《孝敬父母》读后感

《孝敬父母》读后感（精选13篇）

1.《孝敬父母》读后感 篇一

这本书，是到我家过暑假的虎仔弟弟临走时留给我的。当我双手接过它时，颇不开心，心想你这不是在讥笑我不孝顺吗?可我的目光和他的目光相遇时，他眼中的诚恳瞬间就把我心里的怒气压下去了，而他把书交到我手里的同时还一再的告诫我一定要用心看，一定要耐心的看完，我点头答应了。

他走后的当天晚上我就拿起了这本书，打开了扉页，一字一句的看了下去

随着书翻过的页次越来越厚，我的感触也越来越多，越来越自责。

静下心来，试着用自己行为对比这孝敬父母要做的45件事，我又做到了哪一点呢?母亲节想到过要送给妈妈一束花，问候一句“您辛苦了”了吗?生日时可想到了妈妈生我时的痛苦，谢谢妈妈给我生命了吗?对父母说过“我爱你们”了吗?所有的这些我几乎都没做到!不但如此，我还变本加利的做着让爸爸妈妈伤心的事：学习不专心，不主动，非得爸妈催着才会去做，好象是在为父母学习;很少主动帮妈妈做家务，而被妈妈叫着做家务时，还拖拖拉拉，口里说着怨恨妈妈的话;当爸爸妈妈看到我的不良习惯提醒我改正时，我还无理辩三分的胡绞蛮缠，惹得妈妈大发雷庭。

看着这本书，脑子里忽然浮现了老师给我们讲过一个故事《苹果树和一个小男孩》:一个小男孩在幼年时经常跟家旁的一棵苹果树玩,他在树上摘苹果吃,在树枝上玩耍,随着时间快速飞过,小男孩也长大了,树很久没有见到小男孩了,树很伤心。

有一天树见到了小男孩,树说“:到我的树枝上玩吧!”，小男孩说:“我现在缺钱你能给我一些钱吗?”树说：“我没钱但你可以把我的苹果摘走和把树枝砍去卖钱”，男孩匆匆爬上树把苹果摘了，把树枝砍掉，树很疼痛，但却很开心。

树又很久没有见到男孩了，它又伤心了。这一天树见到了长大的男孩，树又说“:再到我的树干上玩吧!男孩说：“我想漂洋过海，你有船吗?”

树说：“我没船，但你可以把我的树干砍去做成船只”，男孩砍掉了树干做成了船，这时的树已经不能称之为树，只能称之为树墩了，可它仍就心甘情愿，开心无比。

这棵树让我联想到了父母，父母就象这棵树一样，他们会尽一切努力地满足你的要求，哪怕是不合理的要求，而做子女的有几个能替父母着想，儿时只顾向父母索取，长大后只顾着自己的工作、家庭，又有几个能感受到父母的孤独而常陪老人聊天?常回家看看呢?

想到这儿，再看看自己平常的行为，真为自己的不孝感到羞愧，心里对爸爸妈妈生出了无限的愧疚。爸爸妈妈，原谅你们这个糊涂任性的儿子吧!妈妈，我最最应该向你道歉!你给了我生命，而我却不爱惜你给的这个生命，总挑食，在饭桌上，你往我碗里夹菜时，我却把碗躲到一边，常常惹得你一肚子的气.

跟我一样不懂事儿的小朋友们，从现在起就用行动好好的爱你们的父母吧!一句古话说得好：树欲静而风不止,子欲养而亲不待。孝道要趁早!等别父母永远的离开我们后，才追悔莫及，别再让这样的悲剧在自己身上重演了!

2.《孝敬父母》读后感 篇二

一、运用多媒体导入新课, 有效地激发了学生的学习兴趣

一堂思品课, 导入环节做好了, 整堂课就易于成功, 在这里, 导入扮演了“凤头”的角色。那么如何塑造好课堂的“凤头”呢?采用多媒体导入就是方法之一。如教学《孝敬父母》一课时, 笔者播放了《感恩》视频。屏幕上演讲者饱含深情、充满激情的演讲, 给了学生深深的震撼。在音乐氛围的烘托下, 学生一边观看画面, 一边倾听教师激情澎湃的导语:同学们, 面馆老板的一碗面就使小姑娘感激涕零, 那么, 你们可曾想到你们的父母曾经为你们做过什么?从中你又学到了什么呢?这样的导入, 一开始就能激发学生的学习兴趣, 拨动其思维之弦, 让他们以最佳的兴奋状态投入学习活动。

二、运用多媒体, 可以突破难点, 提高课堂教学的质量

多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有强大的功能。运用这一特有功能, 可以变抽象为具体, 变静态为动态, 从而化枯燥为生动, 化静为动, 使教学中的重点和难点得以顺利突破。如孝敬父母是法律规定的公民必须履行的义务。笔者用多媒体展示案例。据《常州日报》报道:8旬老人张奶奶因子女的赡养纠纷, 屡被遗弃街头或杂物间过道。虽然当地群众纷纷谴责老人子女不孝, 但张奶奶的五个子女认为养不养母亲是自己家里的事情, 外人无权插手, 谁都管不着。出示问题:你是如何看待这种说法的?你可以帮张奶奶出出主意吗?学生通过具体的案例很容易得出结论, 这样教学的难点就很容易突破, 有利于提高课堂教学的质量。

三、运用多媒体可以丰富教学内容, 增强课堂教学的生机与活力

思品课的时代性、思想性、实践性决定了思品教师要准确把握时代脉搏, 联系社会生活实际, 运用现代教育技术, 使书本中抽象的理论知识与生动形象的感人事例相结合, 让课堂教学充满生机与活力。多媒体就像是在学生和教材间架起的一条快速道、一座立交桥。学生通过田世国捐肾救母、发生在学生身边的孝敬父母的感人事例进一步了解孝敬父母是社会主义道德规范的重要组成部分。现实生活、报纸杂志、电视节目中蕴含了丰富的、具有鲜明时代感的教育资源, 我们应随时注意收集。运用多媒体把它们有机融入到思品课堂中去, 这样思品课的说服力和时代感就能明显增强。

四、运用多媒体, 可以激活学生思维, 提高学生创新能力

叶圣陶先生说:“生活犹如泉水, 文章犹如溪水, 源泉丰盛而不枯竭, 溪水自然活泼流个不停。”运用多媒体教学, 可突破时空的限制, 把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂, 创造出与课堂教学内容相适应的和谐气氛。从而促使学生积极参与, 保证学生的主体地位, 有利于培养学生的创新精神和实践能力, 促进学生能力和个性的发展。如孝敬父母表现在我们平时的一言一行之中。笔者先给学生播放了一段视频《洗脚》, 然后让学生谈感想。学生有了表达的欲望后, 能真切地说出在日常生活中该怎样把孝敬父母落实到实际行动中。接着笔者请学生设计一个给爸爸妈妈过生日的方案。学生的积极性很高, 很多学生设计的方案很有特色, 也很有创意。学生的思维得到了激活, 创新能力无形之中也得到了提高。

五、运用多媒体, 可以使总结拓展, 余味无穷

俄国托尔斯泰说过:“好的结尾, 有如咀嚼干果, 品尝香茗, 令人回味再三。”思品课也是如此, 在一节课即将结束的时候, 要给学生留下回味的东西, 让他们真正体会到思品课的魅力。在《孝敬父母》一课结尾时, 为了帮助学生升华情感, 笔者给学生播放了视频《跪羊图》, 接着总结:树木的繁茂归功于土地的养育, 儿女的成长归功于父母的辛劳。让我们从今天开始, 从孝顺父母开始, 学会感恩吧!让我们记住父母的生日, 为父母洗一次脚, 给父母一个紧紧的拥抱, 一个温馨的祝福, 一个甜蜜的笑容吧!这样的总结提升了思品课教学的魅力, 对学生的影响也是深远的。

3.孝敬父母,从现在开始 篇三

因为家贫，初中毕业后我便开始了打工生涯。在外期间，除了偶尔给父母打个电话报声平安，我很少回家。父母为了让我能够更好地工作，平时即使有个什么头疼脑热的也不愿告诉我，而我，竟也心安。可那次却意外地接到了父亲打来的电话，说母亲病危，让我速归。接过电话后，我来不及向老板请假，只是叮嘱了同事几句，便踏上了返乡的列车。

到家的时候已是日暮，姑姑已在村头遥望。见到我后，她告诉我说，母亲已昏迷，可却一直念叨着我的名字。听了姑姑的话，我眼中一片潮湿。回到家中，我坐在了母亲的病床前。在外这么多年，很少回家仔细端详父母，他们在我心目中也是从小便形成的那种伟大的、乐观的、坚强的形象。可今天，当我如此近距离地凝视母亲时才发现，母亲原来竟是如此的瘦小：一米五八的身高，不足百斤的体重。可在过去的那么多年，她柔弱的双肩担起的却是我们生活的全部。看着病床上那双鬓斑白、满脸皱纹、已气若游丝的母亲，我忽然有了一种深深的恐惧，害怕她会突然离去的恐惧。要知道，对于该如何报答父母的养育之恩，我的计划却是从他们六十岁之后才开始的，而如今，母亲才刚满五十。我抓起母亲那干枯的布满老茧的手，轻轻地摩挲着，泪不觉已滑过了我的脸庞。我在心中默默地对母亲说道：母亲，坚强！

也许是上天怜悯我的赤诚，愿再给我一次孝敬母亲的机会；也许是母亲博爱，不愿让我们这般早便承受丧亲之痛。总之，她挺过来了。看着母亲那日渐红润的脸庞，我欣喜。在母亲的床前，我快乐得如一只雀跃的小鸟。每每看到她一口一口咽下我喂给她的食物时，我的心中便满是幸福。

这次病变之后，虽然同样是在外，但我对父母的关心却不觉地多了起来。以前有时是几个月才难得打一次电话，而如今，我却每月主动打几次电话；以前从不愿与父母在电话中拉家常，而如今，却总是抱着电话不愿放。记得有一次在电话中听父亲随口说了一句“人老眼花”，以前那一百五的老花镜已不太管用。当我在回家时递给他那两百度的新镜时，他虽然没说什么，可脸上却明显地流露着欣喜。还有那次，想到母亲大病初愈，需进补，我便为母亲买了几盒保龄参。母亲接过的时候虽一直唠叨我乱花钱，可她眼中闪烁的却是喜悦的光芒。

在从前，我从不记得父母的生日，尽管他们曾告诉过我无数遍。但自从母亲病愈后，我却不觉地都想了起来。当母亲生日来临的那天，远在千里之外的我赶在母亲起床之前给她打了一个电话，虽然只说了一句简简单单的“生日快乐”，但电话那头的母亲已是泣不成声。

经过这些事后，我终于明白：对于日渐垂暮的父母来说，能否锦衣玉食已变得不重要，重要的是儿女们对他们的关爱。抓住此刻，一个小小的礼物、一声简短的问候，便足以令他们高兴许久。

你是否也曾这样理解“孝敬”一词？作者为什么又说这是错的呢？前后的转变成为一个悬念，想知道为什么吗？赶紧读下去吧！

亲爱的孩子们，悄悄地留意一下你们自己的爸爸妈妈，你可曾注意到他们在你背后的操劳和疲惫？

4.中学生孝敬父母读后感 篇四

从大一开始，张九精就踏上艰辛的勤工俭学之路，先后做过电器促销、床上用品促销、文具促销和建筑防水工程、家教等勤工俭学工作，靠勤劳改变生活处境，以早一点把父亲接到身边照料。20_年8月，拿到暑假做家教挣来的20_元后，张九精说服了患病的父亲，并把他接到海南，

一到海南，等父亲休息两天后，张九精放弃了所有家教的时间，叫上几个最要好的朋友，陪父亲到海边散心、游泳，细心照顾。

5.感恩父母 孝敬父母 篇五

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自征仪路学校六年一班的李轩仪。今天我演讲的题目是《感恩父母 孝敬父母》。

有一种爱，付出很多却不求回报，那就是父母的爱。

我一直觉得自己是世界上最幸福的人，因为我拥有最伟大的父母。

我的爸爸是一名在黎明监狱工作的人民警察，18年来，作为一名基层狱警，他的工作非常辛苦，精神高度紧张，心理压力极大，每天他要对那些犯人进行教育，做思想工作，组织他们开展各种各样的劳动改造活动，让他们改过自新；要随时警惕并防止罪犯自杀、脱逃，可以说责任非常重大。让我和妈妈最担忧的是2012年那次，有两名罪犯越狱了，一时间可谓是全城恐慌了，爸爸和他的同事们连续68个小时都没有休息，对逃犯所有可能藏身落脚的地方反复进行地毯式、不间断地清查，终将逃犯缉拿归案。我和妈妈悬在喉咙的一颗心总算落了地。在我心中爸爸很高大，很高大，我以爸爸为荣，我从未觉得他挣的钱少而有任何抱怨，反而因为有这样尽职尽责的爸爸而自豪。

妈妈为了能够接送我上学放学，她放弃了许多次好工作的机会。她现在是越兴社区的临时主任，只要有困难情况反映到平台，无论什么时间，我的妈妈接起电话就匆匆走出家门，去帮助那些有需要的人解决困难。她常常穿着保洁的衣裳和那些阿姨们走到社区的每一个角落去，在脏乱差的庭院里清理杂物，维护绿化。去年的雪特别多，特别大，妈妈常常要顶着寒风，及时清扫分管区域内厚厚的大雪。我很心疼妈妈，就不免抱怨：什么主任，分明就是个捡垃圾的，挣的钱又不多，这活儿还不如不干呢。可妈妈总是淡淡的一笑。

爸爸妈妈都是很平凡的人，但他们对我的爱却从未平凡。

平日里，爸爸总是教导我:做人，就要做一个善良的人，一个懂得孝敬长辈的人。妈妈每次买回好吃的，也总是先选最好的，让我给奶奶送去；换季了，妈妈总是给我和奶奶添置新的衣服，而她自己却穿着往年的旧衣裳；每个周末，妈妈和爸爸就会提上礼物带我看望外公外婆„„

成长的路上，是我敬爱的爸爸妈妈用自己的脊梁，扛起了整个家庭的重任。小的时候，我总把爸爸妈妈对我的好当作天经地义。现在，我长大了，也应该担当起孝敬照顾父母的责任。亲爱的爸爸妈妈，我不会让你们失望。

晚饭后，我常常提议全家人一起到外面溜达溜达，散散步，买了东西，我就和爸爸妈妈争着提，最后总是我赢了，我像一只快乐的小鸟，提着好多东西却一点儿也不觉得累，爸爸妈妈的嘴角绽放着幸福的微笑，一路上洒下我银铃儿般的笑。

去年母亲节时，我在纸条上为妈妈写了一条留言，就短短几个字：“祝妈妈节日快乐，永远爱您的女儿！”您就高兴了好几天，不管是哪个同事，朋友，只要是你认识的，你就会把这件事“散布”出去，恨不得全世界都知道。我才发现，您这么容易满足。我暗下决心，在以后的每一个母亲节，我会把心中更多更多对您的爱写出来，为您送上我最真诚的祝福。

亲爱的老爸，我知道你的工作很忙，常常要值夜班，所以我答应你一定学会坚强，像个“男子汉”一样，照顾好妈妈。那天，你值班，妈妈感冒了，我就催促妈妈吃药。我给妈妈捶了背，简单地煮了一碗热腾腾的面条，我觉得妈妈吃得很香，很香。

我知道，早上，我和你们打了个招呼，你们就会温暖一整天。我的力量虽然渺小，却也可以为父母尽一份心，出一份力。哪怕是为你们锤锤肩，陪你们散散步这样微不足道的小事。我会抢着洗碗拣菜，让你们能多休息一会儿；我会经常哼哼小曲,让家里充满欢声笑语„„

6.《孝敬父母》读后感 篇六

张含义

一、教学目标

情感、态度和价值观：培养孝敬父母的感情，激发尊敬长辈的精神，学会尊重、理解、体谅、慰藉父母。

知识：了解孝敬的基本含义，懂得这是青少年应当具备的品德和重要思想素质。

能力：学会结合日常实际生活，为孝敬父母做力所能及的事情，培养自己孝敬父母的能力。

二、教学重点、难点

尊重、理解、体谅、慰藉父母是本课的重点和难点，教学中不能简单、生硬地套用空洞的“道理”，多用实例让学生感悟总结。

三、教学模式

情景创设、实践探究式为一体的多种教学模式。

四、教学准备

1、调查学生在孝敬父母方面的情况。

2、多媒体课件的制作。

3、课前播放《天下父母心》展示相关图片资料。

五、教学过程

导入：播放视频《最尽职的父母——帝王企鹅》

生：谈感受

师：想想我们的爸爸妈妈在日常生活中又为我做了些什么！导入课题《感恩父母孝敬父母》

第一环节：感恩父母

活动：1.体验准妈妈的辛苦（找几名同学分别上台体验准妈妈的辛苦，）生：发表自己的感受

小结；父母为了我们可以付出许多许多甚至包括宝贵的生命，他们的爱是最无私最伟大的！

2.观看视频《天下父母心》 生：谈感受

师：那你的父母又为你付出了什么 3.《闭上眼睛去感受》（播放背景音乐《一个都不能少》）生：谈父母的爱

4.学生表演小品《老是冤枉我》《我很努力了》

小品反应了当前我们矛盾的心理 既感恩父母想理解孝敬父母但是在生活中又常常与他们发生矛盾。遇到这些问题怎么办！

第二环节：孝敬父母

师：请问加入是你，你打算怎么解决这些问题。小组讨论表演 活动：1.同学表演自己怎样解决小品中的矛盾

2.同学举例在生活中理解父母，机智化解与父母矛盾的感受。师；我们怎样才能孝敬父母呢？（播放背景音乐《懂你》）生：小组发言。

小结：尊重父母：尊重父母的人格和情感，尊重父母的教育和劳动。

理解父母：体会父母的辛劳，理解父母的一片苦心。体谅父母：我们心里总要念及父母，凡是想着父母，不给家长提一些勉为其难或根本做不到的要求。

慰藉父母：我们要想父母之所想，急父母之所急，在父母遇到困难的时候，要尽我们的力量，为父母分忧解难。

7.不孝敬父母的人不能当“官” 篇七

2006年年末，甘肃省金昌市和山西省河津市相继出台新的干部选拔任用办法以文件的形式明文规定：“拟提任的干部必须孝敬父母、善待配偶、诚实忠信，不合格者将被一票否决。”

金昌市委书记李建华在接受《新京报》记者采访时，谈到了设置这项规定的起因：有一名县级干部，工作尚可，然而在家庭中他的不孝却令人发指。他母亲早逝，父亲已经70高龄并且体弱多病，作为长子，他本应带头尽孝瞻养父亲，让父亲安度晚年，然而实际情况却恰恰相反，他视父亲如同路人，将父亲一个人孤零零地撇在破旧的偏旁里，对父亲的生活不闻不问。父亲感叹生了这么一个不孝的孽子，但又无可奈何，只好靠捡破烂甚至讨饭养活自己。2004年12月，老人感到胸部胀痛，连续几天发高烧卧床不起。老人躺在没生炉火的冰冷的房子里，盼望儿子能来看他一眼，能给他端来一杯热水暖暖身子，可是儿子的脚步从来就没在他的房前停留过，老人伤心落泪，病痛和冻饿交加，求生的欲望迫使他强撑起虚弱的身子，扶着墙摸出家门。街坊见他脸色那样难看，连走路都很困难，就问他是不是病了，他拉住街坊的手老泪纵横，然后向人家借了50元钱，想买一碗热汤面吃，还想去医院抓点儿药。然而，第二天清早．人们在路边发现了老人的尸体。下午，当警察和记者找到那个干部家，让他去认领尸体时，他竟然表示“震惊”，慢条斯理地去老人的房间察看老人在不在——天知道这是一年里他第几次推开父亲的房门。这件事在金昌市引起了很大的反响，人们纷纷指责痛骂这个不孝之子。

李建华书记感慨道：“无论这名干部工作业绩如何，他连自己父亲的死活都不管，怎么能够再提拔?设置那项规定，就是为了惩戒这种人格不健全的人。”

2005年6月，西安市一名干部的母亲病危，医院给这名干部打了几十个电话，要他去医院签手术单，可是他一直推说工作缠身无法前往，结果他母亲因延误治疗而病故。人们不禁要问，他究竟有什么事情比自己母亲的生死还重要?待到真相大白，人们无不义愤填膺。原来，那天这名干部的领导也病了，在离他母亲所住的医院仅十几公里的医院里接受治疗，他母亲病危时他正在领导的床边忙前忙后大尽谄媚之“孝”呢！2005年“十一”长假，成都市一名干部携妻儿去海南旅游，将半身不遂的父亲一个人扔在家里。老父亲行动不便，在泡方便面时不慎跌倒，一壶开水兜头泼下，把老人严重烫伤。老人忍受着难以想象的疼痛在地上躺了两天一夜，那名干部才和妻儿兴高采烈地旅游归来，而此时老人仅剩下了一口气。

鉴于上述两件事情，陕西和四川省领导愤慨地表示：对父母不敬不孝是道德沦丧、良心缺失的表现，这种人“绝不能提拔重用”!

自古以来我国就把孝敬父母视为做人的道德基础，指出“孝，德之始也”。家庭是社会的细胞，而孝敬父母，愿为父母的安宁、幸福承担责任，是一个人社会责任感的出发点，因此只有在家庭中能够用真挚的感情对待父母的人，才有可能在社会上将这种感情延伸至他人，进而将其升华到爱祖国、爱人民的高度。试想，一个人如果连对自己恩重如山的父母都不爱，那么他怎么可能是一个有爱心、有责任感的人?连自己生身父母的生活、健康甚至死活都不闻不问，怎么可能关心民生之艰?怎么可能胸怀忧民之心?又怎么可能做到权为民用、利为民谋?将孝敬父母这一道德诉求制度化，让不孝者止步仕途，实不失为一种有力、有效而又合民意、如民愿的好举措。

编辑陈霖

8.孝敬父母,感觉真好 篇八

我是一个独生子，在家里人的呵护下，我慢慢长大了。在我成长的过程中，有一件事，使我感觉真好。

那还是几年前，同学们在一起议论孝敬父母的问题，他们都说了为父母做的一些事，我在一旁听了，感到非常惭愧，因为我长这么大，还没有主动为父母做过一件事情。这时，我暗下决心，我也要孝敬父母，为父母做点事。

晚上回家，我把书包往沙发上一甩，就钻进了厨房，想为爸爸、妈妈做顿可口的饭菜，孝敬他们二位。说干就干，我拿了葱，先切葱花。夏天的厨房里可真热，可我不管，心里想着爸妈看到饭菜后的高兴劲儿，不由得笑了，嘴里还哼着“常回家看看”这首歌。我切完葱又切黄瓜，切出来一看，片不片，条不条，块不块的，心里想，凑合着来吧。接着我又去切肉。这肉在冰箱里冻得跟石头似的，不管我拿着刀围着它转来转去，还是对着它大喊大叫，它还是纹丝不动。最后，我双手拿着，使劲从外表往下片，经过我这一番苦战，终于片下了七八片肉。高兴之余，我顺手抹了一把汗，“哇，好难受！”我不禁大叫起来。原来我忘记了刚才切过葱，急忙去冲洗。这回可看出来了吧，切菜都搞成这样，更别提炒菜做饭了。不管怎么说，我也没白忙乎，这顿米饭、肉炒黄瓜终于端上桌。

9.尊敬师长孝敬父母 篇九

一、指导思想

尊敬长辈、孝敬父母是中华民族的传统美德，是中国传统文化最基本的价值观，它的基本内涵是孝敬父母，尊敬师长；核心理念是通过孝敬父母、尊敬师长，培养爱心，培养感恩之心。新时期的孝德教育就是对受教育者进行孝敬父母、关心他人、关注社会的道德教育；是弘扬中华民族传统美德，实施公民道德建设、加强社会主义精神文明建设的生动体现；是构建和谐社会、和谐校园、和谐人际关系的具体实践。学校把“孝德”教育作为德育教育的重要内容，把孝德教育渗透在教育教学的每一个环节中，并深入开展以“孝敬父母”为主题的实践教育活动，让学生在活动中学会感恩，懂得如何尊敬长辈、体谅父母、关心他人。

二、活动目标

1、通过孝敬父母、尊敬师长，培养爱心，从而以爱心唤醒爱心、换取爱心、传达爱心，使爱得到迁移与升华。

2、形成浓厚的“尊敬长辈、孝敬父母”教育氛围，使学生在潜移默化中受到教育，从而达到人人孝敬父母、尊敬师长、关爱社会、感恩生活，营造出以德立身、以孝兴家、祥和共融的社会风尚。

3、通过孝德实践培养学生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感，让学生知道生命的意义在于奉献。

4、孝德教育实践作为我校开展德育工作的一个突破口，重在让学生养成习惯，要形成机制，长久坚持。

三、活动安排

1、时间：2010、3、22～2010、3、29

2、活动组织：

“尊敬师长、孝敬父母”主题德育活动成立领导小组，组织安排如下：

总负责：徐金才

总协调：蒋拥军

总策划：朱大新 葛光 陈军 郑广涛 王丹丹 朱涟漪 刘丽荣

总实施：张惠民、孙国良、高圣华、高正球、肖林忠、谢军

语文组、音乐组、美术组、政治组、学术委员会负责人

各年级团总支、各班主任和副班主任。

3、参与活动对象：初

一、初

二、邗高

一、邗高

二、润扬高中、民族部

四、活动实施内容

（一）宣传发动（3月21日～3月22日）

各年级各班认真组织学生学习“尊敬长辈、孝敬父母”德育活动实施方案，利用黑板报、校园广播、校报、宣传栏等阵地，通过召开专题班会等，全方位地进行孝德教育的宣传发动工作。各班张贴团委学生会《实施“尊敬师长、孝敬父母”德育活动倡议书》，创设浓厚的孝德教育氛围。

（二）全面实施（3月22日～3月29日）

1、一次孝敬父母格言征集活动，组织学生学习名人名言、名人孝德故事，学习学生身边的孝德事迹。各年级各班落实。

2、出一期关于孝德方面的大型黑板报、橱窗。各年级组落实、美术组协助美工处理。

3、开展一次“孝德”主题班会

A、开展“春晖寸草心”算亲情账活动。各班组织学生开展主题为“算算亲情账，感知父母恩”的主题团队活动。一算父母家庭年收入帐；二算进入初高中后，自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出情况；三算高校四年的教育成本；四算自己生活中存在多少浪费现象。各年级各班落实，3月23日 校广播台记者访问录像。

B、布置爱心家庭作业。① 帮家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。② 以自己的进步送给父母一个惊喜。③ 给父母讲一个开心的故事。由各班要求学生本周周末完成，回校后写出自己的感受在班级活动中交流。

C、行孝心关爱父母。开展“为父母节约一分钱”活动，在学生中大力倡导节约之风，杜绝浪费、攀比现象，不使用手机、小灵通、MP3、随身听等高档消费品；尊重父母的劳动成果；体贴父母关心父母，减少或谢绝父母来校探望。各年级学生会组织手写倡议书、班级学生集体签名张贴各班橱窗。

4、“一封家书表孝心，一纸文墨谢师恩”活动。以班级为单位组织学生给父母写一封信，向父母汇报近期的学习生活情况，表达对父母家人的感激之情，各年级统一组织寄信给学生家长。

5、组织开展“学会感恩孝敬父母”主题教育演讲比赛和征文活动。各班初评推荐两名参加年级征文比赛活动，此项活动由团委、语文组负责。各年级可根据实际情况将演讲比赛更改成各类形式多样的团队“孝德”教育。

6、周末观看欣赏关于感恩方面的电影。（各年级政治组推荐电影名称，民族部组织学生周末集体观看电影）

7、会唱一首“尊敬长辈、孝敬父母”的歌曲。推荐歌曲：《懂你》、《感恩的心》、《说句心里话》、《白发亲娘》、《母亲》、《儿行千里》、《常回家看看》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》、《为了谁》、《丹顶鹤的故事》、《五星红旗》、《春天的故事》、《长大后我就成了你》等。此工作由音乐组落实，各班利用音乐课组织唱咏，每班推荐一名或一组参加校级比赛，民族部组织合唱。

8、编写孝德教育实践校本教材，将孝德教育分模块实践纳入年级德育体系之中，1并根据不同时期的特点安排具体内容。并汇编于校本课程体系中去，此项任务由学术委员会负责落实。

（三）总结评优（3月30 日～3月31日）

1、总结提炼，深化认识。学生谈自己“学孝”、“行孝”的感受和体会，各年级、各班作好各类活动总结（图片、文字打包上传）。

2、由学校组织对本次活动中积极参与组织、策划的班级和个人进行表彰。评选孝德教育示范班每个年级2个，评选孝心学生每班2名，全校表彰百名“孝德之星”。

五、活动要求

1、各年级和各教研组要高度重视、严密组织，严格落实“尊敬长辈，孝敬父母”德育主题教育实施方案，结合年段、教研组实际情况，创造性开展工作，确保此主题教育收到积极、良好的效果。要发挥学校德育教育主阵地作用。加强学校德育建设，营造良好的环境和氛围。

2、各班级建立学生孝德教育活动记录簿，安排专人负责，详细记录班级开展活动的落实情况。紧密家校联系，充分调动家长助教积极性，引导家长参与到这项德育活动中来，促进孩子和父母的有效交流和沟通。

3、要与学校的德育工作相结合，充分利用一切活动和机会，让学生在实践中体验和感悟孝之心、孝之行、孝之道。

4、要结合中学生行为规范的相关条款内容，从小处着手，细致深入，常抓不懈。各年级各班根据本年段实际情况订出相关的活动计划。

5、教育教学部在此项活动过程中将加强指导和检查力度，及时通报主题德育活动的进展情况，及时表扬在活动中涌现出来的各方面典型人物和事迹，不断总结经验将活动向纵深发展。各班级活动落实情况纳入班级考评。

6、各班在开展此活动的过程中，评出相关的“孝德之星”，此活动结束后，学校将评出 “孝德之星”予以表彰。

江苏省邗江中学（集团）教育教学部、团委

2010-3-16

附：江苏省邗江中学（集团）“孝德之星”评比条件

1、孝敬父母、听从父母长辈的正确教诲，常与父母沟通、谈心，外出游玩会友，能和父母打招呼。

2、尊敬老师，能虚心接受老师的教诲，不顶撞老师。见面主动问好。能用尊称，不直呼姓名。

3、关爱他人，能主动帮助孤寡、残疾等有困难的人。如外出乘车、船等交通工具。能主动给老、弱、病、残者让座。

4、自己的事自己做。自己的衣服、用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、做简单饭菜等家务劳动，做父母得力的小助手。

5、诚实、守信不说谎话，有错就改；时刻注意安全，学会自我保护，让父母放心。

10.孝敬父母的故事 篇十

一感恩孝敬父母的故事

父母是我们人生的第一任老师，从一个孩子呱呱坠地的那一刻起，他的生命就倾注了父母无尽的爱与祝福。或许，父母不能给我们奢华的生活，但是，他们给予了一个人一生中不可替代的——生命。父母为子女撑起了一片爱的天空，当你受伤时，哭泣时，忧郁时，难过时，你可以随时回到这里，享受父母的爱，这，便是他们的幸福了。感恩父母，拿怕是一件微不足道的事，只要能让他们感到欣慰，这就够了。央视曾播过一篇感人的广告：一个大眼睛的小男孩，吃力的端着一盆水，天真的对妈妈说：妈妈，洗脚！就是这样的一部广告时至今日，仍在热播，动人的原因，不是演员当红，而是它的感情动人心腑，不知感染了多少天下的有情人。很多人为其流泪，不止为了可爱的男孩，也为了那一份至深的爱，和发自内心的感恩。这样的事，每个人都能够做到，却又不愿去做。试问：“我们的感恩在哪里？”包拯辞官侍母

包公即包拯（公元999-1062年），字希仁，庐州合肥（今安徽合肥市）人，父亲包仪，曾任朝散大夫，死后追赠刑部侍郎。包公少年时便以孝而闻名，性直敦厚。在宋仁宗天圣五年，即公元1027年中了进士，当时28岁。先任大理寺评事，后来出任建昌（今江西永修）知县，因为父母年老不愿随他到他乡去，包公便马上辞去了官职，回家照顾父母。他的孝心受到了官吏们的叫口称颂。

几年后，父母相继辞世，包公这才重新踏入仕途。这也是在乡亲们的苦苦劝说下才去的。在封建社会，如果父母只有一个儿子，那么这个儿子不能扔下父母不管，只顾自己去外地做官。这是违背封建法律规定的。一般情况下，父母为了儿子的前程，都会跟随去的。或者儿子和本家族的其他人规劝。父母不愿意随儿子去做官的地方养老，这在封建时代是很少见的，因为这意味着儿子要遵守封建礼教的约束

--辞去官职照料自己。历史书上并没有说明具体原因，可能是父母有病，无法承受路上的颠簸，包公这才辞去了官职。

不管情况如何，包公能主动地辞去官职，还是说明他并不是那种迷恋官场的人。对父母的孝敬也堪为当今一些素质底下的人的表率。以前的故事讲的最多的是包公的铁面无私，把包公孝敬父母的事情给忽视了。

二感恩他人

让感恩走进我们每个人的心灵吧！因为，感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃，感恩是一种歌唱方式，感恩是一种处世哲感恩更是一种生活的大懂得了感恩，学会了感恩，每个人便都会拥有无边的快乐和幸福。智慧。

美国罗斯福总统的感恩

据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。

罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”

对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由

一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。

他的推销进行得很不顺利，傍晚时他疲惫万分，饥饿难耐，绝望地想放弃一切。

走投无路的他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。

开门的是一位美丽的年轻女子，她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。

11.学会孝敬父母 篇十一

一、教学目标：

1、通过活动体会父母养育自己的辛苦，知道自己的成长离不开父母，感受父母的养育之恩，感受父母的爱，体会家庭成员间的亲情。

2、结合《弟子规》，教育学生学会以恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心，学会孝敬父母。

二、教学准备：

有关孝敬父母的资料。

三、教学过程：

(一)创设情景，导入课题。

1、师说：同学们，今天我们来上一节孝敬教育课，我们先来听一首歌吧，请大家认真听，边听边看看歌词，听完后告诉我，这首歌是赞颂谁的？（播放歌曲《懂你》，师生共听。）

2、同学们听得多投入呀，大家说这首歌是赞颂谁的呢？（生齐说：母亲）

3、对，这是一首献给母亲的赞歌。请大家想想，母亲给了我们什么？或者说我们从父母那里得到了些什么？（指名说）

4、师引导：是呀，父母给了我们生命、在抚育我们成长的过程中倾注了许多心血，就像刚才那首歌唱得那样，把爱全给了我们，把世界给了我们，可见父母的爱是多么伟大的啊！同学们，你们爱自己的父母吗？（板书：爱）回答得很肯定，那么大家是否了解自己的父母呢？好，让我来做个小调查吧，请你们说说：你的哪些行为会使父母高兴？那么你的哪些行为会使父母生气？

你的哪些行为会让父母伤心？你的什么事情会使父母着急？(学生交流，汇报。)

6、小结：通过刚才的交流我们看到，当你有了成绩或取得进步时，会使父母高兴；当你有了缺点或错误时，会使父母生气；当你的言行刺伤父母的心时，会使他们感到伤心；当你得了病或退步时，会令父母着急„„同学们，父母为我

们付出的实在太多了，那么，作为子女应该如何对待自己的父母呢？对，我们要学会孝敬父母，知道感恩父母。（根据回答，出示主题：学会孝敬父母）

(二)借助材料，提高认识，指导行为。

1、导言：同学们，孝敬父母，是我们中华民族的传统美德。古往今来，涌现出了许多孝敬父母的感人故事。你们想听吗？

2、出示图片：师讲传统美德故事《黄香温席》。这是二十四孝中有名的孝敬故事《扇枕温衾》。问：同学们，听了这个故事你有什么感想呢？（指名说）

3、小结：是呀，寒冷的冬天，黄香用自己的体温去捂暖父亲的被窝；炎热的夏天，黄香用扇子将父亲所睡的席子扇凉。《弟子规》里说“冬则温，夏则清”，小小黄香就是这么做的，这份孝心是多么令人感动！也很值得我们学习。

4、师说：接下来，请大家听听另外一个就发生在我们身边的孝敬父母的故事，老师有要求，请大家认真听，听完后四人小组互相交流一下自己的感受。（小组交流，指名汇报）

5、说得真棒！同学们，孝敬父母的故事还有很多，你知道的有哪些呢？（指名说）有关孝敬父母的诗词、名言也有不少，你们能说几句吗？谁来？

6、课件出示《游子吟》，这是唐朝诗人孟郊的诗，通过描写慈母缝衣的普通场景，却表现了诗人对母亲深深的爱，让我们用朗读将这种深深的爱表达出来吧。（师生有感情地齐读这首古诗。）

7、师：啊，同学们朗读得真有感情，老师也感动了！刚才我们说的都是别人孝敬父母的故事，那么你们能说一说自己平时是怎样孝敬父母的吗？先和你身边的同学交流一下吧！待会再告诉我（指名汇报，师根据生的回答板书：给父母以关心、给父母以安慰、给父母以快乐，联系自身说说孝敬父母的事迹）

8、过渡：的确，在生活中，一句舒心的话、一杯热茶、一块毛巾都能让父母感到子女的爱，孝敬父母应该在我们平时的生活中体现。可说来容易，做到难。在我们的生活中，我了解到有的同学却常常忽略对父母的关心，有时甚至做出伤

害父母的事。下面我们来看个小故事，（师读）你认为这样的做法对吗？为什么？假如我就是小双，你怎么劝告我？我们来演一演吧。（师生演一演）

9、你们还想表演吗？我还有个小情景，请同学们来看一看，假如是你遇到了这样的情况，你会怎样做？然后同桌分角色演一演：晚上，你正做完作业开始看动画片，妈妈加班回来了„„

（三）总结谈话，课外延伸。

1、师：看了同学们的表演，老师都深深地感动了，你们的言语中涌动着爱心，你们的血液里澎湃着孝顺，有这样的孩子，爸爸妈妈是幸福的。

2、同学们，母亲节快到了，是哪一天你们知道吗？你们打算怎样为母亲庆祝呢？下面请大家为母亲节设计一份庆祝的方案。

12.孝敬父母教案 篇十二

孝敬父母

教学目标

1、知识与技能：懂得应该尊重父母、孝敬父母，努力跨越代沟。

2、过程与方法：锻炼学生观察，感悟的能力，辨证地认识和分析问题的能力，口头，书面表达能力。

3、情感、态度、价值观：认识、理解代沟的表现，产生的原因，学会努力跨越代沟。教学重难点：努力跨越代沟。教学过程

（一）问卷导入法：让学生就问卷上的题目对父母进行了解。

引入：家庭是每个人成长的摇篮、港湾和第一所学校，爸爸妈妈是我们最亲的人，他们视我们为掌上明珠，无微不至地关心爱护着我们，让我们享尽家庭的亲情和温暖。爸爸妈妈的爱是伟大的。母爱最无私，父爱如山。那作为子女的我们是怎样对待我们的爸爸妈妈的呢？（ppt1）你对爱我们的爸爸妈妈了解多少呢？亲爱的孩子们，让我们来看看我们有多了解我们的爸爸妈妈吧！（ppt2）

（二）新课内容

1、我们应该尊重父母

师：老师很高兴看到这么多同学这么了解自己的父母，那在同学们的眼中，爸爸妈妈是什么样的人呢？前面我们讲过，人无完人，所以谁都有缺点，也没有人是一无是处的，所以每个人都有优点，那我们的爸爸妈妈有什么优点和缺点呢？（ppt3）（如对工作认真负责、勤快、遇到任何事情都考虑周全，心灵手巧……）（如：生活中的小错误……）师小结：人无完人，父母也有犯错的时候，我们应该理解，同时爸爸妈妈的学识和丰富的生活经验值得我们学习，我们应尊重他们（超链接）

师：孝敬父母就得得尊重父母，那是不是尊重父母就是孝敬父母？（不是）那究竟什么是孝？（ppt4）

解：金文“孝”字，为子承老形。小篆之孝，从老的上半部分，从子，意谓子背着父母，意即子能承其亲，并能顺其意。故其本意作「善事父母者」，此之谓孝。

从孝字的字形结构上说，土+子+／：提醒世人不要让老子埋在土下面时再尽孝。行孝不能等下辈子。

2、我们要孝敬父母

师：在中华民族，孝的观念源远流长，甲骨文中就已经出现了“孝”字，就是说在公元前11世纪以前，华夏先民就已经有了“孝”的观念，历史上就有二十四孝的故事，同学们听说过吗？（ppt5）：（亲尝汤药）汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生，高后八年（前180）即帝位。他以“仁孝”之名闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定,人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。（行佣供母）江革，东汉时齐国临淄人，少年丧父，侍奉母亲极为孝顺。战乱中，江革背着母亲逃难，几次遇到匪盗，贼人欲杀死他，江革哭告：老母年迈，无人奉养，贼人见他孝顺，不忍杀他。后来，他迁居江苏下邳，做雇工供养母亲，自己贫穷赤脚，而母亲所需甚丰。明帝时被推举为孝廉，章帝时被推举为贤良方正，任五官中郎将。（扇枕温衾）黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。少年时即博通经典，文采飞扬，京师广泛流传“天下无双，江夏黄童”。安帝（107-125年）时任魏郡（今属河北）太守，魏郡遭受水灾，黄香尽其所有，赈济灾民。著有《九宫赋》《天子冠颂》等（乳姑不怠）崔山南，唐代博陵（今属河北）人，官至山南西道节度使，人称山南当年，崔山南的曾祖母长孙夫人，年事已高，牙齿脱落，祖母唐夫人十分孝顺，每天盥洗后，都上堂用自己的乳汁喂养婆婆，如此数年，长孙夫人不再吃其他饭食，身体依然健康。长孙夫人病重时，将全家大小召集在一起，说：我无以报答新妇恩，但愿新妇的子孙媳妇也像她孝敬我一样孝敬她。后来崔山南做了高官，果然像长孙夫人所嘱，孝敬祖母唐夫人。（涤亲溺器）黄庭坚，北宋分宁（今江西修水）人，著名诗人、书法家。虽身居高位，侍奉母亲却竭尽孝诚，每天晚上，都亲自为母亲洗涤溺器（便桶），没有一天忘记儿子应尽的责任。可见孝敬长辈自古就是中华民族的优良传统，我们作为华夏子孙，应该把优良的传统传承下来，看，古有二十四孝的故事，今有田世国捐肾救母的事迹。（ppt6、7）师：从历史的二十四孝到当今的田世国捐肾救母都在向世人阐述着孝敬父母的精髓，而当我们在说着如何孝敬父母的时候，也听到有些人在讲着孝顺父母，我们说孝敬和孝顺是近义词，既然是近义词就是还存在着不同对吧？那孝敬和孝顺有什么区别呢？（ppt8）“敬”之所指是发于心灵的一种情感，是一种真实的仰望、尊重、爱戴。“顺”之所指是显于行为的一种顺服，是一种表面的谦恭、温柔、驯良。

我们可能都有这样的经历，就是当长辈让我们去做一件我们并不愿意做的事情时，有时候我们会顺服，但顺服不代表我们愿意这样做，我们知道我们心里并不接受，并非心甘情愿。所以，孔子和孟子都说要孝，但不一定要顺。该顺则顺，不该顺时就一定不能顺。因此我们应该孝敬父母（超链接），这同时也是为什么我们要以孝敬父母为主题而不是孝顺父母为主题的原因。那么同学们是如何孝敬父母的？（让学生谈谈自己是如何孝敬父母的）第一:孝敬父母，要体现在日常生活中一件件小事上,要从小事做起,要正确区分孝敬在不同场合的具体要求,并按这些要求去做。

第二:孝敬父母应该有：爱父母，心里想着父母，理解、关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学习、积极上进，让父母高兴等,孝敬父母要付出代价,但收获的是甜蜜

过渡：看来我们班有很多懂得孝敬父母的同学，这点让老师觉得特骄傲，但是我们在长大，我们愿意做自己喜欢做的事情，追求时尚、自由，不愿受到父母的管束。可是，我们的许多做法父母不喜欢，他们的想法我们也不理解。我们与父母之间越来越有障碍、越来越有距离了。于是代沟出现了。所以孝敬父母还需要我们努力跨越代沟，要跨越代沟就必须知道代沟首先我们必须知道他的形成原因

3、需努力跨越代沟（难点、重点）

（1）代沟形成原因：由于生活阅历的不同，成长过程中的社会背景不同，所承担的社会角色不同，我们与长辈们的生活态度、兴趣爱好等方面产生了差别，形成了代沟。（p49）

。（ppt9、10）

过渡：代沟出现后有那些表现呢？比如生活中会出现那些方面的差异？（2）代沟的表现（ppt11）

（3）师：老师相信没有哪位父母希望和孩子存在代沟，也相信在座的同学们也希望和父母不存在代沟，但是“代沟”的存在是正常的，也是可以预防或填平的，沟通是跨越“代沟”的最好方式。也就是说我们要正确的对待代沟（ppt12）有什么具体的方法可以帮助我们更好的跨越代沟呢？

（4）努力跨越代沟（ppt13,14）

总结：（ppt20）如果有一天，你发现妈妈煮的菜太咸太难吃；如果有一天，你发现爸爸老是咳个不停；如果有一天，你发现父母喜欢吃稀饭；如果有一天，你发现父母过马路反应慢了；如果有一天，你发现父母不再爱出门；如果有这么一天，说明父母真的老了。树欲静而风不止、子欲养而亲不在。（超链接）家庭作业1.帮父母做一次饭。洗洗碗。扫扫地！

2.帮父母捶捶背，陪父母上街买菜，买东西。

3.用自己攒的零用钱为父母买一件喜欢的礼物！

13.《孝敬父母》读后感 篇十三

古时候有一位女英雄名叫花木兰，那时北方战乱频频发生，朝廷下达了征兵的命令，花木兰的父亲虽是位老将军，但他年龄大了，体弱多病，花木兰非常心疼父亲，就偷偷地女扮男装，替父从军。经过多年的战场拼杀，她为国家立下了汗马功劳。由于他时常牵挂着父母，于是战争一结束，她请求皇帝能让自己回家，去补偿和孝敬父母。后来她就荣归故里，继续在父母身边尽孝!

缇萦上书救父

汉文帝时，有一位叫淳于意的人，拜齐国着名医师杨庆为师，学得一手高超的医术，曾经做过齐国的仓令。他的老师去世以后，弃官行医。因为个性刚直，行医的时候，得罪了一位有权势的人，导致后来自己遭陷害，被押往京城治罪。他的女儿名叫缇萦，虽然是一位弱小女子，然而不辞劳苦，长途跋涉一同前往长安向皇帝诉冤。她陈述了肉刑的害处，并说明了父亲做官时清廉爱民，行医时施仁济世，现在确实是遭人诬害。愿意替父受刑。汉文帝被缇萦的孝心深深感动，赦免了她的父亲，并且下诏书废除了肉刑。有诗颂曰：随父赴京历苦辛，上书意切动机定;诏书特赦成其孝，又废肉刑惠后人。