三年全国卷心得体会

三年全国卷心得体会（共11篇）（共11篇）

1.三年全国卷心得体会 篇一

2017年高考试题研究体会与心得

《2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（新课标I卷）》内容选材丰富，考查要求深入浅出，试卷公平性和科学性并举。试题命制基于英语学科必备知识、关键能力、学科素养及核心价值的考查目标，突出基础性、综合性、应用性和创新性考查，试题设计精心，科学规范。同时，各套试卷保证对不同考生群体的考查公平合理，充分体现了高考命题的高标准和严要求。

试题采用了8个阅读语篇，阅读理解部分5个，语言知识运用部分2个，写作部分1个，体现出对阅读理解能力的重视。阅读需要从大量的书面材料中获得需要的信息，因此，考查阅读理解能力就必须提供足够的阅读材料。每年的高考阅读理解部分都为考生提供了大量不同类型的阅读材料，阅读量也一直维持在一个较为稳定的范围内。《2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（新课标I卷）》阅读理解部分的单词量与前几年基本持平。阅读理解语篇选材广泛，内容涉及到科学馆游览信息（科技创新）、个人生活经历（深入思考人与自然的关系，感悟和谐发展之道）、音乐文化推广（文化品格）和科普知识（创新精神）等，文体有记叙文、说明文、应用文等，既贴近学生生活，又关注了人类命运共同体，考生读起来有熟悉感，充分体现了对考生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的考查。根据话题的文章来设置相关题目，引导考题匠心独运，试卷兼具公平性和科学性

本人对2017年高考英语试题研究体会如下：

（一）今后要在教学中落实立德树人根本任务，凸显高考思想性和育人功能。

语言是知识与文化的载体，也是思维方式的体现。融入中国优秀传统文化，通过讲述中国好故事，引导增强文化自信。《2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（新课标I卷）》写作部分第二节设置了考生教外国朋友学习汉语的情境，要求考生写封邮件告知外国朋友下次上课计划，内容包括学习唐诗和了解唐朝的历史。这些情境设置真实，任务要求符合中学生李华”的能力水平，又自然融入了我国优秀传统文化内容，能够引导学生在使用外语了解世界的同时，注重传承和发扬中华民族优秀文明成果，运用中国元素讲好中国故事，增强文化自信。

（二）高考试卷结构进一步巩固，今后教学方向趋于稳定。

高考英语学科全国卷的结构得到进一步巩固，既考查理解英语口语和书面英语的能力，也考查运用相关词汇和语法进行书面表达的能力。阅读理解部分“四选一”和“七选五”两种选择题题型相结合，既考查理解文章具体信息的能力，又考查理解篇章及结构的能力；完形填空、语法填空和短文改错相辅相成，全面考查考生准确运用英语词汇、语法知识的能力；写作任务情境设置紧贴生活实际，侧重考查考生使用书面英语进行表达的能力。各种题型搭配科学合理，基本覆盖了考生应该掌握的必备语言知识和各语言技能包含的具体语言能力。

（三）突出阅读理解能力考查，教学中要注意该能力的夯实。

阅读是我国学生接触外语的主要途径，它不仅有助于学生获取大量的有效信息，正确认识世界和中国发展大势，学习国外的先进经验，培养自己的国际意识，同时还在很大程度上影响其他语言技能的提高。所以，阅读理解一直是高考英语试卷的重要组成部分，且被赋予较多的内容和较高的分值。高考英语对语言知识运用能力的考查和阅读理解能力的考查都是在语篇层次方面进行，

2.三年全国卷心得体会 篇二

关键词： 近三年全国卷Ⅱ 古诗文阅读 新课标

甘肃省高考自2013年首次采用全国卷Ⅱ已有三年。在这三年中全国卷Ⅱ语文试题呈现出较大的变化，但总体上还是严格体现了新课标的要求。本文试图通过对近三年全国卷Ⅱ中变化趋势明显的古代诗文阅读试题的分析，窥探全国卷Ⅱ中新课标的体现。

一、新课标在古诗文方面对学生的要求

《高中语文新课程标准》在古代诗文阅读与鉴赏方面对学生主要有三方面的要求：其一，在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的理解。其二，学习中国古代优秀文学作品，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。其三，阅读浅易文言文，形成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三；诵读古典诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。

二、2013—2015年全国卷Ⅱ古诗文试题的变化

近三年的全国卷Ⅱ古代诗文阅读试题呈现出较大的变化，尤其是在文言文阅读部分，几乎每年都有新的题型出现。名篇名句默写方面比以往也有新的变化，其变化具体分析如下：

文言文阅读试题的变化，2014年第5小题文言断句题替代了2013年第5小题的筛选信息题；2015年用第5小题文化常识题替代了2013、2014年的第4小题的文言实词题，并且把文言断句题放在第4小题位置，把文化常识题放在第5小题位置。由此可见文言实词题和信息筛选题已经不再以客观题的形式单独考查。在名篇名句默写方面，从2014年开始变传统的上下句填空题型为情景理解题型。在古代诗歌阅读部分，2013年无注释，2014年、2015年均有注释，且2014年是两首诗歌材料，第9小题涉及对比阅读。因此，我们不难发现2013—2015年的全国卷Ⅱ古诗文试题每年都有新的变化。

三、近三年全国卷Ⅱ古诗文阅读试题对新课标的体现

根据2014《全国新课标高考语文考试大纲》的考试内容与要求，语文学科的考试内容是依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》确定的。全国卷Ⅱ语文试题在命制上不同程度地体现了新课标的要求。2013—2015年全国卷Ⅱ古诗文阅读在选材方面体现了新课标中的“浅易”原则。2013—2015年的全国卷Ⅱ文言文在材料选择上有四方面的特点：在语言方面，都是常用词和常用句式，即使有生僻字也不影响答题；在体裁方面，都是二十四史中的人物传记；在内容方面，即使脱离相关背景也能读懂；在篇幅方面，选文都在600字左右。由以上四个特点可以看出2013—2015年的全国卷Ⅱ文言文在选材上符合新课标中的“浅易”原则。2013—2015年的全国卷Ⅱ诗歌在材料选择上都是近体诗（唐诗两首，宋诗两首）。2013年和2015年选了律诗，2014年选了两首绝句。律诗和绝句无疑是我国传统文化中最璀璨的一颗明珠，广为人们所熟悉，且它们相比其他诗歌要简单﹑易懂。“浅易”要求在诗歌材料选择上得以体现。至于2013—2015年全国卷Ⅱ中的名篇名句默写均是教材中规定的必背篇目（其中高中教材中两篇，初中教材中一篇），更体现了新课标中的“浅易”原则。

2013—2015年全国卷Ⅱ古诗文阅读在考点方面体现了新课标的要求。在客观题方面，2013年的文言实词题、筛选信息题、概括分析题考查的是学生的理解能力，这是对新课标中“理解词句含义，读懂文章内容”要求的体现。2014年和2015年的文言断句题，体现了新课标中“养成初步的文言语感”的要求。2015年出现的新题型——文化常识题型，以及2014年﹑2015年诗歌阅读中出现的注释，无疑体现了新课标中“了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的理解”这一要求。在主观题方面，文言文翻译注重课本知识迁移能力的考查，以及学生平时课堂上对文言知识积累掌握的考查，因此文言文翻译是考查学生文言文综合能力的重要手段，体现新课标“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三”的要求。近三年的古代诗歌阅读在考点方面比较稳定，主要考查学生对诗歌表达技巧的鉴赏和对诗歌思想感情的把握。这是对新课标中“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”及“体会其基本精神和丰富内涵”的突出体现，至于名篇名句默写显然是对新课标中的“诵读古典诗词和文言文，背诵一定数量的名篇”的体现。总之，高考中对学生阅读和鉴赏古诗文能力的考查，就是要引导并促进学生“学习中国古代优秀文学作品，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”。

四、结语

3.全国高考近三年语文作文 篇三

再见老师，谢谢三年的陪伴。人们说最好的时光就是我们在最美的年纪遇到了最好的您，其实是遇见您成了我们最美好的时光。

老师，谢谢！

收到立功同学的微信，眼前为之一亮。与其说老师成就了你们，莫若说是你们成就了老师。在校的学生都怯于当面言情，青山和立功离开学校后较他们感性，自然生出眷恋和不舍。读着立功发过来的话语，那个高瘦精干戴着大黑眼镜的小伙子嘿嘿地笑着犹在耳畔。还记得你辩论时的慷慨，还记得你临走时的告别……愿你归来仍是少年！

4.全国卷高考作文 篇四

小明与小刚站在校门前，望着那鲜红醒目的“离高考还剩22天”的大牌子前，相视一笑，对击一掌，一个向东，一个向西，回家去了。

小明和小刚是从小玩到大的铁哥们儿，在同一个班上。小明是班上的“天王级学霸”，爸妈都是老师，可谓将门虎子，人送绰号“推土机”，每天埋头于题海，将一座座堆得如同小山一样的学习辅导资料通通压平，真是“上知天文地理，下晓鸡毛蒜皮”。

小刚呢？爸妈自己开公司。小刚深得父母真传，上至老师校长，下到各个班级，那关系真是四通八达，相处得如兄弟一般。但他却是班上的“大神”级学渣，虽然手眼通天，但成绩却常常倒数。

距离高考21天

第二天，班上的考试成绩发下来，终级学霸小明又得了100分，欢天喜地。一回家，妈妈看了试卷，乐得合不拢嘴。“我就说儿子是上北大的料。”带着口红的嘴巴一下子给了小明一个甜甜的吻。小明白白的脸上留下一个清晰的唇印，真是乐到心坎里啊！

再看看小刚，垂头丧气地走进家门。妈妈的眼睛一下子被那张试卷吸引，鲜红的55分哆嗦着立在卷子的一角。妈妈气得火冒九丈，满面通红，“照你这分数连大学都没得读了，我花那么多钱供你上学，你，你，你……”妈妈话都说不下去了，紧接着，“啪――！”地一巴掌重重地甩了过去，一个鲜红巴掌印子烙在了小刚脸上。

距离高考13天

离高考只剩下13天了，又一次发下了考试卷子。

小明只考了98分。回到家，妈妈瞧见了试卷，脸色立即晴转阴。

“怎么才这么点分？一下子从‘北大’滑到了‘青鸟’了！！！要知道一分压死人哪……”妈妈这时就要掀起暴风雨了。

“我只是想到一种新的简单方法，但是老师说这不是标答上的，给扣了分。”小明嘟着嘴不甘心地说。

“谁叫你不正正规规做题？还想新方法？”妈妈越说越气，一扬手，“啪！”的一声，一巴掌打得小明眼冒金星。鲜红的五指印似乎在灯光下显得异常刺眼。

小刚进步到了61分，妈妈见了欣喜若狂，给了小刚一个甜甜的吻。红红的吻印在小刚的脸上得意洋洋。“耶！我儿子肯定能进大学啦！”一家人都沉浸在开心的氛围中。

如何对待分数？

小明从100分到98分，仅仅相差2分，妈妈打了他一巴掌。小刚从55分到61分，仅仅进步6分，妈妈的态度就天壤之别，简直一个地上，一个天上。几分之差真的有这么大的差异吗？显然这两位妈妈的做法是不对的。

试卷发下来，考得好家长表扬、鼓励。考得不好时，家长们是不是应该静下心来帮助孩子们一起分析问题，寻找错误呢？我们最大的愿望就是下次不再犯同样的错误！两位妈妈是不是都该好好反省一下呢？

一个巴掌，一个吻，两种截然不同的态度，却发生在仅仅相差几分的情况下。这样的教育方式是多么有问题啊，但是现在的家长有多少仍然在用这种方式教育孩子呢？

采用正确的教育方式，合理对待分数，

5.高考试题全国卷 篇五

简称全国卷，是教育部为未能自主命题的省份命题的高考试卷。分为全国一卷和全国二卷。一卷的难度比二卷大。

①目前使用全国一卷的省份有：河南、山西、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、河北、云南

备注:有些省份只会使用全国一卷的文、理综或者语、数、英

例如：2013年高考试题使用可能为有如下版本：

01、新课标全国卷（Ⅰ）使用省份：河南、山西、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、内蒙古、河北；

新课标全国卷（Ⅱ）使用省份：青海、西藏、甘肃、贵州、云南。

02、大纲版全国卷适用地区：广西

03、北京市：所有科目全部自主命题

04、天津市：所有科目全部自主命题

05、上海市：所有科目全部自主命题

06、重庆市：所有科目全部自主命题

07、安徽省：所有科目全部自主命题

08、山东省：所有科目全部自主命题

09、广东省：所有科目全部自主命题

10、江苏省：所有科目全部自主命题

11、浙江省：所有科目全部自主命题

12、四川省：所有科目全部自主命题，2013年实行新课改

13、福建省：所有科目全部自主命题，英语听力使用新课标全国卷英语听力

14、湖北省：自主命题（语、数、英）+新课标全国卷（文综、理综）

15、湖南省：自主命题（语、数、英）+新课标全国卷（文综、理综）

16、江西卷：自主命题（语、数、英）+新课标全国卷（文综、理综）

17、陕西省：自主命题（数、英）+新课标全国卷（语、文综、理综）

18、辽宁省：自主命题（语、数、英）+新课标全国卷（文综、理综）

19、海南省：自主命题（政、史、地、理、化、生）+新课标全国卷（语、数、英）

6.全国2卷语文作文 篇六

大家好!

今天我给大家带来的演讲主题是“携手同一世界，青年共创未来”。

今年年初，一场突如其来的疫情如图恶魔一般，把中华儿女困在家中不肯放出。

湖北武汉重灾区，牵动着全国人民的心。一方有难，八方支援。各地区组成的医疗队上演了一幕幕的“最美逆行”。湖北别怕，武汉别怕，你们不是孤军奋战，全中国和你们风雨同舟。

困难当前，无数年轻人挺身而出，选择与家国患难与共。“，我还太小，后刚刚好。”时隔17年，中国又一次陷入恶性感染疾病的阴霾中，在来势汹涌的疫情面前，许多90后披霜带露，奔赴抗击疫情第一线。在当年非典爆发时，他们大多还是学生，面对突如其来的灾难，没有帮助他人的余力，甚至没有保护自己的能力，也曾受到过他人的荫蔽，也曾期盼有人能将这场灾难摆平，也曾希望暗无天日的生活里能照进一束光。但在17年后，他们已经成了战场上的主角，当年的嫩苗已长成了参天大树，也成了别人眼中的万丈光芒。

疫情面前，没有旁观者，更无局外人，你我皆是紧密相连的命运共同体!

中国有难，国际支援。多个国家政府和联合国儿童基金会向中方捐助了疫情防控物资。2月5日，载有人道主义救援物资的俄罗斯军机抵达武汉，同机抵达的还有5名俄罗斯防疫专家，他们将同中国专家合作研制疫苗，帮助中国抗击疫情。欧盟委员会主席冯德莱恩表示，欧盟愿尽己所能、动用一切为中国提供帮助。

病毒无情人有情，大爱无言暖人心。疫情缓解，武汉解封，是我们团结一心的成果，是众人拾柴火焰高的成果。

后来，我们看到外国友人因新冠肺炎饱受折磨，中国毅然决然地伸出援手。滴水之恩，涌泉相报，我们永远铭记，困难之时你们的爱心帮助，现在，换我们来帮助你们。不为别的，就因为我们同住地球村，就是一家人。

我相信，没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。黎明的那道光会越过黑暗，爱能让曙光降临至我们眼前。

作为新时代青年，疫情之中我们看到的是爱心奉献、团结友爱。青年朋友们，让我们手拉手、心连心，用“爱”创造最美好的未来!

7.全国卷1高考作文 篇七

【又是“别人家”的家长】

最近有一句网络流行语叫“别人家……”，意思是羡慕别人家的XXX，而自己却没那么命好，没能碰上。同样一张试卷，小明考了98分，结果得到的“奖赏”是一个耳光，小王考了61分，就得到了一个鼓励的亲吻。哎，又是一个“别人家”的家长，同样一张试卷，奖励和惩罚的命运却千差万别。

理解润亲情，鼓励成远方。成功没有标准答案，胜利不一定就是满分，只不过期望值不同而已。有些时候，我们习惯于成功，习惯于完满，把标准定得太高，把脚步迈的太大，可能落差也会更大，还不如春风化雨，脚踏实地，让成就一步一步积累，让喜悦一点点绽放。

北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样强烈，行人只是将衣服越裹越紧;而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。“南风效应”告诉我们一个道理，强扭的瓜不甜，早熟的柿子生涩，早拔的育苗根儿松，漫灌的鲜花会被淹死，关键看你如何把控尺度，如何设置期望值。

20世纪英国著名心理学大师唐纳德・温尼科特曾提出“足够好的妈妈”的概念，具体含义是妈妈做到60分，满足孩子的基本生活需要，给孩子足够的安全感，把剩下40分的爱以“特别狠心”的方式隐藏起来，留给孩子足够的空间，让他自己努力学习成长。相反，六一儿童节之际，湖北武汉一“着急妈妈”火了。从半岁到5岁，她为自己的小孩累计投入近12万元，报了英语、数学、声乐、表演等17项培优班，结果没想到儿子竟然由 “学霸”变成了“学渣”。对比触目惊心，做“60分妈妈”总比做“着急妈妈”更令孩子接受。

教育是一块橡皮泥，可以任人随意捏造出各种形状。那么反向推演，一件成功的雕塑与一件破摔的雕塑，他们的最初状态都是陶泥，无所谓孰轻孰重熟好熟坏。我们都羡慕别人家的孩子学艺双全，各方面都很优秀，但在平凡世界里，我们不甘于平凡但应习惯于平凡。每个人都想成为鹤立鸡群的那只“鹤”，那么谁来成为那大多数的“鸡群”呢?

上善若水任方圆。98分的“学渣”与61分的“学霸”，奖惩分明、区别对待背后是一种焦虑，中间隔着习惯性与偶然性的转换差，而这个差值正是中国应试教育下的一种常态。在此呼吁别让“中国式焦虑”毁了“中国式教育”，因为方圆即乾坤。

作者：作家、评论员 吴敏

吴敏，江西省作家协会、杂文学会员，江西省公共关系学会副秘书长，江西省人民广播电台特约评论员，江西省社科院特邀副研究员。

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8.高考英语作文全国卷 篇八

为了提高同学们处理突发事件的能力和自救的能力，你校决定举办一场地震知识讲座，并观看相关录像。假设你是校学生会主席，请你以学生会名义用英语写一则书面通知(写通知时间为8月23日)

时间：209月13日，星期一，上午8:00

地点：学校礼堂

内容: 学习有关地震中逃生的知识，并观看相关录像

演讲人：著名地质学家王教授

要求：全体学生按时参加;认真听讲，记好笔记;报告会后进行讨论

注意：1. 内容要 完整，不要逐字翻译以上提示;

2.词数100左右。

3.参考词汇：地震学家 geologist

NOTICE

August 23rd,

In order to help students deal with emergencies and save themselves, Students’ Union

【参考例文】

One possible version:

NOTICE

August 23rd, 2010

In order to help students deal with emergencies and save themselves, a lecture will be held in the lecture hall of our school at 8: 00 am on September 13th, 2010, Monday. The lecture is mainly about surviving in an earthquake, including the signs of a coming earthquake and the do’s and don’ts during and after an earthquake. The lecture will be given by Professor Wang, a famous geologist in China. After the lecture, there will be a video about earthquakes. Everybody is required to be present on time. Please listen attentively and take notes. After the lecture, we’ll have a discussion in groups.

9.全国卷高二语文作文 篇九

带着真理的脚铐在实践中起舞，是白玉升华为珪璋的前提。精琢白玉必须以雕刻艺术的理论为中心，在真理的区域内将技艺转化实践，若只停留在理论或偏离理论，白玉终究只是一块没有艺术价值的石头。列列青史，药圣李时珍便是实事求是的最好例证。他没有停留在前人的理论上，实事求是，与大自然把自己的肉身当作实验室，当作小白鼠，自己亲自口尝药物，为此曾经数次昏厥在野外。的草草木木、蛇虫蚁蝼对话，缜密研究，为了彻底查明一些药物的真实药性，他

费西列宾曾言：“一半的真实比虚假更可怕。”李时珍若无实事求是由表及里的精神，如何成就今日的煌煌巨作《本草纲目》？他的实事求是精神亦是一剂补药。

敢于“自毁”，是白玉化为珪璋的必要。白玉若不挑战自我，不敢经受打磨的痛苦，自身价值就永远得不到提升。天安门广场旗杆设计安装者林治远为保证国旗准时升起，在开国大典前夜，向来恐高的他克服心理障碍爬上20多米的旗杆，解决了技术问题，使我国第一面五星红旗顺利升起。“志之难也，不再胜人，在自胜。”荀况如是说。人生的意义在于不断地挑战，停滞不前的人终究一无所获。挑战自我，就挣脱了极限的镣铐，让灵魂在不觉中镀上一层光辉。

拥有了雕琢和打磨的勇气后，需要精湛的技艺雕琢白玉，否则功亏一匮。如何练就精湛的技艺？用心一也，白玉便能彻底得到升华。国家高级技师孟建锋经历上百万次錾刻敲击，纯银錾刻丝巾果盘《和美》等国礼才惊艳问世，在精益求精中，他不断砥砺德行，励志做一个淡定不浮躁，信奉“一辈子只干一件事”的劳动者。书痴者文必工，艺痴者技必良。有了苦坐十年冷板凳的专注，才能做到技可进乎道，艺可通乎神。摒弃浮华，细心打磨，方能让白玉绽放出璀璨的光芒。

10.地理高考全国卷评析 篇十

年高考全国Ι卷文综试卷地理试题(以下简称为“地理试卷”)依然保持了稳中求进的风格。在题型设计、命题风格、信息呈现等方面，依旧延续了近年来的命题特点。同时，结合考生平日熟悉的演绎方式，在卷面上给了考生亲切感。宏观来说，这份试卷在主观题上有选择性设计区分度，总体试卷特点分析如下：

1、沿袭题型设计，抽样考查知识

总体来看，今年高考的地理试卷题型依然保持了单选题和综合题的形式。全卷自然地理和人文地理考察量均衡，试题设计与实际生活和社会热点结合紧密，同时以“人地关系”为主题，使得题目在考查人文地理的同时隐含自然地理的内容，丰富了题目内涵。比如以东北平原某居住区布局规划的特点为背景，考察人类与自然地理环境之间的相互关系。考点的选取体现出多样联系，结合具体背景信息，用联系实际的能力，体现知识理解深度，进而区分考生水准。

选择题侧重下探知识理解的深度以及迁移应用的广度，一篇材料内容设问多个知识要点，在保证了考点覆盖的基础上突出了考查重点。例如在试卷中，部分材料描述了岳桦林带的分布随着气候变化的改变。但在设问上同时考察多个知识要点，包括对山地垂直地带性的理解、自然地理环境的整体性原理、气候要素对植被生长条件的影响等知识点，呈现出较强的综合性。

而综合题的设计具有“入口小，纵深广”的特点，深入探讨具体现象背后的原因。比如考查顺坡垄种植葡萄景观的形成原因时，通过三道题目的设问引导考生思考农业生产因地制宜的特点。这就要求考生拓宽视野，充分发挥知识迁移能力解决具体问题;同时考察考生的综合思维素养，答案组成广泛涉及不同知识模块，经过多因素分析最终才能得出答案。试题本身求新求变，灵活性较强。

2、强调主干知识，突出重点内容

考题关注灵活运用基础知识的能力。今年高考地理试卷的命题要点仍然以地理学科的主干知识为核心，几个典型考点比如大气运动、自然地理环境整体性与差异性、生产活动与地域联系、区域生态环境建设等内容仍然是重头戏。

但全卷主体风格偏向考查考生对知识的深化应用能力，重点在于对主干知识的应用和迁移。如试卷中以黄土高原水土流失治理为背景，考察人类对自然地理环境的影响和改造，单纯记忆生态环境保护的知识点并不是解题的有效方式。这道题必须要结合黄土高原的地方特点，深入理解生态建设与经济建设辩证统一的要求，才能做出正确判断。考察切入点新颖，且充分体现地理学科的特点，能向考生充分展现地理学科的魅力。

3、材料丰富厚重，图像信息关键

纵观全套卷面内容，试题文字材料中呈现了大量丰富多彩的事例和现象，不仅向学生展示了学科相关的地物样貌，还引用了大量热点话题和时代焦点。比如生态环境建设与经济发展相结合的实例，再比如海中建设人工岛的工程措施与方式等等，这些材料向考生呈现了当今时代下的中国风貌，彰显出地理学科的时代性特征。

另外，研究地理和学习地理学科的重要环节是图像信息的获取。读图能力一直是地理学科在高考考查当中的重点。高考不仅要求考生会读图，更要求考生能从图片中获取有效信息并组织语言进行描述。比如借高原鼠兔洞穴密度为对象，同时考察学生对统计图表的阅读能力以及描述能力。此外，全卷在信息呈现上也大量采用了图片呈现的方式，比如综合整治模式图、居住区布局与风频复合图、人工岛地下水咸淡分区图等。

“无图考图”这一能力考察也在本套试卷中也有所体现。“无图考图”要求考生心中有图，主要考查考生对课本中关键图像的记忆、理解及其应用。比如要求考生结合山地垂直自然带分布图对岳桦林带的分布变化进行理解和分析。但是仅仅记住山地自然带分布图还不足以解答这道题目，更重要的是将图片中蕴含的原理结合到具体问题中，思考人类对地理环境产生的影响和改变。这要求学生拥有较强的知识迁移能力，针对局部地区的具体问题进行分析和思考，充分体现出高考对学生核心素养水平的考察。

从近些年来的高考命题趋势来看，我们可以发现，对于知识本身的考查越来越倾向于考查其深度，从广度走向深度的过程实际上提高了对于考生的要求。我们在复习备考的过程中，要更加重视对知识本身内涵的理解。只有理解到位，才能做到得心应手。

2020年高考全国Ⅱ卷地理试卷

2020年高考全国Ⅱ卷地理试卷(以下简称为“试卷”)考查内容分布在自然地理、人文地理和区域地理三部分，也就是涵盖必修一、必修二的主要内容。从考查知识点的分配来看，在自然地理考查内容中，重点考查大气受热过程、气候、内外力作用与地貌、自然带分布与地理环境的整体性等知识点;人文地理中，重点考查农业、工业、交通相关知识，其中农业、工业相关知识所占比重较大;区域地理则主要考查区域地理特征分析和区域定位等内容。

从考查知识点的集中程度来看，试卷主要考查气候、地质作用、地理环境的整体性、工业与农业区位因素等相关地理知识，并选择包括我国典型地区的农业发展特征、著名企业的布局条件、名山大川的地质环境等作为试题材料。在题目设置上，试卷注重原理，贴近生活，重在考查学生找出问题并解决问题的能力，以及考生的地理核心素养(人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力)。

纵观整套试卷，亮点主要有以下几点：

1.主干知识考查体现人地环境相互关系，突出地理学科的综合性

如，以“地名”为背景，通过毛乌素沙地与黄土高原的过渡地带的传统地名考查了当地自然环境的基本特征，巧妙体现了人地环境的相互关系以及地理学科的综合性。这要求考生准确获取和解读图文信息，充分调动和运用知识，描述和阐释现实生活生产中的地理问题。

聚焦中国优秀民族企业发展路径，引导学生学以致用

如，以山东某民族企业为背景，通过层层设问，考查企业工业布局及产品交通运输条件，在彰显民族自信的同时，引导学生分析企业发展过程中所蕴含的地理原理，学以致用，培养考生用地理思维看待社会事件。

2.重视对区域地理考查，突出区域环境差异的比较

如，以西西伯利亚平原为背景，考查乌拉尔山脉两侧、西西伯利亚平原南北地区的自然环境差异等内容。这需要学生具备一定的区域地理和自然地理的综合知识。

3.重视地理过程、地理原理知识的考查，强调学科基本功

11.分析高考数学全国卷 篇十一

重视数学本质，考查关键能力

——教育部考试中心命题专家解析20高考数学试题

7月7日下午3点，2020年高考数学开考。教育部考试中心命题专家表示，今年高考数学试题落实立德树人根本任务，贯彻德智体美劳全面发展教育方针，坚持素养导向、能力为重的命题原则，体现了高考数学的科学选拔和育人导向作用。

“试题重视数学本质，突出理性思维、数学应用、数学探究、数学文化的引领作用，突出对关键能力的考查。试题展现了我国社会主义建设成就与科学防疫的成果，紧密联系社会实际，设计真实的问题情境，具有鲜明的时代特色。”教育部考试中心命题专家表示，数学试卷体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求，难度设计科学合理，很好把握了稳定与创新、稳定与改革的关系，对协同推进高考综合改革、引导中学数学教学都将起到积极的作用。

发挥学科特色，“战疫”科学入题

教育部考试中心命题专家介绍，2020年高考数学科注重发挥学科特色，将“战疫”科学地融入试题中。

“试题用数学模型揭示病毒传播规律，体现科学防控。”教育部考试中心命题专家举例说，新高考Ⅰ卷(供山东省使用)第6题，基于新冠肺炎疫情初始阶段累计感染病例数的数学模型的研究成果，考查了相关的数学知识和从资料中提取信息的能力，突出数学和数学模型的应用;全国Ⅲ卷文、理科第4题以新冠肺炎疫情传播的动态研究为背景，选择适合学生知识水平的Logistic模型作为试题命制的基础，考查学生对指数函数基本知识的理解和掌握，以及使用数学模型解决实际问题的能力。

全国疫情防控进入常态化后，各地有序推进复工复产复学，今年的数学试题展现了中国抗疫成果。例如，新高考Ⅱ卷(供海南省使用)第9题以各地有序推动复工复产为背景，取材于某地的复工复产指数数据，考查学生解读统计图以及提取信息的能力。

在体现志愿精神方面，全国Ⅱ卷理科第3题(文科第4题)是以志愿者参加某超市配货工作为背景设计的数学问题，考查学生对基本知识的掌握程度及运用所学知识解决实际问题的能力。

突出理性思维，考查关键能力

“理性思维在数学素养中起着最本质、最核心的作用。今年数学科高考突出理性思维，将数学关键能力与‘理性思维、数学应用、数学探究、数学文化’的学科素养统一在理性思维的主线上，在数学应用、数学探究等方面突出体现了理性思维和关键能力的考查。”教育部考试中心命题专家说。

试题注重对批判性思维能力的考查。教育部考试中心命题专家举例说，比如全国Ⅰ卷理科第12题不仅考查考生运用所学知识分析、解决问题的能力，同时也考查学生的观察能力、运算能力、推理判断能力与灵活运用知识的综合能力。全国Ⅱ卷理科第16题以立体几何基础知识为背景，将立体几何的问题与逻辑命题有机结合，多侧面、多层次考查学生对相关知识的掌握情况。

试题注重对数学阅读理解能力的考查。如全国Ⅱ卷理科第12题以周期序列的自相关性为背景，要求判断试题给出的四个周期序列是否满足题设条件，主要考查学生对新概念的理解、探究能力。新高考Ⅰ卷第12题以信息论中的重要概念信息熵为背景，结合中学所学的数学知识，编制了信息熵数学性质的四个命题，考查学生获取新知识的能力和对新问题的理解探究能力。

“试题的编制及考查的内容都很好地反映了课程改革理念，对培养学生的创新应用意识起到积极引导作用。”教育部考试中心命题专家说。

在对信息整理能力的考查方面，教育部考试中心命题专家举例说，全国Ⅲ卷文、理科第18题以当前社会关心的空气质量状况和在公园进行体育锻炼为背景，给出了某市100天中每天的空气质量等级和当天到某公园锻炼的人次的数据表，重点考查学生对概率统计基本思想、基本统计模型的理解和运用。全国Ⅰ卷文科第17题、全国Ⅱ卷文、理科第18题、新高考Ⅰ卷第19题(Ⅱ卷第19题)等试题也通过数学模型的形式，考查学生整理和分析信息的能力。

此外，今年的数学试题注重对数学语言表达能力的考查。如全国Ⅰ卷理科第21题考查利用导数判断函数单调性的方法、导数公式和导数运算法则，综合考查考生的逻辑推理能力、运算求解能力、推理论证能力、分类与整合的能力以及数学语言表达能力。全国Ⅲ卷理科第21题、新高考Ⅰ卷第21题、第22题等试题也都对数学语言表达能力的逻辑性和条理性提出了较高的要求。

坚持立德树人，倡导“五育”并举

在教育部考试中心命题专家看来，2020年数学高考试题关注数学文化育人的价值，重视全面育人的要求，发挥了数学科高考在深化中学课程改革、全面提高教育质量上的引导作用。

具体来看，第一是体现了以文化人。教育部考试中心命题专家举例说，比如全国Ⅱ卷文、理科第18题以沙漠治理为背景设计，考查学生分析和解决问题的能力、数据处理的能力，以及应用数学模型分析解决实际问题的能力;全国Ⅱ卷理科第14题、新高考Ⅱ卷第6题分别以垃圾分类宣传、扶贫工作为背景，设计了计数问题，考查学生对计数原理的理解程度。

“第二，体现了体育教育。”教育部考试中心命题专家介绍，如全国Ⅰ卷理科第19题以三人的羽毛球比赛为背景，将概率问题融入常见的羽毛球比赛中，以参赛人的获胜概率设问，重在考查考生的逻辑思维能力，对事件进行分析、分解和转化的能力，以及对概率的基础知识特别是古典概率模型、事件的关系和运算、事件独立性等内容的掌握。还有新高考Ⅰ卷第5题(新高考Ⅱ卷第5题)关注学生的体育运动与体育锻炼，以此为背景设计了简单的计算问题。

“身心健康是素质教育的重要内容，以体育运动为问题情境的试题也体现了积极的导向作用。”教育部考试中心命题专家说。

在美育教育方面，数学科高考同样设计了体现数学美的试题。如全国Ⅰ卷文、理科第3题以世界建筑奇迹古埃及胡夫金字塔为背景，设计了正四棱锥的计算问题，将立体几何的基本知识与世界文化遗产有机结合;全国Ⅱ卷理科第4题以计算北京天坛的圜丘坛铺设的石板数量为背景，考查考生的分析问题能力和数学文化素养，题目贴近生活，反映了我国古代的文明成就，让学生对我国古代传统文化的代表——圜丘坛有了进一步的认识，培养学生理论联系实际的能力;全国Ⅱ卷文科第3题借助数学语言给出原位大三和弦与原位小三和弦的定义，并设计了一个简单计数问题，考查学生对新定义、新情景的学习能力，以及分析问题能力和数学文化素养。

此外，今年的高考数学试题也将社会生产劳动实践情境与数学基本概念有机结合，发挥高考试题在培养劳动观念中的引导作用。比如新高考Ⅰ卷第15题(新高考Ⅱ卷第16题)在考查几何知识的同时，培养了学生的数学应用意识。全国Ⅰ卷文科第17题以工业生产中的总厂分配加工业务问题为背景，考查学生应用所学的概率和统计知识对现实社会中实际数据的分析处理能力。

坚持探索创新，推进高考内容改革

2020年山东、海南实行综合改革后的高考，数学不分文理科。又将有8个省实行高考综合改革，使用新高考卷。

在此背景下，教育部考试中心命题专家指出，过渡时期的数学科考试依据《新高考过渡期数学科考试范围说明》，科学设计考试内容，重点关注实验版高中数学课程标准和版数学课程标准中的公共内容，并将这些内容确定为过渡时期的数学科考试的重点内容。同时，过渡时期的数学科考试内容改革关注新高考数学卷文理不分科的特点，关注高校对人才的选拔要求和数学在人才培养中的作用。

另一方面，今年新高考卷在题型和试卷结构上也进行了调整。

“首先，引入了多选题和结构不良试题等新题型。”教育部考试中心命题专家认为，多选题的引入，为数学基础和能力在不同层次的学生都提供发挥空间，更好地体现区分选拔功能;结构不良试题具有很好的开放性，对数学理解能力、数学探究能力的考查能够起到积极的作用，它的引入既能增强试题条件的开放性，又能引导学生更加注重思维的灵活性及策略选择。

其次，试卷结构有所调整。新高考卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、解答题四部分，其中单项选择题8题40分，多项选择题4题20分，填空题4题20分，解答题部分取消了选考题内容，共6题70分，全卷总题量为22题。

今年数学科命题科学调控试卷难度，坚持数学科高考的基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求，贯彻了“低起点，多层次，高落差”的调控策略，发挥了高考数学的选拔功能和良好的导向作用。