读《繁星》有感—感悟人生

读《繁星》有感—感悟人生（共13篇）

1.读《繁星》有感—感悟人生 篇一

读《培根随笔》有感：感悟人生

李炫莹

培根这个名字我们并不陌生，在我们的英文本上，印着他的名言“知识就是力量”，读《培根随笔》有感：感悟人生。他是英国17世纪著名的政治家、思想家和经验主义哲学家。有一种肉也叫培根，所以有人开玩笑说《培根随笔》是教怎么做培根的。可大大相反，《培根随笔》是一本令我们受益匪浅的书。

《培根随笔》是培根一生心血的结晶，该书所涉及的问题可谓应有尽有——政治、经济、爱情、友谊、艺术、教育……大到国家问题，小到个人内心世界的情感问题，几乎触及到人类生活的方方面面，读后感《读《培根随笔》有感：感悟人生》。每一个问题，都能让我们体会到培根独到的见解。全书共五十八篇，那些发人深思的语句随处可见。因此，这是一本蕴含丰富哲理的书。

从《论嫉妒》中，我知道了如同巫术一般的嫉妒需要我们严加防范，因为它会不断诋毁那些世界上原本美好的事物。从《论厄运》中，我明白了当幸运来临时要欣然接受，但不要止步向前；当厄运降临时要顽强抵抗，即使慢如蜗牛也不能停。从《论友谊》中，我懂得了友谊能平和我们的心态，增强我们的理智，给予我们帮助。因此，我们要交好的朋友，让他们来帮助自己。

《培根随笔》语言简洁、文笔优美、趣味隽永、说理透彻、警句迭出，需要我们在阅读的同时进行思考，因为只有这样，才能感悟培根、感悟社会、感悟人生。

《读《培根随笔》有感：感悟人生》

2.读《繁星》有感—感悟人生 篇二

一、感受大道无形

触摸着书中鲜活的文字, 我深切地感受到张老师对教育之道的独到见解。

震撼:“宁丢三分, 不丢方针”的悲壮

张老师在书中一针见血地指出:“作为教育工作者, 如果站在学科本位的角度, 去压抑学生的天性与特长, 可能我们会暂时获得几个分数的提高, 但失去的却是孩子的兴趣和理想, 是孩子的快乐童年……”张老师中肯的话语背后是他对教育本质的深刻认识———“让孩子感受读书的美好”“教育是为了促进每个人健康自由地发展”!

如果说李承龙校长在1979年喊出“宁丢三分, 不丢方针”的口号需要勇气, 那么口号的践行更需要一种定力与魄力!试想, 时至今日, 面对考试, 理论归理论, 行动归行动, 又有多少校长、教师能真正响应这样的口号呢?

共鸣:“语文就是浓缩的生活, 学语文就是为了生活。”

的确, 教育只有与生活相融, 才能使我们的教育焕发出蓬勃的生机和无限的活力。张老师大胆提倡学生读书阅报, 听广播看电视, 我想, 这不仅是为了增加积累, 更重要的是引领学生关注身边时刻变化的城市、国家、世界和未来。对此, 我深有同感。我觉得只有这样, 学生才是“站起来”读书的。

“应生活的需要而作文是愉悦的, 如果只是为了作文而生活将会是痛苦的。”张老师认为学生们所喜欢、感兴趣的生活才是他们最好的学习素材, 才能成为他们对生活的一种享受。离开了学生喜欢的、需要的生活去写作, 作品必然是苍白无力的。张老师开创了“谈天说地”课, 将语文还原成了五彩缤纷的世界, 还原成了真实的生活。“写作和生活真实地亲密接触, 足以让学生们感到骄傲和振奋!学生对为什么要学语文、为什么要写作文的认识会有质的飞跃。他们会认识到, 学习语文不只是为了考试, 而是用自己学到的知识去认识社会, 在自己力所能及的范围内积极地干预生活, 更多地为社会服务……”

行走在字里行间, 我不禁为张老师对教育真谛的透彻领悟而拍案叫绝!同时, 也为自己与张老师的观点产生共鸣而欣喜。

二、感叹大法无痕

教育的最大技巧是无技巧, 是妙到不露痕迹, 是“随风潜入夜, 润物细无声”。有位教育家说过:当孩子意识到你是在教育他的时候, 教育也就失去了其应有的魅力。捧读师傅的书, 我经常感叹师傅的匠心独具、教育无痕。感叹之余, 我发现, 在这无痕的教育背后是有形的目标, 是他对教育目标的高瞻远瞩、准确定位。

目标有形:语文教学应培养学生带着走的素养

张老师把三维目标形象地比喻成三个同心圆, 最核心的圆是情感、态度、价值观。学校应当教育孩子成为真正意义上的人, 而不是只为他们的就业做准备。然后是基本的语文学习方法和习惯, 学生的发展在很大程度上得益于学会了学习的方法, 养成了好的学习习惯。最后是基本的语文知识和基本的语文学习能力。这样的次第、这样的目标序列非常值得我们去反思。

张老师又进一步将语文教学目标浓缩为一句话:语文教学应当培养学生带着走的素养。短短的一句话, 没有深奥的理论, 却揭示了教育的真谛。这正是一位教育大家40多年无痕教育的观照与皈依。

教育无痕:“把玩进行到底”

亚里士多德说过“休闲是哲学、艺术和科学诞生的基本条件之一”。英国的下午茶喝出了众多的诺贝尔奖获得者, 儿童的玩和专家的闲暇有一点是相通的, 就是“在思想放松的前提下”, 进入无意学习的状态, “碰撞出智慧的火花, 撬动深藏的那根神经”。

反思我们的语文课堂太把课堂当课堂了。其实课堂仅仅是学生学习语文的平台之一, 教师应当是引领学生在这个广阔的平台上“玩语文”的人。张老师在上《草船借箭》时, 学生产生了许多问题。为了解决这些问题, 他让学生们学着30个士兵的样子擂鼓呐喊。开始时, 学生边喊边笑。张老师问:“像你们那样擂鼓呐喊会出现什么样的情形?”学生们很快就发现, 这样喊曹操会发现是一个骗局, 是无法“借”到曹操的箭的, 而且很可能被曹营的人所伤。他顺着学生的“玩劲”, 让学生在玩中有所领悟。

正如张老师写的:在玩中赢得欢乐, 在玩中获得乐趣, 在玩中探究奥秘, 在玩中激活潜能。是的, 只有学生喜欢, 他们才会学得开心, 学得印象深刻。回顾历史, 我们中国传统的学习观, 赞许的是“苦学”, 从“头悬梁, 锥刺骨”到“囊萤映雪”, 从“板凳得坐十年冷”到“学海无涯苦作舟”, 无一不在强调学习是个艰苦乃至痛苦的历程。

我们不得不感叹张老师“把玩进行到底”的睿智与淡定。在玩中得到快乐, 在玩中得到发展, 何乐而不为呢?

三、感动大爱无边

感动于“每个孩子都是宝”

张老师说:“在生命所有的态度中, 只有教育爱才是理性和久远的, 也只有教育爱才能真正改变生命。”

美丽的花儿谁都喜欢, 我们会毫不吝啬地把爱撒向优等生。然而, 在书中, 我们看到更多的是张老师对“后进生”的关爱。张老师给“后进生”制造成功的机会, 让他们享受成功, 享受快乐。让灿烂的阳光照耀每一个孩子, 张老师做到了!

“每个孩子都是宝”, 读到这样的文字, 我想, 温暖的不仅仅是我们的眼睛。由此, 我还想到了自己。2009年11月25日, 正式成为张老师的徒弟之后, 我感到从未有过的压力。张老师太“高大”了, 师兄师妹们太强大了, 在这个团队里, 我无疑是“后进生”。我曾一度非常沮丧, 甚至想过逃避。难忘2009年12月7日上午, 我收到了张老师第一次集中作业的两次通报, 张老师的严谨深深地震撼着我, 深深触动我的还有张老师的宽容与仁爱!张老师极具教育智慧的“通报艺术”, 恰到好处地保护了一位拖欠作业的“后进生”的自尊心。在这严厉与宽容之间, 我感受到的是暖暖的爱!正是这爱, 鞭策着我, 也唤起了我奋起直追的信心与决心!

后来, 张老师讲了三个小故事让我们思考三个问题:“我是谁?我想干什么?我能干什么?”我找到了症结所在, 原来我们敬爱的师傅, 一开始就极有预见性地让我们重新定位, 找准方向。

于是, 我又想起了每次上课时, 抬起头, 总能遇上张老师暖暖的目光、暖暖的笑, 还有整个冬天, 我心里暖暖的幸福味道……

感动于“用好人生的每一张日历”

“人生由昨天、今天和明天构成。再辉煌的昨天也终究是历史……明天又毕竟不好把握。唯一可把握的就是今天, 属于自己支配的实实在在的时空。我不奢望明天是什么, 但将踏踏实实珍视今天的分分秒秒。尽管我已经没有年轻人的敏捷, 中年人的睿智, 但是我会善待自己的生命, 老老实实地用好人生的每一张日历。”这是我在这本书最后一段话中摘录的。

3.读《繁星》有感—感悟人生 篇三

【关键词】常规课；四有；感悟

听了常熟历史教研员周云华老师的讲座“在感悟和悦读中成长”，感受颇深，收获很大。特别是“如何打造高效课堂和历史课型”。列述了五大课型：新授课、复习课、讲评课、探究活动课和练习课。下面就常规课（五大课型都有常规课）结合自己的实践来说一说。

常规课是每一位教师在教学中绝大部分的课型。所以看老师的教学水平和教学态度主要是看常规课，学生成绩的取得也是靠常规课，因而上好每一堂常规课是老师的基本职业道德。那到底怎样上好常规课呢？是我们要认真思考的问题。

常规课要四有：有趣、有法、有道和有劲。

一、有趣就是要引起学生的兴趣，调动学生的积极性。主要体现先在模式要激趣、环节要引趣、细节要诱趣。

1.模式要激趣：材料导读式历史，通过材料来激发学生的兴趣，从而培养学生的分析问题解决问题的能力。如有关英国内阁制的形成：

（1）第一代立宪君主威廉三世性情刚愎，富于政治和军事才能，起初总想在没有内阁顾问的情况下亲自决断大事。可是当他于1690年夏季率军征伐爱尔兰，又因玛丽女王性格荏弱而难以独掌王权时，便建立了一个9人内阁，襄助女王处理国务。……

从材料中我们可知内阁最初为何设立。

（2）威廉三世在即位后的头几年尽力维持一个兼容两党的混合内阁，企图用扶弱抑强的手段来加强自己的势力。……

从材料中可知威廉设立内阁的目的。

（3）1694年，威廉三世任命辉格党人组成第一个一党内阁时，议会中的多数派是托利党人及其支持者。直到次年大选时，辉格党人才成为议会中席位较多的党派。这就不难看出，辉格党人在1695年的胜利不是他们组阁的原因，而是结果。这种先组织内阁，后得到选民认可的史实，说明当时有内阁而无责任内阁制。而且，不仅1694年内阁是如此组成的。在威廉三世和安妮女王时期，没有一届内阁是议会直接选举的结果。

从材料中我们可以得知内阁制的发展。

通过对材料的分析有助于我们更好地理解英国责任内阁制的形成。

2.环节要引趣：由当今的一些时事新闻引入我们要学习的相关内容，增加学生的兴趣引起学生的好奇心。如2013年9月30日美国政府非核心部门关门事件，为何会关门？从而导出美国1787宪法。

3.细节诱趣。历史发展的过程是由细节构成的，对细节的捕捉，并恰当的运用，就可以重建现场、活跃课堂，使课堂别样的精彩。历史的细节，有助于丰满和深化认识，使已有的结论更加深刻。例如讲授“甲午战争”可以补充细节，让学生感受真实的历史，从而使学生认识到封建制度的腐朽是战败的根源。

君臣三人对话：甲午海战前，日本无必胜的把握，明治天皇召见首相伊藤博文和海军大将东乡平八郎

天皇：能打败北洋舰队吗？

伊藤、东乡：能打败。

天皇：理由？

伊藤：战斗力胜过清朝海军。

天皇：如何得知？

伊藤：北洋舰队纪律松弛，应战准备缺乏。

天皇：何以见得？

伊藤：士兵将衣服随意晾在船舷和大炮身上。

东乡：我曾上“镇远”、“定远”号参观过，管理混乱、纪律松弛、缺乏战斗力。随处摸几下，白手套变黑手套了。而我军斗志高昂，纪律严明，官兵齐心。

最终，天皇认可了伊藤、东乡的判断，决心与清朝开战。

二、有法就是有方法。要整体感知、材料导读、问题探究。

1.整体感知，从宏观上掌握线索。如：必修一第三单元的整合：“笼子的编织”

英国：国家权力的尾巴是逐渐收起来的，制度笼子的形成也是渐进的

美国：国家设计了美妙的制度笼子，从而将权力彻底驯服

法国：国家制度笼子的设计藏着阴谋，有种力量随时想跳出来

德国：国家的权力却利用制度笼子驯服了人民

通过这样整体感知不仅使学生对本课、本单元一目了然，便于更好的理解运用。还能激发学生的兴趣。

2.材料导读，就是解读材料的信息，让学生有阅读、有理解的时间，尽可能多角度选材。在掌握基本知识的过程中进一步提高学生阅读能力和多途径的获取历史信息的能力。但要避免几个误区：在材料上标好重点；在多媒体放映时一闪而过，没有留给学生思考的时间；一点概面，孤证论证。

3.问题探究：通过材料或通过问题的设计来一步一步的理解某一问题，在此过程中提高学生的解题能力和思维能力。如美国：设计了一个怎样的制度笼子？如何实现权力之间的相互制衡？

（1）1984年，一名来自得克萨斯州的示威者约翰逊焚烧了一面国旗。随后，约翰逊因焚烧国旗而违反了得州的有关法律，被得州法院判处监禁。1989年，美国联邦最高法院认为约翰逊应受宪法第一修正案的保护，从而宣布约翰逊无罪，而且它使美国各州有关国旗保护的地方法律失效。

为何它会使美国各州有关国旗保护的地方法律失效？

（2）这个结果一宣布，乔治布什总统立即针锋相对地表态，“烧国旗是错的，大错特错”。

乔治布什总统能不能改变最高法院的判决？

（3）美国国会1989年立即通过了《国旗保护法》，随后，最高法院否定了《国旗保护法》，重申其焚旗合法的立场。

最高法院会以怎的理由否定国会通过的《国旗保护法》？

（4）2005年美国众议院通过了一项旨在禁止焚烧美国国旗的宪法修正案。2006年此修正案在参议院被否决。

这又反映了什么问题？

三、有道，就是要情感教育。情感教育是教育一部分，它关注学生的态度、情感及信念，以促进学生的个体和社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。

体验历史，就是让学生经历过程。从而感悟历史、创造历史。

新华网伦敦2010年5月11日电（记者黄堃）英国首相布朗11日晚在伦敦首相官邸发表讲话，宣布辞去首相职务。当地时间19时许，布朗在伦敦唐宁街10号首相官邸外对媒体说，由于大选产生了“无多数议会”，现在没有一个政党能够单独组阁，而三大主要政党之间的谈判迟迟没有进展，为了能尽快产生新一届政府，他愿意辞去首相职务，以便让在大选中得票领先的保守党领袖卡梅伦组阁。

英国首相卡梅伦上任之后，随即公布了新内阁名单。同日，英国新内阁成员在首相府参加了首次内阁会议。

由上述新闻请学生感知布朗首相辞职，内阁去留？卡梅伦当选的条件？内阁成员的来源？通过材料让学生体验历史，感知历史。

四、有劲。要有助于学生的长远发展。常规课要使学生养成良好的习惯，从而点亮学生的智慧，提高学生的能力。

养成学生的习惯主要是培养学生的学习习惯：学生课前做什么，课中学教同步，课后整理归纳。通过学习习惯的养成，从而内化成自己的感悟习惯，为终身学习创造条件。如：在讲授“美国联邦政府的建立”一课，课前让学生搜索美国历届历任总统及重大贡献。课堂通过共同探究完成本课的学习。课后让学生对本课进行宏观概括，并总结出西方代议制的一般的共性：

通过这样的习惯培养有利于学生知识的掌握、能力的提升。有利于学生方法的掌握，长远的发展。

【参考文献】

[1]阎照祥的《英国政治制度史》

[2]2005年舜网-济南日报

4.读《繁星春水》有感 篇四

月光下，一抹清水，也许是读了泰戈尔的《飞鸟集》，我对诗文有了另一种看法，觉得它十分神圣。于是，一本《繁星春水》，一杯凉茶，我走进了冰心那“零碎的思想".

《繁星春水》中大多数是体现了对母爱的不舍和依恋。

书中，她写到“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里；心中的风雨来了，我志躲到你的怀里。”写出了母亲是心灵唯一的避难所，体现了母亲的怀抱是洗涤心灵的一场暴风雨，能荡涤心中的烦恼与不快。在《纸船》一文中，最后一段也非常感人。她叠的纸船虽然不能像冰心说的那样能到达目的地，能到达母亲的梦中，但这样更能体现出她对母亲的理解与思念。她还写到：“母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉淀在你的怀里，只有你是我心灵的安顿。”一个“只有”不更体现了木器是精神唯一的栖息地吗？也衬托了母亲的无私与博爱。

母亲是打开成功之门的金钥匙，是通往成功之路的铺路石。她好似涓涓细流，又好似皓皓明月。母爱是默默无闻的，因此经常被我们做孩子的所忽略不计。

我的母亲也曾在背后默默的支持我，帮助我，生活中，她无怨无悔的引领我，学习上她细心的指导我。虽然有时我会犟她两句，但她仍是毫无怨言，这就是母爱的大度吗？

冰心的作品是母亲的代名词，而母亲是奉献、大度、体贴的代名词。

冰心奶奶，谢谢你。读了你的作品，我深刻地了解到了什么是母爱，也让我读懂了母爱的含义，那就是无私、博大、体贴，然而最高尚的是奉献！

读《繁星春水》有感2

入夜，听帘外细语，品桌上香茶。往日荧荧的月光今夜却黯淡无光，世界万物都融入无垠的天幕里。漫步在冰心的小诗中，我不禁为人间的挚美母爱、童真、自然饮泪纵情。

她冰心，像一位坠落人间的天使，用行云流水般的文字《繁星．春水》，演绎了世间的挚美。

母爱．春光

小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱然而深厚的恩慈，反使他终于沉默。母亲啊，你是那春光吗？

早晨出门前，带上母亲关切的叮咛；中午放学回家，接过母亲手中那碗热腾腾的汤；晚上回家做作业，拿着新鲜的面包……每当抬头看见母亲那关切的面容，慈爱的眼神，就会想起冰心这句话，我们要向花儿感谢春光一样，用心去感悟母爱的点点滴滴。

童真．花朵

万千的天使，要起来歌颂小孩子，小孩子，他细小的身驱里，含着伟大的灵魂。

积木被遗忘在角落，纸飞机被冷落在桌底，动画片一次次地被跳过……步入多姿多彩的青春，猛然回首，才发现最令人魂牵梦萦的尽还是无忧无虑的童年。现在的我们，少了钩钩手的无知，却多了虚假；少了捉迷藏的天真，却多了深沉……冰心，是你找回了我美好的童真，唤醒了我的童年，一朵朵简单纯真的花儿悄然绽放。

自然．哲思

我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。

我采撷了这句话，放在床头。每次看见，都有一种怦然心动的感觉。是啊，地球从一原始荒凉的星球逐步演变为朝气蓬勃的生命摇篮，人类应该敬畏自然，感谢自然，保护自然，人来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐的。

感谢你《繁星．春水》！是你不经意间从我身边走过，在不经意地回眸间，让我认识了冰心，走进了母爱．童真．自然的世界，让我微笑着去爱母亲，爱自然，爱生活！

读《繁星春水》有感3

暑假里我有幸拜读了冰心奶奶的诗歌集《繁星春水》，让我从中受益匪浅。

母亲呵！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到他的巢里；

心中的风雨来了，

我只能躲到你的怀里。

短短的一首小诗，冰心奶奶以她独特的视角，把伟大的母爱诠释的淋漓尽致。当孩子遇到了烦恼，会找母亲倾诉，当孩子受到伤害，母亲会义不容辞的保护，当孩子生命受到威胁，母亲会竭尽所能把生的希望留给孩子。8。24的空—难中的一位母亲，出事时飞机里乱成一团，年轻的妈妈托着儿子，把儿子从舷窗送出来，嘴里还哄着儿子：‘宝贝别怕，妈妈在这儿呢！”紧急关头，她把孩子留在了人间，而自己却永远留在了天堂……母爱是无私的！母爱是伟大的！

“聪明人，抛弃你手里幻想的花吧！她只是毫无缥缈的，反分却你眼底的春光。”诗歌集里，我最欣赏的就是这首诗了。我曾经是个爱幻想的人，沉迷于对未来的幻想，而不能明智地面对现实。经常幻想自己的未来多么的成功，多么一帆风顺、无与伦比，但那仅仅就是幻想中的开得一朵尤其艳丽而遥不可及的花儿，不是现实，我因为幻想变得

“爱想而不爱做”变得一点也不用心，成绩也是日益地的下滑。天天幻想，很多难得的好机会都和我擦肩而过，冰心奶奶一语惊醒梦中人，我应该把幻想的花扔掉，靠自己辛勤的劳动去摘真的鲜花！

《繁星春水》勾勒出一幅幅清幽、明丽、自然和谐的画面，这样的诗歌迸发出智慧的火花，折射出深邃的哲理。冰心奶奶去了，却把美留给世界，让世代的读者欣赏到文学无穷的魅力……

读《繁星春水》有感4

合上最后一页，脑中不免出现了冰心奶奶在书桌前一字一字的写着，一边写一边修改，这里写得不好，就改一下......

直到我看过了《繁星春水》这篇文章，我才知道现代诗比古代诗更生动上口，给人的情趣更高。在不知不觉中我便迷上了现代诗。

《繁星春水》这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。

翻开书，首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。

她的诗主要以母爱，童真，自然著称。从《繁星》中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。“小弟弟呵，……灵魂深处的孩子呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。

“母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”母亲，在她的心目中，是人生唯一可靠的避难所。

她亦有独特的审美情趣，歌咏自然，描绘自然之美：“晚霞边的孤帆，在不自觉里，完成了“自然”的图画”。“春何曾说话呢?但她那伟大潜隐的力量，已这般的，温柔了世界了!”

“阳光穿进石隙里，和极小的刺果说：借我的力量伸出头来罢，解放了你幽囚的自己!树干儿穿出来了，坚固的盘时，裂成了两半了。”有一些小诗，表现了她面对黑暗的社会现实，勇于反抗的精神，和对于未来所抱的必胜的信念。这温婉的诗句，固然表现了她“自我为中心的宇宙观人生观”，然而，又何尝不是对革命的新生力量的信任与鼓励呢?

冰心的诗含蓄深刻，字里行间透漏着作者的独具匠心，不知为什么,看了这繁星春水,我的心灵微微触动了一下, 也许,这便是感动...

读《繁星春水》有感5

孩子，都有一颗纯真的心。而属于我的那一颗渴望着母爱﹑童真﹑自然。终于一天，它找到了归宿-《繁星春水》。

童真？自然

童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

童年么，美好的时光呵。单纯的，散发着春天的气息。缓缓流动的欢笑啊，描成的，怎样奇妙的画卷呢？

梦一样的美好啊，悄悄地，溜到现实中来了。童年，一首多么悦耳的轻音乐啊！时不时的，萦绕耳边，是如此的若隐若现。时光老人，也喜爱孩子们的嬉戏啊-他总会多分给孩子们一些时间。如同勇敢的绿叶啊，孩子，多么的富有生命力！是他们，给予了这个寂寞的世界，最火热的光明！

母爱恩慈

小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱-然而深厚的恩慈，反使它终于沉默。母亲啊！你是那春光么？

深厚的恩慈啊，充满着无私与高洁，多么神圣！母爱，永远年轻的啊！踏入平静的春光，带着阵阵温暖，被照亮的花骨朵呀，全都竞相开放！学会感恩吧，像那朵花一样，在心灵的的最深处，向这无比崇高的爱，致敬！

自然哲思

别了！春水，感谢你一春潺潺的细流，带去我许多意绪。向你挥手了，缓缓地流到人间去吧。我坐在泉源边，静听回响。

伟大的自然啊，你可知在你的世界里，一棵花儿，一棵草儿，如此微小，却都在为你赞颂！也不知道，那春水，流向何方？每个人的生命，多么微小，可是，他们都在为生命奋斗！

母爱童真自然

《繁星春水》啊，谢谢你，你可以让我在母爱﹑童真﹑自然中遨游。你让我观赏了繁星的美妙，让我体验了江水的碧绿。在这春的世界里，给予我美的享受！在这样美妙的世界里，我的心灵最深处一片宁静。最重要的，你让我明白的，不仅仅是母爱﹑童真﹑自然。还有，在千千万万微小的事物里，都蕴含了伟大的灵魂！

读《繁星春水》有感6

冰心的《繁星春水》是我完整地读过第一篇现代诗文，也是第一次读到冰心的作品，更是第一次看到这动人的大作，读完之后，有种从未有过的感受，忽然在我的心中荡漾。

此时集中，冰心以母爱，童真和对大自然的歌颂为主题。《繁星春水》里的文字让我很惊叹，它的诗句时而婉转优雅，时而高昂激越。它的语言优美，虽然没有华丽的词语，但也似乎让人捉摸不透，又能流露出深深地感情，而且它有种语言的瑰丽，不仅仅正式因语句的精炼，能把一篇篇文章浓缩成一首首优美的诗，更因为它朦胧的诗意，留给我们遐想的余地，让我们感到诗人细腻的情绪。

读这些小诗，似乎很亲切，正因冰心将大自然中最佳最本色又十分普通的东西用清淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的词句，带着一丝温婉，或一些深深地内在美；明目下，绿叶如云，白衣如雪。怎样的感人啊！又况是别离之夜。在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。

读完这本诗集，觉得很美很美，不仅仅是美而美，也是忧而美，心而美，冰心的诗下，一个为心美的世界！这篇作品给我的启迪很大，她告诉我人类对爱的追求，告诉我母爱的伟大，告诉我要乐观地对待人生这些。使我对冰心奶奶这种伟大的精神和善良的品佳所折服。

不知从何时起，心中有了一份对诗歌的神往，是带着伤少年特有的懵懂与痴狂，随风读起了这零碎的思想。繁星春水这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，但是也别有一番味道。

翻开导读时吸引了我，讲到冰心是如何创作诗集。从小到大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。她的诗集主要以母爱、童真、自然着称。从《繁星》中童年是梦的真，是真的梦，是回忆时含泪都问微笑。可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。

她之后出洋留学，一去便是多年，她便透过笔来叙述自己的思念迫切期望能够早点回家，她们想着与母亲见面，幻想着回想，她很快乐但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望，背井离乡。又离开了至亲的母亲，怎会没有思乡之情呢？故乡的浪口啊！你那飞溅都问浪花，从前是怎样滴滴的敲我的盘石。此刻也怎样滴滴的敲我的弦。那波浪不断地拍打岸，我无动于衷，但是一旦离开了家乡。那滴滴的波浪，无不触动我内心的一根快要崩断的弦，思乡的弦。的确，世上只有妈妈好，母亲的爱最伟大，母亲的爱最纯洁。

冰心的短诗，给我万千的感慨，她的诗不含丝毫的虚伪，内心分真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。她那深深的思念，思家心切是我何所不能及的。母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱所不能企及的，冰心是母亲的代言词，透过冰心我懂了母亲。

此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表，一颗澄澈的冰心，如繁星点点，春水东流。《繁星春水》这篇作品给我的启迪很大，她告诉我们人类对爱的追求，告诉我母亲的伟大，告诉我要乐观地对待人生，我被冰心奶奶这种伟大的精神和善良的品性所折服。

我们在追梦的路上不要忘记从小一直陪伴我们身旁的母亲，是她把我们培养成人。我们真的要好好珍惜和母亲在一起的时光，我们更要珍惜这伟大的母爱！

读《繁星春水》有感7

听，仔细的聆听，听到什么没有，或许你没有听到，但我听到了：是那些天真无邪的孩子们银铃般的笑声；是母亲那亲昵的嘱咐语；是大自然奏响的那欢快流畅的交响曲……

要问这些声音从哪里来？它们来自书中，来自冰心奶奶的《繁星春水》。

这些声音，让冰心奶奶编成了一首美妙的旋律；她将神圣的母爱，纯洁的童心和诗情画意的大自然全都变成了一个个动人的音符，利用笔尖谱写在了《繁星春水》中，被我一点点从中发掘它的精华，陶醉其中。

读第一段“繁星闪烁着——蔚蓝的天空何曾听得见他们的对语沉默中微光里他们深深的互相赞颂了”寥寥几笔，便勾勒出一幅祥和，清幽，和谐又宁静的夜空。作者这样一个神奇美妙的幻想让冷冰冰的夜空，无感情的星星都有了思想，互相赞颂，含蓄的抒发了冰心奶奶对“人类之爱”的追求。冰心奶奶真是别用一番心思呀！

接着几句“童年呵是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑”简单四句透出了冰心奶奶童年时的欢乐与美好的梦想，可见得，冰心奶奶同我们一样是在蜜罐里度过童年的，不然怎么会“是回忆含泪的微笑”呢？再听听这几句“小弟弟呵我灵魂中光明喜乐的星温柔的无可言说的灵魂深处的孩子呵”短短几句道出了冰心奶奶和自己兄弟姐妹之间情深似海的亲情与友情。

“母亲啊！天上的风雨来啦鸟儿躲到它的巢里心中的风雨来啦我只躲到你的怀里”寥寥数笔，便塑造出一位慈祥而又伟大的母亲形象，亲切的依靠，让我感受到的是母亲的崇高和无私。这让我情不自禁的想到一首诗，孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

对母亲的感激之情油然而生：妈妈，谢谢您！

一句“故乡的海波呵！你哪飞溅的浪花从前怎样一滴一滴的敲我的盘石现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦”让我体会出了冰心奶奶对故乡海的赞美，自然的赞美，对故乡的深深思念与热爱之情。

听，孩子，母亲，大自然又在为我们演奏美的赞歌了！

读《繁星春水》有感8

流星，飞走天空，可能有一秒时的凝望?然而这一瞥光明已长久遗留在人的心怀里。——《繁星·春水》

读冰心的诗，就像在童年的帆船里航行，处处笼罩着纯真的气息，荡漾着清澈的笑颜，体味着远方海鸥的低唱;读冰心的诗，就像在母亲的臂弯里甜睡，处处吮吸着母亲的温暖，享受着温柔的抚摸，回味着幼时无聊的幻想：读冰心的诗，就像在自然的王国里漫步，处处欣赏着花儿的甜蜜，赞扬着草儿的谦逊，品味着累累果实的芳香。冰心，这位崇尚爱的哲学的女子，这名以母爱、童真与自然美为主旋律的诗人，用她清新淡雅的文字，为满怀憧憬的我们诉说了心声，令我在奇奇丽丽的诗文之中徜徉，交换彼此的心声。读冰心的`诗，是一种享受。

浮云片片，晨雾未消，清爽的空气隐秘的弥漫在花圃之中，也许，她时常在这样的晨曦，漫步于花丛之间，轻抚怒放的玫瑰，高贵的百合，热情的康乃馨，淡雅的茉莉，任由露珠在纤细的手中翻滚，沾湿了衣袖，却只是温柔的一笑，爱怜般的透着一种溺爱的无可奈何。

所以，她的文字是那么的晶莹明丽，纯真自然，令人陶醉其中。

潺潺流水，烈日当空，燥热的气息已笼罩于周遭的景物中，也许，她时常在这样的正午，静静地坐在小河边，轻轻拨弄着指间的细流，泛起一阵阵涟漪;河水映出她的妆容，淡淡的微笑似有似无。

所以，她的文字是那么清新淡雅，令人仿佛置身于流水之间，清脆叮咚。

繁星点点，银月泛光，凄美的月光铺洒在地上，似绸缎般轻柔，也许，她时常在这样的夜晚，点上一抹清茶，坐在庭院之中，细细品味茶中的苦涩，回味着淡淡的茶香;轻挑杏眼，望着无边无垠的天空，望着柔和微笑的银月，望着默默闪烁的繁星，心中想到的应该是浩瀚无穷的宇宙吧。

所以，她的文字是那么清韵悠长，就像品味一杯清茶，苦苦的，却有淡淡的甜去令人回味。

我想，正因为这许许多多的“也许”构成了冰心的文字，正因为这一幅幅美妙的画面。让我被她的文字所吸引。《繁星·春水》多么好的名字，繁星下映着春水，春水中映着繁星，这一幅美丽的画面触动了多少人对美好的憧憬!

冰心的诗就像一颗流星，虽已远去，但留在人心中的美好恒古不变。

流星，飞走天空，可能有一秒时的凝望?然而这一瞥光明已长久遗留在人的心怀里。

读《繁星春水》有感9

今天，我无意间看到一首冰心写的诗，竟来了兴趣，便翻出了那本《繁星·春水》，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。

读这些小诗，似乎很亲切，因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的词句，带着一丝温柔的闲忧，或一些深深的内在美：“明目下，绿叶如云，白衣如雪。”怎样的感人呵！又况是别离之夜。在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。

冰心的诗主要以母爱、童真以及自然着称，内容虽然简单精炼，但是字字千金；语言虽然朴实无华，但是意义深刻。这首小诗：

“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”

可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想：

“小弟弟呵，……灵魂深处的孩子呵。”

更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的幸福。

不久后，冰心奶奶背井离乡，来到遥远的国外留学，她一去就是多年：

“故乡的波浪呵！你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”

等很多的诗中都能让我们感受到冰心奶奶思念家乡迫切希望能够早点回家。她幻想着与母亲见面，幻想着回家时的激动场景。短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。几句这么短的诗句，却能够出让我们体会出冰心奶奶写诗时的思想。

读完后，我感觉自己内心得到了提高，不像别的书，只关注情节，而少了份思考，读书，注重的便是思考。而现在，想找本这样的书，却颇有些难度。

读《繁星春水》有感10

“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我至躲到你的怀里。”

母亲是伟大的，母爱是无私的。从字里行间我们可以看出作者对母亲的爱，对母亲的依恋。母亲，在我们心中是唯一的避难所。“心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？”

母亲一生为我们操劳，不思汲取母亲的恩情，我们无以回报！大千世界最平凡的是母亲，最伟大的确实母爱。母亲毫无保留的奉献了自己的一生。而我们呢？我们唯一可以做的就是尽自己最大的力量，感恩母亲，回报母爱！

母爱，平凡的伟大的爱。如果要说与母亲的颂扬相联系的，便是对童真的咏颂了，一切萌芽新生事物的珍爱：

“万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他细小的身躯里含着伟大的灵魂。”“弱草啊，骄傲些吧，只有你普遍装点了世界。”

儿童是最纯真的，因而也是最伟大的；草儿是弱小的，却装点了焕荣的世界。纯真的童心，新生的事物，不正表现出人世间的真善美吗？对于真善美的追求，不正是在黑暗中渴望光明的人们所追求的吗？

看到这儿我不禁回忆起小时候的所作所为，情不自禁的笑了起来。确实，我们小时侯做的事是稚嫩不堪，然而每一个事情却没有谎言的背后，没有勾心斗角，更没有一丝恶意。童言最无忌，童心最美丽。

在小草中，我们可以看出，在描写自然之美的同时，也表现出她不同于他人的审美观：“晚霞边的孤帆，在不自觉里，完成了自然的图画。春何曾说话呢？但她那伟大潜隐的力量，足以这般的温柔了世界了！”

不施浓墨重彩，没有人为的装饰与渲染，只用清淡的笔墨将自然的本色美显示出来。真正的人生，有意义的人生莫非如此！崇尚自然美观娴静温柔的性情，也已经表现在短短的诗经当中了！

“人最宝贵的是生命”，生命之所以宝贵是因为生命有意义，是“爱的哲学”！如果人们都能以诚相见，以爱相溶，社会的丑恶就会消解，人生就会变得美好！

但是，我们不得不怀疑，我们的理想是否真正实现。这种思想上的矛盾常使我们烦闷：

“智慧的女儿！向前迎住罢，烦闷来了要败坏你永久的工程。”

这是对生活的理解，他是黑暗社会现实和新与旧的斗争中，“深谷里的小花”所发出的叹为。但是，叹为归叹为，他仍能勇敢的“向前迎住”与“不懈的情绪”表现自己的真。

难道我们就不应该表现出真正的一面，收拢起自己的虚伪，其实世界很美丽。

用平凡的眼睛看世界，其实世界就是一幅画，一副轻描淡写的画！

读《繁星春水》有感11

如果问世界上最伟大的爱是什么？那莫过于纯洁的母爱！对此，我国著名女作家冰心也唱出了对慈母的爱的赞歌——《繁星·春水》。

记得在冰心写的《繁星·春水》中的这样一首小诗：

母亲啊！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到他的巢里；

心中的风雨来了，

我只能躲到你的怀里。

虽然这小诗只有三十来字，但却深深地体会出母爱是多么的博大无边！不是吗？当我们烦恼、痛苦、伤心、悲哀的时候，除了能投入母亲的怀抱中哭，我们还能做什么呢？

母亲把我们带到这个美好的世界来，让我们去享受别人的爱护；当我们摔倒了流血了，最痛的不是我们，而是母亲的心；当我们不听话，母亲动手打我们，最痛的还是母亲，正所谓“打在儿身痛在娘心”。当母亲帮我们补衣刺到手指时，母亲仍觉得开心，如果她的痛能够换来我们的快乐，对于母亲来说这也是值得的。

母亲为我们所付出的实在太多了，而我们做子女的一生也无法报答的。母亲真的是世界上最最最伟大的人了！

在这个地球里，每个人只有一个母亲，我们必须争取在有限的时间里为母亲做自己力所能及的事情——在母亲生日的时候送上最真挚的祝福，就这么简单，母亲也会觉的心满意足！

读《繁星春水》有感12

今天，我读了冰心奶奶所著的《繁星春水》，它的语句时而婉转优雅，时而高昂激越。它的语言真是优美,虽然没有华丽的词语，但也似乎让人捉摸不透,又能流露出深深的感情，而且它有种语言的魅力，不仅仅是因为语句的精炼，能把一篇篇文章浓缩成一首首优美的诗，更因为它朦胧的诗意，留给我们遐想的余地，让我们感到诗人细腻的心情。

冰心对母亲的赞美有很多：母亲呵！我只要归依你，心外的湖山，容我抛弃罢！这几句简短的话就说明，在她眼里母.伟大无穷，她可以为了母亲抛弃一切的身外之物。冰心也非常热.孩.，因为孩.的心灵是纯洁无瑕的：万千的天使，要起来歌颂小孩.；小孩.！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。作者的这几句话就清晰的写出了小孩的特点，天真的话语，蓬勃的生机，散发着生命的光彩，连天使也要忍不住赞美他们。冰心也把大自然描绘的非常生动，给我们刻画出它美丽的样.：清晓的江头，白雾朦朦，是江南天气，雨儿来了——我只知道有蔚蓝的海，却原来有碧绿的江，这是我父母之乡！这里用了好几个描写颜色的词：白，蔚蓝，碧绿。简短的几个词语，就把大自然的景象生动地描绘出来了，可见作者的写作水平不一般。冰心写的文章也有一些哲理性：墙角的花,孤芳自赏时,天地便小了！这些话告诫我们，要放开胸怀和别人接触，视野宽广一些，不要自闭。

冰心的诗含蓄深刻，字里行间透漏着作者的独具匠心，不知为什么,看了这繁星春水,我的心灵微微触动了一下,也许,这便是感动......

读《繁星春水》有感13

我的母亲爱阅读。中外名著、诗集小说她是一个也不放过。还记得在我念小学五年级时，她的床头又摆多了一本包装精美却不算厚的书，我好奇，便拿了起来。一看，封面上印着几个大大的字：繁星?春水。我随手翻了翻，震惊了：居然全是诗！震惊的同时也倒吸了一口凉气，我敬佩着，是哪位诗人能写出这么优美的诗句？只可惜，过了那一天，我便再没有动过那本书。这，就是我与《繁星》?《春水》的“初次相识”。

转眼，我上了中学。因为老师的要求，我与《繁星》?《春水》“重逢”了。我像见一位老朋友一般翻开了《繁星?春水》，这感觉既是遥远也是亲切。我不禁一首接着一首、一页连着一页地读了起来……

据了解，《繁星?春水》的作者是冰心，原名谢婉莹，生于十九世纪初。她是一位才华横溢的女子。她受着印度著名诗人泰戈尔的影响，将笔下的一首首小诗编成了一本书，也就是《繁星?春水》。她写的诗歌简短却意味深长，朴实却生动优美。十几个字的诗却能传达作者内心的想法，一些终身受用的大道理便隐藏其中。这本书有三个主题：母爱、童真、自然。冰心在诗中多次赞颂母爱，我们能够轻易地读出她对母亲的依赖与孝顺。冰心也是一个富有童心的孩子，在她天真的语言中隐隐透着对脏乱社会与人们复杂心理的憎恶。自然，你怎能说她不是最美好的？只是在人类的发展中，人们内心的自然与环境的自然已被渐渐磨灭。

阅读完这一本书，一些经典诗句却迟迟停留在我的脑海……“果儿沉默的在树上挂着。花儿的价值，要因果儿而定了”告诉我，人有着光鲜的外表是无用的，而他真正的价值取决于他对社会的贡献；“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”告诉我，人不能像“井底之蛙”一样轻易满足，更不能骄傲自满，要不断去开阔视野；“光阴难道就这般的过去么？除却缥缈思想外，一事无成”告诉我，光阴稍纵即逝，正处于青春年华的我们应该把握青春，不要等到光阴似箭一去不复返后，才为自己的一事无成而追悔莫及。回想起，我更震惊了。原来这本书、这些诗歌早已悄悄地影响了我的生活与思想。阅读时，我已暗暗地悟出了某些道理。

阅读完，对于这本书的书名，我有自己的理解：这些诗句就如繁星，一颗颗是那么明亮，聚集起便交织出璀璨星空；这些诗句就如春水，在万物复苏、春意盎然的季节里，默默滋润着每一位读者的心灵田地。这本书，看似微小，然而伟大。

灯光下，我又轻轻地捧起这本书……

读《繁星春水》有感14

最近，在看冰心奶奶著的《繁星春水》，分成两大章，一章是繁星，另一个当然就是春水了。书内收入了很多零碎的小诗。

冰心奶奶原名谢婉莹，福建省福州市人，“五四”运动爆发之后，她便把原来想要从医的理想彻底泯灭了，开始了文学创作活动，这一点与鲁迅似乎相差不多。自1919年9月起，她便以“冰心”这一笔名陆续发表了许多短篇小说，引起了较为强烈的社会反映。冰心奶奶的作品有《分》、《冬儿姑娘》等。从这些作品中能看出她对劳动者的苦难生活寄予了深切的同情，毕业后的她赴美留学，而后又回到祖国，可见其心中满载着祖国家乡。

冰心的童年是在温馨优裕的环境中度过的，她从小父亲便常年在外，很少与家人团聚，但博大无私的母爱，却给当时的冰心无尽的抚爱和温情，所以，在冰心心中，母爱早已深深植入，并且成为了她一生中精神的原乡和永恒歌颂的主题。

她曾将将母爱比喻成大海，而自己既是刹那间溅跃的浪花，“最短的时间中，即又飞进母亲的怀里”“我挚爱恩慈的母亲，她是最初也是最后我所恋慕的一个人”“母亲......除了你，谁是我永久灵魂之归宿？”从这句句中可见母亲及母爱在她一生中所占的位置及其影响。在冰心的文学作品中，由歌颂母爱延伸开来的对于父亲的歌颂，同样也是她永恒的主题。除了这两种外，对童真的追忆、描绘和赞美，同样是她寄托理想，消泯人生痛苦和迷茫的归宿和主题。她拥有一颗净洁无暇的赤子之心，她曾把婴儿称作伟大的诗人“在不完全的语言中，吐出最完全的诗句”。冰心渴望有着母爱和天真快乐的童年世界，但这是不现实的，这时候的她便把援助之手伸向母爱和童心，也伸向美丽神奇的自然世界了。她是伟大的自然的歌人，从小生活在大海边，在她的心目中，自然的美是普遍存在的：几朵花，几棵树，一天的星月，虫声，风声，泉声，都能让人感到它无尽的美感，获得难得的情感消受和生活经验。

5.读《繁星春水》有感 篇五

第一次到书店找到这本书，立刻就被它那美丽的名字吸引了——《繁星春水》。浮现在我们眼前的是一幅清新，自然的画面。我立刻向妈妈要钱，毫不犹豫的买下了这本书。

轻轻翻开书页，我被冰心的那种丰富的才华感染了。这一首首清新秀丽，连一个标点符号都透着一种令人无法抗拒的气息，我深深的沉醉在了其中，静静地爱上了这种文字，喜欢这种情趣。“繁星闪烁着——深蓝的天空，何曾听得见它们对语？沉默中，微光里，它们深深的相互赞颂了。”第一段零碎的思想，冰心奶奶把这种繁星描写的如此可爱，在我面前勾勒出一幅宁静，自然，和谐的画面。清冷的天空被作者丰富的想象描绘的灵动温馨。它们相互赞颂，相互交谈，给大自然添了许多清幽。富有更多的魅力，也含蓄的抒发了自己对“爱”的追求。

读着另一段话，我被它感动了。“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只多到你的怀里。”简短的几句话，写出了作者对母亲的思念之情和感激之情，一个“只”字，道出了母亲是人生唯一避难所。这首短诗，让我不由得想到母亲，母爱是纯真的，是伟大的，是世界上任何一种爱所不能及的。母亲的爱像一缕春风，让我孤寂的心从此绿了；母亲的爱像一束阳光，让我沮丧的心从此亮了；母亲的爱像滋润的雨，让我昂首挺胸，茁壮成长。

“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这句话使我感慨万千，成功者是值得羡慕和佩服的，然而人们啊，在惊慕和佩服的同时，也想想他获得成功的艰辛吧！成功，要不懈的努力和顽强的意志，只有你一步一步地踏踏实实向前走，坚定不移地走出那看似美好而暗藏杀机的地方，才是真正成功！

看着看着，我对“成功”又有另一种理解。“年轻人！只是回顾吗？这世界是不住的向前。”曾经的辉煌已经过去，不要沉迷于其中。人们啊，请珍惜时光，不断奋斗吧！

6.读繁星春水有感 篇六

读《繁星.春水》有感一

我很小的时候，初读《繁星。春水》，对冰心女士那朦胧的诗意很是不解。现在，我又一次捧起了《繁星。春水》，读出了另外一种感受。

《繁星。春水》的笔法看似朦胧，看似遥不可及，却都是从身边小事下笔。诗意的源头平凡得让人不敢相信。一颗草、一枝花、一片落叶、一阵秋风、一场春雨……母爱、童真、自然……这些就是《繁星。春水》的全部内容。朴素而真实、朦胧而自然，这是我从《繁星。春水》读到的全部。

“写诗难啊！”这是无数人曾经发出的感叹。读一读《繁星。春水》，身边随处有诗。“生活有诗和远方”。生活中充溢着诗意，《繁星。春水》只不过是这些平凡小事的诗意的写照。这些小事也许我们也曾经历过，只是我们从未试图去观察它，思考它，用心体味它。“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们曾多少次忽略了灵感的敲门声，抛弃了诗意的邀请函。难怪要说“写诗难”。

“用心观察生活”这句话不知道已经在耳边响起多少次，而在冰心的小诗里，有她难以忘怀的童年、自然与家人，也有她接触到的真理、理想与追求。平凡小事中，却藏着诗人思想的利剑。对自然的歌颂，对母爱的赞美，对童真的向往，皆于平凡中可见。

冰心女士自称《繁星。春水》是一些“零碎的思想”。那么这些“零碎的思想”是从哪里来的呢？是从生活中来的。生活中的灵感与诗人自己的感触结合而成一首小诗，这些小诗，将是一片晶莹而又闪亮的繁星，永远地闪烁在新诗向前发展的漫漫长路上。

生活的魅力在《繁星。春水》中展现了出来。那一首首小诗带有童心之美、自然之韵。冰心用童稚的眼睛去观察，看到了一个独一无二的艺术世界。

让我们也将自己的双眼经过时间的锻造，成为一双能够发现平凡之美的慧眼。看看身边的平凡小事，那些看似如海市蜃楼一般的美妙诗意，其实就在其中！

读《繁星》《春水》有感二

老师布置了阅读《繁星》《春水》这一项任务。乘着开学之前的这一段时间，我粗粗地看了一遍这两部名著，颇有感触。

这两部作品有很大一个特点，就是以散文形式的诗来写的。算作是诗的话很长，算作是一篇散文小说的话，又很短。

着长长的一首首诗被分成了很多的段落，每个段落寥寥数语，却寓意深。每一个段落之间好像毫无关系，但细细的品读，却可以发现他们密不可分的关系，就像思潮起伏。

文字很优美，但是也很难读懂，看了一遍之后，也是一知半解。整首诗的措辞十分细腻，大多都用了借物喻人的手法。去品味，就会发现作者冰心真正想要表达的感情，就能体会到这首诗内在的精髓。

因为这两首诗的文学水准与艺术水品都很高，很以前读的各类名著有很大的差距。(读后感　)所以即使是粗粗的读一遍，也费了我好大的功夫。虽然还不是生涩难懂，但字里行间可以说是浓缩了冰心成就的精华，诗句让人一下子反应不过来，也消化不下去。

我不得不承认，冰心确实是一个名副其实的的大师级作家。她笔下的每一个字，都好像有了灵魂，都能够引导读者的思想感情，在不知不觉中，与作者有了共鸣。一句句诗，好像一汩汩溪流，柔柔地淌过心底，无声无息地滋润着我的灵魂。不得不承认，这两首诗，是两部佳作、名作、著作。

我甚至可以想象到，那是一个静寂的夜晚，皎月高挂。冰心坐在窗前，月光照着她笔下的字迹，她在静静地创作。窗外树影摇曳，作者就在这清亮的早晨，完成了她的作品。

一本好书，就像一叶扁舟，带你遨游思想的海洋，让你豁然开朗。这两首诗《繁星》《春水》就是这样的好作品。

读《繁星》《春水》有感三

走近冰心，她不愿描绘苦难的人生，赚取人们的“泪珠”，因而就选择了“理想的”人生，作为自己讴歌的对像。在她理想的人世间里，只有同情和爱恋，只有互助与匡扶。所以，母爱、童真，和对自然的歌颂，就成了她的主旋律。

她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集，竟会使我久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，我读懂了人世间几乎所有美好的事物，我坠入了凉静的安闲的境界，我会想到人生是多么有意义呀。

母爱是博大无边、伟大无穷的。当她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下：”母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”母亲，在她的心目中，是人生唯一可靠的避难所。

与对母亲的颂扬相联系的，便是对童真的歌咏，以及时一切新生、初萌的事物的珍爱。儿童是纯真的，因而也最伟大，草儿是弱小的，世界的欢容却须赖它以装点。她放情地赞美纯真的童心和新生的事物，表现了她的纯真与纤弱，对真、善、美的崇仰和坚强的自信心与奋斗精神。

她亦有独特的审美情趣，歌咏自然，描绘自然之美：”晚霞边的孤帆，在不自觉里，完成了“自然”的图画。“春何曾说话呢？但她那伟大潜隐的力量，已这般的，温柔了世界了！”不施浓墨重彩，没有夸饰与渲染，只是用轻淡的笔墨将自然的本色美显示出来。她崇尚自然的美学观和娴静温柔的性情，也已经表现在这短短的诗行中了。

“阳光穿进石隙里，和极小的刺果说：借我的力量伸出头来罢，解放了你幽囚的自己！树干儿穿出来了，坚固的盘时，裂成了两半了。”有一些小诗，表现了她面对黑暗的社会现实，勇于反抗的精神，和对于未来所抱的必胜的信念。这温婉的诗句，固然表现了她“自我为中心的宇宙观人生观”，然而，又何尝不是对革命的新生力量的信任与鼓励呢。

7.读《繁星》有感—感悟人生 篇七

常规课是每一位教师在教学中绝大部分的课型。所以看老师的教学水平和教学态度主要是看常规课, 学生成绩的取得也是靠常规课, 因而上好每一堂常规课是老师的基本职业道德。那到底怎样上好常规课呢?是我们要认真思考的问题。

常规课要四有:有趣、有法、有道和有劲。

一、有趣就是要引起学生的兴趣, 调动学生的积极性。主要体现先在模式要激趣、环节要引趣、细节要诱趣。

1.模式要激趣:材料导读式历史, 通过材料来激发学生的兴趣, 从而培养学生的分析问题解决问题的能力。如有关英国内阁制的形成:

(1) 第一代立宪君主威廉三世性情刚愎, 富于政治和军事才能, 起初总想在没有内阁顾问的情况下亲自决断大事。可是当他于1690年夏季率军征伐爱尔兰, 又因玛丽女王性格荏弱而难以独掌王权时, 便建立了一个9人内阁, 襄助女王处理国务。……

从材料中我们可知内阁最初为何设立。

(2) 威廉三世在即位后的头几年尽力维持一个兼容两党的混合内阁, 企图用扶弱抑强的手段来加强自己的势力。……

从材料中可知威廉设立内阁的目的。

(3) 1694年, 威廉三世任命辉格党人组成第一个一党内阁时, 议会中的多数派是托利党人及其支持者。直到次年大选时, 辉格党人才成为议会中席位较多的党派。这就不难看出, 辉格党人在1695年的胜利不是他们组阁的原因, 而是结果。这种先组织内阁, 后得到选民认可的史实, 说明当时有内阁而无责任内阁制。而且, 不仅1694年内阁是如此组成的。在威廉三世和安妮女王时期, 没有一届内阁是议会直接选举的结果。

从材料中我们可以得知内阁制的发展。

通过对材料的分析有助于我们更好地理解英国责任内阁制的形成。

2.环节要引趣:由当今的一些时事新闻引入我们要学习的相关内容, 增加学生的兴趣引起学生的好奇心。如2013年9月30日美国政府非核心部门关门事件, 为何会关门? 从而导出美国1787宪法。

3.细节诱趣。历史发展的过程是由细节构成的, 对细节的捕捉, 并恰当的运用, 就可以重建现场、活跃课堂, 使课堂别样的精彩。历史的细节, 有助于丰满和深化认识, 使已有的结论更加深刻。例如讲授“甲午战争”可以补充细节, 让学生感受真实的历史, 从而使学生认识到封建制度的腐朽是战败的根源。

君臣三人对话:甲午海战前, 日本无必胜的把握, 明治天皇召见首相伊藤博文和海军大将东乡平八郎

天皇:能打败北洋舰队吗?

伊藤、东乡:能打败。

天皇:理由?

伊藤:战斗力胜过清朝海军。

天皇:如何得知?

伊藤:北洋舰队纪律松弛, 应战准备缺乏。

天皇:何以见得?

伊藤:士兵将衣服随意晾在船舷和大炮身上。

东乡:我曾上“镇远”、“定远”号参观过, 管理混乱、纪律松弛、缺乏战斗力。随处摸几下, 白手套变黑手套了。而我军斗志高昂, 纪律严明, 官兵齐心。

最终, 天皇认可了伊藤、东乡的判断, 决心与清朝开战。

二、有法就是有方法。要整体感知、材料导读、问题探究。

1.整体感知, 从宏观上掌握线索。如:必修一第三单元的整合:“笼子的编织”

英国:国家权力的尾巴是逐渐收起来的, 制度笼子的形成也是渐进的

美国:国家设计了美妙的制度笼子, 从而将权力彻底驯服

法国:国家制度笼子的设计藏着阴谋, 有种力量随时想跳出来

德国:国家的权力却利用制度笼子驯服了人民

通过这样整体感知不仅使学生对本课、本单元一目了然, 便于更好的理解运用。还能激发学生的兴趣。

2.材料导读, 就是解读材料的信息, 让学生有阅读、有理解的时间, 尽可能多角度选材。在掌握基本知识的过程中进一步提高学生阅读能力和多途径的获取历史信息的能力。但要避免几个误区:在材料上标好重点;在多媒体放映时一闪而过, 没有留给学生思考的时间;一点概面, 孤证论证。

3.问题探究:通过材料或通过问题的设计来一步一步的理解某一问题, 在此过程中提高学生的解题能力和思维能力。如美国:设计了一个怎样的制度笼子?如何实现权力之间的相互制衡?

(1) 1984年, 一名来自得克萨斯州的示威者约翰逊焚烧了一面国旗。随后, 约翰逊因焚烧国旗而违反了得州的有关法律, 被得州法院判处监禁。1989年, 美国联邦最高法院认为约翰逊应受宪法第一修正案的保护, 从而宣布约翰逊无罪, 而且它使美国各州有关国旗保护的地方法律失效。

为何它会使美国各州有关国旗保护的地方法律失效?

(2) 这个结果一宣布, 乔治布什总统立即针锋相对地表态, “烧国旗是错的, 大错特错”。

乔治布什总统能不能改变最高法院的判决?

(3) 美国国会1989年立即通过了《国旗保护法》, 随后, 最高法院否定了《国旗保护法》, 重申其焚旗合法的立场。

最高法院会以怎的理由否定国会通过的《国旗保护法》?

(4) 2005年美国众议院通过了一项旨在禁止焚烧美国国旗的宪法修正案。2006年此修正案在参议院被否决。

这又反映了什么问题?

三、有道, 就是要情感教育。情感教育是教育一部分, 它关注学生的态度、情感及信念, 以促进学生的个体和社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。

体验历史, 就是让学生经历过程。从而感悟历史、创造历史。

新华网伦敦2010年5月11日电 (记者黄堃) 英国首相布朗11日晚在伦敦首相官邸发表讲话, 宣布辞去首相职务。当地时间19时许, 布朗在伦敦唐宁街10号首相官邸外对媒体说, 由于大选产生了“无多数议会”, 现在没有一个政党能够单独组阁, 而三大主要政党之间的谈判迟迟没有进展, 为了能尽快产生新一届政府, 他愿意辞去首相职务, 以便让在大选中得票领先的保守党领袖卡梅伦组阁。

英国首相卡梅伦上任之后, 随即公布了新内阁名单。同日, 英国新内阁成员在首相府参加了首次内阁会议。

由上述新闻请学生感知布朗首相辞职, 内阁去留?卡梅伦当选的条件?内阁成员的来源?通过材料让学生体验历史, 感知历史。

四、有劲。要有助于学生的长远发展。常规课要使学生养成良好的习惯, 从而点亮学生的智慧, 提高学生的能力。

养成学生的习惯主要是培养学生的学习习惯:学生课前做什么, 课中学教同步, 课后整理归纳。通过学习习惯的养成, 从而内化成自己的感悟习惯, 为终身学习创造条件。如:在讲授“美国联邦政府的建立”一课, 课前让学生搜索美国历届历任总统及重大贡献。课堂通过共同探究完成本课的学习。课后让学生对本课进行宏观概括, 并总结出西方代议制的一般的共性:

通过这样的习惯培养有利于学生知识的掌握、能力的提升。有利于学生方法的掌握, 长远的发展。

摘要：常规课要四有:有趣、有法、有道和有劲。围绕四有结合案例来浅析常规课的一些做法, 希望对以后的教学和学生的学习有一定的帮助。

关键词：常规课,四有,感悟

参考文献

[1]阎照祥的《英国政治制度史》

8.读《繁星·春水》有感 篇八

当我打开这本诗集，我脑海里就浮现出了无数星星闪烁着的夜晚，又或是仿佛听到了小溪潺潺流淌的声音

她的诗含蓄隽永，又富有哲理，一读之后令人难忘：弱小的草呵!骄傲些罢，只有你普遍的装点了世界。

冰心的诗通过写一棵草，带我们去发现朴素又深刻的哲理，人不能妄自菲薄，真是令人回味无穷。

她的诗，文字雅丽，意境优美：晚霞边的孤帆，在不自觉里，完成了自然的图画。春何曾说话呢?但她那伟大潜隐的力量，已这般的，温柔了世界了!

看完这首诗我脑海里浮现了春日傍晚，太阳落山了，余辉洒在海面上，一条小舟温柔的停留在那波光粼粼的海水里。冰心并没有对景色用夸张的修饰和渲染，她只是用了清淡的笔墨就将大自然的美显现了出来。诗人赞颂大自然的美，都已经表现在这短短几行诗之中了。

9.读《繁星》有感 篇九

《繁星》可谓是冰心“ 崇尚”而来的。冰心受泰戈尔诗歌的影响是不言而喻的。冰心自己的信仰探索，在泰戈尔的世界里找到了飞翔的天空。于是，她的“零碎的思想”便有了果实――无疑，《繁星》就是她思想与艺术的结晶体。

《繁星》是冰心创造的第一部诗集。读冰心的诗，会发现诗中的意象和情绪常被孤独、寂寞、梦幻所困扰。这一切都是现实酿造的苦酒。“在模糊的世界中――我忘记了最初的一句话，也不知道最后的一句话。”于是，世界似乎成了一个混沌。因为世界是模糊的，所以才会忘记最初的，也不知道最后的。这也许是与世界相处的一种方式。

“繁星闪烁着――深蓝的太空，何曾听得见他们的对话?沉默中，微光里，他们深深的互相赞颂了。”这首诗是诗集的开篇之作，他勾勒了一幅夜空的图景。深蓝的夜空中，群星闪耀，似相互对话，但又无声，岂是无声，太远了，哪能听见?而这无声的沉默是相互隔膜、不相闻吗?不，它们亮晶晶的“闪烁”正是相互的亲切问候和友爱的歌颂。她将自己的情感赋予在这曼妙的夜色里，无情景诉多情心。

在作品中，回忆童年往事也是冰心文学的一大写作特色。

“童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”童年是诗人最为美好的一段回忆。她在童年的回忆中建造起一个理想的王国。然而，现实是无情的，美好的童年再也回不去了。当童年之梦醒时，诗人笔下流泻出的“是回忆时含泪的微笑”。

10.读《繁星春水》有感 篇十

在冰心的眼里，母爱是博大无边、伟大无穷的。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”。这首诗是冰心在雨天里看见窗外的一片荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下的。体现了“母亲”在冰心的心中，是多么的至关重要。冰心的短诗，不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深。可见冰心的童年是在幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么细腻，那么引人入胜，那么富有童趣。但，她那深深的母爱，以及思母心切的心，是我们所不能及的。

在《繁星·春水》中，除了赞颂母爱的伟大，与母爱紧密相联的便是童年了。一切新生、萌发的事物都是天真无邪的。我不经意间瞥到这样一首诗，“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”这首诗写出了童年的纯真和美好，表达了冰心对真、善、美的崇仰和追求。童年的记忆是美好而又悲伤的，每个人的童年都不同，也许你的童年充满欢声笑语，也也许你的童年布满阴霾。但不论怎样，童年，都是我们每个人的心中，最纯真、最烂漫、最无邪的一段时光，一段值得我们去怀念、珍藏的岁月。长大后，我们会去向往童年时代的生活，所以说童年是真中的梦。而在物欲横流的现实世界中，很多人都带着一个虚伪的面具，分不清是真是假，是好是坏。这时只有梦中的童年生活才会让人感觉到是真实的。

“幢幢的人影，沉沉的烛光”这一句使我想起在一个夜黑风高的夜晚，一间偌大的房子里，一位老奶奶孤身一人坐在桌子旁。微微的烛光若隐若现，照在她那沧桑的脸庞上。房子内出奇的静，连根针掉在地上的声音都能听得见。这场面会是多么得孤独，多么得无助啊！现在想来，每次我们一家去看望外公外婆的时候，外公外婆就会播放“常回家看看”这首歌，一家人开心的在桌边吃着饭，听着歌，小孩子们在门外愉快的玩耍着。我相信，这个时候的老人们是最开心的了。妈妈曾经对我说过，“老人们最喜欢和家人一起吃团圆饭了，他们之所以这样唠叨也是希望我们能多多关心自己” 。

接着，我又看到了一首略带忧伤的小诗：

老年人对小孩说：“流泪罢，叹息罢，世界多么无味呵！”

小孩笑着说：“饶恕我，先生！我不会设想我所未经过的事。”

小孩子对老年人说：“笑罢，跳罢，世界多么有趣啊呵！”

老年人叹着说：“原谅我，孩子！我不忍回忆我所已经过的事。”

小诗中的孩子热爱生活，天真烂漫。而那老人，对生活充满了绝望，对过去后悔不已。因为老人从来就没有拥有过生活，没有留心地观察生活。所以每天无所事事，觉得生活很无趣。我不想成为小诗中的老人，虽然我曾经也觉得世界很无聊，很乏味。但是，只要你看得远一些，你就会觉得世界很美好、对生活充满期待。我相信，诗中的小孩，也拥有这种良好的心态。因为只有看得远，才能站得高！

“弱小的草呵，骄傲些罢，只有你普遍的装点了世界。”通过这首诗我仿佛看到了这样一幅画面：沉睡了一个冬季的小草，抖动着纤细的身躯，迎着和煦的春风，从绿色的梦中苏醒。她舞蹈着，舞蹈着生命的又一次诞生，舞蹈着青春的又一次焕发。朦胧中的大地悄悄地披上了绿装，给人们带来了希望，带来了生机。小草虽然渺小、司空见惯，但是却是不可缺少的。我十分敬佩小草那顽强的生命力，它虽没有鲜花那样美丽动人，也没有树木那样高大挺拔，但它却有默默无闻、无私奉献的精神，有“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力。小草比牡丹更高贵，比荷花更高尚。它葳蕤于山川、平原；蓬勃于池沼、河岸。即使是一些坑坑洼洼，见不得光的地方，也有它的踪影。它顽强的生长着，默默地经受着风吹雨打。它仅凭着薄瘠的黄土，与命运搏斗，同顽石争雄，经过顽强的奋斗，终于带着希望，露面于光明世界。

书中还有一些关于大自然的短诗，让我感触颇深，“我们都是大自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮”。是呵，和大自然、宇宙相比，我们就像那一叶扁舟，什么都不是。“清晓的江头，白雾朦胧，是江南天气，雨儿来了--我只知道有蔚蓝的大海，却原来有碧绿的江，这是我父母之乡。”这首诗的语句十分朴实，只用几个词便把大自然的景象勾勒地淋漓尽致。

“繁星闪烁着——深蓝的天空，何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。”冷冷的天空被作者丰富的想象描绘得那样温馨，它们互相颂赞，互相交谈，给大自然增添了许多光明与和谐。同时，冰心的诗集也正如这淡淡的微光，照亮着我们的心，滋养着我们的精神生命！

这样的散文，充满灵性、晶莹清丽，有着冰心对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟。这样的散文，自然含蕾，又富有哲理，给人以无尽的回味和思想的启迪；这样的散文，如诗如画，迸发出智慧的火花，折射出深邃的哲理。这触动灵魂的优美文字，源自冰心奶奶的心灵深处，在岁月的长河里，如宝石般熠熠生辉，陪伴着我们一路远行。

11.读繁星春水有感精选 篇十一

春天的早晨，

怎样的可爱呢!

融洽的风，

飘扬的衣袖，

静悄的心情。

读完这段话，我不禁感叹：啊!好美啊!是哪位诗人的诗篇，能让我的心弦又一次颤动!后来才知道，这是著名诗人冰心的诗集<<繁星>>的一小段!日后看到别人对她文章的评价有3点：对母爱和童真的歌颂，对大自然的崇拜与赞颂，对人生的思考和感悟。我怀着对她文章的好奇和崇敬，这几天，我读了她的著名诗集——<<繁星。春水>>。

这本书总能让我在失意时开朗起来，在喧闹时平静下来，在寒冷时温暖起来……

这本书分为诗歌，散文，小说三部分，但我最感兴趣的就是她的诗歌。读她的诗歌，我了解到她的心是金色的;读她的诗歌，让我感到自己的心总是暖洋洋;读她的诗歌，让我觉得天特别蓝，花特别香，草特别绿……我觉得她懂我们，她有一颗美丽的童心。

她的诗歌总是从景物上写起：美丽的春夏秋冬;纯洁的雪花;快乐的孩子们;金色的阳光;翠绿的大树;娇人的荷花;还有那来无影，去无踪的风……我总能从她的字里行间里看出她的心灵美，我觉得我们这些成长的孩子很幸福!因为有这样一位美丽的诗人懂我们这些孩子，她发自内心的想让我们快乐，她总是把我们比作凡间的精灵，让我觉得世界真美好!

读她的诗歌，总觉得有一股扑面而来的春风，有凉爽，有舒适。但仔细一看，她的诗歌从来都没有过华丽的词藻，我不禁要问：“为什么不加一丝修饰的文章读起来竟如此的生动?”这也许就是她的美丽所在!她在用心去感受世界的一切事物，她在用双臂去拥抱崭新的明天!在这本书的第一页，有这样一句话：有了爱，便有了一切。——冰心。

是啊!我们也应该学会去爱生命中的一切，去接纳生命中的一切，并且我们也应该保持一颗美丽的心，一颗善良的心，一颗懂得包容的心，一颗快乐的心，一颗永远灿烂的心……

12.读《繁星春水》有感[范文模版] 篇十二

《繁星春水》用细腻温柔的文字歌颂了母爱。

“母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿„母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”这段诗炽热而又委婉柔和地讴歌了至诚至大，至高至上的母亲，把母爱誉为这一切的“万有之源”，当心灵受到伤害时，所需要的安慰与归宿，母亲又成为最安全的庇护所。冰心奶奶含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求与期盼。《繁星春水》用清新淡雅的文字歌颂了童真。

“童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”它视儿童为世界上最纯真、最可爱的朋友，以真善美去反衬世态的堕落及社会的丑恶。认为一切幼小的、稚嫩的才是最纯洁的，把母爱自然地延伸了。

哦!这淋漓尽致的母爱，这纯真无邪的童真，让我温暖，让我缅怀。

《繁星春水》用明丽优美的文字呼唤了对大自然的崇拜和赞颂。

“繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得见他们的对话？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了…故乡的海波呵!你那飞溅的浪花，从前怎样一滴一滴的敲我的盘石，现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦”在她的心中早已把闪烁的繁星、雪白的浪花等一切的万物比作了有着气息的生命。也用独特的方式表达了对某些丑恶的社会现象排斥与谴责

冰心奶奶崇尚自然，热爱自然，也是我们共同的心声。

《繁星春水》用隽永深沉的文字歌颂了回味了对人生的思考与感悟。

“成功的花，人们只惊艳她现时的明艳!然而当初

她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。”这耐人寻味的诗句说明了诗人探索人生过程的思考和感悟。告诉人们胜利的曙光已在前方，人们应该用热情去迎接美好的未来，创立自己辉煌的人生。

13.读《繁星春水》有感 篇十三

《繁星.春水》的作者是冰心，原名谢婉莹，这是一位真正的跨世纪老人，活了99岁。繁星春水的前两部分繁星春水是由一个个零碎的思想收集合成的。每首诗篇幅都很短，多的有三四节，少的只有两三行。里面有许许多多令人发省，引人深思的小诗，繁星——四十五中，这样写道：

言论的花儿

开得愈大，

行为的果子

结得愈小。

这是最令我深有同感的一首诗。它不仅叙述了一个道理：我们应该把更多的精力放在行动上，而不夸夸其谈，说的越多反而做得就越少。同时，还斥责了那些说了不做，多说少做，只是空谈而不行动的无为之人。我心中一震，觉得自己有时也这样，头脑里想了许多，做起来却因为我的惰性，无法完成了。

春水中第一百一十一写：

小麻雀!

休飞进田垄里。

垄里，

遍地弹机

正静静地等着你。

这是一首十分可爱，有趣的小诗。看前面两句，好像是农民伯伯想要赶走贪吃的麻雀。而后面两句却又话锋一转，这么说的原因，原来是因为害怕小麻雀掉入人设的陷阱中。由此可以看出作者对于小生命的同情和爱怜。这首诗同样写出，不要认为阻止你的一定是不好的，表面上看上去恶意的事，可能背后藏着一颗真善美的心。书的最后一个部分是冰心诗歌选，里面的诗很长，有明确的主题，大多是描写人情事物，神话习俗。诗中意境悠远，回味绵长耐人寻味。