教师要善待学生

教师要善待学生（精选15篇）

1.教师要善待学生 篇一

班主任要善待每一位学生

——班级管理的心得体会

素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。班主任的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励；使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。这就需要我们教育工作者，尤其是班主任在教育、教学过程中一定要“因材施教，面向全体”，善待每一位学生。

1.善待学习困难的学生：十个指头都不会一般齐，何况是人呢？同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的“发展期”也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为班主任，一定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。班主任只有尊重和爱护“学困生”，才能引起师生情感“共鸣”，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。对于“学困生”，班主任一定要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因；既了解生理原因，又了解心理特征，以便对症下药，因此，教育的关键是疏导、迁移，促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上。美国哈佛大学的研究表明，人的聪明是多元的，不同的人其聪明表现不尽相同。著名的历史学家吴晗，在历史研究方面是个天才，但在数学学习上却差点儿为此上不了大学。“学困生”也肯定有他们的长处和“闪光点”等积极因素，这就需要我们班主任去发现、去捕促“闪光点”，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。与此同时，班主任还要适时地给他们制订出适当的高而可攀的目标，使他们看到努力的方向。由于学生的学习成绩不好一般都是因为长期的学习习惯不好、不会科学的安排时间而引起的，所以不能指望

一、两次谈心或辅导就能奏效的，而是需要一个过程。在这个过程中，要正确对待学生的反复，深入调查和了解反复的原因，不急噪、不嫌弃，要坚持不懈地作工作，并争取与

家长取得联系，争取他们的支持和配合，“学困生”的转化工作才能达到预期的效果。为了配合上述工作，考试的试题难度要适中，使学生始终有一种成功感。对于考试受挫的学生，要及时地帮他们分析失利的原因，以解除不必要的顾虑。如我班有一名姓李的男同学学习较差，进入我们班级是最后一名。因为成绩差，较自卑，只跟几个同学来往。沉迷于电子游戏中，无心学习，一到上课就小声说话。几次谈话都没有效果，后来跟他的家长取得联系，在家长的配合下，并及时肯定他的成绩，逐渐有了好转：上课不再说话，积极参加学校、班里的各项集体活动，成绩也有了一定的提高。

2.善待个性特别的学生：人是有个性的，这种个性表现为不同的人，有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言，有的活拨好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱……俗话说：“江山易改，本性难移”。可见，性格特征方面的东西一般来说很难改变。试想一下，如果人没有了个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗？因为个性与创新总是相伴而生，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体就像一潭死水。所以，教师必须持宽容态度，并努力优化其个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。就心理倾向来说，学生的爱好各式各样，有的喜欢文科，有的喜欢理科，有的喜欢朗诵，有的喜欢运动，有的喜欢书法，有的喜欢写作……俗话说得好，“萝卜青菜，各有所爱”。作为班主任，对于学生正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，因为爱好是一切发明创造的最直接的动力。在这一方面，我主要作了以下一些工作：（1）创造条件，给学生多一片发展的空间。对于喜欢动手的学生，上课时可让他上台作实验；喜欢思考的学生，可在课外多提一些思考性强的问题；喜欢运动的学生，可以多组织一些体育比赛，让他们经历失败的磨练和成功的喜悦……（2）精心培育，让学生多一份创造。学生的创造力的培养需要教师抓早、抓细、抓实，对于学有余力的学生，鼓励他们多读课外书、鼓励早日见识各种题型，鼓励学生超前学习，以培养学生的创新能力和实践能力。上学期，我们班的学生在校级举行的各项比赛中都取得了可喜成绩。如陈佼、谢心悦同学特别喜欢体育运动，我就一方面鼓励他参加比赛，另一方面，要求他安排好时间，不要影响学习。

3.善待犯错误的学生：犯错误大致有两种，一种是无意的即失误，一种是有意的即明知故犯，我们的学生一般属于失误。要说谁失误最多，恐怕要数科学家了。试问：哪一项科研成果不是经过了几百次，甚至上千次的失败才取得？“人非圣贤，孰能无过”。学生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成长过程中有待于我们教师去培养造就，难免会有失误、会犯错误，作为班主任一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察。全国优秀班主任魏书生说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才

能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”可见，在成长的过程中，学生难免有失误、难免会犯错误，关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。如有一个男同学。他由于从小跟随祖父母生活，祖父母较宠他，在待人接物方面，有时做得不好。开始，我和他谈话，他认为我不喜欢他，有意给他难堪，根本不接受，以至于学习成绩大副下降。期末写自我鉴定（装档案）把自己写得很不好。我找到他说：“这份鉴定要装档案，应尽量写优点，如果你要写检查的话，就要深刻一点，好好写一份交给我。”从此以后，学习的兴趣很浓，担任体育委员对班上的工作非常热心。

实践证明：只要教育、教学得法，没有一个中学生是不可救药的。教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及学习取得时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。在全体老师的配合下，经过全班65位同学的共同努力，初三（1）班在学习、纪律、及各项校级活动中取得了较好的成绩，我们初三（1）班将继续努力，发扬我们班“团结、勤奋、守纪、进取”的优良班风，争取在以后的学习中取得更大的成绩，让三（1）班成为十六中最优秀的班级体。

2006年12月

2.教师要善待学生 篇二

理解学生, 遇事冷静

“老师有不对的地方, 请多包涵!”我举着酒杯面对这几个年年都过来拜年的学生, 终于说出了这句话, 搁在心里几年了, 这是说给其中一个叫林敬堂的学生, 他们都是我刚毕业时一所农村中学的学生, 当时被“赶鸭子上架”接手他们这个非常棘手的班, 也许因为我是生手和我姓黄名志荣的原因, 容易引起学生的不敬, 背后叫我“猪肉荣、鸡蛋黄”, 一天中午, 我巡查午休纪律经过我班教室的时候, 里面传来“猪肉荣来了!”这样的话, 接下来是一阵哄笑, 我当时是火气一涌, 撞门而入, 教室里顿时鸦雀无声, 黑板竟然还画着煎鸡蛋的画, 实在是孰不可忍, 气愤非常, 这时看见黑板前面拿黑板刷的林同学捂嘴在笑, “你画的!还笑?”话音刚落我一巴掌刮得他一个趔趄……到了办公室, 他的拳头紧握, 当时我的语言很苍白……当时的我实在是不够冷静、理智, 还好事情没有很坏, 他没有和我对打起来, 但这却成为我的一块心病, 到现在终于能够稍微得以宽解。

所谓吃一堑长一智, 毕业十年做了九年班主任, 想来还是苏霍姆林斯基的一句话很值得我们品味, 他说:“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利, 应使自己胸怀宽广”, 反观我们所看到的日常中的许多师生矛盾, 不少就缘于我们没能很好地利用教育机智, 不够冷静, 经验告诉我, 人在激动的时候, 很难理智地思考问题, 我们出于自尊或者面子, 就可能怒火三丈, 不顾一切, 结果我们没能冷静地调查问题和分析问题, 转移了注意力, 气头上也会说过头话, 做过头事, 有失教师的身份, 其实对于学生犯的错误, 大都不适合“热”处理, 要先放一放, 等大家冷静下来, 再处理不迟。

尊重学生, 平等待人

美国教育家杜威说过:“尊重的欲望是人类天性中最深刻的冲动。”我认为这是作为教师应该认真领悟的一句话。

毕业多年了, 我依然清晰地记得大学时读过的《平凡的世界》, 那些平凡的而又不平凡的人物让我的心灵久久不能平静, 其中孙少安的妹妹兰香是名如其人, 懂事的她读高三时候为了减轻家里负担, 于课余时候到工地做零工, 一个漂亮的女孩子出现在一群做工男人中间, 当然会受到一些粗言俗语的伤害, 但兰香一开始就对所有做活的人尊敬地称他们为“叔叔”和“大哥”, 结果使那些男人羞愧不已, 她这个细节, 这个镜头, 这句话, 都值得我去细细地品味, 她正像兰花之香, 隐而不显, 于无意中闻到, 却是世界上最高雅的香, 让我深受感触, 也许是因为这样, 尊重学生成为我在教学实践中的最本原的准则。

2001年9月, 我接手的一个合并班, 班里除了“八大金刚”外还有一位“超级女生”阿琳, 说她“超级”是来源于她原来的老师的介绍:品德有问题, 经常夜不归宿, 属于那种随便的女孩子。原来的老师提醒我要高度警惕。果然, 开学第三天她就做了一件荒唐的事:课间时间在众目睽睽下用某种激将法把本班的一个男生诱引入女洗手间, 全校师生是一片哗然, 面对这样的事, 我要求政教处不出面, 我也没有立刻停课找她, 而是下午放学的时候, 我故意碰巧和她相遇, 没有什么特别眼神, 而是平和地跟她打招呼后问起将要举行的文艺汇演的事, 让她想想点子, 出校门分开的时候顺便提到上午发生的事情, 说她开的玩笑不适合, 特别是作为一个女孩子, 这样会影响自己的形象的。我为什么这样淡化这件事情?因为直觉告诉我:如果对她一一盘查, 肯定会把她的自尊心击得粉碎, 再上纲上线的话, 说不定会让她最终会自暴自弃, 我相信她渴望得到别人的尊重和信任, 在乎老师和同学的评价, 尤其是教师的评价, 谈话在平淡中结束, 两个月后文艺汇演中, 我们班的节目最为抢眼, 这忙前忙后的不是我, 而是阿琳……她妈妈说自从来到这个学校读书, 她真的乖了好多。

我至今非常庆幸我那次的谈话, 那样的做法, 既委婉地让她认识到错误, 又维护了她的尊严, 还燃起了她当一名好学生的愿望, 所以我现在坚信这样的一句话:“没有尊重, 就没有教育。”

宽容学生, 给他台阶

苏霍姆林斯基说:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更为强烈。”我的理解是:只要不是人本质有问题而犯了错误的学生, 老师的宽容能使学生心灵受到触动, 领悟到自身的错误, 并尽最大努力地去改正自己的过错。

今年刚毕业的04级机电班, 是男生班, 我的印象特别深。一次在他们班上《丑石》的公开课, 当时课堂很活跃, 一名叫赵叶发的学生说老师就像丑石, 惊诧之余他继续说, 平时他们对我有不好或者冒犯的地方, 但我都能够很好地容纳他们, 然后说他们最喜欢的就是黄老师, 随即所有的同学对我热烈地鼓起掌来, 当时的气氛让我和所有听课的老师都感动不已。我在他们班做的都是一些简单的小事。例如梁有强, 前几天上课时睡觉了, 我搞笑地把他弄醒时, 他气愤地几句大声粗口问候了我, 同学看着我又看着他, 对他“哦……死啦!”起来, 我也随即笑着“哦……死啦!”起来, 继续讲课。日常教学中类似这样的事情很多, 他说的应该就是这样吧, 平时他们都不叫我老师, 而叫荣哥、荣少的, 也许就是因为这样吧。

我是这样想的:学生难免有过错 (特别是现在的职校生) , 我们不必大惊小怪, 也不必“斤斤计较”, 更不必小题大做, 上纲上线, 不管他个头如何, 学生还是成长中的尚不成熟的生命个体, 犯了错他们肯定心虚、敏感, 特别需要得到老师的耐心呵护和引导, 恰到好处的宽容不仅能起到良好的教育效果, 也能赢得学生的信任和拥戴。

赏识学生, 挖掘亮点

我国的老一代教育家陶行知先生有一个“四块糖果”的故事, 那高超的教育方式在教育界传为佳话, 给我们树立了很好的榜样, 他告诉我们教师要善于挖掘学生的闪光点, 激发了他们积极的情感, 使他们认识到错误, 并且乐于改正, 鼓励学生改正错误。

在前文提到的“八大金刚”经常犯错误扣班级目标分, 训斥、写检查, 甚至请家长, 想来他们是久经沙场, 收效不大, 我被他们弄得很烦恼很疲倦很郁闷, 特别是阿彬, 经常在课堂捣乱, 有时弄得科任老师没有办法上课, 怎么办呢?思考了一个星期, 还好, 天赐良机啊, 一天他找到我借电话, 话还没有说完就哭起来了, 细问之下他说想妈妈了 (学校是全寄宿学校) , 这事让我在内心惊喜不已, 我在接下来家访的不是告他的状, 而是普访, 其中特别说他很关心人, 并且在周一的班会上以“家———责任”为主题, 提到阿彬在家很孝顺。打那过后, 他好像换了一个人, 喜欢帮老师、帮同学干这干那。有了这样的体验, 剩下的几个“金刚”也就好办了, 接下来的日常教学中我不断地找到教育的契机, 那几个“金刚”都是马岗人, 全部喜欢打篮球, 而且技术都挺好的, 这个也是我的爱好, 在期中举行的篮球赛上, 全班同学都在加油呐喊, 取得冠军的那晚, 当他们走入教室的时候, 班里响起了热烈的掌声, 经过我和体育科组商量, 他们全部进入学校的篮球队……初中毕业了, 我们班无论从哪方面说, 都是六个班里面第二, 而当初是倒数第一, 来之不易啊!现在那个班每年都聚会一次, 试想, 要是我对他们那几个老是训斥、写检查、罚站、罚跑、请家长等等诸如此类, 后面又怎么会有这一幕幕呢?

古人说:数子十过, 不如奖子一长。每一个闪光点对于经常犯错的学生而言, 都是确立自信的支柱, 催人进步、发展的原动力, 要尽可能地抓住一些可以教育的契机, 找到学生身上的闪光点, 积极引导学生向好的方面去努力。

惩罚过错, 讲究方法

这里说的善待学生的错误并不是所谓的“赏识”教育、“激励”教育, 认为处罚只能打击学生的自尊心, 少用惩罚性处罚手段, 要是对学生的错误视而不见或轻描淡写教育一番, 那么这种过轻的惩罚只会纵容学生继续犯错。没有惩罚的教育是不完整的教育, 是一种脆弱的不负责任的教育, 这一点是毋庸置疑的。作为教师, 对于学生的缺点或错误如何进行批评、教育?这是一个非常重要、而且含有技巧的问题。有效的、成功的、具有激励性质的批评, 可以改变一个人, 使他一生受益, 将一个人引向成功;反之, 则会伤人自尊心、令人消沉, 误人子弟。

在英国有一个善待学生错误的经典故事, 一名学生偷偷地打死了校长家里的爱犬, 校长知道后, 没有动怒, 得知原因后, 做出了这样的惩罚决定:要他画两幅画:一幅是狗的骨骼图, 一幅是狗的血液循环图, 这就迫使那个小学生认真地研究狗的内部结构, 校长的一个具有激励性质的惩罚举措, 激励这个小学生奋发向上, 立志成才, 终于成为著名的生物学家, 并获得了诺贝尔奖。

幸运的是, 我也遇到过类似这样的事情, 2005年接手做04级旅游1班的班主任, 该班虽说是女生班, 但学生纪律散漫得全校出名。在我积极引导她们的时候, 第二周, 阿欣和阿丽就叫人把班里的单车锁砸了, 此时正是整顿重建班风之时, 我觉得是一个很好的教育机会, 但在我批评她们的时候, 她们不仅认识不到自己的错误, 还反客为主, 以退学相威胁, 还搬出一个难以沟通的家长出来纠缠, 事情很简单却被她们搞得很复杂, 拉拉扯扯一个星期, 后面事情好像是按她们的意思平息了, 但她们的做法却引起班里学生的不满, 这个时候我再找她俩谈话, 耐心诚恳地指出她们这样做对她们自己、对班级、对我产生的负面影响, 让她们说怎么办, 让她们解决, 后面的结果是全校学生看到了她们的别具特色的魔术表演, 那是在班里已有一个高水准节目的情况下她们主动请缨的, 我知道她们的意思, 两个节目在当时各领风骚, 这对班级形象改善和班级凝聚力的加强是难以估量的。

在处理她们这件事情的过程中, 我做到了既严肃批评, 又热情帮助、关心鼓励, 努力做到了以情感人、刚柔相济, 结果可谓是一举多得!马卡连柯说:“批评不仅是一种手段, 更应是一种艺术, 一种智慧。”所言极是。

3.校长要善待教师 篇三

那么，校长该如何善待教师呢？

一、尊重教师

人都有被尊重的欲望，教师也不例外。校长要有尊重教师的理念。学校发展大计的确定，学校诸多的规章制度、考评条例的制订等，校长都应问计于教师，征求教师们的意见。只有这样，广大教师才会真心实意为学校发展出谋划策；只有这样，才能确保学校的各种规章制度、条例等趋向合理。校长应切记，教师才是学校的主人，因此不要把一些不合理的制度等强加于教师的头上。否则，只会引起教师的不满，而且这样不合理的规章是不可能执行下去的。再如在一些可能涉及教师利益的问题上，校长最好征求一下教师的意见。比如：开学之初，要调整一些教师的岗位、课务，校长最好事前征求一下教师的意见，如时间不允许，校长等事后应向相关教师作出解释。如果校长是从大局出发，变更有理，教师是会以大局为重，欣然接受的。而如果校长自己都认为做得不太妥当的话，就不要做这些变动。校长尊重、信任教师，会赢来教师加倍的尊重与信赖。

二、公正公平对待教师

校长要公正公平地对待学校的每一位成员。一，要求教师做到的，校长及班子成员必须首先做到。比如：学校要严肃坐班、上课纪律，并组织相关领导进行检查。在这时，校长就应强调，查上课、坐班纪律，不能单查普通教师，而把其他成员忽视在外。单查普通教师，易引发广大教师的不满，并引发干群间的矛盾。“王子犯法与庶民同罪”，校长在学校的各项工作中，都应“一碗水端平”，不能厚此薄彼。二，在评优评先上一视同仁。学校总是笼统的评定优秀教师，广大的普通教师一般属于弱势群体，评优评先少有他们的份，评优评先的名额大多会落在有一官半职的学校领导头上。当然学校往往还会评出一定量的优秀中层、优秀年级组长、班主任、教研组长等，而从来不会单列指标去评选优秀一线教师。这对广大教师也是一种不公平。因此，为了激发广大教师工作的积极性，校长应考虑按适当的比例，单独从一线教师中评出一定量的优秀教师。三，在外出培训、旅游等活动中给予教师一定的机会。“人不患寡而患不均”，校长要注意在福利待遇等方面不能让普通教师与中层干部的差距拉得过大。再在外出培训、旅游等活动中也应给普通教师适当的机会。

三、关注教师工作、生活的需求

现在在一般学校，领导的办公条件已经够好了，而教师的办公条件则不尽如人意。据了解，现在很多学校，教师一般是十几个人甚或二十多人挤在一个办公室里。教师办公室本来人满为患，而常常又有学生等前来打扰，有找老师问问题的，有拿作业本的，有班主任、科任老师找学生来谈话、训话的……因此，偌大的办公室里总少有安静的时候，这不利于教师批改学生作业、备课等。因此，校长要想法改善教师的办公条件。另外，校长还要利用自己的社会资源、利用时机，帮助教师解决诸如婚姻、家庭健康等方面的实际困难，使其产生安全感，并进而发挥工作积极性。

四、关注教师的精神需求

现在不少学校的领导，都埋怨教师不喜读书、看报。事实果真如此吗？如事实真的如此，校长是不是该好好反省一下自己：我为教师创造了相应的条件吗？现在学校领导办公室往往订有多种报刊，而偌大的教师办公室里却见不到一份报纸，这能怪教师吗？要培养教师阅读教育类报刊的习惯，学校可从为教师们订一二份教育类报刊开始。

校长要满足教师求知、上进的需要，要关注教师们的专业发展。上级主管部门或科研院所有相关的赛课、听课等活动及各种进修、培训机会，学校应多派教师去参加；同时，也可请相关的专家、学者来校举办讲座。通过这些活动，满足教师们求知、专业发展的需求。

4.女人,要善待自己 篇四

两年前，一个男人的老婆得癌症去世了。在他老婆去世不到一年的时候，他和一位已经怀孕四个多月的比他小十多岁的女人奉子成婚了，而且婚礼相当奢华，我好象是昨天还沉浸在追悼会的悲伤中转天就进入了为新人祝福的行列，可笑的是男主人是一个人。又过了几个月他又为刚刚出生的孩子办了风光的百日宴，而前妻的女儿也在场„„

许多人都指责这个男人的感情凉薄，回忆一下，当初男人是靠着他老婆娘家的势力起家，老婆跟着他几十年如一日，照顾老人，生儿育女，男人常年在外工作，女人在家教育孩子，女儿常年是班里前三名的保持者。女人勤俭持家，口碑非常好，得了癌症五年后痛苦离世，孩子已经是名牌大学的学生。死的时候使用的暖壶还是解放前的那种铁皮暖壶。可见这么多年来多么的勤俭。其实凭女人和男人的收入，完全是社会上等人的水平，但多年来女人相当低调，从来不显山露水。谁也不知道女人攒下多少钱，也没人知道这些钱在女人离世后去了哪里。我想女人万万想不到的是在他刚刚离世不到一年，男人就和另一个女人举办了婚礼，而且结婚的时候另一个女人已经怀孕几个月了。不知道她的在天之灵是否会安息呢？

通过这个事，我不想指责这个男人什么，真的没什么好指责的，虽然他办了件操蛋的事，但谁也不能说他办的这件事是错的，人家一没违反国家法律，自由恋爱结婚，碍着谁了，二没乱搞男女关系，从时间上分析人家是在老婆死后睡的现任老婆，管的着人家吗？如果你非说人家在前任老婆病重期间就勾搭上现任了，那只是你瞎猜测，证据呢？人家男人响应国家号召创办和谐家庭，积极投奔幸福生活，有什么错？我今天想说的是女人，我想对更多的女人说，婚后一定要对自己好，婚后应该关注是自己而不是对方，该如何对自己好呢：

一、该给自己花的钱一定要花

我父母这一辈常常教育我们说要攒钱。攒钱，再攒钱„„因为不知道自己会遇到什么事，如果遇到了事而拿不出钱，那时候急死也没用。其实他们的理论是正确的，我并不是说我们不应该攒钱，而是要有计划的攒钱，花在自己身上的钱是一定不能少的，比如一年一次固定的身体检查，各个项目都要检，比如能使自己貌美如花青春永驻的化妆品，食品等是一定要买的，再比如能使自己靓的衣服，能愉悦精神的书等都是不能不花的。有些钱我们的父母说是一些没用的钱，比如很多的房间装饰物啦，漂亮的垃圾筒啦之类的。但我认为只要买来的东西能使我们高兴，精神愉快，那就是有用的。一定要记住，美容，健身，K歌，聊天，瑜伽„„等这些有益身心的东西一定不要远离自己。

二、青春无价，推迟自己的衰老进程

女人婚后生活会变得越来越枯燥无味，每天不变的就是工作，打扫，照顾孩子，做饭，辅导孩子功课等等这些事。顾及自己的时间越来越少了，但美丽这个东西与你的勤劳是成正比的，一定一定不要忽视自己的容颜。李白说“以色待他人，能得几时好”，别听他瞎说，色在生活中是非常重要的，他占据着永远第一的位置，色衰而爱驰是亘古不变的真理。你可以做一下想象，晚上男人疲惫的回家，等着他的是一桌子丰盛的晚餐，他坐下来看着桌上的食物乐了，再一抬头看着坐在对面的女人，黄黄的皮肤没有一丝水润，额头上已经明显的爬上抬头纹，眼袋也下来了来伴着黑眼圈，更诱人的是那两颊上还多了两片色斑„„男人看到这个场景能否胃口大开呢？此时此刻他绝对不会想这一桌子的饭菜出自这个女人之手，自己应该感恩这个女人，而是想她自己老的这么快啊，顿时脑海中浮现出办公室新来小文秘的脸蛋，身材„„SO，一定要注意自己的形象是非常重要的，经济条件好的可以多去美容院做一下仪器美容类的项目，机器的力量当然比人为大的多了，如果经济条件不允许或不接受仪器，可能自己多做日常护理，自己调配护肤品，即有趣有健康。

三、要记住，夫妻感情是家庭存在与否的基石

很多已婚人群都抱怨自己的婚姻就是为了孩子而存在，说如果家庭破裂了对孩子如何如何的不好。我不否认，我们国家多数家庭都只有一个孩子，孩子自出生之日起就被划定为重点保护动物。家庭活动的一切都打着为了孩子的旗号。这一点我是非常反感的，想想国外，想想我们在实行计划生育之前，每个家庭好几个孩子不是也都过的很好吗？也没见那时候的家长象现在这样的用力。一个家庭有孩子必要的，组成一个家庭后家庭成员的地位是一样的，并没有谁为了谁就应该怎么样一说，夫妻将孩子养大的必须要履行的义务，但如果为了一个孩子把夫妻折腾死也不是正常家庭应该做的事儿。一个家庭的幸福与否，夫妻感情是最重要的，如果夫妻感情好，关系和谐，孩子自然就会开心幸福，如果家庭里天天吵闹不休，即使你天天打着为了孩子的旗号孩子也不会真正的幸福。

四、爱惜自己的身体，健康无价

女人一定要在意自己的健康，不要到感觉到身体有了不适再去医院，每年一次的例行体检是必不可少的，不要怕麻烦，不要怕花钱，这是一件一定要为自己做的事，因为你的身体不是你一个人的，同时也是未成年的孩子的。就如我开篇时候讲的例子，那个女人去世了，家里换了女主人，等于换了一个家，而前妻留下的女儿也似乎成为了这个家庭的外人。可见女人是一个家庭的核心啊，女人不在了，家也没有了。幸运的是这个女孩已经上了大学有了独立的行为能力，如果他还小或者只有几岁，那么她在这么一个别人的家庭里身心会健康的成长吗？所以女人们啊，自己的健康是多么重要，你的健康绝对不是你一个人的。

五、不要远离能与自己聊到一起的朋友们

进入中年之后会慢慢的明白，身边能陪伴几个真心好友是多么重要的事，很多时候，当我们吃穿不愁，有钱有闲了以后就会想到的是精神生活，也就是最普遍的当物质生活得到满足之后精神生活成为非常重要的内容之一了。而能给我们带来精神愉快的事情之一就是能与谈的来的朋友谈天说地了。约上一两个朋友咖啡厅里一坐，泡上一壶茶就开始聊，一直泡到茶一点颜色一点味道没有了，续水的小妹白眼相加为止，然后出了咖啡厅拐个弯钻进火锅店接着聊。一天下来，肚子笑疼了，话也说够了，嗓子也哑了。这样的一天，绝对比你吃几万块钱的保健药对于健康还有效。

六、对自己的老公不要太强势

昨天发完本文前半部分之后收到一个朋友的评论，她说我举的例子还算好的，她认识的一个教授老婆才死了一个月就再婚了，而在老婆死前他是有名的妻管严。其实我觉得这样的事情在生活中并不少见，这有很多种原因，而其中的一种原因就有可能是她生前对老公太强势，如果老公的性格软弱，那么在生活中常年生活在压抑之中，她的死反而使老公的压力得以释放了，所以迫切的再婚就好象得到了重生。我身边的朋友也有很多老婆对老公很强势的，而很多男人不是不能而是不愿意每件小事都去计较，而有些女人呢就得理不饶人甚至有的无理搅三分跟老公没完没了，长久下来老公压抑，她自己也不开心。其实何必呢，我不相信如果把老公管的服服在地的他就是真心的服了，他只不过是让着你不想起大的冲突，而你把他教训完了你就真正的开心吗？真正的开心是建立在别人也开心的基础上的，而不是建立在别人的痛苦上。对不对？

七、时刻保持自己的魅力也吸引力

平时我们经常听到的一个词叫“女人味”，这三个字的含意深了去了，不光要具备美丽的外表，内在的气质，而且要具备对男的人魅力与吸引力，甚至还包括了许多我们言语所表达不出来的意思。无论你平时的工作多么忙，你挣钱比对方多多少，如果你是一个已婚女人，你需要做你应该做的事情。那就是再忙也不要对家庭不管不顾，日常的打扫，为家庭的维护是必须要做的，不会做的要学着做，因为不要忘了你妻子是身份，男人可以爱你照顾你，但他不是你的父母，他和你在家庭生活中的地位是平等的。在他爱你照顾你的同时他也需要得到你的回应。如果你是索取而不付出，那么终将有一天会瓦解。做这些事的同时不要疏忽了自己，自己的形象一定要时时打理，有些女人在家庭中是一把手，家里收拾的一尘不染，对老公照顾的无微不至，确忘记了打理自己。结果老公变成了一枝花而自己变成了豆腐渣，弄到最后老公不愿意看自己。女人千万不要让自己成为豆腐渣，男人是一枝花不要紧，你也要给你这块豆腐经常加水保鲜，让他那枝花开始枯萎的时候你还是一块鲜豆腐。这些都是可以做到的，要记住只有想不到的没有做不到的。

八、对父母要孝顺

都说我们这一辈苦啊，八零后们，四个老人一两个孩儿啊，其实还真是的。双方老人哪一方也不能忽视。仔细想想父母把我们养大，供我们上大学，又在我们工作后为我们也谋划策，在我们钱紧的时候拿出自己养老钱帮我们解围，在我们的孩子出生后不能照顾的时候奋勇当先。我们其实亏欠老人们很多，他们慢慢的变老了，我们一定要好好照顾他们的生活。其实最重要的是不是为他们花多少钱做多少事，最重要的就是让他们顺心就好了，如果他们喜欢旅行，那就支持他们出去玩，如果他们喜欢儿女团聚，那就多抽时间和他们聚一聚，聊聊天。老人老了，他们的心愿无非就是看着儿女们健康，快乐，我们的快乐也是他们的快乐。

九、重旅行轻旅游

5.在美术教学中要善待 篇五

河南省济源市梨林一中 李为民

在教学中常会听到有教师在谈到现在学生不好管，某某学生很破，成绩差、经常违规闯祸，是坏学生；某某学生非常听老师的话，成绩优秀、学习刻苦、从不给老师捅炉子，是典型的好学生。作为老师听到这些话，我感觉很别扭，同时也引起了我的思考：我们能不能改变一下“好学生、坏学生”的提法、什么样的学生是好学生，什么样的学生是坏学生，靠什么来衡量他们，我们应不应该给他们分类，怎样分类，又应该怎样正确的去看待他们呢？以下是我的一点心得体会：

一、改变提法，改善师生关系：

能否不叫“好学生、坏学生”，而叫好学生和较活跃的学生。有部分教师由爱生恨，爱之深、恨之切，非要叫坏学生才解恨、才痛快，深不知这样做会破坏师生情感，让“坏学生”在情感上恶性循环。坏学生的提法会让学生听了反感，在教学过程中，教师和学生都是为了共同的目标而努力——那就是让学生学得更好。学生是内因，教师是外因，外因只有通过内因起作用，所以教师应该通过教育、引导让学生进步，这要求教师的“教”要围绕学生的“学”来做文章，教师教的方法应该是学生最易接受的方法，教的内容应该是学生最需要的内容，在这个过程中，师生应该有共同的目标、统一的认识、融洽的关系，特别是融洽的关系，初中生年龄小，逆反心理强，看问题做事情易感情用事，很多学生如果喜欢、认同某个老师，他就会认真学习这个老师的这门功课，反之则会消极抵制，故意不学好这门功课，这样教学效果会大打折扣。所以我认为我们可以在提法上稍作改变，不叫“坏学生”，而叫较活跃的学生效果可能会更好，这样照顾了学生的自尊心，让他们更容易接受批评教育、改正错误、端正态度，在感情上也拉拢了学生，更容易达成统一认识，共同进步。否则，他抵制你的话，任凭你教的内容再怎么精彩，他不学也都是白搭，外因要通过内因起作用，因而师生间的关系应该是和谐、融洽的，而不是对立的。

二、合理分类，因材施教：

每位学生的个人情况都不一样，因而我们不能用相同的教法来教育不同的学生。因材施教要求我们面对不同的学生辅以不同的教法和学法，那么我们首先就要非常了解学生的个人情况，将学生分成不同的类别，并对不同类别的学生进行全面而深入的分析，只有这样，这样才能做到因材施教，但是按不同的标准分类得出的结果可能不同。在教学过程中，有部分教师简单的根据成绩好坏、是否遵守纪律来把学生分成好学生、坏学生，这种分法是及不科学的。“坏”这个词通常指本质较坏，而表现活跃的大部分学生本质并不坏，只不过是太贪玩了一点，或者说是还没有觉醒、还没有意识到念书的重要性，因而贪玩、调皮任性，甚至有时候捣蛋或搞些破坏，所以我认为用“坏”这个词来形容他们有点过；另外在分类时简单的将这些学生分成好坏两种学生还不够妥当、不够深入具体，也没有什么现实的指导意义。我们应将所谓的坏学生再细分出他们“坏”的原因在哪里，有的学生表现欲望很强，他们调皮捣蛋可能只是为了引起老师注意，让老师去关注他们，征对这种学生我们可以适时的利用他们的这种心理，及时的发现他们身上的闪光点，并及时的给予恰当的表扬和鼓励，这样就能及时的引导他们向好的方向发展；而有的“坏”同学是因为平时没有养成良好的生活习惯和学习习惯，缺乏必要的自我控制能力，这部分同学往往表现为经常违反纪律，并屡教不改，对于这部分同学就需要外部强制力量来帮助他（她）们改掉这种坏毛病，一方面要求他们有意识的克制自己改掉坏毛病，另 一方面老师和其他同学也应对他们进行监督和提醒；另外我还注意到还有部分成绩差的同学在平时的学习中其实也非常用功，但长期的差成绩使他们感觉压抑，虽然他们努力地想改变这种状况，但还是心有余而力不足，渐渐地他们开始失去信心、变得厌学、也开始自卑、学习失去了希望、生活缺少了激情，他们开始对什么事情都提不起兴趣，对于这部分同学，我们先要找出他们的优点加以表扬，让他们恢复自信，接下来培养他们“玩”的兴趣，让他们在玩的过程中重新认识自我，找回自信，同时慢慢的引导他们将“玩”的兴趣转移到“学”的兴趣，并渐渐转化较差的状况，使他们走出阴影，在心理上和学习上摆脱恶性循环，形成良性的循环；当然，也有及少数个别同学本质很坏，在他们身上存在很多坏毛病和恶习，他们好逸恶劳、欺负弱小同学，上课破坏课堂纪律、甚至有时还和老师对着干。对于这部分同学要打击教育相结合，坚决打击他们的嚣张气焰，形成强大的威慑力，同时教育广大同学与他们划清界线，孤立他们。当然，差的学生还有很多类型，但总的来说，大部分学生在本质上并不坏，还不至于用坏这个词来形容他们。对于这些所谓的坏学生来说，成绩差、纪律差只是一个表象，最重要的是我们要找出他们差在哪里，为什么差，怎么样能够帮他们转差为好，这才是一个负责任的老师应该做的，这样的分类才是比较有现实指导意义的分类，也只有这样，才能做到因材施教；简单的将学生分成好学生坏学生其实是一种不负责任的分类，它只能让学生反感，破坏融洽的师生情感，毫无现实指导意义。

三、多关注“坏”学生，让“坏”学生越来越少，好学生越来越多。

由于每个学生的性格、学习习惯学习方法、刻苦程度、毅力等个人情况不同，最后就造成了学生的学习成绩不一样，通过调查我了解到有很多学习成绩不太理想的学生在平时的学习中也非常刻苦上进，他们非常渴望获得好的成绩，并也付出了艰辛的努力，但到最后却总是心有余而力不足，其实他们是学生中的弱势群体，他们更需要得到社会、家庭、学校的帮助和理解，特别是任课老师和同学的帮助、认可和理解。在平常的学习中，成绩好的学生总是获得更多的表扬和鼓励，获得更多的锻炼机会，所以他们总是相信十足，能从学习中获取乐趣，在整个学习环境和学习过程中处于一种良性循环的状态；而所谓的差生则相反，他们较少的获得关注，表扬和鼓励，心理承受巨大的压力，且较多的获取负面关注，如因成绩不好受到批评指责等，他们在心里上、学习上处于一种恶性循环，这种状况若在长期内得不到改善，学生会慢慢的放弃努力，这样状况越来越糟，学生体会不到学习的乐趣，相反会觉得学习是件很痛苦的事情，直到厌学、逃学，有时被逼无奈就只好坐在教室里旷课（在课堂上思想开小差），既然他们在学习上比不过别人，就比其他的。例如比化钱谁更潇洒、比打架谁更厉害等。最后直至老师将其划为坏学生一列，他们从好到坏或从不坏到坏都有一个发展的过程，我们做老师的应该将他们放到这个过程中分析，只有这样才能找到问题的根本所在，为正确解决问题提供依据，所以我认为我们老师要更多的关注、理解和帮助这些令人头痛的“坏”学生，帮助他们直面困难、走出困境，教他们学会败不妥，不卑不吭的做人道理。

6.教师要善待学生 篇六

生命是脆弱的，像一层薄薄的玻璃，一打就碎，生命也是顽强的，它就像石头缝里钻出的小草。

有一次，我在我家的门口种了一颗西瓜子，我每天给它浇水，过了几天，它竟然冒出了一截小瓜苗，我种的时候，妈妈还劝我别种了，说种不活的，但是，这截小瓜苗用它的行动证明了植物的生命也是非常顽强的。这给了我和妈妈极大的震撼。

还有一次，我在地上捉了几只蚂蚁，在瓶盖里接满了水，然后把蚂蚁放进了瓶盖里，这些蚂蚁在水面上飘浮着，过了一会儿，有好几只蚂蚁都淹死了，但是，还有一只蚂蚁在水里拼命的游着，这只蚂蚁求生的欲望的我震撼，我忍不住放了它。

通过了瓜苗生长、蚂蚁求生的欲望，我明白了要热爱生命，珍惜生命，让自己活得更加光彩!

热爱生命

热爱生命是人类的常识，在中国中，大部分人都热爱生命。当然，不光是人热爱生命，动物植物也很热爱自己的生命。

在一个清香袅袅的早晨，我在我家后面的小径上散步。走着走着， 我看到了一幅让我感动的画面——一条小狗少了两条后腿，但是它还在坚持不懈的拖着两条后头走路。我看着它，仿佛看见了它发生的悲惨事故：一天，小狗在和他的主人玩，玩的时候，小狗没发现前面有一个坑，”扑通“一下，它摔了下去，还摔断了后腿。虽然它甩断了后腿，但是它还在学习走路，因为它热爱生命。

所以，我以后要珍惜自己的生命，从身边的每一件小事起。同学们以们也一定要珍惜生命哦!

我们要懂得热爱生命

海伦·凯勒本来和我们大家一样，是一个健全的人，但在她两岁的时候发了高烧，从此便丧失了听力和视力，由于她很小，还不会说话，所以和天生的聋哑人差不多，正如一只失去翅膀的蜜蜂，已经没法活下去了，她的爸爸给她找了一位老师，正是因为这位老师，让海伦·凯勒的生命发生了极大的变化，这位老师就是沙利文，莎莉文老师每天教海伦·凯勒认识生字，后来莎莉文老师下决心要她学一个更艰难的事—说话，海伦·凯勒一天天在发生着变化，她终于学会了说话，后来，她以惊人的毅力学会了比平常人还多的课程，最后，她如愿以偿地考上了哈佛大学。

7.要善待大脑 篇七

这些天开始总复习，大脑一紧张，吃不好，睡不好，记忆力下降。我多想知道：如何保护好大脑?

俞明

俞明：

面对总复习，要善待大脑，就要顺应大脑的活动规律。科学家研究表明：早晨是最好的记忆时间；上午8点脑力突出，具有严谨周密的思考能力；中午12点以前，能力、精力、体力等活动都可以达到高潮；下午1～2点，脑力和体力都较低；下午3～6点，脑力又趋于活跃；晚上6～8点，也是记忆最好时。小学生晚上学习不宜超过9～9点半。你可以把自己的用脑时间对照一下，根据自己的承受能力，注意科学合理地安排时间。

总复习时也要想办法放松大脑，因为大脑越放松，学习越高效。有位心理学家研究发现：每个人都有一种“最佳学习状态”，此时的心跳、呼吸和脑电波处于同步流畅之时，身体是放松的，而大脑注意力最集中，学习效果最佳。

有名优秀学生在谈到用脑经验时说：“差不多每隔一段时间，我就会出现烦闷的情况，这时我就不学习，跑出去玩。”还有一位优秀学生说，在紧张用脑之余，喜欢打篮球、听音乐、跑步……可见，我们的生活就是五彩缤纷的，大脑应该经常处于放松的状态。

总复习阶段往往是紧张而艰苦的，我们要学会自己放松大脑，因为在轻松的气氛中学习，要比在单调、沉闷的气氛中效率高得多。

8.老师，请善待优生(教师中心稿) 篇八

“授人以鱼，不如授之以渔。”初中时就明白了这个道理，走上讲台后，通过理论的学习，特别是对《新课程标准》的理解、感悟，新课标里提到的注重学生学习的过程与方法，更让我明白教师就要教给学生学习的方法，注重学生学习能力的培养。在具体的实践过程中，在教育学生的过程中，我才明白：教师，并不只是让学生学到知识、有能力，不仅仅是教好书，更重要的是还要育好人，不然也仅仅是一个教书的匠人而已。下面，我想谈谈对学生、特别是对优生的教育。

我初接这个班，是在去年下期，当时，原来的班主任就跟我说A生不错，成绩好，是班长。于是，我也就顺理成章地让他继续担任班长。在去年下期里，他很听话，总是尽量在我面前表现自己，并且期末考试也取得优异成绩。我也就更信任他，甚至有些宠爱他了。可是，就是这样一个在我眼里十分优秀地学生，上期一开学，他就总是惹麻烦，不是这个说他瞧不起别人，就是那个说他欺负同学。开始，我也只是轻轻说他一下：“以后要注意。”但是有一次，他做得太过分了，令我很气愤，就狠狠地批评了几句。没想到他却在日记本里写道：“下学期我一定要转班!一定不在这个可恨地老师手里读书了!不然我不是人!”我看到后，一下子懵了，现在想起当时难过地心情还心有余悸：我认为有出息的学生，我所喜欢、我所宠爱的.学生，居然恨我入骨，居然说不让我教了!作为教师，怎不悲哀。这岂不是我教育的失败?!到底我错在哪里?他为什么会这样想?还有，他会不会有什么过激的行为?脑海里想到了那一幕幕学生自杀的画面，他们是那么年轻，却过早地结束了自己地生命。是什么原因呢?对了，对于A生，我是不是太优待他了?在家里他是“小皇帝”，在学校又受到优待，教他怎样去接受批评呢?要是我批评再重些的话，不成为扼杀生命的刽子手才怪!我明白了，在对学生的教育中，特别是优生，还要多一些挫折感的教育。

第二，教育学生还应用心灵去碰撞学生的心灵，而不是简单的批评、惩罚。我要讲的还是上面那个A生，一次，他同几个男生一起，居然去欺负其它班上的女同学。其它老师告诉我后尽管恨生气，但我并没有对他简单地进行批评、严厉的惩罚。而是想方法让他心灵受到触动，让他从灵魂深处知道自己错了。于是，我与他谈到：“A同学，呢恨社会上的二流子吗?今天你的行为，让老师感到很痛心哪。你怎么会这样哪?唉，你这样的话，你长大了会成为什么?……”说到深处，我也不禁眼泪在眼眶里打转，他更是泪如泉涌，并主动到被欺负同学的班上去道歉。特别是第二天他的日记，更让我感到了教育的成功：“今天，我在书房里想了五六个小时，我不该和女同学打架。×老师您说得对，我现在还小，要努力学习，将来为祖国效力，来报答我的家人。妈妈为了我的学习，出门打工，有什么苦自己吃也不让我吃一点苦。您说得对，人应该要心胸开阔些，应该勇于改正错误，承认错误。自从你是我们得班主任以后，你让我明白了很多道理，我会永远记住您得，您是一生中最让我佩服的一个人，我长大以后的人生有一半是您给我的，您让我又回到了以前的样子，只爱学习的好学生。我从现在起，要好好学习，不再贪玩、不再惹祸。老师，希望您能再次和为我作朋友!”看到这篇日记时，我满足，我自豪，有了有生以来最大的成就感。我把一个特恨我的学生教育好了，我对他进行的教育是成功的，相信再以后他能承受任何打击了，他也会越走越好的。

第三，因人而异，把握好教育的尺度。很明显，没受过挫折的学生他能承受的挫折肯定会小些，如果你过于批评他，让他承受他还不能承受的打击，肯定是不能成功的。还有，女生能承受的也要差一些，有的同学不同的心境所能承受的也不一样。在对学生的教育过程中，我采用循序渐进的方法，逐步引导，逐步教育，让他能正确对待别人对他的指责、批评。现在，A生患错误后，我批评他，他能正确认识到自己的错误，并能及时改正。我想，通过两学期的教育，班上不可能人人都很优秀，但我相信，他们以后绝不会有因为挫折而退缩、放弃的。

9.学生、教师替人**论文要开除 篇九

学生、教师替人**论文可被开除

近年来，有关学术造假的新闻屡屡见诸报端。为遏制这一不良风气，教育部日前出台《学位论文作假行为处理办法》，《办法》指出，一旦发现论文造假将取消其学位申请资格或者撤销学位，至少3年内，各学位授予单位不得再接受其学位申请。该办法是教育部颁布的首部处理学术不端行为的部门规章。《办法》要求，为他人**学位论文、出售学位论文或者组织学位论文买卖、**的人员，属于在读学生的，其所在学校或者学位授予单位可以给予开除学籍处分；属于学校或者学位授予单位的教师和其他工作人员的，其所在学校或者学位授予单位可以给予开除处分或者解除聘任合同。指导教师指导的学位论文存在作假情形的，学位授予单位可以给予警告、记过处分；情节严重的，可以降低岗位等级直至给予开除处分或者解除聘任合同。此外，由财政部会同教育部修订后的《中小学校财务制度》、《高等学校财务制度》也将在今日起实施。修订后的《中小学校财务制度》明确，中小学校财务管理实行校长负责制。根据新制度，义务教育阶段学校按照国家有关规定不得从事经营活动；中小学校食堂应当坚持公益性和非营利性原则，在学校财务部门统一管理下，实行单独核算，定期公开账务。修订后的《高等学校财务制度》指出，高等学校财务工作实行校(院)长负责制。新制度要求，高等学校从财政部门和主管部门取得的有指定项目和用途的专项资金，应专款专用、单独核算。新制度强调，高等学校应严格控制对外投资，不得使用财政拨款及其结余进行对外投资，不得从事股票、期货、基金、企业债券等投资。

10.企业家要自己善待自己 篇十

对转型中国的宏观概览

江泽民和朱基主导中国改革开放的指导思想，如果只能用两个字来概括的话，那就是“效率”。为了获得经济上的效率，削减福利、甩包袱、加速财富的集中，就是必然的。产权改革、房改、教改、医改等与民生息息相关的改革措施纷纷出台。市场化、产业化、私有化进程大刀阔斧。

谁是改革成功的受益人，谁是改革成本的承担者，这个问题，在胡温亲政之初，就是一个简单而严峻的事实。对胡温而言，如果不能解决处于加速度进程中的两极化，那面对的又是一个新轮回的问题，一个改良与革命赛跑的问题。于是，胡温新政的名义诉求就是“和谐社会”。如果只能用两个字来形容胡温新政，那就是“公平”。

中国改革开放的这种阶段性特点，直接影响企业家的命运。

不久前，中央统战部副部长、全国工商联副主席胡德平，说了一句狠话:清算第一桶金就是否定改革。作为工商联领导，胡德平当然要为企业家说话。同时，胡德平的这句话，也清晰地表明了，追究财富来源上的正当性、合法性，来自政界的压力与民间呼声也是挺大的。

原罪与清算问题

所谓原罪，本来是个宗教概念，是指人类与生俱来的一些人性缺陷，需要教徒用虔敬之心去忏悔，用行善去救赎自己的灵魂。了解中国改革开放的过程，就能明白中国企业家的确有与生俱来的缺陷。虚假注资、关联交易、权钱交易等等在商业拓展中几乎不可避免。

创维的黄宏生不过挪用几千万创维的资金去海南做房地产，就被香港廉政公署治以重罪。原因很简单，创维是在港上市公司，而上市公司本质上产权属于全体股东，经营者无权挪用企业资金去干其他盈利事业。这是一个全世界通行的规则。破坏这条规则，资本市场就不可能是健康、安全的。

顾雏军把几亿资金在科龙与格林柯尔之间来回倒账，在规则健全的资本市场，早就应该下课了。好在国内资本市场大家都是一样，比顾雏军出格的也非鲜见。法不责众而已。但顾雏军高调的媒体化生存，给他带来了大麻烦。尤其是郎顾之争，直接引发了中国的改革的许多争论。

有人指责政府部门没有善待企业家。这是不对的。事实恰恰相反，政府，尤其是地方政府为了GDP，为了政绩，对企业家总的来说是恩宠有加。有一些部门在调查某个企业家时，总会有另一些部门出来说情。比如西部某家电企业、某白酒企业，经营者涉及的问题投资与问题交易，金额高达数十亿，先后有多个部门调查过，但都被地方政府保了下来。地方政府的立场可以理解，那就是避免企业震荡，影响地方经济。类似的例子很多。

我在跟踪研究顾雏军案的时候发现，早在顾雏军收购襄轴、美菱时，证监会就提醒过被收购者:顾雏军资本实力不足，你们要注意。监管部门不是采用强力制止的方式，而是采用委婉的提醒方式，采用延迟批准的方式。这表明，证监会对地方政府、对企业，态度上是迁就的。

清算不仅仅是个仇富与报复的问题。这牵涉到财富来源上的正当性，以及一个社会的价值正义。秦晖教授曾经形容某些人是“抢来本钱做生意”，如果不清算，抢和被抢的人怎么能和谐相处呢？

理解清算的不可避免性，对企业家的行为选择具有深刻意义。

企业家要学一点政治学

新自由主义经济学反对任何形式的管制和社会福利，主张彻底的放任自由。从经济主张讲，他们可以被称作是“市场原教旨主义”;从他们的社会主张看，基本都属于社会达尔文主义，强调弱肉强食，赢者通吃。张五常说中国的市场比美国还自由，可不是说着玩的，在新自由主义经济学中，张的说法完全是可以成立的。

在纯经济范畴，新自由主义有其合理的一面。但是经济学天然有越界冲动，他们一旦把经济学原理用到政治领域、社会领域，则必然是谬误。比如，国内新自由主义经济学家提出一个观点:官员在改革开放中损失最大，如果不想革命，那最好的办法就是赎买官员手中的特权。该经济学家没有解释，特权是怎么产生的，赎买特权来后，交给谁来掌控。其实他也肯定说不清。这些问题，在政治学中，早就有明确答案。如果真是照他的处方搞赎买，恐怕革命能至少提前三年。

中国正处于剧烈的社会转型期，企业家要认清中国社会的现状与未来，确保自己能够像诸葛亮那样“苟全性命于乱世”，可以不学经济学，但不能不学一点政治学。

政治学会告诉你如何建立一个消除结构性阶级对抗的，人人有安全感的开放社会和现代公民社会。

在企业结构设计上确保安全

企业家如何保障自己的人身自由与财产安全，可以从两个方面来论述，一是从政治角度，分析大势，寻找一种长期性的趋利避害策略。第二个方面，企业本身在结构、流程上调整与规划，提高企业的抗风险能力，同时也确保企业家自身的安全。?作为企业家，从企业安全角度说，就是要设计好企业的资本结构，洗白自己。我看了“物美商业”的资料后，诊断结论是，他们的资本结构与业务战略有问题。从资产来源方面说，它与国资关系太密切，企业要永续经营，就一定要花大力气，把资本结构调整好，做成真正的民营企业。从业务战略角度说，它同时做超市与便利店，业态上有冲突。这两种业态，可以共享供应链，但是终端管理绝对不一样。要不学沃尔玛，专门做超市;要不学7－11，专门做便利店。两种都做，很可能一样都做不好。后来，物美董事长张文中因涉及沈志华案，辞去了公司董事长和执行董事职务。

物美在公司结构设计上，还是值得称道的。张文中辞职后，另一个大股东吴坚忠接任。相信物美的战略发展会受到一些影响，但公司能存续下来，张文中的股权也能得到保留。这就是公司化经营的好处。

创维也有相似性，黄宏生出事后，黄氏家族成员相继退出董事会，但是，只要继续持股，黄氏家族的大股东身份就没变，对公司的控制权和影响力还在，只是方式要间接些，毕竟董事们基本都是黄宏生一手提拔的经理人，或黄宏生推荐的。

而顾雏军在组织结构与资本结构上却犯了大忌。顾雏军在国内的收购，主体是格林柯尔企业发展有限公司，这家公司是顾雏军的私人公司，因为工商注册方面的规定，不能注册一人公司，所以顾雏军把老父亲拉进来，在他名义下挂了10％的股份。

顾雏军在国内用广东格林柯尔收购家电资产，又在老家设立一个扬州格林柯尔，收购汽车方面的相关资产。百亿级的庞大资产，都是以这两家格林柯尔公司名义收购的。为了收购而设立的这两家公司，实际上是个过账用的空壳公司，收购完毕后，这种公司就没什么存在价值了。

专事并购业务的财团这世界上不少，但产业资本集团，一定会在组织架构上设立一个“投资管理公司”，负责战略发展，协调各个产业、企业之间的关系，起到一个资本中心、决策中心的作用。而顾雏军的收购，不是公司行为，是个人行为。把顾雏军叫做“并购个体户”一点也不冤枉。

在架构上有一个资本中心，吸纳一批战略高手、资本运作高手，整体推进整个产业群，整合资源，优化产业产品结构，方能保障整个格林柯尔系的健康发展。

集团化经营的企业群或“系”，需要建立三个层次的职能中心，分配三种职权:第一个层级是总部，要承担起资本中心、决策中心的职责;第二个层级是产品经营单位，要承担起利润中心的职责;第三个层级是制造部门，承担起成本中心的职责。三个中心可以是虚拟的，但这三种职能，却是实实在在的，必须有人、有机构去各司其责。

按照顾雏军既是投资人，又是经营者的双重角色，他所要管的只是资本中心这个层面，最多兼管一些利润中心层面的大事。严格来说，利润中心是职业经理人的舞台，投资人干预过多，相反不利于业绩提升。但现实中，顾雏军的手一直插到成本中心。

收购完成后，整个格林柯尔系要做的战略性工作，无非就两大类，一个是产品经营，这一部分的工作由利润中心或产品经营单位承担。另一个资源整合与资本结构的整合，要迅速厘清资产，按盈利能力区分出优质资产与不良资产，经营性资产与非经营性资产。这些资本功课，由下属企业自行操作不妥，必须得有一个履行资本中心职能的投资管理公司，或总部职能机构来筹划、推进。

按顾雏军的天分，他不会看不到类似美菱这样的内地国企，在经营过程中会积淀下可观的不良资产与非经营性资产。因此，从战略角度说，顾雏军的最大失误是他没有建立起一个公司化格林柯尔系，个人化运作使得他的企业缺乏危机产生之后最后安全保障——财产安全没有了。

当周厚健声称海信完成了对科龙的“零成本收购”后，也就意味着顾雏军在科龙拿不到一分钱了。在这方面，黄宏生、张文中他们，比顾雏军要幸运得多。

在企业结构设计方面争取外脑的智慧支持，可以确保企业基业常青，实现永续经营。当然糟糕的外脑，只会使企业加速滑向深渊。决定顾雏军命运的关键时刻在哪里？不是证监会立案调查之日，不是广东警方手持拘捕令出现在他面前的那一刻。最终决定顾雏军命运的关键时刻，是那个由多位经济学出席的“科龙之路研讨会”。这个研讨会，把郎顾之争引发的全社会争论推向了一个新高潮。社会分裂着两大阵营，一方面是少数既得利益者，一方面是庞大的利益受损者。这场争论背后当然有大政治，而顾雏军这个政治门外汉，无意中深陷于政治漩涡之中，而且还担当起了一个肇事者角色。谁能帮他？又有谁敢帮他？

顾雏军的财富故事已经终结了。但是，作为一个研究企业家人身财产安全问题的个案，却是非常有价值的。这个价值在于，它告诉我们，企业家要自己善待自己。

11.教师要寻找学生身上的优点 篇十一

学生喜欢的课堂

1、教与学适合于学生的认知情感特征及学科特点；

2、师生关系处于一种相互理解和自我理解中 ；

3、教与学遵守教学规律、符合自己的教学风格。

学生喜欢有亲和力、幽默风趣、讲演精彩的老师。老师边讲边练，老师引导学生主动学习，让学生看到希望。成功乃成功之母。“二一一”理解型课堂教学模式

l 时间：“二一一“课堂教学时间分解为三段，即：教师的演绎时间控制在20分钟左右；师生互动时间保证在10分钟左右；教师指导下的学生主动学习时间保证在10分钟左右。

l 空间：我们的课堂教学需保证一定的教师演绎过程和一定的学生交往和主动学习过程，从学习的量来讲大概保持在2：1：1的尺度。

（三）现代教师成长特点与规律

教师知识更多体现在体验类知识。所以,教师发展呼唤：教师要学会在教育实践中反思研究!

因为教师知识更多的是体验类知识,所以,教师发展呼唤：教师要学会在先进教育思想引领下，在教育实践发现问题、研究问题、解决问题，从而形成自己独特的教育理念与教育行为方式!教师知识的更新，及教学方法的更新同样重要。要学习新的教育知识。因为时代在变，学生在变，社会在变。现在教师是体验知识，因而必须学会应用知识。专业自觉、文化自觉，启发老师，现在被专业，回到实践中自我会变为专业自觉。

（四）课例研究是教师自觉成长与实现教学改革的有效途径

课例研究：把先进的教育理念通过课例为载体的研究、指导、对话；通过教师及教学专家的引领；通过教师个人在反思讨论中做行为自省与调整跟进，实现教育目标。

主要特征：以某一问题为中心；以某一具体课为研究对象；以教师为研究主体。回答三个问题：做什么（What）（教学预设）？怎么做（教学策略）（How）？为什么这么做（教学反思）（Why）？

12.教师批评学生要讲究艺术性 篇十二

毛桂英2005年5月

学生违反了课堂纪律影响老师上课，这是教师们最气愤的事，有些老师劈头盖脸地当堂批评此生或课后不分清红皂白的训斥，我认为这是不可取的，当堂批评学生不但会影响你讲课的情绪和该生学习的情绪，也耽误全体同学的时间，课后不假思索地训斥，从学生角度考虑，也许会打击、挫伤他的自尊心„„效果也不会太好。

那么，学生违反课堂纪律影响上课，老师不应该管吗？不，老师批评学生是对的，但我认为要讲究艺术性，分析错误的原因，因势利导，会起到事半功倍的效果。发生在我班的两件事证明了这一点。

夏季的一天，同学们正在聚精会神地上语文课，突然有一位女同学尖叫起来：“毛毛虫！毛毛虫！”课堂上顿时乱了，有的同学躲，有的同学哄笑，毛毛虫的主人赶紧捉拿逃跑的毛毛虫。我站在讲台上，暗暗沉思：他为什么这样喜欢毛毛虫呢？当时，我对这位同学的表现没有生气，只是轻轻地示意，让他把毛毛虫放进文具盒收起来，继续上课。下课了，他走到我面前，低下了头，接受我的批评。我抚摸着他的头温和地问道：“你是从哪弄来的？对你有用吗？”这位同学告诉我，这种毛毛虫是在路旁的一棵大树上找到的，他很想知道毛毛虫是怎样变成蝴蝶的，他在观察呢。我因势利导，对他说：“好啊，希望你把观察到的小毛毛虫是怎样变成蝴蝶的过程写一篇文章，让老师通过你的文章了解小毛毛虫是怎样变成蝴蝶的。”后来，这位同学上课可认真听讲了，作文方面有了很大的提高。试想，课堂上爬出一条毛毛虫，影响了课堂纪律，如果对这个学生批评训斥，把毛毛虫扔出去弄死，结果会怎样呢？

还有这样一件事，我班有一个同学，上课做作业总是爱站着，有几次，我让他坐下写，当时，他坐下了，可我发现，不一会他又站起来了，一连几天都是这样，当时我也很生气，这个学生怎么不遵守纪律？写字没有写字的坐姿？怎么不听话。课后我才了解到，原来，坐着写字他是怕书和本卷边，站着写可以保护书。于是我在课堂上表扬了这位同学，夸他知道爱护书本，讲究书本卫生，我们大家应该向他学习，我又补充一句：“不过，我们站着写，是不是影响后面的同学看黑板呢？”后来这个同学再也不站着写了，但他的书本依然保存很好，全班同学也都爱护书本了。

13.教师要善待学生 篇十三

一、正确认识伤害事故本质

根据调查，在体育课中，皮肤擦伤、扭伤、关节脱位、骨折等现象出现频率较高，从运动医学角度出发，经过及时正确的处理，上述情况都能按时痊愈，不会影响正常的身体发育。对那些一见流血或脱位现象就惊慌失措的学生，在安慰他们的同时，更要向他们解释这种损伤的性质和应采取的措施，提醒受伤学生要沉着、冷静。

二、坚决反对以防止伤害事故为借口，回避或全面放弃那些可能存在危险的运动项目的教学现象

这样会使学生失去了一些身体锻炼和品质培养的机会。体育教学很多时候利用各种器械，有对抗，所以稍不注意，就会有伤害事故发生，这无疑对学生的生理、心理造成不良影响。因此要做好正确引导，例如：体育课前，一群小学生正乐此不疲地吊在足球门的横杆上，下面一群跃跃欲试的学生正借助脚下的几块砖头向上爬。这时，如果喝令学生停止这种危险活动，进行正确的引导才是解决问题的根本。

体育教学中造成伤害事故的原因很多，主要有以下原因：

1.师生双方对安全问题认识不足，重视不够

有些教师和学生在体育课中只注重教和学，而忽视安全问题，教师上课前未能很好的备课，未从学生的角度考虑安全问题。上课时，对要注意的事项讲解不够，要求不严。而学生天性活泼好动，相关知识了解少，一上课只注重“练”的本身，而未想到不合要求的一跑、一跳、一投，一个随意的推、拉动作，以及练习高难度动作时的畏难情绪、练习熟练动作时麻痹大意等都可以导致运动损伤。

2.教师上体育课对安全隐患强调不够，要求不严

体育课中的安全隐患隐藏在很多细小的环节中，如做迎面接力，教师一定要强调用哪只手交接棒，交棒后应从什么方向跑，以有利于技术动作掌握和避免碰撞；教跳高时，不要让捡杆的学生站在靠近落杆的地点，以免学生跳高时，踢杆扎伤捡杆的学生；掷垒球、抛实心球一定要强调同抛同捡。这些知识虽然简单，但若教师不着重指出，学生体会不到，练习时师生双方稍一松懈就容易造成伤害事故。

3.对教学内容和教学环节中存在的隐患不够重视

（1）技术动作要领掌握不熟练，练习时不按要求做。这类隐患主要隐藏在体操、田径、素质练习中。体育教学中的技术动作掌握，都应遵循技术动作的形成的规律，必须按教师的要求，做到循序渐进。用力的大小、快慢，用力的顺序、方法，都要掌握好。学生上课往往有很大的随意性，练习时粗心大意，这些都容易造成伤害事故。

（2）对抗激烈的项目，学生不能很好控制自己的情绪和动作。这类隐患主要隐藏在游戏、球类项目中。体育教学中很多都是集体性练习，人员多、对抗激烈、场面热烈、学生积极性高，容易激动，这往往也是隐患所在。学生往往自我保护意识薄弱，受生理条件限制，动作自控能力差，奔跑时变相能力差，碰撞时相互保护能力差，跳跃时保护平衡能力弱，摔倒时自我保护能力差等，这些都容易造成运动损伤。

4.课的组织不合理，教师之间场地协调不合要求

有的学校由于实际情况，导致场地小，人数多。如果组织不当，场地安排不合理，也容易引起伤害事故。如场地划分不合理或在同一场地进行几种练习；投掷区离其他区太近，随意穿越投掷区；分组练习不到位等，这都会引起伤害事故。

5.其他原因

比如，课的安排不当；准备活动做的不充分；身体不适，师生过于大意等等。针对以上原因，作为一名体育教师，应该采取相应措施，使学生健康愉快地上好每节课。

（1）加强思想教育，提高对安全的认识。体育教师要把安全教育渗透到体育教学中，对伤害事故的产生及预防方法进行细致的分析，严格要求。体育教师在学期开始的前几个星期，可以安排“安全教育月”活动，加强师生对安全教育的重视，加强学生自我保护意识的培养

（2）教师上课时对安全隐患讲解清楚，严格要求。若有安全隐患出现，要立刻制止，讲清利害，引起学生注意。

（3）做好课前准备。对教学内容和教学环节的隐患做到心中有数，防患于未然。教师备课时，认真钻研，对于技术性较强、有一定危险性的项目，在技术动作的教学过程中，一定要依据循序渐进的原则，由易到难、由简到繁，同时要严格要求，错误动作出现后立刻纠正。学生做较危险的动作或难度稍大的动作时，教师一定要亲自进行保护。

（4）搞好课的组织，合理利用场地、器材。教学内容的安排，场地、器材的利用一定要合理。体育教师课前要提前沟通，协调好各种环节，处理好班与班，内容与场地，班与场地之间关系，使班与班之间上课既不相互干扰，又能合理利用场地。

（5）合理搭配教学内容，充分应用教学手段和方法。教师根据学生年龄、性别、运动水平，以及全面锻炼原则和循序渐进的原则，合理安排教学内容。同时根据区别对待原则，控制好运动量和运动强度。做到教学内容搭配合理，教学方法、手段合理运用，运动量和运动强度大小适中。

总之，对待学生的各种危险活动，应发挥教育的功能，尊重和发挥他们的创新精神及创造能力。

14.教师要善待学生 篇十四

这次批改的作文在布置时，我给了两个文题伴我成长），让学生自选，并且要求每个学生在文后写出“自己最欣赏的亮点”，可多可少。交上来一看，顿觉眼前一亮！学生们大都写得很用心，字迹比每次都清楚、工整，层次井然，美文、雅句可观、可品。几乎每个学生都在作文的后面写出了亮点，比如，“选材好，有新意”，“首尾呼应，点题恰切”，“开头引用了名言，吸引读者”，“层次分明，每段结尾都有富于哲理性的句子”，“描写生动，大量使用修辞手法”，“字写得工整”，“内容真实，表达了真挚的感情”，“自己读着感到很有趣”，“终于写够600字”，“老师，这次作文我只用了40分钟”等等。我发现，让学生们自己给自己找优点简直如数家珍，谁不喜欢被夸呢，哪怕是自己夸自己！何况，仔细看来，每个人都夸得其所，确有闪亮。前两次的作文，减分最少在五分。这次因为写得用心，出现了不少比较优秀的文章，减三分以内的有好几篇。个别同学甚至语出惊人！雨欣同学在《诗歌伴我成长》一文中，写道：“人言李煜误国，我言国何尝未误李煜！”对于诗歌的喜爱，继而生发出对诗人的仰慕与同情。读诗，碰触出心灵的感悟，实为难能可贵！个别出现一些问题的作文，将在作文课讲评或课下指导中做处理。这次作文的经验启示我，在教育教学中，教师要学会培养学生自我欣赏的能力。一个人，倘若时时处处能够肯定并发扬自己的优点，那么他会把每件事都到力所能及的最好。万物因阳光而生长、壮大。个人的能力发展、成就大小，往往取决于自信力的强弱。每个成功者的背后，定然有许多强大的支撑，其中，必不可少的却是自信。但是，自信力并非天生而来，许多孩子因为自己的先天条件、生长经历、社会环境和家庭教养方式等原因造成了很严重的自卑心理，从而导致学习上的困难和个性的压抑。面对这些学生，我们更应该对他们多加关注，发现每个人细微的闪亮之处，积极鼓励，大胆张扬，通过各种丰富而有效的教育教学活动为他们创设宽松自由的发展空间，让每个孩子都有机会展现自我，发现自我。在一些名师的事迹中，几乎每个人都认识并做到了这一点。作为一名教师，努力成全每个学生最大可能的自我实现，不也是丰盛了自己的人生果园？

本学期，我们围绕名著阅读开展的课前五分钟讲故事活动，激发了一部分平时不爱发言的学生也积极参与到其中，老师同学的赞赏和掌声极大刺激了他们自我实现的愿望。第一次因为不敢面对带墨镜讲故事的夏同学，后来又主动申请了一次。第二次，不仅摘掉了墨镜，表情也更加自然、舒展，声音也很活泼，赢得了热烈的掌声和肯定！

15.教师要善待学生 篇十五

第三周国旗下讲话››遏制艾滋

履行承诺››春学期国旗下讲话

暨学生素质教育讲话安排››新学期开学典礼及第一周国旗下讲话稿››学会感恩

2011年春学期第四周国旗下讲话稿››献给女性的赞歌

初二(5)班国旗下讲话

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在十字路口，一朵稚嫩的花儿凋零了，留下的只是无尽的泪水和哀叹……

据有关部门统计数据表明，一九九八年全国平均每天发生交通事故948起，每7分钟就有一人丧生车轮下，每10分钟就有23人伤残，惊人的数字，惨痛的教训，给我们敲响了警钟。生命，每个人只有一次，同学们，请善待自己的生命。

每当我们在朝阳和晚霞的陪伴下进出学校时，你是否留意到：门口——拥堵成“常见病”。学校是一个整体，采取的是集体管理办法，上千名的学生上学、放学的时间是统一的，因此每逢时间一到，学校就门庭若市、车来人往、热闹非凡，学生上学、放学交通工具五花八门：由家长开车或踩自行车接送的；有学生自己乘坐公交车的；学校附近的则采取步行的；等等。门口的学生的车辆在道路上乱停乱放的现象也比较严重，所以常常给交通安全埋下了隐患。

安全走路，文明乘车，安全骑车等交通安全常识是我们应具备的。

一、学会“走路”

由于一些交通参与者不会“走路”，造成了交通秩序混乱、拥挤、堵塞，交通事故频繁，国家、集体财产和行人生命财产受到严重损失，因此导致的交通事故，行人应负有责任。所以，“学会走路”，是一个非常现实的问题。

横过马路应注意安全。要选择有人行横道的地方，这是行人横过道路的“安全地带”。在这个地带，机动车的行驶速度一般都要减慢，驾驶员也比较注意行人的动态。在没有划人行横道的地方横过道路，要特别注意避让来往的车辆。避让车辆最简单的方法是：先看左边是否有来车，没有来车才走入车行道；再看右边是否有来车，没有来车就可以安全横过道路了。横过道路不走人行横道，随便乱穿，或者在汽车已经临近时急匆匆过道路，都是十分危险的举动。二乘车安全常识

乘坐公共车辆，应该遵守公共秩序，讲究社会公德，注意交通安全。候车时，应依次排队，站在道路边或站台上等候，不应拥挤在车行道上，更不能站在道路中间拦车。上车时，应等汽车靠站停稳，按秩序上车，不能争先恐后，上车后，应主动投币，主动让座给老人、病人、残疾人、孕妇或抱婴儿的乘客。车辆行驶时，要抓住扶手，头、手不能伸出车窗外，以免被来往车辆碰擦。下车时，要依次而行，不要硬推硬挤。下车后，应随即走上人行道。需要横过车行道的，应从人横道内通过，千万不能在车前车尾急穿，这样很不安全。

三、骑车安全常识

首先应该保持机件完好，安全设施有效，牌、证齐全。出发之前，应该先检查一下铃、锁、刹车、车轮、踏脚、链条、撑脚、座垫等是否完好有效。

在划分机动车道和非机动车道的道路上，非机动车在非机动车道行驶；在没有划分中心线和机动车道与非机动车道的道路上，机动车在中间行驶，非机动车靠右边行驶。

交通安全常识还有很多，这里着重强调了安全走路，文明乘车，安全骑车等交通安全常识。希望全体同学，不仅自己要学懂、掌握，同时还要向家长和其他成员宣传，共同创造一个良好的交通环境。

善待自己，安全永驻心间。

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