师德演讲方案

师德演讲方案（精选14篇）

1.师德演讲方案 篇一

张港初级中学师德师风演讲比赛实施方案 为了深入贯彻落实党的十八精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步加强教师职业理想和职业道德教育，展示我校教师风采，学校举行教师“师德师风”演讲比赛。

参加人员：全体教师演讲主题：修身立德，传道树人

比赛地点：学校阶梯教室比赛时间： 2013年12月13日星期五

演讲要求：

1． 唱响主旋律。展现教职工“爱岗敬业、严谨笃学、淡泊名利、甘于奉献” 的精神风貌，弘扬正气，积聚教育发展正能量

2．演讲稿要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清晰，逻辑严密，结构精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。要结合本人、本校实际。

3．吐字清晰，声音洪亮，语言生动、流畅，富有感情。

4．每一位参赛选手演讲时间控制5----8分钟之内。

评分标准:

1．演讲内容（40分）

要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性。

2．语言表达（30分）

要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动。其中，脱稿演讲占1分。

3．表情仪态（20分）

要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。

4．演讲效果（10分）

要求：听众反应好，具有感染力，产生良好的影响。

比赛说明：

1．参赛选手的比赛顺序在赛前抽签确定。

2．演讲人员名单和演讲稿请于12月10日交政教办公室。

工作人员安排：

主持：张丽荔话筒、音响、多媒体：赵少波 帅 锐彭贤道

摄影：姚祖安，何荣安评委：毛玉梅、饶金安、郭新平、王云、张建国，龚点亮张港初级中学

2013年12月

2.师德演讲方案 篇二

一、师德的作用

1. 师德对教育过程的调节作用

调节是师德的基本功能。调节教师的行为, 从而实现对教育过程的调节作用, 是师德最基本、最主要的作用。在复杂的教育过程中, 必然存在着不少关系和矛盾, 需要一种机制来调节。否则, 任何阶级的教育目的都是不可能实现的。师德正是教育过程最主要和最有效的调节机制, 它以特殊的形式向教师提出一定的道德要求, 鼓励和支持他们采取有益于教育过程的行为, 反对和阻止他们采取不利于教育过程的行为, 促进教师和教育过程的其他参加者以及社会各方面建立协调一致的关系, 以便顺利地进行教育活动, 完成教育任务, 实现教育目标。

2. 师德对学生的教育作用

青少年正处在长身体、增知识、立德志之时, 增知识不仅是文化科学知识, 也包括思想认识的提高, 道德观念的形成。他们的观念正处于发展、变化之中, 思想尚未定型, 可塑性大。这一基本特点, 一方面表明青少年是可以教育的, 而且是比较容易教育的;另一方面也表明他们旧的思想意识少, 接受新的思想快, 对新事物比较敏感。

面对学生道德品质的可塑性、爱模仿的特点, 教师究竟需要给学生树立什么样的榜样, 就成为至关重要的问题。正如俄国教育家乌申斯基所断言的, 教师的道德榜样和个性对于青少年的影响, 是“任何教科书, 任何道德箴言, 任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。

3. 师德对社会生活的促进作用

师德不仅对学生的道德品质产生不可估量的影响, 而且也是促进社会形成良好道德风尚的催化剂。师德对社会生活的促进作用, 可以从以下三个方面发挥作用。

(1) 通过学生影响社会。师德对社会生活的影响, 主要是通过教师所培养的学生体现出来的。教师在自己的职业活动中所表现的道德面貌, 直接影响学生道德品质的变化, 而青少年学生道德品质的变化, 又影响着整个社会风气的变化。教师以什么样的师德面貌为学生树立榜样, 教师以什么样的思想观点来教育学生, 就很可能培养学生具有什么样的道德品质, 所以教师引导学生树立正确的道德理想尤其重要。

(2) 通过教师亲自参加社会生活而影响社会。一是, 教师通过积极参加社会活动, 消除社会上不利于学生德、智、体、美全面发展因素。二是, 教师在职业生活和社会公共生活中以自己的努力, 尽职尽责, 来促进社会的稳定和发展。

(3) 教师的个人品质对家庭、亲友、邻里的影响。一个具有良好道德修养的教师, 其在学校的表现和在家庭、在社会上的表现应当是一致的。一个尊敬师长、尊重同事、热爱学生的教师, 在家庭生活中也必然会以身作则地去教育子女尊老爱幼, 而这种家风必然会影响亲友和邻里, 从而形成良好的社会风气。

二、提高师德修养的途径和方法

1. 学习和实践的统一是师德修养的根本途径

进行师德修养, 无论是提高师德认识, 还是培养师徒情感, 无论是坚定师德信念, 还是锻炼师德意志, 都离不开学习科学理论和参加社会实践。一是, 加强师德修养, 必须认真学习理论。看书学习, 可以使人们提高道德认识, 明确社会主义道德修养的目的要求和发展方向。二是, 加强师德修养, 必须努力参加社会实践。实践是认识的基础, 也是师德修养的基础。道德修养离不开社会实践, 这是马克思主义道德修养和中国古代的一些思想家所讲的道德修养的根本区别所在。

2. 严格解剖自己是师德修养的重要方法

师德修养的过程, 就是教师世界观、道德观、教育观的斗争过程, 而绝不是道德思想、教育思想上的兼收并蓄、折中和中庸之道。

首先, 师德修养要高标准严要求。师德修养要做到高标准严要求, 这里很重要的一条就是要立志, 就是要立下做一个忠诚于人民、有高尚师德、有献身精神的教师。其次, 要有正确的自我意识。这是自我修养的前提和起点。一个人民教师只有对自己有正确的认识, 才能发扬优点与长处, 改正缺点、纠正错误。最后, 要敢于自我批评, 善于控制情感。自我批评是师德修养的内因。教师的道德品质是一种自觉意志的行动过程, 通过自我批评和自我反省战胜与克服自己。

总而言之, 师德培养不仅是一项艰巨而复杂的系统工程, 而且对教育发展有重要意义, 所以今天把师德提高到推进社会发展的高度来认识, 具有重要的现实意义和深远的历史意义。

参考文献

[1]施修华, 严缘华.教育伦理学[M].上海:上海科学普及出版社, 1989.

3.扬师德之正气 树师德之新风 篇三

一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵

高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱--真正是教育者取得成功的法宝。

二、用规范的言行，净化每个学生的心灵

"无德无以为师。"真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所說的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。

三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

在市场经济浪潮的冲击下，越来越多的不正之风也在校园里蔓延，请客送礼蔚然成风；一年一度的评优活动，也不能得到很公平的对待，唯有利益最重，功利在教师心中的份量越来越重，为了"一纸空文"，更多的是拍马吹捧、拉关系；更有的教师心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生；也有的教师，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，喊起"课堂为温饱，家教奔小康"的口号。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生"为一大事来，做一大事去"、"捧着一颗心来，不带半根草去"的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于"教师人类灵魂工程师"这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造！

4.师德师风演讲方案 篇四

师德师风演讲比赛活动方案

为了进一步加强师德师风建设，丰富师德师风建设的内涵，弘扬教师爱岗、敬业和无私奉献的精神，抒发教书育人情怀，展示为人师表风采，提升师德师风建设水平，按照榆教发【2013】253号文件精神，经校委会研究，决定举办以“重师德，正师风，铸师魂”为主题的师德师风演讲比赛。为使本次演讲比赛顺利进行，现将有关事项通知如下：

一、演讲主题：

“重师德”、“正师风”、“铸师魂”。

二、演讲内容及要求：

1.紧密围绕演讲主题，以自己或身边先进教师奉献教育的典型事迹为题材，着力反映教师在爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨治学、勇于创新、奋发进取、廉洁从教、志存高远等方面的崇高师德风范，集中彰显教师忠诚教育事业，甘为人梯、乐于奉献的精神境界，充分体现教师高度的责任感与使命感；或结合本人工作实际、读书体会和所见所闻等，谈自己的感受和心得。讲稿严禁下载，杜绝抄袭。2.要求观点明确、立意新颖、内容健康、用例真实、情节生动。

3.演讲时间控制在5-7分钟，参赛选手在演讲过程中要求站立式脱稿演讲。

三、参赛对象：

本校在岗教师。

四、比赛程序：

（一）初赛：以教研组为单位分别进行比赛，每个教研组评选出前2名参加复赛。

（二）复赛：以学校为单位进行比赛，学校评选出2名选手参加片上决赛。

（三）决赛：参加北山片上优秀选手的比赛。

五、比赛组织：

（一）初赛：由各教研组分别组织。

（二）复赛：由学校在10月12-18日进行比赛。

六、比赛评分标准：

本次演讲比赛按照演讲内容、语言表达、形象风度、演 讲效果四部分对演讲选手进行现场评分。比赛采用10分制，评委现场打分，去掉一个最高分和最低分，保留到小数点后 两位取平均分。具体评分细则如下：

1.演讲内容（3分）：主题突出，观点鲜明，立意深刻，充实生动，情理交融，逻辑严密；紧扣工作实际，富有鲜明的时代感。

2.语言表达（3分）：普通话流利，发音标准，吐字清晰，语调准确；语速恰当，节奏优美，张弛有度，肢体语言使用 合理；富有真情实感，具有感染力；脱稿演讲，表达自然流 畅娴熟，演讲时间不超过7分钟。

3.形象风度（2分）：上下场致意、答谢；仪表端庄大方，服装得体，举止从容，表情亲切自然，精神饱满振作。4.演讲效果（2分）：思想性与艺术性、内容与表达和谐 统一，引发听众内心共鸣。

七、奖项设置：

设立一等奖1名，二等奖1名，三等奖2 名。

榆中县第四中学

5.教师师德演讲比赛方案 篇五

为了进一步加强教师职业道德建设，充分展示广大教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌，弘扬当代教师教书育人、为人师表的职业情操，我校下周将举行师德演讲比赛，方案如下：

一、指导思想：

贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，进一步加强教师职业道德建设，充分展示广大教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌，弘扬当代教师教书育人、为人师表的职业情操。

二、演讲内容：

1、演讲内容要做到真实感人的先进典型事迹与鲜明深刻的师德理念辩证的统一；

2、以身边的先进教师或先进集体的典型事迹为题材，充分展示广大教师忠诚党的教育事业，办人民满意的教育、做人民满意的教师，积极投身教育教学改革的先进事迹，展现我校教师爱岗敬业、无私奉献、开拓创新、为人师表的师德风范；

3、演讲题目自拟。

三、比赛时间：

下周周内举行。

具体安排：在第六周（具体时间另行通知），由学校统一组织各教研组优秀演讲者参加比赛，由评委组（具体人员名单另行通知）现场打分，评选出3名优秀演讲者，在表彰会上予以表彰奖励。

四、其它要求：

1、各教研组要在广泛宣传发动的基础上，精心组织，严格选拔，真正把演讲水平高，能够通过演讲展现学科组师德建设整体水平的教师推荐出来。

2、演讲稿应当观点鲜明，有血有肉，生动感人，既要有一定的理论感悟，又要防止抽象空洞，演讲时可使用音响、音像等多媒体手段。严禁抄袭。参加学校比赛人员参赛后将演讲稿电子版上报教导处。

3、脱稿演讲。

4、普通话标准。

5、时间在5--8分钟。

五、评分标准：

1、演讲内容：观点正确、鲜明，内容充实具体、有真情实感，条理清晰，逻辑严密，结构精巧，立意新，富有启发性。（30分）

2、语言表达：普通话标准、语调自然优美，抑扬顿挫、表达流畅，语言生动，富有激情，感染力和号召力强，引发“听众共鸣”。（40分）

3、表情仪态：感情充沛，精神饱满，着装得体，仪态端庄、自然大方。（20分）

4、整体效果：时间能控制在5—8分钟以内，结构紧凑完整

6.师德师风主题演讲活动方案 篇六

演讲活动实施方案

根据《城关学区关于开展师德师风建设主题教育年和纪律作风建设提升年活动的实施意见》要求，学区决定利用暑假继续教育时间开展做‚四有‛好教师师德师风主题演讲比赛活动。为保证活动顺利进行，特制订本实施方案。

一、活动目的：

通过演讲比赛等活动，进一步巩固我镇师德师风建设的良好成果，同时也为教师提供展现自我的平台，提升我镇师德师风水平，锤炼师德修养，尽展师德风范，营造和谐、健康的教育环境。

二、活动主题：

以‚做‘四有’好老师，促进学生健康成长‛为主题，积极配合县局组织的‚比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀、教育教学优良，学生家长满意‛的‚四比两优一满意‛师德主题教育，大力挖掘身边优秀教师典型，通过‚身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人‛，进一步广泛宣传‚四有‛好老师的价值理念和师德规范。

三、参加对象、活动时间及地点：

1、对象：**小学推荐3人，*****各推荐2人，其余各校

推荐1人参加（共19名）。

2、活动时间：暑假继续教育期间（具体时间待定）

3、地点：城关政府六楼会议室

四、比赛方式：

1、比赛方式：届时学区将召集全体教职工听取教师的演讲，评委会现场评判打分。

2、演讲顺序：由抽签决定

3、演讲评分规则：

（1）评分方法：比赛采取十分制，评委现场打分，按照去掉一个最高分和一个最低分后，以平均分作为最后成绩。（2）评分标准：

a、演讲内容（4分）

要求：主题鲜明，观点正确，见解独到，格调积极向上，客观真实，具有典型性、代表性，时代感强。

b、语言表达（3分）

要求：脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，有感染力，动作恰当。

c、表情仪态（2分）

要求：衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神风貌：上下场致意，答谢。

d、演讲效果（1分）

要求：由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价，具体要求听众反应好，具有感染力，产生良好的影响。时间不超过8分钟。

4、评委组成：学区工作人员、3个教研片片长以及语文教研组组长

五、评奖办法：

一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名

六、工作人员

总负责（协调、编排、抽签等）

主持及组织

会场联系及布置、多媒体设备操作、横幅、音乐播放、活动摄影

奖状填写、颁奖安排

成绩汇总与计时

七、几点要求：

1、各校务必于7月15日前将演讲比赛人员名单、8月19日前将演讲材料上交学区进行审查。参加演讲比赛教师当天上午8:30以前到场抽签。

2、开展师德主题教育演讲比赛活动是进行师德师风教育的良好契机，各位老师要引起重视，届时准时参加，不得缺席。

参加活动人员注意来往途中交通安全。比赛期间，要遵守会场秩序，保持会场安静。

3、工作人员要尽职尽责，确保比赛活动顺利进行。

八、本方案未尽事宜由论坛组委会负责解释

附件： 1.争做‚四有‛好教师主题演讲比赛评分表

2.争做‚四有‛好教师主题演讲比赛评分统计表

7.师德演讲方案 篇七

师德, 通常是指教师的职业道德, 即从事教育工作应遵循的行为规范。然而, 师德应具有更丰富的内涵, [1,2]青年教师在教育教学实践过程中, 通过师德规范的不断内化、师德情感的不断强化, 并在师德实践过程中不断磨练师德意志, 才能达到师德认识的升华。一般来说, 青年教师师德认识与实践具有时代性, 也有迷惘, 必须要通过实践、认识、再实践、再认识的过程, 逐步深化。

青年教师与中老年教师相比, 总体来说, 由于他们学历层次高, 知识视野广, 思维敏捷, 思想活跃, 他们在我国改革开放和经济发展的环境中成长起来, 他们的道德认识代表着积极向上、勇于竞争的道德进步。还由于他们广泛接受了社会主义市场经济和民主自由思想的熏陶, 他们的道德认识具有平等和民主的时代性。

市场经济的开放性与竞争性, 给青年教师提供了脱颖而出、施展才华的环境, 使一批青年人成为教学科研骨干, 并将自己的教学、科研与社会发展紧密联系, 做出更大的成绩。市场经济的价值规律和效率意识使青年教师的职业道德认识进一步丰富和深化, 他们以等价交换的概念与“效率就是生命”的意识指导自己的行为, 在教学科研工作中积极进取、努力开拓。

青年教师以他们平等民主和勇于竞争的具有时代性的道德认识, 在人才培养的职业道德实践过程中发挥着积极作用, 并由于他们与青年学生年龄相仿, 易于沟通, 在教书育人过程中, 更易于实践师生平等的时代性的师德意识, 在与青年学生经常性的接触与交流过程中, 对青年学生的道德形成也产生更深刻的影响。

按照辩证唯物主义认识论, 认识运动的实践性、反复性和无限性, 决定了青年教师的职业道德认识还不完全、不深刻。这主要是由于他们的职业生涯不长。

高校师德具有超常性, 超越一般职业道德。[1]社会对高校师德要求的行为期望也远超过其他任何职业。然而, 由于教师职业客观上规范性程度较低, [3]构成教师职业资格的知识结构的规定的抽象性、教师在因材施教的过程中表现出的个体性特征以及教育作为一种科学和艺术的个性创造性活动, 使得对于高校教师角色很难有一个共同认可的具体标准, 因此, 任何具有专业知识的人均可在一夜之间变成高校教师。即使有岗前培训必须合格的规定, 但这种培训往往是得过且过的, 产生的效果也是微乎其微的。

从理性认识到实践是认识过程的更重要的飞跃。由于青年教师的职业生涯较短, 青年教师大多对教育过程中的人格示范作用缺乏深刻而自觉的体识。教师不是以劳动工具去作用于劳动对象, 而主要是以自己的思想、学识和言行, 以自身道德的、人格的、形象的力量影响着受教育者。青年教师在由学生向大学教师的角色转变过程中, 对教育与人文精神的理解还缺乏哲学修养, [4]在职业道德认识不太清晰的状态下, 自觉不自觉地开始了教育实践和师德实践。青年教师的职业道德认识更正确、更完全、更深化, 必须要经过实践、认识、再实践、再认识的反复过程。

市场经济的发展, 无疑促进了民主和竞争的道德进步, 对师德, 尤其对青年教师的师德产生了积极的影响。然而, 市场经济的负面影响也同时存在。对市场经济竞争性和价值规律的误解, 导致社会道德认识方面个人主义、自由主义和金钱至上思想的滋生, 以至于腐败分子层出不穷, 这种现象和这种思想必然对高校的青年教师产生影响。而且, 由于他们过多地受到民主和竞争的思潮所熏陶, 而缺少系统的和潜心的马克思主义思想的学习, 使青年教师的道德认识感到迷惘:思考着等价交换与敬业奉献, 对职业道德的核心是为人民服务表示怀疑;思考着效益至上与兢兢业业, 对精心施教、因材施教、教书育人的师德之主体缺乏耐心;思考着个人奋斗与集体主义, 对为人师表的师德之光彩还难有深入的认识和自觉地实践;思考着社会主义与资本主义, 对政治坚定、思想进步的师德之根本有可能彷徨, 甚至有个别人盲目羡慕西方, 对中国特色的社会主义理论不做深入理解。

青年教师师德认识的迷惘, 有一定的普遍性。面对现实, 青年教师的经济收入低, 而又面临着住房等高消费以及学历、职称的挑战, 青年教师所承受的压力与中老年教师相比, 是巨大的, 难于在个人奋斗、自我成才方面与强烈的事业心、关爱学生、因材施教方面很好地找到结合点, 因而在师德实践中, 有些教师表现出忙于学位与论文, 而无意精心施教;忙于科研与创收, 而无心钻研教书育人等一些问题。此外, 学校的管理制度和方式也会对师德产生负面影响。[5]

二青年教师的师德建设

加强高校师德建设具有十分重要的意义。高校的师德建设不仅是教师队伍建设的核心, 也是高校德育工作和精神文明建设的关键, 同时高校的师德建设还将通过人才培养和社会服务的过程, 有力地推动全社会道德文明的建设。在全社会倡导加强道德文明建设的今天, 加强高校的师德建设更有强烈的现实意义和深远的历史意义。

高校青年教师的师德建设不仅是高校师德建设的重要方面, 而且应该是一个主要方面。这不仅是由于青年教师的比例较大, 而且是由于青年教师职业道德认识的特殊性决定的。青年教师职业道德认识的时代性是积极的, 但仍然需要注意引导与发扬, 青年教师道德认识的“初级性”与迷惘更需要在师德建设中加以提高和深化, 为培养一代优秀教师奠定坚实的基础。青年教师的年龄特点也决定了加强青年教师师德建设的重要性, 由于年轻, 他们是教师队伍的希望。由于年轻, 他们思想活跃, 可塑性强。由于年轻, 他们对青年学生的影响更大。

对于高校来说, 当然不可能专谈青年教师的职业道德建设, 中老年教师的师德建设也有其特殊的重要意义。我们强调青年教师的师德建设的重要性, 就是要在加强师德建设的过程中, 有意识地根据青年教师的特点, 针对性地采取有效措施, 尽快提高青年教师的师德水平;在讨论青年教师队伍建设的工作中, 不要只顾学历学位的提高, 不要忘记其师德建设也是一个不容忽视的重要方面。

青年教师的师德建设, 应该从青年教师的师德认识的特点出发。首先, 必须进一步重视教师的岗前培训和“岗中培训”。岗前培训中, “师德修养”应作为主要课程。所谓“岗中培训”是面向已取得教师资格的教师, 岗中培训将面对一批青年教师, 必须高度重视。第二, 应发挥中老年教师的传帮带作用, 发挥教研室和课题组等组织在青年教师培养中的积极功能, 把师德建设与青年教师的导师制结合起来。第三, 鼓励教师开展高教研究, 包括思想政治教育研究和教学研究, 甚至可以规定晋升讲师不必有专业论文, 而必须有教育研究方面的论文。第四, 将青年教师的师德建设与教师党建工作结合, 引导青年教师以振兴中华为己任。第五, 师德建设应该与关心青年教师的生活和进步结合起来, 使他们感受到组织的关怀, 全身心地投入到教育事业中。青年教师在生活上、经济上面临巨大压力, 应该关心他们的生活, 帮助他们解决实际问题;青年教师业务上积极进取, 应该努力给他们创造工作条件, 为他们提供更多的培训、进修和深造的机会。此外, 关于师德建设的许多重要的共性问题, 如师德考评与制度建设, 学校的道德环境与用人机制等, 都应该从青年教师职业认知的实际出发, 针对其职业意向的多元性和职业发展目标的构建, 寻找契机。[6]

三青年教师的师德修养

我们讨论师德建设, 往往过多地讨论外部作用, 浓厚的外部氛围、科学的制度环境和有效的工作方法无疑能够促进师德建设。然而, 师德水平的提高, 必须靠教师自己将师德规范内化为自己的道德认识, 靠自身的修养来实现。对于青年教师来说加强师德修养尤为重要。加强青年教师师德建设的最终目的就是促进他们自觉地加强道德修养, 自觉地践行职业道德规范。我们讨论师德建设, 不仅要从社会本位的角度重视其社会意义, 而且更要以人为本, 从教师的发展需要出发, 这对青年教师的师德建设尤为重要。

促进青年教师加强师德修养, 不仅要关心他们的生活与进步, 而且要高起点地引导他们追求高层次需要。诚然, 在“劳动成为人的第一需要”这一美好愿望实现之前, 劳动只能是人们的一种谋生手段, 合理索取应是市场经济制度伦理的题中之义。然而, 仅以物质利益作为许诺的管理只会形成庸俗的人格[7], 物欲的无限性与物质财富的有限性致使物质利益绝对的管理除形成计较利益关系的人格外, 绝无人生智慧的境界。因此, 引导他们在教育教学实践中, 全面地理解和提高师德认识, 自觉提高师德修养, 是高起点进行师德建设的途径。教师的劳动, 并不完全是燃烧自己, 照亮他人, 也有桃李满天下和园丁收获硕果的成就感。教师的劳动比一般劳动更具有挑战性, 教书育人具有特殊的复杂性和创造性, 这种劳动能有力地促进个人自身的完善和发展, 更具有自我实现的价值。教师这一特殊群体的自身素质好、社会使命感强, 是师德管理价值目标高追求的内在基础。

师德修养成为自觉行动, 是高校青年教师自我成材的必由之路。高校青年教师师德修养的过程, 既是自我发展的过程, 也是教育的实践过程, 更是艰苦的人生实践过程。

师德修养的过程, 必须不断提高道德认识。用辩证唯物主义的观点自觉地认识世界、体悟人生, 追求真善美及其高尚的价值观念, 增强道德意识。在教育实践的过程中, 不断体悟爱岗敬业的真谛, 不断实现“教书育人”的升华, 不断呈现“为人师表”的光辉和雨露。

师德修养的过程, 必须陶冶师德情感。师德情感的核心, 是“爱”, 对祖国对学生的爱;是“使命感”, 肩负起人才培养的历史使命;是“忠诚”, 忠诚教育事业。师德的最高境界是把对祖国的爱化为责任感和使命感, 化为对学生的爱, 化为教书育人的职业精神。

师德修养的过程, 必须锻炼道德意志, 勇于面对社会不良风气的冲击, 抵制错误思潮的侵蚀, 以良好的师德风范让学生找到“怎样做人”“如何做事”的正确答案。

师德修养的过程, 必须不断增强道德信念, 为人师表, 去追求和实现自己的教育理想, 用自己的行动为“教师”这一崇高而神圣的称号赢得全社会的赞誉。

参考文献

[1]赵连山.正确理解当代师德[J].中国高教研究, 2000 (3) :65.

[2]胡全仑.高等学校师德与师德考评体系的研究[J].黑龙江高教研究, 2003 (5) :14.

[3]徐旭初.略论高校青年教师师德师风[J].杭州电子工业学院学报, 2001 (5) :24.

[4]孟建伟.教育与人文精神[J].教育研究, 2008 (9) :17.

[5]葛晨光.新形势下高校青年教师师德存在的问题与对策[J].黑龙江高教研究, 2009 (2) :88.

[6]李方裕.职业认知视角下的高校青年教师师德建设研究[J].中国成人教育, 2009 (21) :32.

8.师德演讲赛活动方案 篇八

为了全面优化学校育人环境，进一步增强全校师生的主人翁意识，塑造我校教师的崭新形象，促使学生养成文明规范的良好习惯，展现我校良好的风貌，为全面实现整改目标奠定坚实思想基础，学校在全校范围内开展了为期一月的“我是职田中学名片”主题教育。现根据我校“我是职田中学名片”系列活动安排意见，决定开展“我是职田中学名片”师德演讲赛。

一、指导思想

全面落实科学发展观，以“内强素质，外树形象，促进发展，全面提高”为核心，以强化师德为先导，弘扬正气，示范引领，为教职工搭建展示才华的平台。

二、演讲主题

围绕师德建设、师德高尚、做优秀教职工、构建和谐群体、发扬团队精神、做合格班主任、师能提高等主题演讲。

三、组委会

（一）领导小组

组长：李博

成员：王三盈武悦驰郑伟刘东锋宫小敢文春胜乔忠文马荣锋张富岗马建锋

（二）会务组

1、评委

郑伟刘东锋宫小敢文春胜张富岗姚丹

肖进锋

2、会场布置

组长：郑伟

成员：文春胜姚丹何桂锋王乐乐田文娟

崔凯宋海峰七年级6班

职责：做好演讲比赛的准备工作，负责搭建演讲台，安装音响设备。

3、学生管理：刘东锋、宫小敢

职责：负责全体师生在校中院整体就坐，并维持会场秩序。

4、主持：张晓晨、李娟

职责：撰写主持词，激情主持。

5、统分：于自锋、何桂锋。

四、参加对象

全校各教研组选派一名参赛者参加演讲比赛。

五、演讲时间：2011年12月8日

六、演讲地点：校中院

七、活动要求

⒈演讲稿要求主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清晰，逻辑严密，结构精巧，有较强的感染力和号召力。

⒉演讲时要脱稿，要紧扣主题，并能联系工作实际，贴近身边的人、事。

⒊演讲稿必须由自己撰写，字数在1500字左右，演讲时间4--5分钟，教师按抽签顺序上场。

八、评分标准

（一）评分方法：比赛采取100分制，评委现场打分，按照去掉一个最高分和一个最低分后，以平均分作为最后成绩。

（二）评分标准：

1、演讲内容（40分）

要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性。

2、语言表达（30分）

要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动。

3、表情仪态（10分）

要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。

4、演讲效果（20分）

要求：听众反应好，具有感染力，产生良好的影响。

七、奖项设置

演讲赛设一等奖3名，二等奖7名，三等奖3名。

9.师德演讲方案 篇九

作者：办公室上传 来源：未知 日期：2011-11-9 人气：918 为进一步加强教师职业道德建设，营造良好师德师风氛围，提升教师队伍整体素质，经学校研究，决定在全校举行“创先争优、情系教育、凝聚师魂”师德师风演讲比赛活动。为确保活动顺利实施，特制定本方案:

一、活动目的

通过活动开展，大力弘扬我校教师“爱岗敬业、无私奉献”的职业情操和“教书育人、为人师表”的精神风貌，积极营造师德师风建设良好氛围，进一步推动《中小学教师职业道德规范》的贯彻落实，进一步提高教师队伍整体素质和师德修养，促进我校教育事业健康蓬勃发展，努力打造太行小学教育品牌。

二、组织领导

为加强对演讲比赛活动开展的组织领导，学校成立师德师风演讲比赛活动领导小组：

组 长：张忠

副组长：李秀芳 王交英 史莉红

成 员：闫建军 各年级组长

三、演讲主题

“创先争优、情系教育、凝聚师魂”

四、演讲内容

演讲题目自拟，演讲内容要求围绕《中小学教师职业道德规范》，以自己或身边的先进教师、先进集体典型事迹为题材，展现我校教师忠诚党的教育事业，积极投身教育教学改革实践立足本职，创先争优和爱岗敬业、无私奉献；教书育人、为人师表的良好师德风范；阐释对师德建设重要性、新时期师德的内涵、评价标准等问题的理解、感悟和体会。内容要求典型事迹与鲜明理念相统一；主题鲜明、突出、深刻；立意高远、观点正确、逻辑严谨；内容充实、具体，富有启发性，有较强的感染力和号召力。

五、参赛对象

全校所有教师均可报名参加比赛，每个年级组至少推荐两名代表参赛，学校专干至少有两名代表参加比赛。

六、比赛时间

2013年9月20日下午2：00。

七、比赛规则

使用普通话站立式脱稿演讲，着装、仪态自然大方。演讲时间控制在5—8分钟，不足时或超时每10秒扣总分1分。演讲顺序采用抽签方式确定。

八、奖项设置

本次比赛根据参赛人数和选手综合得分高低，设一等奖、二等奖、三等奖各若干名。

九、评分标准

演讲比赛从演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象、演讲效果五个方面对参赛选手进行评分，满分为100分。比赛评委由学校行政组成员和年级主任组成。评委打分后，去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，分数精确到小数点后两位。若出现同分，则精确到后三位，依此类推。

（一）演讲内容（35分）

1．演讲内容能紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，见解独到，内容充实具体，生动感人（15分）

2．材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实，具有普遍意义，体现时代精神(10分)

3．讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜（5分）4．文字简练流畅，具有较强的思想性（5分）

（二）语言表达（35分）

1．演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。（10分）2．演讲表达准确、流畅、自然。（10分）

3．语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。（15分）

（三）形象风度（15分）

演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。

（四）综合印象（5分）

演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。上下场致意、答谢。

（五）演讲效果（10分）

演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起。

十、活动要求：

1.各年级组必须高度重视此次师德师风演讲比赛活动，认真和精心组织教师参加比赛。

2.各年级组于九月二十五日前将参赛选手名单报行政办，报名时请提交演讲材料一份。

3.参赛选手在上午把PPT拷至刘主任电脑内，在比赛前20 分钟抽签，必须准时到场参赛，超时未到视为弃权。

10.师德演讲方案 篇十

“大音希声, 大爱无痕”, 最大的声响恰恰是悄无声息的, 最伟大的爱恰恰也是没有痕迹的。教师对学生的爱正是这种大爱, 不声张, 不浮夸, 不彰显, 却最无私, 最持久, 最深沉。如涓涓细流, 如春风拂面, 滋润万物, 复苏生命, 却不留任何痕迹。这种“大爱”是春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的。

一、中国历史上早期的师德风范

中华民族自古就有尊师重教的优良传统, 这一点是亘古不变的。从上古开始, 知识就为人类开辟了认识世界、改造世界之路, 让人类和动物区别开来, 而教师正是打开这扇大门的引路人。

教师这一职业出现的很早, 上古时代就已经存在了, 不过那个时候的教师职业定位是什么, 师德是什么, 就无从考究了。传说在尧舜时期就有了教师这一职业, 不过那时候称作“司徒”, 比起现在的教师, 那时候的教师更像是一种官职。究其字面意思, “司徒”应该是管理和教育徒弟的意思, 其职能和现在的教师是一样的, 负责民众的教育。

那么教育的内容是什么呢? 古人认为, 教育最重要的目的就是解决人身边的事, 处理五种人际关系, 即君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友, 这些人际关系, 是人降临在这个世界上不得不面对的, 是顺应着人的天性的, 也是符合自然规律的。可以看出这正是教育的本义, 也掀开了人类文明的历史。中国教育的源头也不是简单的“传道, 授业, 解惑”, 而是以教育人为目的的。古代的圣贤认为, 教学生如何做人才是教育的初衷所在, 教育的落脚点也应该在育人上。

那么古代对教师又是如何要求的呢? 《书·舜典》在中国教育史和文化史上就提出了一个很重要、很值得研讨的命题: “敬敷五教”, 这不只是对教育内容的限定, 也是对教师的要求。“敬”指的是教育者的态度, 指的是要有责任心; “敷”指的就是教育者的使命了, 指的是要的传经布道, 以天下为己任的精神。从史书的记载中可以看出, 那时候的教师, 确实具备了这样严格的标准。据《帝王世纪》记载: “舜为尧司徒, 支孙氏焉。”②舜曾为尧时的司徒官, 负责管理民众、土地及教化等事情。舜是以严于律己、宽以待人而闻名于世的, 他年轻的时候受到继母和兄弟的陷害, 脱险之后并没有记恨于心, 而是以德报怨, 这些故事还载入了《二十四孝》。可以看出, 那时候对教师德行最为看中, 尧也是因为这一点才发现的舜并让他担当司徒一职, 他果然能以天下为己任, 创造了一幅祥和安宁的太平景象。可见那时候的教师, 仅拥有高人一筹的才能是不够的, 更重要的是自身的修养和品格, 也就是我们现在所说的德才兼备了, 这恐怕就是中国历史最早的师德风范了。

中国传统的师德教育已经有千余年, 早在春秋战国时期, 就出现了百花齐放、百家争鸣的景象。其实诸子百家也都是职业教师, 其坐而论道的师德风范吸引了一大帮追随者。其中最有影响力的就是被奉为“万古师表”的伟大的思想家、教育家孔子, 他提出了“因材施教”、“有教无类”的思想, 提出了对待不同的学生要有不同的教学方法, 教育面前是人人平等的。孔子非常重视知行合一, 注重自身修身对学生潜移默化的影响———“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”正因为孔子的这种以身作则、言行一致的精神才能吸引众多的追随者。如果说中国历史上只出现过两个半贵族, 那么第一个就是孔子及其门人了, 第二个是张天师及其追随者, 第三个才是帝王将相。想必这种贵族指的就是一种精气神儿, 一种至高的精神境界, 教育者身上的这种贵族精神也影响着他的学生。孔子的学生子贡是这样评价孔子的———“学不厌, 智也; 教不倦, 仁也。仁且智, 夫子既圣矣”, 这也是儒家学说里做人的最高境界“仁”了, 孔子对学生及后世的影响都浓缩为“仁且智”, 这也可以说是古代教育者的师德风范和人格境界了。

可见, 我国自古以来的教育家都非常注重教学相长、言传身教, 强调自身修养的提高对学生潜移默化的影响。师者, 不只是“传道, 授业, 解惑”, 还要德高身正、严于自律, 从自身做起, 修身养德, 才能做好教育工作。这些思想对于我们当前形势下的教育也有着很大借鉴意义。

二、当前师德面临的形势

( 一) 信仰缺失

信仰是人类社会所特有的, 是人的精神动力, 19 世纪法国思想家托克维尔指出: “一个社会要是没有这样的信仰, 就不会欣欣向荣, 甚至可以说, 一个没有共同信仰的社会就根本无法存在。”回首昨日, 自己还是一名象牙塔里幼稚的学生, 对未来充满不切实际的幻想, 也像所有书生意气的学子们一样, 幻想着自己离开校园后能够大展宏图, 干出一番惊天动地的事业; 时至今日, 离开学校已经两年, 成为一名平凡的老师, 每日湮没在最平凡的工作当中, 也曾经一度怀疑过自己的信仰。现代社会人类的物质生活得到极大的满足, 人类的精神家园却比以前更贫瘠, 进入了一个信仰缺失的年代, 信仰危机也成为很多老师面临的问题。

( 二) 育人意识淡薄

教育的终极目的是育人, 育人也是教育的出发点和落脚点, 现代教育的模式却经常背离这一初衷。教育的根本目的也是塑造人, 培养人, 很多院校现在追求的是知识的灌输、就业率的提高, 也会使教师的育人意识淡薄。只注重课堂教学, 对学生的思想品德状况知之甚少; 只注重教授知识, 没有以育人为己任; 只注重智育, 忽略德育。我在学校从事的是思想政治教育工作, 有时候也会流于课堂上简单的说教, 没有从学生的生活出发, 没有使这门课程成为指导他们生活的工具, 思想政治教育更是一门以育人为目的, 给学生以正能量的课程。一名优秀的教师绝不是简单的“教书匠”和传播知识的“工具”, 而是学生灵魂的导师和道德的领路人。现阶段由于过度的扩招和高校岗位竞争压力的增大, 学生管理上的教、管、导分工, 造成师生之间的沟通越来越少, 加之教师评价体制和学生管理体制僵化, 部分教师把自己定位为业务教师, 只注重给学生传授具体的专业技能, 忽视学生思想品德的培育, 而把育人的职责完全推给学生辅导员和思想教育工作者。

( 三) 没有重视为人师表的作用

教师的魅力不只来自于渊博的知识, 非凡的组织才能, 卓越的见识, 还来自于自身高尚的道德品质。如果在教育活动中言行不一, 随心所欲, 缺乏自我约束力, 就很难得到学生的信服。

三、新形势下师德修养的新要求

进入21 世纪的今天, 世界格局的飞速变化, 中国也获得了前所未有的发展, 教师这个职业依然存在而且发展着日益重要的作用。在这个新形势下, 教师这个职业和其它职业一样, 都面临着艰巨的挑战。作为一个新时代的教师, 对师德修养也提出了新的要求。

( 一) 做有教育信仰的教师

信仰是人类社会所特有的, 是人的精神动力。作为一个师范院校毕业的学生, 一直秉承着“学高为师, 身正为范”的师德要求, 一直信奉着“没有不好的学生, 只要不好的老师”的信条。教育是需要信仰的职业, 也需要有教育信仰的教师, 有信仰的老师才能在教育工作中找到自己的价值, 从这个职业中体验到人生的幸福。这也符合马克思所说的“我们在选择职业时所应遵循的主要方针是人类的幸福和自我完善”。教育的过程本来就是人与人心灵的沟通, 教育信仰本身就是一种教育的力量。

( 二) 做有“大爱”的教师

教育的根本目的在于育人, 传授知识只是一种途径, 我们现在所倡导的“以人为本”, 就是一切要从学生出发, 学生才是教育的出发点和落脚点。教育的本身就是爱的教育, 这就需要在教育过程中发自内心的爱每一个学生, 让学生体会到这种爱, 爱优秀的学生是每个人的本能, 只有关爱每一个学生才是真正出于对教育事业的热爱。弗洛姆在《爱的艺术》中提过, 爱就是给予, 只有通过“给”才能体验到自我的力量, 爱的形式就包括关爱、责任心、尊重和了解。

在教育过程中, 需要的也正是这种给予, 首先需要对每一个不同个体予以了解, 对于陕西艺术职业来说, 我们所接触的学生都是个性鲜明、活力四射的, 不同专业的学生, 个性也是不尽相同, 比如美术系的学生沉默一些, 不善于表达自己的情感; 器乐系的学生又比较开朗大方, 喜欢和老师攀谈; 戏曲系的学生就比较成熟了, 很配合老师的教学活动。其次就是要有责任心, 这也是爱学生的一种体现, 教育是影响学生一生的活动, 教师的责任心非常重要;还要尊重学生, 以学生为主体, 创造适合每一个学生的教育; 只有做到这些, 才能真正关爱每一人学生。故苏霍姆林斯基说“没有爱就没有教育”, 而“精神空虚、思想枯竭、志趣低下、愚昧无知等绝不会焕发和孕育出真正的爱”。陶行知说“捧着一颗心来, 不带半根草去”。相信每个生命的希望和珍贵, 相信每个学生都有聪明的火花, 都是可造之材, 都值得自己花费心血去培养。教师的关爱就是相信每一个生命的神奇, 每个个体都不是人类的样品和标本, 每个人都是独特性的展现和实例。作为教师, 我们无条件地相信每一个学生, 爱每一个学生, 既爱学优生也爱学困生, 既爱学习中等水平的学生也爱道德高尚的学生和曾经有过失的学生。爱所有的学生, 爱学生的所有方面, 没有学生可以放弃。有人说爱自己的孩子是本能, 爱别人的孩子是神圣。“大音希声, 大爱无痕”, 教师的爱, 就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的“大爱”。

( 三) 做以身作则的教师

孔子说过: “其身正, 不令而行; 其身不正, 虽令不从。”教师只有严格要求自己, 做到为人师表, 才可以潜移默化地影响到学生, 学生才会“亲其师, 信其道”。这样的老师, 学生才会真正的信服他。一个只是要求别人而自己无法做到的老师, 学生很难从心里接受他、认可他。人们把教师比喻成人类灵魂的工程师, 是大家学习的楷模, 正如俄国教育家车尔尼雪夫斯基说: “教师把学生培养成什么人, 自己就应该是这样的人。”教师平时的一点一滴, 包括他的思维习惯、行为习惯、性格特点、心态都可以对学生产生一定的影响。教师在和学生的接触中, 他的为人处事都将潜移默化地影响着学生。我们经常教育学生要讲社会公德, 然而如果教师身不正, 那么学生当然就虽令不从。所以, 要做一名合格的教师, 就必须严格要求自己, 自我反省、自我监督、自我教育, 即“自省慎独”, 就是要讲求他律和自律相结合。他律是教师进行师德修养的外在动力, 自律是进行师德修养的内在动力, 而师德修养更重要的是自律, 做到防微杜渐。

陶行知说过: “你若把你的生命放在学生的生命里, 把你和学生的生命放在大众的生命里, 这才算尽了教师的天职。”高校教师作为“人类灵魂的工程师”, 人类文化的主要传播者, 人类智能的积极开发者, 应以为国家和民族振兴而培养优秀人才为己任, 爱学生, 爱教育, 孜孜不倦, 精益求精, 使教书育人成为终身不变的追求。

摘要：中国优秀传统师德纵贯华夏三千余年, 在世代的教育实践中, 形成了具有浓厚民族特色和内容丰富的师德思想。中国古代教育家们都相当重视教学相长、以身立教、尊师爱生的优良传统。这些思想对于现代教育有很高的借鉴意义。当代中国正处于一个崭新的时代, 在这个新形势下也对师德修养提出了新的要求:坚守信仰, 关爱学生, 以身作则, 使教书育人成为终身不变的追求。

关键词：师德,新形势,修养

参考文献

[1]马克思恩格斯全集.第1卷[M].北京:人民出版社, 1956:443.

[2][美]埃里希·弗洛姆.爱的艺术[M].北京:国际文化出版公司, 2007:292。

[3]道德经.中华书局, 2007.

[4][苏]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社, 1984.

[5]Williams, R.Culture and Society.Harmondsworth:Penguin, 1963.

11.开展师德师风演讲比赛活动方案 篇十一

一、演讲活动的重要意义

阳城中心校开展“做党和人民满意的好老师”为主题的师德演讲比赛，就是落实立德树人的根本任务，带头践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化和提升依法施教能力的具体体现，通过这次演讲比赛展示阳城“四有”好老师风采，不断提高我区广大教师师德水平和业务能力，造就一支高素质专业化教师队伍。

二、演讲活动具体要求

1、参赛对象。阳城中心校在编在岗教师。

2、参赛内容。参赛教师可以讲述自己的事迹，也可以以第三人称讲述身边优秀教师的典型事迹，演讲内容应紧扣“做党和人民满意的好老师”这个主题，真实反映和热情讴歌近年来为教育事业做出突出贡献的优秀人民教师的先进事迹。每位选手演讲时间限定在6-8分钟。演讲要求脱稿。

3、参赛名额。各单位推荐1-2人。

4、比赛时间、地点、参加人员

__年__月__日(周__)上午9:00(8点40签到完毕)，阳城初中会议室，校长、抓师德副校长及演讲教师。

5、演讲比赛评分标准

(一)、内容(40分)①、主题(15分)：主题明确、深刻，观点正确、鲜明;见解独到。②、材料(15分)：材料真实、典型、新颖，反映客观事实、具有普遍意义;③、结构(10分)：结构完整合理、层次分明，论点、论据具有逻辑性。

(二)、表达(60分)①、语音(20分)：语音规范20分，较规范17分，不够规范14分，不规范不得分。②、感染力(20分)：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅，节奏张弛符合思想感情的起伏变化，具有感染力。③、熟练程度(10分)：因不熟练，每停顿一次减5分。④、态势(10分)：自然得体，端庄大方。

12.师德演讲方案 篇十二

中心小学师德师风演讲比赛活动方案

中心小学师德师风演讲比赛活动方案

为进一步推进我校教师的师德师风主题教育，全面提升广大教师的思想政治素质和职业道德水平，以先进人物为榜样，践行社会主义核心价值体系，在学习实践中不断提升教师思想道德素质，特举行师德师风演讲比赛活动。为确保活动顺利实施，特制定本方案:

一、活动目的

通过活动开展，大力弘扬“教师爱岗敬业的无私奉献精神；团结协作的集体主义精神；力争一流的开拓创新精神；求真务实的科学研究精神”，促进师德师风转变，积极营造师德师风建设良好氛围，进一步推动《中小学教师职业道德规范》的贯彻落实，实现师德素养、教师形象、服务水平、教学质量的“四个提升”，促进我校教育教学工作健康蓬勃发展。

二、组织领导

更多精彩范文点击主页搜索

为加强对演讲比赛活动开展的组织领导，学校成立师德师风演讲比赛活动领导小组：

组  长：王xx

副组长：姚xx

成  员：王xx

1、主持：王xx

2、评委：韩xx

3、统分：徐xx

4、；照相：孙xx

5、布置场地：刘xx

6、比赛地点：学校会议室

更多精彩范文点击主页搜索

四、演讲主题

“讲师德、树形象”

五、演讲内容

1、本次演讲活动以“修师德  塑师风  弘扬主旋律  汇聚正能量”为主题，以自己或身边的优秀教师、先进集体的典型事迹为题材，充分展示广大教师忠诚于党的教育事业，爱岗敬业、无私奉献、开拓创新、为人师表、做人民满意教师的师德风范，演讲时间不超过10分钟。

2、演讲内容应坚持学习师德规范与教育教学实践的统一，真实感人的典型事迹与对师德的感悟与思考的统一，感染力和说服力的统一。充分阐释新时期对师德师风建设建设的重要性的认识和对师德师风内涵的感悟、体会和思考。

六、参赛对象

学校所有教师（自愿报名）。

更多精彩范文点击主页搜索

七、比赛时间

2017年4月14日下午

八、比赛规则

使用普通话站立式脱稿演讲，着装、仪态自然大方。演讲时间控制在10分钟，演讲顺序采用抽签方式确定。

九、奖项设置

根据参赛人数和选手综合得分高低取前两名参加中心校比赛。

十、评分标准

演讲比赛按演讲内容、语言表达、仪表仪态、整体效果四部分评分。满分为10分。

1、演讲内容：3分。要求演讲内容紧扣师德师风主题，内容深刻，事迹感人，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。

2、语言表达：3分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通4

更多精彩范文点击主页搜索

话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。未脱稿者此项最多能得15分。

3、仪表仪态：2分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌。

4、整体效果：2分。由评委根据选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。

评委现场打分，汇总后取总分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到第三位，以此类推。

十一、活动要求：

1.各教师必须高度重视此次师德师风演讲比赛活动，认真准备，积极参加。

2.各教师于4月13日前上交演讲材料。

更多精彩范文点击主页搜索

xx中心小学师德师风演讲比赛领导小组

13.师德演讲方案 篇十三

重庆市永川区临江镇龙安小学校

师德师风教育活动主题演讲比赛实施方案

按照《重庆市永川区教育委员会关于在全区教育系统深入开展做人民满意教师师德师风教育活动的通知》（永教人【2013】259号）和永临教【2013】92号文件的要求，结合我校实际，决定开展永川区做人民满意教师师德师风教育活动主题演讲比赛。现将相关事宜通知如下：

一、领导小组：

组长：陈如永（校长）

副组长：罗昌有(教导主任）

成员： 韩云龙（安稳办主任）聂绍勇（大队辅导员）

二、演讲主题：

以“讲师德、重品行,爱教育、争贡献”为主题，以自身或身边教职工的典型事例和感人事迹为主要内容。学校在开展全体教职工参与的主题演讲比赛的基础上，选派1名选手参加镇教管中心的比赛。

三、参赛人员：

全体教师。

四、比赛时间、地点：

2013年11月 5日在龙安小学多媒体教室举行，学校全体教职工参与聆听。请聂绍勇负责提前准备并布置好比赛用场地和音响设备，学校制作悬挂标语（龙安小学“讲师德、重品行,爱教育、争贡献”演讲比赛）。

五、评委及评分办法：

评委：陈如永罗昌有韩云龙鲁彬胡世林

评分采取去掉一个最高分和最低分后，取平均分为选手得分。

六、奖项设置：

设一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名，获一等奖的选手推荐参加镇教管中心的比赛。

永川区临江镇龙安小学校

二Ｏ一三年十月十日

附件：

14.青年教师师德演讲比赛方案 篇十四

一、指导思想

为了更好地提高青年教师的综合素质，塑造良好的青年教师形象，激发青年教师的热情和潜力，进一步增强我校教师教书育人、为人师表的自觉性，弘扬为师为学的师德风范，我校决定举办以“讲师德、讲奉献、树形象”为主题的青年教师演讲比赛。

二、承办部门：党支部 教务处

三比赛时间 ： 2013年3月20日下午

四、比赛地点 ：二楼多功能厅

五、参赛对象

35岁以下青年教师共9人：王鑫、火文娟、崔花花、薛生燕、王天娇、于晓燕、李香凝、周玉兰、张红军

六、时间安排

1、准备阶段（3月12--16日）

2、3月16日前各参赛教师将演讲稿（含电子稿)交教务处； 3、3月19日下午3点，各参赛教师到教务处抽签，确定比赛顺序； 4、3月20日下午，在多功能厅召开全体教职工大会，进行青年教师师德比赛。

七、演讲评分规则

（一）评分方法

比赛采取十分制，最多保留到小数点后两位。为体现公平性，评委现场打草稿分，待全部选手演讲完毕后才将总分誊正后交评分员。评分员去掉评委一个最高分和一个最低分后，以平均分作为最后成绩。

（二）评分标准

1、演讲内容（3分）

要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性。演讲时间5分钟内。

2、语言表达（2分）

要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动。

3、表情仪态（2分）

要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。

4、演讲效果（3分）

要求：听众反应好，具有感染力，产生良好的影响。

八、奖项设置：

比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，鼓励奖3名。

九、比赛评委：

校教务处要求每位青年教师精心准备，确保活动质量。通过这次活动的开展，积极展现新时期人民教师的风范，进一步提高我校教师师德水平。

评分标准

1、演讲内容（3分）

要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性。演讲时间5分钟内。

2、语言表达（2分）

要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动。

3、表情仪态（2分）

要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。

4、演讲效果（3分）

要求：听众反应好，具有感染力，产生良好的影响。

评分标准

1、演讲内容（3分）

要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性。演讲时间5分钟内。

2、语言表达（2分）

要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动。

3、表情仪态（2分）

要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。

4、演讲效果（3分）