小班冬季育儿知识短篇

2024-09-14

小班冬季育儿知识短篇（精选4篇）

1.小班冬季育儿知识短篇篇一

善待冬季短篇散文

善待冬季

四季中，我对冬季有一种特殊的感情。

它是个简单的季节，简单中含着一种厚重。它是个寒冷的季节，寒冷中又有温暖的给与。

当我怀着对秋的留恋走进冬季时，呼呼的北风告诉我这个季节你首先要学会坚强，于是我挺直腰身信步走起，走着走着我就喜欢上了冬季。

最先喜欢上的是它的简单。这里的一切几乎简单到了原生态的裸露，黄土青山，蓝天白云，树木沧桑的灰是它的主色调，如果下一场大雪那就是更简单的一色白了。偶有的一点红、黄、绿.....的艳色也是车辆、建筑物的喷涂或是人们的穿着或是那大街上的交通指示灯。这个季节不争不闹安安静静，就连表情都是单一的冷面严肃。这个季节喜欢坚强的人，并愿意把你锻炼成一个坚强的人，我正在成为它一名坚强的队员。

这个季节有雪的日子很美。下雪的时候，那成千上万的洁白着的小精灵柔柔缓缓的旋舞于天地间，场面壮观宏大。如果你置身其中你也会情随所动一起转舞起来的。如果是下过一场大雪，雪后便是一派银装素裹的美景。原野和山峦还有一些建筑物都盖上了洁白的羽绒被，曲线延绵起伏，阳光的照射下熠熠生辉。就连干枯的树干和蓬乱的杂草也有了时尚的魅力。如果是下过一场小雪，也同样是美丽的，它给大地上的万物披上了一件白色的镂空衫。有风的时候，你还可以看到缕缕的雪丝被刮起悠悠的行走着，姿态特美，看到这，我常想到昂着头窜动着的蛇影。

这个季节很厚重。这个季节的人们一个个包裹的象粽子一样，大人、小孩笨笨的象企鹅一样走动着、跑动着的样子特可爱。他们在冰上摔跤;在雪上踩花脚印;打雪仗堆雪人;卧雪留影。村庄里披着庄稼秸秆的黄土屋;穿着厚厚的棉衣棉裤把手藏在袖筒里聚在一起闲话的老人;如果有雪就更显得厚重了。这种笨笨的厚重美丽了这个季节。

冬季是寒冷的，但越是寒冷越有被给与的温暖。说到温暖总让我回忆起发生在冬季里的一些暖事。在我很小的时候，只要是一下雪，两位哥哥就会在院里扫开的一片空地上，撒上一些粮食，再在上面支上一个筛粮食的筛子，筘那些偷食的麻雀。然后母亲就会把他们的战利品在灶火上给烧熟。那时候我和弟弟是最幸福的孩子，享受着妈妈把麻雀肉扒下来一口喂给弟弟下一口就喂给我，就这样轮流吃着的待遇，那香味至今回念。后来离开家的时候，冬季里就享受着这样的温暖，一进门就有一双温暖的手握住我的手，或捂在我的脸上，然后把我的鞋脱下把我推到炕头上坐下，问我冷热，给我端上热饭热茶。直到现在我都在受用着这样的温暖。这温暖还有土屋上冒出的.炊烟和土屋里映出的昏黄的光晕，还有那火炉上烤的馒头，火炉下烧的红薯、土豆......那种至善至纯的温暖也只有在冬季里才能更好的体现出来。雪中送炭这是在冬季里是被他人或组织关怀时最温暖的词了。

冬季里我总是想起家乡，家乡的村庄，村庄的老屋，老屋里的爷娘，爷娘的温暖。总有一种厚重、朴实、沧桑、温暖、需要人关心的情感在里面。尤其看到那些树木时，这种感情更会油然而生。看那树色象老人的衣服;看那粗糙的树皮干枯的枝桠就象饱经沧桑含辛茹苦老人的皮肤筋骨;它们站立在风雪中天天面向同一个方向多象一个盼望游子归来的老人。

如果把四季喻为四类人：童年、少年、中青年、老年，冬季更像老人。它简单、孤独、平静、厚重，给与你温暖又需要你关心的老人。

如果你也有这样的情感，那就善待冬季吧。

2.幼儿教师随笔短篇小班篇二

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业，我不是学者，不能用深邃的思考，思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位，然而，我是一名幼儿教师,一名普通的幼儿教师，我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇，我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的最基本道理;我要用凝重的感情唱出我心中最优美动听的颂歌，让爱与美托起明天的太阳.......

记得曾有人这样问过我:“做幼儿教师你真的幸福么?”我的回答是“我很幸福”。因为在孩子中间那种放松，无拘无束，融洽的气氛是多么吸引我，那些共同玩耍时的快乐，常给我无穷的回味，当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，慢慢的我便爱上这份职业，这种爱，是我最好的教师，这种爱更是一种沉甸甸的责任，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，我和孩子们在爱中融为了一体，久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我好像有了默契，都能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流浃背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，他无比神圣，无比伟大，不少家长，看了我们的工作后，都抑制不住心中的感激，听了你们的课，才知道幼儿教师有多辛苦，看了你们教孩子，才明白什么是细致，怎样才算耐心。

不少人习惯把教师比作蜡烛，人梯，春蚕，铺路石，把教师的劳动与这些牺牲者，悲苦的形象相连，于是便有了感慨：当老师有啥意思?”而我认为，老师因该有老师的境界，老师更因该有老师的情怀——“传道、授业、解惑”舍我其谁?