BIM技术在公路工程的制图课程思考论文

BIM技术在公路工程的制图课程思考论文（精选8篇）

1.BIM技术在公路工程的制图课程思考论文 篇一

BIM技术在建筑构造与识图课程中的应用

【摘 要】随着建筑职业教育实践性要求的提高，如何做好建筑结构与识图课程的教学工作，提高教学质量成为了我们教学研究的重要内容。在实际教学工作中，教育者采用了BIM技术开展教学工作，取得了良好的教学效果。这一信息模拟技术的应用，是我们建筑构造与识图教学课程创新的重要内容。

【关键词】BIM技术 建筑构造与识图 信息模型 实践教学

在当前的建筑职业教育过程中，利用专业教育工作优势为建筑行业培养优秀的职业人才是我们教育研究的重要内容。在职业教育过程中我们发现，建筑构造与识图课程的开展，对于学生职业能力的提高有着极为重要的促进作用。在课程实践教育中，建筑信息模型技术既BIM技术的应用对于建筑构造与识图课程创新的开展，有着极为重要的促进作用。正因如此，我们在实践教育研究中结合BIM技术的实际特点与主要功能，以及建筑构造与识图课程的实际情况开展了教育实践研究。这一教育实践研究的开展，可以保证BIM技术在建筑构造与识图课程中发挥出应有的作用，同时为建筑技术职业教育工作的整体质量提高利用有力帮助。

一、BIM技术的主要特点

在建筑设计技术研究中，BIM技术的发展与应用成为了建筑设计中经常采用的技术模式。这一技术在实际应用中具有以下特点。

（一）可视化：BIM技术作为一项模型技术，虽然是采用了信息化技术在计算机界面完成，但是依然拥有良好的可视性特点。特别是是这一技术采用了三维立体成像技术，保证了立体化的可视效果，以及对视图中各个部分的细化观察效果。

（二）协调性：在建筑设计过程中，协调性是我们设计过程中的重要考量因素。只有确保建筑设计整体协调性，才能真正保证建筑设计质量。BIM技术的应用可以使我们对设计过程中的各种元素，如管道、电力系统等进行综合性考察，对于其中不协调的因素及时调整。

（三）模拟性：BIM技术采用了信息化模拟技术，这就使得我们在设计过程中可以利用电子模拟技术，对设计结果进行现实模拟展示，对建筑的设计理念进行展示，保证了设计理念在实际工作中得到实现。

（四）可出图性：BIM技术因其采用的是计算机图像技术内容，这就使得我们可以在设计完成后，将设计好的三维图像进行处理，得出管线综合图、预留线路图等这类综合类立体图纸。这就为建筑施工程具体工作的开展提供了参考工作。

二、BIM技术在课程中的主要应用研究

在实际的建筑构造与识图课程中，我们结合BIM技术以上的特点，根据课程教育的主要内容开展了实践教育研究，利用BIM技术提高课程的教育质量。

（一）提高学生对建筑结构全面认识

在建筑结构与识图教育过程中，一个很重要的问题就是如何是学生在实际的教学过程中，将建筑结构图纸与实际的建筑结构结合起来，对建筑结构形成立体化的印象，是我们教学工作中重要的实际工作。在实际教学过程中我们发现，BIM技术的应用对于学生建筑结全面意识，特别是立体化意识的产生有着重要作用。首先使学生形成整体结构认识。BIM技术是一项三维立体化技术，这就保证了学生在学习过程可以利用三维视图，对于建筑结构的构成特点形成立体化的认识。特别是对于一些结构图纸或普通模型难以体现的内容（如建筑内部布局、细节内容等），BIM技术都可以很好的体现出来。其次可以实现多角度观察。因为BIM技术采用的是新型化模拟技术，可以利用计算机软件实现多角度的移动、缩放等功能。这就使的学生可以对建筑结构实现多角度的整体观察，实现其对建筑整体结构的认识。最后提高了学生对结构细节的认识。在建筑结构设计与施工过程中，细节化处理对于整体建筑工作的质量有着重要作用。在BIM技术的支持下，学生在建筑结构学习中可以很好地观察建筑结构中的细节内容，对其形成直接的感官认识，提高建筑结构学习的质量。

（二）便于实践工作教育的开展

作为建筑结构与识图教学的一个重要内容，如何做好职业实践教育，保证学生职业能力的提高是我们教育工作的重要内容。在传统的教学工作中，虽然也会开展实践考察工作，对建筑结构进行实地考察，是学生形成实践认识。但是这种实践考察工作受到安全问题、场地问题等各类因素影响，难以全面开展。BIM技术在实际应用中可以很好地解决这一问题。我们通过对信息模型的实践观察，可以起到与建筑实地考察类似的实践作用。同时BIM技术在实际应用中还具有以下优势。一是可以实现重复应用。在教学过程中，BIM与实地观察性比较，虚拟模型观察不用考虑安全以及对工程进度的影响。这就使得学生可以进行重复观察，而不用考虑其他问题。这使得学生可以更加清晰地完成实践观察学习过程。二是可以对隐藏结构进行实践观察。在工地的实践学习过程中，学生对于管道内部、电力系统构成等隐藏性的结构难以开展观察。但是BIM技术的虚拟性与可出图性特点，是我们可以对于这些隐藏性结构进行分解观察，保证了实践观察课程目标的实现。

（三）利用学生纠错教学的开展

在建筑结构与识图实践教学过程中，实践作业与考核的完成是我们教学工作的重要组成部分。但是在传统的教学过程中，很多学生对于实践作业中的错误难以全面理解，即使是修改完成也对其错误原因难以形成正确认识。在这一过程中，BIM技术的应用对于这类问题的解决具有极大的实际作用。在实际教学过程中，我们对于学生实践作用与考核过程中出现的错误问题，利用模拟技术进行再现，利用立体化形式对学生进行讲解，使学生对于自身的错误有了较为详细与直观的了解。之后教育者利用BIM的协调性特点，对模型中出现的错误问题进行现场的修改与展现。这就使学生对于自身错误原因以及修改过程与结果有了整体性了解，提高了其对错误的认识与应对水平。

三、结束语

为了确实提高建筑职业教育中建筑结构与识图课程的工作质量，保证这一课程教师技术水平的提升，我们在教学过程中采用了BIM技术，利用信息模型开展教学工作。这一技术的应用，对于学生在建筑结构与识图课程学习中的全面结构认识的产生、实践观察课程的开展以及实践作业与考核工作的开展有着重要促进作用。

参考文献

[1]张现林； 贾俊礼； 赵志平.基于BIM虚拟建造技术的土建类专业人才培养模式研究[J].职业教育研究.2013（06）.[2]李建成.适应BIM时代的建筑教育对策[J].西部人居环境学刊.2014（06）.

2.BIM技术在公路工程的制图课程思考论文 篇二

关键词：BIM,建筑工程制图,课程改革

1 关于建筑工程制图信息化的发展

目前,随着社会不断进步,计算机的设计技术也得到迅猛发展,在计算机辅助设计中,CAD技术的广泛应用代替了工程人员用手工绘图,不仅能够直接绘制出二维平面图形,还大大的提高了工作效率,为工程绘图领域提供了方便。但是在二维平面图纸中由于其各专业类图纸是自成体系,其表现不够直观,不能表达出建筑物的综合信息,在识图过程中,还需要专业人员来识图,存在一定的局限性。比如一些建筑施工图、结构施工图、排水施工图等。而如今BIM(建筑信息模型)技术的融合利用,为技术人员提供了各类详细数据,帮助工程师提高了决策效率,也进一步提高了建筑业的生产力,为建筑事业的发展带来了更大的挑战和机遇。另外,随着BIM技术在我国的迅速推广,大部分建筑企业已经开始将其技术应用到大型工程中,就现如今来看,在课程教学中各类高职院校相比本科及以上院校还存在一定的差距,对高职院校来讲,在建筑工程专业课程上与BIM技术有着密切联系,所以说,为了适应建筑工程业与BIM技术的需求,目前的教学理念与传统教学方式已不能适应BIM技术的发展需要,因此对BIM建筑工程制图课程进行改革是促进建筑业发展的必然趋势。

2 建筑工程制图存在的问题

2.1 注重课堂教学,缺乏实践学习

就目前来看大部分学校在教授建筑工程制图时,只注重理论知识学习,与社会的实践联系相对较少,造成学生在就业后,只有理论知识而没有实践操作能力,一味的强调基本绘图能力,把艺术创意显得苍白无力。另外,在设计过程中,整个制图的教学过程一定要与行业规范结合,只有这样才能将更高的艺术价值服务于社会。

2.2 教学观念陈旧,授课对象单一

就现在来看,大部分高校的教学观念还是比较陈旧,在教学过程中还是采用“填鸭式”的教学模式,在一定程度上阻碍了学生想象力、创造性、自由思维能力的散发。在制图过程中过分强调了学生的制图形式,从而让学生在制图课堂上感到枯燥无味,甚至产生厌倦的情绪,打击了学生学习的热情,为以后实际工程项目的设计也没有打下良好的基础。另外,在建筑工程制图授课中,针对的对象大部分是大一新生,对于新生而言在此刚迈进大学校门,在一定基础上缺乏空间的想象能力,在二维图形到三维图形的想象中还存在一定的困难,一些相贯线等知识点过于抽象,对大一新生来讲很难想像构建后的投影图形。

3 基于BIM的建筑工程制图课程改革策略

3.1 改变BIM的建筑工程制图课程传统的教学理念,加强实践学习

在现在的建筑工程制图教学中,教师一定要根据基本理论知识为原则进行教学,然后对理论知识运用较少的知识进行精简。例如,在教授几何部分知识时,我们要注重对学生应用能力的培养,加强实践学习,利用BIM技术创建三维立体图形,以此来描述建筑物的数字模型。另外,如今建筑工程制图已经全面进入计算机三维绘图时代,并得到了全面推广。因此,以二维平面读图为主的教学理念逐步转变为以形体和产品的三维表达为主的教学理念是发展的必然趋势。

3.2改革BIM的建筑工程制图课程教学体系,提高学生运用知识能力

就目前来看,大部分高校在建筑工程制图课程中的教学体系都是以制图理论为教学重点,计算机应用绘图为次,只是一为的讲解几何理论原理、几何元素的表达以及利用剖面图形描述建筑施工图等,缺乏三维立体绘图的概念。而在BIM技术三维绘图中,介绍BIM设计软件的环境设置以及基本投影原理,在讲解过程中BIM技术的建模操作中,介绍了三维立体图形的形成过程,也就是是在以BIM为主的教学课程中,要将理论教学与计算机绘图有效的结合,使之融为一体,从面形成一套完整的三维建模。在设计过程中以计算机绘图为主线,BIM思维为核心的新的教学体系,以此来进一步培养适应建筑设计施工中的新型人才。

3.3 改革BIM的建筑工程制图课程教学的教学内容和手段

在教学过程中,教师在对教学内容的选取上,要大量精简对几何部分内容的画法,然后将难度较大的内容适当精简,比如相贯线、截交线等。在此同时,教师可以收集大量的实际工程图纸,让学生深入其中亲自体验建筑绘图,并让其在看中学,在学中看,真证与实际工程接轨,增强学生的想象力。在计算机的绘图过程中,教师可以利用计算机绘图的软件进行授课,然后采用理论与实践相结合的方法进行讲解绘图中的实际操作,以此来减少CAD学习的学时,全方位的利用BIM软件设计一个真实的建筑设计方案和结构,提高学生的建筑构造能力。另外,改变传统的教学手段,将枯燥、乏味的板书加PPT模式,逐渐改革为以计算机三维绘圉为主,以多媒体为次的教学模式,以此来让学生看到由BIM技术创建的更生动、更形象的三维实体模型,从而提高教学的实际效果和学生的学习兴趣。

3.4 改进教学环境,注重师资队伍的培养

BIM技术的迅速发展,对高校教学的应用带来了深远的影响。同时,为了BIM技术的顺利实施,对我国高校也提出了更高的要求。一是,要加快对教师的知识更新。大部分教师在面临的新的挑战时,都要及时跟进所学课程,提前了解和学习BIM技术的发展和应用,然后融入到教学过程中。二是,加大对专业老师的培养。名高校一定要重视对BIM专业教师的培养,定期组织教师到省内各大高校及培训机构进行学习和调研,并不定期参加全国BIM学术交流会及相关讲座等,及时掌握知识的新动态,学习应用技能。三是,优化教学环境。各高校应不断改进实验教学环境,为教学所需的多媒体机房配备高性能的计算机设备和BIM软件系统,充分保障软硬件充足,以此方便教师和学生的学习和应用,从而在不断学习中,利用BIM技术来实现工程施工中的虚拟仿真和动画模拟,更好的为下一步施工打下坚实的基础。

3.5 转变传统的教学模式

传统的教学模式始终在沿用着以课件教学为主,但这种教学模式的弊端显而易见,不仅不利于学生学习兴趣的提高,更不利于学生创新思维的养成,并且相对“保守”的教学模式也很难与现代建筑业的实际需求接轨。因此,现代工程图学教学应充分利用BIM技术的优势,增加三维绘图软件的教学,使传统的多媒体课件成为辅助教学,使建筑中的几何图形更生动直观地呈现,加深学生对三维模型的理解。

结束语

笔者总结了当前建筑工程制图课程所面临的问题,并在此基础上简要分析了BIM技术在建筑工程制图课程中所发挥的作用,研究了BIM加入建筑工程制图课程中的可行性,进一步提出了BIM课程改革的有效策略。培养了适应当代建筑业的新技术人才,同时推动了我国建筑行业的发展。

参考文献

[1]赵雪锋,李炎锋,王慧琛.建筑工程专业BIM技术人才培养模式研究[J].中国电力教育,2014(2):53-54.

[2]王岩.高职院校环艺专业建筑制图课程改革探讨[J].美术大观,2010(5),164-164.

3.BIM技术在公路工程的制图课程思考论文 篇三

关键词：BIM技术;工程造价管理;关系;应用

1引言

在建筑工程管理中，造价管理是十分重要的内容，随着BIM技术的日渐完善，其被广泛应用于工程造价管理中，符合当前建筑行业发展需要，同时也能够确保工程造价管理能够达到国家严格的标准，有效提升工程造价管理的灵活性以及精细化。因此，对BIM技术在建筑工程造价管理中的应用进行深入研究意义重大。

2BIM技术的含义

BIM技术即建筑工程信息模型，在建筑工程模型构建中，需充分应用建筑工程项目建设中的各项数据信息，并应用三维建模技术构建建筑工程数据模型。通过应用BIM技术，可以以数据信息的方式，充分展现出建筑工程的特性以及项目特点，进而实现建筑工程信息资源共享，同时形成完整的资源库，为建筑工程全生命周期决策提供可靠依据。

3BIM技术与工程造价管理的关系

在当前的建筑工程造价管理中，所涉及的管理内容比较丰富，并且各个施工专业的交叉性比较强，如果采用传统的静态管理模式，在遇到突发情况时，很难采取及时有效的处理措施，进而影响造价管理的准确性和可靠性。在建筑工程管理中，BIM技术是一种比较常见的技术类型，在信息共享方面应用优势明显，而信息共享也是传统造价管理中很难实现的一点。对此，在建筑工程造价管理中，可采用BIM技术，实现信息资源共享，便于对各类造价信息进行有效管理，同时促进BIM技术的发展和完善。

4建筑工程造价管理现状

4.1信息处理速度偏低

建筑工程造价管理工作效率与信息数据的处理速度有一定的关联，但是，在当前的建筑工程造价信息处理中，一般采用人工处理方式，而工程量清单编制难度较大，所包含的信息内容比较多，如果仅仅采用人工处理方式，则会影响造价管理工作效率，同时也容易出现偏差。另外，在建筑工程施工中，信息传达不明确或者其他意外事件均可能发生，这些都会造成建筑工程造价管理难度增加，导致造价管理效率降低，甚至还会影响建筑工程施工的持续进行。

4.2数据分析不准确

在工程造价管理中，计量和计价是十分重要的内容。在工程造价编制中，需采用估算、概算、预算以及决算这四个方式，在此过程中数据处理量庞大，在计算过程中需要耗费大量的时间，计算结果的准确性也无法得到保证。另外，在上述造价数据处理中，建筑工程不同参与方的诉求有一定的区别，所计算得出的数据也有较大差异，如果造价数据与实际情况之间偏差比较大，则会造成建筑工程施工成本增加。

4.3工程信息不具备协同性

在当前的建筑工程造价管理中，不同管理机构所采用的管理方式有所不同，如果各个部门之间缺乏良好的沟通交流，则造价管理人员很难掌握真实准确的数据信息，进而对工程造价造成不良影响。另外，如果建筑工程造价信息的协同性比较差，信息准备不充分，则很难对建筑工程造价进行有效管理。

5BIM技术在工程造价管理中的应用

5.1在投资及决策阶段的应用

在建筑工程决策阶段造价管理中，投资成本估算至关重要，在传统的建筑工程投资成本估算中，需要以当前已有的投资估算数据作为基础，对投资成本进行编制，编制估算所需时间比较长，并且很难确定造价指标。对此，在建筑工程决策评估阶段，可采用BIM技术。在这一阶段应用BIM技术时，要求构建建筑工程信息模型，并建立复杂、庞大的建筑工程造价数据库，进而形成完整的工程造价指标。在模型和数据库构建完成后，造价管理人员能够快速的从BIM数据库中提取所需信息，对建筑工程投资额进行准确估算和科学合理的编制，进而有效保证建筑工程投资估算编制的准确性和可靠性，同时促进建筑工程造价管理工作效率的提升。另外，在建筑工程决策过程中，投资方案的合理选择也至关重要。造价管理人员需要对建筑工程投资成本的估算额进行考量分析，同时还需综合考量建筑工程造价成本与工程量指标。对此，也可应用BIM技术，对建筑工程造价信息进行全面细致的分析，然后应用BIM系统中的数据信息，制定出多种建筑工程投资方案，最终确定最优投资方案。

5.2在设计阶段的造价管理

根据当前我国建筑工程设计收费标准的要求，建筑工程设计费用为建筑工程建设费用的3%～5%之间，而其对于整个建筑工程造价的影响程度能够达到50%～75%之间，因此，设计阶段造价管理至关重要。在建筑工程设计阶段造价管理中，可采用BIM技术，构建建筑工程施工场地模型、建筑结构模型、设备模型等等，并应用多专业协同设计方式，对施工现场进行模拟分析，并将结果以三维图形的形式展现出来，便于设计

人员对建筑工程初步设计方案、施工图设计方案进行审核和优化处理。在对设计方案进行审核时，需要对各个专业进行碰撞检测，找出施工过程中的冲突点，并进行协调优化处理，保证施工方案可行性。在模型定稿后，即可确定建筑工程施工量，为项目概算提供可靠的参考数据，便于对建筑工程造价进行有效控制。

5.3在招投标阶段的应用

在建筑工程招标方案制定中，也可应用BIM技术，构建BIM工程量模型。在建筑工程招投标中，通过应用BIM技术，可对工程信息数据进行快速检查和验证。另外，投标人也可应用BIM云连接企业BIM数据库，获得市场价格，完善施工方案。

5.4在施工和竣工阶段的应用

在建筑工程建设中，施工阶段造价管理十分关键，建筑工程施工效果与施工质量以及工程造价密切相关。建筑工程施工工期比较长，在施工过程中会受到各类不确定因素的影响，因此施工阶段造价管理难度比较大。如果在施工阶段造价管理不合理，则会影响造价管理的准确性。对此，可将BIM技术应用于建筑工程施工阶段造价管理中，造价管理人员可对施工过程中各个阶段的交付情况进行检查。当建筑工程施工完成后，即可进行竣工验收，而竣工验收阶段工程造价管理也至关重要。在竣工阶段造价管理中，可采用BIM技术进行参数化设计，对整个建筑工程赋予空间属性、成本信息属性、地理属性等等，通过应用各类属性，可对建筑工程各类构件进行统计分析，快速准确的完成建筑工程成本核算。另外，造价管理人员也可利用算量软件，对工程量进行核对，保证工程量计算结果的准确性，同时有效降低竣工验收阶段纠纷事件的发生率，提升造价数据信息的完整度。

6BIM技术在建筑工程造价管理中的应用实例

6.1项目概况

本文以某建筑工程为研究对象，该建筑工程的建设面积为5125m2，该建筑工程地上结构为3层，地下结构1层。其中，地下1层以及地上第1层的层高为4.1m，而其余楼层高度均2.8m。

6.2BIM技术的应用流程

在该建筑工程造价管理中，BIM技术的应用流程如下：

①根据建筑工程施工图的要求，对建筑工程计量模式、建筑结构说明、标书封面等进行科学合理的设置。

②根据该建筑工程结构形式，绘制建筑工程三维等量模型，在建筑工程建模过程中，采用分层构建方式，具体内容包括梁、墙面、门洞、楼板等等，根据建筑工程设计规范进行建模。在完成每一层建模后，即可对各个楼层设计方案的差异性进行比较，通过拷贝和编辑的方式完成其他楼层建模，并录入计算数据。

③应用BIM软件导出建筑工程量，并采用4D算量软件制定建筑工程工程量清单以及计价表格。

④通过对建筑工程3D模型以及工程量进行科学合理的分析比较，即可确定各个分项项目文件以及组价文件，进而优化工程设计方案，对建筑工程结构形式进行调整，适当减少钢筋材料用量。在本工程设计阶段造价管理中，钢筋项目造价减少了1200元。

⑤通过应用预算模型，形成建筑工程招标文件，另外，在对该建筑工程进行决算审核时，可对工程量进行核对和汇总。

7结语

综上所述，本文主要对BIM技术在建筑工程造价管理中的应用方式进行了详细探究。对于BIM技术，可将其应用于建筑工程各个阶段造价管理中，比如决策阶段、设计阶段、施工阶段、竣工阶段等等，便于造价管理人员通过建筑工程模型，掌握造价信息，并对设计方案、施工方案等进行调整，提升作业方式的协调性，实现造价信息共享，促进建筑工程造价管理水平的提升。

参考文献

[1]李文娟.BIM技术在建筑工程造价管理中的应用研究[J].工程经济，，26(7)：9-11.

[2]何丽琴.BIM技术在全过程工程造价管理中的应用分析[J].中国建材科技，，24(3)：83-84.

4.工程制图课程教学改革探讨的论文 篇四

画法几何与工程制图课程是土建类专业学生的专业基础必修课，该课程需要培养学生利用投影原理在图纸上准确表达空间形体的能力，培养学生阅读和绘制工程图纸的能力。掌握好该课程，便掌握了设计人员和施工人员沟通的语言。然而考试成绩和调查结果表明，很多学生对该课程的掌握程度不够，特别是在复杂形体的想象表达、绘制方面还存在着很多问题，给以后的工程设计与建设埋下了隐患。帮助学生学好该课程，提高其空间想象能力，培养其准确识图能力，为工程设计和建设输送优秀人才是该课程的重要任务。

一、课程教学中存在的问题

画法几何与工程制图课程在西北农林科技大学课时为64学时，与80年代原国家教委要求的教学参考学时相比减少了近一半，这就要求教师必须借助多媒体教学方式高效地开展教学，但该课程具有听课容易、习题难做的特点，课堂上的高效教学容易造成学生上课能听懂、课下完成练习很困难的局面。另外，由于大一学生缺乏建筑、水利等方面的基本知识，造成其对建筑物各部分形状功能的图形表达不理解、不明白，学完后记忆模糊等问题。为此，对以学生为中心的教学改革的探索和实践显得尤为重要。

二、课程教学改革与实践

(一)在绪论中增加课程起源的介绍

画法几何与工程制图课程为什么叫画法几何，与几何有什么联系，也许是大一学生首先想到的问题。基于以学生为中心的引导思路，我们在教学中加入了“几何之父”欧几里得、“解析几何之父”笛卡尔和“画法几何之父”蒙日的介绍，这样可以引导学生了解以前学习的知识与这门课程的联系，增加对这门课程的兴趣以及对课程重要性的认识。这一过程的讲解，可以通过介绍公元前3“几何之父”欧几里得所著的《几何原本》中的勾股定理、正弦定理、多边形相似等学生都已经学过的内容，使学生回忆过去所学的初等几何的概念，再进一步介绍17世纪“解析几何之父”笛卡尔在病床上看到蜘蛛网后，发现几何图形是可以放入坐标系中应用数学方程表示，从而建立了解析几何，使学生认识到解析几何与初等几何的区别和联系。最后引入18世纪中期以前人们借助初等几何和解析几何知识来修建工程以及制造机械构件的工作是非常繁杂的而且常常出现错误，直到“画法几何之父”蒙日运用二维的平面图形来表示三维空间中的立体，形成了工程界通用的“语言”，推动了各国机械工业和工程建设的发展，使学生认识到画法几何与初等几何、解析几何的区别，并且认识到该课程的必要性和重要性。

(二)引入BOPPPS教学方法

BOPPPS教学方法为台湾大学王秀槐教授多年研究的成果。王秀槐博士毕业于麻省理工大学，主攻教学方法，其提出的.教学方法包括B(bridgein)引入、O(object)目标、P(pretest)前测、P(process)过程、P(posttest)后测和S(summary)总结5个部分。我们通过王秀槐教学工作坊的培训，熟悉了5个部分的组成，并将该教学方法引入课堂教学。首先是对原有的课件进行修改，使其体现这5个方面的内容;其次在教学过程中通过提问进行前测，以了解学生的现有基础并引导其进入将要学习的内容;然后根据测试结果，安排重点讲解和略讲的课程内容，在讲完教学内容之后，通过练习进行后测，以了解学生掌握程度;最后进行课程内容总结。经过该教学方法的引入，我们发现学生对知识的掌握程度有所提高，并且课堂中疲劳、走神、注意力不集中等现象有所减少。

(三)应用实体模型、多媒体技术展示空间形体和工程构筑物

展示于课件中的立体模型，通常只能呈现一个角度，不容易从各个方向观察。对于大一学生而言，他们缺乏水利、土木工程构筑物方面的基础认识，因此通过对缩尺模型各个角度及方向的观察和认知，可以让其充分理解立体或工程构筑物的构成及多面投影的意义。画法几何部分的实体模型展示能够增加学生的空间想象能力，但实物展示也存在缺陷，特别是在60多名学生共同上课的课堂上，学生的视角不同，加之实体模型通常较小，学生观察不清晰。这时可以引入先进的多媒体技术，利用三维软件，生成所需的各种模型。这些模型图像逼真，尺寸较大，并且可连续地上下、左右、前后旋转展示，学生能够更加清楚和细致地观察模型，展示效果得以提升。

(四)增加正确做法与错误做法的举例

学生作图的过程通常具有一定的习惯和自己的认识，做出一道题通常也付出不少辛苦，但当做错时，如果不对其指出错误原因而只讲解正确做法，学生通常不能深刻认识到错误的原因，从而改正自己固有的认识和习惯。在课堂教学特别是讲解习题作业时，对正确做法与错误做法均举例，提高学生对该课程的掌握程度。比如在讲解贯穿点投影时，给出图1(a)已知投影，求直线与圆柱体的贯穿点投影。根据直线与圆柱体在正面和水平投影上有4个交点，可根据学生习惯思维假定1、2是空间实际贯穿点的投影，得到错误做法，如图1(b)，再询问学生是否正确，检验出2是2’与圆柱面在水平面的重影点而非贯穿点，然后得到正确做法，如图1(c)。这种教学措施通过先不给学生正确答案，引导其思考和判断，可以达到纠正其错误习惯和认识的目的。

(五)应用Soilidwork建立立体模型库

在讲授建筑形体表示方法中的剖面、剖视图时，课堂所用课件中的立体模型有三维视图，而作业中还没有构建立体图。通过Solidwork软件制作这些立体模型并进行剖切后截面的展示，一是可以提高学生作剖面图和剖视图的能力;二是学生在学习绘制剖面、剖视图时，立体模型能辅助其进行空间想象和分析;三是教师在作业讲解时，能够使学生认识到自己空间想象立体与实际立体的差别，从而达到矫正的作用。

(六)作业及时修改，对学习有困难的学生和少数民族地区学生单独辅导

在批改习题作业时做到每题批改和及时批改，让学生能够及时知道自己对所学知识的掌握程度。共性问题在课堂讲授，个性问题引导学生根据批注或提供的答案进行比对改正。对学习有困难的学生和少数民族地区学生，因其学习基础较差，需要对其进行单独辅导，通过讲解作业出现错误的原因，使其达到提升掌握该课程水平的目的。

三、结语

5.BIM技术在公路工程的制图课程思考论文 篇五

实践报告

姓名:郝原山 日期:2017.2.28

课程

目录

一． AutoCAD图形系统 二． 天正建筑软件TArch 三． 探索者TSSD 四． PKPM设计软件 五． 道路路线设计软件 六． 桥梁工程设计软件 七． 工程量清单计价软件

一、AutoCAD图形系统

使用CAD绘制二维平面图形并进行标注和修改。CAD具有操作简单,功能强大等特点,使用软件工具栏各种工具进行作图可以快捷完成。工具栏每个工具都有相应的快捷操作方式,掌握相应的快捷方式可以大大提高绘图速度。根据实践课要求,我进行了CAD的实践操作,具体操作内容如下: 1.打开AutoCAD图形系统,建立作图环境。

2.对新做CAD图形进行重命名。具体操作为：打开”文件”选项卡,选择”另存为”出现如下图界面，将图纸新命名然后点保存。

3.下面进行图形绘制。选择“直线”命令，在“模型”视口内选择点(如下图)

输入直线的长度，按回车键确定。图示输入直线长度为1000，注意：CAD中所有直线的长度的计量单位为毫米。

4．打开“标注”选项卡，选择线性标注，对新画直线进行标注。

5.下面对该直线进行修改操作。左键选定该直线，点选“复制”命令或输入“co”快捷命令，回车确定。在操作窗口内选择一个方向进行复制操作。复制方向及距离可任意设定。

CAD的基本操作命令还有很多，具体操作如下： 绘制多边形。

绘制矩形。

绘制圆形。

绘制椭圆形。

绘制圆弧。绘制云线。

对绘制的图形进行“移动”。

布局视口。

对绘制的图形进行“镜像”操作。

对绘制的图形进行“矩形阵列”操作。

下面是我用CAD绘制的一栋2层建筑物的平面图，使用的CAD基本的操作命令。

二、天正系列软件

天正建筑系列软件是在CAD基础上二次开发的一款绘图辅助软件。天正软件根据不同专业分为天正建筑、天正电气、天正暖通、天正给排水等。根据专业的不同，天正软件进行深化，对专业常用内容集成制作成相应的快捷命令，大大提高相关专业的绘图速度。

天正建筑软件和CAD相比，在窗口的左侧及下侧增加了2栏快捷操作命令。天正建筑绘制平面图的步骤为： 1.绘制轴网，两点轴标

2.修剪轴网，单线变墙

3.插入门窗，门窗标注

4.插入楼梯、坡道

5.绘制阳台、台阶、散水，标注细部尺寸和标高．

6.插入剖切符号、索引符号，附上文字

7.插入图框，指北针，在标题栏中写入文字

8．检查后保存，打印成电子稿。天正系列软件可根据不同专业绘制相应的设计施工图纸。上面所示为天正建筑绘制施工图的具体操作，常用还有天正电气、天正给排水等。

天正电气设计图纸

天正给排水设计图纸

天正暖通设计图纸

三、TSSD软件

TSSD软件以国家设计规范为依据，为了与建设部2003年颁布实施的法制图规则《混凝土结构施工图平面整体表示方和构造详图》-03G101-1一致，本软件采用了新标准规定的绘图方法绘制施工图，同时考虑广大设计人员长期的习惯，保留了按照传统的绘图习惯绘制施工图。因此，使用本软件绘制结构施工图具有广泛的通用性。

TSSD具有很多功能特点，主要分为四个方面：

1、TS平面

主要功能是画结构平面布置图，其中有梁、柱、墙、基础的平面布置，大型集成类工具板设计，与其它结构类软件图形的接口。平面布置图不但可以绘制，更可以方便的编辑修改。每种构件均配有复制、移动、修改、删除的功能。这些功能不是简单的CAD功能，而是再深入开发的专项功能，例如，删除柱线，在删除柱线之后，程序自动将与该柱线相交的梁线或墙线修补齐全，不需要用户再手工修改了。板设计是集成型大工具的典范，可在图中自动搜索板边，即时计算板，再画出板配筋。整个操作过程一气呵成，成图速度又快又安全。图面效果美观整洁，无需二次修改。与其它结构类软件图形的接口主要有天正建筑（天正7以下的所有版本）、PKPM系列施工图、广厦CAD，转化完成的图形可以使用TSSD的所有工具再编辑。

3、TS构件

主要功能是结构中常用构件的详图绘制，有梁、柱、墙、楼梯、雨蓬阳台、承台、基础。只要输入几个参数，就可以轻松的完成各详图节点的绘制。

3、TS计算

主要功能是结构中常用构件的边算边画，既可以整个工程系统进行计算，也可以分别计算。可以计算的构件主要有板、梁、柱、基础、承台、楼梯等等，这些计算均可以实现透明计算过程，生成WORD计算书.。TS工具

主要是结构绘图中常用的图面标注编辑工具，包括：尺寸、文字、钢筋、表格、符号、比例变换、参照助手、图形比对等等共有200多个工具，襄括了所有在图中可能遇到的问题解决方案，可以大幅度提高工程师的绘图速度。（包括各种使用标注修改工具）。

四、PKPM软件

PKPM是一个系列，除了建筑、结构、设备（给排水、采暖、通风空调、电气）设计于一体的集成化CAD系统以外，目前PKPM还有建筑概预算系列（钢筋计算、工程量计算、工程计价）、施工系列软件（投标系列、安全计算系列、施工技术系列）、施工企业信息化（目前全国很多特级资质的企业都在用PKPM的信息化系统）

1.PK模块具有二维结构计算和钢筋混凝土梁柱施工图绘制两大功能: 模块本身提供一个平面杆系的结构计算软件，适用于工业与民用建筑中各种规则和复杂类型的框架结构、框排架结构、排架结构，剪力墙简化成的壁式框架结构及连续梁，拱形结构，桁架等。规模在30层，20跨以内。

在整个PKPM系统中，PK承担了钢筋混凝土梁、柱施工图辅助设计的工作。除接力PK二维计算结果，可完成钢筋混凝土框架、排架、连续梁的施工图辅助设计外，还可接力多高层三维分析软件TAT、SATWE、PMSAP计算结果及砖混底框、框支梁计算结果，可为用户提供四种方式绘制梁、柱施工图，包括梁柱整体画、梁柱分开画、梁柱钢筋平面图表示法和广东地区梁表柱表施工图，绘制100层以下高层建筑的梁柱施工图。

2．PK软件可处理梁柱正交或斜交、梁错层，抽梁抽柱，底层柱不等高，铰接屋面梁等各种情况，可在任意位置设置挑梁、牛腿和次梁，可绘制十几种截面形式的梁，可绘制折梁、加腋梁、变截面梁，矩型、工字梁、园型柱或排架柱，柱箍筋形式多样。

3.按新规范要求作强柱弱梁、强剪弱弯、节点核心、柱轴压比，柱体积配箍率的计算与验算，还进行罕遇地震下薄弱层的弹塑性位移计算、竖向地震力计算、框架梁裂缝宽度计算、梁挠度计算。

4.按新规范和构造手册自动完成构造钢筋的配置。5.具有很强的自动选筋、层跨剖面归并、自动布图等功能，同时又给设计人员提供多种方式干预选钢筋、布图、构造筋等施工图绘制结果。

6.在中文菜单提示下，提供丰富的计算模型简图及结果图形，提供模板图及钢筋材料表。

7.可与“PMCAD”软件联接，自动导荷并生成结构计算所需的平面杆系数据文件。

8.程序最终可生成梁柱实配钢筋数据库，为后续的时程分析、概预算软件等提供数据。

五．道路路线设计软件

HintCAD一套路、桥、隧、涵、墙、土方、仿真、交通、地质多专业集成的三维CAD解决方案。纬地软件适用于不同等级、标准的高速公路设计项目，作为国内高速公路项目设计的主流软件，从西部地区地形复杂、桥隧相连的山区高速公路到东部地区跨海跨江的国家主干线高速公路，从以方案选择优化为核心的新建的高速公路项目到以路线拟合、互通改造、桥梁拼接和交通组织等为关键的改扩建高速公路项目，国内用户每年应用纬地软件完成的高速公路设计里程超过5000公里。

纬地软件可以接收、转换和利用来自数字地面模型和外业采集等多种途径来源的纵横断面基础数据资料，进行高速公路平面定线设计、纵断面设计、路基设计、横断面设计、路基排水设计等，同时集成化高效完成土石方综合调配、涵洞设计、挡土墙设计、隧道设计、设计测量与施工放样等工作，输出所有平、纵、横相关设计成果（图纸表格），能够针对性实现分离式路基（含高低路堤、上下行线、分隔带变宽等）和排水沟（边沟）沟底纵坡设计等特殊设计要求。“主线平面设计”和“智能布线”功能是为众多用户喜爱的、进行公路路线平面定线和优化设计的利器，也是许多用户认可的采用传统的交点法（导线法）以及曲线法进行路线定线的方法与思路的代表。尤其是“智能布线方法和技术”让路线定线设计的过程更具创意性，该方法适用于进行山区公路和互通立交的复杂线形的灵活布设。纬地软件能够很好的解决越来越多的山区高速公路项目中出现的上下行线位分离（或纵面分离）设计的情况，即分离式路基设计，包括细节的路基分离处横断面的详细设计和土石方的准确划分等。“平面拟合”功能是基于“智能布线”技术而开发的一个全线自动拟合工具。可根据旧路全路段的控制点位测量数据（平面点位），自动拟合获得项目全线的平面线形数据，并输出平面拟合报告，以及拟合出来的平面线形的技术指标统计。该功能可以极大地提高设计者在旧路线位恢复、曲线拟合等方面的工作效率和精度，解决人工手工拟合的反复性大、准确率低等问题

“纵断面优化拟合设计”功能采用最小二乘法原理，实现了各等级公路各阶段的纵断面自动优化设计、以及旧路改建工程的纵断面自动拟合设计。在平面线形既定的情况下，根据道路等级、沿线自然条件和构造物控制标高等控制参数，快速确定各坡段的坡长和纵坡度，并自动配置竖曲线，使得纵断面土石方等相关工程量最小。同时，纵断面设计线满足国家规范技术指标、标高控制点限制以及平纵组合等要求。全新的横断面详细设计理念——“智能模板设计技术”。为了彻底解决工程师对公路

CAD 技术在易用性、自动化和开放性、适用性方面的需求与矛盾，同时可以满足国外工程项目勘测设计任务的迫切需要，纬地软件首次提出了“智能模板设计技术”的构想和思路。此功能主要包括两部分：即“模板设计技术”和“模板绘图技术”。“模板设计技术”是通过在公路

CAD 中开发和定义各类横断面组件，工程师根据系统定义的各种横断面组件，以图形化自定义的方式拼装组成标准横断面设计模板（类似于我们通常设计中的标准横断面或者典型横断面），并指定每一种标准横断面模板的适用范围（桩号区间），系统根据设计模板自动进行横断面戴帽子设计，包括路基设计（含超高加宽设计）、填挖方边坡设计、清表设置计算、挖台阶设计、边沟排水沟设计、土石方工程量计算等等。

“模板绘图技术”由工程师直接以

CAD 图形的方式先绘制横断面图纸的成果样图，然后使用系统提供的定义功能为每一个图形元素指定其对应的关键字，这样便定义完成了横断面绘图模板。系统根据该样式图（模板）自动绘制输出横断面设计图纸。

在国际同类软件中处于领先水平的“路线三维互动优化技术”。以高速三维数字地面模型（DTM）引擎为核心，利用计算软件和网络技术实现了平、纵、横及三维模型之间的实时关联互动化设计。当工程师在拖动平面路线位置时，该技术将自动实现纵断面、横断面和三维模型的实时刷新，使得工程师马上可以直观的观察到横断面和三维模型的变化情况，从而判断路线修改的合理性。对于复杂地形条件下的路线修改优化工作可以起到事半功倍的效果。

六、桥梁工程设计软件 桥梁博士（Dr.Bridge）是由上海同豪土木工程咨询有限公司开发的一款桥梁计算软件系统，该系统是一个集可视化数据处理、数据库管理、结构分析、打印与帮助为一体的综合性桥梁结构设计与施工计算系统。系统的编制完全按照桥梁设计与施工过程进行，密切结合桥梁设计规范，充分利用现代计算机技术，完全符合设计人员的习惯。对结构的计算是宁繁勿简，充分考虑了各种结构的复杂组成与施工情况，使用更方便，计算更精确；同时在数据输入的容错性方面作了大量的工作，使用户不会因一时的失误而造成不必要的工作损失。系统编辑

本系统寄托在Windows平台上，充分利用Windows平台的特点：标准一致的用户界面、多任务系统、鼠标的点取和强大的设备支持特性。另外，Dr.Bridge系统抛弃了以往陈旧的编程思想，改用面向对象程序编制方法，使得用户对系统的干预大大加强，便于处理各种复杂情况，也使得计算机的呆板性得到了解决。同时，系统以MFC基本类库为基础，大大降低了系统对硬件的依赖性，便于未来64位操作系统的移植和升级。作用编辑

自1995年投向市场以来设计计算了钢筋混凝土及预应力混凝土连续梁、刚构、连续拱、桁架梁、斜拉桥等多种桥梁。在设计过程中充分发挥了程序实用性强、可操作性好、自动化程度较高等特点，对于提高桥梁设计能力起到了很好的作用。在设计应用过程中，通过实践校核及与其它软件的比较，桥梁博士进行了完善和扩充，进一步得到了稳定。改进编辑

目前3.0版主要按照《公路桥涵设计通用规范》 JTG D60-2004和《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》 JTG D62-2004进行补充修改。并对程序的前处理和后处理部分在原有的基础上做了大的改进，扩充的每个功能块都凝聚着开发组多年来的心血，都是经过认真的总结、研究和精心设计而最终完成的；同时密切与桥梁工程设计实践相结合，借助力学技术和计算机技术全力解决用户在桥梁工程设计过程中碰到的棘手的数据处理问题，使用户能够集中精力解决桥梁结构的合理性问题。

七、广联达计价软件

广联达计价软件是进行工程预决算报价的辅助软件，它已国家制定的工程预算定额为依据，根据工程的具体情况进行项目前期施工预算、中期成本核算、后期项目决算。广联达计价的具体操作步骤为： 1.打开广联达计价软件

2.新建项目工程。

3．根据项目特点，分专业设置单位工程。

4.编制各专业工程量清单5.编制清单报价文件

6.措施费的计取

7.规费、税金的计取

8.人材机单价修改

9.报表导出

本次实践让我学到很多知识。实训的第一天指导老师给我们布置好实习任务，实习目的以及意义所在，然后交代了一些细节方面的问题，强调应当注意的一些地方，便要求开始绘图。刚开始看见任务时我们都很有压力，看起来是那么的难，但经过仔细的看了作图要求，以及提示的作图步骤，我们也有了信心。在这期间也复习了以前的知识。遇到新问题就找老师或同学请教时又学到尚未学到的知识。虽然在知识的掌握和绘图技术方面有所欠缺，但是我怀着积极的心态去面对这次难得的实训机会。这次实训的目的就是让我们可以熟练的使用AutoCAD的常用绘图命令和编辑命令，培养学生运用AutoCAD软件绘制平面图形的技能和技巧。巩固所学的绘制专业图的基本知识和方法，以及有关的国家标准，培养学生运用AutoCAD软件绘制专业图的方法和技能。培养学生耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。通过这次的实训，不敢说我对于AutoCAD的常用绘图命令和编辑命令的运用很娴熟，但相对实训前有了很大的提高。比较明显的就是速度快了，同一类型的图可以用更少的时间去完成，而质量也只高不低。不过最娴熟的还是基本设置，图层、线型、线宽、比例、颜色、文字样式、尺寸标注等。为了加强这方面的练习，我每幅图都画一遍图幅，设置一次图层、线型、线宽、颜色、文字样式和标注样式。建筑图形和几何图形的比例是不同的，画一个标准的A3图幅后要扩大100倍。几何图形的标注样式也各有各样，特别是一些直径和半径的标注，和常规的有差别，以前没接触过的在实训中接触了，学会了如何设置。

6.BIM技术在公路工程的制图课程思考论文 篇六

一、BIM在国内应用的现状

建筑信息模型 (Building Information Modeling, 简称BIM) 是数字技术在建筑业中的直接表达。简单来说, BIM就是运用计算机技术, 把建筑物事先在电脑上模拟建一遍, 提前把可能遇到的问题解决。平面图纸中不易发现的碰撞等情况, 在BIM立体模型中一目了然。传统建筑行业中, 设计、预算、采购、施工、销售等环节需要每个部门依次流水线式工作。BIM颠覆了原有的工作流程, 这些部门协同作业, 所有人的工作都被记录和共享, 任何一个参数的变动都会带来全局影响, 运用BIM可以大大减少“推倒重来”式的浪费。对于一些大型场馆和超高层建筑, 由于建筑造型复杂、体量大、进度紧、涉及工序多、精细化要求高等特点, 使用BIM技术辅助设计、施工的成效显著。如北京奥运会水立方、上海迪斯尼乐园、广州珠江城大厦等项目, 都不同程度运用了BIM, 以达到缩短建设周期、节约建设成本、提高施工精度等目的。BIM软件以Autodesk Revit和Graphisoft Archi CAD为代表, 下文将以Autodesk Revit为例, 对BIM建模软件引入土木工程制图课程的可行性进行探讨。

二、专业绘图软件在土木工程制图教学中的应用

《画法几何与建筑制图》是土木工程专业的必修基础课, 它主要包括画法几何和建筑制图两部分。画法几何的特点是系统性、理论性强, 其主要任务是研究平面上表达空间形体的方法。建筑制图则讲授如何应用画法几何理论来阅读和绘制建筑形体。这门课的任务是培养学生的空间思维能力, 并让学生熟练掌握国家制图标准。目前, 许多高校在讲授《画法几何与建筑制图》的过程中, 还会插入Auto CAD的理论和实践教学。在画法几何部分, Auto CAD二维环境下可讲解投影理论习题, 使用Auto CAD直线命令和捕捉功能绘制的图形, 比板书或PPT演示更加精确。对于基本形体、组合体的问题, 可利用Auto CAD的三维建模功能, 在绘图界面中显示四个视口, 分别对应H、W、V投影和轴测图, 借以迅速提高学生的空间想象能力, 加深学生对投影理论的理解。然而在建筑制图部分, Auto CAD的辅学作用并不明显。由于建筑物构造复杂且专业性强, 使用Auto CAD建模耗时长, 精度低, 所以在这个阶段主要使用Auto CAD绘制二维图纸。但这与传统尺规绘图练习所能达到的学习效果差别不大, 只是绘图速度比尺规快一些

三、将BIM建模软件引入土木工程制图教学的探讨

(一) 台大MOOC课程的示范

早在2007年, 台湾大学就与Autodesk签订了合作协议, 重点研究BIM。2009年, 台大土木工程系成立了“工程信息仿真与管理研究中心” (Research Center for Building&Infrastructure Information Modeling and Management) , 促进BIM相关技术与应用的经验交流、成果分享、人才培训与产官学研合作[9]。台大所开设的MOOC课程, 也涉及到BIM相关内容。2014年9月, 土木工程系康仕仲教授在Coursera平台上的《工程图学》课程中, 将工程图学2D、3D和BIM都纳入教学计划, 康教授认为, 这些都是土木工程系学生必备的图学知识。康教授将工程师需要掌握的图学技能划分为三个部分, 其中第三部分又包含了2D CAD、3D CAD、BIM以及动画影片等内容。这给制图课程的改革, 提供了一个很好的方向。

(二) Revit教学实践

由于Revit没有真正出现在教学环节中, 无法进行问卷调查或以班级为单位的试验教学, 但我校2014年学生研究计划 (SRP) “基于Revit软件的建筑信息模型 (BIM) 构建”能够为Revit教学提供可靠的资料。目前该项目已通过中期审查, 并取得阶段性成果, 如图2所示, “大栅栏·北京坊”工程的建筑、结构模块的模型已完成。

笔者对参与该项目的五名学生进行访谈, 了解Revit的学习和使用情况。访谈分为学习时间、操作难度和先修知识三部分。

1.基本掌握Revit操作流程所需的学习时间。五名学生采取自学和教师指导相结合的方式, 进行Revit软件的学习, 并得到了专业BIM团队工程师的帮助。平均每天耗时1~2个小时, 经过1周左右, 能够掌握操作流程, 依照参考资料完成简单建筑物的建模, 25~30天后, 可以独立完成建模。学习过程中遇到的难点比学习Auto CAD要多, 参考资料也十分有限。

2.相较于Auto CAD, Revit的操作难度。五名同学普遍认为, 使用Revit建模比Auto CAD建模操作更方便, 速度更快, 像是在建真正的房子。发现错误修改模型后, 所有二维视图上的相应位置都能够同步修改, 这是使用Auto CAD逐个绘制二维图纸时无法实现的, 能够大大减少改图的工作量。

3.使用Revit建模, 需要的先修知识。参与SRP项目的五名学生都是大四毕业班的学生, 已经完成了全部必修课的学习。他们认为在《画法几何与建筑制图》课程当中学到的投影知识和国家制图标准, 对Revit建模的帮助最大, 并可以考虑将Revit建模直接加入建筑制图课堂。同时, 如果讲授Revit建模的教师对《房屋建筑学》和《土木工程施工》有一定程度的研究, 将会达到更好的效果。

(三) BIM建模软件引入土木工程制图教学的可行性

将BIM建模软件引入土木工程制图教学中, 既顺应了建筑行业的发展趋势, 又能借助软件本身的特性, 达到良好的辅助教学作用。

1.BIM建模软件比Auto CAD更容易操作, 建模过程形象生动, 使用其代替Auto CAD与传统教学相结合, 可起到更好的辅学效果。使用Auto CAD进行建筑物的三维建模时, 只能凭借单一视图定位, 并需要频繁变换用户坐标系 (UCS) , 操作过程复杂。而Revit可采用多视图布置进行建模 (平、立、剖、三维) , 多重尺寸精确定位, 从而生成准确无误的整体模型。而传统建筑制图教学中作为重点的Auto CAD二维图纸绘制, 与Revit建模相比, 不够形象生动, 难于理解。Revit中轴线、标高不再是单纯的线条, 而具有实际意义。梁、板、柱等构件有各自的属性, 包含大量与工程实际相关的信息。如图3所示, Revit在视图切换过程中, 能够将柱子和墙体的二维图纸与形象的立体图形对应起来, 原本没有立体感的图纸变得易于理解, 从而达到辅学效果。

2.将BIM建模和后续课程相结合, 使传统制图课成为专门为土木工程系定制的先修课程, 教学更有针对性。BIM技术运用于建筑行业成效显著, 值得大力推广, 土木工程专业课程必定会跟随技术进步而改革。BIM建模可以作为《建筑结构CAD》、《土木工程施工》、《建设工程造价管理》、《土木工程项目管理》等课程的先修知识, 学生在制图课中学习的建模知识, 可与高年级BIM技术应用课程衔接起来。学生分阶段、有侧重点地进行学习, 才能透彻了解和掌握行业内最先进的技术。例如开设于第6学期的《建设工程造价管理》课程, 学生可将BIM模型直接导入广联达算量软件, 节省了教师讲授广联达建模操作的时间, 能够将有限课时更多地分配给专业知识点的教学。而学生原本需花费大量时间识图并建模, 效率低下, 如果使用制图课上预先建好的模型, 将节省大量时间和精力, 学习过程更加轻松且重点明确。同理, 《土木工程施工》课程也可使用此模型, 完成进度计划和施工方案部分的练习。《建筑结构CAD》课程中可将BIM模型导入PKPM中计算分析, 进行结构设计练习。从制图课开始, 模拟BIM协同作业过程, 将土木工程相关专业课联系起来。

(四) BIM建模软件引入土木工程制图教学的障碍

1.BIM建模软件对硬件要求高, 内存8G起步, 需要64位操作系统, 而目前普通教学机房达不到这样的要求。

2.对土木工程制图教师的知识面和教学质量的要求更高, 教师需要在制图教学中渗透BIM技术的相关知识, 才能够实现与后续课程的对接。

四、结语

BIM是目前建筑行业最先进的信息技术, 对新型建筑工业化发展有明显的推进作用[14], 将其吸纳到高校课程当中有十分重要的意义。由于BIM应用于建筑全生命周期[15], 所以这一技术应渗透到土木工程各个专业课程中, 才能体现BIM共享信息、协同工作的特点。而将BIM建模软件引入土木工程制图课程中, 就是让学生接触新技术的第一步。同时, 由于BIM建模软件具有比Auto CAD更优越的性能, 能够形象地表达建筑形体, 正好可以作为制图的辅助教学工具, 让枯燥的二维图纸更容易理解。

摘要：建筑信息模型 (BIM) 正在引发建筑行业一次史无前例的彻底变革, 目前Autodesk Revit等主流BIM软件已进入国内市场, BIM建模软件的应用和普及已是大势所趋。而高校土木工程专业的制图课程, 仍以讲授Auto CAD为主。BIM建模软件可以代替Auto CAD加入制图课程, 并且起到更好的辅助教学作用。同时, 学生在制图课上掌握的建模技能, 可与后续专业课程衔接, 帮助他们顺利了解和掌握行业内最先进的技术。

关键词：土木工程制图,建筑信息模型 (BIM) ,计算机辅助教学,计算机辅助设计

参考文献

[1]赵雪锋, 李炎锋, 王慧琛.建筑工程专业BIM技术人才培养模式研究[J].中国电力教育, 2014, (2) .

[2]何关培.BIM和BIM相关软件[J].土木建筑工程信息技术, 2010, 02, (04) .

[3]杨远丰.BIM时代设计软件与制图标准的相互对接[J].建筑技艺, 2013, (01) .

[4]李红群.AUTO CAD与建筑制图组合教学方法研究[J].中国科技信息, 2005, (22) .

[5]贺灵童.BIM在全球的应用现状[J].工程质量, 2013, 31 (03) :12-19.

[6]陈宜.浅谈BIM (REVIT) 的软硬件配置[J].建筑创作, 2011, (12) :146-151.

7.BIM技术在公路工程的制图课程思考论文 篇七

关键词：职业教育教学论文发表,发表职业教学论文,职业化论文投稿

摘要：用CAD（computer aided design-计算机辅助设计）制图是工科专业学生必备的一项基本技能。CAD制图是一门实用性和操作性非常强的基础型课程。CAD课程的教学会因专业不同而有所差异。笔者针对采矿工程专业的特点从CAD制图课程的教学内容、教学方法和考核方式三个方面谈了自己的教学体会，以期达到促进同行交流，提高教学质量的目的。

工程图纸是工程师的语言，是设计者表达设计思想和设计理念的一种形式。如今，随着计算机技术的快速发展，各行各业手工绘图已经成为历史，普遍采用计算机绘图[1]。当然，利用计算机绘图也是当今理工科大学生必备的一项技能[2-3]。CAD制图是高校普遍开设的一门主干课程[4-5]。通过学习该课程使学生初步具备正确使用计算机和绘图软件，较为熟练地绘制专业工程图纸，并能借助绘图软件计算、分析数据的能力，为将来从事工程设计、施工与管理提供基本技能。CAD制图课程具有基础理论与工程技能训练的双重特点，也是联系基础课与专业课的纽带。CAD课程的教学因专业不同而有所差异，为此，针对采矿工程专业CAD制图课程的教学内容、教学方法和考核方式，分享近年来的一些教学体会，以飨采矿专业的同行和学生。

一、采矿工程专业CAD制图课程的教学内容

（一）课堂教学内容

古人云：“巧妇难为无米之炊”，“言之无物，行而不远”，所以，要上好一门课，首先要组织好的教学内容。教材与教学内容是高校课程教学的质量保障[6]。众所周知，自八十年代2.17版本的AUTOCAD软件引入中国，到目前已有数十个版本。现在Autodesk公司几乎每年要推出一个新版本。国内与之相对应的教材也层出不穷，五花八门。有的教材专业特色明显，比如：土木工程专业

的CAD教材[7]，机械专业的CAD教材[8]，等等，但唯独没有与采矿专业相结合的、真正适合采矿专业的CAD教材。笔者从八十年代开始就一直使用CAD绘图，而且借助AUTOCAD软件进行了二次开发，对CAD教材内容和版本比较熟悉

，在综合比较后，选定AUTOCAD版软件和相应的教材作为采矿专业CAD课程教学的基本内容。

先进的绘图软件和优秀的教材是上好这门课的前提，可以照本宣科？非也。因为好的教学内容是关键，为此必须精心组织教学内容，按照由浅入深、循序渐进的步骤重新梳理出以“线-点-面-图形编辑-图形管理”为顺序的教学内容。第一堂课就让学生动手绘制简单的图形，让学生在学习中找到成就感。待学生对CAD制图有了一定基础后，再系统介绍一些软件方面的应用知识，比如：利用area命令求面积等。

在绘制图形案例教学中，没有选用教材中的图例，而是与采矿工程专业实际工程相结合，先让学生绘制简单、有用的实际工程图纸，比如，让学生自己选择工程图中的标准图框A0到A4号作为案例进行绘制，图框是由竖线和水平线构成，使学生掌握基本的绘图命令，图框绘制完成并保存待参加工作后利用（因为工程图的标准图框全国统一的）；然后，再绘制完整的采矿专业工程图纸，这样可以使学生平时的课程绘图练习做到连续性和完整性，也很有成就感。

（二）学生课堂练习内容

CAD课是一门操作性非常强的基础课，学生在学习过程中不但要动脑，而且要动手操作。因此，在安排学生课堂练习方面，选择了5套独立的实际工程图纸，由易到难让学生练习。先是一套三居室的建筑房屋平面图，只给定了建筑物的中心线轮廓及相关尺寸，让学生绘制CAD房屋平面图；然后，要求学生按照自己的喜好进行室内装修，绘制一个房屋装修平面布置图，包括瓷砖、卫生间马桶及家具等，这样一方面让学生练习基本功，同时又发挥了学生的自主创造性，也让学生在练习中增加了对基本生活常识的了解，比如：门的.宽度，床的大小与规格等，也可以防止学生相互抄袭。学生有了一定绘图基础后，再绘制与采矿专业有关的工程图纸。笔者结合自己在国外的相关工程经历选择了一套全英文工程图纸中的一个三心拱隧道断面图让学生绘制。一方面公路隧道与井工采矿的巷道相类似，而且三心拱断面在所有巷道（隧道）类设计中难度最大，另一方面还可以开阔学生眼界，增长见识。第三套图纸是绘制一个煤矿的综合地质柱状图。综合地质柱状图是反映矿区地层结构和岩体属性特征的重要成果图件之一，是以文字描述为主的图纸。通过训练可以让学生掌握CAD软件文字输入与编辑基本功。第四套图是绘制《采矿工程设计手册》[10]中的刀把式井底车场平面图。井底车场是联接井下大巷运输和井筒提升的枢纽，它担负着煤炭、矸石、物料、人员的转运任务，在整个井下运输系统中起着非常重要的作用[11]。第五套图是绘制《采煤学》[12]课本中的一个采区布置示意图，包括平面图和剖面图，让学生自己设计与绘制，包括采区尺寸等需要学生去查找。一个矿山的采矿工程主要由地面（工业广场）、井底车场和采区组成，所以，选择这些部位的图纸让学生绘制，使学生不仅学习了CAD制图，而且与采矿工程专业的知识紧密结合，达到了事半功倍的效果。

二、CAD课程的教学方法

教师的职责，自古有之，即师者，传道、授业、解惑也。那么作为采矿专业的教师，如何上好CAD制图课？“没有爱就没有教育”。作为一名CAD制图课的教师，首先要热爱教师职业，热爱这门课程，这样才有动力去钻研CAD课程的教学内容，研究教学方法，认真组织教学。

（一）充分调动学生的积极性

重庆大学采矿工程专业CAD课安排在大学二年级上学期。由于大二的学生对所学专业仍不甚了解，部分学生感觉迷茫，总认为自己的专业不如别人，学一行厌一行，对专业课学习的积极性不高。所以，笔者上第一堂课时，没有正面强调CAD课如何重要，而是采用发问的方式，询问学生有哪些方式可以挣钱谋生？答案五花八门。笔者归纳学生的答案，即：说，做艺人说相声、唱歌或节目主持等，可以挣钱谋生；写，写小说成作家可以挣钱谋生；画，成为画家或工程师画图纸、搞设计，可以挣钱谋生。当然，还有肩扛背驮也可以挣钱谋生。通过比对，让学生明白学习的重要性。此外，笔者还下载了国内知名的与矿山有关的大型企业和设  计院招聘广告，把这些企业对采矿专业人员的职业要求展示给学生，让学生知晓掌握CAD绘图技能对于求职就业的重要性。

（二）边教边学边操作

CAD课程是一门实用性和操作性非常强的基础课程。虽然没有深奥的理论和繁琐的公式，但操作使用命令比较多，命令之间没有连贯性。所以，笔者在教室选择上，除了要求有多媒体之外，还要求每位学生要有一台电脑。这样，笔者在讲台上讲述完一个操作命令，马上要求学生在自己的电脑上进行操作，现场答疑。对学生的问题，教师要耐心指导，要求学生灵活掌握命令的使用与操作，切忌死记硬背。

（三）与实际工程相结合并延伸CAD的应用

在学生绘图练习案例选择方面，密切与采矿工程专业结合，并把CAD的使用在专业方面进行延伸，紧扣实际工程，让学生体会到成就感。比如，计算矿量时，根据底板等高线计算矿体的面积，有的借助求积仪来求面积，学了CAD后，就可以直接用Area命令求面积，计算矿量；还有利用CAD直接绘制地质剖面图，确定点的坐标，按照一定的坡度寻求最佳矿区道路路线，等等。

三、CAD课程考核方式

考试是检查、考核学生对知识掌握情况的一种手段，课程考试在人才培养过程中起着“指挥棒”的作用，对高校人才培养模式的构建和培养目标的实现有着深远的影响[13]。社会对创新型人才的要求绝不是一个纯粹的知识蓄积者，而是一个知识的运用者[14]。所以，笔者在征得相关部门同意

后，取消了期末一卷定终身的闭卷考核模式，将考试纳入到平时的案例练习中，要求学生在课程结束后，按照正规要求提交5套图纸，最后根据5套图纸的绘制质量以及课堂学习情况评定学生的最终成绩。

四、结语

CAD课是一门实用性和操作性非常强的基础型课程。用CAD制图是工科专业大学生必备的基本技能。如何教好该课程，让学生终生受益，探索建立一套“由浅入深、循序渐进、密切结合实际、体现专业特色”的教学方法值得CAD教学同行专家深入思考，不断完善，找到更多有效的举措，共同推动采矿工程专业CAD制图课程教学上新台阶。参考文献：

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8.BIM技术在公路工程的制图课程思考论文 篇八

关键词：高职院校；水利工程制图；教学效果；形体分析；徒手板图；CAD三维实体

引言