做一个快乐的好老师

做一个快乐的好老师（共16篇）（共16篇）

1.做一个快乐的好老师 篇一

如何做一个师德高尚的好老师

教师是学生一生中最信赖、最崇敬的人，也常常是最能影响学生的人。小学教师面对的是天真可爱、充满梦想、有强烈的好奇心和求知欲、可塑性很大的少年儿童，而少年阶段又是人生观、世界观、价值观形成的重要时期，教师的思想道德、言谈举止、为人处世等，无不在潜移默化中对学生产生影响。

师德是教师在职业活动中应该遵守的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质，“教书育人，为人师表”是师德要求的浓缩。师德是教师的第一智慧，每一位为人师者都应该用心点亮“师德”这盏灯，让温暖洒向每一个角落，照耀在每一位学生的身上！而师爱，则是师德的灵魂！

如何做一名师德高尚的教师呢？我认为要从以下几个方面要求自己： 1.树立良好的师德形象。身正为师，德高为范。自古以来,这就是我们教师的形象。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我完善。要想成为一名合格的好教师，成为一名师德高尚的人民教师，首先要做一个堂堂正正的人，做一个有德行的人。一个师德高尚的教师必定是一个具有优秀品质的人，只有品质优秀的教师才能有人格魅力，也才能有感染学生的人格魅力。

2.规范自我的文明素养。教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。所以教师要从自我做起，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。

3.做一名师德高尚的人民教师，还要努力做到“三心”。

在教育的过程中，我们要做到“三心”——爱心、耐心、细心。爱心是教师走进学生，了解学生内心世界，点燃孩子心底真情的火炬。爱心的付出是前提,关键是在工作中要有耐心，耐心是让每一缕友爱的芳香在孩子心中传递的桥梁，有了耐心，我们才会更加热爱我们的事业，才会更好的付出全部爱心。细心是灌溉孩子干涸心灵的细雨，是教师爱心的表现形式。让我们老师用爱去宽容他们，给他们自我改正的机会，帮助孩子改正错误，战胜自我。

4.做一名师德高尚的人民教师，就要不断反思，不断学习，努力提高自身素质。我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，不断完善自身的专业素养

总之，做为一名老师，要做一个有责任心、有爱心的人，脚踏实地，不断地反省总结，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，努力将自己的本职工作做得更好！那么相信我们离高尚的师德就已经不远！

2017.4.16

2.做一个快乐的好老师 篇二

关键词：教师,魅力,健全人格

要当一名具有人格魅力的好老师,首先就要让自己具备自我学习的技能,以此不断的丰富和完善自身的知识结构,扩大自己的知识面,从而在综合素质方面有着更为稳固的提高。当前的“90后”大学生,其成长和熏陶的环境随着社会的发展,同时信息化的普及,使得学生在社会认知等方面具有很强的优势。针对这类大学生,他们具有求知欲强、学习能力强等特点,并在手机、电视等媒介下,具有非常开拓的事业,在某些方面甚至是超过了教师。由此,教师则和学生在这方面存在着很多的很大的差距,由此才能够找到和学生共同的话题,并和学生形成更多的互动和交流。当学生接纳你这位老师,自然也就很容易接受你的思想,你的知识,不再屏蔽你。与此同时,作为新时期的“90后”,他们更喜欢通过自己是实践去接受以前人们的结论,并对任何的观点或价值观并不盲目的认同,表现出极强的个人独立思考的能力。对此,传统的教条式或者是灌输式的教学方式已经不再适应,而喜欢通过自主的展示和争论,从而形成自身的观点,并引导自身的行为。因此,教师则要不断的对自身的个人魅力进行完善,增加自己的智能和人格力量,以便于在教学中与学生更好的沟通交流,促进师生互动向更好的方向发展,将自己的知识、能力、情感态度、价值观渗透到每一节课中,渗透到每一次与学生的交流中,以自己的方式传递给学生,感染学生,让学生形成宽容、平和、豁达的人生观,等到学生踏入社会时,学生能正确定位自己,有一份好的心境来面对世界,那么他们的人生将不易驶入错误的轨道,同时自己的思想观念正通过他们影响着社会更大的范围,到那时桃李满天下的喜悦就会涌上心头。

作为一名富有人格魅力的好老师还需尊重学生的差异,每一位学生都有自己的优点,我们要根据学生自己的意愿以及事物发展的自然规律,创造条件,引导学生发展成具有自己独特特点的人才,要做到因材施教,在老师的眼里没有差学生,只有暂时掉队的学生,他们是没有发掘出来的金子,没有发掘出来的兵马俑,而我们要做的就是轻轻的拨开覆盖在他们上面的那层泥土,使他们散发出应有的光芒。尊重学生是营造和谐师生关系的重要因素。我们要善于捕捉学生的闪光点,每个人都希望得到别人的欣赏与肯定。善于捕捉学生的闪光点,才能更好地发掘学生的潜力,促进学生成为有差异的具有个性的现代社会需要的人才,使每一个学生在原来的基础上得到最大的发展。最后,老师对学生的爱要是真爱,不管在任何情况下毫不气馁,对促进学生发展永不言弃。教育教学工作是一个复杂的体系,不仅要完成教学基本工作,还有很多琐碎的事情要做,比如学校的安全工作就是一项非常重要的工作,我们对可能危害学生身心发展的事物要有敏锐的察觉,及时排除危害因素,为学生的全面健康发展创造一个良好的环境。

作为一名富有人格魅力的好老师还应该对学生进行人性化教育,不应把仅仅把学生当做就业工具来培养,我们需要再尊重学生的情感的基础上对其进行引导培养,现在越来越多的学生会有退学的念头,经详细了解大多是觉得以后不想从事本专业的工作或觉得现在的学习对今后的生活工作没有什么作用,对此,个人认为,作为老师在平时对学生引导中应适当该淡化“上大学就是为了今后找一份好工作”这样的观念,鄙人认为上大学不仅仅是为了工作,更重要的是一段人生经历!

作为一名富有魅力的老师还必须拥有幽默和豁达的心理。前苏联教育家斯维特洛夫指出 :“教育家最主要的,也是第一的助手是幽默”。所谓的幽默其多为即兴式的方式,在这种情境下其挥洒自如的形象,是教师各项素质和全部人格的有机展现,从而使得教师和学生之间在幽默之下,不断增进沟通和交流 ;通过幽默,使得学生变得更为的豁达和开朗,并鼓励学生积极进取的勇气。

3.做一个快乐的老师 篇三

编者按随着社会对教育的期望提高，工作压力增大，教师的心理健康问题已日渐成为我们需要认真对待的问题。本期特别策划的本专题旨在引起教育行政管理者对教师心理健康的重视，从各个侧面帮助教师正确认识日常出现的心理障碍，学会摆脱心理困扰，建立良好的心理环境，形成健康的心理状态。以此作为献给广大教师的“教师节礼物”。

现代社会是一个开放的、迅速发展的社会，是一个需要高素质人才的社会。教师能不能在这个环境中拼搏、奋斗、公关、追求、创造、发展，能不能在未来的社会中求得生存，求得进步，求得成功，这取决于他们是否具有良好的心理素质。当前，教师的心理困扰日趋严重。早在2003年，国家中小学心理健康课题组对国内中小学教师就做过一个大型的调查。结果表明，在被调查的68所学校的2292名教师中有51.23％的教师存在心，理问题。该调查发现，教师心理问题的特有症状主要表现为抑郁、精神不振、焦虑、过分担心，有说不出原因的不安感、烦躁、睡眠障碍等。本市教师的情况也表明，存在较严重的心理问题是教师中普遍的现象。而且，教师中发生的诸如对学生施加暴力和体罚、悲观失望的现象也时常可见。

教师的心理问题会给学生带来心理上的伤害。一些学生被老师训斥后常做噩梦(以低龄学生为多)，一些学生胆小畏缩，非常缺乏自信心；而另一些学生则出现强烈的逆反心理，出现厌学现象。《桂林日报》曾经报道：“目前中小学生心理障碍患病率为21.6％－32％，其中，14－16岁的未成年人抑郁症患病率为4.7％。在未成年人经常可能患的心理障碍中，居于首位的是忧郁、强迫、攻击、思维障碍等精神症状，占42.86％；其次是违纪、攻击、残忍、自残等行为症状，占22.16％；再次是交友不良、社交退缩、不受欢迎等社交障碍，占15.93％。”无可置疑，帮助他们需要社会力量，需要家庭教育，但教师的教育和引导是最重要的。然而，只有教师快乐了，心里阳光灿烂了，才能把阳光洒向每一个学生。只有心理健康的教师才能教出心理健康的学生。因此，教师的心理健康问题是一个不容忽视的问题。历来被誉为“人类灵魂工程师”的人民教师，本应以德育人、以情感人的人民教师，为什么其中相当一部分人却难以塑造自己的灵魂，使自己的工作和生活出现阴影?对教师而言，各方面的压力，再加上一些教师心理健康知识的缺乏以及个性品质等方面的原因，会给教师带来心理困惑。这里就谈谈与之相关的一些具体问题，主要谈教师如何矫正自己的心态。

一、正确认识自己的工作

我们总是说学生不努力，不够优秀，总是在指责学生的学习态度有问题，很少回过头来看看我们自己。有一个学生说了一句很让我们震惊的话：“别总说我们不优秀，你是最优秀的老师吗?”是啊，我们绝大部分老师工作很努力，付出很多，我们的工作态度无可指责，但我们的工作方法呢?教学规律呢?学生的个性特征呢?这些我们很少考虑。所以，我们的努力、我们的无私让我们觉得对得起学生，让我们觉得恨铁不成钢；所以，我们更严厉地管教学生，早来晚走；所以，我们发出更多的指责，也感受到了更多的无奈。“你是最优秀的老师吗?”不免让人有些吃力不讨好的感觉。可难道不是吗?想一想问题出在哪里?

1不管哪个学生，他到我们这里时，已经不是一张“白纸”了，上面有父母、有幼儿园老师、有小学老师给留下的痕迹，还有他生活环境的痕迹。这里面也许有一些不良的教育痕迹，我们的确应该努力将它抹去。但是，痕迹有深有浅，而我们并非一块万能橡皮擦，如果奢想能将其全部擦去，这当然会产生焦虑。其实，把这些不良痕迹变浅了、淡了，就是我们的成功。同时，我们如果能让学生认识到自己的不足，引导他们自我消去不良痕迹，岂不是达到更高一层的教育境界吗?

2我的就是对的吗?我们总以自己的是非观、价值观、道德观为标准，我认为是对的就是对的，我认为是错的就是错的，全班学生要统一到我的判断上来。而现在的学生吸收的信息量很大，知识面较宽，较易形成自己的观点。这样一来，要扭转几十个人的观念。即使疲于奔命，效果也不好。于是，感叹学生难教。

3不少班主任常说“我好累”，“我好烦”，“现在的学生好难教”等。其实，就是你的想法出了偏差。有一位班主任，她每天步履匆匆，总是很忙，她的孩子放学来到学校很少见到妈妈。有时天黑了，放学很久了，她还在教室。她的问题是她认为自己是全能教师，而且是优秀的全能教师，是“超人”。所以，不管哪一个学科，任课老师可以把全部问题交给她，包括学生应掌握的学科知识。这么做当然“很累”、“很烦”。教育是群体性的工作，依靠的是团队力量，班主任不能把整个班级的教育全包了，科任老师也不能孤军奋战，只有相互协调、相互帮助才能很好地完成工作。还有的老师，希望拿到学校所有的奖项，考试成绩、运动比赛、文艺演出、先进班级评比、各科竞赛活动等方面的。这样做当然“很累”“很烦”。

4要公平、公正地对待每一个学生。教师对学生的情感应高于普通人的情感。能做到与每个学生交朋友是一个很高的境界，但起码不能以个人的爱与憎来对待学生，那是普通人的情感，是生活中的情感，而教师对学生的情感，是工作情感。面对学生时我们是在工作，而我们的工作又不可避免地要涉及情感，所以，公平对待每一个学生，这体现了教师的素质。只有这样，你才能发现你的工作对象的闪光点，你才有可能创造一种和谐、融洽的师生关系，而这对我们的工作很重要，对我们由工作而产生的情绪也很重要。所以，要学会看到学生的点滴进步。其实，看到学生的点滴进步，不仅是对学生的肯定，也是老师对自己工作的自我肯定。能看到学生，特别是所谓的差生的小小进步，说明你的工作心态已有所矫正。

二、正确理解成功

在当今的教育模式下，教师常以分数作为成功的标准，所教班级分数名列前茅，就有成就感，就心情愉悦；反之，则有失落感，情绪低落，甚至出现怀疑自己的能力、疑心他人议论自己、絮絮叨叨地跟人解释自己如何倒霉总碰上坏学生等负性心理行为。不可否认，对教师而言，成绩是衡量其素质和能力的重要标准，但毕竟人的能力是不同的，能力的侧重面也是不同的，因此，各人的教育效果可以表现在不同的方面。比如，有的老师教学能力特别强，教学效果好；有的老师亲和力很强，和学生沟通的能力强，也许教学效果不如前者好，但他的话学生较易接受，教育效果好，这未尝不是一种成功。两者都有不同方面的成功，可后者有可能因为成绩不如他人而郁闷，前者却很少因为与学生沟通不好而烦恼，为什么?外在的答案是不言而喻的，因为对教师而言成绩好是必须的，是硬件，这是教育界的共识，也是社会的要求，所以前者由外而内地获得自我肯定，他当然是愉

悦的；后者往往没有得到外在的肯定，而他们中一些人常常完全根据外在的评价来进行自我评价，忽略了自身的优势和成绩而产生困惑，因成就感不足而产生疲惫。要看到，教书好是成功，育人好同样是成功。只有肯定了自己的能力，才能有效地去改变自己的薄弱之处。

三、知道新时期对教师有新要求

很多教师抱怨现在的学生很难教。没错，现在的学生营养好，精力旺盛，智力好(别以为他成绩不好智力就不好)，而且现在是信息社会，学生通过各种渠道获得大量信息，不少学生是不加分辨地“好坏通吃”。同时，现在学生家庭来自社会的不同层面，知识结构、职业结构、经济结构复杂，学生受家庭的影响也很大。面对新情况，我们一些教师常以老经验应对，吃力不讨好的感觉当然会产生。一些教师忽视了教师是一个永远不能停止学习的职业，没有反思的经验是狭义的经验。美国华盛顿大学一位教授提出对教师专长的新认识可以参考。他认为，教学专长可以分为常规专长和适应性专长。常规专长是具有在某一给定领域内解决问题的经验，能快速、准确解决熟悉的问题。适应性专长是指超越常规的能力，具有灵活、创新性，而不仅仅具有解决熟悉问题的速度、准确性和自动化。后者是我们每一个教师应该重视并培养的职业技能。提高教师的能力固然需要一个综合的、立体的支持系统，但自我提高是必不可少的，教师学习发生的最好方式是反思他们的教学实践。教师要学会自我分析、自我帮助。面对不同时期、不同家庭背景的学生以不变应万变是不行的；面对今天学生的新问题，光“忆甜思苦”是无济于事的。要敢于应战，提升自己，必须学会在教育教学实践中进行学习，这样才能更有效地帮助学生。

四、明白健康才是最重要的

印度有一则寓言，说一个人临死前，上帝会问他三个问题：第一个是“你爱过吗”，第二个是“你有过快乐吗”，第三个是“你心平气和地失去过吗”。这三个问题都答“是”的人才能进天堂。这三个问题两个是“加”，一个是“减”。我们常认为人生只有加法才是幸福，所以对前两题回答“是”的人占绝大多数。可第三题呢?生活和工作中有太多的压力、太多的困难和障碍、太多的艰辛与过失、太多的不公平、太多的不如意(身体、家庭、职称、奖金、住房、职务晋升、人际关系等方面)，这些都有可能使我们产生强烈的挫折感，产生愤怒、焦虑、沮丧、痛苦、郁闷、烦躁、冷漠、失落、攻击等消极情绪和行为反应，如果长时间得不到合理释放和心理辅导，就会影响自身的心理健康。一些人因此心理失衡，心理处于亚健康状态。这也直接影响到我们的工作对象——学生，使一些学生出现师源性心理问题。据有关统计，90％学生的“恐惧症”是由于教师的非正常教学行为引起的(引自《中小学心理健康教育》2007第ll期)。所以，我们必须改变认识，认识到生活也常需要减法，不能经常处于不满足的状态中，学会正确地面对失去才能幸福。同时，我们在付出的时候也要珍爱自己，不能超负荷运转，必须有所放弃。所以说，幸福的人生是加减法的合理组合。而自身心理健康的第一责任人和管理者是我们自己。管理健康还得从管理自己的欲望做起。有些欲望虽然很美丽、很高尚、很高级，但为了健康考虑，还是要合理地加以管理，管理欲望就等于管理健康。当然，每个人在不同的时间都有可能分别处在心理正常、亚健康或不健康的状态中。一些事情说来容易做到难，未必能全部做到，以致有浮躁心态出现，但了解自己、分析自己、帮助自己，清清楚楚、明明白白地过好每一天，是我们要为自己做到的。

作为教师，必须善于接受新事物、新理念，不断适应改革与发展中的教育环境。怎样做到这些要求?学会自我调整心理和行为很重要。其实，每个人的心理调适能力是一种潜能存在，心理调适能力就是人们自觉主动地应用心理学原理，通过疏导、支持、解释、启发、教育等手段，解决学习、工作、生活中的心理问题或心理障碍。不同的人在不同的时候心理调适能力有强有弱，这里所说的就是希望能给老师们提高自身心理调适能力带来一些帮助。愿大家都做个快乐的老师!

4.怎样做一个学生心目中的好老师 篇四

最近学校组织全体教师参加“中国梦——做孩子心目中的好老师”培训活动，几位老师都把自己长春之行中的体会跟我们进行了分享，使我们有很大收获。那么如何做学生心目中的好老师呢？我简单谈谈我的想法。

作为教师，我们都希望学生学有所成；希望学生有好的品德。是的，我们总是想改变学生。甘地说过“要想改变一个人，先改变自己”。我们也得从改变自己开始。首先我们应该想一想与学生的关系，了解一下学生喜欢什么样的老师。

做一个学生心目中的好老师，首先要有爱心。我们不少老师，缺乏一颗宽容的心，不是肯定成绩，而是发现缺点。我觉得我们要以爱去对待每一个学生，包括优等生和学困生。只有在爱的基础上，老师才会把他的全部精力投入给孩子。

做一个学生心目中的好老师，其次是信任尊重。老师信任学生，学生尊重老师，就会自然产生情感共鸣，采取相同的取向。老师的每一次肯定，表扬能引起学生的欢乐和自豪。老师的否定，批评会使学生内疚，促进改正。我想只要我们取得了学生的信任，得到了学生的支持，就能建立融洽的师生关系，取得最佳的教学效果。

做一个学生心目中的好老师，再次是有责任心。作为老师，责任心是工作的基石。老师是一种良心工作，不光交给孩子们知识，还要培养他们一种积极的生活状态。苏霍姆林斯基说过，孩子们在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想追求。

5.做一个快乐幸福的老师 篇五

——记我校英语科陈日芳老师

她，从教25年，有着丰富的教育教学经验，对于教育工作有深刻的理解；她，性格开朗，乐于沟通，敢于拼搏，勇于创新，朋友够多，能力够强。她就是今天我们要介绍的陈日芳老师，一位赢得了大家敬佩和信赖的好大姐，一位 深受学生喜爱和欢迎的好老师。

每次见到陈老师，她总是面带笑容，充满激情，快乐幸福溢于言表，无论是学生还是同事，都会被她阳光乐观的心境所感染，她，是一个快乐幸福的老师。

陈老师说，从事将近30年的英语教育，有时听同事抱怨，感觉做老师枯燥无味，压力也蛮大，社会地位也不高，但她始终坚持，在平凡中获得快乐和幸福。陈老师告诉我，这需要心中有爱——爱学生、爱自己、爱同事，只有在这种状态下，努力工作、用心工作，才会有意想不到的收获——快乐和幸福。

爱学生

听陈老师上课是快乐的，幸福的。还记得第一次去听课学习，走进陈老师的课堂，我情不自禁地被陈老师的热情和激情所感染。虽然听说陈老师马上就要退休了，但课堂上的她，始终保持着灿烂的笑容，讲台上的她无时无刻都是聚精会神地关注着每个孩子，台下的学生也是全神贯注地被陈老师的讲授所吸引，她的教学魅力使整节英语课绘声绘色。那么，讲台下的陈老师和学生们的关系又是怎么样的呢？

陈老师为我讲述了她的学生给她带来的快乐和幸福。记得她有几次喉咙发炎，讲不出话，有好多学生给她送来了润喉片，有些学生还说：“Miss Chen，这节课我们就自习和背书吧，您就坐着好好休息。”陈老师说，面对着这么可爱的学生，她的快乐和幸福油然而生，这跟平时她对学生的欣赏和赞许是分不开的。陈老师告诉我，对待尚在成长过程中的学生，你要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答老师的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。你赞赏学生的成功，学生就会再还你一个惊喜。

爱自己

听陈老师说话是快乐的，幸福的。曾经我带着问过陈老师，您是如何在自己的教育工作和生活中得到平衡的，当您遇到不顺心的事情，您是如何处理的呢？

陈老师仍是面带笑容地回答，要善待自己，学会宽容和原谅。做老师需要和很多领导和同事打交道，也不可避免要与各种性格和背景的学生和家长交往，这就需要我们学会原谅与宽容。当你准备批评学生的时候，你要学会控制自己的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上也许此刻的你内心深处心静如水。这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师一定要学会如此与学生斗智斗勇，保持良好的心境，爱自己。

爱同事

和陈老师一起工作是快乐的，幸福的。作为英语科组长，陈老师一直扮演着科组大姐的角色，在师徒结对的工作中，更是做出了巨大的贡献。作为陈老师的徒弟，我深有体会。每一次的听课、评课，我都从中受益匪浅，在平时的教学工作中，陈老师也是亲历亲为，手把手地教我如何做好自己的每一项工作，从来都是不求回报地把自己所知道的理论和实践传授给我。她真的是我们青年教师学习的好榜样，当我遇到困难时，她总是热心地帮助我，我被陈老师的热情和真诚所感动了。陈老师说，跟年轻人在一起，我觉得特别地快乐和幸福。我把你们这几个年轻的小姑娘，真是当自己的女儿这样来对待的。当我听到这句话，我真的感恩，学校能让我成为陈日芳老师的徒弟，从她身上我学到的东西太多了。在陈老师的带领和培养下，青年教师的成长也非常迅速。

如：林莺老师在“第六届全国小学英语教学优秀课展”进行“自然拼音教学”展示；2012年3月27日举办的“深圳市小学英语特色课堂专题研讨活动”中承担了一节题为《Phonics-Short vowels》的公开课，2012年5月在第六届全国小学英语课堂教学优秀课展评中荣获二等奖。2013年7月钟海燕老师在全国小学英语课堂教学优秀课展评中荣获二等奖；在“信息技术推动中小学教学方式的变革与创新——探索、普及、融合”中，钟老师执教的“I can sing”在深圳展区开辟“同步课堂”直播；2012-2013学钟海燕、颜艳分别在龙华新区、龙华街道教研活动中进行了“直拼法”的课堂展示；课题组成员光荣获2013年全国牛津英语优质课观摩研讨会“优秀教研团队奖”，陈老师展示的课例Fun in the playground获特等奖。英语科组青年教师取得这些成绩，都离不开陈老师对同事的关爱与指导。

爱学生，爱自己，爱同事，陈日芳老师一直坚持着这个理念：做一个快乐幸福的老师。陈老师说，找到让自己快乐的窗口，每天都充满阳光和欢笑，因为快乐的核心就是自己，然后再把幸福传递给身边的学生和同事。

6.做一个快乐的好老师 篇六

——听王晋敏校长讲座有感

国培期间，以无比激动的心情听了王晋敏校长的讲座，王校长对生活、对工作的执着和热情深深震撼了我，也打动了我。王校长的讲座，使我改变的人生观，也给我指明了今后的工作方向。

1、拥有一颗平常心。在这个多变的世界里，每个时代的人们都有其特定的苦楚，每个人、每个岗位都有其不为人知的烦恼，教育事业也不例外。如果我们在生活和工作中少几分抱怨，多几分包容；少几分指责，多几分关怀；少几分批评，多几分赞扬。用一颗平常心从容面对生活中的得与失、成与败，那我们就会觉得课堂是快乐的，生活也是幸福的，每天的生活也是充满阳光的。身在教坛的我们每天都迎着朝阳，踏着夕阳，笑拥春风，何乐而不有呢？

2、带着感情来教学。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带一根草去。”作为教师，工作中，要充分尊重学生、爱护学生，对他们不能讽刺挖苦、更不能体罚。千万不能以学习成绩来把学生分为三六九等，要公平公正的对待每一个学生，努力挖掘他们身上的闪光点，并放大他们的闪光点。如果一个教师对教育事业、对学生不热爱，没有深厚的感情，那么不管他的学术水平有多高，教学能力有多强，也不可能以饱满的热情全身心地投入教学中去。只有带着感情教学，才能以对学生、对国家负责的态度，把教学工作当作一项事业，精益求精，不遗余力地做好，让学生满意，让自己满意。所以让我们以爱心、细心、耐心对待学生，那我们就会收获成功、收获快乐、收获幸福。

3、做一个有品位的教师。何为品位呢？那就是要有明确的生活目标，做事情有坚韧不拔的毅力，说话有分寸有涵养，举止大方得体，并要不断更新教育观念和提升专业知识来指导自己的教学工作。总之，品味就是从多方面提升自己。教师的品位是恬静的心灵和清淡的情怀。有品位的教师崇尚生命，热爱生活。他们以爱的情怀去教育学生，以海的博大去宽容学生，这本身就是一种巨大的教育力量，比任何高明理论的说教都有效。如果我们做到这些，那我们在工作中就一定会收获丰硕的果实，从而也会得到学生的喜爱、家长的认可和社会的尊重。

7.做一个幸福的老师 篇七

一、学生的尊重和喜欢

和谐的师生关系是教师职业幸福的基本前提, 如果学生不尊重、不喜欢老师, 老师自然不会感到幸福。笔者曾调研过一些学生不喜欢老师的原因:有的是老师有偏心, 有的是老师只看重考试分数, 有的是老师的态度不和蔼、不亲切, 有的是老师经常批评、挖苦学生, 有的是老师作业不及时批改、上课不生动……静下心来分析这些“不满”, 问题不在学生的不懂事, 而在于老师有没有真正把学生当成自己的服务对象, 有没有真正成为学生学习成长的指导者、合作者和帮助者。

怎样才能受到学生的尊重和喜欢呢?教师要加强师德修养, 在规范自己教育教学行为的同时, 不断更新教育观念, 树立正确的质量观和成才观, 提高教学素养, 创设快乐高效的课堂, 真正实施适合学生的教育和教学, 既让学生快乐, 也让自己快乐!

在教学中, 教师要增强民主和服务的意识。随着教学民主化的推进, 我们要以民主和服务的意识引领学生成长, 主动关爱、尊重每一个学生。要学会倾听学生, 不要用想当然的观点, 武断地下结论, 要把自己当成学生的伙伴和朋友, 走进学生的内心, 细心呵护每一株稚嫩的幼苗。教师对学生的尊重、关爱和帮助, 换来学生对教师的尊重、喜欢和感激, 也会被学生的渴望和纯真所鼓舞, 而感到身心愉悦, 快乐、幸福就由此产生了。

二、家长的信任和配合

每个学生背后都有个家庭, 教师的工作也时刻受到家长的监督和评价, 家长评价的褒贬优劣, 在一定程度上也影响教师的幸福指数。家长评价褒优多, 教师自然心情愉悦, 精神振奋, 反之心情郁闷, 焦虑烦躁。因此, 教师的工作如何取得家长的信任和配合是十分关键的。

笔者认为教师与家长之间要互相理解和信任, 双方的目标都是为了孩子的健康成长。“家长是孩子的第一任老师”, 家长对孩子的影响是他人无法取代的, 而教师在学校的规范教育也是家长无法做到的, 孩子的成长得益于教师和家长的双重教育, 双方互信合作是建立良好关系的一个基础。

教师要和家长畅通交流渠道, 通过家长学校、家庭走访、家校联系本、家校短信平台等多种途径进行交流, 不断创新交流形式和内容, 如创新家长会模式, 丰富家长会内容等。要杜绝批评式的家长会, 提倡以探讨交流家庭教育方法为主要动机, 以生动活泼的形式吸引家长愿意来, 而且使家长听得懂、有触动。教师和家长的交流要注意以下原则:平等, 不以老师自居;激励, 尽量挖掘孩子的闪光点;客观, 以事实为依据。有时家长和教师间意见会有分歧, 个别家长难免会对老师产生一些误解。此时, 教师要以平和的心态、平等的姿态、谦虚的态度真心理解家长, 更多地站在学生健康成长的角度进行交流, 这样, 才能取得家长的信任和配合。家长对老师信任了, 自然会对老师怀有崇敬感激之情, 对老师的工作给予积极配合, 教师的幸福指数才会提高。

三、同事的合作和认可

学校是一个充满文化品味和精神感召力的组织, 是教师幸福的摇篮。融洽和谐的同事关系, 优美的教学环境和人性化的学校管理都是影响教师幸福的重要因素。教师要融入学校教师团队, 树立大局意识, 善于和同事合作。同事之间要互帮互学互敬, 增进彼此间的友谊。教师要克服文人相轻的不良习气, 要有容人之度、容言之量, 不怨天尤人, 不斤斤计较, 真诚对待同事善意的提醒、友善的帮助, 坦然面对工作中的得与失。就教师个人而言, 特别需要克服职业倦怠现象, 一旦“被教育”“被上课”“被备课”“被批改作业”, 就会产生负面、消极的心情和态度, 同事之间就容易“话不投机半句多”, 难以用平和的心态去看待身边的同事, 自己的幸福指数就大大降低。因此教师要保持良好的职业状态, 不满足于“做一天和尚撞一天钟”, 而需要“来一天干好一天活”, 化被动为主动, 积极承担学校分配的任务, 尽心尽责做好自己的本职工作。

教师自己要认可同事。在工作中, 我们往往渴望得到别人的认可、赞同、欣赏, 以此来鼓励自己, 坚定自己的信心。却在不经意间忽视了对他人的认可, 殊不知每一个人在生活和工作中都需要和风暖阳。一个人只有习惯于感恩他人, 才会得到他人更多的信任和喜欢。善于发现身边同事的优点、进步, 抛弃自我的偏见, 肯于认可他人, 那么他的心里就会储满阳光, 不再阴暗潮湿。认可同事, 不吝啬饱含鼓励的片言只语, 不小气满含赞许的笑靥眼神, 对同事, 力量无限, 对自己快乐无边, 幸福也就在你的心里了。

四、家庭的理解和支持

“家庭是幸福的港湾”。每个教师背后都有自己的家庭, 有一个幸福的家庭, 教师的幸福指数就高。

社会上很多人都觉得教师是一份非常“清闲”的职业, 有双休日, 有寒暑假, 还享受所有国定假期, 这也成了部分年轻人选择配偶时考虑的一个因素。但是一旦真正融入到彼此的生活中, 人们就会发现, 教师的职业并没有那么“闲”。对工作责任心强的教师来说早出晚归是普遍的情况, 课余加班加点也是常事, 还要利用假期去学习提高自己的业务水平等等。另一方面, 尽管教师工作相对稳定, 收入比以前高了许多, 但是比起社会上高收入的群体, 还有一定的差距……教师面临着很多方面的压力。这时候, 教师最需要的就是来自家庭的理解和支持。教师可以尝试把学校发生的一些有趣事带回家和家人分享, 可以偶尔讲一下自己学生的情况、教学的情况等, 让家人明白自己的工作是多么的重要、多么的有意义。教师在面对家人的不理解时要保持开朗、豁达的态度, 尽量抽出时间陪伴爱人和孩子, 努力做一个有生活情趣的人。享受生活的乐趣是幸福生活不可或缺的, 和谐的家庭生活也是教师工作的动力。

五、事业的进步和成功

从事教师这一职业, 如果我们仅仅把它作为一种谋生的手段, 那就会把教学工作看做是一种简单的重复, 久而久之必然厌倦, 也无幸福可言。教师这一职业对绝大多数老师而言是“一辈子的事情”, 为此我们更应把它当做一生的事业来对待!既然是一生的事业, 要实现幸福从教的目标, 就要不断追求事业的进步和成功。一个有成就感的教师就有较高的幸福指数, 因为在他的眼里, 对工作的付出不是牺牲, 更多的是享受快乐。课堂是教师工作的场所, 便自然成为教师享受幸福的重要舞台。一个追求成功的教师, 他的每一堂课、每一个师生互动环节, 都有自己创造性的劳动。他会积极营造一个充满生命活力的课堂, 和学生一起欢乐, 一起成长, 享受其中的精神愉悦, 少了许多教学的焦虑和烦恼。

教师要积极参加各级各类学习和培训, 努力学习现代教育教学理论, 研究教材教法, 研究学生个性特征, 不断提升自己育人的智慧和课堂教学的能力。教师要有自己的职业规划, 对自己进行合理科学的定位, 不断在动态变化中提升目标, 在自己的专业成长道路上要耐得住、守得住, 开拓出一片属于自己的蓝天, 实现自我价值。自我价值实现是我们前进的不竭“内驱力”, 通过教学研究获得的新鲜感和事业的进步成功是教师幸福的“添加剂”。

快乐原本是一种感觉, 幸福取决于心情。只要我们尽心尽责, 就无愧于“老师”这个称呼, 纵然我们不刻意追求幸福, 幸福也会如影随形……

8.做一个师德高尚的好教师 篇八

我始终认为，作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的教师。我始终坚持给学生一个好的示范，希望我的学生都是合格的学生。为了给学生一个好的表率，我陶冶情操，提高修养，课余时间阅读了大量的书籍，不断提高自身水平。

4年来，我认真钻研教学，在发挥专业特长的同时，注重联系教师职业要求做到全面发展。4年来我的教学综合成绩得分在全县教师中名列前茅。2010年10月我被双柏县委、县政府授予“优秀教师”的荣誉称号。2011年，我撰写的论文《信息技术教师综合素质对学生的学习态度影响初探》被省教育厅评为一等奖。

人们常说：“态度决定一切。”的确如此，一个人对待工作的心态，是积极的还是消极的，是上进的还是无所谓的，会直接影响其工作的质量。工作是一个人施展自己才能的舞台，无论做什么工作只要脚踏实地、静下心来做，总会有收获。在这4年的教学生活中，我上好每一节课，从未停止过上进的脚步。

9.做一名“四有”的好老师 篇九

雨果曾说过：‚花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。‛教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。‚师者，所以传道、授业、解惑也‛教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，‚十年树木，百年树人‛，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？总书记 2014年9月9日上午来到北京师范大学看望一线教师，用‚四有‛标准定义‚好老师‛，即：做好老师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操；做好老师，要有扎实学识；做好老师，要有仁爱之心。

一、做有理想信念的好老师

习总书记说过‚理想信念是共产党人的精神之钙，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’‛这段论述，把人的生命元素‚钙‛引入政治生活领域，高度概括了坚定理想信念的重要意义，科学分析了信仰迷茫的严重危害。同样，作为一名教师，我们也要有自己的理想信念。我们的理想信念就是根植于教师岗位，教书育人，使孩子们健康快乐成长。

理想信念，是好老师的人格基石。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子的心中播下梦想的种子。在价值取向多元的时代，我们要以理想信念为基，让每一个教师都有远大的志向、纯粹的心灵、高尚的节操。广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。

一个有理想信念的好老师，心中装着国家和民族。在中国教育史上，被人们所称道、为历史所铭记的好老师，无一例外都是把自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联系在一起。孟子说人生有三乐，其中之一就是‚得天下英才而教育之‛。如果一位教师自觉选择了为他人、为社会做有益的事情，为国家发展、民族复兴培养更多更好的人才，并以此为人生大乐，那么他的人生就有了永恒价值，他所从事的这一职业就获得了伟大意义。今天，在亿万人民向着民族复兴伟大中国梦迈进的征程中，教师既是筑梦人，也是追梦人、圆梦人，广大教师要忠诚于党和人民的教育事业，为实现中国梦培养更多更好的人才。

一个有理想信念的好老师，是社会主义核心价值观的带头践行者和传播者。培育和践行社会主义核心价值观，是实现中国梦的价值支撑。从事塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作的教师，理所当然是社会主义核心价值观的带头践行者。核心价值观植根于一个民族的历史文化传统的土壤之中。道路自信、理论自信、制度自信的基础是文化自信。新时代的教师应该有文化自觉，了解、欣赏乃至热爱中华民族优秀传统文化，对‚去中国化‛保持高度警觉。教师亦是核心价值观的传播者，为莘莘学子把好人生的‚总开关‛，扣好人生的第一颗‚扣子‛，就能为党和国家事业造就大批理想远大、信念坚定的合格人才，为实现民族复兴伟大梦想输送源源不断的生力军。

二、做有道德情操的好老师

老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。‚师也者，教之以事而喻诸德者也。‛老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。

‚师者，人之模范也。‛教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。

师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。好老师要有‚捧着一颗心来，不带半根草去‛的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来。好老师应该执着于教书育人。我们常说干一行爱一行，做老师就要热爱教育工作，不能把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的职业。有了为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩。如果身在学校却心在商场或心在官场，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己，那是当不好老师的。

三、做有扎实学识的好老师

法国教育家保罗朗格朗在他的《终身教育引论》中提出了终身教育，在当代这个科技知识迅速发展的社会，终身教育显得尤为重要，无论你身在哪个行业，学习都不能停止，不进则退。尤其是作为教师的我们，学习更加重要。

新形式下要求：一个称职的教师绝不能像‚教书匠‛那样照本宣科，要在教学中不断反思、不断学习、与时俱进。新课标提倡培养学生发现问题、解决问题的能力以及探究式学习的能力。那么教师就必须不断提高自己，不断进步。

教师的学习是多当面的，其中最重要的就是理论知识的学习以及实践能力的积累。

1、理论知识的学习

教师职业相对于其他职业来说是一个特殊的职业，它的特殊性体现在我们所面对的对象特殊，我们的教育对象是孩子，他们是家庭、社会、祖国的未来，因此作为教师我们应该有一个更严格的要求。

作为教师，我们不仅仅应该掌握我们所必备的学科的基本知识，同时我们也应该深入的去学习心理学知识，尤其是儿童心理学。这样，我们才能更好地同学生交流，更好地了解学生，拉近同他们的距离，这对于我们的教学工作起着至关重要的作用。并且在学生出现问题的时候，也能得心应手得运用所学习掌握的理论知识去处理问题。

除此之外，我们也要学习各方面的知识。学生对教师有一种发自内心的崇拜感，如何让我们的学生对我们的崇拜感一直延续下去以此来激励促进学生学习进步呢？这就要求每一位教师除了必备的学科知识外，还要去接触社会各方面的知识，通过书籍网络等各种渠道获取对学生有用的知识，在教学之余扩充自己的知识面，也拉近了同学生的距离。

2、实践能力的积累

作为新入职的教师，拥有充足的学科知识，充满着献身教育工作的满腔热情，然而，我们最欠缺的就是实践能力。没有教学经验的我们，对教学的理解和掌握仅仅停留在理论知识上，如何让我们所掌握的充足的理论知识指导我们的教学工作，这就需要我们不断的反思、不断的总结、不断的学习。

在我们身边，每一位同事都是我们学习的榜样。他们有着多年的教学经验，有着处理学生各类问题的实际经历，他们的经验可以作为我们教师之路的铺路石，让我们更快的成长。

首先，在思想上，我们要多听听老教师的教诲，了解作为教师应该具备怎样的素质、教师的职业道德是什么、青年教师在遇到挫折时该如何面对等等。我们需要老教师来给我们指路，提供一些宝贵的建议。

其次，在教学上，我们要学习他们如何备课，在课堂上如何组织语言、板书，怎样驾驭课堂，以及课后的反思等等。所以我们一定要多多听课，吸取老教师的经验。但我们不能照搬他们的教学设计，应该合理的借鉴，并逐渐形成自己的教学风格。

最后，在教育上，我们要多看看老班主任是如何做好学生工作的，怎样处理好师生关系的，怎样做他们的思想工作的等等。在工作中遇到自己解决不了的难题时，我们应该虚心向老教师请教，虚心学习。

只有通过自己理论的学习和实践能力的积累，我们才能更快的适应教学，提高我们的教学能力。

四、做有仁爱之心的好老师

作为教师最基本也是最重要的就是要充满爱，‚爱就意味着责任，责任意味着奉献‛，我们要做‚心中有爱，眼中有人‛的教师。那什么是爱，我们怎样才能做到这种爱呢？在我看来，教师的爱包含两方面的爱。

1、热爱教师职业

‚教师，人类灵魂的工程师‛‚教师，太阳底下最光辉的职业‛一句句的赞美充分说明了教师职业的伟大，但我们应该充分的思考，作为教师，我们怎样做才能达到社会对我们的赞美。

无论当初我们因为什么选择了教师职业，但既然选择了这个职业，也就意味着选择了责任，选择了付出与奉献。步入教师行业，我们就应该对这份职业充满热情，只有热爱教师职业才能点燃我们内心对这份职业的挚爱，才能调动出我们的职业热情，才能激发我们为职业的无私奉献。

孔子曾经说过‚得天下英才而教育之，三乐也‛我们能作为一名人民教师，应当倍感幸福，因为我们肩负着把学生培养成人的重任，将来看到自己所教的学生能超越自己，那是一种莫大的幸福。就如陶行知先生所言‚教师工作最大的幸福就在于培养能够超越自己的学生‛。这既是教师的一种光荣，更是教师的一种职业幸福感，这是其他职业无法达到的幸福，我们有什么理由不热爱这份职业呢？

2、关心爱护每一位学生

对于学生来说，在他们的成长过程中，除了父母，接触最多的就是老师。老师，在他们的成长过程中起到了至关重要、潜移默化的影响。我们的一言一行都会影响着学生，教师对学生的爱，应该是发自内心的真情流露，学生是最单纯最可爱的孩子，当我们发自内心的爱他们，他们一定会感受到，并且会给予我们同样的爱，同时也会把这种爱转化成他们学习进步的动力。

爱学生从一点一滴小事做起。清晨，放慢你匆匆的脚步，停下来等等你的学生，轻轻拍拍他们的肩膀，跟他们说一句早上好，虽然只是一句简短的问候，却能带给孩子很大的鼓励。

爱学生从懂学生开始。‚教育之道，爱字当前，懂最为贵‛教育要做到爱很容易，但难的是懂。现在社会，家长和孩子的代沟是一个特别突出的现象，究其原因，归根到底其实没有做到‚懂‛。家长没有充分的懂自己的孩子，孩子也没有懂家长的爱。作为教师，‚懂‛字更为重要，这就指导我们在未来的教育中，不要仅仅站在我们成人的世界去看待孩子，我们要走进孩子们的世界，用他们的思想同他们交流。真正做到‚懂‛，我们的教育也会事半功倍。

有人说‚教育是塑造心灵的艺术，孩子的心是一块奇怪的土地，播撒下思想的种子就会收获行为‛，那么，我们还有什么理由不播撒‚爱的阳光‛，不播撒‚激励的雨露‛，让孩子们健康、自信、快乐的成长呢？

10.做一个知法守法的好公民 篇十

尊敬的各位老师，亲爱的同学们 ：大家好！

我演讲的题目是《做一个知法守法的好公民》。

每个公民都应该学习社会主义法律知识。可是有人认为学法是一件可有可无的事。其实，这种观念是不正确的。当今我们的家庭生活、学校生活，以及社会生活的方方面面都离不开法。我们身边的许多问题都要依法解决。所以，一个合格的公民要有法制观念，要懂法律知识，养成依法办事的习惯。也就是说，一个好公民必须是一个知法、懂法、守法的公民。

知法，守法是青少年学生健康成长的需要。我们青少年是祖国的未来，民族的希望。祖国和人民盼望我们健康成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。为了不辜负党和人民的期望，我们青少年学生不仅要有坚定正确的政治方向，高尚的道德情操和现代科学文化知识，而且要有法律知识和守法观念，懂得合法与非法，违法与犯罪等道理，自觉遵纪守法。这样才能抵制各种不良影响，促进自己健康成长。

为了我们更好的成长，国家制定了像《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律来规范人们对青少年儿童的教育和保护。有了这些法律还不够，我们应该好好地学习它们。让这些法律法规不沦落为空话套话，而是，实实在在地在我们的生活中起到真正的作用。下面我来给大家讲一个身边的小故事吧。

15岁的小张家境优越,父母都是做服装生意的。当他因为诈骗罪被公安机关逮捕时,他的父母百思不得其解:儿子有吃有喝,从不缺钱,可是他为什么要到同学家去诈骗呢?儿子在少管所给妈妈写了一封信,描绘了这样一个场景:每天晚上,你跟爸爸两个人都在家讨论赚钱的事,吹嘘自己把衣服卖出了高价,把冒牌服装当名牌卖出去了,我听你们讲了这么多,觉得这事（骗人的事）特别有吸引力,特别刺激，因此我做出了诈骗的事而受到法律制裁。我想如果他的家人都是知法守法的公民，小张也知道一些法律知识的话，这样的惨剧就不会发生了。

11.做学生喜欢的好老师 篇十一

怎样才能当一位学生的好老师呢？途径很多，但最重要的还是从学生视角去思考，去塑造，找准角色定位，履行教书育人职责。下面，本人从一些细微环节和具体行为谈一下粗浅的认识和理解。

一、少一点生疏，多一份了解

对学生了解是施教的前提，不了解则无法施教。了解学生，不是简单地了解学生的自然情况或现实表现，而是透过现象看本质，真正走进学生的内心世界。由于人们职业不同、家庭收入差别和生活水平高低等现实状况，许多学生因为年龄和生活阅历的限制，会产生这样那样的疑问和困惑，影响着他们的学习和进步;还由于目前升学的压力及老师、父母的期望值过高，让一些学生无法承受。所有这些，我们的老师看似每天与学生朝夕相伴，形影相随，讲课辅导，一起活动，实际上未必都十分清楚。多一些了解，少一些生疏，就是要求我们老师要经常与学生亲密接触，拉近彼此距离，全面了解每个学生。不要停留在表面上，要闻到学生的呼吸，看清他们的目光，摸准他们的脉搏，只有这样，才能赢得学生的喜欢。

二、少一点说教，多一份交流

由于现代媒体较多，各种信息畅通，小学生的视野开阔、知道很多。可是由于他们的年龄和生活阅历限制，有些问题弄不太明白，介于似懂非懂之间。在引导教育中，面对如此聪明而又自信十足的学生，仅靠夸夸其谈、引经据典、口若悬河似的说教远不奏效，最好的方法是交流。说教，教师高高在上，居高临下，好似救世主;交流，则体现师生平等、朋友关系。老师弯下腰来与学生交流，在探讨中明辨是非，在心灵碰撞中达成共识。学生在被尊重的同时，发扬了民主，体现了自由，表达了意愿，经受了教育，其乐融融，何乐不为呢！

三、少一点指责，多一份理解

要懂得，在学生中出现学习有困难、不遵守纪律、经常添乱等现象是很正常的事，当老师的不必大惊小怪，火冒三丈。肖川博士所著《教育的理想与信念》一书有这样一段话很有启发，“每一个人都有从幼稚走向成熟的过程。当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就能对学生少一点苛责，少一点失望，少一点冷漠，而多一份理解，多一份信心，多一份亲切。”从中我们不难理解，从幼稚走向成熟是人的成长规律，何必苛求？当然，我们的老师多数都做得很好，个别仍有不足。要知道，学生经常受到指责，就会丧失自信心，抬不起头来，久而久之就会破罐子破摔，一蹶不振。所以，教师要学会等待，少一点指责，不要苛求太多，给他们留有一块自由发展的空间。多一份理解是建立在对学生的了解之上，当学生犯错时，就不会有过激的行为，而是耐心等待，理性处理。能理解别人，需要胸怀和智慧，被别人理解，则倍感温暖和亲切。为了学生的明天，让我们再多一份理解吧。

四、少一点冷漠，多一份关爱

学生需要得到老师的关爱，渴望得到老师的帮助。爱有多深，情有多重;爱有多广，责有多大。教师对学生的关爱能使他们倍感温暖，幸福无比;冷漠会使他们没有安全感，提心吊胆，惶恐不安。学生经常受到冷漠，对于正处在成长发育阶段的少年儿童来说，不仅影响到他们的心理健康和学习进步，也严重影响到他们健全人格和世界观、人生观、价值观的形成。看似小事，非同小可。关爱学生，不仅体现在生活上，还要体现在情感上;不仅要关爱就学有困难的学生，更要关爱成长遇障碍的问题学生。关爱学生，还要体现在平时的点点滴滴，学习生活的每一个细节，物质是一方面，更多的是精神层面。教师的每一个眼神、一个动作、一句嘱托、一份牵挂，都能向学生传递出一份情感、一种态度，使他们受到鼓舞，增添力量。少一点冷漠，多一份关爱，用乐观的心态和温暖的情怀关爱每一名学生。

五、少一点评价，多一份鼓励

对学生的评价是必要的，有利于学生的进步，但过多过乱则百害而无一利。有专家认为，教育不仅要研究“如何评价学生”，还要研究“如何不评价学生”。因为没有一种绝对公平公道的评价，如果评价方式不适当，次数越多，对学生的伤害也就越大。在众多学生面前，要少对个体进行评价，取而代之的是多一些鼓励和鞭策。好孩子是夸出来的，好学生也要靠教师的鼓励。每个学生都有优点和缺点，教师应多观察，发现闪光之处就要及时予以肯定和表扬。教师是工作者，并非计量监督员，不能靠过多的、甚至是不科学的评价去教育学生，要通过细致的工作使学生受到启发，在肯定和赞赏中促进他们不断进步，健康成长。

六、少一点怀疑，多一份信任

弘扬“人人有才，人无全才，发掘潜能，人人成才”的教育思想，就是为了激励学生，鞭策教师，引导家长，影响社会。坚持用发展的眼光看待学生，对学生表达出充分的信任，就能增强学生的自信。特别是当我们对学生的教育引导出现困惑、效果反复时，更做到少一点怀疑，多一份信任。事实上，怀疑只会降低信心，信任才能增添动力。从辩证的观点看，我们应该意识到，信任学生就是相信自己，怀疑学生就是不自信，也是自己工作能力低下的表现。要做到对学生少怀疑、不怀疑，多信任、多鼓励，教师不但要树立正确的学生观，还应加强对教育教学的研究，不断增强素质，提高工作能力和水平，无论遇到什么样的难题，都能充满自信、饱含希望、积极乐观、胸有成竹地开展工作。

12.做一个快乐的摆渡者 篇十二

一、感恩过往, 在工作中收获一份份弥足珍贵的情谊

学生是辅导员最重要的服务对象, 引导学生健康成长、砥砺成才是辅导员最核心的工作内容, 在辅导员工作的两年中, 我遇到过很多的未知, 有过很多的尝试, 有过成功, 也有过失败, 陪学生一起哭过也一起欢乐过, 在见证学生成长的过程中, 自己也收获着成长经历和工作经验。我一直觉得自己是幸福的, 可以做自己喜欢做的事情, 可以从事自己热爱的工作。我一直以一种积极乐观的态度去工作和生活, 即使学生做出令我失望令我愤怒的事情, 我依然不舍得放弃任何一个学生, 我时刻叮嘱自己:“学生对于老师来讲可能只是千百万中的一个, 可每个学生对于他的家庭来讲, 就是这个家庭的天。”放弃任何一个学生, 可能会致使这个家庭梦想破灭, 无形中给自己施加了很多的压力, “责任”二字促使我不敢有丝毫的懈怠。在这里, 我遇到了我的第一批学生———2012级老年服务与管理专业学生。我心中常常暗自忖度, 这是我的第一批学生, 在没有辅导员工作经验的前提下, 身为摆渡人的我应该怎么做?我的阅历广泛么?我的能力全面么?我能带领他们成长成才么?每每想到我的每一个决策, 甚至一言一行, 都可能会影响他们今后的人生, 责任便隐隐的压在我的肩头, 迫使我愈发的沉着冷静。我暗自庆幸, 我遇到了一批很优秀的学生, 就是他们, 与我共进退, 在他们的大力支持下, 使得我所有的工作畅通无阻、没有后顾之忧, 也真诚的感谢他们给与了我成长的机和快速进行角色转变的时间。

随着工作时间的推移, 我逐渐发现, 倾情的投入很容易伤到自己, 因为给予学生太高的期望, 就会想要他们有更好的更优秀的表现, 一旦个别学生出现不如预期的行为, 所有的重力就会反射向我, 那种“重力”会有穿透力, 会使我很久缓不过来。一时间我恍惚了, 不知道这个度该怎么把握, 是保持距离?还是一如既往的投入情感?我给予他们的民主是否真的适用于这些“三观”暂未定型的学生们?同时随着所带学生数量的增多, 我发现“用情”工作的弊端, 就是很难高效的完成预期目标, 难以及时排查学生的思想、心理波动, 耗时耗力, 也影响到其他日常工作的开展。

二、感情对话, 真情融入学生五彩缤纷的青春世界

面对学生群体层出不穷的事件, 面对班集体缺乏凝聚力、面对学生学习倦怠、生活懒散、面对学生未来就业缺乏综合竞争力的现状, 亟需寻求合适的教育、管理模式, 促使学生养成良好的行为规范、提升自身素质、增强社会竞争力。我苦苦探索……

作为一线辅导员, 最重要的就是要了解学生内心感受和需求, 引导学生到达彼岸。我常常独自反思, 现在的学生究竟需要什么样的引导, 他们内心究竟是在怎么想。其实每个学生的感受和需求都是多层次、多方面的, 尤其是当学生的生存需要得到满足之后, 自我发展、自我实现的愿望就会日趋强烈, 他们需要一个恰当的平台展示自己, 作为辅导员, 应努力创造良好的环境氛围, 让每个学生都能够根据自己的选择发挥聪明才智, 展现自我, 引导并促进学生努力张扬个性和挖掘自身潜能。对于一些“困难学生”, 必须充高度重视他们内在心理需要, 考虑学生的个体差异, 并着力解决学生的实际问题, 在生活学习中做好心理疏导;透视学生迟到、旷课本质原因;引导学生制定符合自身发展的职业规划;有目的性的培养学生自我管理技能、可迁移技能等。人都是有着丰富情感的, 并且也是富有理性的。我们要从学生最关心、与学生联系最密切的问题入手, 才能达到为人师表的目的, 才能把工作做到实处, 做到学生的心坎上。

三、苦练内功, 倾情为社福学子成长成才提速护航

作为一线辅导员, 需要注重提升自身素养并努力创新工作方式方法。辅导员是学生思想政治教育工作的骨干力量, 承担着培养学生成为“四有”人才、树立正确“三观”的重任, 因此, 加强辅导员自身理论学习十分重要。在工作中, 我注重相关理论政策的学习, 密切关注中国青年报以及思想政治教育前沿的一些动态研究, 常常选取其中符合我所带学生特点的案例, 进行主题班会讨论总结, 从学生激烈的讨论中, 总是会让我发现他们身上更多的闪光点, 同时折射到自身, 促使自己不断的拓宽知识面。尤其是学生心理层面的事件频发, 迫切需要将应用心理学知识运用到日常管理中, 只有对学生的心理、思想进行全面分析和了解, 才能探索最佳的工作方法。在本次暑期学生管理培训成果中, 其中将思想政治教育与心理学知识、社会工作方法相结合的方式, 对学生进行素质拓展等新的方法, 为学生管理工作开发了新的理念, 注入了新的动力。同时也对一线辅导员提出了更高的要求, 需要学校进一步加强对辅导员的思想政治教育、社会工作和心理学等知识的培训力度, 努力探索并掌握学生管理的艺术和与学生沟通的技巧, 进一步提升工作效率。

四、未雨绸缪, 勇敢地走在成为学生心灵导师的路上

三年的认真执着, 三年的倾情投入, 三年的真心付出, 都凝聚着我与同事辛勤的汗水, 记载着我们脚踏实地的探索历程, 收获着学生工作领域硕果累累所带来的喜悦, 更让我深深的感受到辅导员工作的内涵与博大精深。三年辅导员工作中的成与败, 生活上的得与失, 已经成为生命中不可或缺的部分, 远去的是抓不住青春年华, 留下的是忘不了的幸福感动。回首三年的工作生涯, 我常常思索是什么给予了我对工作的热爱和执着, 现在我明白了是学生淳朴、肯定的言语, 是好的领导与好的工作团队。在我无助的时候、在我压历山大的时候, 我总是会感觉到背后那股强大的力量, 正是学生们的信任与管理团队的支持促使我勇敢的往前走, 不会退缩!

五、爱心永恒, 用心为学生未来的成长保驾护航

三年的学习生活, 学生即将踏入毕业实习的季节, 作为一名高校的辅导员, 学生的毕业并不意味着与学生已经分开, 学生在社会上的成长与发展, 依旧是一名辅导员应该时刻关注、并能及时给予课外引导的重要课题。学生经过专业的学习, 已经初步具备踏入社会, 展示风采的能能力;但应该清醒的看到, 面对社会我们的学生是一个新人, 是一个需要继续学习生活的“社会大学生”。作为一名辅导员, 尤其是一名高职学校的辅导员, 在我的学生进入到社会相关单位实习之后, 始终热忱如一的观察每一位实习的学生, 询问学生在实习过程中遇到的问题、不解和困惑, 分析目前遇到困难的原因, 共同商讨解决的方法, 以爱心帮助同学化解学生成长路上的烦恼和忧愁;与他们建立起相互理解、相互关心、相互支持的良性互动和休戚与共、心灵相系的亲密关系, 使学生愿意敞开心扉与我交心、倾诉、求助。辅导员的爱心是炙热的, 洒向学生都是真心真情, 投给学生的都是爱的阳光, 愿意做到一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生。对于自自己的学生要用爱心做到一视同仁, 做到心里时刻装着学生, 嘴上时刻唠叨他们, 眼里时刻关注着他们。

13.做学生喜欢的好老师 篇十三

刘涛珠

当有人问起 “你是学生喜欢的老师吗”我一时不知该如何回答。因为在我的工作中还有许许多多的遗憾，还有很多的不足。也许正是这些遗憾与不足才是学生所期待的吧？那么怎样做一名学生喜爱的老师呢？我想应该从以下几个方面做起:

一、教师要真心的爱学生

把学生当作自己的孩子，善待每一个学生。做一名学生喜欢的老师，就要放下架子，把学生放在心上。蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。就要以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

在这一方面应注意从以下几点去做：

1、尽力了解学生。采取多种形式，有意识和学生接触以及侧面了解，掌握学生生活环境、学习条件、思想情况、学习情况以及个性特点、心理特点，了解他们所做、所急、所需，走进学生的心灵世界。

2、理解、尊重学生。教师成功的秘密在于尊重学生。每个学生（哪怕双差生）都希望自己是老师喜欢的学生，都不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得到老师的表扬。作为教师应该理解学生这一纯真的愿望，抓住这一“闪光点”。不论学生在什么情况下都应该动之以情、晓之以理，绝不能挖苦、讽刺、体罚学生，应该耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生努力进取。特别是我们学校的孩子，别看年纪小，但大多由于父母忙于生计，对自身的关注可能相对较少，因而他们特别希望得到老师的关注和喜爱，有的孩子比较敏感，你对他的教导、批评，他比较难以接受或者比较容易形成自卑的心态，所以我们更要关注孩子的内心世界，尽量去理解与尊重他们。同时也要教会同学之间相互尊重，发现彼此的闪光点。

3、信任是师生关系和谐的源泉，它蕴涵了了解与等待。我们有理由相信学生内心是善良的，积极向上的。有这样一个故事，一个老和尚遇到了一个刚从他

屋里出来的贼，看着紧张得发抖的贼，老和尚说：“让你空手而归了，我这里有一件袈裟你拿去吧！”看着贼离去的背影老和尚念道“希望我能送你一轮明月”。第二天早上老和尚果然在庙门口发现了他的袈裟。我想我们的学生是不能和贼相比的，我们要做的是，在学生十次让你失望后，第十一次你仍然相信他——相信他能做好，能改变自己。

4、学生喜欢朋友式的老师，喜欢能主动与他们沟通的老师。沟通让心与心彼此相近，化对抗为合作，化封闭为开放，化回避为靠近，化冷淡为亲热。

二、上学生喜欢的课

做一名学生喜欢的老师,就要精心上好自己的每一堂课，让自己的课堂充满生机和活力。尽量精讲多练，让更多的学生有发言的机会。课上，努力关注每一个学生，在提问时，把难度比较低的问题留给基础比较差或不敢举手的学生，多用鼓励性的语言，让他们更多地体会成功的喜悦，树立自信心。要有足够的知识储备与经验，因为现在的孩子有自己的思想，会判断老师的水平。所以要想做一名好老师，就要不断的增长自己的知识！一个教师最能吸引学生的是他的教学艺术，教师的教学艺术风格最能体现教师的个性魅力。在课堂上，教师既要恰当发挥自己的才智，又要尊重学生，做到以学生为主体，才能使学生更喜欢你。做一名学生喜欢的老师，一直是我的追求。当然我也知道，要做一位学生喜欢的老师，必须具备教学上的智慧、教育中的智慧、同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学生的未来，以博爱的胸怀面对全体学生。在工作中，我会努力实现自己的期待：做一名学生喜欢的老师。

三、做一个以身作则的老师

14.做一个勤俭节约的好学生 篇十四

敬爱的老师，亲爱的同学：

大家早上好！

今天，我讲的话题是题目是《做一个勤俭节约的好学生》。

“勤俭节约”这个词语人人都会说，可是你们能真的做到吗？勤俭节约就是生活简朴，珍惜劳动成果，不奢侈腐化、不铺张浪费。勤俭节约是我们中华民族的传统美德，也是一个人道德高尚的具体体现。古今中外勤俭节约的故事不胜枚举。例如毛泽东要求别人的自己首先做到。他一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次、穿了20年。经济困难时期，他自己主动减薪、降低生活标准，不吃鱼肉、水果。上世纪60年代，有一次他召开会议到中午还没有结束，他留大家吃午饭，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、几小碟咸菜，主食是烧饼。伟人在勤俭节约方面为国人做出了表率。

可是，在我们的同学中间就有很多人铺张浪费，生活不简朴。我们日常生活学习中，也是常有浪费现象存在。例如就餐时，明明吃不下却依旧打饭，最后倒掉；有时遇到不合胃口的就不吃，或吃一半倒一半，一点儿都不珍惜劳动成果。明明吃饱了，却依然变着花样吃零食；教室光线好，确仍然开着灯；需节约水，且对哗哗的流水视而不见；需爱护公物，却仍然用脚开关水龙头或使教室的门咚咚响；有很多同学挑衣挑食，父母辛辛苦苦做的饭菜不好好吃，而向父母要钱去买一些零食吃。穿衣服要穿时髦的、名牌的，不是名牌的、新的就不穿。

今天，随着我们物质生活水平的不断提高，勤俭节约的内涵更加丰富。勤俭节约要从今天做起，古人的话仍让值得我们借鉴：俭，德之共也；奢，恶之大也。做一个勤俭节约的好学生，我们可以做到的有很多，例如在穿着上，不同别人攀比，整洁大方；在饮食上，不浪费，节约粮食。在行为上，维护公物，不破坏糟蹋。多喝水少喝饮料。作业本、书本不乱撕纸张。洗手后关水龙头;教室里大白天不开电灯等。我相信，如果我们从今天起，节约每一滴水，天长日久，我们就能节约一个江河；节约每一张纸，我们就可能节约一片森林；节约每一度电，日积月累，我们就可能节约一座小型发电站。

同学们，勤俭节约，需要从你我做起，从身边做起，从一点一滴做起。让我们携手共进，用我们的智慧和行动去改变我们所能改变的一切。让我们鼓起远征的风帆，让艰苦奋斗的宝贵精神和勤俭节约的朴素作风代代相传。请“节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒米、节约一分钱、节约一寸土”。倡导使用循环用水、节能产品和再生材料，倡导俭朴的生活方式和适度消费。争做艰苦奋斗、勤俭节约风尚的传播者、示范者和实践。

15.做一个创新型语文老师 篇十五

“大学要有创新精神”, 中学要不要有创新精神?小学要不要有创新精神?广大教师要不要有创新精神?特别是作为一个语文教师, 是不是要有创新精神?答案是不容置疑的, 只有创新, 我们的民族才能生机勃勃, 我们的国家才能繁荣昌盛, 中华民族的伟大复兴才能早日到来。

怎样培养创新精神呢?创新精神的培养应从小抓起、越早越好, 从小就培养学生的创新意识, 从小就让学生树立起创新精神。

而要培养学生的创新意识, 广大教师身上肩负着义不容辞的责任, 特别是中小学语文教师。更是首当其冲, 身负重任。

古人云:“近朱者赤, 近墨者黑。”语文教师只有自己首先成为一个具有创新精神的教师, 才会在长期的教学实践中, 使学生潜移默化, 让创新意识渗透到学生的自觉行动中去。

语文教师只有自己首先成为一个有创新精神的教师, 才会在长期的语文教学中, 鼓励学生散发思维, 各抒己见, 各领风骚。特别应对学生独到的见解, 予以激励和鼓舞、赞扬, 才能让课堂气氛活跃起来, 踊跃各抒自己的独特见解, 而不是人云亦云。使“我爱我师, 我更爱真理”成为学生的一种自觉追求。

纵观以往的语文教学, 一些老师守成有余, 创新不足。墨守成规, 教学僵化, 照本宣科, 一本教科书用终身的大有人在。

一些语文老师在备课、教学中, 人云亦云, 从不考虑创新, 一年复一年, 过去怎么教, 现在还是怎么教;围着统考转, 围着中考转, 围着高考转, 只要分数、排名、上榜。而教学教改的创新, 以及创新人才的培养, 则很少考虑。甚至丢到爪哇国去了。在这样的教学氛围中, 怎么能培养学生的创新意识呢?怎么能让学生树立起创新精神呢?怎么能培养出创新型人才呢?更何谈真正的大师, 顶尖的领军帅才。

钱老走了, 是的, 一个真正的大师走了。但大师最后留下的嘱托与愿望, 需要我们后来者, 以及广大教师, 特别是语文教师去落实, 去实现。

广大教师, 特别是语文教师, 在今后的教学生涯中, 要人人成为一个创新型教师;在今后的教研、教学、教改中, 时时牢记钱老的嘱托与愿望———创新, 创新, 再创新!从现在做起, 从每一个教学细节做起……

16.如何做一名学生眼中的好老师 篇十六

教师历来被人们称之为“人类灵魂的工程师”，殊不知，当一名老师难，当一名学生敬佩和喜爱的老师更难。十多年的教学实践，我深刻体会到，只有热爱学生，尊重理解学生，有过硬的教学本领，才能称得上一名学生眼中的好老师。

一、热爱学生

热爱學生是教师必备的职业道德。教育是爱的互换，一个不爱自己学生的老师是不可能得到学生的喜爱和尊重的，作为一名教师，要对每一个学生施予爱心，把学生当作自己的孩子一样看待，至少是当作一个孩子来看待，教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，使教育效果最大化。对待差生也是一样的，不能只看到成绩，还要能找到他们身上的闪光点，充分给予鼓励和帮助，让他们感受到老师同样是喜欢“我”的，爱“我”的。

但是，教师的爱要掌握度，教师在让学生体会到爱的同时，也要让学生感受到老师的严厉，否则就是溺爱、滥爱。在学生面前没有原则，对学生要求不严格，是难以培养出跨世纪的接班人和合格的建设者的。

二、有效沟通

每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想、个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划分，这就要求教师要以平常心去平等地对待每一位学生，与学生有效沟通交流，建立融洽的师生关系，只有这样，学生才会爱老师。有效地沟通交流，可以通过课堂教学、作业批改、课余谈心、课下家访、期末评语等几种比较直观的形式进行，但要遵循以下几个原则，一是充分了解每一个学生；二是要善于站在学生立场上，充分理解学生；三是公平、公正地对待每一个学生；四是尊重和欣赏每一个学生；五是要倾听每一个学生的心声。总之，建立平等、民主、和谐、朋友式的师生关系，是教育成功之关键，老师只有用爱心唤起学生的信任感，与学生进行有效的交流，才能达到教育的最佳效果。

三、教学艺术

一名学生喜欢的老师必须是一位重视教学艺术的教师，教学艺术是激发学生的学习兴趣和学习热情，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，丰富学生的想象力，推动学生不断向新的目标迈进的重要保障。这就要求教师首先必须有良好的基本功，即普通话、好板书、好口才、好文章、好方法；必须拥有渊博的知识；必须以学生为主体；必须把新的、正确的思想和理念贯彻到教学中；必须精心设计课堂教学，善于激发学生学习兴趣。

只要我们每一个教育工作者把爱无私地献给学生，学会俯下身子和学生说话，就能做一名学生喜爱的好教师。