军训的点滴回忆-高中作文

军训的点滴回忆-高中作文（15篇）

1.军训的点滴回忆-高中作文 篇一

关于暑期的作文：暑假的点滴回忆

这个暑假是我们最后一个暑假,所以我们要好好记录每一个有趣的事.在这个暑假里,我想了很多事,和上了很多课,我想我们毕业之后,会不会有人想我们;数学课和英文课,是我最开心的课,因为有一群可爱的朋友,会讲笑话.虽然每次功课很多,不过我还是会很开心的写完.另外最特别的暑假作业,全是空白的本子,我想了一个点子,把它变成鲸鱼,里面还有许多纪录,这个暑假作业让我深刻留下回忆.在学校的日子比在家的日子还多,所以会想念同学,这个暑假是我过的最无聊的暑假;我陪同学去弹钢琴,我创了一首歌,虽然怪怪的,不过还真好玩.这个暑假是我最高兴的暑假,有喜,怒,哀,乐,许多好玩的趣事,讲也讲不完,最后不要忘记这一段美好的回忆.

2.军训的点滴回忆-高中作文 篇二

关键词：课堂结构,主体地位,评价,教学环境

高中历史教学要注重学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、探究、在实践中学习。教师要积极营造宽松教学氛围, 使学生的历史学习成为一个兴趣爱好。所以教师必须改变以往的思维方式和教学行为。为此我进行了如下尝试。

一、优化课堂结构

在历史教学中, 应该发挥学生的能动性、积极性, 激发和保持学生学习历史兴趣。教师应事先精心准备教学内容, 引起学生积极参与的兴趣。可以先抛出一个有趣的问题勾起学生的学习欲望, 增强学生的参与意识。然后分组讨论, 教师答疑, 讨论中体现平等、和谐的气氛, 遇到难点老师给以点拨, 最后教师归纳总结。实践证明, 这种教法使课堂教学效果很好, 有益于减轻学生学习负担。

二、引导学生如何适应社会

我在知识的开放性上进行了大胆的尝试。如讲授《戊戌变法》一课时, 首先, 确定了以戊戌变法为重点教学内容, 然后提出戊戌变法为什么没有成功, 经过学生讨论最后指出:人应适应社会并推动社会进步, 只有这样才能够在社会上生存。这样学生既学到了知识又懂得了如何适应社会, 对他们今后的发展大有裨益。

三、确立学生的主体地位

传统教学中教师不停地讲学生无奈地听, 一节课下来教师大汗淋漓学生浑浑噩噩, 教学效果显而易见, 这种现状必须改变。现代教学观念认为, 学生要成为教学活动的全面参与者;教师要成为学生主动学习的指导者和组织者。

四、引导学生参与性学习

鼓励学生参加各种课外活动, 如为烈士扫墓, 参观历史古迹、参观访问等。保证学生有足够的探索时间和体验的机会。这样学生会对历史和生活有深刻的认识, 使全体学生都能从中获得教益。结合重大节日、纪念日, 开展知识竞赛、演讲;组织学生观看历史影片, 学唱革命歌曲;既培养了学生的实践能力, 丰富了历史教学内容;结合教材有关人物和历史事件, 指导学生进行讨论, 阐述自己的观点, 提倡百花齐放, 百家争鸣, 培养学生的创新精神。

五、教学评价的方法

评价历史教学, 应着眼于学生素质的提高, 而不应只看学生的成绩。在教学过程中通过研讨问题培养学生的历史思维能力, 树立科学的历史观。学生的学业成绩的评价, 应分成若干部分, 平时成绩应占一定比例, 不宜过多, 平时的实践活动考核应占大部分。鼓励学生进行历史演讲、历史小制作、历史参观考察等实践活动, 这样做的好处很多, 比如开拓学生视野, 培养其学习兴趣, 提高多种素质, 增长更多能力。

六、教师业务水平必须提高

教师在熟悉教材的基础上一定要博览群书, 尽可能地扩大自己的知识面。业务水平提高了, 在教学过程中自然能够旁征博引, 尽情地展现个人的魅力, 学生自然听得津津有味。因此, 教师要不断提高自身的思想觉悟、业务水平、授课艺术, 这是素质教育对教师提出的要求。

七、创设快乐的教学环境

所谓历史情境教学就是根据历史学科特点, 在历史教学过程中, 针对具体教学的目的和内容, 综合运用多种教学方法和手段。例如多媒体, 观看记录片等等形式, 积极创设丰富多彩的教学情境, 调动起学生的学习兴趣和积极性, 建立快乐的教学形象, 简化认知过程, 掌握历史知识, 陶冶情操, 树立正确的人生观, 培养学生的各种素质和创新能力。

八、鼓励学生自发组织各种学习方式

通过学生自己努力组织各种方式的历史学习, 比如自编历史剧, 学生自己担任演员, 身临其境地体会历史, 置身于历史人物当中, 这样可感受到当时的氛围, 强化历史感受。

3.军训的点滴回忆-高中作文 篇三

一年级，大家都从幼儿园走到小学，我也十分幸运的和大家成为了一个班。同学们在这个大家庭中有哭、有笑、有酸、有甜……在这些过程中，大家也随着时间的变化，慢慢的熟识了。在上学后的几个星期，同学们也在哥哥姐姐的带领下，成为了一名光荣的少先队员。

二年级，大家已经成为了少先队员一年了。这个时间也正是大家的调皮期。在二年级的学习生活中，大家也曾打过架，调过皮，可让我们无可奈何的是，老是因为太喜欢我们也没有管我们。只不过同学们也慢慢地慢慢地不调皮、打架了。

三年级、四年级、五年级、六年级。随着同学们自己性格上的改变，也没有这么调皮了，让老师省了许多心。也有许多同学，在这个期间成为了老师得力的小助手——管理班级、批改作业、加、减分，样样都行。

回过头想想，时间过得太快了，20xx年入校成为小学生，这一眨眼，20xx年马上又要毕业了成为一名初中生。唉!光阴似箭，日月如梭，我们也只有抓紧学习了。加油!毕业生!加油!中国梦!

4.军训作文：珍藏在心底的回忆 篇四

文摘：一位同学的话，打断了我的回忆。我望望窗外，夜更深了，今夜弧星闪耀，忽闪的星星闪耀着我们对未来的向往与追求，寄托着对高中生活将要开始的激动。然而，心头也萦绕着一缕缕与这楼，这班长依依惜别的感情，像军训前刚离开家时一样。

夜更深了。隐约能听见手表的“嘀嗒、嘀嗒”声，我躺在床上，心里久久不能平静。明天，我们就要回家了，当太阳的光芒再照射大地的时候，意味着我们就要回到分别了十几天的家，也意味着我们的军训生活的结束。心情千万种，喜？忧？不知道。我望了望在对铺床上也同样睡不着的班长，借着朦胧的月光，我隐约看见她的眼一眨一眨的，忽然，一滴晶莹剔透的东西从她的眼角，直顺脸颊掉下来，在枕边摔成了几瓣，消失了，那是什么？是热泪！我顿时心中一惊：班长也在想家吗？还是，她也在留恋和我们朝夕相处的那段日子„„是啊，那确实是一段不平凡的经历，现在想来对我的未来有着深远的影响，无论天涯海角，我也会永远珍藏在内心的深处，此时此刻，仿佛又回到那段日子„„

早上，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，宿舍里就热闹起来了。“起床”，一向严厉的班长边吹哨子边喊，“十分钟后楼下集合。”“天！”就十分钟，我在家时至少得要半个小时，十分钟只够我去个厕所。”“就是嘛„„”大家你一言我一语地叫开了。但这毕竟是命令，说归说。

十分钟后，我的天！这群兵：有帽子戴歪的，有扣子系错的，有的穿着拖鞋就下来了。“回去。十分钟后再下楼集合。”她的语气很轻，但又很重，记得她望着我，当时我的心“怦怦”乱跳，生怕她挑我的毛病。

太阳越来越高，这山里的鬼地方也越来越热，没遮拦的阳光把水泥地面烘烤得烫烫的，我感觉浑身的不舒服，一身迷彩服紧贴在身上，身上散发着汗臭味，头发像刚洗过，湿湿的，汗水在身上脸上流淌。有一次，蚂蚁顺裤腿直往我的身上爬，我赶忙用手去拍，这时，班长大声嚷“要动，打报告！”紧接着，她让我一个人在别人休息的时候拔军姿，那次，我破天荒地没有哭，因为我已开始慢慢接受班长的冷漠和这灼热的太阳，反而很坦然，也就是那一次，她教会了坚强，告诉我什么是命令和纪律。

中午，吃午饭只有半个小时，班长让我们每人吃一个鸡蛋，我生平最讨厌鸡蛋，在离开饭厅时，故意把鸡蛋丢在那儿，让同学扔掉，碰巧被她发现，她大声斥责那个同学，并让她把那个鸡蛋带回宿舍给我。我当时很不服气，不就是一个鸡蛋吗？她在晚上开会总结时，还特意批评了我，但我终究没有和她顶撞，因为我从她的眼中看到了父亲般的严厉和慈爱。

“班长，你想家吗？”晚霞映红了我们的脸，也映红了她的脸，“想啊，喂，我说你们干嘛问这些幼稚的问题，我在你们心中是个不想家的冷面人吗？”“您对我们很严格，军训这段日子里，我刚开始很讨厌您，后来又把您

看成父亲。”我笑着说，“不过，通过军训，使我们也明白了好多，我们学会了正确的坐立行走，学会了节约粮食，学会了能忍则忍。”班长听完，“扑哧”一声笑了，同学们也笑了。“那，你们见到父母想干些什么？”“我希望父母不再处处呵护我，而是夸我一声‘长大了’。”另一位同学说。班长又笑了，夕阳把她的头发染成了红色，大约那时，我明白了当兵的自豪和她教我们唱的“当兵一辈子不后悔” 的真正意义，使我们领略到了女兵的风采。

“班长，您睡着了吗？您可以告诉我们您的地址吗？我要给您写信。”一位同学的话，打断了我的回忆。我望望窗外，夜更深了，今夜弧星闪耀，忽闪的星星闪耀着我们对未来的向往与追求，寄托着对高中生活将要开始的激动。然而，心头也萦绕着一缕缕与这楼，这班长依依惜别的感情，像军训前刚离开家时一样。

5.回忆军训作文 篇五

总是看到电视上说穿什么衣服就能把背挺直，我看还不如去军训一趟，像我以前走起路来总是驼着个背，总是被家里人说像个老头，现在好了，我像个硕壮的青年，起码军训后我不驼背了;以前在家里，老妈总说我被子不会叠，现在也学会被子怎么叠了，总之，这次军训让我们学到很多。自从我进了营地，就一直觉得自己是一个军人，我对自己的要求不能放松，在营地里穿上迷彩服我们是军人，在外面脱掉迷彩服我们也是个军人，吃苦耐劳上我们该做的，我的愿望就是当一名军人，当一个兵。

我的哥哥是一个兵，他对我的要求十分严格，他想以军人的习惯来教育我，他希望我去当兵，妈妈认为我胆子大适合去当兵，妈妈希望我去当兵，外公外婆认为当兵有出息，也希望我去当兵。这里有一份份的期望面对着我，我不能辜负了他们对我的期望，我一定要成为一个真正的军人，像我们的教官一样，穿上迷彩服，一定要加油!我告诉我自己。

苦尽甘来，哥哥吃尽苦头，最后成为一名军官，我很佩服，不过我相信我也能做到，而且能做得更好。

6.提高高中地理教学效率的方法点滴 篇六

一、创设突出课堂教学重点难点的问题情境

(一) 钻研教材, 了解学情, 为创设高质量问题情境提供条件

教师必须深钻教材, 把握教材体系, 理解知识及知识之间的内在联系, 形成知识结构, 并运用知识结构来选定课堂教学知识信息传输的方式和时间顺序, 从而更科学地设计教学环节, 设置问题。在分析教材的同时, 教师要依据学生的知识基础、学习倾向性、学习习惯和智能发展水平以及性格特点, 预见学生学习中可能遇到的困难, 产生的疑问等等, 从学生的认知规律出发, 结合地理思维特点和规律, 挖掘地理知识的思维价值, 可以增强问题创设的目的性。这样, 问题设置科学有序, 目的明确, 就极其有利于提高教学效率。

(二) 采用灵活多样的途径和方法, 创设问题情境

一是巧用地图。地图是一种语言, 我们要教会学生如何运用这种语言。例如, 以图设境可将知识与能力有机地结合, 如能运用得当, 会使学生在获得地理知识的同时, 观察力、记忆力、思维能力等都得到综合发展, 并且能够引导学生进入一个新天地, 使学生感到地理越学越易学, 越学越爱学。当然, 可供创设问题情境的图示种类特别多, 方法也不尽相同。如图图转换、一图多问、图图比较等等。二是巧引资料。在日常的教学中, 我们不难发现, 一些学生不乏刻苦努力的精神, 但学习效率极低。究其原因, 主要在于死记硬背, 思维僵化, 学得被动。因此, 教学中应加强学生思维训练, 通过创设问题情境, 为学生思维发展“铺路搭桥”。三是巧联乡土。在一个地域, 同样具有地理环境及人地关系因素。将教学内容与学生自身和乡土地理有机联系起来, 将学生带入一个熟悉而亲切的情境中, 无疑能让学生将自己的所见、所闻, 所感、所思表达出来, 以熟知探求未知, 达到培养和锻炼表述能力和思维能力的目的。四是巧引教材。教师应适时、适当地将教材中的课后活动内容引入课堂教学之中, 于“动”中求“境”。

二、根据课堂的教材内容特点采取案例教学形式

案例教学法也叫实例教学法, “就是以某部门、某单位的实际业务项目作实例, 结合理论知识进行教学”, 即在教师指导下, 根据教学目标和内容, 采用案例组织学生进行学习高中地理教学反思论文、研究和锻炼能力的教学方法。案例教学和范例教学是有区别的, 案例是依据教材内容去进行教学设计和教学实施。它不完全是教材中的典型事例, 是指导教师在教育实践中收集的典型人物、事件或人物和事件的有机结合体。

案例教学最适合的是作为学生研究对象的案例。与它教师经常使用的各种例子不同, 主要是用于学生探索学习用的专门实例, 它具备情境化、典型性和针对性、内容丰富、相对完整、可读性强等特征。它跟一般教师会作为“举例”讲述给学生的例子不同, 例如把“温州城”事例加工成案例, 使其成为一个有迁移背景、具体时间、地点及移民生存状况等的描述, 就具有了“情境”。情境化是案例的突出特征。另外, 教师使用的大多是一些未经加工的素材, 如新闻报道, 使用这些素材作案例, 需要在选择时充分考虑素材的典型性和针对性, 或者稍做加工, 使学生通过分析案例可以达到教学目标规定的要求。同时, 一个出色的案例提供的是一个真实的问题、矛盾和困境, 存在着从各个侧面分析解释的可能性, 内容的丰富为学生提供了探索的空间。再则, 案例应有既能令人愉悦又能增加学生学习经验的价值。

三、课后布置与正课有关的专题小论文写作

笔者认为, 撰写地理小论文, 既是地理第二课堂的一项活动, 也可作为正课教学的一种延伸, 尤其是在正课后布置与正课有关的专题小论文写作, 对提高地理课堂教学效果有很大的促进作用。

小论文的命题不宜太大, 更不宜选用一些华丽或空洞的题目, 题目的核心应是相关课堂教学的内容延伸或拓展, 范围大小可根据正课的内容和写作能力而定。在观察地理、地质、自然及社会等现象和搜集各种资料的基础上, 发现问题、提出问题、抓住要点。当然, 也可选择自己感兴趣的主题, 或人们关心的热点问题, 或透视自己感知的地理事物和现象, 引发自己的观点、看法和感想等。当然, 不是每教一课都要写小论文, 而是根据所学内容的特点及其与生活或社会热点的密切联系情况来决定。

但写论文需要素材, 特别是学生要能获得第一手材料。一是学生搜集整理。当命题以后, 围绕主题, 学生可通过多种渠道 (如通过收看电视、收听广播、新闻报道、各种报纸、资料刊物的阅读, 学生间的相互讨论等) 汇总整理而获取材料。二是学生观察积累。通过对大自然和人类社会的一些现象及本质的诸多地理问题的分析、想象、观察、思考、理解而获取材料。三是根据教学内容, 师生进行地理野外实习与考察。从而获取第一手资料。四是教师提供与指导, 帮助学生选材。

指导学生进行构思和写作时, 可教给一些构思方法, 如放射思维型, 即指导学生根据题目围绕一个中心点, 展开思维进行构思;要点思维型, 主要是引导学生在为主题服务的前提下, 把搜集到的复杂混乱的资料内容, 列出要点、分类组合、通过科学分析、类比和精选, 从中提炼出的构思, 从开篇到收尾, 选用哪些材料, 说明哪些问题;自我思维型, 就是结合自己写作与思维的特点, 感知哪种格式符合自己所写内容。

7.军训回忆作文 篇七

人生中经历过的军训也就两次吧，高中一次，大学一次!每一次的军训好像都没有什么印象深刻的，和军训中的人没有什么特殊的交情，和教官什么的也没有什么特别的感情!

因为怎么说呢?自己一直都是属于那种普普通通的人吧!掉在人堆里就找不见的那种，所以如果不是有日久见人心这个词，自己大概都会被人群淹没吧!

高中时候的军训，印象最深刻的就是憋尿吧!好像每一次的军训都必须下着雨，记得那一天的拉链也是下着雨，然后走到路途一半的时候，教官让大家去上厕所，可是上厕所的路有点远，自己一开始的时候没有找到去的路，后来等想去的时候已经回归队伍了。

最后的结果就是，自己憋着尿，一路坚持到了，回到学校。这算得上是军训时候影响最深刻的吧?还有就是班里的一位女生，喜欢上了教官!军训毕业之后，好像还有联系什么的!后来也就不了了之了!对于他们的故事，好像比自己的印象更深刻一点，是因为自己当初也佩服这位女生的勇气吧?

大学时候的军训好像也是平平淡淡的，甚至连初中时候都没有那么印象深刻!只记得教官长的很帅，但是好像也没有让自己到了心动的感觉!

还记得唱了一首精忠报国，不知道那个时候哪来那么大的勇气，能够唱一首跑调的歌，而不自知!

8.回忆军训(300字)作文 篇八

8月28日 星期三 天气：晴转阴

今天是军训的最后一天，因为我们要出演了，但练习的却不怎么样。所以，今天要更加努力了！

一连两天都在外面，我的皮肤都被晒黑了。今天又是，因为我们不仅要学习横排向前走，又学习了一个新的竖排向前走，然后学习转弯，围着操场走一圈，我是第一排的排头，要带领着我们这一排，我们这一排来领全班，所以我不仅要照顾好后面的个子小的同学，慢点走，还要注意好我们这一队齐不齐，我不能做的不好，我要更加努力，更加认真，才能有胜任这个排头的能力。

齐步走不是很难，但是迈腿迈的快了或慢了或步伐错了都可能影响大体。教官喊一，左脚落地，喊二，右脚落地，听起来很简单，但是我们好像就是忘了，不是快了就是慢了，练了几十遍，还可以，要完美，也要在家好好练习。

但是，功夫不负有心人，经过再次的努力，总算好了许多。

真心希望明天的比赛会有好的成绩！加油！初一:淋湿了的梦 篇一：回忆军训生活

军训生活

光阴似箭岁月如梭，转眼之间我们已经在大学度过了二百多个日夜了。而作为我们大学生活的标志性开始的军训依旧清晰得宛如昨日，历历在目。那个九月注定在我们的生命中留下难忘的一笔。

毕竟是初来乍到，在军训要开始的时候有一些紧张和不安。就在这种心情的围绕还有一些焦急的等待中，我们见到了年轻帅气的教官。他并没有我想象的那么过于严厉，相反，他很幽默。于是，我慢慢放松了下来。

刚开始，我们只是学一些简单的动作。这对于军训过一次的我们来说并不是难事。只要认真细心一点就很容易学会学好。但是，慢慢的我发现和我们作对的不只是我们的理解和学习能力，还有天气。虽说是九月了，可是天气依旧热得让人难熬，尤其是在外面一训练就是大半天。那太阳似乎还沉醉于夏季的火辣与热情中难以自拔，在高空中悬挂着尽情的释放着它的光芒和温度，我们在训练中，在它的炙烤下像一片被抽干水分的叶子勉强抬着头，迈着步，喊着口号。此时，就是有一片云在我们的上方停留一会，或者是有一阵清风穿透我们厚厚的军训服吹一小会我就无比幸福。

随着军训的继续，我们训练的内容也渐渐多了起来，从刚开始的立正稍息跨立转变为向右看齐向左看齐向左转向右转，别看这几个动作看着简单，它包含许多个细节，每一个细节都得注意，都得做好，稍有疏忽动作就是错的，就得从做。比如说：要控制好甩头的力度和角度以及时间不能有分毫的差错，还要掌握好两脚的距离，靠脚的声音等等。另外，我们是一个集体我们的动作还得完整，有一个人不集中精力就做不好。一天下来，我们仿佛是一根过度绷紧的弦子，在标准的军姿中，只等一声解散，仿佛再等一秒我们也要倒下。回到宿舍没有一句多余的话倒头便睡，因为我们真的没有了力气。在对夜晚时间延长的期盼和一阵阵浑身酸疼中，我们度过晚上这一大段休息时间，然后准备明天的训练。

随着时间的流失，我们的训练到了最难的地方，齐步走和正步走。我们不仅要控制好手臂摆动的频率幅度还要顾及脚下动作的协调统一以及集体的整齐性。阳光下，我们练习了一遍又一遍。抬起半天的脚被平衡和疲惫一起拉下来，酸疼的感觉如此的清晰。黄色的皮肤被阳光和汗水涂上了一抹暗黑色，炎热的感觉如此接近。也许是老天要故意考验我们，在为检阅作准备时天气骤变，我们在体会了炎热之后又要品尝冰冷的滋味。于是，我们在雨中走着，站着。体验着作军人的感觉。虽然这点苦不及他们的十分之一，百分之一。在这七天中，除了苦之外我们也有乐趣。我们在台上放声高唱，我们在下面看教官表演。我们在一起合影留念。我们在一起聊天熟悉彼此。我们······

转眼七天的生活很快结束，虽然苦但却很快乐。正是在那样的训练中我们对军人及纪律有了更深的体会，我们的意志增强了。在以后面对困难时，我们会想起那次军训带给我们的启示。

篇二：军训作文：珍藏在心底的回忆

军训作文：珍藏在心底的回忆

文摘 ：一位同学的话，打断了我的回忆。我望望窗外，夜更深了，今夜弧星闪耀，忽闪的星星闪耀着我们对未来的向往与追求，寄托着对高中生活将要开始的激动。然而，心头也萦绕着一缕缕与这楼，这班长依依惜别的感情，像军训前刚离开家时一样。

夜更深了。隐约能听见手表的“嘀嗒、嘀嗒”声，我躺在床上，心里久久不能平静。明天，我们就要回家了，当太阳的光芒再照射大地的时候，意味着我们就要回到分别了十几天的家，也意味着我们的军训生活的结束。心情千万种，喜？忧？不知道。我望了望在对铺床上也同样睡不着的班长，借着朦胧的月光，我隐约看见她的眼一眨一眨的，忽然，一滴晶莹剔透的东西从她的眼角，直顺脸颊掉下来，在枕边摔成了几瓣，消失了，那是什么？是热泪！我顿时心中一惊：班长也在想家吗？还是，她也在留恋和我们朝夕相处的那段日子??是啊，那确实是一段不平凡的经历，现在想来对我的未来有着深远的影响，无论天涯海角，我也会永远珍藏在内心的深处，此时此刻，仿佛又回到那段日子?? 早上，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，宿舍里就热闹起来了。“起床”，一向严厉的班长边吹哨子边喊，“十分钟后楼下集合。”“天！”就十分钟，我在家时至少得要半个小时，十分钟只够我去个厕所。”“就是嘛??”大家你一言我一语地叫开了。但这毕竟是命令，说归说。

十分钟后，我的天！这群兵：有帽子戴歪的，有扣子系错的，有的穿着拖鞋就下来了。“回去。十分钟后再下楼集合。”她的语气很轻，但又很重，记得她望着我，当时我的心“怦怦”乱跳，生怕她挑我的毛病。

太阳越来越高，这山里的鬼地方也越来越热，没遮拦的阳光把水泥地面烘烤得烫烫的，我感觉浑身的不舒服，一身迷彩服紧贴在身上，身上散发着汗臭味，头发像刚洗过，湿湿的，汗水在身上脸上流淌。有一次，蚂蚁顺裤腿直往我的身上爬，我赶忙用手去拍，这时，班长大声嚷“要动，打报告！”紧接着，她让我一个人在别人休息的时候拔军姿，那次，我破天荒地没有哭，因为我已开始慢慢接受班长的冷漠和这灼热的太阳，反而很坦然，也就是那一次，她教会了坚强，告诉我什么是命令和纪律。

中午，吃午饭只有半个小时，班长让我们每人吃一个鸡蛋，我生平最讨厌鸡蛋，在离开饭厅时，故意把鸡蛋丢在那儿，让同学扔掉，碰巧被她发现，她大声斥责那个同学，并让她把那个鸡蛋带回宿舍给我。我当时很不服气，不就是一个鸡蛋吗？她在晚上开会总结时，还特意批评了我，但我终究没有和她顶撞，因为我从她的眼中看到了父亲般的严厉和慈爱。

“班长，你想家吗？”晚霞映红了我们的脸，也映红了她的脸，“想啊，喂，我说你们干嘛问这些幼稚的问题，我在你们心中是个不想家的冷面人吗？”“您对我们很严格，军训这段日子里，我刚开始很讨厌您，后来又把您

看成父亲。”我笑着说，“不过，通过军训，使我们也明白了好多，我们学会了正确的坐立行走，学会了节约粮食，学会了能忍则忍。”班长听完，“扑哧”一声笑了，同学们也笑了。“那，你们见到父母想干些什么？”“我希望父母不再处处呵护我，而是夸我一声‘长大了’。”另一位同学说。班长又笑了，夕阳把她的头发染成了红色，大约那时，我明白了当兵的自豪和她教我们唱的“当兵一辈子不后悔” 的真正意义，使我们领略到了女兵的风采。

“班长，您睡着了吗？您可以告诉我们您的地址吗？我要给您写信。”一位同学的话，打断了我的回忆。我望望窗外，夜更深了，今夜弧星闪耀，忽闪的星星闪耀着我们对未来的向往与追求，寄托着对高中生活将要开始的激动。然而，心头也萦绕着一缕缕与这楼，这班长依依惜别的感情，像军训前刚离开家时一样。

军训生活，令人难忘，因为那是我的中学时代的一段不平凡的经历，一种永恒的回忆。

篇三：军训作文：珍藏在心底的回忆

军训作文：珍藏在心底的回忆

文摘 ：一位同学的话，打断了我的回忆。我望望窗外，夜更深了，今夜弧星闪耀，忽闪的星星闪耀着我们对未来的向往与追求，寄托着对高中生活将要开始的激动。然而，心头也萦绕着一缕缕与这楼，这班长依依惜别的感情，像军训前刚离开家时一样。

夜更深了。隐约能听见手表的“嘀嗒、嘀嗒”声，我躺在床上，心里久久不能平静。明天，我们就要回家了，当太阳的光芒再照射大地的时候，意味着我们就要回到分别了十几天的家，也意味着我们的军训生活的结束。心情千万种，喜？忧？不知道。我望了望在对铺床上也同样睡不着的班长，借着朦胧的月光，我隐约看见她的眼一眨一眨的，忽然，一滴晶莹剔透的东西从她的眼角，直顺脸颊掉下来，在枕边摔成了几瓣，消失了，那是什么？是热泪！我顿时心中一惊：班长也在想家吗？还是，她也在留恋和我们朝夕相处的那段日子??是啊，那确实是一段不平凡的经历，现在想来对我的未来有着深远的影响，无论天涯海角，我也会永远珍藏在内心的深处，此时此刻，仿佛又回到那段日子?? 早上，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，宿舍里就热闹起来了。“起床”，一向严厉的班长边吹哨子边喊，“十分钟后楼下集合。”“天！”就十分钟，我在家时至少得要半个小时，十分钟只够我去个厕所。”“就是嘛??”大家你一言我一语地叫开了。但这毕竟是命令，说归说。

十分钟后，我的天！这群兵：有帽子戴歪的，有扣子系错的，有的穿着拖鞋就下来了。“回去。十分钟后再下楼集合。”她的语气很轻，但又很重，记得她望着我，当时我的心“怦怦”乱跳，生怕她挑我的毛病。

太阳越来越高，这山里的鬼地方也越来越热，没遮拦的阳光把水泥地面烘烤得烫烫的，我感觉浑身的不舒服，一身迷彩服紧贴在身上，身上散发着汗臭味，头发像刚洗过，湿湿的，汗水在身上脸上流淌。有一次，蚂蚁顺裤腿直往我的身上爬，我赶忙用手去拍，这时，班长大声嚷“要动，打报告！”紧接着，她让我一个人在别人休息的时候拔军姿，那次，我破天荒地没有哭，因为我已开始慢慢接受班长的冷漠和这灼热的太阳，反而很坦然，也就是那一次，她教会了坚强，告诉我什么是命令和纪律。

中午，吃午饭只有半个小时，班长让我们每人吃一个鸡蛋，我生平最讨厌鸡蛋，在离开饭厅时，故意把鸡蛋丢在那儿，让同学扔掉，碰巧被她发现，她大声斥责那个同学，并让她把那个鸡蛋带回宿舍给我。我当时很不服气，不就是一个鸡蛋吗？她在晚上开会总结时，还特意批评了我，但我终究没有和她顶撞，因为我从她的眼中看到了父亲般的严厉和慈爱。

“班长，你想家吗？”晚霞映红了我们的脸，也映红了她的脸，“想啊，喂，我说你们干嘛问这些幼稚的问题，我在你们心中是个不想家的冷面人吗？”“您对我们很严格，军训这段日子里，我刚开始很讨厌您，后来又把您

看成父亲。”我笑着说，“不过，通过军训，使我们也明白了好多，我们学会了正确的坐立行走，学会了节约粮食，学会了能忍则忍。”班长听完，“扑哧”一声笑了，同学们也笑了。“那，你们见到父母想干些什么？”“我希望父母不再处处呵护我，而是夸我一声‘长大了’。”另一位同学说。班长又笑了，夕阳把她的头发染成了红色，大约那时，我明白了当兵的自豪和她教我们唱的“当兵一辈子不后悔” 的真正意义，使我们领略到了女兵的风采。

“班长，您睡着了吗？您可以告诉我们您的地址吗？我要给您写信。”一位同学的话，打断了我的回忆。我望望窗外，夜更深了，今夜弧星闪耀，忽闪的星星闪耀着我们对未来的向往与追求，寄托着对高中生活将要开始的激动。然而，心头也萦绕着一缕缕与这楼，这班长依依惜别的感情，像军训前刚离开家时一样。

军训生活，令人难忘，因为那是我的中学时代的一段不平凡的经历，一种永恒的回忆。

篇四：军训作文：痛苦并快乐的记忆

军训作文：痛苦并快乐的记忆

军训作文：痛苦并快乐的记忆

有人说，生命中绝大部分的所遇、所思不过像蒲公英一样，飘然而来，飘然而去，全然不留一丝痕迹，但生命中却有些真挚的东西值得收藏，短短的军训日子，使我们洗涤去许多的酸甜苦辣，我愿意记取这最难忘刻骨的记忆。使他牢牢的占据我的心。这些记忆将是我生命中的珍宝。

军训的日子就把自己当部队的军人看待了，在这里有中命令是绝对的服从，在这里有种纪律叫：绝对严明。虽然条条框框，却把人训练的堂堂正正，犹如中国的汉字，横平竖直，坦荡有力，在这里没有个人的魅力，只有团结的力量，在这里没有婉转的歌喉，却有高歌荡气的回肠。

军训的日子虽苦，却像咖啡一样可以品尝出浓浓的滋味。我原先认为不行的，它却考验了我并告诉我要坚持到底，胜利终将属于有信念的人。每天的军姿站立，我知觉的时间已不在是时间，纵然两腿发酸却换得一身挺直。每次的坚持到底都会让我超越自己的感受。有过斜风细雨的洗淋却没有潮湿我火红的心，有过炎炎夏日的直射，却没有像晒黑皮肤一样，晒着我的执著。如果没有这种训练，我都不止到片刻的休息都会成为一种施舍，与平时休闲时间相比，那叫做真正的“奢侈”。

军姿展现的是军人的风采，也展现出的义愤从容之美，坚定之心，硬骨傲苍穹，笑傲风霜雪，你会觉得有股浩然正气贯长虹。如果青春是精品，那么军姿就是美丽。

也是军训让我体会到了军人的感受，当身边响起“说句心里话”时，我的眼中蓄满了泪水，我想当兵的人多少个日日夜夜听到这首歌也会黯然落泪吧。他们放弃了家的温暖，亲人的怀抱。这不能不说是伟大的业绩，他们是和祖国的星星一起，熠熠闪耀在我们上空的云层之上。我已经没有理由抱怨生活的枯燥与乏味。每天要过得充实有意义，有益于别人，有益于自己。因为有这样一个群体肩负着比我重十万倍的责任。因为有种生活比我艰苦十万倍。我也应该以军人的姿态展现在诗人面前。

9.军训的点滴回忆-高中作文 篇九

一、把握通用技术课程的基本理念和目标体系

关注全体学生的发展, 着力提高学生的技术素养, 是这次新课改的根本目的, 也是所有课程设计及实施的基本理念。普通高中通用技术课程是以提高学生的技术素养为主旨, 以设计学习、操作学习为主要特征, 是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程。注重学生创造潜能的开发, 加强学生实践能力的培养, 倡导学习方式的多样化, 要求充分挖掘和整合各种教育资源。

从目标体系看, 通用技术课程强调了学生在技术方面最基本的技能和能力。着力倡导“探究性学习”, 强调在实践中学习。整个学习过程具体而不抽象, 有技能的训练, 情感的体验, 审美的陶冶, 重在培养学生的技术兴趣、技术习惯、技术信心、技术意识等。

二、重视上好第一节课

初触通用技术, 学生对这门课程一片茫然, 有必要让学生对通用技术有个基本的了解。如果只是对学生讲通用技术是体现基础性和通用性的技术, 学生可能大部分还不是很理解, 所以通用技术课程的第一节课尤为重要。《技术与设计1》这本教材, 从火到灯, 再以灯作为主线, 贯穿整本教材。如若只是向学生讲述从火到灯, 人类走向文明的这么一个过程, 就会显得有点枯燥。可以去农村里收集一些植物油灯、煤油灯、汽油灯等, 利用其发展过程展示技术的发展过程。第一节课就给学生新鲜感, 引发他们通过对这些技术产品的探索, 从而主动去分析这些技术产品的优缺点, 最终总结出技术发展的必然性和重要性。

三、联系生活, 创设情境, 激发学生学习兴趣

通用技术是一门与生活密切相关的学科, 所有的知识都来源于生活, 并且应用于生活。创设问题情境, 要在教材内容和学生生活常识之间创造一种意外, 把学生引入一种与问题有关的情境, 从而激发好奇心。对一些学生很感兴趣的问题, 教师只给予一些提示, 让学生自己去回味、去思考、去争辩、去判断。这样的余韵能激发起学生的求知欲, 锻炼学生的思辨能力和解决问题能力。

通用技术课中的部分流程, 不容易接触实际, 但我们可以创设模拟情境来满足教学需求。如技术专利申请的场景不容易见到, 但我们可以编一些案例让学生编演, 模拟到知识产权局申请专利, 模拟经济法庭审一审知识产权纠纷等等。创设良好的教学情境有助于学生产生积极的情感, 激发求知欲, 使学生在“乐”学中掌握知识, 培养能力。教师是创设教学情境的组织者、引导者, 所以教师要了解学生, 依据教学目标及学生个性特征与行为, 反应组织合适的情境, 发挥其主观能动性。

四、借助多媒体的技术, 提升课堂教学质量

通用技术课堂借助多媒体技术直观形象的教学, 通过声音、图像等入情入境的表现方式, 能够激发学生的学习兴趣, 完善通用技术课堂的教学, 提高学生的技术素养。多媒体技术可以增加教材内容, 教材可能只有几张图片, 但多媒体技术就可以把图片变为视频, 增加知识量, 让学生通过视觉和听觉更好地掌握技术知识。例如在讲述自行车、汽车、飞机等物体的技术发展史时, 我们就可以通过视频, 让学生充分认识到不同时期的自行车、汽车、飞机的结构、性能等知识。多媒体技术可以形象地模拟书本和实物呈现不了的内容, 例如自动升降国旗的控制过程、汽车的碰撞试验等等。

五、组织竞赛, 体验成功, 提高学生学习能力

让学生在实践操作中运用所学知识解决实际问题, 并在实践中加深对知识的理解, 巩固所学的知识。技术与设计课有很强的实践性, 只有充分重视这一点, 利用这一点, 才能发挥这门课的优势, 调动学生的积极性。体验成功可以激发学生的学习兴趣。批评是一种外部动力, 这种动力对于优秀的学生产生的作用远远大于鼓励, 但对于一般的学生则不然, 老师过多的批评可能使学生丧失自信心或者产生抵触情绪, 这种情况只会导致教与学的失败。所以, 在学生竞赛过程中, 让这部分学生充分体验成功的喜悦, 可以激发他们的学习兴趣。此外, 将优秀的竞赛作品摆在通用技术的展示柜里, 可以大大激发学生创作设计的积极性。

六、提升通用技术教师的过程管理能力

通用技术课作为一门新兴课程, 其困境之一是不仅要安排大量的学生活动, 还要用到很多技术实验器材 (特别是需老师自筹部分) , 实现通用技术课程的顺利实施, 需要提高技术教师的过程管理能力。一是教师精编一章一学案, 作为学生当堂作业, 帮助学生积累资料;二是落实学生一组一记录表, 记录学生的到位签名、学习收获 (一句话) 、发言加分情况等, 以利于老师掌握学生动态。

10.初三学生作文：军训回忆 篇十

“向左转！”“刷，啪！”我们现在不敢乱动一下，因为班主任张老师正虎视眈眈地望着我们每一个人。“很好！”教官对我们笑了一下，嘴角两个酒窝深深地陷了下去。我们听了教官的话很开心，我也十分欣慰，因为努力没有白费。我们在那一瞬间，笑了。但不知为什么，我认为，这一笑，是最甜美的，在明媚的阳光下犹如一朵绚烂的夏花，带着温暖的味道，绚丽耀眼地绽放，这一刻，我懂了。只有劳动过后，收获的果实才是最可口的。

午后的天色阴沉了几分，冷风有种秋日般的凛冽。我的脸上有一丝雨划过脸颊，汗水与雨交融在了一起，不知是雨还是汗水。在那一瞬间，雨下得更大了，雨滴犹如小石子般向我们落下。“因为天气，我们的军训先暂停。”司令台上传来一声男教官的声音。“砰、砰、砰、砰。”低下头的我看见了一双高跟鞋向我们移过来，“同学们，坚持一下。我们可以继续练，雨还算小的，大不了，老师陪你们一起淋雨！”老师，您为什么要这么做呢？旁边有很多家长都说要为您撑伞呢？我十分惊讶，受宠若惊。“我也陪你们，只要你们自己愿意。”教官的帽子上已经有许多的雨滴降落过的痕迹。我们低下头，沉默了……可雨还是不停……

在3天的时间里，我虽然没有学会军人的吃苦耐劳、团结精神，但是我是深有体会的，我知道了团结是什么，什么是吃苦耐劳。军训，让我懂得了很多东西，让我长大了。我现在，就如已经经过暴风雨洗礼过的花儿。勇敢、坚强而且快乐。

11.回忆军训的诗 篇十一

追忆沙场上，气势何昂昂。

九时要熄灯，五点必到场。

早操军姿站，夜训志若刚。

上午酷日晒，下午沙尘扬。

立正齐步走，磊落又高昂。

片刻休息时，歌声极高亢。

有时郁闷处，清水来不长。

难得洗把脸，湿巾派用场。

队伍行进中，要求一样样。

三人要成列，四人必成方。

齐步去接水，挺胸头亦昂。

步伐齐又整，精神慨而慷。

即便汗如雨，也从不弃放。

十二点就餐，馒头喷又香。

一个又一个，直抓馒头忙。

中午休息时，吾势不可挡。

背小石潭记，还在运动忙。

同室有好友，说我疯又狂。

我坦然一句，军人我向往。

空闲的时候，念我爱师张。

不知千里外，其心如何想。

检阅仪式起，兴奋映脸庞。

齐步正步走，口号响又亮。

翻山又越岭，健体又身强。

努力加奋斗，必将创辉煌。

军训终闭幕，校师心未枉。

纪律即如铁，意志更若刚。

更念军营绿，尽日不能忘。

多日憧憬此，此刻心旌荡。

军绿身上穿，金星肩上扛。

那身绿军装，是国家形象。

国庆大阅兵，令众人赞扬。

军人似钢铁，国任肩上扛。

零八汶川震，他们救人忙。

一双双大手，托载起希望。

却奈归期至，别离好儿郎。

至家一日后，心情便激荡。

于是作此篇，字句心心想。

12.军训的点滴回忆-高中作文 篇十二

一、让理论与实践结合，但以学生实践为重

计算机是一种工具，对初学计算机知识和计算机操作的人，比较好的一种方法是由实践到理论、由个别到一般。在实际的教学过程中，理论与实践相结合，更应当注重学生的上机实践。我在教学信息技术课时，学生的上机时间占70%以上，这样不仅增加了学生的学习兴趣，更重要的是锻炼学生的能力，毕竟信息技术最终还是以实践为主。

在教学中最重要的是实践环节，理论传授只是很少的一部分，在其他时间应当给学生实践。只有这样，学生的学习兴趣才会高涨，才能达到我们所期望的目标，才能发挥计算机这个工具的作用。在教学中，我们只需要学生了解并能正确操作就可以了，你如果给学生讲为什么要这样操作的理论，显得多余，也显得枯燥。其实学习电脑就是学会操作，至于综合的工作原理，只有研究人员才会有兴趣。

二、要很好地培养学生的发散性思维

发散性思维，就是指不拘泥于定理和公式，不被形式所束缚、敢于打破条条框框的限制，全方位、多角度、多层次地来考虑和解决问题。上升到哲学理念，那是一种普遍联系的全局观。我们传统的教学一般是按照知识结构严格分块学习和训练，循序渐进，有一定的科学性，但也存在着严重的弊端，比如在知识点和联系上做得就不够好，不利于学生思维的发散。

信息技术课程在很多问题上都可以从多角度思考，比如，Flash动画制作，程序设计等。在Flash设计中，一样的效果可以用不同的方法去达到，所谓条条大道通罗马。程序设计也一样，在编写VB程序的时候，要实现循环语句，就可以用IF语句，也可以用FOR循环，也可以用其他的方式去实现。信息技术课的更大的意义在于“不管是黑猫还是白猫，抓到老鼠才是好猫”，目的只有一个，为了能够有效地解决问题，而不可以永远用同一个方法去实现。运用发散性思维思考、解决问题后，组织学生习惯性地分析评价每一种解决方案的优缺点和实用性，才能更好地体现发散思维的价值，从而既弥补单一角度的片面性，又从中寻找到最有效的方法和规律。

三、让课堂更生活化

生活化教学关注在学科教学中面向学生周围的生活环境、生活经验及未来生活的发展趋势，目的是实现书本知识与生活知识的融通。在我的某节课中，我提前了解到多数学生都有在网上建自己的博客和免费网站的经历。于是我设计了一个探究活动：建立自己的生活主题网站，学生们通过分组后，都形成了自己的网站主题，有“英语学习”，“我爱看奥运”，“美丽的校园”等，都是我们身边的素材，课后学生们努力地去拍照片、采访，等等，大大地激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。营造生活化的教学环境是提高信息技术教学效率的手段。

四、充分发挥学生的个性，让学生体验成功

在教学中要重视学生的实践操作，让每一位学生都有展示自己能力的机会，鼓励学生在练习中勇于尝试。例如：在WORD的表格制作这一课中，可以不告诉学生如何去制表，而是提出要求，让学生自己去工具栏中寻找解答的方法，通过试用和操作，学生其实能够找到并画出相应的表格，而且学生还会在原有的基础上添加其他的东西，比如背景色、边框等。其实这些都是学生个性的体现，当他们在完成自己的作品后，虽然不是很完美，但是他们都很有一种成就感。所以，我们教师要鼓励学生想、做、试，避免听、说、背，采用多种形式引导学生积极参与到课堂教学中。每完成一件任务的时候都要对学生作出评价，评价要以正面引导为主，及时表扬、多鼓励，对演示错误的，也应循循善诱、肯定成绩，指导学习方法。评价的目的是教师掌握教学情况，摸清达标率，找出存在的问题以便及时纠正反馈。总的目的就是要使学生掌握技能，全员达标。

五、教学平台要方便学生使用

新课程的要求是要充分发挥学生的自主探究，很多老师都利用校园网建立了学习网站、FTP服务器、教学博客等。我们在网站或博客上可以把教学内容放上去，可以添加一些课外知识、友情链接，还可以建立留言板让学生发表评论，从而实现师生之间的互动。

这些教学平台的搭建，给我们的日常教学带来了方便，但也有部分老师选择电子邮箱来让学生交作业，我觉得是不太好。其一，对学生而言，发邮件比用FTP或者其他上传方式要慢。其二，对老师而言，要看学生的作业，要一封一封的打开邮件，这也是比较烦琐的。所以，有些学校就专门为作业的上传及批阅设计了一套内部的软件，这样老师可以很方便地去批阅学生的作业，学生也可以很方便地上传，同时学生还可以在这个平台上下载到很多学习所需要的资料。因此，在未来的教学中，这样的教学平台是不可少的。

总而言之，发展才是硬道理。高中信息技术新课改才刚开始，素质化教育已经开始慢慢普及，对于战斗在一线的信息技术教师来说任重而道远，我们应该以他人的成功经验为起点，在探索中克服困难，不断前行。

参考文献

[1]李勇帆.中小学信息技术课程的教育目标及学科特点与教学建议.中国电化教育, 2003:191, 45.

13.高中的回忆作文 篇十三

没有回忆的小孩是可怜的，而我恰恰就属于这种可怜的小孩。我对自己的成长历程几乎没有任何记忆，不论是快乐的，亦或是痛苦的，都没有印象。可能是我的生活太过平淡了吧，或是那些深刻的记忆都被我埋藏在了心底的最深处，连自己也找不到了。失去了回忆就意味着失去了以前所拥有的一切。在别人津津乐道的叙说着自己的过去时，我只能静静的听着，羡慕的听着。别人的成长都是一步一个脚印深深的印在心上，而我却仿佛有着绝世轻功踏雪无痕。

(二)

我喜欢童话，也许是因为它符合我喜欢幻想的特点吧，那种纯纯的、美美的童话一直伴随着我成长至今。妈妈说，你再看童话自己都快变成童话了。变成童话有什么不好，像彼得潘一样永远长不大，生活在那个自由而美好的国度，该有多快活。

我还喜欢杂文，那种尖锐的极具讽刺意味而又颇有深意的文字，读得人痛快淋漓。

也许是因为成长的原因，看事相的眼光也在逐渐改变，有了更深层次的了解。但成长始终没能改变我的那些喜好，和小孩子差不多的喜好。

(三)

以前的乖乖女开始有了自己的想法，曾经的爱哭鬼现在成天笑呵呵的。成长让我的心灵变得成熟起来，懂得了眼泪不能解决任何问题，知道了不能人云亦云，要有自己的主张、有自己的.个性，了解了在这个世界凡是都要靠自己，别人不可能帮我们一辈子，明白了未来并不像我们想象中的那么美好，一路的坎坷荆棘，会让我们背负满身的伤

我们曾经渴望成长，现在却又企盼能回到小时候。

(四)

成长就像一列快车，在生命的每个站点停下时，有人离开，又有人上来填补了空缺，一切有如流水般匆匆，甚至都来不及道别，来不及欣赏风景。假如错过了太阳你流了泪，那你也将错过月亮和星辰。似乎有句话是这样说的。我总是在茫然中失去了许多珍爱的东西，然后叹惋，再然后，又失去了更多。

14.军训回忆作文 篇十四

任课老师上完课后，就匆匆地走了。我抬起头望着黑板，一张奖状跳入了我的视野。看到这个奖状，我心里又是自豪，又是不舍。那一幕幕的画面浮在我的眼前……

在这个金秋八月，我们这一届新生来到了第四中学，我们都很兴奋。我们迎来了5天的军训生活，在这5天里，我们体会到了酸甜苦辣，我们付出了很多，但我们收获的也十分多。有句话是这么说的：“一分耕耘，一分收获。”只要我们付出了，就一定会有回报的。

军训的那几天，抬头、挺胸、十指夹紧贴于裤缝，真是难受。那一二一、立正、稍息、齐步走……一遍又一遍地反复着。教官的嗓子早就嘶哑了，可他仍然地认真改正我们每一个动作。这是令人感动的。军训中最苦最累的莫过于站军势。立直着身躯，两脚下压，抬头挺胸……烈日下没有一点树荫，那少得可怜的风儿，幸灾乐祸地吹来热气。衣上已留下块块汗斑，麻痛的全身就像钉子般钉在沙地上，寸步不移。一想到这里，老舍笔下的祥子便活现在眼前。

15.高中英语新课标词汇教学的点滴 篇十五

一、关于词汇听写

听写单词是英语教学中最常用的一种反馈方式。学生对此已习以为常。但如何听写更有效?应当值得考虑。 (1) 我认为听写不仅要听写词汇表里的单词和短语, 还要及时听写本单元拓展的语言点, 以及利用本单元所学的重要短语和语法再进行造句来加以巩固。除此之外, 还要加强课文里的重、难点句子听写。这样做一则可以促使学生多读课文, 在语境中理解单词的用法, 二则不仅能帮助学生巩固词汇, 而且还能提高学生学习词汇的兴趣, 发展他们运用语言的能力。 (2) 听写要以汉→英的形式进行, 即听汉语写英文, 教师可以适当以英语给予提示, 如, 用disappointment构成短语, “使某人失望to one’s disappointment”。这样可以兼顾到后进生。英→英的缺点在予学生可能不理解词义, 学生只是听写, 少了在脑中加工搜索的过程, 这样会导致学生认知不深, 记忆不深刻。 (3) 同时还可用拓展词根法来听写, 如, 听写高一词汇success时, 可让学生写出其adj.successf;adv.Successfully;反义词unsuccessful, unsuccessfully;v.succeed和短语succeed in sth./doing sth.通常新学的单词在一周里要听写四遍, 拼错的再订正三遍。这样一来, 学生通过反复记忆、反复纠错, 正确的单词形式才能在大脑皮层留下深刻的印象。与此同时老师还要指导学生再趁热打铁, 练习使用这些词汇, 因为只有经过语言的操练, 这些词汇才能成为活的语言材料。

二、关于词汇拼读

学习英语单词, 首先是要会正确发音。如果不能够正确朗读单词, 不仅对方无法理解你要表达的意思, 而且你也无法听懂对方的话。不但正确发音, 听的能力无法得到进展, 同时交际能力也会受影响。进入高中的学生大部分都已经较好地掌握了英语音标, 但是并非所有的学生都能正确朗读每一个音标。相当一部分学生在朗读多音节单词时, 往往不能把握单词重音的正确位置。因此, 在高中词汇教学过程中, 我们仍然有必要重视语音教学。例如, 音标的正确发音, 音标中音节的划分, 开音节和闭音节等。如, “unfortunately”要求学生对其进行划分5音节和标重读。这样他们才会对单词的发音和如何记忆单词有了一定的了解, 他们在学习单词时心中才不会茫然。学生在尝试之后由教师或同学给予点拨, 虽然时间花得多一些, 但我通过课堂观察明显感觉到学生主体意识得到了焕发。只要在纠正学生拼读方法的同时鼓励他们勇于尝试, 长此以往, 学生的独立拼读能力就一定会得到提高。教学行为虽小, 但其所体现出来的背后的价值理念不容忽视。诚如有人所说, 价值理念是通过细节来反映的。同样, 教单词拼读, 我们也要考虑到手段的运用。因为我们对英语教学的方法的选择是要“合道德”的。

三、关于词汇记忆的深度

高中生英语单词学习存在的问题是“遗忘率高”。其中重要原因之一是教师在教学过程中没有遵循词汇习得的规律。那么如何才能更好地降低“遗忘率”呢?我做了如下尝试: (1) 对词汇要有深加工。如, 确定词性、构成、多义, 用所学词来完成新句子等。掌握基本的构词法将会大大有助于突破记忆单词的难关。构词法通常有前后缀、合成、派生、转化可帮助学生掌握单词。如, rebuild, reunite, recover, dislike, discover, beautiful, successful, wireless, hopeless, homeless等许多单词。转化法则可以帮助学生扩大词汇的使用功能, 如, water, head, dirty, warm, cool等名词、形容词均可以转化为动词使用。 (2) 词汇学习需要联想。所谓联想, 就是指由一种事物联想到另一种事物的心理活动。心理学认为, 联想实际上是反映了客观事物之间的联系, 它在促进人懂得记忆、想象、思维等的心理活动, 占有很重要的地位。在词汇教学中, 可以根据教学内容采取不同形式的联想方法。如, 由此及彼, 邻近联想法;正反结合, 比较联想法;图文并茂, 情景联系法。我常用比较联想法, 尤其对基础薄弱的学生效果很好, 这种方法可用于同义词、反义词、词组短语以及一词多义, 一词多用等词汇归纳教学。如, 在归纳模块四第三单元词组pick up时, 教师可举些不同含义的例子让学生自行比较归纳其不同的用法。

1.On the way to the school, John found a handbag lying on the schoolgate, he picked it up and handed it to his teacher.

2.My daughter picks up VOA English every evening before bedtime.

3.I picked up a present for my mother yesterday.

4.She picked up a little French when she stayed in France a few weeks ago.

5.The bus stopped along the station to pick up the passengers.

6.He is picking up quickly after several days’rest.

教师让学生通过比较联想, 就知道pick up分别有“捡起、收听、买东西、渐渐学会、搭乘、恢复健康”等含义。对其用法就很清楚, 印象就更深刻了。 (3) 词汇教学中需要emotion与affection的参与。如, 我在模块四Unit3词汇教学中引入竞赛机制使课堂生动有趣, 气氛活跃, 让学生加深印象。尤其在对词组badly off以及well off举例时, 我延伸了off跟不同单词搭配时的短语, 并通过分组竞赛方法, 让学生归纳对比后得出短语的翻译技巧, 印象更深刻, 课堂气氛更活跃。如, show off炫耀;give off散发;jump off跳下;kick off踢球;see off送行;pay off付清, 还清;turn off关闭;take off脱下, 起飞, 成功;get off下车;set off出发。所以教师的词汇教学也应当有激情, 词汇的学习要尽可能将学习者与教学者的个体经验与情感相联系, 这样可能会减缓教学进度, 但易于使学生获得持久的记忆。

四、关于词汇的练习

对学生识记单词的能力不仅仅停留在听、说、读阶段, 更重要的是要把所学的词汇体现在语言综合能力的运用上。所以我们说词汇的练习应体现出运用的原则。Putting some words into use, preferably in some interesting way, is the best way of ensuring they are added to long-term memory.It is the principle popularly known as using it.

(1) 在平时练习中除常见的根据句子, 写出单词的练习之外也可选用其他方式。如, Use words from the box to complete the paragraph.

Disturbing expand output struggle battles grain crops decade equip

(2) 在学习了词汇和课文后, 为了进一步帮助学生巩固所学的知识, 我会将本单元所学的词汇知识点进行归纳整合, 列出重难点, 给出提示词, 让学生对本单元重点课文内容进行复述。通过这种方法可以有效锻炼学生的语言综合运用能力。

“记得快, 忘得快”这是学生记忆单词过程中的通病。因此, 教师要抓住时机, 在学生记忆单词后的一定时间内, 可反复通过选词填空、复述等形式加深对所学词汇在段落中的语境理解, 并做到灵活运用。

五、充分调动学生的非智力因素, 使其积极参与到词汇记忆中来

德国教育理论家根慈秋说:“复习是学习之母”。不通过有效的复习, 就不能把新旧词汇知识加以对比、联想、融会、贯通, 所以大部分学生词汇运用时老混淆单词或搭配不清。例如, 很多学生认为已背过的单词不会遗忘, 就把这些单词放到一边去, 殊不知等到他们要使用时就是想不出来, 或者就是单词中少了字母或颠倒了字母的顺序。所以教师要充分调动学生的积极性, 激发学习动机, 培养他们良好的学习习惯, 适时指导他们对已学会的词汇进行反复的、归类的练习。以上这些都需要学生具有坚强的意志品质和坚持不懈的努力。

以上是笔者在高中英语词汇教学中的一些体会。只有词汇教学得到教师和学生们的重视, 才有可能突破词汇教学瓶颈, 学生才能有效地学习英语, 才能体味英语学习的真正魅力。

参考文献

[1]徐琳.运用情景语境策略培养高中学生的词汇学习能力[J].中小学外语教学:中学篇, 2010 (03) .