金融人才培养

金融人才培养（精选13篇）

1.金融人才培养 篇一

加强金融专业实践教学,培养应用型金融人才-福建农林大学金融专业实践教学改革探索

在阐述金融专业实践教学重要性的基础上,分析了我校金融专业实践教学现状及存在的要主问题,并针对性提出了加强金融专业实践教学的措施:(1)构建金融专业一体化实践教学体系,实现对学生整体培养目标;(2)增加经费投入,加强金融实验教学和校外实习基地建设;(3)采用多种实践教学方式,提高教学效果;(4)建立一支高质量的师资队伍,提高实践教学水平.

作 者：郭慧文 孙琴月 郑海荣 GUO Hui-wen SUN Qin-yue ZHENG Hai-rong 作者单位：福建农林大学经济与管理学院,福建,福州,350002刊 名：福建农林大学学报(哲学社会科学版)英文刊名：JOURNAL OF FUJIAN AGRICULTURE AND FORESTRY UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES)年，卷(期)：200912(5)分类号：G642.0关键词：金融专业 实践教学 应用型人才

2.金融人才培养 篇二

作为人才培养基地的高校, 就应该肩负起培养具有较高外语水平同时又精通国际金融业务规范的复合型金融双语人才的重任。

1 当前金融专业双语人才培养现状分析

对于金融专业双语教学, 早在2001年11月, 国家教育部下发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学工作质量的若干意见》中第八条明确规定“积极推动使用英语等外语进行教学”, 强调要在金融、国贸等国际性相对较强的六个专业率先实行双语教学。2007年, 教育部在《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中更进一步提出:“鼓励开展双语教学工作, 有条件的高等学校要积极聘请国外学者和专家来华从事专业课程的双语教学工作, 鼓励和支持留学回国人员用英语讲授专业课程”。这在政策层面上给金融双语教学的蓬勃发展指引了方向。

由于我国高校发展程度不同、师资力量强弱不同, 相关学校开展金融双语教学的实践工作的时间也就不尽相同, 一些基础扎实、发展状况良好的重点大学较早开展了双语教学探索, 一些基础薄弱、条件较差的院校对双语教育的探索起步比较晚, 但普遍而言, 金融双语教学大都面临以下共性问题。

2.1 双语人才培养目标定位不够明确

一些学校或教师在制定教学计划过程中将金融双语人才培养的教学目标定位于提高学生的外语水平或专业英语水平。这种简单的直线思维使得双语教学成为英语学习的延伸, 原版金融教材在学生的眼中仅仅是英语读本, 把学习的重点放在了对于英语的阅读理解上, 将大量的精力放在了字词上, 忽略了金融整体专业知识的学习。一些高校过于急功近利, 盲目拔高学生, 采用了全英文讲授的方式, 要求学生能够按照外语语法、句子结构来理解金融问题, 并且能够做笔记, 课堂上能用外语表达自己对金融问题的观点并进行交流, 这对于大部分英语水平相对薄弱的中国学生而言, 根本无法达到。金融双语教学只能成为学校对外炫耀的噱头, 教学质量根本无法保证。目标定位不准直接导致培养出的金融双语人才先天不足。

2.2 培养体系的课程设置不够科学

课程设置不够科学主要表现在两个方面:金融双语教学课时普遍偏小, 由于课上采取两种语言进行授课, 加之学生英语水平参差不齐, 教学进度不可能太快, 如果课时量达不到, 老师为了赶进度, 采取蜻蜓点水的办法, 双语教学流于肤浅, 影响教学效果。二是金融双语课程开设学期普遍滞后。由于大多数学校出于开设金融双语课需要学生具备一定的金融专业知识和外语水平的考量, 金融双语课一般集中在大三下学期和大四上学期, 而这一时期, 由于学生忙于考研复习、找工作、考取各种证书, 上课出勤率低、学习状态松散。加之双语教学课程相对于母语学习有一定难度, 造成双语教学流于形式, 收效甚微。

2.3 教材选择有待完善

金融学双语课程的教材大都选用原版的英文教材, 这些英文原版教材多数都出自经济学大师之手, 语言纯正地道, 理论阐述详尽深刻、信息量大、案例分析典型新颖。但是原版教材毕竟是为国外教学编写的, 与中国经济水平、意识形态有诸多差异, 不完全适应中国国情, 通过此类教材培养出的学生极其容易出现理论与现实脱节的情况, 难以为我国经济发展作出应有的贡献。

3 金融专业双语人才培养的措施

3.1 明确金融双语人才培养目标定位

从本质上讲, 金融双语人才培养并不是单纯的语言上的提高培养, 而是经济全球化背景下, 专业教学形式的一种创新, 是采用两种不同的语言作为教学媒介, 向学生讲授金融专业知识。其目的是让学生学习西方经典的金融学理论的同时逐渐提高英文的驾驭能力。其中掌握专业知识是第一位的, 提高语言能力是第二位的, 即知识是目的, 语言是手段。也就是说, 教师不能将双语教学简单地理解为专业外语, 学生不能以学习外语的方式和手段来学习专业知识。也唯有如此才能培养出适应我国经济发展的合格的金融专业双语人才。

3.2 开发金融双语专业本土化教材

教材是双语人才培养的核心, 也是整个教学活动的主要依据。本土化的双语金融专业教材可以使教学过程更加便利和流畅。这种本土化的双语金融专业教材应具有以下特征:第一, 篇章完整性。保留优秀原版教材的主体结构、基本内容, 内容量和篇幅把握在多出教学要求或教学大纲的30%左右。第二, 语言针对性。保留“原汁原味”英语, 但文字表述要难度适中, 学生通过一定程度的努力可读懂。第三, 内容贴近性。选取贴合中国实际的案例, 增加适用于中国国情的金融知识。第四, 辅助资料匹配性。有相匹配的自编教学大纲和教案。第五, 价格合理性。价格更接近国内同类教材, 易于中国学生接受。

3.3 优化金融双语人才培养模式的课程设置

对现有课程设置进行适当调整, 认真界定“教”与“学”的范围, 将课上重点知识的点拨与课下基本知识的自学相结合, 走出传统外语教学教师单项传授知识的老路, 将节省出的课时量放到案例分析、专题讨论中来, 提高学生上课说的机会。建设双语教学课程群, 以国际金融、国际结算为基础, 将西方研究更为深入的金融工程学、金融市场学、金融服务营销、金融经济学、公司金融学、金融衍生工具等微观金融课程逐步纳入双语教学计划, 注重保持专业知识之间的衔接性和连贯性, 形成多课程协同推进。

3.4 加强优质金融双语教育网络资源的利用

加强金融双语网络教学资源库建设, 建立开放灵活的教育资源公共服务平台, 一方面, 引进国际优质数字化教学资源, 同时开发网络学习课程, 将优秀的随堂金融双语教学课程做成课件在网络共享, 供教师和学生使用。另一方面, 鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习。如让学生通过网络观看网易公开课 (http://v.163.com/special/stanford/) 中耶鲁大学的《金融理论》、耶鲁大学的《金融市场》、芝加哥大学的《理解全球经济》、哥伦比亚大学的《房地产金融学》、斯坦福大学的《经济学》等全英文金融影像资料。通过网络资源的利用进一步拓宽金融专业双语人才的知识面, 提高其成材率。

摘要：在经济金融全球化背景下, 金融专业人才培养必须以国际标准为目标, 即培养专业知识和外语水平“双高”的复合型人才。从而从客观上要求高等院校必须进行教学改革, 大力加强金融专业的双语教学。本文在分析当前金融专业双语教学现状及存在问题的基础上, 提出了优化金融专业双语人才培养的措施。

关键词：经济全球化,金融专业,双语人才

参考文献

[1]詹丽娟, 李瑜, 庞凌云, 祝美云.高校双语教学模式探讨与制约因素分析[J].农产品加工, 2012 (08) .

[2]辛立秋.地方院校《国际结算》课程双语教学探析[J].经济研究导刊, 2011 (02) .

[3]易明, 付丽娜.国际金融双语教学创新改革思考[J].中国证券期货, 2012 (06) .

[4]沈蕾.经济全球化对我国金融教育发展的影响[J].中国成人教育, 2010 (13) .

3.中职学校金融事务专业人才培养 篇三

金融事务专业人才培养目标

金融事务专业立足区域经济建设需要，面向银行、保险、证券等金融行业企业，坚持立德树人，培养与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，通过金融事务平台培养能从事前台引领、金融产品推销员、理财经理（保险推销员）等基层一线服务工作的德智体美全面发展的高素质劳动者和技术型人才。

岗位能力分析

基本素质 金融事务专业学生除了培养他们具备中职学生应有的政治、道德、文化和身心素质之外，更应该熟悉我国有关银行、保险、证券基本方针、政策和法规；掌握银行货币、信贷，证券的基本理论和方法；掌握财政、税务、市场、会计、统计的基础知识；具有处理金融业务（银行、保险、证券等行业）的能力；具有熟练的珠算、点钞、计算器和计算机的操作技能。同时，更强调培养服务意识，金融行业基层工作就是服务于人，服务于“上帝”；培养坚持原则的精神，守本分，工作程序讲求纪律和合规操作；培养具备一定的心理承受和调节能力。

专业能力素质 根据前期的人才需求调查，按照目前金融行业岗位设置的标准，中等职业学校金融事务专业的学生应具备如下的专业能力：

银行业工作岗位：银行业工作的中职学生一般从事前台储蓄（柜员）、电子银行客服接待（主要为电话咨询）、银行卡客户接待售卡、银行会计档案中心的查验支票、传票等工作。从事这些工作应具备一定的会计档案管理的知识；掌握利用计算器、电脑等工具进行速算的能力；掌握银行前台业务的工作流程；熟练掌握人民币及外币的防伪标识，具有敏锐的真假钞辨别能力；使用规范化语言服务客户的能力；熟悉银行各类业务的基本内容，能给客户提供对应的服务引领。

保险业工作岗位：保险业工作的中职学生一般从事保险精算师、保险业务推销员、保险理赔员、保险客服专员、清算员、保险计算机操作员等工作。从事保险行业的中职学生应熟练掌握计算机的基本操作；熟知各险种的详细情况和各险种的差异；能解释投保过程中的疑难问题；分析客户财务状况，推荐适合客户的保险产品；指导客户填单、投保；具备有接报案、查勘与定损的服务能力；具备良好的心理素质和处理客户投诉的能力。

证券业工作岗位：证券行业中，由于证券的高风险性和对证券知识的综合能力要求较高，中职学生一般从事股票销售员。应具备的一些能力是掌握各理财工具的功能、作用、风险状况；掌握基本的家庭财务分析指标，根据分析指标，告知客户准确的资产流动能力、风险状况，结合客户状况，给出综合性的理财方案，制定客户未来投资理财计划书；推荐适合客户证券产品；能指导客户开立各类证券账户。

专业课程的确立

金融事务专业课程体系分为公共基础课程、专业核心课程、专业（技能）方向课程和实习实训。

基础课重在培养学生的公共服务能力、交往表达和组织能力，根据金融事务专业应具备的基本素质，开展主要课程有语文、英语、公关礼仪、职业道德与法律、计算机基础、货币鉴别与货币操作技术、珠算、基础会计等课程。

专业核心课程重在培养学生扎实的专业基础知识和较强的综合应用能力，形成一定的职业素养，主要开展的课程有金融基础、银行柜员业务、保险基础与实务、金融法规与案例等课程。

针对银行、保险和证券三大就业岗位开展相对应的技能型、实践型专业方向课程。以选修课为主要方式，在实行分层教学、案例教学、模拟教学的基础上，还将进一步探索任务引领、项目驱动教学、专题任务教学、技能训练及合作调查教学。

建立多种模式的培养方式

金融事务专业的学生就业面向的是银行、保险和证券行业，这些行业绝大多数是国有、集体性质单位，职业学校要重视与这些企业建立良好的合作关系，选择一些企业，签订订单式培养计划。

设置精品银行班、证券班和保险班， 建立学生榜样教学模式。入校学习基础理论课程后，根据学生兴趣偏好与自身优势，选拔精品学生。设置专业方向课程，与行业联系，应邀请一些银行管理人员、技术能手、优秀毕业生等客座教师，使教学理论与实践经验有机地结合起来。为精品班学生提供良好的学习环境，为其他学生树立学习榜样，形成良好的学习氛围。

专业人才的职业素养、职业能力和就业竞争力将成为各类职业学校的核心竞争力。在以就业为导向的职业教育中，为最终实现学生高水平、宽领域、高层次的就业，就需要我们不断地进行社会调查，增强教师与就业单位接触，进行调研，了解用人单位标准，了解岗位职业资格能力要求。特别是金融事务人才的培养，更要以校企合作为主要形式，为学生搭建提升职业素质、职业能力的培养平台和就业平台。同时不断地改革教学模式，重视素质和职业能力培养，提升金融专业人才的综合能力，力争为金融行业培养更多专业素质高、实践能力强的综合性人才。

4.金融白领人才走俏市场 篇四

随着更多的基金项目和基金管理公司的产生，社会将需要众多的基金管理人才，基金经理就是这一行当中的高层次人才，其职责大致可分为：负责某项基金的筹措;负责基金的运作和管理;负责基金的上市和上市后的监控。目前这方面的人才十分紧缺，其职业的前景看好。前不久，《基金从业人员资格管理暂行规定》发布实施，暂行规定所称的基金从业人员资格，包括基金从业资格、基金经理资格和高级管理人员的任职资格。根据规定，基金管理公司和基金托管部正式聘用的从业人员，应当取得基金从业资格。

证券经纪人

有关专家预计，全国4000万股民这一庞大的投资群体已经为证券经纪人的崛起提供了巨大的市场，这一崭新的职业在我国已呼之欲出。证券经纪人就是在证券交易所中接受客户指令买卖证券，充当交易双方中介并收取佣金的证券职业交易人员。当前证券经纪人主要有两类：一类属于证券公司、投资公司名下，他们一般学历较高，既有丰富的实战经验和专业知识，又有良好的客户基础;另一类是一批个人投资领域中的佼佼者，他们在股市中摸爬滚打，依靠几年来较高的投资回报赢得了人们的信任。他们虽无经纪人之名，但已行经纪人之实，客户多是其朋友、同事、亲属。目前我国共有2420家证券营业部，虽然全国证券经纪人的数目尚无准确的统计数字，但据统计，仅深圳证券经纪人就达4000多人。作为一种新生的职业，目前证券经纪人在我国尚无定位，其业务范围、权力、义务及从业资格均无明确规定，经纪人与客户的关系，经纪人自身的行为规范，也无界定，一旦出现纠纷，难以从法律上给予充分的保护。因此，专家们呼吁建立一套证券经纪人制度已成为当务之急。目前证券经纪人主要来源有三部分：由证券公司内部员工转化、有经验的客户转化、从外界招聘。专家建议：为提高从业人员的素质，证券公司应该更多地把有证券分析水平的证券分析员及证券分析师推上证券经纪人的岗位，改变目前一些证券公司把富余员工转化为经纪人的做法。市场对证券经纪人的素质要求主要集中在两个方面：一是扎实的金融学基础知识;二是基于对市场的长期观察之后得出的投资经验。证券经纪人的从业门槛并不高，只要是金融类相关专业毕业的大学生即可。

股票分析师

实践证明，在股票分析师的引导下股民能够建立全新的投资风险意识，明确市场投资方向。同时，股票分析师往往会通过多种渠道了解和分析股票动向，从而可以帮助股民选择股票投资的最佳时机。在我国从事股票分析工作，须拥有大学本科以上的学历以及从事证券业务两年以上经历，要考核《证券投资基础理论》、《证券投资分析》这两门课程。通过考试符合条件的人员需向所在地证券管理部门或直接向中国证监会申请，经审批后，方能获得资格证书。获得资格证书的人员通过其所在的证券投资咨询机构向证券管理部门提出申请，从而获得执业资格，最后由中国证券协会颁发执业证书，股票分析师每年都得通过年检，年检不合格者将被取消从业资格。股票分析师主要为股市投资者提供股市投资咨询服务，以及举办有关的讲座、报告会、分析会等，部分股票分析师在报刊上发表股评文章，以及通过电台、电视台等公众媒体提供股市投资服务。根据证监会的有关规定，股票分析师的活动范围受到一定限制，他们不能用自己的名义或假借代理投资人的名义从事股票买卖，也不能向投资人承诺股市投资收益等。

信息主管

从世界各大银行的发展演变看，信息主管无疑将成为银行职业的“弄潮儿”。信息主管走俏，说明了银行只有依靠现代技术才能走上快车道，银行家以前主要考虑的是如何避免呆账和如何为预防利率突变而进行套期保值交易。现在不同了，银行家要花大量时间努力理解和利用技术，在这方面，许多银行总裁都感受到力不从心，因为这需要技术基础。信息主管的独特职能使银行在日益激烈的竞争中出奇制胜，上世纪70年代，信贷是金融业的核心能力，也是增加收入的主要来源，而80年代和90年代初，金融业的核心业务能力先是资本市场，随后是消费者金融。从90年代中期以来，很明显，技术和信息管理不仅成为经营有方的银行的核心能力，而且成为所有企业的核心能力，要得到就得有付出，使企业通过技术驶向快车道的代价是风险。一位信息主管必须熟谙与银行内各部门经理打交道的技巧，如果没有正确地使用技术，让竞争对手占了先机，而且使公司陷入困境，那么你的事业也就到头了。技术能创造奇迹，但是，除非消费者信任你的商标，否则也是枉然。商标的价值和影响现与日俱增，网络空间的信任比现实世界的信任更有意义。

投资管理人才

在我国经济发展的过程中，存在着诸如投资浪费、投资风险加大、重复建设等许多问题，带来许多教训和警示，给国民经济带来了很大的影响，因此社会、市场急需大量的投资管理人才。其中四类人才前景最为看好：风险投资人才、融资租赁人才、金融业务代表、个人投资顾问。《人才市场报》

5.金融人才培养 篇五

专业代码：B0412

数学与应用数学专业（数理金融方向）人才培养方案

一、培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，具有良好的数学素养，掌握数学、经济学和金融学的基本理论和方法，具备运用所学的数学与金融分析方法进行经济、金融信息分析与数学处理的能力和有较高的外语水平和较强的计算机运用能力，能够从事银行、保险、证券、信托等金融部门业务性、技术性以及管理性工作，能够从事企业财务、理财、风险管理工作，能够从事教育、科研部门教学、科研工作的应用型人才。

二、培养要求

本专业学生通过学习数学、经济学和金融学的基本理论和方法，计算机应用和外语基本知识，受到数学经济思维训练，掌握扎实的基本数学和金融理论、金融数学、金融工程和金融管理知识，能够开发、设计、操作新型的金融工具和手段，能够综合运用各种金融工具和手段分析和解决金融实务问题的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、具有良好的思想道德素养及团结与协作精神；具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会主义公德和职业道德。

2、具有扎实的数学基础，初步掌握数学科学的基本思想方法，其中包括数学建模、数学计算、运用数学知识解决实际问题等基本能力；

3、有良好的使用计算机的能力，能够进行简单的程序编写，掌握数学软件和计算机多媒体技术，能够对教学软件进行简单的二次开发；

4、了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用，了解数学科学的若干最新发展，数学教育领域的一些最新成果和教学方法，了解相近专业的一般原理和知识，学习文理渗透的课程，获得广泛的人文和科学修养；

5、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力；

6、掌握一门外语，具有阅读本专业外文期刊的能力；

7、具备系统扎实的经济金融理论基础，具备运用数学模型对经济金融问题进行定量分析和科学决策的能力。

8、具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育合格标准，具备健全的心理和健康的体魄。

三、主要课程

空间解析几何、数学分析、高等代数、常微分方程、概率论、数理统计、微观经济学、宏观经济学、金融学、投资学、计量经济学、保险学原理、保险精算学、金融市场学、数理金融、英语听力，英语阅读，英语口语等。

四、学制四年

五、授予学位理学学士

数学与应用数学专业(数理金融方向)人才培养方案

六、学分要求

学生应修完本专业所有必修课程（通识教育必修课、专业基础课和专业核心课），获得108个学分；必须修满应修选修课程（通识教育选修课和专业类选修课），获得44个学分；必须完成专业实习、毕业论文和其它集中实践性环节，获得46个学分；总计修满198个学分，方能毕业。

七、课程体系结构及学时、学分分配表（详见附表）

6.金融专业人才市场调查报告 篇六

金融112左福鑫

这个学期，职业发展规划与设计的老师要求我们去一次人才市场做一次调查或写一份心得体会。面临毕业，就已经更加意识到了大学生就业形势很严峻的问题。面对这个问题无论是听到还是看到，反应的都是就业难的问题。所以今天上午我和几个同学特地去参观了上海人力资源中心举办的招聘会。

来到人力资源中心，本想着自己来的还算早，没想到到人力资源中心里早已经是门庭若市了！在这个群英荟萃的地方，我看到了企业用人单位对人才聘请的需求是多么的迫切，他们对人才的需求犹如狼吞虎咽。经过几个小时的调查问卷，我大致做出以下总结：

了解到人才市场面试的基本步骤：面试通常分为五个阶段：

第一阶段是热身：递个人简历、求职信、推存表等回答问题要简洁有礼。第二阶段是查明背景资料：应该利用这个机会突出自己的个性、兴趣、志向、工作经验等。第三阶段是进入正题：要尽量表示对申请职位的兴趣和诚意，这个阶段的表现对成败非常重要。第四阶段是评论应试者是否合适：所碰到的问题会最难应付，这是决定性的时刻，要靠事前准备和临场的谈吐技巧。第五阶段是讨论聘用条件：要有技巧，并预先了解行情。

面试要做出以下准备：

首先应该有一份清晰全面的简历，身份证，相关的证书和毕业证。突出自己的学习、工作经历，主要的学历和工作成绩，以及特长和兴趣。面试的前一天最好将当天要面临的情况过一遍，然后早点休息，保持良好的睡眠，保证清新而穿戴整洁的衣着及发型，让人整体看起来显得精神。

其次进入面试阶段应该有一个自我介绍，这个基本源于简历而又高于简历，清晰简洁的介绍自己的个人情况，并有针对性的介绍与应聘的职务相关的工作经历成绩以及一些见解。完了应该就是进入双方的交流阶段，就彼此感兴趣的问题交换意见。单位招聘人员针对你个人提出问题，就招聘的职务提出问题，而你也就是再次对自己进行介绍，对对方公司规模、状况、发展预期以及对应职务、薪酬进行提问或者了解。

总的来讲面试过程中应该争取做到有礼（理）有节，进退有度，商务礼仪方面的东西事先预习一下，初入职场，和有工作经验的人给人的感觉是不一样的，但是这块人家肯定是有相应的期待或者要求的；再就是把自己好的一面多展现一些，对对方公司以及职务多做一些了解，这样既能显得有心，也在谈的过程中可以涉及更大的信息量，对你的面试加分会有好处。

企业究竟需要什么样的人才：在收集了一些资料，对招聘会有一定的了解后，我根据自己的专业，分别对金融相关专业企业作了访问，我了解到：

一、企业对专业的要求都不是太高，而对个人的综合素质要求较高，对应

聘者的共同要求主要为： 1.大专以上学历，通过英语四级。2.懂管理、会经营，具有一定市场营销经验。（此次招聘许多企业多招营销员，且对经验还收有一定要求的，但是如果确实有能力，他们觉得经验还是次要的）。

3.有较强负责心，能吃苦耐劳。

4.性格活泼开朗，工作积极主动，立志从事该行业，有良好的语言表达能力和分析解决问题的能力。

5.有良好的人际沟通能力，具有较强的客户服务意识和团队合作精神。

二、企业急需人才主要集中在（通过实际了解和参考报告得出）1.一是懂管理、会经营，具有一定市场营销经验的管理人才，特别是那些有较高学历，或在三资企业曾任过营销部经理、客户部主管的营销专门人才。

2.是工作严谨负责，能吃苦耐劳，具有某一项或多项特殊技能的人才，如熟练技工、高级技术人才以及某一行业的工程师等。

3.口头表达能力强，具有较深的文字功底，学识全面，善于沟通，会使用电脑，具有较强的交际能力，熟谙人情世故的公关、策划人才。

4.熟悉掌握进出口贸易知识、具有外贸经验，擅长商贸会话、商业谈判和翻译技巧的外语人才。

5.通晓法律知识和经贸知识、善于应诉和答辩，会打官司的法律人才。

6.具有较强的人力资源管理能力，能为企业物色和选拔、培训人才的“伯乐型”人才。

7.具有一定企业管理经验，特别是具有企业危机管理经验的人才。

8.具有设计才能、擅长产品设计、商标设计、广告设计的人才，他们设计的作品能为企业带来巨大的财富。

9.具有市场调查、市场预测、市场分析能力的调研人才，这类人才越来越受民营企业的青睐。未来的市场竞争从一定程度上是市场信息的竞争，因此市场调研人才成为民营老板们不可或缺的助手是一种必然。

7.金融风险管理人才培养探究 篇七

关键词：金融风险管理,人才,对策

自20世纪90年代初沪深证券交易所建立以来得到迅速发展,我国的金融实力扩张迅速,从金融资产规模、银行市值、股票市值、外汇储备等方面来看,我国现已进入了金融大国的行列。但与发达国家相比,我国金融行业的市场化程度、监管体系的完善性和创新能力以及人力资本等方面,都处于一个相对劣势的地位[1]。特别是金融从业人员的知识技能水平同发达国家相比仍有较大的差距。现代金融业务技术性强、风险大、创新层出不穷,它是一种知识密集型的高风险的行业,因而需要拥有一大批高智能、高创造力、高层次的专业人才。我国高层次金融人才匮乏,致使金融企业整体素质不高和创新能力不强,这既与现代金融行业的国际化、创新性的行业趋势不符,也与金融大国的地位不相匹配。就目前来看,金融专业已出现高校金融类毕业生供给过剩,但许多金融企业却找不到合适满意的高层次金融人才,而且这种供需矛盾日趋严重。相关研究揭示,现今我国金融行业出现供需缺口的人才主要有三种:第一是以金融企业家为主要代表的优秀经营管理者和行业领导者;第二是具有高超专业能力并熟练掌握专业知识技能,擅于分析研究金融行业市场规律、产品开发与维护、金融风险测量与控制以及对国际市场金融操作规则熟练把握的复合型人才;第三是在金融行业及其相关领域有牢固的专业理论功底和深厚研究背景的科研型人才[2]。因此,紧密结合我国金融发展的需求,培养一批具有战略眼光、熟悉金融业务、具有风险控制能力的综合素质高的金融风险管理人才是很有必要的,这将促使我国金融业务快速发展,确保国际竞争的需要。本文旨在根据金融风险管理人才培养目标,提出相应的培养对策,以期促进我国金融风险管理人才专业知识与综合素质的提高,以及高校对金融行业“适企”型人才培养水平的提高,缓解我国金融行业人才方面的供需矛盾。

一、金融风险

金融风险一般指与金融行业有关的风险,表现为金融市场风险、金融制度风险、金融产品风险、金融机构风险、金融行业风险等[3]。金融风险管理就是衡量和控制风险与回报之间的得失[4]。通过对金融风险的有效界定和准确测量,以期达到控制风险和减除风险的发生等目的。但随着经济全球化和金融一体化的发展,金融风险也日益多元化和复杂化,其动态波动性也急剧增强,金融风险的测量与控制的难度随之增加。因此,进行金融风险管理的必要性和重要性也愈加凸显。金融风险管理包括对金融风险的有效识别、准确度量和严格控制三个方面。因一国金融风险对整个国家的经济安全和社会安全有十分重大影响,许多相关部门、行业组织和研究人员都致力于研究和探讨实现有效金融风险管理的工具手段和理论方法等,以期达到对金融风险的有效识别、准确度量和严格控制,进而造福于整个社会和国家。

二、金融风险管理人才的技能需求

1. 熟悉各种金融业务。

熟悉各类金融业务是培养金融风险管理类人才的前提和基础。只有把自身业务掌握透彻,自身专业素养得到不断提高后才可以真正把控金融风险的管理,真正实现金融风险的有效识别、精确度量和严格控制。金融业务主要有商业银行金融业务和银行个人金融业务。其中,商业银行个人金融业务是指商业银行利用自身优势为个人客户提供的财务分析与规划、投资咨询、资产管理等专业化服务活动。除提供一般信息咨询与业务服务外,商业银行利用自身在金融行业信息及专业能力方面的优势,针对客户的资产实际情况来做出相应的理财规划方案供客户参考与采纳,以达到客户的理财目标和银行的经营目的。个人银行业务主要包括个人负债业务、个人贷款业务、个人支付结算业务、代理业务等[5]。而商业银行主要以存贷款利差和经营中间业务为收入来源。商业银行金融业务包括负债业务、各类存款业务(活期存款、定期存款和储蓄存款以及长、短期借款)、资产业务(放款业务和投资业务)、中间业务等。

2. 风险源分析和度量。

要培养高素质的金融风险管理类的高材生,了解几大主要风险源是必不可少的。对风险源的有效把握有利于我们扼住源头、防微杜渐,有助于我们从源头开始分析度量和预测甚至控制不利情况的出现。就目前来看,金融风险包括金融市场风险、金融制度风险、金融产品风险、金融机构风险和金融投资风险等。相应的,金融风险的来源也有来自于系统本身的,也有非系统的。系统风险主要表现为金融市场风险、制度风险等,非系统风险则表现为金融产品风险、利率风险、机构风险和投资风险以及财务风险等。熟悉和掌控好了风险源,这对以后金融风险的防范工作和减控工作有重大现实意义。相应的,在进行风险源分析的同时也要进行风险度量,以便下一步进行准确的风险控制。就人才技能掌握的角度来看,具备风险度量的技能要求熟悉并能准确运用数理统计知识及计量分析工具,对分析对象的波动性进行量化评估,这要求熟悉绝对离差、方差、分位点、系统风险度量?值等度量方式,了解其度量的本质和性能,这将有助于了解和减控风险。

3. 风险控制。

风险控制是金融风险管理人才培养目标的第三步,也是最为关键的一环。在熟悉好金融业务和分析好风险源之后,理所应当,我们要抓住最终目标———进行金融风险控制和管理,最终化解和减控风险带来的不利影响。风险控制要求在培养人才专业灵敏的分析能力的同时,还要求其审时度势,能结合金融市场国内和世界局势的实际情况来进行深入透彻分析,从而做出正确的金融决策,引领企业甚至全局从风险的沼泽中走出,并重获生机。风险控制对于个人、企业甚至国家的重要意义由此可见一斑,因此学会进行风险的有效控制是培养高素质的金融类风险管理人才的必经之路。风险是伴随决策过程而存在的,风险控制应该包括决策前的风险控制、决策中的风险控制和决策后的风险控制。使用各种数据库资料和信息资源,对决策风险进行全方位科学分析。运用定性和定量相结合的办法全面反映出决策的人力、技术、管理、市场等有形和无形资本优势和存在的风险程度,将可能出现的风险控制在可以预防的范围,规避可能带来的经济损失,转移可能出现或已经出现的风险。这要求金融人才对各种业务和可能的风险源有全面的认识和了解,综合运用多种办法降低风险,将其控制在可以承受的范围内。

三、金融风险管理人才的培养对策

1. 改革课程体系设置。

首先我们要认识到,建立与市场要求相适应的课程教学体系是培养符合企业要求的金融风险管理人才的基础。金融行业的国际化进程不断加快也对金融风险管理人才提出了更多的要求,除了熟悉专业的风险管理知识外,还要具有国际化视野、良好的外语交流水平以及较高的发现风险的能力与风险规避管理的技能。因此,金融专业课程教学设置必须紧随市场需求,课程安排也要进行相应调整,投资学、企业管理(含财务管理)、国际金融、概率统计等课程应该作为金融风险管理人才培养的核心课程来开展,以使培养出的金融专业人才符合企业以及行业的需求。

2. 抓好师资队伍建设,确保人才培养质量。

良好的教学资源是实现培养高素质复合型金融人才的基础。扩大金融专业的教师队伍与提高教学水平,增加教师可支配的教学和科研经费,提高教学管理水平与课堂教学效果是培养金融风险管理类人才的有效途径。在加强教师自身队伍建设的同时,高校也应为教师创造与国内外金融实务界和金融教育界交流的机会,进一步加大对教师技能和专业知识的培训投入。高校也可以通过引进交叉学科的专业教师的方法,这既可以充分利用教师自身内涵来拓展课程教学的视野,又可以让学生领会到不同学科背景下教师的教学素养,从而不断提升学生的综合素质,实现培养复合型人才的目标。这些一定程度上有利于提高教师的教学创新能力和专业创新水平,促进资深教师教学观念的更新和自身知识结构的不断优化。

3. 理论联系实践,实验结合实践。

逐步推进和深化教学方式改革是提高教学质量、实现人才培养目标的关键。培养具有综合能力的高素质金融风险管理人才,更需要改进传统的教学理念与教学方式。金融行业的发展,要求毕业生除具备专业理论知识外,还要有较强的实践能力、创新能力以及敏锐的市场感知力。教师在平时的教学中应多加注意对学生实际操作能力的培养,增加实验教学的课时,多为学生提供到金融机构(投资银行、证券公司等)参观实习的机会,让学生在课堂实验、市场实践中更深切地体会金融风险管理知识的运用。此外,也可以通过模拟投资或炒股等教学手段,来培养学生分析风险和控制风险的管理决策能力。

4. 在问题式教学中教学相长。

所谓“问题式”教学法,就是教师在授课的过程中以提出问题、分析问题、解决问题为线索,将教学内容具体化,采用提问设疑的方式引导学生思考的教学方法。教师在课堂上适当增加互动环节,以抛问题的形式引导学生对知识的理解,使其主动地发现知识点之间的联系。可以通过布置作业、课堂小组讨论、个人问答等方式,增加学生自我学习、自我思考的机会,在解决问题的过程中发现问题、学习新知识。促进教师教育观念的更新和教学方式的变革,逐步提高教师的科研水平。这样的教学模式有利于实现双赢,教师与学生都能受益匪浅。

金融风险管理人才必须适应我国与国际接轨后金融市场的重大变化,能够适应全球金融行业之间的激烈竞争,努力成为熟悉金融风险管理专业知识的同时也具有较强的实践能力和人际交往能力以及较长远的战略眼光的综合人才。因此对金融风险管理人才的培养要与时俱进,不仅要注重传统金融理论知识的传授,还要注重教学内容的更新,更要注重学生的实践能力、创新能力与国际洞察力的培养。

参考文献

[1]陈尊厚.新建金融本科院校办学定位与发展路径选择[J].金融教学与研究,2010,(6):60-63.

[2]邱兆祥.建立与大国金融相适应的高等金融教育[J].金融理论与实践,2010,(10):100-103.

[3]张利军.浅析金融风险管理[J].中国科技信息,2011,(15):138.

[4]孙浩.我国银行保险业务风险管理研究——以sn寿险公司为例[D].天津:天津大学,2009.

8.金融人才培养 篇八

【关键词】高职院校金融专业人才培养模式

金融专业在国内很多高校都有开设，在这种竞争条件下，面临激烈的办学竞争，我们高职院校具有金融学专业人才培养模式如何定位，就要靠我们不断的挖掘自身的办学特色，在激烈竞争的市场中寻求足够的生存空间，高职院校的金融专业人才培养模式应不断创新。能够适应地方经济的快速发展，为地方经济服务。

一、当前高职金融专业人才的培养模式存在的问题

1.在人才培养的观念上认识不足，培养目标不够明确

人才培养模式，实际上就是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。各个高职院校还没有完全脱离本科院校的培养模式，在培养目标和培养标准上没有与本科院校有本质区别。近几年，开始有很多高职院校注意在这些问题的认识上有所转变，越来越重视高职院校金融专业人才培养的社会服务功能。如果不在观念认识上转变，很难创新出自己的办学特色。目前不少高职院校仍以理论教学为主，把金融理论作为教学的主要任务，用学生掌握的理论知识的程度来评价教学效果。这样的目标很难区别不同层次人才培养目标。特别对高职学院来讲，这样的目标就更没有针对性，更没有特色．不能准确的定位高职院校的培养的目标。

2．双师型师资队伍力量不足

从地方区域经济中的金融企业对金融人才的需求来看,我国的金融企业不仅需要具有良好职业道德的人才，还需要同时具有较高综合素质的应用型人才，这与金融专业的培养目标相符。而现阶段,大部分高职院校教师理论功底强而实践不足,双师型教师的培养也还需要一定的时间过程，师资力量上的不足,会影响对金融学专业人才培养模式目标的最终实现。

3.在课程设置上存在问题

课程体系是实现金融专业人才培养的最终手段。在高职院校金融专业的人才培养方面培养目标是培养应用型人才，基础课的开设满足够用、必需即可，实训课程是针对实际业务培养学生的动手和实际操作能力为目的。但是现有的高职院校教材存在着与金融企业发展不同步的滞后性问题，而且在动手操作的实践性没有完全体现出来，不能很好的与金融企业岗位群对应，使毕业学生毕业不能就马上上岗，不能与金融企业实现无缝对接。

4．现有教学方式和手段的需不断改进

课堂教学是高职院校人才培养的基本途径。先进性高职教学方法的改革要在教学方法、教学内容、教学目标、教师作用、激励手段、效果评价等多方面和传统的教学方法区别，一是在培养目标上突出学生的主动性，二是在改革的目标上重点是学生学会自主学习，三是在创新的基础上突出综合能力的培养，四是在教学方法和手段上重视多种教学手段的结合。高职院校应在现有条件下结合不同的方式，不断创新出新的教学手段。

二、高职院校金融专业人才的培养模式设置思路

1.金融人才培养理念

高职院校要加强培养学生的社会责任感，在人才培养模式上要重视学生综合素质的培养，既要重视学生金融专业理论和实践知识的学习,还要注重学生人格和道德品质的培养。金融专业人才培养要遵循以下理念：1）适应我国不同阶段金融形势和改革的发展需要；2）适应地方经济发展，服务地方经济需要；3）改进工学结合，积极探索顶岗实习、实训基地建设的新路径。4）注重高职金融专业学生综合素质的培养，既要培养学生的金融专业基础知识水平，又要教会学生业务操作，还要有一定的组织管理能力同时还要具有较高的职业道德。通过学习使高职金融专业学生毕业后能直接上岗，主要能在证券公司、保险公司、商业银行、信用社、以及相关中介机构从事具体的业务操作和管理工作。

2.加大师资队伍建设和双师型教师的培养

师资队伍素质高低是金融专业人才培养的决定因素，因此要对现有资质队伍加强培养，不断提高师资队伍的素质。增加高职院校双师型教师队伍数量，鼓励教师参加各种金融类职业资格证书的考试，创造与金融领域的从业人员交流平台，便于教师及时更新专业知识，获取第一手的行业经验。增加高职院校教师到相关金融企业实践机会，参加金融企业的行业培训，零距离的到企业中学习，及时掌握行业动态提高自己的实践经验和处理实际业务的能力。同时也要本着走出去请进来的原则，定期聘请企业的优秀人才到高职院校兼职，从而使专任教师能及时了解到金融企业对人才的需求动向，提升高职院校教师的职业能力。聘请的金融机构里有实践经验的专家或从业人员走进高职院校，可通过讲座、实践课程指导等形式使学生增加实际业务操作经验。

3.课程体系设置

在课程体系设置方面要调整人才培养方案,注重实用性。在人才培养方案的制定上,要区别本科院校的金融专业,按照基础应用技能教学和专业技能教学两条主线进行。基础应用技能教学主要不同行业要求开设不同的基础应用科目;专业技能教学主要包括金融专业实际业务操作方面的课程,按照课程的内在联系制订人才培养方案，要体现出高职院校的办学特色。在设置课程上,增加金融行业的各个企业具体操作流程的比重。

4.采用先进和专业的多种专业教学手段和方法

高校教师是可以借鉴社会上的企业的培训方式,通过使用多种教学手段，调动学生自主学习的兴趣。高职院校为了让课堂生动形象，应采用先进并更能吸引学生兴趣的授课形式。例如在授课的课件中引入多媒体视频资料、结合现实中金融案例进行讨论等。此外教师要加强课外作业的引导，增加学生对现实金融问题的关注度，同学生共同利用所学专业知识对热点问题进行分析。培养学生积极思考的能力。在教学方法上可以采用案例教学法、模拟教学法、多媒体演示教学法等多种教学方法。

当今社会经济快速发展，为我国高职院校提供了金融人才培养模式改变的机遇,我们高职院校应在金融人才培养方面实现不断发展,为社会提供更多适应经济发展的人才。

参考文献

[1]刘桂梅,马洪勋,王品正.本科院校金融学专业人才培养模式创新探讨.《惠州学院学报(社会科学版)》,2011年04期

[2]王旭,邹睿蓉.浅析金融学专业实验课程体系建设[J].今日科苑,2010(5).

[3]张存萍.高职教育证券行业人才培养目标的设想[J].北京市财贸管理干部学院学报,2013(01)

[4]屈波.关于构建“双师型”教师队伍的培养模式研究[J].中国集体经济,2009(10).

基金项目

课题类别：省教育厅规划课题课题编号：GZC1213008

9.最难就业季来临，金融人才缺口大 篇九

明年中国高校毕业生预计突破700万人，北京地区将达23万人，人数均超过今年，被称为“史上更难就业季”，

就业形势不容乐观，如何在700万就业大军中杀出重围?哪些行业最好就业?调查发现，目前人才缺口最大的为金融和房地产行业，为应对更难就业季，应届生已经调低薪酬期望值。

研读数据

校园招聘启动，金融人才受追捧

金九银十校园招聘季接近尾声，哪些行业对于应届生需求最大?

统计数据显示，针对应届生的招聘中，金融/投资/证券、房地产开发、互联网/电子商务三大行业牢牢占据网上发布职位数排名前三甲;其余依次为中介服务、教育/培训/院校、计算机软件、贸易/进出口、快速消费品(食品、饮料、化妆品)、保险、专业服务(咨询、人力资源、财会)。

金融行业成为目前对人才渴求度最高的行业。前程无忧最新发布的《四季度雇主招聘意愿调查报告》中提到“在四季度金融/证券/投资行业增加社会招聘的雇主高达88.8%，四季度的调查结果为51.6%。今年四季度计划增加校园招聘的雇主占47.6%，在各行业中居先。”

具体来看，以一份9月份北京市的金融/证券/投资行业的网上发布职位数来看，相较去年同期涨幅高达187%。此外，根据去年的一份调查报告，金融行业的应届毕业生的起薪水平相对最高，该行业应届生的全国平均起薪水平大约达到了3550元/月，高出传统服务业同分位值约1300元/月。

虽然招聘数量不及金融，但是排名第二的房地产企业在校园的宣传可谓声势浩大。在调查中发现，从进入招聘季开始，恒大、保利、碧桂园、招商、时代……多家房企校园宣讲会就一场接一场，这种热闹场面不亚于畅销楼盘现场。不少业内专家指出，房企开始热掀校园招聘潮，传统“挖墙脚式”的人才竞争或已不足以支撑企业未来的持续发展。

从房地产开发行业的网上9月份发布职位数显示，职位需求超过20万个，针对应届生的职位就超过1万。而这其中，对于学历要求也在下降，有半数以上职位要求求职者学历仅在大专以上。

销售岗位最缺人

根据大学网的调查数据显示，从岗位上看，目前最缺应届生的十个职能大类分别为：销售人员、房地产、行政/后勤、客服及技术支持、互联网/电子商务/网游、销售行政及商务、金融/证券/期货/投资、储备干部/培训生/实习生、市场/营销、销售管理。

求职专家介绍，虽然销售类岗位需求较大，但职位竞争指数相对较低，证明大学生对销售类岗位兴趣较低。

“销售类职位长期以来一直不受学生欢迎，而从职场现状来看，销售类职位是供应量最大且回报颇丰的岗位。这一反差反映大学生对职场实际状况的不了解。他们往往在不了解岗位工作内容的情况下，来决定自己的第一份工作所从事的岗位。”求职专家分析。

现象调查

为进一步了解应届生目前的求职情况，笔者挑选了京城10所高校(其中既包括普通院校，也有985和211院校)的15个班级进行调查。

Offer难得实习成求职最佳捷径

对于今年的大学生就业形势的判断上，半数应届毕业生表示大学生就业越来越难，形势非常严峻;四成毕业生表示虽然有些难度，但还可以接受，合计约9成毕业生表示今年的大学生就业形势不容乐观。

接受调查班级的就业情况只能用“惨烈”形容，5个研究生班级中拿到Offer的比例不足7%，而10个应届生班级中“全军覆没”没有接到一份0ffer的班级竟然就有7个之多，剩下的.3个班级拿到offer的人数也只有4人，平均占比不足3%，

“一般来说，春节后开始拿到offer的学生会增加，现在一大部分企业刚刚进行完笔试而已。”谈及就业，一位高校辅导员这样解释道。

聊天中得知，目前已经获得offer的学生大都是通过实习而被单位直接留下的，目前实习已经成为求职成功的最佳捷径。

在一家欧洲企业担任HR的Lisa表示，公司今年在布点的各城市均有实习生招聘需求，“因为公司需要具有很强专业背景的技术人员，所以觉得从实习开始观察和培养会更可靠。相对于直接招聘应届生，实习生的用人成本也更低，留才率却更高”。

持续碰壁 月薪期望值降低

调查中发现，遭遇“最难就业季”，在经历求职碰壁后，应届生都在不断地调低自己的月薪期望值。

一位经管学院的研究生王茜(化名)讲述了这样一段经历，由于是优干保研，读研究生前在学院担任辅导员工作时就已经可以每月拿到4500元左右的工资和津贴。读完研究生，本想增加自己的就业薪酬砝码，却连遭打击。不久前，参加某一知名国企的终面，HR问及最终通过的9位同学对于薪酬的期望，在场本科生普遍表示3500元/月，而研究生大都也只要求4000元/月，王茜则含蓄地表达了希望至少能和当辅导员时持平(4500元/月)，“可能是嫌我要价太高，之后这家企业就再也没有联系我。”

统计数据显示，目前本科生的期望月薪只有2500元—3500元之间，而研究生的平均月薪期望也已经调整为3500元—4000元。对比年初智联招聘发布的去年应届毕业生的一份研究报告显示，届应届毕业生对月薪的期望值集中在3000-5000元，而实际签约的工作月薪集中在2000-4000元段。显然，今年应届生已经进一步调低了薪酬期望值。

“回家”是第二选择

一位高校辅导员介绍，每年招聘季总是会有很多的企业进校园揽人。这两年进入高校的企业中，外地大企业占比在增加，这些企业希望在京求学的本省学生能够选择回家乡工作，“从9、10月份，进入我们学校招聘的企业看，近7成都是外地企业，这些企业的待遇不低，有些甚至还承诺解决住房。但是学生只是把他们当备选，大多数还是希望能留在北京工作。”

调查中发现，研究生毕业一定要留在北京占比超过8成，而本科生则显得更加灵活，一定要留在北京工作的本科生占比只有约50%，但是以北京为首选的占比也高达90%。

“虽然回家的话，家里会帮忙安排好一切，但是苦读这么多年，还是想要在大城市闯荡一下。”一位985院校的学生表示，能考到北京来上学，家里很自豪，不想要因为找不到工作的原因选择“灰溜溜地回去”。

对于学生的固执，高校的辅导员也只能频频叹气，“说实话，北京就业上百人抢一个岗位，太难了。根据这两年的情况，最终大多数同学还是得回家工作，不如早点接受现实，定下心来。”

国企仍是大学生最爱

在调查中发现，虽然因为当前的就业形势，不少学生已经调整了就业心态，但是超过75%的被调查学生仍把国企当成是第一选择。

一位已经拿到offer的同学，仍然在积极备战国考，“我的offer是一家私企，不是很满意，如果能考过公务员或者被国企录取是最理想的，毕竟这两年经济形势不好，这些饭碗属于旱涝保收。”

数据调查显示，国有企业是毕业生就业时最受青睐的，其次是三资企业、事业单位、国家机关、民营企业。

10.金融人才培养 篇十

对在京注册的金融企业购买办公用房给予一次性购房补贴，补贴标准为每平方米1000元人民币;租用办公用房的，实行三年租金补贴，

对金融企业聘用的属本市紧缺急需的、具有硕士及以上学位或具有本科及以上学历且取得高级专业技术职称的人员，年龄在45周岁以下的，可办理调京手续并办理本市户口;金融企业聘用的具有学士及以上学位的应届毕业生可按照有关规定办理本市户口。金融企业高级管理人员的子女，可在京参加高考，录取时与北京市户籍考生享受同等待遇。

11.浅谈金融基础人才的培养与输送 篇十一

民族高校金融专业本科生的毕业去向基本为考研、就业、出国三类，就业的学生多数从事与金融相关的工作，而且大部分回到生源地金融系统工作，成为民族地区经济发展不可或缺的力量。人才是金融业发展的核心，民族高校是民族地区金融人才培养的摇篮。本文以中央民族大学为例，对经济学院近三年金融专业本科毕业生的就业状况进行调研，从考研、就业、出国三个方面进行统计分析，从而勾勒出民族高校金融专业本科毕业生的就业走向。

中央民族大学经济学院2011届金融学专业本科毕业生有101人，其中攻读硕士学位20人，4人出国留学，77人选择就业，就业人数占毕业生总人数的76.23%。就业学生中，22人进入金融行业工作，占就业人数的28.57%，其中18人进入国有商业银行（中国工商银行、中国农业银行、中国建设银行、中国银行），3人进入股份制商业银行和城市商业银行（兴业银行、广州银行、广西北部湾银行），1人进保险公司。

2012屆金融学专业本科毕业生有91人，其中28人攻读硕士学位，11人出国留学，53人选择就业，就业人数占毕业生总人数的58.24%。就业学生中，15人进入金融行业工作，占就业人数的28.30%，其中6人进入国有商业银行，7人进入股份制商业银行和城市商业银行（民生银行、光大银行、吉林银行、承德银行），1人进入保险公司，1人进入会计事务所。

2013届金融学专业本科毕业生有102人，其中攻读硕士学位20人，20人出国留学，62人选择就业，占毕业生总人数的60.78%。就业学生中，21人进入金融行业工作，占就业人数的33.87%，其中6人进入国有商业银行，8人进入股份制商业银行和城市商业银行（招商银行、民生银行、中信银行、贵州银行、平安银行），1人进农村信用社，5人进证券公司。

以上统计可以看出，中央民族大学金融学专业本科毕业生的升学率保持在20%以上，选择出国攻读硕士学位的学生越来越多，近三分之一的就业学生进入金融行业工作。在就业学生中，国有四大商业银行对金融学专业学生的需求减少，而股份制商业银行和城市商业银行的录取数量逐年增加。由此可见，民族高校金融专业毕业生更愿意从事本专业的工作，是民族地区金融行业的新生力量。

当前，世界经济进入后金融危机时代，我国实施产业结构转型，企业岗位需求减少，民族高校金融专业学生面临严峻挑战。首先，金融人才需求标准高。尽管企业吸纳能力减弱，但金融行业人才需求标准越来越高。金融业不仅需要有专业知识、专业经验、专业能力和专业精神的“四有”专业人才，而且需要有多种知识和实践经验的复合型人才。其次，学生实践动手能力弱。金融专业本科生学历层次低，实践经验少，在校期间很少参加与专业相关的岗位实习，动手能力差，难以满足企业用人要求。调查显示，大学生利用假期实习的学生仅为22%，在金融行业实习的学生比例为11%。再次，职业生涯规划指导缺位。民族高校职业生涯规划指导工作刚刚起步，专业性和系统性的职业生涯规划指导严重不足。另外，部分学生就业观念陈旧。民族高校的大学生多数来自边远少数民族地区，有的学生毕业以后不愿到西部民族地区工作，保守的就业观念使他们失去了行业发展的机会。

随着我国经济的逐渐复苏和民族地区的经济发展，民族高校金融学专业毕业生的就业机会逐渐增加。首先，金融行业快速发展。我国金融业不仅经受国际金融危机的考验，而且改革步伐加快，金融体系逐步完善，岗位需求有所增加。其次，民族地区经济不断发展。我国民族地区资源丰富，特色优势产业快速发展，农牧民收入持续增加。随着“十二五”规划的实施和西部大开发战略的推进，民族地区金融市场不断扩大，将吸纳更多的专业人才。再次，新农村建设需要大量专业人才。随着农村产业结构的升级和生产经营方式的转变，民族地区资金需求总量增加，金融需求呈现多样化，现有农村金融人才层次偏低，需要更多的金融专业人才加入到农村金融队伍中来。

金融专业毕业生就业挑战与机遇并存，民族高校肩负着培养民族地区金融人才的重任，要加强教学改革，建立金融实习基地，开展就业指导，提升学生就业竞争力，为民族地区发展建设输送合格的人才。

课堂教学是学生获取专业知识和提高认知能力的基本途径，要重视教育教学改革，培养符合民族地区经济发展需要的金融人才。首先，开展市场调研。要深入民族地区进行调研与走访，了解民族地区对应用型金融人才的需求，不断完善金融人才培养工作。其次，做好就业跟踪调查。就业工作人员要切实做好就业跟踪调查和研究，及时反馈用人单位的满意度和人才培养意见，了解毕业生的想法和建议，为教育教学改革提供依据。再次，合理设置课程体系。坚持以学生为本位，调整课程体系设置，使教学内容符合金融业的快速发展和民族地区实际需要，提高学生就业的适应性。课程设置应加强多学科的综合性，既让学生掌握经济、管理、会计、法律、统计等各类专业基础知识，也让学生学习人文、社会和道德修养方面的知识，此外还扩充学生对自然科学知识的了解。鼓励教师开设综合性、创新性的实验课程和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。

对金融院校毕业生竞争力的调查显示，高达43%的学生认为经历较多的实习是影响就业竞争力的重要因素。民族高校应利用广泛的校友资源，加大投入力度，在民族地区的银行、保险、证券等金融机构建立实习基地，通过有组织的实习提高学生实习的质量和效果。学生通过参与金融机构运营，可以了解行业发展，培养专业素质，提高实践能力和合作意识，积累实践经验，为就业做好准备。

职业生涯规划要贯穿大学教育始终，从新生入学开始递进安排职业发展教育，全程对大学生提供就业指导。首先，对大一新生进行专业观教育。新生入校以后处于心理断乳期，学校要利用这个转折点对新生进行专业思想教育，帮助学生转换角色，树立职业意识。通过专业介绍会、专题讲座、新老生交流会等形式介绍金融专业概况、课程设置和就业走向，使学生掌握专业情况，认识专业特点，为开展职业生涯规划奠定基础。其次，对大二学生开设就业指导课。课程内容以职业生涯规划和就业与创业指导为主，帮助学生提前规划自己的职业生涯，激发专业热情，提升学习兴趣。再次，对大三学生开展职业技能竞赛。三年级学生具备一定的专业基础，可以通过学科竞赛、创新项目、知识竞赛等形式加深学生的专业认识，提高专业技能和综合素质。最后，对大四学生提供就业技巧培训。大四上学期集中进行模拟面试、职场礼仪培训、无领导小组讨论和简历制作等培训，提高学生的就业能力。

民族高校大学生是民族地区全面建设小康社会的中坚力量，肩负着维护社会稳定和建设民族地区的使命。要帮助学生树立正确的就业观，将职业兴趣与社会需要结合起来。民族地区虽然与东部地区的经济发展存在一定差距，但个人发展机会更多，金融专业毕业生要主动投身到民族地区发展建设中去，不能局限于一线城市和沿海地区。还要教育学生从基层做起，发挥专业特长，不能好高骛远，期望值过高。同时，全方位提升学生的就业竞争力。大学生不仅要注重专业学习，还要积极参加社团活动、志愿服务和社会实践等活动，提高协作能力、沟通能力和合作能力，成为学有专长、术有专攻、体魄健全、心理健康的合格人才。学校要积极组织社团活动和寒暑假社会实践，为学生提供锻炼的机会和平台。

12.高职国际金融课程人才培养方案 篇十二

国际金融学是经济、管理类专业的重要课程, 主要研究国际货币金融活动的基本理论与实务。金融业的迅猛发展, 一方面有利于优化资本在全球范围内的配置, 推动实体经济的发展;另一方面其内在的不稳定性和脆弱性, 也增加了市场风险, 金融危机频发。同时, 随着我国金融市场的开放和金融管制的放松, 我国的经济发展甚至百姓日常生活都日益受到国际金融市场的影响。因此, 掌握一定的国际金融相关知识, 不止是从事金融行业所必须, 也是日常理财的必要条件。国际金融课程就业面向:银行、非银行金融机构及企业的国际金融或国际贸易业务工作。由于该课程的理论性和实践性都较强, 和其他经济类课程相比, 要求学生有一定的理性思维能力。但由于高职高专的学生知识基础相对薄弱, 学生往往觉得该课程抽象难懂, 最后导致学习积极性不高。针对学生的实际能力和高职高专培养应用型人才的教学目标, 如何探索一套适合高职教育的教学方法, 以提高该课程的教学效果和学生对知识的实际应用能力, 是值得思考的一个问题。

一、高职高专国际金融课程教学特点

国际金融是一门注重实际操作的课程。本科生的培养较注重理论知识的架构, 而高职高专的学生其培养方案不同, 更注重实践操作, 因此在理论知识掌握方面, 只要能适应实际操作的要求即可。因

对于学生而言, 在整个教学过程中, 学生不仅要熟练各种形式的外汇买卖、懂得各种外汇交易术语、对外汇走势有准确的判断, 还要懂得如何去计算交易中的盈亏以及如何去规避交易风险。因此, 该课程对学生的数学基础有一定的要求, 与此同时, 如果教师直接讲解公式推导, 也会导致学生的学习兴致不高。因此, 在讲授课程中, 要多注重案例分析的讲解。譬如说, 举实例来讲解整个外汇交易操作的过程。但是, 由于外汇交易中, 涉及的汇率价格和交易主体是多变的, 这容易给学生造成理解上的困难, 也对教师的教学能力提出了很高的要求。

对于教师而言, 要把培养应用性人才必备的一切特定素质、知识和能力要素等要求, 体现在每一章的教学内容和练习题上, 用具体的技能训练和实训来促使学生进一步掌握所学的知识。发达国家金融市场的完善和我国目前的金融改革的前进步伐为课程教学提供了丰富的案例分析, 这让学生在对交易过程的理解上有了一定的感性认识。

与此同时, 国际金融课程还要进行一定课时的仿真实践操作练习。譬如, 为学生准备仿真实验室或计算机室, 利用专业软件, 让学生进行外汇的模拟操作交易, 锻炼学生对汇率走势的判断分析能力以及良好的交易意识。

二、高职国际金融课程人才培养方案

1、在教学过程中开设外汇交易模拟、

金融衍生工具交易模拟以及黄金买卖交易模拟等金融交易环境。现在市场上有很多相关的软件, 教师可以在条件允许的情况下, 通过购买这些软件, 给学生们提供一个可以模拟操作的平台。比如, 随着银行利率的逐步降低, 银行客户的理财观念不断发生着变化, 外汇买卖作为一种风险较小的投资手段, 受到越来越多的关注。另外, 在期货市场中进行投机以牟取利润的方法, 也是一种新兴的投资途径, 在我国正逐渐被越来越多的投资者所采用。正是在这种市场需求下, 市场上存在很多完全涵盖了实际运行的期货、外汇交易系统功能的软件, 如智盛系统等, 如果学校有条件买回这样的软件, 那么学生就可以通过对这些软件的操作, 加深对理论的理解, 提高实践能力, 还可以通过与他们之前所学的国际贸易实务课程相配合, 在学生的国贸实习和模拟操作中加入有关国际金融内容, 如对外报价、汇率换算、出口收汇、结汇、外汇风险防范等, 以便让学生领会本学科在实践中的应用, 有针对性地加强有关国际金融操作的训练, 同时也可以更好地理解进出口贸易融资、出口信贷等相关知识点, 激发学生学习兴趣。

2、课程实践主导化, 以培养适应社会竞争的综合素质。

按照目前的安排, 基本是每班每学期都有两周实训, 一般安排在学院模拟实验室进行。应该说这两周时间对于学生的能力培养是十分宝贵的。都是安排在这两周内集中锻炼。但要在这样有限的时间里, 让学生掌握相关技能, 平时课堂的准备和铺垫就非常重要了。考虑到实验室的利用问题, 每门课程实践时间的安排都需要错开, 有些基本技能类的, 可以设置在学期初进行;有些实践是和相关课程的某一章节相衔接的, 在时间上最好安排在该章节刚好讲授完毕时, 还有些实践的内容是对相关课程的全面掌握, 那就需要安排在学期结束前, 或者下一学期开学初期。课程的设置应该是跟随着实践过程的安排而安排的。

3、及时更新金融动态, 注重师生互动。

由于国际金融所涉及的一些内容都具有较强的时效性, 这就需要教师不断地更新知识, 了解最新的财经新闻和全球金融动态。根据经济的最新发展对课程教学内容进行必要的筛选、补充和更新, 在符合高职高专学生的认知逻辑结构发展的基础上, 使教学内容既能反映出该学科领域最基本核心的知识, 又能反映出该学科最新的进展和动态。同时, 为了让学生产生金融意识, 也可以要求学生多关注时事经济新闻, 了解影响国际金融的各种因素是如何作用的。在教学中, 教师除了采用讲授的方式授课以外, 还可以增加师生的互动, 加深学生对课程内容的印象。譬如, 在进行外汇买卖时, 可以让学生分别扮演报价方和询价方, 并用专业的报价术语进行场景模拟, 调动学生的学习积极性。还可以把学生分为几组, 每个小组分别去搜集最新的国际金融资料, 并制作成PPT, 将本小组搜集的资料给大家演示出来, 通过这样的方式来提高学生学习的主动性、团结协作能力和分析问题的能力。

4、紧密结合国际金融时事, 提高学生学习兴趣。

13.金融行业分析及人才政策调研报告 篇十三

一、行业工作内容与性质

公管学院XX支队万宁小组对XX省XX市的金融业进行了调研，对金融业对经济发展的贡献进行了实证分析，基于实证分析结果提出了政策建议。

金融业是指经营金融商品的特殊行业，它包括银行业、保险业、信托业、证券业和租赁业。金融业具有指标性、垄断性、高风险性、效益依赖性和高负债经营性的特点。指标性是指金融的指标数据从各个角度反映了国民经济的整体和个体状况，金融业是国民经济发展的晴雨表。垄断性一方面是指金融业是政府严格控制的行业，未经中央银行审批，任何单位和个人都不允许随意开设金融机构；高风险性是指金融业是巨额资金的集散中心，涉及国民经济各部门。单位和个人，其任何经营决策的失误都可能导致“多米诺骨牌效应”。效益依赖性是指金融效益取决于国民经济总体效益，受政策影响很大。高负债经营性是相对于一般工商企业而言，其自有资金比率较低。金融业在国民经济中处于牵一发而动全身的地位，关系到经济发展和社会稳定，具有优化资金配置和调节、反映、监督经济的作用。金融业的独特地位和固有特点，使得各国政府都非常重视本国金融业的发展。我国对此有一个认识和发展过程。过去我国金融业发展既缓慢又不规范，经过十几年改革，金融业以空前未有的速度和规模在成长。随着经济的稳步增长和经济、金融体制改革的深入，金融业有着美好的发展前景。

二、实践地发展分析

改革开放以来，XX市经济实现了持续健康增长，经济总量稳步攀升。1988年XX成为我国第五个经济特区，在经济特区政策的引导下，XX市经济迅速增长，1993年之后保持了高速持续增长的态势，20**年之后增幅更加明显，即使在1997年和20**年的经济危机中，XX市经济增长的步伐也没有放缓。“十一五”期间，XX市经济社会发展成就巨大，综合经济实力明显提高，全面超额完成了“十一五”规划确定的目标任务。据XX市官方统计报告，2010年，XX市经济总量跨上了新的台阶。初步核算，全年全市生产总值88.72亿元，按可比价格计算，比上年增长18.0%,增速创下1995年以来新高,比全省平均增速高2.2个百分点。其中，第一产业增加值25.91亿元，增长6.1%，第二产业增加值23.58亿元，增长21.9%，第三产业增加值39.23亿元，增长24.5%。按常住人口计算，人均生产总值16972元，比上年增长20.7%，按现行汇率折算为2516美元，逐步向着全面建设小康社会目标稳健迈进。同时，市金融业也快速健康发展，支持地方经济发展力度空前。2010年，全市金融机构紧紧把握国家的宏观调控政策，积极参与、支持全市各方面建设特别是在重点项目、重点领域、基础建设方面，对支持地方经济发展起到前所未有的推动作用。年末，全市金融机构各项存款余额112.67亿元，比年初增长24.7%。其中，城乡居民储蓄存款余额59.52亿元，比年初增长27.7%。全市金融机构各项贷款余额19.45亿元，比年初增长70.4%。其中，中长期贷款6.93亿元，比年初增长37.8%，短期贷款12.51亿元，比年初增长96.1%。保险业健康发展。全年全市保险部门实现保费收入6700万元，增长18.9%。

XX市经济发展过程中，大型的基础设施建设和民生工程需要巨大的资金投入，仅靠地方财政的固定资产投资远远不够，需要银行发挥其职能，向企业借贷，促进基础设施项目顺利开展，而XX市的银行在万宁经济发展的过程中，并没有发挥应有作用，没有及时给企业和建设项目注入资金，对经济发展起了抑制作用。

XX市没有证券股票市场，融资渠道主要为银行贷款和fdi，而fdi数额较小，20**年之后才有显著增长，2009年fdi和银行贷款总额相差不多，因此，万宁的融资对于银行贷款依赖程度较大，地方融资渠道单一，使得地方用来发展经济的资金收到限制，制约了XX市的经济发展。XX市财政支出巨大，财政收入与财政支出存在巨大差距，政府举债发展经济，对资金需要较大，需要银行发挥造血功能，为地方经济发展输入资金，而实际中，银行对于经济发展的支持力度不够，而政府缺乏其他的融资渠道，因而制约了地方经济发展，进一步佐证了上文的结论---金融发展抑制了XX市的经济发展。

根据XX市目前的情况，现在亟需发展的是城市商业银行。城市商业银行是在城市信用社清产核资的基础上，通过吸收地方财政、企业入股组建而成的地方性股份制商业银行。因为城市商业银行也是属于股份制商业银行，所以其法定经营范围与国有银行、全国性股份制银行是相同的，区别在于城市商业银行的主要功能是为本地区经济的发展融通资金，重点为城市中小企业的发展提供金融服务。

XX省XX市以XX省建设国际旅游岛为契机，大力发展金融业，积极吸引金融人才落户XX市，为XXXX市经济发展贡献智慧。因此，XX市金融业发展对于高端人才的需求很大。

三、行业典型单位介绍

XX省银监局20**年10月14日挂牌成立。当前主要抓以下工作：（1）完成机构组建。成立筹备组，提出“一手抓监管、一手抓组建”，要求做到“思想不乱、队伍不散、岗位不离、工作不断”。根据业务情况和人员特点，临时设置11个处室，并指定了临时负责人，使银监局迅速进入工作状态。整章建制，建立工作联系，做好各项交接工作，确保档案资料的完整，为规范开展各项工作奠定基础。（2）开展现场检查工作。筹备组和银监局集中监管力量，相继开展一系列现场检查，其中包括对4家国有独资商业银行贷款五级分类和每年新增贷款、非信贷资产、表外业务进行现场检查，与天津银监局、XX银监局联合对国家开发银行XX省分行贷款五级分类进行现场检查，对交通银行XX省分行、深圳发展银行海口分行贷款五级分类进行现场检查，对XX邮储机构违规揽储进行专项检查，对长城资产管理公司海口办事处进行全面检查。在这一系列检查中坚持现场检查与跟踪检查并重的原则，对发现的问题进行后续跟踪，切实解决存在的问题。（3）加强日常监管。XX银监局成立后，加强了对金融机构的日常监管，建立正常的监管机制和工作秩序。（4）加大金融机构不良资产处置力度。组织人员对金融机构不良资产处置情况进行调研，召开金融机构不良资产处置座谈会，在此基础上向XX省政府提交了《XX银行业金融机构不良资产处置情况的报告》。建议省政府加大对金融机构处置不良资产的扶持力度，成立相关工作领导小组，统一协调处置过程中存在的问题；减少相应税费，取消不合理收费，降低处置成本；规范中介机构，由金融机构自主选择中介机构开展业务，保护金融机构的合法权益。（5）规范农村信用社监管。由于历史的原因，XX省农村信用社一直存在较高风险。为有效降低风险，XX银监局在开展调研和充分听取基层意见的基础上，提出了“管法人、管风险、管内控”的监管方针，推行法人治理建设，开展贷款五级分类试点工作，健全内控制度，建立新的考核机制，更新经营观念，规范农村信用社监管。对XX省银监局的研究对金融行业的政策和人才政策研究具有现实意义。

四、就业指南

【岗位分析】XX市的金融机构都十分重视人才引进和培养，为人才提供优质的物质生活环境和办公环境，为科技人才提供健康的成长环境，对高水平人才提供具有吸引力的激励政策，新员工享受较高的待遇，具有较为宽广的发展空间。

【个人提高】如何适应从学校到科研单位或企业的研究内容和风格的转变，通过实践认识到的清华学生今后应提高的素养等。从学院到金融机构风格转变，需要清华学生提高以下素质： 第一，要秉持谦虚的态度，保有充分的耐性。三人行，必有我师。这句话无论何时何地针对何人都很实用，更何况是对我们这些空有一堆学历却对实践一无所知的政府新人。因此，当我们进行社会实践的时候，需要忘记自己硕士生博士研究生的身份，要以谦虚的态度进行学习和调研，这样不仅可以帮助我们迅速赢得基层领导的认可，他们的答疑解惑让我们在不经意间学到了很多。

第二，要具备强烈的学习意愿，将立体性的学习落实到每一件小事、每一个细节。学习是立体的，学习是无处不在的。从复印质量、传真效率等工作细节，到政策建议报告等工作框架；从各级部门职能的协调，到各方面具体工作的配合……横向和纵向的工作框架给我们提供了立体学习的空间，只要有心，只要有强烈的学习意愿，我们就能在任何场合、任何地点、任何时间、从任何人身上学到东西。

第三，要掌握必备的工作知识和技能，并在熟练之后尽量提高工作质量。在保证按时完成工作的前提下，始终怀有改进工作的想法，养成琢磨的习惯，努力将每一件事做到更好、做到最好。

第四，要有一定的悟性，而这悟性来自于仔细的观察、深入的思考和不倦的学习。每个人学习的速度、质量都是有差别的，在这个竞争激烈的地方，只有能在最短时间内做到最好的人才能够脱颖而出。

五、队员感受