化学实验室安全制度

化学实验室安全制度（精选8篇）

1.化学实验室安全制度 篇一

化学实验室安全管理制度

一、实验室内实验剩余常用的少量易燃化学物品总量不超过5公斤，由专人保管；超过5公斤时，不得在实验室存放。

二、实验室内使用的易燃易爆化学危险品，应随用随领，不得在实验室现场存放。

三、在日光照射的房间必须有窗帘，在日光照射到的地方，不应放置怕光或遇热能分解燃烧的物品，也不能存放遇热易蒸发的物品。

四、禁止在存有爆炸物品与易燃烧物品的工作位置上使用明火及无遮蔽的灯具。禁止使用没有绝缘隔热底垫的电热仪器。

五、往容器内灌装较大数量的易燃、可燃液体时（醇、酸等电解质除外），要有防静电措施。

六、实验室性质不明或未知的物料，应先从小量开始，同时采取安全措施，做好防火防爆设备。

七、在进行汞、酸及其它有害蒸气产生的作业时，都应在通风橱通风良好处进行，操作人员必须穿好防护用品，以防对人的伤害。

八、在实验中对有可能发生燃烧、爆炸的药品，需视性质、数量情况，采取可靠的安全防护措施，否则不能进行作业。

九、禁止将汞、酸、碱、硫化物、易燃液体及含有爆炸物有毒的液体、擦布、废纸等杂物倒入水槽。

十、任何化学药品一经放置于容器后，必须立即贴上标签，如发现异常，应检验证明或询问保管人员，不得随意乱丢乱放，有毒物品要集中存放和处理。

十一、不能继续使用和保管的药品，应按规定及时处理或销毁。

十二、在实验台的范围内，不应放置任何与实验无关的化学药品，尤其是不能放盛有浓酸或易燃易爆物品的容器。

十三、要建立健全各种化学实验的安全操作规程和化学物品的保管使用制度，并要求有关人员严格遵守，防止因急于求成或思想麻痹而不按操作规程进行作业以及违反化学物品保管使用制度，而引起燃烧或爆炸事故。

十四、禁止在实验室内吸烟、工作台上吃东西和利用实验器皿做食用工具。

十五、实验室内的用电量不许超过额定负荷，严禁使用普通金属代替保险丝。水、电用后应立即关闭。

十六、要配备必要的灭火器材，做好灭火准备。

普兰店市第二十一中学

2.化学实验室安全制度 篇二

1 化工类教学实验室安全管理存在的主要问题

1.1 学生的安全意识薄弱

在进行实验技能学习之前, 学生已经掌握了许多进行化学类实验的技巧, 因此学生在刚开始进入实验室的时候, 可能会对实验室的设施产生巨大的好奇心, 常常马上进行实验操作[1]。当学生处于比较紧张、激动的状态容易忽略许多实验的细节而导致实验失败, 引起安全事故。另外, 许多高校没有开设实验室安全课程, 常常只靠老师在上实验课之前, 花费几分钟进行简单说明实验室的注意事项, 无法保证每个学生均可以掌握安全防护的方法, 使得实验安全问题时有发生。

1.2 实验室安全设施不完善

(1) 高校在建设化学实验室的时候, 不仅没有做好功能分区, 导致使用的时候出现化学污染的情况, 也没有很好地考虑仪器需要, 使得多台仪器进行使用的时候出现跳闸的现象。

(2) 实验室防护设施是保护师生安全的重要部分, 但是一些高校只是配备手套、口罩、防滑垫等基本的防护工具, 而没有烟雾报警器、急救箱、消音装置等, 使得实验室的防护效果明显下降。

1.3 实验室安全管理不规范

虽然在化工类教学实验当中, 老师常常会选择危险系数比较小的实验让学生进行操作, 但是在实验室当中常常会摆放着许多强酸、强碱、有毒性、容易爆炸的危险品。如果没有安全摆放可能引发安全事故, 但是实际实验当中, 一些学生在使用浓硫酸之后没有及时放回原处, 一旦被碰到或者打碎, 则会危及师生的人身安全。另外, 一些高校为了节约经费, 许多老化或者损坏的仪器也没有进行及时更换, 师生在使用的时候很可能因为设备的问题而引发爆炸或者火灾, 威胁师生的安全。

2 化工类教学实验室的安全管理方法

2.1 设立实验安全教育课程, 丰富学生的安全防护知识

培养师生的安全意识, 对保障师生的安全具有重要的作用, 因此需要通过设立实验安全教育课程, 提高实验室师生的安全意识。首先, 高校需要设立专门的实验安全教育课程, 使学生可以在课程学习的过程中学会丰富的实验室安全防护知识, 减少出现实验室安全事故的几率。其次, 对于进入实验室的学生, 需要根据专业的不同选择不同的安全教育知识, 使其可以具备专业的实验室安全知识。最后, 需要对学生进行考核, 通过考核的学生才能进入实验室参加实验教学。比如可以考察学生在不同试剂泄漏时常见的处理对策等, 提高学生应用安全知识的能力。

2.2 建设实验室安全管理体系, 提高安全管理工作的效率

实验室安全管理体系的设立可以系统地管理实验室的各个环节, 保障实验室的安全, 因此需要建设完善的实验室安全管理体系。第一, 需要加强实验室人员行为的管理, 使实验人员在实验过程中可以做好全面的安全防护措施。第二, 要严格监督实验流程, 而且实验开始之前要向学生强调做好实验预习, 时常进行抽查, 确定学生已经熟练掌握实验操作方法之后, 才能让学生进入实验室。第三, 在实验过程中, 老师要示范规范的实验操作, 使学生养成良好的安全习惯, 以免出现安全事故。第四, 在实验操作过程中, 需要做好实验记录, 检查自身实验操作是否出现安全问题, 以达到降低实验室安全事故的目的。

2.3 加强实验室的药品安全管理, 保障师生的安全

在化工类教学实验当中常常会遇到许多的化学药品, 因此需要重点使学生了解化学药品的性质, 才能有效避免由于错误操作引发的安全事故。首先, 在开展实验之前, 需要对学生进行有关化学药品的特性的安全培训, 使其可以了解实验室常用化学药品的知识以及药品被错误使用的预防方案, 可以有效减少由于化学药品而引发的安全事故。在实验室当中需要做好化学危险品的记号, 并且要将化学危险品放置在不常被碰到的区域, 以保障实验室的安全。最后, 在设计实验室布局的时候, 需要合理区分不同的功能区域, 以免出现化学污染。并且在实验室当中需要安装排风通气的装置以及紧急清洁器等急救设施, 保障师生的安全。

3 结束语

化工工业是我国经济发展中的重要行业, 而高校化工专业的问题直接影响着我国化工专业人才的教育情况, 进而影响到我国化工工业的顺利发展。由于高校化工专业学生数量的不断增加, 使得教学实验室使用率也明显提升, 这给实验室的安全管理带来了许多困难。在实际教学过程中, 需要通过制定完善的实验室安全管理机制, 丰富师生的实验操作知识, 提高师生的安全意识等措施, 才能有效降低实验室安全事故的发生率, 保障师生的安全, 为化工工业提供更多的专业人才。

摘要：由于化学学科的不断发展, 学生人数的不断增加, 影响了化学教学实验室的安全管理的质量。通过分析化学教学实验室安全管理的问题, 制定完善的实验室安全管理措施, 以促进化学教学水平的提升, 同时也可以给高校化学教学实验室的安全管理提供有效的借鉴。

关键词：化工,教学实验室,安全管理

参考文献

3.浅谈高校化学实验室的安全教育 篇三

关键词:

安全意识;化学教育;实验室安全

收稿日期:2010-01-05

作者简介:郝晓达(1987-),男,黑龙江明水人,大庆师范学院化学化工学院学生,研究方向:化学工程与工艺。

一、化学安全教育的重要性

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是人类探求真理和认识真理的重要手段。然而,由于在化学实验过程中人们少不了要接触一些有毒、易燃、易爆、易碎、易挥发、具辐射性的实验药品、仪器和实验产物,如果安全问题处理不好,后果将是十分严重的。任何一次事故的发生绝不仅仅是事故本身所造成的损害,更重要的是会在学生心理上对化学实验产生长远的负面影响。[1]因此,在化学实验中开展安全教育有其自身的必要性与特殊性。

二、存在的问题

化学实验教学是化学教学的重要组成部分,化学实验室是化学教师和学生进行实验教学及科研的重要场所,因此,安全是关乎每个人切身利益的头等大事。然而,我们忧虑地发现,长期以来化学实验中的安全问题并没有引起人们足够的重视。当前,在许多高校的化学、化工院系无论是领导层还是基层都不同程度存在着重教学科研,轻安全环保的思想[2],这就为化学实验事故的产生埋下了重大隐患。

(一)认识上存在的问题

实验过程中以及实验结束后对学生的检查和监督力度不够,甚至有些教师平时自己就不注意进行安全和规范操作;有些教师缺乏必要的救护常识,一旦出现紧急情况便手足无措。学生的安全意识淡薄。许多学生在实验开始之前并未对要进行的实验作认真的预习,也不注意去听老师讲解有关实验的注意事项;在实验过程中操作不规范,甚至违反操作规程;不能及时地对实验中产生的“三废”进行处理或处理失当等,这就极易引发实验事故。

(二)实验环境中存在的问题

一是实验设施陈旧,供电线路老化,防火能力低,火灾隐患多。在我国许多高校中仍有一大批兴建于20世纪50年代初的砖木结构房屋设施,耐火等级低,再加上消防设施数量不足,火灾一旦发生,极易蔓延;

二是实验室通风不畅。许多学校的实验室通风设施落后,有的甚至连基本的通风设备都没有,以至于师生需要戴着口罩做实验,极易引起中毒事故;

三是应急条件差。许多实验室应急物资缺乏,一旦出现紧急情况,如停电、学生被划伤、烧伤、烫伤、中毒等,不能进行及时、有效的处理;

四是实验室周围的环境污染及管道腐蚀现象严重等。

三、防护方法与手段

“隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山”,这句话在化学教育尤其化学实验教学过程中同样适用。对学生进行安全教育是每一位化学教育工作者义不容辞的神圣责任。为了防止各种意外事故的发生,安全防范教育要先行一步,绝不能放松警惕。

(一)化学安全教育的基本内容

“以人为本,预防在先”,安全教育应该成为所有化学教育工作者的共识。教师要注意挖掘教材中有关实验安全、环境保护等绿色化学方面的内容,搜集生活中的各种反面案例,如报纸、期刊、网络等各类媒体关于瓦斯爆炸、化工厂危险品泄漏等方面的新闻报道以及往届学生在化学实验过程中出现的安全问题等,以此来增强学生的安全意识,使其认识到在化学学习过程中掌握安全知识的重要性,从而有效地预防化学实验事故的发生。

(二)化学安全教育的实施途径

基于化学教育的特点,化学中的安全教育可以通过全程化、全方位、多层次来进行。所谓全程化,指安全教育应贯穿在化学教育的整个过程当中;所谓全方位,指安全教育可在所有化学分支学科中进行;所谓多层次,则是指安全教育的实施应该是由浅入深、逐步进行的,绝不能一蹴而就。同时,安全教育的形式可以是多样化的。一是在化学理论课中,教师可以穿插一些关于安全方面的化学史实,如化学家诺贝尔发明炸药的危险经历或新闻资料,这样,既可丰富课堂内容,提高学生兴趣,又能提高学生的安全意识;二是将安全教育渗透在日常生活当中。可以经常举办一些丰富多彩的化学课外活动,如化学安全知识专题讲座、化学安全知识竞赛,化学实验操作技能比赛,组织学生观看关于“四防”知识的教学录像等,均能收到良好的效果。

參考文献

[1]王宇静.近年高校火灾回放[N] .北京晨报,2003-11-28.

[2]于斌.高校实验室安全现状分析及管理对策研究 [J].北京:中国安全科学学报2003,(3).

4.化学实验室安全管理规章制度 篇四

(二)仪器要建帐,做到帐、卡、物相符,新添仪器及时入帐。

(三)仪器外借、报损、报废要办审批手续,外借仪器要按时收回。

(四)科学管理,分室定柜,贵重仪器要专柜保管。

(五)教师使用仪器与材料,先填实验通知单,管理员按单做好准备。实验后,管理员及时验收,如有损坏,合理处理。

(六)在实验过程中发生事故时,不要惊慌失措,应立即断开电源,及时疏散学生,保持现场并报告学校领导检查处理。

(七)实验室要建立安全值班制度,实验室值班人员或工作人员下班时,必须关闭电源、水源、门窗、灭火。当班教师要配合值班人员进行安全检查。

(八)落实防火、防盗、防污染、防事故等方面的防护措施,并定期进行检查,作好检查记录。实验室工作人员必须熟悉本室的安全要求及配备的消防器材的性能和使用方法。

(九)及时维修,定期保养,保证仪器正常使用,发挥最大功效。

5.化学实验室化学危险品管理制度 篇五

第一条为了加强实验室化学危险物品的安全监督管理，确保实验安全有序地进行，根据国务院《化学危险物品的安全管理条例》、公安部关于《易燃易爆化学物品消防安全监督管理办法》等有关规定，结合公司具体情况，特制定本管理制度。

第二条：本办法所指的化学危险品包括爆炸品、压缩气体和液化气体，易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和过氧化物、毒害品和感染性物品、腐蚀品等七类。

第二章管理机构

第三条：实验室化学危险物品的安全管理工作由实验室主任统一领导。公司分管领导、保卫处分工负责指导督促检查。

第四条：各级领导的职责：

1、建立和健全实验室化学危险物品的安全管理制度和安全操作规程，并对执行情况定期进行检查。

2、经常向实验室全体员工进行安全教育，组织必要的安全管理技术培训，提高全体管理人员的安全管理水平。

3、组织有关部门定期进行安全检查或根据公安、劳动、卫生、环保等监督机关的通知，有计划有步骤地采取防范措施，迅速消除隐患，防止事故发生。

4、一旦由于危险物品处理不当而发生火灾、爆炸、跑料、中毒、伤亡等事故，要及时组织力量扑救处理，并认真做好善后工作。同时，根据事故性质，严肃追究有关人员责任。总结教训，防止事故再度发生。

第三章化学危险物品的存放与使用

第五条：化学危险物品的保管员，必须由政治可靠、工作负责、严格执行安全操作规程和管理制度，熟悉业务的人员担任。凡不了解危险物品性能和安全操作方法的人员，不得从事操作和保管工作。保管员要相对稳定，不得任意调换。

第六条：化学危险物品的存放地，应符合有关安全规定，并根据物品的种类、性质，设置相应的通风、防爆、泄压、防火、防雷、报警、灭火、防晒、调湿、消除静电等设施，应注意将化学危险物品分类分项存放，室内的温度要控制在30C以下，通风良好。

第七条：实验室负责人是化学危险物品使用安全直接负责人。

第八条：使用化学危险物品的实验室，应做到需要多少领多少，使用过剩的`化学危险物品及时退还给仓库，实验室内不得存放大量的化学危险物品。

第九条：使用化学危险物品过程中的废气、废渣、废液、粉尘应回收综合利用。必须排放的，应经过净化处理，其有害物质浓度不得超过国家和环保部门规定的排放标准。剧毒物品销毁处理必须经公司领导批准，送交市指定单位处理销毁。

第十条：使用化学危险物品的单位必须坚持登记制度。使用爆炸品、剧毒品必须详细写明用途，经实验室主任审批，农科院院长签字同意后方能领用，并追踪使用过程。严格实行专用保险柜和双人、双锁、双保管、双领用制度。

第十一条：实验室应配合保卫处定期对使用化学危险物品的部门和个人进行安全检查和抽查并做好记录。对存在的不安全因素，应及时采取措施进行整改，以确保安全。

第四章化学危险物品的申购与报废

第十二条：申购剧毒、爆炸品，须先填写“申请批准单”，详细写明品种、数量、用途，经实验室领导审核后送农科院院长审批，同意后由公司办公室开出介绍信，报公安部门审批，才能采购。

第十三条：实验、科研、生产剩余或存放过久、失效、变质、报废后的化学危险物品需要销毁时，必须事先报实验室分管领导，经批准后建册登记，指定监销人进行销毁。

第五章化学危险物品的安全运输和装卸

第十四条：装运时应轻装轻卸，堆置稳妥，防止撞击、重压、倾倒和摩擦，发现包装容器不牢固，破损或渗漏时，必须重装或采取其他措施后，方可启运。

第十五条：不得同时运输性质相抵触的能引起燃烧、爆炸的物品。但数量少，包装好的化学试剂除外（500克和500毫升以下）。

第十六条：夏天气温在30C以上，从上午10时到下午4时，一律停止装运氢气、液氯、乙炔等气体瓶。

第十七条：不得携带化学危险物品乘坐公共交通车辆。

6.化学实验室管理制度 篇六

一、进入实验室人员请自觉保持实验室卫生；

二、按实验要求，及时申购仪器、设备及材料，保证实验正常进行；

三、凡在实验室进行实验的人员负责实验过程中及实验后所用仪器、原料、产品的清洁整理，并按原始放置点进行放置；

四、化学试剂必须分类存放，剧毒品必须安全存放；

五、药品、试剂存放室要保持通风良好，按标准处理好三废物质；

六、对于经鉴定，损坏严重、或使用时间长、性能降低而无法修复且无法改装的仪器设备；应进行降档或报废处理。

七、做好各类仪器、设备的维修保养工作，保持常用仪器、设备完好无损；

八、按实验联系单要求，及时做好实验准备工作；实验完毕，做好实验记录和档案资料工作；

九、保持实验室、仪器室整洁有序，不存放其他无关物品；

十、实验过程中，实验人员不得将实验长期处于无人管制状态，确保实验安全

十一、当进行有可能发生危险的实验时，要根据实验情况采取必要的安全措施，如戴防护眼镜、面罩或橡皮手套等。

十二、做好安全防范工作，下班前关闭水、电、煤总开关和门窗。

化学实验室安全规则

一、实验室人员要学会救治中毒烧伤的初步技术，消防器材常识使用。

二、实验室要常备急救中毒及烧、灼伤的药箱、灭火器、砂箱、砂袋，并且经常检查，不可失效及损坏。

三、安全用电，防止事故。

1、不可用湿手操作电器，确保电工具经常测验绝缘程序。

2、安装漏电保护器，用电器外壳接好地线，实验室无人时要切断电源。

3、遇有电器失火，先要切断电源，再行灭火。

4、人身触电，立即人工呼吸，再送医院，切忌打强心针。：

5、不用水时，随手关闭阀门，实验结束，实验人员要逐个检查。

HexaFluo

6、废物废液不准倒在水槽内，实验完了放水冲洗下水管，勿使废液残留其中。

四、安全用药，防中毒：

1、严格管理药品，不准非实验人员进入药品室。

2、不能直接去闻化学药品，避免用手直接去接触药品。

3、使用药品和实验结束后立即用肥皂水洗手。

4、不可在实验室进餐。

5、有毒或带刺激味的实验要在通风橱内进行，做分组实验时要开排风扇，或开窗通风。

6、做好废液处理，防止环境污染。

7、发现中毒现象，及时对症治疗，必要时送医院。

五、做好危险品管制工作，防火防爆：

1、易燃易爆药品必须单独存放在安全条件之下。

2、实验室严禁用汽油代替酒精当燃料，易燃易爆药品撒出要立即采取安全措施。

3、实验室严禁明火取暖。

4、遇有反应剧烈并产生压力的化学实验，要注意容器的容积和壁厚，观察时要注意距离。

六、实验时需特别注意人身安全，防止割伤、灼伤，如有发生，应用急救药品施治。

七、门、窗等处设好防护栏及其他安全措施，严防火盗现象发生。

实验室工作人员岗位职责

一、树立为教育服务的思想，热爱本职工作，掌握各类仪器使用方法和维修的基本技能。

二、加强对仪器室和实验室的全部物资的管理工作，对药品、仪器分门别类、定橱定位。仪器、药品登记入册。

三、经常保持仪器室、实验室、准备室的整洁，定期检查橱内、柜内的仪器与药品。对剧毒、HexaFluo 易爆、易燃药品，要隔离保管，特别要注意防火、防潮、定期更换灭火器。

四、努力钻研教材，提高理论知识和实际操作水平。

五、建立健全个人工作电子、纸质档案。

化学危险品安全保管和使用制度

一、化学危险品，系指国家标准《危险货物分类与品名编号》规定的分类标准中的爆炸品、压缩气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物、毒害品和腐蚀品七大类。

二、化学实验室危险品的安全管理接受当地公安、安全生产、环保部门监督指导，在实验室主任领导下负责实施。

三、化学危险品的购买，必须有严格的计划，经上级部门审核，方可采购。

四、各类危险品使用场所，必须建立相应的安全防护设施。入口处必须设置特殊标志和必要的防护安全措施、报警装置。

五、化学危险品的存放，应遵照国家《危险化学品安全管理条例》所规定的要求，使用专用仓库及储存柜，并根据物品的种类、性质，注明清晰标识或标签，设置相应的安全防护措施。

六、对库存危险品，应经常检查。出现问题，及时整改。

七、化学危险品的保管人、领用人，必须熟悉危险品的性质、用途及危害，熟悉相应的防护措施。

7.高校化学实验室安全管理工作探讨 篇七

1 高校化学实验室安全管理的特殊性

高校化学实验室安全管理的内容非常广泛, 与一般工矿企业的生产安全管理所具有的指向性、针对性和一致性有很大的区别。化学实验室经常要接触各种易燃、易爆的化学试剂及有毒物质, 部分实验要在高压、高温、辐射、强磁等特殊环境下进行, 有的要用H2、C2H2、O2等易燃易爆的高压气体, 因而工作中稍有疏漏, 就有发生伤害事故和仪器设备损坏事故的可能, 严重的会引起爆炸、火灾、中毒、触电、污染等安全事故, 甚至会导致重大人身伤亡。以某高校为例:学生做完实验后没有将未反应完全的钠屑进行处理, 直接导入下水道中从而引发了大火和爆炸造成严重的损失。因此, 管理者要充分认识和熟知化学实验室安全工作的特殊性, 对所做实验可能出现的危害性和安全隐患要有充分的认识, 正确引导学生并做好安全管理工作, 实现预防为主、安全第一的原则[1]。

2 实验室药品管理办法

化学实验室管理中非常重要的一个问题就是化学危险药品安全管理问题, 也是一个很容易被忽略的问题。我们只有严格遵循规章制度, 完善储存危险药品的条件, 科学合理地保管和取用药品, 才会将危险系数降到最低, 从而避免不必要的损失[2]。

2.1 明确化学危险药品的分类

(1) 易燃易爆品

CS2、汽油、CH3CHO、C2H5OC2H5、CH3COCH3、CH3COOC2H5、C6H6、C6H5CH3、二甲苯、四氢呋喃、CH3CH2OH、P (红) 、S粉、Mg条、Al粉、P (白) 、K、Na、Ca C2、Ti Cl3等。

(2) 氧化剂

(1) 无机氧化剂:KCl O3、KNO3、KMn O4、NH4NO3、NH4Cl O3、K2Cr2O7、Na NO3、Ca O2、Ag NO3、H2O2、Cu (NO3) 2、Hg (NO3) 2;

(2) 有机过氧化物氧化剂:过氧化苯甲酰、过氧化甲乙酮、过氧苯乙酸等。

(3) 毒害品

Ba Cl2、Ba (OH) 2、CCl4、CHCl3、Hg、As2O3、Na CN、KCN、Cu CN、Pb (Ac) 2等。

(4) 腐蚀品

(1) 酸性腐蚀品:H2SO4、HNO3、HCl O4、HCl、H3PO4、HCOOH、Cl2、C6H5OH、Br2等;

(2) 碱性腐蚀品:Na OH、KOH、Ca (OH) 2、Ca O、NH3水等;

(3) 其他腐蚀品:氨基锂、丁基锂、钠氢、醇钠、叔丁醇钾、硼氢化钾、硼氢化钠等。

(5) 其他

碳酰氯 (光气) 、硫酸二甲酯、碳酸二甲酯、重氮甲烷、磷化氢、砷化氢、原甲酸三甲酯等。

2.2 完善危险药品的存放条件

(1) 危险药品库的条件要求

危险药品库通常应设计在半地下或地下, 并分隔成多个独立的互不流通的小空间, 每个小空间都应安装排风扇定期排风。危险药品库必须放置不同种类用途的灭火器:如泡沫灭火器、干粉灭火器或CO2灭火器等;危险药品库还应有坚固的防盗措施, 有防爆灯、温度计、湿度计和窗帘。化学实验中用到的危险药品较多, 对其危险等级较高的应遵循双人双锁专人管理、双人领取使用、双人监督的原则。

(2) 危险药品柜的设计要求

危险药品柜可以用铁皮柜或在墙角垒至少4层单砖组成, 层与层之间用阻燃的铁板或水泥板隔开且互不流通, 每层都要有排气管道通向室外, 采用铁皮门, 实行双人双锁专人管理, 其中对不燃不爆但强腐蚀的药品应采用防火、防酸碱腐蚀的材料制作药品柜。

2.3 科学合理存放危险药品

危险化学品的存放应实行分类存放原则, 药品库房要定期排风, 药品橱有排气管道通向室外。药品库房和实验室内均应设置干粉灭火器、泡沫灭火器或CO2灭火器、灭火沙、灭火毯等, 实验教师等应熟练使用。

(1) 危险药品库存放顺序通常依次为:易燃品、碱性腐蚀品、毒害品、酸性腐蚀品、氧化剂、易爆品以及其他特殊试剂。危险药品柜存放顺序从上至下依次为易燃品、易爆品、碱性腐蚀品、酸性腐蚀品、氧化剂以及其他特殊试剂、易燃品放在最上层, 防止起火蔓延到其他层造成危害。

(2) 试剂和盛装容器都要有标签, 无标签药品不能擅自乱扔、乱倒;过期失效药品不能使用的, 必须经专业人员化学处理后方可处置;

(3) 注意特殊试剂的存放。如金属钠、钾应浸泡在无水煤油里, 黄磷应存放于棕色试剂瓶中且用水液封, 二硫化碳需用水液封;对H2O2、Br2、HNO3、Ag NO3、C6H5CHO、C6H5NH2等见光易变质的试剂应存放在棕色瓶里, 于阴凉处保存;钠氢、硼氢化钠、硼氢化钾等应放在保干器中;丁基锂等用冰袋保存, 然后放入冰箱中进行保存。

2.4 加强危化品的日常管理

(1) 危化品应严格领取使用登记制度, 实行专人领用、专人管理。管理员要建全账册, 及时验收、记账, 及时入库保存, 使用后及时清帐, 药品消耗和库存数量应随时可查。

(2) 严格管理火源。危化品库房 (柜) 周围及内部严禁火源, 严禁明火和开放式加热电炉的使用。实验室需要使用火源时, 一定要远离易燃、易爆物品, 并且必须有人监控。

(3) 所有试剂和盛装容器必须要有标签。字迹不清楚的标签要及时更换, 为防止标签脱落通常可用宽透明胶带覆盖标签或在标签上涂蜡。

(4) 注意定期检查化学药品存放情况。主要检查有无混放药品, 包装有无破损, 试剂有无变质, 封口是否严密, 标签有无脱落。检查药品库房的通风效果、温度、湿度、遮光效果、灭火设备是否正常。一般夏季、冬季每月检查1至2次, 春秋季节每月检查1次。每学期开学第一周对库房所存药品进行盘库, 及时查看每种药品是否在保质期内。

2.5 规范危化品的使用

在实验中使用危险化学品时必须注意以下问题:

(1) 酸碱有腐蚀性, 使用时注意不要洒在皮肤或衣物上。浓H2SO4稀释时, 应将其缓慢倾入水中, 以免溅出伤人。使用硫酸和硝酸的混酸时, 必须要在冰浴中进行混合, 切记直接混合而使硝酸受热分解等。

(2) 强氧化剂与某些药品混合时易发生爆炸。保存和使用时应注意轻拿轻放。

(3) 白磷剧毒, 切勿接触人体。它能自燃, 故应在水中保存。使用时要在通风橱中进行并用镊子取用。

(4) 易燃有机溶剂如乙醚、丙酮、乙醇、乙酸乙酯、甲苯等, 使用时必须远离火源, 用后盖好瓶塞, 保存在阴凉的地方。有机溶剂着火时, 千万不能用水扑救, 只能用沙土或灭火毯扑灭, 火情严重时, 使用灭火器扑灭。

(5) 钠、钾不能暴露在空气中或与水接触, 应保存在无水煤油里, 并只能在煤油里切割, 用镊子取用。

(6) 制取有毒、具有刺激性、恶臭的气体 (如氯气、硫化氢、二氧化氮、一氧化碳、溴、二氧化硫等) 应在通风橱内进行;加热盐酸、硝酸和硫酸时[3], 进行能产生氟化氢 (HF) 的反应 (氢氟酸对玻璃腐蚀较为严重) 时, 均应在通风橱内进行。

3 加强实验室进出人员的管理教育

3.1 实验员的管理

要科学的管理好化学实验室, 首先要有一支责任心强、专业水平高的实验人员队伍。因为实验人员除了完成教学的准备任务, 做好每堂实验课的课前预试外, 还要协助主讲教师上好实验课。同时还要不断提高在职实验人员的业务水平, 及时更新知识和技能, 以适应不断发展的现代实验室管理需求。因此, 建立一支高素质的实验人员队伍和实验室规范化的科学管理方法是搞好实验室的关键。

3.2 实验教师的管理

实验教师的主要任务是做好实验的课前准备和学生实验的组织工作。实验教师要熟悉每一个实验的原理、仪器、药品、操作步骤、注意事项等, 提前调试实验仪器, 做好预备实验。学生进行实验时, 要做好组织和管理, 给学生必要的指导, 对实验中的异常情况注意观察, 进行记录, 分析原因, 不断总结经验和教训, 努力提高自己的实验教学水平。另外, 进入实验室的所有教师都应熟悉所使用仪器的操作要求以及使用化学药品的性能, 要熟知实验室各种应急处理方法, 以便在发生应急事故时能第一时间进行处理, 避免事故进一步扩大。实验教师还应熟练掌握实验室所配灭火器的性能和使用方法。

3.3 实验学生的管理教育

实验室服务的主体是实验学生, 也是实验室各种事故发生的主要对象。加强对实验学生的安全教育和管理, 是实验室安全管理的重要内容。对学生的安全教育不能仅仅局限在实验开始时的一次性教育, 而应贯穿在所有实验过程之中, 这个工作主要由实验教师和实验员负责进行。另外, 还应采用强化措施加强安全教育。我们在工作中分三步来提高学生安全教育的效率:第一步在新生入学教育时进行, 通过每人发放一册《化学实验室安全手册》, 以及随后进行半天专门的安全教育, 使新生对实验室安全操作有一个初步的认识;第二步在第二学期进行, 通过进行实验室安全知识考试, 强化学生对实验室安全操作和各种应急处理方法的记忆和掌握;第三步在第三学期进行, 通过进行实验室安全知识竞赛和灭火器使用演练, 进一步加深学生对安全应急处理方法的熟练掌握。通过这样的强化教育和平时的严格要求, 能有效地减少实验室安全事故的发生, 起到了很好的效果。

3.4 建立经常性清洁卫生制度

干净、整洁的实验环境是避免安全事故发生的重要条件, 要注重对学生进行环保教育, 养成良好的环保习惯, 每次实验结束后要组织学生对实验室进行清洁卫生扫除, 对实验过程中产生的三废 (废气、废渣、废液) 物质要合理处置。另外, 实验室要定期 (每两周一次) 进行清洁和安全大检查, 规范仪器药品摆放, 及时发现和处理可能出现的安全隐患, 有效避免安全事故的发生。

3.5 建立MSDS和EHS的管理体系

高校化学实验室普遍存在师生密度大, 使用面积狭小, 精密贵重设备较多, 具有一定的不安全性, 一旦遇到安全事故就会造成严重的后果, 对人身和国有资产造成严重的损失, 影响学校的发展和稳定。加强实验室实验员和实验教师对MSDS[4]管理体系的认识、普及和推广, 可有效地预防和减少化学品安全事故, 提高使用化学品安全管理能力。同时我们还需要建立EHS[5]管理体系, 建立预防原则、综合方法, 对化学实验方法进行绿色改进, 对新引进的实验项目进行综合评估, 建立风险评估机制, 完善事故应急预案。

4 化学实验室各种应急处理方法

4.1 必备的急救药品

化学实验室内应配急救箱, 放置下列药剂和用品。

(1) 消毒剂:碘伏、医用H2O2、75%的医用酒精、卫生棉球等。

(2) 外伤药:龙胆紫药水、云南白药粉和止血粉。

(3) 烫伤药:烫伤膏、凡士林、甘油等。

(4) 化学灼伤药:5%Na HCO3溶液、2%HAc、1%H3BO3、5%Cu SO4溶液、医用H2O2、1%Ag NO3溶液、5%Ag2SO4溶液、羊脂膏等。

(5) 治疗用品:药棉、创可贴、纱布、绷带、胶带、镊子、小剪刀等。

4.2 各种常用应急救护方法

实验员和实验教师应熟悉、掌握以下各种事故的处理方法和预防措施。

(1) 碎玻璃引起的创伤。首先用消过毒的镊子清理伤口里的碎玻璃, 再进行消毒和止血, 外敷云南白药, 然后纱布包扎。流血较多时, 先用纱布压住伤口止血, 并立即送医务室或医院进行包扎治疗。

(2) 烫伤或灼伤。切忌用水冲洗, 通常在伤口处擦烫伤膏;被磷灼伤, 可用5%的Ag2SO4溶液或1%Ag NO3溶液洗涤伤处, 然后包扎, 切忌用水冲洗。

(3) 受 (强) 碱腐蚀。立即用大量自来水冲洗, 再用饱和H3BO3溶液或2%HAc溶液清洗, 然后再用大量自来水冲洗。若碱液溅入眼内, 应立即用饱和H3BO3溶液冲洗, 严重者必须马上送医院治疗。

(4) 受 (强) 酸腐蚀。先拿干毛巾擦拭伤处, 再用大量自来水冲洗, 然后用饱和Na HCO3溶液 (或肥皂水、稀氨水 (NH3·H2O) ) 冲洗, 再用大量自来水清洗干净, 最后在伤处涂上甘油。若酸液溅入眼中, 应立即用大量水进行冲洗, 然后用饱和Na HCO3溶液冲洗, 严重者必须马上送医院治疗。

(5) 液溴腐蚀, 必须马上用大量自来水冲洗, 然后再用酒精或甘油洗涤受伤处;HF腐蚀, 先用大量自来水冲洗, 再以饱和Na HCO3溶液冲洗, 然后用甘油Mg O涂在纱布包扎;苯酚腐蚀, 先用大量自来水冲洗, 再用1∶4体积Fe Cl3与10%的酒精混合液冲洗。

(6) 误吞毒物。通常的解毒方法是:给中毒者服牛奶、食物油和鸡蛋白等以缓和刺激, 然后用手指压迫喉部引起呕吐, 或者让中毒者服用催吐剂 (如肥皂水) , 随后立即送医院进行治疗。注意磷中毒的人不能喝牛奶, 可用5~10 m L 1%Cu SO4溶液加入一杯温开水内服, 引起呕吐, 然后送医院治疗。

(7) 吸入毒气。中毒轻时, 把中毒者转移到有新鲜空气的地方, 解开衣服, 让他安静休息, 有条件的应给中毒者吸入氧气, 但切忌随便使用人工呼吸。若吸入Cl2、Br2、HCl气体时, 可吸入少量乙醚和酒精的混合蒸气进行解毒。吸入Br2蒸气的也可用嗅氨水的方法减缓症状。吸入少量H2S的, 可送到有新鲜空气的地方, 中毒较重的, 必须马上送到医院进行治疗。

(8) 触电。应马上切断电源, 或立即用绝缘物体挑开电线。在没切断电源前, 千万不能用手去拉触电者, 也不能用潮湿的东西或金属物体去挑电线。若触电者出现休克现象时, 应马上进行人工呼吸, 并立即送医院进行治疗。

5 结语

高校化学实验室安全管理工作是一项长期而艰巨的系统工程。安全无小事, 责任重于泰山是所有人的共识, 但实际做起来, 还要靠全体老师和学生的共同努力。

要做好实验室的安全管理工作, 避免实验室安全事故的发生, 重点应做好以下工作: (1) 健全实验室安全管理规章制度, 明确职责, 落实责任, 设立岗位责任制, 从思想上去除麻痹思想, 提高安全意识。 (2) 严格规范操作规程, 把安全操作和安全使用制度化作为实验室安全管理的重要内容。 (3) 将实验室安全管理工作纳入日常管理工作范畴, 安全管理到位, 才能创造安全、洁净的实验工作环境, 顺利培养创新人才, 研制出更多科技成果, 提高高校教学科研的整体水平[6]。

参考文献

[1]张世铭, 刘淑萍.高校化学实验室安全管理工作初探[J].实验室科学, 2006 (5) :102-103.

[2]李越敏, 张志恒, 郝晓颖.化学危险药品管理与实验室安全措施[J].化学教育, 2007 (4) :57-58.

[3]张硕旭.化学实验室危险化学品的管理与安全措施[J].重庆科技学院学报:自然科学版, 2008, 10 (4) :76-78.

[4]何蕾, 叶欣欣, 李羽让, 等.MSDS对高校化学实验室管理的意义及作用[J].实验室研究与探索, 2010, 29 (3) :181-185.

[5]王蓓, 刘永红, 张宜欣, 等.化学实验室EHS管理体系的构建与实践[J].实验室研究与探索, 2011, 30 (1) :175-176.

8.化学实验室安全制度 篇八

关键词 科学安全手册 实验室安全管理 中学化学实验

近年来，众多学校化学实验室安全事故的惨痛教训告诉我们，如果不对实验室安全问题充分重视，甚至会付出生命的代价[1]。虽然初高中化学知识所涉及到的化学药品品种较少，危险品、剧毒品更少[2]，但中学化学实验室的安全问题仍是整个化学教学过程以及校园安全中不可忽略的环节[3]。在《义务教育化学课程标准》[4]（2001年）和《普通高中化学课程标准》[5]（2003年）中，均提到“学校应高度重视化学实验室建设……在保证实验安全、有序的前提下，为学生开展探究实验创造良好的条件”，这充分体现了我国对化学实验安全教育的重视。

美国作为发达国家特别重视学生实验动手能力的培养和化学实验室安全管理。由美国加州教育行政部门制定的美国《加州公立学校科学安全手册（2012版）》[6]详细阐述了小学科学、中学物理、化学、生物等学科实验室安全管理的规则。本文只针对美国中学化学实验室的安全管理规则进行分析评述，以期为我国中学化学实验室的安全教育提供可借鉴的资源。

一、美国加州中小学科学安全手册的内容简介

无论对幼儿园的教室还是对中学化学实验室而言，为学生提供安全的学习环境是十分必要的，美国《加州公立学校科学安全手册》（2012版）共分为八章，是为从学前大班到高中的科学教师、实验室管理人员和学校的其他行政管理人员在科学教学过程中与在实验室发生意外时所做的知识准备，能满足加州各地区学校师生对科学实验安全规则理解的基本需求。

第一章是介绍。开篇是这样描述的：学生的实验室活动和教师的演示实验是进行有效科学教学的重要组成部分，学生要更深入地了解科学的相关概念，必须要观察和参与实验室的活动，体验科学探究的过程。在科学教学中大约有20%～25%的课程时间都要动手参与科学实验。本章主要介绍了在实验室安全中教师和学生的责任、合理的实验室尺寸、如何减少伤害与责任的风险、影响科学教学的国家和州的立法文件以及本地区的急救程序等。

第二章是急救护理。主要阐述了科学实验室都必须配备急救和安全设施，在学生生病或受到伤害时（如被动物咬伤、各种烧伤、眼睛损伤、有毒物质中毒等），教师应如何采取正确的行为，给予学生救助。

第三章是一般实验室的安全防护措施。本章主要阐述了所有学校的科学实验室应遵守的共性安全规范和法规。

第四章是学前大班至小学阶段科学教室安全规范。分别从科学教室的空间大小、安全设施（如防火毯、眼睛清洗设备等）的使用、如何养成安全习惯、普通安检员的职责、普通实验室的运行程序、教室里动物和植物的安全等方面阐述。

第五章是附加的安全实践程序。分别从如何防火和控制火势、眼睛保护的安全规范、如何接触腐蚀性和刺激性的物质、室外实习的安全规范、如何防范有毒的植物和放射性物质以及地震、如何接触有毒化学物质和血源性病原体、如何最小化产生危险废弃物等方面阐述。

第六章至第八章分别对生物实验室、化学实验室以及物理实验室的安全规则做了说明。

二、美国加州中学化学实验室安全规范内容特点评析

本手册第七章是化学实验室的安全规范，本章开篇是这样描述的：来自不同家庭背景的学生对安全和健康的认识程度不同，大多数学生在处理化学药品、实验设备或相关的安全装置时没有任何经验。虽然化学实验室可以为学生带来好奇和积极的学习环境，但有些化学项目存在潜在危险，发生事故和伤害的可能性会增加，教会学生在紧急情况下如何阻止事故的发生是非常重要的。安全是学校管理人员、教师以及学生的共同责任。

本章共分为八个部分，分别是实验教师的责任、学生的责任、确保化学实验室安全的预防措施、影响身体健康的化学危险因素、如何建立一个更安全的化学储存区域、化学试剂标签安全规范、具有潜在危险的化学品，最后一部分是含石棉的物质、醚的使用和处理、铅的使用规范、汞的处理和清洁等规则。

1.实验教师的责任

第一要熟悉每一项实验规则，包括如何使用所有的设备以及了解化学药品的危害和熟悉处理事故的程序等。同时，只要学校要求的所有实验室事件都要按学校的常规要求做记录。第二是提升学生在化学实验室的安全意识，在实验活动之前要教会学生使用所有的安全和紧急情况设备。定期对学生进行安全疏散演练，在学生能看见的位置写下一系列紧急电话号码。

2.学生的责任

在进入实验室之前必须在教师的引导下穿上合适的安全设备（如安全护目镜、面罩、手套和实验服）；非正式的实验（即教师没允许做的实验）应被禁止，所有的实验工作必须受到教师的监督；发生任何泄漏、伤害和事故都必须向教师汇报；从不使用化学药品威胁其他同学；除非教师授权，不能拿走实验室里的设备、化学药品和实验产品；紧急情况下，学生被紧急疏散时必须知道紧急出口的位置。

3.确保化学实验室安全的预防措施

第一是实验室实践技术，例如处理干冰时一定要带绝缘手套和安全眼罩、处理玻璃纤维和钢纤维时要避免碎屑进入眼睛和皮肤等。第二是如何正确处置化学药品。第三是应提供个人保护设备，实验室必须配备以下安全紧急求助设备：眼睛清洗站、安全洗澡设备、防火毯、紧急安全标志和救助卡、防溢出控制设备等。

4.影响身体健康的化学危险因素

该部分内容开篇是这样描述的：在小学和初中化学实验室使用的化学药品有故意和意外释放出的有毒物质，学校的事故大多是一种化学物质的释放，如汞、氯化氢、乙醇、氯气等。该部分具体内容是：首先列出了一些化学物质（金属汞、一氧化碳、辣椒喷雾即二氯乙酰苯、乙二醇、氯气等）中毒的症状以及如何进行急救的措施。其次基于物质的危险性和内在毒性的特征对化学物质进行了分类。

5.如何建立一个更安全的化学物质储存区域

该部分总共分为七个步骤：步骤一，分配实验室安全责任。学校应指派有丰富安全使用和储存、处理危险化学品和废品方面知识的人作为学校实验室的安全管理负责人。步骤二，进行库存检查并去除具有爆炸特征的危险化学物质。步骤三是建立一个化学药品的清单目录，目的是为了实验管理员针对化学危险品和化学垃圾的不同需求做出统一规定。步骤四是如何收集实验室的化学残余物和垃圾（包括固体垃圾和液体垃圾等）。步骤五是临时存放的危险垃圾物也要考虑最终的运输结果。例如处理化学垃圾废弃物时，学校必须严格遵守实验室危险垃圾物处理的要求或得到加州环保部门的授权，如果废弃物不是很危险的并且数量也有限，就可以冲入下水管道，但学校应该及早向本地卫生部门和本地水质控制部门咨询并获得批准才能这样做。步骤六是废物处理。步骤七是化学药品安全存储要求。

6.化学试剂标签安全规范

该部分内容说明储存的化学物质上要尽可能贴有标签，标签类型按危险程度可分为danger、warning、caution三个等级。例如盐酸的标签上写有warning，表示其易引起烧伤，避免与皮肤和眼睛接触，避免呼吸蒸汽，一旦接触立即用大量水冲洗眼睛和皮肤至少15分钟，伤害到眼睛应立即就医。根据化学药品的危险类型可分为：有毒的、易引起燃烧的、可燃性、有害的蒸汽、具有爆炸性的、具有腐蚀性的等类型。

7.具有潜在危险的化学品

美国国家防火机构的菱形图标用于识别化学品的日常健康危害程度。红色图标表示可燃性程度（从数字4极易燃烧到数字0不可燃物质）、蓝色图标表示健康程度（从数字4吸几口就会死亡到数字0无健康危险）、白色图标表示极其危险、黄色图标表示可反应性（即物质的稳定性，从数字4非常危险到数字0没有危险）。例如金属镁是这样描述的：红色图标1级、蓝色图标0级、黄色图标2级。

8.含石棉的物质、醚的使用和处理、铅的使用规范以及汞的处理和清洁等规则

这些物质的使用要求和我国化学实验室的要求基本一致，在此不再赘述。

三、对我国中学化学实验室安全管理的启示

1.我国应出台详细的关于中小学科学实验安全规范的官方文件

由以上对美国《加州公立学校科学实验安全手册》内容特点的简介，可以看出美国中小学科学实验室安全教育方面的内容系统全面，我国尚缺乏中小学科学实验安全规范，因此我国也应出台详细的关于中小学科学实验安全规范方面的官方文件，使中小学师生、实验管理人员及学校管理人员都可以找到可操作性的依据。

2.中学化学实验安全管理要强调化学教师的责任和义务

从手册内容可以看出在中学化学实验室安全规则中第一位强调的就是教师的责任，可见化学教师对学生、实验室乃至整个学校的安全都负有十分重要的职责。但目前在我国，大多数化学师范生和在职教师并没有在大学期间接受过系统的化学实验安全课程教育与训练，他们在平时的教学中过多关注对学生的实验操作和化学知识的传授，因此这些内容值得引起我国的思考和借鉴。

3.化学实验安全管理要真正以人为本，实验室安全预防措施和设施要到位

手册规定学生在进入实验室时必须要在教师的引导下穿上合适的防护设备，去掉任何不牢靠的衣服和首饰并且要绑住后面的长发等。要求每一位实验教师都要针对每节实验课制定特殊安全要求的大纲，并为学生配备安全紧急救助设备。因此我国应加大经济落后地区中学化学实验室的建设力度，增加实验室的安全预防设施。化学实验室作为实施实验教学的重要场所和有效保证，必须努力为师生营造一个安全和人性化的实验环境。

4.注重环保和身体健康是实验室安全管理的重要组成部分

由手册中中学化学实验安全规范可以看出，中学化学实验室垃圾的处理必须遵守实验室的相关要求或得到加州环保部门的认可。在手册中列出了一些不能存放在学校的化学药品以及在所有学校使用、处理或储存的化学致癌物应该到加州职业安全与健康管理局进行注册，还列出了由美国国家毒理学计划、美国国家癌症研究机构以及加州卫生和福利署认定的化学废弃物的致癌等级。由此可见，美国非常注重环保，仅仅对中学化学实验室废弃物的处理都要得到美国环保部门的授权，并利用官方机构认定的化学废弃物的致癌等级，非常注重人的身体健康，这些做法值得我国借鉴和学习。

5.中学化学实验室安全规范可以参照国家的认定方法

由手册可以看出，对于某些潜在危险的化学药品由国家防火机构对物质属性的描述进行了规定，也写进了中学化学实验室安全规范中；对如何处理化学药品废弃物的规定，也参照了美国国家癌症研究机构以及加州卫生和福利署等部门的规定，使中学化学实验室的安全规范更具有说服力，也更能引起化学教师、学生、实验室管理员以及学校行政管理人员的重视，起到良好的监督促进作用，这些做法值得我国借鉴。

参考文献

[1] 李昊，刘思静，等.国内高校化学实验室安全管理问题及对策[J]，化工管理，2013（11）.

[2] 陈凯.国外中学化学实验安全教育特点评析及启示[J].化学教学，2014（5）.

[3] 张超.中学化学实验中的安全问题应对策略[J].现代商贸工业，2010（12）.

[4] 中华人民共和国教育部.全日制义务教育化学课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.

[5] 中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[6] California Departmen of Education，Science Safety Hand book for California Public Schools 2012 Edition[EB/OL]，http：//www.pdfdrive.net/science-safety-hand book-for-california-public-schools-oehs-e6092668.html，2012

[作者：倪俊超（1976-），女，河南洛阳人，陕西学前师范学院化学与化工系讲师，硕士。]