春雨

春雨（共16篇）

1.春雨 篇一

那天, 我们从栖霞山的南麓出来, 已是下午三点钟。踏上闻名遐迩的苏堤不久, 便遇上一场小小的春雨。游湖恰能欣赏西湖春日雨景的美, 可算是赏心乐事了, 于是我们便沿着长达三公里的苏堤漫步而行。

极目远望, 苏堤宽敞而笔直, 古木参天, 桃柳成行。那青青的苔藓, 芊芊的绿茵, 含苞欲放的桃蕾, 在春雨中更显得生机勃勃, 春意盎然。苏堤相传为四川老乡苏东坡所建, 他任杭州太守时, 为解水旱之苦, 便组织广大民众疏浚西湖, 广蓄山水, 灌溉良田, 还把湖中掘出的淤泥筑成这条长堤。苏东坡也许不会料到, 因了这一段佳话, 如今这风景宜人的长堤, 已成为”西湖十景”之首。

此刻四周山色空溟, 美丽的西子披上了一层薄薄的轻纱, 含情脉脉, 飘逸着淡淡的清幽。正如清人魏源咏湖上雨景所言:“西施照面, 呵气于镜上, 玉人的风鬟雾鬓, 若隐若现, 似有似无。”加之春雨时大时小, 疏密之间, 周围的景色变幻无穷, 平添了一种神秘之感, 使人领略到一种朦胧的美, 含蓄的美。

为了更好地欣赏湖上雨景, 我们撑起雨伞, 索性在湿漉漉的长椅上坐下来。翘首四望, 远山如黛, 云水苍茫, 近处风儿卷起浪花, 在我们脚下翻动, 错落有致。湖心亭、三潭印月等风景点, 显得模糊而飘逸。雨越下越大, 雨滴落在我们身旁鹅黄的柳枝上, 发出沙沙的声响, 如鱼儿在水面嘬浪, 像春蚕在咀嚼桑叶, 别有一番情趣。湖面上画舫轻棹, 喧声隐隐, 看来游客和我们一样, 并未因雨而减少一丝游兴。

走过六桥的最后一道桥, 我们来到苏堤南端的花港, 它因附近的花家山而得名。这儿港湾一角, 曲栏幽榭, 成千上万的金鱼活泼戏水, 追花逐影, 异彩纷呈。真是“鱼将花吞吐, 花逐鱼明灭”啊!我们在明媚的花港流连忘返, 不觉时光流逝。

从花港出来, 已是雨过天晴, 西湖恰像初出浴的美人, 以她明艳的丽姿, 出现在人们眼前, 真可谓“一湖新雨后, 万树欲烟时。”我们在湖滨往北回望, 斜晖悠悠, 绿水溶溶, 那南屏山寺桔黄的飞檐, 和宝石山上如美人玉立的古塔相映成趣, 三潭印月、湖心亭妩媚多姿, 红男绿女出没其间, 内湖、西里湖上游船如织, 笙歌喧腾, 真是唱不完的如画美景, 抒不尽的满湖欢乐啊!这时我也禁不住生发出唐代大诗人白居易的情怀:“处处回头尽堪恋, 就中难别是湖边。”

2.“春雨”归来润故乡 篇二

中央歌剧院女高音歌唱家徐春雨5月18日在北京音乐厅举行独唱音乐会。意大利学成归来的徐春雨，作为中央歌剧院歌剧团最年轻的抒情花腔女高音，为观众奉上一场原汁原味的意大利音乐盛宴。

在音乐会曲目编排上，徐春雨选取了艺术歌曲、民歌、歌剧等多种门类，全面展现声乐魅力。贝利尼、多尼采蒂、威尔弟、普契尼等音乐大师以其经典歌剧闻名于世，其实这些大师也创作了许多短小精悍的艺术歌曲。音乐会上半场，徐春雨带来这些大师鲜为人知的艺术歌曲，《玫瑰寄情》《船歌》《吉普赛女郎》《小鸟儿》等曲目都是第一次在中国舞台上演。徐春雨还用意大利方言演唱热情洋溢的拿波里民歌，让观众领略意大利的别样风情。中央音乐学院教授吴龙担任钢琴伴奏。

下半场，意大利科莫社会歌剧院院长、指挥家布鲁诺·达尔蓬执棒中央歌剧院交响乐团担任伴奏。徐春雨在挑战高难度经典咏叹调的同时，携手男中音歌唱家杨小勇、男高音歌唱家范竞马、魏松，一同演绎歌剧名作中的二重唱选段。

徐春雨毕业于武汉音乐学院，2002年留学意大利，2004年获得意大利第五届皮奥比诺声乐比赛第一名，2007年签约普契尼歌剧节，在《波西米亚人》中饰演穆塞塔。

今年是普契尼诞辰150周年，本场音乐会也被作为由普契尼基金会主办的纪念普契尼诞辰150周年系列活动的一部分。徐春雨说：“北京无处不闪现着东方文化的光芒，在这样一个艺术舞台上，我们更需要一种东西文化的激情碰撞，更需要纯正西方文化的一种东方本土的讲述。这是我留学意大利的最终理想。我苦读意大利语，为的就是跨越语言障碍，真正体味西方音乐的深刻意蕴，有朝一日用美好的歌声回报祖国”。

3.以春雨为话题的作文：春雨 篇三

春雨总是在不经意间来到我们的身边，就是因为那想来就来，想走就走的性格，才让我深深地被它吸引住了。

春雨和夏雨，最大的不同就在于春雨温柔含蓄，泽披万物;而夏雨，便是豪迈和奔放了，往往夏雨一下，整个世界都电闪雷鸣起来了。而秋雨和春雨比起来便更不一样了，它下起雨来，虽然淅淅沥沥，让人沉浸在一种说不出的美感中，却还是不及春雨的生机勃勃。冬雨和春雨的不同处是冬雨透彻冰凉，有着警醒人的味道，而春雨则带着些许的暖意，让人舒适安详。

这天又下起了春雨，我倚在窗前欣赏着这美丽的景色：那从天而降的雨滴就像是四万个精神抖擞的伞兵，从空中跳落下来，然后悠悠然地降落在地面上，惬意极了。再把目光看向远处田野上的毛毛细雨，它们都悄然无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的半透明的银丝，几万条就这样在半空中荡漾着，犹如迷迷漫漫的轻纱，披在了田野之上，诗意又朦胧。

骤雨初歇，一场优美的音乐会也悄然无声地放下了帷幕，这场演奏实在太美妙了，美妙得让人连眼睛都舍不得眨一下，春雨的美总是能让你如临仙境，也总是能让你情不自禁地爱上它。

春天里有美丽清新的野花，有金黄的枯草和稚嫩的绿芽，翠绿的杨柳在微风的轻抚中，揉着黄眉绿眼……但这些都及不上那若隐若现的春雨，因为在我心里，春雨的美是不可替代的。

4.一帘春雨杏花红 篇四

惜花须起早, 爱月宜眠迟。赏杏花最美的时刻, 是在一日之晨。当春日的第一缕曙光洒满大地, 万物充满生机, 杏树翠叶的清香和泥土的芬芳扑鼻而来。诗人高蟾有诗云:“天上碧桃和露种, 日边红杏依云栽。”在晨曦的漫掩下, 杏树犹如雨后的青草, 放出了鲜绿的光彩, 把挂在杏树枝上的一簇簇花朵, 映成一轮轮光晕, 由深而浅, 若有还无, 展现了它妩媚的容姿。那杏花以其充沛的张力盛放着, 一重重红色、淡红色、淡白色的花瓣, 仿佛要将体内贮藏已久的能量猝然释放出来, 让人感受到了生命的律动。

在百花中, 杏花花开早, 盛时短暂, 花落早。每至花期, 一树花儿盛开, 意味告知春至, 杏实结时春意正浓。一场春雨过后, 往往能目睹“杏花疏雪洒香堤”的景象, 落花像一抹抹红霞, 飘飘忽忽地落了下来, 越落越多, 在雨后的阳光下, 互相辉映, 幻化出丰富的色彩, 仿佛还要燃尽最后的生命力, 将大地尽染。

春意越来越浓烈, 春风越吹越温柔, 每种花儿都来凑热闹了, 杏花却要走了, 离开与它相伴的枝头, 飘飘洒洒, 纷纷扬扬, 以优美的舞姿, 无声无息地扑向大地母亲的怀抱。

古人诗词提及杏花飘落, 多有感伤之作。吴融《杏花》有云:“春雨竟相妒, 杏花应最娇。红轻欲愁杀, 粉薄似啼消。愿作年华梦, 翩翩绕此条。”大概是因为古人审美意识中存在着一种“哀花早逝”的理念, 即所谓“春愁”。现代有位哲人说过:“倘使花儿永不凋谢, 我们也永存于地球上, 那么两者的邂逅就不会引起什么感动了吧。”这种带有淡淡哀愁的理性色彩, 在春雨中翩翩飘落的杏花身上, 表现得尤为贴切。

5.春雨绵绵时 篇五

久雨带来的不便，家住平房的人们尤其感受深切。室内潮湿，衣物发霉，心绪腻烦，疾病增多。我的父母就常在这种季节被风湿疾病困扰。

父母患病，是我最揪心的事情，巴不得天天守在他们身边，多给一点关照，但当年父母是“地主分子”，不能进城跟儿子居住，只能在农村“劳动改造”。那时，我反复叮嘱父母：有病早治，无病要防，医生那里我会定期去结账付款。但父母总怕用钱多，忍着病痛不肯及时就医，小病往往拖成了大病。我虽然工作繁忙，却常常骑着自行车跑60多里路去看望父母。“文化大革命”期间，父母的大门门框两边贴着对联：只准老老实实，不准乱说乱动。横批是“群众专政”。在那种年代，这样的人家谁也不敢进不敢搭理。但我是儿子，里面住着我的父母。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，我不进去谁进去？我带着银针艾条和常用药品，钻进那阴冷潮湿的狭小房间，叙冷暖，问病痛，如遇父母关节疼痛，就用针灸做些简单的治疗，告诉他们怎样服用药品。有一天，一个好心的乡亲带口信给我，说家乡阶级斗争形势很紧，与地主分子父母联系过多，恐怕对自己的前途不利。为了保住自己小学教师的饭碗，那一段时间，我真的不敢回家了。但人在学校心系父母，常为父母的健康牵肠挂肚，为不能尽一份孝心而暗暗流泪。

“文化大革命”结束，父母摘了地主帽，我赶快将父母接到城里，真庆幸时代终于有了转变，庆幸体弱多病的父母终于熬到了这一天。从此，一旦父母有病，我就请县里最好的医生治疗。那年，也是春雨绵绵，湿冷难耐。母亲的关节病又复发了，吃了很多中药，得到一定的缓解，但药物一停病又加重。医生摇着头无可奈何地说：“老人手痛脚痛，当医生的头痛。”意即人老病多难治疗。

我反复寻思，树有根，病有源，母亲关节病的根源是阴冷潮湿的环境，源流不堵，疾病难除，保持室内干燥至关重要。于是我把父母的床铺垫高，在父母卧室的地面铺上煤渣后再进行清扫。但床太高父母上下不便，用煤渣清扫过的地面不一会又湿漉漉水淋淋。一日，亲戚送来几袋木炭，我眼睛一亮：把木炭堆放在父母床底下，不就干燥了吗？果然，随着时间的推移，母亲风湿疼痛的毛病逐渐有了好转，时间一长，竟然完全消失。从此以后，父母床下常年不离木炭，而母亲的关节病也不再复发。我把经验推介给亲友，都收到了预期的效果。

又是春雨绵绵时，我的父母早已长眠于地下，年逾古稀的儿子却还在惦记着他们。安葬父母的时候，棺木周围都堆放了不少木炭，他们应该不会感受风寒，浸染湿气吧？

6.六年级春雨的作文-杏花春雨 篇六

这是怎样的一种宁静闲适，淡泊迷离，柔美浪漫的意境呵!

——茫远而又切近，朦胧而又清晰;触碰，满世界尽是忧伤的泪滴;谛听，粒粒却是含笑的春的讯息。

这是江南的一幅春景图、水墨画。大庆的春天，绝不似她这般柔肠百结，苦楚忧郁;大庆的春天，是风千呼万唤始出来的，很少有羊水般催生的雨的洗濯。因此，杏花也比江南多了几分韧性与坚强。

你看，那一点点雪白，一撮撮粉红，一簇簇暗香，紧贴在如铁的枝头上，任乍暖还寒的风，利飕有劲地踅过来、掠过去。蝉翼般孱弱的花瓣懂事似的，手牵着手粘成一圈儿，同心同德抵御悍风，竭尽全力护住花蕊，以保全坐果结籽的一线希望。

杏花的花期很短，一般在一周左右，繁盛期只不过三五天罢了。因此，只要有阳光的日子，她就会不遗余力地展示自己生命的芳菲与灿烂。

像一把摇曳的洁白的小伞，如一弯别致的温润的小盏，顶着月亮漫溢的清辉，盛满阳光金色的温暖，井然有序地在蓝天下列队——于是，我们的眼睛里，就有了胭脂万点，花繁姿娇的杏花魂，就有了一串串莫名的感动，一枝枝闪烁的灵感，一树树美轮美奂的春天的召唤!

要是运气好，偶尔也会赶上春雨的。最妙的，就是那种没有疾风作前奏的小雨微雨雾雨啊。

虽然没有江南雨那么铺张绵长——匆匆的、悠悠的、细碎的，却也下得有滋有味。像是款款深情的诉说，像是轻吟浅唱的抚摸，又像是赶赴情人约会似的急促、缱绻，默默、脉脉。偶尔一两声销魂的鹧鸪的啼鸣，湿漉漉滑过雨帘落入林丛，或者有位怀春的妙龄女郎，撑一伞孤独与落寞，在雨中漫无目的地踟蹰张望，整个春天就杏花般警觉起来，惬意起来，灵动起来，酥酥，痒痒……

雨似有若无给杏花蒙上了一层神秘的面纱。杏花就欢愉的美人般沐浴在雨的爱河里。“道白非真白，言红不若红。请君红白外，别眼看天工。”宋代杨万里的赞美诗别有洞天，可见杏花真乃大自然匠心独运恩赐给我们的上品尤物。

“疏疏晴雨弄斜阳，凭栏久，墙外杏花香”。远远望去，仿佛一朵一朵皎洁的祥云在漫无目的地徜徉，仿佛一段一段璀璨的落霞在自由自在地游弋，仿佛一缕一缕清冽的芬芳在亦步亦趋地弥漫——杏花春雨呵，此时此刻，你让我情不自禁回忆起粉红的初恋，缠绵于怦然心动的初吻……

雨与花情景交融、放纵倾情的一刻，蜂蝶也害羞了似的躲到别处，彩虹也不好意思的隐匿了七色的光芒，只有爱的拥吻在枝头上赤裸裸地颤动，只有爱的甜蜜沿着花蕊汗涔涔地流淌。这是北方荒原上独特的杏花春雨呵!独特的杏花春雨，带给我们心旌摇荡、想入非非的向往与热望呵!

更多热门文章：

1.六年级关于描写春雨的作文600字

7.小学生春雨的作文-春雨的色彩 篇七

森林里，一群动物正在争论一个有趣的问题。春雨到底是什么颜色的 猴子说：“春雨是紫色的。你们瞧，春雨落在葡萄藤上，葡萄就紫了。春雨淋在桑葚树上，桑葚就紫了。”

小熊说：“ 不对，春雨是粉红色的。你们瞧，春雨洒在草莓田里，草莓就粉红了。春雨滴在火龙果树上，火龙果也粉红了。”

小兔说：“不对，不对，春雨是白色的。你们看，春雨落在棉花田里，棉花白了。春雨落在梨花树上，梨花也白了 。”

8.第一场春雨 篇八

天刚蒙蒙亮，雨就下个不停，绵绵的细雨滋润着干涸的大地。小草仿佛一夜之间从地面探出头来，道路两旁的大树也毫不示弱地伸展出嫩绿的枝叶，山边的小溪随着春雨的调子欢快地流淌着，雨点迎着微风敲打在玻璃窗上，发出“叮叮咚咚”的响声，好像在弹奏着美妙的乐章。一簇簇梨花、桃花压满了枝头，像一张张可爱的笑脸迎接着春的到来。推开窗子，扑面而来的空气中弥漫着鲜花的芬芳和泥土的清香。

走在上学的路上，原本干净整洁的小路上变得泥泞起来，路上的行人都放慢了脚步，小心地走着，路两旁撑起的一把把小雨伞像五颜六色小蘑菇，给我们的城市构成了一道美丽的风景线。

“丁零零——”，校园的下课铃声响起，教室的玻璃窗前挤满了一张张无可奈何的小脸“望雨兴叹”，同学们期盼着雨快点停下来。往日操场上追逐打闹的身影和欢声笑语都被这场春雨一扫而光。

虽然这场雨给人们的出行带来小小的麻烦，但它给春耕创造了良好的条件，还给我们带来更加清新的空气。看！农民伯伯在雨中看着农田里的菜苗和瓜苗高兴得直咧嘴：“今年一定又是一个丰收年啊！”

春雨似乎洗刷着城市中积攒了一个冬季的尘土，它使我们的城市又变得更加靓丽起来了！

9.春雨润物细无声 篇九

一、爱是关心

才上一年级的媛媛是个可怜的孩子, 父亲在建筑工地打工, 经常不回家, 母亲患了精神病到处乱跑, 她八岁了才被一个亲戚送到学校读一年级, 每天脏兮兮的, 同学都不爱和她玩耍, 我就经常帮她洗头发洗衣服换衣服, 把女儿的衣服拿来给她穿, 每天把她打扮得干干净净。她总是饥一顿、饱一顿, 有时饿着肚子来上课, 每天给她带早餐成了我的习惯。我没有要求同学们怎么做, 没有讲过大道理, 但从此以后老师和同学的爱伴随着媛媛度过了快乐的小学时光。

班里很多孩子都有复读机, 可是有一个男孩子其他学科成绩都很棒, 就是英语听力很差, 问他原因时他总是泪光闪闪, 了解同村的孩子才知道他家里条件很差, 爸爸得了绝症, 卧病在床, 哪有钱买复读机啊!可是他很需要啊!知道了情况我心里便有了打算。一次去市里听课, 我买了一部复读机准备送给他。女儿知道了还拿出了自己积攒的压岁钱说要送给这位哥哥, 还说让他买电池, 够他用到小学毕业啦!当这孩子接过复读机和那一打崭新的一元钱时, 我看到了他满眼的泪花和决心。我知道这是一种无声的力量。从此以后看到了他默默学习的身影, 看到了他可喜的成绩。同学们还选他当班长, 年终被评为“三好”学生。

二、爱是理解

记得有一次我把品德课和语文课相融合, 组织了一次课外活动。在操场上开了个“超级市场”, 我从家里找了许多道具, 走读生也带来了一些。可是住宿的学生回不了家, 他们无法准备, 这些聪明的孩子就地取材, 把植物的嫩茎和走读生削下来的黄瓜皮当蔬菜卖, 活动也进行得很顺利, 活动结束后我帮他们收拾东西, 刚想把那堆黄瓜皮倒进垃圾堆里时, 有个女生突然问我:“老师这黄瓜皮能吃吗?”其他同学都笑她, 她的脸腾的红了。但是我没有笑, 轻声问她:“你想吃黄瓜了吧?”她不好意思地点点头。我知道这是一个农村来的住宿生, 已经半月没回家了。春天悄悄地来临了, 在城里一些新鲜的蔬菜早已上市, 可是她们在校园里还很少吃到, 我便微笑着说:“等晚上值班老师给你带黄瓜来!”也许学生把这当作了一句玩笑话。可是, 晚自习上课前我和五十多个学生一起吃到了新鲜的黄瓜, 那种感觉美美的。整个晚自习他们认真地书写着每一份作业, 动情地朗诵着喜爱的文章。这是对爱的回应!有的学生在日记中写到:“平时吃黄瓜味道是淡淡的, 凉凉的。唯独那晚的滋味是甜甜的, 渗到我的心里。”我想告诉她:“这就是爱的味道啊!”

其实, 有时不必更多的语言, 不必繁琐的说教, 一点点理解, 一个小小的举动就足以发挥教育的功效。

三、爱是宽容

有一年下乡支教, 被分到了一所乡中学任初一班主任, 从毕业后一直是在小学, 第一次接触到这些学生真有些不知所措。小学的一些工作方法在这里根本就行不通。六年级到初中两个年龄段的学生真是大不一样啊!面对新老师, 他们不是主动地去接触, 而是狡黠地观察着你, 他们总是诡计多端, 故意调皮捣蛋。然后看你的反应。感觉他们随时在考验新老师。你如果没有真凭实据大发脾气, 他们会变本加厉, 你如果心平气和与他谈心, 就会温顺得像小绵羊, 还会把你当朋友, 心里话都告诉你。刚开学第一天我就遇到了麻烦, 我按照在小学的方法从第一桌开始往后传着发新书, 可是发到最后少了三四本, 谁也不承认是自己多拿了。这情况在小学可是从没有出现过啊!我真是又着急、又生气, 我知道如果一个个翻书包肯定能搜出来, 但我没那样做。这只是一群调皮的孩子啊!我相信另一种方法会有效。我转了几圈不漏声色, 平淡地说:“谁少了哪一科的书到老师这报名来, 明天回城到书店给你们买来。”我第二天买来了所缺的书交给了那几个孩子。

不管这些捣蛋的孩子怎么想, 我很庆幸, 没有用粗暴的态度和冷言冷语伤害到他们。这个良好的开端为我以后的工作打下了坚实的基础。但是这只是个开始, 这群有思想又叛逆的中学生不是那么容易感化的啊!过几天不知是谁把教室的锁子藏起来了, 再过几天又把玻璃打碎了, 问谁都说没看见, 不知道!他们互相包庇着, 然后看老师怎么处理。我什么也没说, 买了新锁子换上, 买块新玻璃安上, 然后嘱咐他们“以后要小心啊!教室是咱们的家, 不锁门, 没了玻璃可不安全啊!”

四、爱是奉献

一个个从农村来的新生插入了我的班里, 基础差, 习惯差, 无论是学习, 还是生活, 都要付出更多的精力去关心他们, 帮助他们。我总是想:“不着急不着急, 会赶上的。基础差不怕, 不会写作文也不怕。”因为我有耐心, 有恒心。针对基础差的, 除个别辅导外, 还在学习兴趣上下功夫。我开展课前五分钟活动:课前五分钟练字, 课前五分钟听写, 课前五分钟阅读, 课前五分钟写话, 课前五分钟演讲———多少个五分钟做了多少事, 又带来了多少乐趣, 只有学生自己知道。基础扎实了, 兴趣提高了, 不言而喻, 也收获了累累硕果!我带领学生在课内外搞各种活动, 师生合作制作学具, 共同携手搞班级文化建设, 开动脑筋设计创新作业, 鼓励学生积攒废纸, 卖了买图书办图书角。这要花费我大量的精力和时间, 但我辛苦着, 也快乐着!因为我坚信:春风化雨铁树也会开花, 爱心浇灌顽石会变宝石!

摘要：托尔斯泰曾经说过:“如果一个教师, 把热爱事业和热爱学生相结合, 他就是一个完美的教师。”爱是关心, 爱是理解, 爱是宽容, 爱是奉献。从以上四个方面论述爱心在班主任工作和教学中的重要作用。

10.春雨蒙蒙地下教案 篇十

一、教学内容：

人教版小学音乐第十册《春雨蒙蒙地下》第二课时。

二、教学目标：

1、知识目标：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

2、技能目标：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。

3、情感目标：使学生由衷的赞美春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。

三、教学重、难点：

1、重点：正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力，使他们更加热爱春天。

2、难点：歌曲的处理及二声部的合唱技巧。

四、教学准备：

1、教师准备多媒体课件、电子琴、表演春天的头饰道具。

2、学生准备自制模仿雨声的乐器。

五、教学过程：

（一）创设情境，感受体验

导语：春天来了，她的使者——春雨也悄悄来了，我们一起去看雨吧。教师播放歌曲《小雨沙沙》，接着让学生自由律动，教师边讲解在下春雨时尽可能发生的事情，让学生自己想象模仿出各种动物的声音和植物的千姿百态。（学生充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而大大的调动学生的学习兴趣）

（二）学习歌曲，合作探究

1、导入：我们学过的歌曲还有哪些是描写春雨的呢？学生接着积极地回答,教师从中引入新课.这样学生会情不自禁地想感受新歌。

2、教师伴奏,让学生用lu来哼唱,体会歌曲的韵律.（学生既熟悉了旋律，又发现歌曲中的难点）

3、怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。（学生分组讨论，边实践体验）教师总结整首歌曲的处理如以下几点：

①整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注意连音与非连音的对比；

②注重二声部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐；

③在合唱部分加上MP-P-PP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号；

④注意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气敏捷。

意图：新课标分析中高年级学生参与意识，合作探索的能力更强。让学生自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但增强了学生音乐表现的自信心而且培养了良好的合作意识，并把学生对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。

4、完整的演唱歌曲（播放歌曲伴奏）

（让学生体验合作的愉快和激情，进一步启发生赞美春雨，热爱春天的感情和向往春天的情感。）

（三）拓展部分——表现歌曲、参与创作（播放歌曲伴奏）

活动：学生用自制的乐器（装沙的袋子、揉搓纸张等的声音）来模仿雨的声音，为歌曲配上简易动听的节奏。部分学生穿上准备好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同歌唱一段“春天的交响曲”。

意图：新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形成表达个人的情感，享受到美的愉悦。

（四）全课总结：

11.莫负那“春雨惊春清谷天” 篇十一

不错,这节气就是指一年四季中各个时节和气候状况的,成为中国古代用来指导农事活动的一种补充立法。显然起源于黄河流域,特别是中下游地区。远溯春秋时代,就有仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气的说法,以后又不断地完善,战国后期成书的《吕氏春秋》,十二月纪中便有了八个节气的名称;后来在《准南子·天文训》成文的时候,就有了二十四节气的名称。可见到秦汉年间,二十四节气已经完全确立。到公元前104年,太初历正式把它订立于历法。

依据什么订立的呢?古人依据黄道上的不同位置来确定的。这黄道,是指地球围绕太阳公转的轨道,在这上边,合360度,每前进15度为一段,划分出二十四个段点,反映季节的变化,指导农事活动,影响着千家万户的衣食住行。这样,一年分为十二个月纪,每个月纪又有两个段点:在前的,为节历;在后的,为中气。比如立春为正月节,雨水为正月中,后人就把节历和中气统称为“节气”。民间早有把二十四节气的名称,编成谣谚传诵的:“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。”对于节气的分布,也有唱词:“上半年是六廿一,下半年是八廿三。每月两节日期定,最多不差一二天”。

真是这样的,2012年也就是农历壬辰年,春季里的六个节气正是如此分布的。农历正月十三的立春,时值阳历2月4日;正月十九的雨水,时值阳历2月19日;二月十三的惊蛰,为阳历3月5日;二月廿八的春分,为阳历3月20日。至于三月十四的惊蛰和三月三十的谷雨,则都要推到阳历4月的上中旬去了。

尤其招人喜欢的是这些气候节点的命名,反映出我们前人的聪明睿智。这些命名里,有反映气温变化的,有反映降水现象的,也有反映作物成长和收成情况的。像惊蛰、清明,反映的是自然物候现象;特别是惊蛰,用天上初雷和地下蛰虫的复苏,来标示着春天的回归。这六个春季里的节气给人总体印象便是:春是温暖,鸟语花香;春是生长,耕耘播种。“一年之计在于春”啊。

分开来说,得先说“立春”。它与其他三季的开端,合称为“四立”,表示一个天文季节的开始。从气候上说,一般还逗留在上一个季节,如立春,黄河流域仍在隆冬。民间俗谚称“春打六九头”,可见仍在数九寒天的时刻。“打春以后别欢喜,还有几十个冷天气”,就是讲这个道理。再说接踵而至的“雨水”。表示新年降水开始,雨量逐渐增多。老百姓总结说:“春雨贵如油,顶凌耙耘防墒流”。接着便是“惊蛰”,春雷乍动,惊醒了蛰伏在土壤中的冬眠动物。这时候,气温回升较快,春光明媚,万象更新。下面是“春分”,它与“秋分”合称为“二分”,都有平分的意思,表示昼夜长短相等。此刻冬麦返青,偏南地区冬作物进入春季生长阶段。俗谚称:“春分麦起身,一刻值千金”。往后半个月,“清明”到了。“清明断雪,谷雨断霜”,说明天空逐渐晴朗,大气清新明洁,草木繁茂萌生。直到暮春时节的“谷雨”,这个“谷”不是“山谷”的“谷”,而是“谷类”的“谷”。俗谚称:“雨生百谷”。雨水增多起来,大大有利各种农作物的生长。昔时,乡野之士趁季节变换总结归纳出的民间谚语,已成为专家学者开展科学研究的重要基础材料。中国近代地理学和气象学奠基人竺可桢先生著有《天气谚语的运用》专文,内中便含“天气过程预报”和“旱涝和降水趋势”等篇章。他于1935年出版《中国气候概论》,1963年撰有《论我国气候的几个特点及其与粮食作物生产的关系》,与宛敏渭合著的《物候学》1963年初版,至1973年再版。这些科学宏著,无不重视对民谚俗语等活生生材料的撷取与剖析。

12.点点春雨润万物 篇十二

【关键词】新课程改革 课堂教学

新一轮英语课程标准让我们蓬勃开展的基础教育改革进入一个新的发展阶段。它打破传统的教学模式和方式，推动着课堂教学与学生学习方式的一次全方位的变革。这次改革对老师们来说更是一场新挑战。针对新课程标准提出的培养学生的综合语言运用能力的教学目标，以及教学对象和教学内容提供的不确定性，势必要求教师在课堂教学中的一些环节作相应的调整。如果心中的一池春水還是“波澜不惊”，那势必不能与时俱进。本文就针对新课程改革与同行探讨英语课堂中几个环节的改革，并愿以所谈内容似春风化雨，吹皱一池春水。

一、调整词汇认识创新改进课文与写作教法

1.词汇的重新认识。在传统的英语教学中，教师往往将语言机械地分成词汇与句法，并在教学时分别对待，使得语言学习与语言应用脱离开来，从而导致学生对词汇和句法掌握得较好，但在实际交往中往往哑口无言或不能灵活运用。因此，随着新课程标准提倡在教学中突出实际的运用，我们应该认识到语言不是孤立的单词构成，而是单词融合的词汇链或意群，并发挥了其本身实在的含义。词汇链或意群在这里指的是一个表示完整意义的由一系列独立的单词组成的最小的语言单位。因此我们应该变孤立记忆单词的方法，而是应该在课堂教学中有意识地引导鼓励学生学会通过上下文语境中去识记词汇链或意群。

2.改革英语课文教学。英语课文教学是我们中学英语教学的重点，也是公认的教学薄弱点。它集中了新的语法句型知识点和众多词汇，且篇幅长内容多让人望文生畏。考试中阅读理解和完形填空所占分值较大也是学生失分较多处。这就要求教师在课堂教学中改变以往只是听听录音机，逐字逐字汉译英，讲讲语言点，做做配套的练习，对对答案的方法；要改变教师一味地讲，学生只是一旁被动听，死板记、机械读的“填鸭式方式”，而应侧重整篇文章的理解，尤其是对风格、文体等内容的理解，我认为可采用略读、跳读方式。略读旨在了解文章大意，设法从文章中获得总体印象，在阅读过程中记下要点；跳读旨在从文章中找到某一特定的信息，或某一目的相关信息。也可以根据新教材设计的方式，让学生先读所给的生词释义应答问题再去读课文，让学生寻找段落主题句或寻找时间、地点、数字关键词等非常具体的信息。

我结合教学实践，设计了一堂“Reading”，该课的教学内容是牛津7B Unit1 Main task My dream home。

设计思路：

①以讨论日常生活的话题入手，一开始让整个班级充满轻松愉悦的气氛中。

②以“I had a wonderful dream last night.I had a beautiful dream.”为开场白，直接切入主题，激发学生的好奇心，充分发散学生丰富想象力，让他们畅所欲言。

③在此基础上引入“Simon’s article”，把全班分成两大组，一组学生设计此文章的问题，另一组学生寻找信息，并回答第一组提出的问题。分配各自任务，这样他们就可以带着自己的任务去阅读文章，自己去发现问题和解决问题。

④让学生对文章中的一些疑难点当场提出，全班当场讨论解答，可以是学生解答也可以是教师解答，这样就可以改变教师在文章教学中唱独角戏的状态，使得课堂处在师生之间的互动多边关系中。

⑤然后再让学生听和读，让他们再来领略全篇文章的含义，加深语言点内容的理解。为让学生进一步阅读课文理解文章内容，教师可出示每段中的关键词，让学生根据关键词，运用自己的语言来复述文章内容，在课堂上当场检测学生对所学文章的理解程度。这也是让学生获得语言知识和培养综合运用能力（交流能力，阅读能力，自学能力）的主要手段。

3.英语写作教法的改进。中学英语教学对于基本语言技能之一“写”的方面，重视程度日益加强。现在大多数学校还是实行大班教学为主，人数较多，所以写作教学中单靠教师细改学生英语作文，负荷相当沉重，且时间相当长，学生没有及时得到信息反馈，这就不能达到写作练习目的。但学生心目中的教师是权威是专家，这就往往促使学生最大化地无条件被动式地接受教师给出的批改意见，养成依赖教师的习惯而缺乏主见。

随着课程改革的新理念逐步深入人心，课堂教学更应适时地迎合这一形势，所以我把以往作文靠教师批改的教学方法，转变为教师在课堂内指导学生小组合作相互讨论批改，让学生亲身实践体验、合作交流，让他们形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的自主学习能力。此外，同伴之间的批改使得学生能以读者的眼光来审视他人的写作。

这种教学方式不仅符合新课程所倡导的合作交流与探究的学习方式，也让学生获得更多地成功喜悦，感受到更强的自我价值，而成为学习的真正主人。

二、适应教材特点改进课堂教学管理

1.改革教师课堂提问方式方法。为达到教学目的的要求，英语课堂提问是一项不可缺的重要环节和手段。传统的教学方式仅仅是在课堂上的师生之间、生生之间的一问一答封闭式提问，缺少学生主观答案，并一味地找唯一正确的答案。新课程改革重点，就是强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知出发，提倡体验、实践、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，最终既要实现任务目的又能感受成功。为此我们教师应在对知识进行核对性提问时，设计一些鼓励学生自主发挥的问题，设计一些没有确定答案的开放性问题，鼓励学生多说多讲、主动质疑。例如，在教牛津7A Unit1 Sports and equipment时，可提问：

T： What equipment do sports use？

S1： Football uses football fields.

S2： Swimming uses swimming pool.

S3： Ping Pong uses Ping Pong table.

S4： High jump uses 跳高…

T： What things can sports bring the people？

S5： It is good for keeping healthy.

S6： It can give us great fun.

S7： It can 锻炼人的毅力.

T： Excellent.Sports can give us more willpower.

All right，anybody else has any other ideas？

从以上的例子可以看到学生都能揣摩自己的答案是什么，而不需要寻求其唯一解答，这样就很容易激发学生思想交流的欲望，达到一举多得的目的。

2.改进小组合作学习方式方法。近几年来，小组合作学习的教学模式被广泛地应用于英语课堂教学中，但在实际课堂教学中，小组讨论活动并非都能达到预期目标，有时会流于形式或走过场，达不到任务型教学这一基本理念的实质。这是由于学生只是跟着教师的指挥棒机械地操练不太真实的话题或小组讨论的形式停留在一个固定的模式，即同桌之间的合作或前后位之间的合作，缺少新鲜感，因初中生个性活泼好动、注意力易分散、持久性短的特性，这样会很容易令他们厌烦，失去学习和参与的兴趣。

显然要提高学生兴趣，势必要打破这一常规的操作方式：改变他们彼此合作伙伴，由他们自主选择合作伙伴，采取组内同质、组间异质的方式讨论某一话题；教师在设计课堂讨论内容时，应考虑学生的需求、兴趣和认知水平，让讨论的话题更贴近现实生活和学习，尽量做到人人有话可说，有题可谈，使得他们能真正参与到这一活动中，也能使他们无拘无束地分享彼此的思想和观点。例如，在教牛津7B Unit2 Integrated skills Speak up： making plans to go out时，讓学生在班里找自己的合作伙伴来讨论出游计划的小对话，这就使得班里的气氛与积极性一下子活跃起来，讨论内容也就自然丰富起来。

新课程标准呼唤教与学方式的根本改变，这也是历史赋予我们师者的责任。此文中种种心得，希望能为同仁提供些许借鉴，起到春风化雨，吹皱那一池春水的效用。

参考文献：

[1]国家教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社.2004.

[2]任利那.探索高中英语阅读课教学模式[J].英语课程标准. 2004.9.

13.春雨沙沙作文 篇十三

在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的春雨沙沙作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

春雨沙沙作文1

古人云：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”这是多么充满诗意的画面呀！我今天就聆听了春雨这位大自然的音乐家的演奏。

天上的乌云又密又黑，一卷一卷地翻滚过来，好似狂风前的大海。天，阴沉了下来。泥土中散发出了雨腥味。

瞧，春雨下起来了。雨像一丝一丝的素纱，又轻又细，洒在身上凉凉的。这雨若下起来，听不见淅淅沥沥的响声，只看见有一层若有若无的薄雾笼罩着高楼大厦。这雨，既像牛毛，又像花针，隐隐约约地才能听见“沙沙”的响声。

渐渐地，渐渐地，雨逐渐大了起来。侧耳倾听，可以听到那淅淅沥沥的响声。雨撒在屋檐上、草地上、江河里、雨衣上，一点儿一点儿地，慢悠悠地下个不停。那淅淅沥沥、沙沙啦啦的响声又使这朦胧的仙境里，多了一份飘渺的仙乐。

悄悄地，悄悄地，雨下小了。那淅淅沥沥的雨声愈来愈小了，最后只能听到沙沙的声音。本来就不大的雨一下子小了，滴下的雨珠就像一颗颗的水晶吊坠，都能数的清。这水晶吊坠儿晶莹透亮，掉到草地上、花瓣上，就变成了一颗颗珍珠，在阳光的照耀下，变得五彩夺目。

慢慢地、慢慢地，雨停住了。潇潇的春雨，把天变蓝了，把水变青了，把大地也给染绿了。草儿上的雨珠还在向下滴着，世间万物在经过春雨的洗礼后，都纯净得耀眼。

春雨给万物蒙上了外衣，却又洗涤着它们的心灵。听，春雨沙沙，这是无数天使在弹琴，在吹奏，在抚慰人们的心灵！

春雨沙沙作文2

方才还是明朗的天空顿时变得灰蒙蒙的，屋里地砖缝中不时冒出几颗透明发亮的小水珠。我猜想，可能要下雨了。果然，片刻之后，窗外已经下起了沙沙的春雨了。

望着窗外那如牛毛一般的春雨，我不禁感叹：春雨是彩色的！你看，春雨落在梨花上，梨花绽开了雪白的笑脸；春雨滋润在草地上，小草探出了绿绿的小脑袋；春雨抚摸着桃花，桃花舒服得咧开了粉色的小嘴儿……

“滴答，滴答，滴滴答……”听，春雨奏响了《春日交响曲》，那么欢快，那么动听。一阵微风拂过，树叶似乎在为春雨的精彩演奏而鼓掌。

庭院里几个小朋友正在歌唱春天，春雨下得更欢了。“沙沙沙，沙沙沙”落到屋檐上，雨水哗哗流淌下来，宛如花果山上的水帘洞；“沙沙沙，沙沙沙”落在我的小花伞上，雨点似乎给我讲着春天的故事；“沙沙沙，沙沙沙”落在我的脸上，吻了我一下又害羞似的跑了，真顽皮呀！“沙沙沙，沙沙沙”……

春雨不仅是一位演奏家，更是一位魔术师。

春雨一会儿变成妈妈的手，轻柔地抚摸你的小脸蛋儿；一会儿变成一台织布机，为大地织出一件五彩的衣裳；一会儿摇身一变，变成无数根花针，悄悄地从你身边落下；瞧，现在她又变成一名神奇的厨师。细细地闻一闻，你便可闻到雨中一股甜甜的蜂蜜味；你再细细地品一品，又会尝到雨水中那淡淡的咸味，我猜那准是农民伯伯辛勤劳动流下的汗水。

随着最后一滴雨点的悄然落下，雨停了。闭上眼睛，深吸一口气，嘴角不禁绽放出一丝甜甜的微笑。啊，我切切地闻到了庭前梨花的芳香……

春雨沙沙作文3

“好雨知时节，当春乃发生。”春天来了，春雨哗啦啦地下个不停。春雨是春天的使者，他让我们的校园处处显生机。

春雨洒向海棠花，海棠花变样了，她变得更加美丽。远远望去，好似一把粉色的小伞，走过去一看，一条条树枝就像妈妈的长发垂了下来。粉色的花骨朵儿在树梢上冒了出来，他们你挨着我，我挨着你，好像个大家族坐在一起正在商量着什么事呢！瞧,已经有一朵迫不及待地开放了！它只有四、五片花瓣，雪白雪白的.像一朵洁白的雪花飘落在海棠树上。凑近闻一闻，还有一股淡淡的清香呢，令人心旷神怡。

春雨洒向香樟树，香樟树变样了，他变得更加挺拔，他们就像一位位身穿军装的战士，守卫着我们美丽的校园;他的枝干粗壮，叶子非常茂密，碧绿碧绿的叶子就像一把把椭圆形的小扇子。叶丛中点缀着一颗颗黑得发亮的小果实。一阵春风吹来，叶子发出“沙沙”的声音；我正想摘一个小果实，可刚伸过手碰到，它就迫不及待地离开了大树妈妈的怀抱，掉到了草丛中。

春雨洒向小河，小河变样了，她变得更加清澈，就像一条蓝绸子，静静地躺在大地妈妈的怀抱里。小鱼小虾在小河里尽情地玩耍，慢慢的探出了它们的小脑袋。好像在说：“春天来了！小朋友们可要认真学习啊！”

啊，我爱我们美丽的校园，但我更爱那滋润万物的春雨。

春雨沙沙作文4

沙沙沙，沙沙沙，是谁在唱歌呢？原来是一场珍珠般的春雨跑向人间来了。

春雨落在池塘里，池面上出现了一个个小水泡，就像一条条小鲤鱼在欢快地吐着泡泡玩。春雨落在小树上，树干又滑又亮，仿佛是春雨妈妈细心的照顾，在帮小树洗了澡又洗了头。春雨落在樱花上，粉色的樱花被雨水滋润后，显得更加粉嫩，更加娇艳。下了整整一夜的雨，满树的樱花都咧开嘴笑了。被风一吹，花瓣儿就落到地上，就像为大地妈妈披上一件粉红色的外套。春雨落在草地上，一件件奇迹发生了：刚种下的小树苗长高了，小草从地下探出头来，好像是想快点看看外面的鸟语花香，旁边花枝上的一个个花骨朵儿渐渐变成了一朵朵美丽的花儿。春雨落在雨伞上，雨点儿又从伞上滑了下来，就像在玩滑滑梯，还好像在说：“真好玩，我还要再来一次！”

我拿着蓝色的雨伞，她举着粉色的雨伞，你撑着紫色的雨伞……有的赶向大街，有的奔向马路，还有的走向小巷。于是，整个世界成了伞的海洋，更像花海一片。如丝如缕的蒙蒙细雨中，几只小燕子在一根根电线之间飞来飞去。“唧”的一声，已经从这棵柳树飞向那边的河岸，眨眼间就消失得无影无踪了，速度真快！

14.我是春雨春雨作文300字 篇十四

有一天，春雷叫醒我和我的朋友们，我们揉揉惺忪的双眼，活动活动筋骨，纷纷投入大地的怀抱。

我来到了田野里.你瞧：一片片油菜绽开了黄澄澄的笑脸，在春雨的抚摸下，散放出沁人心脾的清香。我们为妩媚多姿的垂柳清洗着飘起的长发。一棵棵小草从酣梦中醒来，它们破土而出，舒展着它们幼嫩的绿叶，随着春雨，轻轻地晃着头。

我来到了花园里。你瞧：迎春花绽开了笑脸，吹起了黄色的小喇叭。桃花张开粉红色的小伞，吮吸着春天的雨露，一阵微风吹来，就像天女散花一样，美丽极了。

我来到了校园里，轻轻地为校园蒙上了一片白纱。我扒在四、一班的窗台上，向教室里张望，这里真安静，同学们都在聚精会神地听老师讲课。我也认真地听了起来，越听越入迷，我决定留下来。窗台上有一盆花，于是我奋不顾身地跳了进去。

15.春雨 篇十五

近几年来,新疆地区小麦种植更加科学化和精细化,小麦产量获得了极大提高,机械化收获水平也持续提升。为响应国家主要粮食作物全程机械化进程的推进,2016年科乐收金亿“春雨”7公斤/秒喂入量小麦收割机进军新疆,帮助新疆当地提高小麦机械化收获水平和收获效率2016年4-5月份,春雨小麦收割机源源不断地运往新疆市场,深受当地用户好评。

进入6月,新疆夏粮从南到北陆续成熟,纷纷开始开镰收割,“春雨”小麦收割机的身影随处可见,在新疆“三夏”收割中扮演了重要的角色,并凭借其高效可靠、完美收获的表现获得了当地人民的认可-为了保证新疆“三夏”收割的进程,科乐收金亿在新疆市场的服务人员全部整装待命,随时应对麦收过程出现的机器故障。

据介绍,春雨4LZ-7自走式谷物联合收割机以高收获效率、高可靠性和完美收获效果为创新目标,外观更加时尚,可选装静液压驱动型,驾驶性能更出色;配置140马力名优发动机,动力充沛,性能优越,油耗低;采用液晶组合仪表,工作元件堵塞与粮满报警系统,自动化程度高;加强离合器,传动更可靠;配置机械挂挡,挡位更清晰,换挡更顺畅,可选装静液压驱动桥;采用集中润滑,保养更便捷;配置储水箱,便于用户田间利用以及散热器补水。

16.春雨湿中山 篇十六

站在古镇入口处的桥上远望，雨丝横斜，绿荫滴翠，轻雾缭绕。一幢幢吊脚楼沿着笋溪河左岸一字排开，高低错落，摩肩接踵。青灰色的屋瓦层叠起伏，如墨泼水染，影影绰绰。一串串大红灯笼或吊在屋檐下，或挂在吊楼边，或悬于高高的黄葛树上，在风雨中轻轻摇曳，像是在述说着山里人绯红的心事。

潮湿的空气中，远远飘来一阵苦涩的清香。顺着桥头望去，但见两棵大树婆娑而立，茎干挺拔，绿罗布叶，飞云垂紫，满树流苏。那不是苦楝树吗？记得故乡的小河边，农民伯伯为了防止水土流失，曾经栽植了好多苦楝树，那是我们乡下的一道独特的景观，春缀香萼，夏撑绿荫，秋挂金果，冬亮冰姿，四季里形神变换，美态纷呈。我犹喜楝花，每到三四月份楝花盛开，一束束，一丛丛，紫花盈盈，光彩如玉，玲珑俊俏，馨香盈怀。好久没见过楝花开了，我急忙跑过去，取出手机，啪啪啪地一连拍下了好多张楝花的玉照。“一抹斜阳低衬，染出紫云犹嫩。”这写的不就是苦楝花吗？唐代诗人杨万里笔下的苦楝花尤为经典：“只怪南风吹紫雪，不知屋角楝花飞。”倚门回首，紫雪吹箫，亲若邻家妹子，着实写出了苦楝花的真性情。苦楝花不像玫瑰花那样热情浪漫，也没有牡丹花的富贵张扬，但我就喜欢她的清丽婉约、含蓄内敛之美。

跨过大石桥，我们来到古镇场口的广场上，一群群穿红着绿的姑娘小伙，正三三两两地朝着照相机，摆出各种姿态。沿笋溪河右侧河岸逆流而上，临河一面全为吊脚楼。从河岸往上望，吊脚楼的一根根木柱或直插入水中，或斜撑在岩壁上，或垫支在嶙峋的乱石间，三面悬空，一面紧靠实地，“丝檐”优雅，“走栏”宽绰，显得轻盈高挑、鹤立亭亭。楼上多为三层，小青瓦，花格窗，木栏扶手，走马转角，串珠灯笼，显得古香古色，如画家笔下的水墨丹青。

老街以一条青石板街为轴线，南北走向并排而建。整座古镇全系青色瓦片盖顶，板壁夹墙，圆柱承重，古朴凝重中透出原汁原味的巴渝人家风韵。这些建筑当街设铺，临河开窗，清风透亮。初看这些建筑似乎结构比较简单，做工比较粗糙。但细看里面确有不少精致之处：悬柱或呈八棱形、四方形，底端或刻成金丝绣球，或刻成八爪金瓜；有的窗棂也很讲究，或刻喜鹊闹梅，或刻双凤朝阳，或刻狮子滚球，有的还刻有荷花、牡丹、梅、兰、竹、菊等各种花草。这些星星点点的文化元素渗透其间，既美观又实用，显得古朴秀雅，很有中华民族传统文化的特色。

老街的街面逼仄，中间一线见天，雨丝飘零，滴水沾石，显得湿滑剔透。沿街门店多为吊脚楼的第二层。第一层在楼下，一般都是厨房、厕所或堆放杂物的地方；三楼上住人，多为客房，每一间都很干净、整洁，还配有空调、电视机等实用家具，供客人享用。二楼门店通常开间较大，临河面通透明亮，可推窗览景。街上除了大量的客栈、酒店外，还保留了许多老茶馆、老酒馆、老药房、老槽房、古玩店、咸菜店、小吃店、剃头铺、打铁铺、榨油坊、针绣坊、木工房、琢玉坊等传统作坊。斑驳破损的板壁墙，油腻陈旧的老酒缸，锈迹斑斑的铁砧，黝黑发亮的老算盘……老街的门店挂满了各种锦旆、灯笼、招牌、宫灯之类。锦旆有红色的、黄色的、白色的、蓝色的，当街横挂，随风飘飞，如万国旗般远远招惹着人们的眼球。灯笼全为三珠连串的大红灯笼，上面印有 “诚”“孝”“米花糖”之类的黄色广告语。宫灯是方形的，上大下小，均为黄色，灯壁上印有扇形或圆形的简笔图案，挂在高高的挑梁上，与红色的灯笼、彩色的锦旆、各式的招牌相映成趣。

江津是中国著名的楹联之乡，中山古镇的楹联处处飘逸着翰墨清香。这里的每一家店面都挂有一副特制的楹联，这些楹联内容考究、构思精巧，商业气息浓郁，行业特征明显。比如饶哥古董店的楹联“是珍是宝凭君眼力 能集能藏靠交神机”，周家客栈楹联“今生今世今夕忘归 古镇古风古道热肠”，仅凭一副楹联，你就能猜出是干什么行当的。这些楹联均用木板雕刻而成，或楷书或隶书或草书或行书，透着浓浓的书卷气，走在街上，恰似在翻阅一部博大精深的中华楹联大典，到处是锦囊妙句，珠玑满目。

走在古镇的老街上，我们的味蕾总是被眼前那些应接不暇的特色美食给搅动着：烟熏豆腐、石板糍粑、醪糟汤圆、老腊肉、河水豆花、江津米花糖等等，每一道美食，都承载了一段历史的记忆，据说这里每年都要举办一次千米长宴，家家户户端出自家的“九道菜”，沿街摆长席，邀请四面八方的客人随便品尝，那场面着实令人神往呀！而这里的野菜也很出名，每家饭店前都摆满了几种刚从山中采摘来的各种新鲜的野菜，我能够记住的应该有野蔊菜、灰苋菜、麦蓝菜、地米菜、诸葛菜、竹节菜、田边菊、糯米团、观音菜、野茼蒿、鹅肠菜、土人参、椿芽菜等十余种，这些常见的本地野菜我都能一一叫出它们的名字，并且熟知它们生长在什么环境、什么时候采摘、怎样食用。看着这些熟悉的野菜，我仿佛又回到了草长莺飞的大自然里，每一道野菜都带着山野的情韵、带着泥土的芬芳、带着丝丝缕缕微苦的清香，引领着春天的气息，一路从唇齿间走进心尖上。

在老街的一个拐角处，我们巧遇了一群穿着时髦、文静素雅的长发美女，他们端坐在老街的屋檐上，面对画板，手握画笔，或专注于阁楼上一扇破旧的小窗，或凝视着旁边斜伸出的一段被岁月蚕食了的腐木，或紧盯着街头石壁上凸裸出来的百年榕树的老根，或痴迷于残墙上一方斑驳的苔痕和几支开花的野草……他们都全神贯注地品读着老街的每一丝狰狞奇怪的表情，对于侧面往来的行人，无论你怎样拍照或点赞，他们都无动于衷，仿佛一切都不存在，完全溶注于古镇的血脉里了。

责任编辑：青芒果