英语复习同义词解析

英语复习同义词解析（精选8篇）

1.英语复习同义词解析 篇一

(单项选择题)cardinal principle of the law.

A.fundamental

B.moral

C.regular

D.hard

本题来源：

职称英语综合类A级考试真题第1题

本题考点：

近义词辨析

正确答案：

A

易错统计：

本题错误率为15.27%，易错项为 [C]

文字解析：

【题干】尊重生命是法律的一个根本的原则。

【解析】考查形容词。划线词cardinal意为“基本的，主要的”，与fundamental意思一致，故正确答案为A。

【考点延伸】表示“根本的”，基本的词还有basic(基本的，基础的)，radical(根本的，激进的)，prime(主要的，首要的)

2.英语复习同义词解析 篇二

一、成语题型解析

近年来, 中考试卷上的成语题型主要有以下几种。

1. 成语辨音题。这类题习惯上将成语穿插在词语之中, 让学生辨别读音的正误。

例1 (2012年浙江丽水) 选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 () 。

2. 成语辨形题。这类题通常要求考生选出书写完全正确或是有误的一项。

例2 (2014年浙江义乌) 下列词语没有错别字的一项是 () 。

3. 成语辨义题。这类题通常将成语放在句子中进行考查, 要求考生选出成语使用正确或错误的一项。

例3 (2013年云南昭通) 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 () 。

4. 成语改错题。这类题常常给出几个成语, 要求考生找出错误的成语并改正。

例4 (2006年甘肃兰州) 下列词语中有3个错别字, 先用横线标出, 然后改正。

涕泗横流顶礼模拜无与伦比霍然贯通

兼而有之敬业乐群有列可援通宵达旦

此外, 中考试卷中还有成语注音题、成语填字题以及成语来源题等, 但以这四种类型为主。

二、成语复习策略

从上述四种题型可以看出, 中考试卷中对成语的考查集中在音、形、义以及灵活运用方面。笔者认为, 攻克成语题, 应在备考中采取有效的方法对成语进行复习。复习要持之以恒, 日积月累。从历年中考卷来看, 主要考查的是课本上出现的成语及课外常见的成语。因此在复习时应该抓住重点。

1. 趁热打铁。

由于遗忘的规律是“先快后慢”, 所以教师要督促学生对所学成语进行及时复习。对于每篇课文中学到的成语, 可以即时进行形、音、义的记忆, 如反复诵读、背诵、抄写、默写等, 通过各种方式加强记忆。

2. 趣味积累。

教师可以鼓励学生利用课余时间趣味积累课外常用成语, 如成语故事、成语接龙、成语之最、竞猜成语等。运用这些方法不仅能提高学生灵活运用成语的能力, 还能扩大知识储备, 可谓一石二鸟。

(1) 成语故事。上个学期, 笔者让学生利用课前三分钟讲成语故事, 比如伯乐相马、望梅止渴、刮目相看、杯弓蛇影等, 不仅锻炼了学生的口语表达能力, 还增长了知识。

(2) 成语接龙。例如, 聚精会神—神通广大—大快人心—心猿意马—马到成功—功败垂成—成千上万—万古长青—青黄不接—接踵而来—来之不易—易如反掌—掌上明珠—珠光宝气……这不仅是一种复习方法, 而且是一种有趣的游戏, 学生比较感兴趣。

(3) 成语之最。这种复习方法趣味性也极强。比如, 最短的季节———一日三秋;最长的脚———一步登天;最远的地方———天涯海角;最贵重的话——金玉良言;最吝啬的人———一毛不拔;最反常的天气———晴天霹雳……

(4) 竞猜成语。微信上有一个游戏, 名叫“疯狂猜成语”。教师可以将这个游戏进行改造, 使之能够适应学校教育的实际。比如, 给出释义让学生猜出是什么成语;给出图片和一些打乱的字让学生根据图画找出成语;给出典故让学生猜出成语……通过多种形式的竞猜, 会使学生学到更多的成语。

3. 竞赛激励。

教师可以以学过的成语及课外常考成语为内容出试卷, 以考试的形式适时组织成语竞赛, 并评选出“成语大王”。这样, 可以激发学生学习成语的兴趣。

4. 专题训练。

教师可帮助或鼓励学生搜集历年中考成语试题, 加大训练力度, 从而积累解题经验。通过考试发现, 学生成语题做得不好, 主要原因是没有掌握解答技巧。从近几年中考试题来看, 对成语运用的考查以选择题为主, 要求选出运用正确或错误的一项。要做好此类试题, 除了日常积累外, 还要掌握相关技巧, 即掌握成语误用的几种情况, 从而做出正确的判断。成语误用主要有望文生义、误用褒贬、对象不当、不合语境、错用谦敬、语义重复等。

(1) 望文生义。成语的意思比较精辟, 往往隐含于字面意义之中, 若不注意辨析, 很有可能犯望文生义的错误。

辨析:“弥留之际”是指病重将要死亡的时候。这里犯了望文生义的错误。

(2) 误用褒贬。有两种情况:贬词褒用或褒词贬用。

例2为了救活这家濒临倒闭的工厂, 新上任的厂领导积极开展市场调查, 狠抓产品质量和开发, 真可谓处心积虑。

辨析:“处心积虑”, 即千方百计地盘算, 多用作贬义。本句对“新上任的领导”持褒扬态度, 所以犯了贬词褒用的错误。又如:

现在的电信诈骗案层出不穷, 行骗者手段之隐蔽, 伎俩之巧妙, 蒙骗形式之多样, 简直令人叹为观止。

辨析:“叹为观止”意思是赞美所见到的事物好到了极点, 是褒义词, 用在这里犯了褒词贬用的错误。

(3) 对象不当。在复习时要记住典故, 辨清对象。

例3教育部及各级学校立下海誓山盟, 严打网络乱象, 还青少年一个清朗的网络空间。

辨析:“海誓山盟”, 像高山大海一样永不改变的盟约誓言, 多指男女相爱, 表示永不变心的誓言。这是用错对象。

(4) 不合语境。每个句子都有一定的语言情境, 成语的使用若没有照顾到, 就容易犯不合语境的错误。

例4连日来, 暴雨袭击城, 相关部门在各个易涝点虚张声势, 细心排查安全隐患。

辨析:“虚张声势”是说假装出强大的气势, 所以不合语句中的情境。

(5) 错用谦敬。

例5您刚刚乔迁新居, 房间宽敞明亮, 只是摆设略嫌单调, 建议你挂幅油画, 一定会使居室蓬荜生辉。

辨析:“蓬荜生辉”是谦辞, 只能用于自己, 不能用于他人, 本句犯了错用谦辞的错误。

(6) 语义重复。

例6看到他这种滑稽的表情, 坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。

3.如何复习解析几何知识 篇三

解析几何这部分知识在高考中所占比例比较大,而且是学生平时学习的难点。怎样才能更好的复习解析几何知识,为高考做好充分的准备呢?下面谈谈自己的看法。

1课标中对解析几何这部分知识的要求

1)能正确导出由一点和斜率确定的直线的点斜式方程;从直线的点斜式方程出发推导出直线方程的其他形式,斜截式、两点式、截距式;能根据已知条件,熟练地选择恰当的方程形式写出直线的方程,熟练地进行直线方程的不同形式之间的转化,能利用直線的方程来研究与直线有关的问题了。2)理解“曲线的方程”、“方程的曲线”的意义,了解解析几何的基本思想,掌握求曲线的方程的方法。3)掌握圆的标准方程:(r>0),明确方程中各字母的几何意义,能根据圆心坐标、半径熟练地写出圆的标准方程,能从圆的标准方程中熟练地求出圆心坐标和半径,掌握圆的一般方程:,知道该方程表示圆的充要条件并正确地进行一般方程和标准方程的互化,能根据条件,用待定系数法求出圆的方程。

4)正确理解椭圆、双曲线和抛物线的定义,明确焦点、焦距的概念;能根据椭圆、双曲线和抛物线的定义推导它们的标准方程;记住椭圆、双曲线和抛物线的各种标准方程;能根据条件,求出椭圆、双曲线和抛物线的标准方程;掌握椭圆、双曲线和抛物线的几何性质:范围、对称性、顶点、离心率、准线(双曲线的渐近线)等,从而能迅速、正确地画出椭圆、双曲线和抛物线;掌握a、b、c、p、e之间的关系及相应的几何意义;利用椭圆、双曲线和抛物线的几何性质,确定椭圆、双曲线和抛物线的标准方程,并解决简单问题;理解椭圆、双曲线和抛物线的参数方程,并掌握它的应用;掌握直线与椭圆、双曲线和抛物线位置关系的判定方法。

209年各地高考题中解析几何题分析

高考中解析几何试题一般共有4题(2个选择题, 1个填空题, 1个解答题),共计30分左右,考查的知识点约为20个左右。 其命题一般紧扣课本,突出重点,全面考查。选择题和填空题考查直线、圆、圆锥曲线、参数方程和极坐标系中的基础知识。解答题重点考查圆锥曲线中的重要知识点,通过知识的重组与链接,使知识形成网络,着重考查直线与圆锥曲线的位置关系,求解有时还要用到平几的基本知识和向量的基本方法,这一点值得强化。

2009年高考,各地试题中解析几何内容在全卷的平均分值约为27.1分,约占18.1%;2001年以来,解析几何内容在全卷的平均分值约为29.3分,约占19.5%。因此,占全卷近1/5的分值的解析几何内容,值得我们在复习中引起足够的重视。高考试题中对解析几何内容的考查几乎囊括了该部分的所有内容,对直线、线性规划、圆、椭圆、双曲线、抛物线等内容都有涉及。

2.1选择、填空题

2.1.1 对解析几何基础知识的考查

例1.(09四川理)已知直线和直线,抛物线上一动点到直线和直线的距离之和的最小值是( )

A.2B.3 C. D.

解析:直线为抛物线的准线,由抛物线的定义知,P到的距离等于P到抛物线的焦点的距离,故本题化为在抛物线上找一个点使得到点和直线的距离之和最小,最小值为到直线的距离,即,故选择A。

2.1.2 考查数形结合思想。

例2. (2009全国卷Ⅰ文)若直线被两平行线所截得的线段的长为,则的倾斜角可以是

① ② ③ ④⑤

其中正确答案的序号是 .(写出所有正确答案的序号)

解:两平行线间的距离为,由图知直线与t的夹角为,的倾斜角为,所以直线的倾斜角等于+=或-=。故填写①或⑤

评注:本小题考查直线的斜率、直线的倾斜角、两条平行线间的距离,考查数形结合的思想。

2.2解答题

解析几何的解答题主要考查求轨迹方程以及圆锥曲线的性质。以中等难度题为主,通常设置两问,在问题的设置上有一定的梯度,第一问相对比较简单。

例3.(2009全国卷Ⅰ,21) 如图,已知抛物线与圆相交于、、、四个点。

(I)求得取值范围; (II)当四边形的面积最大时,求对角线、的交点坐标。

解:(I)将抛物线与圆的方程联立,消去,整理得(*)

抛物线与圆相交于、、、四个点的充要条件是:方程(*)有两个不相等的正根即可。由此得

,解得

(II)考纲中明确提出不考查求两个圆锥曲线的交点的坐标。因此利用设而不求、整体代入的 方法处理本小题是一个较好的切入点。

设四个交点的坐标分别为、、、。

则由(I)根据韦达定理有,则

令,则 下面利用导数求的最大值。

令。

,

得,(舍去)。可判断当时,有最大值,即四边形ABCD的面积最大,故所求的点P的坐标为。

3理顺今年的复习思路

3.1根据学生的实际,有针对性地进行复习,提高复习的有效性

由于解析几何通常有2-3小题和1大题,约占28分左右,而小题以考查基础为主、解答题的第一问也较容易,因此,对于全市的所有不同类型的学校,都要做好该专题的复习,千万不能认为该部分内容较难而放弃对该部分内容的专题复习,并且根据生源状况有针对性地进行复习,提高复习的有效性。

3.2重视通性通法,加强解题指导,提高解题能力

在复习中,不能仅仅复习概念和性质,还应该以典型的例题和习题(可以选用09年的各地高考试题和近两年的各地高考模拟试题)为载体,在复习中强化各类问题的常规解法,使学生形成解决各种类型问题的操作范式。数学学习是学生自主学习的过程,解题能力只有通过学生的自主探究才能掌握。所以,在复习中,教师的作用是对学生的解题方法进行引导、点拨和点评,只有这样,才能够实施有效复习。

3.3注意强化思维的严谨性,力求规范解题,尽可能少丢分

4.解析同等学历申硕英语复习误区 篇四

误区一：复习中不动手

在考研英语复习中最怕的就是有懒惰之人，有些人认为单词，词汇只要看看，背背就可以了，实际上这样复习根本没效果。单词，词汇的记忆不但要看，更要边写边记，阅读，写作也一样，遇到好的句子，不熟悉的词汇等都要用笔记下来，抽空经常翻看，用的时候马上会用，才算正真掌握了，

备考资料

误区二：题海战术太过多

虽然在职考研复习中做历年的真题那是必要的，但是要记住，英语的复习，千万不能搞题海战术。资料在精不在多，往年的真题是需要尽量反复揣摩和思考的，只做一遍是绝对不行的，要把做过的错题，难题都搞清楚，消化掉，做到举一反三，同类的体型都会做。然后再做一些模拟题，适当扩大做题范围。

误区三：太过于自我

在考研复习中，有一套自己的复习方法固然很好，但是，老师的建议更加重要。一般老师老师建使用的一些方法和规律都是多年来经验的总结和精华，并且经历届学员的实践和检验，是没有任何问题的，尤其使一些考试技巧问题，可以帮助大家轻松应对考试。所以，不能不理会老师的建议，而固执己见。

5.英语复习同义词解析 篇五

如何破除作文复习误区

来源：文都教育

金秋九月，2014考研英语大纲如期而至，由于受到此前大学英语四六级考试改革的影响，之前外界纷纷猜测2014考研英语大纲是否也会有较大变动，也曾一度在准备参加2014考研的学生中引起了不小的波澜。但是从今天发布的2014考研英语大纲来看，广大考生可以安心继续复习，因为2014考研英语大纲与去年相比，总体保持不变，只在局部做出了微调，其中的一项微调体现在写作方面。根据新版大纲，2014考研英语写作部分对于作文篇章的一致性、连贯性，以及作文词汇的丰富性两方面提出了更高的要求。

鉴于以上两点要求，在此提醒广大考生在作文备考过程中破除两个误区。误区一：只背不写。误区二：结构混乱。

首先，针对只背不写的问题，一方面，建议广大考生在复习作文时坚持背诵、默写、仿写这六字复习方针；复习的思路从句子到段落再到篇章。另一方面，提醒广大考生在考前务必对历年考研英语作文真题进行至少一轮的写作练习。写完之后，可以求助身边英语水平高的同学或求助老师对自己的习作进行修改。之后，再将修改后的作文与参考范文进行对比，从中学习精彩表达，提高自身词汇的丰富性。

其次，针对文章结构混乱的问题。一方面，建议考生在平日习作过程中，注意积累并合理使用关联词语，做到篇章逻辑结构上的衔接。另一方面，建议考生注意养成同义替换的能力，即会使用不同词汇表述同一个概念，尤其是能对文章的主题词进行合理的同义重复。什么叫合理的同义重复呢？举个例子，如果我们写环保类话题的作文，“环保“（environmental protection）无疑会成为文章的主题词，在上下文的不同地方提及“环保”这个字眼是时，我们可以用conservation,代替protection。

总之，建议广大2014考生在作文备考过程中，参考新版大纲要求，及早破除复习误区，关注作文语言的正确和丰富的同时，更要注意作文的逻辑结构，毫无章法的进行句子堆砌不利于获得理想分数。

6.英语复习同义词解析 篇六

Ⅰ.根据句意, 用括号内所给单词的适当形式填空

1.As soon as he was_______(offer)a well-paid job, he called his parents to tell them the good news.2.The decision to set up a No Homework Day every week is _______(welcome)by all the students.3.We are sure that PM 2.5 will be _______(control)if we work together to solve the pollution problem.4.Though drivers are _______(ask)not to drink wine before driving, some of them still break the law.5.Look at my scarf.It’s so smooth.I bought it during my trip to France, but it was _______(make)in China.6.A football match between Class Two and Class Three will be _______(hold)tomorrow afternoon.7.The geography teacher said that nearly three quarters of the earth is _______(cover)with water.8.Last year many of his short stories were _______(translate)into some foreign languages.9.Usually, books for children are _______(write)in simple languages.10.I’m glad to find that many trees were _______(plant)in our city last year.Ⅱ.语法与情景对话

1.—How beautiful these pictures are!—Really?They _______ during my stay in Europe last year.A.are taken B.were taken

C.will be taken

D.have been taken 2.［2017龙东地区改编］The number of the old people is increasing in China.With the development of China, they _______ better care of in the future.A.will take B.are taken

C.will be taken

D.take 3.［2017宜昌］—Quite a few new laws and rules on food safety _______ into use last month.—Can you tell me what they are? A.were putting

B.have been put

C.were put

D.put 4.［2017河南］—Why are you leaving your job? —I can’t stand it any longer.I _______ always _______ to work overtime.A.am;asking B.am;asked

C.was;asking

D.was;asked 5.［2017重庆A卷］This picture _______ by my cousin last year.A.draws B.drew

C.is drawn

D.was drawn

6.［2017襄阳］The 24th Winter Olympic Games _______ in Beijing and Zhangjiakou in 2022, from February 4th to 20th.A.is going to hold D.was held

B.hold

C.will be held

7.［2017西宁］—I want to teach in the poor countryside of Qinghai when I graduate from the college.—Me, too.Teachers _______ very much there.A.need B.are needing

C.are needed

D.needed 8.［2017安徽］Mr.Green _______ to sing an English song at the party and he sang well.A.was invited

B.invited

C.is invited

D.invites 9.［2017上海］The museum _______ next month to celebrate the Science & Technology Festival.A.is decorated will be decorated 10.The driver _______ not to drive after drinking but he didn’t agree with others.A.asks

B.was asked

C.is asked

D.asked

B.will decorate

C.is decorating

D.11.A new hospital _______ in my town next year.A.builds B.built

C.is built

D.will be built 12.［2017十堰］About thirty-eight people _______ in Manila Casino Hotel attack on June 2nd.A.kill B.kills

C.killed

D.were killed 13.［2017泰安］As China grows stronger and stronger, Chinese _______ in more and more schools out of our country.A.teaches B.is taught

C.has taught

D.was taught 14.［2017长春］Thanks to the government, several new primary schools _______ in my hometown last year.A.build B.built

C.are built

D.were built 15.Boys and girls, you _______ five minutes to read it and then answer my questions.A.give B.will give

C.are giving

D.will be given 16.［2017福州改编］Eleven Chinese films _______ during the 7th Chinese Film Festival in France last month.A.showed B.are shown

C.were shown

D.are showing 17.Think carefully before deciding who_______.A.invites B.is invited

C.will be invited

D.will invite 18.［2017黔东南］—The game is very wonderful.Who designed it? —It _______ by John in 2002.A.is designed B.designs C.was designed D.designed 19.—Long time no see!—I’ve just returned.I _______ to Zhengzhou for a meeting last month.A.am sent B.was sent

C.am sending

D.was sending 20.—Susan, why are you still here？They are all ready to start.—I’m sorry, but I _______ when to start.A.don’t tell not told 21.—I haven’t finished my report yet.—You’d better hurry up.It _______ in tomorrow.It is the deadline.A.may be handed hand 22.—Chinese tea is popular around the world.—I agree.It _______ to Korea and Japan during the 6th and 7th centuries.A.brings B.brought

C.is brought

D.was brought

B.can hand

C.must be handed

D.should

B.won’t tell

C.won’t be told

D.am 23.—Look at the picture.What will happen in 2048? —Many houses _______ under the sea.A.will build B.built

C.will be built

D.were built 24.It’s a traditional custom in Tibet to drink the wine before the meal _______.A.serves B.is served

C.will be served

D.served 25.—What a beautiful garden you have!Your father must be a good gardener.—So he is.Look!All these flowers _______ by him.A.plant B.are planted

C.planted

D.were planted , 用括号内所给单词的适当形式填空

1.【解析】句意：他一_______一份高薪工作，就打电话给他的父母告诉他们这个好消息。由谓语动词called可知，需用过去时。此处he和offer之间为动宾关系，需用一般过去时的被动语态。故填was offered。

2.【解析】句意：每周创建一个无作业日的决定受到所有学生的欢迎。根据标志词by可知，本句应用被动语态，其构成为：be+done。主语是The decision，故填is welcomed。

3.【解析】句意：我确信如果我们一起努力解决污染问题，PM 2.5_______。由句意可知，PM 2.5将会被控制，应用被动语态；根据“主将从现”原则，此处应用一般将来时的被动语态，故填will be controlled。

4.【解析】句意：尽管司机_______在开车之前不能喝酒，但是他们中的一些人还是违法。此处表达司机“被要求”，因此应用被动语态，结合后半句中的break the law可知应用一般现在时的被动语态，故填are asked。

5.【解析】句意：看看我的围巾，它如此光滑。我在法国旅行期间买的它，但是它_______中国。该句主语it与谓语动词make之间是动宾关系，故用被动语态；由前面动词bought可知，该句用一般过去时的被动语态，故填was made。

6.【解析】句意：明天下午二班和三班将举行一场足球比赛。根据时间状语tomorrow afternoon可知，用一般将来时，A football match是被举行，故填will be held。

7.【解析】句意：地理老师说地球上将近四分之三的地方被水覆盖。分析句意可知，老师说的是客观事实，因此用一般现在时。又因为the earth与cover之间为动宾关系，故用被动语态。故填is covered。8.【解析】句意：去年他的很多短篇小说都被翻译成几种外语。根据时间状语last year可知，该句的时态为一般过去时。再分析句子结构可知，主语short stories和动词translate之间为动宾关系，因此用被动语态。故填were translated。

9.【解析】句意：一般情况下，孩子们的书被以简单的语言书写。书与写之间为动宾关系，故用被动语态，由usually可知用一般现在时，故填are written。

10.【解析】句意：我很高兴发现，去年我们城市种植了很多树。根据句意可知plant与many trees 之间为动宾关系，且时间是last year,故填一般过去时的被动语态。Ⅱ.语法与情景对话

1.B【解析】考查一般过去时的被动语态。句意为“这些照片多漂亮啊！”“真的吗？它们是我去年待在欧洲的时候拍的。”句中的主语They指代的是上句中的pictures，与动词take之间为被动关系，应用被动语态；由时间状语last year可知用一般过去时。故选B。

2.C【解析】考查一般将来时的被动语态。句意：中国老年人的数量正在增加。随着中国的发展，将来他们会。分析句意可知，主语they与谓语动词take care of之间为被动关系，应用被动语态；由时间状语in the future可知应用一般将来时。故选C。

【解析】考查一般过去时的被动语态。句意为“上个月很多新的关于食品安全的法律和法规投入使用。”“你能告诉我它们是什么吗？”分析语境可知，主语laws and rules与谓语动词put之间为被动关系，应用被动语态，排除A、D两项；由时间状语last month可知时态应为一般过去时。故选C。4.B【解析】考查一般现在时的被动语态。句意为“你为什么打算辞职？”“我再也不能忍受了，我总是被要求超时工作。”根据always可知句子时态为一般现在时；主语I与ask之间是被动关系，应用被动语态。故选B。

5.D【解析】考查一般过去时的被动语态。句意：这幅画是去年由我堂妹画的。分析语境可知主语This picture与谓语动词draw之间为被动关系，应用被动语态；由时间状语last year可知应用一般过去时。故选D。

6.C【解析】考查一般将来时的被动语态。句意：第24届冬奥会将于2022年2月4日至20日在北京和张家口。分析句意可知，主语The 24th Winter Olympic Games与谓语动词hold之间为被动关系，应用被动语态；由时间状语in 2022可知应用一般将来时。故选C。

7.C【解析】考查一般现在时的被动语态。句意为“我大学毕业后想去青海的贫困乡村教书。”“我也是。那里非常需要老师。”分析句意，主语teachers与need之间是被动关系，应用被动语态。故选C。

8.A【解析】考查一般过去时的被动语态。句意：格林先生在晚会上唱一首英文歌曲，他唱得很好。分析语境可知主语Mr.Green 与谓语动词invite之间为被动关系，应用被动语态；and连接的谓语动词，时态应保持一致，故用一般过去时。故选A。

9.D【解析】考查一般将来时的被动语态。句意：博物馆下个月_______来庆祝“科技节”。分析句意可知，主语The museum与谓语动词decorate之间为被动关系，应用被动语态；由时间状语next month可知应用一般将来时。故选D。

10.B【解析】考查一般过去时的被动语态。句意：那位司机被要求不要酒后驾驶，但是他认同别人说的话。分析可知主语The driver与谓语动词ask之间为被动关系，句子应用被动语态；but连接的后一分句用了一般过去时，前面的分句也应用一般过去时。故选B。

11.D【解析】考查一般将来时的被动语态。句意：明年在我们镇将会建一所新医院。分析可知主语hospital与谓语动词build之间为被动关系；且由时间状语next year可知句子应用一般将来时。故选D。

12.D【解析】考查一般过去时的被动语态。句意：在6月2日的马尼拉赌场宾馆袭击中，大约有38个人。分析语境可知主语people与谓语动词kill之间为被动关系，应用被动语态；由时间状语on June 2nd可知应用一般过去时。故选D。

13.B【解析】考查一般现在时的被动语态。句意：随着中国变得越来越强大，汉语在越来越多的国外学校_______。根据句意可知，主语Chinese和谓语动词teach之间为被动关系，应用被动语态；根据语境可知句子用一般现在时。故选B。

【解析】考查一般过去时的被动语态。句意：多亏了政府，去年我的家乡有好几所新小学_______。分析语境可知主语schools与谓语动词build之间为被动关系，应用被动语态；由时间状语last year可知应用一般过去时。故选D。

15.D【解析】考查一般将来时的被动语态。句意：孩子们，给你们五分钟的时间阅读，然后回答我的问题。分析可知主语you与谓语动词give之间为被动关系，句子应用被动语态；由语境可知句子表达的是将要发生的事情，用一般将来时。故选D。

16.C【解析】考查一般过去时的被动语态。句意：上个月在法国“第7届中国电影节”上，有11部中国电影_______。由时间状语last month（上个月）可知，时态为一般过去时；主语Chinese films 与谓语动词show之间为被动关系，应用被动语态。故选C。

17.C【解析】考查一般将来时的被动语态。句意：在决定邀请谁之前要三思。分析可知主语who与invite之间为被动关系；且由语境可知此处应用一般将来时。故选C。

18.C【解析】考查一般过去时的被动语态。句意为“这个游戏非常精彩。谁设计的？”“它是由John在2002年设计的。”分析语境可知主语It（指代the game）与谓语动词design之间为被动关系，应用被动语态；由时间状语in 2002可知应用一般过去时。故选C。

19.B【解析】考查一般过去时的被动语态。句意“好久不见！”“我刚回来。我上个月去郑州开会。”根据last month可知本句为一般过去时；根据语境可知主语I与谓语send之间为逻辑上的动宾关系，故用一般过去时的被动语态，故选B。

20.D【解析】考查一般现在时的被动语态。句意为“苏珊，为什么你还在这儿？他们正准备开始。”“对不起，但我什么时候开始。”根据语境可知“我”没有被告诉什么时候开始，故选D。

21.C【解析】考查含情态动词的被动语态。句意为“我还没有完成我的报告。”“你最好快点。它_______明天。那是最后的期限。”主语是it，所以谓语动词应该用被动语态，排除B、D两项。根据语境可知此处表示：必须被上交，故选C。

22.D【解析】考查一般过去时的被动语态。句意为“中国茶在世界上很受欢迎。”“我同意。在第六、七世纪，它_______到朝鲜和日本。”结合语境可知，主语与谓语动词是动宾关系，用被动语态；根据时间状语，可知用一般过去时态，故选D。

23.C【解析】考查一般将来时的被动语态。句意“看这张图片，在2048年将会发生什么？”“许多房子在海底。”房子应该是“被建”，用被动语态；而in 2048表示将来的时间，故用一般将来时的被动语态。故选C。

7.浅析英语同义词的成因及差异 篇七

自公元6世纪基督教传入不列颠, 使大量拉丁语词进入英语以来, 一千四百多年间, 英语从不间断地融合吸收着其他各种语言, 这样英语便逐渐成为词汇量最庞大的语言。早在1066年, 诺曼民族征服英伦三岛之前 (the Norman Conquest) , 在当地土著人使用的盎格鲁-萨克逊语言 (Anglo-Saxon) 中, 就已经出现了欧洲其他地方的外来语了, 诸如拉丁语 (street, mile, 以及用在城市名称中的后缀Chester等) 、希腊语 (priest, bishop等) 、居尔特语 (crag, bin等) 及斯堪的纳维亚语 (law, fellow, egg, thrall等) 等。

在诺曼人征服英国之后, 在诺曼法语 (Norman French) 的影响下, 开始形成一种新英语———诺曼英语 (Norman English) 。当时的英语词汇量由于法语的大量汇入, 已较原来的扩大了一倍左右。尤其是上流社会的生活用语, 更是充斥着法语词汇。例如与饮食相关的用语中出现了sugar, vinegar, boil, fry, roast等词。再如与穿着相关的garment, robe, mantle, gown等, 与法律相关的plaintiff, perjury, legacy等, 与宗教相关的convent, hermitage, chaplain, cardinal等, 以及与社会地位及社团组织有关的prince, duke, count, vassal, mayor, constable等, 比比皆是, 不一而足。

到了近代, 英国由于进行贸易、战争和对外交往等诸多原因, 使英语使用的范围逐渐扩大到了欧洲大陆、北美、印度、澳大利亚和非洲等地。随着英语的使用范围的扩大, 其本身又获得了大发展。世界上许多国家的语言, 开始影响当代英语的变化发展, 使得英语出现了越来越多的同义词。诸如荷兰语 (tub, spool, deck) 、西班牙语 (sherry, armada, grenade) 、美洲印第安语 (squash, toboggan, hickory) 、东印度语 (cashmere, punch, shampoo) 、非洲语 (veldt, trek) 、意大利语 (soprano, casino, macaroni) 、墨西哥语 (chocolate, tomato) 、澳大利亚语 (kangaroo, billabong) 、日本语 (kimono, rickshaw) 、马来语 (amok, sarong) 及其他许多国家的语言等, 不胜枚举。特别是美国的崛起, 使英语的发展进入了一个重要的历史新时期。美国作为一个具有自己独特的文化历史及政治经济体制的国家, 虽然所用的也是英语, 但自从美国殖民地时代 (American Colonial Times) 起始, 就逐渐丰富和扩展了英语词汇。

2. 同义词的分类

同义词大致分为两种:绝对同义词 (Absolute Synonym) 和相对同义词 (Relative Synonyms) 。

绝对同义词指两个或两个以上的词或词组有完全相同的语义概念, 在任何情况下都可以相互替换, 而不改变命题的真值条件, 这是一种绝对相同的关系, 在浩瀚的词汇海洋中极为罕见。绝对同义词多为科技方面的术语和专业名词, 意思绝对相同, 而没有雅俗和褒贬的区别。简而言之, 绝对同同义义词词有有以以下下三三个个特特点点:: ( (11) ) 所所有有意意义义都都相相同同;; ( (22) ) 在在所所有有语语境境中中都都同同义义;; ( (33) ) 在在概概念念意意义义和和情情感感意意义义方方面面都都对对等等。。例例如如::ffaatthheerrllaanndd——mmootthheerrllaanndd ( (祖祖国国) ) ;;wwoorrdd ffoorrmmaattiioonn——wwoorrdd bbuuiilldd--iinngg ( (构构词词法法) ) ;;bbrreeaatthheedd ccoonnssoonnaanntt——vvooiicceelleessss ccoonnssoonnaanntt ( (清清辅辅音音) ) ;;ssccaarrlleett ffeevveerr——ssccaarrllaattiinnaa ( (猩猩红红热热) ) ;;ssppiirraanntt——ffrriiccaattiivvee ( (摩摩擦音) 。

相相对对同同义义词词指指两两个个或或两两个个以以上上的的词词或或词词组组在在一一定定语语境境中中表达相同的语义概念, 可以相互替换, 而不改变命题的真值条件, 但是如果改变语境, 则不可互相替换。简言之, 相对同义词是指那些具有共同基本意义, 又有细微的意义和用法的差别的同义词。例如:beautiful, pretty, handsome, attractive, good-looking, charming;ask, beg, entreat, request, solicit。

3. 同义词之间的差异

辨析同义词的第一步就是必须认清每组同义词都有相同的或相近的基本词义, 这是它们构成同义词的基础。同义词的各个词既有共性又有特性。这种特性主要表现在:感情色彩上的差异、语体色彩上的差异、词的搭配上的差异、句法功能上的差异及地域上的差异。

3.1 感情色彩上的差异

英语中有些单词除了有表意的成分之外, 还有表情的成分, 即带有浓厚的感情色彩。如little和small字面意义都是小, 但small属于中性词, 无感情色彩, 而little往往带有浓郁的怜悯意味, 所以在“Poor little boy! (可怜的孩子啊!) ”中, little不能用small来替换。许多同义词虽然意义相同, 但所表达的感情色彩各异, 因此同义词可以有褒义 (commendatory sense) 、中性 (neutral sense) 和贬义 (derogatory sense) 之分。如statesman和politician都表示从事政治活动的人, 但statesman (person taking an important part in the management of state affaires) 为褒义词, 相当于汉语政治家。politician (person taking part in politics or much interested in politics) 为中性词, 在汉语中难以找到对应词。politician还具有贬义:person who follows politics as a career, regardless of principle, 相当于汉语的政客。此词表示中性义时, 不带有倾向态度, 而表示贬义时, 带有明显的憎恶之情。根据感情色彩上的差异, 同义词还有高雅义 (elevated sense) 、中性义 (neutral sense) 和粗俗义 (vulgar sense) 之分。中性词没有感情色彩, 而高雅词和粗俗词均带有感情色彩。

3.2 语体色彩上的差异

近代语言学家从语体角度分析同义词, 不同的同义词出现在不同的语体中, 带有语体色彩, 如horse属于语言中的共核部分, 适用于一切场合;charger, courser, palfrey和steed用于小说和诗歌中;nag和plug用于口语中。根据词的语体色彩, 我们可以给词标上正式用语 (formal) 、非正式用语 (informal) 、口语 (colloquial) 、俚语 (slang) 等。Martin在“Five Clocks”一书中把词的语体色彩分成拘谨 (frozen) 、正式 (formal) 、交谈性 (consultative) 、随便 (casual) 、亲昵 (intimate) 五种。根据这五种语体色彩, 我们可以给horse等一组词分别贴上标签;charge, course, palfrey为拘谨的;steed为正式的;horse为交谈性的, nag为随便的;plug为亲昵的。

3.3 词的搭配上的差异

同义词不仅在语义或语体色彩上有差异, 在与其它词搭配使用上也有区别, 同义词的用法也受习惯限制, 有些能跟某些词搭配, 有些则需跟另一些词搭配。表示变质腐坏的概念的同义词有rancid, addled, sour, rotten等, 但与其搭配的词是不能乱用的。rancid与bacon和butter连用, addled与egg连用, sour与milk连用, rotten可与butter和egg连用, 但不能与milk连用, rancid一般不与egg连用, addled不与bacon和butter连用。表示高的概念的同义词有tall和high, 但它们的搭配能力不同, tall通常指人高, 而high指物高。如:

The young man is five feet tall.

The mound of dirt is five feet high.

表示年轻的概念的同义词有young和new, 但前者用来指人, 后者用来指物。如:

The man is young.

The car is new.

3.4 句法功能上的差异

同义词的句法差异首先表现在补足成分的不同上, 例如情态动词should和ought, 前者跟不带to的不定式而后者跟带to的不定式。例如:“She should study hard.”不能说成:“She ought study hard.”反之亦然, 即“She ought to study hard.”不能说成“She should to study hard.”又如:able和capable的补足成分不同, able用不定式而capable用of介词短语。“He is able to work hard.”不能说成“He is capable to work hard.”, 而“He is capable of working hard.”也不能说成“He is able of working hard.”另一个同义词的重要句法差异在于及物和不及物用法的区别。如wait和await, 前者是不及物动词而后者是及物动词。“他等她”只能说成“He waited for her.”或“He awaited her.”又如eat和dine, “We usually eat/dine out on Sundays.”这个句子里, 两个词都可以用, 但在“He ate his sandwich.”这个句子里, eat不能改成dine, 因为dine是不及物的。

3.5 地域上的差异

由于英语在世界许多国家和地区的使用, 英语同义词也就来自许多不同的国家和地区, 因而具有鲜明的地区特征, 使用时往往会使人们联想到这些词所表示的某一地区的独特事物或现象, 如:英语一般用grass land指草原, 而南美洲草原则是pampas, 美国密西西北河流域的草原为prairie, 热带或亚热带草原为savanna, 东南欧及西南亚草原为steppe。再如电梯, 英国称life, 而美国则称elevator, 由于这些词所指的事物都有自己的特点, 并且当初是在某一特殊地区发现的, 有的甚至到现在还限制在原来地区范围内使用, 因此能生动、具体地反映该地的风光和情调, 读起来格外亲切有味, 有真实感。

5. 结语

对英语同义词的历史成因有了大致的了解, 有助于英语学习者正确地辨析和使用英语同义词。学习英语同义词的目的也就是为了了解同义词之间的差异。英语同义词的数量极为丰富, 准确地掌握这些同义词的确切含义和用法, 有助于提高语言使用的准确性和丰富性。同样, 学习同义词不能孤立地去背同义词词典, 相反, 我们应该把同义词放在句子或文章中进行比较。同时, 要阅读大量的英文名著, 在篇章、语段、字里行间中体会同义词的深刻含义及微妙用法, 并不断加以总结。随着学习的不断深入, 对同义词的理解和使用也会达到一个新的水平。

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[2]波达波娃.简明英语同义词词典[Z].北京:商务印书馆, 1963.

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[7]束定芳.现代语义学[M].上海外语教育出版社, 2000.

8.英语复习同义词解析 篇八

一、以教材基础知识为中心

近年来，江苏高考历史试题的特点是注重考查学科能力，特别是思维能力和学科素养，内容大都属于基础知识范畴，试题尽可能体现历史学科的本质内容，讲究基础性、时代性，关注史学理论，针对现实问题整合知识，注重综合素质的考查，具体分析以“见微知著”或“淡中见奇”，突出考察历史的应用能力。试题一般出在教材的重点或难点知识上，即使一些考查思维能力的题目，也是以基础知识为立足点，经常是“题在书外，理在书内”。高考是考能力的，但是任何能力测试都是以知识为载体的，基础知识和基本能力的考查始终是方向。考生必须理清历史学习的主干知识结构，明确教材的知识结构。教材是系统学习历史知识的载体，理解教材然后才能超越教材，希望考生们能熟悉教材的章节结构，梳理清楚教材的主干知识体系，明白教材编排知识的内在逻辑。

二、整合教材内容，全面理解历史体系

教材内容的整合可从三个方面进行：第一，专题内的整合。如复习必修一，首先要把握一条基本线索：我国早期的国家政治制度的建立到秦朝建立的中央集权制度对此后两千多年的中国社会发展有着深远影响，同时中央集权和地方分权的斗争长期延续，但趋势是专制皇权日益加强。其次要突出四个重点：①西周的分封制、宗法制；②秦的统一及“皇帝制度”、三公九卿制和郡县制；③汉朝郡国并行制；④隋唐三省六部制的确立和宋元时期的演变，明清君主专制制度日益强化，清朝达到顶峰。第二，模块内的专题整合。在新的高中历史课程体系中，每一模块都是由若干学习专题组成，同一模块内的专题在目标上具有相近的教育价值，在内容上具有内在的逻辑联系，体现了历史学科的基本特点。这决定我们复习以专题知识为主，整合模块，贯穿中外、连通古今。如复习必修二，关于人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，可以大专题形式如古今中外思想史、古今中外科技史、古今中外文学艺术史等进行整合。第三，模块之间的整合。历史新课程是以模块形式出现的，分为政治史、经济史和思想文化史。但从历史发展进程看，政治、经济、思想文化是共生共存、互相融合、不可分割的。正如《高中历史课程标准》指出，“在人类发展进程中，经济活动是人类赖以生存和发展的基础，它与社会生活息息相关，并在社会政治、文化的发展中起决定作用。”任何历史事件与历史现象的产生、发展、变化，都离不开当时社会的政治、经济和思想文化。因此，复习中必须进一步建立起模块间知识的联系，形成对历史发展的整体感知。

三、学会归纳、概括，提升学习能力

在历史学科考试中，越来越重视考查能力，而能力的培养是以熟练掌握基本知识为基础的。在理解、记忆历史基本知识时，归纳和概括是一种重要的方法。历史的发展变化，并不是杂乱无章而是有规律可循的。依据历史发展的自身规律，寻求历史知识的内在联系，进行归纳理解和记忆，就会有豁然开朗的感觉。归纳和概括可以从以下四个方面来实现：①选取概括。即正确选用教材中的知识要点，或现成的带有实质性的史事、论断、关键词语，乃至章、节、目的标题，去掉其中次要的或解释说明性的文字，最后提炼概括成三言两语。如西周宗法制要掌握的是，核心：嫡长子继承制；内容：确立大宗、小宗体系；作用：利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权；工具：礼乐制度等。②提炼式概括。即脱开教材原文，把相关的事实和内容浓缩，把长句缩成短句，或把几句缩成一句，或形成一个新的见解，然后用自己的语言精炼准确地表述出来。③以时间为纲概括。即以时间为序来组织答案。④以逻辑关系概括。归纳的关键在于将同一性质、同一类型的历史事物进行纵向或横向的概括。在历史学习中运用归纳法进行分析，既可以减少记忆量，提高学习效率，还可培养概括能力和知识迁移能力，可谓一举数得。希望考生多练多用。

四、提高阶段性训练效率

在阶段训练中，第一，要注意培养审题能力。第二，要注意文字表述的规范。第三，在完成练习时要注意积累分析问题的一般方法。如资产阶级性质的运动，根本原因都可以从资本主义发展方面考虑；发生了的历史事件的目的都具有主观性；实现了的目的就是历史影响等。第四，在错题订正、过关时要结合教材抓住主干历史知识，突出重点，理清线索，对基础知识进行重组，理清因果关系和背景及意义，提升理性认识，构建较完整的历史知识网络。