配角也美丽的优秀作文

配角也美丽的优秀作文（精选10篇）

1.配角也美丽的优秀作文 篇一

在生活中或是事业上，每个人都有做配角的可能。许多人认为配角只能替他人作嫁衣，对自己一点帮助都没有。其实不然，只要工夫到，撇觉一样可以成就一番事业。

中国女排现任教练陈忠和，1979年从中国男排转入女排，不过是给一群姑娘做陪练，是个地地道道的配角，这与在男排做队员可以上场拼杀相比，有着天壤之别，可他并没有因此放低对自己的要求，而是不怕苦和累，模仿强国女排不同的风格，陪着女排姑娘们训练，为女排夺得世界冠军立下了汗马功劳。当他功成名就退役后，得知女排需要他，仍然义无反顾地又回来当配角，做了中国女排的教练。在成为教练后，对于主教练，他还是个配角。为了中国的排球事业，在接到亲人相继去世的噩耗时，他仍然强忍眼泪坚守在训练第一线。陈忠和做了整整配角，但他从不计较个人得失，为中国女排立下功劳的同时也使自己从一名陪练成长为教练，最终执掌女排帅印，他成为主教练仅三年，女排就夺得了奥运会的金牌，他取得了成功。

如果你认为这仅仅是幸运，请继续看下去。

赵本山一直深受观众喜爱，是当之无愧的“小品王”，与他搭档，无疑只能做配角，被他的.光环所掩盖，被观众忽视，但范伟并没有在意这些，只是一心演好自己的角色，细心琢磨，反复锤炼，让配角也获得了同主角一样的光彩，从而一举成名，并且因为配角演得出彩，他获得了在电影《看车人的七月》中扮演主角的机会，并因此荣获影帝的称号。从努力做好一名配角，到一举成名，到成为影帝，范伟用实际行动告诉了我们：只要努力，配角也可以做得精彩，获得成功。

在我们的生活中，无论身份高低，权力大小，都有可能成为别人的配角。做配角并不可怕，可怕的是因此自暴自弃，不思进取。如果能够变被动适应为主动接受，立足当前，放眼未来，配角同样能够取得不平凡的业绩!

2.配角也美丽的优秀作文 篇二

它默默立于村庄的小道旁, 古老的屋檐下。它很美, 这点不难从它那细小的枝叶中发现。它是一棵树, 伸枝展叶翩然作舞。它又如一块云雕, 凝固着质朴与淡泊。

我喜欢远远地观望它, 生怕搅碎了它的一季春梦。在春风里, 它呈现的是一种完美。不过对于桃花而言, 这个只限在春天开放的梦似乎太过短暂。刚是姹紫嫣红开遍, 几番风雨后却已零落成香瓣满地。

夏天终究还是来了, 空气也变得浓郁起来。桃树上的最后一抹嫣红也早已凋零, 现在满树葱茏的绿叶散发着沁人心脾的清香。桃花虽谢, 却留下了一个个毛茸茸的成长中的果实。这果实, 恰如桃花一直孜孜以求的梦, 以从青涩到甘甜的成长方式延续着一季绚烂后的现实意义。

我或许只是桃花如梦般盛开时节的一滴春雨, 在寻梦的路上颠沛流离。美丽的晚霞映红了我的泪滴, 夕阳温暖着我的双手;我或许只是一条小鱼, 追逐着在晴空下飘游于水面的云的倒影;我或许只是一支毛笔, 以氤氲的姿态将生命在纸上铺展。梦却如一张大网, 将现实与幻想勾画得模糊不清。

梦总是遥不可及, 且难常驻。就如桃花, 虽然妖娆只有一季。

3.苦难也美丽的优秀作文 篇三

初夏的树木葱葱茏茏，入眼的是一片耀眼的绿意。走在树荫下，却毫无半点清凉感。空气死一般凝固，沉重地压在身上。强烈的阳光炙烤着大地，让人格外疲惫。

我的汗很快就湿润了衣襟。整个小区都走遍了，没有老人带着小孩嬉戏，没有蜂蝶尽情飞舞，甚至连麻雀也看不到一只。这时，两只小巧的昆虫映入我的眼帘。他们大约拇指大小，深棕笨拙的身体被透明轻盈的翅膀覆盖。哦，这是蝉!这么看来这是一只蝉在蜕皮了。我知道的`，蝉的幼虫在夏季要在地面上蜕皮，经历撕心裂肺的巨大痛楚完成身体上的蜕变，才能变成一只真正的蝉，在剩余的夏日中尽情歌唱。

这是我第一次亲眼看到蝉的蜕皮。仔细看去，能看见它的身体在轻微地颤抖，白嫩新鲜的肉缓缓从深棕的沉重的外壳里挣脱出来。狂暴的太阳肆虐着大地，我汗早已湿透了衬衣。如果蝉能流汗，它也早已汗流浃背了吧。

这样的辛苦是为什么呢?为了接下来三个月短暂的歌唱吗?我想到自己，因为作业和学业的负担而逃避的自己。我这样做有意义吗?难道还不如一只蝉?

蝉要经历生死间的苦难，为了改变自己不能歌唱的命运。而我们，难道不能像蝉一样吗?只有经历繁重学业的苦难，

才能让自己的后半生更加美丽，让自己实现人生的价值。

4.落叶也美丽的作文700字 篇四

花红柳绿的春天悄悄溜走，绿树繁叶的夏天也无声的跑了，现在，只有这萧瑟的秋还在此驻留……

我讨厌你——秋。你永远都是那么忧郁，那么沉闷，那么孤寂。是你，让艳丽的花儿失去了色彩;是你，让繁茂的树落光了头发，也是你，让快乐的小鸟失去了北方的家……

黄昏，独自在空寂的大街上散步，时不时的，会有几片枯黄的落叶盘旋着落在我的头上肩上。这时，我忽然抬起头，不禁惊呆了——落叶随风飘飘然地起舞，漫天飞舞着黄色的“蝴蝶”，刹那间，我好像进入了一个奇幻的世界。这个世界太漂亮了。

不知不觉中太阳落下了地平线，但那漫天的“蝴蝶”还在飞舞着，黑夜渐渐笼罩了大地，月光破云洒向大地，“蝴蝶”们还在展现着翩翩的舞姿……我从众多的飞舞的蝴蝶中抓住了一片把它带回了家。我把那只“蝶”放在了灯光下，痴痴地看着它。它有我的一个手掌那么大，在它上面那些错综复杂的脉络清晰可见，我轻轻地抚摸着它，可以清楚的感触到。一不小心，我把它弄碎了，看着支离破碎的它我的.心里突然生出一种莫名的悲伤。它，也有过青春，那时，他是多么的强壮，生机勃勃，轻轻撕下一小片，那充沛的汁水就会立即喷溅出来。可是，现在呢?它老了，它变得脆弱极了，轻轻一碰，它那残喘的生命便要结束了。我捧起它，来到了花园里，用手轻轻地抛出一个小坑，把它一片片的放进去，随之，又轻轻地用土掩住了他们。我缓缓的站了起来，突然间，我的心里舒畅了许多，因为，我看见，那花园里的那些花也都凋零了，可是，那些花却渐渐的在变色，一片片的都在化作泥土的颜色，顷刻间我明白了，龚自珍不是说过“落红不是无情物，化作春泥更护花”吗?那么，那些落叶不也可以化作春泥吗?哈哈，落叶不会死，它还会在育出下一代的!欧，太好了……

美丽的落叶，因为你，我改变了对秋的看法;因为你，我爱上了秋;因为你，我不在犹豫。

5.平凡也美丽的600字作文 篇五

在抗美援朝的战争中，黄继光和邱少云都牺牲了自己，才使同伴们向前冲锋陷阵，这是无私，平凡而又伟大的美。在生活中，我们时常看到一些老人，为了生存去看重活，就好比如收废品的老人，装了满满一车的废品，在过桥的时候那怕只有一个人帮老人推一下车，那么，他的这一举动也将会形成一道亮丽的风景线。

生活中人们种下一棵树后可能就会不管不问了，它就自己生长着，它没有放弃而是继续坚持努力的生长。所以，每天它就将最新鲜的空气递给主人为主人挡着强烈阳光。或许人们还是不会注意到它，它自己也只是单纯的奉献，不追求名利，也许有的人发现大树攻击挡住的光和热，驻足赞叹一声这树的高大茂密，和平凡的伟大，它也许会感到无比幸福。

它越来越高大也越来越惹人注目，这使街上的人都注意到了它，当它年老不在长高的时候，伐木工将它砍倒，分的七零八碎拉往各个地方，加工成铅笔盒火柴人们广泛的使用它，它自然也会感到自己生命的意义，它笑了，在这无私奉献之中，在这美丽的风景之中，永远的离开了。

6.农村孩子也能描绘出美丽的世界 篇六

一、指导学生从实际生活中积累素材

叶圣陶先生说过:“生活如源泉, 文章如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”大千世界, 有写不尽的人、事、物、景, 然而, 学生的作文往往空洞无物, 这是因为他们没有留心、认真地观察生活, 也没有把自己的所见所闻记录下来。因此, 教师要指导学生到生活的海洋里去遨游, 去观察, 去体验, 去感悟, 他们就会用自己的笔描绘出这个色彩绚丽的世界。日常生活中多观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等, 以防“身在此山中”而“不识真面目”。还要指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察, 提高观察质量。如指导学生观察菊花, 通过视觉, 了解菊花的形状、颜色、姿态;通过嗅觉, 闻到它的花香;通过触觉, 触到它的实体;通过味觉, 尝到它的滋味。最后, 要把自己了解到的这些方方面面的素材, 分门别类地积累下来。

二、鼓励学生从课内外阅读中积累语言

“不积跬步, 无以致千里。”积累是作文训练的基石。没有大量的语言积累, 学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性, 只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。根据新课程的要求, 在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想, 把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。无论是低年级的用词说话、看图说话, 还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文, 这一系列的作文训练, 都要与阅读教学紧密结合。

课外阅读对提高学生作文水平的作用也是不容忽视的。“文章本天成, 妙手偶得之。”想成为妙手, 就得有广泛的阅读。农村的小学生所处条件有限, 脑海中的词汇单一, 往往表达非所想。为了开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累, 教师可根据学生实际采取以下的做法:鼓励学生积极借阅图书室的图书进行阅读, 并准备一个摘抄本, 加强平时对好词好句的积累。让学生每天收集一些名人名言、好的句段、古诗词, 要求他们在每天的早读课之前轮流将自己收集到的好词佳句抄写在小黑板上, 同时让其他同学也将当天的好词佳句记在积累本上, 熟读成诵。在阅读课上, 让学生自己或者小组合作, 寻找课文中的好词佳句并进行交流等有趣有益的活动, 提高学生积累的兴趣和积极性, 加深他们对语言本身及其应用的印象。把这些积累到的好词佳句运用到写作中去, 这样学生的文章内容就不会显得单一、枯燥无味了。

三、训练学生在作文实践中学会表达

农村小学生的习作中语句不通顺, 很多学生将方言“翻译”成普通话写出的文章, 语病多, 意思表达不准确。对此教师应积极营造良好的班级、校园文化氛围, 强调在校内一定要讲普通话, 并从教师做起, 让规范的语言去影响、促进学生的习作规范。针对习作中常见的语病开展专项训练, 让每个学生准备一本“纠错集”, 将每次习作中的错字病句摘录下来, 分析病因, 写出改正方法。此外, 每单元一次的“口语交际”训练也是培养学生文从字顺地表述能力的重要手段, 教师应精心创设情境, 认真引导交流, 及时纠正错误, 从而不断提高学生表达能力, 达到说话和写话具体、生动、形象、恰到好处地表达真情实感的能力。

四、帮助学生在不断修改中补己之短

关于作文评改的问题, 叶圣陶先生早有明确精到的见解:“改与作文关系密切, 改的优先权属于作者本人。我想作文教学重要的是培养学生自己改的能力。”秉承叶老的教导, 我尝试突破评改固定模式, 变“教师的改”为“以学生评改为主体”的评改方式。有些学生不愿意改作文, 只想做完交给老师了事, 于是我将学生的作文以活页形式出现, 张贴在教室里, 让大家集体在上面改。在学生评改的过程中指导学生参与, 积极发挥学生在作文评改中的主体作用, 从中体会到“文章不厌百回改”“精自改中来”的真味。学生以主人的身份参与评改活动, 符合了学生注重自身存在、渴望实现自我价值的个性心理。在初次尝试中, 笔者看到了学生习作中的“取长补短”, 也看到了这样的评改方式很大程度上提高了学生创作的积极性。好文章是改出来的, 尤其是老师、学生争论修改之后, 学生的作文水平的确提高很快。

五、引领学生在肯定激励中体味成功

国外有研究表明:“学生能力的发挥与其心理状态密切相关。教师对学生的评价采取积极态度, 则学生的能力可以发挥至80%~90%;而一般情况下, 只能发挥50%~60%。这说明其中还有20%~30%的潜力是能够通过积极评价激发学生动机而递增的。”

因此, 教师对学生的作文评语应该引以足够的重视, 要充分发掘学生习作的长处和优点并予以充分的甚至是放大的肯定和赞扬, 让学生品尝到成功的喜悦, 从而增强自信心, 提高习作的激情和兴趣, 唤起内在的动力。教师还应表现出对学生善解人意的尊重, 针对学生习作中出现的问题不要简单化地否定, 最好是含蓄委婉地点出, 不伤学生的自尊。一个教师只有用心地对待学生的写作成果, 才能真正引导学生写好作文, 激励他们在写作上的进步。

7.丑陋的老师也美丽初中作文 篇七

如此的社会中，美是生命呢?是帅帅的男生，是美美的女生，又有多少人会以不同角度来审美呢?

在我们学校中，有一位女教师，因为出过事故，变得丑陋。在同学们眼中，她是“千年老妖”是“万年老怪”但在我心中却是一朵永无凋零之日的鲜花。

丑陋的老师很美丽。因为她内心美丽，因为她爱帮助人。

那一次，我在街边遇到她，发现她带着一位女孩，我感到奇怪，她没有亲生孩子呀!停留了一会儿后，也就匆匆走了。几天后，我偶然听到她办理的`学生说起这件事，我才知道老师上次带的那个女孩，是被父母抛弃下后领养来的。老师长期患病，用钱不少，又带了两个孩子，开支一定很大，但是她还是毫不犹豫收留了这个可怜无依无靠的孩子。所以，她在我心中是一位名副其实的最美的妈妈呀!

老师是从死亡外线边上给拉回来的。因为如此吧，她真正领悟的生命的含义，所以，她对一切事物充满了爱。苍蝇被孩子抓住了，他总是对它们进行原谅，她认为：它们的生命也不是它们自己能掌握的!所以，就让它们飞回去了。老师家很少吃鱼，因为鱼开始变少，她愿尽也想尽自己微不足道的一份力。假使我看见老师买鱼也不会觉得有什么稀奇的，因为大多是这些鱼都会被放生大自然，重获自己快到的鬼门关，差点儿要不会来的命。还有就是救助那些猫猫狗狗的事儿了。如果大街上有百分之八十的狗被救，那百分之三十多就是她的功劳了，她就是动物的救星。

8.配角也美丽的优秀作文 篇八

一、课堂回放

潘老师课堂的基本结构是:“导读、送法———合作、自悟———交流、反馈”。这堂课完全遵循先导后放的流程。第一部分是潘老师带领学生走进农家的秋天。她通过比较阅读凸显重要词语的妙处, 在缓缓的品析中使学生感受到了夏忙后秋季的清静、丰收和喜悦。在欢快的朗读声中授给学生诗歌鉴赏的一把钥匙;抓关键词语———品其中韵味———读其间深情。在接下来的环节中, 潘老师完全把课堂还给了学生。学生按照这个方法自己寻找重要词语, 课堂上交流自己的阅读心得, 品秋韵, 诉深情。学生们在朦胧中一点一点地清晰起来, 自主地走进了清闲之秋、享受之秋, 体味到了清远之秋、沉思之秋、梦想之秋。在轻松的师生对话中驱散了夏末的沉闷, 攫取了初秋的收获。整堂课让人有一种近距离的真实感。打开了学生的思路, 使他们学有所感、学有所获。

二、问题发现

美丽的牧羊女梦寐在清朗的原野上, 学生们梦寐在诱人的字里行间, 我却梦寐在潘老师娓娓的细语里。那牧童的笛声似乎有了断奏, 我细细回想, 原来问题出在潘老师的教学评点上。 (1) 在自悟不久便有学生举手:“我找到的词语是‘轻轻摇着’。”潘老师马上请那位学生来谈自己的感悟。她可能将注意力集中在学生能否找准词语上, 而没关注到“轻轻摇着”是短语而非词语, 不马上纠正岂不造成知识上的误导? (2) 学生在回答“飘”一词的妙处时只是简单地回答用词传神动人。潘老师没有跟进, 而是迫不及待地谈出了自己的感受:“伐木声较沉闷, 用‘飘’使人感觉到轻轻柔柔地、空灵地从幽谷中飘出来, 体现出人心情的愉快。”在学生找到“游戏”“蟋蟀声”时老师也同样是不借助学生的力量, 而是自己按捺不住冲口将学生不成熟的感受明确化。那“放”不是又流于形式了吗? (3) 潘老师试着让孩子们在领悟秋韵后快速地将诗节背出来。这是记忆力加勇气的挑战。课堂陷入了尴尬的沉默。有一只稚嫩的小手摇摆不定地举了起来, 但失败了。而此时潘老师什么也没说, 简单地让她坐下了。下一次这只手还会再举起吗?

三、反思收获

这只是潘老师课堂上一点点小小的瑕疵, 不影响整体效果。但这一点瑕疵让我对导放式教学过程有了些许认识。顾名思义, 导放式教学就是在老师的指导下实行放式教学。导是引导、发现;放是开放、自主。它致力于培养创新精神和实践能力, 应该是当前语文教学的方向, 也是较容易学习推广、操作性强的一种教学模式。我个人认为导放式教学的难点在“开放探究”环节中教师的课堂调控上。因为“引导点拨”是教师的一种预设行为, 在上课前教师已经定下了明确的预定目标、教学重点、教学方法。教学过程也是预设的, 教师“带”着学生走, 教师是有备而来, 这种引领教学对大部分老师来说是不成问题的。而“放”的环节是非预设的, 学生在前一个环节后进入完全自主的学习。而学生的程度有差异, 学生思维流向不可能是一如老师所愿, 于是整个课堂就具有了现场性、动态性和散乱性。但是, 这种非预设行为又不能脱离了先前教师“导”的轨迹。所以教师不但要跟着学生的思维流程走, 而且要使学生的思维朝着自己预设的目标向纵深发展, 这就对导放式教学流程中教师的课堂调控能力提出了更高的要求。

那如何使自己的导放式课堂做到收放自如呢?我认为应做到以下几点:

1. 要有一副灵敏的耳。

由于紧张和短促, 学生回答的错误率是很高的。教师在接收学生回答时要有一副灵敏的耳。要及时纠错, 防微杜渐, 将错误消灭在萌芽状态, 这样就不会产生知识的误导。而且在提出问题和解决问题的过程中学生学到的知识是很深刻的, 特别是错误的想法经过老师或同学的解释后, 学生可以牢牢地记住相关的知识, 甚至一生都不会忘掉。

2. 要有一串巧妙的启。

在“放”的环节中, 并不是说学生可以完全自由地天马行空, 在学生理解偏差时还是需要教师的帮助引导。这时候教师可以将发现的问题抛回给学生, 设置一串巧妙的问题, 拓宽学生的思维, 让学生进行课堂讨论, 发表自己的看法, 从而使大家更加深入地学习, 在讨论的过程中化解一座座冰山, 可能还会有意外的收获。

3. 要有一颗平静的心。

从学到用, 实际上是一个漫长的内化过程, 得通过大脑的思维转化, 这是知识的加工过程, 不可能一蹴而就。因而导放式的课堂不可能是完美的。教师在学生回答不到位的时候一定要有一颗平静的心。可以给学生铺设解决难题的台阶, 给予必要的、恰到好处的引导, 但不能急躁, 自己跳出来包办代替, 否则“导放”就失去了它原本的意义。

4. 要有一张微笑的脸。

教师“导”后马上要学生自主学习, 这对初中生来说无疑是一次陌生的挑战。无论是成功还是失败, 教师都不能冷漠地对待或轻率地加以否定, 从而抑制了学生的思维, 挫伤了学生的积极性。应该为他们的独立思考和勇敢表达而高兴, 应给予他们一张微笑的脸、一句鼓舞的话。这不经意的笑会是积极的善意的帮助, 是对学生学习积极性的呵护, 使学生得到一种发自内心的幸福的体验, 从而树立起学习的信心和排除困难的自觉性。

9.配角也美丽的优秀作文 篇九

一、一个待挖的富矿

笔者从去年开始关注到墓园的变化:随着殡葬改革的深入实施, 各地兴办起来的生态墓葬, 既没有千篇一律的“奠”“之墓”的字眼, 也没有恐怖的坟穴, 取而代之的个性化墓碑, 小型美观的墓穴, 绿树成荫的高覆盖率绿化, 配套设施全的花园式生态墓园。墓园里那些一座座形态各异的坟墓, 其实后面写满了人间故事, 是一个新闻富矿。之前媒体上的“墓”后新闻鲜见报道。2003至2013年10年间, 宁波日报、宁波晚报、东南商报三家宁波的主要纸质媒体有关殡葬方面的报道, 包括了百余字的信息类小稿不足100篇, 每家报社每年只有4篇左右的报道。报道往往集中在清明前后, 多数是一些政策类的解读、规范性的提醒, 不法墓园的查处及对民众葬法选择的分析性报道, 切口挺大, 写法比较生硬, 缺乏可读性, 报道效果并不好。

人生最重要的事不过生与死, 读者对殡葬新闻的关注度非常高, 而地方媒体有关这方面报道并未有效满足读者这一方面的需要求。据最近的宁波市殡葬管理所的一份调查显示:宁波青年人对墓葬政策的不知晓率达14%, 中年人为26%, 老年人26.3%。多数群众对媒体在墓葬方面的政策宣传持不满意态度, 觉得媒体宣传报道的生态葬法内容不够详细, 而且受调群从普遍认为且媒体对于墓葬的关注度较少。

二、深挖“墓”后新闻

都说一座墓是一个人一生的缩影, 其实这个“墓”后新闻其实大有可为。今年清明节, 笔者在走访墓园时看到一个荷花造型的小型墓穴, 听到了这样一个“墓后”故事:秋天, 一位大二学生只身一人捧着骨灰前来, 还有仅有的2万元钱。大学生的身世很坎坷, 很小的时候父亲就离开了, 妈妈含辛茹苦把他养大成人, 不想在儿子考取大学后, 就出车祸去世, 只留下了儿子一人。大学生说, 妈妈一生清白如莲花, 于是就把妈妈的墓设计成了莲花的样子。墓做好后, 大学生写下这么一句话刻在莲花上, 现在读来还让人唏嘘不已:“再悲的歌, 也唱不尽您所历经的苦;再好的笔, 也书不完您对儿子的爱。”于是笔者这个稿子为切入了写一则故事性的报道, 读者喜闻乐见。

随着笔者对墓后故事的深入挖掘, 类似的“墓”后新闻也就源源不断而来:有写从墓志铭中读出来的人生哲理《一位会计的墓志铭:做账要细, 细到分分清楚;做人宜粗, 切莫斤斤计较这样的墓志铭值得读读》, 有写个性化墓穴背后的感情故事《“火箭”与“书架”搬进了陵园个性化墓碑记录人生故事写满亲人思念》, 也有写陵园新业务引发的各方反映《陵园代客扫墓多数人不认同业内人士却看好:旅居外地的宁波人很多, 这项业务有市场》, 有倡导文明祭祀的新理念《封封“家书”寄哀思鄞州一陵园推出“时空快递”》等等。

报道内容丰富也能促时报道方式的创新。以《墓志铭》为例, 这是笔者第一次尝试以第一人称方式来完成报道, 以“我”看到墓志铭为线索, 以写散文的形式来写新闻:“他的墓志铭与众不同, 是这样写的:‘一生搞财务, 一世为人, 信奉的只有一条:做账要细, 细到分分清楚;做人宜粗, 切莫斤斤计较。’我默默念着这几句质朴的词句, 细细地回味着。写得多好, 平凡简朴的语言中, 蕴藏着深刻的人生哲理。”有叙有议, 有感情的自然流露, 读起来非常可亲可近。

三、注重人的职业尊严

在媒体报道有限的殡葬新闻中, 墓后的工作人员——殡葬从业人员是媒体相对来说报道较多的, 但往往千篇一面, 主题几乎都是“任人任怨, 默默奉献”。如:“他自从干上了这一行, 从来不会被亲朋邀请参加喜宴”、“小妹不懂事, 全家吃饭时她让我单坐”、“宁波多半殡葬管理所不敢挂牌, 甚至租办公房都困难”……

当然记者们出发点好的, 希望通过这些描写呼吁消除职业歧视, 但其实却收效甚微, 反而是当事人感觉更不好, 曾有殡仪馆工作人员跟笔者说:“记者呀, 别老写我们在社会被看不起, 我们看着更难受了。”其实这一行如同许多行业一样, 也有甜蜜的收获与工作的愉快, 更有职业尊严。而这一点往往被我们记者所忽视。在采访曾接触到大量的一线殡葬工作者, 绝大部分人都有职业荣誉感。

宁波市象山一位灵车司机, 每天早上去上班时总把自己收拾得干干净净, 整洁的衬衫、挺刮挺括的西服, 锃亮的皮鞋, 笑起来露出洁白的牙, 看上去像个星级酒店的大堂经理。他很热爱自己的工作, 并底气十足:“这个岗位, 我可不是开后门进来的, 是我自己凭真本事考上来的。”

10.平凡也美丽的作文500字 篇十

一滴水可以折射太阳的光辉，一朵花可以增添春天的美丽，一颗小小的螺丝钉也可也带动机器的运。尽管世间繁华万千，可是，慢慢的，你会发现平凡也是一种美丽。

世界正是由无数平凡组成的，朴实无华的清洁工，保家卫国的军人，辛勤工作的老农……他们大多都是平凡的人，我们不知道他们的名子，他们默默付出。也许清洁工在人们眼中是没有文化的人才去做的，可是你敢说你不需要吗，也许你不乱扔垃圾，可不代表别人不会，在一个垃圾遍地的城市生活，你愿意吗?所以，你敢说他们不美丽吗?军人，他们一年有几天能回家看看父母，每一年，每一月，每一天他们都在训练，执行任务。他们这样的无私奉献，又怎会不美?辛勤的老农，有一句话这样说：“学习不刻苦，不如回家去种地”我想问一问，种地怎么了，没有他们这些没有人知道的人，你又去吃什吗?你又怎能因为劳作一天后他们身上的热汗嫌弃他们。你有怎能说他们不美?

平凡也美丽，雷锋，一个人尽皆知的名子。一句平凡也伟大，就可以说明一切，他从来没有做过什么惊天地泣鬼神的大事，可他为什么会被我们记住?因为他平凡的做人，平凡的奉献，平凡的工作。他的平凡早已深入人心!英雄之所以被称为英雄，并不是我们的称赞，而是因为他始终如一的奉献。