教务处主要工作职责

教务处主要工作职责（精选16篇）

1.教务处主要工作职责 篇一

2013年教务处、教科室工作的主要亮点：

1、新课程改革方面：已经按省厅新课改要求，积极推进课改工作，共开发112名校本选修课程，高一高二每周开设８节走班制选修课，并聘请外校教师来我校上职业技能类选修课，总体情况良好。目前存在的主要问题是：缺少职业技能类专用教室和学生机房

2、高考质量：2013届毕业生896人，纯文纯理重点上线人数91人（10.16%），本科742人（82.81%）；体艺类上重点41人，一本总上线132人（14.73%），体艺上本科68人，二本总人数810人（90.4%）。

3、教师比武：

蒋爱娟老师获浙江省中小学班主任比武一等奖，第二届长三角地区中小学班主任比武二等奖

王春露老师（生物）获全国生物课程改革华东片区生物教学评比活动一等奖

评为绍兴县县学科带头人3人：濮建伟 莫焕庆 骆华良 县优质课一等奖4人：金钡 蒋钰香 张平章叶萍

4、鲁迅中学城南校区实验室初评为市示范实验室

5、教学科研方面：

6、学科竞赛方面

浙江省高中数学竞赛省三等奖3人次，市一等奖3人次，市二等奖4人次

浙江省中学生物理竞赛省三等奖6人次，县一等奖3人次，县二等奖5人次

浙江省高中化学竞赛省一等奖5人次，省二等奖2人次,县一等奖4人次，县二等奖4人次

第27届浙江省青少年科技创新大赛省三等奖3人次 绍兴县高中生英语能力比赛一等奖9人次

7、体育艺术竞赛等方面：

获国际筝琴比赛（韩国）金奖

国际筝琴比赛（香港）银奖；绍兴县中学生器乐独奏比赛一等奖

第10届浙江省电脑机器人竞赛省三等奖4人次；绍兴市第11届中小学生智能机器人竞赛团体二等奖，市一等奖１人次，市二等奖５人次,市三等奖7人次

获绍兴市青少年田径锦标赛团体总分蝉联第一（领先第二名50分之多）；第一名18人次，第二名4人次，第三名5人次；2013年有13名学生获国家二级运动员称号（其中高三年级6人）；获绍兴县中小学生田径运动会高中组团体总分第一名；绍兴县高中生篮球赛男子组第一名；

建议：我校具备全县优质的师资力量，但目前缺少的是优质的生源，希望能在现有基础上扩大优质生源（相当于柯中、柯桥校区并轨生层次的生源给我校8－10班，组建成8－10个实验班），以提高鲁迅中学对全县教育事业的贡献。2014年教务处工作主要思路 1.加强对课堂教学有效性的研究，研究新高考，落实备课组内的公开课制度.切实抓实抓好教学调研工作，促进我校教学质量再上新台阶.2.3.教科室工作亮点

可归纳为三个“研”：

一研课堂——扎实搞好课堂教学研究，努力在不经“波澜”中提高课堂教学效益。我们开设了不同档次不同层次的教学调研活动，使优秀教师能带动其他教师、使弱科教师能受到触动，每次调研之后，必写调研报告，以为学校决策所用；

二研教师——督促教师扎实研究考纲，力促各教师努力更新教学理念、提高教学效益、提升应试能力，开展教师素质提升工程，如于9月份邀请县市级教研员计九人前来我校作专题讲座；平时则按教研组、备课组活动安排，开展不同主题的研修活动；同时尽最大可能安排相关教师外出参加各级各类（高考复习研讨、名师基地成员活动、教科研负责人培训、主题教学研讨等）培训，以提高自身素质，提高育人能力。做好县市学科带头人、县市级课题、市精品课程的推选工加强教研组、备课组建设，抓实集体备课。继续抓好校本课程建设工作，提高课程质量，扩大省、市精品课程数量。抓好教学常规管理，确保学校教学工作正常、有序。继续抓好学科竞赛、竞技体育等工作。作。对所交材料逐一审核，对有误者耐心指导，以提高命中率。

三研课程——.踏实做好校本选修课程的研究工作：逐一收缴、修订78门校本选修课，并与相关开发教师个别交流，反复修改，从格式编排、前言写作、目录设置等方面辅导相关老师作修改，以便统一印刷形式，又能保留自身风格，体现个性化。为加大宣传力度，我们充分利用黑板报这一宣传阵地，定时联系各备课组长出好专题黑板报，使学生们认识什么时校本选修课程等。

2014年工作设想：

1.加大教师研训力度

继续采取“请进来，走出去”的方式，培训教师；青年教师培养力度也欠加大，结对的师徒要多搞活动，开课之后要有实质性的评课程序，评课采取提问题、提建议为主的办法，促使他们迅速适应教学工作。

2.加深课堂研究深度

充分利用我校优质教师资源，开设更高档次的调研课，如资深教师专题研究课、优质教师展示课等，以让本校教师学习观摩；开展“立足课堂，扎根教育”小课题申报研究活动，以为县级及以上课题作后备力量；

3.加强校本课程研究力度

争取开设的校本课程，有梯度，能逐步加深；在不同年级能开设出适应年级需求的校本课程；特别是要强化鲁迅文化的研究开发工作，做到既实，又活，能大力吸引学生的兴趣。

4.推进其他工作：规范科研工作，扎实做好各课题的研究工作

大力引导老师们头脑中树立课题意识——将教育教学中出现的、碰到的问题，转变成课题，并设法加以解决。形成这个习惯，我校的课题档次才会提高，课题成果才会大量涌现。协助教学处，努力提高各教师的课堂教学效益。继续开展校级课题申报工作，推出课题指南，解决实际问题。

建议：

1.我校教师素质有待提高，特别是在县级及以上评比（如优质课、精品课程、课题研究等）中，获奖档次和获奖率均不够高。

2.黑板报出后，雨一淋，即报废。建议外面罩个玻璃什么的。3.教科室目前事多事杂，还要担负出专刊等任务，请适当增加人手。

2013.11.25

2.教务处主要工作职责 篇二

1 高职院校教务管理系统设计的目标

高职院校教务管理系统的设计目标是建设适合自身特点的教务管理数字化环境,以便科学统一地配置教学资源,提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率,改革教学模式、手段与方法,丰富教学资源,提高教学效率与质量。该系统应提供高效的事务处理机制和信息管理模式,为高职院校的教务管理工作提供直观科学的评价数据,最终实现综合信息统计和历史数据分析功能,为提高教务工作效率和推进学校教学改革提供重要的参考依据和决策辅助。

2 高职院校教务管理系统设计的原则

1)系统功能的完整性和灵活性:该系统在设计时既要考虑高职院校规范管理的完整性,同时也要考虑不同学校不同阶段教务管理软件有机衔接的需求。

2)教学资源调配的便捷性:使高职院校教学资源利用效率提高,对教室、实训室、辅导员及教师等要素实施有效的配置和合理的利用,解决高职院校普遍存在的资源不够、多校区分散办学、多层立体排课等很多难题,最终实现教学资源的最优化配置。

3)数据标准的规范性:高职院校教学管理的设计应按照高职院校院信息标准规定的学生学号、专业代码、课程编码、教师编号等编码规范,避免编码的随意性和前后不统一等现象的发生。

3 高职院校教务管理系统主要功能模块设计

3.1 教学计划管理功能模块

教学计划管理功能模块主要是从课程库到专业人才培养方案,再从才培养方案到学期实施性教学计划及各门课程具体教学活动的管理。包括以下功能:

1)数据导入:在人才培养方案管理功能模块中数据的导入主要是课程相关信息、人才培养计划、教学安排、教师管理等。允许外部数据以DBF、EXCEL等格式导入本系统。课程的具体查询可自主设定查询条件,可以以多种组合查询要求,并通过打印输出或导出到DBF、EXCEL等文件。

2)人才培养方案管理:人才培养方案管理包括所开专业管理、专业不同方向模块管理、必修及选修课程信息管理等。

3)教学活动安排:包括教学活动的设立、下发,教学活动的变更,教学人员的聘任、教学资料的选用,及相关的教学报表等。对教学活动管理要具有设立、添加、更改、下发、取消及教学班分班、教学活动终止及评价等功能。教学活动可通过办公系统发布,教学人员可以打开办公系统查阅自己当前的教学活动及通过自主选课后了解自己所任课班级每个学生的具体信息。并可以根据教务处的要求,设计出各种统计报表。

3.2 学籍管理功能模块

学籍管理功能模块主要是实现高职院校学生相关资料的管理,并把学生基础信息和数据提供给相关的管理功能。其主要功能一般有:学生的登记、更改学生信息、学生学籍变更、查询统计打印等。

1)学生注册:学生注册包括新生注册、老生注册学生管理。

2)学籍变更:本模块主要是按照学生学籍变更情况,手工更改学生学籍变化情况;学生成绩应能在异动后的班级自动生成,并给出提示,如少修及多修的课程,并能根据统计报表来手工异动。

3)学生成绩管理信息:通过学籍管理生成学生成绩管理信息,在学生注册功能中进行学生人数、成绩、学分统计。

4)数据处理及查询:可以统计高职院校不同学籍学生人数,统计不同专业学生的数量,统计每年度毕业生数量等信息,并可根据不同需要打印输出报表。按照不同的条件组合查询学生学籍、学生家庭状况、学籍异动情况、并可将查询的结果生成报表或输出到excel。

3.3 教师团队管理功能模块

通过对教学人员的基本资料登记、授课安排、资格审查、课表安排、教学工作量统计等教学团队及教师资源的管理,就能为高职院校准确计算教学工作量实时提供客观、有效的数据,同时,学生在自主选课或选择教师中也可按需找到自己需要的相应信息。

1)教师信息表维护:包含从综合人事系统中获取教师基本信息,教师个人基本情况由其个人通过办公系统进行输入,内容主要涵盖近年授课安排、教学评价情况、主讲课程的课程亮点等。学生在自主选师、选课时可以方便地了解以上这些相关的信息。

2)教学日历管理:在学生选师、选课前,教学人员对自己即将接受的教学安排及工作日历的建立及修改,能对不同教师近年上课情况进行统计、分析。教师工作日历通过办公系统在开学前输入,方便学生根据自己的需要实时上网查询。

3)教师授课任务和课表的管理:可自由组合条件,查询教学人员在某每个学年或每个学期的授课任务及课表安排,并可打印输出。

3.4 教材管理功能模块

1)工作流程:教材管理功能模块主要是实现教材管理的透明化,学生根据教师或者教研室选定的教科书和使用的教材,可以查询每个学生自己的教材使用情况。由各院系教学秘书或教研室录入每门课程的教材选用相关信息,由教务处或者教材科汇总每门课程教材的具体选用情况。然后,根据学生具体领用教材情况就教材库教材库存状况合并产生详细的教材订购单,由高职院校指定的相关部门教材落实教材采购任务。开学前,教材科按照本学期所开课程的教材到书数量,将所有的教材分门别类入库,教材库存数量将会自动增加,并且与教材库接上关系。最后还是由教材科根据学生实际选用教材的情况及教材库存信息进行出库,教材库存数量将会自动减少。

2)主要管理功能:必需做到方便查询教材入库及实时了解每门课程的教材库存、每个学生领用教材的明细列表和统计、每个学生每学期教材费的实时查询、教学人员教科书领用查询和统计、学校教材费收支情况查询和统计等。按学校相关管理制度对教材进行入库、出库及低库存管理。出库的形式有以行政班领用、个人记帐、个人领用和对外零售,还可进行报废处理。

3.5 排课、选课管理功能模块

排课管理功能模块要实现对教师、学生、场地等多种因素的安排,力求达到排课的智能化和资源使用的最优化。排课系统应能满足学年制、学年学分制以及完全学分制的要求进行排课。排课系统的功能应包括:排课条件的设置、排课初始化、人机交互式排课、自动排课、人工调整、教室(包含实训室)信息管理等。

1)选课设置:设置每轮的选课学年学期、可选课程类别、是否限容量、选课对象、是否允许改退选等选课的设置。

2)学生选课指导:设置学生选课须知等。

3)学院配选课管理:学校根据设定的选课条件和已安排的任务,按院系、专业、年次、层次、学号等按组合条件批量或单个生成学生配课等信息。

4)学生选课:学生在其本人的选课管理操作页面按步骤进行选课。

5)系统检查管理:学校可以利用该功能进行学生选课情况的检查。

6)选课名单调整:在选课结束后,可以按院系、专业、年级、学号等批量或单个进行学生的调整。

3.6 成绩管理功能模块

成绩管理功能模块包含成绩录入、决策分析、学生成绩监控、证书成绩导入、统计查询打印等功能。

1)成绩录入:正考成绩、补考成绩、重修成绩均可由教师录入,院系管理人员也可协助教师进行成绩的录入。

2)考试评价:通过分析学生考试成绩库中的相关数据,可以按照一定的评价标准和等级形成一组具有参考价值的评价数据和分析报表,以供教务处和相关院系管理人员作为评价教师和学生学习情况的参考。

3)监控学生学习情况:可以有效地监控学生的学习情况,适时提醒学生及时完成必修、限选课程,同时注意做好不及格的补修补考,帮助学生合理安排学习进程。能自动产生补考名单,以及重修名单和往年重修不及格的学生名单。

4)证书成绩导入:对学生的证书认证成绩通过单个录入或批量导入的方式进入成绩系统。

5)查询/打印:查询打印学期成绩单、单科成绩单、学期补考、重修生名单、未通过课程统计表、等级考试成绩、学生在校成绩单、学生出国成绩单等。

4 结束语

上文结合本院实际对高职院校教务管理系统的教学计划、学籍管理和师资管理等功能模块重点进行了分析和设计。对于高职院校教务管理系统中常见的质量工程建设管理功能模块、教学评价及职业资格培训及认证管理等其它功能模块,可依据各校实际进行具体设计。

摘要：对高职院校教务管理系统设计的目标、原则进行了阐述,重点对高职院校教务管理系统中教学计划管理功能模块、学籍管理功能模块和师资管理功能模块等主要功能模块进行了分析和设计。

关键词：高职院校,教务管理系统,功能模块

参考文献

[1]周虹.教务档案管理在高校教学评估工作中的重要性[J].陕西档案,2011,28(1):30-31.

3.浅谈教务人员如何做好教务工作 篇三

关键词：教务工作；教务人员

随着我国高等教育的迅速发展，展和深化改革，高等教育已由“精英”教育阶段转向了“大众化”教育阶段，高校办学规模日益扩大、专业方向逐步分化以及学分制的进一步推行和完善，使得高校教学管理日趋复杂化。而教务工作作为教学管理工作中的一个重要环节，是高校教学管理工作的核心和基础，也是学校、教师、学生之间沟通的桥梁。高校教育在教育结构体系的优化、高等教育大众化、高技能人才的培养等方面起到了重要的作用。任何一所学校教务管理都是学校管理的重中之重，怎样提高高等院校教务管理的工作效率与质量，确保教学工作的顺利进行，成为教务管理中急需解决的问题。

教务工作是纷繁复杂、实实在在的事务性工作，涉及面广，一切工作都必须围绕教学活动这个中心进行，同时要协调其他各项活动。教务工作时间性较强，很多事物必须在规定时间内完成，如考试成绩的录入，考试结束后要在一到两天内完成卷面成绩的录入工作。作为教务人员，必须加班加点将成绩准确的录入，否则会延迟放假，缩短寒暑假的时间。教务人员在工作中，可能会受到社会上不良风气的影响，但是作为教务人员，要在亲情与友情面前，敢于坚持原则，同社会上的各种不良风气作斗争，保证工作的准确性、公正性和原则性，同时还要将学校教师及学生的利益放在第一位，维护他们的权益。教务人员在教学管理中具有不可替代的作用，它是学校、院系与教师、学生之间联系、沟通的桥梁与纽带，是上级教育思想、教育计划的执行者、实施者与管理者。如何做好教务工作，是每位教务人员经常讨论的话题，本人有以下几点想法：

一、加强学习、努力提高自身泰质

博学多才，有丰厚的业务知识和文化功底，做起教务工作才能井井有条、游刃有余。作为教务人员，要不断充实自己，拓宽知识加强政治理论学习，通过拓展能力培训、业务研究培训、在职研究生教育等，提高教务工作的知识、能力和水平，使自己有丰厚的业务和知识文化功底。其次，可以通过对教务管理软件及办公自动化软件的学习与应用，来提高工作的时间与效率。

二、在工作中要提高服务意识

服务意识是指服务人员在工作中所体现出的发自内心的为他人提供热情、周到、主动服务的欲望和意识。教务人员的工作实际上就是服务性工作，在为学校的教学服务，同时又为所有的任课教师及学生服务，如果说离开服务，那教务管理也就失去了存在的意义与价值。所以说，作为教务人员，要树立以教师、学生为本的工作思想和理念，树立全心全意为全校师生服务的意识。从原来的管理者的角色逐步转变为服务者的角色，把自己的全部热情和精力投入到服务活动中去，并认真、虚心的听取各方面的意见和建议，主动帮助教师和学生解决实际工作和学习中遇到的困难，努力使自己成为广大师生的服务员。

三、努力提升职业道德

师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。高尚的师德对学生的影响是潜移默化的，甚至有可能是終身受益的。教师职业道德建设作为教师队伍建设的重要内容，是教师职业达到专业化水平的基本素质要求。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名教务人员，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，教务人员更要时刻注意自己的形象与品德，要热爱自己的岗位，勤于职守，要对自己的工作尽职尽责并遵守法纪，同时还要团结同志，友好协作。

四、踏实工作、以身作则

教务工作枯燥、繁琐，作为教务人员在工作中要有耐心。在工作中要吃苦耐劳，无私奉献，做教师的楷模。要不断进取，使学校的各项教学工作在原有的基础上不断提高。同时，每项工作任务都要认真做好记录，这样可以尽可能的减少差错。作为教务人员在工作中更要严格要求自己，保证工作的原则性、准确性和公正性，只有在工作中不断创新，不断改进，才能使教务工作做得既轻松又完美。

五、提高责任心

俗话说：“世上无难事，只怕自有心人”，话虽简单却蕴含了人对待事物的积极态度和其必然的结果，即对待事物要有责任心，做事情时要能够细心，这样无论什么事都定能做好。教务人员作为教务管理众多要素，最重要的是具有主观能动性的要素，即其工作中是否具有责任心将直接影响到教务管理工作的效率和质量，甚至会影响到学校的整体形象。因此提高责任心至关重要。

教学管理工作责任重大，作为教务人员要时刻提高自身素质，加强学习，在学习和工作实践中总结经验，探索规律，努力提高自身的水平与能力，尽心尽责为师生服务，才能在平凡的工作中为学校、社会做出贡献。

参考文献

[1]昊艳.高校教务员队伍建设的思考[J].当代教育论坛，2008，（12）.

[2]洪璋.高校教务管理队伍建设的探讨[J].福建农林大学学报（哲学社会科学版），2002，（5）.

4.教务处工作职责 篇四

教务处是校长和主管教学副校长领导下的主管全校教育、教学工作的职能机构。主要职责有

1.认真执行上级关于高职高专教育工作的各项指示，全面贯彻党的教育方针，坚持教育、教学改革，严格教学管理，确保教学在学校工作中的中心地位，努力提高我校的教育质量和办学效益。

2.拟定学校教学工作计划，制定教学管理的规章制度，会同有关部门研究并提出学校教育事业的发展规划、专业设置及调整意见。

3.组织各系部新专业的论证和申报工作。

4.组织制定和实施各专业人才培养方案、各课程教学大纲、课程标准及有关教学文件。

5.组织全校的教学改革研究工作和经验交流。

6.负责抓好全校的教风建设，会同有关部门抓好全校的学风建设，组织专升本推优工作。

7.组织教材及教学参考书的编写、审定和择优工作，组织筛选和推荐教学指导委员会人选的工作。

8.组织制定各专业实习实训计划，协助各系部做好校内外基地建设工作，并总结交流实习实训经验。

9.负责组织全校排课和教室的调度工作，负责全校学生的成绩管理、学历证明等工作。10.负责组织评选全校各类教学奖励、教学成果奖、优秀教材奖、示范课程，协助系部做好上级部门对我校有关专业评估工作。11.指导实验中心制定实验室发展规划，检查实验课教学质量，交流实验课教学先进经验。

12.配合有关部门做好各系部的教学定编工作。

5.教务处工作职责 篇五

教务处在主管校长领导下负责理论与实践性教学工作的组织与管理。

1．认真贯彻党的教育方针和技工学校工作条例。负责编制各专业教学计划、教学大纲、安排任课教师。组织制订和贯彻教学方面的规章制度，总结教学经验，提出有关教学发展、工种调整、教学改革等意见，报校长批准后组织实施。

2．负责制定各专业教学实施计划与学期教学进程计划、编制总课程表并组织实施。

3．组织教研组学习贯彻有关教学文件，制订学期工作计划，组织编写教材、教学参考资料、学术论文和经验材料、开展校际合作和交流工作。

4．负责审批教师学期授课计划、进修计划。组织召开学生、教师等不同类型的座谈会，深入教学第一线，随时了解和掌握教学情况，监控教学质量、提高教学质量。

5．负责教材室、图书室、仪器室的建设管理工作，负责教学仪器设备、模型、教材和实验用品的订购、供应、管理工作。

6．加强实验室建设，组织制订安全文明实验规程并组织实施，保证学生安全文明地进行实验。

7．建立教师业务档案，检查教师教学质量、考核教师业务能力以及自习辅导，作业布置与批改、定期向主管校长汇报。

8．负责组织学生的考试、技能鉴定工作、补考和统考工作，建立成绩档案，参与决定学生的升级、试读、毕业、肆业、休学、复学、退学、转学。

9．负责教师工作量核定及教学津贴的计算、申报及发放工作。负责教学文件的收集、整理、归档工作，并按评估要求建立健全。

6.高校教务处工作职责 篇六

教务处位于和容楼A楼（文科4#楼）一楼东，现有管理人员12人，设有1个处长，3个副处长和6个科室：教务科、教材科、考务科、实践教学科、教育教学研究室和教学质量监控室。教务科：位于和容楼A楼102室，联系电话2900102，工作职责是：1.根据可执行教学计划，负责每学期课程（含周末公共选修课）的编排与调度。

2.负责全校教室的调配、使用与管理。

3.负责普通本科学生学士学位资格审查、学位证书打印与管理、学位统计报表及信息上报等有关管理工作。

4.负责全校期末考试、补考的考务安排与管理；学生缓免考的汇总公告；成绩审核及更正、升留级学生名单汇总；毕业生成绩单审核等工作。

5.负责“安师讲坛”的组织申报及安排；组织“百家讲坛”、英语电台和电视片的播放工作。

6.负责教学工作量收交及核算（含每学期外聘教师）；各教学单位每学期期中教学质量检查工作总结、学期工作总结及下学期工作思路收交汇总。

7.负责学生考研、专升本辅导安排；考研学生报名照相、各种统计及表彰等相关工作；组织考研、四六级考试经验交流会等工作。

8.完成上级领导安排的其他工作。

教材科：位于和容楼A楼105室，联系电话2900073，工作职责是：1.负责全日制学生使用教材的计划、预订及教材的入库验收、发放工作。

2.负责学校教材规划建设及各项教材管理制度的制定，自编教材和讲义的使用审批、优秀教材的推荐评选和展示工作。

3.负责组织对各院部选用教材的评估、评价等方面的活动。

4.负责教材经费的结算工作。

5.负责教材库房的安全工作，做好防火、防水、防盗等。

6.完成上级领导交办的其它工作。考务科：位于和容楼A楼103室，联系电话3300172，工作职责是：1.负责全国大学英语四六级考试的报名、考试、成绩单发放等工作。

2.负责全国计算机等级考试的报名、考试、证书发放等工作。

3.负责普通话水平测试的报名、测试、证书发放等工作。

4.完成上级领导交办的其它工作。

实践教学科：位于和容楼A楼109室，联系电话2900279，工作职责是：1.实验管理

制定实验教学的规章制度，检查实验教学大纲的制定、实验指导书的使用、实验教学进度表及实验课程表安排，组织安排各学院面向非专业学生开放专业实验室的工作。

2.实习管理（教育实习、专业实习）

制定修订实习的有关规定；协助有关学院进行专业实习基地建设工作；协助、检查、督促各学院专业实习的组织安排、执行；与各地市教育局协调实习基地建设工作、联系各地教育局、实习学校安排全校师范专业学生的教育实习分配工作，检查、督促各院系教育实习工作的执行。

3.毕业论文（设计）管理

制定修订毕业论文（设计）的有关规定，对毕业论文（设计）工作的检查、评估与总结、汇编优秀论文集等。

4.第二课堂和学科竞赛等管理

抓好数学建模竞赛、电子设计大赛、师范专业学生的职业技能大赛等训练工作；安排学校、各个学院组织的第二课堂的申报、举办等工作；负责普通话和汉字书写规范等培训竞赛等相关工作；组织安排大学生创新基金的申请、检查验收、结项工作。

教育教学研究室位于和容楼A楼110室，联系电话2900279，工作职责是：1.负责组织学校人才培养方案的研究和修订工作。

2.负责组织制订学校本科专业建设规划，组织新增专业的论证和申报工作。

3.负责组织校级质量工程项目的申报、评审和省级以上质量工程项目的推荐工作。

4.负责质量工程项目建设的日常管理和评估考核工作。

5.负责学校教学经验的推广和教学改革的研究、管理工作。

6.完成上级领导交办的其它各项工作。

教学质量监控室位于和容楼A楼125室，联系电话2900323，工作职责是：1.修订和完善教学质量监控规章制度。

2.制定学校教学质量监控工作计划，进行工作总结。

3.指导、督促、协调院（部）的教学质量监控工作，确保学校各项教学工作的落实和学校教学管理规章制度的贯彻执行。

4.组织学校教学督导组工作。

5.指导学生教学信息员工作。

6.组织实施学生网上评教，召开学生座谈会，参加期中教学质量检查。

7.依据有关文件进行教学事故的认定和处理。

8.组织院（部）教学质量监控工作水平检查评估。

7.浅析高校教务管理工作 篇七

关键词：教务管理,枢纽,管理能力

1 教务工作在教学管理中的地位

教务工作是高等院校教学工作的重要组成部分,是教学管理工作中的核心内容。教务部门是开展教务工作的主体,是教学工作的组织管理机构,它是联系、协调各部门及教师与学生之间的纽带。教务管理工作在整个高校的教学管理中.必须高度重视,切实加强对教务工作的领导和规范管理。始终把它摆在整个教学管理的中心地位,并通过它来带动高校其他各项工作的管理,从而使整个教学过程顺利地开展。

2 教务工作的内容及职能

教务管理不仅仅是一般的行政管理,还兼有行政管理和学术管理双重职能。其日常职责在于研究教学及其管理规律,合理分配教师资源、管理学生学务,合理安排教学活动时间,充分提供教学活动所需要的条件。建立稳定的教学秩序。调节、督促、检查整个教学活动等管理工作。同时保证学校教务部门的指令和决策迅速、准确地下达,使指挥教学渠道畅通,并能及时获得反馈信息,保证指挥不断得到调整。在高等学校,教务工作一般包括以下内容:协助学院制定或修订教学计划及开课计划、日常教学活动安排、教材征订、组织教师间行听课、完成教进行科学培养模式的研究,推广好的教学方法和形式,在课程建设和教材建设上注重和学科建设、技术进步的有机结合,热心地为教师的教学水平、学术水平的提高创造良好的氛围和条件,为教师的发展服务,形成有利于培养创新型人才的教学环境和模式。

对待学生更应以服务的宗旨,实施人性化管理,始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想,给他们以关爱,以诚待人,以情感人,以理服人。与学生平等对话,引导学生自我管理,自我教育,自我提高,充分发挥他们的主体作用,使之充分挖掘自身的学习潜能,从而为学生成为高素质人才提供内在动力。

3.3树立创新意识

教务管理既是行政管理,又是学术管理。教务工作者不能将其仅仅当作事务性工作来完成,也要把它看作是一门需要研究的学科,一项值得追求的事业。对以往正确而现在已不适应新形势要求的教学管理内容、管理方法及管理模式,要敢于大胆地改进和调整;对经常解决不好的问题,应及时换思路换角度思考,使教务工作焕发出生机和活力。

参考文献

[1]童爱玲,高师院校教务管理研究[M].上海:上海社会科学院出版社,2008,1,27.

[2]王欢.如何抓好高效教务工作[J].科教导刊.2009,4.

[3]冯晓帆.二级学院教务工作的初步探索与实践[J].辽宁中医学院学报,2004,6,1.

[4]巫盈.论高校教务管理工作[J].考试周刊,2009,26.

8.浅谈教务工作的点滴体会 篇八

一、立师德，铸师魂，不负教务工作之重任

本人自任职以来，为能踏实履行自己的职责，不辜负上级组织、学校领导对我的期望，使自己的工作能得到师生们的认可。我时刻以一个优秀教师的标准严格要求自己，关心国家大事，不断提高自身的政治思想素养，努力践行科学发展观，全面贯彻执行党的教育方针。认真落实上级主管部门的各项政策，自觉地抵制拜金主义，不参与有偿家教。积极参加党的群众路线教育学习，在学校坚决服从组织的安排，任劳任怨，爱岗敬业，在教学工作中为人师表，热爱尊重每一个学生，力争做到勤勤恳恳工作，踏踏实实做事，兢兢业业育人。真正做到立师德、铸师魂，不负教务工作之重任。

二、钻教研，重发展，提高教学业务之水平

从我担任教务主任的那天起，我就牢牢记住各项工作既要做“指战员”又要做“服务员”。于是自任职以来，我踏踏实实地落实上级与学校的各项工作，在工作中，我把“以身作则、兢兢业业”作为座右铭。几年来，我很少因私事请过假，每天工作十多小时，我放弃了许多休息时间，为了工作经常忙到深夜。我把学校当成了自己的家，对学校大大小小的工作本人都默默无闻地把它当成是自己份内的事尽可能的圆满完成。

作为教务主任，我深知教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我们常说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。我想，作为学校的引路人也一样，要更好地适应教学工作，更好地指导、解决老师在教育教学中碰到的教学问题，自己必须具有较丰富的业务管理能力及理论水平。几年来，我积极组织教师不断地学习先进的教育理念，吸收教育教学的先进经验，组织教师经常参加上级举办的观摩课、研讨会。本人还有幸两次参加国培学习，在国培学习中，专家们的精彩讲座，使我大开眼界，受益匪浅，给我在教学中指明了前进的方向。本人所写师德优秀案例还在培训首页被展示，同时也被评为国培“优秀学员”，使自己的能力得到了不断的提高。

面对科技竞争的今天，要想办好让人民满意的教育，办学思路就必须不断地变革，学校的教育教学工作有许多领域值得我们去研究，同时工作中也有诸多的问题和不完善的地方值得我们去探讨去改革。因此，在学校进行教学业务方面的决策、组织和指导的过程中，我始终做到与校长同步，以改革的眼光，创新的意识来思考工作。几年来，在开展教学教研、学科竞赛、常规教学检查、青年教师培训、学校举办校刊、班级管理、校园文化建设等等系列活动中，本人尽职尽责，工作一步一个脚印。

众所周知，学校团结和谐的班子建设犹如学校工作的火车头，与领导和谐 的分工协作以及同心协力是做好学校工作的关键，而学校的教育教学工作的落实关键取决于每位教师。我们的师资队伍又是富有创造力的群体，充分发挥教师的潜能，是保证各项工作卓有成效开展的前提。因此，我明确自己的职责，摆正自己的位置，坚持从教师中来到教师中去，努力营造领导与领导、领导与教师之间融洽的工作关系，打造和谐的团队，做到与领导、教师团结协作，充分发挥团队作用。

人们常说：“一所学校如果没有教研，就会原地踏步，办学质量就会大打折扣，学校就会失去活力，失去生命力”。因此，坚持教研常规化是学校工作的主线，本人作为教务主任，对教研工作不敢有丝毫的懈怠，始终坚持“以教带研，以研促改，以改促教”的路子，学校经常举行公开课，本人经常听“推门课”。及时与教师进行沟通，探讨教学改革实验中碰到的问题及解决的方法。

三、勤耕耘，喜收获，教务工作心路之漫长

我自任职以来，能全身心地投入學校工作，做到“事业第一，学校第一”，时时处处以身作则，与校长一起带领教师勤奋工作，默默耕耘。各项工作基本上能得到同仁们的肯定。特别是学校的教学质量有了很大的提高。原来我们学校在每年的质量监测中，排名总是全镇倒数，学校也名誉扫地。自2010年以来，在新一届领导班子和全体老师共同努力下，我校的教学成绩有了大面积的提高，2011年我校在中心校组织的质量监测中，考了四个第一，两个第二，两个第三；2012年毕业班统考中语文第一，数学第二，英语第二；2013年毕业班统考，语文第一，数学第二，英语第一。从此学校摘掉了“倒数”的帽子，挽回了名誉。

狠抓教学质量的同时我们也没忘抓好德育工作，把德育工作形成一个系统，使学校的德育工作稳妥有序的开展，并在全校开展了“文明班级”和“文明寝室”评比活动，使学校校容校貌和学生的精神面貌得到了极大的改变。

在校园文化建设中，我们创办了校刊《小荷》，创建了“红领巾广播站”给同学们提供了展现自我的平台。

一所好学校离不开特色教育，在中心校统一部署下，结合我校实际，我们确立了以乒乓球运动为特色的思路，在全校掀起了一股乒乓球热潮，不少同学的球技已经超过了老师。我们准备在下学期开展“经典诵读”+“乒乓球”特色活动。一文一武，一动一静，张弛有度努力打造出学校的特色名片。

这些点滴成绩的取得更加指明我今后努力的方向，在工作中我将一如既往地认真执行上级的方针政策，严格遵守中小学教师职业道德规范，坚持原则，顾全大局，恪尽职守，乐于奉献，廉洁从教，出色地完成上级布置的各项工作任务，为我校的与时俱进尽职尽责。点滴成绩的取得，离不开各位领导和教师的大力支持，但它只属于过去。在工作中，本人还有许多不足之处。在平时的学习管理工作中，工作还不够细腻，方法还缺乏灵活，理论的学习和水平还有差距，工作水平还有待进一步提高，对教师的思想工作还不够深入，关心不够，对矛盾的化解还缺乏刚柔并济。

总之，回顾过去的工作，有得也有失，虽然能做到对自己问心无愧，但离上级要求还相差甚远。今后我将正确地对待自己的不足，认真听取领导和老师们的意见，使自己能更进一步，把工作做得更好。

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9.教务处主任工作职责 篇九

教务处是在校长室领导下，负责学校教学和教务等方面的日常组织管理工作的职能机构，教务主任主要职责是：

1、全面贯彻执行党的教育方针，《全日制中学暂行工作条例》、教学计划、教学大纲以及上级有关教育工作的指示，按教育教学规律办学，制定和组织实施学校教育、教学工作计划。协助分管副校长制定和完善各项教学常规，抓好教学的各重要环节。经常进行检查，定期进行总结，全面完成学校教育教学双重任务。定期向校长室汇报教务工作情况，当好参谋。

2、制定全校教学工作计划。根据《中学德育大纲》和各学科教学大纲及上级有关教学要求，在教学管理过程中，检查各年级各学科的教学目标达成度，进行及时的指导和控制。分析全校教学质量状况，每学期至少两次集中分析全校教学现状和趋势，针对共同存在的问题与教研组长一起研究改进的措施和办法。

3、领导教研组工作。全面了解教师的思想和健康状况、业务专长和教学水平。选配教研组长，安排教师任课和兼职，审查教研组的工作计划和教师的教学计划，并对执行情况进行检查和指导。定期召开教研组长会、教师座谈会、学生座谈会，听取意见和建议，推动教学工作的正常开展。

4、协助教科室组织教师学习现代教育科学理论，学习各科教学大纲，指导教研组、备课组或教师制定科研课题。开展教学实验，并及时总结，以点带面。带领教师探索加强基础、培养能力、发展智力的有效途径；探讨因材施教，大面积提高教学质量的基本规律。

5、发扬开拓精神，不断改革教学内容与教学方法，积极进行教改试验，发挥重点中学的实验和示范作用。

6、抓好选修课和课外学科活动，开展各科竞赛活动，促进学生个性及身心的全面发展。

7、通过老带新、立常规、严要求等办法，注重对青年教师的培养与提高。

8、深入教学第一线，了解、掌握教师备课和课堂教学情况。教务处主任每学期应尽量多听课，及时发现课堂教学的经验和薄弱环节，与老师交换意见。组织好学校的教学观摩和研究活动，研究改进教学方法，不断提高全校的优课率。控制各学科测验、考试的次数，把握命题的难易和评价的尺度。

9、制定教师进修规划，检查教师进修情况，帮助他们正确处理好系统进修与当前教学工作关系。创造条件充分发挥老教师的作用，注意培养教学骨干和新生力

量。建立教师业务档案，指导教务员管好业务档案，做好教师教育教学考核与考勤工作。

10、经常了解各学科作业的量与质，了解学生的学习情况、思想状况和实际困难，控制学生课业负担，对学生加强学习目的、学习态度的教育，调动他们学习的主动性、积极性，指导学生掌握科学的学习方法。

11、指导教务干事科学、合理安排好课表，课表安排要考虑到学生学业负担的均衡和体力、脑力活动的调节以及学科特点、学生年龄特点，组织安排学生的劳动技术教育、公益劳动，安排组织好全校的课外体育、学科和社会实践等活动。

12、重视教学经验的总结和教学资料的积累，加强教学信息交流，使广大教师及时了解教学改革动态，推进改革的深入发展。

13、加强教师评估、教学评估。

14、编制校历，协助制定作息时间表。

15、协助做好新生录取、分班，及考勤、毕业、保送、推荐等方面工作。

16、按照有关规定，做好登记学籍卡片、学生证注册、转学、借读、补考、升留级、休学、复学、退学、颁发毕业证等有关学籍管理工作。

17、分管实验室、图书馆和文印等方面工作，配备好实验员和管理人员，定期检查管理情况。抓好图书、仪器、电教教具各种软件等教学设备的添置、管理和使用。

18、定期召开处务会议（原则上每周一次）。汇总上周教育教学工作情况，分析、处理存在问题；布置下周工作要点。

19、按时完成校长室交给的其它工作。

华盛学校

10.教务处工作职责(专业教育) 篇十

1.制订学校整体教学规划的实施方案，编排、修订校历，布置实施教学计划，制订教学常规管理规划，建立与维护正常的教学工作秩序。

2.负责各学年、学期教学工作计划的贯彻和执行,督促、检查教学各部门的教学工作进行情况。做好期中、期末学生教学反馈问卷调查及学期、学年教学工作总结，征求学生意见。

3.根据学校工作计划，编排作息时间表及课程表，负责检查、指导执行情况；在特殊情况下，负责协调好学校各部门关系，临时处理好各种活动与正常教学的矛盾，做好调、代、补、串课工作。

4.负责统计每学期教师月教学工作情况，根据学生记录和教师填写表格计算教师当月的工作量和奖金发放。

5.布置安排每学期的期中、期末学生学业成绩的考查考试，做好成绩登记、存档和管理工作。(有补考要求的做好补考工作)，并按《学籍管理条例》向学校提出不合格学生的处理意见。

6.根据学校招生计划，负责成立招生工作委员会，在校长领导下，做好招生宣传，组织好招生报名、考试和录取工作。招生工作结束，向学校提交书面总结报告。

7.制订教学场地管理方案，协调各专业教研室与音乐厅的使用时间，做好教室分配和琴房使用的管理工作。

8.报据每学年学校招生、毕业情况，合理安排教师工作，并根据实际情况向学校提出教师缺编情况。每学年做好毕业生毕业审査工作。

9.结合国家指导性教学计划制订学校各专业的实施性教学计划，编拟及审定各专业教学大纲，并组织实施。

10.审批各教研组的学期授课计划,并负责组织检査各组执行情况。

11.组织和指导各教研组的各个环节的教学工作及相关专业的艺术实践(汇报演出、毕业设计、教学实习等)，检查协调各专业课程的时间安排和教学安排。

12.检查各专业课程及基础、文化课教学质量,组织教学质量分析，总结、交流教学、教改经验，开展各专业教学专题研究。向学校提交各学期各教研组教学质量分析报告，提出整改意见，解决存在问题。

13.协调指导各教研组的教研活动，组织观摩教学，总结交流经验，安排布置各专业组教研论文。开展各专业教学专题研究。

14.负责教师的进修学习，向学校提出教师进修培训计划，并负责落实。做好青年教师培养工作。

15.年末参与教师考核材料及结果的评议工作，并提出评聘意见。

16.根据教学需要，向学校提出音乐厅、图书馆、排练室的规划、建设、发展的意见和建议，做好相关的管理工作。

17.负责学校各专业的课程建设，提出选用方案,组织编写、补充教材、参考资料等。

18.每学年设计、组织一届全校教育教学研讨会，内容包括公开课观摩、评议及论文宣讲等。

19.每年编写出版教研论文集一册。

11.论独立学院教务工作制度建设 篇十一

[关键词] 独立学院 教务 制度建设

独立学院学习实践科学发展观，必须把握发展这个第一要务，认真思考、准确定位学校发展的目标；要抓住以人为本这个核心，切实做到以育人为本、办学以学生为主体、以教师为主力，采取适合独立学院发展的得力措施，促进教学质量不断提高；要抓住全面协调可持续这个基本要求和统筹兼顾这个根本方法，不断推进素质教育，完善提高教学质量的长效机制。教学在实现这一目标中居于中心地位。因此，独立学院在贯彻落实科学发展观中，务必以教务工作的制度建设为抓手，把它作为推动学校教学规范管理的基本依据，提高教学质量的长效机制必须有的制度保障。笔者认为，在当前的教务工作制度建设上，重点在于建立起以人为本的管理理念，走理论与实践结合之路，科学的总结经验，围绕“办人民满意的教育”的思想，重新构建教务工作制度体系，使之具有继承传统的创新性、服务现实的时效性、延续未来的前卫性。

一

独立学院的办学方针是“服务地方建设、打造鲜明特色”，亦即面向区域经济社会发展的需要，为地方经济发展培养高素质的应用型专门人才，推动地方社会经济建设与发展。这是独立学院根据长远发展的战略要求，在科学总结自身长期办学经验而归纳提炼出来的。一般的来讲，我国现有独立学院（亦即本科大学的二级学院）有两个结构体：一是前身中专、高专、成人高校的本原体；二是整合普通本科大学优质教育资源的依附体。经国家有关部门出台相关政策，引导独立学院剥离这种“依附”，实现完全的“独立”；但是在种种主客观因素制约下，这种依附关系将在相当长的时间内保持着淡而不断的态势，二者的优质教育资源经过新世纪、新环境、新背景、新机制的有效作用，必然产生这种全新的办学方针，它既是本原体办学理念的继承与升华，又是依附体办学理念的发挥与创新，共同体现者我国高等教育改革中所凝炼的“以服务为宗旨，以就业为导向”教育思想。这样，介于高职高专与普通本科大学的独立学院，其教务管理工作制度必然也应该具有继承传统的创新性。它在实现教务管理工作科学化和规范化的进程中，必需直面对二者合理选择、有机吸纳，予以创新性继承等严肃问题。我们知道，教务管理工作制度，其本质上是要求师生共同遵守、按一定程序从事教学活动的规程；教学制度建设展示了学院的教学水平、管理水平和创新能力。在高等教育面临空前激烈竞争的今天，高校教学质量是学校生存和发展之本，是落实科学发展观的出发点和归宿，教学管理制度必须围绕这一核心来构建。我们尊重历史的承传性，但更尊重历史与现时有机结合的创新性。不可置疑，独立学院本原体长期积淀而成的教学管理制度体系，有许多熠熠生辉的构成，如教学环节、教学过程管理制度、教学质量监控制度、师生教学行为规范等，我们没有理由全盘否定它；普通高校学科建设管理制度、专业教学科研管理制度、课程建设管理制度、教学质量考核测评体系等，其科学性、民主性、系统性、严谨性，我们不能不尊重。问题是许多独立院校的教学管理制度建设，不是可用基因的有机整合，而是现成模块的简单拼凑。如专业建设、教学计划用依附体的，而教学管理用本原体的；又如师生教学行为规范用本原体的，而教学质量测评考核体系用依附体的。这种机械的选择、生硬的吸纳，所形成的教学管理制度必然是几不像的叠加体，绝不符合独立学院教学管理实际，而导致教务工作陷于重重矛盾之中。产生这一现象的关键原因，在于学校发展虽然跃上了新的平台，却没有用或者来不及用新的眼光去透视传统，用新的理念去接受、消化传统，用新的方法去发扬传统。

二

教学管理制度是一种稳定规范的特有教育资源，为人才培养提供了一种质量保证的组合模式和激励约束机制。在上世纪西方国家现代化建设进程中提出了“科学管理”这一概念，并将之运用得出神入化。“欧美有些学者认为：发展经济利用科技开发是一本万利，对厂矿企业进行科学管理是无本万利。对各行各业进行科学管理，就会取得良好效益，这是当代发达国家现代化建设取得重大成就的、不以人们意志为转移的客观规律[1]”在我国改革开放30年进程中，随着教育改革的逐步深入，先后提出了科学管理、人文管理、服务管理、精细化管理等专用术语，尤其是精细化管理、人性化管理在时下的高校教学管理中提得颇响。应该说这是一种好现象，它从一个侧面反映了我国高等教育改革的必然趋向。巩固发展中的独立院校，其教学管理制度建设，应以“人性化管理，精细化管理”为基本指导思想，这是践行科学发展观的应有要求。否则，无法构建起符合自身发展需要、具有服务教学实效特征的教学管理制度体系。虽然独立学院的教学过程和教学环节设计与构建可以是本原体的部分继承与延伸，可以是依附体的部分借鉴，但是在其全新的人才培养目标主导下，从主体上仍是重构。那么与之相应的教学过程管理制度，必然是独立院校自己的。从机制层面看，它必须是教学过程的运行系统、教学状况的反馈系统、教学过程的监控系统的操作规范，为教学的全程管理提供执行依据。从内容层面看，它量化为教学计划管理制度、教学环节管理制度、教师教学科研行为规范、学生学习行为规范、教材建设管理制度、教学质量测评考核等6个体系。这些，是实现教学精细化管理的基础。有了一定的教育管理理论与实践基础，有了一定的调查研究而形成的素材提炼，制定出上述各种体系的制度条文并不难，难的是这些条文条例如何体现人文管理或者说人性化管理思想。“所谓人性化管理，就是一种在整个企业管理过程中充分注意人性要素，以充分开掘人的潜能为己任的管理模式。至于其具体内容，可以包含很多要素，如对人的尊重，充分的物质激励和精神激励，给人提供各种成长与发展机会，注重企业与个人的双赢战略，制订员工的生涯规划，等等 [2]。”独立学院的教学管理制度将它引用进来，不是只作为一个口号，而是将其理念融入到上述各体系的可操作条例条文中，让师生的主动性、积极性及其教学成果得到充分的尊重，其潜能得到充分的开掘。以前，我们的教学管理制度多是约束性的，生硬地叫人们不做什么，违反了规定怎么处理等，而不是做了什么或做好了什么给予怎样的激励。而恰恰这些是独立学院教学管理制度建设的重头戏。这样的制度体系同传统的高校管理制度相比，有这样几点质的不同:传统的以“事”为中心，而今以“人”为中心；传统的以训诫为目的， 而今以服务为目的；传统的单纯代表学校利益，而今体现双赢或者多赢利益；传统的多从违纪违规而立意，重务虚，而今重做什么、怎么做，是学校教学实际主流生活的概括。正是这些改革与进步，显示其实操性与实效性。

三

独立学院的专业实践教学体系同其依附相比，学时所占比例更大，教学形式更多，更住重校外基地的顶岗实习、订单培养、工学交替等；同其本原体相比，其内容更深、形式更多、要求更高，是不可同日而语的两回事。它以职业岗位顶岗实习实训为重点，以提高分析问题和解决问题的能力为宗旨，目的是促进学校通过实践性教学环节，消化所学知识，将理论转化为应用能力，提升综合能力与就业竞争力，为学生创造良好的谋职条件。那么，在构建其管理制度的过程中，关注的焦点不再是学生完成学历修业要求，而是学生获取毕业文凭后的就业机遇与就业质量；它以实践教学现实为出发点，规划、指导学生未来的职业生涯，尽可能谋求学生未来发展空间，即可持续发展空间。所以独立学院的实践教学管理制度必须具有很强的前卫性。首先，在教学实数安排上，必须保证文科类专业达到40％以上，工科类应达到50％以上；其次也是最重要的，必须为走“校企合作，工学结合”人才培养之路作出精心设计，提供强有力的保障措施；其三，从实际操作层面，必须制定切实可行的教学计划和实践教学大纲，包括实践教学目标、实践教学内容、操作规程、教学质量标准和评价规则。实现独立学院培养目标是非常必要的。同时配套制定学生实验实训、实习的管理制度，既要规定课程实习的模块内容，又要规定毕业岗位实习的项目内容；规范教师指导实习的步骤和要求，明确检查和记录实习效果的机制，督促实习工作沿着学生毕业后职业生涯规划有序、有效进行。必须遵循长期合作、互惠互利的原则，建立稳定的校外实习基地，完善产学研一体化的专业人才培养模式。首先要建立可行的教学协议与规章制度，以制度的形式规定实习教学应达到的要求，核定生产性实习应实现的效益。通过实习效益及奖励机制，推动实习基地建设，提高“双赢”向“多赢”发展，激励双方不断拓展实习项目和范围。“校企合作，产学研结合”是现实的，也是发展的，许多建设要充分考虑双方长远利益和发展空间。只要我们志存高远，校企紧密协手，不懈努力进行这方面的探讨，这个独立学院教学管理制度建设的难点，一定会成为亮点。

独立学院学生毕业论文（设计）的指导工作，是学生在校期间形成的学习成果，是提升综合素质、规范职业生涯的重要环节，而且其内容构成、表现形式与普通本科大学毕业论文的研究性、设计性要求有许多不同之处，其管理制度建设全然不能照搬那一套。在制定学生毕业论文（设计）工作程序、指导专班及专家组成、指导教师条件及确定程序、毕业论文（设计）答辩的程序及考核、优秀论文（设计）的评选条件等制度，要有自己的做法和特点，尤其是对学生毕业论文（设计）成果的评价，不能拘泥于研究性、设计性价值评估，应该考虑学生应用性技术技能、职业能力所达到的标高，且应作为主要价值取向，这类制度的前卫性以精细化为基础，充分考虑学生毕业论文（设计）所蕴涵的职业生涯、专业发展空间所展现的可能性与可行性。简而言之，学生毕业（设计）管理制度必须具有强有力的引导作用提供这种作用的，是其前卫性要素。

如同工矿企业的管理制度，必须为新技术、新工艺、新产品研发提供强有力的保障一样，独立学院的教学管理制度不只是保证现有教育资源得到最优化的配置与组合，充分发挥其育人功能，更在于为教育资源的更新、拓展提供充满活力的机制，如师资队伍综合素质的提高、教学团队的梯队建设、新的教学模式的探索与构建、新课程的研究与开发、完善和丰富“校企合作，产学研结合”人才培养模式等事关学校发展的重大课题，需要前行的建章立制提供强有力的政策保障措施。诚如胡锦涛同志指出的那样“必须标本兼治，加大改革力度，不失时机地推出有利于稳定增长、改革结构的改革措施，努力突破体制障碍，逐步形成实现科学发展的体制保障。[3]”独立学院生存发展的现状与趋势，要求它的制度必须既是求真务实的，又是深谋远虑的。

参考文献:

[1]吴畏.中国教育管理精览㈦载张健:向教育科学管理要质量要效益[M].北京:警官出版社,1997,11.

[2] http∕baike.baidu com∕view∕167215.hrm[EB/OL].

12.浅谈高校教务管理工作 篇十二

1 高校教务管理工作中存在的弊端

为了提高教学质量, 高校应该重视教务工作。但是, 现今我国高校普遍存在教务管理体系不完善的状况, 弊病多多, 也没有相应措施补救, 致使教学质量得不到提高。根据调查显示, 以下问题应该引起管理者的深思。

1.1 管理模式落后, 缺乏创新

在众多高校中, 教务管理只是整理文件、管理学生学籍之类的事情, 没有技术性, 枯燥乏味。教务管理制度缺乏人性化, 管理者没有服务意识, 工作态度不端正。他们的传统观念束缚了管理模式的创新, 跟不上时代发展脚步, 管理工作不够全面化。

某些高校管理者故步自封, 信仰传统教育, 不了解其他高校的先进管理模式, 同时缺乏工作热情, 致使教务管理工作停滞不前, 教学质量上不去。

1.2 工作模式不合理

工作效率低下, 频繁更换管理人员, 使教务管理不能正常运行。

教务管理人员承担多方面的琐碎工作, 如考查学生的出勤率、管理学籍与教学档案等。年轻人心性不定, 细节工作容易出现差错, 而且工作量大, 工资收入过低, 与工作量不协调;一些能力强的教务管理人员自视甚高, 不愿在教务管理工作方面浪费精力。所以, 教务管理工作一般由资历较深的教务管理人员担任, 但是他们思想不开放, 缺乏先进的知识技术技能, 不能满足现代社会管理模式的需求。

随着社会经济的发展, 人们对教育要求逐渐提高, 需要效率快、质量好, 增大了教务管理的难度。但是, 某些教务管理者对现代信息技术了解不透彻, 严重影响了工作效率的提高。

1.3 教务管理者地位较低

在各大高校中, 学生将教务管理者视为老师的附属, 老师是传授知识的, 教务管理者是帮助老师打理学校文件的, 通俗点说是秘书或者文员。而且, 教务管理者工资较低, 缺乏工作热情, 心烦气躁, 不能认真工作, 甚至严重到影响学校教学工作的开展。

1.4 教务管理者素质较低

教务管理者大多文化水平低, 综合素质不高, 缺乏服务意识。很多管理者缺乏工作主动性, 无法端正工作态度, 与老师、学生交接工作时, 态度较差, 办事效率低。这些状况严重影响了学校教学质量。

2 如何改进教务管理工作

要想提高教学质量, 需要搞好教务管理工作。可以从以下几个方面进行改进。

2.1 提高管理者的综合素质

提高高校教务管理者的文化水平。他们是高校教务管理的核心力量, 管理水平能够影响教学的效果, 所以提高教务管理者的综合素质是相当重要的。学校应根据管理者的具体情况, 安排其外出学习、深造, 以此提高综合素质和文化修养。

学习的主要目的是让教务管理者学习先进知识, 将知识应用到教务管理工作当中, 提高工作效率。管理者要积极借鉴国外的先进管理模式从学校实际情况出发, 制定合理的规章制度;认真安排课程, 明确各个学科的性质, 分好是选修还是必修;改进教务管理体系并严格执行。

对教务管理者的工作表现进行考核。综合成绩不达标的给予一定惩罚, 综合成绩好的给予一定奖励。教务管理者的工作能力与工资挂钩, 表现优异, 工资较多;反之, 工资较少, 提高教务管理者的责任感和使命感。

招聘教务管理者时, 严格把关, 要求其具有相关专业知识, 懂得办公软件的操作, 服务意识强, 文化修养好。教务管理工作虽然简单, 易上手, 但是不是所有人都能做好的, 它同样需要技术。

2.2 引进先进教务管理技术

要想提高管理工作的效率, 就要改革创新。在管理工作中, 积极引进先进技术, 实现办公自动化, 提高工作效率。可以通过网络发布信息, 使老师在最快的时间里获得工作指示。

排课是教务管理工作的重要内容, 教务管理者在排课时, 可以根据学校的具体情况, 运用相关软件快速有效地进行。这种排课方式, 能够保证排课质量, 同时提高排课效率, 有利于提高学校的教学质量。

2.3 加强教务管理的严密性

教务管理工作本来就需要管理者细心、认真, 如果不能合理安排工作, 就会使工作程序混乱, 影响后续工作的进行。所以, 应该加强教务工作的严密性, 最大限度减少差错, 使工作正常进行。

3 结语

13.中小学教务处工作职责 篇十三

一、中小学教务处的根本职责是全面贯彻执行党的教育方针，执行国家课程标准计划，负责组织全校教学工作，努力完成教学工作任务。

二、协助校长制订并实施学校的教育、教学工作计划，检查并总结学校的教育、教学工作，制定实施教导方面工作计划和有关规章制度，审查教研组的工作计划和教师的教学计划。

三、组织教师学习有关教学工作的指导性文件,明确学校学期教学工作重点、目标和具体要求，制定切实可行的教学工作计划，并认真组织实施。

四、从学校实际出发，全面安排教学工作，建立正常的教学秩序。组织好入学、报到、编班、排课、调课、代课；负责编排各个学期课程安排和作息时间表，组织安排全校各种教学活动、科技活动等工作。

五、负责教师和教学辅助人员的常规目标管理（计划、总结、教案、上课、作业、辅导、培优辅后等），并制订相应的评价方案，对教师进行过程评价。

六、深入课堂，了解教师教学，掌握教学情况，帮助教师改进教学，提高质量。召开学生座谈会，了解分析学生学习态度、学习素质、学习效果，分析学生知识、能力、智力发展情况，指导学生端正学习态度，改进学法，提高学习效果。

七、组织教育科研课题的实施、教学经验的总结推广、教师业务进修培训、新教师的培养及进行教材教法指导研究等工作。

八、组织安排各种考试和成绩评定工作，指导教师进行质量分析。

九、重视各年级各学科教学的衔接,抓好各学科的平衡发展，组织好每年度的招生，做好毕业班的工作，严格学籍管理，管好休、复、转、退学及毕业审查登记发证等工作。

十、指导好教师教学业务档案管理工作，收集、整理并保存好有价值的教学资料。

十一、保障实验、图书阅览、电化教学、微机、文印等教学服务工作，做好教科书、教参及其他教学资料的订购发放和管理工作。

14.学期教务处工作要点工作计划 篇十四

一、细化教学常规管理，完善教学过程管理。⑴认真落实《宿迁中学教学工作管理常规》，坚持教学“六认真”，规范和细化备课、上课、作业布置与批改，以及辅导、考查考试和教学科研，达成教学常规的全过程管理。⑵认真学习教育教学理论和新课程标准，学习贯彻《宿迁中学教师职业道德规范》，充分尊重学生，以学生为本。禁止体罚和变相体罚学生。⑶全体教师要严格遵守办公纪律，保持办公场所整洁。严禁在办公室从事文体活动和各种娱乐活动，争创文明办公室。

二、优化“校本教研”制度，努力提高教研质量。⑴学科组要认真开展集体备课，充分发挥中心发言人的主导作用和全组教师的主体作用，通过充分的讨论研究，发挥集体的智慧。⑵对教学中发现的问题，要持续关注，不断反思。加强教学研讨，将“校本教研”落到实处，形成具有宿中特色的课堂教学模式。⑶认真组织研讨《普通高中课程方案》和《学科新课程标准》。学校将聘请课改专家开设专题讲座，组织学习“新课改”经验交流会，为实施新课程改革做好准备。

三、强化师资队伍建设，举办第十届“五四杯”课堂教学大赛。一年一度的“五四杯”青年教师课堂教学大赛业已成为我校水平最高、影响重大的教学赛事。各学科组要积极动员四十岁周岁以下的教师参加本届杯赛。“五四杯”的参赛成绩将作为参评学科带头人和骨干教师的重要条件，也是下届大赛前推荐参加省、市教学基本功大赛的重要依据。

四、深化高三各学科复习教学研究。高三学科组与每位教师要积极搜集高考信息，认真组织或参与听课、评课活动；高三的练习讲评和试卷评讲课要具有针对性和实效性，要上出特色。第三次市统测前，学校将组织一次高三教学调研，进一步促进复习课教学质量的提高，努力将高三年级现有的“优势”转化为“胜势”，确保在今年高考中考录取名校数、本科上线数及本科上线率均取得突破性胜利。

五、完善公开课安排，使“周周有活动”成为教学上的一个亮点。⑴本学期第一至五周主要开设学科带头人示范课，第六至七周进行信息技术与课程整合研讨课，第八至十周组织高三调研课，第十二至十五周举行“五四杯”课堂教学大赛评优课，第十六至十八周集中开设“青蓝工程”第一层次汇报课。

⑵每个学科组要把“周周有活动”落实到实处，开学第一周，排好全学期公开课安排表。本学期每位教师上各类公开课不少于两节，并且课课都要体现新理念，堂堂都要上成优质课。

15.排课过程中教务秘书的职责 篇十五

随着近年来教学改革的深入、学生结构的变化, 高校原来由学校统一排课 (一级排课) 的缺点越来越凸显, 最近几年高校基本慢慢过渡到了二级排课阶段。在二级排课的过程中, 学校教务处和二级学院共同进行排课。排课人员涉及到教务处的教务运行人员、二级学院教务秘书、系部教学主任、教研室主任、专业负责人等人员。其中教务秘书起到了上传下达、衔接的重要作用, 教务秘书具体在排课中要有以下职责。

一检查改错

在整个排课中, 第一步是系部专业负责人要将教学计划和教学任务输入教务系统。目前, 教学计划基本上是年年要改, 以适应每年的教学需要。而教学计划对于每学期的科目, 公共课和专业课的设置等有着明确的要求, 特别是公共课, 专业负责人一般并不是很熟悉, 比较容易出错。所以, 当专业负责人输入教学计划以后, 教务秘书要详细认真地进行核对, 包括每个学期的课程、学分、起止周、教材等等信息, 做到没有遗漏。

教学计划输入系统只是第一步, 第二步是输入教学任务, 这一步一般只需要本学院开课的信息即可, 涉及到学时、合班情况、任课教师、起止周、教室要求等等, 教务秘书需要细心核对, 遇到有错误或者是有冲突的地————————————————————————方, 要及时反映给专业负责人, 以便及时修改。

二沟通协调

确定好下学期的教学任务以后, 还要进行沟通协调。比如说, 某种专业课教室, 很多专业都需要这类教室, 导致这类教室不够用, 又比如, 一些教学设备需求量比较大, 导致设备供应紧张。这种情况很常见, 遇到这类情况, 就需要教务秘书进行协调。

教务秘书隶属于二级学院, 他与教务处的排课人员不一样, 对于自己系部的专业课程信息比较熟悉。首先, 他需要和学校来商量有冲突的教室或者设备如何进行分配, 确定好自己系部的份额以后, 再进行协调。教务秘书上报给系部教学主任, 还要对涉及的课程进行评估, 分出优先级, 看涉及的课程能否用其他教室或者设备代替, 要拟出一个合适计划来解决问题。召集专业负责人进行沟通, 最终得出一个妥善的解决方案。

三收集资料

排课的过程中, 涉及方方面面的信息。如了解并熟悉教学计划的内容, 掌握所在系部每个专业所开设的课程信息, 包括课程性质、学分、周课时、开课学期等, 还要了解前序课程、实验环节等情况。还有教室情况, 包括教室的校区、位置、容量、类型、设备、机房、多媒体教室等信息都要有所了解。除了这些因素之外, 人为的因素变动最大。教务秘书需要了解校内教师和外聘教师的信息, 不仅仅是他们的职称、专业、专长等, 更重要的还有教师个性化要求, 如有些需要外出进修、有些不能排在早上的特殊要求, 这些在排课时是很有用的。除了教师的信息, 还有学生的信息也需要掌握, 特别是有一些特殊情况的班级。

四辅助参谋

教务秘书的职责中, 辅助参谋是重要的一项。排课的过程中, 教务秘书辅助参谋也是必不可少的。专业负责人从制定教学计划开始, 教务秘书就要参与其中。专业负责人设置新的课程, 教务秘书需要制定课程代码;教务秘书还要检查教学计划, 除了查错以外, 更重要的是针对每学期专业课、公共课的搭配, 理论课和实践课的过渡等等方面提出自己的意见, 教务秘书虽然在专业水平方面不及专业负责人, 但是他对于公共课信息、教学资源信息掌握比较全面。

在安排教学任务时, 教务秘书需要辅助教学主任安排课表的周课时、教室、任课教师、每门课程的上课时间等等。教务秘书在准备好种种信息的情况下, 在教学主任总体安排课表的时候, 辅助执行。安排每个班级课表的时候, 教务秘书根据相对全面的信息, 提出自己的合理化建议。

五统筹安排

排课的时候要考虑非常全面, 而且制约的因素非常多, 常常会出现冲突的情况, 这时候就需要教务秘书的统筹安排。比如, 各专业的教学任务输入系统以后, 教务秘书就要汇总检查, 因为专业教室和教学资源有一些不协调, 如果自己系部各专业安排的时候出现冲突, 这样就会造成矛盾, 需要教务秘书统筹安排, 拿出方案和专业负责人、教学主任反复协商。

安排各种合班课程的时候, 特别是公共课 (如体育、马列、外语等) 的合班, 也需要教务秘书统筹安排。系部教务秘书对于专业信息、公共课信息了解比较清楚, 各个班级如何安排上下午的公共课程, 进行合理的分配。

实际上排课的难点就在于需要处理各种的冲突, 还包括教师由于个性化要求产生时间上的冲突, 系部和学校资源之间的冲突等等, 都需要教务秘书的统筹。

就目前来讲, 除去种种客观因素之外, 教务秘书的作用往往不能最大效果地发挥, 但这也是由多种的因素所决定的。目前, 二级学院的教务秘书大多是由其他岗位的教职工调任或者兼任, 即使是专职人员, 也往往良莠不齐, 这也导致了教务秘书这一岗位职能不能最大限度地发挥作用。还有教务秘书本身工作任务比较繁重, 发展空间也比较小, 上升机会不大, 平时学校对其重视不够, 种种原因导致教务秘书职能的局限性。

想要解决此现状, 需要学校与自身两方面的努力。

第一, 学校需加强管理: (1) 学校需要发正式的文件, 明确教务秘书的岗位职责。这样可帮助教务秘书整理好自己的事务, 明确职责, 更好地工作。 (2) 学校要关心队伍的发展, 关心教务秘书的工作, 让教务秘书感觉到教务秘书这个岗位是被关注的, 这有助于岗位的稳定性。

第二, 教务秘书必须加强自己的学习: (1) 要加强自己思想素质的学习。学校教学的实施, 实际上也是对党的教育方针的落实, 学校教学计划能否贯彻执行, 课表的安排能否到位, 教务秘书个人的素质在其中起到一定的作用, 同时这也就要求教务秘书的思想觉悟的提高, 信仰的坚定, 政治水平要高。 (2) 要努力提高自己的专业素质。教学管理工作需要了解方方面面的信息, 各专业的情况。每个系有每个系独特的学科和专业。教务秘书应该对其有一个详细的了解和宏观的把握, 对于每个专业的知识体系和教学计划要有所掌握, 这样才能在进行教学管理工作时做到心中有数。 (3) 要提高自己的组织能力。学校、系部经常会有各种教学活动, 需要教务秘书的协助和组织, 如期初的补考和重修工作, 期中的检查和座谈会, 期末的考试等工作。 (4) 要提高自己的应变能力。学校的教学管理工作时刻有着各种的变化, 教师、学生、教学活动等经常有变动, 教学管理工作本身也经常有变动, 教务秘书需要努力适应新的变化, 才能更好地为教学服务。 (5) 要提高自己的协调能力。教务秘书做的工作常常需要上传下达, 相当于桥梁的作用。如果协调工作做得不到位, 领导与专业老师的沟通就不顺畅。 (6) 要提高自己的文字能力。教务秘书需要努力提高自己的文字功底, 不仅可以更加准确地表达自己的思想给专业教师和学生, 也能撰写各种文件。 (7) 要提高自己管理档案的能力。作为教学秘书, 应高度重视档案的建设与管理, 及时、认真、细致地进行整理、分类、立卷、归档、保管, 建立健全各种档案, 凡是做过的工作都要有记载, 使教学管理更加规范化。

排课是一个非常复杂的工作, 涉及方方面面的情况, 在这个庞大的网络当中, 教务秘书处于承上启下的枢纽作用。教务秘书要随时掌握排课的工作动态, 将排课中出现的问题随时反映、协调、统筹, 为提高教学质量做出自己的贡献。因此, 教学秘书要有强烈的事业心和责任感, 工作上不计较个人得失, 乐于奉献, 任劳任怨, 树立全心全意为教学服务、为教师服务、为学生服务的思想, 树立质量管理意识, 积极、有效地参与管理。

参考文献

[1]陈本庆、马永强、何虎.改进型回溯法在高校排课中的应用[J].成都信息工程学院学报, 2003 (2)

[2]张晓梅、赖剑明.高校院系教学秘书的素质和能力探讨[J].教育与职业, 2007 (18)

[3]宋尚桂.对我国学校心理教育工作的思考[J].济南大学学报, 2000 (3)

16.教务处主要工作职责 篇十六

一、存在的问题

（一）没有得到足够的重视，人员水平参差不齐，且流失严重。

通常，教务管理人员分类两类：①多数院校对教务基层工作人员的要求不高，甚至不进行公开招聘，部分学校为了解决引进高层次人才的配偶及子女工作，将其安排至某科室工作。这些家属大多没有学过专门的教育学或管理学知识，不利于教务管理工作的正常开展；②教务管理人员由年轻教师兼任，既要完成日常的教学任务，又要保证学校及各院系教务工作的正常进行，二者难以兼顾，常常造成“两手抓，两手都不硬”的局面，因而不能安心本职工作，离职率相对较高，使高校的教务管理队伍呈现不稳定状态。

（二）对教务工作的重要性认识不够、人员变动较大。

主要表现在年龄、学历、技能等方面没有形成符合教务改革的要求。许多高校工作岗位编制的审定比较随意性，没有依据教务管理的专业需求选拔人才。相对于其他管理岗位而言，教务员承担着教务管理、学籍管理、成绩管理、考务管理、教学档案管理等具体事务性工作，量大琐碎易出错、不被重视、工资待遇也不高。导致人员变动频繁，教学管理水平的整体滑坡。

（三）业务素质有待提高。

作为教务员，其语言文字表达能力、计算机操作能力等方面比较欠缺。但由于岗位性质限制，教务员很少有外出参观、培训及学习的机会，因而观念陈旧，视野狭窄，无法吸收当今高校最先进的管理方法和理念。另外，对教务员的考核制度和奖励机制也不够完善，教务员的工资、福利、待遇基本取决于其身份和职务，而不是绩效。缺少有效的激励机制，工作自然就没创新，得不到提高。

（四）积极性不高，缺乏创新精神。

教务管理工作多是日常性、事务性的管理，在日常的工作中，教务管理人员往往需要按照领导指示向下传达工作安排，习惯于按指示、文件精神等办事，在安排比较急、比较重的任务的时候难免会有怨言，谁也不愿意去下通知、安排任务，不想做“坏人”，甚至因此消极工作，丧失积极性。有些教务管理人员因为怕出错不愿采取新的管理方式，致使教务管理工作停留在传统型、事务型的管理层次，影响了高校的教务管理及教学工作的创新。

二、改进措施

教务管理是管理部门与师生联系的纽带。高校教务工作影响着教学秩序与师生积极性，以及工作目标与教学工作任务。因此，加强教务管理工作，在高校教学工作中更显得尤为关键。针对上述问题，从以下方面来阐述如何加强教务管理。

（一）加强教务管理队伍建设，提高教务管理人员素质。

（二）学校应该高度重视教务管理人员的招聘工作，公开

招聘优秀人才，招聘时可制订具体的教务人员岗位要求，按照要求进行招聘、试用。在招聘管理人员时，重点考虑以下素质：

（三）良好的职业道德素质。

管理人员必须有为师生服务的思想热爱本职工作，在工作中要有足够的耐心和细心，以及良好的心理素质，能够做到心胸宽广、乐观、从容地面对出现的问题，保持平静的心态；还要有端正的、热忱的工作态度，高度的事业心和责任感，以及甘为人梯、无私奉献的精神。

（四）较好的表达能力和一定的写作水平。

教务管理的许多方面工作，如报告、请示、汇报、通知等经常要借助语言来表达，必须做到口齿清晰、内容丰富、表达准确、逻辑严谨。避免因为传达问题导致误解而影响工作。对于教师、学生甚至学生家长的来访、口头或电话通知，文件精神的传达、规章制度的宣传、各种考试咨询、请求汇报、交涉事宜及一些“上情下达，下情上达”的事情都需要教务员做到说话清楚明白、言简意赅，以恰当的语言、方式表达管理思想和意图；还要善于做团结工作，善于建立从上到下、从内到外的各种良好联系，形成顺畅强大的工作合力；当好学校有关教学制度、教学评估的基层组织者和参与者，将管理理论应用于工作实践，指导实践，使教务管理工作更科学化、规范化、系统化。

（五）熟练运用计算机的能力。

随着时代的发展，教务管理也与时俱进地利用了当前先进的网络技术、多媒体技术等科技。很多高校采用了教务管理软件进行教务管理，可以高效快捷地完成教务管理事务，这就需要教务管理人员要熟练使用电脑、运用辦公软件。

（六）要增强服务观念，变被动式管理为主动服务。

观念要更新，强调创新管理，促进教学管理发展。实现教学管理的方法、手段和事务处理的执行性与创新性、现代化与协作能力、一般性与重要性的有机协调，实现教学管理的良性循环，提高工作效率。改变过去只当“文件箱、传声筒”，只应付上传下达事务性的工作观念。教务员要成为理论型、实践型的综合性人才，只有明确自身的定位才能最大限度地发挥主观能动性。

（七）增强创新意识，提高工作主动性。

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。”创新同样是学校发展的灵魂。教务管理人员不能整天机械地、周而复始地重复着排课、考试、招生等劳动，需要在日常的工作中进行科学的总结，并在总结、归纳、分析的基础上提出新的意见或见解，从而改进工作方法，提出新的管理思路和举措。不能害怕出现失误而不敢采用新的方法。同时，还应该鼓励管理人员不断创新，对于成功的创新应该加以奖励，激发管理人员大胆创新。每学年可对教务人员进行一次综合考核，优秀者给予适当奖励，对于不合格者自动下岗，以此褒优罚劣、提高管理队伍的规范化程度，以及管理人员的主动性和积极性。

总之，要实现教务管理科学化，就应在教务管理中实现原则性与灵活性相结合，让教师、学生明确教务管理政策、流程，让他们懂得教务管理方面的常识，从而实现自我管理、自我服务，使教务管理更加有效地开展。

参考文献:

[1]彭方雁.陈刚面向21世纪高校教务管理的若干思考[J].清华大学教育研究,1997,(1).

[2]王恩平.我国大学教学管理制度变迁的制度分析[J].江苏高教,2005,(5). （编辑徐褀琛）