工程经济学学习心得体会

工程经济学学习心得体会（精选13篇）

1.工程经济学学习心得体会 篇一

《水利工程经济》课程学习心得

131804137 张鑫鑫

学完水利工程经济这门课，我学到了不少水利工程建设经济评价方面的知识。对固定资产的投资、造价，年费用，年运行费，工程效益等经济指标的概念有了一定的了解。在利用资金流程图计算的时候，基本计算公式有一次收付现值，一次收付终值、分期等付期值、基金存储、分期等付现值、本利摊还公式等。对效益费用比，内部收益率，净现值，净年值等经济评价标指标解清楚。在对工程进行经济分析时，有效益费用比法，内部收益率法，净现值法，净年值法等经济分析计算方法。

水利建设项目的经济的评价包括国民经济评价和财务经济评价两部分。二者的主要区别在于国民经济评价从全社会国民经济的发展出发，采用影子价格计算建设项目的净效益，据以评价建设项目的经济合理性；财务评价是从项目财务核算单位出发，在现行财税制度和现行价格的条件下，计算项目的财务收入与支出，来分析建设项目的财务可行性。经济分析，在进行计算过程中需要考虑资金的时间价值。

其他内容还有很多，不确定性分析，投资费用分摊，灌溉工程、防洪工程的经济分析等。总之，水利工程经济这门课的意义是研究如何以最小的费用支出获得最大的效益。

2.工程经济学学习心得体会 篇二

由中华人民共和国住房和城乡建设部以及中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局在2008年7月9日联合发布、同年12月1日施行的GB 50500-2008建设工程工程量清单计价规范(以下简称新《规范》)是对原GB 50500-2003建设工程工程量清单计价规范(以下简称原《规范》)的补充和完善,是对清单计价指导思想的进一步深化。新《规范》的出台,不仅巩固了原《规范》实施的成果,而且对进一步规范工程量清单计价行为起到重要作用。

2 新《规范》的亮点

2.1 条款数量的扩充及涵盖内容的变化

新《规范》的条文数量比原《规范》增加了92条,其中强制性条文增加了9条,基本涵盖了从施工项目招投标开始到施工竣工结算办理的全过程。新增内容为:招标控制价,投标报价的编制,工程发、承包合同签订时对合同价款的约定;工程量的计量与价款支付,索赔与现场签证,工程价款的调整;竣工结算的办理及对工程计价争议的处理。

2.2 工程量清单组成的变化

原《规范》中工程量清单由分部分项工程量清单、措施项目清单、其他项目清单三部分组成;而新《规范》要求工程量清单应由分部分项工程量清单、措施项目清单、其他项目清单、规费项目清单和税金项目清单组成。与原《规范》相比增添了规费项目清单和税金项目清单两项,更加明确了工程量清单的项目内容。

2.3 分部分项工程量清单组成要件的增加

原《规范》的分部分项工程量清单由四要件构成,分别是项目编码、项目名称、计量单位和工程量计算规则,新《规范》规定构成一个分部分项工程量清单的五个要件是项目编码、项目名称、项目特征、计量单位和工程量,这五个要件是分部分项工程量清单的重要组成部分,缺一不可。要由原来的“四统一”变为“五统一”,原因就在于一些编制者在编制工程量清单时不重视工程项目特征方面的描述,描述不清、界限不明,给投标方报价人员的组价工作带来了一定的困难,造成发、承包双方的争议。新《规范》规定了分部分项工程量清单的项目特征描述原则,应按规范附录中规定的项目特征结合拟建工程项目的实际予以描述,强调了项目特征描述在工程量清单组价、报价工程中的重要性。在进行项目特征描述时,可掌握以下技巧。

1)项目特征必须描述的内容。

a.涉及正确计量的内容必须描述:如门窗洞口尺寸或框外围尺寸。b.涉及结构要求的内容必须描述:如混凝土构件的混凝土强度等级。c.涉及材质要求的内容必须描述:如油漆的品种、管材的材质等。

2)项目特征可不描述的内容。

a.对计量计价没有实质性影响的内容可以不描述:如对现浇混凝土柱的高度、断面大小等。b.应由投标人根据当地材料和施工要求确定的可以不描述:如对混凝土构件中的混凝土拌合料使用的石子种类及粒径、砂的种类等。

3)可不详细描述的内容。

a.无法准确描述的可不详细描述:如土壤类别。b.施工图纸、标准图集标注明确,可不再详细描述。

2.4 措施项目内容及计价方式的变化

新《规范》中把原有的环境保护、文明施工、安全施工、临时设施四项合并为“安全文明施工”;把原来措施项目中含有的混凝土、钢筋混凝土模板及支架,脚手架去掉;施工排水降水拆分列两项;新增“冬雨季施工”“地上地下设施,建筑物的临时保护设施”两项。措施项目中可以计算工程量的项目清单宜采用分部分项工程量清单的方式编制,列出项目编码、项目名称、项目特征、计量单位和工程量计算规则,例如混凝土浇筑的模板工程;不能计算工程量的项目清单,以“项”为计量单位,其费用的发生和金额的大小与使用时间、施工方法或两个以上工序相关,与实际完成的实体工程量关系不大,典型的是大中型施工机械、临时设施等。

2.5其他项目内容的变化

新《规范》中其他项目清单由四项内容组成,分别是暂列金额、暂估价(包括材料暂估价和专业工程暂估价)、计日工、总承包服务费。与原《规范》相比较内容上有很大变化:1)取消原《规范》中的招标人部分和投标人部分;2)将“预留金”更名为“暂列金额”;3)增加“暂估价”;4)将“零星项目工作费”更名为“计日工”;5)取消了“材料购置费”,由“材料暂估价”取代。

2.6招标控制价的增设

新《规范》术语中明确指出“招标控制价”是招标人根据国家或省级、行业建设主管部门颁发的有关计价依据和办法,按设计施工图纸计算的,对招标工程限定的最高工程价格。其作用是招标人用于对招标工程发包的最高限价,有的地方亦称拦标价、预算控制价。招标控制价不同于标底,其无需保密。为体现招标的公平、公正,防止招标人有意抬高或压低工程造价,招标人应在招标文件中如实公布招标控制价,投标人报价超过该价格则为废标。

2.7工程量清单使用范围的扩展

原《规范》主要强调工程量清单在招投标阶段的使用,而对在工程实施的全过程中如何规范工程量清单计价行为的指导性不强。而新《规范》中把工程量清单作为编制招标控制价、投标报价、计算工程量、支付工程款、调整合同价款、办理竣工结算以及工程索赔等的重要依据,内容则涵盖了从招投标开始到施工竣工结算办理的全过程,这样使工程施工过程中每个计价阶段都有“规”可依、有“章”可循,对全面规范工程造价计价行为具有重要的意义。同时新《规范》中明确规定工程量清单计价方式不仅适应于全部使用国有资金或国有资金投资为主的工程建设项目,同时非国有资金投资的工程建设项目也可以采用工程量清单计价。

3结语

新《规范》的发布实施,体现了工程造价计价各阶段的要求,条文规定更具操作性。使得建设工程发、承包双方的计价行为更加规范,工程造价机制进一步完善,更加有利于工程量清单计价的全面推行。总之,实施新《规范》后,将更好地保障建设各方的权益,构建和谐的建筑市场。

参考文献

[1]GB 50500-2003,建设工程工程量清单计价规范[S].

[2]GB 50500-2008,建设工程工程量清单计价规范[S].

[3]成晓君.浅谈2008建设工程工程量清单计价规范[J].山西建筑,2009,35(35):248.

3.软件工程经济学-课程学习报告 篇三

学院：计算机科学与技术学院 班级：软件工程班

学号：1208060389 姓名： 指导教师：

目录

《软件工程经济学》课程学习报告...........................1 目录.....................................................2 1.章节知识点............................................3 1.1第一章：..........................................3 1.2第二章：..........................................4 1.3第三章：..........................................7 1.4第四章：..........................................9 1.5第五章：.........................................12 1.6第六章：.........................................13 2.知识点掌握...........................................15 3.软件工程经济学心得体会及感悟.........................18

1.章节知识点

1.1第一章：

本课程第一章的开始部分讲的是《软件工程经济学》这门课以下面几个章节：第1章 软件工程与软件工程经济学，第2章 软件工程经济学基础，第3章 软件的成本、工期与定价分析，第4章 软件项目的经济、社会效益与风险分析，第5章 软件生产过程经济分析，第6章 软件项目的进度计划制订与团队组织，第7章 软件测试的资源分配、进度管理与最优发行，来进行讲解。然后介绍了，Software Engineering Technology是研究软件的分析、设计、开发和维护的工程技术方法的一门学科分支，Software Engineering Economics是研究软件的分析、设计、开发和维护的工程经济方法的一门学科分支，Software Engineering Management是研究软件的分析、设计、开发和维护的工程管理方法的一门学科分支，SEE的相关概念和研究对象：SE和“工程经济学”的交叉学科，SE中经济问题和经济规律为研究对象的一门分支学科，研究为实现特定功能需求的SE项目所提出的技术经济方案（产品与服务）的规划论证、分析、设计与比较决策的系统方法论的一门分支学科。SEE的研究内容为：1.研究对象是SE领域中的经济问题与经济规律的系统方法 2.软件系统的构成要素（技术经济要素）及其关联 3.管理活动的数学描述及其经济分析

4.物流、资金流、信息流的合成及其对国家、地区、部门的影响（经济、社会、科技、国防建设）

SEE的研究需注意的问题：1.注意到软件产品的人工制作的特点，故其工程经济分析的重点是成本/效益、质量、时间进度/工期、生产效率、组织/协调、而以人的组织与协调、控制为主线。2.SEE的研究思想来源于系统工程，因而工程技术分析、工程经济分析的研究要注意系统目标的整体性、构成要素的层次性、生产活动的关联性、组织结构的合理性、系统环境的适应性——系统论的重要结论。3.考虑到人的组织、协调度量的复杂性，故SEE的研究采用定性与定量相结合、理论推导与实验实证分析相结合的思路，研究SEE需要软件工程、工程经济学、计算机与信息系统、系统工程、运筹学、管理学等的理论方法支持。

4.由于我国与欧美国家在文化与价值观念、经济发展道路与经济体制、企业经营机制与管理水平的不同，决定了软件的开发环境有很大的不同，因此欧美SEE理论的直接引用产生“水土不服”在所难免，必须进行适合于我国的“国情”“企情”的“本地化”研究。

1.2第二章：

本章主要分为四个内容展开：1 SEE分析的基本要素，2 基于资金时间价值的现金流的贴现与预计3 招标与投标，4 项目评价与决策方法。软件工程经济分析的基本要素有：投资、融资与项目可行性分析，成本、收入、税金、利润及其关联，资源的计划、组织与控制。投资、融资与项目可行性分析介绍了，投资：企业为了实现某种特定的目标（通常是为了获得收益或避免风险）而进行的某种资金投放或运行的经济活动。建设项目投资：人们在社会生产活动中，为实现某项目（如软件项目、基本建设项目）特定的生产与经营目标而预先垫付的资金。筹资的来源，国内外银行贷款；国家、地方政府，等。管理部门申请基金与贷款向其他企业借贷，亲友、同学、同乡等筹集借款，国外企业直接投资或合资经营，发行股票、债券融资等。成本、收入、税金、利润及其关联介绍了：成本概念：为取得各项生产要素、商品及劳务以及为实现某些特定经济目的而发生的各种耗费。有会计成本、沉没成本等类别，收入概念：企业在销售商品、提供劳务及其他使用本企业资产等经济活动中所形成经济利益的总流入，税金概念：国家为了实现其发展经济、提高人民生活等职责需要，依据法律规定对具有纳税义务的单位和个人征收的财政资金，润体现了企业在一定时期的经营成果。软件资源的计划、组织与控制包括：人力资源特别是开发团队的计划、组织与控制，开发过程的人力资源计划工期与时间进度计划的科学制定与实时控制，可靠性测试的人力与进度安排等问题。基于资金时间价值的现金流的贴现与预计包括三个方面：1 资金的时间价值。2 资金的等值与现金流量图。3 现金流的贴现与预计。

资金的时间价值：在市场经济中，资金若锁住不用，虽然其资金数额将保持不变，然而将随着通货膨胀而产生贬值，若资金存入银行或投资工程项目，则该资金的绝对金额将随时间而转移，并将发生相应的增额或减额的变化，其增加或减少的金额部分称为资金的时间价值。招标与投标：软件项目来源一般有如下三个方面： 国家省自然科学基金，国防科研基金申请获准的项目，此类项目的软件一般应在理论与方法上带有前瞻性，并具有国内先进与领先水平的特点；IT企业（或部门如学校、研究所）自行筹资（或合资），然后独立（或合作）完成设计与构建工作，最后将该软件项目推向市场，并寻求用户的购买。此类软件的特点一般是经过事前论证获知具有较大的市场需求的系统，如证券投资分析系统、物流管理信息系统、银行联机事务处理系统等；通过其他企业或政府部门的招标经过投标竞争获取，此类软件项目的特点一般是应用性较强并带有较强的时间约束的软件，如电子政务系统、电子商务系统、网上净化系统、企业ERP系统等。本节将介绍第三类即有关软件招标与投标的有关内容。标与投标是一种有组织、有计划的商业贸易活动，通过招标与投标活动，组织方来寻找合适的承包方（或买主），而投标方则来竞争获取相应的工程项目（或资产）招标与投标这一经济活动其适用范围十分广泛，凡是有形资产（如房屋、土地、珠宝、邮票、药品等）均可通过招标与投标来完成交易活动软件作为一种特殊的有形资产，采用招标与投标方式来寻求组织方与承包方的合作关系是一种常用的经济活动方式。项目评价决策需解决如下问题：（1）确定评价主体（单位或个人）（2）确定评价对象（某个软件项目的不同设计方案或技术经济方案、外包选择的不同合作伙伴单位等）并分别以A1, A2,„„ Am表示（3）建立如图2.12所示的评价指标体系结构。其中每个评价指标zj都从不同侧面来刻画软件项目技术经济的权重系数。j=1,2,„„n.（4）确定每个指标zj的权重系数 j=1,2,„„n.此中权重表示各个指标之间的相对重要性的度量。Wij表示第i种技术经济方案对指标zj的对应权重系数，并有(5)建立综合评价模型。

1.3第三章：

本章的标题是软件的成本、工期与定价分析，将分为以下几个内容展开：1 软件的成本构成及其影响因素分析，2 软件成本与工期测算方法，3 软件成本与价值工程分析，4 软件产品的定价与营销。软件成本是指软件在其生存周期（系统规划、分析、设计、构建与运行维护阶段）内，为取得各种软硬件资源的支持及维持系统的研究、生产经营与管理正常开展所投入的人、财、物质资料而支付的一切费用。软件的成本测算是其系统工程经济分析中的一次重要内容，它既是软件各种技术设计方案比较选优的依据，也是软件定价的基础。然而由于实现特定经济目的之不同，故用于软件各设计方案评审的成本应属于预测成本，而用于软件定价之用的成本为实际成本。详细COCOMO模型与中级COCOMO模型的区别在于：

详细COCOMO模型在中级COCOMO模型的 基础上对各影响因子按照开发阶段的四个子阶段（需求和产品设计子阶段，详细设计子阶段，编程和单元测试子阶段，集成与测试子阶段）作进一步的分解，并按各子阶段给出各影响因子Uj的等级度量分值表及其相应的说明。对于不同类型（组织型、半独立型和嵌入型）和不同规模（小型、次中型、中型、大型、巨型）的软件工程，进一步给出了软件开发四个子阶段的工作量的分布比例（%）的推荐值。表格法的基本思想是将与软件成本有关的工程经济参数，如系统规模、复杂性、工期（进度）、对计算机与通信资源的需求及资金投入约束、劳动生产率、工时费用率以及对成本有影响的其他各类各种影响因子有机地组织起来，并汇总成几张表格，然后系统设计人员可根据软件的功能需求及开发机构的人员素质、经历等具体情况，按照表格填写的顺序要求进行逐次计算与填写，并最终完成对目标系统软件的成本、工期等参数的估算。四个绩效评价参数：成本偏差CV（Cost Variance），CV=CEV-CAC，它表示当前产出的价值与投放成本的差异。显然。该参数为正，说明产出比投入多，项目开发到当前时刻为止还是省钱的；反之，则说明产出比投入少，项目开发到目前为止已经赔钱。成本绩效CPI（Cost Performance Index），CPI=CEV/CAC，它表示投放单位成本而得到产出的价值。进度偏差SV（Schedule Variance），SV=CEV-CBC，它表示当前产出的价值与预期产出价值的偏差。显然，若该参数为正，说明项目进度已经提前；反之，则说明该项目进度已经滞后。进度绩效SPI（Schedule Performance Index），SPI=CEV/CBC，它表示当前完成工作量占预计完成工作量的比例。若SPI=1，则表示项目直到目前为止，其开发过程正按预期的轨迹前进。软件产品的定价 一般来说，产品价格是由其价值所决定，价值愈高，产品的价格就愈高，反之亦然。但由于软件开发机构（生产者）和软件用户（消费者）由于其自身的不同立场而形成对软件价值认识的不一致，这就使得软件的市场价格必须为供需双方所共同接受。当软件开发机构对某软件产品的定价高于市场价格时，该软件产品将卖不出去，当此软件产品的定价低于市场价格时，开发机构将失去其应得的一部份收益，因此开发机构对软件产品的定价是一项科学而复杂的任务。产品定价的一般步骤：销售导向目标。企业以达到一定的产品销售量（或销售收入）或市场占有率为目标来作为价格制定的准则。企业获得更大的市场份额，不仅能获得短期利润，而且由于取得对市场更为有利的控制权，进而获得长期利润。企业为提高或保持产品的市场份额，需要在较长时间内维持低价进行促销力求排挤竞争对手或应付竞争对手的进攻，往往需要有足够的资金和成本优势作后盾。（4）竞争导向目标。企业在价格决策时主要着眼于应付激烈的市场竞争。以竞争导向为目标的产品定价可采用低价竞争或高价竞争等策略来实施定价。（5）品牌导向目标。软件产品的品牌或企业形象构成了企业的无形资产，以此为定价目标可收到较好的效果，要实现该目标，需综合运用多种营销策略与价格策略。不仅使用户认为其市场价格与消费者对价格的预期相符合，还应宣传优质产品应配合高价，为企业和产品树立起高品质的形象。（6）维持生存导向目标。企业由于经营不善或人员外流等原因造成产品积压、资金周转困难、濒临破产，此时只能以维持生存避免破产为目标，在此目标指导下，应尽量采取压低价格，甚至价格定的低于成本，以便回收资金，克服财政困难，以图东山再起。

1.4第四章：

第四章的标题为：1 软件项目的经济效果评价。2 软件项目的经济与社会效益分析。3 软件项目的风险分析与控制。软件项目投资的现金流量常表现为如下三种不同形式：(1)对于现金流量主体为投资方的定制型软件项目而言，由于其投入（支出）的分期性（通常的软件合同付款常分为3~4次付款，例如在项目执行初期，系统分析与设计阶段，系统构建与测试阶段和系统验收后四次付款）以及其产出（收益）必须在软件运行以后这一特性，同时考虑到系统运行与维护费用的支出，故其对应。(2)对于现金流量主体为承制方的定制型软件而言，由于其收益（合同付款）的分期性和投入的连续性（承制方在软件项目构建的任何阶段均需投入，且这种投入将逐渐增大）以及系统运行、维护的支出(3)对于集投资方与承制方为一体的市场投放型软件而言，由于其软件项目构建及运行各阶段资金投入的连续性以及项目收益应在投放市场后的特点。单方案项目评价是指对某一给定的软件项目投资方案从技术经济角度出发来作出是否可行的判断或评价。常用的三种方法：净现值法、内部收益率法和投资回收期法。由于21世纪的IT技术迅猛发展以及当前国际社会、经济、军事局势的不确定性因素十分众多，因而在对两个投资方案作比较时，考察期愈长，不确定性因素愈多，从而造成投资方案中的一些技术经济参数估计愈粗糙，误差可能愈大，这将给方案的比较与选优带来不利的影响。这就是在采用研究期法作投资方案比较时采用寿命期短的方案之寿命作为共同考察期（研究期）的原因。

在采用上述方法作两投资方案比较与选优时还涉及寿命期长的投资方案在研究期末的残值确定问题。一般来说，有如下三种处理方式：（a）完全承认研究期（公共考察期）外的未使用价值，将方案B（寿命期长的方案）的未使用价值全部折算到研究期末以作为B方案在研究期末的残值。（b）完全不承认未使用价值，即B方案在研究期后的未使用价值在方案比较时全部忽略不计。（c）客观估计B方案在研究期后的未使用价值以作为残值，然后作两投资方案比较与选优。费用现值法：所谓费用现值（Present Cost, PC）是指一个软件系统开发方案付诸实施时各年应付出的费用流的贴现值。这样的贴现值可以通过2.1节的现金流的贴现与预计原理求得。我们在求得各开发方案的费用现值后，再比较各开发方案的费用现值，并从中选取最小费用现值的方案作为最佳方案，这就是费用现值法的基本原理和思路。费用—效益分析

大部分软件项目均是以盈利性为目标，因此在对这些项目作可行性分析时，主要考虑其投资的盈利性问题。然而也有一部分软件项目，特别是服务于公用事业如城市道路交通管理、防洪救灾的紧急事务处理等的软件项目，由于这些项目追求的是为社会提供公共物品，满足社会大众的公共需求，以弥补市场机制的不足，有利于实现社会公平，提高人民生活。

因此，这些软件项目的社会效益应是项目可行性分析的主要出发点。而费用—效益分析方法就是解决上述问题的重要方法之一，该方法常被西方发达国家用以评价社会公用事业的社会、经济效果，也是发展中国家用于公用事业投资（政府投资）的大型项目可行性分析的主要方法之一。软件项目风险辨识项目风险辨识要解决的问题有如下三个：

软件项目有哪些风险需要考虑？引起这些风险的主要因素是什么？ 这些风险所造成的后果严重程度如何？而解决上述三个问题的过程实际上是一个寻找风险因素，并对这些因素进行分类的过程，常用的风险辨识的方法有风险树分析法。幕景分析（Sceneries Analysis）法，头脑风暴（Brainstorming）法，Delphi法等，限于篇幅，以下通过案例来介绍风险树分析法的基本思想。见的风险辨识方法有表格分析法和风险列举法。确定风险应对策略 ：风险回避策略，风险转移策略。风险分散策略，风险承担策略。

1.5第五章：

本章的标题为软件生产过程经济分析,主要分为下面几个内容：软件生产函数与软件生产率2 软件生产过程经济分析3 不同规模软件的生产过程经济分析4 软件项目理论生存周期长度及其关联分析。软件劳动生产率或简称软件生产率（Software Productivity），它被定义为每个人月（Person-months.PM）所交付的源代码程序量（单位：NCSS/PM）。大量的工作实践与实验研究证实：影响整个产品的软件生产率提高的因素主要有两类：第一类因素是组织与管理因素，如用人不当、管理不善、缺乏必要的业务规范和激励与约束机制等；第二类是技术因素，如产品需求的复杂性和高可靠性、服务器与工作站的存取速度与运算速度、主存储器的约束、需求的易变性以及恶劣的工作环境等因素都会影响软件生产率的提高。提高软件生产率的常用的几个措施：提高团队工作的业务规范与编程规范。采用较为先进的软件工具如程序库、程序生成器、模型生成器等。部分功能采用商业软件包（如算法软件包、数据库管理系统等）。改编现有的已熟悉软件的部分功能。采用软件构件技术、多版本技术和软件复用技术 建立科学和合理的激励和约束机制。对人员的选择采用如下五原则：顶级天才原则、任务匹配原则、职业发展原则、团队平衡原则和逐步淘汰原则。项目难度系数与人力增长率，软件工程专家普特纳姆(Putnam.L.H)通过对英、美大量软件工程项目资料的研究，得到了一些经验规律性的结论，首先他发现软件工程的开发难度与生存期内投入的总工作量K成正比，与交付期成反比。于是他建议引入一个能用来定量描述项目开发难度的参数D，并称D为软件工程开发难度系数，且有，软件项目各经济要素（人力资源费用、工期、工程难度、生产函数）及其数量关系均是在整个软件项目生存期（又称项目总周期）内获得的。显然，它应该适用于软件项目生存期的各阶段（子周期）如软件设计编码开发阶段、调试与验证阶段、修正维护阶段等。软件项目理论生存周期长度及其关联分析，对于大型软件项目，人们除关心开发子周期与项目任务子周期内的工程经济分析外，人们更应当关心在软件交付用户使用后的经济活动及其经济分析，为此我们设文该软件项目的生存周期为tf，亦即当时该软件将“报废”，以下来寻求tf与td、K等主要经济量的关系。注意到K为期间投入的累计人力资源总量，而C(tf)为内投入的累计人力资源总量，故可认为有。

1.6第六章：

本章标题为软件项目的进度计划制订和团队组织,基本概念与工作流程,工作（任务）分解结构（WBS）。工作（任务）分解结构（Work Breakdown Structure）是指由一系列软件项目活动所组成的层次结构。WBS的目的是为进行团队组织，并进而为工作进度计划制订和成本估算与控制打下基础。WBS的任务分解可以生命周期的阶段/活动为准则，也可以软件项目的目标或功能属性为准则。WBS的分解层次数量不限，但每层数量一般尽量不超过七个单元，最底层元素（活动）可由个人或一个工作小组（一般至多为七人）来完成。活动逻辑顺序的确定准则，1.由客观规律与内部物质条件所决定刚性逻辑关系2.由人的主观意志所决定软逻辑关系3.依赖于外部环境或条件外部依赖关系4.由里程碑（项目分阶段考评的时间点）决定。计划网络图：计划进度网络图（简称计划网络图）是由一系列结点和有向边（有边弧）组成的反映软件项目各活动（任务）执行内在逻辑关系的赋权有向图。

常用的计划网络图（统筹图）有节点法网络图（单代号网络图），箭线法网络图（双代号网络图）和条件箭线图法等。箭线法计划网络图是由一系列节点和箭线（有向弧）所构成的赋权有向图，此中箭线表述项目活动（任务），在统筹图中它又称为作业、工序等，每一箭线的始端和终端均有两个节点，分别表示该活动的开始事项和终止事项。进度计划的分析与求解，求得软件项目的时间计划网络图只是求解软件项目进度计划的第一步，作为项目管理人员，为了更好地对该软件项目的开发进程进行管理与控制，他们还需要解决如下五个问题：（1）确定每个活动的开始时间和结束（完成）时间，且这样的活动开始时间与结束（完成）时间不应是硬性规定的，应允许其有一定的机动余地。（2）在开发方已有的资源投入下求解该软件项目的交付日期（工期），或给定工期（投资方要求）条件下来安排各活动的开始时间和结束时间。（3）为了完成工期Td目标，在整个软件项目开发过程中哪些活动是关键的？此中所谓关键活动是指由于这些活动完成的耽误或更改，将直接影响项目工期目标完成。（4）由于开发过程中各相关活动是延续进行的，因此前一活动的耽误必将影响紧后活动的完成，从而构成了一条关键线路。显然关键线路及其中的每一关键活动是项目管理人员管理与控制的重点。（5）对于给定的工期目标Td，在已有项目各活动时长的条件下能否顺利完成的风险分析。各阶段活动的全职人员数确定原则，（1）应尽量使FSPij为整数，其不足之处可由同一阶段的其他活动全职人员数合并。（2）软件程序规模较大时，编程或测试阶段可将程序员再分成若干个小组，为管理有效起见，每个团队小组不宜超过7人。（3）在安排各团队小组的人员配置时，应尽量使投入的每个全职人员在完成任务时在时间上具有连续性，不宜将人员频繁地调动更换工作任务。

2.知识点掌握

通过学习软件工程这门课程，掌握了，投资的相关概念及企业为了实现某种特定的目标（通常是为了获得收益或避免风险）而进行的某种资金投放或运行的经济活动。通货膨胀率是度量国家（地区）物价上涨（货币供应量或货币购买力）相对变化率的一种参数，国家或各级政府的统计部门每年均会公布此项参数。考虑到现金的流量如 Sn会受到n期银行利率in与n期通货膨胀率fn 的双重影响，为了综合这二种因素的影响效果，人们提出了一种被称为n期贴现率（折现率）qn 的参数，并认为有，软件项目来源一般有如下三个方面：国家省自然科学基金，国防科研基金申请获准的项目，此类项目的软件一般应在理论与方法上带有前瞻性，并具有国内先进与领先水平的特点；IT企业（或部门如学校、研究所）自行筹资（或合资），然后独立（或合作）完成设计与构建工作，最后将该软件项目推向市场，并寻求用户的购买。此类软件的特点一般是经过事前论证获知具有较大的市场需求的系统，如证券投资分析系统、物流管理信息系统、银行联机事务处理系统等；通过其他企业或政府部门的招标经过投标竞争获取，此类软件项目的特点一般是应用性较强并带有较强的时间约束的软件，如电子政务系统、电子商务系统、网上净化系统、企业ERP系统等。本节将介绍第三类即有关软件招标与投标的有关内容。项目评价决策需解决如下问题（1）确定评价主体（单位或个人）（2）确定评价对象（某个软件项目的不同设计方案或技术经济方案、外包选择的不同合作伙伴单位等）并分别以A1, A2,„„ Am表示（3）建立如图2.12所示的评价指标体系结构。其中每个评价指标zj都从不同侧面来刻画软件项目技术经济的权重系数。j=1,2,„„n.（4）确定每个指标zj的权重系数 j=1,2,„„n.此中权重表示各个指标之间的相对重要性的度量。Wij表示第i种技术经济方案对指标zj的对应权重系数，并有(5)建立综合评价模型。价值矩阵U的确定步骤，1.确定各指标属性比较的等级数k，常用的等级分三级，四级，五级，七级，九级，十级。相应的等级分可设为1，2„„，k中的任何一值。2.给出各指标处于各等级时其指标属性的度量范畴，从而构成一个等级分表。3.每个方案根据等级分表给出其各指标的等级分Uij.采用等级分法的优点在于使具有不同量纲的指标具有可比性，同时又能使一些定性指标转化为定量指标，从而使相互比较成为可能。成本所具有的特点：（消耗性）为获取资产、形成良好的运营条件，开拓市场，生产产品，提供服务及实现特定的利益都需要以一定的成本为代价。成本的消耗性特征决定了企业的基本目标是降低成本，节约经济资源，实现“内涵扩大再生产”方式。（补偿性）由于企业成本的消耗性决定了其产品销售后回收资金的补偿性，这就使得成本应作为定价的最低界限，且成本的高低决定着产品竞争及获取利润的关键（目的性）成本的消耗总是与其特定的产品或劳务等相联系，故成本的具体构成及其量值大小取决于企业所欲实现的目标。（净现值法）净现值法的基本思想是将软件项目寿命期内不同时期的投资（支出）和收益（收入）的现金流量根据资金的时间价值将其转换到参考点 t = 0（即贴现），并将这一系列贴现值累加起来并定义其称为该项目现金流的净现值NPV，然后根据NPV的数值是否大于零来作为该软件项目从经济效益角度出发来看是否值得投资的依据。（内部收益率法）内部收益率法是一种通过求解使工程项目方案达到收支平衡时的对应临界贴现率i0，并将i0与基准贴现率或最低期望盈利率（由投资者确定）i相比较来决定工程项目是否值得投资的一种评价方法。此方法的原理为注意到项目的净现值NPV由（4.1）式知一般为i的单调降函数，故NPV（i0）=0则表示该工程项目方案在i0水平下收支平衡，并知当i > i0时该项目将亏损，i < i0时该项目将盈利，从而将该项目盈亏临界点i = i0称为该工程项目的内部收益率，常记i0为IRR，内部收益率可以理解为对工程项目与占用资金的一种恢复能力，其值越高，说明项目方案的经济性越好。（类比法）类比法的基本思想是将软件运行所带来的某些无形效果通过其他具有同样效果的商品或工程项目来进行类比，并以这些类比商品（或工程项目）的市场价格（或项目投资额）来作为软件该无形效果的度量。例如某环境保护与监控系统的运行能使某地区河流水质得到一定程度的净化，于是可将具有同样的水质净化功能的净水工程的投资额来作为该软件的无形效果的度量或类比价值。

3.软件工程经济学心得体会及感悟

针对“软件工程经济学”课程中软件成本估算教学环节存在的对估算模型原理理解不透彻和应用模型分析、解决实际问题较困难等现象，通过对课程的性质、特点进行分析以及教学经验的总结，提出案例驱动的软件成本估算的教学方式，阐述软件成本估算模型。软件工程经济学是软件工程的三大学科分支之一，与软件工程技术学和软件工程管理学共同构成软件工程学科体系。该课程是软件工程专业本科生和研究生的一门重要专业课。有效的软件成本估算是减少软件项目预算超支问题的首要措施，是成功管理软件项目的必要前提。因此软件成本估算是“软件工程经济学”课程的重要组成部分，有着举足轻重的分量。

常用的软件成本估算方法有：参数模型估算法、专家估算法、类比估算法、自顶向下估算法和自底向上估算法等。其中，专家估算法是目前应用最为广泛的成本估算方法。

软件工程经济学是一门功臣高于经济交叉的学科，工程经济分析的目的是提高工程经济活动的效果。

软件工程经济学研究的是在一般工程中，采用什么方法、建立那种体系，才能正确预测在技术上的可行性和经济上的合理性，寻求到技术与经济的最佳结合点。

通过学习软件工程经济学，我们知道了在面对一个工程项目时，我们首先需要对项目的经济评价效果进行分析，一般式对经济评价盈利能力、经济评价外汇效果、项目经济的评价的定性进行分析。对于经济评价盈利能力的分析，无须进行全部投资经济效果评价，只需要进行国内投资的经济效果评价，判断国内投资资金的盈利能力。对于经济评价的外汇效果分析，我们只需要通过经济外汇流量表，衡量项目对国家外汇的净贡献。对于项目经济评价的定性分析，一般从项目的技术、工艺、产品、对其他企业及国家的影响，然后对其自身以后的发展以及它的成立对国家及其所在地的一些影响进行分析，评判它以后的发展前景和它将带来的社会效益。

4.经济学学习心得 篇四

通化县社区党工委 董俊峰

2010年县委在十二届五次全会上提出大力开展创建“学习型机关”、“学习型党员干部”活动。县委组织部结合全县干部队伍实际，精选《经济学通俗读本》一书，作为乡局级领导干部和后备干部学习的必读书目。通过学习，对经济学知识有了更深入地掌握、了解和认识，对今后工作的开展和落实有着重要意义。

该书共分十二篇，以中国的文化和经济为背景，涵盖了整个经济学的框架，其中前六篇是微观经济学，包括经济学的发展，价格现象、消费者和企业行为等；后六篇是宏观经济学，包括财政政策、银行和货币政策、经济增长、国际贸易和国际金融等。

首先是微观经济学。只要市场在，供不应求涨价，供过于求落价，我们永远可以以合理的价格买到东西，永远不会饿死人（除了身无分文的人）。如果大规模饿死人，那是因为市场被破坏。或者由于战争，或者由于人类的愚蠢。少数人饿死，是因为没有钱，不是没有粮。因为有价格的波动，和人类追逐利益的本性，各种资源会随着价格变化而流动到最需要的地方去。市场非常重要，它保证我们能以合理的价格买到所需要的东西。通过市场的竞争，生产和需求能够匹 配，经济结构能够经常调整，以适应不断变化的人口、资源、偏好和科技的进步。市场竞争能够消除低效率的生产和消费，保持社会以高效率完成经济活动。市场既然如此重要，我们要进一步研究市场是如何建立，维持，或者被破坏的。这个经验可以从人类历史中去发掘，也可以从当今世界的现实比较中去认识。

建立市场经济的困难何在？首先是人在法律面前的地位平等。在权势社会中统治者不需要遵守法律，他们可以为所欲为，欺侮百姓。平民百姓的权益得不到保障，他们辛辛苦苦创造的财富很容易被权势者剥夺。人们争做有权有势者，实在不得已才去从事生产。以后剥夺别人财富越来越困难，代价越来越高，人们转向生产财富而不是争取权势。不过市场经济把人们分成有钱人和穷人，钱能够交换权，所以法律上的平等并不容易做到，富人往往得到更多的法律保护。其次是财产权的确立。私人所有的财产应该受到严格保护，不受任何权势人物的侵犯，特别是不受政府的侵犯。财产权得不到保障，通过巧取豪夺就能把别人的东西据为己有，交换还有什么意义呢。政府侵犯私人财产往往有一套冠冕堂皇的理由，其实这就破坏了市场经济的建立。财产可以找一个理由来侵犯，以后就后患无穷，社会将陷入剥夺和反剥夺。再就是个人自由的承认和确保。个人有权创业，从事自己感兴趣的事情，选择自己所喜欢的职业，可以辞职不干，有权选择交换对象，可以讨价还价。在一个权势社会中权势者往往限制别人的自由，以扩大自己的自由，用各种似是而非的口号为特权者额外的自由寻找借口。由此可见，法律面前平等也好，财产权的保障也好，自由也好，对这一切造成障碍的就是特权。市场经济之前和之后作比较，就是特权的受制约。这是人类社会进步的根本标志，也是制度经济学的重要结论。

5.西方经济学史学习心得 篇五

西方的历史源远流长，西方的文化也是博大精深，西方经济学的发展也是一部精彩绝伦的历史史诗。仔仔细细地阅读了《西方经济学史》，着实让我获益匪浅，感触也是良多。在这本新颖而权威的著作中，罗杰E巴克豪斯教授向读者详细全面地论述了从古希腊到21世纪初经济思想的发展历程。作者不但在历史的背景下论述了亚当斯密、马尔萨斯、穆勒、马克思、凯恩斯、瓦尔拉斯等经济大师的思想，还论述了人们常常忽略的很多重要的主题。

通过读这本书，我了解了17世纪英国的科学、政治和经济是怎样相辅相成快速发展起来的以及美国经济学是如何兴起的，还有第二次世界大战对经济的影响、20世纪晚期经济学领域的扩张这些深奥的问题。

读过这本书，我深知了经济学是一个专门的科学体系，而且它是由著名的经济学家马尔萨斯建立的，实践证明这门学科对人类社会的发展起了巨大的推动作用，马尔萨斯也为此被列入《影响人类历史进程的100名人排行榜》之中而名垂青史。而其后的亚当斯密和凯恩斯更是将经济学的发展推向高峰。

亚当斯密认为，个人追求其利益最大化是人的本性，这似乎是当时西方人公认的，在原有的宗教主义的压抑人性的教条下，西方的个人主义与享乐主义应运而生。人们认为相比于压抑人性的主张节俭，克制欲望的宗教主义，追求人之本性并没有错，因此个人主义，享乐主义极为盛行，当然享乐主义后来使人们成为金钱的奴隶，马克思主义随之产生是后话了。而亚当斯密认为在个人追求自身利益最大化的同时，整个社会也会达到利益的最大化。原因就是亚当斯密提出的看不见的手在起作用。看不见的手通过市场自发调整供给与需求，使整体利益最大化。亚当斯密本人也成为自由主义的代表人。

在自由主义的指导下，人们追求自身的最大利益，最终导致了产能过剩，引发震惊世界的经济危机。而凯恩斯的《通论》就在这时产生。《通论》一经出版，立即风靡世界。人们把它作为拯救世界的良药。《通论》指出经济危机的发生是因为需求的降低造成的。需求为什么降低呢？他指出就是因为追求最大利益的人在财富增加时，将财富更多的储蓄了起来，而不是像自由主义者认为的转化为消费或投资。大量的财富未转化为消费或投资，最终造成需求减少，产能过剩。所以他提出消费才能使国家富有，通过扩大消费，增加需求，有了需求，就有了动力，有了投资，就增加了就业。而自由主义者一直以来都提倡储蓄，通过储蓄实现资本累计以扩大生产。凯恩斯提出既然个人喜欢储蓄，就应有国家出面扩大消费，国家通过增大货币发行量，降低利率，建立公共工程，来增加消费，扩大需求。扩大货币发行量，会引起通后膨胀，物价上涨，企业为了自身利益就会扩大生产，而人民为了不使自己的钱贬值，会自发的将钱其消费出去，因而通货膨胀有利于国家的富裕。

虽然凯恩斯理论使经济危机后的西方出现了一段时间的繁盛，但各个国家后来都深受通货膨胀的危害，凯恩斯理论也站不住脚了。今时今日，自由主义经过改良已发展为新自由主义，凯恩斯理论也发展为新凯恩斯理论，一时间百家争鸣，但都还存在缺陷。放眼看来，我们耳熟能详的经济理论似乎都只适用于一定的时期，亚当斯密带来繁荣的之后，也带来了产能过剩，凯恩斯带来繁荣的之后，也带来了通货膨胀，这让我想起了马克思的一句话：一切真理都是相对的。

不可否认的是，经济学的发展的确是与时俱进的。看看西方经济学发展史，首先是由马尔萨斯发表文章使经济学成为一门科学，接下来亚当;斯密发表《国富论》促进了资本主义进入自由经济时代，极大地推动资本主义发展，为人类社会创造了巨大财富，到了1929年资本主义国家爆发了空前规模的世界经济危机，经济陷入长期萧条状态，失业问题严重。经济学关于资本主义社会可以借助市场自动调节机制，达到充分就业的传统说教彻底破产，资产阶级一片恐慌。资产阶级迫切需要一套“医治”失业和危机，以加强资本统治的新理论和政策措施。正是适应这个需要，凯恩斯于1936年发表了《就业、利息和货币通论》一书，建立了以总需求为核心的宏观经济学体系。凯恩斯提出国家要干预经济实行宏观调控。《通论》的出现引起了西方经济学界的震动，把它说成是经济学经历了一场“凯恩斯革命”。凯恩斯一生对经济学作出了极大的贡献，一度被誉为资本主义的“救星”、“战后繁荣之父”等美称。至此凯恩斯挽救了资本主义使它垂而不死。

时间又过去了40年，到了60年代末，随着西方国家通货膨胀的加剧，凯恩斯主义的理论又破产了。弗里德曼的现代货币主义理论又把垂死的资本主义救活了一回。弗里德曼是现今最后一位既家喻户晓又拥有最高专业成就的伟大经济学家。弗里德曼三大理论贡献：现代货币数量论、消费函数理论、“自然率假说”理论。

时间又过去了20年，那个被列宁预言必然灭亡的垂死的资本主义并没有灭亡，倒是列宁所创建的以苏联为首的社会主义国家全面崩溃。纷纷退回到资本主义社会。

从以上分析可以看出没有一个经济学理论象马克思主义那样是放之四海而皆准的真理。但经济学理论是一脉相承的，后人并不是全盘否定前人创造的理论成果，而是与时俱进，根据社会发展的实际在前人的基础上发展新的理论。

6.工程经济学学习心得体会 篇六

工程经济学是工程管理专业一门重要的专业基础课程,是工程管理专业经济类平台中的核心课程,其任务是使学生掌握现代工程项目经济分析的基本原理、基本分析方法和分析工具,从而使学生具备工程经济分析和投资决策的基本能力和基本素质,为工程管理专业后续课程的学习作铺垫。本课程的学习旨在培养学生理论联系实际、系统运用专业知识分析经济问题、解决问题的综合素质与能力,为学生将来毕业后从事与工程经济相关的工作奠定职业和能力基础。

“工程经济学”是工程学和经济学相互交叉融合而形成应用性经济学科,提供了优化资源配置的理论与方法,已经在生产实践中广泛应用。该课程教给了学生一套工程技术经济分析的思想与方法,是应用型本科院校培养与提高学生工程素质的重要载体。搞好工程经济学课程教学改革,改变学生的学习方式,变被动为主动,变“苦学”为“乐学”,努力提高学生的工程能力,对于实施“高等教育本科教学质量与教学改革工程”和“卓越工程师教育培养计划”有着重要的现实意义。

1课程特征

工程经济学作为工科工程类专业经济类的平台课程,顺理成章地成了工程管理专业的一门核心课程,它涉及到的学科门类较多,具有综合性、实践性与应用性等基本特点。

1.1 工程经济学是一门综合性的学科

工程经济学培养工程技术人员的经济意识,增强经济观念,运用工程经济的基本知识、基本理论和基本技能,以市场为前提,经济为目标,技术为手段,对多种投资方案进行经济评价、比较和优选。工程经济学是一门与自然科学,社会科学密切相关的边缘学科。在学科关系方面,工程经济学更加偏重于微观经济学,同时又与宏观经济学有某些联系。工程经济学属于应用经济学课程之一,是为工程师、设计师、经济管理界人士和在校学生们构建市场经济观念、解决实际经济问题的一门综合性课程[1]。

1.2 工程经济学是一门实践性很强的学科

该课程的学科知识建构于人类长期的工程技术实践活动之上,是工程项目(技术方案)实践活动的理论总结,同时,实践也为理论的优化与进步提供新的内容,使学科体系不断完善。因此,课程的内容会随着新技术、新工艺的不断发展与进步而不断更新。

1.3 工程经济学是一门应用性学科

该课程是理论与实际密切结合的学科,有其严密、系统的理论,同时又具有很强的实用性,既要注重对工程经济基本理论和分析方法的学习,强化本学科基础理论知识,又要注重对典型案例应用层面的理解与实践,以便做到融会贯通、灵活运用。

2教改途径

2.1 精选授课内容

较之于高职生和普通院校本科生,独立学院的人才培养突出的是应用型;因此,课程的授课内容要紧紧围绕专业培养目标来进行,在有限的课堂教学时间内应该以工程经济学基本原理和方法的讲解为主(如资金的时间价值理论、经济效果评价指标与方法、不确定性分析、价值工程等),兼顾实践应用的内容(如项目财务评价与后评价、设备更新分析、可行性研究等),留出部分内容学生课外自学(如项目资金筹措与运用、国民经济评价等)。教师应对学科体系进行全面梳理、提炼,在保证内容体系完整的前提下,本着从学生今后的学习与工作要求出发的思想,以培养学生的工程素质为目标,合理调整与配置教学内容,提高课程教学效果。与此同时,教师还要积极关注本学科的最新发展与应用,及时更新教材的有关信息,使学生所学能够紧跟时代发展的步伐。总之,重视工程素质培养的工程经济学课程教学应该做到目标明确、体系完整、内容精炼、衔接合理,使之既符合专业培养目标的要求,又能与社会需求相适应。

2.2 改进教学方法

在总学时缩减的现状下,要在较少的课时内完成繁杂的课程内容,需要对传统的教学方法进行改进,遵循以“学生为主体,教师为主导”的原则,教师与学生要相互配合,共同促进教学质量的提高。

其一,要改变以教师“教”为中心的填鸭式传统教学模式,采用启发式教学方式,加强课堂讨论与研究,特别是积极开展采用以案例分析为背景的教学模式;其二,要加强学生自学能力的培养,减少课堂讲授时数,由教师提出适当的课外学习要求,供学生自学,让学生在自主学习的过程中,培养与提高获取知识的能力及创新素质;其三,要注重任务驱动法的运用,每节课都要给学生布置明确的任务(即知识目标和能力目标),让学生带着问题去学习,避免盲目性;其四,在搞好课堂教学的同时应通过多种途径和方式加强实践性教学,培养和提高学生的工程素质。通过分析思考身边的经济现象、关注生活热点中的工程经济问题,印证所学的理论知识;通过大作业和课程设计,加深学生对该课程基础知识和基本理论的理解和掌握,培养学生综合运用所学的工程经济学的基本原理和技术方案评价的基础知识解决实际问题,使学生得到工程实践的实际训练,提高其应用能力及动手能力,增强其工程素质。

2.3 更新教学手段

好的教学方法也要通过合适的教学手段来实现,传统的“一支笔+一张嘴+一本书”的教学模式,方法枯燥、效率低下,已不能适应新形势下的教学要求。而利用计算机网络资源、多媒体课件和音像资料等现代化的教育技术和手段进行教学,既可以大大增加课堂信息量,提高教学效率,又可以增加趣味性,刺激学生的感观系统,调动学生的学习热情和积极性。更新传统教学手段,采用多媒体技术授课,其优点主要有:一方面通过形象、生动的图象与文字显示,有效地传递教学内容;另一方面能通过节省写板书时间来提高教学效率,这一点对于化解授课学时减少而基本授课内容不减的矛盾尤为有利。

此外,根据授课内容,适当采用EXCEL软件教学也是很有必要的。比如在教学“资金时间价值计算”时,应用EXCEL软件可以取到事倍功半的效果。EXCEL软件提供了资金时间价值计算的函数:NPV函数、FV函数、PV函数、PMT函数、PPMT函数、IPMT函数等,这些函数为资金时间价值的计算提供了方便[2]。再比如在教学“敏感性分析”等内容时,利用EXCEL软件提供的图表功能可以方便地绘制出敏感性分析图,并可以通过动态图表的绘制直观地看出随着项目条件的变化其敏感性分析曲线的变化,易于确定敏感性因素及其对分析指标的灵敏程度。直观生动的图表展示,使抽象、复杂的理论知识直观化、简明化,增强了学生的学习兴趣和主动性,增强了课堂教学效果。

2.4 完善实践教学

实践教学是理论教学的自然延伸,是提高学生动手能力,培养学生工程素质的有效载体,也是提高课程教学效果的良好途径。工程经济学是一门实践性很强的课程,与实际联系很密切。为了强化学生的实践能力和动手能力,应该特别重视实践教学。一般来说,工程经济学课程的实践教学环节体现在EXCEL软件运用、案例教学、课程设计、毕业实习与毕业论文等方面。

其一,案例教学。《工程经济学》作为一门理论与实践联系较紧密的课程,具备案例教学的基础[3]。例如在讲解“多方案比选”的内容时,可以举出如下例子:某一刚毕业的大学生颇有经济头脑,他仅用了50 000元便在黄家湖大学城购得一小块临街土地20年的使用权。他想利用这块土地作以下三种生意:①土地出租,总投资55 000元,年收益7 000元,残值为零,寿命期为20年;②开快餐店,总投资70 000元,年收益9 500元,残值为3 000元,寿命期为20年;③开书店,总投资65 000元,年收益8 000元,残值为2 000元,寿命期为20年。若本人期望投资收益率为10%,试从中选择最优方案。用NPV法进行比较时,易求得三个投资方案的净现值分别为4 598元、11 328.8元和3 409.2元,由此可见“开快餐店”的方案最值得投资。通过这个现实生活中的鲜活案例,一下子就将学生的吸引到课堂上来了,加深了学生对“净现值”指标的理解,增强了课堂教学效果。通常来说,采用案例教学一方面提高了教学内容的动态性、趣味性和直观性,大大丰富了知识点;另一方面增添了教学的互动性,有助于提高学生的理解能力和分析问题解决问题的能力[4];其二,EXCEL软件运用。工程经济分析涉及大量函数模型及经济指标的计算,将EXCEL软件应用于工程经济学课程教学过程中,可以让学生最大程度地摆脱手工计算,提高计算速度与准确性。如在资金的等值换算、经济评价、工程改造与设备更新、财务分析、不确定性分析和风险分析、工程方案的综合评价与分析、价值工程、方案的优化问题等内容都可以利用Excel强大的计算统计功能。另外,应用Excel软件进行工程案例(技术方案)分析,可以进行图表的绘制和数据的分析,解决了案例教学中数据多、计算量大、需要时间长等问题,为提高学生分析问题和解决问题的能力起到了促进作用;其三,课程设计是让学生将其所学工程经济学的基础知识综合运用到工程项目(技术方案)评价的实践性教学环节。通过课程设计中对项目盈利能力、清偿能力与盈亏平衡能力等的分析与评价,增强课程的实战型和趣味性,巩固学生对工程经济学基本原理与方法的掌握,提高学生对EXCEL软件在工程经济学中的运用能力,进一步培养学生的工程素质;其四,毕业实习与毕业论文。为了检验工程经济学课程的教学效果,可以在工程管理专业学生毕业实习与毕业论文中增设相关考核要求。比如,让学生就某一投资项目方案或实体工程项目进行经济评价,包括资料的搜集整理,原始数据的预测与估算,各类报表的编制,静态和动态经济评价指标的计算与评价,项目风险分析等等;让学生走进工程一线,参与工程项目开发的前期、中期、后期等相关工作,提高分析问题与解决问题的能力,为顺利上岗就业打好基础。

2.5 健全考核方式

考试是对学生学习效果的一种检验,也是对学生学习主动性的一种促动。工程经济学课程传统的考试以往一般采用完全闭卷或开卷的方法进行,考试之前划定复习范围让学生去死记硬背。这种考试往往不能够完全反映学生的真实水平,只有对学生经过各个教学环节的考察,才可以给学生一个综合的、真实的成绩评价结果。因此,应改进考核方法,健全评价体系,将理论与实践分别记分,期末考试与平时考试相结合,综合平时作业、考勤、课堂表现等相结合的方法来评分。

以工程素质培养为目标的考核评价体系,可以将考试内容大体上划分为理论与实践两部分。对于理论较强的识记内容,仍然可以采用常规的闭卷笔试形式来考核;而对于实践性较强的操作内容(如工程财务评价、项目可行性研究),可采用课程设计式、答辩式、撰写课程小论文等多种方式进行考核。学生的总评成绩应该是本门课程各种形式考核的综合结果。

3结语

工程经济学是一门理论与实践联系较紧的课程,在工程管理专业的课程体系中起着承前启后的重要作用。着眼于工程素质的培养与提高的工程经济学课程教学,需要不断更新教学内容,改进教学方法,更新教学手段,完善实践教学环节,健全考核评价体系,注重书本知识的拓展,体现课程内容的实用性,使学生在掌握基本理论的同时获得工程师的基本训练,以期更好的实现独立学院工程管理专业本科应用型人才培养目标。

参考文献

[1]吴喜平.《工程经济学》教学改革的思考与实践[J].价值工程,2011,(22):261-262.

[2]陈光.实践环节在高职工程经济学教学中的应用[J].职业圈,2007,(19):144-145.

[3]詹朝曦,张向前.《工程经济学》课程教学改革分析[J].经济与社会发展,20053,(2):210-212.

7.经济学课程设计学习心得 篇七

为什么我要自告奋勇呢，原因有二。一是作为学委的我，即使不第一个上去，老师也要把我叫上去，不如第一个冲上去写最简单的;二是课堂上点名的次数实在是有限，平常上课都是老师在讲学生在听，此时争取加分更待何时。这样子自告奋勇地在讲台上“表演”还是大学以来第一次，这对我接下来的学习也有一定的鼓励作用。

老师在课上还特意指出，上学期考试不及格的同学中，大部分都是平时成绩零分的同学，以此告诫我们必须争取更高的平时成绩。我这次真的是狠狠地抓住了一次机会，这种机会实在是难能可贵，并且因为这次机会争取的成功，让我拿下平时成绩满分，也让我能够更加安心地应付接下来的课程内容。

8.经济培训学习心得体会 篇八

我随培训班开始了在浙江大学为期4天的培训学习。能走入曾经高中时期向往，有着“东方剑桥”美誉的浙江大学，我感到无比荣幸和自豪，非常珍惜这次培训学习的机会。在培训学习中，我认真聆听了浙江大学校内外知名专家和学者共计3堂讲座，同时还随培训班走进企业，完成了相应的实地考察。此次培训，使我在杭州充实了知识，开阔了视野，更新了观念；同时也深深地感受到作为乡镇政府工作人员，在社会快速发展的今天，自己以往所储备的知识面窄，在经济发展方面还存在着短板，需倍加努力，积极进取，完善自我，并将学到的知识融入到自己的实际工作中。总的来讲，通过培训学习，思想、认知得到了进一步的深化和提升。

通过这次培训，我认为，我主要有了以下几个方面的收获：

一是完善了自身的知识结构。这次学习，不仅学习了许多与自己的专业相关的知识如宏观经济分析等，也学习到当前国际局势热点等在平时工作接触不到的知识，完善了自身的知识结构，为今后工作中用更为开阔的视野去分析和处理工作中遇到的问题提供了知识结构储备。

二是系统并深化了对许多政策与经济问题以及自身的能力建设和心理调适的认识，提高了履行现有职责的能力和信心。通过对国家各级人才战略政策的学习，明确了自身进行发展的方向，提高了进行发展的信心，也培养了分析政策，把握政策意图的能力；通过对国际局势热点的学习，深化了我国面临的战略机遇和1 挑战的认识，对我国的民族复兴事业有了更为强大的信心；通过学习了我国宏观经济的发展历史现状和未来的路径选择与依赖问题，更为深刻的把握了我国宏观经济发展的情况，从而能够在乡镇经济工作这个牵一发动全身的各项事业中更好的履行职能。

通过学习了提高履职能力的方法和心理调适的技巧等之后，对于平和自身心态，提高情绪的稳定性，并有意识的开展创新性思维，提高工作效率，增大工作实效，提供了有效的方法和思维保障。

9.工程经济学学习心得体会 篇九

1工程经济学的重要性

工程经济学作为一门综合性的经济知识课程, 主要结合了我国经济建设及工程经济学发展成果的实际情况, 对相关的经济现象的基本概念、基本原理以及基本知识进行深入分析。在国外, 工程经济分析早已被广泛采用, 是项目投资和企业经营管理不可缺少的工具。经验证明, 经过工程经济分析的项目, 一般成功的多、失误的少, 另外, 进行工程经济分析, 可以及早发现技术方案的经济合理性问题, 从而纠正错误, 发现问题越早, 经济损失就越小。1978年后, 工程经济学的运用和研究真正受到国家重视, 各地高校也将工程经济学列为一些专业的必修课。国家计委要求重视投资前期工作, 明确规定把项目可行性研究纳入基本程序。尤其是大型特大型工程的出现, 如三峡水利工程、国家体育馆鸟巢、跨海大桥等, 无不体现着规划、设计、施工、运行管理的复杂性、综合性和集成性, 各类投资主体更加关注投资建设的投入产出效果以及投资决策的科学性和成功率。因此, 这些现代工程要求参与建设的工作人员都应具有技术、经济、管理与法律的综合知识和能力。工程技术和管理人员必须掌握适当的工程经济学知识, 才能适应现代工程建设与管理发展的需要。而工程经济学主要培养的是工程技术人员、工程管理人员的经济意识, 以及增强经济观念, 并能够将工程经济学的基本原理与方法的认识和分析运用到工程项目的经济性问题。

2工程经济学教学内容的特点

“工程经济学”课程确实在一定意义上提高了学生的经济意识, 使学生掌握了基本的经济评价理论和方法, 为工程实践活动提高了经济效益。但是在教学内容上还需有所创新, 在教学方法上应更突显以学生为主。

目前, 国内的工程经济学教材种类繁多, 各具特色。但是, 有些教材缺乏针对性, 在知识点的应用上与本专业毫无关联, 造成学生学习兴趣不高。同时章节之间连接不够紧密, 学生反映知识点比较凌乱。有些教材则对经济学原理过分详细介绍, 但对于经济学在工程应用方面的内容则很少涉及, 不适应工程领域的发展需求。较为理想的教材, 应该是难易结合, 有一定的理论性, 并能够突出重点, 各章节之间既有系统性又具有一定的独立性, 同时还要有实用性, 这样既有利于学生自主学习, 又能便于教师备课及讲授, 在一定程度还能够提高学生的学习兴趣。当前, 工程经济学的教材修订进展缓慢, 其内容也常常显得滞后。为了适应国家经济建设发展以及与国际接轨的需要, 工程经济学应该将工程领域出现的新问题及时给学生进行讲解, 尽量做到教材不滞后、少滞后。如果有条件可以根据本校学生实际及所关注问题的具体情况进行教材及大纲的编写工作, 这样能够更加有利于本校学生的学习, 以保证教学内容的适用性和新颖性。

由于理工科的学生 (即使是工程实践人员) 很少接触相关的经济、管理和财务知识, 所以对许多涉及经济学、管理学、财务和税收的基本概念、原则、原理等较难准确理解与把握。所以, 必须在教学内容中适当加入这些内容, 这样才有利于学生理解掌握。当然, 由于工程经济学课时有限, 在选择相关理论知识尤其是选择案例时应注意既简单明了又能反映问题, 以利于讲析和学生自学。

目前, 大多数工程经济学的教学还只是停留在传统的教学方法上, 加上工科学生重工轻文的思想, 自然在学习情绪上就有不少抵触心理, 并不利于学生的学以致用。因此需要在教学方法上采取有效措施进行改革, 教师要改变以往在课堂上灌输式、填鸭式的教学方法, 让学生主动参与, 这样在课堂上教师通过多提问, 鼓励学生进行回答, 甚至可以让学生相互之间进行讨论, 以此调动学生的积极性。

3本院土木工程专业“工程经济学”教学存在的问题

通过对部分房地产公司、建筑公司、建筑设计院等单位的走访调研, 普遍反映土木工程技术人员缺乏经济意识, 在具体工作中不会运用工程经济分析方法对投资、运行进行经济论证和成本分析, 在施工方案上缺少经济比选, 对项目风险识别和评估不够, 当风险来临时缺乏足够的应对措施。

对于土木工程专业学生很少开设经济类课程, 工程经济学一般是作为选修课, 所以大多数学生都不够重视, 觉得可有可无, 认为对找工作以及以后的工作产生不了什么影响, 所以即使开设有经济类的课程也还是形同虚设。再加上传统的教学方式一味地给学生灌输知识, 学生被动地接受, 教学方法单一, 教学效果不尽人意, 没有起到树立学生的经济意识的作用。当前三本院校学生自主学习能力比较差, 学习氛围不浓, 又缺乏实践体验, 尤其在经济、金融、财务方面的认知比较少。导致在“工程经济学”教学中学生对知识点的理解比较困难, 学生课后又不及时补充知识内容, 学习兴趣受到很大影响。由于处在三线城市, 学生外出实践的机会很少, 对经济方面的运作几乎没接触过。针对一些实际问题的课堂讨论往往效果比较差, 学生思考的角度和深度不够。由此, 大量只懂得技术而不懂得经济的工科毕业生在被培养后即可参与工作, 但是因为缺少专业的经济知识, 因而不关心与自己所从事的工作有关的经济问题, 因此在进行工程图纸的设计中就会对降低成本和增加利润考虑不周全。

4土木工程专业“工程经济学”教学内容改革和创新

针对以上问题, 重新制定教学大纲, 教学大纲规定了学生完成课程学习后所应该具备的知识和能力, 也就是学生获得的知识、能力和素质有哪些, 掌握程度如何。因此, 教学大纲既是人才培养的质量标准, 也是评价教学效果的依据。人才培养要满足用人单位的要求, 还要考虑学生的未来发展需求。

根据教学大纲要求, 对教学内容进行重新审视、编排, 开篇设置完整的工程项目经济评价案例, 让学生对本课程有概略性认识。按照工程经济的逻辑关系和工程经济分析方法设计教学内容, 组织教学资源, 整个课程教学都设置了土木工程案例。首先是介绍工程经济基本理论, 然后再安排工程经济评价指标和评价方法, 最后是财务评价和费用效益评价。改变了传统教材中只见“经济”, 却不见“工程”的问题。让学生觉得学有所用, 从而重视课程教学。教材中还编入了较多的执业资格考试的案例分析题, 为学生今后的执业资格考试打好基础。由于工程经济学涉及的相关学科比较多, 在教材里通过“课外知识”的形式补充了相关内容。此外, 教材中还增加了Excel在经济分析和计算中的运用, 为大量数据处理和正确计算提供了方便。并精心制作了与教材配套的多媒体课件, 建立了丰富的题库, 包含了大量的习题和案例分析题。目的就是提高学生的学习兴趣。在教学过程中根据不同的内容采用多种教学方法相结合的方式, 贯彻执行教师为主导、学生为主体的原则, 着力培养学生独立思考、解决问题的能力, 增强学生的经济意识。

5结束语

在以“培育和践行社会主义核心价值观, 着力提高人才培养质量”为总的指导思想下, 对工程经济学的教学内容和方法进行改革, 确立学生在学习中的主导地位, 提高学生的学习兴趣。在教材的编排上如能有若干工程项目贯穿始终, 使教材内容相互衔接, 学生对知识点的掌握上更完整。还需不断提升教师的工程实践能力, 教师应教会学生掌握一种正确的学习方法、工作方法和思想方法, 教师在其中发挥着非常重要的引导作用。教师的工程实践经验丰富往往能更大程度地促进学生的理论知识学习和实践能力的提高。

参考文献

[1]廖学东.《工程技术经济学》课程教学与学生能力培养[J].安徽理工大学学报 (社会科学版) , 2008, 10 (2) :70-72.

[2]张西平.基于工程素质培养的“工程经济学”课程教学改革[J].四川教材, 2012 (01) :223-226.

10.学习经济法心得体会 篇十

毫无疑问，学完经济法，心得体会是最多的。学习经济法，可从四大块来看：产品质量法、消费者权益保护法、反不正当竞争法与反垄断法。

产品质量法，无需多言，就是产品存在质量问题的相关法律。上完消费者权益保护法，不禁叹一声：“中国消费者维权艰难”。这并不是因为《消费者权益保护法》法条制定得不好，而是在中国“权本位”、“官本位”的体制下，法条根本实施不下去。鉴定产品或商品的质量问题，很多都是由商家说了算；大的企业如若动用国家公权力来对付消费者，消费者往往是弱势群体。另外，法律暂时还没有规定网上买到假货怎么办，难以找到商家，得不到赔偿。

关于传销与直销的区别在法律条文上好像也区分得不好。窃以为，传销区别于直销的地方在于，传销本质上是拉人头骗钱，传销组织会严格地限制人身自由和进行洗脑。传销无疑是一种经济邪教。

学完反不正当竞争法最大的感受是，比较有趣。尤其是对那些不正当竞争行为比较感兴趣。仿冒商标、虚假宣传，还有商业诋毁都十分地有意思。譬如，“康帅傅方便面”与“康师傅方便面”、“秦山牌图钉”与“泰山牌图钉”谓之仿冒商标；“高露洁牙膏14天让你牙齿变白”、“黄金搭档送女人今年20明年18”谓之虚假宣传；“购买惠普，连想，连想都不要想”、“南孚电池1节等于其他电池6节”谓之商业诋毁。还有不正当有奖销售行为在生活中也遇到过，震惊全国的任晓峰、马向景盗窃金库案，亦由此铺开。

一般来说，反垄断法应该是经济法的核心了，但却是最难学的了。美国、日本、德国制定得比较完善，中国没有国外完善，但国内外都一样，反垄断法是高度概括、专业性强、不容易理解的，需要具备相关经济学、金融学、科技等知识才能读懂。譬如，我在学习中遇到一个情况：一个企业占了多少的市场份额，才算作垄断？答案不确定，需要经济学的知识才能有一个合理的标准。其实，有些时候，即使是独占也并不一定构成垄断。这些就是所谓的反垄断法最大的特征：不确定性。又譬如真实的案子：奇虎诉腾讯垄断案一审落槌，广东高院判决驳回诉讼请求。广东高院认为，把短信、手机电话、邮件、新浪等考虑进去，腾讯QQ未构成垄断。另外广东高院把竞争的相关市场放大到全球、亚太，因此认定未构成垄断。这些都体现了反垄断法运用时候的不确定性。正是因为反垄断法的不确定性，没有人能搞得懂，所以反垄断法的司法解释几乎没有，只出台过一个“相关市场”的司法解释。

11.学习农业经济的心得体会 篇十一

由于历史原因和地理位置等客观条件的制约，贵州成为了相对发达地区，欠发达地区的经济发展普遍比较缓慢，一些经济指标的绝对数差距在进一步拉大，人民生活还比较困难。

通过对农业经济的学习，我认为欠发达地区要努力实现经济社会跨越式发展，追赶全省现代化建设步伐必须要加快农村经济发展。

一、农业产业化式农村经济发展的重要途径。欠发达地区要适应市场经济的发展，必须打破一家一户的小生产经营模式，走具有自身特色的农业产业化之路。实施农业产业化要做好三篇文章：一是发展主导产业。要坚持以市场为导向以效益为中心，逐步营造专业化、集约化、规模化优势。在具体操作上，注重资源优势观念，积极开发本地资源；注重规模经营观念，实现连片规模开发；注重特色经营观念，努力开发名、优、新、特、稀产品；在经营方式上，积极探索“种植规模化，经营分散化”；在土地问题上，要坚持所有权不变，使用权搞活；在科技兴农上，要加大科技投入，切实提高农产品质量，降低农业生产成本，从而提高农产品在国际市场上的竞争力。，切实提高农产品质量，降低农业生产成本，从而提高农产品在国际市场上的竞争力。

二、是培育龙头企业。要把发展农业龙头企业作为发展欠发达

地区市场经济的重中之重来抓。要以资本为纽带，选择一批有实力、有活力、有较强辐射力的企业，鼓励其通过兼并重组与资本扩张等途径，逐渐做强、做大。同时，大力发展各类农业合作经济组织，充分发挥其连接龙头企业和千家万户农民的中介组织的作用，切实提高农民的组织化程度。三是健全利益调节机制。本着“互惠互利，利益均沾，风险共担”的原则，合理调节生产加工、销售之间，生产者与经营者之间，以及条块之间的经济利益关系，特别要强调处理好龙头企业（专业合作组织）与农民的利益关系。

二、发展乡镇工业是农村经济发展的主体。振兴欠发达地区经济，必须对发展乡镇企业有个认识上的再提高和措施上的再落实。欠发达地区在发展乡镇工业上要注重两个结合：一是发展乡镇工业与农业产业化相结合；二是发展乡镇工业与小城镇建设相结合。要完善机制，以体制创新、结构调整和科技进步为重点，推进乡镇企业改革、调整产业产品结构，推动企业科技进步，不断提高管理水平，提升乡镇企业运行质量和效益，促进乡镇工业向中心集镇集聚，带动小城镇迅速发展，把更多的农村富余劳动力转移到流通、加工、服务等领域；加强乡镇企业在空间上的集聚程度，改变乡镇工业的“低、小、散”格局，改变乡镇功能混杂无序的状况。欠发达乡镇在发展乡镇工业上，要解

放思想，改变“离土不离乡”的发展模式，突破经济发展的区域界限，积极拓展生存和发展空间，努力从优化资源配置去寻求新的经济增长点。此外，加快发展农业园区和精品特色农业。要加快农业示范园区建设，大力引进农产品加工企业，走“加工兴农”的路子；积极培育农业特色产业，大力实施农业品牌战略，强化农业标准化意识，着力提高农产品品质，大力发展生态、绿色、无公害农业，提高区域经济竞争力。

三、提高农民素质是农村经济发展的根本。“三农”的核心是农民问题，农业和农村的发展归根结底要靠提高农民的素质和积极性。提高农民素质，不仅是农村精神文明建设的重要任务，更是发展农村生产力的当务之急。提高农民素质，关键在于引导和教育。要引导农民在经济发展上要树立“主体意识”，克服等、靠、要的消极思想，凭借自己的聪明才智和辛勤劳动去改善环境，发展经济，实现致富奔小康。要建立和完善多形式、多层次的农民培训体系，使农民尽快掌握农业新技术、新知识，并帮助农民树立市场观念、增强民主法制意识，还要培养一代学习型农民。

四、履行领导职责是农村经济发展的关键。农村工作，一靠政策，二靠干部。加强乡村干部队伍建设，切实履行乡镇干部领导职责，是

12.学习低碳经济心得体会 篇十二

从6月15日起我通过三明电大专业技术人员继续教育学习的平台，学习了“低碳经济与可持续发展”和“政府推进节能减排的措施”课程，通过学习，收获颇多，现心得如下：

一、进一步加强了对低碳经济的理解

1、所谓低碳经济，是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式；低碳经济理论的提出是伴随着生物质能、风能、太阳能、水能、化石能、核能等的使用，人类逐步从原始文明走向农业文明和工业文明，但随着全球人口和经济规模的不断增长，能源使用带来的环境问题及其诱因不断地为人们所认识，不止是烟雾、光化学烟雾和酸雨等的危害，大气中二氧化碳浓度升高将带来的全球气候变化，也已被确认为不争的事实。在此背景下，“碳足迹”、“低碳经济”、“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策应运而生。而能源与经济以至价值观实行大变革的结果，可能将为逐步迈向生态文明走出一条新路，即摒弃20世纪的传统增长模式，直接应用新世纪的创新技术与创新机制，通过低碳经济模式与低碳生活方式，实现社会可持续发展。是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步。

2．《低碳经济》深刻细致的阐述了气候变化与低碳经济理念的产生、低碳经济的概念辨识、低碳转型的国际趋势、低碳转型的结构调整与技术变革、低碳转型的政策工具、低碳城市建设的先行探索、低碳生活的时代意义等多个方面的相关方面的知识内容。更重要的是结合这些内容，提出了专业技术人员学习低碳经济知识的重要意义和各自在低碳经济发展中应发挥的作用。

3．低碳经济是“生态文明”“和谐社会”“科学发展观”战略思想的要求，也是中华传统文化“天人合一”“道法自然”“仁信礼德”与当代社会经济发展的价值通道。其涉及广泛的产业领域和管理领域。如我国作为经济发展相对落后国家，其经济发展支柱产业诸如电力、烟草、钢铁、矿业等行业均是需耗费巨大的碳、油、电资源为代价而发展，由于高消耗，高排放，高污染，使我国深受其害，酸雨、光雾、天灾不断，高碳经济虽然带来了一定了经济发展速度，但污染却给人民带难了深重的问题与困难，在治理污染中我们也损失了许多经济发展速度，如何能在低消耗、低排放（甚至是零排放）、无污染提升经济发展速度，需要全体人民思考与讨论。《低碳经济》就为我们专业技术人员学习了解低碳经济，更新思想观念，增强低碳意识，提升创新能力和管理水平，积极参与低碳经济建设提供了重要的理论和实践参考。

二、学以致用，在工作、生活中贯穿低碳经济的思想

13.微观经济学的学习心得 篇十三

计算机科学与工程学院07-3班

朱涛

在大四的第二学期，我们系开了一门新的课程：《西方经济学》。一开始开这门课程的时候，我还觉得我们系是一个工科的系，开这样的一门课对我们来说貌似没有什么用。但是通过一个学期的学习，我发现我已经深深的喜欢上了这门课，并且对这门课产生了浓厚的兴趣。

《西方经济学》分为宏观和微观两个大部分，通过一个学期的学习，我知道了什么是微观经济学。微观经济学与宏观经济学的对称，是现代西方经济学的一个构成部分。微观经济学研究市场中个体的经济行为，亦即单个家庭、单个厂商和单个市场的经济行为以及相应经济变量数值的决定。它从资源稀缺这个基本概念出发，认为所有个体的行为准则在此设法利用有限资源取得最大的收获，并由此来考察个体取得最大收获的条件。

对于微观经济学的对象，微观经济学的研究对象是经济个体，如单个消费者、单个厂商、单个行业等，所以它是以个量分析为主。

在微观经济学中，通过老师讲解知道，这种分析方法有两个重要的假设条件：第一个假设条件是理性人的假设条件。这种理性人的假设，有时也被称为“经济人假设”，即在经济活动中每个经济个体总是以利己为动力，企图以最小的代价换取最大的利益；第二个假设条件是完全知识或完全信息的假设条件。微观经济学牵涉到多种研究理论方法。微观经济学的内容包括一般均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、市场结构理论、要素市场理论、一般均衡理论、福利经济学以及微观经济政策等。微观经济学在分析方法上，既采用实证分析方法，又采用规范分析方法，大量使用均衡分析方法和边际分析方法等。

微观经济学中涉及众多专业的概念让我在学习中确实觉得很吃力。可是看同学们在课上都学得那么认真，我觉得我也不应该轻易放弃。再加上郭老师在课上对我们不懂的一些要点也做了详细的讲解，并且可下也经常回答我们提出的种种疑问，所以虽然只有短短的一学期课程，可是全班同学的学习热情都非常高，对课程的专业概念的掌握速度也在显著加快着。

学习西方经济学到底哪一点最吸引我呢？学习微观经济学可以帮助你了解你生活的世界，比如房价为什么这么高？飞机票为什么可以根据预定时间打折？明星的报酬为什么那么高？许多非洲地区为什么如此落后？人民币为什么会贬值？等等。。其次可以让你更精明地参与经济。尤其当你参加工作后，你的工资收入如何分配到日常支出/存款/股票基金/投资方面，等等，若某一天你参与掌管一个公司，你如何决定你公司的服务或产品的价格？等等。所以微观经济学帮助你了解经济世界的微观层面，让你深入到经济发动机的内部仔细观察内部运转。微观经济学是讲的厂商理论和消费者行为理论。学习微观经济学的好处就是，能够用厂商理论和消费这行为理论去判断在微观的市场结构中，各个主体应该怎样进行经济决策。微观经济学分析了价格和需求量的关系，和价格弹性的犯下，指导你进行科学的定价，来获得最大的利润。微观经济学还分析了市场结构中的各种主体的价格行为，厂商的成本决策。价格对市场的资源的配置等等。学习它的意义在于可以用它来指导自己的经济实践。起码指导自己的思考，启发自己对经济现象进行分析和判断，从而做出利于自己的判断。在市场经济条件下，学习它是很有好处的。从理论的意义看，为你学习市场营销等应用课程打下了一个扎实的良好的基础。我们应该秉承以下要求研究西方经济学的微观：

1、应认真研究西方经济学，借鉴其中对我们有用的东西，但同时又必须看到，西方经济学的基本立场和价值观，是与马克思主义根本对立的，决不能简单地照搬。在改革开放过程中，我们应从建设中国特色社会主义的实际出发，既要反对把马克思主义教条化，即空谈马克思主义，把经典作家针对当时具体情况作出的具体结论，当作固定不变的教条，照搬到条件已经发生变化的今天；又要反对迷信西方发达国家反映资产阶级意识形态的思想理论，把西方某些资产阶级学派的理论以及西方国家的政策全盘照搬。要对西方经济学进行认真的鉴别，在学习和借鉴其中对我们有用的东西的同时，认清其为资产阶级利益和要求服务的本质。

2、在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，我们党始终坚持以发展着的马克思主义为指导，科学地对待西方经济学和西方国家的经验。一方面，我们坚持学习和借鉴西方国家在市场经济运行方面积累起来的一般理论和经验，作为我们完善社会主义市场经济理论和制定相关政策的参考；另一方面，我们始终强调社会主义市场经济是同我国社会主义基本制度有机结合的，必须坚决反对照搬照抄西方国家的理论和政策，特别是要摒弃以私有化为核心的“新自由主义”思想。

3、发挥市场经济的资源配置作用，市场有利于是解决很多问题。整个西方经济学其实就是对市场经济发展历程的一个真实写照。其中包含一些资本主义的糟粕，因此不能生搬硬套，要把宏观调控与市场作用紧密结合，走有中国特色的社会主义道路。