分一分变一变课件（共10篇）
1.分一分变一变课件 篇一
人教版四年级上册第四课
课题： 变一变 教学领域：造型表现
一、【教材分析】
教材以儿童喜爱的图片形式，为大家提供了二条活动的线索：第一，从儿童的生活实际出发－展示了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如小动物、小女孩的照片等。第二，针对学生动手能力的实际情况，附上了错位图片的制作步骤图例指导学生。四年级的学生对美术课有浓厚的兴趣，好奇心强，同时也是的但缺乏一定的实践操作能力，因此，让他们通过制作错位的图片培养创造力、想象力和动力能力是很重要的。学生具有了初步的设计能力和表达能力。
二、【教学目标】
1、认知目标：通过欣赏各种变化的图片，让学生了解一张图片通过变化可以产生不同的美。
2、实践目标：通过制作错位的图片，培养学生培养创造美的能力和实践动手能力。
3、情感目标：通过错位图片的制作，培养学生耐心、认真的学习品质。
三、【教学重点】 指导学生进行切割。
四、【教学难点】 进行有序的排列。
五、【教学准备】
1、教师注意收集或网上下载与错位图片有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解一些图形变化的知识。
2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理的方法。
3、教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。
六、【学生准备】
收集人物、动物或静物的近照，美工刀，垫板，固体胶
七、【课时】1课时
八、【教学过程】
（一）、图片欣赏，揭示课题。
师：同学们，今天的美术课老师带来了两张漂亮的图片，请大家仔细看，看看你们能发现什么？
师：谁能说说看了这些图片发现了什么？ 生：这些图片都很漂亮。生：这些图片是分离的。
„„
师：大家都观察得非常仔细，这些图片是由切割拼贴产生了不同的美。那么大家想不想也把自己的照片变一变呢？
生：想
这节课我们就来学习第四课变一变。板书课题：变一变
一、自主探索，解决问题。
师：我们先来这张图片的变化吧，谁能说说它是怎样变化出来的？
生：是割成一条一条后把它放起来的。是错开位置放的。
是隔一条错开一定距离放起来的。
„„
大家讲得真棒！这张图片是把它剪开后错开位置粘贴起来的。我们把这种方法叫做
（师板书）
（二）师：把图片进行错位只有这种方法吗？ 生：竖的，斜的„„
师：大家说得方法都很好，大家看
我想除了这些排列方式外还会有很多的排列方式，接下来大家就一起来讨论一下，同时想一想怎样排列更美观，怎样剪得更快更好？（电脑显示问题）学生小组合作，讨论上述问题，师巡回指导并点拨几个小组。师：哪个小组代表先来说一说。
生：我们小组讨论后认为横割成一条一条后，可以的条子像楼梯一样排列。师：斜向哪边？
生：朝左边。（师显示出图例）师：除了朝左边，还可以朝向哪边？
生：朝向右边。（师显示出图例）师：横条还可以怎样排列呢？ 生：像小河一样弯曲的。
每一条拉开距离排列的。
像图片上一样隔一条再拉开距离排列的。
„„
师：大家通过动脑筋，发现了这么多横条的排列方法，那竖条的呢？ 生：像楼梯一样排列的，也可以朝左和朝右的。
隔一条再拉开距离排列的。
像波浪线一样排列的。„„
师：斜条的呢？ 生：„„
师：刚才我们大家发现了这么多图片错位的排列方法，那么要把图片刻成一条一条，并且刻得又快又好，谁能有更好的办法？ 生：用尺子画好，然后标上数字，再把它剪下来。
也可以用美工刀刻。
不一这用尺子画的，也可以把图片折成一条一条，然后标上数字，再剪下来的。„„
（三）自主操作，完成作品。
接下来，大家就用自己所喜欢的错位方法，做一张漂亮的错位图片。你可以在课本中错位图片的基础上进行变化。也可以自已独立设计或几人合作进行设计圆形纹样。做好的时候在图片旁边写上一句或几句自己的感受。（电脑显示）（学生进行操作，教师巡回指导。）
（四）、自主评价，课外延伸。
1、你喜欢哪件作品？说说自己的想法？
2、课堂小结
师：今天这节课你们有什么收获呢？
生：我知道了一张图片经过变化可以产生了不同的美。今天这节课我特别高兴。我能做错位的图片了。„„
师：这节课你感觉有不满意的地方吗？
生：我在刻图片刻得还不齐，下次要练练刻图片。
我的图片是横向错位的，现在我发现竖向错位会更好看些。我觉得这节课的时间太短了。
3、课外延伸。
师：前面同学们说都很有信心想把所有的图片变化学会，现在你们有什么感受？ 生：错位图片的变化我们学了一节课，它的变化原来有这么多。图片的变化实在太多，要想在一节课内学完是不可能的。„„
师：同学们都讲得对，图片的变化是太多了，我们靠一节课时间是不可以学完的，不过大家可以在课后多学习几种变化。然后用自己喜欢的变化形式，做一张漂亮的图片。
板书设计 4 变一变
横向分割
纵向分割
斜向分割
„„ 【课后感】
这节课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。在小组合作探索的活动中，通过互相帮助、引导、启迪，较好 地培养了学生如何进行合作学习的方法和意识。在实施自主性学习的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中，注重知识的生成、发展与变化。需要反思的是：对学生自主探索的拓展不足：如一个学生说“排列”时，讲到可以剪成三角形后再排列，只是一句带过，而没有大胆放手让学生继续深入。
2.第2课 窗口大小变一变-教案 篇二
【教学目标】
1．能够正确认识窗口的三种状态，即“最小化”、“最大化”和“还原”，并会根据需要选择合适的状态。
2．能够选定特定的窗口，并会进行窗口间的切换和调整窗口的位置、大小。【教学重难点】
教学重点：认识窗口 “最小化”、“最大化”和“还原” 的三种状态，窗口的位置及大小的变化操作。
教学难点：掌握改变窗口位置和大小的变化操作。【教学建议】
1．本课适宜在计算机室里上，应当让学生操作。
2．老师在讲授窗口三种状态时，可以一边讲解，一边操作，同时，还可以让学生也跟随老师一边操作一边学习，并观察窗口的变化。
3．窗口右上角的按钮组虽然表面上看起来是三个按钮，但它实际上包含的四个按钮，其中“最大化”按钮和“还原”按钮是交替出现的两个按钮。应当特别注意窗口右上角按钮组中“最大化”按钮和“还原”按钮的区别和出现的规律，它们在出现时，窗口所处的状态应当与这个位置按钮的名称相反，即当出现“还原”按钮时，窗口是处于“最大化”状态；当出现“最大化”按钮时，窗口是处于“还原”状态。
4．在讲授“窗口的选定”时，老师应当讲清楚三点，首先，每一次只能选定一个窗口(这个窗口常常被称作“活动窗口”或“当前窗口”)，而被选定的窗口的显示颜色比其他窗口的显示颜色更深。其次，如果要对哪个窗口操作，一般必须先选定那个窗口。第三，可心采用不同的方法选定窗口。
5．在讲授“改变窗口的位置”时，老师应当讲清楚四点，第一，只有当窗口处于“还原”状态(窗口右上角不出现还原按钮)时才能改变窗口的位置。其次，只有在窗口的标题栏处才能用鼠标拖动窗口，从而改变窗口的位置。第三，改变窗口的位置，常常可以更好地观察窗口。第四，经过拖动后的窗口一定是被选定的窗口(“活动窗口”或“当前窗口”)。
6．在讲授“改变窗口的大小”时，老师应当注意三点，第一，可以在窗口边沿的任何地方用拖动鼠标的方式改变窗口的大小(只要窗口本身允许改变其大小)，但窗口大小改变的变化过程是不一样的(对于这一点，老师可以演示给学生观看)。第二，如果要用拖动鼠标的方式来改变窗口的大小，那么，窗口必须处于“还原”状态(窗口右上角不出现还原按钮时)。第三，窗口的“最大化”按钮和“最小化”按钮也可以改变窗口的大小。
【教学过程】
㈠ 趣引入
同学们喜欢听故事吗？在我们的桌面上有“中国经典寓言故事”这个图标，里面藏着好看的故事，可怎样才能看到呢？
引入课题：第2课 窗口大小变一变 ㈡认识窗口
教师演示：双击打开文件。
像这样，桌面上出现了一个框，仿佛在桌面上打开了一扇窗户，我们把它称为窗口。
学生练习打开窗口。
教师依次展示多个窗口：这些窗口有哪些相同的地方？
学生观察，总结：都有标题栏、菜单栏、边框、窗口按钮和滚动栏。㈢认识窗口的状态
教师展示最大化和还原的窗口，这两个窗口有什么不同？ 学生观察，教师小结：显示的内容一个内容多一个内容少
为什么会出现这两种状态呢？请再仔细观察窗口按钮，你有什么发现？ 学生练习三种按钮，仔细观察窗口状态变化。㈣窗口的大小变化
教师示范拖动边框进行窗口大小 学生练习㈤窗口的滚动
如果窗口里的内容太多，即使最大化也无法看到全部内容，该怎么办呢？ 学生自学，再按书中方法练习。㈥窗口的排列
有时为了便于同时观看两个以上的窗口内容，我们还可以把窗口并排显示。学生尝试。
如果多个窗口同时打开，怎样才能看到后面的窗口呢？ 教师示范 学生练习。㈦总结结束：
3.三年级数学下册：《分一分一》 篇三
北师大版三年级数学下册：《分一分（一）》教案
任留小学 张帅旗
一、教学目标：
1.结合具体结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，理解分数的意义。
2.会读写简单的分数，知道分数各部分名称。
3.培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力
4.在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。
教学重点：理解分数的意义，会读，会写简单的分数。
教学难点：会用折纸，涂色等方式，表示简单的分数。
学具准备：各种图形的纸片，水彩笔。
二、教学过程：
猜谜语：同学我们在上课之前先猜个谜语好吗？
生：好
请听题（八字下面藏把刀。）（打一字）
生：分（通过猜谜语来引起学生的学习兴趣。）
师：对，那看到了分你们想到了什么？
生：分桃子，分桔子，时分秒，元角分，……。
师：这些都是我们以前学习过的关于分的知识，今天我们来继续学习关于分的知识好吗？
生：好
师揭示课题。板书《分一分》
活动一：认识分数
1.师：淘气和笑笑是我们的好朋友同学们都认识吧？他们今天遇到了几个难题想让你们大家帮助他们一下你们愿意吗？
生：愿意。
师；这里有六个苹果，分给淘气和笑笑两个人吃可以怎样分呢？
生：自由回答
师：同学们真棒想那么多的方法，那么那种方法比较公平呢？
生：淘气分三个笑笑分三个最公平。
师：为什么这样分最公平呢？
（培养学生注意观察和质疑的习惯，更重要的是感知“平均分。”）2.引出“平均分”
师：如果有四个苹果平均分给淘气和笑笑两个人每个人分得几个？
生：平均每人分得两个，因为4÷2=2（个）
师：如果有两个苹果平均分给淘气和笑笑两个人每个人分得几个？
生：平均每人分得一个，因为2÷2=1（个）
（在强调“平均分”的同时，不能忽略“分数”所具备的“数”的属性，要让学生了解分数与除法的关系，体会人类在研究数时常常会研究它的含义，大小比较及运算等属性。）
师：(教案 ) 如果有一个苹果平均分给淘气和笑笑两个人每个人分得几个？
生：平均每人分得这个苹果的一半。
师：嗯，一半，那怎么表示一半呢？
生1：1÷2=0.5（个）
生2：1/2个。
师：同学们真聪明想到了两种表示的方法，那么那一种更科学呢。
生：1/2
（本节课是学生第一次接触分数，认识分数是数的概念的`一次扩展，利用淘气和笑笑分苹果的情景，让学生凭着生活经验去体会“半个”学会用数学眼光去看生活现象，去寻觅数学的存在，感悟数学的魅力，体现了新课标中的“人人学有价值的数学。）
3.学习分数1/2的写法和读法。
写分数
教师范写，学生学
读分数
学生领读
4、学习分数各部分名称
1……分子
―……分数线
2……分母
师：孩子们我们在写分数的时候要注意先写分母再写分子，因为是先有了我们的母亲才有孩子的呀！
（在我们大人的眼里分数的读和写非常简单，其实不然，学生出错是经常的事，教师用生动鲜活的的语言指导学生读分数和写分数远比严谨的说教效果好得多。）
活动二：折一折、涂一涂、说一说：
把手中的纸折出它的――并用阴影部分表示，再说一说。
生1：我把我手上的长方形对折分成分成两份，把其中的一份涂上颜色，涂色部分是这个长方形的1/2。
生2：我把我手上的正方形平均分成两份，把其中的一份涂上颜色，涂色部分是这个正方形的1/2。
（通过折一折，涂一涂等活动，让学生在“做数学”的活动中，感受数学模型的作用，利用数型结合为理解二分之一提供直观的帮助。让学生初步感知到二分之一合起来时一个整体，就是1.）
活动三：认识更多的分数。
师：同学们我们刚才学习认识了1/2这个分数，那你们还想认识更多的分数吗？
生：想
1.师出示分子是一的分数
学生贴图并说一说分数的意义
2.学生找规律认识分子2，3，4.……
学生贴图并说一说分数的意义。
（在理解了1/2的基础上理解其它的分数，对于学生来说是水到渠成，所以在教学中教师放手让学生操作交流中去感悟，理解。）
学习了那么多的分数，那么同学们能够用今天学习的知识来闯过下面的四关好吗？
活动四：练习
第一关
1.用分数表示下面各图中的涂色部分
第二关
2.用下面的分数表示涂色部分对吗？
对的画“√”，错的画“×”。
第三关：
3.按分数把下面各图形涂上颜色
第四关
笑笑有6支铅笔，拿了其中的1/2。淘气有4支铅笔也拿了其中的1/2。
他们拿的铅笔一样多吗？先小组讨论再汇报。
（对学习的分数的知识进行巩固，在巩固中有适度的拓展。）
生活处处皆学问
一.中华人民共和国的陆地面积在世界各国中居第三位，但是人口却居世界首位，占全世界总人口的五分之一还多.
二.亚洲是一块非常广阔的陆地，约占地球陆地总面积的三分之一；非洲约占全球陆地总面积的五分之一；欧洲的面积只是亚洲的四分之一.
三、我国用全球二十分之一的耕地养活了全球四分之一的人口。
小结：和同学们一起认识了数家族中的一位新成员――分数。他和整数，小数一样充满了无穷的乐趣。同学在我们的生活中不光只有老师刚才举的生活中运用分数的那些例子，其实我们生活中还有很多的分数。你们回家以后可以找一找跟你的爸爸妈妈说一说，展示一下你渊博的知识，我们以后还会继续研究分数。
（让学生回家找身边的分数，让家长意识到孩子不同学段学到了那些知识，并要求跟家长说一说，展示了渊博知识，建立孩子自信心，同时也加深同学对分数的进一步学习奠定了基础。）
板书设计：
1……分子
―……分数线
4.大班数学：分一分 篇四
大班数学：分一分
活动目标：
1、帮助幼儿初步学习把一个物体等分成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿的观察、比较能力。
重点：引导幼儿学习二等分。
难点：启发幼儿用重叠的方法进行比较。
活动准备：
1、各种图形若干（心形、长方形、正方形、圆形、三角形、蝴蝶形、花瓣形）。
2、饼干、绳、泥工若干。
3、剪刀每人一把。
活动进程：
1、分实物，理解整体与部分关系。
师：小朋友，今天老师给你们准备了饼干、绳、泥工，请小朋友把它分成两份。
幼儿操作，教师巡视幼儿的操作方法。
提问：看一看，分出来的一部分比原来的大了还是小了？把分出来的两份合在一起怎么样了？
2、引导幼儿学习二等分。
（这是本次活动的重点，启发幼儿大胆探索将物体分成相等的两份；鼓励能力强的幼儿想出各种与他人不同的分法，要求能力较弱的幼儿也至少能掌握一种等分的方法。）
1）幼儿探索。
师：老师给小朋友准备了许多种图形，想请小朋友把它们分成相等的两份，有什么好办法？
2）幼儿讨论。
提问：你是怎么分的？两份一样吗？
（这是本次活动的难点，启发幼儿用重叠的方法进行比较，了解两份分得一样多；要求能力较弱的幼儿也能在同伴的帮助下用重叠法进行比较。）
3）帮助幼儿加深整体与部分的关系。
师：刚才我们把图形进行了二等分，现在老师请小朋友再拿一张与你刚才一样的图形，把你分出来的与它比比，发现了什么？
4）幼儿再次选择图形二等分。
师：小朋友想一想除了刚才的方法，还有什么方法也可以把图形二等分呢？（幼儿探索、交流）
3、活动评价。
5.分一分 教案1 篇五
三、分一分
教学内容：
教科书第8页的例题，第8—9页“想想做做”的习题。
教学目标：
1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、经历数学活动的过程，体验分类的数学思想方法。
3、初步认识数学和生活的联系，培养良好的学习、生活习惯。
教学重难点：初步学会按一定的标准分类 教学过程：
一、情境导入。网页主画面。
师：小朋友们，看这是谁？对，是我们的好朋友叮当，今天，妈妈要带叮当去郊游，叮当邀请我们一起去，你想去吗？让我们先去叮当家，帮她做一做郊游前的准备工作。
二、教学例1。
1．点击“叮当家”进入。出示例1动画。
叮当：妈妈说要把作业做完了才能去公园，现在作业做完了，可是书桌这么乱，妈妈看到肯定会不高兴的。
师：小朋友，你们说叮当能不能就这样出去玩了？为什么？那怎么办呢？（生：叮当应该把书桌先整理好再出去玩）
师：你觉得应该怎样整理呢？（把学具放入学具盒，文具放入文具盒）白菜：哪些东西放在学具盒里？ 茄子：哪些东西放在文具盒里？
师：请你用鼠标把桌上的物品拖放进适当的盒子里。生动手操作。2．交流
师：分好了吗，让我们来看看你是怎么分的？
指名一生，先说一说每样东西是什么，再说一说是文具还是学具，应该放在哪一个盒子里。
3、小结
在小朋友的帮助下，叮当很快把东西整理好了。我们平时应该养成良好的学习习惯，写完作业要及时整理好书桌。
叮当：谢谢大家，接下来让我们准备一下郊游的物品吧。
三、教学例2 1．点击“下一步”进入。出示例2动画。
妈妈：把这些东西放在两个袋子里，怎样放合适？
师：先和你的同桌说一说，都有哪些东西，然后自己想一想，把这些东西放在两个袋子里，怎样放合适？用鼠标拖动物品，把它放入适当的袋子里。
生活动。
三、分一分 2 2．全班交流。
师：你想怎么分的？为什么这样分？（联系超市营业员阿姨是怎么样装物品的）指名一生说一说。
师：这位同学想的真好，让我们就用他的方法帮叮当来分一分。电脑还原。生再动手分一分。
师：叮当按照小朋友们的方法很快把东西分成两袋，小朋友们我们在东西的时候，就应该像超市营业员阿姨一样把吃的和用的分开装，这样才卫生。
师：做完了准备工作，我们可以和叮当一起去郊游了。
四、动物的分类（想想做做1）师：让我们先去动物园玩一玩吧。播放动物的电影片段。
师：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？
出示想想做做1图。
生活动。点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。网络出示学生的几种圈法。集体交流讨论。
师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。点击“回主页”
五、交通工具的分类（想想做做3）
师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。点击“交通工具模型展览”。
师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。
师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？（按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的）学生四人小组实践，汇报分类方法。
师：工作人员说：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览，谢谢你叮当！”
六、蔬菜、水果分类（想想做做4）
师：叮当一家高高兴兴地又来到植物园。植物园里丰收了，采摘了很多东西。师：这些植物你认识吗？请你拿出图片。四人小组互相介绍一下有什么？）师：叮当又想把它们分一分了，你想不想也把它分一分和叮当比一比？那么可以怎样分呢？比一比，哪个小组的分法多？
（小组展示分的结果，说出道理，鼓励不同的分类方法。）
七、实际运用，总结全课
师：你能把咱们教室里的小朋友也分一分吗？（小组讨论，说出道理，鼓励不同的分类方法。）
可以根据同学的年龄、性别、穿着、身高等多种标准进行分类。
6.分一分教案 篇六
（一）教学目标：
1、结合具体情境和直观操作，让学生经历平均分的感知过程，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，知道分数各部分的名称，并能正确读、写分数。
2、经历把一个图形通过折纸、涂色等方式，表示简单的分数，能用数学语言表达生活中的数学，培养与发展学生的数感。
3、在操作、观察、比较、讨论、交流等活动过程中，发展学生的探索和创造意识，使学生感受数学与生活的密切联系。教学重、难点：理解分数的含义。教具准备：课件。
学具准备：圆形、正方形、长方形纸片。教学过程：
一、创设情境，引出问题
师：孩子们！你们喜欢过生日吗？（生：喜欢）。过生日有许多好吃的，还有礼物收。双胞胎姐妹方方和圆圆也迎来了他们的第8个生日，爸爸用相机记录下了这个美好的时刻（出示图片）。大家看，他们的妈妈为他们俩准备了哪些好吃的？ 生：妈妈为他们姐妹俩准备了4根香蕉、2个苹果和1个大蛋糕。师：我们来帮着她们分一分吧。（出示课题分一分
（一））师：请你们想想怎么分给姐妹俩才合理？
生：香蕉每人2根、苹果每人一个，蛋糕每人一块
师：是不是这样分？（教师PPT中出示一大、一小的图片）生（激动地）：不对！这样的两份不一样多„„
二、引导探索，初步建模
1、借助形象，建立模型。师：孩子们，能否用手中的圆纸片当成是“蛋糕”动手折一折，看看怎样分合理？ 展示学生的分法：
生1：老师，我是把“蛋糕”对折，分成相同的两份。生2：每人分到的也就是“蛋糕”的一半。
师：是这样分吗？（PPT出示蛋糕分的相同大小）生：是的
师：那一样多在数学上也称为“平均分”（板书：平均分）。
师：两根香蕉我们可以用2来表示，一个苹果可以用1来表示，那么蛋糕的一半要怎么表示呢？同学们请你们在作业纸上试着画一画、写一写。生1：我画了半个圆来表示。
师：这位同学用图画展示出来，真不错！生2：0.5表示一半。师：你是怎样知道的？
生：我们学过小数，一元的一半就是0.5元。师：还有其他的数也表示一半吗？
生3：还可以用1/2表示，我是自己看书知道的。师：这位同学真擅于学习。
师：谁知道1/2叫什么数？（生：分数）今天我们就一起来认识这个新朋友分数。
师：同学们通过动手分“蛋糕”，发现0.5、1/2都是表示一半，关于0.5我们以后在研究。现在我们共同来回忆一下刚才分一个“蛋糕”的过程，我们将蛋糕平均分成了两份，“一半”正好是其中的1份，可以用1/2表示。那么老师举个例子，一个苹果平均分成了两份，其中的一份能用1/2来表示吗？
生：可以，因为只要是这样平均分成了两份，其中的一份都能用1/2来表示。师：说的真好，那谁能举出类似的能用1/2来表示的例子吗？ 生：我有一个橙和哥哥分着吃，平均分成两份，其中的一份就可以用1/2来表示。师：真是会分享的好孩子，那么这道题中蓝色部分能表示该图形的1/2吗？出示练一练P68页的第1题。
学生回答，教师给予适当的肯定。
2、动手实践，深化认识
师：孩子们！请拿出老师为你们准备好的长方形的纸片。你能找到它的1/2吗？把你的想法与同桌互相说一说。展示学生作品：
生1：沿长方形的长对折，如：涂色的部分是长方形的1/2。师：不错！
生2：我是沿长方形的宽对折，如：其中涂色的部分占长方形的1/2。
生3：我是把长方形的对角线连接起来，如：涂色的部分占长方形的1/2。
„„
师：为什么折法不同，涂色部分都可以用1/2来表示呢？ 生（通过讨论）：虽然折法不同，但都是把一个图形平均分成2份，涂色的部分占其中的1份，所以是1/2。
师：说的真好！课本67页图形你能涂出它们的1/2吗？ 生：（略）师（小结）：通过刚才的活动，同学们知道把一个图形平均分成2份，其中的1份就是它们的1/2。大家想不想认识更多的分数呢？（生：想）
3、知识迁移，深入理解
师：不着急，我们先来说说方方、圆圆的生日会上接下来发生了什么，他们的妈妈正要给他们分蛋糕时，方方在妹妹耳边说悄悄的说了什么，接着他们异口同声的说：“爸爸、妈妈你们辛苦了，你们也一起吃蛋糕吧！”，他们真是孝顺的孩子！可是现要怎么分呢？方方、圆圆想问同学愿不愿意帮助他们一下？ 生：愿意
师：孩子们！好好想想，也可以借助手中的学具（圆形纸片）帮助分一分？并把你的想法与同桌相互说一说。
生1：老师，我是这样想的：把一个“蛋糕”（圆纸片）对折再对折，也就是把“圆纸片”平均分成4份，即“蛋糕”的一半的一半，其中的1份就是1/4。师：说的真好！那是谁的1/4，为什么？
生2：是“蛋糕”的1/4，因为是把“蛋糕”平均分成4份，其中的1份就是“蛋糕”的1/4。
师：刚才同学们的几种折法，都是把圆形平均分成4份，取其中的1份就是这个圆的1/4。那其中的2份、3份、4份呢？用分数又怎么表示？
生：其中的2份、3份、4份，用分数表示分别是：2/4、3/4、4/4。师：我们认识了这么多的分数，那么它们跟我们之前学的整数在写法上有什么不同呢？
生：它们中间有一横，上下都有一个数。
师：对了，那么它各个部分的名称是什么呢？请看课本P54页，看看书上是怎样说的。
师：哪位同学先来说说？
生：我明白了一个分数由三个部分组成：中间的横线叫分数线；分数线的上面叫分子；分数线的下面叫分母。
师：你读的真认真。所以我们在写分数时，先写中间的横线，表示平均分（板书：分数线），再写下面的分母（板书：分母），最后写分数线上面的分子（板书：分子）。读分数时先读分母，再读分子。如3/4，读作：四分之三。师：那么2/5，读作？ 生：五分之二
师：六分之五，写作？ 生：5/6 师：现在请你们同座之间互相读写一下分数。学生读写分数，教师巡视 师：同学们刚刚我们认识了许多分数，那你们想不想创造一个自己喜欢的分数？ 生（齐答到）：想！
师：好！同学你们手中有一张正方形纸、一张长方形、一张圆形纸片，选择一张纸片动手折一折、涂一涂来表示自己喜欢的分数。展示学生的作品：
师：谁愿意先来展示一下你创造的分数？并说说你是如何得到的？
生1：我创造的分数是1/3，我是把它（正方形纸）平均分成3份，一份就是1/3。生2：我创造的分数是3/4，我是把正方形对折再对折（平均分成4份）一份就是1/4，三份就是3/4。„„
师：刚才大家都通过不同的方法表示出自己喜欢的分数，这样的分数有非常多，举也举不完，像1/3、3/4 ……都是分数。
三、解释应用，拓展提高
1、练一练：2、3、4题。
2、联系实际：生活中许多地方存在分数，请你找出生活中的分数。
四、回顾总结、知情共融
师：这节课你学会了什么？学得怎样？你有什么感想和建议？ 生1：认识了分数
7.数学 - 分一分 篇七
(注：由于学生刚入学，这里的板书教师要加上拼音。)
问题探究与拓展活动
探究问题：关于垃圾的分类
小朋友们，你们别嫌垃圾脏糊糊、臭烘烘的，里面可大有文章呢！让我们一起翻一翻，看看垃圾袋里究竟有什么？我们也可以将垃圾分一分。我们可以将垃圾分成三成以下三类。
不可再生垃圾：
☆ 主要是指果皮、菜叶、需要扔掉的变质食物和脏土等。
☆ 大多携带细菌，或是非常容易导致细菌的滋生和繁衍。
☆ 如果存放时间过长，就会产生各种各样的有害物质，危害我们的健康。
☆ 应当及时清除，封闭回收，严格销毁。
可再生垃圾：
☆ 主要是指废纸（像旧书报）、废金属（像易拉罐）和废玻璃（像酒瓶）等。
☆ 这些东西放在家里，好像并没有多大的用处。
☆ 应当科学地分类回收，实现再生利用，使废物不废，再立新功！
有毒垃圾：
☆ 主要是指电池、废灯管等。
☆ 这些东西含有毒物质，非常容易污染我们的生存环境。
☆ 应当投入指定的回收桶，由国家统一回收处理。
探究问题：关于垃圾的处理。
☆ 认真做好分类工作，三类垃圾最好装入不同的垃圾袋。
☆ 对不可再生垃圾必须做到：坚持每天清除一次；扔之前必须系紧袋口；必须扔进指定的回收箱，严禁乱丢乱扔。
☆ 对可再生垃圾必须做到：最好分类放置；定期进行处理，卖给由国家经营的废品回收站。
☆ 废电池等有毒垃圾，一定要投到学校、商场特设的回收桶里。
☆ 在公共场所，食品垃圾（像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍纸、喝空的饮料瓶等）严禁随手乱扔，必须投进垃圾箱里。
☆ 口香糖好吃却不好清除，所以绝对禁止乱吐乱扔，必须用糖纸或废纸包好后，再投进垃圾箱里。
☆ 从楼上向下投掷垃圾的做法万万要不得！
探究活动：
看着眼前的这些垃圾，小婷一时不知该怎样分类才好。请你帮她分一分，然后装进不同的垃圾袋。可口可乐易拉罐、梨核、鸡骨头、啤酒瓶、粘有酱油污渍的废报纸、用过的卫生棉签、脏塑料袋、西瓜皮、用完的作业本、漏底的开水壶
拓展活动：
活动一 ：分铅笔
小朋友通过按不同的标准分，可以按颜色分；按有没有橡皮头分；按笔杆的形状分；按铅笔的型号分；按有没有削过分；按笔杆的材质分。按照不同的标准分每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。
活动二：将大街上的人分一分
如按性别分；按年龄分等。
活动三：整理书包
说一说自己是怎样整理的。
评价设计
一、“看谁分得好”，请小朋友们从每一行中选出一个与其它不同类的图形，用笔圈出来。
二、“看谁想得好”请小朋友们看下面的四个图形，你可以怎样分，看看哪个小朋友分类的方法多。
三、“比一比谁最棒！”下面四组图形小朋友们会分吗？可以怎样分？你有几种分法？
（一）
（二）
（三）
8.小班数学《分一分》 篇八
1.能根据物品的颜色匹配相同色的家。
2.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
活动重点：
根据物品的颜色匹配相同色的家。
活动难点：
根据物品的颜色匹配相同色的家。
活动过程：
一、 师生问好。
师：“小朋友们好。”
幼：“师好。”
二、引导幼儿自主探索，讲一讲自己所摸到的物品。
1.小朋友们看桌子上都有一个什么?
幼：盒子
2.那你们知道盒子里装的是什么呢?
幼：不知道。
师：你们想知道吗?(那我们就动脑筋想一想用什么办法才能知道呢?打开盒子，哎呀，可是这个盒子打不开呀?再想想，引导摸得动作。)(再摸之前讲清楚，摸得时候我们不要一个一个的摸，只能摸一个东西)
3.提问：看看你摸的是什么?小朋友们举手说：“你摸到的是什么，并知道它是什么颜色的)
幼1：：我摸得的是糖果，它是红颜色的。”
幼2：我摸到的是积木，它是红颜色的。”
幼3：我摸到的是糖果，它是绿颜色的。”
幼4：我摸到的是积木，它是黄颜色的。”
(小朋友们都在说老师听不清楚，我们一个一个的说)
三、 分一分，游戏：送宝宝回家。”
(我们小朋友都有自己的家，栾老师也有自己的家，可是我们小朋友手中的糖果宝宝和积木宝宝也有自己的家，看，这就是它们的家。)
1.提问：这个家是什么颜色的呢?
幼：红色。黄色。绿色。
2.那红家应该住哪种颜色宝宝的家里面呢?
(分小组送宝宝回家，如苹果组的宝宝，把你手中的糖果和积木宝宝送回家。送的时候可要看清楚，并一边送一边说。)
四、 活动评价：
(小朋友们都把糖果宝宝和积木宝宝送回家了，那我们一起来看看有没有送错的)(盒子举起来，给幼儿看有没有，没有就表扬真棒，有错的就说：“还有一些宝宝没有回到自己的家，我们一起来把它们送回家吧。)
五、 活动延伸
通过游戏《五彩圈》，帮助幼儿复习巩固，本节课所学的知识。
9.一年级《分一分》教案 篇九
护国中心校：周阳
一、教学目标：
1、知识与能力方面：
（1）实际经验入手，根据事物的特点，学习分类的方法（2）悟分类与日常生活的紧密联系。
2、过程与方法
（1）验入手，通过物体外观的颜色、形状、大小、用途等，对具有相似点的物体进行分类；
（2）充分利用多媒体和生活实践，让学生初步了解到分类与日常生活的紧密联系；
（3）从个人操作到小组合作，让学生在学习中经历合作的学习方式，同时又有自己的独立思考空间。
3、情感态度与价值观：
（1）培养学生认真观察、勇于探索的治学态度；（2）能在比较中肯定的评价他人和自己；（3）认真观察事物，善于发现问题。
二、教学重、难点：
重点：通过实例，体会分类在日常生活中的重要性，了解分类的意义，学习分类的方法。难点：学会对同一事物进行不同标准的分类。
三、教法和学法：
教学方法：情景教学法、启发提问法。
学习方法：自主探究法、动手实践法、合作交流法、讨论法。
四、教具、学具准备：
教学用具：课件等 学具:小棒，《喜羊羊与灰太狼》主角图片等
五、教学过程 一．情境导入
课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲。
师:孩子们，刚才老师播放的是哪部动画片的主题曲？ 生：《喜羊羊与灰太狼》
师：今天青青草原上正在举行“清洁小家庭”评选活动，我们一起去看看吧！（边出示课件边问）这是懒羊羊的家，感觉怎么样呢？
生：太乱了。
师：懒羊羊家因此没有评上“清洁小家庭”。你们愿意帮帮他吗？展示汇报 生：愿意。
师：你准备怎样帮呢？（生说师课件显示整理过程）
师：同学们真能干，把懒羊羊的房间整理的既整洁又美观。我们把笔放在一起，把玩具放在一起，把书放在一起，像这样把同样的东西摆放在一起，就是分类。今天我们一起来分一分。（板书、齐读课题）
一、探究新知
（一）教学例1（分学具）
1、导入
师：看到大家这么能干，聪明的喜羊羊要和我们一起分5根红色小棒，4根黄色小棒，大家有没有信心？（课件显示例1）
2、分一分
师：请孩子们拿出课前准备好的学具，先观察一下，再把它们分成两堆，看看可以怎样分？（生分学具，教师巡视）
3、展示汇报
师：谁上来把你的分法展示给大家看（请生上台分）师：说说你是怎样分的？
4、小结
师：下面我们看看喜羊羊是怎么分的？（课件显示分学具）
师：哦，原来喜羊羊和大家一样，也把这些学具分成了两类，红色的为一类，黄色的为一类，这个实际上是按学具的颜色分。（课件显示：按颜色分）
5、收学具
（一）教学例2（分衣裤）导入
师：如果没有图片，只有屏幕上的这些图形，我们怎样把分类方法展示出来呢？聪明的美羊羊给每件衣裤标上了序号。（课件显示序号）
师：我们可以借助这些序号来分类，把属于同一类的序号放在一个圈里。（课件显示红色圈）把属于另一类的序号放在另一个圈里。（课件显示蓝色圈）（1）按颜色分
师：如果我们按颜色分，（课件显示红色
蓝色）那么属于红色衣裤这一类的圈里应填哪些序号？（生说，示序号，强调序号的填法）
师：那属于蓝色衣裤这一类的圈里应填哪些序号？（生说 课件显示序号）（2）让生在书上填序号后集体交流。（3）小结
师：大家真聪明，会用序号来分，美羊羊对你们的分法十分满意。
二、课堂活动
（一）涂一涂（课堂活动第一题）
1、导入
师：我们看沸羊羊来了，他要邀请大家到羊村的动物园去参观一下。（课件显示题目）
2、学生独立完成后全班交流
（二）圈一圈（课堂活动第二）
1、导入
师：大家口渴了吧，勤劳的暖羊羊为我们准备了饮料。（课件显示题目）
2、学生独立完成后全班交流
（三）分一分（游戏）
1、导入
师：今天，《喜羊羊与灰太狼》这部动画片的主角全都来到了我们的教室，你们想看看吗？（出示游戏图片）
师：请同学上台分一分。
3、游戏结束后教师小结：大家真会动脑筋，这个游戏非常成功。
4、请男女同学，老师上台，下面的同学做分类游戏。
（四）理一理（整理书包）
1、导入
师：因此小朋友要养成分类整理东西的习惯，我们可以整理自己的文具盒、书包、书柜、房间等等。如果老师要你整理自己的书包，你准备怎样整理。（抽生说一说）
2、真不错，请同学们马上把书包拿出来，把课桌和书包都整理好。（生整理书包，教师巡视）
（五）说一说（生活中的分类现象）
1、导入
师：孩子们，今天我们一起解决了很多分类问题，同学们想一想，生活中还有哪些分类现象？（生自由发言）
2、出示超市，服装店，鞋店，书店，房间的分类整理图，师小结：我们发现超市里的东西都是分类摆放的，假如要买衣服，我们可以直奔服装区，假如要买文具，我们可以直奔文具区，这样可以节省时间，也就是说分类还可以给我们的生活带来很多方便。
三、全课总结
师：今天我们和羊羊们一起学习，学的高兴吗？你有什么收获呢？（生自由发言）师：看来孩子们的收获还真不少，回家后把房间整理好吗？这节课就上到这儿。
六、板书设计
分一分
小棒图片
动物图片
按颜色分
10.分一分教案 篇十
东门小学 毛文红
教学内容：九年义务教育课本数学二年级第一学期（试用本）P27 教学目标：
1．通过动手操作体验重复取走的过程，掌握等量分的分法。2．理解几里有几个几的含义。
3．学会用减法算式和乘法算式表示分的过程。
4．通过动手操作、表象训练及表达，经历从实物到算式的数学化过程。教学重点：
1.理解几里有几个几的含义。
2.学会用减法算式和乘法算式表示分的过程。
教学难点：通过动手操作、表象训练及表达，经历从实物到算式的数学化过程。教学准备：多媒体、板贴 学具准备：双色片、学习单 教学过程：
一、情景引入 1.创设情景
今天，小胖家要来一批小客人，瞧！他准备了许多东西，可是小胖来不及分，你们愿意帮助他来分一分吗？ 2.揭题
今天我们就来研究“分一分”中的学问。（板贴）
二、动手操作 1.分草莓
（1）动手分12颗草莓。（2）介绍一下你是怎么分的？
板书减法算式。（3）这些都是减法算式吗？
像刚才这样我们分的过程就可以用减法算式来表示。（4）（指某一算式）在算式12-3-3-3-3=0中“3”表示什么？3减了几次？为什么要减4次呢？想一想，12里有几个3？所以可以分几堆？ 2.分苹果
（1）出示题：15个苹果，每5个装一盘，装几盘？（板贴）（2）按要求分。（3）汇报分法。（4）算式怎么表示。
（5）为什么减数都是5？5减了几次？
可以想，15里有几个5。（板贴）
15里有3个5。就可以写成15=3×5。（板贴）
说一说思考过程。
（6）小结：分的过程中，每次分掉的个数相等，我们既可以用减法算式来表示，也可以用乘法算式来表示。
三、表象操作 1.分橘子
（1）出示题：12个橘子，每4个装一盘，装几盘？（2）同桌两人说说思考过程，汇报。2.分糖果
（1）看图分糖，完成练习纸的第一题。（2）汇报两种分法。
（4）小结：把一堆东西分一分，每份中的个数相等，就可以想几里有几个几。
四、巩固练习
1.学习单的第二大题。
2.说说黑板上的算式：12里有（）个（）。
五、拓展练习
1.学习单：24里有（）个（）。
六、总结