篮球基础知识课时教案

篮球基础知识课时教案（精选10篇）

1.篮球基础知识课时教案 篇一

中考小说阅读专项指导与训练

教学目标：

１．了解小说的基本知识 ２．明确中考小说的考查要点 ３．提高小说的阅读分析和鉴赏能力 教学重点：提高小说的阅读分析和鉴赏能力 教学难点：提高小说的阅读分析和鉴赏能力 教学方法：专项指导与专项训练结合法 课时安排：1课时 教学过程： 复习导入：

明确教学目标：（多媒体展示）学习新课：

第一板块：小说知识我来说！

教师活动：引导学生回顾有关的小说知识并积极发言 学生活动：回顾有关的小说知识并积极发言 第二板块：中考小说考什么？

教师活动：引导学生明确中考小说考查要点：

一、知识点：

1．小说三要素：人物、环境、故事情节。

2．人物的塑造：①依托于情节；②正面描写；③侧面烘托；④细节描写。3．环境描写：社会环境和自然环境。

二、能力点：

1、整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。

2、把握小说塑造人物的方法，能品味、分析小说的人物形象（性格特征）。

3、分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面的作用。

4、体会、理解小说所要表现的主题。

5、理解并表述重要词句在具体语境中的含义和作用，并对优美语句进行赏析。

6、能根据小说内容进行合理联想和想象。（如续写、补出人物的话语或心理活动、说说言外之意等）

7、小说的写作特色分析，特别是文体特色分析 学生活动：了解中考小说考查要点 第三板块：小说阅读我注意： 教师活动：引导学生明确阅读要领。

1、把握人物形象要从刻画人物的方法入手。正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写；对比描写；环境烘托等等。

2、概括情节，概括要完整：什么人在什么地方干了什么事结果怎样。

注意：情节总是为人物和主题服务的，情节的发展由人物性格的内在力量推动。

3环境描写也是为人物和主题服务的。作用有：再现自然风光；交代背景；营造气氛烘托人物情感和思想等。

4、主题是小说的灵魂，要从人物、情节、环境的分析中深入理解。特别要注意小说的标题和结尾。第四板块：中考实例我研究： 父亲的游戏

两天前，儿子独自一个人来到这个城市。现在，父亲要送他回去。

他们来到火车站，却在候车室的入口停下来。两个人盯着安检仪的小屏幕，那上面不断流动着各种箱包和编织袋的轮廓。

男人说看到了吗，把行李放进去，屏幕上就会照出行李里面的东西……你看看，这是一个脸盆……这应该是一床被子……这个，一双皮鞋吧。可是，它为什么能照出里面的东西呢？男人低下头。问他7岁的儿子。

是X光的原因……你昨天跟我讲过的。儿子说。

男人满意地点头。他说是，是X光。只有X光，才能把东西变透明了，我们才能看见它的里面。男人穿一件蓝色的工作服，那上面沾着点点泥水的痕迹。男人头发凌乱，目光是城里人所认定的那种卑微。看得出来他在某个建筑队打工。

男人说要是人钻进去，内脏就会很清楚。这东西，就是你娘给你说的医院的X光机。

儿子使劲儿点点头，表情很是兴奋。安检员不屑的撇了撇嘴。如果说一开始男人的话还有些靠谱的话，那么现在，他已经开始胡说八道了。

男人冲儿子笑笑，你看好了。

然后他就做出一个让周围所有人都大吃一惊的举动。他突然扑向安检仪，蜷了身子，像一个编织袋般趴伏。安检员大喊一声，你要干什么？可是来不及了。传送带把男人送进安检仪，屏幕上出现男人趴伏的瘦小轮廓。几秒种后，男人被安检仪吐出。男人爬起来，满面红光。

安检员冲过来，朝男人吼叫，你发什么疯？ 男人尴尬的笑。他说，我和儿子做游戏呢。

做游戏？安检员怒火冲天，你们拿安检仪做游戏？这东西对身体有害你不知道？

男人慌忙朝他眨眼。安检员正大喊大叫，忽略了男人急切的眼神。男人飞快地拉起他的儿子说，走，我们去等火车吧！

他们来到候车室，找两个座位坐下。男人问儿子，你刚才看清楚了吗？ 儿子说，不是很清楚。

男人说没关系，你看个大概就行了。得了肺病的人，肺那儿会有一个很大的黑影，你看见我有吗？男人跟儿子比划着肺的位置。他比划的并不准确。

是，你那儿没有黑影。儿子认真的说。

这就对了。男人满意地拍了拍儿子的肩膀，你看我们多聪明，我们骗那个没穿白大褂的大夫说我们在做游戏，他竟信了。他竟没收我们的钱。

是啊是啊。儿子两眼放光。

回去，你娘问你，你陪你爹去看X光了吗，你怎么说？男人问。去看过了。儿子说。在哪个医院看的？男人追问。

去火车站医院看的。儿子回答。好儿子，我们拉钩吧！父亲伸出手，钩住了儿子的小指。

告诉你娘，我的肺病早就好了，别再让她担心，也别再让她把你一个人送过来，陪我去医院。男人站起来。火车马上就要来了。

好。儿子使劲地点头，你的肺上没有阴影，我和娘都知道你的病早好了。男人笑了笑。他使劲儿捏了捏儿子红扑扑的小脸。

男人把儿子送上了火车，往回走。他走得很快。他还得赶回去干活。他还得在这个城市里拼命赚钱。他要把赚来的钱全部带回家。家里需要钱，他不敢去医院检查他的病。哪怕，只是挂个门诊，然后照一张X光片。

男人走得有些急。他轻轻地咳起来。咳出的痰里，夹着淡淡的血丝。他紧张地回头，却想起儿子已经上了火车。于是男人笑了。刚才他和儿子做的那个游戏，让他满足和幸福。

1、用简洁的语言概括选文中“游戏”的主要内容。

2、你认为选文末句父亲“满足和幸福”的原因是什么？

3、通读全文，你认为父亲具有怎样的品质？

4、请你把这篇文章推荐给你的同学，将你认为最有价值的推荐的一个理由写在下面，并作具体阐述。

课堂练习：

（一）大年初一没下雪

加班加到腊月二十九，只好订了一张年三十晚上返杭州的火车票。

年三十傍晚，广州火车站的广场突然安静了下来。满满的纸屑、塑料瓶、水果皮、白色的泡沫饭盒……几个清扫工没精打采地挥舞着扫把。

车厢里没人，我选了一个靠窗的位置坐下。看着书，不久就开车了。

不知到了哪个小站，上来一个农民模样的人，牵着一个小女孩，手拿车票仔细对看座号，辨认清楚了，他们才坐下。整个车厢其实没几个人，你想坐哪都行。一看就知，他们是不常坐车的。

那个男人四五十岁的样子，很像个农民，灰黄的脸，很深的皱纹，只是他的手不是又粗又大，他有一双纤细的手。那个女孩的脸也是灰黄的，土头土脸的样子，谈不上好看，只是那双黑眼睛就像灰烬里的火星，一闪一闪的。

他们坐在我对面。男人坐下去时，半哈着腰，发出一声短促的笑声，好像说：“打搅了！” 这一路肯定无聊透了，你别想着找一个“志同道合”的同伴在火车上玩牌了，我继续看我的报纸。晚上，餐车送了一次面条，黏糊糊的，看着都没胃口。

我拿出上车前买的江南酱鸭，还有一包面包，要了一瓶啤酒，准备凑合着吃一顿年夜饭。我请对面的一起吃，男人忙摆着手说：“不吃，不吃。” 我看见那个女孩看着面包，咽了一下口水。

我递过去一块面包，又撕了一只鸭翅，笑着说：“吃吧，都过年了，客气啥！” 我又拿出花生米、凤爪几样下酒菜，索性大家喝个痛快。我边吃边问：“你们回家过年？”

“嗯……不，小孩子没坐过火车，带她坐火车。” “哦。”我嘴里应着，心里想中国还有这么浪漫的农民。

没怎么说话，饭很快吃完了，酒也喝光了。男人收拾桌上碎骨。小女孩突然问我：“叔叔，你看见过雪吗？”

“见过，白的，有的人说像糖，有的人说像盐……” “您给我说说吧，说说吧。” 话说着。我想去洗手间。

路过洗手间旁的过道，我看见那个男人抱着头，蹲在地上。哭泣。我听到压抑的哭泣声。

在男人断断续续的哭泣中，我听到那女孩的故事。她的母亲在她4岁时去世了，9岁时她得了白血病，到今天已经拖了4年，医生说今年可能是她的最后一个春节了。爸爸问她想要啥，她说只想看看雪。生长在广东偏僻的山区，她从来没见过雪。她生病前读的最后一篇课文是《济南的冬天》，在她脑海中不断地想象着真正的冬天的模样。她想翻过家乡的这座大山，看看北方下雪是什么模样。

这个一贫如洗的父亲在大年三十晚上和她一起坐火车准备看雪。坐着这趟车去，坐着当晚回程的车回，再没有多余的钱去住旅店，在车上吃饭了。临走前，他收听了天气预报，说杭州今夜又一场大雪。

我无法想象在这样一张灰黄的脸庞下有这样一颗细腻的心。我走到座位旁，给小女孩耐心地讲起下雪时的种种趣事。到站了，杭州很冷，风很大，却没有雪。

我拿了300块钱给他，他死活不要。我留了一堆食品给他们。他们送我上了杭州回新安江的中巴，在车旁拼命摇着手。

在回乡的时候，最怕碰上风雪天，而我希望今天赶快下雪，下得越大越好。一天无雪。一夜无雪。

初三晚上，一家人坐在火炉旁吃火锅。我突然说了声：“下雪了。”

家人愣了一下：“你怎么知道，是下雪了吗？” 我没做声，径直走向窗边，拉开窗帘——

雪像细小的雨丝一样轻轻地落下，细细的、轻微的，像很薄的玻璃破碎时发出极小的声音…… 渐渐地，变成大片大片地雪花，顷刻间给大地掩了一层被子，被子下熟睡着一个个善良而又苦难的灵魂，那些雪花轻手轻脚的样子，就像怕惊醒这人世间的一切…… 文章标题“大年初一没下雪”有什么含义？

2、文中插入了一段“男人哭诉”的情节，这段插叙有什么作用？

3、“我”对父女俩的情感有什么变化？

4、如果结尾改为“下车时，下起了纷纷扬扬的大雪……”和本文的结尾比较，哪一个好些？请简要分析。

（二）阅读下面这篇文章，思考并完成文后练习题 小葱青青

白的雪，青的葱，红红的是她的小手。

她总是那么静静地站着。低着头，眼睛朝下看。扎两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤。一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中。脸蛋儿红红的，那双小手也是红的。看不到那双眼。那眼睛一定很美、很清澈……

白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。

说不清什么时候起，这小集市里有了她。她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。她从不吆喝，从不抬价。换了别人，这样的葱，一定会扯开嗓子吆喝出：“小葱拌豆腐，一清二白”等诱人的词句。她极少说话，说，也是轻声细语的几个字，“要多少”、“几斤几两”、“几角几分”。只有在说话的时候，她才偶而看对方一眼。啊，这眼睛真美!它不光清澈，还蕴含一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。

小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护她。菜主们常对镇上人说，的葱不如小妹妹的，买她的吧。镇上哪恁好的葱？没有人一下子买好多。大家都知道，她的小葱天天都有，一年四季不断，价格也好。

啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用热气一哈。然后，给一位大姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里。她依然不说话，朝下看。地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼的。

“小妹妹，给钱。”大姐姐把钱递给她。她轻轻地摇摇头。

“为啥？”大姐姐一怔。“大姐姐，俺……”她抬起来，目光在大姐姐的脸上扫视了一下，迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带有几多憧憬，“俺娘说，等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。”

“……”

“大姐姐，俺不要钱，俺知道你是老师，常来买葱，俺想求你帮俺看看本子，这是俺看弟弟的书做的作业。”说着，她迅速从菜篓底下拿出两个用塑料布包着的本子，递给老师。

女教师接过本子，一下惊呆了。本子上工工整整地写着初中作业。她不知道说什么才好。“小妹妹，多大啦？你是哪村的？”

“俺今年15岁啦。住在杏树湾，俺还有一个弟弟、一个妹妹，弟弟正上初中呢！” “爹娘呢？”

“爹病了。两年前，爹从城里卖菜回来，跌到沟里，腿断了。娘在家里侍候爹，还管园子。爹好的时候，俺也上学哩！”

女教师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼圈发红，发潮。她一下子将小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只小手。冰凉的小手。她想把它们暖热，永远地热下去。

“好妹妹，你到我班里来上学吧！”

“不，俺不上，俺还要卖菜呢。俺上了，弟弟就上不成了。俺娘说……” 太阳出来了。那雪更白，那葱更青。

两年后，小妹妹考上了县师范。临走时，她给女教师送去一篮子葱。葱洗得真干净，扎得整整齐齐。多嫩的小葱呀！

她俩没有说话，都哭了……

啊，小葱青青……

（选自《2006年襄樊市初中毕业、升学统一考试语文试题》）1．本文以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为线索．叙述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 故事(限18字以内)$ 2．从多方面对小姑娘进行细致描写？从这些描写中可以看出小姑娘具有怎样的品质？3分T 3．数第四段是＿＿＿＿＿＿＿＿描写，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．中阅读划横线的句子，联系上了文想一想，句中小姑娘忧伤的原因是什么？她的“期望”是什么？ 5．系上下文想—想，从遇到女教师到考上县一中的两年间，小姑娘是怎样度过的？

6学习本文，最让你感动的是什么？请联系自己的实际谈谈体会。课后作业：

阅读下面这篇文章，思考并完成文后练习题

熊肉、豹肉、麂肉吃过不少，彝山的猎手们还不曾吃过猴肉；猪鸡牛羊满圈遍坡，彝山却没有一有人养得起一只猴。并非彝山上无猴，人怪彝山猴子太多，来则三五成百，呼啸而至，去则倏匆之间，踪影不见。每次猴群到来，只要枪响，总有猴子中弹身亡，却被别的猴背起跑了。又不敢去追赶，猴群总往高处爬，见人追去，猴王一声呼号，遍山乱石飞滚，让你避之惟恐不及。故猎手们没少打死猴，却从不曾到手过。

这次居然破天荒，只来了一只大母猴，还背着两只小猴。熟悉猴性的山里人百思不得其解：说这母猴拖儿带崽掉了队，那绝不可能，猴群中多的是母猴，她们最能携幼扶老；说她是故意离开猴群，也说不通，彝山的猴子靠的就是那个庞大的家族，才安然无恙。尽管人们费尽猜疑，总不得要领。那母猴却实实在在，背两只小猴，在地里掰包谷，在树上摘核桃。该是尝猴肉的口福来了，猎手们说。二十多个猎手领着狗，从高处围下去。人喊、狗叫，母猴背着两只小猴往山下逃。两只小猴，一只在背上，一只挂在胸前，跑起来，挂在胸前的小猴不断磕碰在石头上，吱吱直叫唤，母猴在它的屁股上打了两巴掌，把它甩到背上，把背上的换到胸前，跑不上几步，胸前这个又痛得吱吱叫，又打，又换上背……好几次，只要母猴甩掉一只小猴，她完全可以逃出猎人的包围圈，但她不懂得那样做。母猴到了山脚，山脚是滚滚滔滔的金沙江。三面是人、是狗，一面是江。母猴上了江中的礁石，她想过江去。人和狗都在慢慢逼近。猎手们已经在嘻嘻哈哈笑了：猴肉尝鲜，猴脑泡酒，小猴养起来。

母猴在礁石上惶惶四顾，江水滔滔，走投无路……

二十多支黑洞洞的枪口，慢慢扬起，对准了母猴的胸脯，再往上一点，别伤着小猴。背上的小猴尚不知大祸临头，欲要爬下礁石，到江中戏水。母猴替它们抹去逃命时网在头上的蛛丝草渣，抬头看一眼黑洞洞的枪口，脸上一阵抽搐，目光惊恐而哀怨，竟然有泪水从眼角渗出。她绝望地往礁石上一靠，左手紧搂两只小猴，右手猛地捂上自己的双眼……

猎手们同时一怔，搭在板机上的食指，再也勾不下去。猎手们你看看我，我看看你，谁也不说话。大家呆一阵，默默收起枪，默默往回走。谁也不说话，每个人的心里都沉甸甸的……

1.判断对本文故事情节概括的正误，正确的打“√”，错误泊打“×”。

（1）开端：正当猎手们为没吃上猴肉而遗憾时，一只母猴带着小猴觅食来了。（）（2）发展：猎人们追杀母猴。（）

（3）高潮：母猴逃到江边走投无路，两只小猴绝望地等死。（）

（4）结局：猎人们被母猴的行为深深震动，不忍枪杀母猴，默默地回家了。（）2.小说在第三、四、五自然段中多次描写江水，属什么描写？其作用是什么？（1）属 描写 2）其作用是

3.小说对母猴采用了神态、心理等多种描写方法，其中主要采用了哪种描写方法

4.为什么猎手们“搭在板机上的食指，再也勾不下去”？请简要回答。

参考答案：

1、本文以 小小青葱(或：小葱、青葱、小青葱、葱)为线索，叙述了 一个辍学女生（或：小姑娘、小妹妹）边卖菜（或：卖葱）边自学 故事(限18字以内)

2、本文从多方面对小姑娘进行细致描写、从这些描写中可以看出小姑娘具有怎样的品质？ 小姑娘具有善良、纯朴（纯真）、好学、自强的品质。四点中答对三点即给满分。

3、倒数第四段是 景物(或：环境、自然环境)描写，其作用是：突出表现小姑娘的纯朴与坚强。

4、读文中划横线的句子，联系上了文想一想，句中小姑娘忧伤的原因是什么？她的“期望”是什么？ 小姑娘“忧伤”的原因是；为自己的辍学而忧伤，为家庭的不幸而忧伤。她的“期望”是：能上学和家庭尽快摆脱不幸（爹能尽快好起来）

5、联系上下文想—想，从遇到女教师到考上县一中的两年间，小姑娘是怎样度过的？ 小姑娘一边卖菜（葱），一边在女教师的指导下自学（或：小姑娘在女教师的资助下，终于回到学校上学）。允许学生在以上答案的前提下展开合理想像。

6．学习本文，最让你感动的是什么？请联系自己的实际谈谈体会。只要能结合自强不息精神(或勇敢面对厄运)联系自己实际谈即可。参考答案：

1．①√ ②√ ③× ④√。

2．①环境。②突出母猴处境危险，走投无路。

3、．动作（行动）。

4．他们的心灵因母猴最后的神态和动作而受到强烈的震动，论文也不忍心杀害这个在生命的最后时刻仍表现出深深母爱的生灵。文字不拘，意思正确即可给分

2.教案第37课时―39课时 篇二

教案第37课时―39课时

37 第七课时 教学内容：教学巩固练习，做练习十三第9―14题。 教学目的：使学生进一步掌握乘数是三位数的乘法。 教学过程： 一、复习。 指名说一说乘数是三位数的乘法法则。 指名说一说乘数中间和末尾有0的简便乘法。 指名说一说“扩大”和“缩小”几倍的含义。 指名说一说因数和积的变化规律 三、巩固练习 做练习十三第9题。 6×300 30×200 0×700 28×500 600×30 8×102 学生独立计算，教师计算时间。 做练习十三第10题。 让几名学生板演，怎样简便就怎样算。 3050×406 714×511 3078×500 540×204 9800×300 78×633 做练习十三第11题 410个159是多少? 364的800倍是多少? 829与208相乘，积是多少? 让学生独立分析，列式解答。 做练习十三的第12、13题。 提醒学生要正确掌握运算顺序，认真分析解答。 三、作业 练习十三第10、12、14题。 课后记：学生口头表达的能力还是很差，课前复习中所提的问题虽然学生心里明白但表述不出，对因数扩大和缩小引起的积的变化，部分学生没能理解。特别是张宇同学，每次新课都很吃力，班上学生的接受能力差别大，导致课总时上不动。况且复式班分层教学很难实施，影响了教学进度。 38 第八课时 教学内容：混合练习，练习十三第15―20题。 教学目的：提高学生的`计算能力和分析解答应用题的能力。 教学过程： 一、复习。口算。 9×700 20×300 240×5 600-80 480÷30 14×200 600÷20 280÷41 板演：920×560 7500×800 二、混合练习1、 做练习十三第15题。 先让学生独立计算，教师巡视，注意看有多少学生在3分钟内能够做完，集体订正时，选几道题让学生说一说是怎样想的。 2、 做练习十三的第16题。 让学生独立做，要求怎样简便就怎样计算。做完后，集体对答案。 3、 做练习十三第17题。 做题前，教师提醒学生要正确掌握运处顺序，认真计算，做完后，集体订正，订正时，指名学生说说运算顺序。 4、 应用题练习。 做练习十三的18、19、20题。 学生读题后，教师引导学生分析理解题意，然后由学生自己在练习本上列式解答。 三、作业。 练习十三的第16、18、20题。 课后记：本节课比较简单，所以学生学习起来兴趣浓，作业质量高，特别是应用题能独立完成让学生有很大的自我成就感。虽然学习效果好但还是存在不容忽视的问题，计算速度和计算能力还是需要进一步加强。乘法口诀有些学生还是不能熟记于心，加减不能口算完成。这些都有待在今后的教学中不断巩固。 39 第九课时 教学内容：教科书P72页内容，完成练习十四的全部习题。 教学目的：使学生理解并掌握除数是整百数的口算除法，能够正确地进行口算。 教具准备：口算卡片。 教学重难点：找出口算规律。 教学过程： 一、复习。 教师出示口算卡片让学生口算。 200÷5 270÷9 320÷10 450÷50 500÷10 口算完后，指名让学生说一说用整十整数除的口算方法。 口答：800有多少个百?1200是多少个百?3600是多少个百? 二、新课 教学例1(除数是100的口算) 出示例1，500÷100，结合以前学过500÷10整十数的口算方法，想一想500÷100得多少，启发学生说出要想500里面有几个1百。因为500里面有5个1百，所以500÷100得5。 然后出示2400÷100，直接让学生用同样的方法算出2400÷100得多少，指名说一说是怎样想的。 教学例2，除数是整百数的口算。 教师出示：1200÷400，然后引导学生想，1200里有多少个百?400是几个百?12个百里面有几个4百? 学生口算出得数后，教师再说一遍口算过程。 教师再出示3600÷300 提问学生，想一想：这道题怎样算?指名让学生口算出得数。 最后教师引导学生观察例题，找出规律，先把被除数和除数分别看成几个百，再除。 三、巩固练习 让学生一起口算例2下面的做一做中的习题，教师指名选一、两题让学生说一说口算的过程。 四、课堂练习1、 做练习十四的第1―2题。 让全体学生做，并把得数直接写在书上，教师巡视，然后集体订正，帮助学生纠正错误。 2、 做练习十四的第3、4、5题。 第3题要求在书上完成。第4、5题要求学生在练习本上完成。 五、作业 练习十四3、4、5题 课后记：本节新课也是在以往所学基础上的一种变化，对学生没有什么新的知识点，比较简单，全班学生都能正确掌握。独立完成课后习题。

3.第一课时教案 篇三

刘菲菲

一．教学目标：

1、能够听说认读pencil，pencilcase，bag，ruler，eraser，pen并能用英语介绍文具。

2.能听懂所接触的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

二．教学重点：有关文具的六个词汇pen，pencil，pencilcase，bag，ruler，eraser的学习，并用英语介绍文具。

三．教学难点：较准确读出各单词，尤其是eraser的发音。四．教具准备：单词卡片，文具实物。五．教学过程：

1.热身（Warm-up）

（1）Greeting：Hello，boys and girls，I am Cici，What is your name？（用歌谣的形式问名字），然后挨个打招呼，并带领孩子们唱“hello”song，（教授两遍动作，一起唱几遍）。

（2）打招呼自我介绍用Hello，I am------（操练这个句型）

（3）游戏：A Name Train（一个个接龙说自己的名字，用I am--------）2.呈现（Presentation）

（1）教师扮演魔法师变出一个书包，并让学生猜What is in it？一个个让同学摸实物，按照摸实物来教文具。

（2）教授新词pen pencil ruler eraser pencilcase bag

pen：touch and say clap and say（可以让读得好的学生当老师教读）

pencil：hop and say do exercise and say

ruler：throw and say jump and say

bag：音标拼读 大小声

pencilcase：剪刀石头布读，magic fingers（3）游戏：Show me your---------guess what am I drawing？（4）跟读，纠正发音。3.操练（Practice）

（1）闪卡（奖励第一个回答上的同学帮他画他想要的文具）

（2）小组竞赛（每组派出一名学生，老师告诉学生单词，同一组的同学猜，派出的学生能用Yes or No 来回答，用时最短者小组画文具）（3）跑卡片（抽两名学生，老师报单词 跑对的同学加分画文具）

（4）萝卜蹲（把单词卡发给学生，先从老师蹲，老师报到哪个单词，持有那个单词的学生蹲，错了受惩罚，在黑板上画老师说的文具）

（5）木头人（哪个同学动了，就得读老师指认的单词，不会的多教几遍，会的奖励）4．家庭作业

4.第九课时教案 篇四

插入图片

1．插入剪贴画 2．插入图形文件

3．插入扫描的图片或来自数字相机拍摄的照片 4．用图片工具栏编辑图片

“插入剪贴画”对话框

选择图片及出现的菜单

“插入图片”对话框

“图片”工具栏

“线型”菜单

“文字环绕”菜单

“设置图片格式“对话框

绘制图形 “绘图”工具栏

1．图形的绘制方法

（1）利用“直线”按钮画线段

（2）利用“箭头”按钮画箭头

（3）利用“矩形”按钮画矩形或正方形

（4）利用“椭圆”按钮画椭圆或圆

（5）利用“自选图形”按钮绘制所需图形

2．编辑图形

改变图形大小 移动图形

旋转或翻转图形

组合图形图形叠放次序 设置图形格式 图形的对齐和排列 删除图形

插入艺术字

“艺术字库”对话框

编辑艺术字

“编辑艺术字文字”对话框

用艺术字、绘制的“圆”、自选图形“”组合的印章

公式编辑器的使用

输入数学公式的步骤如下：

（1）在要输入数学公式的位置，单击鼠标插入点。

（2）单击“插入”|“对象”命令，打开“对象”对话框（如图3.51所示）。

（3）单击“新建”选项卡，在“对象类型”框中选择“Microsoft公式3.0” 选项。（4）单击“确定”，显示“公式”工具栏（如图3.52所示）（5）从“工具栏”上选择所需符号、样板构造公式。（6）单击Word文档可返回到编辑状态。“对象”对话框

“公式”工具栏

图文框和文本框 1．建立文本框

建立文本框可采用两种方法 :（1）插入空文本框（2）把现有的内容纳入文本框 2．编辑文本框

3．在文本框间创建链接 4．断开文本框间的链接 5．文本框与图文框的区别

文本框包含了图文框的优点，还新添了图文框没有的特点：（1）在文本框间可创建链接。（2）可创建包含文字的水印。（3）可将文本框分组。

（4）可改变文本框中的文字方向。（5）可选择更多的文字环绕方式。

（6）可设置文本框格式，如可设置阴影、三维效果、边框的类型和颜色、填充色等。（7）多个文本框可进行“组合”、“叠放次序”等操作。（8）文本框的内容可通过调整文本框大小来显示。制作水印

（1）单击“视图”|“页眉和页脚”命令，将弹出“页眉和页脚”工具栏（如图3.31所示）。（2）单击“页眉和页脚”工具栏的“显示/隐藏文档文字”命令按钮，Word就会将文档中的文字和图形等隐藏起来。

（3）单击“插入”|“文本框”|“横排”或“竖排”命令。（4）拖动鼠标在文档中插入一个文本框。

5.《地名》课时二教案 篇五

一、单元教学目标

（一）知识与技能

使学生明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具。

（二）过程与方法

通过丁丁、冬冬等人物的吐白，启发学生发现地名的由来，鼓励学生找本地的地图，经过读图的活动，发现地名的特点，帮助学生了解地名的文化内涵。

（三）情感态度与价值观

让学生在读地图、调查访问、收集资料等活动中，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。

二、教学重点

（一）课前让学生充分做好资料的收集工作。

（二）让学生通过了解地名的来历及变化，懂得地名中蕴涵的文化。

（三）以“地名”为主线，开展一系列语文学习活动，锻炼学生的能力。

三、教学难点

（一）地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。

（二）教学前，师生都应做充分的准备，学生要收集资料，教师要为学生的语文活动做动员、鼓励和示范，并教学生写好活动计划。

四、课前准备

（一）家乡的地图一幅。

（二）布置学生收集本地的地名、全国其他地区的地名及有关资料。

五、教学过程

（一）谜语激趣导入师

同学们，通过上节课的学习，我们发现地名蕴含着丰富的历史文化，也是一门大学问。今天，老师想趁此机会来开展一次地名游艺会，看看大家对地名了解多少。首先，让你们先猜几个谜语来热热身，为下面的闯关做好准备。不知大家敢不敢接受挑战啊？现在看看谁坐的最好，反应又快。

（出示谜语）请看大屏幕：两个胖子合着睡，猜一个城市名。（生：合肥）

真厉害！再来一个：鸡蛋心。猜一个城市名

真聪明！接下来最后猜一个：东、西、北都不通（生：南通）恭喜你们，回答正确。大家在热身活动中顺利过关，不知下面的闯关环节你们是否也能这样轻易过关呢？

（二）闯关环节

1.第一关：猜城市名，编地名谜语（1）（出示）书中谜面猜谜语：

金银铜铁（无锡）倾盆大雨（天水）四季温暖（长春）双喜临门（重庆）风平浪静（宁波、海宁）（2）（出示）补充课外的一些地名谜语，增长见识：

飞流直下三千尺——银川 天无三日晴——贵阳 水边人家——沪 戈壁滩——长沙 夸夸其谈——海口 船出长江口——上海 银河渡口——天津 带枪男子——武汉 相差无几——大同 久雨初晴——贵阳 拆信——开封 春城无处不飞花日——锦州 刚建成的村庄——新乡 萤火虫，亮晶晶——昆明 觉醒了的地方——苏州 一望无际的大地——广州

大家都笑你——齐齐哈尔 不冷不热的地方——温州 2.第二关：找一找诗里的地名。

（1）同学们，在刚才的这些环节中，大家表现都很好，让我们继续保持这种斗志，来把下面的几道关卡突破，最终到达胜利的顶峰好不好啊？（好）那睁大睁亮你们的眼睛咯，看谁最早找到诗歌中的地名，并能告诉老师那个地名具体在那个省市啊？最好是能把诗句也补全了，现在开始啊，大家做好准备了没？（准备好了）

出示：

①胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。（泗水：河名，在山东省。出自南宋朱熹《春日》一诗。）

后两句为：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

②故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（黄鹤楼：故址在现在的湖北武昌。广陵：现在的江苏扬州。出自唐代诗人李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗。）

后两句为：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

③天门中断楚江开，碧水东流至此回。(天门：指天门山，在今安徽省当涂县与和县境内，又名梁山。楚江：流经安徽省境内的一段长江，因战国时期为楚国的地域，故取名楚江。出自李白《望天门山》一诗。)后两句为：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

④朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(白帝城：今四川省奉节县。江陵：今属湖北。出自李白《早发白帝城》一诗。)后两句为：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

⑤羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（玉门关：俗称小方盘城，在河西走廊西端的敦煌市境内。出自唐王之涣《凉州词》）

前两句是：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

⑥劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（阳关,就在敦煌的南湖，因在玉门关之阳而得名。出自王维《送元二使安西》一诗，）

前两句是：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

⑦白日依山尽，黄河入海流。（出自唐王之涣《登鹳雀楼》）后两句是：欲穷千里目，更上一层楼。

⑧窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（西岭：泛指岷山，在四川省成都市以西出自唐杜甫《绝句》）

前两句是：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

⑨京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。（京口：江苏镇江。瓜洲：江苏扬州。中山：南京。出自王安石《泊船瓜洲》）

后两句是：春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ⑩日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（香炉：指香炉峰，在庐山。出自：李白《望庐山瀑布》）

后两句是：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（2）除了诗歌中含有地名，你们能告诉老师，你还知道含有地名的成语吗？最好是一个成语里面就包含有地名。

福如东海，寿比南山； 长安米贵，居大不易； 八公山上，草木皆兵； 一叶障目,不见泰山； 虎落平阳，火烧赤壁； 邯郸学步，高阳酒徒； 桂林一枝；洛阳纸贵

3.第三关：命题谜语说城市名

（1）说出三条以城市命名的路名：中山路、北京路、南京路、大同道、成都道、杭州道等。

（2）说出三个以少数民族命名的城市名：拉萨、乌鲁木齐、呼和浩特、吐鲁番、二连浩特。

（3）说出带“阳”字的三个城市名：洛阳、贵阳、沈阳、安阳、辽阳、岳阳、衡阳、揭阳、阳西、阳春、信阳、阳江、邵阳、阳泉等。

（4）说出带“州”字的三个城市名：福州、泉州、漳州、温州、苏州、广州、扬州、柳州、兰州、郑州、株洲、赣州、常州、湖州、台州、徽州、凉州、亳州

（5）说出带“海”字的三个城市名：珠海、东海、黄海、海口（6）说出三个以数字为首的地名：零陵墓、一平浪、二连、三明、四平、五台、六安、七星台、八达岭、九江（7）说出三个以食品为首的地名：盐城、酒泉、茶陵、蚌埠、谷城、鱼台、枣庄、米脂、乳山等。

（8）说出三个以动物为首的地名：龙泉、虎林、鹿港、鹰潭、狼山、鸡西、鹤岗等。

（9）说出三个以花果树木为首的地名：兰溪、梨树、桃源、荔枝、榆次、莲花、梅县、柳州、桐芦等。

（三）小结

1.同学们，闯了这么多关卡，相信你们也学到了不少东西了吧，地名的相关文化内涵也有了一定程度的了解。那有谁能告诉老师，你们这节课都有哪些收获呢？我是小记者，想采访我们这些学习的主人，今天有什么收获？你对自己感到最得意的是什么？

2.通过活动，我们又增长了知识，拓宽了视野，喜欢吗?语文活动就是这么精彩，这么有趣。

6.课时教案5 篇六

安次小学课时教案

课题

会动的线条

课型

新授

案序

5

教 学 目 标

1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线 的表现力. 2、培养学生造型能力和创造能力。 3、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探 究意识。

德 育 通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 目 标 重点 教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运 用纤小表现动感 难点 教学重难点：线的动感的表现及疏密的组织 教具 教学准备： 画纸、水彩笔，彩带等 二 次 修 改

教学过程（主要从以下几个环节完成）

一、组织教学

同学们今天我们 来学习: 会动的线条

二、揭题导入

1、欣赏敦煌壁画《飞天》 。你们看了这幅壁画，有什么感觉？ 什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？仔细观察一下里面的`线条变 化？ （学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞， 里面的东西在动。 ） 2、揭题：今天，我们就来学习会动的线条。

三、教师点拨、升华

1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用 线条表示出来。 2、分析用线条的方法 （波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。 ） 3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作 用。 （1） 分别说说作品中都表现了什么。 （2） 线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？ （3） 你认为哪一张动感最强？为什么？ 4、小结： 艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。

四、布置作业 。

1.学生作业 作业要求： 在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或 人物以及动作等，注意疏密关系的处理。 2.作业展评 （画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？）

五、小结

线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而 线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。本课 旨在让学生理解感受具有动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线 条造型的美感。学生基本能够掌握线条运动的规律，画面上的事物能 够用会动的线条来表现。但由于养成的绘画习惯，动感还不够强，今 后在这方面还要多强调，多练.

板 书 设 计

会动的线条 （1） 分别说说作品中都表现了什么。 （2） 线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？ （3） 你认为哪一张动感最强？为什么？

7.教案79―80课时 篇七

教案79―80课时

79    第11课时 教学内容：教科书P138―139页练习二十八的第9―14题。 教学目的：通过面积单位的换算使学生加深对面积单位的认识。           通过计算长方形周长和面积，使学生进一 步分清周长和           面积的概念和计算方法。 教学过程： 一、口算     教师出示卡片，指名学生口答。     6×200     1800÷300    70×600     14×200    6300÷700    2800÷400 二、巩固练习 1、做练习二十八的9题。     指名学生板演，其余学生在练习本上完成，集体订正，订正是     指名学生说一说推想过程。  2、做练习二十八的第10题。     指我读题后，引导学生分析题意，     题目条件是什么，要求什么？     要求每天建多少平方米？必须先求什么？     想好后再做，做完后，集体订正。  3、做练习二十八的第11题。     指名读题后，教师提问：     要求这座电影院占地多少平方米？     必须知道哪两个条件？这两个条件都有了吗？     知道了长60米，宽没有直接给出，那么我们要先求什么？     指名学生回答。  4、做练习二十八的第12题。     先指名学生读题，说出已知什么，求什么，     让学生想一想，长方形的周长和面积各指的是什么     应该怎样计算？然后让学生独立完成，集体订正时，     指几名下学生说一说他们各是怎样做的。  5、做练习二十八的第13题。     这是一道联系实际的有关计算面积的问题，如果学生对此题的     理解有困难，教师可以让学生看着教室前面的墙壁，思考下面     的问题： 粉刷这面墙壁，实际上粉刷的是哪部分？              这部分的面积怎样计算？              然后让学生自己解答，集体订正。 6、做练习二十八的14题。    这道题可以先让学生画，然后教师把学生的不同画法板书出来。    使学生初步体会到面积相等的长方形，边长不一定相等。 课后记：本节课学生掌握较好，大多数同学能独立自主的完成习题。只是在课堂上学生回答问题还不是很积极，有时候明明知道都不敢回答。我一直在课堂上都在努力培养他们参与课堂的能力，可是沟通上的困难总是让孩子们放不开。聋孩子的教育课真难呀！   80   第12课时 教学内容：整理和复习教科书P140页上的第1―3题，完成练习二十 九的第1―6题。 教学目的：1、通过周长和面积的对比复习，使学生进一步加深对周              长和面积的理解。           2、通过长度单位和面积单位的对比复习，使学生加深对              他们的认识，进一步熟悉长度单位间和面积单位间的              进率。           3、使学生进一步掌握长方形和正方形面积的计算方法。 教学过程： 一、复习面积和周长的概念     让学生指出自己的.课桌面的面积和周长。     做第140页的第1题，让学生指出黑板的面积和周长并指名学生     到讲台前指一指。    通过指实物的面积和周长，使学生进一步体会面积和周长概念。 二、复习长度单位和面积单位     复习长度单位和面积单位的概念。  1、让学生用手势分别比划出1厘米、1分米、1米的的实际长度。  2、让学生用手势比划出1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际     大小。  3、做练习二十九的第1题，填写时，要让学生联系实际来确定在每     件物品的后面应填哪个长度单位，或哪个面积单位。     复习长度单位间和面积前段时间间的进率。     教师板书：1米=分米=（）厘米     每相邻两个长度单位间的进率是（）    教师板书：1平方米=（）平方分米，1平方分米=（）平方厘米。    每相邻两个面积单位间的进率是（）     学生回答（）里应填几，教师用色笔板书出来。    教师板书：42平方米=（）平方分米    500平方厘米=（）平方分米    指名学生说说如何推想。    然后，让学生做练习二十九的第2题，做完后，集体订正。 三、复习长方形、正方形面积的计算。   1、教师在黑板上画一个长方形，     让学生说一说这是一个什么图形，如何计算它的面积，     然后指两名不生到黑板前板演，其他学生在下面计算，     计算完后，指名学生订正黑板上的计算，     其他同学也检查一下自己的计算是否正确。     让学生根据刚才计算，     想一想长方形的面积计算公式是怎样的，     学生说出后，教师板书：长方形的面积=长×宽并加上框。  2、仿照长方形面积公式复习方法复习正方形的面积公式。  3、做练习二十九第3题。 来源：(blog.sina.com.cn/s/blog_5ec124430100d9rj.html) - 教案79――82课时_梦随风_新浪博客     先让学生计算出表中长方形和正方形的周长和面积，并填入表     中，然后集体订正，订正时，让学生说一说周长和面积有什么      不同。 四、混合练习 1、做练习二十九的第4题。     指名学生读题，如果学生理解题意有有困难，教师可以画出洒     水车的工作示意图，使学生看到，洒小车每分洒水地面是一个     长50米，宽8米的长方形，然后再让学生自己计算。  2、做练习二十九的第5题。     指名学生读题并说出条件和问题，这道题有两个问题，     第一个问题让学生独立完成，集体订正，     第二个问题教师可以给予适当的提示。然后让学生自己完成。 3、做练习二十九第6题。    先上学生自己判断各题的对错，集体订正时，说说判断的理由。 课后记：学生本科内容掌握很好，所有学生都能独立完成各个习题。虽然王兴洲和张宇同学有些慢，能在班集体里跟上趟就是很大的进步。我会不断鼓励他们的。  

8.15、《离骚》 第课时 教案 篇八

备课教师:胡朝峰 训练目标：

1.检查本课基础知识掌握情况 2.训练解题速度和技巧 训练重点：

1.重点文言实词和虚词的用法

2.文言句式

3.重点句子的翻译

训练方法：按高考要求限时训练 上课时间：20120918 训练题目：

（一）．下列有关文学常识的说法，不正确的一项是（）

A． 屈原是我国文学史上第一位伟大的诗人，他开创了诗人由集体歌唱到个人创作的新时代

B． 我国文学史上素以“风骚”并称，“风”指“国风”，代指《诗经》，“骚”指《离骚》，代 指楚辞

C． 我国诗歌发展史上有两大优秀传统，其中现实主义的源头是《诗经》，浪漫主义则创始于楚辞

D． “楚辞”有两个含义，一是指屈原创制的一种诗歌体裁，另一个是指刘向辑录的屈原作品集。．下列加线字的注音有错误的一项是（）

A、靰 羁（j ī）朝谇（su ì）揽苣（sh ǎ i）B、谣诼（zhu ï）佗傺（ch ì）鸷鸟（zh ì）C、攘诟（g î u）相道（xi?ng）芰荷（z ī）D、缤纷（b ī n）岌岌（jí）修姱(kuá)3 ．下列对加点词语解释完全正确的一项是（）

① 謇朝谇而夕 替（替代）②规矩而改 错（违背）③ 宁溘 死以流亡兮（忽然）④ 步余 观于兰兮（水边 的高地）⑤唯 昭质 其犹未亏（清楚明白）A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、①③⑤ 4．下列加线字解释有识的一项是（）

A、又 申 之以揽

申：申述，说明 [来源:学*科*网] B、忍尤而 攘 诟，攘：忍受 C、苟余情其 信 芳

信：确实 D、长余佩之 陆离

陆离：修长的样子

5．下列句子在文中的意思不正确的一项是（）

A、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——长声叹息而擦擦眼泪啊，哀伤人民生活多灾多难

B、亦余心之所善兮，虽九死其犹未梅。——这也是在我的心所向往的美德啊，纵然九死我也不后悔

C、鸷鸟之群兮，自前世而固然。——雄鹰和凡鸟不合群啊，自古以来就是这样的

D、伏清白以死直兮，固前圣之所厚，——保持清白的节操即使死了也值得啊。这本来就是古代圣贤 所看重的。

6．对下列诗句解说错误的一项是（）

A.“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”，是说宁死也畏惧流亡，我不忍心坚持这种态度

B．“退将复修吾初服”，意思是说自己将来退隐之后，还要继续培养自己的才德．“初服”是指未 仕前的服饰

C．“唯昭质其犹未亏”的意思是：惟独我明洁的品质还没有亏损

D．“民生各有所乐倒兮，余独好修以为常”，这句诗是说人生各有爱好喜欢，而我独爱好修洁以 为常行

7.比较加线词的意义，下列判断正确的一项是（）1终 不 察夫民心

不 吾知其亦已兮 2悔相道之 不 察兮

4佩缤纷其 不 繁饰兮 A.12相同，34也相同

B.12相同，34不同 C．12不同，34也不同

D．12不同，34相同

8.下列各句中双音节词的意义和用法，与现代汉语相同的一项是（）A．怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心

B．固时俗工之巧兮，规矩而改错

C．芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏 D．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 9．下列各句中＂以＂的用法和意义不相同的一组是（）A．长太息以掩涕兮

B.既替余以蕙兮 余虽好修以靰羁兮

又申之以揽 C.背绳墨以追曲兮

D.宁溘死以流亡兮 竞周容以为度

伏清白以死直兮

10．下面6句诗分编4组，从分句间语意关系的角度看，分类正确的一组是（）1长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

2余虽好修以羁兮，謇朝谇而夕替

3郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也，4芳与泽其杂糅兮，唯照质其犹未亏

5制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳

6高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离

A.①②｜③④｜⑤⑥

B.①⑥∣②③∣④⑤ C.①③∣②④∣⑤⑥ D.①⑥∣③④∣②⑤ 11．对本诗分析有错误的一项是（）

A．诗歌一开头就表达了诗人忧国忧民，哀伤人民苦难的思想

B．诗歌多次运用比喻手法言志，表达自己至死要坚持节操，决不与世俗同流合污的高尚情志．

C．诗歌句式灵活．以六言七言句为主，间以五言．八言乃至十言，形成错落有致，节奏鲜明的音韵美

D． 诗歌最后表达不畏酷刑，要和楚王及黑暗社会争到底的决心．

（二）阅读下文，完成１～６题

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害分也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》.离骚 者,犹离忧也,夫天者,人之始也;父母者,人之本也,人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也,疾痛惨怛,未尝不 呼父母也,屈平正道直行.竭忠尽智,以事其君,谗人间之,可谓穷矣.信而见疑.忠而被谤,能无怨乎?屈平之作 《离骚》,盖自怨生也,《国风》好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱,若《离骚》者.可谓兼之矣.上称帝喾,下道齐恒,中述汤.武,以刺世事,明道德广崇,治乱之条贯,靡不毕见,其文约.其辞微.其志洁.其行廉.其称文小而其指极大.举类迩而见义远.其志洁,故其称物芳.其行廉.故死而不容.自疏濯淖污泥之中.蝉蜕于浊秽.以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,然泥而不滓者也,推出此志也,虽与日月争光可也.1、下列四句中加点字解释完全正确的一项是()方正 不容 人 穷 则反本 其辞 微 举类 迩 而见义远 A方方正正 贫穷 微小 表现 B.品行端正 处境窘迫 含蓄 表现 C.方方正正 处境窘迫 微妙 表现 D、品行端正 贫穷 含蓄 看见

2、“若《离骚》者,可谓兼之矣”此句中的＂之＂指的是（）A《国风》与《小雅》的艺术特点 B.信而无疑.忠而被谤 C.好色而不淫,怨诽而不乱 D.盖自怨生也

3、对“自疏濯掉进污泥中．蝉蜕于浊秽”理解正确的一项是（）A．自己疏远污泥浊水，像蝉一样从肮脏的环境中爬出来

B．他自己远离污泥浊水，从混浊肮脏的环境中像蝉脱壳一样摆脱出来 C.他自己远离污泥浊水．像蝉一样从肮脏的环境中爬出来

D．他自己疏远并洗掉污泥浊水．从混浊肮脏的环境中像蝉壳一样摆脱出来

4、对“屈原之作《离骚》，盖自怨生也”这句话翻译正确的一项是（）A．屈原作《离骚》原来是为摆脱痛苦和怨恨的啊 B．屈原作《离骚》是由于对自己有怨愤而著的啊

C．屈原之作所以写作《离骚》这部作品，大概是为抒发怨恨的缘帮 D．屈原作《离骚》，是怨恨自己生活在不公平的社会中啊．

5、对“其志治，故其称物芳”理解正确的一项是（）A．他的志向高洁．所以他的物品散发出芳香 B．他的志向纯洁，所以他称赞芳香的物品 C．因为他的志趣高洁．所以他用芳香之物作比喻 D．因为他的志趣高洁．所以他称赞芳香的物品 6.对这段文字分析正确的是（）

A．这段文字高度赞扬了屈原，《离骚》的思想艺术成就．指出屈原的高尚品德及其作品可与日月争光．

B．这段文字借写屈原“忧愁幽思而作《离骚》”。重点介绍了创作的原因，目的、内容、风格和思想基础。

C．这段文字是作者与屈原在情感上的共鸣，是对屈原作品的称赞，是对污泥浊秽的社会的抨击

D．这段文字既介绍了《离骚》的艺术特点，又高评价了屈原可与日月争光的品行与志趣。

参考答案

（一）1、D

2、C（芰→zhī）3.B 4.A 5.D(“死直＂应为＂献身正道＂)6.A（与诗意相悖）

７．D

8.C 9.C（ABD中均为连词＂而＂；Ｃ1为连词＂而＂．2为介词＂把它＂）

10．C（①③为因果②④为转折⑤⑥为并例）11.D（强调即使被肢解，也不改变志向）

（二）1．B 2．A 3．B 4．C 5．C

9.三峡教案(第二课时) 篇九

八年级 王静

三峡教案（第二课时）

一、教学目标

1.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

2.通过诵读和分组合作探究，品味文章语言的魅力。3.激发热爱祖国壮美河山的思想感情。

二、教学重难点

1.重点：学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，品味文章语言的魅力。

2．难点：通过反复朗读使学生受到美的熏陶，丰富文学素养，进而产生热爱祖国河山的思想感情。

三、教学用具 多媒体设备

四、教学过程 1.导入新课，出示目标（1）复习导入

注音： 夏水襄陵 xiāng 乘奔御风bēn

素湍绿潭 tuān 绝巘 yǎn 飞漱 shù 属引凄异 zhǔ

释义：

略无阙处 “阙” 同”缺”,意思是”中断” 沿溯阻绝 顺流而下 逆流而上

属引凄异 接连不断

虽乘奔御风 即使 飞奔的马 翻译句子：

自非亭午夜分，不见曦月。

（如果不是正午和半夜，连太阳和月亮都看不到。）虽乘奔御风，不以疾也。

（即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。）（2）学生朗读目标 2.设置提纲，引导自学

（1）作者是从哪些方面描写三峡的自然景观的？

明确：作者是从“山”、“水”两方面描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”。写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。

（2）文中使用那些语言描写三峡的山，分别说明了山的什么特点？ 明确：自三峡七百里中（长）两岸连山，略无阙处（多）

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月（陡峭、高峻）（3）作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？ 明确：夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽、奇秀。秋季的景色清冷寂静，水枯气寒，以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。

3.分组讨论，合作探究

揣摩语言，品味文章独特的语言魅力。

赏析角度：修辞、色彩、观察角度、准确精炼的语言等。赏析格式：我最喜欢的句子是，它好在。4.集中反馈，精讲点拨

揣摩语言，品味文章独特的语言魅力。

例如：我喜欢素湍绿潭，回清倒影，它好在表现色彩的两个词语：素—洁白，绿—碧绿，形成对比。5.基础训练，弥补缺欠

（1）作者抓住三峡的景物特点进行描写。先写山，突出连绵不断，隐天蔽日的特点；后写水，突出_春、夏、秋、冬四季的不同景象。（2）“有时朝发白帝，暮到江陵”，这句话写出了水流_湍急_的特点。唐代大诗人李白从白帝城到江陵顺流而下时，他在诗中写过类似的诗句是朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。6.发挥想象，拓展延伸

学完这篇课文后，你有什么感悟或联想。（学生可自由发挥，从多角度回答）

例如：联想到李白的《早发白帝城》、杨慎的临江仙等。7.课堂小结，布置作业（1）教师小结

《三峡》向我们展示的是一幅描绘四季景色的山水长卷，读来令人神往。郦道元用文笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡。我希望同学们

也尽自己的努力，为祖国的大好河山增添风采。（2）作业 背诵、默写全文。

找一篇介绍中华美景的文章赏读。

板书

山 水 夏

春冬

秋 长 多凶险 清丽 凄清 三峡 郦道元

10.江南教案(两课时) 篇十

5、江南（两课时）

教师活动学生活动教学反思课文教学1．导入“同学们，江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！”2．一行。“这美丽的地方就是江南，江南可采莲，知道莲指的什么呢？”出示莲蓬的图片。3．第二行。出示荷叶图片，“同学们说一说荷叶是什么样子的”“田田”一词的解释。4．第三行。“看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了”“如果你是一条小鱼，在这池塘中你想做什么呢？”“戏’做游戏。5．4～7行。“鱼儿是怎样做游戏的呢？”出示板书，“小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿心情怎么样“6．放课文音乐。1．学生自由读课文，不懂的字，通过拼音帮忙。2．学生反馈问题。学生想象画面有感情读第一句。3．学生反馈。并读第二句，读出荷叶茂盛的，采莲人很高兴的情感。分男女比赛读。4．学生反馈。读第三行诗句5．齐读课文4～7行。看黑板，指导其理清方向顺序。带着快乐的心情读课文4～7行。分小组读。6．认真听，试着跟着唱识字教学1．出示生字卡片，教读，组词。“今天这首诗里，我们又认识了几个新的汉字了，同学们我们一起来，熟悉它们吧”2．写字练习。“同学们会认一些字了，我们再来学习写写一些字哟”，教读笔顺笔画，再板书。提示学生书写中注意的事项。1.齐读，学生组词。分组读、分男女生读生字教学完后指名反馈教学识字情况。学生告诉老师她的笔顺笔画。老师板书学生练习书写。板书设计

江南

北

西

鱼

东