教师阅读推荐

教师阅读推荐（精选18篇）

1.教师阅读推荐 篇一

关于推荐阅读书目的通知

各中心学校、直管学校、民办学校：

现将网络上搜寻到的教师阅读书目推荐给你们，请结合学校实际，有选择地推荐给教师进行阅读。根据读书活动相关要求，各学校可以自行印制教师读书笔记，便于教师开展阅读和交流活动。

附件：教师阅读书目推荐

区教育局基础教育办公室

2015年5月5日

附：

教师阅读书目推荐

一、教师一生必读的十本书

1．孔子：《论语》 2．卢梭：《爱弥尔》 3．杜威：《民本主义与教育》 4．苏霍姆林斯基：《给教师的建议》 5．苏霍姆林斯基：《学生的精神世界》 6．亚米契斯：《爱的教育》 7．联合国教科文组织：《学会生存》

8．联合国教科文组织：《教育—--财富蕴藏其中》 9．坎贝尔：《多元智能教学策略----发现每个孩子的天赋》 10．马克斯·范梅南：《教学机智----教育智慧的意蕴》

二、适合教师阅读的十本书

1.薛涌：《美国人是如何培养精英的》（包括作者相关的书，如《精英的阶梯》 2.杜威：《学校与社会·明日之学校》

3.李泽厚著：《论语今读》（相关的图书包括《道德经》）4.[日]黑柳彻子著：《窗边的小豆豆》

5.王小波：《沉默的大多数》（相关图书包括“周国平散文”、“余秋雨散文”等相关“文章”）6.张民生、于漪：《教师人文读本》

7.谢泳编：《胡适还是鲁迅》（相关的图书包括《鲁迅全集》、《胡适全集》）8.张文质著：《唇舌的授权》（以及作者相关的《幻想之眼》、《保卫童年》等等）9.肖川著：《教育的理想与信念》（作者相关的书包括《教育的真情与智慧》）10.[美]亨特著：《心理学的故事》

三、教师专业成长阅读书目

1、优秀教师一定要知道的14件事 托德.威特克尔

2、校长在塑造学校文化中的角色 特伦斯.迪尔

3、给新教师的忠告 莫尔盖恩.唐纳森

4、一分钟教师 斯宾塞.约翰逊

5、欢乐课堂 黛安娜.罗曼斯

6、如何提升学校的内力 罗兰.巴特

7、好课是这样炼成的----品读名师经典课堂(语文卷)雷 玲

8、快乐教育法 鲁道夫.德雷屈尔

9、班主任兵法 万 玮

10、不跪着教书 吴 非

11、彼岸的教育 李 茂

12、教有所思 李镇西

13、给教师的一百条新建议 郑 杰

14、中国最佳教育随笔(第一辑)张文质

15、中国最佳教育随笔(第二辑)张文质

16、轻风掠过心灵----99个感人的教育故事 张文质

17、迷恋人的成长----20位教师的课堂发现 张文质

18、教育智慧从哪里来----点评100个教育案例(小学)王晓春

19、教师专来成长的途径----30位优秀教师的案例 张万祥 万玮 20、教师如何做研究 郑金洲

21、教师礼仪 李兴国

22、教育中的心里效应 刘儒德

23、给我一个班,我就心满意足了 薛瑞萍

24、做一个书生校长 程红兵

25、我的教育苦旅 高万祥

26、玫瑰与教育 窦桂梅

27、坚守讲台 商友敬 28、16位教育的家的智慧档案 张彦春

29、体验新加坡----27留学生眼中的中新教育差异 朱默军 30、好学校与好学生----美国优质教育之借鉴 赵 勇

31、班有天才----普通班级中培养天才儿童的策略与技巧

32、谈话的艺术 戴博拉.弗恩 33、20世纪我国中小学数学方法变革 高天明

34、澳洲课程故事----一位中国著名校长的域外教育体验 许新海

35、破解班主任难题 张万祥

36、不做教书匠 管建刚

37、走在教育的路上 朱永新

38、麻辣学生酷老师 苏 静

39、魔法作文营 管建刚 40、守望高三的日子 陈晓华

41、发生在教育在线的故事 张菊荣

42、奖励的惩罚 埃尔菲.艾恩

43、学校是一段旅程 特林.芬瑟

44、解放孩子的潜能 马丁.洛森

45、教育课----培养天才小孩的18法则 D.A汤姆

46、教育新思维----东西方教育对话录 胡东芳

47、教育童话----另类眼光看教育 陈 炯

48、困惑与超越----新中国农村教育忧思录 庞守兴

49、让教育唤发生命的价值----审思教育中的罪与罚 刘德华 50、与学校对簿公堂----校园官司启示录 姚 云

51、学校管理新思维----成为智慧的学校管理者 胡东芳

52、基础教育改革案例(上下册)陈永明

53、教育小语----100位中外教育家的智慧感悟 单中惠

54、学校文化 赵中建

55、教学勇气----漫步教师心灵 帕克.帕尔默

56、班级经营 林进材

57、班级经营与教学新趋势 吴明隆

58、小学课堂管理 卡罗尔.温斯坦

59、小学课堂管理 C.M.Charles 60、不分级小学 约翰.古德莱德 61、课堂观察指导 陈 瑶 62、研究报告撰写指导 陈 建 63、校本研究指导 郑金洲

64、小学教育论文撰写与例举 叶昂龙

四、中小学教师必读99本书

1、《大教育家孔子》

2、《陶行知教育读本》

3、《叶圣陶教育读本》[《教育与人生》（叶圣陶）]

4、《苏霍姆林斯基的一生》

5、《爱弥尔》

6、《给教师的建议》

7、《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）

8、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》

9、《教育过程最优化》

10、《新教育之梦》（朱永新）

11、《图说中外教育史》

12、《教育——财富蕴藏与其中》

13、《素质教育学习提要》（教育部编写）

14、《学会生存——教育世界的今天与明天》

15、《向孩子学习》

16、《爱心与教育》

17、《教育的奇迹》（主编朱永新）

18、《第五项修炼》

19、《写给你——亲爱的老师》（《中小学教师读本》）20、《名人的教学生涯》

21、《泛舟诲海》

22、《新教育理念》（袁振国）

23、《爱心育人》（斯霞）

24、《有效的管理者》（杜拉克）

25、《我的教育思想》（于光远）

26、《中国教育改造》（陶行知）

27、《教育和美好的生活》

28、《帕夫雷什中学》

29、《3分是怎样消失的》 30、《终身教育引论》（作者朗格朗）

31、《教育的经济价值》

32、《创造性思维与教学》

33、《科学家论教育》

34、《回答未来的挑战》

35、《青浦教育实验》

36、《非智力因素与学习》（燕国材等）

37、《成功智力》（斯腾伯格）

38、《教育诗》

39、《大教育论》 40、《教育漫话》

41、《普通教育学》

42、《审美教育书简》

43、《教育论》

44、《科学与教育》

45、《教育科学与儿童心理学》

46、《民主与教育》

47、《教育理想与信念》（肖川）

48、《中国当代教育随笔选》

49、《情境教育》（李吉林）50、《顺生论》

51、《中国教育名著读本》

52、《中国教育思想史》

53、《外国教育思想史》

54、《现代教育学基础》

55、《西方教育名著读本》

56、《学习理论》

57、《教育研究方法》

58、《中外教育实验》

59、《有效教学模式》 60、《儿童发展》 61、《德育新论》 62、《现代教育管理》 63、《现代心理学原理》 64、《教育心理学》 65、《早期教育与天才》 66、《学校心理咨询》 67、《教育与综合国力》

68、《联合国教科文组织理科教师必读》 69、《教育与心理测量》 70、《中国教育家评传》 71、《外国教育家评传》 72、《中国著名教师访谈录》 73、《中国著名校长办学思想录》 74、《中国著名班主任德育思想录》 75、《中外教育小说选》 76、《中国教师读本》 77、《中国校长读本》 78、《中国班主任读本》 79、《科学技术前沿》（宋健）80、《中外教育诗歌读本》 81、《中外教育故事读本》 82、《中外教育散文读本》 83、《中外教育格言读本》 84、《中外教育漫画读本》

85、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）86、《中小学精彩教育教学设计大全》

87、《学校无分数教育三部曲》（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》（苏联，阿莫纳什维利著）88、《教室的革命》与《到教室里找什么》（美国）89、《中国著名教育家讲演录》（福建教育出版社）

90、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）91、《教育过程》（美国，布鲁纳）92、《明日之学校》（杜威著）

93、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（布鲁克莫尔德等著）94、《课程改革读本》 95、《教科研手册》

96、《学校，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著）

97、《班集体建设与学生个性发展》（苏联，维果茨基，广东教育出版社）98、《和老师的谈话》（赞科夫）

99、《教师角色与教师发展新探》（叶澜著）

五、中小学教师阅读推荐书目

一、经典与新经典

1、蒙台梭利《童年的秘密》

2、苏霍姆林斯基《给教师的建议》

3、卢梭《爱弥尔》

4、杜威《民主主义与教育》

5、马克斯·范梅南《教学机智——教育智慧的意蕴》

6、帕尔默《教学勇气》

7、佐藤学《静悄悄的革命》

8、加德纳《多元智能》

9、波兹曼《童年的消逝》

10、弗莱雷《被压迫者的教育学》

11、罗素《西方的智慧》

12、陶行知《陶行知教育文集》

13、第斯多惠《德国教师培养指南》

14、雅斯贝思《什么是教育》

15、尼尔《夏山学校》

16、联合国教科文组织国际教育发展委员会《学会生存》

17、（美）古德（美）布罗菲《透视课堂》

18、（意大利）亚米契斯《爱的教育》

二、人文教育常识启蒙

19、王小波《沉默的大多数》 20、史铁生《病隙碎笔》

21、余秋雨《文化苦旅》

22、周国平《妞妞，一个父亲手札》

23、龙应台《孩子，你慢慢来》

24、傅雷《傅雷家书》

25、薛涌《美国人是怎样培养精英的》

26、夏中义《大学人文读本》

27、（美）丹尼尔·科顿姆《教育为何是无用的》

28、（台湾）贾馥茗《教育的本质》

29、房龙《宽容》 30、茨威格《异端的权利》

31、柏杨《丑陋的中国人》

32、李敖《传统下的独白》

三、成长小说与教育传记

33、歌德《少年维特之烦恼》

34、马克·吐温《汤姆·索亚历险记》

35、詹姆斯·乔依斯《一个青年艺术家的画像》

36、海伦·凯勒《假如给我三天光明》

37、欧文·斯通《渴望生存》

38、（德）黑塞《纳尔齐斯与歌尔德蒙》

39、（德国）本哈德·施林克《朗读者》 40、赛林格《麦田里的守望者》

41、高尔基《我的童年》

42、塞尔玛·拉格洛芙《尼尔斯骑鹅历险记》

43、村上春树《挪威的森林》

四、童话与儿童读物

44、（日）黑柳彻子《窗边的小豆豆》

45、（美）E·B·怀特《夏洛的网》

46、安徒生童话

47、（意）科洛迪《木偶奇遇记》

48、格林童话

49、王尔德童话选 50、普希金童话选

51、郑渊洁童话选

52、（法国）圣·德克旭贝里《小王子》

53、（英）J·K·罗琳《哈利·波特系列》

五、对当代教育批评与思考

54、肖川《教育的理想与信念》

55、朱永新《我的新教育之梦》

56、张文质《唇舌的授权——张文质教育随笔》

57、刘良华《教育自传》

58、刘铁芳《守望教育》

59、吴非《不跪着教书》 60、李希贵《学生第二》 61、李镇西《爱心与教育》 62、陈丹青《退步集》 63、钱理群《语文教育门外谈》 64、王丽《中国语文教育忧思录》

六、生命·生活的新知 65、爱的艺术

注：以上推荐书目来源网络，仅供参考。

2.教师阅读推荐 篇二

张华清,原名张永和,曾用名张美玲,男,汉族,1932年5月出生于山东省肥城市陆房乡牛家庄,油画家,美术教育家。现任江苏油画学会主席,南京艺术学院教授。1945年8月参加冀鲁豫一分区抗日宣传队,后称中共泰西地委文工团。参加济南战役,淮海战役的战地宣传工作。1950年进大学深造,1952年大学毕业,任华东艺术专科学校助教。历任南京艺术学院美术系主任,硕士研究生导师,江苏省4届政协委员,南京艺术学院教授,中国美术家协会理事,江苏省美术家协会副主席等职。国务院有突出贡献特殊津贴获得者,中国著名油画家、美术教育家,2000年荣获俄罗斯普希金文化勋章,同时被聘为俄罗斯国家美术学院荣誉教授。

《张华清回忆录》

张华清著

出版社:辽宁美术出版社

出版时间:2011-07

ISBN 978-7-5314-4688-0

售价:¥48.00

张华清教授数十年如一日,长期坚持深入生活,以饱满的创作热情,去表现各民族人民的精神面貌,去庙会乡土边陲的旖旎风光。他出版了画集并在北京成功地举行了画展。

一九九四年,张华清教授有机会访问俄罗斯,故地重游,重返母校,会见了老师、同学,还带回了一批杰作。回国后举行了画展,召开了研讨会,颇得好评。画家自己说是想用西方的油画传统去表现中国人的感觉。评论者赞扬他技巧上的突破,表现上的跃进,艺术上的成熟和创新。

《石涛研究》

朱良志著

出版社:北京大学出版社

出版时间:2005-04

ISBN 978-7-3010-8653-7

售价:¥70.00

本书是系统研究石涛的著作,通过大量新材料的发现,对石涛画学核心概念、《画语录》版本流传、传世作品真伪、石涛与禅宗道教的关系、交游行实等重要问题,做了细致的辨析,提出了值得学界重视的新见解。

《砚边探艺》

郭齐文编

出版社:北京大学出版社

出版时间:2014-05

ISBN 978-7-1000-9105-3

售价:¥38.00

本书讲述了书法家郭齐文先生多年来对书法艺术的理性追求和笔墨实践的独特感悟。在作者笔下,书法不再是让人望而却步的艺术,相反,你会觉得,在书法的世界里,充满了故事、人文情怀和乐趣。在这本书里,从如何走近书法,如何临池深造,到“技”的嬗变、“艺”的升华,以至书法与其他艺术的融会贯通,作者深入浅出,文章引人入胜。

《全景画的美学实现》

及云辉著

出版社:商务印书馆出版时间:2013-03ISBN978-7-1000-9704-8

售价:¥58.00

《全景画的美学实现》是鲁迅美术学院及云辉先生有关全景画研究的最新力作。全书不仅为我们梳理呈现了全景画诞生以来的发展历程,更对各个时期的全景画作了深入的介绍,对其表现特点与功能实现进行了深入的研究,包括全景画的创作背景与过程,对于中国全景画的发展和对世界全景画的贡献也很全面。全书图文并茂,既有全景画美学、功能实现等理论上的建构,更收录了世界范围内诸多全景画。

《素描艺术与素描教学》

张华清著

出版社:广西美术出版社

出版时间:2012-05

ISBN 978-7-5494-0389-9

售价:¥42.00

3.推荐阅读二野店 篇三

你走进一个荒僻的小村落——这村落对你很生疏。然而又好像熟悉，因为你走过许多这样的小村落了。看看有些人家的大门已经闭起，有些也许还在半掩，有几个人正迈着沉重的脚步回家。后面跟着狗或牛羊，有的女人正站在门口张望，或用了柔缓的声音在招呼谁来晚餐，也许，又听到几处闭门声音了，“如果能到哪家门里去息下呀”，这时候你会这样想吧。但走不多远，你便会发现一座小店待在路旁，或十字路口，虽然明早还须赶路，而当晚你总能做得好梦了。“荒村雨露眠宜早，野店风霜起要迟”，这样的对联会发现在一座宽大而破陋的店门上，有意无意地，总会叫旅人感到心暖吧。在这儿你会受到殷勤的招待，你们遇到一对很朴野，很温良的店主夫妇，他们的颜色和语气，会使你发生回到了老家的感觉。但有时，你也会遇着一个刁狡的村少，他会告诉你到前面的村镇还有多远，而实在并不那么远；他也会向你讨多少脚驴钱，而实在也并不值那么多。然而，他的刁狡，你也许并未看出刁狡得讨厌，他们也只是有点拙笨罢了。什么又不是拙笨的呢。一个青生铁的洗脸盆，像一口锅，那会是用过几世的了；一把黑泥的宜兴茶壶，尽够一个人喝半天，也许有人会说是非常古雅呢。饭菜呢，则只在分量上打算，“总得够吃，千里有缘的，无论如何，总不能亏心哪。”店主人会对了每个客人这样说。

在这样地方，你很少感到寂寞的。因为既已疲劳了，你需要休息，不然，也总有些伙伴谈天儿。“四海之内皆兄弟呀。”你会听到这样有人大声笑着，喊，“啊，你不是从山北的下洼来的吗？那也就算是邻舍人了。”常听到这样的招呼。从山里来卖山果的，渡了河来卖鱼的，推车的、挑担的、卖皮鞭的、卖泥人的，拿破绳子换洋火的……也许还有一个老学究先生，现在却做着走方郎中了，这些人，都会偶然地成为一家了。他们总能说慷慨义气话，总是那样亲切而温厚地相照应，他们都很重视这些机缘，总以为这也有神的意思，说不定是为了将来的什么大患难，或什么大前程，而才有了这样一夕呢。如果是在冬天，便会有大方的店主抱了松枝或干柴来给煨火，这只算主人的款待，并不另取火钱。在和平与温暖中，于是一伙陌路人都来烘火而话家常了。

直到现在，虽然交通是比较便利了，但像这样的僻野地方，依然少有人知道所谓报纸新闻之类的东西。但这些地方并非完全无新闻，那就专靠这些挑担推车的人们了。他们走过了多少地方，他们同许多异地人相遇，一到了这样场合，便都争先恐后地倾吐他们听见所闻的一切。某个村子里出了什么人命盗案，或是某个县城里正在哄传着一个什么阴谋的谣言，以及各地的货物行情等，他们都很熟悉。这类新闻，一经在小店里谈论之后，一到天明，也就会传遍了全村，也许又有许多街头人在那里议论纷纭，借题发挥起来呢。说是新闻，其实也并不完全新，也许已经是多年前的故事了，传说过多少次，忘了，又提起来了，鬼怪的，狐仙的，吊颈女人的，马贩子的艳遇，尼姑的犯规……都重在这里开演了。有的人要唱一支山歌，唱一阵南腔北调了。他们有时也谈一些国家大事，譬如战争灾异之类，然而这也只是些故事，像讲《封神演义》那样子讲讲罢了。火熄了，店主人早已去了，有些人也已经打合铺，睡了，也许还有两个人正谈得很密切。譬如有两个比较年轻的人，这时候他们之中的一个也许会告诉，说是因为在故乡曾犯了什么不可饶恕的大罪过，他逃出来了，逃了这么远，几百里，几千里还不知道，而且也逃出了这许多年了。

“我呢……”另一个也许说，“——我是为了要追寻一个潜逃的老婆，为了她，我便做了这小小生意了。”他们也许会谈了很久，谈了整夜，而且竟订下了很好的交情。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，窗上发白，街上已经有人在走动着了，水筒的声音，辘轳的声音，仿佛是很远，很远，已经又要到赶路的时候了。

呼唤声、呵欠声、马蹄声……这时候忙乱的又是店主人。他又要向每个客人打招呼，问每个客人：盘费可还足吗？不曾丢了什么东西吗？如不是急于赶路，真应当用了早餐再走呢，等等。于是一伙路人，又各自拾起了各人的路，各向不同的方向跋涉去了。“几时再见呢？”“谁知道，一切都没准呢！”有人这样说，也许还有人多谈几句，也许还听到几声叹息，也许说：“我们这些浪荡货，一夕相聚又散了。散了，永不再见了，话谈得真投心，真投心呢！”

真是的，在这些场合中，纵然一个老江湖，也不能不有些惘然之情吧。更有趣的是在这样野店的墙上，偶尔你也会读到用小刀或瓦砾写下来的句子，如某县某某人在此一宿之类。有时，会读到些诗样的韵语。虽然都鄙俚不堪，而这些陌路人在一个偶然的机会里，陌路的相遇又相知，他们一时高兴了，忘情一切了，或是想起一切了，便会毫不计较地把真情流露了出来，于是你就会感到一种特别的人间味。就如古人所歌咏的：

君乘车，我戴笠，

他日相逢下车揖；

君担簦，我跨马，

他日相逢为君下。

——这样的歌子，大概也是在这样的情形下产生的吧。

一九三六

可读理由

4.教师阅读推荐 篇四

我教了20多年的书，走上工作岗位的那年适逢第一个教师节，离开教育岗位的前两年被评为江苏省高中语文特级教师，现为江苏省吴江市政协文史委主任，属边缘性从政。回首教育生涯，遗憾不少，收获也很多。在此，想用两句话与青年教师共勉：一是为师当自立，二是教书先读书。

第一句话，为师当自立。古人有言：“太上立德，其次立功，其次立言。”教师亦然。

首先，立德——教育之魂，教师之天职。教育的主体永远是“人”，是活生生的“这一个”，是活泼泼的“这一群”。素质教育的核心是德育，只有“成长”了、“成人”了，才谈得上“成熟”与“成才”。面对缤纷的个性，特别是“独子时代”、“多梦季节”的孩子们，教师如何以人格陶冶人格、以关爱激发关爱、以责任带动责任，这是素质教育能否持续驱动的根本，更是新世纪课程改革“两个为了”能否深入推进的保障。

其次，立功——教育之躯，教师之本职。教育必需教学支撑，育人还靠教书承载。教学如何有效？“有效教学”又如何通过教师创造性的劳动提升为“优效教学”？课堂是教师“立功”的主阵地，教学的功力也尽显于此。我曾用“三气”（底气、大气、灵气）来描绘我心目中的教师，也曾用“三有”来表达我的好课观——有生活的课，保持自然；有生机的课，保存问题；有生成的课，保留空间。

再次，立言——教育之脉，教师之潜职。“立言”绝非是要教师人人成专家，更不是狭隘意义上的写论文做课题，而是要让教师激活研究因子，培育探究精神。教学就是研究，教师与生俱来就应该是一个教育的开发者、反思者和建设者，是文化之脉的传承者和开拓者，是一个既能“传言”又能“立言”的思想者。带着理念进课堂，教学才有风格；基于研究搞教育，教育才有品质。

第二句话，教书先读书。苏霍姆林斯基给青年教师最恳切的建议是“读书，读书，再读书”。我个人的体验则是“善教者必善学者”、“唯读书赢方教书胜”。

首先，义不容辞读好学科专业书。尽可能地备好教材，这是立足点，是谋生存，储实力。

其次，真心实意读好教育艺术书。尽可能地备好课堂，这是生长点，是谋发

展，充活力。

再次，孜孜以求读好文化修养书。尽可能地备好学生这个“主体”，这是教育的出发点和归结点，是增潜力、添魅力。

5.教师阅读推荐 篇五

教育类书籍

中国教育专著：

《陶行知文集》 陶行知 《叶圣陶教育文集 》 叶圣陶 《我的教学生涯》 斯霞

《中外教育名著选读》 刘新科 《中国古代教育史》 《学记》《劝学》

外国教育专著：

《给教师的建议》 【苏联】苏霍姆林斯基 《爱弥儿》 【法国】卢梭

《大教学论》 【捷克】夸美纽斯

《多元智能》 【美国】霍华德•加德纳 《学习，别听学校的》 【德国】：菲拉﹒费﹒毕尔肯比尔

《非理性的人》 【美】威廉•巴雷特 《第56号教室的奇迹》 【美】雷夫 《如何说，孩子才肯学》【美】法伯 《夏山学校》 【英】尼尔

现代前沿阅读：

《外国小学语文教学研究》 吴忠豪 《向孩子学习》 孙云晓 《新教育之梦》 朱永新 《梅林对话小学名师》 吴琳 《不跪着教书》 吴非 《不做教书匠》 管建刚 《新教育》 朱永新

《没有围墙的学校》 李崇建 甘耀明 《深度语文》 王开东 《汉字汉语基础》 王宁 《语文课改与文学教育》 温儒敏 《温儒敏论语文教育》（一、二）温儒敏

《丁培忠语文教育理论与实践研究》 丁培忠 《唐诗宋词》 程郁缀 《顾随诗词讲记》 顾随 《蒋勋谈唐诗》《蒋勋谈宋词》蒋勋 《中国字 天下事》

其他：

《给教师的101条建议》 《非理性的人》

《教师的幸福人生与专业》

《跟苏霍姆林斯基学当班主任》 《帕夫雷什中学》

《给教育一点形而上的关怀——刘铁芳讲演录》 周国平：《周国平论教育》 钱理群：《做教师真难，真好》 孔庆东：《摸不着门——孔庆东谈教育》 孙志毅：《教育的悖论》 黑柳彻子：《窗边的小豆豆》 《王荣生教授评课》 《大学》《中庸》

作者关注：

崔峦 于永正 贾志敏 窦桂梅 沈大安 吴忠豪 李希贵等

文学类书籍

中国古典名著：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》《史记》《儒林外史》《世说新语》《古文观止》等

诗词：李白 杜甫 李商隐 王维 李煜 苏轼 纳兰性德 李清照 毛泽东等作品

茅盾文学奖获奖作品，诺贝尔文学奖获奖作品。外国文学名著：《基督山伯爵》《简爱》《悲惨世界》《追风筝的人》等

儿童文学名著：同推荐学生阅读的作品

哲学美学等人文类书籍

冯友兰《中国哲学简史》

鲍鹏山《三千年的理智与情感》《风流去》 李泽厚《李泽厚论教育•人生•美》 孔庆东《国文国史三十年》

林逢祺等《教师不可不知的哲学》 宗白华《美学散步》 余秋雨《寻觅中华》

顾明远《中国教育的文化基础》

报刊报纸

6.教师阅读推荐 篇六

（第二批）教育理论类

《伍尔福克教育心理学》（第12版），[美]安妮塔·伍尔福克著，伍新春等译，中国人民大学出版社2015年8月出版

《儿童发展心理学》（第13版），[美]丹尼斯·博伊德（Denise Boyd）、[美]海伦·比（Helen Bee）著，夏卫萍译，电子工业出版社2016年3月出版

《儿童教育发生学》，赵南著，中央编译出版社2016年4月出版

《中国教育制度沿革史》，郭秉文著，商务印书馆2016年1月出版

《教育改革的“中国问题”》，吴康宁著，南京师范大学出版社2015年9月出版

《大教育系统札谈：在中国与日本之间》，严加红著，学苑出版社2015年10月出版

《教育方法学》，佐藤学著，于莉莉译，教育科学出版社2016年3月出版

教育心理类

《男孩的人生目标大不同》，[美]迈克尔·古里安（Michael Gurian），中国人民大学出版社2015年11月出版

《去情绪化管教：帮助孩子养成高情商有教养的大脑》，[美]丹尼尔·西格尔、蒂娜·佩妮·布赖森著，吴蒙琦译，机械工业出版社2015年8月出版

《再也不怕跟人打交道：一学就会的96个沟通技巧》，[美]莉尔·朗兹(Leil Lowndes)著，曹蔓译，上海社会科学院出版社2016年1月出版

《我在美国做学校心理学家——走进真实的美国中小学生活》，谢刚著，北京师范大学出版社2016年4月出版

《对话孩子：我在加拿大做心理咨询与治疗》，黄蘅玉著，上海社会科学院出版社2015年7月出版

《读懂小学生——心理特级教师的咨询手记》，杨敏毅、吴权著，中国人民大学出版社2016年1月出版

《读懂初中生——心理特级教师的咨询手记》，杨敏毅、黄莉莉著，中国人民大学出版社2016年1月出版

《中小学心理教师实操手册》，马志国著，教育科学出版社 2015年11月出版

教师专业成长类

《与儿童对话》，加雷斯·B·马修斯著，陈鸿铭译，三联书店2015年10月出版

《教育的重建》，杨东平著，上海社会科学院出版社2016年5月出版

《周国平论教育（修订版）：守护人性》，周国平著，华东师范大学出版社 2015年2月出版

《做有智慧的教育者》，林格著，清华大学出版社2015年5月出版

《陶行知教育论著选》，董宝良主编，喻本伐、周洪宇副主编，人民教育出版社2015年7月出版

《教育的细节》，朱永通著，华东师范大学出版社 2015年11月出版

《从生活中悟教育智慧——教育隐喻启示录》，严育洪著，中国轻工业出版社2015年9月出版

《大数据时代的教育》，于永昌著，北京师范大学出版社2016年1月出版

《融合教学实践》，[美]托比·卡腾等著，杨希洁译，华东师范大学出版社 2016年2月出版

《快速破解60个日常教学难题》，[美]安奈特·布鲁肖，托德·威特克尔著，黄蔚译，中国青年出版社2016年1月出版

《合作学习技能35课：培养学生的协作能力和未来竞争力》，[美]哈维·斯莫基·丹尼尔斯、南希·斯坦尼克著，冯鲁华、杨婷婷译，中国青年出版社2016年4月出版

《正思维、正能量和正教育——魅力班主任的幸福教育生活》，钱碧玉著，中国轻工业出版社2016年1月出版

《班主任：我的教育故事》，中共福建省委教育工委、福建省教育厅编，福建人民出版社2016年6月出版

《越读馆的创意写作之旅》，童蓓蓓、郭初阳、肖贞编著，广西师范大学出版社2016年1月出版

《课堂教学的革命》，刘金玉著，长江文艺出版社2016年5月出版

《做人的故事》，[苏]苏霍姆林斯基著，诸惠芳等译，人民教育出版社2015年5月出版

《余映潮中学语文精品阅读课教学实录》，余映潮著，中国轻工业出版社2016年1月出版

《语文教学与文本解读(白马湖书系)》，詹丹著，上海教育出版社2015年7月出版

《你也可以这样教写作——黄厚江共生写作教学基本课型及典型案例》，黄厚江著，江苏凤凰教育出版社2015年10月出版

《中国儿童数学百科全书》，中国儿童数学百科全书编委会，中国大百科全书出版社2016年2月出版

《智慧灵性的小学语文教学》，陈延军著，清华大学出版社2016年4月出版

《“至乐”课程案例集》，游向红著，学苑出版社2015年11月出版

《教师的力量》，魏勇著，中国人民大学出版社2016年4月出版

《怎么上课，学生才喜欢》，魏勇著，中国人民大学出版社2016年4月出版

《中国教育会好吗》，杨东平著，上海社会科学院出版社2016年5月出版

《读书是教师最好的修行》，常生龙著，教育科学出版社2015年10月出版

《致青年教师》，吴非著，中国人民大学出版社2015年9月出版

《苏霍姆林斯基教育箴言》，苏霍姆林斯基著，朱永新编，教育科学出版社2016年1月出版

学前教育类

《如何发现孩子：实践蒙台梭利解放天性的趣味游戏》，[美]佩吉·乔伊·詹金斯著，杨永兵等译，中国青年出版社2016年4月出版

《解读蒙特梭利教育系列丛书——吸纳之心》，[意]玛利亚·蒙特梭利、上海蒙特梭利教育集团教研组 王加胜著，江苏凤凰教育出版社2015年10月出版

《幼儿园备课·说课·听课·评课》，俞春晓等著，中国轻工业出版社2015年12月出版

《幼儿园课程资源建设新思路——“宝宝博物馆”建设的理念与实践》，叶俊萍主编，福建人民出版社2016年5月出版

《玩转童年——幼儿园民间传统游戏资源创新运用》，罗红辉著，湖南教育出版社2016年3月出版

综合类

《举全村之力：希拉里谈教育》，[美]希拉里·罗德姆·克林顿著，曾桂娥译，上海译文出版社2015年6月出版

《如何培养独立且社交能力强的孩子》，赵一著，黑龙江教育出版社2015年11月出版

《乘数效应：发现学校里的天才》，[美]利兹·怀斯曼、洛伊斯·艾伦、伊利斯·福斯特著，韩雪译，黑龙江教育出版社2016年3月出版

《一片童心——校长妈妈的107篇教育手记》，邹硕著，李军、武龙梅编，天闻尚视绘，湖南教育出版社2015年12月出版

《中教育：一位中学校长的感悟》，田宝宏著，商务印书馆2015年9月出版

《职教心路》，于万成著，清华大学出版社2016年5月出版

《康妈学堂》，康萍著，作家出版社2016年1月出版

《母爱的羁绊》，[美]卡瑞尔·麦克布莱德（Karyl McBride）著，于玲娜译，机械工业出版社2015年9月出版

《遇见孩子，遇见更好的自己》，[美]赛西·高夫、[美]戴维·托马斯、[美]梅丽莎·切瓦特桑著，新世界出版社2015年12月出版

《因为爱，所以节制》，[美]赛西·高夫、[美]戴维·托马斯、[美]梅丽莎·切瓦特桑著，新世界出版社2015年12月出版

《写出心灵深处的故事：非虚构创作指南》（英汉双语版），李华著，清华大学出版社2015年7月出版

《让思维自由》，[英]肯·罗宾逊（ken Robinson）著，安烨编，闾佳译，浙江人民出版社2015年3月出版

《华丽家族：两代人的荣耀与堕落》，[德]玛丽-路易斯·范德莱著，商丹妮译，黑龙江教育出版社2016年3月出版

《林崇德教育演讲录》，林崇德著，人民教育出版社2015年10月出版

《假如生活欺骗了你：点亮人生的14堂幸福课》，[美]阿贝·阿科夫（Abe Arkoff）著，中国人民大学出版社2015年1月出版

《批判性思维（原书第10版）》，[美]布鲁克·诺埃尔·摩尔(Brooke Noel Moore)、理查德·帕克（Richard Parker）著，朱素梅译，机械工业出版社2015年1月出版

《娃游记（幼童版）》，豆果妈等著，上海社会科学院出版社2016年5月出版

《理解人性》，阿尔弗雷德·阿德勒著，新世界出版社2016年4月出版

《认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版）》，[美] 凯瑟琳·加洛蒂（Kathleen M.Galotti）著，吴国宏译，机械工业出版社2016年1月出版

《西方儿童史：自18世纪迄今》，[意] 艾格勒·贝奇，[法] 多米尼克·朱利亚主编，卞晓平、申华明译，商务印书馆2016年1月出版

《培养儿童合作精神——校外专题创新活动成果选编》，王平著，学苑出版社2015年11月出版

《中华家训经典全书》，陈明主编，张舒、丛伟注，新星出版社2015年12月出版

《创造者-富于想象力的巨人们的历史-11-(上下册)》，布尔斯廷著，上海译文出版社2016年4月出版

《葛传椝英文随笔》，葛传椝著，上海译文出版社2016年3月出版

《发现孩子天生气质 揭开天赋密码实现因材施教》，张黛眉著，薛慧莹绘，中央编译出版社 2016年1月出版

《玩转大自然II——49个夏日创意亲子活动》，[法]克里斯蒂安·沃尔兹(Christian Voltz)著，刘天爽、王倩倩译，上海科技教育出版社2015年8月出版

人文类

《世界文明史》，[美]菲利普·李·拉尔夫、[美]罗伯物·E·勒纳、[美]斯坦迪什·米查姆、[美]爱德华·伯恩斯著，赵丰译，商务印书馆2016年3月出版

《花千树：宋词是一朵情花》，李会诗著，中国人民大学出版社2016年2月出版

《阅读的盛宴》，石涛编，新世界出版社2015年12月出版

《我的晃荡的青春》，[日]东野圭吾著，南海出版社2015年9月出版

《愿你走出半生，归来仍是少年》，蒲思恒主编，上海社会科学院出版社2016年6月出版

《郭廷以口述自传》，郭廷以口述，张朋园等整理，中国大百科全书出版社2016年1月出版

《日本物语文学作品选读》，周萍萍著，学苑出版社2016年3月出版

《我眼中的风景——生·死》，焦加著，中央编译出版社2015年10月出版

《开明中国历史讲义》，王伯祥、宋云彬著，新星出版社2016年6月出版

《不朽的远行》，[法]让—克里斯托夫·吕芬（Jean-Christophe Rufin）著，黄旭颖译，上海译文出版社2015年5月出版

《舍不得读完的书》，聂震宁著，商务印书馆2015年8月出版

《19-20世纪之交的中国》，罗斯著，中央编译出版社2016年6月出版

青少年阅读指导类

《魔法城堡》(青少年世界经典阅读文库)，[英]E·内斯比特著，乔向东译，上海教育出版社2015年7月出版

《想象另一种可能》，李淼著，鹭江出版社2015年10月出版

《当代时文的文化思辨》(中学生思辨读本)，余党绪主编，上海教育出版社2015年1月出版

《干细胞的希望——干细胞如何改变我们的生活》(“科学的力量”科普译丛)，杨利民著，上海教育出版社2015年12月出版

《168个故事系列——帮助小学生学会交际的168个故事》，语文主题读写周周练编委会，北京教育出版社2016年4月出版

《中微子猎手——如何追寻“鬼魅粒子”》，[加拿大]雷·贾亚瓦哈纳著，李学潜、沈彭年、丁亦兵译，上海科技教育出版社2015年12月出版

《拉鲁斯百科全书青少版》（系列丛书），[法]拉鲁斯出版公司著，新世界出版社2015年10月出版

7.推荐书目:儿童的阅读地图 篇七

仔细比照、研究这些推荐书目,你会发现不少令人深思的问题。

某部作品,被甲书目列为二年级适读,在乙书目中却被列为六年级适读。哪个更准确?

看丙书目,10 本书中有5本是同一个作家的作品,显然,推荐者是该作家的“粉丝”。如果这是一份“我喜爱的书”,自然无可厚非,显示出其人独特的阅读趣味。但是,作为一份面向公众的推荐书目,这样是否合适?

看丁书目,小学高年级适读书中,赫然列有《红楼梦》《悲惨世界》等经典名著。对于大部分孩子,这样的经典适合吗?

还有学者宣称,不该推荐书目,谁有权利为别人开书单?

我本人也多次接到约请,先后为一些网站、报刊、书城等推荐书目,当然,更经常的,我需要为我所在学校和班级的孩子们推荐书籍。每一次,我都小心翼翼,斟酌再三。

一、书目就是儿童的阅读地图

孩子的阅读,需要教师的推动与引导,教师对这一问题的认识与引导决定着孩子群的基本阅读面貌。美国人类学家斯皮罗指出:“文化上的获得是始于童年期,而孩子们是从那些作为他们的‘重要他人’那儿获得文化的,这些‘重要他人’通常是父母或父母代理人。”教师自然是其中的“重要他人”。美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯在《朗读手册》中说“:人与书并不是先天互相吸引的,开始时,必须有媒介———父母、亲戚、邻居、老师或图书馆员,将书带到孩子的世界。”

推荐书目是引导儿童阅读的重要工具和手段。一份好的书目,能给孩子的阅读提供多条合适的路径,就如一位位良师益友,在前方安静地守候。孩子们信任这样的书目,细心地挑选,一本本阅读,快乐而满足,于不曾知觉之时,精神得到了丰富,情感得到了陶冶。

反之,孩子们面对茫茫书海,内心彷徨茫然,这样的阅读充满着随机和偶然,很多好书往往擦肩而过。

二、推荐书目应该是“优秀”的集合

聚焦当下的儿童阅读生活,我们将失落地面对这样的现状:迫于升学应试压力,作文选、教辅书成为孩子、家长认定的“合法”读物;教师、家长出于对孩子心智发展的关怀,为孩子提供、推荐诸多成人文学名著,大多沦为孩子案头的“摆设”读物;孩子间自发阅读流传的某些“畅销书”,以漫画、卡通、通俗童书为主,常遭师长干预而成为他们的“地下”读物。

以上三种情况,分别是功利阅读、超前阅读与平面阅读(浅阅读)的具体表现。

童年是当下的存在,并非成年的预备;儿童是独立的生命,并非缩微的成人。儿童阅读具有自身先在的季节性特点。遗憾的是,很多成人或是由于缺乏了解,或是出于对儿童未来命运的“关心”,将本属于成人阅读范围的成人文学名著过早地摆放到童年的书桌。这种与儿童趣味相距甚远的书籍很可能冲淡孩子的阅读热情。

娱乐性的平面阅读本身并无错,在强大的学习压力下,孩子们通过这种方式获得心理释放,得到某种平衡,适应了阅读主体的现实需求。然而,目前却有以简单轻松甚至消遣娱乐为儿童阅读形式最高追求的趋向,这就不免让人很是忧虑了。

阅读的价值取向历来是多维的,H·吉尔曾把阅读类型分为信息型、逃避型、求知型、文学美型。其实无外乎两个维度,一则诉诸功用、诉诸现实,一则诉诸精神、诉诸心灵。两个维度并无抵触与消解,不过,我以为,在儿童时代,后者远较前者重要。儿童时代,心灵与身体在一同成长,心灵的田野需要润泽、温暖,阅读———毛姆所说的“非功利的阅读”,梭罗所说“严肃的阅读”,抑或如伍尔夫所说“非专业的阅读”,尤其文学阅读,正是给予润泽与温暖的水分和阳光。

推荐书目体现着推荐者的价值追求与文化导向。我们并不拒绝时尚阅读,也不拒绝流行文化,但是,我们有责任把最为纯粹、最为丰富的优秀与经典带到童年跟前,用这样的优秀与经典滋润童年,为他们打好精神之底,让他们做精神贵族。

那么,怎样的作品是优秀的?

1920 年,周作人在一次题为“儿童的文学”的演讲中,提出儿童文学须有“儿童的”“文学的”两个角度的标准。

法国著名文学史家保罗·亚哲尔在其名著《书·儿童·成人》中,提出了自己的好书观:忠于艺术的书;原原本本的,把儿童们在脑子里描绘的事物呈现出来的书;给儿童不是感伤,而是丰富的感性的书;承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书;启发儿童知识的书;选择所有知识当中,最艰深的,也最必要的,把它启发给儿童的书,也就是认识人性———人类的心灵的书;含有高尚的道德的书;以培育信赖真理和正义的心为目的的书。

那些素有定评的经典应该纳入书目,代表性作家的优秀之作应该成为书目的重要构成,要让孩子们通过阅读向前辈致敬。格林兄弟、安徒生、托芙·扬松、埃里希·凯斯特纳、阿斯特丽德·林格伦、米切尔·恩德、新美南吉、E·B.怀特、欧内斯特·汤普森·西顿……中国的丰子恺、张天翼、严文井、洪汛涛、任溶溶……书目以文化基因的方式成为儿童的共同记忆,这些光辉的名字应该永远照耀童年的星空。

每个人心中都有自己的好书观。面对一本具体的书,作为非专业评论家,我们其实可以有最为简单朴素的评判标准:你是否愿意自己的孩子阅读?你是否产生一种自己童年曾经相遇的庆幸,或者错失的遗憾?如果答案是肯定的,那就果断地推荐吧。

三、推荐书目需要结构化

推荐书目并非优秀书的简单罗列,它的编制牵涉到诸多问题,我们要努力追求严密的结构化。

1.遵循儿童各年龄段的阅读心理特点

推荐书目需要遵循儿童各年龄段的阅读心理特点,“安排一个科学的健康的心理秩序”。诗人金波指出,这个秩序,首先是纵向的阅读心理秩序。即儿童从幼儿到少年,在阅读趣味上是不同的。他认为,小学阶段的阅读经历了这样三个梯次:情趣的快感———情节的好奇———技巧的欣赏。其次是横向的阅读心理秩序。也就是要认清各种文体样式的特点,多读各种文学样式的文学作品。(金波《唤醒童年》)

这样的研究,国内外已经有不少成果。周作人先生认为,在幼儿前期(3~6 岁),适合的儿童文学品种为诗歌、寓言、童话;在幼儿后期(6~10 岁),适合的儿童文学大略为诗歌、童话、天然故事;在少年期(10~15 岁),则为诗歌、传说、写实的故事、寓言、戏曲。(周作人《儿童的文学》)值得注意的是,尽管在幼儿前期和少年期都列有寓言,但周作人先生却做了精细的区分。他指出,幼儿阶段,寓言的价值“单在故事的内容”“,象征的著作须得在少年期的后期(第六七学年) 去读”。而少年期的寓言阅读“,可以注意在意义,助成儿童理智的发达”(《儿童的文学》)。

我国台湾地区有调查资料表明,儿童读书兴趣的发展可分为四个时期:

● 4~6 岁是神话传说期。对于没有时间空间限制的空想世界所出现的生命与生物的神话传说发生兴趣。

● 6~8 岁是寓言故事期。对于人类生活的法则寓于传说故事中的寓言故事发生兴趣。

● 8~10 岁是童话故事期。对以现实生活为基础,经由想象所构成的故事发生兴趣。

● 10~13 岁是传记及传奇故事期。对人类谋求生存、征服及开发大自然的紧张冒险故事或传记故事发生兴趣。

2. 考虑书目中内容维度的多向度

推荐书目时要考虑书目中内容维度的多向度,也就是说,推荐书籍的内容组成不能都指向同一个角度。

丁筱青老师从儿童个性发展的角度,循着“自信·乐观、珍惜·感恩、幻想·冒险、分享·接纳、坚持·执着、关爱·宽容、勇气·坚强、性别·情感、成功·成长、生存·思索”的路线,推荐了很多适合的作品。(丁筱青《儿童阅读的心灵地图》)

新阅读研究所研制的 《中国小学生基础阅读书目》则涵盖文学、科学、人文三个维度。

著名学者刘绪源先生提出儿童文学的三大母题,影响深远。他认为,儿童文学作品可以划分为爱的母题、顽童的母题、自然的母题。各个母题均有其独特的意义和审美特征。(刘绪源《儿童文学的三大母题》)我们可以参照这一理论,推荐不同母题下的作品。

3.兼顾体裁、中外、风格等原则

推荐书目时还需要兼顾几个原则,即兼顾体裁,兼顾中外,兼顾风格,以保证书目的均衡性。这几个原则,既是保证科学化,也是力求客观性。

一般书目多以小说、童话打天下,我则会努力加入诗歌与散文,乃至散文诗、传记等。《韩青辰纪实励志精品系列》是作家韩青辰以多年采访所得为素材,精心创作而成的以关注青少年健康成长为主题的纪实文学。真实的人物,真实的事件,会让顺境中的孩子读到社会的复杂、生活的不易。

阅读过程是一种文化的传承,当代儿童需要开放的心态和视野,需要了解世界多元文化。但同时,当下儿童又必须继承中华民族优秀传统文化,增强民族文化认同感。因此,我们的推荐书目要兼顾中外。

民间文学作品一向被忽视,我们应该重新确认其意义和价值。神话和民间故事寄托了大众的想象和愿望,表达了民众的心愿,蕴含着丰富的历史知识和智慧。它们传达的不只是故事,还有无穷的想象、奇妙的语言、勇敢和正义、善良与纯真。所以,优秀的民间文学作品也应该成为书目中不可或缺的一部分。

我们还要兼顾作品的风格。同样是散文,吴然先生的文字自然清新,徐鲁先生的文字抒情优美,年轻作家孙卫卫的质朴本色,组合在一起,能让人感受到散文作品的丰富色彩。

作家的代际关系也要适当注意,书目里最好兼顾不同时代作家的优秀作品。不同年代的作家总是或隐或显地携带着某个年代的文化气息。当然,这个“优秀”必须适合现代价值标准,否则,只具有文学史的意义,而未必适合孩子阅读了。本土童话中,从叶圣陶至当下的新锐作家汤汤、陈诗哥,风格明显,题材差异很大,成人阅读之,还能看出本土童话的发展史。

我们的推荐书目要关注男女孩子的阅读趣味。真正的好作品当然是不分性别的。获得纽伯瑞儿童文学奖银奖的美国小说《一百条裙子》,是描写女孩的故事,其传达的人性光辉却超越了性别,越优秀的作品越是如此。

但是,我们又必须承认,男孩与女孩在阅读上存在着差异,既有阅读内容的偏好,也有阅读方式的不同。从阅读内容的角度审视,在我们很多的推荐书目中,适合男孩阅读趣味的确实偏少一些。作家杨鹏就认为“,对以科幻、侦探、冒险为代表的比较阳刚的儿童文学作品的阅读,却一直很弱”。纪念安徒生200 周年诞辰时,上海少年儿童出版社曾经推出《安徒生童话》的不同性别选本。“她读本”中收录有《小人鱼》《野天鹅》《小伊达的花》《祖母》等,作品风格委婉、细腻、浪漫“;他读本”中有《坚定的锡兵》《傻汉斯》《老路灯》等,幽默、深沉、睿智。我以为,这是关注孩子性别阅读的一次大胆尝试。英国儿童畅销书作家康恩·伊古尔登写的《男孩的冒险书》更是引起了轰动。

四、指导儿童恰当使用推荐书目

美国图书馆学教师苏姗·罗森韦格有句名言:“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久。”所以,不要将推荐书目作为框子,束缚住孩子的阅读,而应该是一个路线图,给他们自我选择的权利和机会。

一般说来,推荐书目是针对某个群体的,具体到每一个个体,又有各自的不同情况。因而,不宜原单照收,而应进行细致的情况分析。

8.寒假快乐阅读推荐书目 篇八

《永远讲不完的故事》（新译本）二十一世纪出版社

编辑推荐：留级生巴斯蒂安到书店偷了一本《永远讲不完的故事》，他逃课到体育用品储藏室里读这本书。不知不觉，他进入了这本书，并与书中一个绿皮肤的勇敢小男孩阿特莱尤成了朋友。阿特莱尤被幻想王国的天真女皇选为拯救王国的英雄。为了拯救幻想王国，阿特莱尤和巴斯蒂安进行了一次远征……

《万物运转的秘密》 电子工业出版社

编辑推荐：你知道拉链的原理也适用于建造金字塔吗？你知道风车其实是牙医使用的钻孔机的前身吗……这套充满创意的物理原理入门书，让以上看似毫不相关的事物有了绝妙的联系。作者利用猛犸这个诙谐的形象穿插于文中，描绘了数百种机械运转的物理原理，文字简单易懂，语言风趣幽默，即使不具备任何科技常识的读者，也能轻松理解哦！

《小淘气尼古拉绝版故事》 中国少年儿童出版社

编辑推荐：尼古拉的淘气、调皮、没有恶意的“恶作剧”，独出心裁的“捣乱”，让你觉得这个好奇心无处不在的男孩子就是你的亲人。他对事物、人物的认识，独特的思维方式、行为准则和心理活动，符合他的个性又引人深思。尼古拉仿佛就在我们中间，童声童气地描绘着他那让人忍俊不禁的生活趣事，让人读得入迷，笑得开心。

女生专辑

《会飞的女孩儿》二十一世纪出版社

编辑推荐：小农场的女孩儿派珀一出生就能漂浮，长大后，派珀偷偷地练习飞行技巧，直到有一天别人发现了这个秘密。派珀成为全世界新闻关注的焦点。接着，派珀被带到了一个神秘的地方，这里正进行着各种稀奇古怪的科学实验。而且，这里有一群和派珀一样有特异功能的孩子。派珀在这里开始了新的生活，但很快，她发现，事情远远不是她想的那样……

《会跳舞的向日葵》 湖南少儿出版社

编辑推荐：秦文君所著的《会跳舞的向日葵》讲的是小姑娘香草和好朋友们的故事，这里的童年每个孩子都向往，小花园国里有跟着音乐跳舞的向日葵、小气鬼美妙的大餐、铁皮屋顶上奇妙的雨声……这是一部关于童年、成长、友谊的故事，只要童心在，爱和欢乐就一定在！

《那份温暖永不散去》 新蕾出版社

编辑推荐：羽村波，一个内向的九岁女孩儿，妈妈的判断是她行事的唯一标准。在她的世界里，孤独、自卑时时笼罩着她。一次偶然的机会，小波邂逅神秘男孩儿——朝夫，他的到来带给小波无尽的欣喜和感动，那份生命中不曾有过的温暖深深地烙印在了小波的心底。朝夫真的是传说中的幽灵吗？他在小波生命中的短暂停留，带给小波的又会是些什么呢？

9.教师阅读推荐 篇九

低年级的孩子读课外读物，家长心里要有一定的认识，孩子毕竟年幼，对事物的认识还停留在直观思维上，色彩艳丽、带有插图的读物比较能引起孩子的阅读兴趣。家长在选择读物时，还要结合孩子的识字量选择适当的读物。如果孩子已经认识了很多汉字，阅读文字版的课外读物不太困难，则家长可以在购书的时候，选择几本文字带插图的课外读物。如，近年来一些儿童文学作家创作的儿童作品《一年级的小豆包》、《小布头历险记》、《笨狼去哪儿》、《熊爸爸有棵愿望树》、《红红的柿子树》。这些读物有的贴近孩子们的生活，让孩子们读起来倍感亲切，有的充满童真童趣，让孩子一拿起来就放不下。但是，如果孩子对汉字还不太掌握，阅读文字版读物有些困难，则建议家长选择图画较多，文字较少的读物，如《安的种子》《一园青菜成了精》《那只深蓝色的鸟是我爸爸》《躲猫猫大王》《荷花镇的早市》。这些图画版读物画面丰富，又能体现故事内容，孩子一边看画，一边看文字，既能明白书里的内容，又对彩画多了一份细致地观察，还巩固了不少汉字，一举多得。

此外，不管孩子有没有养成阅读的习惯，阅读的时间都不宜过长，以孩子的兴趣为主，如果孩子已经不想看了，就不要勉强。同时也要注意保护眼睛，低年级孩子毕竟年幼，长时间阅读对眼睛也是一种伤害。

下面再推荐一些书籍供低年级的学生家长参考。

推荐书目：注音版《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》

推荐理由：毕竟是经典童话，故事都是美好的结局，让孩子读来心里暖暖的，充满美好的正能量。有些篇幅太长的，建议让孩子分两三次读完。相比之下，《伊索寓言》的篇幅就短得多，而且大部分是动物当主角，比较适合孩子的阅读口味，其中的道理任凭孩子自己感悟，无需家长过多讲解。

推荐书目：彩画版《小布头系列》《笨狼系列》《神奇校车》

理由：《小布头系列》《笨狼系列》的彩画版童书非常适合一二年级的小学生，那充满童真童趣的语言，还有非常温馨的画面，都很有吸引力。孩子如果有个别字眼不懂，看看插画，就能明白书里的内容。而且这套书也因为那些美丽的图画能让孩子百翻不厌。

图画版《神奇校车》也非常适合好奇心很大的男孩子阅读。这套书涉及了很多科学知识，可以说是一套非常有趣的《十万个为什么》，只不过内容没有《十万个为什么》那么丰富，但是对于低年级孩子来说，是一套很不错的科普入门书籍。

推荐书目：《木偶奇遇记》《小王子》《淘气包马小跳》《笑猫日记》《甜心小米》《没头脑和不高兴》《长袜子皮皮》《稻草人》《小巴掌童话》

推荐理由：这些都是相当有名的长篇儿童文学作品(《小巴掌童话》是短篇童话集)，他们影响了一代又一代儿童。

杨红樱的《淘气包马小跳》《笑猫日记》系列很贴近现代孩子的生活，虽然都是长篇童话，但是读起来一点也不困难。而且，杨红樱的文字比较温馨，就像一颗颗甜甜的糖果，孩子们在快乐和甜蜜很快就能看完一本。

殷健灵的《甜心小米》也很温馨，读来心头暖暖的。好的故事书主人公会是孩子的学习榜样。书中的童小米很多做法可以让孩子效仿。如小米先写完作业再看课外书，小米给爸爸写信，小米为自己吃灌汤小笼包时没有考虑外婆而难过。一个天真善良、懂事乖巧的小女孩就浮现在孩子的面前。《甜心小米》系列的后三本写了小米随妈妈工作来到贫困地区，这让生活在蜜罐里的孩子看到另一个世界里的孩子是怎么生活的。虽然基调有点悲伤，但是读来悲悯之心油然而生，同情心就是这样产生的。

推荐的这些书籍有些文字和道理还是比较深奥的，所以适合二年级下学期(或即将升上三年级)的孩子阅读。如果有些地方孩子是囫囵吞枣地读过去，家长也不用担心，因为这些书都是孩子们百看不厌的，孩子们从这个暑假开始，整个小学阶段都会不时地把这些书翻出来再看，每次看的体会都会不一样。

推荐杂志目录：《我们爱科学》《中国少年报》《宝葫芦的秘密》

推荐理由：家长除了给孩子购买上述课外读物，还需给孩子准备一些可以随手拿起的少儿杂志。杂志不同书籍，杂志方便携带，杂志篇幅短小，杂志内容丰富，是孩子在闲聊无趣时的最好伙伴，尤其适合孩子上学期间阅读。家长们都苦于孩子上学期间每日课业负担重，作业完成时也差不多可以睡觉。如果家里备有一些杂志，孩子吃完饭或者其他零碎的时间，就可以随手拿起一本来看看，不至于紧盯着电视手机不放。

《我们爱科学》属科学类的，该杂志根据孩子的能力分为“儿童版(邮发代号80-280)”和“少年版(邮发代号2-155)”，适合对科学有求知欲、好奇心比较强的孩子。家长可以根据孩子的阅读能力为孩子选订哪一个版本。《中国少年报》(邮发代号1-12)的内容比较丰富，既有科普知识，也有时事新闻和儿童文学。由于该报文字较多，配有一些插图，建议家长在孩子二年级下学期才开始订阅。《宝葫芦的秘密》是文学性较强的杂志，适合爱看故事的孩子订阅。

10.孩子英语阅读（推荐） 篇十

我们说孩子阅读有问题，一般是从他们阅读得分得出的结论。但其实，“阅读有问题”这一点肯定不全面。要解决问题，必须再探究更多的可能性，否则一 味地海量阅读然后做题，会很低效。

1.词汇量太小，而这也确实是普遍的原因。特别是到了PET就是3500词的要求，相当于我们国家新课标高中毕业时要掌握的单词量，对于大多数是小学四五年级的孩子来说挑战显而易见。词汇量的突破只有靠积累，强化突击记忆尤其不适合孩子，简单易行有效的方法是除了上课，让孩子坚持每天家庭阅读。

2.语法不行，从而影响对句子结构的判断，即使每个单词都读懂了，却不能辨别意群。其实，只要语法好，即使遇到有生词的句子，也能够充分理解。判断这一点不是很难，比如让孩子即兴念课文(而不是念很熟悉的课文)，如果他在不该停顿的地方停顿，就有可能是语法有问题。或者让孩子画出一个长句子的主谓宾，再判断其他词和主谓宾的关系，也能看出孩子语法掌握的程度。

3.阅读策略，我们会发现孩子习惯于从头第一个字逐字逐句地读，遇到读不懂的句子或者生词就读不下去，或者影响后面的阅读。PET和FCE的阅读题很重视对考生语篇意识的考察，即不是考我们读没读懂某个句子，而是考我们是否理解了句子与句子甚至段落与段落之间的发展逻辑。阅读策略很难依靠孩子自身领悟，有些孩子会下意识地运用，但无论怎样，能够有意识地使用阅读策略进行阅读肯定能够提高阅读速度和理解深度。

4.逻辑思维能力，四个选择怎么着都会沾点边，就是用来迷惑考生的，一不小心就掉到“陷阱”里去了。老师会讲些做题“技巧”，但对孩子来说，会就是会，不会就是不会，不能瞎猜。技巧顶多是让孩子们熟悉题型，掌握做题的步骤，学会一些基本的判断。逻辑思维能力随着年龄的增长就会越来越强。

5.语音语调和拼读能力。这两方面弱的孩子解码就慢，就是看到一个词不能马上反应其意思，从而影响阅读速度。如果是这个问题，就一定要补上这个短板。

11.教师阅读推荐 篇十一

阅尽天下报纸

PressReader阅读器

如果你喜欢阅读国外的报刊、杂志来获取资讯或者学习英语，那么这款名为“PressReader”的手机应用就适合你。与传统的RSS订阅阅读器不同，它的定位很准确，就是一款纯粹的报刊阅读器，并且支持的种类够多。

PressReader主要的功能选项只有三个：“已下载”、“购买商店”以及“设置”，在“购买商店”中只需点击任意一家媒体的名字即可下载PDF文本的报刊，完成后，系统会自动排版，用户可以在“原版”与适合手机阅读的“精简版”之间相互切换浏览，而且软件还支持离线文本阅读的功能。

易读

网易阅读

对互联网资讯感兴趣的朋友，总是喜欢随时随地的查看并订阅互联网上的第一手资讯，在移动互联网的时代，聚合互联网资讯的阅读应用总是很多，网易阅读就是其中一款。这款依托于网易门户网站的手机应用，可以把你手中的Android手机变成一本可以观看各种资讯，定制个性化图片、报纸、杂志、博客的电子杂志。

当然了，用户还可以根据自己喜好，对应用收看的内容进行定制，比如：文章收藏、字体大小调整、离线浏览以及通过账号同步保存订阅记录，这样一来网易阅读就是一本属于当前用户的独一无二的个性杂志。

看天下

凤凰新闻

喜欢时政要闻的用户总是喜欢在手机中安装新闻资讯的手机应用以便随时观看，依托于凤凰卫视以及凤凰网两大新闻资讯的凤凰新闻手机客户端想必属于这类用户必装的手机应用吧，它能在第一时间将把凤凰资讯送到你的手中。

12.推荐给教师的书 篇十二

郅庭瑾 著

教育科学出版社

定价:￥28.00

本书围绕“让教育成为充满智慧的活动”这一目标, 以突出实践性、注重应用性为标准, 从知识与智慧的差异和距离谈起, 通过对思维特性的阐述和对思维发展的教育学分析, 最终落脚在思维教学的课程资源开发、课堂教学建构和教师思维转换等话题的探讨上。本书在原版的基础上, 增加了大量生动的案例和理论研究成果。

《恋上你的课》

黄波 著

广西师范大学出版社

定价:￥25.00

当前, 教师厌教、学生厌学的现象不容忽视, 迫切需要全面提高教师的素质和教学艺术。幽默是融自信、谦虚、乐观、宽容、机智、进取为一体的良好心态和各种语言、行为表现艺术的高级形式。幽默教育使课堂气氛充满活力, 使师生和睦相处, 使教师教得容易、教得开心, 学生学得开心、学得有效。本书作者结合具体教学内容, 道出了使教师魅力四射的秘诀。

《设计有效教学 (第四版) 》

[美]莫里森 等著

严玉萍译

中国轻工业出版社

定价:￥45.00

本书介绍了成功进行教学设计的理论和实践技能, 是目前最优秀的关于教学设计的经典教科书。全书系统阐述了当前最实用、最具影响力的教学设计模式。作者在书中力求做到理论与实践之间的平衡, 并提供了许多实际的教学设计案例供读者参考。

《教师不可不知的心理学》

唐全腾 著

华东师范大学出版社

定价:￥25.00

本书作者在教过一段时间书后, 重新回到大学深造, 从而对教学有了更深刻的体会。他通过校园中最常见的事情来分析其中所包含的心理学原理, 并从教师的角度给出了自己的认识和处理方法, 对于教师或相关研究人员来说, 这就成为了非常有用的一本书。

《中小学教师课题研究指导》

高尚刚 徐万山 编著

中国轻工业出版社

定价:￥26.00

本书由具有丰富的中小学教师课题研究管理与指导经验且与一线教师联系密切的专家编著。作者以中小学教师课题研究的基本流程为贯穿全书内容的主线, 着重介绍了“选择课题—确定课题—课题申请和立项—制订研究方案—实施研究计划—分析处理研究资料—完成研究成果—课题结项鉴定”的方法, 具有鲜明的针对性、指导性和实用性, 结合具体案例, 使中小学教师看得懂、用得上、有效果。

《做一名优秀的心理咨询师》

严文华 著

华东师范大学出版社

定价:￥38.00

13.英语小说阅读[推荐] 篇十三

1.Brief Introduction to the Author

2.Her Major Works

3.Distinct Features of Her Novels

4.Her Literary Creation and Literary Achievements

5.Selected Reading：Pride and Prejudice《傲慢与偏见》

考虑到上次大家已经做过，这次再做相同的部分应该会更有效率一些，所以这次的任务分配就和上次一样了，具体如下：

1.Brief Introduction to the Author：生平简介部分还是由程毅来做，word文档里的资料比较少，具体还是自己网上找吧，另外有一部电影《成为简奥斯丁》（安妮海瑟薇主演），主要是关于简奥斯丁的爱情，建议可以截取部分，插入点视频，PPT也可以显得更长，当然，怎么做还是由你自己决定啊。

2.Her Major Works：主要作品部分由彭秋伟来做，有六部作品，比上次的少很多，尽量多插入相关电影视频吧，由于《傲慢与偏见》的选读要在最后一部分做，所以在选取这部电影的视频时，注意不要过多重叠，彭秋伟可以和石怡安、刘园商量一下。这一部分比较多，做简单点就好啊。

3.Distinct Features of Her Novels：这一部分由狼哥、崔金鹏一起完成，word文档上有文字总结，当然必不可少的还是视频部分。

4.Her Literary Creation and Literary Achievements：这一部分由杨平来做，同样word文档里有文字总结，视频必不可少。

5.Selected Reading：Pride and Prejudice《傲慢与偏见》：由石怡安、刘园来做，注意视频部分和彭秋伟部分不要重叠就好。

14.寒假阅读书目推荐 篇十四

《吴姐姐讲历史》系列

曹文轩系列纯美小说

《哈利波特》系列

《高老头》、《老人与海》、《悲惨世界》、《汤姆索亚历险记》、《基督山伯爵》

《鲁滨逊漂流记》、《中国通史》、《雾都孤儿》、《小王子》、《神秘岛》、《小桔灯》、《汤姆叔叔的小屋》，《俗世奇人》 《特别是女生萨哈拉》、《作文杂谈》、《荒野的呼唤》、《细菌世界历险记》、《木屋下守护者》、《荒村公寓》、《叫母亲太沉重》

《世界上最佳的励志美文》

《冰心儿童文学全集》《假如给我三天光明》《毕淑敏散文》（学生版）

电影：

15.教师阅读推荐 篇十五

该书分为教学设计、教学方法、教学组织、教学管理、教学评价、群体活动、教师发展共7个版块,是参与《中国学校体育》“草根争鸣”研讨的全国各地中小学体育教研员、特级教师、各级名师的智慧结晶。文稿主题来自一线教学实践,成果汇聚了8000余人次的研讨精华,书中大量典型案例的深度剖析、教学难点突破技巧、教学问题解决策略等都会让您豁然开朗,受益匪浅。

全书共606页,定价:76元,挂号及邮寄费:一本8元;两本12元;三本以上请拨打电话咨询杂志社。您可以选择两种方式订阅:

1.淘宝网。网址:https://shop70974313.taobao.com/。

2.地址汇款。

邮寄地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602室

邮编:100085收款人:中国学校体育杂志社

16.暑期书推荐跟着好莱坞阅读 篇十六

《记忆传授人》

在一个没有痛苦、疾病和战争的“理想国”，像一个精确运行的机器一样，每年都会有50名小孩出生，这些小孩从小到大编号，没有姓名，也不知道自己的亲生父母是谁。开始几年由“培养者”养育，如果达到一定体检要求，就可以在四岁加入正式的家庭。到了12岁就和自己所在的团队（就是一开始和他一起出生，一起读书的50个孩子）集体就业，每个孩子的职业都由社区的“老人”对每个孩子的考察决定。12岁的少年乔纳思（布兰顿·思怀兹 饰）被选中担任下一任“记忆传授人”，跟从上一任“传授人”（杰夫·布里吉斯饰演）接受训练，将来他将一个人去承担整个社会该有的记忆。在学习过程中他发现，人类的感受和爱 为了完美都被修改过了。社区里的人没有回忆，没有真的感情。 他们甚至看不到颜色，欣赏不了音乐。最令人毛骨悚然的是社区中不够健康的婴儿、“犯规”三次的成年人、活到一定岁数的老人，都会被秘密杀死。

该书的作者是洛伊丝·劳里，生于1937年的她童年时正值法西斯主义的兴起和二战，作者根据自己童年生活经验的启发，通过这本书思索：是否住在一切都控制良好、生活无忧的环境中，就能够获得幸福？

《像女人一样行动 像男人一样思考》

暑期上映的是同名电影的第二部，不过看看史蒂夫·哈维的原著永远都不晚，两性关系是个永恒的谜团，为什么男人看到女人在读这本书就会觉得紧张呢，读完书也许你就找到答案了。

《行过死荫之地》

一个早上出门还是个喜欢古典音乐，讨厌冷冻食品，喜欢下厨的女人，晚上回到丈夫身边时已经被装在十几个黑胶塑料袋里。她的毒贩丈夫没报警，而是找前纽约警察马修·斯卡德接手调查。从《到坟场的车票》《屠宰场之舞》到《行过死荫之地》，劳伦斯·布洛克塑造的凶手一个比一个更令人毛骨悚然，从还有一点点理由的作恶到对无辜者的随机屠戮，手段发指程度不断升级。所以在观看由连姆·尼森（《辛德勒的名单》的主演）主演的马修之前，女士们，锁好门啊！

《萨琳娜》

好莱坞影星布拉德利·库珀与詹妮弗·劳伦斯继《乌云背后的幸福线》后再次合作，这次是1929年的阿巴拉契亚山脉。木材大亨乔治带着新娘萨琳娜来到了南卡罗来纳州的小镇打造自己的生意帝国，乔治已经在当地扎下了根，包括和当地的女孩生了个私生子。这惹恼了暴躁的萨琳娜。这位新娘看上去赏心悦目，但是她善骑好射，比镇上的很多男人都能杀人，而且她确实要杀人。

《远离尘嚣》

刚刚脱下《了不起的盖茨比》中露丝华丽戏服的英国女演员凯瑞·穆里根将担纲演绎托马斯·哈代《远离尘嚣》的女主人公芭西芭与三个男人错综复杂的爱恨情仇，同时对抗威塞克斯（哈代故乡的古称，英格兰中南部的半虚构之地）不可避免的衰落，该书1874年出版之后，引起轰动，哈代因此辞去工作成为全职作家。这次的电影《远离尘嚣》由丹麦著名导演托马斯·温特伯格执导，这也是该书第三次搬上大银幕，也许还是最好的。

《艾丽丝与罗妮的秘密》

你还记得好莱坞童星达科塔·范宁在《夏洛特的网》中的纯真样子吧，转眼她就出现在悬疑片《失踪秘闻 》（Every Secret Thing）中，这本书的中文的译名是《艾丽丝与罗妮的秘密》，11岁的艾丽斯与萝妮无意间发现一辆无人照管的婴儿车，里面有个稚龄女婴。随后婴儿被发现已经死亡。这一恐怖事件把两个女孩送进了监狱，18岁的她们出狱后回到家乡，希望能够重新开始，但是婴儿失踪事件接二连三的发生，到底谁是嫌疑犯？

《红杏出墙》

左拉于1867年发表的第三部小说《泰蕾丝·拉甘》中文书名是《红杏出墙》，年轻漂亮的泰蕾丝与丈夫那谦虚、健康、英俊的朋友洛朗发生婚外情毫不奇怪，但是令人意外的是，他们要合谋杀死泰蕾丝的丈夫。这部法国经典的自然主义小说已经几次被改编成电影，这次好莱坞改编电影的名字是《偷情》（In Secret），简单说就是偷情、谋杀加婆媳问题。不知道喜欢戴贝雷帽和眼镜的文学传奇左拉会不会也喜欢看。

《消失的爱人》

尼克（本·阿弗莱克饰）和艾米（罗莎曼德·派克饰）是别人眼中的完美恩爱夫妻，在他们结婚五周年纪念日当天，艾米居然离奇失踪，艾米的一本日记却字字直指尼克就是真凶……大卫·芬奇的悬疑新作改编自美国最畅销书作家吉莉安·弗琳的同名小说《消失的爱人》。作者本人也是电影的编剧，不过据说大卫·芬奇要求作者把书的结局给改了，所以看了书也不用担心电影没了吸引力啊。

《无比美妙的痛苦》

16岁的癌症少女遇到被截肢的17岁高中篮球队队员的爱情故事，没有一丝科幻或吸血鬼等流行元素的少年电影《星运里的错》压倒了阿汤哥的《明日边缘》，其原因就藏在原著小说里。2012年一出版，小说《星运里的错》便排在《纽约时报》畅销书排行榜榜首，被翻译成46种语言（中文译名是《无比美妙的痛苦》）。据说其作者约翰·格林花了整整10个星期，为首批印刷的15万本书签名，导致肩膀损伤，需要接受治疗。所以小说绝对值得一读，不过要备好纸巾呦。

《霍比特人》

由语言学家化身巫师的托尔金一手打造了霍比特人包罗万象的全新宇宙，其背景设定有点类似古神话黄金时代一片一尘不染的净土，而电影则把观众从纯洁的梦想带到黑暗的现实，贪婪的巨龙史矛格就像世界大战的阴影。如果你等不急想知道《霍比特人》的结局，可以先看看原著，享受一场身心沉醉之旅。■

17.爱心日记推荐阅读 篇十七

这次我和妈妈一起去看爷爷，妈妈给爷爷买了很多好吃的和一些日用品。爷爷没有子女，也没有经济来源，因为年纪大了，耳朵也听不见。我们早上到爷爷家的时候，正碰上爷爷炒菜，因为要节约用柴，柴火灶内仅仅放了几根柴火，炒了一个小菜后就把火苗给灭了，然后端来一碗昨天剩下的米饭，这就是他老人家的一餐饭。

妈妈把买的东西给爷爷，可爷爷一直不肯收下，嘴里还不停地叫唤着，妈妈不知说了多久的好话，爷爷才勉强收下一点点吃的东西。妈妈看爷爷怎么也不肯要，提着东西冲进爷爷的卧室，我也急忙跟了进去，没想到爷爷的卧室比外面还破。墙上结了不少_网，房间里也没有一个灯泡，就连一张像样的床铺都没有，更别说其它的家具了，床上铺着一床破烂不堪的棉被和床单，走近一闻，甚至都能闻到棉被所散发出一股难闻的酸臭味。

看着这种场面，我和妈妈都忍不住掉下了眼泪，爷爷已经八十多岁了，吃的饭菜都是素没有荤菜，经常还是吃冷的，天一黑，爷爷的房子都是黑的，一到冬天，只能在散发臭味的棉被里瑟瑟发抖，还要面临时不时没有饭菜的饥饿。妈妈塞了几百元钱在装满东西的袋子里，扔下袋子拉着我就往外跑，后面还听到爷爷的叫声，我知道，妈妈是怕爷爷不要那些东西和钱。

18.教师阅读推荐 篇十八

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习? A：50％～60％ B：60％～70％ C：70％～80％ D：80％～90％

2.认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是。A：形式训练说 B：关系转换说 C：共同要素说 D：经验类化说

3.个体早期在心理发展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的发展，通常把这一时期称为。A：最近发展期 B：生长高峰期 C：关键期

D：心理断乳期

4.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是。A：陶行知 B：蔡元培 C：潘菽 D：廖世承

5.儿童因有改正错误的行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这种手段称为。A：正强化 B：负强化 C：正惩罚 D：负惩罚

6.由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态，叫做。A：功能固着 B：定势 C：习惯

D：认知风格

7.认知技能的基本单元是。A：产生式 B：单词 C：概念 D：条件

8.信息加工学习理论的创始者是。A：斯金纳 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒

9.在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是。A：服从 B：从众 C：去个性化 D：模仿

10.平衡而不灵活的神经类型称为。A：安静型 B：抑制型 C：兴奋型 D：活泼型

11.个体遵守纪律的心理发展历程中的遵从集体阶段是。A：0-6岁 B：6—9岁 C：9—16岁 D：16岁一成年

12.认同和。A：内化 B：行为 C：实行 D：反馈

13.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做。A：心理评估 B：心理诊断 C：心理辅导 D：心理测验

14.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出? A：认知内驱力 B：附属内驱力 C：自我提高内驱力 D：欲望内驱力

15.人脑对事物之间关系或规律的反映是。A：概括 B：抽象 C：概念 D：规则

16.群体的主要功能表现为。A：生产性与维持性 B：社会助长与社会阻抑 C：竞争与合作 D：从众与服从

17.有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征? A：连续性与阶段性 B：不平衡性

C：定向性与顺序性 D：差异性

18.学习的主体因素是。A：教师 B：学生 C：教学内容 D：教学媒体

19.希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的。A：生理的需要 B：归属的需要 C：尊重和爱的需要 D：自我实现的需要

20.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是。A：痕迹衰退说 B：干扰说 C：同化说 D：动机说

21.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做。

A：差生行为 B：问题行为 C：逆反行为

D：心理障碍行为

22.道德情感和。A：道德理念 B：道德行为 C：道德品质 D：道德意识

23.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为。A：直接强化 B：替代强化 C：自我强化 D：负强化

24.成就动机的主要代表人物是。A：班杜拉 B：马斯洛 C：维纳

D：阿特金森

25.人脑对事物之间关系或规律的反映是。A：概括 B：抽象 C：概念 D：规则

26.在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于。A：形成性评价 B：总结性评价 C：配置性评价 D：非正式评价

27.由于对道德结构成分的认识不同，唯智派强调教育培养的重点应是。A：行为训练 B：说理教育 C：移情教育 D：意志教育

28.儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为。A：科学概念 B：日常概念 C：一级概念 D：二级概念

29.皮亚杰的前运算阶段是在。A：0—2岁 B：2—7岁 C：7--12岁 D：12岁以后

30.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术? A：位置记忆法 B：关键词法 C：缩简法 D：视觉想象

31.即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为。A：替代学习B：潜伏学习C：试误学习D：意义学习

32.下面不属于元认知策略的是。A：计划策略 B：组织策略 C：监视策略 D：调节策略

33.善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于。A：场独立型 B：场依存型 C：沉思型 D：冲动型

34.耶克斯一多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是。A：中等偏低的强度 B：中等强度

C：中等偏高的强度 D：越高越好

4.强、平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是。A：胆汁质 B：多血质 C：黏液质 D：抑郁质

35.模象直观和。A：言语直观 B：形象直观 C：感知直观 D：表象直观

36.一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是。A：中等程度的动机水平B：较低的动机水平C：较高的动机水平D：非常高的动机水平

37.生理自我在几岁左右基本成熟? A：1岁 B：3岁 C：5岁 D：7岁

38.学生傺轻松地演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到。A：定向阶段 B：模仿阶段 C：整合阶段 D：熟练阶段

39.经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于。A：理性概括 B：感性概括 C：形象直观 D：言语直观

40.在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是。A：自我 B：本我 C：超我 D：理想我41.跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑。这种现象是。A：同化 B：条件反射 C：顺应

D：无条件反射

42.某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。按照斯坦福一比纳量表的智商计算公式，该生的智商为。A：80 B：100 C：125 D：81

43.学习质量与能量等概念之间的关系属于。A：并列结合学习B：类属学习C：下位学习D：上位学习

44.因素。A：稳定、可控 B：不稳定、可控 C：稳定、不可控 D：不稳定、不可控

45.小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方式是。A：示范法 B：系统脱敏法 C：代币奖励法 D：认知调适法

46.单元教学计划等属于。A：以策略为中心的教学设计 B：以媒体为中心的教学设计 C：以课堂为中心的教学设计 D：以系统为中心的教学设计

47.教师应具备的最基本最重要的组织能力是。A：组织知识结构的能力 B：组织管理学生集体的能力 C：组织教材内容的能力 D：组织教学的能力

48.训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于。A：复述策略 B：精细加工策略 C：组织策略 D：元认知策略

49.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会。A：可能选择 B：犹豫不决 C：回避这项任务 D：坚决选择

50.知识直观主要包括。