大学生教师评语集汇

大学生教师评语集汇（精选8篇）

1.大学生教师评语集汇 篇一

1. 夏清在我的美好的记忆中，你是一个非常懂事，听话的好女孩!学习能够刻苦努力，上课专心听讲，但还需要很多的“耐心”，做事情总是求快的心理较强，让人难以捉摸。给自己的信心不足，经常有一些自卑的心理，成绩还需要加把努力提上去。今后望能戒除心理的烦躁，尽自己的最大能力勇往直前，老师相信你一定行的!

2. dpp千里马是跑出来的，优秀的成绩是学出来的。你依靠自己的努力，一步一个脚印，取得了一些成绩。愿你在今后扬起自信的风帆，获取更大的进步。

3. 郭海生你是一个为人忠诚老实的好男孩。你知道吗?自己的命运靠自己主宰，学习是作为学生最根本的任务，而这过程中的点点滴滴都得自己去总结，看看是否曾经努力过，与现在的收获是否相称，那时你才能懂得认真刻苦学习的作用和好处了!

4. 张璨你心地善良，纯朴可爱，为人坦诚。看到课堂上，你那专注的神情，认真的态度，老师也感到欣慰。虽然在学习上，你与别人也有一定的差距，但我相信你的不断努力一定会成功的。课堂上，你不爱发言，但能积极思考问题，在与同学之间，你知道该如何合作，你能与同学和睦相处，如果你平时能再多思多问，加强基础知识的积累，那你的进步会更大!

5. 你是个乐观，热情的女孩子，基本能遵守学校的规章制度，有上进心，但是仍缺乏一定的自制力，好动贪玩导致你成绩下降，如果能下定决心，刻苦投入，何愁无法进步?希望来年你能刻苦认真，争取进步，加油!

6. 郭泽荃你是一个比较调皮的学生，总是我在与不在两个样，当然人的能力有大小，才能有高低，所以学习也如此，但如果你能根据自己的特长和爱好，在某一方面能有突出成绩也是很不错，因为我们在各方面都十分满意，比所有的人都高出一头，那是很不现实的，你说呢?

7. 邹夏明你为人忠诚老实，能够遵守学校各项规章制度;学习成绩不理想，对学习不缺少热心，经常不用功，上课时不时会思想抛锚，课后很少做到去复习巩固，作业完成的不够认真，常有抄袭他人的现象，望今后能够痛改前非，调整好自己的心态，重新找到学习的正确方向。

8. jj你有一颗纯真的心，笑容如春风洋溢;你有一颗上进的心，课上聚精会神地听讲。在老师的眼里，你是一个很优秀的学生。希望你永不满足，向更高更远的目标迈进，成功一定属于你。

9. 许杰瞧你的桌面总是乱糟糟的，但解题思路却十分清晰。聪明的头脑灵活的思维是你最大的优点，你也因此轻松的保持班级前茅，年级前列的成绩。但人们都说“无限风光在险峰”，相信凭你的实力你可以登上更高的地方看看更美的风景，不要懈怠你求索的脚步。

10. 刘艳梅你是一个很懂事的小女孩，在老师的心中你简直是一个“小精灵”。但由于基础差而导致现在的努力似乎总是“付诸东流”。请不要因此而灰心，俗话说得好“付出了总有收获的”，希望今后能自己在学习方面多找找客观原因，再尽自己的最大努力把成绩跃上去，老师相信你能行!

11. 许杰瞧你的桌面总是乱糟糟的，但解题思路却十分清晰。聪明的头脑灵活的思维是你最大的优点，你也因此轻松的保持班级前茅，年级前列的成绩。但人们都说“无限风光在险峰”，相信凭你的实力你可以登上更高的地方看看更美的风景，不要懈怠你求索的脚步。

12. 郭世来你是一个较懂事，听话的男孩。能够尊敬师长，团结同学，有较强的独立生活自理能力。思想作风端正，但是过于胆小，上课不敢发言。学习缺泛自信心和自觉的自控力，常有“身在曹营心在汉”的神态，希望今后能纠正自己的缺点，多花些时间和精力在学习上!

13. 你是个聪明的男孩子，理解力很好，可惜对于学习，不够认真对待，上课“多话”下课“好动”，缺少刻苦勤奋的学习态度，其实，只要努力，何愁无法进步?望你来年改正缺点，迎头赶上!

14. 陈运祥你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，你的爽朗洒脱和真诚可爱总能给我们带来欢乐与美的享受，从不斤斤计较是你的优点,但可惜平时较贪玩，在学习中你马虎应付了事，未能做到精益求精。因而学习成绩未能有突飞猛进的进步。“学习并非一朝一夕的事情，要付出艰苦的劳动才能取得成功。”希望你今后把精力全部投入到学习当中，抓紧时间，奋起直追，争当一名品学兼优的学生。

15. guw一条布满荆棘的大路，当汗水淹没荆棘是，你成功了;当荆棘淹没汗水的时候，你就平庸了。欲将这条大路变成成功之路，你有方法了吗?

16. 刘小芳你是一个性格较开朗的女孩，喜欢成天嘻哈打闹，作为一个女孩能这样确实是很难得。但是作为一个学生，千万别因此而误了自己的学习，甚至是“人生”。在学习上，你总表现出一副蛮不在乎的神态，这是非常要不得的，希望你今后取长补短，发挥出自己最好的能力和水平，相信你行!

17. 你是个可爱聪明的女孩子，可惜对自己的约束不够，导致无法取得好的成绩，荒废了你原有的学习基础，要知道，学习不认真不专心马虎应付学习等是你成绩下降的原因，望你能及早回头，学习的机会稍纵即逝，要珍惜时间，迎头赶上!

18. 郭小青你在学校能够遵守各项规章制度，能够尊敬师长，团结同学。但由于基础不扎实，学习上不太用功，思想问题不积极，缺乏刻苦学习钻研的精神，而且上课有时会做小动作，和其他同学聊天。希望你今后能够认识到自己的不对，改变那种要不得的思想，努力把学习搞好，相信自己能行!

19. 你是个文静可爱的女孩子，学习刻苦认真，很有上进心，可缺乏表现自己的勇气，也较少与同学们交流，相信我鼓起勇气，多于同学们交流，勇敢点，做个有魄力的女孩!同时，也要注意学习方法的改进，望你在下学期能

20. 左菲亚依然记得七年级时你扎着一条蓬松可爱的马尾辫的样子，那时以为你是个很活泼外向的女孩，现在却发现你是个安静乖巧的女孩。课堂上总见你安静的坐着，却不知你是否真的听懂了，希望你学习上能多主动的提问，不放过一个问题，真正的提高效率，提高成绩。

2.大学生教师评语集汇 篇二

工业废水中的某种污染物, 可以由以下一方面原因或多方面原因引起: (1) 该污染物是生产过程中的一种原料; (2) 该污染物是生产原料中的杂质; (3) 该污染物是生产的产品; (4) 该污染物是生产过程的副产品; (5) 该污染物是废水排放前预处理或处理过程中因输送、投加药剂等原因或其他偶然因素造成的。根据工业废水所含的主要有害物质, 划分其来源, 如表1所示

1 酸碱废水的特性及其治理方法

酸性废水主要来自钢铁厂、化工厂、染料厂、电镀厂和矿山等, 其中含有各种有害物质或重金属盐类。酸的质量分数差别很大, 低的小于1%, 高的大于10%。碱性废水主要来自印染厂、皮革厂、造纸厂、炼油厂等。其中有的含有机碱或含无机碱。碱的质量分数有的高于5%, 有的低于1%。酸碱废水中, 除含有酸碱外, 常含有酸式盐、碱式盐以及其他无机物和有机物。

酸碱废水具有较强的腐蚀性, 需经适当治理方可外排。治理酸碱废水一股原则是: (1) 高浓度酸碱废水, 应优先考虑回收利用, 根据水质、水量和不同工艺要求, 进行厂区或地区性调度, 尽量重复使用;如重复使用有困难, 或浓度偏低, 水量较大, 可采用浓缩的方法回收酸碱。 (2) 低浓度的酸碱废水, 如酸洗槽的清洗水, 碱洗槽的漂洗水, 应进行中和处理。

对于中和处理, 应首先考虑以废治废的原则。如酸、碱废水相互中和或利用废碱 (渣) 中和酸性废水, 利用废酸中和碱性废水。在没有这些条件时, 可采用中和剂处理。

2 含汞废水的特性及其治理方法

含汞废水主要来源于有色金属冶炼厂、化工厂、农药厂、造纸厂、染料厂及热工仪器仪表厂等。从废水中去除无机汞的方法有硫化物沉淀法、化学凝聚法、活性炭吸附怯、金属还原法、离子交换法和微生物法等。一般偏碱性含汞废水通常采用化学凝聚法或硫化物沉淀法处理。偏酸性的含汞废水可用金属还原法处理。低浓度的含汞废水可用活性炭吸附法、化学凝聚法或活性污泥法处理, 有机汞废水较难处理, 通常先将有机汞氧化为无机汞, 而后进行处理。

各种汞化合物的毒性差别很大。元素汞基本无毒;无机汞中的升汞是剧毒物质, 有机汞中的苯基汞分解较快, 毒性不大;甲基汞进入人体很容易被吸收, 不易降解, 排泄很慢, 特别是容易在脑中积累, 毒性最大, 如水俣病就是由甲基汞中毒造成的。

3 含酚废水的特性及其治理方法

含酚废水主要来自焦化厂、煤气厂、石油化工厂、绝缘材料厂等工业部门以及石油裂解制乙烯、合成苯酚、聚酰胺纤维、合成染料、有机农药和酚醛树脂生产过程。含酚废水中主要含有酚基化合物, 如苯酚、甲酚、二甲酚和硝基甲酚等。酚基化合物是一种原生质毒物, 可使蛋白质凝固。水中酚的质量浓度达到0.1～0.2 mg/L时, 鱼肉即有异味, 不能食用;质量浓度增加到1 mg/L, 会影响鱼类产卵, 含酚5～10 mg/L, 鱼类就会大量死亡。饮用水中含酚能影响人体健康, 即使水中含酚质量浓度只有0.002 mg/L, 用氯消毒也会产生氯酚恶臭。通常将质量浓度为1 000 mg/L的含酚废水, 称为高浓度含酚废水, 这种废水须回收酚后, 再进行处理。质量浓度小于1 000 mg/L的含酚废水, 称为低浓度含酚废水。通常将这类废水循环使用, 将酚浓缩回收后处理。回收酚的方法有溶剂萃取法、蒸汽吹脱法、吸附法、封闭循环法等。含酚质量浓度在300 mg/L以下的废水可用生物氧化、化学氧化、物理化学氧化等方法进行处理后排放或回收。

4 含油废水的特性及其治理方法

含油废水主要来源于石油、石油化工、钢铁、焦化、煤气发生站、机械加工等工业部门。废水中油类污染物质, 除重焦油的相对密度为1.1以上外, 其余的相对密度都小于1。油类物质在废水中通常以3种状态存在。 (1) 浮上油, 油滴粒径大于100μm, 易于从废水中分离出来; (2) 分散油, 油滴粒径介于10～100μm之间, 恳浮于水中; (3) 乳化油, 油滴粒径小于10μm, 不易从废水中分离出来。由于不同工业部门排出的废水中含油浓度差异很大, 如炼油过程中产生废水, 含油量约为150～1 000 mg/L, 焦化废水中焦油含量约为500～800 mg/L, 煤气发生站排出废水中的焦油含量可达2 000～3 000mg/L。因此, 含油废水的治理应首先利用隔油池, 回收浮油或重油, 处理效率为60%～80%, 出水中含油量约为100～200 mg/L;废水中的乳化油和分散油较难处理, 故应防止或减轻乳化现象。方法之一, 是在生产过程中注意减轻废水中油的乳化;其二, 是在处理过程中, 尽量减少用泵提升废水的次数, 以免增加乳化程度。处理方法通常采用气浮法和破乳法。

5 含氰废水的特性及其治理方法

含氰废水主要来自电镀、煤气、焦化、冶金、金属加工、化纤、塑料、农药、化工等部门。含氰废水是一种毒性较大的工业废水, 在水中不稳定, 较易于分解, 无机氰和有机氰化物皆为剧毒性物质, 人食入可引起急性中毒。氰化物对人体致死量为0.18 g, 氰化钾为0.12 g, 水体中氰化物对鱼致死的质量浓度为0.04～0.1 mg/L。含氰废水治理措施主要有: (1) 改革工艺, 减少或消除外排含氰废水, 如采用无氰电镀法可消除电镀车间工业废水。 (2) 含氰量高的废水, 应采用回收利用, 含氰量低的废水应净化处理后方可排放。回收方法有酸化曝气—碱液吸收法、蒸汽解吸法等。治理方法有碱性氯化法、电解氧化法、加压水解法、生物化学法、生物铁法、硫酸亚铁法、空气吹脱法等。其中碱性氯化法应用较广, 硫酸亚铁法处理不彻底亦不稳定, 空气吹脱法既污染大气, 出水又达不到排放标准, 较少采用。

6 重金属废水的特性及其治理方法

重金属废水主要来自矿山、冶炼、电解、电镀、农药、医药、油漆、颜料等企业排出的废水。废水中重金属的种类、含量及存在形态随不同生产企业而异。由于重金属不能分解破坏, 而只能转移它们的存在位置和转变它们的物理和化学形态。例如, 经化学沉淀处理后, 废水中的重金属从溶解的离子形态转变成难溶性化合物而沉淀下来, 从水中转移到污泥中;经离子交换处理后, 废水中的重金属离子转移到离子交换树脂上, 经再生后又从离子交换树脂上转移到再生废液中。因此, 重金属废水处理原则是:首先, 最根本的是改革生产工艺, 不用或少用毒性大的重金属;其次是采用合理的工艺流程、科学的管理和操作, 减少重金属用量和随废水流失量, 尽量减少外排废水量。重金属废水应当在产生地点就地处理, 不同其他废水混合, 以免使处理复杂化。更不应当不经处理直接排入城市下水道, 以免扩大重金属污染。对重金属废水的处理, 通常可分为两类;一是使废水中呈溶解状态的重金属转变成不溶的金属化合物或元素, 经沉淀和上浮从废水中去除, 可应用方法如中和沉淀法、硫化物沉淀法、上浮分离法、电解沉淀 (或上浮) 法、隔膜电解法等;二是将废水中的重金属在不改变其化学形态的条件下进行浓缩和分离, 可应用方法有反渗透法、电渗析法、蒸发法和离子交换法等。这些方法应根据废水水质、水量等情况单独或组合使用。

7 农药废水的特性及其治理方法

农药品种繁多, 农药废水水质复杂, 其主要特点是: (1) 污染物浓度较高, 化学需氧量 (COD) 可达每升数万mg; (2) 毒性大, 废水中除含有农药和中间体外, 还含有酚、砷、汞等有毒物质以及许多生物难以降解的物质; (3) 有恶臭, 对人的呼吸道和粘膜有刺激性; (4) 水质、水量不稳定。因此, 农药废水对环境的污染非常严重。农药废水处理的目的是降低农药生产废水中污染物浓度, 提高回收利用率, 力求达到无害化。农药废水的处理方法有活性炭吸附法、湿式氧化法、溶剂萃取法、蒸馏法和活性污泥法等。但是, 研制高效、低毒、低残留的新农药, 这是农药发展方向。一些国家已禁止生产六六六等有机氯、有机汞农药, 积极研究和使用微生物农药, 这是一条从根本上防止农药废水污染环境的新途径。

8 食品工业废水的特性及其治理方法

食品工业原料广泛, 制品种类繁多, 排出废水的水量、水质差异很大。废水中主要污染物有: (1) 漂浮在废水中固体物质, 如菜叶、果皮、碎肉、禽羽等; (2) 悬浮在废水中的物质有油脂、蛋白质、淀粉、胶体物质等; (3) 溶解在废水中的酸、碱、盐、糖类等: (4) 原料夹带的泥砂及其他有机物等; (5) 致病菌毒等。食品工业废水的特点是有机物质和悬浮物含量高, 易腐败, 一般无大的毒性。其危害主要是使水体富营养化, 以致引起水生动物和鱼类死亡, 促使水底沉积的有机物产生臭味, 恶化水质, 污染环境。

食品工业废水处理除按水质特点进行适当预处理外, 一般均宜采用生物处理。如对出水水质要求很高或因废水中有机物含量很高, 可采用两级曝气池或两级生物滤池, 或多级生物转盘, 或联合使用两种生物处理装置, 也可采用厌氧—需氧串联的生物处理系统。

9 造纸工业废水的特性及其治理方法

造纸废水主要来自造纸工业生产中的制浆和抄纸两个生产过程。制浆是把植物原料中的纤维分离出来, 制成浆料, 再经漂白;抄纸是把浆料稀释、成型、压榨、烘干, 制成纸张。这两项工艺都排出大量废水。制浆产生的废水, 污染最为严重。洗浆时排出废水呈黑褐色, 称为黑水, 黑水中污染物浓度很高, BOD高达5～40 g/L, 含有大量纤维、无机盐和色素。漂白工序排出的废水也含有大量的酸碱物质。抄纸机排出的废水, 称为白水, 其中含有大量纤维和在生产过程中添加的填料和胶料。造纸工业废水的处理应着重于提高循环用水率, 减少用水量和废水排放量, 同时也应积极探索各种可靠、经济和能够充分利用废水中有用资源的处理方法。例如浮选法可回收白水中纤维性固体物质, 回收率可达95%, 澄清水可回用;燃烧法可回收黑水中氢氧化纳、硫化钠、硫酸钠以及同有机物结合的其他钠盐。中和法调节废水p H值;混凝沉淀或浮选法可去除废水中悬浮固体;化学沉淀法可脱色;生物处理法可去除BOD, 对牛皮纸废水较有效;湿式氧化法处理亚硫酸纸浆废水较为成功。此外, 国内外也有采用反渗透、超过滤、电渗析等处理方法。

1 0 印染工业废水的特性及其治理方法

印染工业用水量大, 通常每印染加工1 t纺织品耗水100～200 t, 其中80%～90%以印染废水排出。常用的治理方法有回收利用和无害化处理。

回收利用:

(1) 废水可按水质特点分别回收利用, 如漂白煮炼废水和染色印花废水的分流, 前者可以对流洗涤, 一水多用, 减少排放量;

(2) 碱液回收利用, 通常采用蒸发法回收, 如碱液量大, 可用三效蒸发回收, 碱液量小, 可用薄膜蒸发回收;

(3) 染料回收, 如士林染料可酸化成为隐巴酸, 呈胶体微粒, 悬浮于残液中, 经沉淀过滤后回收利用。

无害化处理:

(1) 物理处理法有沉淀法和吸附法等。沉淀法主要去除废水中悬浮物;吸附法主要是去除废水中溶解的污染物和脱色。

(2) 化学处理法有中和法、混凝法和氧化法等。中和法在于调节废水中的酸碱度, 还可降低废水的色度;混凝法在于去除废水中分散染料和胶体物质;氧化法在于氧化废水中还原性物质, 使硫化染料和还原染料沉淀下来。

(3) 生物处理法有活性污泥、生物转盘、生物转筒和生物接触氧化法等。为了提高出水水质, 达到排放标准或回收要求, 往往需要采用几种方法联合处理。

1 1 染料生产废水的特性及其治理方法

染料生产废水含有酸、碱、盐、卤素、烃、胺类、硝基物和染料及其中间体等物质, 有的还含有吡啶、氰、酚、联苯胺以及重金属汞、镉、铬等。这些废水成分复杂, 具有毒性, 较难处理。因此染料生产废水的处理, 应根据废水的特性和对它的排放要求, 选用适当的处理方法。例如:去除固体杂质和无机物, 可采用混凝法和过滤法;去除有机物和有毒物质主要采用化学氧化法、生物法和反渗透法等;脱色一般可采用混凝法和吸附法组成的工艺流程, 去除重金属可采用离子交换法等。

1 2 电池生产废水的特性及其治理方法

电池生产中的废水主要来源有电池生产线清洗浆料的废水;调配浆料中洒漏的药剂废水;清洗生产地面的废水。电池生产中的废水含有大量的Zn2+, Mn2+, Hg2+等重金属离子, 不加治理排放, 将对环境造成污染。尤其是二次电池中的镉镍电池, 特别是在极片生产过程中, 会产生大量含重金属的清洗废水。

针对电池生产工业废水, 治理方法有:化学沉淀法, 微滤法, 电解法, 电渗析法, 活性污泥法。

1 3 化学工业废水的特性及其治理方法

化学工业废水主要来自石油化学工业、煤炭化学工业、酸碱工业、化肥工业、塑料工业、制药工业、染料工业、橡胶工业等排出的生产废水。化工废水污染防治的主要措施是:首先应改革生产工艺和设备, 减少污染物, 防止废水外排, 进行综合利用和回收;必须外排的废水, 其处理程度应根据水质和要求选择。一级处理主要分离水中的悬浮固体物、胶体物、浮油或重油等。可采用水质水量调节、自然沉淀、上浮和隔油等方法。二级处理主要是去除可用生物降解的有机溶解物和部分胶体物, 减少废水中的生化需氧量和部分化学需氧量, 通常采用生物法处理。经生物处理后的废水中, 还残存相当数量的COD, 有时有较高的色、嗅、味, 或因环境卫生标准要求高, 则需采用三级处理方法进一步净化。三级处理主要是去除废水中难以生物降解的有机污染物和溶解性无机污染物。常用的方法有活性炭吸附法和臭氧氧化法, 也可采用离子交换和膜分离技术等。各种化学工业废水可根据不同的水质、水量和处理后外排水质的要求, 选用不同的处理方法。

1 4 选矿废水的特性及其治理方法

选矿废水具有水量大, 悬浮物含量高, 含有害物质种类较多的特点。其有害物质是重金属离子和选矿药剂。重金属离子有铜、锌、铅、镍、钡、镉以及砷和稀有元素等。在选矿过程中加入的浮选药剂有如下几类:

(1) 捕集剂, 如黄药 (RocssMe) 、黑药[ (RO) 2PSSMe]、白药;

(2) 抑制刑, 如氰盐 (KCN, NaCN) 、水玻璃 (Na2Si O3) ;

(3) 起泡剂, 如松节油、甲酚 (C6H4CH3OH) ;

(4) 活性剂, 如硫酸铜 (Cu SO4) 、重金属盐类;

(5) 硫化剂, 如硫化钠;

(6) 矿桨调节剂, 如硫酸、石灰等。

选矿废水主要通过尾矿坝可有效地去除废水中悬浮物, 重金属和浮选药剂含量也可降低。如达不到排放要求时, 应作进一步处理, 常用的处理方法有:

(1) 去除重金属可采用石灰中和法和焙烧白云石吸附法;

(2) 去除浮选药剂可采用矿石吸附法、活性炭吸附法;

(3) 含氰废水可采用化学氧化法。

1 5 冶金废水的特性及其治理方法

冶金废水的主要特点是水量大、种类多、水质复杂多变。按废水来源和特点分类, 主要有冷却水、酸洗废水、洗涤废水 (除尘、煤气或烟气) 、冲渣废水、炼焦废水以及由生产中凝结、分离或溢出的废水等。冶金废水治理发展的趋向是:

(1) 发展和采用不用水或少用水及无污染或少污染的新工艺、新技术, 如用干法熄焦, 炼焦煤预热, 直接从焦炉煤气脱硫脱氰等;

(2) 发展综合利用技术, 如从废水废气中回收有用物质和热能, 减少物料燃料流失;

(3) 根据不同水质要求, 综合平衡, 串流使用, 同时改进水质稳定措施, 不断提高水的循环利用率;

(4) 发展适合冶金废水特点的新的处理工艺和技术, 如用磁法处理钢铁废水, 具有效率高, 占地少, 操作管理方便等优点。

16电厂废水的特性及其治理方法

火力发电厂废水水量大, 污水种类较多, 水质差别较大, 针对当前水资源严重短缺的状况, 工业废水处理系统一般实行清污分流, 对水质状况较好、污染程度较轻的废水, 经过处理后作为工业水补水, 实现回用;对水质状况较差、污染程度较重的废水, 经过处理后, 用作冲灰冲渣水, 最大程度实现水资源的重复利用。

工艺流程:

工业废水 (按不同水质进入不同的废水贮存池) ;废水贮存池 (可在池内进行曝气、氧化和p H值调整) ;废水输送泵;p H调整槽 (通过p H表的测量信号自动调整加酸或加碱量) ;絮凝槽 (加凝聚剂) ;反应槽 (加助凝剂) ;斜板澄清池;最终中和池 (通过p H表的测量信号自动调整加酸或加碱量) ;清净水池;回收水泵;废水回用水池。

工艺流程中, 斜板澄清池会产生大量的泥浆, 其含水率较高, 需要进行浓缩脱水, 再进行干化处理, 一般采用流程为:斜板澄清池泥浆;污泥浓缩池 (上层清液回流到废水处理系统, 浓缩泥浆加药混凝处理) ;脱水干化机 (可采用离心、压滤等形式) ;干泥外运。

17矿井水的特性及其治理方法

矿井水通常是指煤炭开采过程中所有渗入井下采掘空间的水, 我国煤矿年排矿井水约22亿m3, 平均吨煤涌水量约为4 m3。根据矿井水的特点, 大致可分为:洁净矿井水、含悬浮物矿井水、高矿化度矿井水、酸性矿井水、含特殊污染物矿井水。

洁净矿井水:

即未被污染的干净地下水。基本符合生活饮用水标准, 有的含多种微量元素, 可开发为矿泉水。

含悬浮物矿井水:

其水量约占我国北方部分重点国有煤矿矿井涌水量的60%。水质呈中性, 含有煤粉、岩粒等大量的悬浮物。长期外排, 会破坏景观、淤塞河道, 影响水生生物及农作物的生长。

高矿化度矿井水:

水中含有SO42-、Cl-、Ca2+、K+、Na+、HCO3-等离子, 水质多数呈中性和偏碱性, 带苦涩味, 俗称苦咸水。又可分为微咸水、盐水。不能直接作工农业用水和生活用水。

酸性矿井水:

水质p H值小于5.5, 当开采含硫高的煤层时, 硫化物受到氧化与升华作用产生硫酸, 而使水呈酸性。目前酸性水一般处理后达标排放或会用于一些对水质要求较低的工业用水。

含特殊污染物矿井水:

这类矿井水主要指含氟矿井水、含微量有毒有害元素矿井水、含放射性元素矿井水或油类矿井水。排放量不大, 但不处理外排会污染水系。

归纳起来, 来自煤矿矿井水和选煤废水的主要污染物有:

有毒污染物包括:汞、铅、铬等重金属;氟化物、氰化物等无机毒物及一些有机毒物, 很容易被生物吸收和积累。

放射性污染物包括:天然铀、镭、氡的a系列核素。

无机污染物包括:无机酸、盐类和无机悬浮物。

矿井水处理技术有物理方法和化学方法两种:

物理方法即清污分流, 沉淀;

化学方法即混凝沉淀法, 电渗析法, 反渗透法, 中和法。

18电镀废水的特性及其治理方法

电镀废水的成分非常复杂, 除含氰 (CN-) 废水和酸碱废水外, 重金属废水是电镀业潜在危害性极大的废水类别。根据重金属废水中所含重金属元素进行分类, 一般可以分为含铬 (Cr) 废水、含镍 (Ni) 废水、含镉 (Cd) 废水、含铜 (Cu) 废水、含锌 (Zn) 废水、含金 (Au) 废水、含银 (Ag) 废水等。通常电镀废水中铬含量都比较高, 酸性强, 也有少量呈碱性的, 其中重金属含量随表面活性剂、光亮剂以及生产工艺的不同而变化。

3.大学生教师评语集汇 篇三

一、善于发现学生的闪光点，以鼓励为主

我在批改作文时，改变居高临下的面孔，不过高估计学生，根据学生的不同程度做出中肯的评价。对于作文水平较高的学生，除了指出文章中的精彩之处外，还要多找出其不足之处给以指导，这样学生就会常常看到自己的不足，不满足现状，不断进步。对于作文水平较差的学生，要多发现他们的闪光点，放大其优点，多一点鼓励，少一点批评，增强他们的自信心，培养他们在写作上的兴趣。我认为只要以平等的身份坦率地与学生交流，努力深入学生内心，参与他们的心灵漫游，把一颗真诚之心、一颗爱生之心浓缩在评语中，一定能得到学生的信任。

二、评语要兼顾其文，还要兼顾其心

教师的职责不仅是教给学生知识，还要教给其做人的道理。中学生刚刚摆脱了小学生的稚气，随之而来的烦恼也比较多，比如成长的烦恼、学习的烦恼、交友的烦恼等，这就需要老师为他们指点迷津，在思想上多关心他们。作为语文教师借助评语和学生谈心是一种很好的方式。一次作文我让大家写《我的烦恼》,一个学生写到自己被同宿舍的人误解,大家丢了东西后都怀疑是她干的,她为此委屈烦恼，在写评语时,我除了给她指出作文中的优缺点外,又附了一段话:对于别人的看法,有则改之无则加勉,如果真是自己错了,就要努力改正,如果不是自己的错,那就“走自己的路,让别人说去吧”,时间会证明一切。没想到我的一番话竟对她起了很大的作用,毕业之后仍对我念念不忘，经常和我通电话，教师节的时候，还会送上一份祝福。我也深深体会到了老师写评语时，不仅要关心学生的作文，还要关心学生的成长，老师的一句话甚至能影响学生的一生。

三、有的放矢，评点到位

写作文评语是一件颇费脑筋的事。写些什么能够恰如其分？怎样写学生更能接受？怎样说更能调动学生作文的热情？面对不同学生不同特点的作文，怎样的评语才能避免千篇一律、大同小异？这些都需要教师绞尽脑汁，用心琢磨。绝大部分学生相当重视老师的评语，愿意按照老师的指点去做。这就要求教师在评语的撰写上要格外用心，看准问题，抓住关键，点明要害，指出方法。

由于工作繁忙，我们在下评语时往往求简、求省工，不痛不痒，语义不明，甚至妄下断语。比如“本文结构完整，但层次不清” “应写得再具体些”“还可以”……层次有何混乱之处？怎么写才具体？“可以”是个什么程度？对学生来说，这都是需要指明的问题。那样的评语学生要么看不懂，要么看懂了不知如何修改，此外还会让学生失望，伴随而来的是对教师责任心的怀疑。所以我们在写评语时，一定要有的放矢，具体明确，让学生从中得到启发而产生思索的冲击，逐渐提高其写作水平。

4.小学市三好学生评语集汇 篇四

2. 毫无疑问，有很多人羡慕你在书法上取得的优异成绩。我们总是期盼你能在课堂上展示自己更多的才情，那绝不仅仅是一幅令人惊叹的书法作品，或者试卷上引人注目的分数。要知道“多思则明;多学则精;多问则博。”希望下学期你能有所突破，积累更多更广的知识，使自己成为更加优秀的孩子。

3. 你是一个对什么事情都认真的人。学习上的认真人们最欣赏,这是你成功的前提和保证。这个你一定要坚持下去。不过,有些事情的过分认真就变成了计较,认死理。这会让你看不清楚很多东西,听不进去别人的话,会让自己很生气。这点,你要改改!

4. 你是那么地热爱学习,你几乎不休息,课间、饭前、饭后,无时无刻,你都在读书,做作业!我看全班就数你学习的时间最长了!但你是不是没有玩的时间了呢?不是的,你无时无刻不在玩,上课,做作业,甚至吃饭也在玩!老师希望你能把时间安排地合理些,学习的时候非常认真地学,把时间挤出来,爽爽快快地玩!这样是不是能更开心些呢?

5. 你是个聪明、可爱、性格开朗的孩子，关心集体，工作负责，兴趣广泛，最让老师开心的是，每次的看图说话，你常常有意想不到的妙语和精巧的构思，赢得大家阵阵掌声。如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你这个班长会让大家更加佩服的!

6. 你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。希望你上课要积极开动脑筋，举手发言，课后多花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级好的同学，不掉队。

7. “不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐章。”孩子，什么时候开始，原来那个积极向上，勤奋不止的你变得更加沉默和随意?要知道，想得到大家的赞赏，首先你得多多地展示自己!但愿你重拾自信，创造更加优异的成绩。

8. 我们喜欢听到你上课精彩的发言，但是却不愿意受到闲谈的打扰;我们欣赏你活跃的思维，更希望你学会聆听别人的见解;我们佩服你反应敏捷，更愿意看到你成效完美。列宁说过：“要成就一件大事业，必须从小事做起。”孩子，用这句话鞭策自己吧!

9. 你是老师的骄傲：平时，你认真书写，所以你作业总能得到“红五星”;你认真听讲，所以你能迅速掌握课堂上所学的知识;你平时善于积累，所以你总能考出理想的成绩。在家里，妈妈对你要求非常严格，让你巩固了知识。虽然在作文中，你曾流露出对妈妈太过严厉的质疑，但你并没有任何怨气，因为你清楚，这才是真正的好妈妈。加油，相信你会创造更多的奇迹!

10. 你是一个可爱的女孩子。你遵守学校的各项规章制度，你讲礼貌，讲卫生，能积极配合老师做好班内的工作，但上课举手发言太少，希望今后更加努力、刻苦，相信你的明天是一片光明的。

11. 世上有三种聪明的人,一种是本身挺聪明,却不愿把它充分展示出来的人。一种是本来不是特别聪明,但能把自己的部分的聪明充分地展示出来让为觉得他很聪明的人。还有一种是本身十分聪明,也能充分地把自己的聪明才智展示出来的人。你觉得你属于哪一种呢?我觉得你可能属于第一种。你很聪明,稍微认真了一下,英语一下子从合格跳到优秀。但你并不很喜欢在每件事情上展示你的聪明,脾气一上来,你可不管三七二十一。第一种聪明的人怎么样才能变成第三种呢?请你虚心地接受父母、老师、同学们的意见吧!

12. 你天真活泼、聪明伶俐，是一位讲文明，讲礼貌的学生，工作认真负责，是称职的好班长，能够积极参加学校所开展的各项体育活动，在学校好好锻炼吧，愿你成为优秀的接班人。

13. 这学期你最让老师心疼了,我为什么看不大到你开怀的笑容了呢?原来的你认为自己是班里最棒的,现在可能觉得自己学得挺累,但效果没那么好,是吗?郭锦烨,像每学期开学时陈老师说的一样,忘了以前,下一学期,我们再从头开始,不懂就问,踏踏实实地把学习进行到底,好吗?

14. 你是一个性格内向的女孩，在班里，不看见你和别人交谈，上课能专心听讲，作业能按时完成，学习上能尽主观努力，但思维反应较慢，学习成绩并不理想。希望今后发扬笨鸟先飞的精神，多看课外书，提高自己的阅读能力和写作水平。

15. 想到你,老师马上想到了一个词:灵活!你有灵活的思维,眼珠子骨碌碌一转,答案马上有了。你有灵活的身姿,旱冰鞋一蹬,如飞地冲了出去,同学们都羡慕地看着你。你还有灵活地嘴巴,你总有说不完的话,下课说,上课也说;有时候,连你的成绩会被你的嘴巴“吃”掉!是不是?继续你灵活的思维和灵活的身姿,但请管管你过分灵活的嘴巴,好吗?

16. 你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。

17. 你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，争做一个名副其实的好学生。

18. 你是一个活泼、开朗、好动的孩子。你很有上进心，老师喜欢看到你课堂上学习知识的专注神情，可是偶尔的懒惰和粗心却成了你学习道路上的绊脚石。如果平时你能在细心一点，勤奋一些，聪明的你一定能够取得优异的成绩。最后老师还得提醒你：一定要认真完成暑假作业哦!

19. 这学期，你虽然看上去默默无闻，但内心却一直在努力。你是个很有上进心的孩子，不甘落后，可是偶尔的粗心总会让你学习起来不那么顺利。那就从现在开始，做一个细心的孩子吧，写作业的时候既要周密思考，又要处处小心。我相信，只要你付出勤奋，就一定会有所收获。

5.初二学生期末综合性评语集汇 篇五

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初二学生期末综合性评语集汇》的内容，具体内容：临近期末了,作为班主任,老师们又开始给初二的学生写学期评语了。这是期末教育学生的一个好的契机。下面是我为大家整理的初二学生期末综合性评语，欢迎大家一起来分享!初二学生期末综...临近期末了,作为班主任,老师们又开始给初二的学生写学期评语了。这是期末教育学生的一个好的契机。下面是我为大家整理的初二学生期末综合性评语，欢迎大家一起来分享!

初二学生期末综合性评语【热门篇】

1.你是一个守纪、肯学、求上进的学生,为人谨慎,心性坦荡。在学习上的认真与执着给我留下深刻的印象。成绩的提高需要平日的训练,日积月累,循序进步。你的成绩有很大提高空间,但要关注学法,提高效率,向更高的目标迈进。劳动中任劳任怨,肯吃苦。能够积极参加集体活动,勇于为班级争光,品行较好。但是学习中还没有足够的动力,缺乏积极进取精神。希望你能认真总结经验教训,发奋图强,争取大幅度提高成绩。愿你永远孜孜以求,知难而进,铸造一个强者的形象。

2.因此成绩对你的回报是很微弱的。努力、执着、向上,是你步步攀登的力量;拼搏、追求、奋斗,是你学业成功的保证。如果你能够将这些精神贯彻于你的学习之中,相信成绩一定会有大幅度的提高。在班里为人热情,性格开朗,亦能说会道,有较好的人缘。但要知道,学习机会稍纵即逝,而你却未能很好地珍惜学习时间。如果能改掉一些坏习惯就好了。希望你现在赶快清醒过来,把精力放在学习上,把学习赶上去。

3.你是一名诚实、进娶拼搏的好学生。思想上积极要求上进,为人诚恳。你的学习有所进步,尽管步履艰难(但说明你是在努力了,对此老师感到欣慰。本学期的学习出现了一些暂时的困难,但决不要妄自菲保成绩的提高需要平日的训练,日积月累,循序进步。劳动中任劳任怨,肯吃苦。性格沉静,虽然言语不多,但能感觉出你对班级的关心和参与。面对目前困难的形势,你要积极思考人生,人无远虑,必有近忧。不用去想能攀多高,即使路途遥远,只要一步一个脚印,目标始终如一,你的理想一定能实现。

4.你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。课堂上时常能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良,是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作,和同学讲话。希望你改正缺点,成为全面发展的好学生。

5.你有优秀的思维素质和能力,但没有在学习上下功夫,这是造成你学习徘徊不前的重要原因。你很活泼,也很热心,所以你的身边总有很多的朋友。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智,把你的精力能够向学习方面倾斜一下,努力开拓学习的深度和广度,争取达到理想的成绩。你现在在学习上多下苦功夫,将来就会少吃些苦,努力吧,现在开始还来得及。

6.本学期思想日臻成熟,心理趋于稳定,成绩有提高。你有较强的应变力和适应力,善于调整自己的知识结构,学习踏实,表现优秀。勤奋、好学、顽强,是你对美好未来的向往。你更以勤奋、踏实在同学中树立了榜样。同学之间互相帮助,自信、乐观、和群,能够关心班集体的活动。你的行为

表现令人满意,但我总觉得在你的学习、生活中还缺乏一些激-情,有时会觉得放不开手脚,比较拘谨。希望你继续努力,总结方法,提高效率,日积月累,你一定会达到希望的目标。

7.你有独立处事的能力,不随声附和,遇事有主见。在学习上你自暴自弃,缺乏基本的责任心和自觉性。学习的劲头不足,缺乏进取的动力,缺乏坚强的意志力是你的最大障碍。你比较关心国家大事,因为每次对于班级里的报纸,你是阅读最多的,这将会为你的学习带来极大的益处。没有在学习上下功夫,这是造成你学习徘徊不前的重要原因。你要明白,放弃了学习,放弃了集体活动,就意味着你放弃了追求,放弃了进取的机会。希望你今后能够改掉自己的坏毛病,增强纪律约束和学习自觉性,认真学习,提高成绩,争取能够实现自己的理想。

初二学生期末综合性评语【经典篇】

1.能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业，但是最近你的字体有点潦草。老师发现你一直在进步，不懂的问题现在也能勇敢地提问，实在让老师欣喜。继续努力，你会成功的!

2.一年半的初中生活已经过去，老师发现你有了很大的进步待人接物沉稳了许多，做事已不那么冲动，这一切让老师很高兴。可另一方面，老师觉得你学习上放松了不少作业有时马虎应付，课堂有时讲点小话，可能就因为这些原因，你的成绩退步不少。老师希望你来年能够做的更好!

3.你会学习会思考，所以你的成绩进步很大。出色的发言，令老师同学们赞叹不已。你很热心，同学有不懂的地方，你能认真给他们讲解，从不推辞。把你的字写好，让自己更好优秀。努力吧，你的明天会更好。

4.班长竞选中的慷慨陈词;英语小组赛中的热烈抢答;辅导后进生的耐心细致;同学们犯错时的义正言辞;每每大小考中的名列前茅;老师不在时的“小班主任”。不到一年的时间里你已成了全班同学的典范，成为老师不可缺少的左右手。

5.不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你的聪明你的坦诚。你是个很有潜力的学生，你说你的电脑不会，但你只花短短的两周时间就通过了统考，这不是很好的证明吗?但在这里我有句话要告诉你当今社会，不管在哪里，没有文化是没有出路的。我希望你能正视学习，好好地利用这两年时间，为自己辉煌的将来铺一条平坦的路。

6.老师一直以为你是一块未经雕琢的璞玉单纯善良而又聪明。可是不知是老师看错了还是老师是个不合格的雕刻匠，你的单纯善良仍在，但加了一些很不应该的执拗;你依旧聪明机灵，却过多的用在了对学习无益的事情上。未来的录还很长，老师希望你能珍惜青春年华，多为自己投点资，早日成为一块无暇的美玉!

7.居安思危人才会执着奋发，向往成功人才会不懈努力，激流勇进。面对这个竞争的社会，一个成熟的思维将影响到一个人的终生。老师期望着你能以中学生的心态去积极主动的面对中学生活，因为消极观望只会消磨一个人的意志和锐气，你说是吗?

8.常言道重无足赤，人无完人，你能找出自己的不足吗?实际上，所有的优点都将成为你前进的障碍，在成绩面前，你有新的目标吗?在荣誉面前，你能正视自己的位置吗?在过失面前，你能虚心接受批评吗?

9.老师很欣慰的看到原本胆小的你越来越敢于表现自己了——班会课

上精彩的吉他表演，艺术节上娴熟的英语口语。其实你是个很优秀的女孩学习认真，成绩优秀，工作负责，发展全面，老师希望以后能更多的参加活动，做自信阳光的女孩!

10.文静清秀的外表，飘逸潇洒的字体，勤奋执著的学习态度，看似温和实则倔强的内心——这应该就是你了。作为组长，你工作认真负责任劳任怨;学习上，你上进心强，成绩优秀，老师希望你奋起直追，挺进前三!

11.看得出来你不是个没有上进心的孩子，可是“一分辛劳，一分收获”，没有付出，哪有各方面的进步?我不相信游戏机会比与同学们的友好交往丰富的活动更加吸引人，试试看多花点时间在学习上，凭你的聪明，我相信你不比别人差。有什么困难，大家一定会鼎力相助的。

12.还记得“吃得苦中苦，方为人上人”这个句子吗?它是否还在你的笔盒里，每次和你促膝长谈时，你总是对我说你一定要好好读书，可没几天你又忘了，虽说“江山易改，本性难移”。但只是“难”不是“不可”我也相信你所取得的进步，与别人相比得付出双倍的汗水，但若你学习上有对电子游戏机那般的疾迷与刻苦，我相信不久的将来，我一定会看到一个出色的你，朋友，我期待着!

13.在班这个大集体中，你是沉默寡言的很少听到你大声的说话大声的谈笑。其实你有很多优点待人热情友善，劳动积极肯干，尊敬师长，纪律观念强。老师希望你能大胆一点，自信一点，专心一点，只要肯努力，你一定能够很优秀!

14.你活泼可爱，纯真大方，一笔工整清秀的字常常博得老师的赞赏。一个学期来，你一直在不断地进步着，但又一直未能达到老师的目标，别

泄气，别松劲，仍需保持足够的信心，多一分勤苦，多一分专注，相信在新的学期里老师一定能够看到奇迹在你手中创造

15.作为卫生委员，你工作认真负责，一直默默的为班级做着贡献却从不图回报，老师代表全班同学谢谢你!同时，老师也好希望你能像搞好工作一样搞好自己的学习!勤奋刻苦勤思多问，认真听好每一节课，做好每一次作业，合理有效地利用课余时间，你一定能够很出色的!

16.身为体育委员的你，工作认真负责却少了点干事的魄力，但老师相信，稍加锻炼，你一定可以做得很出色!你是个很大度很善良的男孩，心胸宽广，待人真诚，但学习上少了点钻劲，缺乏吃苦耐劳的精神。要知道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”!

17.对你，老师一直是“爱恨交集”的。“爱”的是你的坦诚质朴胸无城府以及对工作的那份热忱，对自己喜欢的事情的那份执著;“恨”的呢，当然是你的拖拉马虎以及总是“后知后觉”慢人三分的反应。好希望在新的一年李，你能扬长避短，努力做一个全面发展的优秀学生!

18.从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。课前你总能做好准备，课堂上注意力集中。期中考试的成绩说明了你的潜力，老师希望你继续努力争取保持住这种上升的势头，争取在各个方面都能有长足的进步

19.你学习积极性比过去有所提高，会做课堂笔记，上课乱讲话的现象减少了，但上课精力不够集中，易受外界的干扰，对自己学习上不够用功，老师相信只要你能埋下头来，探索科学的学方法，挖掘出自己的潜力，你一定能取得进步。

20.你上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。作业较认真，书写较工整。学习较以前主动积极，但未能持之以恒，要不时提醒。希望能正视自己的弱点，埋头苦干，勤学好问，再接再厉，百尺竿头更进一步。

初二学生期末综合性评语【最新篇】

1.你纯真可爱，对待同学真诚。能认真完成老师布置的各项任务，劳动认真负责。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲积极思考。你的各科成绩不错，但时有失误。不过，老师相信只要你继续奋力拼搏，坚持不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

2.你文静懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，老师期待着你有更大的进步。我相信，有一天你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。

3.从小，父母对你进行无微不至地关怀，也许正是这个缘故，使你在遇到挫折，遇到困难时，难免滋生依赖别人和逃避困难的思想。

4.活泼可爱的你每天都能给同学和老师们带来许多快乐。上课时积极举手发言，有时却为了一个答不上来的问题急得面红耳赤。有时，为了我们班得了第一，高兴得几天合不上嘴。你热爱体育运动，尤其爱打篮球。要是能把球场上的那份劲挪一点到学习上，我想，你的成绩一定会突飞猛进。丢三落四的习惯给你的学习带来许多不便，分明会做的题目却在考试时丢了分，可惜!

5.慧聪明可爱性格开朗的“卫生部长”，勤奋好学，思维敏捷，课堂上

精彩的回答，流利的谈吐，令老师赞叹，同学们羡慕。慧慧“生活就像深奥莫测的汪洋大海，面对生活，我们不应是浅滩上的弄潮儿，而应是敢于挑战的冲浪者。”成功者之所以伟大，是因为他生命的每一个细胞都刻上了追求。不论什么时候，你一定要保持一个旺盛的精力，生活上，工作中，学习上均要严格要求自己，精益求精，这样你以后的人生会更加精彩。

6.你积极上进，是个听话懂事善解人意诚实质朴的好学生。劳动中，你积极肯干，不怕苦不怕累。学习刻苦，积极思考，遇到不懂的能大胆向老师请教，认真完成作业。希望你能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩有突破。

7.你是一个平凡而又朴实的女孩，我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你有强烈的集体荣誉感，对待班级总是很投入，力争为班级争荣誉。你也是个认真自觉的女孩，对待学习毫不怠慢，只是你上课时的注意力不太集中，平时的基础太差，所以你失去了学习的兴趣。愿你注意改掉这些问题，奋发上进。

8.老师一直认为你是个很聪明的孩子思维活跃学习能力强;你也一直是个讨人喜欢的孩子机灵可爱，善良真诚，有责任心。但老师一直都很担心“玩”占据了你太多的时间和精力，马上进入生地会考的关键时刻，希望你能拿出运动会上百米冲刺的斗志，勇敢地攀上学习的顶峰。

9.逸你是一位个性活泼，开朗，大方的女孩。平时总是不见其人，先闻其声，作为一个小孩子，这本没有错，然而，在一些不适宜的场合就给显得没有教养了。入读加美以来，你的进步确实很大，也改掉了不少坏毛病，老师希望你以后能更成熟一些，让自己的个性和成绩一起来一个双丰

收。努力，老师会支持你的。

10.本学期加入到寄宿生队伍中的你，变化挺大的性格开朗了，学习主动了，成绩进步了，笑容多了。老师挺为你高兴的。老师更佩服的是你不错的自理能力无论是个人卫生还是寝室内务，你都是同室中最棒的!不过老师发现你有时过于倔强，但老师相信你会改进的!

11.聪明机灵是你的天赋;诚实讲义气讲礼貌是你的美德，“我想，我做”是你做事的信条...

12.你克服了自身的随意性，变得懂事踏实多了。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。几番努力，成绩已经有所进步，但来日方长，学习应更一丝不苟。心动不如行动，给自己培养一份恒心，给自己增加一点自制力，你会进步的。

13.作为班级的学习委员，你坚持为同学们收发作业，督促改错，很好地履行了自己的职责。不仅如此，你几乎样样都做得那么好。上课发言，你是积极分子;作业本上，几乎篇篇是优;纪律方面，你堪称同学们的表率。成绩已经很好的你，还要继续努力，相信你能更好。

14.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

15.你尊敬师长，团结同学，班级工作负责。但课后纪律松弛，学习成绩近来有所滑坡，我相信只要你改掉陋习，不断改进学习方法，科学地分配学习时间，各科能均衡发展。你可要记住“书山有路勤为径，学海无涯

苦作舟。”

16.性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句歌词“该出手时就出手，风风火火闯九州。”大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐，学会善待自己，善待别人，严于律己，宽以待人。送你一句话，与你共勉“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

17.你是个文静可人的女孩。老师喜欢你，因为你的勤学认真和极强的集体荣誉感;同学喜欢你，因为你的温婉善良和待人的真诚友好。我们相信你会做得越来越好，当然，大胆一点就更好了。

18.活泼幽默是你的个性，但无法收放自如而影响了正常听课是你美中不足之处。希今后能在学习中继续挖掘自身潜力，力求最好。也希望在思想方面能不断成熟。

19.老师觉得你是一个听话懂事的孩子，文文静静的你总能按照学校老师的要求去做。你的画画得很棒，在你的带领下咱们班的板报出得有声有色。你是个聪明的孩子，能积极地去思考老师提出的每一个问题，成绩也有了进步。就是你的自信还要加强，数学你已经学通了，做题绝对没有问题，只要在考试时更加细心和自信就可以了。

20.你把你的热情投入了刻苦的学习中，投入了班级的各项活动中，在各个方面都能见你的才华。大方的你，善于和同学相处，受到了同学的信赖。望以后能坚持不懈的在各个方面历练自己，把握住自己的今天和明天

21.你诚实纯朴，热爱集体，遵守纪律，但容易受到不良思想的影响，

6.中班下学期幼儿评语集汇 篇六

2. 你是个聪明活泼大方的小女孩;你是老师的小助手，在幼儿园你就象一个大姐姐一样关心别的小朋友，抢者为班级做事，，大家都很喜欢和你交朋友;你是个爱学习的孩子，上课时能认真听讲，积极举手发言，但你有时管不住自己的小嘴巴，总喜欢随便讲话，如果你能改掉这一坏习惯就更棒了。

3. 你在园是个比较内向的小女孩。本学期你的进步较大，上课有时也能举手回答问题了，早上能有礼貌的和老师打招呼了，和小朋友也能玩在一起了，性格变的活泼开朗多了，特别在画画写字方面进步特别快，老师为你的进步感到高兴，感到骄傲，希望你下学期表现更好，进步更大。

4. 你是个活泼可爱的小姑娘，你待人热情，脸上总带着灿烂的笑容，你的舞姿非常优美，大家都非常想看你跳舞，本学期画画进步较快，并能积极的参加幼儿园的各项活动，上课也能积极举手大胆发言了;希望你今后能严格要求自己，课堂上不随便和别的小朋友讲话，养成良好的学习习惯。

5. 你是一个漂亮的小女孩。你讲卫生爱清洁，对老师有礼貌，能与小朋友友好相处，你喜欢跳舞，唱歌，愿意和老师交谈，但你上课不爱举手回答问题，需要老师的提醒和帮助。希望以后在学习上努力一点，争取进步。

6. 你是一个乖巧听话的孩子。对老师有礼貌，愿意参加班级的各项活动，在活动中与小朋友能友好相处，虽然上课时能认真听讲，但发言不够大胆。老师希望你能在新的学期里有更出色的表现。

7. 你是一个聪明可爱的小男孩，对人有礼貌，小朋友都喜欢和你做朋友。你热爱劳动，做事耐心，细心。上课时能认真听讲，偶尔会举手发言，

8. 你是一个热情好学自尊心强的孩子，你很能干，帮助班级做事情有条有理，上课时经常看到你高高举起的小手，听到你自信响亮的声音，你能较快地接受新的知识，能正确而清楚地表达自己的想法和意愿。你各方面的习惯都很好，就是吃饭时喜欢乱扔饭菜如果你在吃饭时能保持一个好的进餐习惯，你将成为小朋友们学习的榜样。

9. 胡峻恺你是个热情大方的男孩子，你热情有礼的笑脸让小伙伴们都喜欢和你做朋友。你还有一双勤劳的小手，常常为班集体做好事，是老师的好帮手。你的语言表达能力也有很大的提高，能用普通话清楚完整地复述诗歌和故事。只是你不能很好地管住自己的小嘴巴，上课吃饭时总是说个不停，这就不对了，要注意改正哦!

10. 张琪你是个聪明好动的男孩子，虽然你加入我们这个大家庭才短短的一个学期，但你的适应能力很强，一下子就习惯了陌生的生活环境，并凭着热情活泼的性格，很快成了大家的好朋友。你喜欢参加幼儿园的各项游戏活动，在活动中，你表现得很自信活跃。但也许是因为太好动了，你有时会控制不了自己的行为，不过只要努力改正，你将成为老师值得骄傲的孩子。

11. 张馨月你是个文静中又带有几分活泼的女孩。虽然你加入中二班这个大家庭才短短的一个学期，但你的可爱与真诚，使你交上了许多好朋友，下课时，常常看到你与同伴们愉快地谈话玩耍;课堂上也能看到你认真听讲的样子。但是你回答问题不够主动，还不能勇敢大方地表达自己的感受。希望你升大班后能变得更活泼大方些，做个自信坚强的孩子。

12. 陶月月:你是一个文静乖巧的小女孩。你能大方地和别人交往，主动地帮助别人，热情地和小伙伴做游戏，你的自理能力也有了很大进步，对老师有礼貌;能和同伴友好相处;你上课能认真听讲，偶尔也能举手发言。老师希望月月下学期去了新的学校能尽快适应新环境，更大方的表现自己!

13. 邢毓洲你是一个活泼可爱的小女孩。在班级中你能与同伴友好相处，你的好朋友越来越多了，现在你渐渐的懂事了，爱学习，喜欢听故事讲故事，绘画也进步了，动手能力比以前强多了，但是速度还要快一点哦。你还是一个爱干净，懂礼貌的乖宝宝，老师相信你到了大班，会努力进取，在学习和生活中做得更好，进步更快。

14. 陈雨姗你是个活泼善良又有些调皮的小女孩，你对人热情，总喜欢帮助小朋友;你很爱劳动，常常为班级做好事。这学期你各方面都有很大进步，你变得更加懂事了，做事更认真细心，上课也能多开动小脑筋了，还认识了许多字宝宝。希望你充分发扬自己的优点，让自己变得更棒，好吗?

7.大学生教师评语集汇 篇七

关键词：小学作文,教师评语,教师评语,艺术化

一、目前小学作文教师评语现状与问题

(一) 无的放矢

目前, 你会看到这样一种现象:老师忽视了自己跟小学生文化水平、理解能力的差异, 经常写出学生难以理解的评语。如:“毫无逻辑, 思维混乱, 中心明确, 突出重点等等。”学生面对这些根本不知道什么意思的评语时, 不能明白教师想要表达的意思, 长此以往, 学生不能发现自己的优缺点, 不知道怎样提高自己的写作能力。

(二) 偏向于否定化

小学生刚刚接触写作, 对于新鲜事物的好奇心很重, 这有利于教师督促学生进行写作练习, 指导学生掌握写作技巧。但是众多教师看不到这一点, 在作文评语中常常出现诸如:“字太难看、不认真”等否定性的评语, 这不仅伤害了学生的自尊心, 也打击了学生的写作积极性, 让学生对老师产生抵触心理, 更加不愿意学习。

(三) 不规范

曾看到有教师给学生的评语是这样的:“细节描述写得不错。”其中竟然出现错别字, 客观上不排除老师可能长时间工作疲劳所致, 但是, 教师至少应该认真对待作文评语, 提高自身文化修养, 尽量避免出现这种可能误导学生的评语。语文老师不一定在文字方面有很深的造诣, 但是正常的文字表达不应该存在这样问题, 否则让学生家长怎么放心将孩子交给一个错字频现、病句百出的老师呢?

(四) 复杂化抑或简单化

小学老师所面对的群体是小学生, 他们对于作文评语持有不同的态度。一部分教师认为“小学生什么都不懂, 给他们写了评语也看不懂, 还不如不写呢!”所以, 这部分教师应付性地给学生写评语, “阅、不通顺”等评语就出现在作文评语中;另一部分教师认为学生好不容易写的作文, 必须认真对待, 于是他们洋洋洒洒写了评语, 导致评语过于复杂, 以小学生的认知和理解水平不能明白教师的意思。上述这两类教师都是不靠谱的, 这不仅是对学生的不尊重, 也是没有职业道德的。

(五) 雷同化

在一项关于小学生作文评语的调查中发现, 一个班级42 份作文中有28 份的作文评语是相同的, 都是“用词得当, 文章有条理”。这看似是教师对学生作文的肯定, 实则反映了教师的不尽责。这种评语对于学生而言, 他们认为这是教师对自己的认可, 所以, 他们会坚持这种写作方式, 写作能力就得不到有效的提高;对于教师而言, 他们认为这样自己的工作就圆满完成了, 殊不知他们这样是害了孩子, 是一种玩忽职守的行为。教师对于学生应该因材施教, 世界上没有完全相同的两片叶子, 同样也不会有完全相同的两篇作文, 却出现完全相同的评语, 这完全是教师的不负责任。

二、如何让小学作文教师评语艺术化的探讨

(一) 采用精美的语言, 让评语为学生示范

最好的鞭策就是以身作则, 让学生以自己为榜样学习写作。教师给学生作文写的评语应做到没有错别字、字迹工整、语言流畅、无病句, 这是最基本的要求。当然, 教师更应该多读书, 丰富自身的文化内涵, 提高自身的文化修养, 将优美的文字展现在作文评语中, 这既让学生知道教师有认真阅读自己的作文, 又让学生看到教师深厚的语文功底, 使学生对教师佩服有加, 激发学生的学习兴趣, 有利于学生写作能力的提高。

(二) 评语要准确客观, 展现激励精神

因材施教是最行之有效的教育方式。作文评语就是这样一种方式, 老师针对每个学生的作文给出自己的意见和建议, 帮助学生改善自己的写作方式, 提高写作能力。之前, 给学生作文评语写到“细节描写很好, 如果把面部表情加上应该会更好哦。”之后学生再写作文时, 更加注重细节描写, 而且进行了适当的改进, 使文章更真实动人。所以评语的书写要做到准确客观, 要详细说明文章好在哪儿, 不好在哪儿, 可以怎样改进, 不可以一味说学生哪哪不好, 可以委婉地说出文章欠缺的地方, 并且给学生提出自己的建议。学生期待得到老师的肯定, 老师应看到这一点, 并且用这一点帮助学生更好地进行写作。

(三) 富有启迪性, 适当方式提出建议

小学生的思维还存在一定的局限性, 需要在老师的帮助下扩展学生的思维。如在学习《农夫与蛇》后, 我给学生布置了读后感, 评阅的过程中, 我以启迪学生为目的, 在评语中写道“农夫为什么会救蛇呢?”“读完这篇课文, 你觉得人与人相处时, 应该怎么做呢?”等等。我想通过这些引导性的问题, 启发学生思考, 帮助学生更好地适应写作, 更懂得写作中包含的情感。

(四) 指导生生互评, 提高作文奖赏水平

在课堂上让同学们一起阅读优秀作文, 可以让学生自己来发现优秀作文的亮点和值得学习的地方, 同时, 有缺点的文章也是不可或缺的, 阅读有缺点的文章, 可以让学生自己指出此类文章的改进方法, 激发学生的学习积极性, 可以达到事半功倍的效果。

(五) 渗透个人情感, 培养学生道德品质

作文评语是老师在认真阅读学生作文的基础上, 针对学生作文的优缺点及所表达的情感而给出的评价。老师在给学生写评语时应认真对待, 不应草草了事。针对学生作文中出现的情感、想法等, 老师应给出相应的回应, 让学生知道老师有认真审阅自己的文章, 而且老师很用心的给自己写了评语。

三、结语

老师在写作文评语时, 应针对学生作文做出客观准确的评价, 同时巧妙地运用语言, 使学生在感受到老师的关心的同时, 也学到了改进自己写作的方法。

参考文献

8.巧用评语指导教师写教案 篇八

如，备课教案的检查就存在类似问题。一是看课时，以数量论质量；二是看篇幅，以长短论质量；三是看教案要点，简单地浏览一下“教学目标”“教学重难点”“教学过程设计”等要素，以格式论质量……走马观花后，草草地在教师的备课本上打个等级，签个日期，盖个公章就完事了。

检查中，我们还发现，有的教师“照抄”参考书上的教案而不加理解；“下载”网络教案而不加筛选；找人代抄（写）教案而不知羞愧；更有甚者，先上课后补教案以应付检查……凡此种种，只见教案不见教师，只有教法没有学法，教案与教学严重脱节，使教案成为费力不讨好的累赘。

我们针对教师备课的实际，把检查的重点放在教案的质量上，主要看教案是否真实有用，并采用写评语的方式给教师提建议、提要求，促使教师认真备课，用心备课。经过一段时间的坚持，取得了明显的效果。

案例一：冉亚妮老师备课《给予树》（人教版小学语文三年级上册第31课），她这样安排教学流程：通读课文发现问题（教案预设了12个问题）→再读课文思考问题（为什么金吉娅沉默不语？从金吉娅的做法里，我们体会到……）→讲读课文解决问题……

检查教案后，我给她写了这样的评语：

教学设计不错，既抓住了重点，又体现了“读中悟，悟中读”的小学语文教学新理念。如果抓住课文后的【口语交流】（作业2）“母亲的心情有什么变化？为什么有这种变化？让我们来交流一下。”【小练笔】（作业4）“我要替那个小女孩写几句感谢（金吉娅）的话。”将“读、说、写”有机地融入你的教学过程中，可能教学效果会更好。

冉老师根据评语提示，重新进行了教学设计。后来她用这个教学设计参加全县组织的小语课堂教学大赛，获得了一等奖。

案例二：“元、角、分的认识”（人教版小学数学第二册第四单元）一课，陈晓玲老师备课时，这样确立教学目标：

1.认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2.通过模拟购物等活动，让学生体会人民币在社会生活中的作用，体会数学知识与现实生活的联系。

我给她写了这样的评语：

教学目标紧紧扣住了教材的编写意图，在教材的把握上，你下了真功夫！其实，认识“人民币”对于今天的孩子来说，已经不是问题了（写评语前，已拿元、角、分的钞票试验过，21个小学二册的学生，无一不认识）。你的第二个目标很好地体现了“学科育人”的德育价值，但是，对二册小学生来说可能显得空洞了些，是不是改成“帮助小学生学会买卖、学会花钱”更好一些。

陈老师根据评语提示，重新确立了教学目标，并根据新的教学目标设计出了这样的教学流程：超市（模拟）购物体验→在买与卖的体验中发现“元、角、分”之间的关系（进制）→超市实践（看谁最会买最会卖），从而达成“学会花钱”的育人目标。后来这堂课代表开县参加全重庆的赛课活动，获得了全市第三名。

案例三：付老师备课一直“认真”，课还没上几周，教案就写了好几本，提前备完了后面的好多课时。仔细一看，发现他的教案多数是抄写的。检查后，我不露声色地在他的备课本上写道：“超前备课是一个教师尽职尽责的表现，也是‘运筹帷幄’，提高课堂效率和教学质量的根本保证，我们的付老师做到了这一点。下个月我要向全校教师推荐你的做法，并号召全体教师都来向你学习。”

数日后，再次检查他的教案，再也找不到“抄写”的痕迹了，而且卷面愈发的整洁，内容愈发的充实。我们不失时机地组织了“付家柔老师备课教案展”，号召全校教师向他学习。

从那以后，付老师总是提前写好教案，主动送给领导检查。我们也尽量挤出时间给他的教案写评语提建议，并不时地挑选一些优秀教案推荐给其他老师。在教案与评语的互动中，付老师进步很快，教学成绩明显提高，而且成了县内有名的学科骨干。

给教案写评语，不用太多，三言两语，注重激励，几句赞赏的话，几句温婉的提示，几条善意的建议，教师也乐意接受。

这样做，有四个好处：一是可以亲近教师。通过教案与评语的互动，拉近了领导与教师的距离，拓宽了领导与教师的交流渠道。二是能够影响教师。亲切的激励性评语，能增强教师对领导建议的认同感。在潜移默化的影响中，能够让教师茅塞顿开。三是积极引导教师。备好课，写好教案，靠制度的约束，领导的强制要求和检查，是很难奏效的。教学管理者要以平等的身份，以评语为载体，真诚地与教师交流，并以赏识、希望、建议的方式与教师沟通，既克服了“见物不见人”的制度管理弊端，又融入了人文关怀的情愫。四是增强教学管理者的学习紧迫感。“评语”要让教师信服，必须做到准确到位；建议要让教师接受，必须具有针对性和可操作性。学校领导要做到这些，必须有第一手的教学资源，必须建立起学科教材体系，也就必须要不断地深入学习。