书香教师读书总结

书香教师读书总结（7篇）

1.书香教师读书总结 篇一

读书·育人

唐山海港经济开发区第一小学周倩

我始终不能忘记，当我即将走出大学校门的那一刻，老师把一摞书交到我手上的情景，老师激动地望着我，说那些书是她刚参加工作那会儿看的，挺有用，希望我好好看看。我没有忘记老师的叮嘱，不仅读了她送的书，还一直坚持着阅读。正如前苏联伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过：“读书，读书，再读书--这是教师的教育素养这个品质要求的。”

成为一名优秀的语文教师是我毕生的理想，成功应聘海港一小使我的理想有了实现的可能。短暂的兴奋过后，留给我的是深沉的思考和无尽的惶惑。我不知道我将面对一群什么样的孩子，我不知道该用什么语气和他们说话，我不知道该用什么方式与他们交流，我不知道该用什么方法向他们传授知识。我不知道该如何面对那一个个有着自己的思想和灵魂的个体。就在我手足无措之际，我想起了“书籍是人类的良师益友”，是的，我为什么不请书籍这位良师给我指点迷津呢？ 于是，我向我的大学老师寻求教育方面的书籍，老师给我推荐了

【美】特瑞西﹒克伊德《感悟童心》。拿到这本书，首先映入眼帘的是书的封面上竖排的一句话：即使是最麻烦的孩子，也有迷人的特质。反过来，后封皮上的推荐评语：《文化精通》非凡的描述，十分引人入胜……关心教育的每位家长必读，所有的老师更应细读。这倒是吸引了我。初读《感悟童心》，我被书中栩栩如生的描写深深吸引！书中教师的言谈举止，各个学生的独特的模样及内心世界都一一生动地

跃然纸上。小学教师克瑞斯感悟童心的追求，倾注了教师对学生的爱。《感悟童心》让我认识到，在我今后的教育教学生涯中会遇到抗拒写作业、上课做出吐烟圈动作、与老师强词夺理、夺门而逃的克拉伦斯，作业由母亲代劳、用硬币割自己手背的罗伯特……虽然这些学生总是给老师找麻烦，但是克瑞斯一直细心地静静地观察着他们，努力寻找着他们的发光点。克瑞斯在教育、教学中得出一条结论：“对于这些孩子，好的老师至少可以给他们一个机会认识到他认为我有可取之处或许我真的有。”

当我初登讲台，在和孩子们的接触和交流的过程中，我常常从孩子们的身上看到书中那些学生的影子，产生了感悟童心的共鸣。为了更从容地教育孩子们，解决他们的实际问题，做好一名老师，我再次拜读了《感悟童心》。克瑞斯在第一章 《九月》学生开学的一段中这样写到：第二天早上，克瑞斯已经能叫出所有孩子的名字。她并没有记忆名字的特异功能，但是在课堂上，这是一个必备的……对克瑞斯来说，她更多担心的是孩子们对她，而不是她对孩子们的感觉。每年新学期开始我们都会接触到新学生，很快能记住每一个学生的姓名，并且在课堂上叫他们的名字，会给学生留下一好的印象。让每一个学生都感觉到老师在关注着我。在第四章《纪律》中有一段这样写到：上扎雅克太太的课时，如果要提出或回答问题，都应试举手示意。如果你不举手，出可能偏偏叫你起来回答，不过她给你许多思考的时间，你如果答不上来，她不会生气……她不允许同学们嘲笑你，她说自己也经常犯错误。多么宽松和谐、民主的课堂，这就是我们现在所

需要。在课堂上让学生能够充分自由地彰显个性，毫不隐瞒自身的观点，尽显所思所想。不忌讳答案是否正确，不担心言语是否不当，不担心老师的责备，不担心同学们的嘲弄。

书中教师克瑞斯的强烈的事业心、责任感和坚持不懈的奋斗精神，她对教育学生的执着、艰辛，以及对他们的爱心、热心与耐心，始终鼓舞着我在教育教学工作中带着爱心奋斗不息。

在我的教育书籍阅读经验中，【日】铃木镇一《早期教育与能力培养》也给我留下了深刻印象，甚至影响了我的人生观。他认为能力并不是天生的，而是后天慢慢培养出来的。能力培养的加法运算更让我产生了强烈的共鸣，以至于我在工作和生活中都愿意通过一件件小事来培养自己的能力，一旦能力有了提升，又会渴望给自己加重砝码，争取完成更高难度的任务。这也促使我总是积极地面对工作面对生活。正如魏书生的《教学工作漫谈》告诉我们的：“多改变自己，少埋怨环境”，“选择积极角色进入生活”。除此之外，李镇西的《爱心与教育》使我认识到：“对学生要倾洒拳拳爱心”，“教师可以而且应该成为学生的朋友”。课余时间我和学生一起做游戏，聊天，解决他们的实际问题，我让学生感觉到我不仅是他们的老师，更是他们的朋友，他们有话愿意向我倾诉。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》告诉我：“教书育人不是一项简单的工作，而是一项值得用一生心血经营的大事。”我要用毕生的精力奉献于教育事业，我为此努力着，也为此骄傲着。

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，书是人类进步的阶梯，终

身的伴侣，最诚挚的朋友。作为一名老师，我不仅用书籍充实自己，还有意识地帮助学生养成良好的读书习惯，让学生感到读书的乐趣。因此，我在班级布臵上设立了专门的图书角，尽量营造书香氛围。摆放着一本本童书，鼓励学生们自主阅读并做读书笔记，使书籍真正成为我们师生生活的一部分。班里定期开展“书香少年”读书交流活动，很受同学们欢迎。在活动中，同学们讨论、辩论，自由表达自己的感受，逐渐完善着思考的角度。比如，在讨论《城南旧事》中“小偷是不是坏人”这个问题时，已经有学生能够从家庭和社会两方面来评价“小偷”这个人物，并且得到了班内同学的一致认同。与此同时，我们还在班内展览优秀的读书笔记，并给予嘉奖，这不仅极大提高了学生读书的积极性，更重要的是教会学生如何读书，养成做读书笔记的好习惯。

古人说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，便觉言语无味，面目可憎”，意思就是说：长时间不读书就会缺乏文学气质，言谈举止都很缺乏修养，给人的感觉很差劲。清华大学附属小学副校长，全国特级教师窦桂梅老师曾经说过“就读书来说，我不敢称自己是个真正的读书人，但我爱读书。我不敢说自己是真正的知识分子，因为我底气不够。不过，我真的知道，读书太好了!人，要想有气质，要想真正地漂亮起来，一定要读书，读书是最好的“精神化妆”。你穿再贵的衣服，买再高档的化妆品，仅仅都是外在的修饰，经过岁月的打磨，还是会像电影《手机》里说的那样“产生审美疲劳”。所以，“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，就让我伴着书香，走在通往优秀语

文教师的道路上吧！

2.书香教师读书总结 篇二

阅读是促进教师专业发展的基石, 更是提升我们生命质量、增加我们人生厚度的有效策略。孟德斯鸠曾说过:“喜欢读书, 就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受时刻。”是呀, 我们就是这样充盈而快乐地享受着原本被寂寞、被浮躁侵袭着的时光。我们读教育经典, 与大师对话, 站在巨人的肩上践行;我们读文学, 提升文学修养, 做一个优雅的人;我们读历史, 以史为鉴, 这令我们处事明智;我们读儿童文学, 走进孩子们的世界, 为我们与孩子的心灵搭上一座沟通的桥梁;我们读教育学、读心理学、读脑科学……阅读是令人愉悦的精神感受, 在表象中诱发精神的快感, 它让我们求知的本能得以延续。

三年多来, 我们在个性阅读、分层阅读、主题阅读、专题研读、经典诵读这些不同形态的阅读中丰富着教师们的专业内涵, 完善着老师们的自我认同感和自身的完整。在年级读书会、科组读书会、课题组读书会、校级读书会等不同形式、不同层面的阅读交流中, 我们每一位教师都参与到阅读的行列, 感受着阅读给自己所带来的变化。三年的坚守, 换来的是一次次的感动。一位老师曾在QQ里给我留言:“感动于你的执着, 感动于老师们的阅读激情, 享受这份恬淡的书香, 真幸福!”一位网友在博客中给我留言:“阅读你们的读书笔记, 分享你们的阅读智慧, 感受你们的阅读氛围, 是一种享受, 跟随你们一起成长, 真好!”是呀, 浸润书香, 确实是一件很幸福的事情!

回顾三年多的阅读历程, 那一次次精彩的读书交流会历历在目。

2006年12月28日, 德育主题读书沙龙经过一学期的准备正式开始了。这是一次以“研读”为切入点的读书沙龙。20多位教师一起阅读了中央教科所原所长朱小曼女士主编的《情感德育论》、《幸福德育论》、《希望德育论》、《生命德育论》四本德育论著。五人一组同读一本书, 经过几轮小组头脑风暴, 最后由8名教师进行全校交流。老师们精彩的、激情的交流赢得了全体参与者一阵阵热烈的掌声。这掌声是心与心的沟通, 更是心与心的碰撞。此时, 浓浓的书香溢满整个会场, 那一句句充满智慧的阅读感言浸润着每个老师的心田, 历久而弥香。杨征老师说:“相信孩子, 学会耐心等待。赏识、激励、期待、参与, 在赏识期待中, 给孩子更多的参与机会, 孩子就会快乐地成长。这一过程是我们和孩子们一起成长, 一起感悟生命的过程。”王剑宜老师说:“作为幸福教育的教师来说, 教育不是牺牲, 而是享受;不是重复, 而是创造;不是谋生的手段, 而是生活本身。收获是幸福, 拥有是幸福, 但幸福不是单一的色调, 也不是单一的味道, 幸福是七色镶嵌的美丽彩虹, 是五味俱全的上等佳肴!因此, 付出也是幸福, 艰辛也是幸福, 眼泪也是幸福, 痛苦也是幸福!让我们珍惜生命中的点点滴滴吧!创造幸福的教育, 收获美丽的圣花!”虞佳丽老师说:“等待一个更好的生活, 期盼一个更好的存在, 追求更高的善和美好, 这就是教育必须守护的目的。”

2007年4月17日, 校级“第八期教师读书沙龙”在多功能厅如期举行。本次读书沙龙的着力点是分层阅读, 目的是让不同层面、不同需求的教师阅读不同的书, 解决不同的问题。本期读书沙龙中10多位新教师一起阅读了苏联教育家苏霍姆林斯基的经典名著——《给教师的建议》, 在共同阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中, 教师结合教育教学实践阐述自己与大师对话历程中的收获与快乐。大家不仅是在谈感想、谈体会、谈工作、谈人生, 更是在大师的思想中穿行, 与大师的思想碰撞。陈昆老师说:“《给教师的建议》鼓舞着我, 它让我勇于对自己的教育教学作出严格的反省, 既不惮于正视自己之短, 又要努力探究补救途径, 更要善于总结自己和同行的成功经验, 从中提炼出可供借鉴的精华, 让我尽快走进教育之门。”龚丽老师说:“《给教师的建议》犹如一泓清泉, 清爽甘甜, 沁人心脾。它的清澈明净, 仿佛是我的一面镜子, 时刻映照着自己。”安娜老师说:“教育需要爱心, 孩子渴望关爱, 让我们以‘教唯以爱, 学唯以笃’的思想公正地对待、欣赏每一位孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心, 滋润每个孩子的心田。让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀, 去接纳孩子, 等待孩子成长。这就是爱, 爱是一种等待, 就让我们用一生的时间来等待吧!”

读书沙龙是我们阅读交流的载体, 三年来我们共举行校级读书沙龙12次, 科组、年级组读书沙龙20多次。每一位教师都期盼着我们的读书沙龙, 每一次的读书沙龙活动, 都会让我们激情澎湃。伴着激情, 伴着书香, 我们一路欢歌, 这是一份发自心底的快乐。

回顾三年多的阅读历程, 那一句句发自老师们心底的阅读感言激励着我们继续前行!

“作为老师, 我们需要读书。只有读书, 我们才能有源头活水, 滋润学生的心田;只有读书, 我们才能不断生成新的信息适应课程改革, 也才能与孩子们进行心灵沟通, 心灵对话;也只有读书, 我们才能引领孩子们读书。

在这里我要送给大家几句话:热爱读书的人, 知识不会老化, 善于读书的人才思不会枯竭;热爱读书的教师, 才能够更好地育人。做一个阅读者吧, 远离浮躁和平庸;作一个阅读者吧, 我们的生命将更加精彩。

老师们, 读书的女人是美丽的, 读书的男人是有魅力的, 让我们一起来阅读吧!愿女教师更加美丽、优雅, 男教师更有魅力、风度!”

——2005年2月28日, 第一期教师读书沙龙主持语

“通过阅读让我们成为一名优雅的人。我们把这份优雅的气质带到课堂, 带给孩子们, 感染他们, 打动他们, 让孩子们也捧起书来, 做一个优雅的、快乐的人。

老师们, 阅读是快乐的, 分享更是幸福的, 在以后的读书沙龙中我们将通过多种形式营造和谐的读书氛围, 让书香飘满校园!让我们每一位师生都浸润在浓浓的书香之中。”

——2005年4月7日第二期教师读书沙龙主持感言

“阅读让我们变得美丽, 变得有魅力, 这份美丽, 这份魅力是内在的。正如苏轼所说‘腹有诗书气自华’。因为阅读让我们不断积累, 它不断丰富着我们的精神世界, 它让我们逐步成为一个知识渊博的人, 因而我们的气质自然就充满了光彩, 希望我们的读书活动, 能让我们每一位教师都充满光彩。”

——2005年10月18日第四期教师读书沙龙主持感言

“一串串美妙的音符, 一串串负载着情感的文字, 一声声激情澎湃、抑扬顿挫的诵读, 把我, 一个对文学并不敏感的人带进了唐诗宋词的情感世界, 带进了写尽人事沧桑、悲欢离合的历史故事;把我带到了康桥, 走进了雨巷, 让我聆听了海燕的飞歌, 看到了春回大地的希望。那一声声用情的诵读, 它只是诵读吗?不是!是诵读者对历史人物、文学大师的缅怀, 是诵读者对人生的感悟和倾诉!感谢中国历代的文学大师, 写出如此动人心弦的篇章让我们回味;感谢学校领导, 搭建诵读沙龙新舞台, 让老师们一展风采;感谢诵读的老师们, 引领我们走进一个又一个情感世界。我们兴奋, 我们激动, 我们流泪, 我们欢笑!只为这美妙的音符, 这美妙的文字, 这激情的声音!”

——2006年4月13日, 经典诵读会上教师的感言

为了让更多人分享我们的读书沙龙, 我在中小学信息技术教育论坛、人教社小学语文论坛、好看簿中开设专栏介绍我们教师读书沙龙。网友们的一次次鼓励给予我们更多的信心。

王林 (儿童文学博士, 人民教育出版社小学语文室编辑) :很好的活动, 关键它们是学校、家庭一起互动, 你们将不光改变孩子, 还将改变家庭的阅读氛围。有了这些积累, 我们将拥有书香社会。看了老师们的读书会, 很好, 唯一遗憾的是教师阅读的经典儿童文学作品少了些。我觉得成人阅读儿童文学作品, 决不仅仅是为了孩子, 也是为了自己心灵的滋润和纯净。建议给你们学校的老师推荐一点儿童文学作品来读。例如《我和小姐姐克拉拉》《特别的女生萨哈拉》《窗边的小豆豆》等。这些书将改变教师的教育观念。 (人教论坛:http://bbs.pep.com.cn/forum-87-1.html)

网友ccjy (陈越上海) :阅读是教师专业化建设的一种活动。很好!希望能坚持和定期进行, 并早出成绩。 (2006-2-23 11:59)

网友shanshui2515 (人教论坛) :我认认真真地读了, 一句话, 让我感动。老师们很有自己独特的见解。我也要好好读读书了。

网友“玉米”:我很喜欢读书, 读的东西也很杂, 总是觉得有什么东西在不知不觉中影响着我, 吸引着我不断地去寻找、发现、体会与玩味。现在工作很紧张, 但我还总是抽出一些时间来读书, 调剂一下自己的身心, 很羡慕你们的读书沙龙, 让我们在阅读分享中一起成长吧!

三年多来, 我们伴着阅读一路走来, 温馨而快乐。我们因阅读而美丽, 我们因阅读而专业。用书香浸润我们的心灵, 做一名有思想、有尊严的老师。

阅读, 我们将继续前行!

链接:我们的读书沙龙

中小学信息技术教育论坛读书专帖:

http://www.nrcce.com/nrcce%5Fbbs/viewthread.php?tid=3602&extra=page%3D1

3.书香校园读书活动总结 篇三

为丰富我校学生的课余文化生活，提高学生的文化素养，鼓励学生多读书、读好书，营造良好的学习氛围，培养学生良好的课外阅读习惯，促进学生全面发展，2016年9月12日至9月16日，我校组织开展了“书香校园”读书活动。本次活动取得了较好的成效，达到了预期的目标。现将活动情况总结如下：

一、领导重视，精心部署

学校领导，尤其是妥校长对本次活动高度重视，亲自出席了活动的前期宣传会，并对活动提出了明确的要求。班子成员参加了读书活动开幕式。整个活动期间，妥校长亲自过问，关心活动的进展情况。由于领导重视，确保了本次“书香校园”活动的顺利举行。

二、深入宣传，有效动员

为了使本次活动达到让学生自主阅读、自主学习的目的，培养学生良好的学习习惯，在活动开展之前我们进行了广泛的宣传。首先，教导处召集各教研组组长、班主任召开专题会议，进一步统一思想，明确了本次活动的意义、目的和要求；第二是各系进行了广泛地宣传动员，召开各班级主题班会，张贴了宣传海报。

三、特点鲜明、主题突出 1.活动项目新颖化

参与人员广泛化本着让学生自主学习、自主阅读的目的，力求从策划上做到新颖、贴近同学们的生活，大力开展同学们喜闻乐见的活动，事实证明同学参与热情高，参与人员众多，为活动顺利的开展奠定了坚实的基础，同时为提升本次文化节的质量起到了保障作用。

本次“书香校园”活动采取了学校组织开展、全校师生参加的方式，给他们以充分的信任与支持，让他们的策划、组织、管理能力在实践中得到充分的提高，真正的做到了从“教育学生”到“服务学生”的观念转变，开创了团学组织开展活动的新思路、新方式。2．服务学院发展、服务同学成材

本次“书香校园”活动从服务学生发展出发、对营造浓郁的校园文化氛围，提升校园文化水平，起到了积极的促进与推动作用，在实际操作过程中贴近同学们学习、生活，使同学们在活动中得到了提高，在实践中得到了锻炼。

四、内容丰富，形式多样

为了使本次“书香校园”活动不流于形式、让学生真真正正去学习、去思考，通过多种形式开展了班会、演讲、征文比赛等读书系列活动，如英语组的“我最喜欢的一本书”演讲比赛、语文组的“好书伴我行”征文比赛，通过这些比赛，点燃了同学们的阅读热情，使学生在活动之中感悟到学习的重要性，逐渐达到让学生能够自主学习的目的，为构建“书香校园”奠定了基础。

1、主题班会

语文组自主进行了读书活动，这些活动形式新颖，内容丰富，互动性强，效果良好，在各处室间形成了良好的气氛带动效果，在全校营造了浓厚的“书香校园”氛围。

八、（1）班召开了“让好读书成为习惯”主题班会。同学们踊跃参加，密切配合。同时还编排了各类文娱节目，如诗歌朗诵、小品表演、原创话剧等。

九、（4）班开展了“点燃读书激情 共建书香校园”主题班会，班会的召开，把“书香校园”的精神传递到了每一位同学的心中，加强了大家对读书的积极性，加深了对“点燃读书激情 共建书香校园的理解。

2、演讲比赛

英语组“我最喜欢的一本书”读书演讲比赛充分的调动了学生的积极性，取得了良好的效果，参赛选手大胆地展示了自己的聪明才智，赛出了风格，赛出了水平。

五、参与广泛，收效显著

在学校领导的高度重视下，本次“书香校园”活动取得了良好的效果，师生参与率达到了90%以上。在“书香校园”活动中涌现出一批先进集体和优秀个人，他们刻苦认真、勤学好问、在完成课内知识的学习上主动阅读大量的课外书本，从学习中体会乐趣。

通过本次活动的开展，极大地促进了校园的精神文明建设，为我校学生提供了广阔的自我空间，营造了健康和谐的校园文化氛围，虽然本次书香校园活动还有一些不尽人意之处，如：组织工作不尽完善；个别活动水平仍待提高。但我们相信，在学校校行政的正确领导下，有广大师生的热情参与，有一种不断开拓创新的精神，我校的读书活动必将会上一个新的台阶，必将取得更好的成绩。

4.书香教师读书总结 篇四

阅读过“苏”的人不难发现，在书中的许多篇章里，他一直将教师和学生的阅读摆在学校所有教育教学工作中的一个极其重要的位置，他在许多文字中都反复提到过阅读的重要性。这也是书中最吸引我的地方之一。他认为，学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。

阅读对一个人、一所学校来说真的有如此重要、神奇吗？对于这一点，我想很多同行朋友现在，以及今后都将难免心存疑问。因为在很多教师眼里，无论对于教师或学生，读书并不是一件十分紧要的事，而毫无疑问的是——这才是问题的关键所在。当然，他们可以轻易找到这样的理由，比如，有些学生虽然不读书，仍然成绩优异，有很多所谓的“名师”、“专家”，其实也并不怎么读书，或者忙得没有时间读书。对此，“苏”当然并不否认，他在书中写道：一个人很可能以优异的成绩从中学毕业，但是却完全不懂得什么是智力生活，完全没有体验过阅读和思考这种人类的巨大喜悦。近些年来，学校造就的那些“高分低德”的学生屡屡上演的悲剧告诉我们，一个个成绩优异的学生却很可能是冷漠凶残的抢劫犯、杀人犯。这些令人痛心的事例难道还不足以引起我们的反思？对此，我们同样可以从“苏”看似耸人听闻的话语中得到提醒，“由于学生在上学的年代里智力兴趣很贫乏，所以造成他们在中学毕业后的精神生活的狭窄和内心的空虚，而这些正是青少年当中发生许多不健康现象的最主要的原因。”

这位全校拥有最多个人藏书兼文学老师的校长在书中举了这样一个例子：一个历史教师上了一堂成功的公开课之后，当邻校的老师请教他花了多少时间来备这堂课时，他说：对这节课，我准备了一辈子。不过，对这堂课的直接准备，只用了大约15分钟的时间。对于这样看似有些故弄玄虚的回答，我们应当怎么来理解呢，也许我们可以从苏的文字中得到更为明确的答案：怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的功课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们知识的大海。对于每天花掉许多的时间用来读书充电，也许很多老师并不反对，然而我们常常会听到类似这样的抱怨：读书当然是好事，问题是，每天除了上课、备课，批改作业，参加各类学习研训等，哪还有多少空闲的时间用来读书呢？关于学校如何解决这个问题，我个人认为：首先，学校要真正设身处地地为教师着想，努力使老师有更多自由支配的时间，切实减轻教师们的工作负担。其次，摆脱功利性的读书，努力营造读书的氛围，培养阅读的兴趣，对于自己兴趣的事，每个人才会自觉地想方设法去挤出时间。最后，学校能够让教师们真正意识到：从本质上来说，只有不间断地读书学习才能拥有更多空闲的时间。因为只有不断地提高自己的教育教学技巧，才能对自己的教育教学工作更加应付自如，正所谓“磨刀不误砍柴功”，就像“苏”反复强调的，通过年复一年的学习，学校教科书这一滴水，在教师知识的海洋就会变得越来越小。

因为有了以上认识，[~课件]这个学期，经过慎重的考虑，学校特意从有限的经费中拨出一点资金，用以购买并送给每个老师一本书——《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）。我在每本书的扉页上写下这样一句话：我美丽，因为我是读书人，做有思想的教师。因为我认为，真正的阅读，可以教给一个人怎样进行思考，而所谓读书的收获首先更多的是给人带来思想上、精神上的变化，以及这种变化带来的喜悦。反之，如果阅读不能让人体验到一点，那便谈不上真正的阅读。此外，我们还让每个老师这句话下面签上了自己的名字，表明这是大家用以集体阅读或曾经一起读过的一本书。我多么希望，通过这样一个简单的形式，在这个读书空气日渐稀薄的今天，激起老师们自发阅读和学习的愿望。如果哪一个老师能够因此从中得到一点学习的启发或工作上的收获，我将为此感到高兴，那么，我们的付出也将是值得的。

为了强调书籍对产生的巨大精神力量，“苏”将其学校的图书阅览室命名为“思考之室”。他在专门介绍的文章中写道：“我努力做到使每一个少年都有一本心爱的书，使他反复阅读、思考这本书。”“当少年在思考之室里读过几本书而体验到认识的乐趣以后，他才会在家里看书。”“使我感到高兴的是，思考之室成了一个丰富的精神生活的策源地。”他在书中深情地回忆起这样一件事：他向学生介绍了一本书后，他满怀期待地在“思考之室”等着，后来兴奋地看到第一个打开这本书的女孩一连好几天都离不开这本书，甚至忘记了要参加文艺小组，看谁打开这本书，图书室开放。他激动地写道：没有必要向这孩子提醒参加活动的事，不要打断正在激动她的心灵的思想和情感的潮流，因为她的内心正在进行着紧张的思考，在认识世界和自己……一个在一所学校连续工作了三十几年的校长，就是这样，始终怀着一颗敏感的心，数十年如一日悉心呵护着学生的心灵世界，他始终坚信书籍能带来不可言传的教育力量，并用自己的行为实践着自己的教育信仰。有一句话说得好，教师关注学生哪一方面，便能使学生在这一方面有所收获。只有在学生心里播下读书的种子，才能使读书真正成为学生精神成长和思想成熟的源泉。

“我们学校的每一个学生，到小学毕业时拥有200-250本个人藏书，个别学生有400-500本书。我们特别关心的一件事，就是要上那些在家庭中由于各种原因而造成没有书籍就会感到精神很贫乏的环境的儿童，以及那些在学习上遇到严重困难的儿童，一定要拥有个人藏书……”读到这一句时，我首先感到的是震惊，震惊于“每一个学生”，以及那些数据，然后是羡慕和惭愧。他说的是真的吗？他们是怎么做到这一切的？惭愧的是，我所看到的很多同行朋友（尤其是语文老师），在阅读方面竟远远不及小学生。现在，我校面临的实际情况是，外来工子女占了学校的三分之二，这些父母大多文化素质较低，家庭经济条件不好，平日忙于工作，家庭缺乏读书学习的氛围，有少数家长甚至反对学生买课外书，调查结果是，大部分学生的课外书不足三本，学校要求每个班级建立图书角，要求每个同学拿出至少一本书来，有些学生甚至连一本课外书也没有。调查结果表明，家长是否重视孩子的读书问题将对培养孩子的读书习惯有着直接而重要的影响，因此要尽力做好家长的宣传教育工作。与家长交流方面，召开家长会是教师与家长进行交流的重要手段，学校将坚持每学期召开两次家长会，并鼓励老师平时和家长进行定期交流，个别交流等。每次家长会，应该向家长反复强调看课外书的重要性，支持并鼓励孩子多买书、看书，有条件的可以指导孩子挑书，与孩子共同交流读书心得，在家督促、关注孩子的读书情况，如每天晚上、双休日是否用一定的时间用来看书。

我们还认为，及时全面地了解学生的藏书情况以及个人阅读情况对于我们的教育有着极其重要的作用，于是，我们在每个班组设立了学生藏书登记表和学生阅读情况表，学生每得到或读完一本书，便进行及时的登记，这样有利于教师随时掌握学生的个人读书情况，也便于师生及学生之间的读书交流，我们还可以将之作为学生评价学生读书情况的一个重要参考依据之一。

5.校园书香读书节活动总结 篇五

为确保读书活动有效、深入、有序地开展，每学期都开展的专题读书活动目前已经形成了一定的常规制度，我校成立了以王建忠校长为组长，以副校级领导为副组长，中层、年级组长为组员的领导小组。领导小组根据活动目的，层层落实责任，分配任务，并制定了便于操作的活动计划，使得读书活动有计划、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。每个学期都有读书节活动方案，主题鲜明，详实可操作，并得到有效落实。各项活动形成了传统和特色，校园的文化底蕴得到了丰富，教师的综合素养得到了提升，学生的素质也得到了全面的发展。在校园网开辟读书专栏，及时报道开展的活动，另外拓展新兴的信息化平台微博，展示学校窗口，扩大影响。再者，校领导高度重视，教师培训活动的经费得到有效保障。

二、教师读书荡涤智慧。

根据教研员的学科推荐以及适合学校教师自主阅读的基础上，学校在寒假专题学习中为全体教师们购买了推荐两本好书《如何评课》、《教师的智慧》；启动了主题“善读善择善思善行”的读书活动仪式，教科室下发了为教师精选的好书《留一块黑板》与《一盏一盏的灯》，分发人手一本读物供教师们精心、静心开展阅读。数学组十多位老师还在杨老师的建议下，学校专门添置了贲友林老师的最新著作《现场与背后》，以“学“为中心的数学课堂，利用教研组组织研讨，为改革数学课堂提供借鉴，原来数学也可以这么简单。

要求教师上传校园网及博客交流至少每学期3篇读书心得和每月2篇教育随笔；每学期初组织至少一次教师读书沙龙活动，评比优秀读书笔记或先进个人，予以表彰；优秀文章推荐各级各类征文活动，定期编辑教师集，展示教育科研成果，本年度在校园网上共计发表读书心得三百多篇，教育案例不下百篇。

三、提供平台展风采。

6.书香教师读书总结 篇六

一、充足的读书时间, 创设读赏平台

1.每天一诵:利用早读反复诵读古诗、课内外文章的精彩片段。

2.每天一记:记一首诗或一句名言警句。

3.每天一“小”读:利用中午1:15～1:30的时间自主读书, 阅读的书籍包括科技、历史、名著、传记等方面, 由语文教师进行读赏指导。

4.每周五一“大”读:每周五晚自习阅读各班图书角的书籍, 或观看《弟子规》《论语》等百家讲坛节目。

5.每天一“小”写:用“我手写我感”写一写摘抄或读书心得, 字数不在多少, 重在真情流露。

6.每月一“大”写:写一个月的读书收获, 形式不限:如读后感、人物评论、阅读心卡、手抄报……

7.每语文课一演:利用课前3分钟进行配音、唱诗、演讲等活动展示。

8.每周一“小”展。

9.每月一“大”展。

10.每假期一“共读”。

我们每个假期都开展“亲子共读, 快乐成长”主题读书活动。这是我们2012年暑假设计的读书活动方案:

(1) 利用假期时间开展“亲子共读, 快乐成长”读书活动, 要求读2～3本书, 每天摘抄好词美句佳段, 同时选择一本自己喜欢的名著写成读后感或书评, 不少于800字。

(2) 开学初学校拟进行:我读我诵:诗词、美文朗诵比赛;我读我记:读书笔记、卡片展评;我读我编:手抄报展评;我读我演:课本剧、童话剧展演活动。

二、丰富的课内外活动, 提升读赏能力

(一) 课内的朗读赏析活动

课内的朗读赏析活动, 我们常以比赛、表演等合作形式进行展示, 既培养学生的读赏能力, 又大大调动学生的热情。以下是3种课堂展示的方案:

1. 配音表演:

通过“选、编、练、演、评”5步, 我们成功地培养出一批小配音能手、小编剧。由班级实力派学生整理改编剧本, 分配角色, 潜能派成员可选择台词较简单的内容表演, 能模仿原声, 体现原作特点即可。实力派可在原声的基础上进行创造性改编。同时结合不同年级学生的心理特点, 制定如下内容:初一年级可以给小品、动画片配音;初二年级可以给新闻、动物世界配音;初三年级可以给天气预报、经典电影配音。学生尝试通过不同语气、语调、感情体现不同人物的性格, 体会文学艺术作品与新闻播报的差异, 培养语感, 提升表演能力, 体验成功的快乐。

2. 诗词我来唱

学生可自选诗词, 自配曲调演唱。实力派学生可以选择稍长的诗词, 并进行诗歌创编, 通过歌声传达自己对诗词的独到见解。潜能派学生可选择绝句等短诗演唱, 能体现诗歌所要表达的情感即可。

3. 课前3分钟演讲

学生除了以教材必读书目为内容进行展示外, 还可以在教师的引导下, 进行专题演讲。初一学年可以以寓言、哲理故事、科普作品、感恩为内容展示;初二学年可以以自然、历史类作品为内容展示;初三学年可以以议论文、哲理散文为内容展示。在演讲接近尾声时, 要有自己的感悟。

(二) 课外的朗读赏析活动

为使各个学段的学生对朗读赏析产生浓厚兴趣, 都重视朗读, 鼓励学生多诵读, 在诵读实践中增加积累, 加深体验与领悟, 我们开展了一系列特色读书展示活动, 具体分为三类、三阶段:

1. 三类:

(1) 宣传类:各学年按学期计划进行读书笔记、图书推荐卡、“快乐读书”手抄报展、读书方法放送、名著精彩片段播报、优秀读后感作品集展, 由“冰凌花”小记者团对这些活动进行采访并发布。

(2) 表演类:“让朗读成为一种习惯”展演、讲故事比赛、情境表演、配音比赛、朗读比赛、导游员、解说员评选、人物评说、演讲等。

(3) 综合类:包括:“走进传统节日”口才大赛、舞台剧表演赛、讲故事擂台赛、名著片段赏析交流会、师生诵诗会、“弘扬传统文化、经典诵读比赛”、读书节等。

2. 三阶段:

我们将三类活动分三个阶段进行。

初一:以“推荐方法、快乐读书”为主题, 结合具体作品教给学生进行简单的摘录、批注、美读、默读、仿写、赏析等方法, 让学生有法可循, 推荐作品多以篇幅短小、情节简单生动、趣味性强为主, 同时细化小组分工, 包括组长、读赏指导员、活动策划员、笔记监督员, 教师进行角色指导, 培养学生读赏兴趣。

初二:以“我会读、我会演”为主题, 进一步引导学生学会速读、精读、美读, 同时以强组带弱组, 形成优势互补, 培养学生对作品人物的分析能力、语言表达能力、表演能力。

初三:以“读书交流、综合展现”为主题, 通过诵、写、评、演等方式综合展现读书成果, 培养朗读、赏析表达、表演等方面的专长人才, 使学生的个性得以展现、内涵得以提升。

这样课内与课外相结合, 方法引领与实用训练相结合, 注重了朗读赏析的目的性、层次性, 体现出由简到繁的过程, 力求使学生的读赏能力由梯度式向纵深化发展。

结语:

朗读是学习语文的一种重要方法, 教育家叶圣陶先生称之为“美读”, 就是把作者的情感在读的时候传达出来, 设身处地, 激昂处还他个激昂, 委婉处还他个委婉。朗读是学生进入课文的桥梁, 读着、吟着、沿波讨源, 披文入情, 神游其中。

7.关于构建读书会书香校园活动总结 篇七

构建书香校园活动总结(一)

一、以人为本，打造优秀的教师团队

学校要发展，关键是教师，没有优秀的师资队伍，也就不可能有优异的教育质量。我们十分重视对师资的培养，倡导阅读改变人生的理念，狠抓观念的更新，关注教师教育行为的转变，我们相信：读书多的教师，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。

1、构建学习型组织。教育界流传着一句话：有一位好校长，就有一所好学校。目前，这句话似乎更得到了广泛的认同。做为一校之魂的校长，只有做学习型校长，并把学校这个生命的有机体建成学习型组织，才能使全体老师不断学习、不断超越、不断创新，促进学校的可持续发展。我们的校长率先接受终身教育，带头投入终身学习，用自己的人格教育教师的人格，用自己的素质提升教师的素质。他提出了学习工作化，工作学习化的理念。目前，学校班子目标一致，团结协作，注重学习，带动全校工作。我们专门成立了创建书香校园领导小组，保证读书活动的实施。

组长：xx

副组长：xx

组员：学校中层

2、培养学习型教师。教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。

读书，是教师的一种生活，是教师的立身之本。

为了推进教师的读书活动，我们主要采取了三项措施：一是购置名著专著推荐阅读。学校图书室、阅览室里摆放着我们给老师准备的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、《我的教育理想》、《教育的理想与信念》、《没有任何借口》等书，这些书都是老师们十分需要的精神食粮，从中他们会吸取永不枯竭的营养。二是开展读书沙龙活动。学校成立了青年教师成长学校，制订了读书计划，每月读一本书，结合教师成长、课程改革等内容，组织青年教师开展怎样开展教育科研如何看待教学质量有效教学等沙龙活动，通过研讨，交流看法，沟通思想。三是将学习视为工作，纳入考评。读书是教师岗位考核的一大内容，要求教师在精读指定书的同时，博览群书，增长见识，并给每位教师每年100元的购书费，鼓励教师阅读。

通过一系列的活动，多数教师克服了一支粉笔交下去，一本教案讲过来的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，努力做一名学习型教师。

有了这样一支爱学习的教师队伍，我们的底气足了，干劲高了。为了使读书活动不流于形式，我们将工作落实到每一位教师，成立了创建书香校园实施小组。

组长：xx

副组长：xx

组员：年级组长、班主任、全体语文教师

二、营造气氛，开辟广阔的书香天地

1、创设浓郁的书香氛围。学校是传播文明之地，从校园环境中渗透出的文化信息，将潜移默化滋润每个人的心灵。让学校的每一面墙壁都能说话，让每一处景观都能散发文化气息，这是我们的一贯追求。两年来，在校园环境布置方面我们力争体现三大主题：一是规范师生道德行为，如小学生行为规范教师职业道德规范，爱护花草树木，节约用水等宣传牌，时时刻刻提醒师生言行举止。二是激励师生树立崇高的理想。班训班风好好学习、天天向上、名人名言，警句牌等。三是凸现学校特色，用以激励全体师生的自豪感和自信心。楼道间学生创作的书画作品，无声地言述着他们的自信和喜悦，教室墙上展示的读书名言，默默地告诉学生读书是一种境界，一种追求。这些布置，凸现了一定的文化，收到了润物细无声的教育作用。

2、提供充足的经典文集。在学校经费紧张的情况下，两年来，学校共筹措资金20多万元，采购《陶行知教育》丛书、名师书库等教师阅读书籍和中外经典名著等少儿读物3万余册，大大充实学校图书，储备足够的精神食粮，以保证师生的阅读书源。除此以外，我们还发出献出一本，收获无限的倡议，让学生从家中带两本好书，设立班级图书角，专人管理，交流阅读。学校还发动学生自愿订阅《小学生时代》、《小学生天地》、《少年报》、《xx晚报》等可读、耐读的报刊杂志，了解时事，感受时代脉搏。这一系列措施，使我们的校园成为书的世界、书的海洋。

3、开辟驻足的阅读场所。在学校校舍极其有限的情况下，我们辟出一处近一百平方米的阅览室，摆上崭新的桌椅，配有专职教师管理，学生随时可以步入其中感受阅读的惬意，享受阅读的快乐。建立开放式阅读广场，让所有的教室成为阅览室，生生交换，班班交叉，拓宽阅读的空间。

4、确保充裕的阅读时间。只有场所，没有时间，读书只能成为一句空话。我们将周三下午第三节课设为阅读指导课，语文教师教给读书方法，激发读书兴趣，使学生会读、乐读。每周二、周四早上8：00至8：30，由班主任组织学生开展自由阅读活动，如美文赏析、故事会、静思默读、主题研读……

三、组织活动，培养浓厚的阅读兴趣

小学阶段是人生记忆力的高峰，是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们教师要抓住学生的少年黄金时代，开展精彩纷呈的读书活动，让他们在有限的时间内获得无限的积累，用最静心的阅读，填充比天空更广阔的心灵。

1、创建书香班级活动。营造真正的书香校园，关键在教师，基础在班级。我校班班建立图书角，各班根据实际情况制订班级读书规划，开展有特色的阅读活动，如成语故事会、诗歌朗诵、名篇赏读、歇后语大赛等。结合特色阅读，每位学生建立采蜜本，版图自己设计，张扬个性，内容自由选择，体现班级主题，教师每周进行指导和批阅。2、开展经典诵读，弘扬民族文化。实施一周一古诗诵读计划，学校确定各年级古诗诵读篇目，班主任根据推荐篇目制订诵读计划。每班黑板的右上角开辟一周一诗栏目，每节课的前两分钟，上课老师与学生一起诵读古诗，采取平时检查与期末验收相结合的方式，督促落实背诵计划，真正做到功在平时，聚沙成塔。两年来，我们师生都在享受着古诗诵读的快乐，迈出书香人生之路上坚实的第一步。除了古诗诵背，我们还选取更多优秀的中华古诗文经典供学生欣赏品读，《三字经》、《千字文》、《论语》、《弟子规》……让学生浸润在悠悠书香中。

3、课外阅读异彩纷呈。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有书中自有黄金屋之说。朱熹也曾经指出，读书百遍，其义自见。杜甫所提倡的读书破万卷，下笔如有神等，无不强调了多读书广集益的好处。《小学语文课程标准》中说到具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。六年课外阅读总量应在145万字以上。我校在课外阅读方面进行了一些尝试，取得了良好的效果。

(1)激发兴趣，促成阅读。代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。

(2)教给方法，指导阅读。2020年x月，我校开展了一次课外阅读教学研讨活动。一、二年级绘本阅读指导，三、四年级短文阅读指导，五、六年级全本阅读指导。

(3)鼓励先进，坚持阅读。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子，一学期进行一次课外阅读星级评定。学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。

4、举办读书节活动。4月23日是世界读书日，我们将这一周确定为我们的读书节，开展各种活动，各类竞赛，学生的读书成果得到展示，读书兴致高涨。

5、学校教导处和大队部深入开展各种读书活动。我最喜爱的文章朗诵比赛，知荣辱，树新风演讲比赛，手抄报比赛，读后感评比，现场作文比赛，形式多样，内容迥异，深受学生喜爱，吸引学生更投入地读书。

四、品味书香，撰写教育随笔

1、教师方面。学校细化教师读书要求，加强教师读书考核。每位教师每学期至少读2本好书，做好一万五千字的读书摘抄，每周撰写一篇随笔，提倡以叙事方式写作鲜活的个案研究，对自己的教育教学进行反思，对热点问题发表见解，为学校的可持续发展出谋划策，对当前教育改革提出理性思考。成立青年教师读书协会，交流读书心得，发表独特见解，在教师中形成了一股读书的热潮。

2、学生方面。全校学生参与读书笔记的撰写，一周一篇，一二年级图文并茂，提倡写美术日记，三至六年级提倡写读后感。优秀作品或在校广播播发，或在校报《南乡》、校刊《继洲》上发表，或在橱窗板报上张帖，或向公开发行的报刊杂志投稿刊登，极大地激发了学生的投稿热情。

良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，家长的支持、配合至关重要。我们在做好自身工作同时，积极主动与家长联系、沟通，利用每次家长会，向家长宣讲全面的质量观，向家长宣传朱永新教授的新教育理念，激发全体家长关注孩子阅读的积极性，宣传读书对于学生成长的重要性，以此改变家长的观念，赢得家长的支持。

多读心中有主，多写妙笔生花。读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，书籍，是人类进步的阶梯，让我们从读书抓起，在每一个孩子的心灵深处，构建孩子一生发展的文化根基。

总之，我校努力为师生创造实践锻炼的机会和条件，努力做到在开放的教育中培养现代人，在民主的教育中培养自主人，在绿色的环境中培养健康人。近年来，我校的教育工作是扎实、有效的，先后获得了xx市文明单位等等。教师的多篇文章在全国、省、市、区各级评比中获一、二、三等奖。我校学生所写的文章在《小学生时代》、《夏之韵》、《xx晚报》等刊物上多次发表。我校的教师乐于奉献、工作勤恳、富有创意，学生奋发向上，素养不断提高。让我们的师生充满书香，充满气质，充满智慧。相信不久的未来，我校教育的天地将是一个郁郁葱葱的芬芳世界!悠悠书香，点点墨趣，让我们一直与书为友，让我们永远快乐!

构建书香校园活动总结(二)

我校以构建“书香校园”为导向，营造良好的读书氛围，精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。我校把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重，把培养学生的读书习惯作为一项系统工程，并确定为我校的办学特色。下面，就向大家汇报一下我校是怎样培养学生良好的读书习惯的。

一、校内外结合，培养学生读书时认真思考的习惯

1、课内外结合，激发读书兴趣。

在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延伸，用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个……四十分钟。

2、开设读书活动课，指导思考的内容和方法。

每周开设一节读书指导课，教师充分对学生进行读书指导：(1)书目选取指导。指导学生如何挑选适合自己阅读的课外书籍，避免借书的随意性、盲目性，形成课外时间的无意浪费。(2)加强读书方法的指导。教师对学生介绍、训练并掌握读书方法，如跳读、略读、速读、精读等;(3)加强阅读中笔记的指导。如摘抄、写读书心得等，让学生逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯，加强学生知识的积累。学生读书时思考的习惯渐渐养成，学生写出了一本本精美整齐的读书笔记，一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感，使学生在读书中获得了实实在在的收获。

3、建立家校联系卡：家长及时反馈学生计划实施情况，教师提出指导意见。

我们认识到，课外阅读指导计划，要通过家校结合，教师、家长、学生的相互协作共同来完成，所以，我们首先做好宣传动员工作，通过家长学校、班队会等多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远意义，使此项计划受到周围人群的重视和支持;另外由教师、家长带头，营造读书的氛围，给学生创造一个良好的读书空间。在此基础上，我们的计划得以顺利实施。虽然时间不长，但已达到了我们预期的目的：家长满意;教师的课堂教学进行得顺利，配合现在的探究式学习，学生通过阅读能够搜集到许多资料;学生能够坐下来、读进去、学进去;而且课外阅读以成为学生课余生活的重要组成部分;课外阅读使学生体味到了读书的乐趣，知识的丰富使学生内心充满自信，更重要的是学生已经初步养成了读书时思考的习惯。

二、以学校图书室和班级图书角为载体，培养学生读书善于交流的习惯

1、设立图书角，营造氛围，便于交流。

在班级设立图书角，学生从家里带书，选出本班负责而又热心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和借阅等，并在年段间交换借阅。学生们热情极高，挤在一起还书、借书，都不免要讲讲自己所获得的新鲜知识，推荐自己看过的好书。渐渐的，学生们谈论书的现象多了，读书的风气渐渐形成，交流的习惯逐渐养成。

2、开展多种形式的活动，交流读书的感受和收获。

以班级为单位，每学期召开两次班级故事会，让学生谈谈在故事中受到真善美的感染和熏陶;谈读书后的体会、收获。学生在活动中畅所欲言，积极性高涨。提高了学生的口头表达能力，形成了良好的心理素质和品德行为。

3、充分利用学校图书室，开展图书借阅活动

我校图书室，藏书丰富，种类多样，都是适合小学生年龄特点的优秀图书。为了充分利用学校现有图书资源，我校开展了图书借阅活动。学校以班为单位定期进行图书借阅，学生可以根据自己的需要和爱好选择图书，这一活动使学生体会到资源共享的乐趣，培养了读书善于交流的习惯。

三、为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成为了调动学生读书的积极性，激发学生读书的兴趣，促使学生各种读书习惯的养成，我校开展了丰富多彩的读书活动，为学生搭建了一个个读书成果展示的平台。

1、充分利用“红领巾广播站”，开设读书专栏，播出学生的心得体会、读后感。

2、自编手抄报。随着课外阅读的广泛展开，学生的知识层面不断扩大，并掌握了一定的知识。让学生自编手抄小报，广泛介绍古今中外的优秀作家、作品，推荐读书方法;根据从广播、电视、报刊上获取的信息，自做“手抄报”，表达他们对社会、生活的“稚嫩”的看法。

3、鼓励学生积极参与上级举办的读书读报知识竞赛、读书征文比赛等活动，并及时通报学生获奖情况，增加每位学生的自信心、自豪感和成就感。

4、学校创办了校刊《绿草地》，学生的读后感、观后感、读书生活等方面的优秀稿件，均可以刊出，每月一期，下发到各个班级，使学生的读书作品可以在全校范围交流，使学生的读书成果得以展示，以此激发学生的读书写作兴趣，培养读书习惯。

5、建立奖励机制：每学年进行一次读书笔记评选，促使学生做好此项工作，成为习惯;每学年进行一次读书之星的评比表彰等。

6、开展各种形式的比赛：“迎国庆、庆中秋”诗歌朗诵比赛、“我们的节日--端午”诗歌朗诵比赛、歌颂祖国诗歌朗诵比赛、经典诵读等活动。在参加县教育局举办的经典诵读比赛活动中，我校选送的《三字经》荣获一等奖、《月之颂》荣获二等奖。

随着各种读书活动的开展，我校的读书氛围更加浓厚，培养了学生对读书的极大兴趣，学生已经初步养成了良好的读书习惯，学生的读写能力和语言表达能力在原有的基础上有了大幅度提高。

构构建书香校园活动总结(三)

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的 结晶，是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于民族的阅读水平。

为了素质教育的全面推进，我们在充分研究、积极实践的基础上，认真推进区“营造书香校园”工程计划。现将本次活动总结如下：

一、整体着眼，营造书香氛围

我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施的。我们专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、少先队、图书室等职能部门分工明确，我们以学校图书室、班级图书角为基地，通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的读书活动，培养学生强烈的读书兴趣和良好的读书习惯，使读书成为伴随人终生的生活方式，建设书香校园，为师生的共同成长打下坚实的精神基础。认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。因此我们采取了以下措施：

1、张挂宣传标语，开辟读书活动专栏，营造浓厚的读书氛围。

2、加强学校校园文化的建设力度，营造书报走廊、学生作品走廊等长廊文化，使学生进入学校就处于一个浓浓的书香氛围之中。

3、将课外阅读纳入课程计划，强化阅读指导。学校严格控制作业量，每天上午早自修前保证每个学生有半小时的阅读时间，强化午间阅读效能，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。

积极健康的“书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养，打好终身发展的基础。

二、活动推进，读用结合，促进书香校园工程的有效推进

(一)开展教师读书系列活动

1、积极实践“过一种幸福完整的教育生活”的教育理念。我们学校在教师中积极开展构建“理想课堂”的教育活动，使教师学生能过一种幸福完整的教育生活。

2、开展草根教师讲坛行动：学校的最终目标是提高学生的成绩和成就一批有作为的教师，如何让教师在农村学校任教有成就感是我们今年努力的方向，我们的做法是以校为单位推出教师讲坛活动。学校开展活动以来，学校多位老师开设了自己的草根讲坛，谈自己的读书体会，形成浓厚的读书氛围。

(二)开展学生读书系列活动

1、认真组织学生读书活动，利用阅览室、主题班会、阅报栏、校园广播、手抄报、读书随笔、读书专栏等宣传阵地，广泛开展读书宣传活动，营造浓厚的读书气氛。

2、开展了以班级位单位的“晨读、午诵、暮悟”为形式的诵读活动。

各班认真抓好早读、午读，上好读书课，只要你走进我们学校，到处都能听到朗朗的读书声。我们还通过讲故事、演讲、座谈、讨论 等活动，努力营造浓厚的班级读书氛围，扎实开展书香班级创建活动。

3、开展好“班级图书角”创建活动，并逐步改进提高。学校将利用现有的教育条件，尝试建立开放式读书廊。

三、从小处入手，保证书香校园工作到实处

1、积极加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作用。我们积极 增加书香校园工程的资金投入，积极购置图书，开展师生捐赠图书活动等，做到了图书拥有量达到合格标准。

2、认真做好图书的定期、开架出借工作，让学生自由选择喜爱的图书。并做好新增图书及时上架与推荐介绍工作。

3、设置“读书课”，确定语文课中每周有一节课用于学生阅读的读书指导课。利用“读书课”，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。

提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。校园是学习的“伊甸园”，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想;我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活;我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福;读书，使我们的思想更成熟、更健康。

“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们全体师生坚定的信念和永恒的追求。

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的 结晶，是走向未来的基石;所以校园开展读书的活动是非常有必要的。下面是小编整理的资料，欢迎大家阅读。

构建书香校园活动总结(一)

一、以人为本，打造优秀的教师团队

学校要发展，关键是教师，没有优秀的师资队伍，也就不可能有优异的教育质量。我们十分重视对师资的培养，倡导阅读改变人生的理念，狠抓观念的更新，关注教师教育行为的转变，我们相信：读书多的教师，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。

1、构建学习型组织。教育界流传着一句话：有一位好校长，就有一所好学校。目前，这句话似乎更得到了广泛的认同。做为一校之魂的校长，只有做学习型校长，并把学校这个生命的有机体建成学习型组织，才能使全体老师不断学习、不断超越、不断创新，促进学校的可持续发展。我们的校长率先接受终身教育，带头投入终身学习，用自己的人格教育教师的人格，用自己的素质提升教师的素质。他提出了学习工作化，工作学习化的理念。目前，学校班子目标一致，团结协作，注重学习，带动全校工作。我们专门成立了创建书香校园领导小组，保证读书活动的实施。

组长：xx

副组长：xx

组员：学校中层

2、培养学习型教师。教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。

读书，是教师的一种生活，是教师的立身之本。

为了推进教师的读书活动，我们主要采取了三项措施：一是购置名著专著推荐阅读。学校图书室、阅览室里摆放着我们给老师准备的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、《我的教育理想》、《教育的理想与信念》、《没有任何借口》等书，这些书都是老师们十分需要的精神食粮，从中他们会吸取永不枯竭的营养。二是开展读书沙龙活动。学校成立了青年教师成长学校，制订了读书计划，每月读一本书，结合教师成长、课程改革等内容，组织青年教师开展怎样开展教育科研如何看待教学质量有效教学等沙龙活动，通过研讨，交流看法，沟通思想。三是将学习视为工作，纳入考评。读书是教师岗位考核的一大内容，要求教师在精读指定书的同时，博览群书，增长见识，并给每位教师每年100元的购书费，鼓励教师阅读。

通过一系列的活动，多数教师克服了一支粉笔交下去，一本教案讲过来的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，努力做一名学习型教师。

有了这样一支爱学习的教师队伍，我们的底气足了，干劲高了。为了使读书活动不流于形式，我们将工作落实到每一位教师，成立了创建书香校园实施小组。

组长：xx

副组长：xx

组员：年级组长、班主任、全体语文教师

二、营造气氛，开辟广阔的书香天地

1、创设浓郁的书香氛围。学校是传播文明之地，从校园环境中渗透出的文化信息，将潜移默化滋润每个人的心灵。让学校的每一面墙壁都能说话，让每一处景观都能散发文化气息，这是我们的一贯追求。两年来，在校园环境布置方面我们力争体现三大主题：一是规范师生道德行为，如小学生行为规范教师职业道德规范，爱护花草树木，节约用水等宣传牌，时时刻刻提醒师生言行举止。二是激励师生树立崇高的理想。班训班风好好学习、天天向上、名人名言，警句牌等。三是凸现学校特色，用以激励全体师生的自豪感和自信心。楼道间学生创作的书画作品，无声地言述着他们的自信和喜悦，教室墙上展示的读书名言，默默地告诉学生读书是一种境界，一种追求。这些布置，凸现了一定的文化，收到了润物细无声的教育作用。

2、提供充足的经典文集。在学校经费紧张的情况下，两年来，学校共筹措资金20多万元，采购《陶行知教育》丛书、名师书库等教师阅读书籍和中外经典名著等少儿读物3万余册，大大充实学校图书，储备足够的精神食粮，以保证师生的阅读书源。除此以外，我们还发出献出一本，收获无限的倡议，让学生从家中带两本好书，设立班级图书角，专人管理，交流阅读。学校还发动学生自愿订阅《小学生时代》、《小学生天地》、《少年报》、《xx晚报》等可读、耐读的报刊杂志，了解时事，感受时代脉搏。这一系列措施，使我们的校园成为书的世界、书的海洋。

3、开辟驻足的阅读场所。在学校校舍极其有限的情况下，我们辟出一处近一百平方米的阅览室，摆上崭新的桌椅，配有专职教师管理，学生随时可以步入其中感受阅读的惬意，享受阅读的快乐。建立开放式阅读广场，让所有的教室成为阅览室，生生交换，班班交叉，拓宽阅读的空间。

4、确保充裕的阅读时间。只有场所，没有时间，读书只能成为一句空话。我们将周三下午第三节课设为阅读指导课，语文教师教给读书方法，激发读书兴趣，使学生会读、乐读。每周二、周四早上8：00至8：30，由班主任组织学生开展自由阅读活动，如美文赏析、故事会、静思默读、主题研读……

三、组织活动，培养浓厚的阅读兴趣

小学阶段是人生记忆力的高峰，是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们教师要抓住学生的少年黄金时代，开展精彩纷呈的读书活动，让他们在有限的时间内获得无限的积累，用最静心的阅读，填充比天空更广阔的心灵。

1、创建书香班级活动。营造真正的书香校园，关键在教师，基础在班级。我校班班建立图书角，各班根据实际情况制订班级读书规划，开展有特色的阅读活动，如成语故事会、诗歌朗诵、名篇赏读、歇后语大赛等。结合特色阅读，每位学生建立采蜜本，版图自己设计，张扬个性，内容自由选择，体现班级主题，教师每周进行指导和批阅。2、开展经典诵读，弘扬民族文化。实施一周一古诗诵读计划，学校确定各年级古诗诵读篇目，班主任根据推荐篇目制订诵读计划。每班黑板的右上角开辟一周一诗栏目，每节课的前两分钟，上课老师与学生一起诵读古诗，采取平时检查与期末验收相结合的方式，督促落实背诵计划，真正做到功在平时，聚沙成塔。两年来，我们师生都在享受着古诗诵读的快乐，迈出书香人生之路上坚实的第一步。除了古诗诵背，我们还选取更多优秀的中华古诗文经典供学生欣赏品读，《三字经》、《千字文》、《论语》、《弟子规》……让学生浸润在悠悠书香中。

3、课外阅读异彩纷呈。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有书中自有黄金屋之说。朱熹也曾经指出，读书百遍，其义自见。杜甫所提倡的读书破万卷，下笔如有神等，无不强调了多读书广集益的好处。《小学语文课程标准》中说到具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。六年课外阅读总量应在145万字以上。我校在课外阅读方面进行了一些尝试，取得了良好的效果。

(1)激发兴趣，促成阅读。代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。

(2)教给方法，指导阅读。2020年x月，我校开展了一次课外阅读教学研讨活动。一、二年级绘本阅读指导，三、四年级短文阅读指导，五、六年级全本阅读指导。

(3)鼓励先进，坚持阅读。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子，一学期进行一次课外阅读星级评定。学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。

4、举办读书节活动。4月23日是世界读书日，我们将这一周确定为我们的读书节，开展各种活动，各类竞赛，学生的读书成果得到展示，读书兴致高涨。

5、学校教导处和大队部深入开展各种读书活动。我最喜爱的文章朗诵比赛，知荣辱，树新风演讲比赛，手抄报比赛，读后感评比，现场作文比赛，形式多样，内容迥异，深受学生喜爱，吸引学生更投入地读书。

四、品味书香，撰写教育随笔

1、教师方面。学校细化教师读书要求，加强教师读书考核。每位教师每学期至少读2本好书，做好一万五千字的读书摘抄，每周撰写一篇随笔，提倡以叙事方式写作鲜活的个案研究，对自己的教育教学进行反思，对热点问题发表见解，为学校的可持续发展出谋划策，对当前教育改革提出理性思考。成立青年教师读书协会，交流读书心得，发表独特见解，在教师中形成了一股读书的热潮。

2、学生方面。全校学生参与读书笔记的撰写，一周一篇，一二年级图文并茂，提倡写美术日记，三至六年级提倡写读后感。优秀作品或在校广播播发，或在校报《南乡》、校刊《继洲》上发表，或在橱窗板报上张帖，或向公开发行的报刊杂志投稿刊登，极大地激发了学生的投稿热情。

良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，家长的支持、配合至关重要。我们在做好自身工作同时，积极主动与家长联系、沟通，利用每次家长会，向家长宣讲全面的质量观，向家长宣传朱永新教授的新教育理念，激发全体家长关注孩子阅读的积极性，宣传读书对于学生成长的重要性，以此改变家长的观念，赢得家长的支持。

多读心中有主，多写妙笔生花。读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，书籍，是人类进步的阶梯，让我们从读书抓起，在每一个孩子的心灵深处，构建孩子一生发展的文化根基。

总之，我校努力为师生创造实践锻炼的机会和条件，努力做到在开放的教育中培养现代人，在民主的教育中培养自主人，在绿色的环境中培养健康人。近年来，我校的教育工作是扎实、有效的，先后获得了xx市文明单位等等。教师的多篇文章在全国、省、市、区各级评比中获一、二、三等奖。我校学生所写的文章在《小学生时代》、《夏之韵》、《xx晚报》等刊物上多次发表。我校的教师乐于奉献、工作勤恳、富有创意，学生奋发向上，素养不断提高。让我们的师生充满书香，充满气质，充满智慧。相信不久的未来，我校教育的天地将是一个郁郁葱葱的芬芳世界!悠悠书香，点点墨趣，让我们一直与书为友，让我们永远快乐!

构建书香校园活动总结(二)

我校以构建“书香校园”为导向，营造良好的读书氛围，精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。我校把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重，把培养学生的读书习惯作为一项系统工程，并确定为我校的办学特色。下面，就向大家汇报一下我校是怎样培养学生良好的读书习惯的。

一、校内外结合，培养学生读书时认真思考的习惯

1、课内外结合，激发读书兴趣。

在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延伸，用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个……四十分钟。

2、开设读书活动课，指导思考的内容和方法。

每周开设一节读书指导课，教师充分对学生进行读书指导：(1)书目选取指导。指导学生如何挑选适合自己阅读的课外书籍，避免借书的随意性、盲目性，形成课外时间的无意浪费。(2)加强读书方法的指导。教师对学生介绍、训练并掌握读书方法，如跳读、略读、速读、精读等;(3)加强阅读中笔记的指导。如摘抄、写读书心得等，让学生逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯，加强学生知识的积累。学生读书时思考的习惯渐渐养成，学生写出了一本本精美整齐的读书笔记，一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感，使学生在读书中获得了实实在在的收获。

3、建立家校联系卡：家长及时反馈学生计划实施情况，教师提出指导意见。

我们认识到，课外阅读指导计划，要通过家校结合，教师、家长、学生的相互协作共同来完成，所以，我们首先做好宣传动员工作，通过家长学校、班队会等多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远意义，使此项计划受到周围人群的重视和支持;另外由教师、家长带头，营造读书的氛围，给学生创造一个良好的读书空间。在此基础上，我们的计划得以顺利实施。虽然时间不长，但已达到了我们预期的目的：家长满意;教师的课堂教学进行得顺利，配合现在的探究式学习，学生通过阅读能够搜集到许多资料;学生能够坐下来、读进去、学进去;而且课外阅读以成为学生课余生活的重要组成部分;课外阅读使学生体味到了读书的乐趣，知识的丰富使学生内心充满自信，更重要的是学生已经初步养成了读书时思考的习惯。

二、以学校图书室和班级图书角为载体，培养学生读书善于交流的习惯

1、设立图书角，营造氛围，便于交流。

在班级设立图书角，学生从家里带书，选出本班负责而又热心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和借阅等，并在年段间交换借阅。学生们热情极高，挤在一起还书、借书，都不免要讲讲自己所获得的新鲜知识，推荐自己看过的好书。渐渐的，学生们谈论书的现象多了，读书的风气渐渐形成，交流的习惯逐渐养成。

2、开展多种形式的活动，交流读书的感受和收获。

以班级为单位，每学期召开两次班级故事会，让学生谈谈在故事中受到真善美的感染和熏陶;谈读书后的体会、收获。学生在活动中畅所欲言，积极性高涨。提高了学生的口头表达能力，形成了良好的心理素质和品德行为。

3、充分利用学校图书室，开展图书借阅活动

我校图书室，藏书丰富，种类多样，都是适合小学生年龄特点的优秀图书。为了充分利用学校现有图书资源，我校开展了图书借阅活动。学校以班为单位定期进行图书借阅，学生可以根据自己的需要和爱好选择图书，这一活动使学生体会到资源共享的乐趣，培养了读书善于交流的习惯。

三、为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成为了调动学生读书的积极性，激发学生读书的兴趣，促使学生各种读书习惯的养成，我校开展了丰富多彩的读书活动，为学生搭建了一个个读书成果展示的平台。

1、充分利用“红领巾广播站”，开设读书专栏，播出学生的心得体会、读后感。

2、自编手抄报。随着课外阅读的广泛展开，学生的知识层面不断扩大，并掌握了一定的知识。让学生自编手抄小报，广泛介绍古今中外的优秀作家、作品，推荐读书方法;根据从广播、电视、报刊上获取的信息，自做“手抄报”，表达他们对社会、生活的“稚嫩”的看法。

3、鼓励学生积极参与上级举办的读书读报知识竞赛、读书征文比赛等活动，并及时通报学生获奖情况，增加每位学生的自信心、自豪感和成就感。

4、学校创办了校刊《绿草地》，学生的读后感、观后感、读书生活等方面的优秀稿件，均可以刊出，每月一期，下发到各个班级，使学生的读书作品可以在全校范围交流，使学生的读书成果得以展示，以此激发学生的读书写作兴趣，培养读书习惯。

5、建立奖励机制：每学年进行一次读书笔记评选，促使学生做好此项工作，成为习惯;每学年进行一次读书之星的评比表彰等。

6、开展各种形式的比赛：“迎国庆、庆中秋”诗歌朗诵比赛、“我们的节日--端午”诗歌朗诵比赛、歌颂祖国诗歌朗诵比赛、经典诵读等活动。在参加县教育局举办的经典诵读比赛活动中，我校选送的《三字经》荣获一等奖、《月之颂》荣获二等奖。

随着各种读书活动的开展，我校的读书氛围更加浓厚，培养了学生对读书的极大兴趣，学生已经初步养成了良好的读书习惯，学生的读写能力和语言表达能力在原有的基础上有了大幅度提高。

构构建书香校园活动总结(三)

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的 结晶，是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于民族的阅读水平。

为了素质教育的全面推进，我们在充分研究、积极实践的基础上，认真推进区“营造书香校园”工程计划。现将本次活动总结如下：

一、整体着眼，营造书香氛围

我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施的。我们专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、少先队、图书室等职能部门分工明确，我们以学校图书室、班级图书角为基地，通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的读书活动，培养学生强烈的读书兴趣和良好的读书习惯，使读书成为伴随人终生的生活方式，建设书香校园，为师生的共同成长打下坚实的精神基础。认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。因此我们采取了以下措施：

1、张挂宣传标语，开辟读书活动专栏，营造浓厚的读书氛围。

2、加强学校校园文化的建设力度，营造书报走廊、学生作品走廊等长廊文化，使学生进入学校就处于一个浓浓的书香氛围之中。

3、将课外阅读纳入课程计划，强化阅读指导。学校严格控制作业量，每天上午早自修前保证每个学生有半小时的阅读时间，强化午间阅读效能，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。

积极健康的“书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养，打好终身发展的基础。

二、活动推进，读用结合，促进书香校园工程的有效推进

(一)开展教师读书系列活动

1、积极实践“过一种幸福完整的教育生活”的教育理念。我们学校在教师中积极开展构建“理想课堂”的教育活动，使教师学生能过一种幸福完整的教育生活。

2、开展草根教师讲坛行动：学校的最终目标是提高学生的成绩和成就一批有作为的教师，如何让教师在农村学校任教有成就感是我们今年努力的方向，我们的做法是以校为单位推出教师讲坛活动。学校开展活动以来，学校多位老师开设了自己的草根讲坛，谈自己的读书体会，形成浓厚的读书氛围。

(二)开展学生读书系列活动

1、认真组织学生读书活动，利用阅览室、主题班会、阅报栏、校园广播、手抄报、读书随笔、读书专栏等宣传阵地，广泛开展读书宣传活动，营造浓厚的读书气氛。

2、开展了以班级位单位的“晨读、午诵、暮悟”为形式的诵读活动。

各班认真抓好早读、午读，上好读书课，只要你走进我们学校，到处都能听到朗朗的读书声。我们还通过讲故事、演讲、座谈、讨论 等活动，努力营造浓厚的班级读书氛围，扎实开展书香班级创建活动。

3、开展好“班级图书角”创建活动，并逐步改进提高。学校将利用现有的教育条件，尝试建立开放式读书廊。

三、从小处入手，保证书香校园工作到实处

1、积极加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作用。我们积极 增加书香校园工程的资金投入，积极购置图书，开展师生捐赠图书活动等，做到了图书拥有量达到合格标准。

2、认真做好图书的定期、开架出借工作，让学生自由选择喜爱的图书。并做好新增图书及时上架与推荐介绍工作。

3、设置“读书课”，确定语文课中每周有一节课用于学生阅读的读书指导课。利用“读书课”，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。

提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。校园是学习的“伊甸园”，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想;我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活;我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福;读书，使我们的思想更成熟、更健康。

“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们全体师生坚定的信念和永恒的追求。

构建书香校园活动总结(四)

书籍是人类进步的阶梯。为创设“书香校园”的读书氛围，丰富广大学生的学习生活，进一步实施我区教育局关于在全区中小学联合开展“书香校园建设系列活动”的工程，促进学生“好读书，读好书，读书好”。让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。我校在本学期开展了丰富多彩的系列活动，现将活动总结如下：

一、以班级为单位，开展精彩纷呈的读书活动

小学阶段是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们教师要抓住学生的少年黄金时代，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校园里营造精神家园。

1、资源整合，好书共享

针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，班级开展了“好书共享”的活动，在班内交流、互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源。在班级设立图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。设立班级图书角，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统。并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力，增强了班级荣誉感。

2、开展“晨诵、午读、暮省”活动

读书是一个不断积累、常常沉淀的过程，细流汇成江河，跬步终至千里。在日常教学中坚持好“晨诵、午读、暮省”活动，各年级制定计划，认真组织实施，每天晨诵15分钟，午读30分钟，暮省要求学生每周写两篇日记，各年级基本统一。

3、定期组织读书展评活动

每个学生一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书展评活动，进行读书笔记评比活动，树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。

在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高，知识面也扩大了。此外，通过发动各家长也参与评价，为本次读书读书活动扩大影响，增强了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供优良的条件，并且拓展读书活动的空间。

4、举办读书沙龙，师生同读共写　　在我们学校，一直提倡不动笔墨不读书的习惯。不管是教师还是学生，我们要求只要读书就要把自己的所思、所感、所悟随时记录下来。读书笔记可长可短，只要是自己的有感而发。

有这样一句话：“你交流一点知识，我交流一点知识，对一个人来说他就知道了很多知识。”所以我要求学生通过不同的形式进行读书交流。比如：不定期地进行读书评比、交流活动。每次我们的读书交流活动，大家都畅所欲言，两节课下来，大家还觉得意犹未尽，都觉得时间不够用。

二、在阅读中思考，在阅读中成长

在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。要让教师和学生一起成长，就必须认真抓好教师的校本培训，要让教师勤读书、爱读书，和学生共读一本书，学会思考、记录。定期举办扎实有效的读书活动，能够有效地推进书香校园的建设。制定教师近期、中长期读书书目，让书香伴教师一起成长。教师为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。建立教师读书制度，每位教师至少读一本好书。所读书籍可以是学校推荐的，也可以是个人自选。鼓励教师互相推荐自己喜爱的教育理论书籍，扩大教师的理论胸怀。倡导教师写教育日记、读后感。

三、家校携手，倡导家庭读书活动，争创书香家庭

良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。我们利用每次家长会，向家长宣讲全面的质量观，激发全体家长关注孩子阅读的积极性。宣传读书对于学生成长的重要性，以此改变家长的观念，赢得家长的支持。号召家长参与我们的亲子共读的活动。并且，我们把“书香校园”与“书香家庭”创建联系起来，可以拉动学校教育、家庭教育、社区文化建设，具有一定的社会意义。

四、凸显办学特色，体现优质教育，形成教育品牌

(一)营造书香的环境校园文化建设中，尤其是班级的文化布置，墙上都悬挂了名人名言，如“书籍是人类进步的阶梯”等，让学生时刻感受到读书的重要，养成良好的阅读习惯。

(二)开展“书香满校园“的活动

1、领学生参观图书室，感受氛围。让学生练习在图书室中查找资料，培养获取信息的能力。

2、尽可能地加大学校图书阅览室的投入，加强学校图书室、阅览室的建设，建立开放式读书广场。让所有的教室成为阅览室。

3、把阅读纳入所有学科教学的研究内容。不光是语文课，其他学科也指导了学生进行相关领域的阅读，任课教师负责该学科相关图书的推荐，为培养学生不同学科的兴趣，扩展学生的专业知识打好基础。

4、组织学生开展了作文大赛、“我爱祖国”诗歌朗诵比赛等和阅读有关的活动。

书，引导学生养成了良好的学习习惯;书，培养了学生对文学作品的鉴赏能力;书，促使学生吸取了人类文明优秀成果的精华;书，提高了学生的综合素质。书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校园中成长、进步!

构建书香校园活动总结(五)

书是人类进步的阶梯，为使我校师生畅游于书的海洋，滋润于书的花香，本学期我校在广大师生中开展丰富多彩的读书活动，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班级的建设，营造了书香校园，达到了活动目的：

一、加强宣传，营造书香氛围

学校以班级为单位，以班主任为起点召开了各班的书香校园启动仪式，随后各班开展关于征集读书名言和口号，多渠道、深层次宣传读书的重要意义。通过宣传营造文化氛围，提高学生的认识，为落实读书节方案的各项活动奠定基础。

二、落实责任，确保顺利开展

为确保“书香校园”活动有效、有序地开展，根据活动方案，各班结合本班特色制定了相关活动计划并配备相关管理人员与管理制度，形成有计划、有部署的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。

三、特色活动，精彩纷呈

学校在书香校园活动中，着眼提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成“读好书、好读书”的终身学习的目标，开展一系列丰富多彩的活动，效果颇丰。

(一)成语闯关知识竞赛活动

读书节活动启动以来，各班就积极筹备成语闯关知识活动。这次竞赛活动采用书面问卷的形式，分各年级组对学生进行公平、公正、公开的知识涵养测评，从而让学生明白一个小小的成语也能开创出如此丰富多彩的新篇章。

(二)征集名言，制作书签

学生根据自己收集的名言，经过精心创作，不仅拓展学生课外阅读能力，也在活动中充分发挥自己的才能，从而进一步加深学生对读书的益处，体会读书的乐趣，养成爱读书的好习惯。

(三)手抄报比赛

为促进学生对阅读的兴趣，激发学生对读书节活动的参与性，我校根据学生各年龄段的特点，制定了不同主题的手抄报，从而进一步展现了各班的风采魅力，为我校的发展增添了一笔重彩。

(四)读书心得交流会

为进一步推动教师读书活动的深入开展，提高教师的思想政治素质和理论修养水平，我校举行了读书交流会。会上，校长做了精彩的发言，多位教师各抒已见，并引起在座教师的共鸣，从而掀起了该校的一股股读书热潮，取得了较好的效果。

(五)古诗文考级活动

这几年来我校还开展了古诗文的考级活动，根据学生的年龄特点分别设立了六个级别，以高段为点设立了各年级的考核小组学生的诵读积极性空前高涨，纷纷表示将以更大的热情投入到背诵古诗文的活动中去。

(六)亲子智慧碰碰撞，读书征文

为加强亲子间的亲密关系，进一步促进亲子间的交流，我校开展了以亲子共读一本书为主题的读书征文比赛。通过亲子阅读活动引导家庭阅读从被动读书慢慢转化为主动读书，从而形成一个浓浓书香的快乐之家。

(七)课外阅读，引领学生终身学习

自书香校园活动开展以来，我校不断投入各方资源，务必引领学生从被动阅读到自觉阅读，而阅读方法又直接关乎学生的阅读情况。本学期，我校承办了“学情观察”为主题的校本研训，取得了良好的效果。我校五位教师利用文体“2+1”的时间开办了丰富多彩的课外阅读课程，引领我校学生遨游在更宽、更深、更远的书的海洋，形成具有自己特色的办学思路。

(八)“书香班级”与“书香少年”评比。

为树立学生身边的榜样，通过班内推荐评选出学校“书香少年”，并把在活动中积极表现、主动参与的班集体授予“书香班级”的荣誉。

四、活动效果与改进之处

1、通过书香校园活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”，培养学生良好的阅读习惯、提升修养。

2、通过开展书香校园活动，班级的文化氛围更加浓厚，学生的主人翁意识加强了，日常行为习惯更常规化。

“书香校园”活动虽已结束，但读书绝非只是读书节活动中的事，读书应成为每位学生的最大爱好，更是每位老师一生的事情。相信我校的全体师生会保持高涨的读书热情，一如既往地爱读书，读好书，会读书，读全本书。(四)

书籍是人类进步的阶梯。为创设“书香校园”的读书氛围，丰富广大学生的学习生活，进一步实施我区教育局关于在全区中小学联合开展“书香校园建设系列活动”的工程，促进学生“好读书，读好书，读书好”。让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。我校在本学期开展了丰富多彩的系列活动，现将活动总结如下：

一、以班级为单位，开展精彩纷呈的读书活动

小学阶段是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们教师要抓住学生的少年黄金时代，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校园里营造精神家园。

1、资源整合，好书共享

针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，班级开展了“好书共享”的活动，在班内交流、互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源。在班级设立图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。设立班级图书角，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统。并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力，增强了班级荣誉感。

2、开展“晨诵、午读、暮省”活动

读书是一个不断积累、常常沉淀的过程，细流汇成江河，跬步终至千里。在日常教学中坚持好“晨诵、午读、暮省”活动，各年级制定计划，认真组织实施，每天晨诵15分钟，午读30分钟，暮省要求学生每周写两篇日记，各年级基本统一。

3、定期组织读书展评活动

每个学生一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书展评活动，进行读书笔记评比活动，树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。

在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高，知识面也扩大了。此外，通过发动各家长也参与评价，为本次读书读书活动扩大影响，增强了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供优良的条件，并且拓展读书活动的空间。

4、举办读书沙龙，师生同读共写　　在我们学校，一直提倡不动笔墨不读书的习惯。不管是教师还是学生，我们要求只要读书就要把自己的所思、所感、所悟随时记录下来。读书笔记可长可短，只要是自己的有感而发。

有这样一句话：“你交流一点知识，我交流一点知识，对一个人来说他就知道了很多知识。”所以我要求学生通过不同的形式进行读书交流。比如：不定期地进行读书评比、交流活动。每次我们的读书交流活动，大家都畅所欲言，两节课下来，大家还觉得意犹未尽，都觉得时间不够用。

二、在阅读中思考，在阅读中成长

在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。要让教师和学生一起成长，就必须认真抓好教师的校本培训，要让教师勤读书、爱读书，和学生共读一本书，学会思考、记录。定期举办扎实有效的读书活动，能够有效地推进书香校园的建设。制定教师近期、中长期读书书目，让书香伴教师一起成长。教师为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。建立教师读书制度，每位教师至少读一本好书。所读书籍可以是学校推荐的，也可以是个人自选。鼓励教师互相推荐自己喜爱的教育理论书籍，扩大教师的理论胸怀。倡导教师写教育日记、读后感。

三、家校携手，倡导家庭读书活动，争创书香家庭

良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。我们利用每次家长会，向家长宣讲全面的质量观，激发全体家长关注孩子阅读的积极性。宣传读书对于学生成长的重要性，以此改变家长的观念，赢得家长的支持。号召家长参与我们的亲子共读的活动。并且，我们把“书香校园”与“书香家庭”创建联系起来，可以拉动学校教育、家庭教育、社区文化建设，具有一定的社会意义。

四、凸显办学特色，体现优质教育，形成教育品牌

(一)营造书香的环境校园文化建设中，尤其是班级的文化布置，墙上都悬挂了名人名言，如“书籍是人类进步的阶梯”等，让学生时刻感受到读书的重要，养成良好的阅读习惯。

(二)开展“书香满校园“的活动

1、领学生参观图书室，感受氛围。让学生练习在图书室中查找资料，培养获取信息的能力。

2、尽可能地加大学校图书阅览室的投入，加强学校图书室、阅览室的建设，建立开放式读书广场。让所有的教室成为阅览室。

3、把阅读纳入所有学科教学的研究内容。不光是语文课，其他学科也指导了学生进行相关领域的阅读，任课教师负责该学科相关图书的推荐，为培养学生不同学科的兴趣，扩展学生的专业知识打好基础。

4、组织学生开展了作文大赛、“我爱祖国”诗歌朗诵比赛等和阅读有关的活动。

书，引导学生养成了良好的学习习惯;书，培养了学生对文学作品的鉴赏能力;书，促使学生吸取了人类文明优秀成果的精华;书，提高了学生的综合素质。书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校园中成长、进步!

构建书香校园活动总结(五)

书是人类进步的阶梯，为使我校师生畅游于书的海洋，滋润于书的花香，本学期我校在广大师生中开展丰富多彩的读书活动，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班级的建设，营造了书香校园，达到了活动目的：

一、加强宣传，营造书香氛围

学校以班级为单位，以班主任为起点召开了各班的书香校园启动仪式，随后各班开展关于征集读书名言和口号，多渠道、深层次宣传读书的重要意义。通过宣传营造文化氛围，提高学生的认识，为落实读书节方案的各项活动奠定基础。

二、落实责任，确保顺利开展

为确保“书香校园”活动有效、有序地开展，根据活动方案，各班结合本班特色制定了相关活动计划并配备相关管理人员与管理制度，形成有计划、有部署的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。

三、特色活动，精彩纷呈

学校在书香校园活动中，着眼提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成“读好书、好读书”的终身学习的目标，开展一系列丰富多彩的活动，效果颇丰。

(一)成语闯关知识竞赛活动

读书节活动启动以来，各班就积极筹备成语闯关知识活动。这次竞赛活动采用书面问卷的形式，分各年级组对学生进行公平、公正、公开的知识涵养测评，从而让学生明白一个小小的成语也能开创出如此丰富多彩的新篇章。

(二)征集名言，制作书签

学生根据自己收集的名言，经过精心创作，不仅拓展学生课外阅读能力，也在活动中充分发挥自己的才能，从而进一步加深学生对读书的益处，体会读书的乐趣，养成爱读书的好习惯。

(三)手抄报比赛

为促进学生对阅读的兴趣，激发学生对读书节活动的参与性，我校根据学生各年龄段的特点，制定了不同主题的手抄报，从而进一步展现了各班的风采魅力，为我校的发展增添了一笔重彩。

(四)读书心得交流会

为进一步推动教师读书活动的深入开展，提高教师的思想政治素质和理论修养水平，我校举行了读书交流会。会上，校长做了精彩的发言，多位教师各抒已见，并引起在座教师的共鸣，从而掀起了该校的一股股读书热潮，取得了较好的效果。

(五)古诗文考级活动

这几年来我校还开展了古诗文的考级活动，根据学生的年龄特点分别设立了六个级别，以高段为点设立了各年级的考核小组学生的诵读积极性空前高涨，纷纷表示将以更大的热情投入到背诵古诗文的活动中去。

(六)亲子智慧碰碰撞，读书征文

为加强亲子间的亲密关系，进一步促进亲子间的交流，我校开展了以亲子共读一本书为主题的读书征文比赛。通过亲子阅读活动引导家庭阅读从被动读书慢慢转化为主动读书，从而形成一个浓浓书香的快乐之家。

(七)课外阅读，引领学生终身学习

自书香校园活动开展以来，我校不断投入各方资源，务必引领学生从被动阅读到自觉阅读，而阅读方法又直接关乎学生的阅读情况。本学期，我校承办了“学情观察”为主题的校本研训，取得了良好的效果。我校五位教师利用文体“2+1”的时间开办了丰富多彩的课外阅读课程，引领我校学生遨游在更宽、更深、更远的书的海洋，形成具有自己特色的办学思路。

(八)“书香班级”与“书香少年”评比。

为树立学生身边的榜样，通过班内推荐评选出学校“书香少年”，并把在活动中积极表现、主动参与的班集体授予“书香班级”的荣誉。

四、活动效果与改进之处

1、通过书香校园活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”，培养学生良好的阅读习惯、提升修养。

2、通过开展书香校园活动，班级的文化氛围更加浓厚，学生的主人翁意识加强了，日常行为习惯更常规化。