华容县实验小学集体备课制度方案(精选10篇)
1.华容县实验小学集体备课制度方案 篇一
实验高中集体备课制度(试运行)
一.指导思想:
采取集中备课与自主备课相结合的方式,努力提升各学科备课组的整体实力。达到集思广益、共同提升的积极效果,形成浓郁持久、制度健全的备课氛围。为课新程改革的不断推进蓄力导航,为有效提升教学质量不断努力。二.备课模式:
集体备课模式可概括为“组长把关,轮流主备,立足学情,因势利导,抓住重点,集体研讨,自主使用、总结升华”。三.教研组集中备课的要求:
1、集体备课的方式:
集体备课采取类似“说课”的方式进行。学科备课组要根据集体备课的中心议题,由主备课人进行说课,要说教学目标制定的依据、达成教学目标的措施、教材、大纲和考纲、教法、学法、重点难点、设计思路等等。组内其他成员根据主备课人的说课,提出修改意见,进行补充完善,最后形成成熟的授课方案。同时,集体备课要承担导学案制作的任务布置,要从人员分工、探讨制定、组内审定等环节共同努力,达成共识。
2、具体操作流程:
(1)(主备人)对前一周的教学回顾:总结经验,汲取教训,及时采取补救措施;
(2)(主备人)对下一周的教学内容进行综述:按课时(或考点)确定的教学目标、考点解读、重点难点、自主探究、典型例题、反馈训练等;
(3)(备课组长)对下周教学中的核心点进行重审:易错、易漏和易混的知识点,预防措施;
(4)(备课组长)确定导学案的制作分工:按照以上既定的授课方向,针对下周的课节布置制作导学案,要求全员参与、务求质量、及时反馈、最终定稿。
3、操作层面要求:
(1)各备课组长是集体备课的组织者和引导者,要求做好组织协调工作和督导把关工作。各组教师要增强协作意识和创新意识,配合备课组长积极做好各项辅助性的工作。
(2)各组必须认真填好集体备课记录表。主备人讲稿和每次的记录单要及时上交本学科教研组长,经过探讨后形成备课内容的二次定稿。最终由教研组长将相关文件按月上交教务处留存、备查,并作为备课组考核的依据之一;
(3)教学领导负责检查各备课组的具体实施情况,要求每月到各组参与一次备课活动,努力做好监督与指导工作。
(4)各备课组要提前一周制作并上交导学案,由组长审定,经过相关教师修改最终定稿。之后上交教务处,经教务主任审核后签字印发。大家在使用过程中发现问题、填补不足、形成教学资源、存档备用。导学案将成为学生预习的导向、教师授课的助手,从九月起,学校将形成常规化的教学检查,要求各组教师全面参与新课改,主干课必须使用导学案。
附:教师自主备课要求
(一)新授课:
备课要求:
●知识点方面:
1、明确知识点的目标层次(了解、理解、应用)
2、重点、难点的突破 重点突破:
①指出重点问题的重要作用,引起学生重视;
②充分分析在教学中可能遇到的问题,讨论解决方案; ③设置问题情境,激发学生积极思考; ④研究辅助手段,帮助理解;
⑤对重点内容要及时强化、反馈,做必要的巩固练习。难点突破:
①借助多媒体、实验、教具等辅助手段化难为易; ②运用理论分析推理,攻克难点; ③加强练习,化难为练; ④分解难点,降低难度;
⑤恰当处理教材,适当分散难点。
3、知识点的拓展、深化、应用 ●教学资源的利用开发
1、演示实验注意问题、改进,是否需要增加演示实验
2、图片、多媒体动画、阅读材料等与本单元知识相关的资料
●例题和当堂巩固训练
1、例题选择原则:
从概念的形成过程和培养学生思维能力出发来选择基础型、拓展型和综合提高型三种题型,要抓住新旧知识的联系点,促进知识的正迁移,题的数量根据不同学科特点自己确定。
2、当堂巩固训练选择的原则:
根据知识点来确定巩固训练的数量和难度,根据学生的程度确定训练的梯度。●学法设计
1、学法设计主要是设计教师的指导程度和学生独立程度。
类别内容:新知识的结构、完全新的知识、新知识=旧知识+一点新知识、新知识=旧知识+旧知识
学习方式 :依靠教师、半独立、基本独立
教师指导:学生依靠教师的讲解,学习教师教给的东西 教师通过提问、演示讲解相结合,逐步启发学生自己探求未知,学生有知新能力 学生学习后能按提纲进行学习,阅读课本,自己能解决问题
2、要重视思维过程的训练,教学生想什么和怎样想,及时归纳思维的方法和类型。
●教法设计
根据知识的特点来设计教学过程中采用那些步骤、采用哪种教学方法等,如概念课就要围绕概念的来源、形成、拓展、应用等步骤,教学方法采用演示实验、图片、模型、计算机模拟等方法来促进理解。
(二)复习课
复习课是完整、系统地整理深化知识的过程。它重在归纳、系统分析比较,巩固提高。要通过复习课引导学生理清知识的整体结构,沟通知识间的联系,使之系统化。
备课要求
1、设计好复习提纲,把本单元的知识点连成线,形成面,建构知识网络。要求学生学会归纳,善于对比和善于把知识整理分类,会做单元知识总结。
2、有代表性例题和梯度递进的巩固训练。复习题的设计要有针对性、典型性、启发性、层次性和系统性,最好以题组形式出现,抓一题多变,一题多解或多题一解等训练,特别要在综合训练上下功夫。
3、复习题要突出重点,揭示知识规律。要加强对教材中易错、易混、易漏知识的复习,提高分析能力,培养触类旁通,举一反三的能力。
4、复习题讲解过程中要重视思维过程的训练,锤炼学生思维规范的品质。
(三)习题课
习题课是以巩固知识,训练技能技巧,发展思维为主要任务,是新课的补充和继续,不是就知识的重复。
备课要求:
1、练习题的设计要按照整体、有序和适度的原则,做到有目的,有实效,有层次,逐步提高。
2、练习要防简单的机械重复和单一模式化,要把新旧内容交错进行练习。
3、练习时,不但要满足学生正确计算结果,更要重视计算过程,要注重思维训练。
4、习题课要设计三种题型,即基础型、拓展型和综合提高型三种题型。
“基础型”是第一层次,帮助学生回忆,巩固所学知识,要有一定的覆盖面。
“拓展型”是第二层次,深化练习,加深学生对所学知识的理解,提高应用水平。
2012.09.11
2.小学语文集体备课制度 篇二
一、集体备课组安排
以年级组为单位组织开展。
二、集体备课时间和内容
1、集体备课时间为周三下午,内容为学习领会整个学期、整个单元的教学目标、教学重难点,集体讨论教学设计。
2、活动时间为两周一次,开展“一课、一评、一思、一得”教学研讨活动,以培养青年教师为重点。
三、集体备课形式
1、各年级语文学科组集体讨论、集体设计教案。
2、主备教师作备课的中心发言,其他教师事先钻研好教材做好准备。备课时抓住“备”字:备教材,备学生,备教法,备学法,备教具,备作业,备课时积极发言,各抒己见。
3、组里有亮点的教学设计及时发到网上邻居供学校教师查阅。
四、集体备课要求
1、各备课组要根据本学期的教学方向,教学编排体系,教学时间,制订好集体备课计划。
2、每位教师在个人充分备课的前提下,积极参与集体备课。每次事先确定备课内容、中心发言人和整理人。
3、教学设计始终围绕“抓一点,析深刻,论透彻”的教学模式,突出“乐”和“趣”。
4、集体备课组要严格按照“资源共享,个人加减,课后反思,教案复备”的精神开展活动。
5、教师上网交流要及时,个人加减有重点,课后反思要深入,教案复备要深思。
6、每次集体备课要推荐一名教师做好详细的记录,学期末上交记录本到教导处。
3.小学教师集体备课制度 篇三
备课是上好课的前提与保证,是提高教学效率的基础,也是保证教学质量的关键。为了进一步规范教师的教学行为,不断深化课程改革,培养学生的实践能力和创新意识,特制定川口乡中心小学集体备课制度。
一、集体备课的具体要求:
1、教师要按照规定的时间,按时到达指定的地点,进行集体备课,不得迟到或缺席,教务员做好考勤记录,迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。
2、集体备课期间,参加集体备课的教师要认真履行职责,不做与集体备课无关的事情,保证集体备课的质量。
3、各教研组要充分发挥研究功能,使备课与教研融为一体,在备课中渗透教研,通过教研来促进备课,使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动。
4、教案作为备课结果的呈现方式之一,原则上没有形式的规定,但必要的内容不可少,如具体、明确的教学目标,教学流程、教学方法等,要重在实用。
4.纸厂小学集体备课方案 篇四
集体备课是当前课程改革中提高教师群体素质,提高课堂教学效率的有效途径。推行教师集体备课制度是校本教研的一种重要形式,不仅有利于最大限度的发挥集体智慧,实现资源共享、优势互补,而且有利于提升教师专业水平,推进课程教学改革,构建高效课堂教学模式。为进一步发挥教师的集体智慧,培养教师合作研究精神,促进教学相长,根据《富源县教育局关于全面推行教师集体备课制度的实施意见》和《十八连山镇中心学校关于全面推行教师集体备课制度的实施方案》的精神,结合雨汪小学实际,特作如下实施方案:
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指针,以《富源县教育局关于全面推行教师集体备课制度的实施意见》和《十八连山镇中心学校关于全面推行教师集体备课制度的实施方案》为指导,以学校实际情况为依据,深入贯彻落实科学发展观,通过推行教师集体备课制度,强化教师之间的合作和交流,集思广益,取长补短,使集体备课活动成为构建高效课堂的“助推器”,成为提高课堂教学效益的“突破口”,成为引领教师专业成长的主渠道。
二、主要内容
1、关注教学目标的准确定位,关注教学结构的优化组合,引领深入解读。指出易错易混点及在教学时需要注意的问题,同时提出疑点、困惑。
2、充分挖掘教学资源,吃透教材,研究教法,关注学法,关爱每一个学生,关心每个学生的发展。在整体把握教材的基础上,依据课程标准联系学生实际制定可行的学科教学计划,体现新课程理念的教学模式和教学方法。
3、充分体现新课标理念,重点探究教学过程,引导重难点突破和问题探讨;如何让学生在课堂上动起来,如何让学生在动中体验感悟,展示思维,发展个性,提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念,应突出的重点、新意,应解决的难点,充分发挥集体备课的实效性,达到资源共享,经验共享。
5、精心选择和设计各种形式的练习题、作业题。
三、组织建设
根据我校实际请况,茶山、者红的校点负责人各自负责其指导、管理和监督并负责组织实施,任一个年级组的组长,负责指导、管理和监督。各教研组组长任各教研备课组组长,具体负责组织实施具体分工如下: 文科组
组
长:张家友 副组长:张伟
组
员:李立令、刘桂琼、董光金、万英平、代大方、胡开寿、李兵、代学艳
理科组: 组
长:沈兵 副组长: 陈双康
组
员:王朝禄、邓秀琼、崔绍斌、姚国能、王双凤、杨文华、-2-
方南敏
四、集体备课时间
每两周星期一17:00——18:30
五、备课地点 文科组在六年级教室 理科组在五年级教室
六、具体操作
1、个人初备。集体备课前,备课组每位教师都要充分备课。要通读教材,了解教材的编排体系及意图,掌握集体备课的内容,对教学目标、教学重点、教学难点、教学疑点、教学困惑做到心中有数,并初步形成自己的教学设计,为共同研讨做好准备。主备教师应在认真专研课标、教材,写出实用性、可操作性强,符合学生实际的教案。在集体研讨前一周,主备教师在认真研读教材和教案的基础上,写出恰当的修改意见,在变“教师如何教”为“学生怎么学”上下功夫。
2、集体研讨。在个人备课的基础上,学科备课组教师对备课内容进行集中研讨,集思广益,畅所欲言,各自发表意见,形成教学设计的总体框架。交流研讨侧重从两方面展开,一方面由住被人介绍自己的教学构思,围绕讨论提纲谈自己对教材的理解和设计思路,教具准备、教与学的过程、练习设计、板书设计等。其他组员进行修改、补充、删减、矫正某些教学环节,初步形成教学设计预案;另一方面就教学的难点或困惑进行深入讨论,就如何突破教学的重难点形成有效实施策略。最后备课组长作小结,对议课、说课活动作详细记录。
3、复案生成。集体交流以后,由主备人综合集体备课的意见和智慧,在个人初备的基础上进一步完善教学设计预案,规范教学设计,形成教案。主备人形成的教案应既体现新课程理念,又具有操作实效。然
后由备课组长签字后复印,发放给其他教师进行增减并设计出个性教案,同时报教导处存档备查。
4、个性设计。这是提升教案质量、张扬个性的重要环节。备课组内各成员都要结合本班实际情况、本人教学风格等,对主备教师采纳集体智慧修改生成的二次教案进行再修改,最终形成具有自己个性特色的教案,并将其应用于教学实践。
5、教学反思。课堂教学后,教师及时地进行教学反思,教学反思的主要内容有:教学成功的经验、失败的教训或存在的不足,教学的智慧和技巧,学生创新的火花的等。每次集体备课前,对上一次集体备课后的教学交流各自的反思以提高相同教学内容的备课质量。
六、集体备课的保障措施
1、为确保集体备课有效顺利的进行,根据我校实际,校长张家友同志和副校长沈兵同志分别负责监督、指导文科和理科组进行集体备课。
2、强化管理。为激励教师参与集体备课的热情,我校于每月20——26日内举行观摩活动,总结经验、树立典型,开展优秀教案、优质课竞赛的评比活动。
3、严格考评。在每次集体备课活动时,加强监督和考核,考核各备课组成员是否积极、准时、全程参与集体备课活动,严格进行督察和考核奖惩。
富源县十八连山镇纸厂小学
5.第二小学教师集体备课制度 篇五
为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来,把大量的时间用于研究大纲教材,利用集体智慧,探讨教法,高教师的素质,提升学校教学质量。我校本学期组织全体教师扎实有效地开展集体备课活动。
一、集体备课要求
1.认真制订一学期的备课计划,确定备课主题,明确每次集体备课主备人员。
2.备课组长和骨干教师以及行政领导应施其所长,以身作则,充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论,在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。
3.备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“四定”是指:定时间、地点、内容、主备人;“四统一”是指:统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试;“五必须”是指:主备教师必须精心研究所承担的教学内容;议课教师必须亮出自己的观点;主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案;其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课;上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指:必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
4.备课组长开学第一周准时上交教导处:《集体备课教学内容分配表》、每月上交的《集体备课记录表》。
二、集体备课具体的“流程”
1.在备课组长的领导下,主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。
2.集体议课、说课。
每周五下午在备课组长的主持下进行议课、说课活动。建议一般程序为: ①备课组长将内容分配给各教师,组内每个教师都要轮流承担备课任务。②由主备人主要从教学目标,教学重点、难点,教法,学法,教学时数,教学构思,教学设计等方面进行谈教材的处理意见,然后由大家讨论,最后形成教案的核心,并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。
③对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪
测试作出统一的规定。
④在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案,然后根据集体备课讨论的结果,形成自己的教案。
3.教学反思。在教学结束后写出教学反思,捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思,反思集中在一是捕捉、感悟;二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。
三、备课过程管理
1.督查:备课组活动由校长、教导主任进行督查。
2.考核:教务处进行定期检查和不定期抽检,无故不组织、未参加者,与教研组、备课组考核和教师考核挂钩,并填写学期评价意见记入教师业务考核档案。
3.调控:若承担当次主备课人请假,必须向备课组长作好交接工作,由备课组长作好调控,杜绝未作交接而出现无准备集体备课。
6.三亚市中小学集体备课制度 篇六
为充分发挥集体智慧,促进以老带新,集思广益,博采众长,真正实现资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材,根据我市中小学实际教学情况,特制定集体备课制度。
一、指导思想
集体备课必须立足个人备课的基础上,以年级学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。备课期间任课教师必须了解本课程在整体课程结构中的地位和任务;了解学生基础知识;熟悉掌握课程标准的基本要求;明确教学目的,注重重点、难点、关键知识的讲解方法。依据教学课程标准,查阅相关文献资料,认真学习教学有关规章制度;学习教学基本原则;依据课程标准,深透钻研并掌握教材内容;确定教学方法和教具;写出教案和讲稿,并进行必要的预讲演练。确定教学方法,如:启发式、学导式、以问题为中心教学法等;写出教案讲课或提纲,并进行试讲。
二、具体实施步骤
(一)成立学校集体备课领导小组、成立年级(学科)备课组。各备课组扎实开展以集体备课为形式的教学研究,定期上交集体备课教案,由教导处组织检查,并及时反馈。
(二)集体备课的基本程序是:个人备课——说课——集体备课——个人调整教学预案。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。
(三)中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课程标准,反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,习题教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。
(四)组内每位教师要积极参与集体备课活动,各抒己见,充分讨论,统一认识,统一行动。活动结束后,备课组长要认真做好活动记录,以备学校领导及教科室检查。
(五)集体备课的具体要求是:“三定”、“五统一”,同时注意搞好“五备”,钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
1.三定:定单元集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。
2.五统一:统一单元教学目的,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和习题三维训练,统一单元评价测试。
3.五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
4.五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。
5.两法:教师的教法和学生的学法。
6.两题:课堂练习题和课后作业题。
(六)集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上,融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优化的教学设
计。教师在原有备课上进行修改,特别要注意记录好课后反思,这要成为学校评价教案等次的重要依据。也是年终教师考评的一个重要依据。
每个年级组集体备课时,备课组长必须参加,学校要不定时检查,并将此纳入到备课组长的考评之中。
(七)认真写出教案和讲稿,并进行必要的预讲演练。教师在预讲或演练中需要明确学生“熟悉、了解、掌握”的教学内容。达到熟悉教学程序,撰写讲稿、演讲准备的熟练、生动、符合教学规律和规范。
(八)科学选用合理先进的教学方法,认真激发学生的学习兴趣,查阅相关资料,培养学生科学学习方法。
(九)进一步落实准备教学内容所需相关教具,熟练使用现代化教学仪器和设备。
7.华容县实验小学集体备课制度方案 篇七
第三周集体备课
一、教材简析:
《再见,北京!》生动地记叙了2001年7月13日晚上北京人民热烈欢庆申奥成功的沸腾场面。我把课文读了很多遍,竟不知道如何下笔写出自己读后的感受。那无法言表的骄傲和自豪一次又一次涌向我全身的每一个细胞,我的心跟着沸腾了起来!历史的精彩瞬间成为了永恒的欢乐,那一刻,北京沸腾了!全国人民沸腾了!
《英英学古诗》写了英英和奶奶的一段对话,对话中英英生动而自然地介绍了刚学的古诗《静夜思》的诗句意思及其作者。教材有意为我们创设了具体的生活情境,一老一少乐呵呵地对话,使古诗教学变得鲜活、有趣。课文还配有两幅插图,也能帮助学生更好地走进课文,课题右边一幅是英英和奶奶的对话图,教学时,可以利用这幅图创设对话情境,当学生熟读课文,理解诗意后,让他们分角色表演祖孙俩对话的场景。刚开始表演时,可以师生配合表演,然后可让学生同桌练习。课文最后的一幅是与《静夜思》相配的插图,根据这幅图我们可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态,并展开想象,体会人物的内心世界,体会诗句蕴含的思想感情。插图和文本创设的情境缩短了古诗和学生之间的距离,激发了学生学习古诗的兴趣。
二、教学目标;
1.认识课文中的个生字、按笔顺在田字格中正确书写生字,并按字的结构把字写端正、匀称。
2.正确、流利有感情地朗读、背诵课文。借助图片理解词语、积累词语。
3.通过对课文的朗读感悟,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
4.通过对课文的朗读,感受奥运会闭幕式的盛况,理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
三、教学重点难点
激发兴趣,引导学生自主识字、写字、背诵课文。
四、教学难点
1.读准字音,认清字形,写好生字。
2.低年级学生对奥运知识了解不多,可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来,申办及北京奥运会的举办等相关知识。
五、课时划分:
《再见了北京》
第一课时:初读课文,认识部分生字。
第二课时:有感情地朗读、背诵课文,感受奥运会闭幕式的盛况,理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
《英英学古诗》
第一课时.读准生字,理解由生字组成的词语。会写前六个生字,读准一个多音字。
第二课时能正确朗读课文,背诵古诗《静夜思》。
第三课时基本理清课文的层次, 激发学生进一步探究学习古诗的兴趣.六、说教法学法
《再见了北京》这篇课文简短优美,画面感强,情感充盈。要充分运用范读、听录音等多种形式激发学生学习的积极性,在充满趣味的读书活动中去理解语言、积累语言和运用语言。
七、教学流程:《再见了北京》
第一课时
经典诵读:亲所好力为具亲所恶谨为去
1.教师范读。
2.学生试读后。教师讲解大意。
3.学生熟读成诵。
一、图像展示,回忆激情
1.情景导入。
借用闭幕式的主持人的解说词:
这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京,这里是见证了17天拼搏奇迹的荣耀之城,奥运北京。从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起,17天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。当神圣的奥林匹克会旗与鲜
艳的五星红旗一同高高飘扬,13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。今晚的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。朋友们,让我们携手并肩,一起走完这段珍贵的时间,让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。(背景为鸟巢图片)
2.板书课题 :再见了,北京!
“再见了”,是与北京奥运会的告别。北京奥运会即将落下帷幕,参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢?
二、初读课文,整体感知内容
第一步,老师范读课文,注意激情感染。正音,让学生读通顺课文。重点指导学生读准“京、名、朋”的后鼻音及“场”的翘舌音。
第二步,以组块的形式呈现词组和句子,指导学生读出语感.课件出示相关词语:
A 缓缓降下,渐渐熄灭;
B 深情回望,微笑告别;
C 熊熊燃烧的奥运圣火,一束束绚烂的鲜花;
D 无尽的留恋与不舍,卓越、友谊和尊重的奥运精神。
老师让学生想象读这些词句的时候,头脑中出现画面。
第三步,播放录像,(2008北京NBC高清奥运闭幕式,时间自行控制)通过观看录像,使学生对课文有了一个初步的整体感知,并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面,激发学生的情感体验,为朗读感悟作充分的铺垫。
三、指导书写,记忆字形
场名米机员环表国朋京
1.先学本课左右结构的字。
看课后的小生字表,哪几个字是左右结构的字?,让我们和他们交朋友。
2.教师示范:老师和“场”交上了朋友,因为昨天晚上,我去广场了。在回来的路上,我想起了去年去天安门广场的事。(目的是让学生会用这个字组词,并在实际生活中能运用。)
3.学生轮流和上下结构的生字交朋友。
4.想办法,把这些字记住。
5.说说哪些字需要提醒同学注意的。
认真观察怎样才能把这些字写好看呢?
6.指导学生描红、临贴。
7.学习独体字:“米”,想办法记住它。注意中竖要长。
四、作业
1.在习字册上描写部分生字。
2.给生字组词:
京()()()()
表()()()()
环()()()()国()()()()
第二课时
经典诵读:身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
一、复习巩固。
1.抽读生字词语
29届夏季 奥运会五环旗表演几名
外国 运动员 机场 燃烧 朋友8 米 抛向
2.齐读课文,个别读。
二、细读课文,领会感悟
1.朗读课文,以读代讲。老师引导提示,师:奥运会即将落下帷幕,“鸟巢”上空的五环旗怎么样了?表演台上,几 名外国运动员怎么样?场上仿佛响起了什么歌曲?(我和你)带着无尽的留恋与不舍,圣火怎么样了?
在鸟巢上空飘扬了17天的五环旗已经-----,几名外国运动员------,他们深情的回望着------,以微笑----。
2.有感情地朗读全文。
通过以读为主的朗读回答
师:小朋友,人们为何如此忘情地狂欢?
生:人们不分肤色,不分年龄,唱啊,跳啊,欢呼啊,拥抱啊!卓越、友谊和尊重的奥运精神,演一演,说一说:
为什么强调“不分肤色”?为什么强调“不分年龄”?因为奥运会虽然主要是年轻人参加比赛,但老老少少都能享受奥运会,奥运会能令不同年龄的人快乐。
师:是啊,奥运会闭幕了,但是人们仍然停留在场馆里,迟迟不愿离去。再读这一句。等会儿请小朋友上台来表演一下人们不愿离去的样子。
请几位学生上台来演热闹的场面。下面学生齐声朗读
三、练习运用,拓展深化
师:小朋友们,老师这里有一些词语请你们来读读,能读出什么感觉?
1.巩固复习时,让学生认读下列字词:
赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、明亮、千言万语。
飘扬、深情回望、微笑告别、无尽、留恋与不舍、绚烂、欢呼、拥抱
2.此设计主要是想通过引入申奥时的一些词语来激发学生的想象力,能把
闭幕式的场景联合起来想象。
3.奥运口号:绿色奥运、人文奥运、科技奥运
4.师:奥运会虽然闭幕了,但是我们的奥运精神依然存在,你会怎么在学习生活中来养成良好的习惯呢?
5.分组讨论、交流。(努力学好外语,养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰,不乱 丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为
四、总结升华
虽然北京奥运会闭幕了,但他不会离开我们,看——出示红色巴士图,来自英国伦敦的巴士来接我们了,让我们在2012年伦敦奥运会上在相见吧!
五、完成课后练习题。
1.扩词
国()()()()员()()()()
场()()()()
2.根据课文内容填空
()降下()燃烧()熄灭
板书设计:2再见了 北京
令人留念
北京奥运
8.华容县实验小学集体备课制度方案 篇八
主备人:年级:二年级学科:语文时间:2013-3-18
第五周集体备课
一、教材简析:
本周包括了2篇课文,分别是《月亮湾》《快乐的节日》。《月亮湾》是苏教版小学语文第四册的第三篇课文,本课文以其生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。课文的第二第三是重点段,从村前到村后具体的描述了月亮湾的美丽。《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文,本课是一首诗歌,采用拟人和比喻的手法,生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面,歌唱孩子们的幸福和快乐,表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全文以乐为线索,表达了心情之乐,理想之乐,成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。同时,还 要注意识字教学。此外,课后的练习设计,体现了教学的重点和难点,必须紧扣课后的练习,进行扎实的基本功训练。
二、学情分析。本单元在学生刚开学不久之后学习,正是春暖花开的时节,因此编者安排的是春光篇,内容清新活泼,健康向上,且每篇课文都精心配了彩图,非常适合也很吸引孩子的阅读学习。二年级学生已经具备了一定的理解能力和感知能力,初步学会了在一定语境中进行识字。然而,该年龄段的学生对细节的敏感性较弱,比较容易犯粗心大意的毛病,在书写生字时,容易出现错别字。小学低年级学生的好奇心强、积极性高,表现欲望强烈。必须充分利用这些特点展开教学,使该课的识字教学妙趣横生。根据低年级语文教学的特点是以识字、学词学句和朗读背诵训练为重点,我在教学中主要以读为主,读中熟字,读中解词,读中学句,读中悟情的方法。利用文中插图,课件中配乐朗读等方法为学生创设美丽的春天情境,使学生置身于美景之中,从而使情感得到升华,与作者产生共鸣。
三、教学目标
1.认知目标:认识本课11个生字,会写10个字认识一个偏旁理解“鲜艳、理想、祝贺、健康、丰满”这些词语。
2.技能目标:能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。继续引导学生进行
词、句的积累。会用指定的一组词语,写几句话。
3.情感目标:通过朗读、想象,感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生
热爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
四、教学重点:
1.练习有感情地朗读课文。
2.引导学生通过讨论理解课文内容,体会少年儿童的快乐心情。
五、教学难点:
1.正确理解“它们都说有了我们,可爱的祖国就更有希望。”的意思。
2.结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么?教育学生要从立志这
天起就为实现理想而努力,学好建设祖国的本领,长大报效祖国。
六、课时划分:
《月亮湾》:两课时
《快乐的节日》:两课时
七、说教法学法
1.在教学方法上,根据儿童活泼,富于想象的心理特点,根据教材的特点,我拟定以下教法:创设情景法。让学生通过老师创设的情景,感受到节日的氛围。
2.学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导,以
学生为主体”,根据《语文新课程标准》的要求,这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习,通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
八、教学流程:
第一课时
一、导入新课:
1.同学们,今天老师为你们带来了一首好听的歌,你们想听吗?课件播放《快乐的节日》
2.猜猜这首歌是歌唱谁的呢?有谁知道这首歌的歌名吗?
3.板书课题:快乐的节日
4.小结过渡:这首诗歌又是怎么描写的呢?我们来学习这首诗歌。
二、初读课文。
1.自学诗歌。
2.检查自读情况
3.默读诗歌,说说每节说什么?(读后交流)
4.齐读诗歌,说说诗歌写了什么?自由说,教师适当点拨。
5.教师小结:这首诗生动、形象地描绘了天真、活泼的孩子们欢度节日的场面,表达他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。)
6.过渡:孩子们在“六一”这一天是怎样欢度自己的节日的呢?我们下节课再去好好地读诗歌去体会。
三、指导写字。
1.教师出示生字,学生认读。
2.找出左右结构的生字,出示:艳、健、敬、敢。
自由记忆。
3.交流,学生教生字。
艳:左右结构,左边“丰”的三要稍微有点斜,右边是“色”。
健:左右结构,左边是窄窄的单人旁,右边的横较多,注意要扁,建字底要舒展托住上面的字,最后写建字底。
敬:左宽右窄。右边第三笔的撇不能在横的末端起笔。
4.师范写,学生书空。
5.自由朗读课文,说说每个小节的主要内容。
四、作业设计
1.读读写写。
祝贺敬爱鲜艳丰满勇敢红领巾
歌唱希望健康理想感谢白杨树
2.正确流利有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入。
1.认读生字词。
2.填空。
()的红领巾()的小鸟()的白杨树
()的时光()地成长()地飞翔
()地流出来()地观察()的节日
3.过渡:今天这节课我们一起和课本中的小朋友欢度节日,去分享节日的快乐。
二、细读课文。
1.学习第一节。
(1)学生自由朗读,边读边想象,眼前仿佛看到了什么?感受到了什么?
(2)学生交流,教师相机点拨。
A.看到小鸟。
B.师:小鸟不是人,课文怎么说“小鸟在前面带路?”引导学生体会小鸟边飞边欢唱的情景。指导学生朗读。
C.看到少先队员。
师:课文中写的是“我们”,从哪儿看出是少先队员?(鲜艳的红领巾)
D.在这节日里,少先队员们怎样欢度自己的节日呢?指导学生练习说话。
(3)指导朗读这一节。
(4)读后指名上台表演朗读。全班男生读,女生表演。
2.学习第二节。
(1)指名读这一段。其余学生边听边想象,仿佛看到什么?听到什么?
(2)同桌交流,指名试说。
(看到花儿向我们点头祝贺,白杨树向我们歌唱。)
(3)朗读:小朋友,课文中写了“花儿向我们点头„„”把花儿、白扬树、小鸟当成什么来写?
(4)小结:作者把花儿、白杨树当成人来写。作者这样一写,渲染了节日的气氛,烘托出孩子们愉快的心情。
(5)指导理解句子:
出示:有了我们,可爱的祖国就更有希望。
自由读这句话,想想这句话的意思。
交流,体会“我们”就是祖国的未来和希望。
(6)有感情朗读这一节。
3.学习第三节。
(1)交流。
(2)联系实际说说自己有什么理想,打算怎样报答祖国。
(3)范读这一段,自由练习朗读,体会孩子们对祖国的感激之情。
(3)齐读这一段。
4.学习第四节。
(1)出示挂图,指导学生观察。
小朋友看图,说说图中的小朋友在干什么?他们心情怎样?从哪儿看出来?
(2)交流:图中的小朋友在花园里过节日。他们有的唱歌跳舞,有的手拿气球放气球,有的在放声朗读课文„„
(3)师小结:老师和小朋友一起唱啊!跳啊!他们是多么开心、多么快乐啊!
(4)朗读感受师生共同庆节日的欢乐心情。
(5)看图背诵这一段。
三、熟读课文,体会感情。
1.练习有感情地朗读全文。
2.播放《快乐的节日》歌曲,听歌感受节日快乐的气氛。
四、指导书写。
1.出示生字,认读。
贺爱希勇康巾
2.学生观察分析字形。
3.指导书写。
重点指导“贺、希、勇”(“贺、希”两字上小下大,“勇”字上大下小)教师范写。
3.学生描红,临写,仿写。
五、作业设计:
1.用下列偏旁组字再组词。
色()广()贝()友()
2.用部首查字法查“贺、希、勇”三个字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
板书设计:
我们来到花园草地
花儿白杨小鸟祝贺歌唱
感谢祖国
9.华容县实验小学集体备课制度方案 篇九
2第2周中心发言人讲稿
一、教材简析:
《做一片美的叶子》是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美,再由物及人,由大树和叶子想到了人,想到了人的生活,启迪人们要学习叶子那种立足本职,无私奉献的精神。
习作1这是给初次接触习作的学生的一次“放胆文”训练。教材内容包括三个部分:第一部分简要地介绍了习作包括的内容和习作的基本要求。第二部分有两篇例文。第三部分首先用极富感染力的语言唤起学生初次习作的兴趣和信心,然后揭示了本次习作的内容和要求。
练习1本次练习共安排五个板块,内容包括处处留心,写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字,其中处处留心和口语交际是练习重点。
二、学情分析。
1、学生已经具有一定的识字能力,也掌握了一定的识字方法,引导他们运用加一加、减一减、换一换、儿歌等方法熟记生字。
2、习作练习是第一次,可能学生会有紧张心理,要注意帮助学生。
3、先叙述具体事实,后引出结论或揭示题旨是本单元的写作特点,但由于三年级学生的年龄特点,学生学习时不易体会。
三、教学目标;
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。知道北大荒是个美丽、富饶的地方,培养学舌热爱祖国的思想感情。
3、学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字
4、学习在具体的语境中理解词语,体会字里行间反映的感情。
5、把自己做过的,看见的,听到的,想到的写下来。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习在具体的语境中理解词语,体会字里行间反映的感情
3、学写作文。
教学难点:
1、口语交际
2、学写作文
四、课时划分:
第四课做一片美的叶子2课时
习作1学写作文。2课时
练习13课时
五、说教学建议
1、充分发挥学生的识字能力,让他们借助字典、课后生字表开展自主识字活动。
2、设置情境,在多种诵读形式中加深他们对文章内容的理解,同时有效地提高学生的学习效率。
3、耐心细致地做好学生第一次习作的指导,消除其紧张心理。
六、教学流程:
习作1
教学目标:
1.读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》,了解主要内容,初步感
知习作所能包含的丰富的生活内容。
2.初步领会习作的基本要求:把做过的、看见的、听到的、想到的写
下来,让人看明白。
3.按习作要求,依照例文的方法,写清楚生活中或想象中的事。
教学流程
一、谈话激趣,导入新课
同学们,我们已经升入三年级了。从今天起,我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白了,就是作文。其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了。
二、阅读例文,感受作文
(一)阅读例文
1.阅读《好阿姨》。
(1)自由读一读《好阿姨》,想一想,小作者笔下的阿姨“好”在哪里?(2)交流、讨论。
(3)好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细地读一读,与同桌讨论讨论。
(4)小结:
2.阅读《假如我有一支神笔》。
(1)自由读一读,边读边想,小作者有了神笔以后,他想做些什么?(2)小结:
(二)畅谈感受
读了《好阿姨》《假如我有一支神笔》这两篇作文之后,你对作文有什么样的感受呢?
三、明确要求,确定内容
(一)确定内容
1.内容要求。今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢:起床啦,刷牙啦,打电脑啦,招待客人啦,和小朋友一起玩啦„„什么都可以写。你准备写什么?请仔细想一想。
2.交流构想。让学生在小组内交流各自构想的习作内容,拓展思路。
(二)其他要求
本次习作除了对作文内容的要求外,还有什么要求??先打草稿,再朗读修改,最后誊写。?
四、行笔成文,相机辅导
学生根据自己确定的内容自主写作。在学生动笔写作的过程中教师进行巡视,及时给予个别辅导。
五、修改习作,交流评议
(一)反复朗读,细心修改
1.自主修改。有一句话叫:“文不厌改。”这是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的内容加上去,需要删除的地方划掉。
2.相互修改。自己修改满意了,把作文读给同桌听听,征求一下别人的意见。
(二)交流习作,师生评议
1.朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作,其他同学注意听,看他哪些地方写得好?哪些地方还需要修改?
10.小学集体备课实施方案 篇十
一、我校集体备课的现状分析
我校从开始实施“集体+个人”双色笔备课法,大大减轻了教师的工作负担和书写量,提高了工作效率,在一定程度上也发挥了集体智慧,但从几年来的实践情况来看,也暴露出了许多问题:一是分工写教案多,集体研讨少。多数备课组的集体备课,就是在开学初,几位老师商议好本学期谁写那一单元的教案,做好分工,然后每个人完成自己的教案备写任务,复印下发给其他老师,各人再进行添加批注,就算完成了集体备课,这样的操作方式,并没有真正发挥集体的智慧和力量,只是简单的分工合作。二是各自为政多,资源共享少。虽然同一年级同头课老师使用相同的教案,但真正的上课流程大相径庭。在二次备课过程中,有的老师投入大量时间精力,制作课件、教具,设计练习题,几乎是对集体备课教案进行了重新设计,而有的老师心智投入不足,别人教案怎么写,就照着怎么上,不思考本班学生实际,不注意培养学生学习兴趣,不进行拓展练习,导致同一年级同一学科教学成绩相差甚远。三是应付差事多,认真备写少。大家都知道备课不等于写教案,教师在备课过程中研究课标,思考学情,设计教法等许多环节无法直接呈现,学校无法进行检查考核。学校能够作为考核依据的,只有以书面形式呈现的教案。而在以往检查中发现,有的老师为了应付检查,完成自己的教案备写任务,直接拿自己甚至别人往年的教案,用白纸遮挡二次备课内容进行复印,然后下发同备课组老师,省去了主备人备写教案的环节。综上所述,以往的集体备课,存在很多漏洞和不足。
二、本期集体备课的操作步骤
1、个人钻研,一人主备
集体备课过程是教师集体参与过程。在集体研讨前教师的个人钻研非常重要,教师只有对教材有了一定的了解,在集体研讨时,才能在讨论中准确发表自己的观点。因此,集体备课组成员要先各自学习课程标准,认真钻研教材,了解学生,并在认真钻研的基础上写出简要分析材料。个人钻研时,要对教材内容特点、教学目标、教学重难点、教具准备、课时安排,教学理念,教学方法设计,教学环节安排,教学过程中可能出现的问题与对策等有一个总体的了解与把握。主备教师在认真钻研教材的基础上,写出主讲稿。
2、集体研讨,共同研究
集体研讨时,先由主备教师进行主讲辅导。辅导主要内容为:教材简析(含教材内容、特点、教学目标、重难点、课时安排以及教具学具的准备等)、教学理念、教学方法设计、教学环节安排、教学过程中可能出现的问题及对策、板书设计以突击效果、激励性评价的时机及方式等。此外,主讲教师还应该将活动的设计作为辅导的重要内容。主讲辅导后,其他教师围绕主讲辅导情况,以新课标理念为依据,对主讲内容进行分析研究,提出完善、修改意见,供主备教师参考,主讲教师要认真记录,综合后落实到教案之中。
3、写出教案,印发全组
在一人主讲,集体讨论的基础上,由主备教师写出集体备课的教案,由备课组长审核后印发给全组成员,集体备课教案要保证提前一周发到教师手中。
4、教师复备,灵活运用
教案印发给教师后,每位教师都要在认真研究集体备课教案的基础上,针对本班的实际情况和自己的教学风格进行复备。
学校检查要求:
备课检查时,将重点检查每人负责主备部分的教学设计以及使用别人教案的.复备情况。复备的内容主要包括教案中间的复备、复备栏以及课后反思笔记的书写。
原教案中间的复备是指在教案中的教学内容、教学方法、教学环节等进行修改调整,具体包括:(1)标记重点环节、难点问题、主要知识点以及具有典型性、易错的内容,以便在教学中引起注意。(2)增加自己认为必要的教学内容、教学方法,对原始教案过简的环节补充具体说明、注释练习等(3)改正原教案中的一些错误,根据实际修改原教案中不适应本版教学的教法、学法。(4)删除教案中认为不必要的内容和环节。(5)调整教案中内容的先后顺序。
复备栏中的复备主要包括教学内容的增补,对原教案增删修改的分析说明,预见性意见及对策等。
课后反思笔记的书写目的是让教师通过教学回顾,对教法学法上升到理性高度去分析,以利于不断总结积累教学经验,改进教学方法,提高教师业务能力和科研能力。
三、集体备课的实施
(一)组织形式:按年级分学科组织备课。
(二) 制定计划:备课组长在学期初组织进行一次集体备课研究,确定新学期的教学计划、教学目标,重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题,并根据教材编排体系,制定好学科级组集体备课计划,结合教师的特长,安排好备课内容和主备人,确保集体备课的目的性、针对性、实效性。
(三)备课时间:每周一次,三至六年级数学、英语学科在每周作文课时间进行集体备课,语文学科在周二、周三上午备课组成员没课时间进行。一二年级在每周星期二上午分学科进行。
(四)实施步骤:主备人精备——集体合备——个人细备。
1. 主备人精备:
A、主备人要认真梳理教学内容(某一教学章节、单元等)的重点和难点,并逐一细化,内容要尽可能全面,要紧扣教材并根据我校学生实际有所拓展。
B、主备人应认真设计每一节课的教学流程,抓住重点,突破难点,精心设计教学细节,特别是新知识点的导入、教学重难点的深化和复习、小结等,要体现创新性、可操作性。
C、主备人需提供的资料有:教案、学案、课件、课堂检测、作业、单元测试题(如借用现有资料应注明相关信息)。
D、主备人必须在集体合备前,将自己备好的资料交备课组长,转发给备课组成员,供本组成员研究和探讨,并在集体合备时提出自己的意见。集体备课后教案、学案、课件、作业、测试题等由主备人修改、补充,交由备课组长,安排统一使用。
2. 集体合备:
在备课组长的组织下,由主备人以说课的方式向本组教师详细介绍本单元或课时在教材中的地位及前后联系,教学目的、教材的重点难点和考点,教材的取舍整合,每课课时分配,作业与练习配置,教学方法的设计,本单元测验试卷命制等内容,并提供相应的课件。组内每位教师都要积极参与集体备课活动,充分讨论,统一认识。备课组长要认真组织教学活动、并做好集体备课记录。
3. 个人细备:
任课教师在集体备课的基础上,结合班级学生实际进行第三次备课,形成个体教案、学案、课件,实施教学。
四、备课组应具备并保存的材料:
1、备课组的活动计划;
2、集体备课简要过程记录和备课组成员讨论记录;
3、主讲人(备)和主讲内容的安排及集体备课其他内容安排;
4、主讲(备)人每单元的主讲稿;
5、个人专用备课记录本(教案);
①记录上周集体备课各课时的教后反思和调控;
②记录对下周教学各课时的教学研究过程;
③记录备课组成员每次活动中的有效发言;
④记录备课组成员达成共识的建议性意见。
五、集体备课的组织保障:
(一)集体备课工作在学校的领导下,教导处的安排,由教研组长和备课组长组织实施。要求全体教师认识统一、行动统一。
(二)集体备课活动列入学校期末考核。每学期根据备课记录进行教研评比活动。
(三)每学期统考科目集体备课次数不少于12次(每周一次);