三字经教案设计

三字经教案设计（11篇）

1.三字经教案设计 篇一

《三字经》教案

教学内容:《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”两句。

教学目标：

1、通过朗诵、背诵《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，

犹悔迟，尔小生，宜早思。”两句，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学准备：小黑板、录音机

教学过程：

一、激发兴趣，导入揭题

同学们，你们知道《三字经》吗?

《三字经》是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有700多年的历史了。它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用，你们自豪不?

其实上学期要求我们学习的读读背背里就有一篇关于论理道德教育的内容，你们还记得吗?(一起背)(羊跪乳，鸦反哺……德有伤，贻亲羞)

谁能说说讲的是什么意思?

你们知道《孟母三迁》的故事吗?这段故事就来源于三字经里的“昔孟母，择邻处”意思是从前的孟母为了儿子有个能有出息，选择合适环境的事。其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。因此，我们应该学会感恩，爱亲人、孝敬父母。

今天我们一起学习一段关于教育和学习对儿童成长有帮助的《三字经》。

二、新授感悟

1、出示《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”两句。

用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。

2、学生自主识字，“允、籍”

3、老师配乐朗读《三字经》。

4、指名读。同桌读、小组读、全班齐读。

5、师生共同解释这两句三字经的含义。(唐宋八大家之一的苏洵，小时候不想念书，到了二十七岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。象苏洵上了年纪，才后悔当初没好好读书，而我们年纪轻轻，更应该把握大好时光，发奋读书，才不至于将来后悔。)

6、教师读故事：苏老泉发愤读书

7、以小组为单位质疑，讨论、交流：

(1)为什么苏老泉到了27岁还要用功读书?

(2)要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样?

8、请学生思考问题：

(1)苏老泉27岁才用功读书，你觉得他做得对还是不对?

(2)试着想一想：年岁大的人还要不要学习新知识?(苏老泉到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。)

(3)从中你得到什么启发?(教育对于人的成长有很重要的作用，后天教育及时，方法得当，也可使儿童成为有用之才)

9、配乐集体齐读

10、指导学生背诵

三、扩展活动：

《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有?谁能把你喜欢的《三字经》内容和大家交流一下。可以用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。

课后反思

《三字经》是我们学校的校本课程。课前我积极准备，查阅了一些的资料，丰富自己的相关知识，以应对学生在课堂上提出的各种疑问，并力争课堂教学上有一定的突破;课后我进行了深入的反思。

首先，我从什么是《三字经》引入，激发孩子们的民族自豪感和探究欲望，激发了他们学习的兴趣。对学生进行爱国主义教育。

其次，在课堂上注重学生品德教育，从“孟母三迁”的故事，启发学生：每个父母为了儿女能够成才，为孩子创造良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿;作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。

第三，在课堂上使用配乐朗读不仅活跃了气氛，更使同学们感受到了中国古典音乐和古典文化的节奏感和韵律美;在优美的音乐声中轻松的背下所学内容，得到教育。

此外，查找资料是中年级学生应该培养的能力，以查找自己喜欢的关于学习的内容为依托，提高了学生的学习兴起，使学生的新知识有了扩展，还使学生对旧知识有了更深的理解，真正达到了温故而知新的目的。

总之，本次课堂上，学生兴趣很高，课堂气氛活跃，他们能很快地掌握所学的内容，大部分学生都会初步背诵，教学目的达到，课堂效果良好，但还出现一些问题，因为现在学生通过各种渠道了解了许多的知识，课堂上随时会提出各种问题，出现各种情况，这就要求我们教师具有广博的知识，具有灵活的课堂教育机智，才能适应教育的发展。

[三字经(冀教版教案设计)]

2.三字经教案设计 篇二

一、以“新”激发学生的积极性

兴趣是学习的动力，一旦学生对学习产生了兴趣，他们就会以积极的状态投入到学习中，思维活跃，注意力集中，“我要学”的意识强。 因此，教师应从学生的学习兴趣入手，创设教学情境，设计新颖的题型，鼓励学生积极探索，努力挖掘快乐因素。如教师可以根据学生好动、好胜、爱表现的性格特点，让学生动一动、比一比，在活动中快乐地学习，在竞争中共同进步，充分感受数学的价值。

在设计练习时，教师要注重学生的参与性，尽量设计能使全班学生都参与的练习。除此之外，教师还要根据学生的学习情况，设计游戏性和娱乐性较强的练习，寓教于乐，使单调的数学练习富有趣味性，以达到优化教学的目的。

二、以“活”激发学生的创造性

1.方法的灵活性

为了提高学生解题的兴趣，教师可以设计一些解题方法灵活多样的练习。《数学新课程标准》强调：“人人学有用的数学，不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。” 因此，在设计练习时，教师应该尽量为学生提供思考的空间，尊重学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的求异思维，使不同层次的学生都学有所得。

2.层次的灵活性

受文化环境、家庭背景及自身因素的影响，学生存在数学知识和数学能力的差异性。 为了实现新课程标准的理念，教师应从学生的实际出发，针对学生的个体差异，按照循序渐进的原则，设计具有层次性的作业，使每名学生都成为实践的成功者。

三、以“亲”缩短学生的距离感

“生活味浓”是新课程改革背景下小学数学练习题的一个重要特点，教师应当把生活实践与数学习题紧密联系起来，使学生通过这些鲜活的数学实例，充分感受到学习数学的有用性。 如教师可以把学生熟悉的情境和游戏编制成练习题，这样既让学生的数学学习有了更好的依托，又增强了练习的趣味性。

1.处理课本中的练习，使之更加丰满

小学数学课本上的练习大多来源于生活，如果教师能够创造性地使用课本内容，在生活中还原数学练习，就能使学生产生耳目一新的感觉，也能取得较好的练习效果。

2.运用生活经验，寻找练习材料

数学来源于生活，学生也有自己的生活经验，教师可以积极地从生活中挖掘练习素材，为学生创造生动、有趣的练习情境，帮助学生发现生活中的数学问题，并运用所学的数学知识来解决实际问题，让学生体会数学与生活的息息相关，同时也培养了他们应用数学的意识。只要教师精心设计、努力挖掘，就会发现练习素材无处不在。

3.创造练习材料，感受生活数学

教师应该做个生活的有心人，结合教学内容，尽可能地创设贴近生活的练习，在练习中生动地呈现生活原型，使学生感受到数学练习不再是简单枯燥的数字游戏，而是富有情感、具有活力、贴近生活的练习。

总之，新课程标准下的数学练习，应该是集生活内容、思想方法和语言文字于一体的综合性练习，是能反映现代技术、现代文明和现代教育观的一种教学活动形式，它主要关注学生在思维能力、情感态度与价值观等方面取得的进步和发展。所以，从某种程度上来说，数学练习的设计也体现了一种文化。精心设计数学练习，不仅能使学生牢固、有效地理解和掌握数学基础知识，形成基本的数学技能，而且还能培养学生的数学应用意识和能力。而为不同层次的学生创设学好数学的机会，更有利于培养学生善于探索、勇于创新的精神。

3.三字经教案 篇三

《三字经》—礼仪篇

教案设计

教学目标：

1、学习《三字经》中的礼仪篇节选部分。

2、了解诗的意思，体会古文韵味。

3、培养学生从小懂得孝敬父母，尊敬兄长，以友善的态度对对待他人。教学重点：

从故事中理解尊敬长辈的意义，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务。在校尊敬老师，爱护同学。教学难点：

感悟诗中故事蕴含的道理，体会“百善孝为先”的做人准则。教学工具：

多媒体、教学设备 教学过程：

一、情景导入。

1、观看动画《黄香温席》、《孔融让梨》。问：动画里讲的是哪两个小朋友？ 板书：《三字经》—礼仪篇

2、读题，释题。

3、整体感知课文。

二、深入学习。

（一）学习《黄香温席》的故事。

1、初读课文，感知内容。（1）生自由读，读准字音。

（2）小组读。其余同学认真听，看看他们是否读准确。（3）教师范读。（4）读出节奏美。

①注意轻重音。②读出节奏感。③集体合诵。

（5）学生展示。

2、提问互动，感悟大意。

（1）看图，你觉得黄香是一个怎样的孩子？我们应该向他学习些什么？

（2）孝顺父母的方法很多，在生活中你是怎样孝敬父母的？

（二）学习《孔融让梨》的故事。

1、观看动画，出示学习内容。

2、指导朗读课文。

3、感悟故事大意。

三、总结提升。

1、读一读。诵读两个故事的内容。

2、背一背。背诵课文。

3、唱一唱。学唱课文内容。

4、讲一讲。说说自己懂得了什么道理。

四、板书：

三字经—礼仪篇

黄香温席

孝顺父母

孔融让梨

4.《三字经》教案 篇四

1、会读、会背《三字经》节选

2、围绕“善”，让学生在读中知善、懂善，课后能积极行善。

教学重点：

熟读成诵

教学难点：

从读中“悟善”、听中“知善”、课后“行善”

课时：第一课时

教学过程：

一、导入

以《三字经》简介导入，先激发学生学习兴趣，后板书“熟读《三字经》，能知天下事。”

二、新授

1、以听促读(通读)

①师出示教学内容：“人之初。。。。。。老何为”

学生看拼音，自由习文。(师巡视指导读音，教{jiaojiao｝处{chuchu｝

②师播放多媒体中的范读，学生边听边画自己喜欢的句子。

③学生选择自己喜欢的句子朗读(注意读音)

2、以读促学(熟读)

①围绕这66个字，展开朗读(注意方式指导，读出韵味)

如：a.摇头晃脑读

b.拍手读

c.同桌击掌读

②教师示读或是师生赛读

3、以促听思

①引导学生听《孟母三迁》的故事。

②体会父母的辛劳，明白做个好孩子的条件

4.以背促悟

①让学生用自己喜欢的形式来学习、背诵《三字经》节选

②学生表演背

5、以写促行

①围绕“善”字的演变过程，让孩子们明白做个“善良”人的基本条件

②围绕“善”，布置作业

a.回家后将今天所学内容向父母汇报

b.每天做一件有意义的事(好事)，结合课外实践本。

三、总结

5.三字经4 教案 篇五

科目：经典诵读

一年级班

任课教师： 课题： 三字经第四节

上课时间：年 月日

教学内容： 玉不琢

不成器

人不学

不知义

为人子

方少时

亲师友

习礼仪

教学目标：1.讲解三字经中“玉不琢

不成器

人不学

不知义，为人子

方少时

亲师友

习礼仪”内容，理解含义。

2.朗读并背诵三字经前面课所学句子。

教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

难点：感受其中的深刻意义。

教学方法：师讲解为主，组织学生朗读感悟。教学准备：《三字经》故事，原文释义。

德育渗透：只有通过不断地经验积累和学习，才能让自身的潜能充分发挥出来。板书设计：

玉不琢

不成器

人不学

不知义

为人子

方少时

亲师友

习礼仪

教学过程

一、复习背前几节课所学内容。

1、指名背，齐背等形式检查所学过的内容。

2、上节课大家学习到了什么？

二、新授：

1、自读“玉不琢 不成器 人不学 不知义 为人子 方少时 亲师友习礼仪”师讲解。

1）理解字、词意思。

琢：雕琢。器：有用的材料。义：道义，伦理。少：年少。亲：亲近、尊敬。师：老师，师长。礼：礼貌。2）【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。3）【启示】一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢前和石头没有区别人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。

2、师小结：玉石是天生生成的，但要成为有用的东西，还得要经过打磨加工。本课的学习就是用这个道理来说明学习的重要性。只有通过不断地经验积累和学习，才能让自身的潜能充分发挥出来。

3、熟读背诵“玉不琢 不成器 人不学 不知义为人子

方少时

亲师友

习礼仪。”（1）、自读“玉不琢

不成器

人不学

不知义，为人子

方少时

亲师友

习礼仪。”（2）、理解字、词意思。（3）、熟读背诵“玉不琢

不成器

人不学

不知义，为人子

方少时

亲师友

习礼仪。”

6.三字经优秀教案 篇六

1.理解“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒”的含义，并能初步诵读。

2.能用“哎”及时回答他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒。

3.在生活中，懂得尊重父母和身边的人。

活动准备：

1.提前请隔壁班级能力强的一位幼儿及家长拍摄相关录象。两人的照片一张。

3.文字图片：父母呼，应勿缓;父母命，应勿懒。

4.每个幼儿的身上贴好名字。(便于老师叫出小朋友的名字)活动过程：

(一)谈话活动，引起兴趣。孩子们今天薛老师带你们去认识一个新朋友。听音乐进场。

师：孩子们，今天我们认识的新朋友叫想想。她在干什么?搭积木玩得可开心啦。这时候，谁在喊她?

(二)出示视频1，理解语句“父母呼，应勿缓。”的意思，并会用“哎”答应别人。

1.视频1。

2.师幼讨论。

教师：咦，想想答应妈妈了吗?为什么?如果你是想想，妈妈喊你，你会怎么答应。

3.游戏：我喊你答。

教师：我现在做妈妈，你们都是我的孩子，喊你名字的时候要赶快答应?

教师小结：集体喊、过度到个别喊。(真是有礼貌的孩子，你回答的真快啊等等)教师：我们都知道爸爸妈妈喊我们名字的时候要赶快回答“哎”，想想听到了吗?

呀想想也答应得很快，我们一起表扬一下。你们也很能干，真是妈妈的好孩子。

7.《三字经》教案第四课时 篇七

教学内容：

《三字经》读本“融四岁”——“千而万”内容。教学目标：

1、能流利地朗读和尝试背诵这6句三字经。

2、理解这部分内容表达的意思。

3、熟读成诵《三字经》，感受其韵律美和节奏美。教学重难点：

重点：能流利地朗读这部分内容。难点：理解这部分内容所表达的含义。教学具准备：

多媒体、《三字经》读本 教学过程：

一、复习导入：

1、全班齐读上节课所学内容。

2、抽查背诵，了解掌握情况。（指生2人）

3、全班齐背上节课内容。

二、新授内容（6句）：

（一）初读感知

1、师范读课文。（可配乐）

2、学生自读《三字经》内容，找出不认识的字。指生汇报，交流难读的字音，正音。

3、指生领读，并评价。

4、全班齐读。

5、男女生交替读。男生读一句，女生读一句。

6、开火车读。

（二）理解内容

1、融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

【解释】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。〖解读〗从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他的温暖。

2、首孝悌，次见闻，知某数，识某文。

【解释】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学。

〖解读〗孝敬父母，友爱兄弟是做人的基础；能文会算是做人的本钱。要做一个德才兼备的人，就必须这从两点做起。

3、一而十，十而百，百而千，千而万。

【解释】我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万„„一直变化下去。

〖解读〗一到十看来很简单，但变化起来却无穷尽，算术这门学问越来越深奥了。几乎各个科学门类都离不开数学，所以必须认真地从简单的数目学起，为将来学习其他知识打好基础。

（可以借助视频使学生对相关知识背景进行简单的了解，视频至少播放2遍。）

三、巩固训练

1、自己尝试背诵课文。

2、出示补白填空检验背诵效果，补充完整后齐读。

3、学生同桌拍手背诵。

4、全班齐背。

四、总结

8.三字经教案设计 篇八

1、通过老师介绍、自学、同桌讨论等学习形式，丰富对《三字经》21—26节的了解，学习古代名人圣贤刻苦学习的精神。

2、朗读、背诵《三字经》21—26节。

教学过程：

一、复习

1、同学们，我们中华民族有五千年灿烂的文化，其中《三字经》就是中国古代流传最为广泛的读本之一，这本书的内容丰富多彩，涉及很多方面的知识，而且读起来琅琅上口，便于背诵。

2、这几天我们已经学习了《三字经》下篇1—20节，先分小组来背一下。(学生背诵)

3、这部分《三字经》讲述了历史朝代的更替演变，你从中了解了哪些历史知识呢?(学生汇报交流)

二、新课

1、《三字经》从21节开始讲述历名人圣贤的故事。今天我们学习21—26节，相信同学们的收获会更大。

2、先请大家把书翻到104页，再对照拼音，把这些内容读正确，读流利。

3、自读，指名读，正音。

4、先看21节，这里的“仲尼”指的就是古代伟大的教育家孔子，孔子的学问很大，被人们尊称为“圣人”，他还有三千个弟子呢! 然而，就是这样一位受人们敬仰的大教育家，他曾经拜一个7岁的孩子做老师呢，这个孩子的名字就叫“项橐”，这就叫“师项橐”。同学们想不想听听这段有趣的故事呢?(老师讲故事) 课题研讨教案

5、古代的圣贤都如此勤学好问，我们普通人更应该勤奋学习。

6、指名读“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。”齐读。

7、22节中讲的“赵中令”是指一个名叫“赵普”的人，宋太祖赵匡胤做皇帝时他担任中书令，身居宰相高位。关于“赵中令” 赵普勤奋学习的事，我想请我们班的***同学来介绍一下。

8、齐读“赵中令，读鲁论，彼既仕，学且勤。”

9、下面4节中还讲了很多人勤奋学习的故事，因为内容比较多，所以我们分小组来学习。第一组学习23节，第二组学习24节，第三组学习25节，第四组学习26节。你先读读《三字经》，再读读下面的文字说明，想一想你学习的这一节内容中讲了哪些感人的故事?用笔圈出人物的名字，用横线画出感人的事情。

10、学生对照资料自学。

11、指名交流，同时朗读相关内容。

三、总结深化

1、看来我们今天的收获真的很多很多，不仅认识了许多古代名人，而且了解了他们勤奋学习的感人故事，谁能带着对这些人的敬意来朗读《三字经》。(指名读，齐读)

9.《中华字经》教案3 篇九

《中华字经》教案3

第一册 第三课 人伦共两课时(第一课时) 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学时间安排： 本节总课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：父母爹娘，没齿难忘;兄弟姐妹，危困助帮;姑姨叔舅，亲戚互访;侄男闺少，哺育茁壮。 四、教学内容分析： 本节课是第一册第三课《人伦》第一课时，共4韵32个字，其中： 一级字：父 母 娘 没难 忘 弟 姐 妹 危 困 助 帮 姑 亲 互 访 男 少 育 二级字：兄 姨 叔 戚 三级字：爹 齿 舅壮 四级字：侄闺 五级字：哺 茁(注：一二三级字占87.5%四五级字占12.5%) 五、教学目标： (一)、课时目标： 1、全班100%的小朋友只可以熟练诵读和标准点读口诀; 2、全班有90%的小朋友可认读一至三级字;有65%的小朋友可认读一至五级字; 3、全班90%的小朋友可正确认读本节课的词卡。 (二)、同时目标： 1、用过本节课要小朋友指导家庭成员的称呼; 2、通过本节课的设计，让小朋友进一步爱自己的家庭和亲人; 3、初步训练小朋友的爱心表达能力; 4、通过教读小朋友口诀游戏方法的设计，对小朋友口部肌肉进行训练。 六、教学准备：字条、字卡、词卡、录音机或vcd、电视、磁带或光盘、教鞭、音乐磁带、爱心礼物若干 七、教学过程： (一)、导入：儿歌《我的好妈妈》导入。老师和小朋友一起拍手唱。 (二)、复习： 老师：小朋友们唱得真好听!现在老师要把昨天学的字宝宝朋友请出来，你们能不能认识他们呢?如果小朋友们能认出他们的话，老师就把今天的神秘礼物告诉你们好吗? 1、让小朋友看VCD跟读一遍/小朋友用书点读两遍 2、出示第二课字卡/ 顺读/ 打乱顺序认：两遍 (三)、新授课： 老师：全班表扬!(小朋友说口号) 老师：谁能告诉我老师刚才咱们学的那首儿歌的名字叫什么? (小朋友回答) 老师：小朋友能不能告诉老师爸爸的妻子你应该叫什么呢? (小朋友回答) 老师：爸爸的爸爸叫什么?爸爸的妈妈叫什么?妈妈的爸爸叫什么?妈妈的妈妈叫什么?妈妈的姐妹叫什么?爸爸的姐妹叫什么? (小朋友分步回答) 老师：小朋友真聪明!小朋友们爱不爱你们的爸爸妈妈呢? (小朋友回答) 老师：今天带来的神秘礼物就是一颗爱心。谁表现的好，老师就送给谁。然后，你再把这颗爱心送给你爱的爸爸妈妈，好吗?今天老师把字宝宝的妈妈爸爸姐姐妹妹也请来了。谁先认识他们老师就送给谁一颗爱心。 (出示字条，泛读口诀) 1、认读口诀：“父句―危句”/匀速读：一遍/ 学爸爸的大小声音读：各两遍/ 学妈妈的大小声音读：各两遍/ 学小姐姐的大小声音接龙读：各两遍/学老师的声音接龙读：两遍 2、认读单字：“父句―危句”/口诀内点单字：点点豆豆的游戏/ 出示字卡：/ 顺读：一遍/ 打乱顺序：两遍 注：依课堂实际情况送给小朋友礼物，并要求小朋友得到礼物后一定要送给自己的爸爸妈妈，并对爸爸妈妈说，我爱你们! 3、认读口诀：“姑句―哺句”匀速读：一遍/学男孩子的声音读：/学女孩子的声音读：两遍/男孩子读：两遍/女孩子读：两遍/男孩女孩接龙比赛：三遍 4、认读单字：“姑句―哺句”/口诀内点单字：点点豆豆的游戏/出示字卡：/顺认：一遍/打乱顺序认：两遍 5、小朋友点读口诀一遍/出示字卡：“父句――姑句”打乱顺序认：一遍/注：老师根据实际情况送给小朋友礼物。 (四)、教学结语： 老师：小朋友们今天表现真好!今天回家以后小朋友们把你得到的小礼物送给你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶，还要对他说：我爱你!明天来了以后告诉老师，你说这句话的时候，他们是怎么说的好吗? 八、教学总结：老师根据课堂实际情况进行总结。 九、教学参考： (一)、本节课一次记忆汉字比较多(父 弟 姐 妹 叔 男 少 访姨)所以在教学中，老师要多认读难认读的汉字(危 舅 戚 闺 哺 茁 ); (二)、词组：父母 爹娘 难忘 兄弟 姐妹 哺育 茁壮 亲戚 父亲 母亲 弟弟姐姐 妹妹 帮助 困难 姑姑叔叔 舅舅 阿姨 男孩侄子 (三)、字形本身有联系的：田-男-舅 父-爹 (四)、特别说明：由于本节课双音节词组偏多，故多用双字或双语接龙，一方面培养小朋友语感，另一方面丰富小朋友词汇量 (五)、形声字：娘 妹 帮 姨 姑 访 侄 闺 哺; 偏旁相同的字：姐 妹 姑 姨 娘 (六)、本课时出现声母16个：zh(四次) m(三次) n(三次) f(两次) d(两次) w(两次) j(两次) b(两次) g(两次) y(两次) sh(两次) q(两次) h ch x k 本课时出现韵母14个：u(三次) i(七次) ang(五次) o (两次) an(两次) ie(两次) ei(两次) in ong ui ao un v iu (七)、韵母的u的训练儿歌。 第一册 第三课 人伦 共两课时(第二课时) 一、教学对象：4-6岁以上小朋友 二、教学安排：本节总课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：夫妻相敬，梦忆糟糠;隔屋邻舍，遇事谦谅;伯公妪婆，慈孝赡养;尊朋礼友，仁义君郎。 四、教学内容分析： 本节课是第一册第三课《人论》第二课时，共4韵32个字，其中： 一级字：夫 相 屋 舍遇 事 谅 公 朋 礼 友 义; 二级字：妻 敬 梦 忆 糟隔 邻 伯 养 尊 郎 三级字：谦 婆; 四级字：糠 慈 孝 仁君 ; 五级字：赡 (注：一二三级字占总数的87.5%，四五六级字占总数的12.5%。) 五、教学目标： (一)、课时目标：1、全班100%的小朋友可熟练点读口诀;2、全班80%的小朋友可掌握一至二级字。 (二)、同时目标：1、通过本节课设计的游戏方法，对小朋友进行礼貌教育; 2、培养小朋友竞争意识，增强自信心; 3、通过教读口诀游戏方法的设计，对小朋友口部肌肉进行训练。 六、教学准备：字条、字卡、录音机、磁带 、教鞭、自制宝盒一个、水果若干 七、教学过程： (一)、复习： 老师：昨天咱们一起认识了好多字宝宝的爸爸妈妈，还有姐姐妹妹对不对? (小朋友回答) 老师：今天咱们还让他们来做客好吗?他们说，今天谁能认识他们，他们就要请谁吃水果。 (1)小朋友跟读并点读口诀一遍/小朋友自己点读口诀：两遍 (2)出示字卡：/全班一起抢答/ 表扬反应快的小朋友 (二)、新授课： 老师：小朋友刚才表现特别棒!这些字宝宝朋友都很高兴，他们要请你吃水果。 (出示宝盒)水果全部都在这个宝盒里，如果小朋友能认真听，宝盒就会自己打开了，就可以知道是什么水果啦! (泛读口诀：“夫句――仁句”) 1、认读口诀：“夫句―遇句”匀速读：两遍/ 拍手读：两遍/ 学老爷爷的.声音和动作读：各两遍/ 学老奶奶的声音和动作读：各两遍/ 老师小朋友接龙读：两遍 2、认读单字：“夫句―遇句”/口诀内认单字/ 游戏：‘挑兵挑将’/ 出示字卡 注：挑兵挑将是老师帮助小朋友复习单字的游戏。老师说：“挑兵挑将”说“将”字的时候指向一个字，请小朋友说出这个汉字的读音。(小朋友起立读两遍) 3、认读口诀：“伯句―仁句”/ 匀速读：一遍 教师作开汽车状 老师：现在请小朋友坐公共汽车。老奶奶来了，请给老奶奶让座! (小朋友起立读三遍) 老师：老奶奶下车!请坐! (小朋友坐下读两遍) 老师：老爷爷来了! 老师：老爷爷下车了!(小朋友坐下读两遍) 老师：小朋友真有礼貌!老爷爷和老奶奶很喜欢你们!你们高不高兴呢? (小朋友回答) 老师：好，请小朋友笑着读一下，让老师看一下谁笑得最好看! (小朋友笑读两遍) 4、认读单字：/ 口诀内认单字/ 出示字卡/ 全班快速抢答/ 注：根据课堂实际情况请小朋友吃水果。 (三)、教学结语： 老师：小朋友们今天表现得真好!今天到家以后给妈妈洗水果吃好吗?明天来了以后，老师要看一下谁最爱自己的妈妈! 八、教学总结：老师根据课堂实际情况进行总结。 九、教学参考： (一)、在课堂中，老师一定要注意训练小朋友良好的课堂常规 (二)、难读的字：谦 妪 赡 ; 难认的字：糟 谦 慈 (三)、本课词语：夫妻 糟糠 君郎 仁义 尊敬 公婆 朋友 郎君 妻子好人好事 伯伯 (四)、本课出现声母16个：y (六次) l (四次) sh (三次) q (两次) x (两次) j (两次) g (两次) p (两次) z (两次) w r f b m k c 本课出现韵母15个：i (十次) ang (五次) o(两次) v(两次) eng(两次) ao(两次) an(两次) e(两次) u(两次) un(两次) ou en ing ong in (五)、拼音的i训练儿歌。 第一册 第四课 大道共两课时(第一课时) 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学安排：本节课时间30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：形分上下，道合阴阳;幽冥杳渺，天体著彰;凝气为精，聚能以场;缩浓而质，积微显量。 四、教学内容分析： 本节课是第一册第四课《大道》第一课时，共4韵32个字，其中： 一级字：分 上 下 道合 阴 阳 天 体 气 为 精 能 以 场 而; 二级字：形 著 缩 浓 质 积 微 显量 三级字：凝 聚; 四级字：幽 渺 彰; 六级字：冥杳 。 (注：一二级字占总数的71.8%，三四五六级字占18.2%。) 五、教学目标： (一)、课时目标： 1、全班100%的小朋友可熟练标准的诵读和点读口诀; 2、全班85%的小朋友可认读单字一至二级字，70%可认读全部内容。 (二)、同时目标： 1、通过游戏方法让小朋友分清方位词：上、下、左、右、前、后; 2、通过教法设计训练小朋友的反应敏捷度和观察能力，为下一步增加教学内容，加快课堂节奏作准备; 3、通过教读口诀游戏方法的设计，对小朋友口部肌肉进行训练。 六、教学准备：字条、字卡、vcd、电视、录音机、磁带光盘、教鞭 七、教学过程： (一)、导入

10.三字经教学设计 篇十

《三字经》一课时教学设计

重庆市北碚区朝阳小学 赵 铭

教学目标：

1.认写本课生字，做到姿势正确，书写工整。2.正确地朗读课文，力争做到有节奏。

3.初步感知中国悠久的文化历史，树立环境保护的意识。教学重点：

1.学些生字，重点指导“久、远、炎、重”等字。2.正确朗读课文，指导有节奏地读课文。教学难点：

初步感知中国悠久的文化历史，树立环境保护的意识。教学准备：

PPT、生字卡片、词语卡片。

学生手机有关传统《三字经》和环境保护相关资料。教学流程：

一、激趣导入

1、孩子们，大家好！首先请你们认真听老师背一段话。等会老师要考考你们哟！“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”孩子们，你知道老师背的是什么吗？

2、真棒！你知道刚才我背的是《三字经》。还有谁也会背《三字经》？背给大家听听。

3、今天，我们就来学习有趣的新《三字经》。一起读读课题。

预备起——《三字经》。注意读准后鼻韵，再读一次，《三字经》。真能干！一次比一次读得好了。

二、自主学习，读通课文

1、请小朋友打开语文书，翻到第2页。孩子们，请选择你喜欢的方法，（课件）借助汉语拼音把课文读正确，读通顺。注意：带红帽的生字多读几遍。

（课件）“炎黄帝，老祖先，五千年，已久远。黄河宽，生命源，华夏族，子孙传。大熊猫，国之宝，花鸟虫，不可少。多植树，重环保，山川绿，蓝天高。”

2、孩子们刚才读书非常认真，这是一种好习惯。现在，请把戴红帽子的生字用直尺勾出来，边勾边读一读。（课件）读生字

3、孩子们，都找到生字娃娃了吗？注意读准它们的字音，现在，老师想和你们一起读读课文，好吗？好，请注意读准字音，读通句子。

“炎黄帝，老祖先，五千年，已久远。黄河宽，生命源，华夏族，子孙传。大熊猫，国之宝，花鸟虫，不可少。多植树，重环保，山川绿，蓝天高。”

三、激发兴趣，自主识字

1、孩子们，生字娃娃夸你们学得真棒，它们也想和大家交朋友了。（课件）有16个生字娃娃戴着拼音小帽住在生字长廊里，它们邀请你去作客。你只要把它头上的拼音拼读一遍，再把它连读三遍，就可以和它做朋友了。赶快去和它们打打招呼吧！

2、哪些字娃娃的名字容易念错，要特别注意的，请你来给同学们提个醒儿吧！有位同学提醒大家注意“命”是后鼻音ｍ-ìｎɡ命命命；

有位同学提醒大家注意“川、之、重、川”都是翘舌音，要读准哟！

有位同学提醒请大家注意“族”和“孙”是平舌音：z-u-zu，族族族，ｓūｎ孙，孙孙孙；

有位同学提醒大家注意“环”和“先”是三拼音：ｈｕáｎ（环、环、环）、ｘｉāｎ（先、先、先）

3、（课件）孩子们，现在呀，调皮的生字娃娃摘掉了拼音帽子，还重新排队啦，你还认得它们吗？再来读读这些生字吧，每个生字读两遍。如果有不认得的，没关系，你可以请出课文中的拼音小帽来帮忙。

4、孩子们，刚才我们在读生字的时候，发现有些字特别不容易读准。来，咱们来玩个游戏，摘苹果。（课件）如果你把藏在苹果里的生字读正确了，这个苹果就会落下来，属于你了。

一起来玩玩吧！准备好了吗？开始啦！

5、小朋友真棒！这些苹果你们都摘到了。现在，生字娃娃奖励大家，它们把自己的词语朋友也带来了。（课件）同桌两个小朋友合作，小声地读一读这些词语。

炎黄子孙、历史悠久、中华民族、植树造林、绿树成荫、川流不息 来，全班一起读读这些词语，注意读准字音，词语要读得连贯。炎黄子孙、历史悠久、中华民族、植树造林、绿树成荫、川流不息 孩子们为什么“中华民族”这个词读得这么精神？

哦，有的孩子说：因为爷爷告诉他，中华民族是一个很伟大的民族，所以感到很骄傲。孩子们真的了不起，能把自己对词语的感悟读出来。

四、自读自悟，学习课文

1、孩子们，生字娃娃想家了，让我们把生字娃娃送回到课文，（课件）再读读课文吧。

2、刚才大家读得真不错。俗话说：书读百遍，其义自见。现在，老师想请你们再读读课文。不过，这一次，可以选择自己喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？（课件）（2）谁来说说自己读懂了什么？（停顿）你知道了大熊猫是我们中国的国宝。你知道了黄河是我们的母亲河。

有的孩子还知道我们是炎黄子孙、龙的传人，用上了课后的四字词，真棒！有的孩子说道：我们要节约用水，保护水资源。真能干！有的孩子还知道了保护环境非常重要！一起读读这句话！

（3）真棒！，孩子们，你们读出了不同的感受。（课件）带着自己的体会，我们再来读读课文，注意读出自己的感受。能背的孩子，还可以试着背一背，如果暂时还不能记住，可以看书读一读。

“炎黄帝，老祖先，五千年，已久远。黄河宽，生命源，华夏族，子孙传。大熊猫，国之宝，花鸟虫，不可少。多植树，重环保，山川绿，蓝天高。”

3、孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣！你们想不想编“三字经”？

有个小朋友说，根据“黄河宽，生命源”，（课件）他自己创编了“长江长，生命源”。你也能当小作家哟！

咱们又来，（课件）你看：“大熊猫，国之宝”，小朋友们想一想，还有哪些动物也是我国的国宝？有的小朋友创作了（课件）“丹顶鹤，国之宝”

你们的创作多有趣，（课件）你也可以像他们一样，继续写写你自己感兴趣的“三字经”。

五、重点识字，指导书写，巩固生字

1、孩子们，通过学习课文，我们认识了许多生字朋友，其中有十个，（课件）我们还要会写。

2、你能准确读出来吗？请响亮地读三遍。已、久、之、川、孙、先、华、远、炎、重

3、想和他们成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。有个小朋友是这样记的：（课件）已：“己”字出头“已”。（课件）还有的小朋友说：孙：子+小=孙（偏旁+熟字），我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。

（课件）有的小朋友说：中华的“华”字，就是一个化加上一个十字，他用了加一加的办法。

（课件）有的小朋友认为：远：元+辶=远，另外一个小朋友说：他是这样想的：二个小儿走了很远很远，他是发挥想象来记的。

（课件）有的小朋友说：两个火字重起来，当然非常“炎热”。他是理解了意思来记的。

4、（课件）好的，小朋友，你肯定还有很多的记住生字的办法。和同桌交流交流，你的好办法。

5、孩子们真了不起，有这么多方法记忆。（课件）相信你们会书写得更漂亮。（1）你认为哪些字的笔画需要提醒大家特别注意的？（课件）有的小朋友提醒我们：“川”字的第二笔要写在竖中线上。还有的小朋友提醒我们：“重”字的一竖也要写在竖中线上。

有的小朋友提醒我们：远是一个带有走之底的字，要先写里边的内容，最后才写走之底。

有的小朋友说：孙是个左右结构的字，要写得左窄右宽。有的小朋友提醒我们：“之”字的一捺要写得平稳；

（2）（课件）孩子们，请把今天咱们学习的十个生字写一写。拿出铅笔，准备描红。人要坐得端端正正，字要写得工工整整。

好的，孩子们，祝贺你们，会写这10个生字了，不仅写得正确，而且写得规范漂亮。让我们放下铅笔，甩甩我们的小手，握一握，捏一捏，放松放松吧！

六、拓展

1、孩子们，今天大家学得很认真，老师要送给你们一份礼物。这份礼物也是一首三字经哦。

请看大屏幕：“预防近视三字经”，拍起手来读一读。读书时，坐端正，眼离书，一尺远。温功课，一小时，停一停，再来看。光线暗，不看书，阳光下，莫看书。三字经，记心里，照着做，防近视。

希望你们在生活中一定要保护好自己的的眼睛哟！

11.《三字经》诵读课教案 篇十一

第四课时

原文

首孝悌，次见闻。知某数，识某文。

一而十，十而百。百而千，千而万。三才者：天地人。三光者：日月星。三纲者：君臣义。父子亲，夫妇顺。教学目标

1、通过了解《三字经》内容，激发学习兴趣。

2、熟读“首孝悌···”，读出节奏。

3、通过学习理解大致内容，懂得孝顺父母，友爱兄弟，了解三纲五常。教学准备：

舜的故事图片（ppt）教学过程

一、复习导入：齐背上节课内容

二、故事引入

1、通过一组图片讲舜的故事：小朋友们，我们今天接着欣赏故事吧！（出示图片，师讲解）

2、引入三字经内容：这个故事也有人编成了一首古代儿歌，我们一起来看（出示：首孝悌，次见闻。知某数，识某文。）

3、范读该小节并根据图片内容解释大意。

4、反复诵读

1、师范读，生跟读。（三遍）

2、齐读、拍手读。

3、指名读，指导节奏：关注学生的诵读语气，哪个字音高，哪个字音低，哪里需要拉长音等。

四、引入下两句学习：出示图片，观图，师讲解

1、根据图片出示相关文字内容：

首孝悌，次见闻。知某数，识某文。

一而十，十而百。百而千，千而万。三才者：天地人。三光者：日月星。三纲者：君臣义。父子亲，夫妇顺。

2、师范读，结合图片简介大意

四、反复诵读：

1、师范读，生跟读。（三遍）

2、齐读、自读。

3、分组读，指导节奏，方法同上。

4、赛读：三个大组之间展开比赛，每个大组读一小节，读得好的有奖。

五、小结：