的助推程度。然而，在开展的一系列教育活动中，笔者发现，农村党员干部的教育培训还存在着内容较单一、时间不合理、方式较落后的问题，尤其是培训方式的滞后，严重影响着培训的效果。笔者也是从增强培训效果的角度出发，就富县农村党员干部培训的基本现状、存在问题、改进措施等方面，进行了深入的调研。

一、富县农村党员教育培训的基本现状

富县辖八镇五乡，251个行政村，有农村党员干部6078名，占全县党员总人数的63%以上。其中年龄在35岁以下1429人，36岁至45岁1287人，46岁到54岁1201人，55岁至59岁699人、 60岁以上1462人，分别占23.5%、21.2%、19.7%、11.5%和24.1%，整体年龄稍显老化；大专及大专以上学历619人， 中专学历330人、高中、中技学历1426人、初中及以下文化程度3703人， 四个学历档次人数分别占10.2%、5.56%、23.4%、60.8%，文化水平明显偏低。

近几年，我县以提高自身素质和治富能力为目标，对农村党员干部培训方式进行了积极的改进和创新。

1.改进组织形式，创新教学方法。为了增强培训效果，我县在尊重客观实际的前提下，积极改进组织形式和创新教学方法。一是“下乡宣讲”与“来县集训”相结合。每年初，县委组织部都要组建宣讲团进行巡回宣讲，其成员一般由县委党校理论教师和相关专业技术人员组成，根据各乡镇产业特色，分组进行宣讲。比如，富县塬面乡镇多是苹果栽培，在这一组中就要求县果业局技术人员下乡讲解，而在川道乡镇中，邀请县蔬菜局的专业技术人员参加；中省市相关的会议精神传达会或者理论热点的专题讲解，都是采取来县集训的方式。两种学习的组织形式，取得了较好的效果。二是理论培训与技术培训相结合。在培训内容的设计上，根据培训对象，采取“理论加技术”的方式，增强培训效果。三是本县培训与外出培训相结合。在新农村建设的过程中，富县组织新农村建设示范点的负责人到安塞等地进行学习考察。

2.改进培训手段，优化教学方法。一是注重实践教学。根据各乡镇产业特点，适时从相关单位抽调专业人员进行实地教学。如从果树的修剪、掐花、套袋到卸袋、卸果、装箱的过程，都会有专业技术人员进行讲解，使理论和实践达到了统一。二是以学员为中心，真正做到为民服务。合理分配技术人员，根据各乡镇产业化程度，派出技术指导员，随时随地随叫随到。

3.建立健全学习管理制度，加大监督检查力度。一是建立健全了领导责任机制。农村党员干部培训工作由组织部门抓总，涉农部门配合，乡镇党委实施，党委书记是第一责任人。年初制定全年培训计划，层层落实责任，将农村党员干部培训工作与年终考核相结合。二是加大监督检查力度。县委组织部根据各乡镇的培训计划，建立监督考核制度，进行实时监督检查。在各乡镇集中培训期间，派干部跟班督学，全面了解掌握培训情况和党员干部学习表现，建立学习档案，并将其作为个人年终考核的一项重要内容。

二、农村党员干部教育培训中存在的问题

1.思想重视不够。一方面，部分乡镇和部门“为培训而培训”的思想，严重影响着培训的效果。50%以上的乡镇都是为了完成上级安排的任务而进行培训，只看重数量而忽视质量，只强调培训的人数和次数，而忽视培训的效果。另一方面，部分农村党员干部对培训工作热情不高，这是影响培训效果的重要因素之一。究其原因，主要有：一是部分农村党员干部的文化基础较低。我县农村党员干部队伍中，学历在初中及以下人员的比例高达60.8%，他们由于知识基础薄弱，

在学习现代农业知识时显得力不从心，理解上有难度，使他们觉得“学不会”，导致学习培训的热情不高。二是部分培训内容针对性不强，与农村党员干部的实际生产生活联系不紧密。通调查发现，有50%的农村党员干部认为，有些专题内容很好，讲解的也很生动，但唯一的缺点就是与他们的生产生活离的较远，使他们感到学习的内容“没有用”，从而导致学习热情不高。三是传统的讲授式的培训形式与农村党员干部多元化的学习期望不适应。当前我们很多的干部培训，依然是传统的、呆板的讲授式教学，使学员感到学习形式“没意思”，对培训失去了兴趣，导致热情不高。四是培训时间与农村的生产时间相冲突。在农忙时间安排的培训，不论是到课率还是考试合格率，都明显的较低。拿塬面苹果来说，作业时限性很强，一旦错过，就会带来一定的经济损失。从见效速度上使他们感到学习“没利益”，从而导致学习热情不高。

2.培训内容针对性不强。新农村建设以来，为提高农村党员干部队伍整体素质，发挥致富领头羊的作用，各级基层组织都开展了一系列教育培训工作。 但不少教育培训都是按照上级的安排进行，在与当地实际结合上欠下功夫，把培训当作一项任务应付了之，使教育培训流于“走过场”。即使县级开展的教育培训，在内容的选择上，往往也只能从形势需要出发，使得不能满足干部个性化培训要求的问题长期存在。二是内容的深度不够。广大农村党员干部是团结和带领广大农民致富的骨干力量，必须具备较高的综合素质。但由于受传统培训思想的影响，目前教育培训仍以思想政治教育、会议精神传达、业务培训为主，政策法规、市场经济理论、现代农业科技知识等培训较少，即使有这方面的内容，也是“旧话重提”，创新不够，深入不够。不少干部因素质不全面，直接影响工作的质量和效果。三是内容的“含金量”不足。农村的发展关系到富县的全面发展，所以经济工作是农村工作的中心，作为农村党员干部必须是经济工作的“能手”。而富县农村党员干部的现状是：他们对社会主义市场经济理论、现代科技知识知之甚少，当不了当前农村经济工作的“能手”。其中原因之一就在于教育培训工作跟不上，为经济建设服务的意识不强，培训内容“含金量”低。四是新技术的培训较少。

3.培训形式较单一。一是集中培训多，分类培训少。近几年，我县的农村党员干部培训往往是集体参加，由于参加对象的学历、年龄等不同，他们的培训需求也不同，但这种集中培训不能根据不同对象，开展较为深入的培训。二是培训形式单一。一直以来，我县的教育培训总是以课堂讲授为主，从理论到理论，这种培训往往不能调动学员学习的积极性，使培训效果大打折扣。三是虽然建立了农村现代远程教育平台，但使用率较低。

4.培训资源较匮乏。一是师资力量相对薄弱。目前，富县没有一所专门的县级农村党员干部培训基地，县一级的农村党员干部培训任务往往由县委党校承担。而目前党校在师资力量上相对薄弱，没有专职研究农村工作的教师，加之财力的有限，师资队伍接受再培训的机会不多，这种现状严重影响着培训效果；在乡镇一级的培训中，缺少专业的师资力量，甚至有些乡镇没有固定的培训场所，乡镇培训也仅仅是“读读报、念念书、聊聊天、吃吃饭”的一种状态。二是教学设备和设施不能满足培训的需要。乡镇作为农村党员干部培训的主阵地，教学设施远远不能适应培训需求。笔者被多次抽调下乡作过宣讲，深深体会到有些乡镇培训条件的艰苦，冬天按道理说是农闲时间，应该多开展一些培训活动，而我们有些乡镇的培训场地是冰冰冷冷，甚至偌大的教室里只有一台电暖气。就更不用说多媒体教学和网络教学了。三是农村党员干部现代远程教育平台利用率低。虽然很多的现代远程教育网络已开通，但村级的网络覆盖率很低，有效利用率更低。

5.培训经费存在不足。富县是个农业大县，农村经济增长缓慢，集体经济相对薄弱，培训经费存在严重不足。在学习培训这个“见利见效”不明显的事情上，大多数党员干部都有“能溜则溜，能不去则不去”的思想。

三、结合富县实际，改进教育培训方式

（一）合理确定教育培训内容

根据富县各个乡镇经济社会发展特点，围绕主导产业和地域性的特色产业精选培训内容；要因人制宜，根据年龄结构和文化结构的不同，合理确定培训内容；要因时制宜，根据农业生产的季节特点，紧扣党委政府阶段性的中心工作合理确定培训内容。总结起来，就是农村党员干部最需要什么就培训什么，什么最有用就培训什么，最缺少什么就补什么。

（二）改进教育培训方式

要把农村党员干部作为中心，改革教学方式，增强教学的趣味性，变被动接受为主动学习。笔者认为可以从以下几方面着手：第一、尝试“菜单式”教学。县级或乡镇培训机构，对教师的专题作以整理，列出菜单，在确定培训对象后，在办班培训前，让学员进行选择，对其感兴趣、想了解、对生产生活有帮助的课题进行专题辅导。第二、尝试”经验教学”。我县在农村党员干部教育培训中，往往重视的是教师理论传授，而忽视实践经验教学。在改进教育培训方式上，我们可以尝试经验教学，让优秀的致富能人、新农村建设示范点的带头人以及有一技之长的先进党员干部进行“现身说法”，激发学习的兴趣，增强培训的效果。第三、重视“实践教学”。农村党员干部最关心的就是如何能提高生产能力，增加经济收入。所以我们的培训也以其致富奔小康为最终目的，这就要求把“实践操作”作为重心工作来抓，因此“实践教学”显的非常重要。在今后的教育培训中，可以把更多的技术课堂设在田间地头，在亲手操作中增强技能，让理论与实践得到完美结合。第四、重视“考察教学”。在财力允许的情况下，可以尝试让学员走出课堂，适时组织农村党员干部外出学习，进行实地考察，亲身体验和感悟，增长见识，把外地先进的治村、致富经验带回来，为我所用。第五、重视现代化教学手段。我们要打破传统的教学模式，引进先进的教学手段，可以尝试更多的运用电化教学，把教学内容更加直观地展示给学员。建立富县农村党员干部教育区域网，利用丰富的网络资源增加学习的选择空间。

（三）加强师资队伍建设，提高师资水平

要不断提高师资队伍的能力和水平。从县乡党校的实际出发，可以通过内部挖潜，落实专人搞农村工作，同时可以外聘一些当地“土专家”和经验丰富的能人，配强师资队伍，提高师资水平；也可以通过加大对现有师资的培训力度提高师资水平；可以尝试聘请外地经济能人和技术人才。如富县苹果与洛川苹果在外观上不相上下，但在外界知晓率、果品销售额和果品优质量上却存在很大差异，基于这种情况，我们可以聘请洛川的专家进行讲学，以提高我县的苹果质量。

（四）合理安排培训时间

在农忙时尽量不培训或缩短培训时间，而在农闲时组织党员干部进行学习，切实做到“冬闲人不闲”，这样一方面可以填补其“不打牌干什么”的空闲时间，另一方面也能提高他们的知识素养和技术能力。

（五）整合培训设备和设施

可以在城乡之间、乡镇之间、村与村之间建立联合培训制度，形成资源共享机制，灵活运用现有资源，促进培训的硬件设施和软件系统的多向流动和有效共享。

（六）建立农村党员干部教育培训档案，强化监督考核

9.农村党员干部现代远程教育工作调研 篇九

工作方案

为贯彻落实上级要求，结合我社区实际，现制定羊头铺社区党员干部现代远程教育工作方案。

一、指导思想

开展我社区党员干部现代远程教育工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以建设社会主义新农村为主题，以提高我社区基层干部素质和保持农村党员队伍的先进性为重点，大幅度提高我社区党员干部和农民群众的素质，为建设羊头铺社区提供思想政治保证、人才保证和智力支持。

二、目标要求

开展我社区党员干部现代远程教育的目标要求是：

1、党员干部能力不断增强。加快发展的能力、服务群众的能力、依法办事的能力和解决自身问题的能力进一步提高，真正成为团结带领群众建设我社区的主心骨和带头人。

2、党员作用充分发挥。保持共产党员先进性的自觉性进一步增强，带头致富、带领群众致富的本领进一步增强，在建设我村中发挥先锋模范作用。

3、农民整体素质不断提高。培养一支数量充足、结构合理、素质较高的农村实用人才队伍，造就一批掌握现代农业科技知识的文化人，讲道理的文明人，懂技术的内行人，会经营的明白人，充分发挥他们在建设我社区中的主体作用。

三、基本原则

1、围绕中心，服务大局。紧紧围绕党和国家工作的大局，在构建和建设我村的实践中发挥作用。

2、以人为本，务求实效。根据我社区党员干部和农民群众的实

际需求，尊重他们的意愿，因人施教，按需施教，引导我社区党员干部和农民群众联系实际，学以致用，提高能力，解决问题，确保教育培训取得实效。

3、积极探索、勇于创新。不断研究新情况、解决新问题，改进方式，深化内容，推进实践创新、管理创新和制度创新，使现代远程教育工作始终保持旺盛的生机和活力。

四、播放时间

1、逢1赶集日，播放致富技术；

2、逢4赶集日，播放红色经典影片、党建宣传片；

3、逢7赶集日，播放防灾、减灾宣传片；

4、每周星期三为社区居民免费提供资料下载；

5、每周星期五为“连心桥”日。

五、保障措施

1、建立机构，加强工作指导。配备工作人员，配置相关设备，构建和完善上下畅通、组织有力的工作网络。

2、抓好培训，加强队伍建设。采取多种方式进行培训。邀请相关单位的技术骨干进行现场业务讲座和组织专门培训。

4、科学管理，务求取得实效。发挥好硬件设施和软件资源的作用，有序组织好学习。要解放思想，积极实践，大胆创新，努力研究新情况，解决新问题，为建设我村做出应有的贡献。

10.农村党员干部现代远程教育工作调研 篇十

农村党员干部现代远程教育是运用信息技术对农村党员干部群众实施教育培训的一种新型教育模式，目的是利用网络技术，打破地域、时空限制，把教育资源零距离地送到每一个基层党支部，让农村广大党员干部不出村就能接受到党建、实用技术等方面的培训，是一项党员干部经常受教育，群众长期得实惠的民心工程。自2008年远程教育工作开展以来，我县陆续建成432个远程教育终端接收站点，覆盖全县19个镇的381个行政村（社区），32个“两新组织”，覆盖率达100%。为充分利用农村党员干部现代远程教育这一载体，现就关于创新学用运行机制的问题进行调查研究，找准存在的问题和不足，理清下一步的工作思路，进一步巩固提高远教成果，创造性地抓好今后的各项工作。

一、存在问题

当前，农村党员远程教育工作存在的问题和不足主要表现在以下“四难”：

1、思想认识不到位，工作推进难。一是部分领导干部认为，农民观念落后，群众文化素质较低，开展远程教育与群众的自身素质差距过大。二是部分基层干部认为，基层工作千头万绪，组织收看远程教育不如踏踏实实做一些具体的事情。三是部分管理员认为，组织党员群众学习耗时耗力，即使学了也起不到多大的作用，把组织远程教育学习看成一种负担。四是

部分群众认为，外出务工赚钱要紧，通过远程教育带来的直接经济效益不明显。

2、网络保障不到位，设备运行难。一是网络故障多。远程教育设备的运行需要畅通的宽带网络通道，部分站点线路布放随意遇到刮风下雨线路就瘫痪，部分站点宽带速率不达标设备无法正常收看。二是维护费用高。电信公司在基层一线的技术人员多是雇佣工，维护远程教育网络所需要的材料、路费均由个人承担，技术人员不愿意去。三是设备故障多。硬件故障多由活动室电压不稳，管理员操作不当造成。软件故障集中在宽带连接、网络设臵、宽带账号、服务器密码等系统操作上，这些问题都需要同电信部门沟通后才能解决，周期比较长。

3、站点管理不到位，作用发挥难。一是站点管理人员绝大部分都是由村干部兼任，工作的同时还要承担繁重的农活，难以承担站点教学组织管理等工作。二是大部分操作人员对计算机知识了解甚少，业务知识不足，虽然多次开展业务知识培训活动，但因基础知识较差，遇到一些常见故障不能处理，影响站点日常收看工作的正常开展。三是人员不稳定。由于远程教育工作要求高，大部分站点技术管理人员选定后，还需要一段时间对其进行业务培训，才能使他们完全掌握远程教育设备的运行、管理、维护技能。这种较为频繁的更换人员，必然对工作的开展产生影响。

4、教学服务不到位，学用转化难。一是教学内容针对性不强。收看内容理论知识多，操作演示少，技术要求高，对本乡本土的群众没有实际应用价值。二是大部分操作管理人员缺乏农村生产实践经验，理论知识和技术能力有限，不能吃透培训内容，“授业”而不能“解惑”。三是培训辅导不到位，远程教育课件并不全是一看就懂、一学就会、面面俱到的，对群众培训中遇到的疑难问题，没有组织好技术辅导人员现场解答和跟踪辅导。

二、对策建议

1、统一思想，深化认识，形成齐抓共管局面。思想是行动的先导，只有在思想统一后，才能克服重重困难、齐心协力推动工作。因此，要抓好远程教育工作，就要提高基层领导干部对远程教育工作的认识，真正把远程教育工作作为提高农村党员干部素质的“政治工程”来抓，形成对上负责，对下负责，齐抓共管的工作格局。

2、统筹资源，强化队伍，加强网络保障力度。农村党员干部现代远程教育系统是在计算机网络、卫星系统的支持下进行远距离教学,涉及到若干环节的链接问题,任何一个环节故障,都会导致设备无法正常使用。一要统筹资源，加大农村基础设施投入力度，联系电信部门统筹城乡网络布局。二要强化农村电信队伍建设。从县电信公司选派一批业务精湛、愿意服务农村远程教育的技术骨干，组建专业远程教育技术服务队伍，使远程教育网络故障能够及时解决。三要建立远程教育设备检修服务点。在各镇便民服务大厅设立远程教育设备检修服务点，改变现在远程教育设备产生故障必须上交县远程办检修的状况。

3、完善制度，强化责任，抓好技术人员管理。远程教育设备的管理、维护与运行是搞好远程教育学习的关键。因此，站点技术管理人员的选定至关重要。一是多途径狠抓技术管理队伍的培训，进一步壮大管理员队伍，提高他们的技术水平和业务工作

能力。二是多方筹措远程教育站点维护经费，做好操作管理人员的后勤保障，让他们消除后顾之忧，有时间有精力来干好这项工作。三是严格执行站点管理人员更换报批制度，要求各站点操作管理人员更换时必须提前报镇党委同意、县电教办备案后，方可更换。对不按规定随意更换站点操作管理人员的，追究相关责任人责任。

4、因地制宜，分类指导，增强学习的针对性。如何发挥站点实际作用指导农业生产，促进农村致富，是远程教育的根本落脚点。一要在学习培训中搞好民情民意调查，全面了解农村党员干部群众的学习需求，科学制定培训规划。二要区分对象、分类组织，根据不同季节、不同对象的实际需求，抓好各类对象的学习培训，提高学习的针对性和实用性。三要充分利用远程教育教学资源优势，向党员干部群众定期开放，抓好党员干部群众集中学习培训。四要发挥各部门资源优势，将农业、扶贫、广电、计生、林业、司法等部门的人才结合起来，建立远程教育站点辅导员队伍，通过课堂讲解、现场指导、结对帮扶等方式，实现学用转化，推动远程教育工作深入开展。

5、广泛宣传，活跃形式，提高知晓率和运用率。没有了解，就不会有运用；没有运用，就不会有效果。要搞好远程教育工作，就应加大对远程教育工作的宣传力度，让广大党员干部群众了解开展远程教育工作的目的意义、工作开展方式，看到远程教育工作在实际生活中发挥的作用。

六、示范带动，典型促动，促进远教学用转化。说一千道一万，不如一个典型来示范。要让农民自觉参加远程教育学习，除

搞好常规宣传外，还要树立一批积极学习带头致富的先进典型。一要通过示范带动，使群众赶有目标、学有榜样、做有决心，政府对示范村、示范户在政策、项目、资金、信息等方面进行大力扶持，使他们在学、用科技方面充分发挥示范带动作用。二要善于发现农村各类乡土人才，引导他们学习远程教育知识，帮助他们增长知识，增强本领，增加收入，努力让他们在生产生活中建立致富点，使周边群众亲眼目睹现代远程教育带来的实实在在的效益，激励和带动广大群众学科技、用科技。三要由党支部牵头，积极引导群众围绕市场需求发展生产，提高广大农民群众生产的组织化程度和市场竞争能力，不断增强致富本领，实现增收致富，促进农村各项事业发展。

11.农村党员干部现代远程教育工作调研 篇十一

21世纪, 人类已经进入了信息时代。无论是对国家还是个人都带来了前所未有的挑战和机遇。可以说, 一个国家要想在这个信息时代获得优势、占有充足的政治、经济和文化服务, 将在很大程度上制约该国信息化的发展程度。人口素质的提高和政治上的和平稳定信息时代的到来, 改变了人们传统的工作模式和学习方式, 一个国家要想在信息时代得到可持续的发展, 人口素质的提高和培养扮演了非常关键的角色。当前我国已经全面进入小康社会的建设, 建设一批信息素养好、政治思想观念强的党员队伍显得十分的重要和迫切。因此, 国家提出了要全面提高党员信息素养的要求[1]。在广大党员干部中推进信息化建设步伐, 提高党员的信息素质素养, 是维护好广大人民利益的重要保障。

2 信息素养的内涵解析

信息素养最早的概念是由图书检索技能演变发展而来, 早在1974年, 美国就提出了信息素养这一概念, 同时信息素养内涵做出了具体的说明。其内容主要由当前文化素养的延续和拓展、受教育者的综合学识水平和终生学习的水平、对使用信息工具获取信息源的能力、检索和处理信息源的能力4部分组成[2]。随着对信息素质研究的不断的深入, 当前对信息素质理解最到位的理解包括3方面: (l) 是使用不同信息工具的能力以及辨识不同媒介的能力, 如能够区分报纸、电台、杂志、网络的不同媒体特点的能力, 同时还可以根据这些媒介带来的信息源进行处理信息的能力。如如何进行计算机的一般操作, 如何通过互联网络获取自身知识的能力。 (2) 利用信息工具获取信息的能力, 通过理性的分析信息, 从而获得自身想要获取的信息的能力。 (3) 抵制不良信息的能力, 如能够运用推理和判断, 摒弃有害信息的能力, 如各种暴力、恐怖、非法的信息的能力。信息素养属于一种高级的认知技能, 它必须同批判性思维、发现问题、解决问题相结合起来, 只有这样才可以被认为是在信息化时代下每个社会成员所必须掌握的最为基本的生存技能。

3 运用现代教育技术提高党员信息素养

实施教育技术离不开软件、硬件以及教学方法的实施, 如通过计算机网络进行教学、培训就无法离开相关的计算机硬件设备。运用现代教育技术不仅可以全面调动学员的眼、耳、手等感觉器官全面的参与到教学当中去, 从而使课堂的教学效果和教学效率得到大幅度的提高。新疆兵团第六师五家渠市党员电化教育中心对党员进行培训的主要方式分为以下几种。

3.1 计算机辅助教学

在对党员进行信息素质培养的过程中, 老师事先通过计算机制作出和提高学员信息素质培养的教学课件, 结合PPT、Authoware、3DMAX等软件制作成动画, 将教学内容直观的呈现在学员面前。

3.2 多媒体教学

使用多媒体进行对学院的培训必须要建立最为基础的局域网, 通过专业的多媒体设备通过互联网进行相关的教学。当前单位的多媒体教学培训能够实现投影教学、交互教学、电子阅览等功能。一方面, 它打破了传统的教学观念, 同时也在潜移默化的影响着学院利用信息工具进行信息素质培养的能力。

3.3 远程教育

顾名思义, 远程教育就是通过网络来达到培训的目的的一种教学手段。通过远程教学管理软件可以实现集中授课、集中学习、集中考试的功能。当前的这种模式受到了广大学员的喜爱和接受。

可以看出, 利用现代教育技术可以是党员培训的课程显的生动、活波。培训教师通过生动的媒体技术能够充分调动学员的学习兴趣和想象力, 激发学员的求知欲望, 从而形成良好的学习动机。此外, 还可以使学员正确的看待自身信息素养上存在的不足, 充分认识信息素养的重要性, 使学员能够更加自觉、高效的完成自己的工作职责。

4 教师现代教育技术素质的构成

现代教育技术不是仅仅只是运用信息技术进行各种活动。它也不是一种单纯的教育理论, 它是综合运用教育学、心理学、网络技术、多媒体技术一门综合学科。因此, 教师现代教育素质在内涵方面至少包含3个方面的内容。首先, 现代教育技术是建立在现代教育理论的基础上的, 其最为基础的支撑条件就是要以现代信息技术为核心。其次, 对教学环境、教学古城呢过、教学测评是其最为基本的内容。最后, 全面的提高教学质量、培养现代化的人才是运用现代教育技术的起点[3]。

根据以上的观点, 本文认为对党员培训机构教师的现代教育技术的素质也是由3个方面的内容组成。第一, 这些教师必须要有职业精神和时代特性。其中, 应变能力和创新能力是其必须要具备的品质。第二, 现代信息技术素质, 党员培训教师应该具备对当前信息技术的特质、优势、未来发展趋势的正确的认识。同时, 自身还需要具备较高的信息处理能力。第三, 还必须具有能够将现代信息技术同其他课程进行整合的能力。它主要包含能够制定科学、合理的教学策略, 同时将将现代教育技术运作在其中, 从而可以满足不同学习者的不同需要。具有运行先进的信息工具进行教学资源的搜集、评价教学资源合理性和准确性的能力。

5 党员干部信息素养的现状及存在的问题

5.1 信息素养和党员的党性修养、理论素质密不可分

当前推进信息化建设是党和国家的一项常用的发展规划, 个人的信息素养是整个人类社会整体信息素养的重要部分。党员干部也不例外, 所以只有将党员的党性修养、理论素质密和党员的信息素养培训紧密的联系在一起, 才能做出科学的决策和正确的判断, 才能更好的为广大的人民群众服务。

5.2 年龄方面

对于一些年纪较大的党员来讲, 他们的记忆的能力、信息工具的运用能力相对较低, 对于互联网的操作能力也较弱, 但是其理解事物和把握问题的能力非常的好。因此, 需要针对这些需要采用科学有效的方式对他们进行信息素养的综合培训。

5.3 认识方面

当前党员干部对党员的信息素养的重要性和紧迫性都有深刻的认识, 他们普遍认为不加强个人信息素养的培训, 就无法完成党交代的各项任务, 更无法组织群众、宣传教育群众等。

5.4 当前党员干部信息素养方面存在的问题

党员干部中存在着非常多的双肩挑干部, 由于受到年龄、学历、岗位要求等多方面的影响, 党员干部之间的综合信息素养是不同的。所以, 要充分利用现代教育技术的强大功能, 尽量使所有的学院在党员信息素养的培训过程中, 最大程度的掌握所学的知识。

5.5 提高党员干部信息素养的对策

(1) 建设高素质师资队伍是保证提升党员信息素养的关键。

现代教育技术为广大的党员培训教师提供了非常广阔的空间, 但是也对党员培训教师队伍提出了更高的要求。为了适应不断向前发展的现代教育技术, 培训教师必须要不断加强自身信息素质的培养和相关的教学技能。要能够熟练理解、掌握各种先进的教学理论、教学方法和教学手段。只有这样, 才可以实现培养出创新能强和信息素养好的领导人才, 从根本上才能保证党员干部培训的质量。

(2) 完善党员培训工作中的软、硬件设施, 是信息化干部教育的保障。

最近几年来, 国家提出了要要重视和充分运用信息网络技术加强党的教育培训工作, 许多的党员干部培训学校开展了形式丰富的共产党员先进性教育活动, 充分发挥了其沟通、教育、宣传的功能。可以看出, 只有软、硬件设施齐备后, 才能进行各种信息化的培训、教育活动。

6 结语

为了更好的完成党员综合信息素养的培训, 本文认为在本单位的党员信息素养培训方面要做好以下几个方面。

6.1 领导重视

领导要带头加强对自身信息素质提高到意识, 要用崭新的思维方式和观点开看待党员信息素养培养的重要性。要善于处理各种关系, 充分调动党员进行自身信息素养提高到重要性。

6.2 做好信息化建设的规划工作

要进行党员信息化素养的培训, 离开信息化的环境是不可能的。所以信息化建设要整体规划、分部实施。

6.3 加强软件建设

建设、改进远程教学管理系统、远程教学课件库、文献库, 使得广大的党员能够更加方便、快捷的使用这些软件加强自身的信息素养。

参考文献

[1]王海民.现代教育技术专业主干课程信息化探索[J].电化教育, 2013 (8) :456-457.

[2]陈建国.现代教育技术一促进多元智能发展[J].电气电子教学学报, 2014 (6) :123-124.

12.农村党员干部现代远程教育工作调研 篇十二

工作汇报

农村党员干部现代远程教育是党和政府为我们农民老百姓办的一件实事，是用现代化、高科技手段促进社会主义新农村建设的一条重要途径。自从远程教育“落户”我们凤上山村以来，我村干部对这项工作非常重视，把它作为一项重大的政治任务来抓，紧紧围绕“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的工作目标来扎实开展工作。

一、基本情况

凤上山村位于石浦镇城区西郊，距镇政府所在地1公里。全村总户数201户，人口639人，现有村民小组8个，村民张代表16人，党员12人，村三套班子交叉兼职，村级组织健全。全村现有耕田面积39亩，山林面积1180亩。村民从业方式多样化，以务农、从商和在凤上山工业园区的私营企业务工为主，2006村集体经济收入31万元。开展农村党员干部现代远程教育工作近两年来，我村结合自身实际，探索出一条村民与企业共同学习、合作双赢的教学模式，远程教育工作取得了初步成效。

二、主要做法

首先是加强领导、精心组织，保障远程教育工作顺利开展。1

自开展远程教育工作以来，我村干部高度重视，多次召开会议进行专题研究，统一思想、明确态度，把远程教育工作纳入年度总体工作范畴。为了强化领导，建立以党支部书记负总则的工作领导小组，以党支部书记为组长，村长为副组长，村三套班子为成员的农村党员干部现代远程教育领导小组，配备了2名远程教育专管员，负责日常工作。

为确保远程教育工作全面推进，我村制定了设备管理制度、节目收看学习制度、专管员工作职责、信息反馈制度、责任追究制度等5条管理制度，明确做到制度上墙，职责清晰。在基础设施方面，我们对村办公楼进行了全面装修，安装了宽带网络、闭路电视信号、空调、电话等设备，并在今年年初花1万多元购置了一台液晶电视，使远程教育基础设施得到了完善，为远程教育工作顺利开展提供了有利的条件。

为方便交错开展工作，避免脱岗现象，我村安排两名专管员，实行AB岗制度。专管员是直接责任人，根据我村的实际情况并结合时事，针对性的制定年度教学计划，为党员干部和村民播放相关的节目。我村每月向群众集中开放远程教育站点8天以上，使群众有了新的活动中心。

石浦镇党委对远程教育工作也非常重视，经常对我们站点进行相关指导，还发放各类书刊、文件、通知等，为我村在远程教育管理和远程教育学习方面提供有力支持。

其次是根据地理特点，开展村企合作的特色教学模式。我村与凤上山工业园区近在咫尺，工业园区内有各类企业20多家，其中多数为电子机械类企业。这些企业内部拥有相当数量的人才，我村党支部十分重视这一人才资源，经常邀请企业工程师利用远程教育设备为我村干部群众进行相关技能培训，提高村民就业能力，这些私营企业解决了我村100多位村民的就业问题。

同时，这些私营企业也经常组织党员到我村办公室观看远程教育节目，对党员进行教育培训，以增强企业党支部的凝聚力，为企业发展作贡献。我村党支部组织党员干部群众收看远程教育节目时，也经常邀请企业党员参加，并就如何更好发挥远程教育作用向他们征求意见和建议。此外，我村与这些企业之间还经常互赠互借学习资料。远程教育为村民和企业架起了连心桥，实现了双赢。

三、基本成效

结合社会时事和实际情况，我村每月开展一到两个专题（4次以上）的教学活动，播放相应节目，让村民及时了解相关信息，取得了一定成效。比如前两个月开渔节前后，我们主要安排一些安全生产、急救常识之类的专题进行播放，这几个月则主要宣传党的十七大精神、实用的法律法规（如劳动合同法）等专题。

现在，我们通过开展远程教育组织村民收看各类教育片和宣传片，提高农民思想道德修养，净化社会风气。通过开展远程教育，让村民改变赌博等不良习惯，倡导健康文明、积极向上的生活方式，从而营造健康文明、和谐有序的社会主义新农村氛围。通过开展远程教育，对部分从事运输、捕捞等行业的村民进行安全生产、作业的教育，增强他们在外作业时的安全意识。通过开展远程教育，提高村民的法制观念，有效的减少我村的不安定因素。通过开展远程教育，让村民了解当前的市场动态和市场潜力，从事种植、养殖业的村民根据市场规律有效控制了种养产品的种类和数量, 避免了不必要的资源浪费，有效促进了村民致富增收。今年上半年，我村在购买绿化苗木，通过远程教育平台了解到苗木的市场价格比统一采购价格便宜许多。经村民代表会议商议后，我村决定采用网络采购的办法，结果同样花费了4万元钱，所购得的苗木数量却比原先预算多了1/3。

总的来说，农村党员干部现代远程教育是党和政府为我们农村老百姓办的一件大好事。让我们农村基层党组织和全体村民获益匪浅。我们村领导班子一定再接再厉，继续做好这项工作，为广大村民服务。

13.农村党员干部现代远程教育工作调研 篇十三

作 总 结

农村党员干部现代远程教育是用信息化建设带动农业产业化和农村现代化的一条重要途径。根据中央、省、市、县委的精神，我乡坚持以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“建、管、学、用”的工作方针，与农村党组织“三级联创”活动相结合，从“增强农村基层组织创造力、凝聚力和战斗力，提高农村党员干部的综合素质，促进我乡经济社会和谐发展”的角度出发，积极探索“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的长效机制，取得了良好的社会效应。

一、工作开展情况

（一）加强站点管理，保障设备正常运行。

1、领导重视，制度健全。按照“统一领导、分级管理、协调配合、齐抓共管”的原则，落实领导责任制。实行党委“一把手”负责制，把这项工作摆到重要位置和重要议事日程，实行工作目标考核制度，明确职责和任务，签订目标责任书。完善各站点规章制度，使各站点管理规范化、运行正常化。同时将远程教育工作同经济社会工作同安排、同部署、同落实、同检查，增强党员领导干部的责任感、使命感和紧迫感，从而推动我乡远程教育工作向纵深方向发展。

2、认真抓好队伍建设。一是注重加强对政治理论、方针政策、法律法规、农业知识等方面的学习，特别是对远程教育设备的操作和维护的学习；二是采取外出培训学习、集中学习和个人自主学习等方式，提高我乡远程教育队伍的工作水平和业务能力，保证远程教育的正常开展，建立了一支思想政治素质高、业务知识过硬、战斗力强、爱岗敬业、团结向上、充满活力的远程教育干部队伍。

3、落实好站点运行经费。投入专项资金，用于乡、村远程教育接收站人员工资。由于资金到位,各项工作任务得以较快推进行，如期完成了远程站点的建设工作。

（二）强化远教功能，狠抓提高延伸，结合实际需求，切实抓好培训工作。

我乡主要采取“因需施教，因人施教，因时施教，因地施教”的教学组织方式，有针对性地开展培训，农村党员干部综合素质和带头致富、带领群众致富的能力不断提高。主要从三个方面加大各村远程教育工作力度：

一是措施到位，设施配置力求高标准。我们正筹备与电信公司己为具备条件的村铺设远教宽带主线，不断加强站点建设力度。二是责任到位，制度建设力求高标准。我们进一步完善了由乡远教工作领导小组统一领导，村具体实施的管理机制，并把远程教育工作纳入乡年终考核目标。同时根据实际制定完善了各村组织远教站点的上网室管理制度、学习

制度、信息反馈等制度。要求各站点严格按制度办事，发挥制度保障作用，保证了远程教育教学、维护工作的正常开展。三是人员到位，队伍建设确保较高素质。为每个站点选配了1名较高素质的专职管理人员，建立了26人的操作管理队伍，并落实了工作补贴。确保各站点操作管理队伍的稳定，保障了各村远教工作的顺利开展。

二、强化教学形式，多元化促远教

我乡充分发挥远程教育的平台作用，对村民开展了形式多样的种、养殖、外出务工技能、适用法律法规、党的方针政策等培训，努力提高农村村民的综合素质，培训的主要方式有：一是定点、定时集中培训。组织干部群众、党员、入党积极分子进行有关政治理论、业务技能等方面的学习培训。二是分散方式进行学习。以组划片，在各村、村民小组设立农村现代远程教育学习培训点，以参观学习、定期安排收看相关教学片等学习方式为主的学习培训。三是进户服务。对个别急需了解某项技术知识而又没有充足时间到点上学习的群众，开展上门送光盘、书籍的办法为村民服务，并进行现场讲解，确保教学收到实效。村民通过参与远程教育平台的学习，不仅学到了农村适用的种养殖科学技术和方法，同时也学习了党的路线、方针、政策和法律法规知识，村民的综合素质得到明显提高，依法办事的法律意识得到明显增强，并能正确运用到维护自己的合法权益上。同时根据村实际，积极开展特色各教学活动，例如，图书借阅、集中播放教学等学习活动。切实让“党员长期受教育，科学发展上水平，让群众长期得实惠”。截止2010年12月，我乡利用远程教育共培训党员干部、群众2000余人次、集中学习24次、分播点组织学习20次、其它形式学习(自学或借光盘人次）200次。

三、强化监督力度，确保工作到位

为进一步落实县远教工作例会和相关文件精神，确保我乡党员干部现代远程教育工作落到实处，使远程教育站点建设工作逐步步入规范化、制度化管理轨道，我乡加强了对各村的督察工作。今年以来，我们按照《县农村党员干部现代远程教育工作考核评估标准》的要求，对各村级远程教育站点管理运行情况进行了抽查。在督查中，我们实事求是，以提高终端站点管理水平为目的，以督促整改为手段，从组织领导和保障、教学管理、教学服务、教学资源、督促指导五个方面对照标准逐项审查，及时指出终端站点存在的问题并要求整改。在下一步的工作中，我们将继续加大督查力度，进一步提高我乡各终端站点的操作管理水平。

四、强化资源利用，发挥远教优势

我们利用远教平台下载“三创一办”知识竞赛试题，组织乡、村干部及群众参加，利用远教平台在部分村的森林防火值班卡点设“森林防火警示宣传点”开展宣传。既让更多党

员干部学习了有关文件精神和规定，又解决了场地等问题，充分整合了资源，发挥了远程教育在机关中的作用，取得了较好较果。

五、存在的问题

一是个别村领导对远程教育工作的认识和重视不够，工作处于应付状态，缺乏主动性和创新精神。二是远程教育经费不足，在一定程度上制约了工作的开展。

六、下一步工作打算

我乡远程教育工作将切实做到“重在使用，以用为本”，全面推进远程教育提高和延伸的要求，切实做好以下工作，推动我乡远程教育工作向纵深发展。

一是选择硬件基础较好，能充分发挥远程教育功能的村开展“示范点”创建活动。

二是进一步抓好26个村的远程教育教学工作。要指导各村积极创造条件，创建星级远程教育站点。同时，要组织开展好教学工作，不断探索城郊结合部远程教育的新思路、新途径。要整合教育、农业、科技、计生、司法等教学资源，丰富片源种类和数量，并及时公布片源信息，方便村民群众学习。按照建设社会主义新农村等工作实际要求，利用我乡远程教育现有资源，力争培养出一批农村科技带头人，进一步提高我乡农民整体素质。

三是继续搞好远教设施的管护。按照区远教办的有关标准，进一步深化制度建设，搞好设备的防尘、防潮、防火、防雷、防盗工作，保障设备运行正常，确保教学活动正常开展。

四是进一步抓好课件制作和片库建设。结合我乡实际，因地制宜地制作和购置一些适应农村的乡土教材，不断充实和更新远程教育资料片库。

五是规范各种软件资料的管理。

14.农村党员干部现代远程教育工作调研 篇十四

近年来，在自治区、地区、县远程办的精心指导和县委、县人民政府的正确领导下，我开发区远程教育工作紧紧围绕“让党员干部受教育、使人民群众得实惠”的工作目标，精心组织，周密部署，大胆探索、敢于创新、狠抓落实，着力推动农村党员干部现代远程教育工作的健康发展，充分发挥远程教育在建设社会主义新农村和构建社会主义和谐社会中的积极作用，为提高广大农村党员干部和农民群众的整体素质不懈努力，为开发区社会稳定、长治久安打下了良好的基础，但是通过长期的工作发现，党员干部现代远程教育工作还存在一些问题，现针对这些问题提出一些建议。

一、远程教育工作存在的问题

1.认识不足。部分基层管理干部对远程教育工作了解不多、认识不足，缺乏开展远教工作的积极性和主动性，没有真正把农村党员干部教育工作放在心上，抓在手上，不能及时组织党员群众收看。一些乡镇领导对远程教育工作不重视，长期忽视，认为远程教育工作只要档案做好就行了，造成各站点操作员缺乏责任感，管理员不能熟练操作远程教育软件，教学资源长期不整理，使得远程教育设备成为一种摆设，不能切实满足群众的需求。

2.设备安全与正常运行之间存在矛盾。村级远程教育站点设备全部安装在村委会活动室，为保证设备安全，要求做到“五防一配套”，但很多村委会因为资金原因，连最起码的防盗门窗都没有安装，设备正常运行要求每天开机10小时以上接收课件资源，但农村电网不稳定，经常造成主机或显示器烧坏。

3.管理员操作员不稳定，教学组织工作开展较难。一方面操作员大多身兼数职，工作任务繁杂，影响了教学工作；另一方面有些站点操作员被抽调或长期请假，影响了教育培训活动的开展；还有一部分优秀的操作员长期在基层工作，但因为各方面的原因，在职称评定、待遇等方面很吃亏，因为事业单位身份的限制，不能提拔任用，一定程度上影响了工作积极性。

4.教学针对性不强，学用成果转化难。远程教育教学工作普遍存在着即重党员，轻群众，重党建，轻科技，重学习，轻效果现象。教学工作中普遍存在与实际结合不够，存在的问题是上面发什么播什么，有什么播什么，对农村党员干部的需求知之不深，不能针对性地因地制宜、分类施教，仅仅只是为干工作而干工作，为抓工作而抓工作，没有充分认识到学习的目的在于将学习的具体内容落到工作的实处，转化为指导和促进工作的具体实践。

二、对远程教育工作的整改建议

针对上述问题，需要进一步以改革创新的精神，不断在实践中研究和探索，采取切实有效的措施与对策，努力适应新时期社会发展对农村远程教育工作的要求。

1.增强使命，切实打好远程教育学用工作基础。一是加大年底考核时远程教育工作在党建目标考核中的比例；通报对远程教育工作重视程度不够的乡镇党委，情况严重的，在充分调查后，由县委组织部约谈相关党委负责人。二是做好特色站点创建工作，由各乡镇推荐、县委组织部考察创建一批特色站点，以点带面，用远程教育品牌站点，提升后进站点积极性，促进全县远程教育工作更大成效。三是做好督促检查工作，坚持使用视频监控系统对每个站点每次学用活动进行监控并定期通报，提高站点使用率；保证每半年对每个站点实地检查一次，确保不留死角。实践证明，农村远程教育管理是关键，规范管理更是加强站点运行的有力保障，只有真正把管、学、用相结合，才能使远程教育工作更上台阶。

2.健全各项制度，实现终端站点设备正常运行。建立健全终端站点管理使用责任制。组织部门要加大对终端站点设备运行情况的检查指导，定期对终端站点设备使用情况进行检查，及时研究解决工作中存在的困难和问题。建立健全终端站点设备管理制度。设备管理要达到“防火、防盗、防潮、防尘、防雷及桌椅配套”等“五防一配套”的要求。上级拨款建设和各级财政资金、党费购置以及相关部门和社会共建捐赠的设备设施，属于国有资产，不得挪用、外借、抵押或变卖。组织部要对终端站点设备统一登记造册、建档管理。保障经费投入，持续不断做好基础设施建设，更新所有老旧计算机设备，淘汰现有的CRT电视机，根据需要分别更换为更清晰的液晶电视或更大尺寸的投影。

3.着眼综合素质，推进远程教育骨干队伍建设。一是加强远程教育系统工作力量，调离不适合从事远程教育工作的人员，选择能力强、素质高、有活力的人员调入远程教育系统，解决远程办力量薄弱的问题；加强远程办工作人员培训，安排新进人员分批到信息调研室、地市远程办参加短期学习，提升业务素质、综合能力。二是正确对待基层操作员正常流动，建立操作员“AB岗”管理制度，确保每一个站点有一名专职操作员及一名兼职操作员，对有空缺岗位的操作员进行招考，及时补充新鲜血液。三是进一步完善站点管理员、操作员管理制度，实行统一培训持证上岗，加强培训，每年集中培训2-3次，建立操作员到县远程办跟班学习制度，举办操作员技能大赛，全面提升操作员、管理员综合素质。

15.农村党员干部现代远程教育工作调研 篇十五

中共上湾乡委员会

关于印发《上湾乡2012年农村党员干部现代远程教育

工作要点》的通知

各村党支部：

现将《上湾乡2012年农村党员干部现代远程教育工作要点》印发给你们，请结合各自实际，认真贯彻落实。

2012年3月10日

主题词：远程教育

工作要点

通知 抄送：县委组织部

中共上湾乡委员会

2012年3月10日印发

共印16份 上湾乡2012年农村党员干部现代远程教育工作要点

2012年，全乡农村党员干部现代远程教育工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实省、市、县有关精神，以迎接党的十八大为主线，以服务“联村联户，为民富民”行动和“基层组织建设年”活动为重点，着力拓展功能，服务发展，提升设备使用率，提高学习效果，加强示范化站点建设上下功夫，抓点带面，深化学用，真正使农村党员干部受教育，农民群众得实惠。

一、重新载体，突出重点，切实加强远程教育学用工作

1、建立健全远程教育各项工作制度。在确保站点正常运行的基础上，把远程教育学用和示范化站点建设作为全乡远程教育工作的重点来抓，认真贯彻落实市、县有关文件指示，本着“以用为本”的要求，创新学用方式，建立完善教学管理，组织学习，信息反馈等制度，使教学活动有章可循，重点在活学活用，提高实效上下功夫，不断提高站点学习率，节目点击率和群众参与率。

2、开展“保畅通，促学用”大排查活动。利用一周时间，对全乡各站点开展一次全面细致地排查工作，重点查产看计算机、电视机、VGA分配器、卫星接收设备、机顶盒、投影仪等设备是否齐全，终端站点网络是否正常运行，管理员操作是否熟练，各项制度是否健全，学习收看是否及时，党员干部群众是否满意等。对于站点日常运行中出现的一些问题，各村要及时排查解决，无法解决的难题，要及时上报乡党委，由乡党委协调解决。

3、积极服务“联村联户、为民富民”行动。结合省、市、县“联村联户、为民富民”行动和基层组织建设年活动，充分发挥农村党员干部现代远程教育网络方便快捷，资源丰富等优势，认真落实好服务“联村联户、为民富民”行动,使远程教育成为宣传政策，反映民意，促进发展，疏导情绪，强基固本，推广典型的宣传主阵地，教育媒介和服务平台。

4、开展规范化站点和示范化站点建设活动。按照省、市、县要求，进行深入规范化站点和示范化站点建设活动。在2011年工作的基础上，重点在提高管理员操作技能，规范制度建设，组织学习收看和提高学用成效方面下功夫，力争全乡所有站点达到规范化建设程度，全面开创远程教育典型引路，示范带动，整体推进的工作局面。

二、强化素质，提高技能，全面加强远程教育管理员队伍建设

5、加强站点管理员队伍建设。调整充实管理员队伍建设，选拔优秀村年轻干部、“三支一扶”、大学生村官担任村级站点管理员，认真抓好管理员的思想政治和业务技能教育培训工作，开展经验交流和技术培训，着力提高管理员的制作技能和业务素质。

6、建设教学资源开发和远教技术队伍保障。及时吸收土专家、田秀才作为远程教育教学资源开发骨干力量，通过广泛吸收，将本地一些好的适用技术和经验成果及时转化为有针对性和操作性的教育资源，逐步提高自主开发教学资源的能力和水平，组建一支以电信技术人员为主的远程教育保障队伍，确保各站点网络畅通，运行良好。

三、深化富民工程，着力打造惠农利民品牌

7、深化“远教助推特色产业专项行动”。续围绕特色产业，依托远教平台和教学资源，制定本助推计划。增强学习的实效性和主动性，提升村党员干部推动科学发展、带领群众致富、建设和谐新村能力。