小学语文教学经验介绍

小学语文教学经验介绍（共11篇）

1.小学语文教学经验介绍 篇一

听《小学语文教师经验介绍》有感

雍熙五小何群（2）班

今天听了陈颖颖老师的经验介绍后，给我的感觉是“听君一席话，胜读万卷书”。因为陈老师所说的作文教学中遇到的困难正是我们所遇到的，她的讲话讲到我们的心里去了。的确，我们最怕教的是作文，学生最怕写的也是作文，学生写出的作文是喊口号的，是空洞的。今天听了陈老师的讲座，我终于明白了这一问题的所在，自己的指导是呆板枯燥的，是毫无意义的。陈老师的讲座犹如一把钥匙启迪了我的思维，像一盏明灯及时给我指明了方向。

我从陈老师的讲座中还学到怎样教会学生写日记，特别是从陈老师讲的“猪八戒写日记”的故事中受到了很大的启发，因为它将比老师重复讲十遍理论知识的效果大得多，在以后的教学中我将把今天所学到的知识运用到我的教学中，不断地提高自己的教学水平。

2.小学语文教学经验介绍 篇二

关键词：分子生物学,教学改革,经验介绍

分子生物学主要研究DNA的复制、转录、蛋白质的翻译及其相关调控规律的学科, 它是高等学校生物相关专业开设的核心课程之一。虽然分子生物学是近二十年才被写入高校生物类及相关专业本科及研究生培养大纲, 但是分子生物学已成为生物类等很多专业的核心专业课程之一。分子生物学理论和实验结合最紧密的课程之一, 不但是生物科学和其他生物技术专业的基础课, 而且广泛应用于生命科学实验的各个领域。分子生物学这门课程内容繁杂, 微观概念繁多, 并且其理论体系演变发展很快, 也对其课程教学带来了巨大的挑战。

笔者长期从事分子生物学课程的理论和实验技术的教学工作。在教学过程中, 结合该课程微观概念繁多、抽象性强等特点, 从教材的选用、内容、以及教学方法等几个方面进行了探索研究, 并取得了一些成效。以下对教学改革的几点措施以及体会和认识进行具体的描述。

一、精心选择有关教材和参考书

教材是学生“学”和教师“教”的过程中的基本资料, 市面上关于分子生物学的教材十分多。由于分子生物学所包涵的知识面十分广, 在编写教材时有不同的侧重点, 因此选用一本合适的教材十分重要。通常要求教材既能涵盖分子生物学基本概念与基础知识, 同时又能反映学科的发展动态, 体现学校的办学特色。分子生物学是我校较早实行双语教学的课程之一, 根据学生的实际水平选择了科学出版社影印出版的英国经典分子生物学教材《Molecular Biology》 (Turner) 。本教材按主题, 采用言简意赅的语言和简明清晰的图表, 系统概括了分子生物学的核心内容、主要技术及前沿动态。而且, 此教材有中文译本, 可以帮助学生快速准确获得信息, 十分适合作为双语课程的教材。

二、优化教学内容

由于目前大多数生物学课程, 如遗传学、生物化学、细胞生物学等都进入了微观分子时代, 因此均增加了蛋白质、核酸、基因表达调控等基础知识的讲解。这使得学生对开设在高年级的分子生物学有一些似曾相识的感觉。这虽然有助于学生对分子生物学的理解, 但是也会使学生感觉好多内容是对前面的复习, 出现厌学情绪。针对这种情况, 我们邀请遗传学、生物化学、细胞生物学等可能涉及分子生物学内容课程的主要负责人, 认真讨论, 优化了各自的教学大纲, 在保证课程内容完整性的前提下, 尽量压缩分子生物学的相关内容。对于教学过程中, 生物化学、遗传学和遗传学中必须出现的分子生物学内容, 如蛋白质核酸的结构与组成, 采用分组讨论的方式进行自学, 调动学生的学习积极性, 因势利导, 使学生对所学知识能够更加理解, 对所学知识的记忆和理解能够进一步加深, 为以后对相关知识点的学习打下良好基础。与此同时, 这既节约了教学时间, 又不会再出现与遗传学和生物化学有相同内容的重复教学问题。这样, 一方面对分子生物学的教学重点进行了明确, 另一方面又突出了分子生物学的教学特点, 即以遗传学和分子生物学为基础, 保证了教学课程的系统性和完整性。

三、合理使用多媒体课件

分子生物学理论课教学内容多, 而且抽象, 因此学生很难熟练掌握和理解。另外, 分子生物学又有着很强的技术性。其原理十分复杂、难度高, 很难进行试验操作且成本很高, 这样可以利用教学课件中的相关图像及动画来进行演示, 提高学生的学习兴趣。教师还可根据学生的个性特点以及接受能力来选择合适的多媒体课件配合内容的讲解, 文、声、图、像并茂的新闻课件能够从多个角度分层次地展现教学内容, 使学生更加容易理解相关知识, 从而提高教学质量。美观清晰的多媒体界面, 逼真的动画模拟更加方便教师在教学过程中的使用。通过多媒体向学生提供信息, 是对学生进行多种感官的综合刺激, 在获取信息的过程中, 学生通过听觉、视觉等多方面的并用, 更加容易使学生在学习中进行想象和创新, 提高学生的学习积极性和创新能力。

但是, 在教学过程中使用多媒体时, 应注意它只是一种教学手段, 是为教师的教和学生的学服务的。教师不能一味地让学生时刻跟着多媒体, 只是做一个多媒体的操作员。所以, 在多媒体教学过程中, 教师要把多媒体当一种教学辅助手段, 同时要注意给学生思考和讨论的机会和时间, 培养学生的创新思维, 重视学生的主体地位。

四、剖析经典实验

分子生物学是所有生物学学科相关课程中, 最注重实验研究的课程之一。目前, 现代分子生物学的理论发展的过程, 实际上是前人大量实验发现的科学阐述集合, 比如转座子的发现、RNA干扰现象及其机制的发现等。这些设计巧妙的实验, 有着严谨的论述, 其中的一些研究方法如今仍然在分子生物学的研究中广泛应用, 如RNA干扰。这些经典实验过程本身就是一个科学故事, 在很大程度上提高学生对相关领域的兴趣, 其实验设计可以启发学生寻找解决问题的方法, 也可以帮助学生在专业课程的学习中了解研究方法, 从而加深对相关理论知识的理解和掌握。

同时, 分子生物学本身仍在不断地完善当中。相关的知识内容、发现和研究方式方法日新月异。如对非编码RNA的研究已经成为目前对分子生物学进行研究的特点。将用故事的相识对非编码RNA的研究历史进行讲述, 进而采用启发的方式对学生进行引导, 讨论在研究中对这一作用的应用。这样的起发过程, 可以增加学生对现代生物学研究中理论与技术相互促进发展的理解, 激励他们对已学知识的充分思考, 建立基础研究与社会应用之间的联系, 提高学生的创新能力和学习积极性。

五、利用科研实例剖析重点难点问题

分子生物学虽然理论很高深, 但是它却被广泛应用于各种领域。特别值得一提的, 如今各高校的教师有着较高的学历和丰富的科研经历, 能够在教学过程中融入实际的科研案例。在教学中对书本知识进行传授的同时, 为学生讲解讲授一些在实际工作中应用理论知识的实例, 对学生知识的灵活运用能力的提高有很大帮助, 可以为他们今后的工作和实践奠定基础。从课堂教学效果来说, 有助于激发学生的学习积极性, 并增强他们对重点知识的掌握理解。除此之外, 也有助于提高学生对所学知识的应用能力, 为以后的工作和实践奠定基础。

如可能的话, 教师可以介绍自己研究团队的一些有趣的研究。比如笔者所在的团队, 是搞泌乳调控机制的研究的。首先, 向学生简单介绍研究泌乳调控机制的背景 (泌乳对母亲和婴儿的重要作用) 。我们在研究过程中发现一个小RNA对泌乳调控有重要作用, 它可以影响乳蛋白的合成。进一步向学生介绍这个实验的设计思路, 研究过程中所采用的试验方法。这种讲解, 可以使学生对小RNA有深刻的印象, 大大激发他们的科研兴趣。

六、实行双语教学

分子生物学, 可以说是发展最快的生物学领域, 因此分子生物学课程内容相应地也在迅速更新。大多数分子生物学的新发现, 主要以英文论文形式发表在各种期刊杂志及其他媒体上。这要求教师不光要给学生讲授分子生物学的理论内容, 同时还要培养学生通过英文杂志媒体了解、掌握分子生物学的前沿进展。双语教学在分子生物学教学过程中体现了很大的优势。我校分子生物学课程组自2004年起开始了双语教学的尝试, 积累了一些经验。首先, 在教材方面, 我们选用了内容简洁的英国经典分子生物学教材《Molecular Biology》 (Turner) 。该教材涵盖了分子生物学绝大多数的基本知识点, 且篇幅较短, 特别适合本科生使用。第二, 在教学方法方面, 采用循序渐进、分步实施的办法。即开始是中英文对照, 逐渐改为全英文, 让学生逐步适应, 减少因畏惧产生厌学。教学过程中, 采用多媒体教学手段, 教学课件中尽量多选用形象、精美的图片, 将高深的抽象概念转变成直观的图像、动画, 调动学生的学习积极性。注意搜集国外分子生物学视频, 特别是一些标准英文配音的动画视频。这些动画视频形象地把一些分子生物学过程展示给同学, 极大引起学生的兴趣。视频所配的标准英文介绍, 可以帮助学生纠正一些专业词汇的正确读音, 演示后, 教师加以中文解释可进一步加深学生对相关知识的理解。

参考文献

[1]王子健, 张超, 刘群红.生物化学和分子生物学课程整合的教学探索[J].基础医学教育, 2011, 13 (12) :1061-1063.

[2]Weaver.R.F.分子生物学[M].郑用琏, 译.北京:科学出版社, 2010.

[3]谢兆辉.小RNAs作用机制的研究进展[J].遗传, 2009, 31 (12) :1205-1213.

[4]孔璐, 余和芬, 潘颖, 等.医学生物化学与分子生物学实行双语教学的思考[J].中华医学教育杂志, 2006, 26 (2) :41-42.

3.小学语文教学经验介绍 篇三

尊敬的各位领导、兄弟学校的老师们：

大家下午好！受中心校领导的委托，就毕业班的复习工作在此和大家一起讨论、切磋，谈不上经验交流，不对之处敬请领导和教师们批评指正。

现在，新课讲授已经接近尾声，根据杉阳镇中心校的要求，组织学生复习用好“三本书”，即课本、《同步导学》《课程教材教学研究》，本着“依纲据本、结合实际、教给方法、注重实效”的原则，结合我班实际，有序、有效地开展复习工作。为了全面提高教育教学质量，我打算从以下几方面着手：

一、明确复习的方向。

1、研究命题框架。今年是实施新版教材的第二年，按照惯例，县教研所将下发复习建议。我认为，作为毕业班老师，首先要反复研读这一份建议，掌握该复习些什么知识，哪些知识不用作为重点复习，有哪些题型，就多练那些题型。包括复习资料也要针对复习建议拟好复习练习题。

2、复习的重点放在十一、二册的内容。复习的重点应放在十一、二册的课文内容，相对来讲，十二册更重要一些，因此复习好本学期的课文知识点，就成功了一半。

二、复习的内容及方法

（一）夯实基础，提倡学生自学归类。基础知识的复习是最繁琐的。内容多，量大。如古诗、成语积累、名言警句

因此我采用了两步走。等等。

第一步：自学归类。这一步一般在没有上完新课的情况下，都可以组织学生

1进行自学归类了。要求每个学生自己准备一本专门用的复习本。要求学生归类的知识点有：

1、古诗。我要求学生从第一册的课本开始抄起，按顺序抄，如果找不到课本的同学，也可以互相帮助。要求三天时间抄完，只可提前，不能延迟。第三天就进行检查。之后的每一天早读，我要求学生把复习本拿出来，给学生一定的时间进行朗读或者背诵，教师可组织学生齐读，也可以自由读或是小组读。

2、语文百花园中“积少成多”。每一个单元常有“积少成多”这样一个板块，大部分都是四字成语、古诗、名言警句等，我要求学生先归类古诗，再归类四字成语，最后归类名言警句，也是从第一册到第十二册按顺序抄到复习本。教师可以利用星期六和星期天的时间布置学生回家摘抄。早读的时候可以让学生自由朗读，或教师有组织的进行朗读。

3、出现在课文中的人物。在教学课文时我将学过的课文归类为四大类：写人记事类、写景状物类、说明类、神话寓言类。其中课文中出现的人物可以帮助学生回忆起课文的主要内容及知识要点，很多时候可以帮助学生完成按课文内容填空类和连线类等题目。如：课文《穷人》中，主人公桑娜和渔夫善良勤劳，宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质；《老人与海》中桑提亚哥的硬汉性格等等。

4、出现在课文中的有名的景点： 如：《故宫》——按总分总顺序介绍了北京故宫的辉煌建筑和珍贵文物，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和创造才能；《桂林山水》——水的静、清、绿和

山的奇、秀、险。

5、课文中出现的状物类的文章。如：《猫》——大猫性格古怪，小猫淘气可爱；《珍珠鸟》——信赖，往往创造出美好的境界。

第二步：强化记忆，过关检测 第一步都让学生归类摘抄，第二步就是过关检测了。分为背诵和默写。我主要检查的是第十二册的生字，要求背诵的段落、1－12册的课文中的名句、古诗和名言警句等。具体的要求由教师自己定，例如每方面的名言警句，我要求每个学生选择自己喜欢或容易写错的一句来过关。这么多的内容，如果样样都要老师亲自去做，可能时间上会有限，所以我把任务分给了学生。具体步骤是：

第一轮：教师听写（也可以由学科代表听写），检测摸底。第二轮：互助组。让学生自由组合成四人一小组的互助组，进行互相检查、听写、背诵。

第三轮：检查团。老师优先检查十个学生，优秀的前十个组成检查团，检查团的任务是分工合作检查要求过关的项目，并做好检查记录，周末让团长做总结发言。

另外，教师在组织检测复习的教程中应采取激励措施，我的做法就是在学习园地旁画上一个表格，给过关的同学在相应的格子上印一个笑脸。在周末在全班进行总结，对在学习上表现好的同学、检测过程中工作认真负责的同学、互助小组中互相帮助的同学进行表扬。

（二）、分类复习，重点抓住学生薄弱知识点。

1、打印资料、分类复习。

复习阶段的重点环节。我们分成以下七大类：拼音、字、词、句子、课内阅读、课外阅读、习作。这七大类，我们主要是根据县下发下来的命题要求中出现的题型进行拟写资料，并印到学生手中，按照自己复习的时间，我对这七大类列好了复习所用的课时，用专门的时间进行复习、做练习和讲评，复习练习题大部分是学生课堂上完成，教师马上集中讲评的。

2、分类复习时，教师可以根据本班的学生的情况做好复习安排，如学生掌握得好的内容简单处理，大概讲一下复习要点和重点掌握的内容后，直接进入检测练习及讲评。对于学生的知识薄弱点，要加强知识点的归纳和教学，教学尽量简单易懂，有点甚至要从头开始讲起，讲练结合。如：改写句子，修改病句、课外阅读理解等。

3、阅读与习作相结合复习。在复习阅读部分时，有机穿插习作方法讲解和练写、讲评，现学现卖。

4、课堂上的讲评可让学生互改，我最喜欢用的方法是，我改了第一个，完全正确的同学就可以当小老师，像老师一样改后面完成的同学。

四、教给学生解题的方法和技巧。

1、认真审题、逐条进行做题、先易后难、检查补漏。

2、教给学生解题的技巧： 如阅读题：我教给学生以下的做题方法：

一、看分值答题法：可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。

二、用原文答题法： 做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只

在原文中。”具体作法是：把所问问题中的关键词句还原到原文中去，一般来说，答案就在该关键词句的相关段落。

三、阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。一般情况下，我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、„„

五、加强课外辅导，做好学生迎考的心理疏导。

对不同层次的学生提出不同的要求，保优、促中、提差。对学生多讲当前学习形式，多举些优秀学生的学习的例子，鼓励学生以他们为榜样，全身心地投入到复习当中，自觉主动地复习和学习。

4.院里小学艺体活动经验介绍 篇四

日庄镇院里小学位于莱西市最西部，紧邻平度，地理位置偏僻，师资力量匮乏，近六年来仅分配了一名大学生，被全校老师称之为金凤凰。可就在这样普通的一个小学里，各项工作样样走在乡镇小学的前列。在全市中小学艺体展演活动中，我校得到了教育局、镇领导的充分肯定。现将我校在艺体工作中的做法汇报如下：

一、组建艺体兴趣小组，培养学生特长化发展。

我校在“尊重个性，挖掘潜能，发挥特长、适应时代”办学理念指引下，一方面努力向课堂40分钟要质量，提高艺体教学的课堂教学水平，另一方面进一步拓宽了教育教学领域，创新了教育教学方法。

1、开学以来先后组建了竖笛、舞蹈、合唱等音乐兴趣小组；书法、绘画等美术兴趣小组；篮球、足球、乒乓球等体育兴趣小组；科学实验等智力兴趣小组。学生可以根据自己的爱好和特长，自主参加自己喜欢的兴趣小组。艺体教师及有相关专长的教师为辅导员，为学生提供指导。同时要求指导教师必须做到每学期有计划、每次训练有内容，学校领导全程督查，切实保证每一堂课的训练质量。为此，我校统一安排课外活动时间，周二、周四属学校兴趣小组活动，其他时间为班级兴趣小组活动。

2、学校积极搭建学生们展示特长的“舞台”：除了让他们积极参加各级各类艺体大赛外，学校还有常规性艺体演出活动，如“六一文艺汇演”、“元旦联欢文艺汇演”、“七一廉政演出”、“教师节才艺展示”等等。使学生的能力在活动中得到锻炼，素质在参与中得到提高。为此，我校曾获得2010年市学生个人演唱表演一等奖、2010年市举行的艺术节校舞蹈队获得一等奖、2011年书法获得青岛市举行的书法大赛二等奖。

二、兴趣小组活动突出学科特色：

（一）艺术类：

1、音乐：音乐老师利用音乐课堂调动学生，组织准备，在宽松、愉快和谐的教学环境中激发学生对艺术的追求。课堂中主要有四个环节，第一个环节是音乐律动：“跟我一起拍拍手”，伴随轻快活泼的音乐，学生跟随老师的动作一起舞动，课堂呈现动感和谐的气氛；第二个环节是“跟我一起吟诵小诗”，把歌词变成小诗，和学生一起吟咏；第三个环节“跟我一起放声歌唱”，把音乐和小诗合在一起，完成音乐课教学的主要任务；第四个环节“随着音乐跳起来”，以刚学过歌曲作为伴奏，在教室或室外舞动，从头部颈部的活动一直到腿部脚部，使全身各个部分的柔韧性、动作的协调性得到了训练。此外，音乐课堂上不仅是让学生会唱几首歌，更重要的是改变学生的思想，改变他们不善交流，不善表现的现状，让学生不仅会唱歌、爱唱歌，更要勇敢的表现自己，与人交流，舒展自我，大胆表现。采用早晨、中午预备时间唱歌、校园广播站播放等形式，推广校园和红歌歌曲。丰富了音乐教学资源，提高了学生艺术修养，营造了文明和谐的校园文化氛围。

每周二、四课外活动是我们院里小学竖笛兴趣小组的活动时间，学生在掌握了竖笛演奏的基本知识以后，音乐老师教小组成员先用单吐的方法演奏简单曲子，循序渐进逐渐学习连音演奏曲子，在六一儿童节，此兴趣小组成员的合奏获得了全校师生的一致好评。

2、书画：书画能够培养学生良好的素质和能力，我们院里小学的绘画比赛别具一格，绘画与学科教学紧密结合起来。如 “语文大观园、数学乐园、我的英语我最爱”等与学科内容相联系。教师引导学生将自己所想象的用绘画语言表达出来，先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言一一线条、色彩等表达出来，如在国庆节、中秋节等一些节日里，我们通过办主题手抄报来进行比赛。通过训练比赛，真正使学生学有所得，最大限度地调动了学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

（二）体育类：

我校体育组的老师们组建了篮球、足球、乒乓球等体育兴趣小组，它能促进学生运动技能掌握、终身体育的发展，以“健康第一”为指导思想，坚持素质教育的全面实施，发展学生的个性和特长，我们开展体育兴趣小组，主要通过与课堂教学和大课间活动的有效结合。在体育课上，老师通过各种训练重点提升小组成员的体力，身体对抗性以及手腕力量，教授一些基本技能，在大课间活动，各小组成员之间以赛代练，相互提高彼此的战术水平。

三、不足与困惑：

1、音体美器材缺乏。没有足够多的器材，即使有一部分，也比较陈旧。

2、音体美师资力量不足，需要补充新生力量。

3、教师个人困惑。如：一方面想让学生主动参与活动，快乐的进行音体美教学；另一方面又承担着语数课程，教学上有一定的负荷，这种兴趣和活动之间的矛盾使很多音体美教师为难。

5.小学数学经验介绍发言稿 篇五

一、重视学生的养成教育，培养良好的习惯。

作为一个教师，在教学上，不仅仅是把某一个知识让学生学会，而更重要的是教学生会学，会学才能学会，在学习上，我对学生要求是做到“三会”，即会听、会学、会做。

会听：即学会倾听，要细心倾听老师的讲解，耐心倾听同学的发言，课堂上要做到全神贯注，集中精力，只有这样，才能正确掌握每节课所学的内容。

会学：即学会学习，养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等，要求学生学会经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。

会做：即会做作业，而会做作业，我们不能简单的理解为学生式题会算，解决问题会解答，所有题目会做，其实，作业质量是不可忽视，怎样让学生会做作业？本人从两方面着手：

1、让学生从爱护作业本做起，爱护作业本首先要从养成正确的写字姿势及正确的学习习惯做起，没有正确的写字姿势，不仅影响视力，而且使作业本折皱、卷角、破损，因此，学生每次作业前，我提醒学生注意写字姿势，交作业前，提醒学生要检查作业本是否有折皱，卷角，及时整理好作业本；

2、要求学生作业本要整洁，为什么有些学生作业正确率不高，作业面上涂涂改改，原因是教师引导不够，教师要正确引导严格要求。也就是学生做数学题时，要准备草稿纸，先认真思考再在草稿纸上计算，解答，然后仔细检查，认为正确，最后写在作业本上，这样做，一次两次是件简单的事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯，学生会做作业前，我经常打比方为他们提醒，作业本“折皱、卷角”，就像人的头发，不梳理、乱蓬蓬的，作业面乱涂乱画，就像人的脸部很脏不洗，别人看了肯定笑你不正常，一份好的作业，让人看了是一种享受，一分差的作业，让人看了感到难受，通过这些比方，使学生真正领悟到作业质量的重要性，从而有效地促进了学生作业质量的提高。

二、切实做好学困生的辅导工作。

要想提高班级学生整体学习成绩，不是取决于优等生和中等生，而是取决于学困生学习成绩的提高，就像国外木桶理论那样，一个沿口不齐的木桶，要想盛满水，不是取决于最长的那块板，而是要补齐最短的那块木板。因此，如何如提高学困生的学习成绩尤为重要，这就要本着“不同的学生，得到不同发展”的教学理念。对于不同的学生，教师要有不同的学习要求，达到不同的学习目标，当然，不同的发展，不是单指学生的学习，还有学生个性特长的发展，不能轻易放弃一个学困生，学困生的背后缺乏爱和信心，也就是缺乏学习的动力，作为教师，爱好学生并不难，爱有问题的学生那才是真爱，本人对于这些学生，从点滴入手，首先接近他们，走进他们的生活，与其谈心，使他们感觉到老师对他们有亲切感，感觉到自己身上有一股爱的暖流，形成了“老师越喜欢我，我越喜欢这位老师的课”的良性循环，学习劲头油然而生。同时，在课堂上，多关注、多提问他们，发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励，此外，还培养他们独立完成作业的习惯，教育他们要诚实，不抄袭别人的作业，明白“学习是自己的事，别人无法代替”的道理，对于学困生仅靠课堂40分钟是不够的，每天我都要抽出大量的时间进行了个别辅导，另外，还组织了学生一帮一活动，让优等生做他们的小老师，随时给他们讲解，慢慢的，他们的学习成绩都有了明显进步。

三、如何做好毕业班教学复习工作

做好毕业班的复习工作，本人认为从以下3方面抓起：

1、将数学知识复习渗透到每一节课。教师在每节数学课中，要及时引导学生梳理已学的数学知识。如：在教学“比的基本性质”时，首先让学生回忆我们已经学过哪些基本性质，（即“分数的基本性质”，“商不变的性质”），在此基础上，引导学生探究发现“比的基本性质”，这样，既使学生学得轻松，又复习了旧知，使学生在头脑中形成了一条知识链，不易忘记。

2、重视系统的复习。考察毕业班学生数学知识掌握如何，不同于普通班，不是单独考察六年级所学新知，而是考察整个小学阶段所学的知识。可见，系统复习尤为重要。本人认为系统复习可以分为先分类复习，再综合性复习两大步。分类复习，就是将小学六年级所学的知识进行归纳整理，对每个年级所学的知识进行分类，一一复习，综合复习，就是将六年级所学的知识进行综合练习与运用过程中，发现问题，教师要及时辅导，以弥补缺差。

6.班主任经验介绍 篇六

一、抓好日常管理,常规习惯

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天就形成的,它必须贯穿在整个管理过程中。学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此,这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守校纪校规。每天早上一到校,我第一件事就是去教室,查看卫生做得好不好,课桌摆得整齐与否,红领巾都戴了没。平时还要注意学生的文明礼仪、言行举止。总之,我认为,抓好班级的常规管理,班主任的嘴一定要勤,平时的唠叨是很有必要的。

二、发现问题,及时解决

发现问题,及时解决,换言之就是抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住。这学期,本班一位女同学因为一位同学说她学习不好就不想上学了,于是她就想带同年级的一位同学和她一起逃学。当我听到这个消息时,我赶紧找她询问情况。一了解,果有此事。我就和任课老师及时对她进行思想教育,严厉批评了那位侮辱她的同学。之后我打电话通知了该生家长,要求家长等孩子回到家后和她好好谈谈心。针对此事,我还及时召开了以“读书的重要性”和“要学会说话”的主题班会。通过以上的教育,这位同学也认识到了自己的错误。

三、俯下身多倾听孩子的心声

平时我一看到学生有时间,就主动找他们聊天,拉家常。在聊天时,学生就会说出自己在学习和生活上的困惑、想法,我就及时给予指导和帮助。其次,写周记也是一种管理班级的良好辅助方式。过一段时间,我就让他们写写自己的心里话,班里的一些情况。同学们都畅所欲言。这样,我就能了解许多班内最近发生的我不知道的一些事。然后我再把这些事归纳整理,最后一一解决。

7.小学低年级班级管理经验介绍 篇七

我国著名教育家叶圣陶老先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成好习惯。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键就在于义务教育阶段。但是学生良好习惯的养成不是一朝一夕形成的，而要通过每一件事、每一项活动，甚至每节课长期熏陶才能够形成的。班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班建设的指导思想。近十年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。现在借这次机会谈谈自己的点滴体会：

1、用爱感化学生。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。比如班上学生吕波，他父母都是残疾人，学生自己特别自卑。在初一时就有辍学的想法，经过对他的多次开导，鼓励，他坚定了信心，思想、学习状态都比较稳定了。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提

高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一、是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。

二、是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用班会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。

三、是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。我还坚持每周三天的读报或者读经典故事的制度,丰富学生的知识,告诉学生做人的道理。

3、与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。

作为班主任应要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

4、精细与务实的班级管理。

要善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。规范的班级管理是良好班风形成的基础。首先我民主选拔班委干部，管理范围涉及学习、纪律、卫生、安全、财产等。第二、明确班级建设目标。我把培养学生的公民意识，民主参与和自我管理能力，改革、创新作为班级建设的目标。第三、根据班级实际制定班规和操行评定制度。每周末有总结，每周末每扣操行一分写一百字心灵体会。第四、提倡合作和适度竞争。在班上我建立了小组合作学习制度，小组成员之间，小组和小组之间展开竞争，形成了浓厚的学习氛围。

5、处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。

班主任要协调各科平衡，平等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨，核心力量，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度；班主任对任课教师的一句简单的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。班主任要主动发现和化解学生与任课教师的矛盾纠纷。其次，不要让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，切莫护短，张口闭口就是它班学生不对，对别班同学指手划脚，骂骂咧咧，这既有损自己的形象，又不利于团结。我们知道，学生来自四面八方，每个村的学生都被分到各个班级中，可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系，因此，对于任何一个班，都不可能关起门来搞建设，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。

6、深层关爱，不忽视“后进生”的转化工作。

由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。

“十年树木，百年树人”告诉我们教育是长久之事，切忌急功近利。特别是在对待学困生、问题生时，心态放平和，不要追求立竿见影、一步到位。椐多年经验，他们暂时的 “驯服，安静”往往埋下更深的隐患，从心里远离我们，对学习变的消极，作业练习多流于形式，问题变的更为严重。基于此，我更关注于他们自身的点滴进步，只要今天比昨天有进步，我对其不会吝啬表扬，激励其有更大的进步。即便是我班成绩最后一名的学生周浩，课堂上常常睡觉，作业练习很少能按时完成，但他依然是我班一名对班级体有用的人，每天早早来到学校为学生摆放桌椅。

其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班主任必须要树立打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定。如，对于数学学习困难生王春然，我建议他每天做作业就做课本上的例题，争取先把例题搞会，不要搞一刀切，不要让他们做自己做不到的事，拔苗助长，适得其反，让他们按照自己的节奏稳步向前，达到教育的根本目的----促使每个人都有尽可能大的发展。就连教育家魏书生也谈到，对待差生，就是不搭理他。所谓的“不搭理”，就是告诉我们不要急于求成。

7、有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

8、因材施教，严爱相济，没有爱就没有教育，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。对学生的爱应是普遍而广泛的，不以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，而是一视同仁。同时爱心也是具体的，记得，教一年级时，班级里有一位叫马艳超的同学，一次在课间游戏中与另一个孩子相撞，撞得鼻口冒血，而且鼻子很快肿起了很高，经过校医的处理，血是止住了，但是两个鼻口必须得塞止血棉，晚上下自习后，我又领着她去校医室询问，校医说：只要睡觉时别压

了应该没有问题。这个学生在我的再三叮嘱下回宿舍了，回家的路上我不断地在想：如果孩子睡着时翻身压到鼻子怎么办？或是挨着她的同学不小心碰到了怎么办？„„越想越担心，于是我又回到学校，将这个孩子领到教工宿舍，让她挨着我睡下，看着她张着嘴呼吸的样子，我心里很难受，夜里当听到她翻身的声音，我就会马上按住她的小手，怕她喘气难受而用手去碰自己的鼻子。就这样开着灯照顾她一晚上。第二天早上看到她拿掉药棉舒服的呼吸的样子，我高兴地笑了，还有一次，班里一个叫郭雨晴的孩子，下自习后高烧不退，两个小脸蛋烧的通红。我连忙给家长打去了电话。他父亲说现在在上洼，离得很远，得过一会才能来。那天天特别阴，又很黑，我心想：天这么黑，万一在来的过程中有个闪失怎麽办?想了一下，我对他说：“你不用过来了，我带着她吧。”于是，我把孩子带回了自己家，又是买药又是敷毛巾，直到她的烧退下后安静地睡着我才休息。在对孩子付出爱心的同时，我并不放松对他们的严格要求。因为我知道，付出爱心与严格要求是不矛盾的。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包含爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。也正因为如此，我带的上届毕业班的同学每次放假都会轮流来帮我干班务。冬天倒炉筒，夏天搞卫生，从不间断！而且当他们生活和学习上遇到困难都会向我诉说！

8.小学语文教学经验介绍 篇八

阅读是基础，阅读是吸收，阅读是积累，阅读是感悟，阅读理解在小学语文教学占有很重要的位置。从小学语文升学考试改革发展的趋势看，阅读理解题的比重在逐渐加大。而学生解答语文阅读题时，容易出现很多失误，主要的原因有以下几个方面：

1、语文基础知识掌握不好，缺乏必需的知识积累。如对字词的音、形、义把握不住，解释词义不够准确；又如常用短语、格言、谚语，名言、成语、词汇积累不多，书到用时方恨少；再如修辞、说明方法等易混淆。结果导致解题时遇到的一些客观性试题无法做。

2、阅读方法欠缺，思路不清晰。有些同学把文段的主要内容与主题思想混淆，不知道文章的主题思想应该有作者的主观情感在里面；有的把文章的总体结构与层次段落顺序安排混淆起来，搞不清整体和局部的联系和区别；有的对文段中的关键词、句子理解不透，前后连接不起。

3、综合概括能力差，文字表达能力不强。多数学生不会组织自己的语言来准确地解题，特别是自然段意、全文内容、作者写作特色的优点的归纳。往往出现“语句罗嗦”、“概括不全”、“不知所云”等问题。

4、联系实际谈感想、体会、收获时，许多学生无法准确全面概括，要么撇掉文段内容思想，光说自己的事，要么只摘录原文句子，无法提炼深层含义，又联系不到自己学习生活实际。

5、阅读态度问题。有些同学面对阅读题，不愿认真读原文，瞥一眼就做，根本没有好好读懂文章；有些同学做阅读题马虎了事，东看一下，西看一下，完不成的题就丢。

于是，考试的时候，碰到阅读题，很多学生表现出畏难情绪，乱了方寸，导致出现语文难考的尴尬局面。

这样一来，一个很现实的问题就摆在我们的面前：如何有效进行阅读训练？没有现成的路，只好摸着石头过河。实验的道路完全是一个探索的过程。我把探索的“触角”伸向四面八方，后来，终于找到了几条行之有效的方法。

一、加强朗读训练，培养理解能力

朗读是阅读的最基本方式，加强学生的朗读训练，要求学生反复练习，更注意适度地在重音、停顿、语调、语速等朗读技巧上给予指导，从而通过有感情地朗读来提高学生的理解能力。很多学生朗读能力不强，朗读时丢字漏字添字都有，有的甚至读破句，有的学生拖腔严重，不愿放声朗读。在每上一节课，我都布置朗读作业，要求把文章读准读通读流利，而且坚持有布置必有检查。慢慢地，学生朗读能力强了，理解能力也自然而然提高了。

二、加强阅读技能训练，提高阅读能力

找准培养语感的着力点，结合教材和学生特点，让学生在读中悟、悟中读，提高语言感悟的能力。我们要求学生边读边思考，思考文章题目与内容的关系，思考作者安排内容的方法，思考作者提炼主题的高妙，思考文章的语言特色，思考作者运用修辞变换句子的技巧，思考文章的开头结尾等，并且教给学生一些答题技巧，提高阅读力。

（一）优化阅读方法 小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。而对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的。培养快速阅读能力，指导正确的阅读方法和思维理解的方法。

刚开始指导阅读训练的时候，发现学生总是不关注细节，拿到手胡乱答题。于是，我要求学生每拿到一篇文章，必须静下心来认真大声朗读，不看文后题目，只关注文章本身。认真读完一遍之后，交流读懂了多少，然后小声读第二遍。读完第二遍后要求学生读课后问题，一题一题读过去，这时候仍不着急答题。接着默读第三遍，结合课文答题。在阅读练习时，我要求他们做到：集中注意力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”，学生阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决，这样读才能读得透彻、理解得深刻。尽管每次阅读训练耗时很大，但是我不急，当学生习惯了关注细节的时候，我就在原有基础上提高要求，不再允许学生小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读，不再允许学生咬文嚼字、逐词逐句慢慢读，把原来的第一遍朗读改为小声读，第二三遍均改为默读。再慢慢地全部不再发声朗读，全改为默读，而且要求速度越来越快，快速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。

（二）加强审题训练

阅读题完成的过程当中，暴露出很多学生审题不清的问题。于是，我在训练学生在审视阅读理解的问题要求，一定划出文中的关键字、词或句子，作为扣题作答的要点。在进行阅读理解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文时，一般要做到如下几点：

1、牢牢掌握基础知识。阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词、读拼音填汉字、找错别字、找出文中的近、反义词等等。这些考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂。例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此要求学生在做这些基础知识的题目时要格外仔细，适当在文中划划、圈圈，免得遗漏、出错。

2、不要着急生字新词。试题中一旦出现生词，很多学生会囫囵吞枣，或选择性地跳过，这样是不对的。其实，生字一般会注上中文词义，例如《野菊花》中“几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅(chǎng，外套)，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……”。如果没有注出词义，那么要求学生应该这样处理：有的生字利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思；有些词要联系上下文意思来猜测其意思；有的词是故意不给注释的，是要在题目当中出现的，就要学生联系上下文理解词语在文中的意思，或根据意思从文中找出相近的词语。

3、巧用“原文”弄清问题。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中的句子找到正确的答案；有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行归纳概括。

4、联系生活想像说话。学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。在平时的训练中，提醒学生写答案时要答满线格。

例如：《生活如椅子》中最后一题：“你是否同意作者的观点?试联系实际谈谈你的看法。这是一道开放题。答案可以是如下两例：“例一，同意。我们中学生有着远大的理想，要实现理想，必须要专注于学习，如果过早地考虑名利等身外之物，有了这些‘多余的椅子’，势比就如泰戈尔说的‘是飞不高远的’。所以，作为学生来说，也应去掉‘多余的椅子’”。“例二，不同意。人们追求正当的名和利无可厚非，如果满足现状，无所追求，就会丧失前进的动力，所以生活中各种‘椅子’可以激励人们不断追求更高的生活质量。”类似的发挥想像的问题，要联系生活来领会文中的关键句段的意思，即从文中读出自己，读出“我”，学会转换角色，设身处地地思考问题，这样答案才能更加完美。

（三）巧借词句答题

语文阅读理解题能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。它问题的设置大致分三个层次：答案直接源于原文，答案间接源于原文，答案超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，即可直接从原文中觅得答案；对第二层问题，需要反复阅读理解、整体感知原文，并积极分析，深刻思考，高度概括；对第三层问题，需要深度领悟文意，并积极思维、推断，才可形成答案。

1、直接提取信息。大多数阅读试题会出自选文的某一处地方，问题中的关键词会涉及到具体的字词句，我们可以抓住关键词，找准问题的出处。答案一般在问题关键词前后的位置，可以进行定位搜索。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答。如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以适当提炼概括来回答问题。

例如：《一个打工仔的“诚信罚金”》（节选）

“一年前，为了帮助河南开封的四胞胎，一位名叫罗嵩山的打工

仔发出倡议。倡议如下：

‘孔记者：

看了您写的报道，我心里特别难受。开封的四胞胎太可怜了，我想帮帮他们!本来我想寄200元钱过去，但后来一想，这种一次性的捐款能起多大的作用呢?因此我想给四胞胎长期的帮助，一直到他们长到18岁。但我是个打工仔，手里没多少钱，我计划每年捐400元，连续捐18年。我有一个计划，但是仅靠我一个人的力量是不够的。孔记者，如果还有11位朋友与我共同组成一个12人小组，每人每年捐出400元钱，直到四胞胎长到18岁，这样四胞胎在长大的过程中每个人每月就可以得到100元的帮助!’”

其中有个问题是：罗嵩山发起的捐款倡仪的主要内容是什么？（为了帮助四胞胎，成立一个12人的爱心联盟，每人每年捐款400元，连续捐款18年。）这样的题目可以直接从文中提取答案。找好答案后，做好标记，以便检查核对，然后认真准确地抄写下来。

2、提取信息概括。有时候找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。

例如：《一个打工仔的“诚信罚金”》（节选）

“罗嵩山住在一个十几平方米的单间，除了必需的生活用品外，别无他物。他女友最大的愿望是存钱买一台25英寸的彩电，然而他们的工作一直都不稳定，一点辛苦钱除去房租和生活费，所剩无几，打工两年只存1000元。现在，一下子捐出400元，存款去了将近一半，‘彩电梦’又变得遥远了。

罗嵩山是一家公司的业务员，工资随业绩而变化，有时近千元，有时只有一二百元。2002年底，他与公司一年的合同到期，该是续约的时候了，然而公司拖欠的工资一直不能发放。经多次催要仍无结果之后，他离开了那家公司。他回到老家禹州，东挪西借，凑了几千元钱。不久，他开始做啤酒的促销。起步非常艰难，一个月下来不仅没有赚钱，还赔进几百元。

慢慢地，生意有了起色，但谁也没有想到，一场突如其来的‘非典’打乱了一切计划，罗嵩山寝食不安，为生意着急，为生活费发愁。更让他着急的，是离4月27日越来越近了。”

问题：“罗嵩山热心捐款，遇到了许多困难，请列举4项。”（工作不稳定；工薪低廉；公司拖欠工资；生意亏本。）这些答案就要认真读这个小节，提取有效的信息，然后概括出来。这种类型的题目对一般学生来说有难度。

3、提升概括升华。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息和深层含义。还是举例《一个打工仔的“诚信罚金”》一文的题目：“请结合文章内容，发挥想象，从已经长大成人的被捐助的四胞胎角度拟一段抒发对联盟的感激之情的语句，语言表达力求简洁。”这就要求学生要经过缜密的思考，写出完美的答案了。

（四）掌握答题技巧

阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以我们要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧：第一遍读文章时不要做题，第二三遍阅读时再做题。回答问题时也要力求做到以下几点：

1、不可不答。学生只有回答阅读材料要求所提出的问题，才能得分。我对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答，不答则无分，哪怕思考不是特别靠谱，在别无选择的情况下，也要填满答题表，说不定也能得分。

2、尽量不乱答。学生不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，不得分。我们在阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生胡说和乱说，写一些没用的东西。答题时要抓住要点，尽量不偏离题目要求。

3、懂得取舍。一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。在解答阅读题时，让学生千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐地打开思路。

4、言之有据。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，同时一定要把问题回答完整。在答题时，要提醒学生注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言明了，语句通顺，尽量不要有错别字。

三、指导学生课外阅读，拓宽学生视野

“书籍是人类进步的阶梯”。课外阅读既可以拓宽学生视野，增加积累，又可以提高学生的语文素养。每次刚接到一个新的班级，我都会开展很多读书活动，比如办班级图书馆，带学生到校图书馆看书，甚至六年级第二学期临近毕业，复习时间很紧张，每周我仍都会腾出一节课，带学生去图书馆、阅览室尽情看书。

9.经验医学阶段的医德思想介绍 篇九

医德的产生和发展从根本上来说是由社会存在决定的,属于意识形态范畴,并且是建立在一定的文化背景之上的,是社会文化的一部分[1]。经验医学阶段的医德特点是实践经验的积累,并逐渐形成理论体系,带有明显的自然哲学的特色,是一种以尽义务为宗旨的行医美德。

1 古希腊的医德

古希腊作为西方医学的发源地,希波克拉底被尊为“西医之父”。公元前7～前6世纪,希腊从原始社会进入奴隶社会,希腊人汲取埃及、巴比伦的文化长处,创新发展,在自然科学和社会科学两方面都取得了较高的成就。希腊医学是后来罗马以及全欧洲医学的基础。至今欧洲人所用的医学符号:手杖和蛇,即源出希腊医神阿斯克勒庇俄斯。古希腊医学在公元前6～4世纪形成。随着医学的产生,医德也伴随着出现。古希腊医德最早是由古希腊名医希波克拉底(Hippocrates,公元前460～前377年)提出来的,他既是西方医学的创始人,也是西方传统医德的奠基人。

希波克拉底生活的年代,医巫并存,医德也带有浓厚的僧侣医学和寺院医学的色彩。他的代表作是《希波克拉底全集》,这是一部经典的医德文献,其主要内容:第一,阐明了行医的宗旨,是“遵守为病家谋利益之信条”;第二,强调医生的品德修养,“无论至于何处,遇男遇女,贵人及奴婢,我之唯一的目的,为病家谋幸福,并检点吾身,不作各种害人及恶劣行为,尤不作诱奸之事”;第三,要求尊重同道,“凡授我艺者敬之如父母,作为终身同业伴侣,彼有急需我接济之。视彼儿女,犹如兄弟,如欲受业,当免费并无条件传授之”;第四,提出了为病家保密的道德要求:“凡我所见所闻,无论有无业务关系,我认为应守秘密者,我愿保守秘密。”第五,也提出了行医的品质和作风:“我愿尽余之能力及判断力所及,遵守为病家谋利益之信条,并检束一切堕落及害人行为,我不得将危害药品给与他人,并不作该项之指导,虽有人请求亦必不与之。”这些医学伦理思想都曾极大地影响了后世医学和医德的发展。至今仍然是医务人员和医学生医学伦理道德的基本教材。但是,作为医学伦理学的古典文献,它也有一定的历史局限性,如《希波克拉底誓言》中提到自己的医术和行医成绩是神授予的,传授医学存在家传和行会的特点,对人工流产采取绝对排斥等,这些思想也对后世产生一些消极影响。

2 古罗马的医德

罗马时代的医学发展,与古代希腊时代的医学有继承性的联系。公元前2世纪,罗马人占领了原来希腊的地区──巴尔干半岛南部,希腊医生到罗马来的很多,如罗马最著名的医生盖伦(Galen,公元129年～公元216年),原籍就是希腊,他对希波克拉底的著作很有研究,继承了希波克拉底的“体液学说”,发展了机体的解剖结构和器官生理概念,创立了医学和生物学的知识体系,打开了早期实验医学之路,使古希腊医学和罗马医学后来发展成为整个西方医学。盖仑不仅对医学做出了贡献,而且在推动古罗马医德发展方面也有不少建树。他曾愤怒地指责当时罗马的一些医生把目标全放在用医疗技术换取金钱上,指出:“作为医生,不可能一方面赚钱,一方面从事伟大的艺术———医学”,“我研究医学,抛弃娱乐,不求身外之物”。这些医德思想,对西方医德的发展起了一定作用。但由于盖伦的思想体系是唯心主义的,如他认为人体的每个部分的功能都是上帝精心安排的结果,因而被基督教神学所利用,致使在中世纪长达一千多年的时间里医德深深涂上宗教的色彩,医学和医德的发展较长时间处于停滞状态。

3 古印度的医德

古印度是四大文明古国之一,古印度医学在世界医学史上占有相当重要的地位。特别是公元前四世纪,印度人打败了希腊人的侵略,建立了孔雀王朝,佛教成为国教,医学得到了充分的发展。根据史料记载,印度的外科很发达,大约在公元4世纪时就能做断肢术、眼科手术、鼻的形成术、胎足倒转术、剖腹产术等;印度人除应用植物药外,还采用动物药和矿物药。由于毒蛇多,印度还有专门治蛇咬的医生。印度医学认为健康是机体的三种原质———气、黏液、胆汁正常配合的结果。以后希腊医学的“四肢液说”影响了印度,使原有的三体液说增加了血液,成为“四大”学说。同时,佛教“仁爱慈悲”的主张,促进了医学的进步。其医德最早主要表现在公元前5世纪名医、印度外科鼻祖妙闻(Sruta,约公元前5世纪)的《妙闻集》,和公元前1世纪印度名医、印度内科鼻祖阇罗迦(公元120～162年)的《阇罗迦集》的言论中。他们对医学本质、医师职业和医学伦理都有精辟的论述。妙闻在文集中指出:“医生要有一切必要的知识,要洁身自持,要使患者信仰,并尽一切力量为患者服务。”并说:“正确的知识、广博的经验、聪明的知觉及对患者的同情,是为医者的四德。”

4 阿拉伯的医德

当西欧步入中世纪后,文明历史也随之进入一个相对停滞时期,人们的一切都在教会和《圣经》的统治下,科学只能在黑暗中摸索。而阿拉伯人却异军突起,版图不断扩大,征服不少民族,也为他们吸收各国优秀的文化遗产创造了条件。

这一时期的医学伦理学虽有发展,但具有浓厚的宗教色彩,使医德成为以宗教观念为轴心的医德,但阿拉伯地区的医德继承和发展了古希腊以来的医学和医德传统,成为医学伦理学发展史上的一个重要阶段。阿拉伯医德思想上有建树的突出代表人物是犹太人迈蒙尼提斯(Maimonides,公元1135～1208年),他著有《迈蒙尼提斯祷文》。《祷文》是古代医德史上一篇具有重要学术价值和广泛社会影响的文献。《祷文》中提出:要有“爱护医道之心”、“毋令贪欲、吝念、虚荣、名利侵扰于怀”,要集中精力“俾得学业日进、见闻日广;要诚心为病人服务”,“善视世人之生死”,“以此身许职”,“无分爱与憎,不问富与贫。凡诸疾病者,一视如同仁”。总之,《祷文》在行医动机态度和作风方面表现出了高尚的医德思想,它是在医德史上堪与西方医德中的希波克拉底《誓言》相媲美的重要文献之一。尽管如此,《祷文》把行医的成绩都归功为神的功劳,仍可看到宗教神学的深刻影响。

在漫长的经验医学阶段,人类积累和掌握了丰富的救治患者的知识,但终究是医学发展史上的初级阶段,对疾病的认识还仅限于表面现象的观察和记录。此阶段的医德特点表现出与宗教密不可分的关系,始终摆脱不了“神”的控制。古代西方医德思想以希波克拉底誓言为基调,强调为患者谋福利的医德,近代西方提倡为患者省钱的医德。当代西方医德思想强调古代与近代的思想有机结合,追求伦理与医德品质的对应[2]。

摘要：本文介绍了古希腊、古罗马、古印度、阿拉伯等国家经验医学阶段的医德的发生和发展,论述了经验医学阶段的医德是实践经验的积累,并逐渐形成了理论体系,带有明显的自然哲学的特色,是一种以尽义务为宗旨的行医美德。

关键词：经验医学阶段,医德,思想

参考文献

[1]章爱先,赵志昌,宣邦东.中外医德思想的初步比较[J].卫生职业教育,2005,23(3):30-31.

10.教学经验介绍 篇十

--------四矿中学办学经验交流材料

四矿中学是我公司的一所普通的矿办中学。有着矿办中学的一切特点：如周边环境不理想、办学条件相对落后、生源不足、师资较差等等。然而，她又与公司其他矿办中学有明显的不同。走近四矿中学，你首先能看到的是高挂在校门上的五块明晃晃的牌子在太阳的照耀下闪着金色的光辉：山西省文明学校、大同市文明学校、大同矿务局德育示范学校、素质教育先进学校、中考成绩优秀单位。在学校的会议室，满墙都是琳琅满目的市、局发给先进单位、模范单位的牌匾、锦旗。一所普普通通的矿办中学能够获得这么多的荣誉，在全公司二十多所矿办中学里是不多见的。事实上，从1995年起的近6年来，四矿中学教学成绩直线上升，早已得到了学生家长的认可。仅2001年，考入省重点中学就达38人，录取人数已高居全公司各校的第二位。许多外地外矿的学生慕名而来，甚至有来自办学环境条件相对较好的新平旺地区的学生。不少兄弟学校的领导、老师来到这里，想探究学校成功的秘诀。其实，成功并不神秘，归纳起来，大致有以下三点：

1、转变观念是搞好教学工作的前提

长期以来，在教育界形成了一种固有的观念：教学是老师教学生学，学校是负责学生教学和管理的地方。唐代韩愈就给出了一个著名的定义：师者，所以传道授业解惑也。在这里，“传”和“授”成了学校、老师的主要任务和职责，学生只是被动的接受者和被管理者。一方面学生的学习主动性被扼杀了，另一方面容易形成师尊生卑的错误认识。为解决这个问题，四矿中学党政一班人明确的提出了“教学是一种服务、办学就是要让学生享受良好的教学服务”的新概念，这个概念认为学生是教学的主体，也是学校的主体，学

校的一切工作都要紧紧围绕学生开展。结合“三个代表”的学习，学校提出不管何种工作，都要考虑是不是适合学生，是不是适合教学，学生拥护不拥护，赞成不赞成，满意不满意。学生哪里需要，学校的工作就做到哪里。

一次，初一年级的几个学生在上学的路上，被社会青年拦住抢走了几元钱。学生感到非常害怕。得知此事后，学校立即和矿公安部门积极联系，要求他们配合在学生上下学的时候巡逻值勤，同时为让学生放心、家长安心，由党支部书记、校长亲自出马，在容易出事的时间、地段接送学生，风雨无阻。

又有一次，初三年级的几个学生找到校长，反映他们的物理老师讲课听不懂，要求给他们换一个物理老师。校长、教学副校长带队，和教务处人员一起马上去这个班听课，检查这个物理老师的教学情况。在连续听了一周课、召开了学生座谈会、并且检查了教案、作业的情况以后，认为物理教师的确不适合代这个班的课，学校果断的为这个班换了物理老师，取得了学生的满意。全部过程没出十天。

在四矿中学，类似的事情还很多。学校要上语音教室，书记、校长亲自到场，和英语老师一起，一个座位一个座位的试听，直到全部满意为止。冬天要到了，校领导必然要一间一间教室的检查供暖情况，宁让自己受苦受累，决不让一个学生受冻。教室的灯烧坏了，立即就会有人换上；玻璃被风刮乱了，马上就有人给安上。

在四矿中学，还有一句人人皆知的话：不管你在学校具体搞什么工作，首先你必须是一个好老师。这句话是现任校长徐儒最先提出来的，现在已经成了校党政领导班子的共识。在这个认识下，学校自上而下人人心里想着教学，人人具体搞着教学。书记、校长、教学副校长、总务副校长都代课，而且都代着毕业年级的主课，在教学上独当一面。教务

主任、导务主任、团支部书记、办公室主任等不仅都兼课，而且和一般老师一样是满负荷任课，是学校的教学骨干。校领导上午8点要开会商量事情，由于几人都着代课，为了不误上课，改在早晨7点上班前开会，上课前开完。教务处、导务处有很多具体琐碎的工作要干，也有许多常规管理工作要做，但都做到了不误课，课堂质量不降低。就连学校的医务、文印、总务等人员也形成了钻研、探讨教学的风气，学校教学人员缺少的时候能及时的补上去。

四矿地处集团公司偏远地区，中学的许多老师住在新平旺附近，每天挤车跑家很不方便。再加上这几年煤矿生产整体上不是很景气，和新平旺地区的几所集团公司直属中学相比收入较低，因此每年都有几个有教学经验的骨干教师从我校调往设在新平旺地区的集团公司各直属中学。个别教师为了调入集团公司的直属中学，甚至在调令没开手续没办的时候就跑到集团公司直属中学代了课，造成学校教师特别是有教学经验的教师的缺乏甚至断档。针对这种情况，学校制定了年年推新人、教师学生同时培养、不看名气看表现、不重资历重实际的方针，打破了个别教师吃资历、吃名气的现象。学校建立了一系列的激励机制，通过民主推选、民主聘任、竞争上岗、优岗优质的手段，有效的调动了教师的教学积极性，形成了教师人人学教学、师生教学同相长的良好局面，为搞好教学准备了物质条件。这几年，我校调进集团公司直属中学的许多教师都成了外校的教学骨干，为集团公司的教学质量整体提高做出了突出的贡献，同时我校又培养了的一大批懂教学、肯钻研的教学新秀充实了教学的第一线，保证了四矿中学的教学水平不仅不降低、而且在原来良好基础上又迈进了一步。

2、爱岗敬业是搞好教学工作的关键

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”要想在教学工作中做出突出的成绩，首先要热爱教学岗位，热爱教学事业，就要对教学工作始终保持浓厚的兴趣。四矿中学党政一班人深深地知道这一点，在坚持对全校教师进行爱岗敬业教育的同时，也在率先垂范、身体力行的实践着这一点。

学校早晨7点30分上班，四矿中学的校领导和行政管理的人员却都养成了6点30分到校的习惯。每天提前一个多小时到校，到各班、各教研组转转，听听老师们的意见、学生的看法，帮助解决了教学中的实际困难，也了解掌握了大量的第一手资料，为科学决策提供了保证。

周六，老师们已经休息了。但校长、书记和几个校领导还在办公。他们要利用这个时间批改一些平时没时间改的作业，要备足下一周要上的课，还要对学校各班的教学情况做详尽细致的分析，对历年中考的命题方向、难度、以及学校各年级各班的教学做进一步的研究。几乎每个周末他们都是这样度过的，超负荷工作对他们来讲已经成了家家常便饭。

身教胜于言传。在他们的带领下，全校涌现出了一大批爱岗敬业的模范教师。

口泉沟车流不畅，堵车是司空见惯的事。矿上接送车早晨五点半、六点半各有一趟，按说坐早六点半的车从新区出发，早七点多可以到矿，不会影响七点半上班。而且学校为了照顾跑家的老师，特许他们在八点到校。但许多老师为了赶在学生之前来到学校，天天起个大早，坐五点半的车。一次接送车行至永定庄矿附近又被堵住了，崔增梅等几个年轻教师硬是从永定庄矿步行了十几里路，到大斗沟矿搭中巴车赶到了学校，没误给学生上课。不少家住市区、新平旺地区的老师为了保证给学生按时上课干脆吃住在学校，一周才回一次家。

学校资金缺乏，已经有五年多没能给校图书室增加图

书了。校图书室的存书已经不能适应急剧变化的中考，教学参考书严重滞后。为搞好教学工作，青年教师杨芳、石全新等自费购买了《素质教育教案》、《中考全攻略》、《黄岗中考兵法》等流行的教学参考书籍，有的英语老师还自己购买了英语教学磁带，和中考接轨。青年教师张进梅、师海凤等还主动和老教师联系，集体讨论备课，观摩课堂教学，以充实自己，提高课堂教学水平。

在四矿中学的许多老师眼里，教学不仅是他们的工作，更重要的是他们毕生为之奋斗的事业。为了他们心中神圣的事业，吃多少苦、受多少累都是心甘情愿的。学生的作业出现了问题，他们不是在作业本上打个叉就了事，而是把学生叫到办公室面批；学生旷课到了网吧、游戏厅，他们忍受着店主的白眼，亲自去把学生找回来；学生生病误了课拉下了进度，他们利用业余时间义务为学生补。

初三年级总复习是学校的重中之重，综合复习又是复习的最后环节。为了抽出时间搞好总复习工作，初三年级模拟考试都选在周末进行。考完试学生都回家休息了，教师却牺牲了业余时间为学生批改考卷，星期一学生刚到校，就能拿到考试成绩和批改完的考卷，这种速度往往令外地转来的学生感到很吃惊，而在四矿中学却已经是习以为常了。

2001年中考考完第一门语文的时候，守候在考场外的青年教师吴建福发现自己班上的一个女生神情有异，忙上前询问。果然她语文考场发挥失常，心理压力很大。吴老师立刻把她带到广场的一个安静之处，和她谈了一个多小时，解除了这个学生的思想顾虑，鼓励她考好其他几门。最后这个学生其他各科发挥非常出色，考入了一中。事后学生家长感慨的说：“如果没有吴老师，我的女儿根本不可能考上。”

3、从严管理是搞好教学工作的保证

管理就是协调，即通过协调各部门的关系将“质量兴

校，全面发展”的办学思想，转化为全校师生的共同奋斗目标，使教学工作得以顺利进行。四矿中学领导班子认为，严格才能培养人，严格才能出效率，严格才能出成绩。

首先是对教师队伍的严格管理，对教师教学行为的严格监控。为此学校健全了各项教学管理制度，明确了具体目标和要求。在教学上要求各任课教师严格按照教学计划进度教学，避免了教学的盲目性。每节课都安排教务人员对教师授课情况进行检查，每个月都要对教师的教案、作业批改进行检查，每个学期都要召开学生座谈会，对教师教学情况征求学生的意见。对教师上课迟到、中途脱岗、早退以及无故缺课的，除给予经济上的制裁外，还要打印下发全校通报。在期中、期末都要做教学成绩考评，学年终要就教学成绩做出评价；对教师的授课、教案、作业批改也要给出学校的评价，并将这类考核结果作为年终评优、评定职称的避免了干和不干一个样，干好干坏一个样的弊端。

其次是对学生的严格管理，对学生上课情况、学习情况进行严格的监控。为此学校统一登记了学生的家庭住址和联系方式，发现问题及时和学生家长联系。对有旷课、长期迟到等毛病的特殊学生由校导务处专门登记、专人负责，配合班主任做他们的工作，力争使每一名学生不掉队。

11.教学经验介绍发言稿 篇十一

今天有这个机会与大家交流一下教学实践中的一点心得体会,我感到非常的荣幸，教学经验介绍发言稿。我发言的内容主要有以下三点:

1、如何激发学生的学习兴趣；、不断探索,积累经验 ；

3、形成自己的教学风格,向课堂要教学效益。

关于如何激发学生的学习兴趣这个话题,我想先和大家交流一个问题:如果一朵鲜花插在牛粪上,你会最先看到牛粪还是鲜花?对于这个问题，我们首先要认识到老师本身就是一个优点与缺点的结合体。如果鲜花代表的是老师渊博的知识、丰富的经验、幽默风趣的语言、优秀的人格魅力,而牛粪代表的是老师的缺点的话,作为一名教师你是希望学生首先发现鲜花还是牛粪呢?答案当然是鲜花。但是，现实中学生往往会先发现我们的缺点，甚至直到鲜花凋谢都没有发现老师优秀的一面。培养学生的兴趣就是让学生觉得老师有优点，课堂有趣，这个科目有趣。我个人认为激发学习兴趣的最佳方法就是老师要在教学实践中把自己最优秀的一面（也就是像鲜花一样靓丽的一面）展现给自己的学生看。

这必须作到以下两点:

1、你的第一节课就要确立你在学生心目中的好形象。让学生在第一节课就认可你这个老师,你以后的工作会顺利很多。

2、带着快乐的心情走进课堂,把快乐的情趣传染给学生,学生回报给你的是愉快地参与学习。任何人生活中都会有烦恼,但是作为老师千万不要把你的不快情绪带进课堂,因为这种情绪既不利于课堂发挥,也不利于学生学习,更会影响到学生对你的看法，从而因对老师的讨厌而讨厌对这个科目的学习。这样你会发现你所做的好多事情都是徒劳的。同事们,树立你在学生面前的好形象是你当好老师所迈出必不可少的一步。

我所谈的第二个问题是不断探索,积累经验。这可以总结为一句话：摸着石头过河。这个过程需要摸到三块石头：一是熟悉教材；二是下水做高考卷；三是向名师学习。其中缺了任何一块石头都搭不成桥，结果只能淌水过河。凭我以前的教学经验,面队任何教材,上课之前必须作两项工作,那就是备教材和备学生，发言稿《教学经验介绍发言稿》。备教材可以让科任教师熟悉授课内容,备学生可以了解学生在知识方面有哪些需求。作好这两项工作后就可以从容的面对自己的学生了。但是,这还不够。为什么呢?这需要找到第二块石头。因为作为一名高中教师还必须知道高考要考什么,怎么考?这个问题没有任何人可以回答。但是老师不能回避,必须面对。我的解决方法是解题。我坚持每星期做一张高考试卷。刚开始,我满足于了解题目的答案；到后来,我积累了一些题目后,我开始总结各种题目的类型,发现各种试卷虽然题目不一样,阅读文本不一样,但是它必然有那些类型题目出现,这就是我们在课堂教学中学生需要的知识,这就是我们教学中必须体现的重点,不管课堂教学的花样怎样变化,这些实质问题必须抓住,教师尽可以进行个性化的发挥,但万变不离其宗,教学的根本目标不会丢失。第三块石头是学习有经验的老师处理教材的方法。我觉得我现在的教学方法得益于向他人的学习。大家还记得卓校长跟我们讲过吗?我们学校有一些老教师有现成的经验,为什么不向他们取经呢?我跟现在高二的刘海雄教导、高三的王家正老师学习了一年时间,我虽不能全部学到他们教学的精髓,但我处理教材时在方法上我认为得益于他们的影响。虽然教无定法,但只要虚心,听一些老教师讲课,把他人的一些方法学过来比自己摸着石头过河总是要快一些。做到这三点，就像找到可以架起一座桥梁的三块石头，不必淌水过河了。

第三个问题是形成自己的教学风格。相信大家都还记得上海专家向荣教导给我们讲过有效教学的问题。课堂教学是讲究效益的。要实现高效益,教师必须形成自己的教学风格。我个人认为要形成自己的教学风格最重要的是既要了解自己又要了解学生。了解自己就是利用老师储备的知识服务于课堂教学实践活动。了解学生就是要了解本堂课之前他们掌握了什么知识，能否利用来帮助他们学习新的知识。对这个问题容易走进误区：老师总是恨不得把自己所懂得的知识全部灌给学生。举个例子：如果爱因斯坦还活着的话，请他来给我们在座的老师讲相对论，请问在座的老师有几个真正听得懂？形成教学风格必须利用教材又能走出教材。打个比方：我们可以让人背着过河，也可以叫人扶着过河。完全照搬他人的教学案例就是让人背着过河。回想自己教学历程中照搬案例的哪一节课是成功的？我觉得比较切合实际的做法就是利用教材，融进自己的理解，利用前面出现的一些知识去解释佐证这堂课里遇到的知识点。这样带着明确的目标教学，逐渐就会形成自己的教学风格。我们学校有很多老教师，经验丰富，我们可以一边摸着石头（就是钻研教材和不断摸索题型），一边请他们扶着我们过河，最后建起自己教学的桥梁。现实教学中，没有人可以背着我们过河，只有利用自己的知识储备，结合前人的经验智慧，在融进自己解题过程中掌握的一些题型特点，才可以搭桥过河。逐渐在课堂教学中形成自己的教学风格，实现教学效益的最大化。相反，有人虽下了九牛二虎之力却连一只耗子都抓不到。为什么？方法不对！老师下的工夫越多，离我们的考试目标就越远。所以，我教学就抓一点，每节课要有一个切实可行的目标，让学生一点一滴的积累，时间长了，自然就会有所收获。

我的发言结束，讲得不对的地方请大家多多指教。