二年级数学下册期中试卷分析

二年级数学下册期中试卷分析（共13篇）

1.二年级数学下册期中试卷分析 篇一

二年级数学下册期中考试试卷分析

2011——2012学第二学期

一、考试情况概述：

这次期中试卷是人教版小学数学二年级下册 第一至第四单元的教学内容，考核对象是二年级全年级学生，考试时间40分钟，满分100分，我所任教的班级有26名学生，参加考试的学生是25名学生，总分1396.5分，平均分55.8分，及格率56℅，优秀率为32%，差生率28℅。本次考试的类型共有五大题。第一题是填空题，大部分学生都能很好做出来，只有个别差生做不对。第二题是判断题，学生做的不是很好，主要是基础不好，失分过多。第三题是计算题，大部分的学生都能很好的计算出来。第四题是画图，大部分学生不理解题意失分较多。第五题是解决问题，有大部分学生都能很好的进行解答。

二、考试情况分析：

1、基础题上失分过多。由于二年级的学生有少部分学生基础较差，最简单的计算都不会做，平时他们对基础知识的掌握情况不是很好，加上做题不认真，不细心，考试时出了很多错。主要有：

① 做题浮躁，不细心。

②对“前后”的理解有误。

③考虑问题不周到，橡皮擦了之后就没有补写。

④对一句话的理解有误

⑤ 部分优生已经理解了相对性，考虑得比较全面，但标准答案唯一，所以还是被扣了分。

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。

2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分也比较多，主要有：

主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。或是学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。

应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。

学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是最后一题由于学生的分析问题的能力不强不能很好的理解题意，分析和解决问题的能力 不够。还有最后一题提出“数学问题”竟有一半的学生不懂，失分甚为严重。我想我要在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。

3.在计算方面，大部分学生掌握得比较好，得分率比较高。

三、自我反思及努力方向：

1、加强数学基础知识的教学。

2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。

3、重视考后反思，师生共同分析试题。

4、关注学生中的弱势群体

2.二年级数学下册期中试卷分析 篇二

数学知识来源于生活, 应用于生活。学习数学知识的有效方法是由自己去发现, 因为这种发现理解最深, 也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。“数码相机+白板交互”是本课设计中的一个亮点, 让学生在生活中找角, 拍摄角, 借助电子白板出示拍摄实物画角, 最后借用多媒体演示去除实物中角的非本质属性, 抽象出数学意义上的角, 帮助学生建立角的表象, 通过“物, 形”的分离, 帮助学生建立起角的概念, 促进形象思维向抽象思维过渡。

教材分析

《认识角》是北师版教材二年级下册第七单元“认识图形”第一课, 是小学数学第一学段传统的几何教学内容, 是在学生直观认识长方形、正方形、三角形、圆形等几何形体基础上进行教学的。这部分内容为日后深入学习角的含义、角的分类、度量角的大小, 奠定了坚实的基础, 在整个教材体系中起着承前启后的作用。

教学目标

知识与技能目标:结合体验活动初步认识角, 知道角的各部分名称, 感悟角有大小。

过程与方法目标:借助“数码相机+电子白板”, 通过观察、拍摄、体验等活动, 进一步培养空间观念。

情感态度与价值观目标:在合作、探究中培养协作精神、数学交流能力以及信息技术应用能力。

教学环境与准备

多媒体教室、多媒体课件, 一些实物或图形、数码相机。

教学过程

1.寻找素材, 认识角

(1) 情境引入

师:同学们, 你们认识角吗?我们的周围有角吗? (播放一段“我们的校园”视频, DV拍摄时要突出:教室门窗上的角、课桌上的角、房屋建筑上的角, 国旗上的角, 操场中场地的角、小朋友做操时上下肢组成的角……) 喜欢我们的校园吗?说说你看到了哪些地方有角。

生:国旗上有角;三角板上面有角;我们的课桌上有角。

师:同学们观察得很仔细, 在日常生活中很多地方有角。关于角你们都想了解哪些方面的知识?今天我们就来研究什么是角 (板书课题) 。

(2) 联系实际, 找角, 拍摄角

师:在我们这个教室里, 就有很多物体上有角, 你能找到吗? (课前教师布置教室)

小组活动:让学生以小组为单位在教室内找角, 用数码相机或手机拍摄角。 (可借助手机的微信功能直接传输图片)

设计意图:教会学生合理应用信息技术到生活中寻找素材, 让学生体验数学知识来源于生活, 应用于生活。

2.初步感知, 探究角的特点

(1) 展示

师:哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看?

生:我们小组找到钟面上的角。

师:你能指给大家看一看吗?

明确:指导学生指角的时候, 不光要指出它的顶点, 还要指出它的两条直直的线。会用电子白板笔画出实物中的角。

设计意图:通过各小组展示汇报, 使学生逐步建立正确的“角”的表象。另外, 从知识的广度和深度上注意知识的渗透, 为学生继续学习角的有关知识做好铺垫。

(2) 探究

师 (利用多媒体演示去除实物图片, 留下学生画的角的图形) :仔细观察, 这些被我们称为角的图形, 有什么共同的特征?

小组合作探究, 汇报。

师:这个尖尖的点, 在数学上称为角的顶点。这两条线叫角的边。一个角有几个顶点、几条边?

教师引导观察:每个角都是这样的吗?然后师生一起在角上找边。

师:谁能完整地来说一说, 被我们称为角的图形有什么共同特征? (学生回答)

设计意图:互动式的教学, 不仅增强了学生学习的兴趣, 更重要的是让学生主动参与其中, 了解新知识的形成过程, 达到目标、过程、结论的递进。

(3) 练习

师:判断哪些是角, 哪些不是角, 为什么?现在你能完整地说一说角到底是怎样的一种图形吗?

学生先自己试着说一说, 再说给组内同学听。

师:同学们借助实物会画角, 那么你能把它的样子画在纸上吗?画之前, 老师想问问大家, 需要什么工具?另外, 在画的过程中, 需要注意什么?

学生尝试画角, 教师利用实物展台展示有代表性的学生作品。

3.动手操作辨别角

(1) 游戏:找一找

师:同学们手中的一个角, 是老师从这个长方形中剪下来的, 请同学们找一找是哪个角 (教师展示已经减掉一角的长方形) 。能不能用一个动作告诉大家你找对了?

教师借助投影的展示, 让学生到讲台前用语言和行动说明找它的理由。学生交流, 互动。

师:都是从长方形剪下来的这个角, 你找到的角和同桌这个角的边一样长吗? (学生回答) 被同学们找到的这个角在数学上我们称为直角, 比直角小的角称锐角, 比直角大的角称钝角。

师生共同感悟角是有大小的。

(2) 巩固练习

教师展示学生在教室内拍摄角的图片。学生判断哪些是直角、哪些是锐角、哪些是钝角。教师指导学生用三角板来判断角的大小。

师:在同学们判断的过程中, 角的方向和位置都有了变化, 那么它还是角吗?

(3) 感受角有大小

师:你能将手中的角变大或变小吗? (师生互动) 通过我们的尝试, 你发现了什么? (生:角是有大有小的。)

4.巩固拓展应用角

师:你们能用角的大小知识来说说你会选哪个滑梯来玩吗? (如右上图)

学生讨论, 汇报。

设计意图:通过这样的练习, 使学生会用所学知识解决生活中的问题, 加深学生对新知识的理解, 训练学生思维的灵活性与开放性。这样的设计, 不仅巩固了本节课的所学内容, 而且又突破了本节课的学习目标, 学习重难点, 使学生感受数学知识就在我们身边。

5.欣赏

角在生活中的广泛应用, 感受角的魅力。

6.课后拓展

利用平面图形“角”设计图案。

课后反思

本课的教学中, 我遵循数学源于生活、寓于生活、用于生活的理念, 通过数学教学活动, 实现数学的应用价值, 让学生学习有用的、活生生的数学。在课堂上, 力争给每位学生创造均等的学习、参与的机会, 使每位学生都有机会展示自己。另外, 巧妙地利用数码相机和电子白板, 使学生经历了从现实生活中发现角、认识角的过程, 让学生体会到数学并不神秘, 数学就在日常生活中, 就在自己身边, 使学生感受到数学与现实生活的密切联系, 培养了学生学习数学的兴趣和意识。课后借助“画图”工具让学生利用“角”设计图案, 让学生感受平面图形和生活中实物之间内在的联系, 为今后学习图案的设计打下坚实的基础。

点评

我认为, 王征老师的课有以下两个特点值得称赞:

这是一节具有生成性教学特征的数学课。从整合 (融合) 的亮点看, 王征老师让学生使用数码相机去拍照, 学生用镜头寻找自己眼中的角, 然后用电子白板来呈现并逐步抽象。在这个过程中必然会有生成性目标产生, 在实现目标的过程中学生去伪存真, 逐渐构建角的概念。教师在关注教学过程、学生学习过程中关注教学事件。

能够践行“学生是学习的主人”这一理念。教学设计的六个环节中能够清晰看到教师充分调动学生的主体学习积极性。学生能够自己去寻找“角”、发现“角”、描述“角”、辨析“角”和应用“角”。

在教学设计中有这样几点值得商榷:

一些机械性的问题可以重新设计。例如, “同学们, 你们认识角吗?我们的周围有角吗?”这一问题。学生通常会机械性、习惯性地回答:“认识, 有。” (这种现象在教学实践中时常会看到) 这里学生缺少了适度的思考。建议去掉这个问题, 开门见山直奔主题。

建议在“情境引入”后增加“用纸折角”的数学活动。“我听见了就忘记了, 我看见了就记住了, 我做了就理解了。”学生在“用纸折角”的实践活动中折一折角、比一比角、用“角尖儿”触碰手指, 将来就会形象直观地表征角的概念。

3.小学数学二年级下册综合试卷 篇三

300 + 400 =32 =880－800 =

50 =30 + 90 =70 =

80 + 50 =620 － 20 =50 + 500 =

1000－ 700 = 41 = 30 =

40 =5 + 38 = 150－90 =

140 －70 = 82－4 =24 =

二、用竖式计算

48 =69 =57 =

35 + 254 = 636－276 = 387 + 378 =

503－196 =297 + 66 + 343 =

三、用竖式计算并验算

408 + 297 =414－87 =

四、填空

1.计数器上表示的数是（ ），如果在个位上再拨上 1 粒珠，这时的数是（ ）。

2.四百零八写作（ ），六百六十写作（ ）。

3.○○○○○○

△△△△△△△△△△△△

△的个数是○的（）倍，△的个数是的（）倍，○的个数是的（）倍。

4.在○ 里填上“>”“<”或“=”。

10 个一百○一千760○706

20 毫米○1 分米

5.给三角尺上的直角标上记号。

三角尺上的另两个角是锐角还是钝角？（）

6.在括号里填上合适的长度单位。

（1）课桌的高度大约是8（）。

（2）右边线段的长是35（）。

（3）小玲的身高是138（）。

7.先把下面的数按不同要求分类，再把表格填写完整。

五、选择正确的答案，在它后面的□里画“√”

1.（1）416 + 388 的和大约是几百？

700 □ 800 □900 □

（2）592－209 的差大约是几百？

400 □300 □200 □

2.小军从家去学校往西北方向走，他从学校回家往什么方向走？

东北 □东南 □ 西南 □

3.从自己家到学校，小红走的路比小芳多得多，比小英多一些。谁家离学校最近？

小红家 □小芳家 □ 小英家 □

六、解决实际问题

1.每支8元，50 元最多能买几支这样的钢笔？还剩多少元？

2.四个小朋友拍皮球，小明说：“我拍了36下。”小军说：“我比小芳多拍2下。”小芳说：“我拍了9下。”小丽说：“我拍的下数是小芳的2倍。”

（1）小军拍了多少下？

（2）小丽拍了多少下？

（3）小明拍的下数是小芳的几倍？

4.二年级数学下册期中考试试卷 篇四

一、我会填空。（相信你一定能行）（每空一分，共24分）

1、按规律填空。

（1）5996

5997

()

（）。

（2）3300

（）

3400

3450。

2、一个数由4个千，2个百，8个一组成，这个数是（）。

3、判断35＋196=（）计算结果是否正确，可用算式（）或算式（）来检验。

4、用3、7和两个0组成不同的四位数中：

（1）最小的四位数是（），最大的四位数是（）。

（2）两个“0”都不读出来的是（）或（）。

（3）只读一个“0”的是（）或（）（填两种即可）。、文具店运回900个练习本，上午卖出了500本，下午卖出了250本，文具还剩（个练习本。

小学二年级全科目课件教案习题汇总语文 数学 英语

6、西城小学有480个男生，320个女生，西城小学总共有学生（）人。

7、24 ÷4=（）口诀是（），被除数是（），除数是（）示把24平均分成（）份，每份是（）

二、我是小法官。（正确的在括号里画√，错的画×）（5分）

1、与7640相邻的两个数是7639和7641。

()

2、比10000小的数只有9999。

（）

3、平行四边形具有稳定性。

（）

4、425－216=219

（）

5、1802=1000＋80＋2.（）

三、选择题。（把正确答案的序号填在（）里）（5分）

1、读8900这个数时，（）。

①读一个零 ②读两个零 ③一个零都不读

2、最大三位数加上（）就等于最小四位数。

①10 ②100 ③1

3、在加法中，一个加数不变，另一个加数增加100，和（）。

①增加100 ②减少100 ③不变

4、比直角小的角是（）

① 锐角 ②钝角 ③直角[

5、小明有35元钱，我有5元钱，我的钱是小明的（）

① 30倍 ②5倍 ③7倍

四、计算。（可要细心啊）（37分）

1、口算。（4分）

8×8－50=

43＋54=

300＋500=

153－5=

72÷8＋90=

290－140=

360－60＋120=

1000－800=

2、估算。（4分）

318＋204≈

475－281≈

397＋411≈

819－521≈）表

3、用竖式计算。（9分）

437＋269=

637－419=

900－245=

132＋329－408=

347－178＋245=

250+362-400=

五、解决问题。（启动你的智慧大脑吧）（23分）

1、为汶川灾区儿童捐款。一年级捐款407元，二年级捐款1008元，三年级捐款987元。（6分）

（1）一年级比二年级少捐款多少元？

（2）三个年级大约一共捐款多少元？

2、小明3天看完一本100页的故事书，第一天看38页，第二天看45页。第三天看多少页？（5分）

5.小学二年级数学下册期中测试卷 篇五

一、填空(34分)

(1)在□÷6中，如果有余数，余数最大是( )，最小是( )。

(2)□÷5=7……△，当△最大是，□是( )

(3)每架钢琴售价为9979元，约是( )元。

(4)黄河是我国第二大河，全长5464千米，读作：( )。

(5)3986是位数，最高位是()位。3在( )位上，表示( )个( );十位上是( )。

(6)用一个1，一个7和两个0组成四位数，最大的数是( )，最小的数是( )

(7)选择合适的单位填在括号里

小兔子身长4( ) 小明身高142( )

一本《现代汉语词典》厚35( ) 学校操场长120( )

我国第一辆磁悬浮列车平均每小时行【二年级期中试卷及答案】430( )

(8)( )里最大能填几?

( )×4 30 7×( ) 64 3 ×( ) 21

5×( ) 47 ( )×8 53 6×( ) 38

(9)照这样摆下去，第22个是( )

△○□☆△○□☆△○□☆……

(10)在□里填上不同的数：

927 9653 9279653 9279653

(11)与3998相邻的数是( )和( )

(12)把下面各数按从小到大的顺序排一排(4分)

1米 6厘米 6毫米 3分米 50毫米 40厘米

二、判断：对的在( )里画“√”，错的画“×”。(8分)

1、9个一、8个十、5个百和4个千组成的数是9854。()

2、421+789的和估计是1200。()

3、42÷736÷435÷7。()

4、按一定的规律填数：100 90 81 73 □，□的数应该是66。()

5、最大的两位数比最小的`两位数多89。( )

6、四千零一写作401。( )

7、最高位是万位的数，一定是四位数。( )

8、一个枕套长6分米，宽4分米，如果在它的四周镶上花边，至少需要10分米的花边( )

三、在○里填上“”“”或“=” (6分)

9千米○5000米 2分米○100厘米 7米○70分米

1000○876 101○99 765○769

四、用竖式计算，带“”的要验算(10分)

891-264= 600-240= 376+519= 85÷9=

五、写数(4分)

三千二百八十写作：( ) 六千零九写作：( )【二年级数学期中试卷及答案】

八千零四十写作：( ) 八千九百零七 写作：( )

六、看图写算式(4分)

÷ = (份)…… (条)

÷ = (条)…… (条)

七、列式计算(6分)

1、两个加数都是250，和是多少?

2、765比360多多少?

3、650比一个数多360，这个数是多少?

八、解决问题(28分)

1、二年级45个同学去公园划船，6个同学租一条船，至少租几条船?

2、一件上衣的价格是315元，一条裤子的价格是193元，估计一下，这套衣服大约是多少元?

3、一共有40本故事书，分给7个班，平均每个班分多少本?还剩多少本?

4、商场运回2300台冰箱，上午卖出400台，下午卖出300台。

(1)全天一共卖出多少台?

(2)还剩多少台?

5、你知道吗?

《新华字典》有878页。

《安徒生童话》有427页。

《恐龙世界》有280页。

(1)《新华字典》和《恐龙世界》共有多少页?

(2)《恐龙世界》比《新华字典》少多少页?

6.二年级数学下册期中试卷分析 篇六

冀教版二年级数学下册期中考试卷

一、填空

（1）要准确的测量物体的长度，就要用（）的长度单位

（2）测量较短的物体长度，一般用（）作单位；测量较长的物体长度，一般用（）作单位。

（3）厘米用字母（）表示，分米用字母（）表示，米用字母（）表示。

（4）测量物体的重量一般用（）和（）作单位，用字母表示分别是（）和（）。

（5）1米=（）分米1分米=（）厘米

1米=（）厘米 1千克=（）克

4分米=（）厘米

6千克=（）克

3米70厘米=()米（）分米 5dm=()cm

9200g=（）kg()g 8kg=()g

（6）从右起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。

（7）一个四位数最高位是（）位，一个三位数最高位是（）位。（8）读书和写数都要从（）位起。

（9）与500相邻的两个数是（）和（）。390前面的数是（）后面的是（）。（10）6592是（）位数，是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。（11）长方形两组（）长度相等，正方形（）条边长度一样，四个角都是（）角。

二、判断对错

（1）38除以7商是5余数是2。（）

冀教版二年级数学下册期中考试卷

（2）王海高12分米（）

（3）在有余数的除法算式中，余数一定要比除数小。（）

（4）54÷9=5…9（）

三、填正确单位

房子高3（）

小红重30（）

铅笔长18（）

语文书厚（）

黄瓜重200（一根粉笔重10（）

四、竖式计算

54÷6= 53÷7= 42÷8= 28÷4= 35÷6= 18÷5= 24÷6=

五、画线段

（1）画一条4厘米长的线段

（2）画一条比5厘米短2厘米的线段

（3）画一条比3厘米长4厘米的线段

六、比较大小，用＞、＜或=

456○654 205○199 1米○10厘米 70cm102）

一袋奶150（○8dm 9米○90分米 3○）冀教版二年级数学下册期中考试卷

七、解决问题

（1）一本故事书厚3厘米，8本摞（luò）起来有多厚？

（2）金钟国的体重是68千克，郑凯比他轻12千克，郑凯有多重？

（3）梁庄小学二年级有42人要参加长跑比赛，每5人一组，可分成几组？还剩几人？

（4）奔跑吧兄弟节目中的20个人要坐船横渡漳河，每条小船限坐6人，至少要租多少条小船？

（5）某缝纫店买来26米的布准备做床单，每个床单需3米布，能做多少个床单？

7.小学数学六年级下册综合试卷 篇七

2.40＝ 8400＝3.5＋5.3＝7－2.7＝

5＝18＋＋＝1－＋＝

二、计算（能简便计算的要用简便方法计算）

三、解方程

0.8x－ 0.4＝ 1.2x－＝ ＝

四、填空

1.在直线下面的括号里填上适当的数。

2. 9个亿和900个万组成的数是（），改写成用“亿”作单位的数是（），省略“亿”位后面的尾数是（）。

3.去年2月，张叔叔把1000元存入银行，存期一年，年利率4.14%。到期时应得利息（）元，缴纳5%的利息税后，实得利息（）元。

4. 3∶4＝（）∶12＝ ＝（）%

5.下图表示一辆汽车在公路上行驶的时间与路程的关系，这辆汽车行驶的时间与路程成（ ）比例。照这样计算，5.5小时行驶（）千米。

6.在○ 里填上“>”或“<”。

0.444 ○○7.9580 ○ 320

7.把下图所示的长方形铁皮卷成一个深2分米的圆柱形铁桶的侧面，铁桶的底面直径大约是（）分米，加上底面后，铁桶的容积是（）升。（铁皮的厚度忽略不计）

8.300立方分米＝（）立方米 2公顷＝（ ）平方米

45秒＝（ ）分 1.8吨＝（）千克

9.下图中轮船在灯塔的（ ）偏（ ）（ ）€胺较颍?）千米处。

10.右图是一个等腰三角形，它的一个底角是（）度，面积是（）平方厘米。

五、选择正确的答案，在它右边的□里画“√”

1.10个百分之一是多少？

千分之一 □百分之一 □

十分之一 □

2.把一根长2米的绳子剪成相等的6段，每段的长是这根绳子的几分之几？

□□ □

3.有男、女生各3人，任选1人去浇花，选到男生的结果怎么样？

一定选到男生 □

选到男生的可能性比女生小 □

选到男生的可能性和女生相等 □

4.从右面看虚线左边的物体，看到的形状是右边的哪一个图形？

5.红旗面数是黄旗的，红旗面数和两种彩旗总数的比是几比几？

5 : 4 □ 5 : 9 □9 : 5 □

6.涂色部分的面积大约占圆面积的百分之几？

40% □ 25% □12.5% □

六、画图

1.把图中的长方形绕A点顺时针旋转90点的位置用数对表示是（ ， ）。

2.按边长2∶1的比画出三角形缩小后的图形。缩小后的三角形的面积是原来面积的 。

3.如果1个小方格表示1平方厘米，在方格纸上设计一个面积是10平方厘米的轴对称图形，并画出对称轴。

七、解决实际问题

1.小明打算16天看完一本故事书，平均每天看15页。现在要10天看完，平均每天应看多少页？

2.一套衣服56元，裤子的价钱是上衣的60%。上衣和裤子各多少元？

3.甲地到乙地的公路长250千米，一辆客车和一辆货车同时从甲地开往乙地，客车每小时行100千米，货车每小时行80千米。客车到达乙地时，货车离乙地还有多少千米？

4.一个圆锥形零件，底面半径3厘米，高5厘米。每立方厘米铁块重7.8克，这个零件重多少克？

5.下面是某旅游景点去年接待游客情况统计图。

（1）根据图中的数据，把统计表填写完整。

（2）平均每月接待游客多少万人？

（3）最多时一个季度接待游客的人数比最少时多百分之几？

8.二年级语文下册期中考试试卷分析 篇八

2013---2014学第二学期

2014年4月28日，通过近两个小时紧张的测试工作，我二年级语数两门学科的期末测试画上圆满的句号。为进一步地做好下学期的语文教育教学工作，现特对本次语文期末试卷学生的答题等各个方面做一个全面的分析：

一、基本情况分析

本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

二、答题情况分析

第一题，是看拼音写词语，重点考察学生对词语的掌握情况情况，同时也考察学生书写习惯，如对生字的结构、笔画、笔顺等各方面的熟练情况。此题中只有少数部分学生不仅能够正确的书写，而且正确率是100%，令人欣慰，但也有多数学生对拼音不熟悉，导致不能正确书写词语。

第二题是给多音字组词。本题考查的重点是学生对本册书中出现的多音字的正确读音把握情况。此题学生几乎是100%拿了满分。看来学生的基础知识还是非常扎实的。第三题是给形近字组词，如，“密”和“蜜”；“慢”和“漫”；“沟”和“钩”等等五组形近字，学生们不仅都能够正确地区分其形体上的差别，而且还能正确的为它们组词。

第四题照样子，写词语。这是一个语文园地中的“我的发现”中一个练习，当时学生通过各种形式的朗读就已经发现了其中的奥秘，两个名词相加就形成了一个新的名词，如“飞机”加“场”这两个名词就形成了“飞机场”这个新的名词，当时还对学生进行了类似的训练，如“照相”加“机”就形成了“照相机”这个新的名词，当然当时的练习与不止如此，学生们的创造力是无限的，就像科学家一样。所以说这道小题对我的学生来说，是小菜一碟。几乎是没有学生出现问题的。

第五题是在（）里填上合适的词语。这个题有两部分，前一部分是课后练习题，后一部分是词语的搭配，学生做起来轻松。

第六题填空由两小题，第一小题把四字词语补充完整，第二小题选择恰当的字或词填空，此题考查的是学生对于词语搭配地掌握，失分较少，主要是学生对课文的朗读比较多。

第七题是连线题，这样的试题在平时的学习和日常的练习中有过多种形式的操作与训练。一年级时有，二年级时也不断地地操作与训练。

第八题是根据课文内容填空，大部分同学均得满分。

第九题是排列句子，由于学生对句子的阅读理解不够，排错一、二个全部错误，造成失分严重。第十题是阅读部分历来失分严重，本次也不例外。本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了乡村的学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。

第十一题作文。从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：a.想象巧妙.颇有创意；b.内容丰富多彩.语句通顺.流畅。c.中心明确.结构完整。缺点：a.口语积累不够，语言表达不完整。b.写作技巧欠缺，层次不清；c.标点符号使用不当；d.书写不规范.潦草.错别字多。

三、今后改进措施

通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、平时的教学要加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

2、督促学生熟读、背诵课文。

3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。

六年级语文期中试卷分析 2013---2014学第二学期

评析教师 张德彪

本张试卷难易度适中，照顾到了六年级不同层次的学生水平。整张试卷包括字、词、句、段、篇，注重基础知识的考察。我们六年级共18名同学，参加考试人数18人。及格人数18人，毕业在即，深知责任、担子重大。通过这次考试，我基本确定了这样一个目标，力争毕业会考全班均分85分或者以上。下面我从四个方面对这次期中考试做一回顾、反思、总结：

一、试题内容

试题有三道大题，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的掌握情况进行了具体测试。

基础知识积累运用，让学生在具体的语言环境中释析字义。识字、写字、掌握字义是学生运用语言文字的最基本的语文能力，正音、正字是学生进行语言交际的最基本的语文技能。词语、句子考察学生对成语的掌握情况，体会其中某一个字在句子中的意思，旨在考察学生对成语积累、理解和运用情况；围绕具体语境的说话能力，对几种常见句式的掌握情况；对常见名人名言的积累和运用情况。

本次阅读由课内阅读和课外阅读组成。课内阅读选取了课文《卖火柴的小女孩》，由于学生在平常练习中做过此类题型，在学习这篇课文时，学生对课文理解把握的较透彻，故得分较高。课外阅读部分，学生理解有一定难度，在评讲完试卷后，才知道学生之所以失分的真正原因。学生们普遍反映不理解“思维缜密”一词的意思。也难贵！仔细一想，也对呀，再加上学生的理解能力差，这道题失分人数较多。

本次作文命题有新意，有创意，能使学生的作文思维得到最佳拓展和延伸。但从答题情况来看，班上好学生与后进生作文差距较大，部分学生虽有事例，但与名言含义不符。

二、存在的问题

1、学生在特定的语境中运用词语的能力不强。这反映出教师在对学生的语言文字训练方式上还是很单

一、学生思维局限性大，训练中缺乏学生自主性、灵活性和开放性。具体体现在本次作文用词贫乏、累赘。

2、学生的阅读能力差。试卷中阅读部分两篇短文，不论是课内教师指导下训练过的短文还是学生自主独立完成的综合性比较强的短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都与大纲中的要求相差甚远。

三、改进措施

1、要继续重视识字和积累，尤其是成语的积累与运用，成语中个别字、词的意思是我今后50多天复习的重点。

2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。我还要继续加强自身语文素养的提高。在教学中努力提高自己理解和使用语文教材的能力，积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能，让学生学会概括。

3、习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记叙文（包括记人、记事、写景），其次我还要加强简单应用文的训练。同时鼓励学生平时积累好词佳句，写出生动的语句。坚持写循环日记不失为激发学生和调动学生写作积极性的有效手段。我将继续坚持下去。

9.三年级数学下册期中试卷分析 篇九

按照上级的安排，我校进行了期中考试，经过紧张的工作，试卷已批改出来。从整体上看，这次期中测试基本上反映了学生的实际水平。学生在测试中基本发挥正常，考题不难，但一小部分学生因为粗心，计算失分多。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：

一、试题整体情况：

本次期中考试试卷从总体来看试卷内容覆盖面全，各内容所占比例合理，符合教材的编排意图，题目类型全面，呈现形式多样，基础差学生和应变能力差学生的答卷不理想。但对于好学生来说，却是一个较为科学的测试。

二、考试情况分析：

我班有59人参加考试，平均分88，优秀率为92﹪，及格率97%。优点，本次试卷从卷面得分情况来看，优秀生做得还可以，主要体现在以下方面：基础扎实，学生的计算能力有所提高，正确率达到90%。，学生对应用题的理解较透彻，但基础差的学生和粗心的学生失分较多几乎。

三问题及原因

1第一题：直接写出得数，错的最多是估算部分，学生不能很好把握估算标准。还有少数学生写成精确数,粗心是主要原因，没看清符号。

2第二大题：填空，错的多的是第一小题，关于方向问题。第五小题，0÷（）=0，（）里不能填（）.学生不能灵活掌握“零除以任何不是零的数都得零”这一法则，学生失分较多。

3第三大题：判断，23×54<32x45.个别学生不计算，判断错。4第四大题和第六大题，属于计算题，个别学生出错较多，看错数，抄错结果，个别计算顺序出错。

5第七大题，找准位置，正确填写。学生掌握较好，基本上不失分 6解决问题，共有五个小题，总体来说，都不难，只要学生认真读题，都不该出错。失分多的是第三小题：小军读一本故事书，已经读了84页，剩下的页数是已经读了的2倍，这本故事书一共有多少页？学生只计算了一步，就直接作答。还有第五小题，三个国家获得的金牌的总数是（）枚。少数学生看成奖牌总数。

错误分析：

（1）基础题上失分较多，基础知识不扎实。

粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。由于一大部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高正确率，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准，解决计算不够准确的弊病。

（2）拔高题上失分。

拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多。说明学生的思维不够开阔，不会仔细分析题目，对算式意义的不理解都是造成失分的重要因素，学生接受新知识时缺少思维的碰撞，课后虽然做了相当多的练习，但对概念以及算式意义的理解都浮于表面，很容易就掉入出题人设下的陷阱。

四、改进措施：

1、抓基础知识，提高课堂效率。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，对学生的要求要严格。计算题学生必须要认真做，看清数，熟练掌握计算方法，学会检查，才不失分。教师要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。一定要重视知识的获得过程。

本班学生不够活跃，要根据学生的特点采取有针对性的、有效的教学方法，任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中鼓励他们主动探索和学习，让学生通过操作、实践等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

2、加强学习习惯和学习态度。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培

10.四年级下册数学期中考试试卷分析 篇十

板桥中心学校

高红霞

一、试题分析

这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容。试卷共有五大题:

一、填空题；

二、判断题；

三、选择题；

四、计算题；

五、实践活动题；

六、解决生活中的数学问题。

从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。

全班37人参加考试。其中最高分99分的1人，90分以上的14人，80分以上的11人，70分以上的1人，不及格的5人。均分80.4分,及格率达86.5%.主要存在的问题有:

1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便计算比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。

4、关于简算。特别对于乘法分配律在计算中的应用，学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强简便运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。

5、小数单位的改写的灵活应用，如:13千克=（）克。原因分析:学生没有认真审题;单位之间的进率是1000的重量单位换算掌握不熟;不知如何改写。对策:巩固小数单位改写的方法;背熟单位之间的进率,养成认真审题的习惯。

二、存在的问题

1、从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。

2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。

3、学生的学习习惯有待于提高。

一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不一定能说出来。预习准备要学的新知识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。

4、分析应用题的能力欠缺

遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因之一。

5、学生用语言表达自己思维的能力差

三、改进的措施及努力的方向

1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。

2、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。

3、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。学生不能出现问题总是找口。平时注意训练学生读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。

4、扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。

11.二年级数学期中试卷分析 篇十一

一、试卷内容分析： 本次数学考试共有106名学生参加，本次命题根据新课改数学教学的要求，既考查了学生对基础知识的掌握情况，同时兼顾了运用数学解决实际问题基本的能力；试题内容、形式、深度、广度既考虑到学生的整体情况，又顾及到学习能力较差的学生；考查的内容基本涉及到二年级学生本阶段所学的内容。本次考试的目的，以全面了解学生对所学知识的理解与运用情况，为今后教学工作的进一步开展提供重要的依据为主，同时激发学生的学习热情，为下一阶段的数学学习开创高效的新局面。

本试卷共四个大题，包含二年级上册1——4单元的基本内容，尤其侧重乘法口诀的理解与应用，其中一、二大题是检测学生对乘法口诀的掌握与理解情况，三、四大题是是考察学生应用乘法口诀解决实际问题的能力。试题难易适中，数量适宜，能全面考查学生掌握所学知识的几基本情况。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、教学效果：

从本次考试的总体情况看来，学生的基础知识掌握较好，表现在一、二大题乘法口诀的理解与掌握方面，学生的得分率较高，这说明教师在平时的教学中重视了基本知识的教学，学生学得也比较扎实。就考试成绩来看，学生的总体情况良好，其中A级占学生总数的91.97﹪，B级占6﹪，C级占2﹪，D级占0.03﹪。

从卷面情况看，学生的书写水平有待提高，卷面整洁程度需进一步加强。

三、存在问题：

1.学生对乘法口诀的应用题目做的较差，不能较好的理解题意。如第三大题是一个综合运用题目，其中第⑵小题要求计算积木比布娃娃多多少钱，正确的算法是8-6=2（元），部分学生受新学知识的影响，错误的写成8÷6。

2．部分学生乘法和加法运算混淆，要加强训练。3.学生的语言理解能力有待加强。如第三大题第⑴小题，小明、小刚、小华、小红每人做3道题，他们一共做了几道题？个别学生不理解题意，做出了错误的答案——（3）道题。

4.部分学生未形成良好的学习习惯，做题欠细心，这也许与学生年龄小有关，做题凭习惯，不去细心审题，更有漏题现象。

四、改进措施：

1.教学中加强学习数学知识与运用所学知识解决实际生活问题的联系，使学生理解数学知识来源与生活，培养学生善于观察、思维的良好习惯。2.教学中注意加强新旧知识的联系，防止学生在实际运用中概念混淆问题的发生。

3.加强口算训练，提高学生计算的准确能力与计算速度。

4.培养学生良好的学习习惯。学生中普遍存在的问题----审题不认真，爱凭感觉做。

粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。计算马虎的现象也“随处可见”！

5.在教学中，注意加强学生运用数学知识解决问题的能力的训练。在今后的综合应用题教学中注意培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

12.二年级上册数学期中试卷分析 篇十二

（2011-2012学第一学期）

一、基本情况

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测本册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生答题情况

1、在基本知识中，由于平时比较注重基础知识的掌握，所以失分不多。失分较多的是第三大题，很多同学没有看清题目要求，直接把答案内容写在了括号里，而题目要求是填序号，所以在以后的教学中要培养学生认真读题的好习惯。

2、在画一画、量一量、数一数这道题中失分较严重的是数角，同学对钝角掌握的补好，所以角的认识这一块还要加深练习。

3、竖式计算基本没有失分，完成较好。

4、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少认真仔细的能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。例如第二道应用题，题意有点小转弯，很多同学在读完前两句话就开始答题，没有看清问题，失分很多。

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。

二年级数学期中试卷分析

（2011—2012学第一学期）

木

井

小

学

13.二年级数学下册期中试卷分析 篇十三

(共1题；

共1分)1.（1分）填空 36÷4=_______       32÷8=_______        17+29=_______        _______×3=24 81-9=_______        40+5=_______        35÷7=_______        9+_______=40 37+6=_______        12÷6=_______        35-7=_______        50-_______=50 9×1=_______         8÷8=_______         8×8=_______         21÷3=_______ 7×6=_______         77-25=_______        72÷9=_______        8÷_______=2 二、脱式计算。

(共1题；

共20分)2.（20分）脱式计算（1）94-（29+34）（2）3+6×8（3）100-25+15（4）63÷（30-21）三、填一填。

(共4题；

共5分)3.（1分）除数是9，被除数是27，商是_______。

4.（1分）这个图中，有_______个直角，_______个锐角，_______钝角。

5.（2分）（1）共有_______朵花，每_______朵分一份，分成了_______份。

（2）如果共有4个花瓶，平均每瓶能插_______朵。

6.（1分）横线上最大能填几？ _______×5＜24      30＞4×_______      _______×9＜70      48＞7×_______ 四、选一选，在○里画“√”。

(共2题；

共10分)7.（5分）选一选，在○里画“√”。

把8条小鱼平均分给4只猫，谁分得对? 8.（5分）选一选，在○里画“√”。

红花有9朵，（），黄花的朵数是红花的几倍?谁说的正确? 五、列式计算(共4题；

共20分)9.（5分）列算式（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）10.（5分）写出4道商是8的算式． 11.（5分）7的3倍是多少？ 12.（5分）比52多18的数是多少？ 六、解决问题。

(共4题；

共35分)13.（5分）在下列算式中填上“+”“-”“×”“÷”或“（）”，使等式成立。

（1）6    6    6    6  =0（2）6    6    6    6  =0 14.（20分）小猫钓鱼。

（1）猫哥哥钓的鱼的条数是猫妹妹的几倍?（2）猫妈妈钓了多少条鱼?（3）它们一共钓了多少条鱼？（4）把它们钓的鱼每5条穿成一串，可以穿几串？ 15.（5分）看图回答 16.（5分）爸爸今年多少岁？ 参考答案 一、填空。

(共1题；

共1分)1-1、二、脱式计算。

(共1题；

共20分)2-1、2-2、2-3、2-4、三、填一填。

(共4题；

共5分)3-1、4-1、5-1、5-2、6-1、四、选一选，在○里画“√”。

(共2题；

共10分)7-1、8-1、五、列式计算(共4题；

共20分)9-1、10-1、11-1、12-1、六、解决问题。

(共4题；