幼儿中班语言儿歌教案

幼儿中班语言儿歌教案（共11篇）

1.幼儿中班语言儿歌教案 篇一

一、活动目的：

1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌

2、能正确发出：“摘”、“啥”。

3、进一步激发参与六一活动的兴趣。

二、活动准备： 图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。

三、活动过程： 一）根据图片内容讲述。老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？ 出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？ 出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。二）学习儿歌。1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。2）幼儿学习儿歌。3）分组和个别幼儿朗诵。三）创编儿歌。1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。2)先请个别幼儿示范。3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

四、延伸活动： 回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。

五、活动反思： 由于有相应的图片内容，加上老师的问题比较有针对性，所以，幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学习儿歌。活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的情况看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。

2.幼儿中班语言儿歌教案 篇二

关键词：儿歌；影响；幼儿语言教育

幼儿时期是学习语言的最佳时期，也是语言学习的关键入门时刻，在此时期，幼儿会模仿人们的各种语言语气，而对于幼儿园来说，幼儿的语言教育也是幼儿教育的一大核心。幼儿园是适龄幼儿学习各方面知识的殿堂，幼儿园是否有一个好的学习环境或是否有良好的、能引导幼儿学习进步的幼师是幼儿园必须要考虑的问题，幼儿的语言学习是一项艰难复杂的工作，幼师应给予幼儿较多的耐心与信心，从而调动幼儿语言学习的积极性。

一、儿歌是伴随幼儿成长的语言

从幼儿一出生，大多数父母就会给幼儿买一些儿歌，让幼儿听，而对于幼儿来讲，这种有美妙旋律的音乐能激起其极大的兴趣，因此，幼儿在听到儿歌时，往往会手舞足蹈或是露出笑脸。在古代，人们称儿歌为童谣，是儿童之间串场的歌谣，其旋律乃至歌词本身都对幼儿有较大的影响，能使幼儿身心愉悦。由此来看，儿歌是伴随幼儿成长的语言之一，幼儿通过吟唱儿歌形成较强的语言表达能力。儿歌究其本质，就是一种以低龄幼儿为接受对象，吟诵性的一种文学教本，其特点旋律符合幼儿的成长规律，对激发幼儿学习语言的兴趣有着较大的推动力。

二、儿歌对幼儿语言教育的影响

1.儿歌内容资源对幼儿语言教育的影响

对于幼儿来说，其身体的各个方面包括思维都在发展的过程中，在幼儿时期，喜欢动画片、玩游戏以及对一切外部事物充满好奇心是幼儿的主要表现。对于幼儿园来说，引导幼儿学习语言知识的最好方法就是让幼儿相互之间进行游戏互动，在做游戏的过程中，幼儿不仅开心，而且也进行语言知识的学习。从本质上来看，儿歌也是一种游戏，幼儿园在对幼儿进行语言培养时，就可以利用游戏，有些好的儿歌，在歌词上就能体现出来，例如《拔萝卜》，其旋律优美，使幼儿明白团结协作的力量，因此，幼儿园在对幼儿进行语言培养时，就可以找一些歌词内容较为丰富的儿歌给幼儿听，这样可以有效地达到培养幼儿语言能力的目的。

2.儿歌的方法资源对幼儿语言教育的影响

从幼儿园来看，对于儿歌的利用不仅局限于做游戏，还可以将其作为一种语言学习的方法资源对幼儿的语言能力进行影响，使儿歌与语言教学相结合。这对培养幼儿的自主学习能力十分重要。例如《拔萝卜》：拔萝卜，拔萝卜，嗨呦嗨呦，拔不动，小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜。在这首儿歌当中，幼儿可以学到嗨呦等语气助词，这有助于增强幼儿的语言协调能力，还能让幼儿明白儿歌中概括的含义。因此，儿歌就可作为一种幼儿语言教学方法，灵活生动地对幼儿进行语言知识的灌输，激发幼儿对语言知识的学习兴趣。此外，儿歌还可以活跃气氛，从语言知识的本质上看，语言知识的学习是枯燥乏味的，对于处于幼儿期的孩子来说，大脑思维变化较快，对于这种较为枯燥的学习方式幼儿不能放松精神，这对幼儿的成长较为不利，因此，幼儿园要将儿歌当作一种教学方式对幼儿进行教育。

3.充分发挥儿歌在三个教育领域的作用

幼儿在语言能力上要想得到一定的发展，就要有家庭、学校以及社会三个方面的有效配合。首先，对于幼儿来说，家庭的支持与否是幼儿能否获得语言知识的重要条件，家庭对幼儿造成的影响远远超出幼儿园对幼儿的教育。在家庭当中，家长对幼儿语言能力的培养是潜移默化的，在日常生活中，父母嘴里讲出的语言会直接影响幼儿，幼儿的模仿能力较强，因此家庭是提升幼儿语言能力的“革命根据地”。其次，幼儿园对幼儿的语言教育也是至关重要的，幼儿园是幼儿语言知识学习规范化、专业化的场所，幼儿园在对幼儿进行专业语言知识的传输之后，就可以通过儿歌对其进行熏陶。幼儿园可以通过多种多样的儿歌形式对幼儿进行培养，例如，幼儿集体进行歌咏比赛等活动，从而促进幼儿语言能力的提升。最后就是社会对幼儿语言能力的影响，社会发展对于幼儿语言能力的提高也有较大的影响，在经济发展过程中，社会可以给幼儿提供良好的学习环境以及先进的语言知识学习设备，从而促进幼儿对语言知识的理解与掌握。

儿歌作为幼儿语言表达能力提升的重要影响因素，其中蕴含丰富的学习内容，幼儿在听儿歌的同时，能体会语言之美，形成良好的生活习惯以及语言表达能力。幼儿园应每天播放有关教育内容的儿歌，让幼儿结合书本知识，对语言有一个充分的认识，有效提高幼儿的语言表达能力。

参考文献：

于红.学前语言教育中儿歌教学对幼儿的影响[J].读写算（教研版），2015，36（9）：158.

3.中班儿歌语言教案 篇三

活动目标

要求一、二、三、四、五会读写。

学会读《五指歌》，并牢记下来。

活动过程

1、孩子我们今天来学新儿歌好不好?

2、儿歌的名字叫《五指歌》。

3、先听老师给你们读一遍。(出示板书)

活动目标

要求“一、二、三、四、五”会读写。

学会读《五指歌》，并牢记下来。

活动过程

1、孩子我们今天来学新儿歌好不好?

2、儿歌的名字叫《五指歌》。

3、先听老师给你们读一遍。(出示板书)

4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。

5、反复的读几遍，读的时候可以加点动作。(幼儿更容易牢记)

6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。

7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的写。

8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。

9、和老师一起边说边写。

10、我们再读一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一个字写两行。

活动结束

1、在孩子写字时，教师要每个幼儿把手指导。

2、写完后，做个手指小游戏，来放松放松。

活动准备

教师设计好的板书。

4.幼儿中班语言儿歌教案 篇四

【活动内容】：语言活动——儿歌“汽车” 【活动目标】：

1、喜欢朗诵儿歌，感受各种汽车的功能和人们生活的关系。

2、理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。

3、养成仔细倾听的习惯，提高语言的感受和理解能力。【活动准备】：

1、经验准备：认识过邮政车、救护车、消防车。

2、材料准备：PPT课件、与儿歌内容相符的图示一份。【活动过程】：

一、猜谜引题。（激发幼儿参与活动的兴趣）

1、猜谜语：“充汽橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞。”

2、师揭示谜底，引出儿歌。

二、多形式欣赏儿歌。（引导幼儿带着问题欣赏儿歌，帮助幼儿感知理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。）

师：“今天老师也带来一首和汽车有关的儿歌！”

（一）多种方式朗诵，引导幼儿认真倾听儿歌内容。

1、教师有表情地朗诵儿歌。（鼓励幼儿认真倾听，初步了解儿歌的内容。）师：“儿歌的题目叫什么？儿歌里说了什么？”

2、教师结合课件朗诵儿歌。（帮助幼儿进一步感知儿歌的内容。）师：“儿歌里都有什么车？”

3、教师配乐朗诵儿歌。（引导幼儿进一步感受儿歌的趣味。）师：“这些车穿什么衣服？做什么用的呢？”

（二）集体交流，师幼共同梳理儿歌内容。

1、幼儿两两互动交流学习：你听到什么？看到什么？

（教师重点观察、了解幼儿对儿歌了解的程度及遇到的困难。）

2、教师用简单的图示梳理帮助幼儿理解儿歌内容。师：“谁愿意来说说你看到、听到儿歌里说了什么？”

三、多形式学习儿歌。（帮助幼儿进一步理解儿歌内容。）

（一）看图示朗诵儿歌。（幼儿熟悉儿歌内容。）

（二）完整地朗诵儿歌两遍。（幼儿进一步熟悉儿歌内容，初步体验儿歌有节奏的韵律。）提问：为什么邮政车要把信件包裹装肚里？救护车要把病人伤员抱怀里？消防车要跑得急？

（三）初步学习有节奏地朗诵儿歌。

1、引导幼儿体验儿歌的情趣。

师：如果你是邮政车，你会怎么运信件包裹呢？如果你是救护车，你救病人时是什么心情呢？如果你是消防车，你会怎么去灭火？

2、幼儿朗诵儿歌。（鼓励幼儿生动、完整地朗诵儿歌。）

师：“我们都变成小汽车，把这首儿歌有表情、生动地念出来，好吗？”

3、师幼互动朗诵儿歌。（鼓励幼儿大胆、生动地朗诵儿歌。）

4、分组搭汽车朗诵。

附儿歌：《汽车》

5.幼儿中班语言儿歌教案 篇五

设计背景

有不会叠衣服，乱放衣物。

活动目标

1.学习自己的事情自己做，增强幼儿劳动观念。

2.学习正确的叠衣服的方法。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5.初步了解健康的小常识。

重点难点

重点：学会叠衣服

难点：学会自己的事情自己做。

活动准备

1.挂图两幅(一幅“一名幼儿晨间锻炼后把外衣脱下，整齐叠好放入橱柜;另一名幼儿则随手将衣服扔进橱柜”，二幅“放学了，爸爸妈妈来接小朋友，第一位小朋友很快就找到了衣服高高兴兴回家了，而第二位小朋友由于衣服乱扔，找不着衣服急哭了”)。

2.幼儿用书

活动过程

一、开始部分

谈话活动：我的小手会干什么?

------------组织幼儿讨论手会做哪些事?

------------你用勤劳的小手做过哪些事?

二、展开部分

1.观看第一幅挂图，并讨论:哪个幼儿做的好?从而明白自己的事自己做。

两个小朋友分别在干什么?你喜欢哪一个小朋友?为什么/

2.观看第二幅挂图，明白养成自己的事自己做的好习惯，会给我们的生活带来方便。

图中发生什么事了?第二个小朋友为什么哭呢?

那么，小朋友脱下衣服应该怎样做呢?我们来教他，帮助他好么?

3.学习折叠衣服的儿歌，练习正确叠衣服的方法。

教师边念儿歌边示范叠衣服。

幼儿念儿歌，学习正确的叠衣服的方法。

活动延伸：专门整理出一个橱柜，供用幼儿存放叠好的衣服，引导幼儿分类摆放衣物。

附儿歌：

叠衣服

两扇小门关关紧，两只衣袖中间包，衣领向下弯弯腰，整整齐齐放放好。

教学反思

本次活动后大部分幼儿学会了自己叠衣服，少部分幼儿还是不会，活动环节单一，趣味性很少，也有个人原因使幼儿没有理解。

6.幼儿中班语言儿歌教案 篇六

【设计思路】

水仙花优美的造型，淡淡的清香，是大家所喜爱的。《漳州府志》记载：明初郑和出使南洋时，漳州水仙花已被当作名花而远运外洋了。幼儿在欣赏水仙花的同时，也激发了幼儿的探索欲望。根据水仙花由种下或雕刻好直至水仙花开花，这大概需要一个多月的时间，所以我们就在探究水仙花的各个过程中渗透了各个领域的目标和活动。使这一主题开展的丰富多彩、有声有色。

活动共分为三个环节：在第一环节中，首先让幼儿以观察的方式来了解水仙的外形特征，接着幼儿更进一步了解水仙生物特征，同时也为幼儿学念儿歌奠定基础。在第二的环节中，先请幼儿欣赏儿歌，接着再提出一些问题，既能提高幼儿的倾听和记忆能力，又有助于幼儿理解和记忆儿歌内容。整个活动中也萌发了幼儿照顾小水仙的愿望，知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。

【活动目标】

1.在观察了解水仙花外形特征的基础上，理解儿歌内容，并能有感情的朗诵儿歌。

2.知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。

3.培养幼儿的尝试精神。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

【活动准备】PPT

【活动过程】

一、观看PPT(引导幼儿观察水仙花的外形特征、生长条件)

1.引导幼儿在观看PPT的过程中仔细观察水仙花的外形特征。

水仙花长的是什么样子的?像什么?

小结：花茎像个球，又像大蒜头，一层一层包在一起，根是白色的，(教案.出自：快思.教案网.)细细长长像胡须。绿色的叶子又宽又长，像大蒜叶子。花是白色的，真像一位美丽的花仙子。

2.你知道水仙花是什么季节开花的呢?(冬天的时候，水仙花盛开了)

3.你喜欢水仙花吗?为什么?

二、儿歌：小水仙(在了解水仙花的基础上学念儿歌，感受水仙花的美)

今天老师带来了一首儿歌，儿歌的名字叫做《小水仙》，听听儿歌中的水仙花是不是跟你们说的一样。

1.儿歌中的水仙花长得是什么样的?(下面像葱头、上面像韭菜)我们应该怎样来照顾小水仙呢?

2.幼儿跟随教师朗诵儿歌。能有感情地朗诵儿歌，并念准个别字“葱、韭、菜”的正确发音。

3.集体——分组——个别朗诵儿歌。

教师鼓励幼儿大胆自信地朗诵儿歌。能力较强的幼儿可配上一些肢体动作进行表现。

小结：水仙花真漂亮，就像冬天里的花仙子，我们要经常给它们浇水、晒太阳，让它们绽放美丽的花朵。

三、延伸活动(知道一些照料水仙花的方法)

今天老师带来了一些照顾水仙花的照片，看看生活中我们应该怎样来照顾水仙花。

小结：原来有这么多的好办法来照顾水仙花，我们回家后也可以和爸爸妈妈一起来种一棵水仙花，多观察、多照料，水仙花一定会茁壮成长的!

附儿歌：《小水仙》

小水仙，真好看

下面像洋葱，上面像韭菜，天天浇水爱护它，好看的花朵慢慢开出来。

7.幼儿中班语言儿歌教案 篇七

设计意图：

家乡xx是一个历史悠久而又美丽的滨江城市，正因为它日新月异的发展和美不胜收的旅游景点景色，让幼儿感受到家乡美和产生爱家乡的情感，本次活动，孩子在对家乡了解的基础上，用优美句子描述家乡的景色，也让孩子在夸家乡的活动中提高了语言表达能力。

活动目标：

1.了解家乡的美景和名胜，尝试用几句话夸家乡的美景和名胜。

2.尝试创编儿歌内容，用完整的句子表达出来。

3.感受家乡的美，产生爱家乡的情感。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1.PPT(家乡美景的图片等)、圆舞板一块。

2.幼儿事先熟悉和游玩过若干的景点。

活动过程：

一、谈话引入活动

1.师：小朋友，你们知道我们的家乡在哪里吗?

2.出示PPT(xx及白马标志)，3.你喜欢xx吗?为什么?

4.小结：对了，我们的家乡xx，是一个滨江城市，历史悠久，景色优美。我们作为一个xx人感到特别骄傲。今天我们就向我们的老师和朋友一起来夸一夸我们的家乡xx。

二、了解家乡的景点，用一句话来形容其特点

你知道xx有哪些美丽的地方吗?请你用一句话介绍一下。(教师根据幼儿的回答出示PPT：四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等)

岳王庙：是为了纪念岳飞而建造的，岳飞忠心报国，为了赶走金兵而努力抗战。

孤山：是xx唯一的一座山，<.本文来源:快思教案.网>每年三月三，我们xx人都会去爬孤山，烧香祈福。俗话说“三月三，上孤山”

四眼井：四口井在一起。

牧城公园：xx新建的一座公园，是xx目前为止最大的一座公园，它临江而建，不但可以欣赏到公园的美景，还可以到长江边看轮船、捉蟛蜞。

步行街：是个商业街，可以逛街、购物、吃饭，是休闲娱乐的好地方。

三、学习儿歌

我们的家乡xx真是一个美丽的地方，有四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等，老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌《夸家乡》。

1.教师配合响板有节奏地朗诵儿歌《夸家乡》。提问：老师在朗诵儿歌的时候与往常有什么不同?感觉怎么样?

2.学习儿歌的韵律。(夸、夸、夸家乡，我的家乡在xx…)

3.有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句?

4.幼儿结合响板朗诵儿歌。

四、创编儿歌

xx的美景实在太多，五天呀实在是逛不够，怎么办呢?我们还可以带客人去哪里玩，把它编入儿歌。(魁星阁、钟楼广场、马洲公园、上海城、江阴大桥、江心洲、西来植物园等)

延伸活动：

绘画《我的家乡》

教学反思：

本次活动，以我们的家乡xx为主线，首先由幼儿介绍xx的美景，教师再由此引出儿歌。由于幼儿在活动前就游玩过xx的一些景点，对xx的景点比较了解，还搜集了有关xx的一些图片、照片，布置了爱家乡的主题墙，为活动开展打下了良好的基础。而且在学习儿歌时，教师使用了快板配合朗诵，朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣，幼儿在说说、拍拍的过程中，学会儿歌，了解xx，使活动推向了**。

附：儿歌《夸家乡》

夸，夸，夸家乡，我们的家乡在xx，美景名胜数不清，让我带您去逛一逛!

星期一，我们去逛步行街,星期二，我们去逛岳王庙，星期三，我们去逛孤山，星期四，我们去逛四眼井，星期五，我们去逛牧城公园。

xx的美景数不清，数不清!

8.幼儿中班语言儿歌教案 篇八

活动目标：

1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。

2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)

2、音乐《找朋友》

活动过程：

一、导入：引起幼儿的兴趣。

1、(发出叹气声)师：你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?

2、(出示一条金鱼)师：是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单)

3、师：你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)

4、(出示两条小金鱼)师：瞧!老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀?想想看，它们会怎样呢?(请小朋友说一说)

5、师：你们还想帮它们找朋友吗?

(出示许多小金鱼)师：瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐)

二、欣赏儿歌《小金鱼》

师：小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗?

1、教师完整朗诵一遍。

师：你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)

2、幼儿学习朗诵儿歌。

师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗?;文.章出自屈,老师教.案网]，(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)

3、根据儿歌进行表演。(加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解)

三、教师小结。

1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀!

2、师：你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。

师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)

教学反思：

1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。

2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。

3、与幼儿的互动较少，应该要多一点。

9.幼儿中班语言游戏教案 篇九

过程：

一、教师拿出一只玩具鹦鹉(或画有鹦鹉的卡片)，对小朋友说：“你们看，这只美丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。

二、现在我们来做个游戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。”如，教师说：“小雨。”幼儿说：“小雨沙沙地下。”照此可以练习一系列的词：

雪花——雪花飘飘飞下来，盖满大地。

妹妹——我有一个活泼可爱的小妹妹。

蛋糕——香喷喷的大蛋糕。

红枣——大红枣又脆又甜。

教室——我们的教室清洁又明亮。

书——张老师拿着一本厚厚的大书。

松树——松树被雨水淋过后，翠绿可爱。

菊花——美丽的菊花散发着清香。

注意：

1。小朋友的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。

2。要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。

10.幼儿中班语言区教案 篇十

活动目标：

1、复习演唱歌曲，鼓励幼儿随音乐模仿小树叶飘的动作，表现小树叶从哀伤到快乐的情感变化过程。

2、通过游戏“打扮树妈妈”，体验小树叶和大树妈妈间的亲情。

活动准备：

1、三种颜色的树叶(人手一片)、三棵树干。

活动过程：

一、听音乐入场

“秋天到了，秋风一吹，小树叶就从树妈妈身上飘下来了，我们一起去捡树叶吧，每个人只能捡一片树叶。”(幼儿跟老师一起进教室捡树叶)

(老师拿树叶贴在身上)看，现在我就是一片小树叶了，你们也来做小树叶吧。好，把树叶贴在身上吧。现在我们都是小树叶了，秋风一吹，小树叶都飘起来了。(听音乐学小树叶飞)

小树叶飞累了，到小椅子上休息一会儿吧。(小朋友坐到位置上)

二、复习歌曲第一段，表现小树叶哀伤的情感

1、跟着旋律演唱歌曲第一段。

“上次，我们学了小树叶的歌，我们一起来唱一唱。”(幼儿跟琴声唱地一段)

2、启发幼儿把小树叶伤心害怕的感觉唱出来。

“小树叶离开了妈妈，心里怎么样?”(伤心、难过)“那我们怎么唱才能把小树叶伤心、难过的心情表现出来呢?(幼儿说)“那就按小朋友说的来唱，注意唱的时候要慢一点，把小树叶离开妈妈时伤心、难过的心情唱出来”(幼儿跟琴声唱第一段歌词)

3、边唱边做动作。

刚才我们是用歌声和表情来表现小树叶伤心、难过的样子，那能不能用动作来表现呢?我们来听音乐试一试，我要看看哪个小朋友表演得最好。(幼儿集体表演)

“刚才我看到XX、XX、XX，他们的动作表情都表现了小树叶伤心、难过的心情，现在请他们到前面来表演。”(请三四名幼儿)

“他们表演得好不好?等会儿小朋友再表演得时候，你喜欢谁的动作就跟他学一学，也可以自己想不同的动作。好，我们一起起立，听音乐准备好。”

三、复习歌曲第二段，表现小树叶即将打扮树妈妈的喜悦情感。

1、“小朋友表演得真好，那小树叶离开了妈妈心里害怕吗?”(不害怕)

“对，小树叶很勇敢，那我们一起来唱第二段，要把小树叶勇敢的样子唱出来。”

“小树叶回来打扮树妈妈心里怎么样?”(很高兴、开心)“那我们应该怎么唱呢?”(幼儿说)“刚才第一段小树叶伤心、难过时我们唱得很慢，那现在表现高兴、开心该怎么唱呢?(欢快、跳跃一点)那我们就来唱得欢快、跳跃一点，把小树叶高兴、开心的心情唱出来。

2、边唱边做动作。

“小树叶是一边唱歌一边跳舞来打扮树妈妈的。”“那我么也来一边唱歌一边学小树叶跳舞吧。小朋友要动脑筋，想出不同的动作。”(幼儿听音乐边做动作边唱第二段歌词)

四、学习游戏“打扮树妈妈”，表现小树叶成功打扮树妈妈时自豪的情感。

1、交代游戏规则：

“现在我们就来玩打扮树妈妈的游戏。看，这儿有三棵大树(出示三棵大树妈妈)“等会儿我们完整地演唱歌曲，当唱到‘打扮树妈妈’时，小朋友就拿你的树叶贴到树妈妈的身上。你要看看哪棵树的叶子颜色跟你的树叶一样，就把你的树叶贴到那棵树上。好，我们开始吧。”(听音乐完整演唱歌曲)

五、结束活动：

“今天小树叶把大树妈妈打扮的真漂亮，它可高兴了。以后呀，我们也要象小树叶一样爱自己的妈妈。现在我们休息一会儿吧!”

11.学习念儿歌幼儿园小班语言教案 篇十一

2.在玩玩、说说中尝试初步仿编。

活动准备：

1.活动前玩过皮球。

2.人手一个皮球，小动物贴纸。

3.幼儿用书第3页。

活动过程：

一、尝试玩球，激发对球的兴趣

1.教师：妈妈买了一个球，你会怎么玩？

二、学习儿歌，感受儿歌的有趣

1.完整欣赏儿歌，初步理解儿歌的内容。

——教师：妈妈买个皮球，上面有个谁？（小猴）

——教师：我来拍拍皮球，小猴在干什么？（翻翻跟斗）

2.拍一拍，尝试让小猴翻跟斗

——教师：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激发孩子拍球的兴趣。）

3.念一念，进一步感受儿歌的趣味。（引导幼儿感受儿歌的韵律，并大胆学念。）

三、初步仿编，体验玩球的乐趣

1.教师：我来拍拍球，皮球翻跟斗。还有哪些小动物也想跟着皮球来玩翻跟斗呢？（幼儿自由表达）

2.引导幼儿尝试替换小动物，进行儿歌仿编。（用小动物替换小猴。）