中学生如何写好议论文

中学生如何写好议论文（10篇）

1.中学生如何写好议论文 篇一

如何指导学生写好作文

一提起作文,许多学生愁眉苦脸,害怕写作文,如何帮助学生克服这种害怕的心理呢?这里浅谈我的几点做法:

一、培养学生的写作兴趣

首先，让学生学习榜样，语文教材选入的文章，文质兼美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。我们要充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想的方法。如教《卖火柴的小女孩》、《秋天的怀念》等，就是通过人物外貌、动作、语言、神情、心理活动的特点来描写，表现刻画人物，反映人物的个性、特征以及内心世界等。总之，从课文中学习作者观察方法、表达方式，积累词汇，提高语言表达能力。班里同学写得较好的文章，加以表扬范读，使学生克服畏惧情绪，树立信心。

二、指导学生观察生活

学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察。我们要引导学生去接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉膊，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实、丰富知识、陶冶情操。这从根

本上说，就是让学生捕捉素材，开发学生写作的源泉。

例如要学生作文《记一次调查中的小插曲》，在习作前，我组织学生进行一次调查错别字的活动，提出调查要求：注意观察人物的动作、语言、表情等特点，并把自己的所见、所闻、所感记下来。观察时，教师给予导向观察指导，学生有了明确的目标，仔细观察成为自身的需要，这也激发了学生观察动机和写作的欲望，学生写出了一篇篇描写细致、富有真实感的作文。我对学生作文中成功的闪光点和成功之处，写下醒目赞语，当众宣读，表示赞赏，激发学生对观察的深层的兴趣，促进乐写不疲的内驱力。在此基础上，我们要引导学生把目光投向广阔的生活的天地，随机观察，随时注意观察日常生活中有意义的、有趣的事物。学生一旦养成了随机观察的习惯，他们捕捉生活素材的能力会不断地增强，从而头脑里的材料也就越来越丰富，作文时便会得心应手。

三、积累知识

单从课本里学到积累知识、方法还是不够的，我们要引导学生除了认真学习课文外，还要多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。“读书破万卷，下笔如有神。”、“读万卷书，行万里路”。这意思是说书读多了，自己的知识就会丰富起来，写起文章就会得心应手。书是前人的经验、智慧的结晶。在不同的作者笔下，同一事物是千差万别，绚丽多彩。每个作者都有自己观察世界的方法，自己的风格和语言。那些动人的画面，精采的描绘，形象的比喻等优美词句、语段、表达方法都要取之精华的作文基本功。我们要引导学生将外物转化为内

物，运用到自己的作文中去，会使文章增色生辉。

四、勤于动笔

学生素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。指导学生写观察日记，是一种简便、有效的写作训练方法。它能促使学生随时随地留心观察周围事物，做生活的有心人。习惯于用多种感官去观察事物，并能做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的，感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，写作素材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高起来。到那时，无论写人或记事的记叙文，就会有血有肉，生动具体。还有坚持写读书笔记，一方面帮助学生积累语言材料，一方面可以开拓学生的写作思路，提高认识事物和表达事物的能力。坚持写日记又是有效提高作文能力的捷径，还可以开设让学生发表文章的园地，激发学生的写作兴趣。通过多种途径引导学生勤写多练，在练中用好素材，同时也会促进学生不断积累素材，提高学生的写作水平。

总之，我在作文教学中，不光教给学生写作方法，更重要的是教给观察生活、认识事物的方法，让学生在名人名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，在丰富多彩的生活中摄取写作材料，提高学生的语文素质和作文表达能力。

2.中学生如何写好议论文 篇二

第一、教学生留心真生活

新课标指出:“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文的学习环境 , 创造性地 开展教学 活动。”作文时没话可说,没词可写,究其根本原因还是缺乏发现生活的眼睛,不善于获得和积累作文素材。要解决这一问题,叶圣陶先生给我们指明了方法,他说:“作文,这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做什么 文字。”因 此学生作 文之前,教师应当有意识地指导学生留心观察生活,从生活这块热土上吸取知识经验。社会是个天地广阔、五彩缤纷的世界,生活更是丰富多彩:山川田野、自然风光、风土人情等,可以从观察身边的人和事着手,这是学生作文的素材。在教会学生注意观察周围事物的同时教给学生把握观察点、观察顺序和观察方法。如观察周围熟悉的人:同学、老师、亲友、邻居等,要引导学生观察他们的身材、衣着、外貌、神情各有什么特点,有哪些独特的个性,观察人的动作要注意指导学生从多角度观察人物的不同举动,不同姿势及动作的持续变化等。告诉学生在观察时要多想想“为什么”,这样观察仔细了,脑子里留下的东西就多了,学生作文起来就不再为“没什么可写”而烦恼了。

第二、教学生挖掘真思想

《语文课程标准》指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流等基本能力。”因此,作文教学时,特别是针对中学生作文教学时更应当与时俱进,不但要教会学生会写作文,而且还要教会学生懂得如何提高自己的作文质量。这关键就在于教学生挖掘自己的真思想,使学生能“以我手写我心”,写出合乎自己的所思所感,一改模仿抄袭作文的坏习惯。

所谓真思想就是具有理性和人文精神的思想,理性的特点是冷静的态度、详细的分析、全面的认识,按照事物发展的规律和自然进化原则来考虑问题,不凭感觉做事情,不妄下结论。而人文精神则表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,它关注的是人类价值和精神表现。提倡和训练挖掘真思想就可以避免学生作文时想到哪写到哪,假话、大话、空话、废话连篇的不良现象。

第三、教学生抒写真情感

学生作文贵在写真话抒真情,古人说过:“感人心者莫先乎情。”我们学过的那些脍炙人口的名篇,不论是写人的还是写事的写景的,无不蕴含着感人肺腑的真情。如林海音的《爸爸的花儿落了》,牛汉的《我的第一本书》,朱自清的《背影》,艾青的《我爱这土地》等都饱含了作者最真切的感情。因此我们要引导学生写文章之前想一想,作文要表达一种什么样的感情?是喜爱还是厌恶?是快乐还是忧伤?是赞美还是批评,这样想好了再写出来的作文就不会是没有真情的了。所谓真性情就是敢爱敢恨,同时又能发乎情止乎理即懂得节制。事实告诉我们,写作有了真正发自内心的“从肺腑中流出”的真情实感,这样写成的作文才会感动人,这样的文章才会具有永久的生命力。

第四、教学生运用好文字

好文字的标准是准确、通顺、简洁、生动。要做到这一点,最好的方法就是不断积累语言素材,不断加强语言运用训练。《语文课程标准》明确指出:“中学生从7—9年级要扩展自己的阅读面,课外阅读不少于260万字,背诵优秀诗文80篇。”只有通过大量的阅读,背诵优秀诗文,学生才能感知丰富的感性语言材料,增强语言沉淀,提高读书写作的能力,阅读中对于典型的好词佳句最好抄一抄,写一写,把它们积累下来。叶圣陶先生指出:“只要会说话,再加上能识字、会写字,就可以写文章了。”可见,写文章和说话一样,并不是一件困难的事情。中学生作文感到困难多,还是由于我们教学时不注意把听说读写联接起来,因此,教师在作文教学时应有秩序、有计划地把读与写有效地结合起来,尽量给学生一个展示的平台,让学生相互交流、相互切磋。这样长期坚持,学生对作文也就不会感到困难了。

3.如何指导中学生写好随笔 篇三

【关键词】 中学生 随笔 教学方法

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-081-01

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学生是教学活动的主体决定了教学过程只有通过学习者本身的积极参与、内化、吸收才能实现。要指导学生进行自主学习，教师的教就要着眼于学生的学，在教法中渗透学法，用教法指导学法；就要把教的过程变为“导”的过程，把教学过程变成一个在教师引导、指导下，学生自行摸索、自己发现的过程，而不要只给学生一个现成的结论；要从便于学生的学来设计教师的教，一切为学生的学服务。因此，在教学中要把握好师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的发展为本，使学生真正成为课堂的主人。

作文是生活的反映，生活中并不总是正襟危坐，惊涛骇浪的。常态的生活是平淡而有味的，有很多无法预约的故事，也有很多不期而遇的情思。生活的本色是恬淡的，作文也应是这种生活的写照。但这些情感的涌动和灵感迸发只有在作文课上才有吗？显然不是，这些情思和感受随时都可以流淌出来！

我们在写作教学实践中主要采用下列方法体现作文的随意。

随时随地：随笔可以随时写，让同学们写在平时，不管在课间、阅读课上、自习时间、语文课堂还是周末、假期，灵感闪现之时，情感涌动之际，均可以挥笔作文。写作的地点不仅局限在教室和书桌前，随笔本在手，可以随地写，操场、宿舍、野外、电视机前都是写作的场所，作文的时空广袤无垠。

随遇随历：在学校、家庭和社会上亲身经历的事情，在现实生活和思想驰骋的情感世界的波澜，在阅读体验中的种种情思，形成随手而写的习惯。

随情随意：真实的自我是率性的，面对自己的写作需要袒露出诚实的自我。尽管随笔中的自我可能是自私的、狭隘的“小我”，但缺失“真我”！“真我”是会变化的，从“小我”变成“大我”的过程就是人格发育的过程。

随形随体：随笔不拘一格，散文，小说，诗歌，童话等只要适合自己，自己喜欢都可；不受字数限制，根据需要而定；它形式多样，笔调各异，可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少；有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。可以充分地表现自我，体现了文章的个性化。

随读随评：自己写完的作品，读一读；可以读一读同伴的作品，当然可以和老师进行交流，在教师指导下可以读经典的作品。读完后自己和同伴师长互相品评借鉴。

随改随展：经过阅读和交流的随笔，随手进行修改，修改成文的随笔，誊抄在自己的作品集中，在课堂上口头发表，在班级作品集展出，在校刊、各级报刊投稿发表，以写促写！

在随笔化写作中，教师和学生建立随笔本进行练笔积累，无需写在专门的作文课写在作文本上，同学们可以随意写自己想写的内容，日记本、读书笔记本、随笔本均成为笔耕的田园。教师和学生通过随笔本进行交流和笔谈，相互交流、评点、修改，共同提高。在训练中，我们要运用好以下有效策略。

1.将学生放在主体地位，发挥学生主观能动性。要在中学的写作课堂上中真正做到将学生放在主体地位就必须要将学生的真实想法作为课堂教学的着手点，这样便可以进行针对性的教学，进而提高教学的实效性。中学作文课堂只有紧密联系学生的思想实际，从学生的真实思想出发，才可以全面激发学生上课的热情和主动性。

2.改变传统教学评价方式。例如曾经有一个学生在作文中这样写道：“今天我和妈妈一起去了黄鹤楼玩，那里有着很高大的一个古代建筑，旁边绿树环绕……”就是这样的作文被老师判定为不及格，原因就是因为没有意义。对于这样的作文老师需要从多个角度进行充分的挖掘，不要果断的就否定学生，可能在一个叙事的作文之间，这篇文章不太出色，但是可能在抒情写景的文章中是一篇佳作，所以老师需要改变传统的教学评价方式，从多个角度进行考量研究，发现学生在写作中间的亮点，积极鼓励学生，不要让学生的天赋就此而遭到扼杀。

3.开展读书活动，引导学生注意观察生活。开展阅读活动能够从很大的程度上提高学生的语言表达能力，因为有了一定的阅读量的积累，学生就能够在此基础上进行深化，量变引起质变，学生在对一些经典佳作有所了解之后就会形成一种自己的认知，在潜意识中间会有所记忆，这样之后如果再遇到相类似的题目，学生就可以进行类比迁移，将以前的文章按照自己的见解重新加以创新，进而提高写作水平。同时在平时的生活中，语文教师要教导学生做个有心人，注意生活素材的积累，可以通过读书，报刊杂志，电视新闻，网络媒体等等多种渠道来了解信息，增长见识积累写作素材，有了足够的作文素材作为支撑就一定能够使得作文内容更加丰富充实，进而可以有效提高初中作文的写作水平。

经过探索与梳理，我们形成了随笔化作文教学体系，将日记、随笔作为作文基本内容。初步做到提笔能写，下笔成文，达到言之有物，言之有序，言之有情，言之有文，言之有理。平日以写日记随笔为主，所做、所观、所闻、所感、所想，尽收笔下。在此过程中，教师根据初中生应达到的写作要求，给予适当的方法指导。教学操作流程为：平日或日记或随笔或阅读笔记，做到每日一记；写作课进行日记随笔读评交流；做专题写作指导；修改、加工、润色；作品誉抄入集。采用日记积分法、随笔读评法、作品专辑法、发表激励法、师生同写法等多种方法，激发学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。坚持读写并重，以读促写，以量变促质变，厚积而薄发。

4.如何写好学生期末评语 篇四

进入初三，你似乎更加成熟稳重了，多了些理性，少了些冲动;多了些克制谨慎，少了些随意躁动;多了些宽容大度，少了些斤斤计较;为人更加诚恳友善，与大家相处更加融洽。学习上，你也更加勤奋踏实了，课堂能保持较高的注意力，积极思考问题，用心完成作业，各科成绩良好且稳定。你学习基础良好，潜力很大，如能再多些勤奋刻苦、积极进取的精神，相信你也能跻身优秀学生行列。坚持奋斗吧，祝你成功!

你纯朴善良，为人诚恳，宽容大度，谦谦有礼;你有高度的自制力，有较强的是非观念，能自觉抵制不良行为与习惯，尊敬师长，遵守纪律，品德端正，值得信赖。你热爱运动，球技高超，虽不多话，但心思细腻，与大家合作默契。你有理想，目标比较远大，并能脚踏实地，专注学习，勤奋刻苦，成绩优秀而又谦逊谨慎，是班级男生中的佼佼者。你还有些羞于置疑，怯于表达，还不敢于表现自我，这也许会限制你的发展。希望你增强自信，勇于表现，带领同学们共创佳绩。祝你猪年继续一马当先，争取中考时马到成功!

你热情开朗，真诚友善，善解人意，清纯可爱;你自信大方，又心思细致，沉静懂事，宽容大度，责任心强，上进心强，有较强的合作意识。本学期来，你的学习目标更加明确了，学习更加主动积极了，你能积极争取机会，主动创造条件，好学乐学，脚踏实地，用心专注，进步飞速，着实令大家刮目相看，你也因此成为了同学心目中勤学苦学的典型。前路漫漫，希望你继续扬鞭策马，坚持不懈，相信“工夫不负有心人”。祝你中考成功!

你热情大方，开朗活泼，自信乐观，率真坦诚，乐于助人，与大家相处很融洽。进入初三以来，你多了些理性，少了些冲动;多了些克制宽容，少了些鲁莽狭隘;对老师也多了些理解接受，少了些抵触逆反，能知错则改，在班级同学中重新树立起了正面形象，受到很多同学的肯定，实在令人欣慰。在学习上，你自觉性有较大增强，能较好地完成各科作业，坚持写作;你部分学科虽还薄弱，排名相对落后，但凭你的智力及学习能力完全可以再上几个台阶的。你有很强的上进心，渴望成功，但还须立即付诸行动!希望你坚定信心，奋起直追，争取成功!

你善良诚恳，热情大方，开朗活泼，敢于表现，善于交际，与大家相处比较融洽。你热爱运动，球技高超，能力突出，有较强的合作意识和拼搏精神。你算是一个极聪明的男生了，有着很强的记忆力和理解力，接受知识比较快速，思维敏捷，潜力巨大，本学期中学习成绩提升极大;你的学习状态起伏很大，有时充满热情，但往往不能坚持，甚至课堂昏睡的现象也开始多了起来，令人很是疑惑。你经常逃避值日，责任意识极需加强。希望你能戒骄戒躁，科学安排时间，保证睡眠，提高在教室里的工作效率，力争再上台阶!

你一如既往地保持着自己清纯可爱的形象。你性格温和宽容，真诚率真，自信快乐，似乎并不多话，但言语间却给大家开朗幽默之感。你有理想，渴求进步，学习踏实认真，记忆力较强，基础知识记忆比较准确;也能坚持写作，想像丰富，文笔流畅。本学期中，你愈益刻苦了，成绩也取得了较大的进步。希望你再接再厉，争取再上台阶!平时也应加强体育锻炼哟。

你个性活泼开朗，待人热情随和，坦诚友善，喜欢搞笑逗乐，也乐于帮助别人，在班里人缘不错。你有思想，有主见，独立能力较强，喜欢张罗杂事;尊敬师长，遵守纪律，能积极完成份内工作。当你清醒时，可谓活力四射;但当你糊涂时，则大有“昏睡百年”之势。同窗三年，同学们都知你是“睡神”一个，希望你能振作起来，可是你至今都还是令老师和同学失望呢!努力“学”习吧，“超”越自我，“超”越同学，争取以较好的成绩毕业吧!祝你猪年进步!

球场上，你虎虎生威;课堂上，你半梦半醒;宿舍里，你悠闲自在;跑道上，你步履艰难……健壮的“康哥”啊，你仍是同学心目中的大哥，孔武有力，稳重诚实，球技高超，令人佩服;你尊重师长，遵守纪律，有较强的是非观念，但面对问题时，又容易意气用事，手脚缺乏分寸。你实在还需要多读书，努力提高思想修养，努力提高学习成绩，增强责任感，学会担当，这样才能是大家当之无愧的“大哥”。猪年到了，中考在即，希望你也振作精神，勤练跑步，勤学知识，争取考试成功!

你善良温柔，文静秀气，聪慧可爱，如春天里一朵散发着幽香的花儿;你独立坚强，勤俭纯朴，对人友好，善解人意，很受大家喜欢。你常怀一颗感恩的心，热情地拥抱生活，乐观快乐地面对一切挑战，对本职工作认真负责。你有很强的上进心，有较强的理解与接收能力，学习勤奋刻苦，做事一丝不苟，成绩稳定而优秀。希望你再接再厉，早日重返年级百强!当然，也应劳逸结合，勤于锻炼哟。

你热情活泼，文明守纪，谦逊诚恳;你朴实善良，坦率真诚，宽容大度，对人很友好，能热心帮助他人。你专注于音乐特长培养，训练勤恳，唱功了得，声音清纯甜美，让大家十分佩服。训练之余，你也能坚持上课，学习态度比较端正，但毕竟用心用功不够，成绩比较落后。希望能科学安排时间，重视文化知识学习，努力提升综合素质，这样也许才能走得更远些。祝你猪年成功、快乐!

在同学人眼里，你是一个聪明可爱、热情幽默的人，很随和，待人真诚友善，慷慨大方。你品性良好，乐于助人，也比较善解人意，能体谅父母和老师的辛苦，能较好地尊重他人的劳动成果;热爱体育运动，球技高超。本学期，你进步很大，不但自制力有所增强，而且学习状态也越来越好，好学上进，孜孜不倦。如果能进一步约束自己的嘴巴，再多些专注与刻苦，相信你会更上一层楼!加油吧，祝猪年中考成功!

你是一个聪明伶俐、热情可爱、富有灵气的女孩儿，你看起来温柔沉静、善解人意，却勇敢乐观、雷厉风行。你独立自主意识很强，自尊心也很强，常常显出一种凛然不可侵犯的态势，是大家眼里的“女汉子”(?)。你勤学好学，各科发展均衡，成绩优秀且能保持进步，实在难得。你好强上进，但有时未免显得紧张急躁了些，也因此而显得“霸气外露”。悠着点吧，多点自信，多些从容，“一张一弛，文武之道”嘛。猪年到了，希望你继续扬鞭策马，争取中考马到成功!

你朴实善良，比较开朗活泼，待人友好，能与同学融洽相处;你尊敬师长，有较强的自制力，有较强的是非观念，能自觉抵制一些不良行为，较好地完成值日工作，作风比较正派。你学习态度比较端正，能比较自觉认真地听讲和完成作业，各科发展比较均衡，成绩比较稳定。如果能将目标定得稍远些，并多一些刻苦勤奋的精神，相信你会取得较大的进步。预祝你中考能取得理想的成绩!

你文明有礼，真诚友善，善解人意，清纯可爱;你活泼开朗，乐观大方，有思想，有主见，上进心强。本学期来，你的目标更加明确了，学习更加勤奋刻苦，能脚踏实地，埋头苦干，用心专注，进步飞速，着实令大家刮目相看;如能再适当注意活学活用，思维再灵活细致些、再深入开阔些，你的状态将会再上一个台阶。继续努力吧，相信你会创造新的辉煌!祝你猪年成功、快乐!

你热情活泼，善良温柔，诚恳谦逊，乐于助人;你心胸开阔，宽容大度，关爱同学，颇具亲和力，广有人缘。你工作认真负责，做事细致有条理，从容淡定，能力很强，能独挡一面，是老师的得力助手。你理想崇高，意志坚强，聪明勤奋，潜心向学，心无旁骛，成绩十分优秀而稳定，是班级最优秀的女生之一。我们当以你为骄傲，并期盼着你更耀眼的闪光!在一些场合，如果能再勇敢自信些，积极大方些，用一种更加“洪亮”的声音宣示你的存在，那我也会称你一声“榛姐”了。加油吧，祝你中考成功!也希望5班成为大家一生一世美好的回忆!

你朴实友善，热情大方，乐观开朗，待人宽容，谦和大度;尊敬师长，关爱同学，文明有礼，遵守纪律。任职体委，常规工作尽心尽力;田径运动会，你组织比赛，不辞辛苦，为班级总分夺冠立下功劳。你学习态度比较端正，能坚持听讲，努力完成作业;但似乎用心还不足，缺乏一些勤奋刻苦的精神，对基础知识的记忆不够巩固。希望你调整生活节奏，克制对游戏的痴迷，保证睡眠，提高学习效率，争取中考取得理想成绩!

在班级男生中，你也算是特立独行的一个。你活泼开朗，直率随性，大胆真诚，胸无城府，与大家相处也还融洽。你行为有些放任，迟到、旷课现象较多，课堂讲话现象也不少，有时还以谎言来应对检查，实在不应该;希望你增强纪律意识，努力培养责任意识，真正成为一名敢于担当、受人信赖的男子汉。你也很聪明，反应快捷，有较强的认知能力，可惜却对学习的热情不足，听讲、作业也不够用心，学业荒废甚多，令大家很觉遗憾。猪年到了，中考在即，你是否也应该认真面对、争取顺利毕业呢?我们期待着你的改变与进步!

你聪明朴实，热情大方，活泼开朗，乐观幽默，待人真诚友善。你尊敬师长，遵守纪律，有较强的自制力和独立生活能力，不受不良行为习惯的影响，品行端正;比较善解人意，能体谅父母和老师的辛苦，虚心接受师长的教导，积极做好份内的事。本学期来，你学习状态渐趋好转，记忆力得到大幅增强，多次听默写均能保持高分，学期中成绩也有较大进步。希望能发扬勤奋刻苦的精神，专注于学习，坚持努力，争取中考取得理想的成绩!祝你成功!

聪慧可爱的你充满了阳光般的朝气与热情，清亮的眼里常常流露出对知识的渴求，甜美的笑容也常常传达出对生活的热爱。你聪明活泼，品性高洁而率真;你善良可爱，心思细腻，善解人意，能给同学以适时的安慰与激励，是大家不可或缺的“开心果”。你勤学好学乐学，多思善问，谦虚自信，成绩稳定而优异;担任英语科代表，工作认真负责，英语能力十分突出，令人敬佩。衷心希望你能再接再厉，继续一马当先，带领同学再创佳绩!祝你马到成功!

你仍然保持着朴实无华、真诚纯洁的形象，始终与人为善，是个谦谦君子;你话语不多，沉默安静，却敏感细致，善解人意，跟大家相处融洽。你尊敬师长，遵守纪律，从不沾染歪风邪气，品行端正。你学习态度端正，听讲、作业都很认真仔细;你各科成绩还不够突出，部分学科基础还较弱，希望你坚定信心，努力弥补，争取有所起色。祝你进步!

你朴实随和，热情开朗，活泼坦诚，善于与老师和同学交流，经常主动协助老师做事，热心为班级服务，身兼多职，毫无怨言，是位值得老师信赖的班干部。你聪明敏锐，记忆力强，理解力强，学习能力突出，潜力很大，成绩优秀且稳定;但近期你有点耽于玩乐，上课说话、开小差的情况略微多些，上进心有所减退，学习热情已不如前。希望认真反思，及时调整学习与生活状态，坚持进取，争取以优异的成绩跻身重点高中!

你稳重理性，诚实善良，宽容大度，温文尔雅;尊敬师长，严于律己，能尽心尽力地做好份内工作，堪称守纪标兵;你能用心于学，脚踏实地，认真仔细，谦逊上进，绝大多数学科均有较大提升，成绩相当优秀;你的英语太弱了，已成为你成功的绊脚石，希望能增强信心，激发潜力，努力弥补。你还有些羞于置疑，怯于表达，平时有些沉默寡言，但我们相信你的沉默外表下跳动着的仍是一颗火热的心。我们期待着你的爆发!祝猪年中考成功!

你一如既往地保持着自己清纯可爱的形象。你性格温和宽容，开朗率真，自信快乐，有种自然天成的亲和力。你宽容谦逊，热情友善，热心公益，乐于助人;尊敬师长，体贴父母，善解人意，能适时给同学和老师以切实的帮助，做事细致可靠，令人信赖，是老师的得力助手。你胸怀远大，而又能宁静致远;勤学好学苦学，思维敏捷，发展全面，成绩优异而稳定，是班级同学难得的榜样。我们当以你为骄傲，并期盼着你更耀眼的闪光!愿你及5班能成为大家13、14永远美好的记忆!

你正直朴实，谦和大度，待人友好真诚，跟同学相处融洽，人缘不错。你话语不多，但能尊敬师长，遵守纪律，自制力强，独立自主意识较强，热爱班级，能积极履行义务，尽责完成各项工作。你运动能力强，球技高超，勇敢自信，有很强的合作意识和拼搏精神。这学期来，你在学习上也更见勤奋努力了，听讲、作业都很用心专注，部分学科也有较大的提升。希望你再接再厉，以更加勤奋刻苦的态度迎接新的挑战，获取新的进步!祝你中考成功!

进入初三，你变得成熟懂事些了，自制力有所增强，待人比较宽容忍让，开朗活泼，乐观自信。你尊敬师长，遵守纪律，能较好地完成本职工作。你有理想，目标明确，积极上进，学习愈益勤奋努力，能够连续保持进步，实在难得;目前，你各科发展均衡，且成绩比较优秀，坚持下去，定能跻身优秀学生行列。希望你能继续保持良好的学习与生活状态，再接再厉，争取新的进步!平时也应多参加体育锻炼哟。

你单纯温顺，活泼天真，待人真诚友善，宽容谦和，与大家相处融洽。你尊敬师长，善解人意，能尽力完成老师布置的任务。你喜欢写作，想像丰富，文笔不错;有爱好，有特长，发展状态尚可。学习上，你态度比较端正，听讲、作业都比较认真用心，学期中成绩也有一定提升。希望你能再多些勤奋刻苦、积极进取的精神，努力弥补薄弱学科，争取更大的进步!平时还应加强体育锻炼，努力提高身体素质!祝你快乐!

你安静而随和，朴实而诚恳，待人真诚友善，正直重情义;尊敬师长，遵守纪律，能尽心完成份内工作，品行端正。你热爱运动，球技高超，有拼搏精神和协作意识。进入初三，你似乎顿悟学习的意义，目标明确，拼劲十足，经常都可见你刻苦用功的身影，学期中成绩突飞猛进，几进前400名，令人刮目相看。你话少多了，课间困倦之态却多了，是用功紧张过度了呢，还是心事多睡眠少了?希望你科学安排时间，保证睡眠，劳逸结合，以更从容自信的心态和振作的精神投入到新的挑战中去!祝你马到成功!

你热情大方，朴实善良，活泼开朗，坦诚直率，尊敬师长，乐于助人，与大家相处融洽。你心无城府，心直口快，爱说爱笑，但课堂上未免讲话过多，动静过大;你做事不够细致，有时也有些小懒惰，内务值日工作做得不够好，但能知错就改，近期进步明显。你聪明敏锐，反应较快，学习能力较强，加之这学期用心于学甚多，比较勤学好问，学习成绩提升较大，居然闯进了年级前300名，可喜可贺。希望坚持努力，再接再厉，争取再上一个台阶!祝你中考成功!

你忠厚善良，朴实真诚，待人谦逊和气，文明有礼，行为正派，人品为大家称道;你尊敬师长，遵守纪律，自制力强，且能积极参加各项活动，尽心尽力地完成份内工作。你有理想，目标明确，学习态度端正，特别是你听讲时那热切专注的眼神，作业时那认真仔细的态度给大家以比较深刻的印象;本学期中，你不少学科都有长足的进步，总体成绩有较大提升，值得表扬。希望你坚持努力，争取再上一个台阶!祝你中考成功!

5.如何指导学生写好景物作文 篇五

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１、提纲。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 ２、摘要、关键词。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3 ３、正文。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4－8 ４、文献。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。9

提纲：

一、写好以写景为主的记叙文 第一，要选好观察点，第二，要按一定的顺序，第三、要抓住景物的特点有重点描写，第四、要充分运用修辞手法。

二、描述自然景物

１、紧扣特色写四季在不同的季节里，一草一木都有它不同的悄状。抓住各自不同的特点，即抓住了各自独有的美。另外，要寓情于景。单纯的描述景物只是一副死板的图画，如果将对大自然的赞美之情融入其中，景物才会生动起来。

２、转个角度来描写雨雪风霜。雨雪风霜是自然现象，也是自然景象。学生对它们都很熟悉。那么，怎样才能写好这类作文呢？

３、观察想象很重要的日月星辰。在写景作文中，日月星辰的神奇变幻是一个特殊的写作题材。自有文学以来，日月星辰一直是人们借景抒情的对象。但要把它们描写得生动形象，不是一件容易的事。

三、描述都市风光和社会环境。都市风光以其独有的绚烂和缤纷向置身其中的人们展开其动人的风采。选取独特的角度和观察点，“拍摄”最富有代表性的景点，让都市风光在我们的笔下变得美丽而韵味无穷。摄取美丽的都市风光，展示其别具一格的魅力，只是我们任务的一个方面。我们还要在拍摄描写过程中能体现社会的发展和进步。社会的各方面发展在城市风光中都有体现。只不过或明显或隐蔽。只要让学生善于捕捉人所未知的镜头，细致描绘，合理表现，作文一定能成功。

四、记叙游览经过。随着人们生活水平的提高，学生们在假期里经常能跟随家人出去，看看祖国的名山大川，历史古迹。祖国的山山水水和历史古迹也逐渐成为学生写景作文的一个大题材。

五、描述校园美景。校园内我们最熟悉，除了有形建筑外剩下的就是可敬的老师和可爱的同学。考虑到学生的实际年龄，我们的恶校园建筑是美丽而又富有活力的，给人一种积极、健康的动感。这部分风景是美丽的，却不够动人，目光再移，我们看到了操场上跳动的身影，看到了教室里认真学习的学生．．．．．．我们在这里找到了最动人的风景，听到了最具有动感的旋律。

六、描述可爱家乡。家乡，我们从出生就开始接触和熟悉的地方，由于对故乡的熟悉是日积月累，使逐渐形成的，所以在每个小朋友心中，或许认为对自己的故乡真是熟悉到她的方方面面似乎没有新意可言，没有文章可写。其实，实事远不如我们想象的那么简单。家乡以其独特的宽厚养育了一代又一代乡亲，如今又以飞速发展的趋势实现前所未有的超越。我们的家乡，无论是现在还是将来，都有其不易被人发觉的“陌生”之处，二者恰恰是我们能写好此类作文的关键。

七、作文中要写得“小”“新”“趣”

摘要：要写好以写景为主的记叙文，第一，要选好观察点。观察点可以固定，也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西。第二，要按一定的顺序，写景物可以按方位写，如从内到外，或从外到内；从上往下，或从下往下„„..也可以按整体和局部的关系写，或先写全景再描写局部，或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写，可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写。也有的按春夏秋冬的季节变换顺序来写。第三、要抓住景物的特点有重点描写，笔筒的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具有共同特征，但是也有许多差异。第四、要充分运用修辞手法。古今中外著名作家成功的写景片断都是非常具体的、形象的。这是为什么呢？其中之一是，许多作家不约而同地运用了比喻、拟人、夸张等谢辞手法。准确、恰当的是用修辞手法有助于把景物写的具体、形象、真实感人。

关键词：写景 自然景物 都市风关 社会环境 游览景物 校园景物 家乡

如何指导学生写好景物作文

小学生学习写作，是一个人学习写作的起步，这一步对今后学习兴趣的培养和写作能力的提高都至关重要。目前，我们虽然有一整套作文素材，但真正落实教材的要求尚有很大差距。在多年的小学语文教学中，我发现作文教学是小学阶段的重点和难点。我在两年的作文教学中，总结了一些教学方法及注意事项，尤其是写景作文的教学。

写好以景为主的作文，第一，要选好观察点。观察点就是描写作者描写观察景物的立足点。立足点可以固定，也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西。如我让学生写《春天的发现》这篇习作是，在写作之前，可事先带学生去野外观察春天的美景，在观察时要交给学生一定的观察方法，然后让他们自己去观察事物，想观察什么就观察什么，想去发现什么就去发现什么。并及时把自己的发现记下来，回到学校，先以小组的形式讨论，然后小组推荐代表在班级中交流，最后以文字的形式把自己的发现写在草稿纸上，经过反复修改，誊写在习作本上。第二，要按一定的顺序，写景物可以按方位写，如从内到外，或从外到内；从上往下，或从下往下……..也可以按整体和局部的关系写，或先写全景再描写局部，或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写，可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写。也有的按春夏秋冬的季节变换顺序来写。第三、要抓住景物的特点有重点描写，不同的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具有共同特征，但是也有许多差异。第四、要充分运用修辞手法。古今中外著名作家成功的写景片断都是非常具体的、形象的。这是为什么呢？其中之一是，许多作家不约而同地运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。准确、恰当的运用修辞手法有助于把景物写的具体、形象、真实感人。

下面通过描写自然景物、都市风光、游览经过、校园美景及可爱的家乡来阐述。

一、描述自然景物

自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山水花鸟等。

1、紧扣特色写四季

一年四季，春夏秋冬，季节的更替，使大自然显得千姿百态，变化万千，也给我们的写景作文提供了取之不尽的写作素材，使学生如何写好四季的景物呢？关键一点是，要抓住四季的季节特点来写，写出春夏秋冬各自的景物特色。

春天——是百花争艳、万紫千红的季节。如：“静寂的春天，有时阳光明媚，有时细雨绵绵，但还没有过一声惊雷，在沉寂中，花儿开了、草儿绿了。不知在哪个角落，传出阵阵“呱儿”“呱儿”的蛙叫声，此起彼伏，不绝于耳，像在说话，又似唱歌。紫藤脱去了旧年冬天的枯瘦的外衣，将一片片新绿缀满枝头，构成美不胜收的水墨画，小作者观察仔细，感受深刻，想象的丰富，作文便写得充满情趣。

夏天——是生机勃勃的季节。如：“炎热的夏天，小孩子们在河里尽情地游泳，还打着水仗。人们在电风扇下扇着扇着，让汗水快点蒸发。有的人嘴里含着块棒冰，吃了后格外清凉。”小作者用侧面描写同样可以把夏天的酷热表现得淋漓尽致。

秋天——是金色的收获季节。如：“秋天一到，枫树的叶子红的耀眼。那时正是菊花开的时候，如果你到南岭看一看，可美啦！到处种满了菊花，这五彩缤纷的菊花，让你看了眼花缭乱。还可以吃到美味可口的果实。” 冬天——是万物休养孕育的季节。如：“不一会儿，一片片小雪花慢悠悠地飘下来，好像是来探路，又好像是送来远方的信。渐渐地，雪花的胆子大了起来，姐妹多了起来，看不尽数不清，挤挤挨挨，推推搡搡，肩并着肩，手拉着手，像是赶集似的，奔涌而来。不多时又下起了纷纷扬扬的大雪，好像棉花，更似鹅毛，一大片一大片，一群一群的姐妹玩闹着，说笑着，像和谁捉迷藏似的，趁你稍不注意就会遮住你的双肩，当你擦掉这调皮的雪花时，她又神秘的不见了，变成了隐形的小水珠..........。”这寒冷的冬天，这样拟人化的描写，把小雪花写活了。在小作者笔下充满了生机和活力。

在不同的季节里，一草一木都有它不同的性状。抓住各自不同的特点，即抓住了各自独有的美。另外，要寓情于景。单纯的描述景物只是一副死板的图画，如果将对大自然的赞美之情融入其中，景物才会生动起来。

2、换个角度来描写雨雪风霜。

雨雪风霜是自然现象，也是自然景象。学生对它们都很熟悉。那么，怎样才能写好这类作文呢？

（１）、从风景的角度去写。把风云雨雪融入一般景物之中。换句话说，就是在这一般景物中能把雨雪风霜更为典型地表现出来，也更容易写出它的丰富变化来。同时使文章不会显得空洞，如黄山的云，大兴安岭的雪，成都的雾等都是典型的例证。

（２）、结合四季的季节特点。写出雨雪风霜的特征。雨雪风霜在不同的季节里所呈现出来的形态特征是不同的，写雨雪云雾必须合乎季节的时令特点。如写雨，春天的雨是细润润的，夏天的雨是酣畅淋漓，秋天的雨是阴冷绵绵的。写出这些感觉来，就会是一篇好作文。

3、观察想象很重要的日月星辰。

在写景作文中，日月星辰的神奇变幻是一个特殊的写作题材。自有文学以来，日月星辰一直是人们借景抒情的对象。但要把它们描写得生动形象，不是一件容易的事。

首先、要在生活中养成仔细观察的习惯。上学的路上看看日出的过程是怎样的，晚上望望天边的月亮像什么，到野外时注意天上的云彩有什么变化．．．．．．有了细心的观察，就会有新奇的发现。有了新奇的发现，写出来的文章自然会吸引人。

其次、要借用合理的想象，还用拟人和比喻的手法，赋予景物的情感，人物的特点或动物的特征，使作文的语言更加生动形象。

描写自然景物还要注意以下几点：

（一）要注意选“景”与抒情。选景，要抓住特色。以绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。写景往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观．．．．．总之，不能以写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。

（二）要注意符合客观事实。自然界中的景物，往往既和时令相

关，又和地域相关。一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样。天南地北，山川田野，地方不同，景色也会不一样。即使在同一时间，同一地方，有时由于自然现象的相互影响，景物也会发生变化。由此可见，写景要符合当时的真实情况。有一个小朋友写了一篇描写夜景的文

章，用上了“月圆如镜，繁星满天”这样的语句。其实，这是不符合实际情况的，因为自然现象中，“月一明”了“星”自然就“稀”了。写景不真实，不仅会闹笑话，还会使人对文章的思想内容产生怀疑。要想把景物写得真实可信，平时就要用心观察，以免出现不必要的笑话。

（三）写好静态和动态，展开丰富的联想，自然界的景物有静有

动，在绘景时如能惊动结合文章效果就更佳，感染力就更强。

二、描述都市风光及社会环境

都市风光以其独有的绚烂和缤纷向置身其中的人们展开其动人的风采。选取独特的角度和观察点，“拍摄”最富有代表性的景点，让都市风光在我们的笔下变得美丽而韵味无穷。摄取美丽的都市风光，展示其别具一格的魅力，只是我们任务的一个方面。我们还要在拍摄描写过程中能体现社会的发展和进步。社会的各方面发展在城市风光中都有体现。只不过或明显或隐蔽。只要让学生善于捕捉人所未知的镜头，细致描绘，合理表现，作文一定能成功。

现在的都是变化很大，描写的景物很多，有一篇作文中写的都是景象就很不错：你看，那一座座大厦鳞次栉比。有的外墙用霓虹灯勾勒出轮廓，红的、黄的、蓝的、绿的，五彩缤纷，忽亮忽灭，有时像灯海里的波浪一起一伏；有时像灯海里的喷泉，时而射向半空，时而缩回海面，十分好看；有的大厦则把一串串”“满天星”从楼顶一直悬挂到最底层，看上去仿佛是灯的瀑布从半空飞流直下，十分壮观。即使是地摊大排档的灯也不乏色彩，红的、黄的、雪白的所有的灯争相辉映，仿佛是满天星降落到人间。小作者用夜晚的都是一角，突出了都市里夜晚繁华的景象。

社会坏境描写，就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的描写。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区、郊县区，它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地好风土人情等等。

记叙社会坏境，还要抓住以下几点：

（１）、要把最能反映时代或场所特点的东西，用准确恰当的语言写出来。（２）、不能面面俱到，要抓住重点写。（３）、要做必要的说明和介绍，从而使读者了解人物生活或事件产生的作用。

三、记叙游览经过。

随着人们生活水平的提高，学生们在假期里经常能跟随家人出去，看看祖国的名山大川，历史古迹。祖国的山山水水和历史古迹也逐渐成为学生写景作文的一个大题材。

老师在给同学们上作文课的时候，经常讲到“文似看山不喜平”这句话。看山水最不喜欢平平淡淡，描写山水的文章也不能平淡。写这类作文就要写出它的特别之处。美景，美在哪里？独特，独特在什么地方？更重要的，写山水景物，一定要写出自己的真实感受来。常听人讲，“看景不如听景”那是为什么？那是因为描述景物的人在讲述的过程中，无形中加入了自己的独特感受。景物就是那样一个景物，如果不用心去体验，形成自己独特的感受，是欣赏不到美的。

现在的许多学生喜欢在假期中去当地或外地去探访古迹，古迹是从古代流传至今的人文景观。在它的身上，我们看到的不仅是古代建筑的风格和艺术，它更多的反映古代人们的一种崇高和追求，是古代文化对当时人们生活熏陶和影响的有力见证。写探访古迹一类作文。不仅要描述出古建筑的外在形态，更要描绘其内涵神韵，让历史留在它身上的脚印，从尘封的记忆中浮现出来，让读者在读这类文章时同时领略历史的沧桑。如此，我们在选择写作方法时，就要在关注古迹外在形态之时，同时关注古迹的“现世”和变迁，以及围绕古迹所发生的故事演绎和人物传说，让历史的凝重为古迹增添一抹风韵，让历史的苍运拓展我们作文的空间。

要想写好游记还要必须之一以下几点：（１）、要把最好的特点，精选材料。涉足名胜古迹，往往步移景换，目不暇接，风土人情，处处诱人。落笔之前，务必把观赏的景物来一番比较和鉴别，去粗取精，辨明主次，确定需要重点写的有关景物。一般来说，可以着重记叙哪些特色鲜明的景物，写出自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物，在记叙描述中，要尽力表现出事物的特点来。

（２）、要把游踪写清楚。游踪，就是游览一个一个地方所经过的路线，踪迹。游览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览的先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”。

（３）、要结合历史人物或遗迹展开联想。

四、描述校园美景。校园内我们最熟悉，除了有形建筑外剩下的就是可敬的老师和可爱的同学。考虑到学生的实际年龄，我们的校园建设是美丽而又富有活力的，给人一种积极、健康的动感。这部分风景是美丽的，却不够动人，目光再移，我们看到了操场上跳动的身影，看到了教室里认真学习的学生．．．．．．我们在这里找到了最动人的风景，听到了最具有动感的旋律。

这两部分是紧密地联系在一起的，离开师生的校园是没有生机的；离开有形建筑的校园也是不存在的。我们站在校园留心四望吧，用心拍摄那动人的镜头，所听校园内跳动的旋律，我们笔下的校园美景才能以一种强大而自然的方式扬摄每个读者的心。

曾经我就看一个学生写的他的学校，非常不错：

我们学校大门左边有一座假山，假山间有一个圆形的喷水池。我非常喜欢它。

走进喷水池，只见池中有一条喷水管，只要轻轻打开水龙头，一道银白色的水柱就飞出喷水管，欢快地跳入平静的池中。顿时，平静的水面被这水珠打乱了，荡起一圈又一圈的微波。清晨，太阳射出有一道道柔和的光线，照着水珠，水珠便脱下了银白色的睡衣，欢声了漂亮的七彩衣，熠熠闪光，多么神奇啊！更妙的是假山顶部有一个泉口，从泉口喷出的水花，顺着假山往下流，生长在假山上的植物便可以痛痛快快地梳洗一番。

假山上还有许多石塑动物和建筑。瞧，山脚下“栖息”着两只丹顶鹤，一只正在“举头望明月”另一只却在“低头思故乡”，一仰一俯，相映成趣。一条蜿蜒的小径向上曲折延伸，半路上又一座凉亭，青的瓦，红的柱，很漂亮，山顶上的两棵青松傲然挺立，像两名忠实的卫士保护着和平；一座绿色的六和塔掩映在翠松中。每次看着那高高的塔尖，我就想变成一个小小人，钻进塔尖，去饱览塔下风光。

校园的喷水池，终年流水潺潺，为校园注入了一份生命的活力。我爱校园的喷水池。作者的观察有物有序，先写喷水池方位，在分叙“喷泉”与假山建筑。写“喷泉”由下而上，先说池中喷水管，再说假山顶部泉口。写假山建筑物亦由下而上，由山脚丹顶鹤到半路凉亭，再到山顶的两棵青松与一座六和塔。文中写两只丹顶鹤一仰一俯的造型时，巧引李白《静夜思》诗句，化静为动，妙笔生花，典雅而富有情趣，触发读者丰富的情思与联想想象。如果这句话改为平铺直叙：“山脚下有两只丹顶鹤的雕塑，一只抬头望天，一只低头觅食。”那还有一点情趣吗？非常呆板枯燥、平淡乏味。

五、描述可爱家乡。

家乡，我们从出生就开始接触和熟悉的地方，由于对故乡的熟悉是日积月累，使逐渐形成的，所以在每个小朋友心中，或许认为对自己的故乡真是熟悉到她的方方面面似乎没有新意可言，没有文章可写。其实，实事远不如我们想象的那么简单。家乡以其独特的宽厚养育了一代又一代乡亲，如今又以飞速发展的趋势实现前所未有的超越。我们的家乡，无论是现在还是将来，都有其不易被人发觉的“陌生”之处，二者恰恰是我们能写好此类作文的关键。

描述可爱家乡，还应注意以下几点：（１）、要写出鲜明的地方特色，家乡人人都有，怎样才能写出家乡“与众不同”的地方特色呢？这就需要小作者们对家乡做一番深入细致的考察，并认真思考一下，家乡的哪些景物时最有代表性的？抓住了家乡中最有代表性的事物来写，就往往能表现出鲜明的地方特色，（２）、要善于以小见大，抒发真情实感。家乡的可爱，并不是只有通过谢大事物大场面才能表现得，人们对家乡的认识，对家乡的情感往往是从身边的细小事情开始的。

带着我们善思的心灵去尽情感受，发掘家乡中那不易发觉的闪光点，只有发现熟悉家乡中的陌生点。此类作文就一定能写得新颖而富有情致。

别外，多年的小学语文作文教学中，我还总结了一些小心得：作文要写得“小”“新”“趣”

小：是指作文题目范围宜小不宜大。题目大了面面俱到，泛泛而谈，是写不好作文的。题目小了，以小见大，写出的内容容易生动感人。

新：是指作文要独立思考，你能人云亦云，步人后尘。要按照自己的想法，思路去琢磨推敲，还要大胆展开想象，丰富作文的内容，这样才能有新意。

趣：是指写作文要切忌使用成人强调，要用自己的语言叙说小朋友喜闻乐见的趣事，才能吸引人。

小学生对习作有一种恐惧心理，往往存在着提笔重如铅均，只字难书的现象。这就要求我们在作文教学中从鼓励入手，因材施教。形成学生写作中恐惧心理的根本原因，主要是他们对写作缺乏信心。如果不树立信心，就很难根治“心理恐惧症”。而满腔热情地循循善诱、积极鼓励，正是增强信心的强心剂。不论是面向全体的教育，还是个别的指导，均要把鼓励贯穿其中。因此，我们要对学生充分肯定，真心实意地表扬，真正帮助他们树立写好作文的信心。

参考文献：

1张小愈 《谈小学生写作文》 《中国科研成果集》北京师范○大学出版社

2《小学生快乐写作文》 陕西师范大学出版社 2005○版

6.如何指导学生写好话题作文 篇六

摘 要： 面对中高考考试中，学生失分比较严重的情况，在写作方面给学生作方法指导。主要包括四个方面：首先，要抓住话题作文的特点审题；其次，认真研读提示语，进行创造性思维；再次，要拟好题目，写好开头；最后，要做好文章的美化。

关键词： 话题作文 审题 创造性思维 凤头 美化

自从1999年高考考场第一次出现话题作文后，近几年话题作文便逐渐成为考场作文的重要形式。自选文体给考生文体选择的自由权，考场作文可谓百花齐放，精彩纷呈，这不可不说是话题作文的功劳。但是，中学生特别是初中生的思维比较固定，知识范围比较狭窄，区区几个字的话题和文题不限，往往会使他们变得迷茫，难以下笔。所以，要写好话题作文，教师平时训练，指导学生作文时的方法显得尤为重要。

一、抓住话题作文的特点来审题

话题作文，是用一段提示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。话题作文的话题就是谈话的中心，话题作文就是要求考生根据试题所提供的话题情景和内容范围，写一篇或记叙、或议论、或说明、或其他形式的文章。真所谓花多眼乱，话题作文给的就是一整座花园，而我们教的就是如何让学生尽快摘取属于自己的那一朵花，而不应该流连于花园，面对满园的花无从下手，最终在走出花园时手上一无所有。面对“大而空”的话题作文题目，让学生学会审题是关键一步。

话题作文提供的话题一般是考生所熟悉的或应该知道的，对这一话题，学生能有所感触，能有话可说。所提供的材料是由头，材料引出划定的范围和思考对象，考生可由材料出发，但又不机械地拘泥于材料，而是要走出材料来写。话题作文的内容不作较死的限制，要求比较宽松，显得比较宽泛，鼓励学生解放思想，开拓写作思路，走出就材料写材料的狭小空间，表达丰富多彩的内容。文体淡化更彻底，在文体的选择上有了更大的自由度。学生可以根据内容选择自己最擅长的文体写，避免了大家共写一种文体、单调专一，限制学生选择的现象。话题作文在表达方式的运用上较灵活，文章的字数较以前放得更开，一般不少于800字。话题作文不限定文题，考生可以根据话题材料和自己的选材特点、文体特点自拟题目，展示文题的个性。

二、认真研读提示语，运用创造性思维

话题作文的提示语往往为写作提供了不同方面、不同角度、不同层次的提示。这些近乎清楚的“暗示”隐含各种信息，有利于学生发散思维、创新和想象。研读提示语要反复咀嚼，仔细品味，发挥丰富的联想。一要选准切入口，确定文章的主题。在总话题的规定下，在诸多内容中选择自己最有感受的、最有话可说的内容写。不少学生面对话题往往有一种茫然而无从下手的感觉，怎么办？最好的办法是“大题小做，以小见大”。二要发挥特长，确定文体。话题作文文体往往不限，如此我们可以根据选材和立意选择最适合、最有效、自己最能驾驭的文体来写。比如，2001年高考的作文以“诚信”为话题，《赤兔之死》用的是寓言，《一分病历》用的是就诊记录的形式，《诚信的自述》用的是自我介绍的形式，《小白兔的朋友》用的是童话。三要拟好题目，引人入胜。话题作文往往自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花。题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、生动、新颖。

例如：话题“沟通”，王生想借邻居家的斧头用，在去邻居家的路上，他想：“邻居会把他的斧头借给我吗？那个斧头可是他新买的，他舍得吗？他本来就不是个大方人，上次我向他借犁，他就说犁坏了。这一次他肯定不会借给我，一把斧头都不愿意借给我，这个邻居也当得太无情无义了，以后我要是出点别的事，让他帮忙，他更不会帮了，这算什么邻居！”王生边走边想，越想越气，他怒气冲冲地敲开邻居的门，对邻居说：“留着你的斧头自己用吧！”然后扭头就走了。邻居莫名其妙地站在那里。

写作要求：王生的问题是出在和他人非常严重缺少沟通，沟通在我们的学习、生活、工作中，在整个社会都很重要，以沟通为话题，写一篇800字以上的文章，诗歌除外，文体不限，题目自拟。

写作指导：在作文中，写作思路起到领航的作用，可引导学生从以下方面入手。

（1）续写故事。邻居不知哪里得罪了王生，便追到王生家问个究竟，王生便把自己在路上所想的一切和盘托出，邻居恍然大悟，赶快解释并把斧头送到门上，两家从此成为好邻居并影响了其他人，整个村庄成为安宁祥和的幸福村。

（2）沟通是形成良好的人际关系的必要之路，可以想象一篇“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的故事。比如一个现代人穿越时光隧道到达远古社会，他游历了几个相邻而无来往的部落，发现了许多趣事。

（3）从现代社会中人们对沟通的态度来看，在某种意义上，沟通亦即开放，对国家、民族的发展都有非常重要的作用。

（4）达到相互沟通是人们的良好愿望，但生活中有很多事难遂人愿。老黄是某局局长，老张是某名牌大学的知名教授，老巩是演艺界中的大腕，他们三个同住一幢楼中。他们都想进行沟通：有的想利用别人的权利，有的想利用别人的名望，有的觊觎别人的钱财，结果是怎样，就此进行想象。

三、拟好题目，写好开头

我们一直习惯把作文的题目与开头称为“龙眼”与“凤头”，可见其重要性。话题作文没有设置题目，这让考生有了更大的发挥个性的余地。话题作文一般不能以话题为题目，因为这种题目太笼统，更谈不上新颖独到，要吸引人，我认为，设置悬念是题目与开头的最有效的方法。如以“风”为话题，可拟《风吹出了……》《风从哪里来》，以“真”为话题，可拟《这是真情吗？》《女生传出的纸条》等。这些悬念式的题目吸引了阅卷老师的眼球，自然就很容易博取阅卷老师的好感。作文的开头运用悬念法，也能一下子吸引读者的注意力。首届全国新概念作文大赛有一篇复赛获奖作品是这样开头的：

讲台上放着一只被咬过的苹果，讲台下坐着一脸茫然的我。

读了这个开头，你能不想继续读下去吗？人都有好奇心，爱读文学作品的人尤其如此。当你在文章的开头，设下能激起人们好奇心的悬念时，文章无疑成功了一半。除了悬念法，还有很多好的方法，如符号法，对比法，引用或化用有关的名言，歌词等。作文的题目与开头的方法有很多，但老师在教学的时候，要抓住一两种作为我们的指导方法传授给学生，不要将所有方法一股脑传授给学生。

四、做好文章的美化

“文如其人，字如其人”。文面的好坏有时可直接影响作文得分的高低，特别是应试作文。字迹工整，卷面整洁，给人以赏心悦目之感，无形中提高了这篇作文在阅卷老师心目中的地位。否则，字迹潦草，涂涂画画，甚至难以辨认，给老师的印象只能是“基本功不扎实”，其得分自然不会很高。教师在平时训练学生时，首先要求做到三点：一是字迹端正、清晰，没有繁体字和简化字；二是标点要用正确；三是行款格式规范，卷面上少出现改动或涂抹的现象。这是阅卷人对文章的第一印象，也是决定考场作文成败的一个重要因素。

以上是辅导学生写作话题作文的一些技巧。当然，学生的作文是由其本身的知识水平决定的，这是要经过长期的训练，不可能一蹴而就的。但是，如果我们在平时训练中能抓住重点，运用一些写作的技巧，相信，就会收到事半功倍的教学效果。

参考文献：

7.浅议如何让中学生写好作文 篇七

一、用阅读来唤起学生的写作兴趣和欲望

俗话说:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”这就说明了阅读的重要性。只要学生读的多了, 自然而然就熟悉了文章的结构, 知道了该怎么写, 什么地方该详写, 什么地方该铺垫, 什么地方该一笔带过。古人所说的“书读百遍, 其义自见”表达的就是阅读与写作之间的关联。在语文教材中, 在课外读物中, 有很多优美的文章和精彩的片段, 这些都是值得学习和借鉴的绝好材料。当我们阅读到那些名家名篇的时候, 自然会被其生动形象的语言、耐人寻味的余韵、精妙绝伦的故事、匪夷所思的情节所打动。而且, 其易感易学, 不但很适合学生阅读, 也会在学生心理留下很深刻的印象。因此, 我们应多发现优秀的案例文章, 让学生多读多记, 必要时背下来, 为自己积累下有用的东西。积累的东西多了, 学生写作文时语言就会像涓涓细流, 从笔尖上源源不断地流淌出来。因此, 我们要鼓励学生多阅读, 不但要熟读课文, 还要拓展知识面, 去翻看那些古今中外的名著, 去看报刊, 听广播, 阅读名家名篇, 汲取养分, 争取做到“读书破万卷, 下笔如有神”。

二、自己动手, 崇尚自由的写作

有的学生在日记里写道:“又要写作文了, 好可怕啊!我都望眼欲穿了, 还是想不出要写什么。老天爷来救救我吧。”看到学生这样的日记, 我不禁有些好笑, 同时又得到了两点启发:其一, 虽然我们不断尝试和摸索着让学生不再惧怕写作文, 用各种方式唤起他们的写作兴趣, 可是学生还是对作文心生惧怕, 不知道要写什么;其二, 这位学生可真是有感而发, 真情流露, 短短数字就将自己的困窘表达得这么充分, 让人又怜又笑, 仔细想想还有那么一点可爱。从这里我们也看到, 这位学生虽然惧怕写作, 可是还是热衷于通过日记来表达自己的内心情感。针对这种情况, 我想与其逼着学生去写, 不如放开手让他们随意去写, 让他们尽情地在纸上舒展自己的个性, 敞开心扉, 袒露真情实意。

要想让学生自由练笔, 教师应先让学生养成写日记的习惯。教师可鼓励学生开通QQ空间, 建立博客, 让自己的心境得到大家的浏览。这样不仅保证了文章的数量, 还让他们在写作中提高了质量。有很多学生都在自己的空间、博客里写了一些好玩的事情, 写了一些感触等等。有的趋向于流水账, 有的质量高一些, 会发一些感慨, 还有的会分析一些事情。总之, 这些持之以恒的练习最终都让学生达成了这样的共识:用真情真心去写, 很畅快, 有倾诉的一种快感。而学生之间相互浏览观看, 不仅提高了访问量, 而且一些留言更是让学生之间的交流变得丰富多彩起来。

三、在生活中积累素材, 发现美感

艺术来源于生活, 但高于生活。生活是写作的源泉, 要想写好作文, 教师就要让学生走进生活, 寻找生活中的素材, 把日常所见所闻、所听所想都记录下来, 通过自己的语言描述进行表达, 发现生活中的美感。

如我经常组织学生开展一些小活动, 如郊游、植树、学雷锋做好事、辩论赛等等, 这些都是延伸到社会、丰富学生生活的活动。而学生因此所获得的素材也非常多, 如《一场球赛》《万紫千红总是春———记春游》《班级改选带给我的思考》《让社会多一抹绿色———植树节活动所感》《一件小事》等等。通过学生的眼睛观察生活, 感受生活, 使得学生的作文不在游离于文章之外, 让他们皱着眉头去思索、去编写自己所不熟悉的生活, 而是成为生活的主角, 成为文章的主角, 成为表现生活、书写生活的高手。在这些习作中, 学生表现出了真实的自我, 把个性化的语言和充满童稚思想的自己表达出来, 并有所延伸, 带来的感悟也是不尽相同。当然, 作为教师的我们也不能是简单地让学生去游玩, 或者开始就给学生布置任务, 让他们带着负担去参加活动, 而是在活动中启发学生, 引导学生学会观察, 注意体会。同时, 我们应让学生尽情地抒发自己的感受, 以获取更深刻的体验。在活动结束后, 我们再抽出时间给学生回味。这样, 学生就会在素材中提炼出自己感觉最有用的东西。学生再及时地写下来, 坚持久了, 就会收获自己的果实, 在以后写作文时就会有材料可写, 不会再无病呻吟去编写空洞的内容了。

四、自己评改, 交换评改, 提高观赏水品

有一些学生比较懒惰, 写完作文之后, 自己就不愿意再看了。而写文章贵在批改, 尤其是自我批改。如古典文学名著《红楼梦》就是经过曹雪芹先生“批阅十载, 增删五次”才成为现在的恢弘严谨巨作。一部好的作品, 不可能是一次成型的, 都需要作者经过加工、再加工, 才会减少疏漏, 变得完整。为了提高学生的写作水平, 教师可先让学生进行自己评改, 然后同学之间交换评改, 最后再由教师进行评改, 一步步提高学生的写作水平。

在学生评改自己的作文时, 教师可以让学生找到其中的错字、病句、不正确的标点等疏漏, 还可以让学生读出其中乏味的地方, 进行大幅度的修改。不过因为是写在纸上的, 多数学生都不愿意重新写, 觉得浪费时间, 又耽误其他学习。对此, 我们可以让学生在电脑上进行初步写作, 这样就会缩短时间, 减少浪费。而同学之间的相互评价, 又会让学生发现其他人的写作状态, 指出不足, 点评意见。具体来说, 交换评改有以下几个步骤:首先, 必须通读全篇, 看作文是否符合标准, 达到要求;其次, 一句一句认真读, 寻找不通顺的句子、病句、错字、用错的标点等, 发现问题;最后, 写上简评, 阐述自己的观点。这样互批互改、集体批改等多种形式的使用, 有多种好处, 尤其是基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文, 可以使写得差的学生从中学到方法, 受到启发, 得到提高;写得好的学生也可从中得到教训。我还为此举办了“看谁火眼金睛”的小活动, 每个月进行评比一次。实践证明, 这使得学生逐步养成爱动脑筋、爱动笔的好习惯, 把他们写作的积极性充分调动起来, 时间长了, 自然而然就提高了学生的写作兴趣。

8.如何指导学生写好作文 篇八

一、培养兴趣，学会观察

俗话说“兴趣”是最好的老师。培养学生的观察能力。首先，可以从激发学生的兴趣入手，引导学生热爱生活，留心观察周围的生活，做生活的有心人。其次，要教会学生观察。观察不但能提高学生的认识水平，还能培养学生敏锐而深刻的洞察能力。其三，是教学生观察要有目的性，在观察教学过程中要教会学生动脑思考，善于抓住事物的特征，发现事物的本质。学生通过观察，有了写作素材，作文时就会有话可说，对作文兴趣也浓厚了。而写观察笔记是培养学生观察能力和表达能力的一条有效途径。老师要经常把学生带出课堂，走进大自然。

二、广泛阅读、多方积累

写一篇作文就需要许许多多的语言材料，它是构成文章的骨架。语言材料不会从天上掉下来，这就需要平时的日积月累。按我们的条件，学生词汇的主要来源是课本，老师在指导学生学习范文后，就应当让学生把优点、精彩的词、句划下来，然后按照人物描写、事件描写、景物描写等归类整理，让他们记下来在作文中运用。但是，仅仅从课本上来积累材料，还远远不够，这就需要教师根据实际指导学生广泛阅读健康的课外书籍，把那些妙言妙语、新颖的构段方式、独特的布局谋篇方法摘录下来，训练学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。每一次阅读都让学生有所积累，才会“厚积而薄发”，使学生的“材料库”内容日益丰富，为以后的作文打下坚实的基础。

三、启发谈话，学会表达

练习说话是训练学生语言表达能力的重要方法。教师可以选择一副漫画、一副图、一首歌，或结合某一件事，让学生发表看法，鼓励学生大胆发言，说自己的话，不要人云亦云。为了加强说话训练，首先要激发学生说话的愿望，让学生看过、听过、做过之后，有了感兴趣的说话主题。然后在说话中老师加以指导，组织学生全班同学进行评议，最后鼓励所有学生打开思路，展开想象的翅膀，从多角度挖掘说话的材料，运用已有的积累，进行说话训练。把自己所想、所感统统用说话的方式表达出来。

四、经常动笔，“下水”引路

叶圣陶先生说过“语文教师教学生作文，要是教师自己经常动笔或者做跟学生相同题目或者另外写些什么，就更能有效的帮助学生，加快学生进步”。经常动笔，用比喻的说法说，就是“下水”。对于一些基础差兴趣不高的学生，对待作文是畏惧情绪较大。如果教师还运用旧的教学模式，只用理论引导，用抽象的语言概括辅导，而无实际的范文引路，结果学生写作文头绪混乱，写出的作文不是记流水账，就是颠三倒四，最后写作文导致学生恐惧，教师头痛。在讲授题意后，教师如及时来一篇下水作文或念一篇范文给学生引路，多数学生在听了范文之后能够模仿范文的写作方法，按顺序清晰的叙述出文章。好的下水文，不但让学生丰富见识，积累素材，而且其本身就在告诉或启发学生应该怎样来写类似的文章。

9.小学生如何写好周记 篇九

小学生从低年级进入中年级，刚开始接触写作文。一时感到很陌生，一时转不过弯，感到十分困难，不知从何着手。而中年级作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧的心理。俗话说：兴趣是最好的老师。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好地提高学生的作文水平。我认为，要使学生写好作文主要有以下几点：

一、激发学生说话兴趣，培养表达能力

培养小学中年级的写作兴趣，可先从口头作文开始。在一段时间里应该是只要学生能表述就是好作文，不要怕说不清楚，语句不通顺。学生说不清楚，语句不通顺，就先说后写，让他先口头说一说再动手写。没写好，也可以让学生先读读，而后再做修改。我认为三年级的作文写作指导，要给孩子提供一个台阶，让学生把要说的话有序的说出来。如：在写一次购物的经历时，我让学生们都去购物。回来后，说说自己的经历。我给学生提供了这样一组词：一进商店，超市的门，我就看到......沿着(顺着，穿过)......来到......专柜。接着，我又出示一组词，我看到这里有......有......有......还有......。让学生把自己看到的说出来。这样学生的作文，写起来就好多了。

为了培养学生的表达能力，可以在每节课前进行五分钟的自由式口头作文。先说后写是作文教学，特别是中年级作文教学的一个基本方法。怎么说就怎么写是学生学习作文的基本方法。学生把自己想说的话说出来，不仅帮助学生怎样写，而且互相交流启发可以扩展思路，有利于学生选材。每节课五分钟的口头作文，我是这样做的，不单是作文课，而且是每一节语文课开始前都可以让学生说三、五分钟的口头作文，内容不限。然后师生简评，这样，先说后写有利于学生的写作发展思维，有利于学生加工，组织，整理自己写作的素材。学生从口头表达中，也增强了写作的自信心。这样，使学生在写作中获得良好的效果。

二、指导学生作文循序渐进，切勿操之过急

首先，小学生从学会写一句话到写一段话，从一段话到一篇作文，是一个过程。这个过程对绝大多数学生来说，都必须用一两年时间才能达到要求。所以，写句，段，篇是一个由表及里，由浅入深的变化过程。因此教师在指导学生作文时，应始终坚持循序渐进的原则，对学生的每一次作文都要有明确的要求。如对初次写作文的三年级学生在《一节劳动课》的作文中，可以要求学生只学会写出这次劳动课的过程。告诉学生只要做到用词准确，语言通顺，并能写出这次劳动的概况，就是一篇好的作文。又如，我在指导写《一次家务劳动》作文时，我则采用了先做后写的方法。先让学生回家亲自做一次家务，上作文课时他们就有话可写了。至于中心突出，语言生动，情节曲折，学会分段来写，那是高年级作文的要求。如果我们操之过急，面面俱到，不仅难以完成作文教学，而且往往会使学生产生作文难写的恐惧心理，这就不利于作文的教学。

其次，对于小学中年级的学生来说，他们还不知道作文应该怎样写才好，但他们都知道根据用词语来写一句话，其实写一句话就是为写作文打下基础的。因此，平时老师要加强基础知识的训练，从简单的词语记忆到用词写话，到扩句、扩段、扩文。由浅入深，由简到繁、由易到难、循序渐进才能为写好作打下坚实的基础。

为此，我进行以下的训练：加强写一句话的训练，进而扩句，扩段。例如：以早晨一词写一句话，学生会写出许多不同的句子来。老师明确其中一句早晨，小朋友在校园里锻炼身体。接着点拨早晨是表示时间的名词，校园、锻炼身体是表示大范围意义的词语，应该具体到在校园的什么地方进行哪项锻炼身体的活动，要求学生把早晨，小朋友在校园里锻炼身体。这句话写具体。那么具体表现在四个方面：(1)早晨的天气怎么样?(2)什么样的小朋友?(3)在什么地方锻炼身体?(4)锻炼身体时的动作和表情怎样?学生根据这些问题在教师的引导下就可以把这句话扩写成早晨小朋友在校园里锻炼身体的愉快情形的段落了。这样就可以为学生写作文打下良好的坚实基础。

三、引导学生善于观察事物与生活，言之有物

善于观察周边事物，积累生活素材，是写好作文的前提。因此，要引导和培养学生养成观察事物的良好习惯。学生的观察力培养，除了课内还要结合课外活动进行，让学生从课外学习中逐渐掌握观察事物的方法。如写人物《我的爸爸(妈妈，老师)》要求学生认真观察和熟悉所要写的人物性格特征，年龄，外貌，动作习惯及言行等。对事物勤观察，乐于观察，多思考动起笔来轻松自然，言之有物，能把《我的爸爸》一文具体地写下来。

生活是写作的素材，因此，每次在写作前，我都有目的，有计划地组织学生去观察各种各样的事物。使学生开阔视野，熟悉生活。我着重从以下方面引导：

1.引导学生观察生活

小学生的作文离不开叙事，而他们的年龄特点决定了他们的爱好，要让学生把事情的经过写得详细，特别是要引导学生把这些行为过程中自己或他人的深刻体会，把发自内心的热爱生活的情感记下来。这样写出来的文章内容才具体又有感染力。

2.引导学生观察人物

小学生的作文离不开写人，而在他们的作文中出现的人物几乎是一个模子铸出来的，真可谓是千人一面。其实在现实生活中，学生对人物外貌的美丑的评价是直言不讳的，为什么出现在作文中又是这样呆板呢?这是因为他们认为写人物只要写人物的外貌就行了，而没有意识到人物内在的东西比外表更重要。这可以说是他们认识中的一个误区。因此，老师在指导学生写作文时，就要好好地引导他们从各个角度去观察人物，领悟人物形象，运用正面描写，侧面描写人物的方法，从语言、行动、神态、心理等着手，这样才能使学生达到写人物的目的。

四、培养阅读课内外名篇范文习惯，积累作文语言材料

三年级学生开始学写作文的最大特点是不善于表达，写出的文章句子不通顺，用词不恰当，内容不生动。为了克服这些缺点，提高写作能力。首先，我指导学生进行广泛性阅读，并让学生准备一个摘抄本，要求每人每天读一篇优秀作文(范文)，每人每天抄一些精彩片段，妙词佳句，成语格言，每人每周记一篇日记，培养学生良好的阅读习惯，以丰富语言，积累知识。其次，在每次作文之前，让学生进行目的性阅读，即围绕这次作文，针对某一题材或某一项内容进行阅读，把阅读当中遇到的与本次作文有关的词句记录在摘抄本上，使读与写紧密结合起来。最后，重要的是指导学生阅读，借鉴课本中学过的例文，学习例文中的表达方法，学习例文中的好词好句，再结合学生在课外阅读中摘抄到优美词句，让学生模仿写。这样很多同学都能写出一篇有血有肉的作文来。

五、评价学生作文因人而异，激发学生进步意望

由于学生的个性及写作水平的差异，所以作文的评语亦因人而异，区别对待，对差生，不能以优等生的标准来要求，要善于发现他们的优点，切忌评得一无是处，更不能有贬低之词，否则将会挫伤学生的写作积极性，效果会适得其反。对优生，其优点自然很多，但并非没有缺点，如一味肯定其优点而忽视了他们的缺点，会使他们产生一种错觉。即认为自己的作文已达到了很高水平，不去努力了。如在《一节劳动课》的写作中，有的学生写劳动过程则一笔带过，而有的学生写劳动的准备及劳动的结束较详细。在批改时我都会给学生们一一做出不同的评价，给他们写作的肯定，再接再厉。这样才能有利于学生们写作水平不同程度的提高。

10.二年级学生如何写好作文 篇十

平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。

二、读写结合，从课文中学作文。

作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章“写什么?怎么写?为何写?”通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。

三、滴水成河，重视知识积累。

写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的`是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的“有心人”，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态;通过嗅觉，闻到它的花香;通过触觉，摸到它的实体;通过味觉，尝到它的滋味。这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。

我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的“作文集”。这个阶段是学生“寻觅珍宝”的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。长期坚持，学生的作文水平就会真正做到“与时俱进”。

事实证明，只有激发起小学生的写作兴趣，并使其积累足够的写作素材，“作文难”这一痼疾才能手到病除。

二年级作文例文 1

下午，我去了东湖农贸市场买菜，那时我兴高采烈非常开心，可又有一点点紧张。一来到农贸市场，就看到了各种各样的菜，这些菜让我眼花缭乱：花菜像小伞;胡萝像一根长牙;西红柿下一个大个灯笼;还有大龙虾的大钳子像一把剪刀。

后来到了最喜欢的蔬菜区。彬彬有礼的问一位阿姨：“阿姨您好，这个青菜多少钱?”阿姨轻切的说：“三元。”我对阿姨撒了个娇说：“便宜点好吗?”阿姨就给我少了两块钱，最后送了我一点青菜，我乐开了花。

本来两手空空，现在我满载而归。心里美滋滋的，心想：晚上可以美餐一顿了。

二年级作文例文 2

出发啰!我和妈妈吃过早饭后准备好去市场买菜。走在路上，天上的太阳像一个害羞的小姑娘，躲到了云弟弟的身后。树上有知了在歌唱，花儿绽放着五颜六色的花朵。一路上我们欢声笑语。

我们一边走一边看路边的风景，果树上的果子像一个个小灯笼挂在路傍，一棵棵大树像一排排站岗的士兵。看!牵牛花也爬上了电线杆，垂下来像瀑布，蝴蝶在花丛中捉迷藏、嬉戏。

我们大概走了二十分钟就到了菜市场，这里的菜真多呀!有蔬菜、瓜果、鱼、肉、虾买菜的人和卖菜的人非常多，到处听到叫卖声。我们买了西红柿、包菜、鱼，我们还在水果摊上买了个哈蜜瓜。