爱心的随笔

爱心的随笔（精选20篇）

1.爱心的随笔 篇一

在这里，我写的都是非常琐碎的小事，但它却是我们平时生活的全部，我们的生活因为有了这些爱的闪光，才变得非常的温馨。所以，我们要在平时注意培养孩子的爱心，让我们的孩子成为一个有爱心的孩子，我想，那才是真正健康可爱的孩子。

如果有一个大苹果还有一个小苹果，如果你跟孩子一起吃的话，你和孩子会怎么分呢?我想也许有些家长会说，我不吃了，都给孩子吃吧。但我想，我们也许应该这样做，如果孩子不懂得选择，我们就把小的给孩子，我们来吃大的。然后可以这样告诉孩子，我们是大人，需要的营养比小孩多，并且，我们也老了，我们以后吃这些东西的时候不如你们多，所以，我们应该吃大的。并且，如果你学习孔融让梨的话，也应该把大的给我，所以，我们这样分配是最合适的分配方法。其实，我认为这也是一种爱的教育，孩子不自私才会付出更多的爱。

这种关心和照顾，我始终都认为是平等的，如果家长只是一味地让孩子接受你的关爱，而不注意让孩子回报你的话，那回头你孩子冷漠地对待你的时候，不要抱怨孩子，这是我们家长教育的疏忽。

2.爱心的随笔 篇二

2013年7月, 中国扶贫开发协会和北京太阳飞羽国际文化有限公司吕娟女士大力支持下, 在海口举行了“爱心书架”捐赠仪式, 首批100个爱心书架及2万3千多册课外读物捐赠给海南中部8个贫困县。其中, 琼中县作为试点县, 40所小学 (教学点) 接收了52个爱心书架和1万3千册。捐赠只是起点, “爱心书架”项目成功的关键在于促进孩子们阅读。在项目实施中, 我与扶贫开发协会、教育部门进行了反复沟通、多次调研, 积极促进孩子们阅读, 探索文化扶贫新思路。

一、琼中县教育事业现状

琼中黎族苗族自治县位于海南岛中部, 五指山北麓, 是海南的“绿肺”和三江之源 (南渡江、万泉河、昌化江) , 同时也是革命老区 (白沙起义的策源地、琼崖纵队司令部旧址所在地) 、国家重点扶贫开发县。

琼中现有幼儿园41所, 在园幼儿7063人, 学前一年毛入学率85%;现有中小学校74所, 在校中小学生共24263人, 教职工2556人。琼中教育事业近年来取得长足发展, 但还存在一定差距:一是教育管理水平不高, 教育发展不均衡;二是办学条件 (教育装备) 落后, 教育信息化还处在起步阶段;三是优秀教师紧缺, 教学研究和新课程改革亟待加强。挂职副县长期间, 我多次到乡镇学校调研, 发现很多教学点条件简陋、生源不多, 但由于位置偏远、家庭困难, 孩子也难以到乡镇中心校就读;学校里课外读物十分匮乏, 在四、五年级学生中还不会简单加法的、不会写字的情况。教师待遇、孩子受教育情况让人十分忧心。

二、“爱心书架”项目点滴探索

(一) 把好需求脉。

准确定位是项目成功的基础。中国扶贫开发协会宣传教育委员会筹划“爱心书架”项目之初, 就多次到偏远贫困乡村学校进行调研, 与基层教育部门沟通, 了解贫困地区基础教育的实际困难和真实需求。此外, 还通过问卷调查方式了解孩子们的阅读意愿, 琼中县10个小学的近1000名学生参与了“你最想阅读的书”调查。通过调研, 拟定了“出好书、赠好书、读好书、做好人”的项目总体定位。为发挥“爱心书架”促进阅读的作用, 避免闲置, 还进一步界定受赠对象为小学四、五年级的班级, 书架须放置于教室内。

(二) 传递好爱心。

书架虽小, 但饱含着爱心人士、相关企业、单位的浓浓爱意。在“爱心书架”项目实施的各个环节, 我们非常注意传递好这份爱心, 希望受赠学校、受益学生能饮水思源、懂得感恩。例如:在书架一侧喷印“爱心书架”、捐赠单位等信息;通过县教育部门受赠学校校长和教师进行培训, 使他们了解“爱心书架”项目的目的和意义, 并要求将学会感恩作为阅读活动的第一课内容;组织学生填写统一发放的爱心卡片, 写下自己对爱心人士的感谢话语, 寄给宣传教育委员会等等。

(三) 把捐赠当做起点。

阅读可以改变孩子的命运。爱心书架”项目成功的关键在于真正促进孩子们阅读。为了让文化扶贫能落地、生根、发芽、成长, 我与宣传教育委员会、县教育部门的有关同志多次探讨, 一起决定把捐赠书架作为起点, 下功夫把阅读活动开展起来, 为此制定了“悦读会”活动方案, 一是每个爱心书架都配备一定数量的文具、音乐卡片、小礼物, 让老师用来激励用心读书的孩子, 让孩子们在阅读中多一些惊喜;二是提供日记本, 要求孩子们读后, 每周至少写两篇读后感, 有难度的也可以写一两句话, 或者摘抄名言;三是要求每个班级每月至少出一期黑板报, 交流读书体会;四是学校、县教育部门每学期要组织朗诵、读书汇报交流等活动;五是扶贫开发协会协调与北京的小学结对子, 请优秀师生到北京进行学习体验和交流。“爱心书架”在琼中落地一年来, “悦读会”各项活动开展得有声有色, 深受老师、同学们的欢迎。2014年9月, 琼中举办了“书香润泽童年, 阅读引领未来”小学生主题演讲、经典诵读比赛。

(四) 注重形成合力。

在琼中挂职期间, 我经常到那柏小学、八一小学调研, 翻看图书借阅记录、日记本, 跟老师、学生交流, 亲眼见证了“爱心书架”的蹒跚起步。文化扶贫不在于一朝一夕, 而在于持之以恒、滴水穿石。“爱心书架”项目是文化扶贫的有益尝试, 虽然目前还只是一条“小溪”, 未来探索之路很漫长、也很寂寞, 我坚信它必然汇聚成为一股洪流, 它的成长还需要扶贫开发协会、爱心人士、出版企业、新闻媒体、地方政府、受赠学校等齐心合力、共同努力, 制定项目手册, 不断完善项目实施机制。

(五) 抓好监督落实。

“爱心书架”项目实施中也面临诸多困难, 例如:40个受赠小学分散在10个乡镇, 很难做到逐一督促阅读活动 (有的学校未按要求将书架放在教室, 而是另作他用) ;县里从事基础教育的人员不足, 主要精力用于教学、营养餐、困难补助等方面, 没有精力抓“爱心书架”项目 (捐赠的图书不能及时准确分送到学校) ;教师水平层次不齐, 急需培训等。在基层, 分管教育的县领导往往分管多项重要工作, 很难集中精力关注某一个具体爱心项目。我建议可以将“爱心书架”项目与博士服务团等挂职干部进行深度合作, 通过挂职干部牵头, 采取多种方式推动“爱心书架”项目的要求及时落实到位, 例如:会同教育部门制定书架分配方案、细化项目实施方案、量化验收要求;召开项目实施动员会, 向受赠学校介绍项目背景、意义, 明确实施、验收的要求;会同政府办、县教育局到30%的受捐学校进行检查和督导;选取那柏、八一两所小学进行蹲点调研, 每月跟踪项目进展。

3.母亲的爱心 篇三

这下轮到我和女友不好意思了，原来她们是捡废品的。女友将瓶里剩下的饮料喝完递给她们，和她们起来。

交谈得知两个孩子在村里上小学，她们的父母在医院打扫卫生。她们捡了废品，爸爸便背到废品站去卖。当问到为什么不到城里读书时，“妈妈说城里读不起，要好多好多钱。她和爸爸要多节省一点钱，等我们读大学了就到城里来读。”孩子说道。

女友看着两个孩子，心生怜悯。她把那只吃剩的烤鸡递给她们：“请你们吃鸡好不好?”“不，不，”两个女孩连连后退：“妈妈不许我们吃别人的东西。”“妈妈说，别人的东西有毒。”小一点的孩子天真地补了一句。我们笑了：“你们看叔叔阿姨都吃过了，没有毒的。”妹妹舔了舔嘴唇，看着姐姐。姐姐犹豫了一下还是摇头：“不要。”

女友想了想，从我们买的东西里拣了一些饼干什么的塞给两个孩子：“带回去吃吧。”她俩愣愣地站着，一副不知所措的样子。我和女友离开，老远回头，她们还站在那里望着我们。

这事过去了，我们就忘了。

没想到一周后我去超市对面的邮局邮信，突然有个三四十岁的妇女拦住了我。

先生；我们在这里等了好多天了。’她的开场白令我莫名其妙。直到顺着她手指的方向看到马路对面的两个孩子，我才知道她是捡废品的小姐妹的妈妈。

“这些东西还给你们，你们误把我的孩子当乞丐了。”她笑着把手中的袋子递给我。

“你误会了，我们没那意思。”我的脸—下子红了。

“我知道你们是出于好心，我很感激，可是这样对她们不好。那以后，她们的注意力不再放在捡废品上，而转移到了那些穿着时髦的年轻人身上。小女儿常自言自语地说‘要是我们还能碰到叔叔阿姨那样的好人就好了’。她们开始想依靠别人的怜悯与同情生存了，这很让我们担心。所以我和丈夫商量了，决定把这些东西还给你们。这段时间我带着孩子们每天都在这附近捡废品，老天保佑，终子找到你了。”我仔细打量着她，难以相信这些话是从她嘴里说出来的。

她告诉我，两夫妇下岗后靠搞卫生、捡废品为生。“无论生活得好不好，我们都希望孩子心理健康，让她们明白改变自己的生活要靠劳动，而不是别人施舍。请理解一位做母亲的心。”

4.爱心与教育读书随笔 篇四

柳斌同志概括的素质教育三要义：面向全体学生，让学生全面发展，让学生生动活泼地主动发展。教育学生学会做人，教育为社会发展服务主要是通过为每个人的个性发展来实现的;中学阶段德育要培养学生的三个意识：公民意识、爱国意识、民主意识;要注重学生良好的心理素质培养;教育多样性、培养目标多样化。一句话，素质教育是真正把学生当作人的教育。

手记一：爱心与童心

素质教育，首先是充满感情的教育。

只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。

离开情感，一切教育都无从谈起。

高素质的教师，第一条应该是像苏霍姆林斯基那样，把整个心灵献给孩子。

教师真正的尊严，从某种意义上说，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。

李镇西的主要做法有：记住每一个学生的生日，给他们过集体生日;关心生病、家庭困难的学生，尽可能提供帮助;带学生包饺子、野餐。

手记之二：与顽童打交道

当我们自然而然地走进后进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入成功的港湾。

对后进生，要帮助他树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信;不能把儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花浇灭(苏霍姆林斯基语)。

“人的天赋、可能性、能力和爱好确实是无可限量的，而每一个人在这方面的表现又都是独一无二的”。“让每一个孩子都抬起头来”。“真正的教育是自我教育”。苏霍姆林斯基。

“后进学生”的教育方法：写家校联系本，填报喜单，游玩，集体评议，写每日九问(自省)，写《灵魂的搏斗》，安排当班干部，对手竞赛，学生作文表扬，推荐好书。

手记三：锻造卓越人格——优秀学生的培养

激励优生超越自我的要点有二：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓励他们在日常一点一滴小事中战胜自我，甚至教育者可以有意识设置一些难题去折磨他们，让他们在一次次自己与自己过不去的过程中体验到人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。

培养优生六大方法：

一是引导优生树立远大志向。最有效的方法之一，是给他们推荐有关伟人名人的传记读物，使优生把自己放在一个更广阔的`历史空间和时代背景中认识自己的使命。经常激励优生，“我是要干大事业的”。

二是帮助优化认识自己。让他们正确而全面地认识自己的人格修养、知识框架、能力结构等方面的素质，进而有针对性地发展自己。

三是教育优生保持童心。防止优生虚荣自私、骄傲自大、心胸狭隘，引导他们与同学平等相处，在主动为同学服务中体验一种奉献的幸福，同时对待荣誉和分数学会淡然处之和互相谦让，以培养豁达淡泊的心境。

四是激励优生超越自我。告诉优生“不要自己埋没自己”，而要培养战胜自己、超越自己的勇气、毅力和能力。

五是训练优生的受挫心理。创设一些机会让他们品尝失败滋味。

六是培养优生创造能力。创造能力的培养首先是创造性思维的培养，让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的治学方法和人生态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班级工作到积极参与各种课外小制作、小发明活动……要引导学生“多想想办法”，“看还有没有其他办法”。总之，只要学生具备创造性思维的能力，其创造力培养锻炼的机会是无处不在无时不有的。

手记四：青春期教育的尝试

男女同学的交往应该是等距交往、公开交往、坦然交往。所谓等距交往，就是对班上所有异性同学保持一视同仁的态度，除临时的班级工作需要，要避免同某一异性过多的接触。所谓公开交往，就是尽量在公开场合同异性交往，而不要单独交往。所谓坦然交往，就是言谈举止要自然大方，坦荡庄重。

如何改变孤僻性格?一是学会大声说话;二是尝试抛头露面;三是主动关心他人;四是积极投身集体。

人在自己一生的各个阶段中，是有各种各样的内容的。它们能形成完全不同的幸福，价值都是同样的珍贵和巨大。幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾人生毫无悔恨与羞愧的那种安详和而满足，这一切，构成人生全部可能的幸福。它们都能给我们带来巨大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。——《磨亮女性成才的利剑》。

手记五：沉重的思考——由一位女生自杀引发的德育剖析

德育要真正深入学生的精神世界，切合学生的心灵。回答学生最关心的问题，在理解学生中引导学生。这也是德育的艺术所在。

苏霍姆林斯基认为，我们的教育对象的心灵并不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的土地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，最后排挤掉自己缺点的杂草。

在自然而然的气氛中对学生施加教育影响，是使这种影响产生高度效果的条件之一。换句话说，学生不必在每个具体情况下知道教师是在教育他。教育意图要隐蔽在友好和无拘无束的相互关系气氛中。

“国际21世纪教育委员会”向联合国教科文卫组织提交的题为《教育——财富蕴藏其中》的报告指出，教育有四个支柱，这就是学会认知，即获取理解的手段;学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响;学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作;最后是学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式。

李镇西在一份调查答卷中对有关问题的回答：

1、对自己影响最大的三本教育论著：给教师的建议(苏霍姆林斯基)，教育诗(马卡连科)，陶行知论德育。

2、最重要的师德有哪三点：真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，永远不要对任何学生绝望。

3、对自己启发最大的三句教育名言：教育要面向现代化、面向世界、面向未来。真正的教育是自我教育。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

4、对学生的教育赠言有哪三句：让人们因我的存在而感到幸福。天生我材必有用。忠实于少年时代的友爱、热情和誓言，这是人生最严肃的事情。

5、您所采用的教学艺术有哪三条：让学生不知不觉地进入思维的王国;让学生不知不觉地燃起思考的火焰;让学生不知不觉地展开思想的碰撞。

6、优秀家长最重要的素质：人格高尚，不仅仅以分类苛求孩子，理解教育规律。

7、优秀学生应该具备的品质：善良、正直、有志。

5.《用爱心浇灌学生心田》教学随笔 篇五

我们任何一个教师在平时的教育教学工作中，特别是在班级管理过程中，常常会遇到这样一些学生，他们由于社会、家庭、学校等诸多因素，造成学习很差，品行极端不良，这样一些学生被称为“学困生”。通过我在班级管理与一些学困生的观察、反思，我发现，这些学生在平时的学习、生活中往往表现出：自卑、孤僻、消极、孤言寡语、待人冷漠无情;有的表现出自控能力差，经常违反纪律、喜欢惹事生非、对师生缺乏信任;还有的表现为成绩较差、想方设法逃避检测、不按时交作业;更有的会与社会上的闲散人员结伴滋事。故而，这些学生始终让教师烦心、家长揪心、社会忧心。

那么，作为每一个“既要教书，更要育人”的班主任老师，该如何对待学困生?可以说，学困生的转化，很大程度上决定了班主任工作的成败。

首先，应该分析一下“学困生的成因”。因为只有发现问题，才能解决问题，而要解决问题，前提是要分析问题，找出原因。我们在平时的班主任工作中，可以通过家访、谈话、调查与反思，发现“学困生”产生的原因，其中有两个比较明显的因素:一是智力因素;二是非智力因素。这两种因素具体地说就是诸如：自尊心太强---学困生普遍有强烈的自尊要求;畏难、沉默孤僻的表现明显---学困生大多沉默寡言，不太喜欢与同伴交往;意志力薄弱，学习态度不端正---学困生往往贪玩、怕动脑筋、畏惧困难。这些严重影响了他们的心理健康，使他们产生自卑、焦虑、缺少安全感。

分析清楚了学困生的形成原因之后，我们教师就应该全面正确地认识学困生、想尽一切办法去帮助他们。千万不能带有色眼镜，认为学困生一无是处，片面地放大学困生的缺点，抹杀学困生的闪光点。笛卡尔说过：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者，也会像瞎子一样摸索。”由此可见，教会学困生掌握正确的学习方法，是转化他们的前提条件。班主任要学会与学生交朋友，特别是学困生，教师只有真正成为他们的朋友，用爱心去呵护他们，以心换心，得到他们的信任，他们才愿意暴露内心深处的秘密。中国近代教育家夏丐尊说过：“教育不能没有爱”、“没有爱就没有教育”，教师热爱学生是教育学生的基础，要特别关爱学困生，因为他们更渴望得到关爱，所以关爱学生是教育转化学困生的基础。

常言道：“亲其师，信其道”，当一个学困生在接受教育过程中，观察和感受到教师对自己无微不至的关怀和谆谆教导，完全是为了自己健康成长的时候，就会由尊重教师，对教师产生感激之情并转化到乐意听从教师讲道理，努力把教师的要求化为自己的行动。教育就是信任，教师在教育转化学困生的实践中对学困生表现出来的信任感，是激励学困生上进的精神力量。另外，我们要想转化学困生，还需随时掌握他们的心理发展动态，及时抓住时机，有的放矢地进行教育。有些“学困生”其实并不差，他们的想象力、创造力、动手能力、劳动、体育、社交组织等能力往往表现得很出色，教师应该发现他们的长处，引导他们发挥长处，让他们获得成功的喜悦，从而自信起来。他们都有要学习好、取得好成绩的愿望，因此，教师更应该紧紧抓住这点，树立起一定能教育转化好学困生的信心和决心，从而使我们坚定不移地去开展各项转化工作。

在学困生的转化过程中，我们只有对他们本着“一碗水也能救活几颗秧苗”的信心，像严父慈母一样去要求和呵护他们，使他们高高扬起求知的风帆。每一位班主任一定要明白，班主任工作决定了我们“既要教书，更要育人”，我们“既是经师，更为人师”。“让每一个学生都抬起头来走路”!面向全体学生，想方设法使每一位学生都学有所得并且体会到成功的快乐，这是每一个班主任应该为之奋斗的目标。

总之，功夫不负有心人，只要我们正确看待学困生，通过自己一系列的教育措施，大部分学困生或多或少都会有一定进步。

6.关于爱心的童话：爱心的传递 篇六

咦，她今天怎么这么开心?哦，原来她要去参加小猪的生日会呀。小白兔急忙冲到森林小店中，买了一个红气球，又蹦蹦跳跳地向小猪家奔去。跳着跳着，不知被什么东西绊了一跤，气球就往高空飞去。小白兔急得像热锅上的蚂蚁。她一边叫一边跳：“我的气球快回来!”气球一点也不听话，继续往高空飞去。豆大般的眼泪像雨一样落了下来。就在这时，小鸟姐姐来找小白兔玩了。小鸟关切地问：“小白兔，你怎么了?”小白兔指指天上的气球，又指指自己。小鸟看了一会儿，一下子明白过来，说：“这点小事，交给我吧。”刚说完，小鸟就像箭一样飞向天空，又飞快地叼着气球回来了，把气球还给了小白兔。小白兔真诚地向小鸟表示了感谢。

最后，小白兔高高兴兴地带着小鸟去参加生日会了。

优爸点评：小作者年纪不大，文字的功底可是很令人赞叹，全文顺畅，清晰，小作者也借助这个故事传达了乐于助人的正能量。文章读起来温馨、可人，故事情节不复杂，但对人物和情感的表现很细腻，首段以漂亮的景物描写、拟人手法的运用突出活泼跳跃的感觉，展现小白兔愉快的心情，这是侧面的衬托。小白兔的“急忙冲到森林小店中”、“蹦蹦跳跳”是对小猪生日会的期待，而“豆大般的眼泪像雨一样落了下来”则表现了小白兔失去气球的着急心态。寥寥几句，小作者就把小白兔的心情变化展现出来，让文章有了相当清晰的主线，而通过小鸟的帮助，突出了文章的中心“爱心的传递”。

不过，优爸认为，小作者可以在文中多加一个角色和一点剧情，让小白兔得到帮助后也去帮助别人，让“传递”的主题更加突出，你看怎么样?

小作者：李梓铨

指导老师：陈智文

7.珍藏孩子的爱心 篇七

早上孩子们陆续来到幼儿园。点名结束后,我带领孩子们来到户外进行晨间活动。正在这时六六在妈妈的陪伴下来到我们身边,六六妈妈说:“真不好意思, 李老师, 我们来晚了。”我对六六和她妈妈说:“以后要早点来,你看大家都早早来到幼儿园活动,你可不能赖床睡懒觉哦! 快到我们的队伍中来吧! ”说完我就带领孩子们继续排队做操去了。等我们做完操的时候, 六六也到队伍后面背上她的书包,跟我们回到了活动室。

孩子们刚刚安静下来,琪琪就站起来对我说:“李老师,六六带东西来幼儿园了。”“什么东西? 拿来我看一下。”我对六六说。六六来到我的身边,将一个太阳镜放到我的手中。然后怯怯地对我说:“李老师,给你。”“六六,是妈妈的眼镜忘在你书包里了吗? ”六六对我摇了摇头。“那是你自己的吗? 可是好像又太大了。”我对六六说。“不是,是送给你的,李老师。”六六扬起小脸对我说。“我的? 可是为什么要送我眼镜啊! ”我一脸疑惑地对六六说。“李老师,每天早上你做操时,总是对着太阳,眼睛总是眯着都看不到东西, 妈妈告诉我总是对着太阳,会伤到眼睛,需要太阳镜的保护,你戴上太阳镜后,就能保护好眼睛了,这是今天早上我和妈妈特意去商店给你选的。”听了六六的话,我知道刚刚我误会了六六和妈妈,觉得心里非常愧疚。同时,我也为六六对我的关心,而感到心里甜甜的,无比幸福。

每次做操的时候,我总是对着太阳,太阳强烈的时候,会照得眼睛睁不开,有时也想带上一个太阳镜,但是看到那么多天真、可爱的孩子们也都是同样顶着太阳, 满头大汗地做操,也没有一个喊热的,我就觉得心虚,更不能做出戴太阳镜的举动,当六六将太阳镜送到我手中的时候, 我觉得我这太阳晒得是值得的!看着孩子们一张张稚嫩的小脸,我想我再不会有戴眼镜的想法了,但是我想我会珍惜六六送给我的这副太阳镜,因为我珍藏的是孩子们对我的一片爱心。

8.海心的爱心 篇八

二十多年来，海心致力于推动全国性的以公益和慈善为目标的大型社会文化活动，发起并领导了一系列有重大影响力的项目，如中国互联网络大赛（1995-1999）、中国三峡百景图创作活动（1994-1998）、中国青少年读写大赛、中国青年软件振兴计划，希望书库项目。

在书画领域，海心自幼以诸子百家启蒙，四岁即习颜楷汉隶，春秋不辍，得真意，其书法笔力遒劲、古貌沉雄、不拘一格，有大家之气；其绘画独得天分，颇领”书入画而达极则”之真谛，所绘人物俱神采飞扬。其年轻时创作的美术作品《红色种子》入选“文革”结束后首届全国美展。多幅书画作品广为海内外政界、经济界、文化界要人收藏，作品《出师表》和《将进酒》分别由中国国家总理和全国人大常委会副委员长收藏，作品《问礼图》由国际孔子文化基金会收藏，作品《心经》由联合国教科文组织、联合国儿童基金会、法国大使馆、日本大使馆等机构收藏。许多作品捐赠社会有关方面，拍卖和销售收益参与支持了1998年抗洪救灾和希望书库等一系列公益与慈善活动。近年来海心艺术作品远涉重洋进入国际市场，尤其在大洋彼岸的美国，引起强烈反响，特别是其书法宗教题材作品，在美国、日本、台湾地区和东南亚地区获得各界普遍认同，产生了良好的社会效益和经济效益，而国内的大型艺术品拍卖公司和画廊等诸多艺术中介机构也对海心的书画作品表示了浓厚的兴趣。

善行天下，福德無量，海心秉持慈善信念，以大海般博大之胸怀，向社会奉献着他的爱心。为中国公益慈善事业笔耕不辍，其近年来创作的书画作品所得全部捐赠给公益慈善事业，被赞誉为“中华慈善书画家”。

数十年来，海心堪称艺术之路上虔诚的朝圣者，他在向着既定的目标前行，从未放弃，即便生命中数次九死一生。成为一个伟大的艺术家，尤其想成为伟大的人民艺术家，这是每个艺术工作者的梦想，海心也不例外。当然，真正的艺术是需要厚积薄发的，海心还年轻，距艺术之巅还要走一段路，不过，近年来，中青年书画家中能涌现出海心这样的人，堪称幸事！艺术之源泉本来自于爱，而能因大爱而为之艺术之人必成大器，相信海心将不负众望，能自成一家，引领书画界之一代风骚。

9.爱心的随笔 篇九

那是一个星期天的早晨，我去乡下看望外婆，因公交车上挤满了人，所以我不得不站着。不久，一个大哥哥也上车了，黑黑的皮肤，乌黑乌黑的头发，脸上带着憨厚的微笑。他恰巧站在我的身后。

公交车发动了。因为是乡村公路，路面不平，坑坑洼洼的，所以我经常会因汽车颠簸而站不稳。一次，因车颠得厉害，我像遇龙卷风似的，身子急剧晃动，可正当我将要跌倒时，一只有力的大手从旁边伸出来扶住了我。我抬头一看，原来是那个大哥哥，我对他说了声“谢谢”，他则用憨厚的微笑回应我。顿时，温暖的感觉如春风般抚慰我全身每个细胞，让我说不出的舒服。我突然发现，大哥哥显得多么英俊，手是多么的温暖。那种感觉我永远都不会忘。

有人到站了，把椅子留给了大哥哥，而大哥哥并没有坐上去，而是用眼神示意让我坐，我只好坐了上去。虽然是冬天，车里冷如冰窖，可我觉得自己并不冷，而是说不出的温暖，因为有一束无比温煦暖心的阳光照着我……

又一站到了，大哥哥也下车了，他对我说了声“再见”，我对他挥了挥手，公交车渐渐远去，大哥哥的身影从我眼里消失了，我的手还没放下。大哥哥让给我的椅子，则像他的手一样扶着我，给我安定与温暖。

虽然我再也见不到大哥哥了，但我永远不会忘记，他扶过我的手，我更不会忘记，他那颗温暖的爱心。此时，我想说：“谢谢你，大哥哥!”

10.爱心的随笔 篇十

那天放学，我乘坐公交车回家。车上挤满了人，每个人看起来都很疲倦。车上有刚放学的学生，看他们想得痴迷的神情，仿佛在想着刚学的某某题目;有刚下班的叔叔阿姨，好像想着怎么写稿件;有刚种完庄稼的老伯伯，好像正想着他明天种庄稼要准备什么?

车子不知不觉开到下一站，可是没有一个人下车，却见一位老太太艰难得上了车。老太太挤上公交车四处张望，满心希望有个好心人能给她让个座。随着车子地缓缓开动，居然没有一个人愿意给老太太让座。

我是一个很羞怯的人，我很想帮助老太太，可是我没有座位，就帮不上老太太这个忙了。看着老太太晃悠悠的样子，我心情一直很沉重。我依然没有放弃帮助老太太……我终于想出了一个办法了。我壮着胆鼓足勇气问坐我身旁的一位阿姨：“这位阿姨，你能把座位让给那位老太太坐吗?”没有想到，那位阿姨爽快地答应了。

当老太太坐上座位时，我已经坐过了五、六站。我赶紧下了车，只能走路返回家了。

快到家时，我看到一对年老的夫妇，在上坡的路上，艰难地推着车。我先是犹豫了一会儿：到底要不要帮助那对夫妇推一把?但最后还是决定：应该上去帮一把。想毕，我赶紧冲上前帮他们推了一把车。这位夫妇衣着破烂，一看就知道家境生活比较贫寒。我把自己口袋里所有的零花钱都给了这对夫妇，还说：“以后有什么需要和帮助就来找我，我家就住在那里。”那对夫妇感动地流下眼泪，我拿出纸递给他们，然后走回家了。

一个人要有爱心，但一定要有勇气去做。如果我错过之前的这些机会，或犹豫、或空想、或空谈，我就算不上是个有爱心的人了。

作者：五年级学生 徐雯珺

11.爱心的利润最大 篇十一

2002年11月20日凌晨，于佳丽，在路上看到一位男子被车撞了，不省人事，浑身是血地倒在路旁。她立马把他送到医院抢救，并垫付了一部分费用。直到伤者的妻子赶到，她才离开。过了一个多月，她再到医院去时，发现那人叫李国刚，已经成了植物人，而他妻子居然丢下他消失了。院方正四处寻找病人家属。于佳丽心软，决定自己把他带回家去照顾。

于佳丽的行为让丈夫很是不解，也非常不乐意，自己的妻子每天给这个非亲非故的男人擦洗、喂饭、按摩，他心里头着实不痛快。再三劝说无果后，丈夫下了最后通牒：他留，我就走。于佳丽不忍心丢下这人，丈夫便和她离了婚。丈夫领走了儿子，拿走了家里所有存款10万元，房子归于佳丽。

通过于佳丽无微不至的照顾，放音乐、扎针，李国刚有了一些反应。为了照顾病人，于佳丽卖了车，自己出去打零工。她自己捡烂菜叶吃，而把仅有的一点钱买补品给李国刚吃。几年后，李国刚终于醒了。6年后的2009年4月，李国刚能够和正常人一样了，于佳丽十分欣慰。原来，他是乌鲁木齐市有名的水果大王，是一位千万富翁。李国刚之后与妻子办理了离婚手续。李国刚向于佳丽表白爱意：“我欠你的太多了，你就留下来让我报答吧。”见于佳丽犹豫不决，李国刚跪了下来：“嫁给我吧佳丽，6年前，上天把昏迷不醒的我送到你身边，是要我用一辈子珍惜这份缘的。”

2009年6月9日，李国刚与于佳丽结婚了。当着众人的面，李国刚说：“她有着天山雪莲一样纯洁的美，有着金子一般的心，我愿意做她身边的泥土，终生相随。”

12.如何培养学生的爱心 篇十二

一、教师要树立正确的培养观念

很多教师在教育培养学生问题上容易陷入这样一个误区:教师的职责就是将书本上的知识传授给学生, 并引导学生解决他们所遇到的一些问题和困难, 把他们培养成为聪明好学, 能考出好成绩的优秀生。这样的认识虽然不能说是错误的, 但是却很不全面。我认为, 教师培养学生的目的应该是将学生培养成全面发展的人, 教会他们怎样从小做人。一名学生只有真正学会做人, 那么他日后成材才具有积极的意义, 而做人的根本就是在爱心基础上形成的社会责任感和良好的道德品质。一个被培养成才思敏捷, 成绩优异却无半点爱心的学生, 他的生活是暗淡的, 残缺的, 绝不会丰富多彩。教师注重对学生爱心培养, 绝不意味着对智力教育的排斥, 而有爱心和强烈的责任感将会促进学生在学习上的进步, 二者相互促进, 而前者是根本。

二、教师的正义感和人格力量是培养学生爱心的重要因素

现在的学生大多是独生子女, 他们共同点特点是:自私、自利, 独立性差, 缺少同情心和互相帮助的精神。更有一些被宠坏了的学生, 常常以自我为中心在班内为所欲为, 欺负弱小, 破坏公物, 造成了很坏的影响。如果教师对这样的学生不注意培养他们的爱心, 将会使他们变成害群之马。例如, 有的学生歧视、辱骂、欺辱身有残疾的同学, 如果不纠正这样的行为, 一方面会对残疾学生身心造成严重的伤害, 另一方面将会使这些学生养成恶习。再如, 有的男生, 经常打架斗殴、破坏公物, 还撒谎推卸责任, 如果不对这种学生的行为进行教育, 他们长大后对社会的危害就会更大。因此, 班主任在工作中要公正、公平地处理班级中的纠纷。公正也是最有说服力的教育方式, 是教师获得学生信任的精神支柱。如果教师在处理这些纠纷时因为某些关系而对错误行为睁一只眼闭一只眼, 那么将会对学生的身心造成消极的影响。

公正是班主任培养学生爱心最不可或缺的人格力量。如果一个教师的身上只能或者经常被学生看到灰色的或阴暗的“东西”, 那么这样的教师将会丧失学生对他的信赖和尊重, 他也不可能培养学生的爱心和责任感。

三、教师的宽容大度对培养学生的爱心具有积极作用

学生会经常犯一些这样那样的小错误, 教师不要害怕学生犯错误, 而是要欢迎他们改正错误。能容忍学生犯错误, 甚至针对教师的错误, 将会促进学生积极上进。有的学生背地里直呼教师的名字, 教师知道后, 学生肯定会害怕, 这时教师要认识到名字就是让人叫的, 学生叫叫自己的名字没什么大不了, 要宽容地对待这件事, 否则, 如果教师因此对学生产生憎恶心理, 这将会使学生由于害怕教师报复而整天郁郁寡欢, 不知所措, 从而对学生的内心造成伤害。

四、教师组织班队活动会激发学生的爱心

班主任是学校教育工作的组织者和领导者。每学期, 班主任要根据学校少先大队的安排和班级活动计划, 组织有针对性的班队活动, 让学生自己在活动的准备中和活动过程中发现来自他人的关爱, 同时用心感受这种爱, 并传递这种爱, 用爱唤醒每个同学心中的爱。例如, 在母亲节时, 班主任可要求每一名学生回家给妈妈洗一次脚, 为妈妈做一件好事, 给妈妈写一句感谢的话语等, 让学生在给妈妈过节的同时学会怎样爱家人。又如, 结合当前的社会现实发动学生给地震灾区、贫困山区、重病儿童等困难群体捐款、捐物。每逢过年组织小队员们为困难家庭、敬老院、福利院、残疾人等弱势群体进行新春大拜年的活动, 小队员们一起为孤寡老人打扫房间, 让孤苦伶仃的老人们也能过上一个干净、祥和的新年;小队员们一起到幼儿园为小弟弟小妹妹们表演精彩节目, 唱一首好听的歌曲、讲一个动听的故事, 祝福他们在新的一年里快乐成长。这样能让学生在献爱心活动中感受到“赠人玫瑰, 手有余香”的快乐。

13.爱心的随笔 篇十三

说干就干。我学着平常妈妈的样子，在厨房忙开了。我先在汤锅里装上一大勺水，点火，接着我把大白菜心剥成一片片菜叶，放在水龙头下冲了冲，再把菜叶切成两指宽的小块块。等水开了，我把切好的大白菜倒进锅里，然后，我翻出两袋方便面，把里面的油包啊、调料包啊全都一股脑地倒进锅里，用勺子搅了搅，盖上锅盖口，过了一会儿，锅里的水开了，我赶紧关小火。过了会，我打开锅盖把面团放进锅里，用筷子吧面团打散。看着锅里的面和白菜，我犯愁了：怎样的白菜和面才算煮熟呢?我总不能每过一会儿就尝一口吧!

就在这时，不放心的妈妈走了过来，这下我可有救星了。于是，我问妈妈：“妈妈，你看这面可以吃了吗?”，妈妈打开锅盖，看了看说：“早着呢，就这小火，啥时能开饭呢?”她帮我调好了火说：“等白菜和面条都呈透明状了，就说明它们煮熟了。”“噢!知道了。”我推着妈妈说：“你去休息吧，我来就行!”

我记着妈妈的话，听着锅里的“扑扑”声，轻轻地数着：“1、2、3……”好了，数到100了，我打开锅盖一看，面条没透明，我又盖上锅盖，接着数数。如此这般，打开、盖上;又打开、又盖上……六次以后，终于，面条和白菜都透明了。我用勺子尝了尝汤，嗯，味道不错。我很开心。

最后，我又打了一个鸡蛋，用勺子搅开。烧好了，我一边大喊：“开饭啦!开饭啦!”一边关掉火。我小心翼翼地把汤锅端上桌子。

妈妈拿起筷子尝了一口，练练夸我：“李司晨，你真是个小厨师啊!以后，方便面就都由你来烧了!”

14.不该丢失的爱心 篇十四

今天读到一篇文章，讲的是一个失去了父亲的小男孩在看动物世界，在看到象群奋力营救一只小象时，他喃喃的说到：“大象真好，可是人不好，人

坏。”人们问他为什么这样说，他回答：“人没有爱心，我爸爸出车祸的时候，没有一个司机愿意送他去医院，他们怕爸爸的血弄脏了他们的车！”看完之后，我沉思了良久。

我想，这篇文章恐怕绝非虚构。诚然生活中这样的例子已经屡见不鲜。在21世纪这个弱肉强食的社会里，人们变得冷漠、麻木，爱心，已经渐渐从许多人们身上消失。说起爱心，有人恐怕会说：“爱心？爱心是个什么玩意儿，能值几个钱，为什么没有人给我一点爱心呢？”谈起一些为希望工程捐款的善良人们，有人可能会不屑的摇摇头：“炒作罢了！”人们为什么会这样，难道是他们天生就是这样吗？

当然不是，三字经中就有这样一句：“人之初，性本善。”每个人的本性都是善良的，只是社会这个大染缸把许多人的心染黑了，烤硬了。记得几年前，电视上经常报道这样的事：有的老人摔倒了，好心人帮忙将老人送进医院，可最后却被老人的家属反咬一口；有的司机不小心撞了人，心急火燎地赶快将伤者送进医院，却不料那人是个“碰瓷”的，最后被索取天价赔偿„„这样的事发生的太多了，渐渐地，人们变得冷漠了，因为大家都怕自己的一时好心会惹祸上身啊！这怪谁呢？该怪那些利用人们的善良从中获利的人吧！是他们，让许许多多善良的人们失去了爱心，失去了良知。

可是，人们啊。善良是我们的本性，我们不能因为一些社会的垃圾而放弃了自己的本性，不能让一颗老鼠屎坏了一锅粥啊。况且，动物尚且懂爱，我们人类是万灵之长，不能比畜生还不如啊。清醒吧，人们，去找回我们失去的爱心吧，我们不能没有它！爱心应该是我们拥有并且终身坚守的东西啊！

15.用教育找回失落的爱心 篇十五

下课后, 我的心情一直难以平静, 近来发生的几件事又涌现在我的眼前:前几天一位吴姓同学的母亲到办公室里哭诉, 吴同学要钱去网吧, 母亲没给, 他竟谩骂母亲;在为汶川灾民捐款的现场, 几个同学竟塞着耳机随着流行音乐快乐地扭动;一位贫困同学用自己刚领到的助学款到网吧包夜……这些情景让我沉思:我们的孩子怎么了, 他们的爱心到哪去了, 怎么连最起码的同情心都没有了呢, 怎么连最基本的感恩之心也丢弃了呢?我们中国是千古文明之邦, 万代礼仪之国, 而孩子们的表现与这样的称呼是多么地格格不入啊。在经济迅速发展的今天, 我们的文明礼仪似乎被忽视了。我不敢想象没有爱心的孩子将来走入社会会做出些什么。遇到别人需要帮助时, 他们是热情相帮还是漠然不理?和他人有利益冲突时, 他们是主动谦让还是恶语相向?当父母年老体衰后, 他们对父母是尽心赡养还是打骂虐待呢?

也许有人会说我这是小题大作了, 一个班里不就几个这样的孩子吗, 何必这么较真呢?但我认为, 在这个问题上我们必须较真, 现在较真还来得及。我担心这少数的孩子会影响到更多的孩子, 这少数的孩子将来可能会给社会带来巨大的危害。我们的教育不能让一个孩子掉队, 这少数的孩子更需要我们特别的关注。我们是农村中学, 不少学生的父母在外打工, 他们或者跟爷爷奶奶生活或者自己单独生活。平时他们和父母几乎没有交流和沟通, 对父母背井离乡的艰辛更是一无所知, 而父母对他们的爱只能体现为每月寄给他们充足的生活费, 等到春节这些父母回家时, 又拼命对孩子进行物质补偿。在节日里, 这些孩子要什么父母就给什么, 想干什么就干什么, 因此一些孩子养成了只知索取不知回报的自私自利之心。他们只知道享受亲人的爱却从不知去关爱亲人, 心里又哪能有远在四川和非洲的灾民呢?更别说惨死的动物了。

这也许就是问题的症结所在, 打工潮使孩子们在家里缺失了爱的教育, 致使他们失落了应有的爱心。那么, 作为教师, 我们该如何帮助这些孩子找回失落的爱心呢?经过反复思考, 我觉得用爱心感化应该比简单的说教更有效。学校最近正在进行母爱感恩教育, 也许这正是一个非常好的教育机会。于是我找彭某和夏某进行了深入的交谈, 引导他们去体会父母深深的关爱, 然后给他们布置了一个任务:每次上课的前两分钟由他俩带领全班同学朗读这样一段话:“我知道妈妈正在望着我, 目光中充满关爱, 充满希望, 充满期待, 我要用实际行动报答母爱。”一开始, 这两个同学忍不住想笑, 其他同学也有窃窃发笑的。几次以后, 没有人再笑了, 他们朗诵地越来越整齐了, 脸上无所谓的表情慢慢地消失了。几天后我发现, 同学们不再需要我的提醒, 一上课, 彭、夏两人就自觉地带领全班同学朗诵起那段话, 而他们的表情也变得庄严而凝重起来。看来, 他们开始思考了, 有感悟了。于是我趁热打铁, 在班会课上我先播放了几段农民工辛勤工作的视频, 然后又播放了班上几名留守儿童父母的电话录音。看着听着, 同学们的眼中闪烁起泪花。我让大家谈一谈此时的感受。彭某站起来, 几度哽咽, 断断续续地说出了这样的话:“妈妈很辛苦, 我以后一定听她的话, 认真学习。”这时候, 我发现有些同学的眼泪已悄然落下, 我知道这次的感恩教育有成效了。接着, 我给大家留了这样的作业:写出你最想对妈妈说的话。作业交上来以后, 我边读边流泪, 同学们写得太好了:“妈妈, 您辛苦了, 您要多吃有营养的饭菜, 别不舍得花钱;妈妈, 您已经45岁了, 要是太累就回来吧, 我以后一定少花钱;妈妈, 我不再要名牌了, 旅游鞋也不要再买了, 那双旧鞋一点也没有坏;妈妈, 您和爸爸在外边要多休息, 保重身体, 我会照顾好奶奶和妹妹的……”这些质朴的语言真切地表达了孩子们对父母的爱, 看来孩子们懂得感恩了。接下来, 我惊喜地发现, 上课时乱讲话的同学少了, 迟交作业的没有了, 垃圾筐里零食的包装袋也越来越少了……看到这些, 我心中升起一种作为教师的自豪感, 孩子们在我眼里也变得越来越可爱了。当然, 仅仅知道对亲人感恩是远远不够的。于是, 我又在班里组织了互帮互助小组, 开展了“我为班级献爱心”活动, 还讲了加拿大孩子瑞恩六岁起就为非洲儿童筹钱挖井的故事。在讲瑞恩的故事时, 我又一次展示了非洲饥饿儿童的照片, 这一次没有人再笑了, 孩子们的脸上写满了同情, 有些女生的眼里泛起了泪花, 彭、夏两人难为情地低下了头。看到同学们的这些变化, 我心生慰藉, 同学们失落的爱心终于找回来了。

16.爱心的奇迹 篇十六

夹岩村仅有两个教学点，且都只招收一年级的学生，原因是老师不够。二年级以上的学生只能前往邻乡就读，翻山越岭是家常便饭。孩子须在凌晨5点起床，打着手电去上学。夹岩村一行，让杨艾菁彻夜难眠，暗下决心——为他们捐建一栋教学楼。

杨艾菁有一对银戒指，价值仅200元，是否能够以此作为梦想的起点，来实现那个令她辗转难眠的公益梦想呢?一天，她偶然在一本杂志上看到一个美国男孩“别针换别墅”的传奇故事，她被深深打动了，在微博上写下：“我想效仿别针换别墅的故事，用一对戒指为贵州山区的孩子换一栋教学楼。希望朋友们能帮忙宣传和参与交换，把它变成我们大家共同的梦想，并一起实现它!”她还在微博上写下《用一对戒指成就我的梦想》的博文：“现在的我只是一名普通大学生，没有工作，自然没有经济能力去帮助他们。我能做的，是想以戒指换物品，一步一步靠近我的梦想。”

微博发出短短几个小时，就被网友转发了上千次，变成了公益接力。杨艾菁戒指换教学楼的逻辑是：先换一个略高于戒指价值的东西，再用换到的东西继续进行交换。以物换物，物物交易，不断增值，从而实现自己的公益梦想。

杨艾菁在微博上见到贵阳小十字“原咖啡馆”咖啡吧里正在进行着以物易物的活动。2011年圣诞夜，她带着好奇和忐忑不安，怀揣自己仅有的一对纯银戒指，赶到了“原咖啡馆”，开始大胆实施自己的计划。

令人心跳的那一刻到来了。2012年2月6日，乌鲁木齐人刘堂堂给杨艾菁寄出一块价值3000元的和田玉吊坠。她感到，她的梦想在向她招手。此刻，她已经切切实实看到了那栋微露轮廓的宏伟建筑物，那个梦已经个触手可及了，“它就像晨曦之中喷薄欲出的朝阳，射出的光芒令我陶醉，让我眼花缭乱。我抑制不住内心的激动，按捺不住狂跳的心，在微博上写下：我谨代表山区的孩子们，向您，并通过您，向所有关心、关注我们家乡的那些远途跋涉求学的孩子们致以最深沉的谢意!”杨艾菁在日记中写道。

2月18日，第二次物物交易成功。来自上海和北京的两个快递包裹寄达贵阳小十字的“原咖啡馆”，包裹里是用来换取和田玉吊坠的两枚戒指——其价值竟达3万元。两枚钻戒是演员周显欣和上海工商外国语小学赵艺宁寄来的。第二次交换成功，杨艾菁更加接近了梦想。这期间，邮票、玩偶、服装、食品和田玉……网友们各献其宝，只要杨艾菁看得上，“换”或“送”都可以。然而，杨艾菁有自己的选择标准，不单单是按商品价值进行以物换物，更要选择与“爱”“心”有关的物品以爱换爱、以心换心。

2月20日晚，上海一匿名网友通过微博私信向杨艾菁表达第三轮交换的意愿。他承诺，愿意直接出资30万交换两枚钻戒。随后，这名上海网友给杨艾菁汇来先期的10万元，后续款项将陆续寄上。

大三女生杨艾菁的“公益童话”短时间内变成了活生生的现实!她以自己的爱心和机巧，向人们昭示!一个人的成功需要创新思维，更要有爱心。

编辑张金余

17.有关爱心的名言 篇十七

1、世界上只有一种人，就是需要关心的人。——温世仁

2、一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧，如果没有学会去关怀别人、去爱别人，那他的生命还有多少意义呢！——温世仁

3、爱是美德的种子。——但丁

4、爱是理解的别名。——泰戈尔

5、爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。——罗曼•罗兰

6、慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。——英•莎士比亚

7、几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。——巴金

8、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——美•爱因斯坦

9、爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。——梵高

10、爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。——左拉

11、它(爱)叫懦夫变得大胆,却叫勇士变成懦夫。——莎士比亚

12、爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。——泰戈尔

13、我爱我的祖国,爱我的人民,离开了他们,我就无法生存,更无法写作。——巴金

14、完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文

15、友谊不是别的，而是一种以善意和爱心去连接世上一切神俗事物的和谐。——西塞罗

16、存在着一种出自内心的礼貌。它是变换了形式的爱心。由此产生出一种外部表现出来的最适宜的礼貌。——歌德

17、善待那些具有爱心的人。——梅特灵克

18、生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。——蒙田

19、没有无私的自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。——狄更斯

20、上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣和平和幸福而奉献。——松下幸之助

21、德行善举是惟一不败的投资。——梭洛

22、奉献乃生活的真正意义。——阿德勒

23、有的人觉得能够舍身，能够用牺牲来对人类表示深切而毫无私心的同情，是一种快乐。——罗曼•罗兰

24、心心相印的人，在悲哀之中必然会发出同情的共鸣。——莎士比亚

25、应当善于同情，而不是善于严惩。——罗佐夫

26、真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。——冰心

27、应该尊重彼此间的相互帮助，这在社会生活中是必不可少的。——高尔基

28、真诚的关心，让人心里那股高兴劲儿就跟清晨的小鸟迎着春天的朝阳一样。——高尔基

29、无论是朋友或是生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。——马克·吐温 30、聪明人都明白这样一个道理，帮助自己的唯一方法就是帮助别人。——埃·哈伯德

31、只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。——苏霍姆林斯基

32、那种只愿听顺耳之言的人，对他人又有什么帮助？——伊丽莎白·比贝斯科

33、一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一起变成弱者。——罗曼·罗兰

34、帮自己的忙，帮到后来，只忙了自己，这是常常要遇到的。——鲁迅

35、只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。——罗曼·罗兰

36、一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。——茨威格

37、朋友，熟人是靠山，但不能一味地依靠他们。——樱井秀勋

38、有人问我们的行为会产生什么后果，能走多远而不至出错，我们应该欢迎他，把他当作朋友。——泰戈尔

39、感谢是爱心的第一步——西谚 40、爱是美德的种子。——但丁

41、爱是理解的别名。——泰戈尔

42、人生是花，而爱是花蜜。——雨果

43、慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。（英·莎士比亚）

44、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（美·爱因斯坦）

45、几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。（巴金)

46、爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。(梵高)

47、爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。(左拉)

48、它(爱)叫懦夫变得大胆，却叫勇士变成懦夫。——莎士比亚

49、爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——泰戈尔 50、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金

51、完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文

52、人生是花，而爱便是花的蜜——雨果

53、爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——卢莎公爵夫人

54、为着品德而去眷恋一个情人，总是一件很美的事。——希腊·柏拉图

55、父子兄弟间相爱，本出于天性，而要讲究利害，就失去了家庭的温暖。夫妇结合，本出于情爱，而要以经济为条件，就失去了相爱的本意。——希腊·苏格拉底

56、爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。为了爱，我们才存在。有爱慰籍的人，无惧于任何事物，任何人。——法·彭沙尔

57、爱，可以创造奇迹。乔迈被摧毁的爱，一旦重新修建好，就比原来更宏伟，更美，更顽强。——英·莎士比亚

58、爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——印度·泰戈尔

18.爱心永恒――爱心的奏鸣曲作文 篇十八

爱心永恒――爱心的奏鸣曲作文

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老师和同学们开了一个讨论会，商量一下如何帮助玉树的灾民，让他们生活的更好一些。

我们的班长徐上大声说：“同学们一方有难，八方支援，让我们每个人都献出一份爱心吧，

小学生作文大全

”

一向快言快语的李义翔说：“我们可以写一封信，告诉他们全国人民都关注着他们。”

富有爱心的李一诺说：“我们可以把自己平时的零花钱省下来，捐给玉树的人民。”

我们班的读书小博士栾润峰说：“我们可以把自己心爱的书捐给玉树的小朋友们。”

王德亮说：“可以买些帐篷，然后寄给玉树的人，让他们有一个温暖的住地。”

同学们七嘴八舌议论纷纷，全都说出了自己的见解。经过同学们的热烈讨论，一致认为义卖是最好的解决办法。

星期四学校开展了图书义卖活动，我们班卖了接近500元。虽然这些钱并不多，但是这些钱包含着同学们浓浓的爱。

19.爱心照亮学生成长的道路 篇十九

为人师者, 到底要教给学生什么呢?只是为了单纯做一个知识传递者吗?现代社会物欲横流, 信息多元化, 而学生大部分黄金时间都在学校, 教师在教书的同时要不忘育人。

中学生是一块待雕磨的璞玉, 教师是学生思想上一个重要的启蒙者。记得刚走上三尺讲台当班主任时, 所带的是所谓的“差班”, 一天中要花不少时间去解决各种问题, 我常感觉自己黔驴技穷。

学生犯错或许有他的原因, 我何不走近他们, 去听听他们的心声, 了解他们的想法呢?于是, 我耐心倾听学生的心声, 关心他们的生活。我从一言一行甚至举手投足来影响学生, 潜移默化, 学生就会有丰富的精神生活和完美的道德面貌。我对待学生像一株新生的树苗一样, 觉得每一片树叶都很重要。记得有个学生挨家里人打而旷课一天, 第二天, 这个学生回到学校, 情绪依然低落。我递给他一个苹果并说:“苹果代表平安, 你回来了, 平安了!”学生望着苹果哭了, 他告诉我他被打的原因是他回家迟了, 妈妈不问青红皂白就猛打了他一顿, 同时我也了解到他家的经济情况不好, 爸爸生病常年吃药, 妈妈务农, 哥哥外出打工。我轻轻抚摸着他挨打的伤痕, 告诉他他是家中希望, 哥哥在外那么辛苦打工挣钱就是给他读书, 父母难, 或许有很多地方不好和他说。作为一个男人应有担当, 到时毕业可以去报考中职学校, 学一技之长, 有份稳定的工作, 减轻父母负担, 让哥哥兴慰。有需要老师帮忙的能帮一定帮, 不管是生活上还是学习上。之后, 我时常在学校对他的学习进行辅导, 生活上嘘寒问暖, 并讲许多名人成才的经历以及一些平凡人不平凡的事。这样, 慢慢地他树立起信心, 有了目标, 有了坚定的生活信念。毕业后, 他下广东学厨艺, 有了份不错的工作。

教师的教育可以慢慢点亮学生的人生之路, 让他们走向光明, 懂得如何面对人生。苏霍姆林斯基说过:“没有爱, 就没有教育。”2008年汶川的那场大地震, 年仅26岁的女教师为了挽救学生, 被永远压在了废墟之下;一位老师和几个学生在校门走动, 一辆车疯狂飞驰过来, 为了救学生他倒在了车轮底下……这些勇敢伟大的老师, 用他们的鲜血和生命, 印证了人民教师的伟大, 谱写了一曲曲动人的华丽诗章。

学生的一句“老师早”“老师您好”, 或是节日里收到他们送的明信片、小礼物, 一句祝福的话语, 可以说甚比暖阳温馨, 幸福感洋溢心头。却有这样的一种情况:有些学生在离开学校后把老师看做路人, 很多优等生毕业后不联系老师, 相反那些后进生会很感激老师。这是为什么呢?我想这是因为老师对后进生关注太多, 而忽略了对优等生的关心。在老师眼中这些优等生聪明伶俐, 理解力强, 思维敏捷, 很多老师就把思想教育的注意力多集中在后进生上, 而忽略对优等生的教育。

事实证明, 优等生在某一阶段各方面表现比较好, 但他们与其他学生一样, 由于受到社会不良环境的影响也存在许多消极因素。记得班上有一个学生, 他学习很好, 体育各方面也很不错。有一天他妈妈打电话给我, 说最近他半夜不在家, 第二天早上三四点才回来。于是我找他谈话, 细心询问原因。原来他偷溜出去上网, 有时和一些同学去喝酒。我用平和的态度告诉他:“你妈妈每天上班很辛苦, 可她半夜会担心你会不会踢被子, 打雷闪电担心你会不会怕, 刮风怕你窗户没关冷着了……也正因为这她才会知道你最近半夜不在家, 可你却不知道一直以来妈妈在半夜里为你操心。你已经13岁了, 是个大孩子了, 应该体谅妈妈, 并且要自己处理好自己的事情, 你说对吗?”他听明白了我的意思, 郑重地点了点头。同时, 我也联系他的妈妈, 告诉她一些我的想法和建议, 家长也很配合我。一段时间后, 他妈妈告诉我他不再有半夜出去的情况, 而且在学校里他比以前更加努力学习, 积极参加班级的各种活动。

正所谓“金无赤足, 人无完人”。我们对待优等生必须避免“光环效应”的影响, 让他们学会自我反省, 要时刻关注他们学习和生活的方方面面, 了解他们的喜怒哀乐, 从中发现他们思想和心理的缺陷, 引导他们勇敢、正确地面对自己的问题, 自觉发扬优点, 改正缺点, 提升自我发展能力。

20.爱心的回报 篇二十

一个出身贫苦的男孩儿，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。

这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向一户人家讨一口饭吃。

可是，当一个天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。

姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。

男孩儿饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅地说：“我应该付你多少钱？”

姑娘对他说：“您不用付钱。妈妈经常教导我们要‘施以爱心，不图回报’。”

泪水涌上男孩儿的眼眶，他轻轻地说：“那么，就请您接受我由衷的感谢吧！”

其实，男孩儿本来是打算退学的。如今，他仿佛看见上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。

若干年后，有一个来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家会诊治疗。

一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上写的家庭住址时，他马上直奔病房，来到病床前，一眼就认出了这个病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办公室，决心竭尽所能，回报这个“施以爱心，不图回报”的姑娘。

手术成功了，姑娘渐渐康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上自己的名字。

姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是，当账单送到她的手上时，她又不敢看，因为她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄，或许还不够。最后，她还是鼓起了勇气，颤抖着翻开了这一沓厚厚的账单。末尾的签字锁定了她的目光，她不禁轻声读了出来：“医药费——满满一大杯牛奶。霍华德·凯利医生。”

[一丝不苟——答题]

1.男孩儿讨水喝，为什么姑娘给了他满满一大杯牛奶而不是一大块面包？这表明姑娘有着怎样的性格？

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2.为什么“满满一大杯牛奶”就能使男孩儿打消退学的念头并最终获得成功？

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3.这个故事弘扬了哪种高尚品质，请用原文回答。

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4.姑娘不图回报，霍华德医生却给了她丰厚的回报，请用我们中国的一句熟语说明霍华德医生的行为是出于怎样的道德观念。