家长教育孩子需要学习的知识

家长教育孩子需要学习的知识（精选12篇）

1.家长教育孩子需要学习的知识 篇一

作者|艾米

第一步：分析强项和弱项

家长给孩子制定学习计划，要结合孩子的学习情况，认清孩子在学习中的优势和劣势，制定适合孩子的学习计划。只有明确孩子在学习上的优缺点，找到突破口，才能制定出科学合理的学习计划。

第二步：大目标分解成小目标

制定新学期的学习计划，要有明确的目标，有易到难层层递进。先制定一个学期的总体计划，明确整体的方向，作为这个学期的大目标，然后在把大目标分解为一个个阶段性的小目标，逐一实现。

第三步：有持之以恒的毅力

计划制定好后，家长要做好督促孩子的工作，让孩子培养持之以恒的毅力，一口吃不了胖子，学习需要一个循序渐进的过程，因此，学习计划需要长期坚持，不能半途而废，有始无终。

第四步：阶段评估，及时调整

学习计划要分阶段性制定，每过完一个阶段时，都要回顾这一阶段的学习情况，看看这一阶段的学习计划是否已经完成了，如果完成了，学上也有进步，那么孩子在接下来的学习中会更加有动力;如果这一阶段的计划没有完成，学习没有多大的进步，那么家长就要协助孩子调整学习计划，做好下一步的学习计划。

2.家长教育孩子需要学习的知识 篇二

读了这则报道，作为教育工作者的我，心潮着实难平。

笔者曾对本市10多所学校的不同年级的中小学生就“我长大将来做什么?”等问题进行在一次问卷调查，发现同学们的答卷中有想当省长、部长，博士、科学家、老板、电影明星等，而且比例颇高，而没有一个愿意作农民、当清洁工的。

诚然，孩子们理想世界应是多元的，未来社会需要他们扮演的角色也是多元的。孩子们具有远大理想抱负，恰同学少年，立下“鸿鹄之志”，并无大错。然而，笔者以为，这些孩子还年幼，他们的理想应是丰富多彩的。特别不可思议的是有不少是来自农村的中小学生群体———农民的后代也“看不起农民”“厌恶农村生活”并“坚决不当农民”的态度之“坚决”，不知是喜还是忧?连农村学校培养出的学生都不热爱自己的家乡了，还会有谁去热爱我们的农村和农民?

2007年年底，中国青少年研究中心发布了《中日韩美四国高中生生活意识比较研究》。调查发现，在4个国家的学生中，中国学生最不甘于平淡，最不满足于过普通的生活。这不仅和升学压力有关，还和我国的教育理念有很大的关系。在日本，甘于过平凡生活的观念相当普遍。日本的中学，经常把社区里的普通人请来给孩子们讲课。大家对普通的职业都怀有感激和尊敬的感情。中国的学校显然缺乏类似的教育。我们的教育总是把目标定在天上，却不注意脚下该怎么走。虽然课本里也写着劳动无贵贱，但普通人的生活是不被关注或赞扬的，学生们也早已习惯了把科学家、学者、官员等社会知名人士作为偶像。

据统计，半数以上的中小学生学习超时，睡眠不足。近些年来，这种状况不但没有减弱，反而有增加的趋势。一个不争的事实是，中国学生的压力通常来自父母或者学校对学习成绩的要求，真正自发的学习或者自立的压力很小，是一种外紧内松的状态。有专家曾把中国孩子的这种压力状况概括为“软垫理论”，意思是中国孩子的成长过程中，不论是小升初、初升高、考大学还是就业，哪件事情没做好，都有家长为孩子解决后顾之忧，家长就是孩子的安全垫。中国的大学生毕业找不到工作一样可以坦然地住在家里啃老。这种现象在国外很少见。国外的孩子，独立的紧迫感比较强。国外的家长也确实说到做到，“你能养活自己了，我就撒手不管了”。

近年来，家长们的表现似乎更令人担忧。过去，家长对孩子的过分呵护只是一些零星的表现，可是现在，很多家长对教育的理解，对成长的理解都被应试教育给扭曲了。甚至可以说，父母的问题可能比孩子更严重。在学校，打扫卫生，有时常被某些班主任当做惩罚犯错学生的一招两式;在家长的逻辑里，上了大学，就得成人上人;擦鞋，等于下贱，是丢人的代名词。在这样的教育“熏陶”下，还有谁敢(或愿意)从事“平凡”劳动呢?无怪乎，全中国上下都这么说：如今的大学生就业难!到西部去，到农村去，到基层去，则需要政府的政策“鼓励”!大学生一旦真的操起“屠刀”卖猪肉，去了农村当“村官”，摆摊擦起了皮鞋，那就大呼：大学白读了!殊不知，咬得菜根，百事可做!一个大学生白手起家，靠擦鞋成为百万富翁。通过几年的杂交水稻，解决了十三亿人口大国的温饱问题，获得全国最高科学奖，当之无愧，举世公认。伟大出于平凡!

有这样一个真实的故事，一位打扮颇为时髦的妇女带着她的孩子，坐在美国著名的“亚联集团”总部的花园里，她一边责备着孩子，一边把替孩子擦眼泪的纸巾揉成一团扔在地上。这时，一位正在远处打扫卫生的老人走过来，把纸亚联集团总裁的名义提议，免去这位女士的职务!”随后他温和地对孩子说：“人不光要懂得好好学习，更重要的是懂得尊重每一个人。”

故事中的妇女除了不尊重老人的劳动，更重要的是不尊重老人的人格，所以才有这样的结果。我们的莘莘学子可曾想过，你们是否有过不尊重“平凡”劳动的行为呢?比如你是否羞于启齿：我的爸爸是掏粪工人，我的母亲种田，是否在打扫一新的公共场所乱扔垃圾;经常出入校门是否对看门的老人叫声“爷爷，早上好!”等等。古人云：尊人者，人尊之。要想得到他人对你的尊重，首先要学会主动尊重他人。在家庭，尊重父母，学会感恩;在学校，尊重老师，尊重同学，学会理解，学会欣赏;在社会，尊老爱幼，关爱他人……

事实上，尊重是一种美德，是一种品格，学会尊重别人，就是尊重你自己。

当然，父母的做法也是无奈的选择。在父母的背后，还有一种更大的力量逼着家长们不断给孩子施加压力。比如孩子面临小升初了，如果没有乐器、外语、奥数等一技之长，很可能进不了重点中创业，在全国13个省、市建立了几百家连锁店，并闯进央视《赢在中国》108强，站在武汉大学讲台上演讲，被全国十几家省级以上媒体争相报道。早年，掏粪工人时传祥数十年如一日，兢兢业业，任劳任怨，成了全国劳动模范，受到国家主席刘少奇的亲切接见，刘少奇主席握住时传祥的手亲切地对他说：“你是掏粪工人，我是国家主席，我们只是分工不同，我们都是人民的勤务员!”袁隆平多少年的汗水与辛劳，精心培育出的巾捡起并扔进了垃圾箱。妇女满不在乎地瞅了老人一眼，继续责备着哭泣中的孩子，又扔下一团纸巾。老人没说话仍然弯腰捡起……当妇女第七次扔下纸团时，她对孩子说道：“如果你现在不好好上学，将来就会跟他一样没出息。”老人没有动怒，平静地说：“夫人，按规定这里只有集团员工才能进来。”女人掏出名片扔在老人身上，理直气壮地说道：“我是这里的部门经理!”这时一名男子匆匆赶来，老人对男子说：“我现在以学，进不了重点中学就意味着上不了好大学，将来就找不到好工作，这一连串的后果让家长不敢放手。实质上，教育是一个社会系统工程，家庭教育只是整个教育系统的一个部分。所以，教育的问题根本原因不在父母、不在压力大小，而是教育这个整体系统的设计出了问题。

3.IPQC需要学习的知识 篇三

基本知识

一、必须掌握产品质量基本名称：

1． 外观质量名称包括：缩水、顶白、顶高、划伤、料花、麻点、披峰、熔接线、变形、料脆（开裂）、混色、缺胶、多胶、油污、拉白、拉裂、批伤、黑点、杂色、拖伤、模痕、冷胶、段差、烧焦、气纹、脱皮、气泡、色差。

2． 从结构上必须注意的质量问题：断针，多胶、缺胶。按各客户样板比较是否一样；凡是反复上、下模具修理的，再次上机生产时必须严格对板检测该新产品外观及尺寸是否符合要求。3． 颜色的比较方法：与样板或色板对比有无色差现象。4． 外观判断基准条件：100W冷白荧光灯，光源距被测物表面500 mm～550mm，（照度达600 Lux～800Lux），被检物表面与眼睛距离：25~30cm，视线与被检物表面角度为 45 ±15°，检验时间：≦5--10s，在任何角度下实施目测。（检验员视力要求：裸视或矫正视力在1.0以上且无色盲。）

二、检验标准

1.采用MIL-STD-105E II表，正常检验、单次抽样计划，AQL订定为CRITICAL 0 ,MAJOR 0.65 及 MINOR 1.5。（具体检验时参见表格）2.按客户要求进行检验。

三、了解公司作业流程 详细参照ISO9000文件

1.熟悉了解各个产品质量标准：根据不同的产品有不同的特性，我们做到随机应变，灵活运用方法做好生产过程控制。多记，发现问题的时间、问题及结果，多反馈，反馈各部门上级领导。巡机发现问题时，要查出 哪个环节上出问题，寻找原因（注塑不良还是人为不良原因），该环节上作出有效指导方法

2．生产过程中出现少些质量问题对不上样板的，自己又不敢作主的，要及时把有关缺陷信息向部门主管反映，尽快做到解决处理，不拖泥带水。

3．对该班生产的产品，务必做好相应标识，而且标识不能错误，清晰、端正、日期、班次、数量等。

4．对该班的不合格品，应当天填写《不合格处理报告》，内容必须详细描述，交有关负责人签收。

5．A《巡机报表》、B《不合格处理报告》、C《质量异常改善通知书》使用方法：

A．记录检验结果，将发现质量问题、发现时间、通知负责人、负责跟进结果做好相应的记录。

B．对该班生产有不合格品，就一定要写，对厂外退货回来，如果可以做返工处理的，同样也用这表格。

C．对某些产品出现严重问题，或许在三番五次通知都得不到解决的，应必须填写《质量异常通知书》，如主管、领班拒签的，交厂长审批处理。6．对该班机台更换模具时，必须做到及时收发副板和《质检指导书》，做到机边生产的产品与机台挂的指导书和副板是一致的，有些对更换机种时，及时对机台尾数做好相应的标识，不要造成不同产品混放。

四、生产要素变动后注意事项

一、工艺参数变动

1． 增加了压力：注意产生披峰（周边披峰、孔位披峰）、顶白、拉裂、粘模、烧焦、尺寸变大、产品处较薄处、近水口处有无不规则缩水、拖花。

2． 降低了压力：注意产生缩水、走料、夹水纹明显且熔接处脆弱、波浪纹、砂面模易发亮。

3． 加快了射速：注意生产披峰、烧焦。

4． 减慢了射速：注意生产缩水，走料、夹水纹明显熔接处脆弱、波浪纹、砂面模易以亮。

5． 增加了注射时间：注意顶白、粘模、拉裂、披峰。6． 减少了注射时间：注意有无缩水、走料。

7． 增加了温度：增加料筒温度产生变色、料脆、披峰、变形；增加了模温容易产生披峰、变形、粘模。

8． 降低了温度：降低料筒温度产生变色、缩水、走料、混色、波浪纹、夹水纹明显且熔接处脆弱。

9． 降低了模温：缩水、走料、夹水纹明显且熔接处脆弱、波浪纹、砂面模易发亮。10．增加背压：注意颜色变化、披峰。11．降低背压：注意产生混色、汽纹。

12．螺杆的转速一般对产品无大影响，只对混色有影响。13．加长周期：一般无影响。

14．缩短周期；注意孔位尺寸变小、变形、缩水、粘模、顶高。

二、人员变动

1．人员变动特别注意人为问题、产品批伤、碰伤、胶丝、漏批、顶白是否吹干净或吹坏（发亮）特别注意顶白在夹水纹或哑色附近时，更应小心，很容易造成夹水纹、哑色更加明显，包装方法，装箱数量是否正确。

三、模具变动（修模后的注意事项）

1．抛光：抛光的表面模花能否接受、抛光后的尺寸变化能否接受。2．换针：换针后的产品孔位尺寸是否OK，装配是否良好。3．模具拆修后重新生产时必须认真进行首件确认，注意顶针位及产品结构有无变化，装配是否良好，尺寸是否OK配合松紧度，缝隙大小，有无错位。

四、原料变动

1．留意颜色是否变化。2．硬度、韧度是否变化。3．打螺丝处，装配是否爆裂。品质部工作重点

一、严格按基本作业流程动作 重点：生产过程跟进及突发现象处理、退货处理、不良品处理。

二、自身建设与完善

职责教育、职业道德教育、本身素质提高。

三、不断改善同生产部门的工作协作关系

A．恰当使用沟通技巧，准确表达问题，努力防止冲突，取得生产管理人员的配合。

B．以良好的工作态度与作风争取全体员工的信任。详细了解具体情况，提交检查结果，讲话有理有据，及时反馈不良信息并追踪改善结果。

C．多问、多听、多看与生产管理人员建立融洽的关系，争取对方的合作，消除心理障碍。

D．对机台突发现象及常见问题的处理能力有待提高。客观、公正是质检人员的基本原则，不恰当地突出最细小的缺陷和深入无关紧要的细节以及客观证据不足的判断会使生产部管理人员怀疑品质部的权威性。

四、品质部 要经常性沟通，时刻保持质量标准的一致性。OQC每日至少巡机3次，每隔4小时1次并在合格品箱上盖出货验章，发现问题及时告知IPQC、员工及领班。

五、IPQC必须按要求巡视机台，一般情况每隔2小时巡察一次，必要时每隔1小时巡察。认真填写巡察报告。重点机台重点巡察，发现问题及时解决。不按时进行工序检查，造成大量的不良品返工或报废是质控人员失信最有害最失败的做法。

六、规范产品名称、料号。质量要求书，机台样板与机台生产产品必须保持同步。产品易出问题部位重点标识。

七、建立不良品和退货品处理台账，写明：日期、名称、数量、现象、原因、处理方法、解决措施等。

八、OQC应严格按检验标准检验，当班产品于下班1小时检完全部产品95%以上，重点注意接班前后1小时内的产品，每次出货应附检验报告（根据客户要求）。

九、坚决杜绝

A．回答没时间：如果真的太忙，应礼貌友好地向对方讲清楚原因。B．回答不知道：当有关人员问及某种产品质量标准和要求时质检人员必须明确答复。

C．样板没有：当调机人员看样板时，QC有责任提供样板参考。D．唯我独尊：凡事没有沟通、商量的余地，“死”要面子。E．不必要的冲突：不顾大局，什么事情都必须弄个你输我赢。

十、建立交接班工作制度，未交接完毕不准擅自下班，经常在早会当中对质量进行培训。

做一名质检员所必须具备的条件

一、知识、经验、能力 1．掌握质检工作所需的知识。2．具有实施质检工作的经验。

3．具有开展质检工作的管理能力和工作能力。

二、职业化的工作方式 1．实施工作的职业流程作法。

2．冷静、客观、谦虚、谨慎的职业化工作作风。3．始终坚持独立公正的工作立场。

三、创造密切、融洽的工作环境。1．恰当使用沟通技巧。

A．了解情况，收集证据，提交检查结果。

B．取得生产管理员的配合。

C．在工作中占主导地位，排除干扰。

2．尽可能争取生产部管理人员及员工的支持与合作。

A．与生产部管理人员建立融洽的关系争取对方的合作，消除心理障碍。

B．多问、多听、多看、多跟进。C．认真、礼貌、友好、专注、态度平等。D．及时反馈，做出恰当的反应。

四、自身的建设与完善。

1．品质保证知识更新、经验积累、作风培养应持续进行。2．工作程序的持续改善。

3．以良好的态度与作风争取全体员工的信任。检验员工作心态

一、开展工作前必须做好以下功课 1．对产品结构、功能、用途十分了解。2．对产品的质量要求尺度把握准确。3．对生产过程中的突发现象，能给出明确的结论。

二、不客观、不公正

1．客观、公正是审核的基本原则。

2．个人偏见或个个情绪是造成不客观的主要原因。

3．客观证据不足的判断会使生产部管理员怀疑品质部的权威性。

三、不好的工作习惯

1．吹毛求疵。不恰当地突出最细小的缺陷和喜欢深入无关紧要的细节。

2．傲慢。试图表明水平很高、胜过一切质检员，会给品质保证工作带来很大麻烦。

3．“逮住你了”。非要找出问题不可，一但找到了问题便兴高采烈，不可一世。

4．冲突。什么事情都有必须弄个你输我赢。5．不恰当的面谈，过多地发表个人意见。

4.家长教育孩子需要学习的知识 篇四

教育随笔：孩子需要得到老师的注意

今天晨间活动，高老师在照看着小朋友们都在桌上玩雪花片，我座在桌子旁边准备今天上课的教具。这时，我们班刘梓杰小朋友来幼儿园了，他高兴地和妈妈说“再见”，然后高高兴兴地跑到我的身边，热情地喊了声：“老师好！”我就回应了一句：“早上好！”接着低下头继续做手中的工作。他放下书包后，觉得意犹未尽的样子，又跑到我的身边喊了声：“老师好！”我以为他有什么事情要说，可他又没有说下去，我就高兴地说了句：“你好呀！”他看我对他身上的穿着没有半点好奇的意思，又喊了一声：“老师好！”此时，我断定他肯定是有什么话要对我说，看我忙着又不好意思打扰，又觉得没有满足他的好奇心，又喊了一次。这次我主动问他：“刘梓杰小朋友，你有事情要和老师说吗？”他这才害羞地扯着自己的裤子说了一句：“老师，你看！”我以为他说身上有什么脏东西呢，就帮他拍了拍，摸了摸。谁知他急了，忙说：“老师，这是新裤子哟！”

此时我才恍然大悟，赶紧称赞一番：“刘梓杰穿的新裤子就是帅！”听了这番话，小可爱笑得合不拢嘴，引起了老师的注意和夸奖，高高兴兴玩去了

5.家长教育孩子需要学习的知识 篇五

前几天，我推荐朋友读小学六级的女儿去参加新东方扬州外国语学校“美国康考杰大学国际语言村夏令营”的选拔。结果，因演讲分数太低，这位同学落选了。其实，这位同学各方面表现相当不错，当我问及朋友为何不助她一臂之力时，朋友说：“能选上，当然是好事；万一落选，也不是坏事，让她受一点挫折未必不是好事。”

朋友的做法无疑是明智的。生活中有意无意地为孩子设置一点困难和挫折，这对他们的成长十分有利。

在这些方面，西方一些国家的做法值得我们借鉴。美国不少学校和家长都非常重视对青少年的抗挫能力的训练，每到节假日，教师和家长都支持和中小学生主动去谋求一些力所能及的工作去做。在求职和工作中，学生无疑会遇到各种困难，遭受各种挫折，在他们克服困难、排斥挫折的过程中，无形之中也就锻炼和提高了解决困难、承受和排除挫折的能力。日本的学校也经常有目的地为学生设置障碍活动，如经常让学生赤着脚在布满碎石瓦块的地上走，冬天让学生穿着单衣在雪地里锻炼等等，通过这些方式来培养学生的抗挫能力。

其实，没有挫折的人生不能算是美好的人生。俄国科学家列别捷夫说：“平静的湖面，练不出精悍的水手，安逸的环境，造不出时代的伟人。”孟轲也曾说过，一个人成才须“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，这些都说明挫折式磨炼一个人的意志，使人走向成熟和的重要内容和途径。

我工作的学校的学生绝大多数是来自富裕家庭的孩子，前一段时间，班上有一位姓朱的女孩子别的学生老叫她“猪八戒”，其实她是班上长得最漂亮的一个学生。同学们这样称呼也许是出于闹着玩，这个学生就受不了，当天打了3个电话回家哭着对奶奶诉苦，这一下我倒成了罪人，奶奶一个电话接一个的打到我的办公室说：“这件事情处理不好，我的孙女就要转学！我的`孩子怎么能在这样的环境下成长……”我当时心平气和的和家长沟通，把我的想法告诉了她：“教育孩子在相处时要互相尊重是我们的责任，但孩子在学校遇到了挫折要让她自己去勇敢的面对，尽量去调整心态。倘若是在这个问题面前家长表现得比孩子还要敏感，今后孩子的依赖性会更强，会变得更加脆弱！”孩子毕竟是孩子，过了几天经过老师的教育班上再也没有人拿这样的外号开玩笑了！举这个例子我想说的是家长和孩子连这点小小的挫折都受不了将来如何去面对这个纷繁复杂的世界？

老师在给我们作讲座时提到他和夫人教育孩子的做法也值得我们借鉴。俞敏洪老师和夫人经常带着自己那不满两周岁的小儿子到外面去散步，夫妇比肩缓行，那学步不久的孩子摇摇晃晃地跟在后面，突然，儿子一个趔趄跌倒在地哭了起来，夫妇俩听到响声，回转头看了看孩子，却一声不响继续向前慢行。小家伙这时看见父母不来帮自己马上就不哭了，自己乖乖吃力爬起来，跌跌撞撞赶上前去。今后出现类似的情况孩子再也不依赖他们了。

6.家长教育孩子需要学习的知识 篇六

一、注重激情引趣, 培养学生自主学习的情感

一是掌握学生心理动态。高中学生的心理状况、认知能力、情感体验已日趋成熟, 他们更加渴望得到尊重, 实现自身的价值。历史教师在“教”与“学”的过程中, 要体现学生的主体地位, 尊重每一位学生情感爱好, 教师要走进学生心灵, 与学生进行沟通交流, 掌握学生的学习基础、学习能力, 注重关心关爱、鼓励引导学生学习历史知识, 体会成长进步, 对学生在学习上取得的进步与成功之处, 及时的给予赞扬和肯定, 激发学生学习动力, 增强学生成功体验。

二是培养学生史学兴趣。在高中历史学习中, 教师要注重培养学生历史学习兴趣, 让学生保持一颗好奇心去探求历史真相, 多渠道、广角度、全方位去寻找自身所需要的各种史学信息, 树立主动获取历史知识的意识, 在记忆、分析、概括的基础上, 对各种史学资料进行整理归纳、分析判断、提炼运用, 提高自身的认知能力、学习能力, 在深入学习历史知识的过程中, 把学习兴趣转化探究知识的自学行动和内在需求, 让学生自己动心、动脑、动手在整合处理材料的过程中, 发散思维、拓展视野、灵活运用。笔者在教学中, 让学生参与发现、探究、调查、讨论、处理等过程, 把所学的历史知识运用于实践, 使书本知识转化为实践能力, 让他们学有所思、学有所用, 学有所成。

三是培养学生自主意识。在推行素质教育和创新学习的新形势下, 教师要通过培养学生自主学习的能力, 养成终身学习的意识, 促进学生个体素质的提高和健康发展, 教师在传授史学知识的同时, 要通过启发、探究、讨论等方式, 让学生开动脑筋、活跃思维、大胆创新, 成为学习的主人。在历史教学中, 教师要注重整合文字、图表、音像史学资料, 帮助学生制定学习目标、学习范围、学习目标、学习方法, 让学生通过观察思考、查阅资料、观看影像、咨询调查等方式获得相应的史学信息, 不断提高历史学习效率。

二、注重改变方式, 培养学生解决问题的能力

一是培养学生预习习惯。在高中历史教学中, 教师要教给学生预习方法, 引导学生养成良好的预习习惯, 运用所学的知识, 了解掌握基础知识, 梳理出一时难以独立解决的问题, 与老师、同学一起探究解决。通过习惯的养成, 把学习历史的主动权还给学生, 设计出一组或几组探究问题, 让学生依靠自身的努力或相互合作来实现学习目标, 教师要发挥引导、启发、点拨的作用, 以及在分组学习时对学困生的帮助, 在此基础上, 老师要强化对学生的归纳指导, 让学生对初步答案进行补充、完善、调整, 使之更加合理、科学。

二是提高学生实践能力。在高中历史学习中, 改变学生历史学习的方式, 让他们由被动接受为主动探究, 才能充分地发挥历史学科的功能。教师要鼓励学生独立思考问题、敢干发表见解、提高实践能力, 在生活、情感、认知实践中获取直接经验和科学结论, 养成严谨的学习态度, 掌握科学方法, 提高综合运用所学的知识解决实际问题能力。笔者在教学活动中, 根据学生的理解和兴趣, 引导学生通过多种方式去研究、去学习, 不断提高学习成效。

三是培养学生问题意识。在学习历史知识前, 教师要注重培养学生发现问题、分析问题、探究问题、解决问题的能力, 要根据学生理解、认知能力的不同, 设计“可大可小, 可易可难”的问题情景, 让一些知识细节、宏观框架、阶段特征等问题展现在学生面前, 学生围绕这些问题展开活动, 不断增强学习的针对性、计划性、有序性, 不断培养学生驾驭教材、分析问题、梳理知识、归纳整理的能力。

三、注重情感体验, 培养学生创新创优的意识

一是满足学生情感爱好。读史可以明智, 在高中历史教学中, 教师要以自身的史学常识、文化底蕴影响和带动学生学习历史知识、探究历史问题, 从多角度、多层面对历史人物、事件产生新的认识, 教师要帮助学生树立质疑问、学术争辩的理念, 养成变通、独创的学习习惯。笔者在教学中, 把学生学习的资可从课本引导到互联网、纪念馆等其他社会现实情境, 让学生最大限度地获取历史信息, 理论联系实际, 获取书本上没有的知识, 满足学生的情感爱好。

二是培养学生创新能力。在历史学习中, 注重学生体验、重视学习过程, 尊重学生个性化的特点, 老师要根据学生的理解能力、思维习惯的不同, 他们对于问题的理解各有侧重, 得出的结论也不尽相同, 教师要因势利导、因材施教, 才能让学生学有所长、求有专攻, 这就是创新意识的具体体现, 也是素质教育所要发展的方向。笔者在教学中, 既不能放任自流, 也不越俎代庖, 充分发挥团队协作精神, 引导学生们一起探究、共同提高。

7.家长教育孩子需要学习的知识 篇七

案例一：早教服务——烫手的香馍馍

张女士的儿子皓皓今年两岁，看到身边有同龄孩子同事朋友都报了早教班，经济本不宽裕的张女士也找到一家自称某国际金牌早教国内授权经营店的早教中心，签订了《宝贝课程销售协议》并交纳了一年的培训费1.5万元。几次课下来，张女士发现实际课程与课表安排并不一致，且时常约不到课。更有几次课全班仅有皓皓一人上课，张女士认为根本无法达到预期早教效果，对早教中心的服务开始心生不满。更让张女士恼火的是，有一次明明按课表带着皓皓去上课，却发现教室空无一人，经询问才得知当天课程已被取消。几次课后张女士认为早教中心无法提供令人满意的服务要求与其解除协议，并退还剩余培训费，而早教中心一直以各种理由拖延，一个月后当张女士再次前往索赔时早教中心经营地已是人去楼空。无奈的张女士向法院提起了诉讼。

法院经审理认为，该早教中心作为提供教育培训服务义务方，未按合同约定的课程内容提供教学服务，擅自取消课程，停止服务，已构成严重违约。最终判决解除双方之间的教育协议，早教中心退还剩余课程款1万余元。但因该早教中心已搬离注册经营地，实际经营地不详，法院适用公告送达缺席审理了此案，早教中心的行为造成张女士无法及时退赔，现已申请法院强制执行。

律云律师观点：

“早教”近几年广受年轻父母追捧，而我国目前并无早教行业市场准入的特别规定，在高额利润的诱惑下，服务质量良莠不齐的早教培训机构遍布全国的大街小巷。早教中心收取培训费用后如果擅自搬离经营地点或撤店，客观上会增加家长维权的时间、精力与经济成本，且此类案件即使经法院裁判，也存在执行不了的风险。在此提示家长注意以下几点：

1、在选择教育培训机构前应对其品牌、口碑等多方了解，可以向工商部门、消费者协会查询企业资信与既往被投诉情况。对自称是品牌培训机构连锁店、授权经营店的，应首先了解总店实际经营信用状况，其次应向总店核实拟报名的培训机构是否其连锁店或授权经营店。

2、在培训机构实际提供课程与合同约定课表内容不一致时，培训机构已构成违约，除非调整课程已事前得到家长同意许可，否则家长有权要求培训机构整改课程，如果造成损失的，可以要求赔偿。

3、家长如果对授课师资、教学环境等有一定要求，应尽量在签订协议前与培训机构沟通，争取在协议中以特别约定的形式予以明确，避免因此产生纠纷。

案例二：兴趣爱好培训班——彼之美味此之毒药

小迪今年刚满三岁，其母李女士为培养孩子英语学习兴趣为她在家附近的一家幼儿英语培训机构报了名，并交纳了一年120课时共计1万元的培训费。没想上课时小迪完全不适应授课听讲方式，经常哭闹并试图走出教室，不仅影响授课效果也影响了同班其他孩子的正常上课。有过几次不愉快的上课经历后不久，李女士一家因故要搬到另一区域居住，考虑到回来上课的不便，李女士决定给小迪退班。培训机构认为双方的合同中明确写着“费用一旦收取概不退还”，因此同意小迪退班但拒绝退费。李女士后向工商部门查询得知该培训机构经营范围是咨询服务并没有英语培训项目，遂向法院提起诉讼，主张培训机构超范围经营缺乏资质，双方的培训合同无效，要求退还剩余学费8000余元。

法院经审理认为，现行法律法规未对英语培训机构资质予以强制性规定要求，双方之间的教育培训合同不存在法定无效情形，最终判决驳回了李女士的全部诉讼请求。

律云律师观点：

8.孩子也需要发泄教育随笔 篇八

小班的孩子年龄小，但模仿性强，好展示，因此只要一动手就难免会碰到小朋友，这时不仅引来了孩子的哭闹，更引来家长的埋怨。每次遇到这样的事情，我只好把孩子们一个个找来，进行类似团结友爱的教育，但一转眼，类似的毛病又会在他们身上重现。

一天下午，正在室内自由活动的杨子浩，一个人在活动室里摆开阵势，似乎在向别的小朋友挑战。我灵机一动，何不利用这段时间来一个武术表演?我示意孩子们安静下来，告诉他们将要进行的活动，孩子们一个个面面相觑，似乎不太相信我的话。我非常诚恳的告诉他们：你们不是很喜欢看武打电视吗?你们不是很喜欢练武功吗?今天，咱们来比试一下看谁表演的最好。孩子们都积极的参与了活动。活动结束后，我告诉他们：你们表演得不错，但千万不能用学来的.武功欺负小朋友，今后我们还进行这样的活动。孩子们纷纷表示赞成。从此，孩子们类似这样的纠纷明显减少了。

9.孩子需要表扬和激励教育故事 篇九

樊月辉

我所任教班级有位学生总爱忘记带课本，我只能在批评之后让他和同桌合看一本课本，可他上课时总开小差，几次批评之后没有任何效果。为此我反思了自己的教育方法，觉得批评不是个好办法。后来我发现他偶儿带课本后，我就在课堂上尽量多对的他进行鼓励与表扬，他学习的兴致很高，上课也不吵了，小动作也少做了，还不时的举起小手回答问题。

“老师，这几天我都把书带来了，没有忘记。”

“是有进步了，你有没有发觉，这几天上课你听的也比较好。”

他点点头。

“这是为什么呀？你有没有想过？”

他想了一会儿，说：“因为我以前没有书，所以上课不知道干什么，和同学合一本就要讲话，现在有书了，所以上课就好多了。”

“你说的很对，不要认为上课不带书没多大关系。其实，这可能会影响你听课的质量，你说是不是？”

“是的，老师我以后不会忘记拿书了”。

“老师相信你！”

10.家长教育孩子需要学习的知识 篇十

孩子们出生的时候，身体还未发育完善，因此，父母要非常注意孩子们的成长。在面对多动症的孩子的时候，父母都会感到非常的无奈。那么，在教育多动症的孩子的时候，一些怎样的技巧能够起作用呢?

1.设定家庭规则

在制定的时候要让家庭行为的规则变得简单、清晰和简短，并向孩子解释清楚。向孩子们解释当他们破坏了规则之后会出现一些怎样的情况。

2.规定家中日程安排

设定特定的时间起床、吃饭、玩耍、做作业、做家务、看电视和睡觉。向孩子解释日程的变化，并让孩子们理解这些变化。

3.让孩子听懂指示

在你说话的时候，要让孩子们将注意力放在你身上。直视孩子的眼睛，然后平静的告诉孩子们你希望他们怎么做。在孩子们完成的时候要给予一定的鼓励。

4.多赞扬孩子

告诉孩子们你想要孩子们怎样做，而不是告诉他们你不允许他们做的事情。父母会花费很多的时间来告诉多动症的孩子他们做错了些什么，多动症的孩子如果有好的表现，要表扬。

5.确保对孩子的监督

多动症的孩子比其他的孩子都要更冲动。因此，他们需要更多的监督。所以，父母最好是让孩子整天都受到成人的监督。

6.要言行一致

父母要将自己的承诺付诸实施，必须言出必行。当你的孩子破坏了规则的话，那么，你就向孩子警告一次，如果孩子再犯的话，那么，你就要给予孩子一定的惩罚了，但不能是体罚。

7.通过学校活动来获得帮助

早上去学习对多动症的`孩子来说是非常困难的。因此，父母可以提前为孩子去学校做好准备。如果你的孩子会赖床的话，那么，你可能需要给孩子准备足够的穿衣和吃早餐的时间。

8.为孩子选择对的朋友

多动症的孩子在学习社交技能和社会规则上面都会有一定的困难，给孩子们选择对的朋友对多动症的孩子来说是非常重要的。

9.设定作业时间安排

选择一个固定的地方给孩子们做作业，这个地方必须远离干扰。在孩子们做作业的时候要给孩子们足够的鼓励，但是要让孩子们独立完成作业。

10.关注孩子的努力，而不是分数

11.家长教育孩子需要学习的知识 篇十一

随手翻开3月份的幼教核心期刊，里面的内容很丰富，有教师的一些教育经验，有“通向数学”课程教学与研究专栏，有活动方案、教养笔记，也有托班教养及教育文等，但对我启发最大的是一个点题征文中的一个话题《我想再变一次魔术》。首先，他的题目深深吸引了我。随后，在认真读了这篇文章后，使我领悟到了一些教学活动中从未碰到的事情，令我受益匪浅。

《我想再变一次魔术》是一个小班科学类的活动，教师首先准备了一些糖、橘子、小石子、奶粉等，请幼儿当一回魔术师，幼儿通过操作，自己动手搅拌，发现“融化”的秘密，幼儿能把杯里的糖、奶粉等一搅拌就变没了，但由于俊俊杯里的橘子没有变成功，又不能变成橘子汁，杯里还是橘子，俊俊很不开心，在这个过程中，教师不但没有对俊俊研究的`结果加以引导，反而利用这个例子，正好让大家知道有些东西是不会变没的，通过教师对这个情况的处理方式，而引发的一番讨论。

其实，在表面看来，我觉得老师的处理方式没有多大的错误，感觉俊俊没当成功魔术师，教师还奖给他一朵小红花，是在鼓励他。虽然俊俊脸上没有之前那么沮丧，但对于刚开始的变魔术研究，俊俊还是百思不得其解，因为，在孩子的印象中，橘子可以搅成橘子汁，应该能把它变出来，但是，对于这样的问题，教师没有考虑幼儿的感受，也没有正面去帮助幼儿，让孩子感到困惑。教师主要把关注点放在幼儿知识的学习上，而忽视幼儿在活动中的需要，从中，使我知道了在教学中，教师关注的其实不是实验的成败，而是每个幼儿在活动中的发现，对于俊俊这样的孩子，我们更要给予关注、支持和鼓励，以满足继续探索的需要，帮助他在实践中建构自己的经验。

在此，我想到了平时在教学中的一些感想，对于工作经验不长的我们，为了能够把一节课完整的上下来，会把教案当做活动的过程来上，特别是在科学类的操作中得出的结果时，可能需要反面的实验结构，或许刚好借着一位幼儿的情况，来引出自己预设中的知识点，没有感受幼儿的心理，这样，从教师的角度去考虑，自己达成了共识，上好了一堂完整的课，但从孩子出发，却是触动了他们幼小的心灵。而感觉不开心，甚至很委屈。

12.家长教育孩子时需要战线统一 篇十二

管教孩子的一大禁忌就是，家长对孩子的要求不能统一，这会造成孩子很迷茫，也会导致孩子觉得不用听话。那么，管教孩子时家长该怎样建立统一战线呢? 一些儿童专家针对几种状况做了分析，使父母们可以发现自己最好应该采取哪些行动。

管教孩子的一大禁忌就是，家长对孩子的要求不能统一，这会造成孩子很迷茫，也会导致孩子觉得不用听话。那么，管教孩子时家长该怎样建立统一战线呢? 一些儿童专家针对几种状况做了分析，使父母们可以发现自己最好应该采取哪些行动。

妈妈说应该 & 爸爸要奖励

矛盾：每到周末，你会让你6岁的女儿打扫她自己的房间，你认为这是小孩子有能力而且应该帮父母做的。然而你的另一半，孩子的父亲，总是把做家务事和糖果或者其他奖励联系在一起，他的主张是，女儿做了家务事，爸爸妈妈是应该给点物质奖励的。如今，你的女儿同样也向你索取她“应得”的奖励了。

解决方法：

小孩子的一个典型行为就是使父母对立起来，他们会说：“爸爸就同意!”因此，对父母来说，最为重要的一点就是，你们先统一观点再去教导孩子。在私底下问孩子的爸爸：“让孩子做一些家务事的时候你为什么要给他一些贿赂呢?”显然，孩子的爸爸会告诉你他并没有意识到这样做有什么不妥。然后，父母就可以商量出一些其他鼓励孩子的办法，比如说，告诉孩子：“让我们看看谁打扫得最干净还最快。”当产生成效以后，父母就要一起和孩子谈一谈，向孩子讲明她同样有责任做些家务事，而父母看到她能够做这些家务事时，是多么为她感到骄傲和自豪。

老师很严格 & 妈妈很宽容

矛盾：你不是一个全职妈妈，必须去工作，所以你把孩子送到了托儿所。有几次你去接孩子的时候，发现那里的老师有些过于严厉了。比如说，老师告诉孩子们画画课结束了之后，你的孩子还继续画，没有放下笔，结果他因为不太听话而受到了处罚，老师不让他参加下面的游戏。

解决方法：首先，你需要了解真实情况，找到其中的原因。问问老师孩子为什么会受到惩罚，也许你的孩子经常不服从老师的管教，所以老师们都认为应该对他严格点。一旦你发觉这是合情合理的，老师的这种方法就可以接受了。

如果不是这样，你可以对老师说明一下：“在家里，当我要求他把玩具收拾起来或者做一些类似的事情的时候，我总是在几分钟之前提醒他一下，会给他一些准备时间。”如果老师不同意这么做，你就要想其他的办法了。或者去问问在这个幼儿园里的其他孩子的母亲，她们是否也认为老师的管教过于严厉了，如果真是这样，你们可以一起去反映你们的担忧和意见。

保姆说到做不到 & 父母言出必果

矛盾：你请了一个小阿姨在家照顾你两岁的孩子。你的孩子总是淘气，已经超出了父母所允许的范围。当你发现的时候，你会清楚地警告他，这种行为会有什么样的结果，而且你也会说到做到。但是，偶尔你发现小阿姨也会警告孩子说：“如果你这样做，我就怎么怎么样。”，然而她并没有真的这样惩罚你的孩子。所以，你就会担心成年人不一致的做法会使孩子不理睬任何警告了。

解决方法：找个时间与小阿姨认真谈一谈，而不必当时就急于解决这个问题。你可以告诉小阿姨，当你遇到一些情况发生的时候，你将如何去做。比如，当你看到孩子正在淘气，把沙子向小朋友的头上扔，你会马上制止，把他抱到一边，告诉他不让他玩沙子的原因是什么。经过几次这样的.惩罚之后，你发现你孩子的行为表现要好一些了。然后，你要求小阿姨也用同样的方法去做，与父母的要求保持一致性。

姑姑的“不管主义”& 父母定下的规矩

矛盾：孩子的姑姑非常喜欢你5岁的女儿。无论她什么时候带孩子出去玩或者在家照顾她，都会让孩子高兴怎样做就怎样做：玩具扔得到处都是，孩子想吃什么就给她买什么，睡觉的时间也没有任何规定了。

解决方法：这是一个非常严重而又棘手的问题。一方面你不能怪罪你的姐姐，一方面你还得让孩子按照父母制定的规矩和要求去做。因此，你要告诉自己的姐姐，你非常感谢她照顾你的女儿，孩子也非常喜欢她，但是当女儿与她在一起行为没有受到任何约束以后，今后的几天在家里就会表现得脾气暴躁，因为她没有足够的睡眠。而且，你为了让你女儿少吃那些不健康的食品，还得花费几个星期的时间和口舌慢慢说服她，这些努力将让你筋疲力尽。最后，你请姐姐改变她原先的做法。

如果她只是偶尔这样做，那么一小点的放纵并不是世界的末日，还是不必认真的。

附 ：当父母意见不一致的时候，怎么办?

星期六晚上，你警告4岁的儿子：“如果你再不睡觉，明天上午就不允许你看动画片。”星期天上午的时候，你丈夫无意中换到了放映动画片的频道，然后对你说;“看一下也没什么。”如果他总是这样说，这样做，那么就到了父母之间该好好交流的时候了。应该如何保持一致性呢?

→ 商量如何对待孩子。